高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，書中的知識是無窮無盡的，尤其讀經典作品，它們都是作者智慧的結晶。我想您對作者寫的作品，已經有了屬于自己的讀后心得，此時就可以寫一篇讀后感來記錄下自己的收獲和體會，如何寫一篇令人印象深刻的作品讀后感呢？小編特意給大家整理了“《社戲》讀后感700字”，敬請閱讀，希望對您有所幫助。

《社戲》讀后感(篇1)

《社戲》一文不少老師在設計教案時都會把文中人物形象和天然風景的分析作為重點，這樣雖然也是一種思路。但是對于這么長的一篇課文，作為公然課展示出來，假如不從全盤問慮，沒有自己獨到的分析，課堂必然顯得清淡而無味。作為一課時就要完成的課文，我覺得必需要有它的亮點與制高點，于是我把平橋村的閉塞、落后作為課堂的轉折點來設計了自己的教案。

我把整堂課設計成四大環節：導入新課——整體感知——文本研讀——主題探究。采用首尾照應的方式，利用魯迅的照片導入又以他的照片掃尾。在整體感知了文中由于“人情淳厚，山水秀美”而得出結論——這戲“好看！”研讀環節中我先讓學生解讀了作為”樂土”的根由。

之后拋出“為什么作者要把如斯柔美的畫卷置身于平橋村這樣的環境中？并引出對概述平橋村的句子的分析與解剖，為了縱向理解這個“百分之九十九不識字“的平橋村，我引進了魯迅《故鄉》開頭中荒蕪、蕭瑟的環境的文段描寫與課文進行了對比，并呈現了《范愛農》中的一段情節，在學生蜜意的朗讀，在低沉的音樂中，我問：這這時得故鄉還那樣讓人摯愛不舍嗎？這時的人情還依然虔誠的淳厚嗎?讓學生說比較后的感觸感染。并進一步追問“故鄉遺失了什么？”學生在光鮮的對比中深刻感觸感染到人情與風景不再的遺憾。也因此理解了《社戲》僅是魯迅的一次精神的返鄉，魯迅心中那不受世俗沾染的平橋村是他心中一方永恒的凈土，精神的家園，理想的圣地。

最后，當我再一次泛起魯迅的照片，讓大家感觸感染他威嚴犀利的形象時，我以一個在我看來是震撼學生心靈的問題“魯迅將此文收集在《吶喊》中，那么他要吶喊什么？”結束了課堂。

《社戲》讀后感(篇2)

守望的距離-《社戲》讀后感800字！

生命中的又一個時節不知不覺地過去了，而另一段時光也在不知不覺中悄然來臨。翻開《社戲》，那字里行間所洋溢著的，是魯迅先生內心深處的只屬于童年的浪漫。

兒時故鄉的時光是充實的，也是值得憧憬的。在平橋村，先生可以免去陳腐的經書，享受著難得的無約束的自由，一起和小伙伴們親近大自然，釣蝦、放牛、掘蚯蚓，相對于城鎮中那蒼白無味的枯燥而言，我的內心無疑得到了極大的滿足。而真正值得魯迅先生懷念的，不是社戲本身，而是看戲過程中和小伙伴們結下的真摯友誼，那種淳樸，那種天真，那種情趣，那種自由，在先生看來是奢侈又遙遠的。

真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了，我想，先生之所以如此喜歡這片樂土，最大的原因無疑是這片樂土上最可愛的人、最自在的生活。

在先生眼里，平橋村的每一個畫面都是一道獨一無二的風景線。那聲音大概是橫笛，宛轉、悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。我似乎能感受到那沉靜而自失的心，得到了久違的安寧。

農村，城市，這也許是先生眼中最遙遠的距離，它們看似很近，之間卻隔著一道永遠跨不過去的鴻溝。早晨，薄霧籠罩的田野，碧綠的豆麥，那微風拂過葉子的聲音，如銀鈴般清脆……先生一起去品讀優雅的江南水鄉所蘊含的馨香，是源于對童年的向往。

我很喜歡這種由內而發的文字，它給我的感覺就像貼著大地行走一般，混著泥土的氣息，真實。農村的普通和平凡在我們這些自幼在農村成長的孩子看來，是再熟悉不過的了。但或許是因為生活背景的不同，使先生筆下的農村又別具風味。

童年的一點一滴，都是特別美的夢，就像漫長的等待凝結成霜，就像久別的名字鐫刻成永恒。童年就是一束特別的光，它把屬于我們的生活點亮。正如德爾說過“回憶是憂傷的，期待是迷茫的。”

讀《社戲》，讀周樹人的童年回憶，同魯迅先生一起，在最珍貴的歲月里，找到那些遺忘的，守望雖與現實的距離遙遠，但也只求在余生留下一絲值得懷念的記憶。

《社戲》讀后感(篇3)

這篇文章是魯迅寫的小說中的一篇，是作者虛構的童年時發生的事。 倚欄軒文學網

寫的是主人公在夏天時到魯鎮去，和一些小朋友們玩，又去看社戲，回來的路上還偷豆吃，不亦樂乎。

文章的最后一句是"真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，---也再沒有看過那夜似的好戲了。"其實，那夜的戲并不是那么的好看。"。我最愿意看的是一個人蒙了白布，兩手在頭上捧著一支棒似的蛇頭的蛇精，其次是套了黃布衣跳老虎。但是等了許多時都不見","然而老旦終于出臺了。老旦本來是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。""那老旦當初還只是踱來踱去的唱，后來竟在中間的一把交椅上坐下了。我很擔心；雙喜他們卻就破口喃喃的罵。我忍耐的等著，許多工夫，只見那老旦將手一抬，我以為就要站起來了，不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱。"從這些句子中都可以知道社戲并不是很好看。而豆也并不怎么好吃，可以從"但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。"中看出。

我們生活中也常會遇到這樣的事情，比如很多人搶菜會覺得很好吃，而沒人搶，只有自己一個人吃，就會覺得無味。還有就是一些同學一起在野炊，做的飯菜不一定很好吃但卻吃得很有味道。

《社戲》讀后感(篇4)

讀魯迅的《社戲》我們仿佛看到了他童年的獨特風景。

《社戲》這篇文章只是單純的記錄了一個孩子的童年生活，每樣事物都充滿著屬于自己的回憶，充滿著喜怒哀樂。講的是魯迅小時候隨母親回外祖母家，與那里的小朋友釣魚、放牛，一起玩耍，覺得這是片樂土。到了該看社戲的那天，由于叫不到船，所以他很傷心。但朋友們卻想到了八叔的航船，便一起劃船去看社戲。魯迅和朋友們看了一會兒，雖然很有意思，但有些犯困。于是，他們坐著船回去。在途中，孩子們偷了阿發和六一公公家的羅漢豆吃。不料六一公公并沒有責罵，反而夸獎迅哥，有見識，并送他一些豆子吃。

小說寫的是我小時候在外祖母家和小朋友們一起去鄰村看社戲的情景，處處洋溢著夏天的溫馨，一切讓人覺得那么和諧，自然，充滿生趣。魯迅先生的社戲，我看到一種天真爛漫的東西，作者通過對童趣事的回憶贊美農民的善良與高尚。

我也喜歡文章中所提到的小朋友們。如雙喜是小搭檔中最聰慧的，仿佛小搭檔的小首領普通，他的性情也體現得最為凸起：二心細如發，土頭土腦，當我看不可戲，急得要哭時，雙喜即刻能想出好主見，而且能舉出讓外祖母和母親也置信的理由；鐵頭老生夜晚不翻斤斗，我很絕望、雙喜又用誰肯顯本事給白地看來撫慰我，體現了大哥般的關愛；他能做決定，當老旦唱個沒完沒了，各人都曾經厭倦但又欠好說歸去的時分，又是他發起回家；回程時去偷阿發家的豆，雙喜后又勸阻各人再多偷，倘給阿發的娘曉得是要哭罵的，闡明他長于為別人著想。孩子們之間的友情最單純，沒有任何污點，只是一張透明的紙。那種童年的感覺，我們到底已經遺忘了多久？

我覺得這篇文章雖然對于景致的描寫并不多，但是盡管少，分量卻很重。在讀了這篇文章關于景致的描寫過后，才真的感受到身臨其境的感覺。那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著的豆麥蘊藻之香的夜氣里。在整篇文章的景致描寫中，我最欣賞的就是這一句話。因為只有這句話能讓我想象那沉靜以及自失的心，并且讓我也似乎聞到了豆麥蘊藻之香，那種感覺實在很真實。

我想我現在可能只能以一個讀者的身份來敘述我的感受，我的看法。但是，經過學習了解再加上讀完他的其他作品后，我更能感受到魯迅深厚的文學功底。在這篇文章中，魯迅在色彩、氣味和聲響等方面，把優美的字句運用得淋漓盡致。他把劃船時的情景，社戲的場面，偷豆子的鏡頭，描寫得極具畫面感。比如這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來這句，把航船形象地比喻為大白魚，傳神地給讀者呈現孩子們劃船的情形，具有深厚的文學魅力。

《社戲》讀后感(篇5)

翻開魯迅先生的《社戲》，品味著從字里行間透露出的作者對天真爛漫、自由有趣的童年美好的回憶，神思也似乎飄向了那份曾屬于我們的逍遙日子。

長大了，累了，回憶起童年時的點點滴滴，心中還是會有當年的味道，想必是別有一番滋味吧。想起那些咿咿呀呀的唱詞，花里胡哨的紅衫小丑，那些釣蝦放牛的愉快生活，夜里航船的美好時光，都像是在嘗一道佳肴，細細咀嚼，幼年時童真的味道在心頭慢慢漾開。

在平橋村度過的日子太令人難忘：每天與小伙伴一起釣蝦子，不到半天便可以釣到一大碗，一同去放牛，一起偷豆煮豆吃，摘豆、生火、剝豆、吃豆的過程是那么有趣，那是一段多么天真爛漫的童年啊。皎潔的白月光，縹緲的戲臺，悠揚的笛聲，再加上孩子們的歡聲笑語，這些回憶不僅溫暖了先生本人，更溫暖了我們讀者，讓我們也沉浸在那美妙的世界中，艷羨不已。

從文字里透出的天真爛漫，不經意間似乎也把我感染了，或許魯迅先生的文章真有什么魔力吧。作為一個現代孩子，我體驗不到這樣的童年，這樣純粹的原生態童年。但魯迅先生的文章卻能讓我身臨其境，也許這也算是彌補了點遺憾吧。

我們的童年漸行漸遠，留下的是一個美好的回憶。瑣碎的記憶在品讀《社戲》時重現，不一樣的年代，一樣的快樂。

《社戲》讀后感(篇6)

讀完這篇文章，引起我許多的思考。文章表面看，是在寫社戲。其實，作者魯迅想以社戲為線索，實際上寫一個農村人民的寫照。這篇文章寫出了朋友們的團結、友愛，大人們的淳樸、善良，以及農村人特有的樸素的優良品質。“偷豆”一事，就生動地描寫出了孩子們深厚的友誼，愿意一起承擔責任。

讀完《社戲》，我感受到魯迅深厚的文學功底。在這篇文章中，魯迅在色彩、氣味和聲響等方面，把優美的字句運用得淋漓盡致。他把劃船時的情景，社戲的場面，偷豆子的鏡頭，描寫得極具畫面感。比如“這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來”這句，把航船形象地比喻為大白魚，傳神地給讀者呈現孩子們劃船的情形，具有文學魅力。

作者在最后一段中寫道：“真的，一直到現在，我實在沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。”魯迅為什么會發出這樣的感慨呢？原因就在于，魯迅隨著年齡的增長，進入到社會，感受到這種樸實，這種善良，漸漸化作烏有。取而代之的是軍閥的壓迫和黑暗的社會，正義和公正的得不到伸張。

《社戲》讀后感(篇7)

在二十一世紀的今天，社會的發展已經足以改變人們的思想。談到生活，便立刻會聯想到家用電器；談到放松，也許電視和電腦是最佳之選。生活的質量都已經隨著科學的發展而進步了許多。然而，在讀了《社戲》后，那股深深的農村之氣的樸素精神又讓我體會到了一次，更是充滿了贊美之情。

那段兒時的童年總讓人感到無比純真。小伙伴們與文中的“我”調皮與機靈，好玩之心讓人不禁羨慕。物質條件的提高不僅提高了生活質量，從而又讓人們的欲望增加，思想復雜。其實簡單，美滿的生活不正是所有人都需求的嗎？為何不回歸以前過單純，簡單的生活而要去進入種種糾紛呢？人們往往遺忘了那份童年的單純。

我曾經聽爸爸談起過一件這樣的事：

在一處豪華的別墅售樓處，即使房價提升了也一樣熱手。兩家人家為了搶買最后一幢別墅而爭吵了起來。最后，房產商只得讓他們迅速開車去銀行，看誰能搶先付款就把房子賣給誰。

是的，現在的人竟然為了物質需求而做出叫人無法理解的舉動。也許，在他們趕去銀行的途中，他們并沒有為自己的舉動而感到吃驚，可能還認為理所當然；也許他們并沒有想過他們現在的房子是否真正有缺點；也許他們根本沒有發現在他們爭吵時，他們的品德已經下降了一個等第。

人與人應該和諧相處，可為何現在的社會中處處存在著競爭？處處難以找到童年的單純？那段人們心目中的打罵說笑，是否真的只能作為記憶，去羨慕，去贊美？

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社戲讀后感范文(模板8篇)

我們讀完一本有用的書后可以作一篇讀后感將其記錄。優質的作品可以讓我們對作品有著更好的了解，不禁用文字把這份觸動留存，您在為寫作品的讀后感而煩惱嗎？經過搜索和整理，編輯為大家呈上社戲讀后感范文 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

社戲讀后感范文 篇1

這篇文章是魯迅寫的小說中的一篇，是作者虛構的童年時發生的事。 倚欄軒文學網

寫的是主人公在夏天時到魯鎮去，和一些小朋友們玩，又去看社戲，回來的路上還偷豆吃，不亦樂乎。

文章的最后一句是"真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，---也再沒有看過那夜似的好戲了。"其實，那夜的戲并不是那么的好看。"。我最愿意看的是一個人蒙了白布，兩手在頭上捧著一支棒似的蛇頭的蛇精，其次是套了黃布衣跳老虎。但是等了許多時都不見","然而老旦終于出臺了。老旦本來是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。""那老旦當初還只是踱來踱去的唱，后來竟在中間的一把交椅上坐下了。我很擔心；雙喜他們卻就破口喃喃的罵。我忍耐的等著，許多工夫，只見那老旦將手一抬，我以為就要站起來了，不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱。"從這些句子中都可以知道社戲并不是很好看。而豆也并不怎么好吃，可以從"但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。"中看出。

我們生活中也常會遇到這樣的事情，比如很多人搶菜會覺得很好吃，而沒人搶，只有自己一個人吃，就會覺得無味。還有就是一些同學一起在野炊，做的飯菜不一定很好吃但卻吃得很有味道。

社戲讀后感范文 篇2

童年對許多人來說,是快樂美好的,是一段難忘的體驗。在成人后回憶往事時,對當時的人和事,更是懷著一種浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳樸可愛的農村孩子的形象,如雙喜、阿發、桂生等。這些小伙伴聰明活潑、膽大心細、熱情友愛。“我”看不成戲,“他們都嘆息而且表同情”;開船時“年幼的都陪我坐讀后感在艙中,較大的聚在船尾”以防萬一;看戲時桂生殷勤地為“我”買豆漿舀水;回家的路上阿發以“我們的大得多”為由,建議去“偷”自家的豆。這些都是他們純真童心的突出表現。

雙喜是小伙伴中“最聰明的”,好像小伙伴的小領袖一般,他的性格也表現得最為突出:他心細如發,聰明伶俐,當“我”看不成戲,“急得要哭”時,雙喜馬上能想出“好主意”,并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由;鐵頭老生夜晚不翻筋斗,“我”很失望,雙喜又用“誰肯顯本領給白地看”來安慰“我”,表現了大哥哥般的親切體貼;他能拿主意,當老旦唱個沒完沒了,大家都已經厭倦但又不好說回去的時候,又是他提議回家;回程時大家偷阿發家的豆,雙喜后又勸止大家“再多偷,倘給阿發的娘知道是要哭罵的”,說明他善于為他人著想。

本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法,從色彩、氣味和聲響等方面,描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面,情景交融,充滿水鄉特色。色彩如豆麥的“碧綠”,遠山的“淡黑”,月光的“皎潔”,漁火、燈光的“紅”,航船的“白”;氣味如豆麥和水草的“清香”等;聲響如船行的“潺潺”聲,孩子們的笑聲,橫笛的“宛轉,悠揚”,諸方面寫得簡潔干凈,生動傳神。作者還運用各種比喻、擬人等手法,如表現船行之快,用遠山來陪襯,“淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了”;直接描寫船,“那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”,化靜為動,增強了景物描寫的效果。

社戲讀后感范文 篇3

《社戲》一文不少老師在設計教案時都會把文中人物形象和天然風景的分析作為重點，這樣雖然也是一種思路。但是對于這么長的一篇課文，作為公然課展示出來，假如不從全盤問慮，沒有自己獨到的分析，課堂必然顯得清淡而無味。作為一課時就要完成的課文，我覺得必需要有它的亮點與制高點，于是我把平橋村的閉塞、落后作為課堂的轉折點來設計了自己的教案。

我把整堂課設計成四大環節：導入新課——整體感知——文本研讀——主題探究。采用首尾照應的方式，利用魯迅的照片導入又以他的照片掃尾。在整體感知了文中由于“人情淳厚，山水秀美”而得出結論——這戲“好看！”研讀環節中我先讓學生解讀了作為”樂土”的根由。

之后拋出“為什么作者要把如斯柔美的畫卷置身于平橋村這樣的環境中？并引出對概述平橋村的句子的分析與解剖，為了縱向理解這個“百分之九十九不識字“的平橋村，我引進了魯迅《故鄉》開頭中荒蕪、蕭瑟的環境的文段描寫與課文進行了對比，并呈現了《范愛農》中的一段情節，在學生蜜意的朗讀，在低沉的音樂中，我問：這這時得故鄉還那樣讓人摯愛不舍嗎？這時的人情還依然虔誠的淳厚嗎?讓學生說比較后的感觸感染。并進一步追問“故鄉遺失了什么？”學生在光鮮的對比中深刻感觸感染到人情與風景不再的遺憾。也因此理解了《社戲》僅是魯迅的一次精神的返鄉，魯迅心中那不受世俗沾染的平橋村是他心中一方永恒的凈土，精神的家園，理想的圣地。

最后，當我再一次泛起魯迅的照片，讓大家感觸感染他威嚴犀利的形象時，我以一個在我看來是震撼學生心靈的問題“魯迅將此文收集在《吶喊》中，那么他要吶喊什么？”結束了課堂。

社戲讀后感范文 篇4

今天看了魯迅先生的《社戲》和王英崎的《看社戲》，感觸滿多的。

首先是魯迅先生的社戲，我看到一種天真爛漫的東西，作者通過對童趣事的回憶贊美農民的善良與高尚。

看社戲是從社戲的背后入手的，作者身為一個女性，更是母親，從女性的視角寫出了“飄鄉戲班子”辛酸苦辣。

兩篇文章有一個很明顯的相同點，就是對老旦的看法。我不知道老旦這一行是干什么的，到百度上查了一段話，但還是不知道具體有什么用。老旦是扮演老年婦女的角色，老旦的表演特點，就是唱、念都用本嗓，用真嗓，但不能像老生那樣平、直、剛勁，而應該像青衣那樣婉轉迂回。從文章看來，老旦大概是屬于那種一上臺就扎根的那種不緊不慢。應該是老年人拿手好戲。但兩個作者都是持反對的態度。特別是在一群孩子的眼中，從他們的漫罵中可以知道他們對老旦的看法。和魯迅一樣，王也不喜歡看老旦在場上。

雖然都從社戲入手，但兩篇文章的思想內容大步相同。魯是作為一種對趣事的回憶，而王則是對幕后的同情。魯沒有這個機會走到幕后，而王卻做了，所以他們的感慨是不一樣的，我看過之后的想法也是不一樣的。看完王的之后我很同情他們。他們的艱辛是我所從來沒有想到的。我門這面也有一種“飄鄉戲班子”他們就是在紅白是的時候在那面唱，沒有節奏，也沒有情感有的只是聲音，或者說是噪音。但卻仍然有很多人去點歌，我不知道這是為什么。

臺上與臺下，演員與觀眾，我不知道在用什么去說他們了。

社戲讀后感范文 篇5

再也沒有像昨夜的豆一樣好的豆了；再也沒有似那夜的好戲了；再也沒有那樣開心的“旅途”……

他的一次次回望戲臺，看它被紅霞罩滿，又如出來未到一般，一絲絲快樂夾雜著悲涼。還記得內心的期待嗎？還記得一天的難受嗎？還記得連聲稱贊的戲嗎？一定記憶猶新吧！它曾經是那樣令人著迷，他用一天的憂郁換得了那樣一場精彩的社戲呀！

我也向往那兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來，月色朦朧在這水氣里。也曾憧憬一座座仙山樓閣，被紅霞罩著的希望！

念著“秩秩斯干幽幽南山”的他所么可愛，去掘蚯蚓，在河沿上去釣龍蝦，一同去放牛。多么簡單卻充滿樂趣的生活。

誰說魯迅先生就一定是嚴肅的呢？其實他也曾經天真，曾經幼稚。這真實的快樂怎是我們這些90后所能領略的呢？我不否認我羨慕他的童年，他在自然中感受樂趣，感悟人生！

他愛看戲卻唯怕老旦，和雙喜他們徑奔上船，罵著老旦，消失在隱約的月色下……

之后幾個年長的慢慢搖船，幾個到后艙去生火，年幼的幾個剝豆，就這樣，他們在八公公的船上吃著豆子，害怕被罵越有著一種奇妙的樂趣。

現在他離開了世界，留給我們的不僅是優秀的創作還有那張嚴肅的照片。說能聽懂他內心的獨白，恐怕世上已無幾人吧！他不過曾經只是個孩子，一個愛戲的孩子罷了……

社戲讀后感范文 篇6

在八年級上學期的歷史課上，老師講到了新文化運動。魯迅是新文化運動的領導人之一。為此，我慕名翻看了魯迅的《朝花夕拾》。

《朝花夕拾》是一本內容豐富的散文集，作者魯迅通過對童年和青少年時代的生活回憶及對恩師和故友的深切懷念，真實地反映了作者自身的心路歷程，也從一個個側面描繪了從清末到辛亥革命時期社會的現實從農村到城鎮，從故鄉到他鄉，從祖國到異國。作者從自己親歷的生活感受中贊美了勞動人民的淳樸、善良和對美好生活的向往;對封建舊俗及文化糟粕進行了深刻的揭露、諷刺和批判;對愛國知識分子收到的不公待遇給予深切同情并充滿憤慨;對胸懷博大的異國老師，則充滿敬愛之情在《朝花夕拾》眾多的章節之中，讓我印象最深刻的，當屬《狗貓鼠》和《》。

《狗貓鼠》是一篇雜文性的散文作品，魯迅先生是針對“正人君子”的攻擊引發的，追憶童年時救養的一只可愛的老鼠遭到摧殘的經歷和感受，借對狗、貓、鼠三種小動物的描述引申，諷刺了時而“到處嗥叫”、時而“一副媚態”貓一樣的“正人君子”，表達了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。如果是我們面對別人的攻擊，很可能早就破口大罵，甚至拳腳相加了。而魯迅先生用諷刺貓狗的方法來間接的諷刺這些人，實在機智。

《二十四孝圖》我雖沒讀過，但從魯迅的文章中我也能看出來，這是一本具有頑固不化的封建思想、迫害人們的精神、宣揚所謂儒家“孝”道的兒童讀物。文章著重講了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等故事。這些事在當今看來，是再駭人聽聞不過的了。可這在魯迅的時代，卻被人們當成了給孩子看的孝道經典!想那天真的孩童就要被這種破書“洗腦”，這是多么荒唐的事情!魯迅小時候也一定看過這樣的書，但是他不像其他的人一樣，他能勇敢地發表自己的見解，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，“將肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀，污蔑了古人，教壞了后人”。同時也對當時反對白話文，提倡復古的傾向予以尖銳的抨擊。

《朝花夕拾》的各方面都令人嘆為觀止，難以言表。我在這里就不再多說了。

社戲讀后感范文 篇7

魯迅先生用他那純樸卻又引人深思的獨特語言，為我們描述了一段江南水鄉的童年生活經歷，充斥著生活之美。

首先是景美。在行船的途中，“兩岸的豆麥和河底的水草所散發出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來，月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了。”江南水鄉，美麗而又富饒，江河湖水如絲帶般纏繞著她，她也融入了水中，如水般柔軟。美麗景色出發美好心情，美好心情生出美妙感想，將這都記錄下來，便是美之佳作了。

其次是戲美。雖然文中直接描寫社戲的語句并不多，也沒有什么表現贊美、喜愛的句子，但中國上百年來沉淀下來的戲劇藝術，還是在文中有了較多的體現。能連翻八十四個筋斗的鐵頭老生、背上插著四張旗的武老生，還有咿咿呀呀唱著的小旦。中華民族瑰麗的文化財富，在魯迅等人的傳播下，一定能夠繼續發揚光大!

最后，也是最重要的，便是人美。魯迅的文章一向充滿著人性美，總有幾個個性鮮明的人物值得我們細細品味。比如雙喜，他一眼便看出底細，大聲叫著“寫包票”，為魯迅爭取到了看戲的機會。他劃船的技術也是十分嫻熟的，一會兒便領著孩子們到了戲臺。雙喜機靈而又調皮，卻也十分“講義氣”，對待朋友特別真誠。比如母親，在“我”因不能去看戲而不開心，外祖母因“我”不開心而氣惱時，母親一面竭力的囑咐“我”，還一面不停的寬慰外祖母。母親是最辛苦的，她承擔著承前啟后的重大責任，既要教育好孩子，又要贍養好老人。她的壓力是最大的，她卻是那么的勤勞能干，我們一定要體諒父母。同時，我們也要學會生活，將來到了母親這個位置上時，才能盡好自己的責任。再比如六一公公，讀到偷羅漢豆那兒時，本以為他是個吝嗇的鐵公雞，當讀到后面六一公公問“我”豆好不好吃，在得到肯定回答后眉開眼笑大聲夸獎時，我才發現他是一個多么大度的慈祥老人。他親切的叫雙喜“小鬼”，更反映了他與孩子們的融洽關系，他看著“我”說“請客?——這是應該的”更反映了他的熱情好客。

仔細觀察，認真品味，其美就蘊含在生活中。生活中的美是永不敗的話題。

社戲讀后感范文 篇8

“兩岸的豆麥和河底的水草所散發出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來，月色便隱朧在這水氣里。”月光透過竹葉，星星點點的落在湖面上，那如詩如畫的平橋村是魯迅先生筆下《社戲》的場景。寫到夏夜行船，魯迅先生也一定懷著急切心情;寫到歸航偷豆，先生的嘴角一定掛著微笑。那是訊哥兒心中的美好，更是他心中的依戀，心里的故鄉。

提到故鄉，便不由地想起了我的外婆。外婆喜歡看戲，無論在哪里唱戲，唱的是什么戲，她都會興致勃勃去觀看，看得多了也就會唱了，雖然唱的戲文我不大聽得懂。外婆聽戲時，與往常的大大咧咧不同，她會安靜地坐在那，偶爾跟著哼幾句，眼神專注。她說：“看戲的時候才會高興，心安咧!”

對魯迅先生來說，又何嘗不是如此?盡管那夜的戲并不好看，豆子也并不好吃，但他仍然對此戀戀不忘。這位經歷浮世顛簸卻始終為人民守著一份良善的人，這位即使身處逆流之中也要為國民拼搏吶喊的人，在寂寥的黑夜里總會感到一絲疲憊吧，也許唯有兒時記憶記拼湊出來的那點滴快樂，才能輕輕地散去他心頭的煩悶與憂愁吧!

所以，不論是魯迅、外婆，亦或是我們自己，都大抵如此，誰的內心無一角安寧地呢?在夜深人靜的時候，守著那一份美好;在孤獨迷茫的時候，不忘那一份初心。即使路途再艱難，他們也不會太孤獨：因為無論身在何處，心底總有一處安寧!

“咿一—呀!”平橋村的戲又開始了，少年歸來，還是當初的模樣。輕輕棹起船槳，幾圈漣漪晃散了一汪清水……

關于社戲讀后感范文精選

書籍是我們了解世界的一種手段，作品是作者寫的，其中的情節頗具戲劇性，很容易引發讀者的思考，這時最該做的事就是將閱讀體驗寫成讀后感了，那么你知道一些愛讀書的人都是怎樣寫讀后感的嗎？下面是小編精心為你整理的“社戲讀后感范文”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

社戲讀后感范文 篇1

魯迅先生的《社戲》，相信大家一定耳熟能詳吧。我第一遍讀這篇文章，是有些茫然的：明明題目是關于“戲”的，文章里怎么沒幾句是寫魯迅先生看到的“戲”呢?又為什么要描寫他和小伙伴們“偷豆”呢?又細讀了一遍，才明白過來：魯迅先生寫“戲”并不是指他和小伙伴們一起去看的那場戲，而是指他們在一路上難忘的記憶。開頭寫的是年幼的“迅哥兒”想要坐船去看戲，但因為沒有船而沮喪;而后他的伙伴們借到了一艘船，興奮地和他一起去看戲;但戲并非很好看，所以這群孩子閑不住，又去田地里“偷豆”;最后一起愉快的返回。

魯迅先生筆下的孩子永遠都是純潔可愛的，無論是我們熟識的“少年閏土”;還是一起偷豆的小伙伴們，魯迅先生永遠都將孩子們的無私和天真完美的保留下來。正是因為有了這些可愛的小伙伴們在他童年時陪伴他，魯迅先生才能擁有這樣一段難忘的回憶。兒時的故鄉正是魯迅先生的一片樂土啊!現在的我們應該是和魯迅先生當時的年齡相仿，可是，別說看星星了，平常有個朦朦朧朧的月亮就算很不錯了，哪兒還有什么所謂的星河流轉啊!就算出去，也沒幾次是和伙伴們真正暢快的出游;何況，又能去哪呢?大城市的鋼筋水泥味早就將自然的氣息吞噬了吧。這時，我便開始羨慕起魯迅先生來了。

他擁有過這樣美麗的鄉村夜景啊!河水與夜色融為一體;兩岸的豆麥與河底的水草的清香交織在水氣之中，撲面而來;本來皎潔明朗的月光，也被朦朧在這層水汽之中了。這簡直就是一幅清新寧靜的水墨畫，它描繪出了鄉村那安靜而又神秘的一幅畫卷。在我很小的時候，我也曾在鄉村的田野上奔跑過;我也曾爬上巍峨的大山去尋找美味的野果;我也曾聽見過鳥兒的歌聲和風在我耳邊的低語。可，這一切都不見了——我來到了大城市生活。不能否認，科技的飛速發展和國家的`迅速壯大使我感到自豪。但我也在時時擔心：我那美麗的”鄉野水墨畫”，還會回來嗎?或者說，它們什么時候會重新出現?

人類對自然的敬畏似乎越來越少了，不僅是植物，連動物也“慘遭毒手”。多少動物在人類的濫殺下相繼滅絕?北京南海子麋鹿園的一塊塊石碑倒塌的背后，是多少動物們的悲鳴?肆意妄為的結果，大自然會一一償還。元朝初年的鼠疫;20xx年的“非典”;今年的“新冠肺炎疫情”……看上去的“天災”最后都是由人類咎由自取而得來的。難道我們為了所謂的“嘗鮮”，竟要搭上自己的性命嗎?我們的祖先飼養了千百年的雞鴨魚牛吃慣了，就要去獵殺那些無辜的，還攜帶著千萬種足以致命的病毒的“野生動物”嗎?那我們人類五千多萬年的進化究竟是為了什么?難道我們自以為站在食物鏈的頂端，就可以任意妄為嗎?自然孕育了人類，卻不會為人類偏私存廢，更不會有親疏之別。“天道無親，恒與善人”，敬畏自然，就是保護人類。

社戲讀后感范文 篇2

在二十一世紀的今天，社會的發展已經足以改變人們的思想。談到生活，便立刻會聯想到家用電器；談到放松，也許電視和電腦是最佳之選。生活的質量都已經隨著科學的發展而進步了許多。然而，在讀了《社戲》后，那股深深的農村之氣的樸素精神又讓我體會到了一次，更是充滿了贊美之情。

那段兒時的童年總讓人感到無比純真。小伙伴們與文中的“我”調皮與機靈，好玩之心讓人不禁羨慕。物質條件的提高不僅提高了生活質量，從而又讓人們的欲望增加，思想復雜。其實簡單，美滿的生活不正是所有人都需求的嗎？為何不回歸以前過單純，簡單的生活而要去進入種種糾紛呢？人們往往遺忘了那份童年的單純。

我曾經聽爸爸談起過一件這樣的事：

在一處豪華的別墅售樓處，即使房價提升了也一樣熱手。兩家人家為了搶買最后一幢別墅而爭吵了起來。最后，房產商只得讓他們迅速開車去銀行，看誰能搶先付款就把房子賣給誰。

是的，現在的人竟然為了物質需求而做出叫人無法理解的舉動。也許，在他們趕去銀行的途中，他們并沒有為自己的舉動而感到吃驚，可能還認為理所當然；也許他們并沒有想過他們現在的房子是否真正有缺點；也許他們根本沒有發現在他們爭吵時，他們的品德已經下降了一個等第。

人與人應該和諧相處，可為何現在的社會中處處存在著競爭？處處難以找到童年的單純？那段人們心目中的打罵說笑，是否真的只能作為記憶，去羨慕，去贊美？

社戲讀后感范文 篇3

守望的距離-《社戲》讀后感800字！

生命中的又一個時節不知不覺地過去了，而另一段時光也在不知不覺中悄然來臨。翻開《社戲》，那字里行間所洋溢著的，是魯迅先生內心深處的只屬于童年的浪漫。

兒時故鄉的時光是充實的，也是值得憧憬的。在平橋村，先生可以免去陳腐的經書，享受著難得的無約束的自由，一起和小伙伴們親近大自然，釣蝦、放牛、掘蚯蚓，相對于城鎮中那蒼白無味的枯燥而言，我的內心無疑得到了極大的滿足。而真正值得魯迅先生懷念的，不是社戲本身，而是看戲過程中和小伙伴們結下的真摯友誼，那種淳樸，那種天真，那種情趣，那種自由，在先生看來是奢侈又遙遠的。

真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了，我想，先生之所以如此喜歡這片樂土，最大的原因無疑是這片樂土上最可愛的人、最自在的生活。

在先生眼里，平橋村的每一個畫面都是一道獨一無二的風景線。那聲音大概是橫笛，宛轉、悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。我似乎能感受到那沉靜而自失的心，得到了久違的安寧。

農村，城市，這也許是先生眼中最遙遠的距離，它們看似很近，之間卻隔著一道永遠跨不過去的鴻溝。早晨，薄霧籠罩的田野，碧綠的豆麥，那微風拂過葉子的聲音，如銀鈴般清脆……先生一起去品讀優雅的江南水鄉所蘊含的馨香，是源于對童年的向往。

我很喜歡這種由內而發的文字，它給我的感覺就像貼著大地行走一般，混著泥土的氣息，真實。農村的普通和平凡在我們這些自幼在農村成長的孩子看來，是再熟悉不過的了。但或許是因為生活背景的不同，使先生筆下的農村又別具風味。

童年的一點一滴，都是特別美的夢，就像漫長的等待凝結成霜，就像久別的名字鐫刻成永恒。童年就是一束特別的光，它把屬于我們的生活點亮。正如德爾說過“回憶是憂傷的，期待是迷茫的。”

讀《社戲》，讀周樹人的童年回憶，同魯迅先生一起，在最珍貴的歲月里，找到那些遺忘的，守望雖與現實的距離遙遠，但也只求在余生留下一絲值得懷念的記憶。

[薦]社戲讀后感受

通過讀書我們能夠提高自身的素養，還能夠開闊我們的視野。想要學到新的知識，這些經典作品就不可或缺。仁者見仁,智者見智，每個人在閱讀一篇書籍后都會獨屬自己的感悟，最好我們可以用讀后感文章的方式，將閱讀中的體驗記錄成文。您從作品中有哪些領悟呢？下面是小編為大家收集的“[薦]社戲讀后感受”，歡迎閱讀，希望小編的分享可以為您帶來幫助。

社戲讀后感受 篇1

“兩岸的豆麥和河底的水草所散發出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來，月色便隱朧在這水氣里。”月光透過竹葉，星星點點的落在湖面上，那如詩如畫的平橋村是魯迅先生筆下《社戲》的場景。寫到夏夜行船，魯迅先生也一定懷著急切心情;寫到歸航偷豆，先生的嘴角一定掛著微笑。那是訊哥兒心中的美好，更是他心中的依戀，心里的故鄉。

提到故鄉，便不由地想起了我的外婆。外婆喜歡看戲，無論在哪里唱戲，唱的是什么戲，她都會興致勃勃去觀看，看得多了也就會唱了，雖然唱的戲文我不大聽得懂。外婆聽戲時，與往常的大大咧咧不同，她會安靜地坐在那，偶爾跟著哼幾句，眼神專注。她說：“看戲的時候才會高興，心安咧!”

對魯迅先生來說，又何嘗不是如此?盡管那夜的戲并不好看，豆子也并不好吃，但他仍然對此戀戀不忘。這位經歷浮世顛簸卻始終為人民守著一份良善的人，這位即使身處逆流之中也要為國民拼搏吶喊的人，在寂寥的黑夜里總會感到一絲疲憊吧，也許唯有兒時記憶記拼湊出來的那點滴快樂，才能輕輕地散去他心頭的煩悶與憂愁吧!

所以，不論是魯迅、外婆，亦或是我們自己，都大抵如此，誰的內心無一角安寧地呢?在夜深人靜的時候，守著那一份美好;在孤獨迷茫的時候，不忘那一份初心。即使路途再艱難，他們也不會太孤獨：因為無論身在何處，心底總有一處安寧!

“咿一—呀!”平橋村的戲又開始了，少年歸來，還是當初的模樣。輕輕棹起船槳，幾圈漣漪晃散了一汪清水……

社戲讀后感受 篇2

豆是普通豆，戲是無趣戲，何引魯迅先生如此記憶？這個問題在心中泛起漣漪卻又百思不得其解。

在童真歲月里，田墾上的稻草地是我兒時的樂園。吟一首宋詞，捉一場迷藏，冒著被長輩責罰的風險下小溪捉魚蝦。記憶最深刻的還是與外婆一起采稻草，幾根亂枝在田地里縱橫，蟬在旁伴奏，“蟋蟀舞團”不時來演出，湖面倒映著我與外婆彎身拾草之景。外婆的衣角不知何時被露水潤濕了，她回眸看我，我仰頭望頭，這是無聲的對白。

時光從不為誰而停止腳步，初中了，我搬離了田墾，永別了稻草，暫別了外婆。每天三點一線的生活，讓我無心駐足觀賞花簇，無心“浪費”我的周末去娛樂。不知何時，接踵而來的考試占據了我的生活，覺得委屈又沒時間宣泄。我開始懷念那些流逝的時光，珍惜與外婆在一起的每分每刻……

又讀了一遍魯迅先生的《社戲》一文，這是《吶喊》一書中摘選的。我開始在想，魯迅先生是否也在為自己所處的時代吶喊？是否也在追尋兒時的光陰呢？或許只有他本人知道答案。他不滿于所處的時代，他便撰文揭露，我們何苦不珍惜當下無憂的生活，用努力奮斗去填補余下的歲月。兒時的時光固然燦爛，但余下的生活仍需我們好好珍惜。如何在生活中尋覓一口甜，取決于你如何品嘗、用怎樣的視角看待。

終于明白，那豆終究不普通、那戲也終究不無趣。苦澀的生活讓我們更加銘刻過去的時光，余生雖長，人卻終究還是要與過去告別，如何生活，只愿不負自己。

若錯過了春光的柔美，就不要錯過夏花的絢爛，當下的每一刻都值得珍惜。

社戲讀后感受 篇3

今天我們學習了魯迅先生的又一篇文章《社戲》，我學到了很多東西。

這篇文章講敘了“我”小時侯在外祖母家與小朋友們一起看社戲的事，寫了在途中的所見所聞，寫了戲前的曲折，寫了看戲途中，寫了看戲的枯燥，寫了歸航中偷豆煮豆吃豆等等，讀來令人身臨其境，深受感染。而其它內容如釣蝦，牧牛等鄉村生活則簡筆帶過，這其中用筆的`濃淡疏密，非常有效地突出了文章的重點。

這篇文章以“社戲”為線索，回憶了美好的童年往事，刻畫了一群栩栩如生的農家孩子形象，表現了勞動人民淳樸善良友好無私的美好品質。

學完這篇文章，我的心里有了很大的感悟。通過這篇文章使我看到了許多生動鮮明的人物——雙喜的機靈調皮，考慮周到，有責任感；阿發的大方，樸實；六一公公的淳樸等。

在文章中運用了許多環境描寫，更加渲染烘托了故事情節與氣氛。

《社戲》確是一篇名作！

[薦]《社戲》讀后感通用7篇

立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫，閱讀作品的過程中，我們沉浸在作者筆下所描述的情節中。關于作品的讀后感還遲遲無法動筆嗎？以下內容“《社戲》讀后感”是我們從網絡收集整理的。

《社戲》讀后感 篇1

在這幾天中，我讀了魯迅先生的作品，他的名字叫做《社戲》。這篇文章是反映農村生活的，而我也在農村生活過一段時間，因此感覺很親切。

當我讀《社戲》的時候，一幅十分美麗的“農村夜景圖”就浮現在我的眼前：藍藍的天空，圓圓的明月，石板小橋，小巧玲瓏的劃船。“我”和一群活潑可愛的農村孩子來到河邊，下船、點篙，飛一般的在月下航行。沿途的夜景真美啊！豆麥散發出草香味、河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、宛轉悠揚的笛聲，還有點點漁火。，這些本來是農村中很普通的景色，而且也是農村孩子們熟悉的，但經過魯迅先生的一番藝術加工，看上去簡直變成了人人向往的神奇美景了。從這里也可以看出魯迅先生對農村的懷戀，對他兒時外婆家的眷戀之情。這些都更激起我對農村的熱愛。

魯迅先生真切的再現了當時農村孩子的精神風貌。在魯迅先生的筆下，一群普普通通的農家孩子，一個個都是那么純樸可愛，他們的心地又是那么高尚無私。在這些孩子們中，我最喜歡雙喜和七斤，他們勇敢無私，熱情活潑，熱愛勞動。雙喜是一個講義氣的人，七斤也常和小魯迅抓蟋蟀，發生一些小矛盾也從不計較。他們和睦相處，是真正的好朋友。讀了這篇文章后，我覺得同學們之間更應該有謙讓的精神，更應該和睦相處。

看完了這篇小說，我感受到魯迅先生對農村孩子們深深的愛，我覺得農村的孩子們也很幸福。

《社戲》讀后感 篇2

早上，被冷氣凍醒，無心再睡，便在書架之上，捻了一本書看。

是魯迅寫的《朝花夕拾》，這本書，我五年級看過些，書中還夾著一張書簽，因為我不愛看這本書，覺得無趣，便隨手塞在一個地方。今天，我既然無意之間拿到，便硬著眉頭看了下去。“讀書患不多，思人患不明。患足已不學，既學患不行。”指出在治學的過程中，要“多讀、多思、虛心、躬行”。

書不厚，100來頁，讓我萬萬沒想到的事——我逐漸舒緩了眉頭，進入魯迅的小說之中。

《從百草園到三味書屋》中，那小孩，在百草園，吃桑葚、看黃蜂、玩斑蝥、拔何首、摘覆盆子。向往自由，我突然，看到主人公鉆進了百草園。與昆蟲為伴，采摘花果，捕鳥，但捕不到很多，常聽長媽講故事。

在書屋讀書。壽先生教誨，學生當他讀書入神，沒發現學生做各式各樣的事，課上描人，到園玩耍。魯迅追求自由，大自然的心態，熱愛學習。

《狗·貓·鼠》《在阿長與〈山海經〉》，阿長本不叫阿長，好像叫什么姑娘，她是個勞動者，不光善良、真誠，而且熱愛孩子，對“我”管得嚴，動不動要告家長。睡覺又寫“大”字，“我”沒有翻身之地。但她思想上有封建社會的主義——說長毛。

她說， 正月初一，清早睜眼睛，就說，阿媽，恭喜恭喜!這是一年的運氣。不許說別的話!，還福橘。她拿橘。第二天，醒得早，坐起來。她將我按住。 “阿媽，恭喜……”“恭喜恭喜!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜!”她將東西，塞在我嘴里，出于他善良的動機。

“一見面就高興地說：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!””這事，她對孩子觀察細致，對孩子體貼，滿足愿望認真、鄭重其事。“我”驚喜全體都震悚起來。

《朝花夕拾》，魯迅的回憶，童年、人物形象，抨擊了舊社會，對勞動人民的同情，對社會厭惡，對國民黨的痛恨。了解歷史，感謝和珍惜美好生活。“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵”。

《社戲》讀后感 篇3

在讀魯迅的《社戲》一文時，一句這樣的話映入我的腦海：偷我們的罷，我們的大的多呢。這時，我的眼前浮現出這樣一個孩子的形象，他樸實、純真、憨厚、無私。他就是魯迅兒時的玩伴阿發。

阿發具有鄉下人特有的淳樸品質。在大家偷羅漢豆的時候，他主動讓伙伴們偷他家的豆，為的是減少別人家的損失，讓小伙伴嘗到更大更好的羅漢豆，可見他無私的品格。或許當他的父母知道小伙伴們偷了他家的羅漢豆的時候，會生氣的責罵阿發，但他依然沒有改變，在他的字典里，沒有虛偽與欺騙，只有淳樸與無私。

讀到這里，我真希望自己能夠來到平橋村，來到那個安詳、寧靜的小村莊，與那里的阿發和樸實的村民們交上朋友。現在的社會，有太多的勾心斗角，有太多復雜的社會矛盾，能像阿發那樣在自己家的豆和別人家的豆面前毫不猶豫的貢獻出自己家的豆的人，能做到真正無私、樸實的人太少太少。阿發這種可貴的品質與高尚的境界值得我們學習。

讓我們多一點純樸和無私，少一點虛偽與欺騙，真誠地對待身邊的每一個人，讓世界充滿愛吧!

《社戲》讀后感 篇4

“兩岸的豆麥和河底的水草所散發出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來，月色便隱朧在這水氣里。”月光透過竹葉，星星點點的落在湖面上，那如詩如畫的平橋村是魯迅先生筆下《社戲》的場景。寫到夏夜行船，魯迅先生也一定懷著急切心情;寫到歸航偷豆，先生的嘴角一定掛著微笑。那是訊哥兒心中的美好，更是他心中的依戀，心里的故鄉。

提到故鄉，便不由地想起了我的外婆。外婆喜歡看戲，無論在哪里唱戲，唱的是什么戲，她都會興致勃勃去觀看，看得多了也就會唱了，雖然唱的戲文我不大聽得懂。外婆聽戲時，與往常的大大咧咧不同，她會安靜地坐在那，偶爾跟著哼幾句，眼神專注。她說：“看戲的時候才會高興，心安咧!”

對魯迅先生來說，又何嘗不是如此?盡管那夜的戲并不好看，豆子也并不好吃，但他仍然對此戀戀不忘。這位經歷浮世顛簸卻始終為人民守著一份良善的人，這位即使身處逆流之中也要為國民拼搏吶喊的人，在寂寥的黑夜里總會感到一絲疲憊吧，也許唯有兒時記憶記拼湊出來的那點滴快樂，才能輕輕地散去他心頭的煩悶與憂愁吧!

所以，不論是魯迅、外婆，亦或是我們自己，都大抵如此，誰的內心無一角安寧地呢?在夜深人靜的時候，守著那一份美好;在孤獨迷茫的時候，不忘那一份初心。即使路途再艱難，他們也不會太孤獨：因為無論身在何處，心底總有一處安寧!

“咿一—呀!”平橋村的戲又開始了，少年歸來，還是當初的模樣。輕輕棹起船槳，幾圈漣漪晃散了一汪清水……

《社戲》讀后感 篇5

“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。”倚欄軒文學網

這豆麥蘊藻之香來自十九世紀末，舊中國一個平凡的小村莊。假期中，我重讀了《社戲》這篇文章。上學期，我們曾經用幾節課的時間，學習過這篇文章，但總覺得理解難以深入。這一次重讀，讓我從多角度，深刻理解了這篇文章的內涵。

《社戲》講的是魯迅小時候隨母親回外祖母家，與那里的小朋友釣魚、放牛，一起玩耍，覺得這是片“樂土”。到了該看社戲的那天，由于叫不到船，所以他很傷心。但朋友們卻想到了八叔的航船，便一起劃船去看社戲。魯迅和朋友們看了一會兒，雖然很有意思，但有些犯困。于是，他們坐著船回去。在途中，孩子們偷了阿發和六一公公家的羅漢豆吃。不料六一公公并沒有責罵，反而夸獎迅哥有見識，并送他一些豆子吃。

讀完這篇文章，引起我許多的思考。文章表面看，是在寫社戲。其實，作者魯迅想以社戲為線索，實際上寫一個農村人民的寫照。這篇文章寫出了朋友們的團結、友愛，大人們的淳樸、善良，以及農村人特有的樸素的優良品質。“偷豆”一事，就生動地描寫出了孩子們深厚的友誼，愿意一起承擔責任。

讀完《社戲》，我感受到魯迅深厚的文學功底。在這篇文章中，魯迅在色彩、氣味和聲響等方面，把優美的字句運用得淋漓盡致。他把劃船時的情景，社戲的場面，偷豆子的鏡頭，描寫得極具畫面感。比如“這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來”這句，把航船形象地比喻為大白魚，傳神地給讀者呈現孩子們劃船的情形，具有文學魅力。

作者在最后一段中寫道：“真的，一直到現在，我實在沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。”魯迅為什么會發出這樣的感慨呢？原因就在于，魯迅隨著年齡的增長，進入到社會，感受到這種樸實，這種善良，漸漸化作烏有。取而代之的是軍閥的壓迫和黑暗的社會，正義和公正的得不到伸張。

《社戲》作為一篇反映農村生活的文章，卻放在了《吶喊》這部小說集中，令人感到有些奇怪。不過這就揭示了文章的另外一個中心。魯迅不愛看劇場內的中國戲，而偏愛故鄉的社戲；與魯迅小時喜愛農村生活，都寫出了農村真摯淳樸的民風。而魯迅撰寫這篇文章旨在呼吁人們：真實而高尚的生活，源于大自然的本質。在車水馬龍的城市，人們的心不斷地變得浮躁，唯有停下腳步，尋像農村生活一樣樸實純真的生活，才能領悟人生的真諦。

《社戲》讀后感 篇6

魯迅先生的社戲，我看到一種天真爛漫的東西，作者通過對童趣事的回憶贊美農民的善良與高尚。

因為書上寫得大多都是反映農村景物的，因此讀起來就顯得特別親切，一幅美麗的“農村夜景圖”仿佛映入我的眼簾：黑色的夜空、圓圓的明月、一座石板小橋、一只劃船。“我”和一群活潑可愛的農村孩子來到河邊，他們下船、點篙。飛一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀！“豆麥散發出草香味，河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉悠揚的笛聲，還有點點漁火等等。這些本來是農村中很普通的景色，也是我們農村孩子很熟悉的，但經過魯迅的一番藝術加工，看上去簡直變成了人人向往的神仙美景了。從這里也可以看出魯迅對農村的懷戀，對他小時候在外婆家的眷戀之情。

《社戲》全文原有前后兩個部分，課文節選自后一部分，描寫作者幼時一段看社戲的往事，表現對童年美好生活的回憶和留戀的心情。

本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿水鄉特色。色彩如豆麥的“碧綠”，遠山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”，航船的“白”；氣味如豆麥和水草的“清香”等；聲響如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉，悠揚”，諸方面寫得簡潔干凈，生動傳神。作者還運用各種比喻、擬人等手法，如表現船行之快，用遠山來陪襯，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”；直接描寫船，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，化靜為動，增加了景物描寫的效果。

本文并不想一般地談論文章結尾的寫作技巧。“人生經驗通感”也不是只靠結末一句才發揮自己的威力。它可以在行文中無處不在，滲透全文。但魯迅卻還能在讀者即將要放下書本時又使他們欲罷不能。手中的書本合上了，心里的人生經歷的書本卻又翻開了。

《社戲》讀后感 篇7

讀魯迅伯伯的《社戲》，其中描寫小朋友釣蝦的有趣情景，記得很清楚。機會終于來了。去年暑假，我來到了崇明。自然便想起了要去釣蝦，同時也想試試魯迅伯伯講的那種釣蝦辦法靈不靈我拿起一根綁有棉花的線扔到水中，站在岸邊靜靜等著蝦上鉤，可過了許久還不見一只蝦上鉤。這時站在我身旁、與我年紀相仿的男孩正沖著我笑，我告訴他這是書中寫的釣蝦的辦法。他笑了笑告訴我說，那是釣小白蝦的，這里只有龍蝦，釣龍蝦自有釣龍蝦的辦法。

在這熱情的崇明男孩指點下，我找來了木棍和鐵絲，照著他的樣子將鐵絲彎成一個圓圈，又在圈上穿了一條，然后用線系住鐵絲圈，把它吊在木棍上。這樣，一副象樣的釣具就做好了。我們把這些釣鉤放入水中，不到兩分鐘，我就迫不及待地將木棍拉上來，果然在鐵圈上一只大龍蝦正揮舞大鉗津津有味地品嘗著，我太高興了，不料手一抖，那大龍蝦從我眼底下溜走了，我不禁責怪自己的魯莽。

可那小男孩安慰我說:這東西饞得很，一會兒還會來的。過了一會兒，我又去拉那根木棍，這回我可小心了，慢慢地、慢慢地果然那只龍蝦和剛才一樣又在品嘗著它的美餐，還未等它全露出水面，說時遲那時快，一只大網已套住了它。就這樣，不到兩小時，足有三斤龍蝦裝滿了我的網兜。釣龍蝦可真有趣，從中我也悟出、一個道理，釣小自蝦有釣小白蝦的辦法，釣龍蝦有釣龍蝦的辦法，可不能到處亂套。那么做，其它事情又何嘗不是這樣呢?

社戲讀后感受(模板5篇)

寫文章也是日常生活的一部分，與其羨慕能寫出好文章的人，不妨先學習范文，一篇優秀的范文總有值得被借鑒的地方，如何培養閱讀范文的好習慣呢？下面是讀書筆記吧的編輯為你精心整理的“社戲讀后感受”，還請多多關注我們網站！

社戲讀后感受 篇1

今天看了魯迅先生的《社戲》和王英崎的《看社戲》，感觸滿多的。

首先是魯迅先生的社戲，我看到一種天真爛漫的東西，作者通過對童趣事的回憶贊美農民的善良與高尚。

看社戲是從社戲的背后入手的，作者身為一個女性，更是母親，從女性的視角寫出了“飄鄉戲班子”辛酸苦辣。

兩篇文章有一個很明顯的相同點，就是對老旦的看法。我不知道老旦這一行是干什么的，到百度上查了一段話，但還是不知道具體有什么用。老旦是扮演老年婦女的角色，老旦的表演特點，就是唱、念都用本嗓，用真嗓，但不能像老生那樣平、直、剛勁，而應該像青衣那樣婉轉迂回。從文章看來，老旦大概是屬于那種一上臺就扎根的那種不緊不慢。應該是老年人拿手好戲。但兩個作者都是持反對的態度。特別是在一群孩子的眼中，從他們的漫罵中可以知道他們對老旦的看法。和魯迅一樣，王也不喜歡看老旦在場上。

雖然都從社戲入手，但兩篇文章的思想內容大步相同。魯是作為一種對趣事的回憶，而王則是對幕后的同情。魯沒有這個機會走到幕后，而王卻做了，所以他們的感慨是不一樣的，我看過之后的想法也是不一樣的。看完王的之后我很同情他們。他們的艱辛是我所從來沒有想到的。我門這面也有一種“飄鄉戲班子”他們就是在紅白是的時候在那面唱，沒有節奏，也沒有情感有的只是聲音，或者說是噪音。但卻仍然有很多人去點歌，我不知道這是為什么。

臺上與臺下，演員與觀眾，我不知道在用什么去說他們了。

社戲讀后感受 篇2

魯迅先生的社戲，我看到一種天真爛漫的東西，作者通過對童趣事的回憶贊美農民的善良與高尚。因為書上寫得大多都是反映農村景物的，因此讀起來就顯得特別親切，一幅美麗的“農村夜景圖”仿佛映入我的眼簾：藍藍的天空、圓圓的明月、石板型的小橋、小巧玲瓏的劃船。“我”和一群活潑可愛的農村孩子來到河邊，他們下船、點篙。飛一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀！“豆麥散發出草香味，河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉悠揚的笛聲，還有點點漁火等等。這些本來是農村中很普通的景色，也是我們農村孩子很熟悉的，但經過魯迅的一番藝術加工，看上去簡直變成了人人向往的神仙美景了。從這里也可以看出魯迅對農村的懷戀，對他小時候在外婆家的眷戀之情。同時更激起了我和農村孩子對自己家鄉的熱愛。

在魯迅筆下，一些普通的農家孩子，都是那么可愛，純樸，他們的思想又是那么高尚無私，真切體現當時農村孩子的風貌。在這些孩子中我更喜歡雙喜和七斤，他們勇敢無私，熱情活潑，熱愛勞動。雙喜更是個講義氣的人。七斤也常和小魯迅玩抓蟋蟀的游戲，他們從不計較，和睦相處，成為了真正的好朋友。

我反復地讀者這篇我最喜歡的小說《社戲》，仿佛感到整篇作品中的每一個詞都傾注著魯迅對農村孩子深深的愛，我真切地感受到農村孩子也是很幸福的。

社戲讀后感受 篇3

童年對許多人來說,是快樂美好的,是一段難忘的體驗。在成人后回憶往事時,對當時的人和事,更是懷著一種浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳樸可愛的農村孩子的形象,如雙喜、阿發、桂生等。這些小伙伴聰明活潑、膽大心細、熱情友愛。“我”看不成戲,“他們都嘆息而且表同情”;開船時“年幼的都陪我坐讀后感在艙中,較大的聚在船尾”以防萬一;看戲時桂生殷勤地為“我”買豆漿舀水;回家的路上阿發以“我們的大得多”為由,建議去“偷”自家的豆。這些都是他們純真童心的突出表現。

雙喜是小伙伴中“最聰明的”,好像小伙伴的小領袖一般,他的性格也表現得最為突出:他心細如發,聰明伶俐,當“我”看不成戲,“急得要哭”時,雙喜馬上能想出“好主意”,并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由;鐵頭老生夜晚不翻筋斗,“我”很失望,雙喜又用“誰肯顯本領給白地看”來安慰“我”,表現了大哥哥般的親切體貼;他能拿主意,當老旦唱個沒完沒了,大家都已經厭倦但又不好說回去的時候,又是他提議回家;回程時大家偷阿發家的豆,雙喜后又勸止大家“再多偷,倘給阿發的娘知道是要哭罵的”,說明他善于為他人著想。

本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法,從色彩、氣味和聲響等方面,描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面,情景交融,充滿水鄉特色。色彩如豆麥的“碧綠”,遠山的“淡黑”,月光的“皎潔”,漁火、燈光的“紅”,航船的“白”;氣味如豆麥和水草的“清香”等;聲響如船行的“潺潺”聲,孩子們的笑聲,橫笛的“宛轉,悠揚”,諸方面寫得簡潔干凈,生動傳神。作者還運用各種比喻、擬人等手法,如表現船行之快,用遠山來陪襯,“淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了”;直接描寫船,“那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”,化靜為動,增強了景物描寫的效果。

社戲讀后感受 篇4

我們曾跟隨魯迅先生《從百草園到三味書屋》一起感受了他豐富多彩的兒童時代。現在魯迅先生用兒時回憶凝結而成的又一篇杰作《社戲》擺在我們面前。讓我們一起再次領略它的精彩吧！

這是一篇小說，所說所寫完全為想象，但它的中心卻是魯迅的兒時。那時，魯迅先生的新奇、伙伴們的可愛，鄉里鄉親之間的熱情好客，都深深地烙印在魯迅先生的腦海里。現在，又借一紙一筆，而全然又使我們如夢神游。文章中可愛的他鄉親對魯迅稱呼的那聲“迅哥兒”，月下偷豆時的那份驚奇，看社戲時的那杯果汁，以及伙伴們說服大人們的那句話，都使我們現在的孩子激動不已。

當我們還全然沉浸在魯迅先生童年的那份無拘無束，沒有壓力，沒有苦悶，沒有憂傷的童年時，我又猛然一回頭，而看見的卻是無止境的學習、無形的壓力，以及無力的反抗……失去了快樂童年的我們，最終又得到了什么呢？是成功？是業績？是品質？還是大量的金錢？有力的權力？以及很高的地位？可是就算我們全部都得到了，那又意味著什么呢？我們已經失去了快樂的童年，失去了一顆美麗的童心。失去了雙翅的鳥兒是永遠無法飛上藍天的，就算是裝上了黃金的雙翅，仍然無法飛上藍天自由自在。我想這點足以讓一個億萬富翁去羨慕一個快樂的乞丐了。

《社戲》中的魯迅先生有幸擁有這份快樂。他小時候雖然十分討厭“秩秩斯干幽幽南山”一類的文言文，他也真的沒去學習。可是他長大后卻登上了中國文壇的峰頂，寫出了更加精彩的文章。

《社戲》這篇文章讓我感受頗多。

社戲讀后感受 篇5

魯迅先生的社戲，我看到一種天真爛漫的東西，作者通過對童趣事的回憶贊美農民的善良與高尚。

因為書上寫得大多都是反映農村景物的，因此讀起來就顯得特別親切，一幅美麗的“農村夜景圖”仿佛映入我的眼簾：黑色的夜空、圓圓的明月、一座石板小橋、一只劃船。“我”和一群活潑可愛的農村孩子來到河邊，他們下船、點篙。飛一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀！“豆麥散發出草香味，河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉悠揚的笛聲，還有點點漁火等等。這些本來是農村中很普通的景色，也是我們農村孩子很熟悉的，但經過魯迅的一番藝術加工，看上去簡直變成了人人向往的神仙美景了。從這里也可以看出魯迅對農村的懷戀，對他小時候在外婆家的眷戀之情。

《社戲》全文原有前后兩個部分，課文節選自后一部分，描寫作者幼時一段看社戲的往事，表現對童年美好生活的回憶和留戀的心情。

本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿水鄉特色。色彩如豆麥的“碧綠”，遠山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”，航船的“白”；氣味如豆麥和水草的“清香”等；聲響如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉，悠揚”，諸方面寫得簡潔干凈，生動傳神。作者還運用各種比喻、擬人等手法，如表現船行之快，用遠山來陪襯，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”；直接描寫船，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，化靜為動，增加了景物描寫的效果。

本文并不想一般地談論文章結尾的寫作技巧。“人生經驗通感”也不是只靠結末一句才發揮自己的威力。它可以在行文中無處不在，滲透全文。但魯迅卻還能在讀者即將要放下書本時又使他們欲罷不能。手中的書本合上了，心里的人生經歷的書本卻又翻開了。

水上讀后感700字

讀書筆記吧編輯特意為你呈上“水上讀后感”，讀完一本經典名著后，相信大家都有很多值得分享的東西。及時將見解整理好，撰寫進自己的讀后感，是吸收知識最有效的途徑，您一定也在關注作品的讀后感？敬請瀏覽以下網頁內容！

水上讀后感(篇1)

微博刷到推薦的紀錄片，便找來看看。一下子全看完4集，看完已是凌晨1點半。

記錄了4個地區孩子的艱辛上學路。分別是，需要經過一條大河，過河工具是一條索道，劃到中心，還需要人力推過去，再搭順風車到學校的尼泊爾學生；喝幾口羊奶便去上學，沒有午餐，或是要經過危險的象群的肯尼亞學生；寒冷的冬天，如果溫度低于零下54度學校就不會要求他上學的西伯利亞學生；需要劃兩小時船，如果天氣不好就會被大海吞噬的秘魯學生。

每一集記錄的都是不易的上學路，但不變的是孩子想上學的心，同時也有擔心孩子上學路安全的母親。可貴的是，盡管如此，父母仍支持孩子去上學，只要上學才能改變生活，改變命運。

印象很深的場景是，非洲大草原，象群從你面前經過；西比利亞大雪覆蓋的冰雪美景；在無垠大海飄蕩的直擊心靈。這些是屏幕面前的我感受的另一面，但對于上學的孩子們來說，每一步都是危險，要時刻保持警惕，象群可能會攻擊你，寒冷的天氣會讓你手腳麻木直至凍僵，大海可能會生氣讓你葬身于此。

要珍惜好好讀書的時光，盡管如今已大學畢業，但還有很多需要學習的地方。

水上讀后感(篇2)

《翻山涉水上學路》，可以說很冷門的紀錄片了，在豆瓣上只有兩個評論，連個正式的海報封面也沒能在網上找到。在B站上可以看，在B站也有兩個版本，一個是CCTV9的國語旁白版本，只有四集（肯尼亞、尼泊爾、西伯利亞和秘魯）。一個是明珠臺的粵語旁白版本，有十集（尼泊爾、肯尼亞、喜馬拉雅山、秘魯、西伯利亞、埃塞俄比亞、墨西哥、蒙古、尼加拉瓜和巴布亞新幾內亞尼），但是清晰度只有720p，沒有央視的1080高。四集和十集的差別就是十集的多介紹了六個不同地方的上學路情況，其他四集都內容一樣的。可以先去看央視的四集，感覺不錯可以補明珠臺的另外六集。我是把全部的十集都看完了，感觸頗深。盡管每次去上學都是拿生命在冒險，生存條件也非常艱苦，但孩子們還是堅持劃行在危險而艱難的上學路上，因為他們都有自己的夢想。 之后又看類似的紀錄片《寒冷的高山有犀牛》，片中“慢慢走嘛，走不動，哭也不是辦法呀”這句話是上學路上姐姐對弟弟說的，也是特別深刻的一句話。畢竟生活也不會因為你哭而停下來。

水上讀后感(篇3)

老師們、同學們：

大家上午好！

星期天，我和另一位要好同學小剛來到河邊玩耍。跑著跳著不知不覺中身上就有點熱汗了。小剛說：“你幫我去買瓶飲料好嗎？說著把錢遞到了我的手里”。我只好拔腿就向街上跑去，到了飲料店，氣喘噓噓的我把錢遞給老板買了兩瓶可口可樂，抬腿就往回跑。見到小剛，把可樂遞給他，他拉開蓋子仰起頭來就喝了個痛快。

望著江邊剛剛做好的碼頭，我們心血來潮，竟偷偷走了下去。翻開一塊塊河里的石頭，看到有許多小螃蟹在逃。直逗得我們兩人心里癢癢的，蹲下身來伸手去捉；不知不覺離岸邊越來越遠。湍急清冽的河水讓我們忘卻了這里每年都有淹死人的記錄，學校的規定，父母的叮嚀皆拋到九霄云外去了，我們在水里盡興的嬉戲。

突然，感到褲襠一濕，不好？漲潮了！望著四周突然而來的潮水，嚇得我們尿都流了出來，并且大聲呼救。時間過去了多久，我無從知道。突然間，我看到岸上遠遠奔過來一個身影，那匆匆的腳步及不斷往耳后掖頭發的動作，我判定是媽媽。可能是媽媽見我們到江邊玩，許久不回家來，竟尋到江邊上來了；看到眼前的一幕，深懂水性的媽媽，轉眼間就趟過齊腰深的河水來到我和小剛的身邊。說：“孩子別怕！把手伸向我。媽媽的聲音輕柔中帶著顫抖，“媽媽……”我把媽媽的手握得緊緊的，媽媽看著我，慈愛地微笑著。她用肩膀把我扛回到岸邊又去背小剛過來。

生命無價，脆弱短暫。一次車禍，一次溺水，都會使人失去生命，經過這次教訓，使我懂得熱愛生活，珍惜生命，生命，是無價之寶，安全，我們從小聽到大，可又不會有誰真正注意到它呢？現在，回想起那天江邊遇險的一幕幕，我有了很深的感觸。青少年死于溺水的人也很多，我們不能在沒有成人在場的情況下游泳，更不能在江河畔嬉戲打鬧。

人生中有許多重復，惟獨生命只能經歷一次，我們要珍惜這次機會，珍惜生命。我們的生命有許多人關愛著，呵護著，尤其是我們的父母；如果我們的生命結束了，他們會不傷心嗎？為了他們，為了我們，大家要注意安全，珍惜生命，關愛明天，讓世間的各個角落都充滿愛，充滿笑聲。

水上讀后感(篇4)

在媽媽的推薦下，我觀看了一部叫《跋山涉水去上學》的紀錄片。這部紀錄片講述的是一群同齡的小孩上學的艱難路程。

我們都上過學，但沒有一條上學路是這樣的。在紀錄片里，肯尼亞的小孩每天上學必須穿越一大片草原，那里非常危險，經常會有大象、獅子、老虎之類的野生動物出沒;尼泊爾的小孩每天必須坐著生銹的鐵索穿過一條寬闊的河流，到了河對岸，還得坐順風車才能到達學校;西伯利亞的奧伊米亞康，是世界上最冷的地方，那里天寒地凍，冬天溫度最低達到零下70度，小孩必須穿著六層衣服，走最寒冷的上學路;秘魯的小孩得自己劃船一到兩小時，穿過一望無際的湖泊，才能到達學校。

他們是一群有夢想，愿意在艱苦的條件下讀書的孩子。他們有的想當醫生，有的想當飛行員，還有的想當建筑師。他們說：我真的很想讀書，不怕吃這些苦。我覺得他們真是太不容易了，每天在上學路上奔波，就已經消耗了太多的時間和精力。想想看我們自己是多么幸福，每天能坐車去上學，或者離學校很近，走幾步就到了。如果我們還抱怨上學苦，上學累，那真是太不應該了。所以，我們更應該好好讀書。

水上讀后感(篇5)

在世界各地，你認為每個孩子都和我們一樣每天被家長接送上學嗎？《跋山涉水上學路》可以肯定地告訴你：這是不可能的！我在觀看這個紀錄片的過程中，多次落淚，光光第一集《與野獸同行》就使我多次淚流。

這是一個發生在肯尼亞的故事。在肯尼亞，到處都是草原，一個村莊里，有一些孩子要去好幾十公里以外的學校上學，徒步行走幾十公里，這是一個多么遠的路程啊！

大草原，上面不可能沒有野獸，獅子、花豹、大象……當孩子們上學時，危險無處不在，一不小心，就會葬命。

其中，最令我記憶猶新的，是一個叫做“莫斯卡”的孩子，他和同伴一起行了十幾公里的路，他們走了近一個上午的路，才到達了學校。

在他們的父母眼中，也把他們當成自己的寶貝，他們本可以永遠呆在村子里養牲畜，可是什么都不能阻擋他們對讀書的渴望，所以才不遠萬里去上學。

他們的家人說：“我們把自己的孩子托付給了神靈，只求神靈保佑他。”

在上學路上，他們渴了就喝干枯河里的小潭里的水，餓了就吃樹上的野果，還可以喝牲畜的血，吃牲畜的肉……看見他們貧苦的生活，我禁不住熱淚盈眶。

看了這個，我十分不解：為什么他們還要堅持上學呢？因為他們有自己的夢想，這種精神值得我們學習！

水上讀后感(篇6)

這個寒假，我觀看了一部叫《翻山涉水上學路》的記錄片，這部影片主要講述了四個國家孩子們在上學路上的艱辛，12歲的科坦卡、8歲的莫斯卡和4歲的萊里昂卡上學路上的艱辛，他們三人年齡相差較大，但他們都在同一所學校恩圖卡小學上學。

12歲的科坦卡家距離學校有大約20公里的路程，因為家離學校距離較遠，所以科坦卡平時借宿在學校，只需要每月回家拿一次寄宿費。她從家到學校要先經過灌木叢，然后再穿過廣闊的大草原。

大草原有各種野獸出沒，整個上學路兇險重重，路途上的兇險也是她和她媽媽最擔心的。在上學途中，她遇到了大人們都比較懼怕的大象群，但她沒有慌張，而是用逆風而行的方法成功的躲避大象群，路途中餓了就找野果充饑。

8歲的莫斯卡家離學校有近10公里的路程，雖然離家較遠，但因為家里不富裕，他只能當走讀生，中午在學校沒有吃的。早上喝點牛奶后他就和同伴走在上學路上了，因為步行時間較長，他和同伴常感到饑餓難忍。

為了補充體力，他和同伴經常繞道穿過恩圖卡山谷，因為那里有個屠宰場，如果運氣好的話他們就可以喝上動物血和吃上肉，但是穿越恩圖卡山谷異常兇險，因為那里經常有花豹出沒。上學對他來說，饑餓才是最難熬的。

歲的萊里昂卡家離學校很近，只有近1個小時的路程，早晨他喝點牛奶后就和2個同伴蹦蹦跳跳的去上學去了，在穿越大草原的路途中，他和他的同伴喜歡去追著角馬和瞪羚跑，一路嬉戲到學校，完全忘了上學路上隱藏的危險。

這部記錄片給我留下了深刻的印象，小朋友們的上學路太艱辛，有的小朋友為了上學甚至可能會付出生命為代價，但他們為了學習知識、改變命運，就算上學路再艱辛，他們也選擇了堅持。

相對他們來說，我的上學路就太安逸了，家到學校步行也就10分鐘左右的路程，早上一般都是爸爸開車送我，其他的時候都有家人接送，就算這樣只有爸爸媽媽讓我寫的作業稍微多一點我就會生氣、發脾氣。

看完這部記錄片我想我一定要珍惜現在安逸的生活，好好學習，將來做個對國家有用的人。

水上讀后感(篇7)

我們的上學路都是寬闊的水泥道，可你們知道別的地方的孩子他們的上學路是怎樣的么？現在請跟我走進大型紀錄片《翻山涉水上學路》，一起了解一條不尋常的上學路。

在群山遍布，海拔超過幾千米的尼泊爾，有一條世界上最危險的上學路。昆普村偏遠落后，孩子們要想上學，都必須經過一段極其危險的上學路——兩條百米鋼索，撐起了一個搖搖欲睡的滑輪鐵框，穿過波濤洶涌，深不見底的特爾蘇里河，當滑行道河中間最低點時，必須由年齡較大滿分作文網的孩子站在鋼索上將鐵框推到河岸邊去。常年的超負荷使用，加上環境的腐蝕，兩條鋼索也已經變得很松弛，并且銹跡斑斑，在推行過程中，一旦踩空極有可能掉入波濤洶涌的河中，而喪失生命，而這樣危險的上學路他們每天要走兩回，只為了學有所成，擺脫貧困，過上更好的生活。

三生有幸生于華夏！感謝我們偉大的祖國，為我們創造幸福的生活，百姓安居樂業，祖國繁榮昌盛，我們走在平坦的水泥大道上，坐在寬闊明亮的教室里，聽老師講中華古今歷史變遷，看祖國的大美山河美如畫卷，這一切都要源于我們祖國給予我們的那一份安心與自信。我們作為祖國未來的建設者，祖國的繁榮昌盛由我們來守護。

而現在，我們能為祖國做的只有好好學習，磨好自己的利刃，隨時成為守護祖國的一把寶劍，護我祖國大好河山。

水上讀后感(篇8)

今天老師讓我們看了一部紀錄片，名字叫《翻山涉水上學路》，紀錄片講了肯尼亞的馬賽族兒童在求學路上的經歷。馬賽族兒童要步行十幾公里去上學，路上經常有大象、非洲水牛、花豹等野獸出沒，還要接受口渴和饑餓的折磨，也只能吃些野果充饑。他們的老師在紀錄片里這樣說過：如果這些孩子中有誰遲到了，我并不會怪他；如果這些孩子中有誰沒有來上課，那他很可能再也不會來了。他們的父母最多只能送他們一公里，因為父母們還要照看家里的牛羊。紀錄片里最小的兒童只有4歲，名叫萊里昂卡，他也要和同學們一起途步一小時去上學。8歲的莫斯卡每天凌晨4點起來照看牛羊，不到早上7點就要徒步10公里去上學。紀錄片中最大的兒童也就只有12歲，她是學校的寄宿生，名叫科坦卡。她每次上學要徒步20公里。他們學校里的午餐僅是一碗大豆，這樣的午餐也只有寄宿生能享受到。寄宿生們對自己的午餐非常滿意，因為他們在家里很少（）吃到這么美味的食物。雖然條件很艱苦，但他們上學時十分開心，因為他們渴望知識，相信知識能改變命運，改變未來。

比起他們的教育條件，我們的已經好到他們做美夢都想不到的程度了，而我卻還不珍惜。我經常抱怨學校的午飯難吃，比起他們的午飯來，我們的午飯實在是太美味了。我上學放學時都是姨婆幫我背書包，而他們上學放學時都沒有人送。我的回家作業在媽媽回家之前完成得很少，大部分回家作業是在媽媽督促下完成的，他們的父母想輔導他們都沒法輔導，因為他們的父母根本就沒上過學。今后我一定會改正缺點，多向他們學習的。

今天，老師給我們看了一部紀錄片，名字叫《翻山涉水上學路》。講的是馬塞族的孩子歷盡千辛萬苦，冒著生命危險、堅持不懈上學的故事。

馬塞族的孩子凌晨四點就要起床，來到門外看有沒有野獸來偷走牛羊。到了早上，最多只能喝幾口牛奶就去學校了。這讓我不禁想起了我早上不用起那么早，而且我一起來就有豐盛的早餐。

馬塞族的孩子在上學路上要走二十公里，而且還有很多野獸出沒。有時他們要過河，只能獨自劃船到對岸。有時肚子餓了，只能吃幾個野果充饑。還有時口渴了，他們就捧著河水喝喝。我想：我們有的步行到學校只要走一百多米，有的還有汽車，不管多遠，不一會就到了。我們也不會挨餓，渴了也只需要從水杯里喝幾口水。

他們到達學校時已經快中午了，一個小男孩說：我好多知識都沒有學到！而我們早早地來到學校，坐在明亮的教室里認真地早讀，我們的學習環境要比他們好很多。我從這看到了他們對于學習的渴望。

我們有這么好的學習環境，怎么能不認真學習呢？我們應該認真聽講，不開小差；做作業的時候字寫得又快又好；考試的時候要圈出關鍵字，仔細讀題，答完試卷要檢查。我要像馬塞族孩子一樣做一個獨立自主、不怕困難的人，長大以后能為社會多做貢獻。

水上讀后感(篇9)

果然不出所料，馬賽人的小孩真的十分辛苦。他們每天要走十幾公里的路，甚至幾十公里的路，路上，他們會經歷危險、饑餓、饑渴，但他們依然背上書包，邁著輕盈的腳步去上學。在這么艱苦的環境下，他們艱持上學， 從不說苦也不說累，因為夢想一直存在于他們的腦海里，讓他們有動力繼續學習。同時，學習也使他們快樂。每天上學，父母只能送一公里左右的路，他們面對可能遇到的大象攻擊等危險，都能堅強應對。馬賽人的住所十分簡陋,房子如果出現裂縫只能用糞便來修補。他們的午飯也很簡單，只有一些小豆子。盡管他們的生活是如此的艱難，可他們還是歷盡千辛萬苦，踏上茫茫求學路。

看完這個記錄片，我突然想到了我自己。我生活在教育經濟都很發達的無錫，在家人的照料下我吃穿不愁，生活條件很優越，無論是老師還是家長，都給我們提供了十分便利的學習條件，可我并沒有珍惜這么好的學習機會，總是不把學習放在心上，在學校也很調皮，給老師和爸爸媽媽增加了很多麻煩。想到這里，我真是慚愧不已。我以后一定要改掉這些缺點，端正態度，好好學習，長大之后成為有用之才，爭取用自己的能力改變世界，讓馬賽人的生活更美好。

水上讀后感(篇10)

晚飯后陪孩子觀看紀錄片《翻山涉水上學路》，原想讓孩子看看不一樣的上學之路，懂得珍惜自己今日的幸福生活，好好學習。

沒想到，我卻被深深地震撼了。

《翻山涉水上學路》第一季的第一集，說的是喜馬拉雅山脈下的孩子們，在冰天雪地里的坎坷上學路。

十來歲的孩子們，離開家去學校，要走好幾天的路。大部分都是冰地毯，冰地毯就是河床全部結冰，凍得厚厚的，人可以在上面行走。名字聽起來很美，走起來卻充滿艱辛。

氣溫很低，即使白天太陽高照，溫度也在零下10攝氏度左右。到了晚上，就降到零下30攝氏度了。

夜里睡覺也沒有帳篷，只能找個避風的巖壁，生一個火堆，在旁邊的地上墊一個墊子，用厚厚的保暖墊裹著睡覺。

每天要走幾十公里的路，遇到冰厚的地方，那將是一段坦途，孩子們還可以滑一下雪橇苦中作樂。

越往出走，由于氣溫的回升，冰面變得越來越薄，危險也越來越大。一不小心就有可能踩踏冰面，一旦掉進冰窟里，就會危及生命。

有些地方實在過不去，只能攀巖而過，沒有任何保護措施。這期間，父親們會提前探路，再回來接孩子，最后去搬運行李，來來回回要走三趟。

當氣溫越來越高，有些河面的冰已經全部融化的時候，那就不得不涉水過河了。

踩在冰冷的河水里，那真的是寒冷刺骨。當水面高過他們的橡膠鞋筒，漫進鞋里，只能把鞋里的水倒掉，把襪子脫下來，用手擰干水，穿上繼續前行。

經過幾天的艱苦跋涉，父親們終于把孩子送到了學校。辦好入學手續，最多不過半小時的時間，父親們又急匆匆地踏上了回家的路。

因為氣溫的回升，擔心冰面融化掉無法回家，即使有再多的不舍，也不得不趕緊跟孩子們道別。而孩子們下次回家已經是九個月后的事了。

這一路走來，讓我看到了他們的樂觀精神，也看到了他們的堅韌，面對困難毫不退縮，勇往之前；更看到了他們之間的團結合作與友愛，這一切都源于他們對知識的渴求，他們像熱愛生命一樣熱愛讀書。

他們熱愛這一條充滿艱險的上學之路，因為他們熱愛知識。

很多時候，我們焦慮，我們狂躁，是因為我們深陷在自己的生活里。試著偶爾打開心門，看一看不一樣的生活，或許會更加珍惜眼前的生活。

對于別人的經歷，我們永遠無法做到感同身受，卻可以用來警醒自己，激勵自己，成為前進地動力。

孩子讀后感700字

為使用時更加方便，下面是小編整理的“孩子讀后感”，作品這本書當中的細節常常為人所感嘆。我們為防忘記對作品的感悟，可以通過讀后感的方式記錄下來，希望能為你提供更多的參考！

孩子讀后感(篇1)

讀《延安的孩子們》有感

那天的語文課上，我們學習了一篇文章，題目叫做《延安的孩子們》。讀完后，我深刻體會到了孩子們那種酷愛讀書和愛護書籍的學習精神。

這篇文章講的是：因為八路軍子弟學校的圖書不夠，滿足不了酷愛讀書的孩子們，于是師生共同做“書”。周恩來同志知道后，買了許多書給孩子們，孩子們不僅高興還很格外的愛惜的事。

啊，他們多么愛讀書啊。雖然，他們出生在戰爭年代，但依舊如饑似渴的學習，。可我們呢？

我們，坐在寬敞明亮的教師里上課。可是，有的同學為了上網而荒廢學業，有的同學遇到問題就得過且過，不求甚解，也有的同學不學無術，做作業時急于求成而粗枝大葉……

再想想我。書柜上的書不可計數，可我有認認真真地讀過、看過嗎？擺在上面的書并不是一種房間的裝飾，是增長知識的東西，可我卻在上面亂涂亂畫——一點都不珍惜。

所以，咱們一定要好好學習，也要學習延安的孩子們那種酷愛讀書以及珍愛書籍的精神！

孩子讀后感(篇2)

今年寒假，我看了一本書——《從外星球來的孩子》。

這本書講了無所事事的小貓胖頭來到了一所寵物特技學校，他在那里學會了彈鋼琴，還認識了一個奇怪的小男孩——一個仿佛是從外星球來的孩子，他叫寶寶。胖頭跟寶寶在一起，總能發生一些不可思議的事情……胖頭在寶寶家彈鋼琴的時候，寶寶竟然無師自通地拿起筷子指揮了起來，等胖頭彈完了，他還在紙上畫了很多能表達出來樂曲意思的圖畫。但是寶寶對周圍的一切聽而不聞，視而不見，也不會和人交流。可一旦胖頭在他的身邊，寶寶就變得和一個普通的小孩沒有什么兩樣。

其實寶寶只是一個患有孤獨癥的小男孩。在現實生活中，也有很多像寶寶一樣的小孩患有孤獨癥。他們的語言表達能力差，行為刻板，還經常重復一些無用的話等等。我們應該給他們一個友善的、平和的環境，平等地對待他們。但愿我們都能像胖頭一樣幫助他們。

孩子讀后感(篇3)

這個星期我讀了一本書，叫做《鐵路邊的孩子》。

這本書講的故事是一家人的生活遭到了巨大變故，扔到鄉下鐵路附近居住，可是爸爸卻怎么也不回家了，媽媽也不準孩子們問起他。為了生活，她忙于寫文章，換稿費，在這種困難時刻，幾個失學的孩子很體貼母親。爸爸不回家的秘密最后終于打聽出來了，原來是有人陷害爸爸，爸爸被關進監獄里了。后來在一位老先生的幫助下，讓爸爸洗清了不白之冤，回到了家里。

寫這本書的是著名英國女作家伊迪絲。她寫的故事懸念重重，曲折離奇，想象力豐富，讓我都有一種身臨其境的感覺。

我很喜歡其中一個片段：伯比進來坐下，撐起媽媽的傘，拉長了臉，大家就知道她這幅廣告是一只撐傘的狐貍。菲莉絲想用媽媽的雨衣裝魔毯，可是它拉不挺，不像魔毯那么平坦，也就沒人猜得出來，彼得用煤灰涂黑了臉，裝成蜘蛛的樣子，說他是藍黑墨水廣告上的一個墨水漬，大家認為這做得太過分了。

我最喜歡其中的彼得，因為他很勇敢。找“獵狗”的時候，他們進入了隧道的時候，大家都很害怕，是彼得勇敢地點亮了蠟燭走到隧道深處，所以我喜歡他。

看了這本書，讓我知道了一家人要相互信任，相互幫助，不管遇到再大的困難，只要勇敢面對，就能解決困難。

孩子讀后感(篇4)

內容簡介：一部奇譎瑰麗的命運之書。主人公麥基從一個凜冽哀愁的傳說中走出，他知道，自己并非父母的親生骨肉；家人和城中的其他居民，都對他的來歷諱莫如深。一直以來，能擁有普通人的正常生活，是他最大的愿望。他在別人的嫌惡和退避中長大，自卑而惶惑。他不敢擁抱敏感憂傷的媽媽，不敢加入同齡人的嬉戲，甚至不敢直面別人的挑釁和侮辱。城市里陰沉的天氣和四處彌漫的鋼鐵氣息讓他的身體越來越虛弱，他不得不一天天接近那讓他懼怕的命運。好在，姐姐艾瑪總在他身旁關照和鼓勵他，同伴羅斯威爾也以自己的活潑率真帶給他歡笑。還有塔特，一個堅強、特立獨行的女生，她的一蹙眉一抬手都讓他砰然心動。這些，連同整個小城的人間煙火，都讓他留戀，并且深愛。不幸的事情終于發生，塔特的小妹妹突然夭亡。奇怪的是，塔特本人并不傷心，她堅信，自己的妹妹并沒有死去。麥基明白，那個小女孩其實去了一個神秘的地方，那是他的人生開啟的地方，那里對他沒有冷漠和疏遠，那里的大門對他隨時敞開。

被置換的孩子的讀后感，來自淘寶網的網友：我很喜歡這本書。它的人物角色是我讀過的所有書中最可愛，最奇妙的，也是最出色的超級英雄。麥基的個性和故事讓我著迷，不忍釋卷。

被置換的孩子的讀后感，來自卓越網的網友：這本小說的想象力天馬行空，優美而駭人，就好像《剪刀手愛德華》遇見了《麥田里的守望者》。這是一個不尋常的男孩尋找自我歸屬的故事，非常精彩。

孩子讀后感(篇5)

那不勒斯四部曲終于有始有終，看完最后一頁時長長噓了一口氣，感覺真是和兩個女人走過了好長好長一段人生。

一直期待莉拉的驚世之作面世，但最終沒有。她就這么消失了，不為讓別人惦念，而是一點不留余地的消失。想來，莉拉真是一個極特別的人物，以至于我和米凱萊有些共鳴。莉拉是絕對的主角，令人顧盼的美貌身姿，鶴立雞群般的天才，城區的男人或為之傾倒，或鐵粉擁護，或米凱萊那樣欣賞喜愛得狂熱，狂熱到最后扭曲；又或連尼諾那樣的渣男也有為她不顧后果的陷入，終生只在她面前失去自信和主導，說話也要考慮再三。但這個主角并沒有呼風喚雨，正如書中說的，莉拉擁有才智，但她沒有利用它為自己謀福利，而像貴婦一樣在揮霍著自己的才智，就好像對她來說，整個世界的財富都是庸俗的。莉拉的才智是免費的。她有嫁入豪門的失敗婚姻，會飛蛾撲火開啟婚外熱戀，能為了生存在油污滿滿的香腸工廠里做工，也能先于時代弄起計算機生意，她可以為正義革命之類的事呼喊奔走，也可以拿索拉拉一家的臟錢謀利……她的眼睛和嘴都毒辣得很，拎得清每一個人物和每一樁事物，以致于對任何人事都那么桀驁不馴、沒心沒肺，一針見血、一語中的，相對抽離、絕對控制。書里的每個人都在改變，只有莉拉，從小到大沒讓過步，沒折過腰，自顧自的從容的徹頭徹尾的自我。她知道自己的好壞，也知道他人的好壞，除了索拉拉兩兄弟外，她決不評判誰，因此也不接受誰來約束改變自己。這樣的人，任誰都拿她沒有辦法，只能又愛又恨，只能遠觀，只能嘴上不屑心里又偷偷崇拜：“這女人可真是個狠角色！”

可惜，一如母親聰明有靈氣的小蒂娜莫名失蹤，從此改變了莉拉后半生。原本富足的生活，與恩佐的安好，與埃萊娜的親密，與周遭種種關系的維系，因莉拉日復一日的猜想、頑固、癲狂、煎熬而失去殆盡。最終莉拉也消失，只留我以“沒有遺憾的人生真是無趣”來自我安慰。

故事的另一個女主角——埃萊娜，一直活在莉拉影子里、一直活在眾人評論中的埃萊娜，總算在最后一本書里找到自我。當然經歷了陣痛，這陣痛主要來自尼諾。有趣的是，埃萊娜就沖動掠奪式的愛情自省時，突然意識到尼諾之所以閃光，是因為他是莉拉愛過的那個人。埃萊娜愛曾經的尼諾，想象中的尼諾，兇猛愛上莉拉的尼諾，這座空中樓閣終究因尼諾自身種種不靠譜的行徑和莉拉對其極度正常化也就是陌生化的態度而倒塌。埃萊娜認清了尼諾，并離開他，至此開始蘇醒。后來她將曾經不受前婆婆看好的作品寄給編輯，不想大獲好評，至此她又開始成長，逐漸成為有主見和智慧的自己。

四本書全是女性視角，對女性描摹可謂濃墨重彩。而尼諾則是著墨最多的男性，可惜這個男人真是渣，是我明知其渣，仍超出我想象。我很想對尼諾的奇葩行徑進行分析，其骨子里的自卑和自戀，對權力和男女主體的二律背反，處處留情處處有情處處無情，甚至不排除睪丸素過度分泌的生理可能，在這里就不細說了，但尼諾毫無疑問是他爹的兒子！

另外，我也單純地喜歡米凱萊、安東尼奧和恩佐。前者對莉拉的欣賞，不是停留于看女人，而是人；中者胖揍過尼諾，為了莉拉不再墜入毀掉自己的危險關系；而后者沉默隱忍，卻是絕對的行動派，關鍵時刻只消一通剪短的電話，他便將莉拉母子接走并相伴生活，走時還留下大名和地址，他是個漢子！

拉拉雜雜一通，故事那么長可說的還很多，我得消化一下，暫且以上。

孩子讀后感(篇6)

我在國慶小長假看完了《鐵路邊的孩子》這一本好書，好看極了，現在就讓我來為大家講一講這一個故事吧。

這一個故事的主人公是：羅伯塔，她是三個孩子中的老大，老二，彼得，理想是當一個工程師的小男孩，菲利絲，聽名字就知道她是一個十分可愛的小女孩，對了，她是三個人中年齡最小的一個人。他們的故事是這樣的：一開始，他們并不是住在鐵路邊的孩子，而是住在城市中，生活也過的很好，但是，突然有一天，爸爸不知道為什么，什么也沒有和孩子們說，悄然無聲的離開了這一個家，孩子們起床時，媽媽也不見了，孩子們急的像熱鍋上的螞蟻，一直到了晚上七點，媽媽才回來，而且看上去好像打了一場仗似的，媽媽告訴孩子們，我們要搬家了，這時候，他們才來到了鐵路邊，到了鄉下，第一天晚上，他們花了九牛二虎之力才弄出了一頓飯菜，還沒有滿足胃，晚上天氣很冷，真是饑寒交迫，于是他們去采煤，他們運了三次煤在運第四次煤的時候，被發現了，他們再也不能采煤了。然后他們幫肉店送肉，幫老太太送蜂蜜等等，他們的面貌則在賣故事，用錢買東西吃，他們還做了兩件大好事，一是救了一輛火車，二是收下了一個小男孩，最后他們離開了鄉下，離開了那白色的房子，回到了他們原來的生活，他們的爸爸也回來了，他們也有了自己的經驗。

讀了這一本書，我知道了一個道理那就是：一個人不能大部分家務都不會做，要學習做家務，不要學習，還要做家務，要像他們一樣，學會做家務，體驗一下外面的風風雨雨，不需要爸爸媽媽的幫助，我們一樣可以生活，所以我們大家一定要向他們學習，爭取超過他們，比他們更加優秀。

江姐讀后感700字

你是否正為寫作品讀后感而犯難呢？當我們因為看作者寫的作品，獲得了一些新奇想法時。讀完一本書，相信你有不少的感想，這時我們需要把它記錄下來，下面是讀書筆記吧小編精心為你整理的“江姐讀后感”，僅供參考，歡迎閱讀！

江姐讀后感 篇1

很小的時候我就聽過歌劇《一江一姐》的選段，特別喜歡歌曲里露出的那種堅強不屈，充滿革命的堅定信念和樂觀的一精一神，每當聽到這些歌曲，總會讓我感動不已。家里有《一江一姐》的光盤，我看了很多遍。一直以來，非常向往能到現場去看，我想，那種感覺一定會更棒。前天晚上，終于如愿以償，和好友小慧一道去國家大劇院看了這場演出。

《一江一姐》從最初創作到現在，已經先后有了五代“一江一姐”，前天晚上看到的，正是第五代一江一姐，由空政文工一團一青年演員王莉扮演。我覺得自己非常幸運，能夠在畢業之際圓了這個夢，而且，一江一姐的扮演者是我的同齡人，看著更加親切，更加富有感染力。

《一江一姐》一共分為七場，第一場剛開始，就是朝天門碼頭的投影，效果非常一逼一真，很具有立體感。后來，幕布后面的現場演員也開始出現，虛實結合，非常巧妙，讓人有種身臨其境的感覺。其后的每一場都采用這種手法，把高科技手段運用到舞臺表演中，起到了非常好的效果。全劇通過對一江一姐的一性一格描寫，全方位、多角度、多側面地展示了這位巾幗英雄的錚錚鐵骨、浩然正氣，以獨特生動的音樂語言，藝術地再現了先一烈們為革命事業進行的不屈不撓的斗爭一精一神。《一江一姐》通過巧妙的文學構思，以深情的音樂、一逼一真的舞美，創造了極具震撼力的視聽效果，氣勢恢弘的舞臺效果。歌劇開頭的《紅梅贊》表現了革命的樂觀主義一精一神，而一江一姐犧牲入獄后的經典唱段《我為共產主義把青春貢獻》、《繡紅旗》和《五洲人民齊歡笑》，更是把全劇推向了高一潮。

演出結束以后，我感到心潮澎湃，相信所有觀看了這次演出的人，都受到了一次靈魂上的洗禮，我覺得我們應該高唱主旋律，讓紅色經典鼓舞一代又一代的年輕人。

江姐讀后感 篇2

最近，我看了一本書，是關于江姐的故事。

每看到一篇，我都淚流不止。江姐不幸被捉捕，關進監獄，我心里不斷罵著那個出賣江姐不仁不義的叛徒甫志高；敵人對江姐進行嚴刑拷打，用鞭子毒打、煤塊烙印、往手里釘竹簽、坐老虎凳……48種酷刑，我看著江姐傷痕累累的樣子，心里真不是滋味兒。要是我有超人的力量，我真想飛到那里把我們敬愛的江姐救出來。還要把那些可惡的敵人一網打盡。可江姐的那一句“竹簽子是竹子做的，而共產黨員的意志是鋼鐵做的。”讓我對江姐這種寧死不屈的精神感到無比的欽佩。

雨霧蒙蒙的城墻門，木籠子里一顆顆血淋淋的人頭映入江姐的眼簾，江姐盡力讓自己平靜下來去看犧牲者的名單，突然發現丈夫的名字列在第一行！這種突然失去愛人的感覺我實在是無法想象，這么大的打擊真不知道江姐該如何承受？哎，我真想立刻飛過去，安慰江姐。敵人真殘忍，我真想把他們一個一個全殺死。哎，可憐江姐禁不住哭出聲來，一陣又一陣頭昏目眩，使她無力站穩腳跟，趴在石凳上哭起來……但堅強的江姐立即想到的是自己擔負著黨托付的重任，沒有權利在這里流露內心的痛苦，更沒有權利逗留。她前進的腳步，又不斷地踏進泥濘，一路上激起的水花、泥漿，濺滿了鞋襪，她卻一點也不在意。她真是一位堅強的共產主義戰士！

看著，不禁想起我平時遇到一點困難就退縮，遇到難題，就說“不做了，不做了，太難了。”不小心受傷，就號啕大哭，哎，真不勇敢，同故事中的江姐相比，我真是差了十萬八千里。

所以我們不能忘記像江姐這樣為了新中國的成立而奉獻自己青春的革命先輩們。更重要的是，我們有責任用自己的實際行動將江姐精神、紅巖精神發揚光大！我們應該向江姐那樣，樹立遠大理想并忠于自己的理想，有堅定的意志和信念，不懼怕前進道路上的任何挫折和困難。只有這樣，我們的建設事業才會繼續繁榮發展下去

我們今天的幸福生活是來之不易的，這幸福生活是無數愛國者們為了祖國，為了人民，而用血和汗換來的。我現在要刻苦學習，做一個愛祖國、愛人民的少先隊員，將來為黨、為人民爭得榮譽、贏得光彩！

江姐讀后感 篇3

江姐，中華兒女革命的典型。《江姐》是我最喜歡讀的一篇故事。江姐的一生是短暫的，但她那堅貞不屈的革命意志，豪邁的英雄氣概深深的打動了我的心。

故事敘述只有10歲的江姐，身材矮小，枯瘦，為了生活被迫去當童工。高大的機器，她夠不到，干活時必需站在凳子上，稍有疏忽，就會別皮鞭抽打。看到這里，我頗有感觸：10歲，正是兒童長身體，長知識的快樂黃金期。江姐的童年卻在“轟轟”的機器聲中悄悄流逝，可我10歲的時候正過著衣來伸手，飯來張口的甜蜜生活。我的童年和江姐的童年相比，真是天地之別呀！

江姐19歲時，加入了黨組織，因為被叛徒所出賣，江姐被捕，在審訊室里，敵人惡如狼豹，他們用特制的竹筷子夾住江姐的手指，江姐幾次都暈過去，又被敵人用涼水澆醒，可她忍著巨大的痛苦，就是一聲不吭。看到這里，我已淚流滿面。在當我讀到江姐在受刑后說的“毒刑是一個小的考驗，筷子是用竹子做的，共產黨的意志是鋼做的”這句時，全身熱血沸騰。

江姐讀后感 篇4

今天讀了一本令人感動的書《江姐》。江姐名叫江竹筠，童工出身1939年入黨，在白區工作。1947年江姐奉命來到奉節縣與丈夫彭詠梧接頭，哪知道她丈夫和好幾位＊＊都被敵人殺害了。江姐接受了沉重的打擊后找到了黨，向黨回報時，她沒有哭，而是請求留在奉節縣工作。幾個月后，由于叛徒出賣，江姐被捕了。在監獄里，她多次遭到敵人的嚴刑拷打，但江姐沒有透露半個對黨不利的字。她的意志多么堅強啊！！江姐回到牢房，收到了許多其他牢房里的密信，十分感動，在回信中，她寫到：竹簽子是竹子做的，但是共產黨員的意志是用鋼鐵鑄成的。這句話說得可真好，共產黨員那堅強的意志就像泰山一樣不可動搖。

而我們這一代呢？從小就生活在爸爸媽媽的呵護中，是蜜罐里泡大的，吃了許多又甜又香的蜜。我們沒有體驗過戰爭時的痛苦，也沒有吃過草皮和野菜，更沒有體驗過竹簽子的痛苦。吃香的，喝辣的，有好吃的、好穿的、好玩的、好住的，像一只在藍天中無憂無慮、自由自在飛翔的鳥兒。

有多少革命烈士為了解放全中國拋頭顱、灑熱血，獻出了他們那短暫而寶貴的生命。我們卻生在福中不知福，卻不懂得珍惜今天的幸福生活。今天的幸福生活可是多少烈士的鮮血換來的，是來之不易的。

是的，讓我們從現在開始，從這一刻開始，好好享受、珍惜這生活吧！

江姐讀后感 篇5

這一周，繁忙的學習生活依舊進行著。而這周讓我感受到的不僅僅是繁忙，還有一種令我久久難以平靜的革命精神！

這周我們學習了一片題目為《江姐》的課文。

這篇課文主要講了：一個非常晴朗的日子，特務要把江姐和另一批同志轉移到別的地方去。大家都知道是要將這批同志執行秘密槍殺，都十分悲哀。而江姐卻從容不迫地藏好文件，收拾衣物，梳妝打扮，像是要去赴什么隆重的典禮似的。江姐向同志們揮手告別，并鼓勵他們。最后江姐英勇就義了。

文中有一段話是這樣寫的，“江姐和其他男同志一起，挺立在囚車上面，像迎接莊嚴的戰斗，像迎接即將到來的光明。看，他們的臉上充滿著勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝……”，這段話給我的印象非常深刻。我覺得這段話寫出了革命者面對死亡毫不畏懼的樣子。表現了江姐等革命者視死如歸的樂觀主義精神！這，使我深受感動。

江姐曾經被敵人嚴刑逼供過，殘刑有“老虎凳”、“竹簽子”等。但她依舊不說出一個字，強忍著劇痛。

她這種視死如歸、寧死不屈的英雄氣概使我深受感動。

如果沒有講解等革命者，我們就不會有今天；如果沒有江姐等革命者，我們就不會有這樣美好的生活。

江姐雖然犧牲了，但她視死如歸、大義凜然、寧死不屈的英雄氣概永遠活在我們心間！

江姐讀后感 篇6

江姐，是中華兒女的典型。《江姐的故事》是我最喜歡讀的。江姐的一生是短暫的，但她那不屈的意志，豪放的英雄氣概深深地打動了我的心。

故事敘述只有10歲的江姐，身材矮小、枯瘦，為了生活，去做工。高大的機器，她夠不到，干活時必須坐在特制的高腳凳上，稍有疏忽，就會被皮鞭。看到這里，我頗有感觸：10歲正是兒童長身體，長知識的歡樂的黃金時期。江姐童年的美好時光卻在“轟轟”的機器聲中悄悄流逝。可我在10歲那年，正過著比蜜還甜的生活。為了慶賀我的10歲生日，爸爸媽媽忙得不可開交。我的童年和江姐的童年相比真是天壤之別啊！

江姐19那年，加組織，因，江姐。在室里敵人惡如豺狼，他們用特制的四楞筷子，放在江姐的手指間，雙手緊握筷子的兩頭，來回猛夾，邊夾還邊惡狠狠的說：“你說不說？不說就把你吊起來！”

我含著淚繼續往下讀，當我讀到江姐在后說的：“是個小的，筷子是竹子做的，員的意志是鋼的”這句時，的熱血奔向胸膛。在一旁的爸爸情不自禁地說“多好的江姐啊！兒子，我們今天的幸福生活，就是他們給的。”我頻頻點頭。

假如我不幸的話，云兒就送你了，盼教他踏著父母之足跡，以建設新中國為志，為主義事業奮斗到底。“這是江姐的遺言。這不僅是江姐對兒子的希望，也是對我們的希望。

讀完這本書，江姐的形象深深地印在我的腦海里。她英勇不屈、臨危不懼的，激蕩著我幼小的心靈。江姐啊，江姐！我要高舉你的旗幟，踏著你的足跡，學好本領，建設好偉大的祖國！

江姐讀后感 篇7

我有幸看到了電影《江姐》，歌劇展現了垂死前的敵人極端兇狠殘暴的行徑，歌頌了在黎明前堅持最后斗爭的革命者英勇頑強的斗志和視死如歸的精神。

江姐不幸被叛徒出賣，被國民黨反動派關到重慶中美合作所集中營，敵人在用榮華富貴作誘惑無果的情況下，開始威嚴恐嚇，可江姐不畏強暴，大聲說出了共產黨人的信念：“為勞苦大眾求解放，為革命粉身碎骨心甘情愿，生命只有一次，哪怕有千萬次，也要奉獻給黨。”敵人氣急敗壞，嚴刑拷打，江姐忍著疼痛，大聲道：“頭可斷，血可流，我的心不變，哪怕把牢底坐穿，你們也休想從我嘴里的得到一點線索。”敵人喪心病狂，用竹簽訂在江姐的指頭上，她大聲地笑著說：“你們不要虛張聲勢，張牙舞爪，竹簽畢竟是竹子做的，我們共產黨的意志是鋼鐵。”敵人對江姐無計可施，殺害了風華正茂的江姐。

江姐讀后感 篇8

中華兒女革命的典型女英雄--江竹筠，她那短暫、平凡而又偉大的一生讓我認識到：歷史不能忘卻，中國必然崛起。

是否還記得周恩來那句鏗鏘有力的為中華之崛起而讀書？而捫心自問一下，我為了什么而讀書？我能想到的不過就是：為了父母、為了生活，我真為自己感到慚愧。難道90年的陽光沐浴出的只能是溫室里的花朵嗎？而我還是要默默的繼續當那支花嗎？不，我不能再如此安逸下去，雖然我身處和平年代的和平國家，不能像江姐一樣奮勇革命，也不能再說為了中華之崛起而讀書，但我可以為了續寫共和國新輝煌而讀書，不是嗎？江竹筠在遭受嚴刑拷打的時候宣稱：你們對我的拷打只是小傷害，竹簽是用竹子做的，而我是用鋼鐵打成的。她在遭受如此酷刑時卻顯示出如此大無畏精神，可以看出她是多么堅貞啊！而想想我們自己在學習中遇到的一些小困難、小麻煩又算得了什么呢？那些也只不過就是一些調味料而已，所以我們要堅信生活中沒有過不去的坎，我們要學習江姐身上的大無畏精神，樂觀向上地過好每一天。當然我沒有偉人一樣的事跡，對我們國家的繁榮也起不到直接的推動作用，但當國家需要時，我還是會義不容辭的為國家提供一份綿薄之力，我不求回報，只求中國會更好、更強。因為我不再甘于當溫室里的花朵，我要當一朵為中國添彩的花朵，為此，我要好好讀書，為了中華之持續繁榮而讀書。

1949年11月14日，江姐死于國民黨軍特務的暴行下，但正如江姐所說的你只能危害我的身體，動搖不了我的意志，是的雖然江姐的軀體離開了我們，但她那堅定不移的意志，無畏的精神永遠的銘刻在了我們每一個人的心中。

此書記敘了江姐所走過的29個春秋，雖然我未曾經歷過那段時光，可那歷史的一幕幕能清晰的呈現在我的眼前，她的勇敢，她的堅毅，她的個性深深的觸動了我，讓我不自覺得向她看齊。她是我們的驕傲，更是我們全體人的驕傲。在他們這些人所播撒的陽光下，我們安穩地度過了90年，為了表示對他們的敬意，在此，我向他們深深地鞠躬。

當然，在江姐的那個年代，壯烈犧牲的革命戰士數不甚數，正是由于這些戰士血染紅巖，才換來了晨星閃閃，迎接黎明。林間，群鳥爭鳴，天將破曉。 東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江，湛藍的天空，萬里無云，絢麗的朝霞，放射出萬道光芒這樣一個朝氣蓬勃的黎明，可以說是他們給了我們今天的幸福生活，為了表示對他們的敬意，在此，我向他們深深地鞠躬。

在黨的陽光下我們要奮斗！奮斗！為了共和國的新輝煌而奮斗！

讀后感跳水讀后感700字通用

一千個人眼中有一千個哈姆雷特，人們在讀過一本書之后都會有屬于自己的心得，我們在讀作者寫的作品時，不能馬觀花地讀，需要仔細地領會，寫讀后感還要有獨特的視角和立意如何寫一篇令人印象深刻的作品讀后感呢？下面由我們幫大家編輯的《讀后感跳水讀后感》，還請你收藏本頁以便后續閱讀。

讀后感跳水讀后感(篇1)

雖說我已經不是第一次拜讀列夫·托爾斯泰的《跳水》一文了，可是每一次的閱讀總是給我留下不一樣的感受。

事情記敘了在一艘正在返航的環游世界的帆船上，那一天，天氣晴朗，人們的心情都很不錯，尤其是一只猴子，鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。但機靈的猴子顯然知道人們在那它取樂，便更加放肆起來。猴子竄到船長的兒子面前，拿了他的帽子，帶在自己的頭上，爬上了桅桿的第一根橫木，并試圖用爪子撕爛、用嘴咬爛小孩子的帽子。而小孩子在憤怒和沖動的促使下，顯然是忘卻了恐懼和桅桿上的危險，給猴子惹著爬上了桅桿的頂端去那帽子。但在桅桿的頂端卻害怕了，不敢移動。這時候，他的父親——船長，正要用槍打海鷗，發現自己的孩子在桅桿上，便用槍逼著他，跳下了桅桿，墜入了大海，40秒鐘后被水手們救起了。

整個故事中，我覺得最形象滑稽得還要數猴子在船上都大家開心的那一段，在這個自然段中將淘氣的猴子作為重點進行了描寫，從段落的字里行間均可體會到猴子的那種淘氣，然后由淘氣轉為的放肆的心理變化，這也為后面的記敘打下了伏筆。

整個故事中，最使我感到驚心動魄的還要數孩子爬上桅桿去摘帽子的那一段，在這個自然段中對于孩子、猴子以及圍觀者的心理變化和神態變化刻畫都表現得淋漓盡致，使我讀起來都仿佛是在那艘大帆船上。“張開胳膊”、“搖搖晃晃”等幾個詞語充分的表現了孩子在桅桿頂端的形態、動作，讀起來更加生動了。

前面的形象滑稽、驚心動魄還不足以事，因為在后面的段落中刻畫了一個在中我最佩服的人，那就是船長。這個船長在面臨著一個十分緊迫的突發事件是，仍然可以果敢斷絕而優柔寡斷。試想，如果當時船長在遲疑一段，甚至是一秒鐘，孩子就有可能掉在甲板上，而也就是這偉大的“一秒鐘”，船長的果敢和機智，充分的表現他了遇事不驚、沉著冷靜、果敢斷絕的良好精神品質。

讀完課文，我受益匪淺，雖然只寫了一點，但有一些東西還是令我模棱兩可，不知如何去說。但是從課文中我明白了一個深刻的道理，一個面對突發事件能夠遇事不驚，沉著冷靜，果敢斷絕的人，不敢斷言會多么多么了不起，但是這樣持之以恒必定會以來成功。

讀后感跳水讀后感(篇2)

我一直想從一篇短小精練的文章中，尋找人類的機智和勇敢，讀《跳水》一文，真有如愿以償之感。

作品的構思新穎，人物刻畫生動，情節發展曲折，富有變化，出人意外，引人入勝。其中，最令我激動的是人的尊嚴。作者贊美了人的尊嚴，作者是偉大的。

船長的兒子十二歲，受到猴子的戲弄，水手們的嘲笑，是難以忍受的，這是一個孩子勇敢地在維護人的尊嚴。

猴子生性機靈，動作異常敏捷，它爬險攀高有本領，爬上船的桅桿頂端不費吹灰之力。然而孩子呢，竟然和猴子比試，甚至連猴子也要“用后腳鉤繩子”的地方，他也敢徒手“奮然而行”。這就是他自尊自信的表現，這就是孩子的性格，這種性格會是人不屈服于任何困難，因而使人成了唯一的世世代代與自然爭斗的萬物之靈，成為自然的主人。

這種百折不撓、萬死不辭的人，在某種特定的環境中，為維護尊嚴，會爆發出令人驚訝的勇氣，哪怕是鋼刀架在脖子上，也能視死如歸。這就是人的勇敢!人的尊嚴!

船長能在電光火石的一瞬間，臨危不懼，鎮定非凡，想出了一個盡善盡美的決定聰明的妙計——命令孩子跳水，這是人類智慧的火花在閃爍，是值得歌頌的。船長威嚴莊重，機智果斷的精神，令人折服。

人的智慧的勇敢，推動人類社會不斷發展并走向昌盛!船長的智，孩子的勇，這是人類最高貴的品質，作者用藝術的筆來謳歌，是多么富有感染力啊!它震撼著我們的心靈，召喚著我們奮發向上。

讀后感跳水讀后感(篇3)

在《我的祖國》這本書里有一篇文章叫《跳水神童——伏明霞》，我看了好幾遍，很受鼓舞。

伏明霞被譽為“跳水皇后”，是我國年齡最小并被載入世界吉尼斯紀錄的跳水運動員，她取得了四枚奧運會金牌，創造了許多奇跡……

當我讀了這篇文章以后，我才知道，原來在這些名譽和金牌的背后，她付出了那么多的汗水。她在6歲時就遠離父母，加入了國家跳水隊，每天起早貪黑地勤修苦練，幼小的身體承受著連大人都難以支撐的.訓練強度。想想我自己都已經9歲了，可是還事事依靠爸爸媽媽，一點都不能吃苦，我覺得很慚愧。我也喜歡體育運動，我心里問自己，我能像伏明霞姐姐那樣持之以恒、堅持不懈地努力嗎？

我想我一定會以她為榜樣，克服自己不能專心、不能吃苦的毛病。好好學習，好好努力。學校馬上要召開運動會了，我要好好訓練，爭取在運動會上取得好的成績。

讀后感跳水讀后感(篇4)

知道為什么，最近對列夫托爾斯泰特別感興趣，想起了《跳水》，這是我第一次接觸托爾斯泰，從此這個名字就在我腦海里永久的駐留下來了，無法抹去。

在一艘遠航船上，一只猴子搶了船長兒子的帽子，并把它掛在了桅桿上，小孩爬上桅桿去取帽子，當他爬上高高的桅桿，正準備取帽子時，甲板上有人叫了一聲，孩子往下一看，嚇得雙腿發抖，不敢再移動一步，這時船長從船艙里走了出來，手里拿著一把槍，本來是準備打海鷗的，看見這樣的情形，立即用槍對著孩子，要他馬上跳入海里，孩子不解，但還是跳入了海中，20個水手一起跳下，40秒后，他們救起了那個小孩。

故事到這兒就結束了，確實剛開始的時候沒看懂是什么意思，慢慢的想，終于明白了。作者給我們留下了一個想象的空間，這個孩子最后有兩種結果，一種是最壞的結果，小孩上船后被老爸訓斥了一頓，從此再也不敢爬上桅桿，也害怕波濤洶涌的大海，一輩子都乖乖的呆在船上，終身碌碌無為。另一種就是孩子這一跳使他從此愛上了大海，愛上了跳水，在爸爸的`鼓勵之下他成長為了一名出色的水手，最后他當上了船長，駕駛著他的大船征服了波濤洶涌的大海。

從這個層面，我又想到了中國的教育，現在的中國大多數家庭只有一個孩子，出于對孩子的愛護，家長們總是不許這樣，不許那樣，將孩子置于自己的保護傘下，以為這樣就是對孩子好，長此以久，孩子失去了面對現實的勇氣，遇到困難，第一個想到的就是父母，當他們不得不面對現實的時候才發現自己根本沒有面對現實的能力，這個時候他們才開始面對社會，而社會就像這片大海，不會游泳的人只會被大海淹沒，水性好的卻總是游刃有余，如魚得水。

光站在船上你是永遠無法學會游泳的，更別提了解你將要生存的這片大海。所以該放手的時候就放手吧，否則你的孩子有一天就會死在你的保護之下。