打電話相聲讀后感
發表時間：2025-12-19打電話相聲讀后感(錦集十篇)。
? 打電話相聲讀后感
日常打電話禮儀
打電話時，需注意以下幾點：
1、要選好時間。打電話時，如非重要事情，盡量避開受話人休息、用餐的時間，而且最好別在節假日打擾對方。
2、要掌握通話時間。打電話前，最好先想好要講的內容，以便節約通話時間，不要現想現說，“煲電話粥”，通常一次通話不應長于3分鐘，即所謂的“3分鐘原則”。
3、要態度友好。通話時不要大喊大叫，震耳欲聾。
4、要用語規范。通話之初，應先做自我介紹，不要讓對方“猜一猜”。請受話人找人或代轉時，應說“勞駕”或“麻煩您”，不要認為這是理所應當的。
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活動目標
1、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。
2、教幼兒認識一些常用的電話號碼，引導幼兒正確使用電話。
活動準備
多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動物頭像、數字卡片、投影儀
活動過程
一、請幼兒欣賞多媒體課件，導入課題：
演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：
1、寶寶怎么了?他為什么把電話扔了?(因為他把電話打到大老虎家了，被大老虎嚇到了)
2、寶寶想把電話打給誰?(他的好朋友)為什么打給大老虎了?(因為他把號碼記錯了，打錯電話了)
小結：寶寶因為把號碼記錯了，結果被大老虎嚇到了，那么我們平時在打電話的時候一定要仔細，不能打錯電話。
二、與幼兒談話，引導幼兒根據已有經驗談談對電話的認識：
1、你給誰打過電話?你都知道誰的電話號碼?(幼兒根據已有經驗充分回答)你有打錯電話的時候嗎?
2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們，比如說失火了，要打(119)，引導幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應急電話”。
小結：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活提供了很多方便。
3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設計電話號碼：
教師的電話響，教師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒幫忙聽，出現話外音“我是森林動物之家，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們設計一下電話號碼嗎?”
4、幼兒設計電話號碼，教師指導：
請幼兒重復剛才的電話內容，問幼兒愿不愿意幫助小動物?
幼兒同意后教師出示準備好的卡紙，數字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設計電話號碼。教師出示范例，引導幼兒可以按數的規律進行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數、奇數排列等。
5、展示幼兒作品：
幼兒制作完成后用實物投影儀展示幼兒作品，重點介紹有規律排列的作品。
三、游戲：打電話
1、拿出用紙杯制作的電話，請幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導幼兒使用禮貌用語。
2、小結：簡單小結剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進問題口袋，留到下節課解決。
指導思想：
中班階段，幼兒對于手口一致點數說出總數已掌握。由于達到了一定的熟練度，幼兒在數數中往往會出現"背數"、"隨意數"的現象。我把這一階段培養幼兒數數能力定位在幫助幼兒發現、了解、學習新的數數方法上;提高幼兒對數數的興趣;并啟發幼兒大膽的嘗試新的數數方法。在非正規活動中，教師觀察到有少數幼兒出現了先目測一部分，接著數完全部數的方法，并給予了肯定和適當的指導，認為這種方法有利于培養幼兒思維的準確性、靈活性，值得向全班幼兒推薦。
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教學目標：
1、通過“誰打電話的時間長”的情境，體會到生活中存在著需要用除數是小數的小數除法去解決的問題，進一步體會數學與生活的密切聯系。
2、利用已有知識，經歷探索除數是小數的除法計算方法的過程，體會轉化的數學思想。
3、正確掌握除數是小數的小數除法的計算方法，并能解決有關的實際問題。
教學重點：
利用已有知識解決未知問題
教學難點：
怎樣轉化成已有知識
教學過程：
一、情境導入
1、請同學們觀看情景劇《誰打電話的時間長》。
2、提出數學問題——怎樣才能知道誰打電話的時間長
3、列算式
8.54÷0.7=45÷7.2=
二、探索發現
1、比較這兩道算式與前面所學內容的不同點，明確本節課學習內容——除數是小數的除法
2、組內討論，合作交流，整理填表
3、匯報方法
（1）把元化成角：85.4÷7450÷72
（2）把除數和被除數同時擴大10倍，變成
85.4745072
（3）重點討論方法二，匯報表格內容
解決目的：使除數的小數變成整數
解決依據：利用商不變的性質
以誰為標準：除數
注意事項：除數被除數必須同時擴大相同的'倍數
4、小結。補充書上內容
三、解決問題
1、森林醫生
2、先估一估，再算一算
3、解決實際問題
書p65(4)(5)
四、拓展練習
小競賽
反思：
本節課我按照教材的內容呈現，分為問題情境——建立模型——解釋與應用幾大模塊，引導學生逐步地、循序漸進地得出除數是小數的除法的計算方法。在強調把未知化為已知的同時強調了讓學生經歷自主探究的過程，如自行討論、合作填表、自行總結等。對于學生易發生混淆的情況，如被除數和除數都化成整數，或以被除數為標準等，課堂上都進行了強化訓練，及時發現及時解決。生動的小情景劇，充分調動了學生的求知欲，使學生的注意力馬上集中到本節課要解決的問題上來；豐富的練習題既開闊了學生的視野，又鞏固了所學知識，能把所學內容轉化為運算技能，進行實踐應用。特別是最后的小競賽，把大家的熱情集中了，使本節課在高潮中結束。
本課設計的不足之處是，表格內容過多，學生填起來比較繁瑣，浪費時間。另外學生匯報的方法有些單一，應進一步引導其發散思維，尋求解決問題方法的多樣化。
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鄒小玲，原名春，因出生在春季。苦于俗氣，故自改之。年方十四，現讀初三。個不高，人不美。微胖，短發，最滿意自己的一雙手。居農村，家境貧寒。成績平平，恐將來無甚大作為。座右銘：沉默是金。故不多言，但朋友不少。生性懶散，厭惡運動，家務不沾，常遭痛罵。閑來愛讀書，聽音樂。有一弟，十分乖巧。自知才疏學淺，難登大雅之堂，故就此擱筆。
? 打電話相聲讀后感
1、一般要求
談話是人們交流感情，增進了解的主要手段，談話時態度要誠懇、自然、大方，語氣要和藹可親，表達得體。
① 談話時目光應保持平視，仰視顯得謙卑，俯視顯得傲慢，均應避免。談話時應用眼睛輕松柔和地注視對方，但不要眼睛瞪得太大，或直愣愣盯住別人。
② 以適當的動作加重談話語氣是必要的，但某些不尊重別人舉動不應當出現，例如揉眼睛、挖耳朵、擺弄手指、活動手腕、用手指向他人的鼻子、雙手插在口袋里、看手表、玩弄紐扣、抱著膝蓋搖晃等。這些都會使人感到心不在焉，傲慢無禮。收拾的動作不要過大，不要手舞足蹈。不要大聲說話或放聲大笑。
③ 談話內容應有目的和主題，過多東拉西扯的閑聊會使人產生厭煩，并會使人懷疑你交談的誠意。自己講話時要給別人發表意見的機會，不要滔滔不絕，旁若無人。
④ 聽別人談話要全神貫注，不可東張西望，或顯出不耐煩的表情，應當表現出對他人談話內容的興趣。聽別人談話要讓別人把話說完，不要在他說話時突然打斷。假如打算對別人的談話加以補充或發表意見，也要讓對方先把話講完。如對方提到一些不便談論的問題，不要輕易表態，可尋機轉移話題。
⑤ 在聆聽時，積極反饋是必要的。適當地點頭、微笑或簡單重復一下對方談話的要點，是令雙方都感到愉快的事情。適當的贊美也是需要的。不要與談話對方離得過近或過遠，更不要拉拉扯扯、拍拍打打，尤其不要唾沫四濺。
⑥ 參加他人正在進行的談話，應征得同意，不要悄悄地湊上去旁聽。有事要找正在談話的人也應立于一旁，當他談完后再去找他。若在場之人歡迎自己加入其談話，則不必推辭。如有急事需離開，應向雙方打招呼表示歉意。
⑦ 同服務對象交談，最后選擇服務對象細問了道德話題。諸如新聞、比賽、文藝演出、電影電視、風光名勝、旅游度假、烹飪小吃等方面的話題。這類話題使人輕松愉快，會受到普遍歡迎。此外，還可選擇雙方熟悉的話題，找到共同的語言，有助于彼此間的理解和溝通。
⑧ 最好不要談論自己不熟悉的話題。在涉外活動中，我們應當回避自己不熟悉的話題。如果服務對象自己主動談起我們不熟悉的話題，應當洗耳恭聽，必要時可以如實相告，虛心請教。這樣做只會迎得他人的尊重，而不會貶低自己。
2、禮貌用語和用法
① 敬語。謝謝、非常感謝是道謝的常用語。初次見面稱“久仰”，很久不見稱“久違”，請人批評稱“指教”，求人諒解稱“包涵”，托人辦事稱“拜托”。
② 歡迎語。歡迎來賓時應用“您好”、“歡迎光臨”、“您的光臨，使我感到不勝榮幸!”、“再次見到您，真是十分高興”等。在服務對象再次來到時，應以歡迎用語表明自己記得對方，以使對方產生受重視之感。
③ 應答法。這是在回答對方呼喚、感謝自己或提出某要求表示歉意時的禮貌用語，如“請您吩咐”、“不用謝”、“我盡力滿足您的要求”、“沒關系”、“不必介意”等。志愿者在使用應答語時，基本要求是：隨聽隨答、有問必答、靈活應變、熱情周到、盡力相助、不失恭敬。
④ 歉語。在工作中因種種原因而帶給他人不便或妨礙、打擾對方時，服務人員必須及時向對方表達自己的歉意，使用規范的道德用語，向對方賠禮。道德用語有很多，在需要使用時，志愿者應根據不同的對象、不同事件、不同場合而進行認真選擇。最為常用的有“抱歉”、“對不起”、“請原諒”、“請包涵”、“失禮了”、“失陪了”等。
? 打電話相聲讀后感
親愛的母親，
好久不見，我忍不住給您打了電話。聽到您那熟悉的聲音，我仿佛回到了童年時光，那個您用慈愛和溫暖包裹著我的時光。在我心中，無論有多少年過去，您永遠是我最親愛的人，我的一切都離不開您。
母親，我想告訴您，您是我最大的榜樣和依靠。在我成長的每一步上，您都給予了我最堅定的支持。您始終教育我們要努力奮斗，做一個獨立自強的人。您常說：“只有擁有一技之長，才能立足社會。”這句話成了我不斷補充自己知識的動力。我嘗試融入社會的種種困難和挑戰，都來自您引導我們的正確的道路。
您的一生都在默默地奉獻，從未計較過自己的辛勞和付出。即使在生活艱難的時候，您也總是忍著病痛擠出微薄的工資供我們讀書。我記得那時候，您總是貼心地為我準備我喜歡的早餐，并在大冷天里送我去學校。您總是無微不至地關心著我的學習和生活，給我溫暖和力量。即使您身體一天比一天的虛弱，一天比一天的老去，您的愛依然沒有任何的保留。
母親，我想對您說聲對不起。以前，我常常因為無理取鬧和您爭吵，不尊重您。在我忙碌的生活中，我幾乎忘記了用行動和言語來表達對您的感激之情。如今，我深深地意識到自己的不足，覺得非常愧疚。我要對您說，感謝您給予我生命和養育之恩，我會時刻牢記您付出的一切，并用我的努力去回報您，讓您過上幸福的晚年生活。
這次通電話，我不僅僅是想說聲“我愛您”，更想表達我對母愛的感激之情。母愛宛如一汪清泉，滋潤我的心田，讓我在世間綻放出美麗的花朵。您給了我信心和勇氣去面對生活的困難和挑戰，您的鼓勵和支持讓我有了追求夢想的勇氣。在我低谷的時候，您就像一盞明燈，給我希望和方向。您的愛是我最寶貴的財富，我永遠都不會忘記。
這次通電話是我讀了一本書《母親的愛》，書中的故事讓我更加深刻地意識到您的愛是無私的、無盡的。與之前相比，我讀完書后有著更加深刻的感悟和體會。每當我想到這本書中描述的母親的愛，我就忍不住想起了您，一直在默默無聞地付出，沒有任何的牢騷和怨言。
母親，我想告訴您，您是我生命中最偉大的人，您的愛給了我無盡的力量和勇氣。作為一個孩子，我會繼續努力，讓您為我驕傲，讓您過上幸福美滿的晚年生活。我會記得您的教誨，牢記您的愛，無論身在何處，我永遠都會惦記著您。
母親，謝謝您一直以來的關心和愛護。不論多久不見面，我都能感受到您滿滿的愛。希望我能繼續做您的驕傲，用我的成就回報您的付出。請您一定要保重身體，我會盡快回家看您。
借此機會，向全天下所有慈愛的母親說一聲：“謝謝您！我愛您！希望您永遠都平安、健康、幸福！”
您的愛永遠在我心中閃耀，我會永遠都感激您的養育之恩。
-您的孩子
? 打電話相聲讀后感
打電話讀后感(一)
語文課本上有一篇叫做《打電話》的文章，令我感慨萬分。
這篇文章講的是一個小女孩來到一個報亭，給遠在家鄉的母親撥了一個電話。在電話中，小女孩告訴媽媽許多關于她在這里的新情況，到最后不禁淚如雨下……
女孩放下電話筒，老板習慣性地把頭轉向電話機。天哪!他突然發現話機的電子顯示屏上沒有顯示計費，電話根本沒有通!老板疑惑地看著小姑娘，小姑娘告訴他，她媽媽已經去世四年多了，每次看見別人往家里打電話時，她也想給媽媽打個電話……老板感動了，答應小姑娘，可以每個星期都到這里來，給媽媽打電話。
這是一篇不錯的文章，令我既感動又深思。感動的是，小女孩多純樸啊，老板多善良啊，一根電話線和一個并不存在的電話號碼，把人間和天堂、心靈和心靈連接了起來。
同時，令我深思的是，小女孩不能承受媽媽離開她的殘酷現實，只愿意生活在幻想中、生活在有媽媽的世界上，她這樣做行嗎?如果一直不能勇敢接受現實的.殘酷，她長大以后如何自強自立呢?還有那位好心的老板，他讓小女孩每周都到他這里來，給她已經不在的媽媽打一個根本不存在的電話，雖然是想讓小姑娘開心一點，可是，如果他能夠進一步開導她，你的媽媽已經去世了，已經離開你了，你應該勇敢地面對一切，振作起來，好好學習，這樣，你的媽媽在天上才會高興的。如果他這么告訴小姑娘，結果會怎樣呢?
文中的小姑娘也蠻可憐的，小小年紀就失去了媽媽，10多歲就跟著舅舅去外地打工，她是多么想給家里打個電話呀!今天，我看了看我家的電話單，125.60元，這么貴的話費，其中至少有一半都是我打的，可打給我那在上海工作的媽媽又有幾個呢?只有當媽媽打電話來問候我時，我才感受到媽媽的懷抱象天堂一樣。
所以，這篇好文章讓我明白，要珍惜眼前你所擁有的，不要等失去了才去后悔;如果已經不幸地失去了，也要勇敢的面對現實。
打電話讀后感(二)
今天，我學了《打電話》這篇課文，令人捧腹大笑。
這里面的主人，一件約別人看戲的小事，他就打了好幾個鐘頭。要是我，半分鐘不到就搞定了。
他說來說去，結果白打了，因為他們已經晚了。
這里面，有一段很搞笑，那就是“喂，我找小王，我的未婚妻，她是女的。”你說好笑不好笑，這誰都知道未婚夫是男的，未婚妻是女的嘛，他還要在電話里說，真是廢話多啊!
我明白了公共電話時間不宜太長，因為太長，就會耽誤別人，家里的電話時間也不能太長了，不然外面有什么緊急的事情，就打不進來了。
? 打電話相聲讀后感
設計思路：
電話是我們經常會用到的通訊工具，在平時的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲，因此我設計了這節課，通過活動教孩子們一些打電話的常識，教育孩子們平時打電話時要有禮貌，不亂打電話。
活動目標
1、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。
2、教幼兒認識一些常用的電話號碼，引導幼兒正確使用電話。
3、引導幼兒為小動物們設計電話號碼，互相交流電話號碼，通過電話增進與伙伴間的友誼。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備
多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動物頭像、數字卡片、投影儀
活動過程
一、請幼兒欣賞多媒體課件，導入課題：
演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：
1、寶寶怎么了？他為什么把電話扔了？（因為他把電話打到大老虎家了，被大老虎嚇到了）
2、寶寶想把電話打給誰？（他的好朋友）為什么打給大老虎了？（因為他把號碼記錯了，打錯電話了）
小結：寶寶因為把號碼記錯了，結果被大老虎嚇到了，那么我們平時在打電話的時候一定要仔細，不能打錯電話。
二、與幼兒談話，引導幼兒根據已有經驗談談對電話的認識：
1、你給誰打過電話？你都知道誰的電話號碼？（幼兒根據已有經驗充分回答）你有打錯電話的時候嗎？
2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們，比如說失火了，要打……（119），引導幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應急電話”。
小結：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活提供了很多方便。
3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設計電話號碼：
教師的電話響，教師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒幫忙聽，出現話外音“我是森林動物之家，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們設計一下電話號碼嗎？”
4、幼兒設計電話號碼，教師指導：
請幼兒重復剛才的`電話內容，問幼兒愿不愿意幫助小動物？
幼兒同意后教師出示準備好的卡紙，數字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設計電話號碼。教師出示范例，引導幼兒可以按數的規律進行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數、奇數排列等。
5、展示幼兒作品：
幼兒制作完成后用實物投影儀展示幼兒作品，重點介紹有規律排列的作品。
三、游戲：打電話
1、拿出用紙杯制作的電話，請幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導幼兒使用禮貌用語。
2、小結：簡單小結剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進問題口袋，留到下節課解決。
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教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》五年級下冊第132-133頁。
教學目標：
1、利用校園生活的情境，通過畫圖的方式，使學生找到打電話的最優方法。
2、滲透數形結合的思想，發現其隱含的規律，培養學生借助圖形解決問題和歸納推理的思維能力。
3、通過具體事例，進一步體會優化思想在解決實際問題中的應用，形成尋找解決問題最優方案的意識。
教學重點：
通過圖表的方式發現“打電話”隱含的規律。
教學難點：
探究“打電話”省時的最優方案。
教具、學具：課件、投影儀
教學過程：
一、創設情景，提出問題
1、創境導入
師：上周末晚上八點，老師接到一個緊急通知，要求15名舞蹈隊員（出示照片）第二天早上演出，你認為可以用哪些方式通知？
生：打電話，發短信??
師：剛才有同學說用打電話的方式通知，今天我們就來研究打電話中的數學問題。（板書課題：打電話）
2、設疑思考
師：如果每1分鐘通知1名隊員，通知完15名隊員共需要多少分鐘？（板書：15分）師：是怎樣打的？
生:一個一個的打？
師：一個一個的打，叫逐個打可以嗎？
生：可以。
師：（板書：逐個）
師：情況有點緊急，如果你是老師你會這樣打嗎？（不會）為什么不會？
生：因為還有更快的方法。
師：也就是說你們能想出比這更快的方法，已經想出方案的舉手。好，都想出來了，把你的想法在小組里面交流交流。
師：好了嗎？好了。請看大屏幕。剛才我們是一個一個的打，（教師演示□---○）誰來說說這圖表示的意思？
生：用□代表老師，用○代表學生，用---表示老師與學生通了電話。
師：你們同意嗎？（同意）真不錯，同學們，這叫圖示法，在數學里面我們用圖示法可以解決很多問題。那么打給兩個同學需要多少分鐘呢？（2分鐘）打給十五個同學就需要？（十五分鐘）
師：剛才學生們說過了這種方法怎么樣了？（太麻煩）好那剛才同學們交流過了都有想法了，現在老師要求同學們看大屏幕，讓我們行動吧，請同學們合作設計一個更省時的打電話的方案。可在草稿紙上畫。清楚了嗎？
生：清楚了。
師：好！開始。（播放背景音樂）
4、巡視指導
有目的找到學生不同的設計方案。
師：好了嗎？（好了）好了就用你的坐姿告訴老師你準備好了。
5、匯報交流
師:好，我們來看看這個小組的，說說你們組是怎么想的。
生：展示匯報三或五組打電話的方案。
師：剛才這個同學是把要通知的15名同學分成了三組。我們把這種通知的方法叫做分組通知（板書：分組），用時7分鐘（板書：7分）。
師：有不是分三組的嗎？
生：有，我分五組。
師：用時多少分鐘？
生：7分鐘。
師：分3組用7分鐘，分5組也是用7分鐘，把組分得越多用的時間越少嗎？
生：不是。
師：但是，分組通知后確實比逐個通知省時，這是為什么呢？
生：同學幫著老師打電話。
師：老師通知完3個同學后，3個同學同時一起往下打，也就是說在一分鐘內參與的人數越多，可能就用時越少。
師：那么我們一起操作看看，這是誰？（老師）老師第一分鐘最多可以通知幾個人？（一個）第二分鐘呢？（）如果老師和同學都一起不閑著地打，會不會更省時間呢？畫一畫擺擺看？
6、再次探究
師：巡視找到用時更少的方案（4分鐘），拿到臺前展示。
生：匯報自己方案。
師：我們一起來把這個小組的方案進行一下整理好不好。
師：（操作課件）第一分鐘老師最多可以通知幾名同學？
生：1名。
師：第二分鐘這個隊員誰可以通知？為什么可以通知？
生：老師和第一分鐘通知的同學都可以通知，因為他們都知道了消息，都具備了通知的條件。
師：第二分鐘最多可以通知幾人？
生：2人。
師：第三分鐘最多可以通知多少人？
生：4人。
師：說說第四分鐘怎樣通知？
生：老師和前3分鐘知道消息的人同時通知，可以通知8人。
師：通知完了嗎？
生：通知完了。
師：用了多少分鐘？
生：4分鐘。
師：（板書：4分）太棒了，只用了4分鐘就通知完了。老師祝賀你，思考出這么好的方案。
７、比較方案
師：在這三個方案中你喜歡哪一種方案?
生：第3個。
師：為什么喜歡?
生：省時（節約時間）。
師：為什么省時?
生：老師和學生都不閑著（一起打）。
８、得出結論
師：同學們說得很好，只要每個接到通知的隊員立即和老師一起通知其他的隊員，每個人都不閑著，直到通知完全部隊員為止，所需的時間最少。
師：那第三個方案可以叫怎么打呢？討論一下。
生：不閑著、一起打、同時打??DsBJ1.CoM
師：不閑著、一起打、同時打，也就是沒有人閑著，我們叫它不空閑可以嗎？
生：可以。
師：（板書：不空閑）
師：同學們，你們真了不起，我們研究的內容，設計的這種方案，是我國偉大的數學家華羅庚提出的優化思想在生活中的實際運用。（板書：優化）
二、觀察比較，發現規律
1、師生合作對應板書填表
師：在這個用時最少的方案里，還隱藏著一些數學規律，我們一起來找一找。
師：第一分鐘剛接到電話的有幾人？
生：1人。
師：第二分鐘呢？
師：第3分鐘？第4分鐘呢？
師：第1分鐘接到通知的總人數是幾人？
生：1人。
師：第二分鐘呢？
生：3人。
師：第3分鐘呢？第4分鐘呢？
生：7人、15人。
2、總結規律
師：通過剛才填數你有什么發現？
生：成倍數增加。
師：說得再完整些好嗎？
生:后一分鐘剛接到電話的人數是前一分鐘的２倍。
師：好樣的。
師：第二行又有什么規律呢？
生：后一分鐘接到通知的人數是前一分鐘的２倍加１．
師：你善于觀察，更善于思考，又發現了規律。
3、練習
師：根據我們發現的規律5分鐘最多可以通知多少人？
生：31人。
師：6分鐘，7分鐘會算嗎？
生：會。
師：我們知道通知7名同學最少要3分鐘的時間，那通知8名同學呢？
生：4分鐘。
師：那9名呢？
生：還是4分。
師：用一句話來說一說通知幾名到幾名同學至少要4分鐘？
生：8---15名都要4分鐘。
三、拓展運用，鞏固升華
師：5分鐘最多可以通知幾名同學？
生：31名。
師：如果通知50人，最少需要花多少時間就能通知到每個人？你是怎么想的？
生：6分鐘。因為5分鐘最多可以通知31名同學，6分鐘通知的同學已經比50人多了。師：我們今天學習的知識在生活中經常用到，接下來一起來聽個“宰相與國王”的故事。（播放課件）
師：同學們，第64格里會是多少麥粒呢？一起來看看。（課件演示）
師：宰相聰明嗎？
生：聰明。
師：他運用了我們今天學的什么知識？
生：宰相就是利用了我們今天發現的“后一個數總是前一個數的2倍”規律巧妙的獲得了國王的糧食，救濟了很多災民。
師：這就是被愛因斯坦稱為“世界第八大奇跡”的市場倍增學的來歷。
師：生活中的細胞分裂，核裂變都是倍增的現象，這次日本核電危機就是核裂變產生的巨大能量沒有得到有效控制的結果。關于倍增問題，同學們課后可以上網學習。
四、回顧總結，反思策略
師：通過這一節課的學習活動你有哪些收獲？
生：??
師：同學們，生活中許多事情，利用數學知識去合理安排，就能節省寶貴的時間，提高工作效率。希望大家把今天學到的知識運用到學習和生活中，做一個有計劃，講效率的好學生。
附板書設計：
打電話（優化）
逐個（15分）→分組（7分）→不空閑（4分）
? 打電話相聲讀后感
教學內容：
學唱《我給太陽打電話》
歌曲欣賞《種太陽》
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《我給太陽打電話》,并展開想象。
2、在聽賞《種太陽》時,能感受其歡快的情緒和意境,豐富自身的想象力。
教學重點：
學會演唱歌曲《我給太陽打電話》。
教學難點：
感受《種太陽》歡快的情緒和意境。唱太陽
一、情境導入。
1、猜太陽
師：請大家幫老師猜謎語吧！
有個老公公, 整天熱烘烘, 晚上落在西, 早上出在東。你說它是誰？
2、賞太陽
師：出示太陽貼在黑板上，你知道太陽的哪些小知識？
師：請學生欣賞太陽的圖片。
太陽每天早早的從東方升起，又從西邊落下；我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球才干抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去的太陽只有一個盤子那么大。太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽的'溫度很高，外表溫度有六千度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。
3、說說太陽
師：太陽公公是我們生活中不可缺少的好朋友，沒有了太陽，我們的生活會變成什么樣子啊？
請同學們來說一說
二、學唱歌曲
1、熟悉歌詞（聽歌詞）
師：太陽離我們這么遠，老師有話想對太陽公公說，你們能幫我想個好方法嗎？“打個電話吧”
師示范唱《我給太陽打電話》，學生邊看圖邊欣賞歌曲。
師：你們聽出來了嗎？老師借用什么給太陽公公打電話？打電話又說了些什么？ （出示歌單，讀歌詞）
2、學唱歌曲
師：唱著歌打電話才有趣呢，我們來一起唱一唱。
放音樂旋律，請學生跟著模唱兩遍。
師：和老師一起來唱唱曲譜吧！師邊奏琴，邊教學生唱曲譜。
師：你們能幫老師打電話了嗎？試試吧！奏琴，學生小聲跟唱歌詞。
師：老師相信你們，再大點聲音唱吧！學生隨琴唱歌詞，老師予以糾正。
師：誰愿意單獨來給太陽打個電話。學生隨音樂唱歌詞。師生評價，予以鼓勵。
3、創編歌詞
你還有什么話想對太陽公公說?把你的話記錄下來編進歌里唱給太陽聽，好嗎？
“秋天陽光給多點，豐收果實就更多。”
三、聽賞《種太陽》
師：地球上有許多許多的地方需要光和熱，可是太陽公公每天太辛苦了，有個小朋友，他想了一個方法讓世界每一個角落都變得溫暖又明亮，你們猜，他想的是個什么方法呢？
1、聽《種太陽》，感受歌曲，了解歌曲內容，并隨著音樂自由律動。
師：他想了一個什么方法？這個方法好不好？
師：他想的這個方法真好呀！他想象自身種了一個太陽，還把結出來的太陽送給了南極、北冰洋，世界就變得溫暖了，掛在晚上世界就變得明亮了。他為什么會有這樣的想法啊？
2、復聽全曲，隨音樂哼唱
師：那你們想想這個小朋友種太陽后心情怎么樣呢？你覺得音樂的節奏是不是很歡快？（節奏歡快）
讓我們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂唱一唱吧！
四、總結
同學們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不只是太陽，世界在你們手里也將會變得更加精彩絢麗的。
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