哈哈鏡城堡讀后感
發表時間：2025-05-04哈哈鏡城堡讀后感(范文十一篇)。
? 哈哈鏡城堡讀后感 ?
每次走過幼兒園的哈哈鏡前，孩子們都會爭搶著到前面去照一照，哈哈鏡能讓孩子身體的各個部位發生不同的變化，引得孩子們哈哈大笑。后來發現用一張A4紙折一折再畫上小人再打開來也能產生神奇的效果，小人會發生奇妙的變化。于是我設計了本次集體教學活動，讓白紙也變成哈哈鏡，引導幼兒在折過的紙上表現造型的不同變化。
1.在折過的紙上表現人物造型的不同變化。
2.感受作品的幽默，體驗活動的樂趣。
感受作品的幽默，體驗活動的樂趣。
在折過的紙上表現人物造型的不同變化。
1、有折痕的紙、記號筆人手一份
2、教師準備繪畫小人一份
3、ppT
4、照哈哈鏡的前期經驗
一、圖片導入，激發興趣
1、今天老師帶來了一位新朋友，讓我們一起來看一看。仔細觀察一下，你看到了什么？
師：這個小人頭頂著天，腳踩著地，所以我們稱之為頂天立地。
2、如果請你把這個小人畫在紙上，怎樣才能顯示出它是頂天立地的呢？（說的真好，還有誰來說說？你的想法真不錯，還有嗎？）
師小結：就是說這幅畫要畫的高畫的大，頭要在最上面，腳要在紙的最下面。
二、嘗試繪畫小人
1、現在請小朋友拿出第一個操作盤里的紙來畫一個頂天立地的小人，注意一定要頭頂著天，腳踩著地，畫的高畫的大哦。
2、師：好了嗎？舉起來看看，頂天立地了沒有，嗯，都頂天立地了，真棒！把紙放回操作盤里，小眼睛看過來。
3、老師這里有張紙，看看他有什么特別的地方？（來，看看，手比劃折線處）那現在就請你們在這張有折線的紙上畫一個頂天立地的小人，有兩個要求：第一要頂天立地，第二不要打開這張紙。你可以豎著畫也可以橫著頂天立地。現在輕輕拿操作盤里的紙來試一試吧！
（師指導：不能打開紙頭，不要避開折線，不受折線的影響，大膽地畫。畫的高畫的大）
4、小朋友們都已經完成了，拿著你的紙小眼睛看過來，現在我們要一起來變個魔術，怎么樣？（神秘）我數123大家一起打開這幅畫，看看會發生什么奇妙的事情哦？
師：1，2，3！你發現了什么？你的小人怎么樣啦？（斷開了）哪里斷開了？你斷的是哪里？你呢？怎么會斷開的呀？
師小結：哦，原來在折過的紙上畫小人，打開來，畫就斷開了，真有趣。
三、嘗試連一連小人
1、小人斷開了，我們怎樣才能將小人斷開的地方連起來呢？你想到什么辦法了嗎？（你真動腦筋，可是很遺憾我們桌上沒有膠水。你的辦法真不錯，也許可以。）要不你們先試試好嗎，注意要把小人的每個部位都連完整哦，開始！
2、誰來說一說你的小人發生了什么奇妙的變化？你是怎樣連起來的？
情況1：你來說說你是怎么連起來的？你的小人哪里發生了變化？
師：寶貝你真能干，謝謝你，誰也用了這個好辦法？哦，請你來介紹一下。
師小結：哦，就是把折線斷開的地方上下連起來就好了。
情況2：有人跟他們不太一樣的嗎？你的小人怎么變了，你來介紹一下你是怎么連起來的？
師小結：就是把折線斷開的地方左右連起來。
誰也用了這個聰明的辦法？請你來說說。
我們發現他把頭連起來了，但是嘴巴眼睛怎么了？（還是斷的）
師：注意哦，要將小人身體的所有部位包括五官都連完整，變成一個完整的小人哦。
1、你的小人哪里變形了，這個變形的地方你是畫在哪里的呢？（折線的地方）
師小結：原來，只要你把要變形的部位畫在折線上，想怎么變就怎么變！。我們把這個變形的小人叫做哈哈小人。
四、感受紙上哈哈鏡的樂趣
1、老師這里有很多不一樣的哈哈小人，一起來欣賞一下他們哪里變形了？
2、你想讓你的小人哪里變形？那應該把它畫在哪里？（折線處）
3、我們再來畫一畫，連一連，畫個與眾不同的哈哈小人，怎么樣？注意畫的時候要頂天立地，不受折線的影響，連的時候要連完整，先畫好的小朋友把你的哈哈小人放到我們的哈哈影集里，開始吧。
4、哈哈，這么多的哈哈小人，都很有創意，真有趣！
5、我有個好主意，等會回教室邀請你們喜歡的東西也來照一照紙上哈哈鏡，畫一個哈哈大樹、哈哈飛機、哈哈動物等等怎么樣？
首先，活動的導入環節太平淡，沒有激發孩子們的興趣。可以用哈哈鏡和孩子們照哈哈鏡的經驗作為興趣導入，這樣會更生動有趣一點。
其次，很多孩子在第二次操作的時候沒有撐滿整張紙，導致打開來的時候沒有經過斷掉，就沒有把這次活動的有趣體現出來。畫的時候沒有經過折線，畫的太小了。教師在總結的時候應該將失敗的作品重點拿出來講解一下，為什么會失敗，比較一下成功的和不成功的孩子有什么區別，這樣可以提醒他們下一次操作的時候要注意。本次活動中有很多孩子第一次沒有斷開，第二次還是沒有斷開，這樣操作就沒有意義了。
最后，在活動的最后展示環節，我叫小朋友把白紙貼在黑板上，陳列出來的效果很不好，可以將背景包裝一下，做的好看一點，如在ktv板上布置一個哈哈影集，最后一次操作為孩子們準備稍微大一點的彩色紙頭，更加凸顯出美術活動的藝術性。
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湛藍的天空中掛著一輪火紅的太陽，小貓聰聰背著魚竿去湖邊釣魚。
走著走著，忽然“咚”地一聲，從天上掉下個哈哈鏡。小貓仔細一看，呵!鏡中的自己肌肉發達，四肢強壯，威風凜凜。小貓驚訝地長大了嘴巴。沒錯!鏡中的自己比老虎還要強壯啊!小貓心想：“既然我變得這么強壯，何不去找狗熊比比武，抖抖威風”。于是，小貓就雄赳赳氣昂昂地朝狗熊家走去。
“什么?你一個瘦干小貓來和我比武?連獅子都不敢和我比武呀!”狗熊咆哮道。“那好!我就成全你了”狗熊又嘲笑道。“什么叫成全我，我要把你打下擂臺!”小貓高傲地說。
擂臺底下，人聲鼎沸。動物們紛紛趕來看熱鬧。看一個干癟瘦小的小貓怎么能與高大威猛的狗熊比武。
第一輪開始了，小貓兇猛地揮舞著拳頭朝狗熊逼了過來，狗熊沒有費力，伸出它那粗厚的大熊掌，一把抓住了小貓，像扔螞蟻一樣把它扔了過去。
小貓不甘心，第二次沖上去，來了一個飛腳。狗熊朝它笑笑，一掌又把小貓打飛了。
小貓像瀉了氣的皮球，無精打采地往家走。那個擂臺明星夢破滅了。忽然，又從天上掉下個哈哈鏡，鏡中的自己像蔫了的黃瓜，那么沒有力量。從此，它見了老鼠也躲著走，生怕連老鼠也打不過丟人。
這就是凹面鏡和凸面鏡中的小貓。其實，小貓犯了一個大錯誤，它沒有看到真實的自己。
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吃完晚飯。我和妹妹就出去玩，我們東跑跑西跑跑，然后阿姨告訴我們那邊有兒童樂園，于是我倆就跑過去玩。
兒童樂園里有晃椅、蹺蹺板，還有哈哈鏡……開始我還沒注意到那個鏡子，后來我發現那個鏡子有凸出來的，有凹進去的，我很好奇就走上前去照。看第一個和我差不多。第二個鏡子的時候，，我倆變成又高又瘦的麻桿了。看第三個，我倆驚奇的叫了一聲，我倆變成又矮又胖的大冬瓜了。第四個照的比第三個照的還好一點兒，只是我們比第三個高了些。
哈哈鏡可真是一個有趣的鏡子!
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我曾經看過一幅漫畫，它讓我心中久久不能平靜。
又是一年春風到，小貓喵喵去一處景點游玩。他左轉轉，右瞧瞧，玩兒著玩兒著，就轉到了兩面形狀怪異的鏡子前，他十分好奇，心想：這兩面鏡子好奇怪，是不是有什么奧妙之處？帶著心中的疑問，喵喵走到了第一面凸鏡前，他抬頭一看，剎那間，他的眼睛瞪得似銅鈴般大小，嘴巴張成O型，不可思議地看著鏡子中的自己，他的頭如簸箕般大小，身子壯實如牛，尾巴高高地翹起來，渾身透出了一種王者氣勢。他頓時覺得揚眉吐氣，暗自思忖：這次終于能向那個殺千刀的大狼狗報仇雪恨了。竟然敢欺負老子，看我不把你這個渣渣給灰飛煙滅了。想著想著喵喵越來越得意了，正準備回去，又望見另一面鏡子，心中大悅：看看本大王在那里是什作文么模樣？想罷便向凹面鏡走去，這次他看見鏡子中的自己面黃肌瘦，瘦骨嶙峋，頓時覺得面上無光，低下頭溜回家去了。
相信我們在生活中也會有類似的事件發生。就拿上次期中考試是來說吧，我語文考了94分，立刻就像凸鏡中的小貓一樣尾巴翹了起來，一臉看不起人的樣子對同學說：切！也不嫌丟人，才考那么點分！可過了沒幾天又一次小測驗，同桌考了95分兒，我才考了70多分，頓時覺得面上無光，丟人現眼，再也抬不起頭來。現在想想，我不就是這幅漫畫中的小貓嗎？取得點成績就驕傲自滿，遇到點挫折就萎靡不振，難怪我的成績總是忽上忽下不穩定呢！
看了這幅漫畫，讓我明白了，我們一定要正確認識自己。在成績面前不驕傲，在失敗面前不低頭，只有這樣才能更上一層樓。
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20xx年4月23日星期一天氣晴
今天我們學了一篇文章叫《哈哈鏡》，可有意思了圓的變扁了，扁的變圓了，長的變短了，短的變長了，彎的變直了，直的變彎了。老師讓我們回家用水盆接一盆水照照自己是什么樣子，然后拍打搖晃水盆照照現在自己是什么樣子。回到家我用碗試了一下沒有成功。媽媽回到家我告訴媽媽，媽媽就接了滿滿一盆水，我先照了一下看到了自己，然后媽媽讓我拍打搖晃水盆我再照就看不到我了，只看見盆里的水起了波紋。
媽媽在網上給我搜了一下照哈哈鏡的圖片，可有意思了，有的鼻子特別大，有的嘴巴特別長，還有的像個小肥豬。我們查了一下哈哈鏡的原理。哈哈鏡就是因為鏡面各部分凹凸不同，因而所成的像有的被放大，有的被縮小造成的。媽媽答應我有時間帶我去小河邊讓我照一照，如果有機會還帶我去照哈哈鏡。我今天又學到了一個知識，好高興呀！
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小母狗莉莉是個喜歡到處旅行的好“孩子”，她結識了許多，立志游遍天下。可現在，她生下了兩個一模一樣的孩子，做了，但拖家帶口，不便出行。于是，她只好留在主人家中。
時光飛逝，日月如梭，一轉眼，壯壯與陽陽，長得帥氣又強壯了，小母狗莉莉要他們完成自己的志向，所以，他們便出發了。
壯壯與陽陽風餐露宿，日月兼程，走到了一個游樂園前，里面有個鏡子迷宮，赫赫有名，揚言誰能走出來，就賞金一百萬。兄弟倆有點興趣，便走了進去，里面全是鏡子，兄弟倆又長得毫無差別，但還是硬靠著一路走來的經驗走到了終點，可它們卻走散了。前面是一面大鏡子，壯壯那面把它照得耀武揚威，活像個大將軍。而陽陽那面卻把它照得十分矮小，連剛出生的小狗也不如。它們面前的門突然開了，壯壯神采奕奕地走了出來，好似一位至高無上的大明星，而陽陽卻無精打采，耷拉著耳朵，壯壯疑惑地問：“怎么了？”陽陽有氣無力地說：“為什么鏡子中的我如此弱小？”壯壯頓時明白了，答道：“哈哈！那只是哈哈鏡，你還是你，風流倜儻的你！”陽陽恍然大悟，也又開心起來。
他們哥倆領了賞金，開始了新的征途……
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風云人物：
熙鳳女愛打扮人稱“潑皮辣”
牛頓男愛思考人稱“相思”
鼠標地點：
幸福?路13號街“甜密密大商場”
時間：
下午3點整
熙鳳：這個死‘相思’怎么還不來？氣死了！
熙鳳：不會是想家鄉了吧？不管了，咋先到對面‘幸福快車’（‘幸福快車’就是肯德基。可惜沒有雞，冰激凌也不錯。）痛快一下！”
就這樣熙鳳愁眉苦臉地來到“幸福快車”……
（轉鏡頭）
牛頓：熙鳳，我是牛頓，我在‘甜蜜蜜大商場’等了好幾個小時，都不見人影！
熙鳳：牛頓呀，對不起哦！剛才是我一時氣，所……以……以沒等你呀。我這就來！（怎么又羞愧呢了）……
牛頓：這件怎么樣？穿穿試試！（牛、熙倆剛踏進商場三步，牛就被一件藍色的韓版褲吸住了。）
熙鳳拿著深藍色韓版褲，走到鏡子面前：哇塞，真漂亮！
牛頓看了看金子總覺得有點奇怪：這面鏡子怎么凸凸的？（熙鳳其實胖胖的，有名“小胖墩”）
逛了一個下午的街，牛頓和熙鳳終于選好了衣服，牛頓選的則是—流行‘酷’，……衣服不錯）（牛頓試衣時發現鏡子又變成凹的了）（牛頓是瘦的，有必聲明。）
第二天早上，熙鳳發現褲子—有質量問題……
熙鳳：這怎么回事？（熙鳳也變成‘相思’了）
熙鳳：奸商啊！
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從前，有一對雙胞胎，它們是同一天出生的。大的叫奇奇，小的叫米米。長得一模一樣。大大的耳朵，水汪汪的大眼睛，小小的鼻子，身上還穿著金黃色的晚禮服，顯得驃悍強壯，腿粗如樁。
一天，它們倆坐在沙發上在看一部動畫片，剛結束，新聞又報道了：市中正舉行帥狗大賽，還可以獲得500元現金，每家只可以一只狗參加。奇奇和米米都想參加，就爭吵起來。
奇奇說：你看我高大威猛、英俊瀟灑，可是萬里挑一的人才。
切！就憑你這種還去參加比賽，我勸你還是在電視里看我的節目吧！那我們走著瞧！說完，它們就各奔東西，你走你的陽關道，我走我的獨木橋。
真是冤家路窄，它們又在一家鏡子店里遇到了，哥哥說：那我們去照照鏡子吧！好，奇奇站在凹哈哈鏡面前，只見鏡中映出了大個子，尾巴像掃把，耳朵像一把蒲扇，頂天立地、高大無比，神氣活現、抬頭挺胸地坐在那。奇奇見自己威風凜凜，尾巴都翹到天上去了，心里還想這次帥狗比賽中，獎金肯定非我莫屬。
米米站在凸鏡子面前，照出了頭像乒乓球，身體像螞蟻，腳才一丁點大，米米看了垂頭喪氣、失魂落魄，心想：我怎么還出去見人了。我真是白高興了。
他們倆照好了鏡子，出來的時候，奇奇昂首挺胸，大搖大擺，眼睛看著天上，真是目中無人。
米米灰心沮喪，膽小如鼠，它只好把這次比賽的機會讓給哥哥。
可它們哪里知道，你們是被哈哈鏡迷惑了。
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中班哈哈鏡教案篇1<\/h2>
一、設計意圖
散文以其獨特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動感的形象，并用藝術性的語言表現出來，《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個角度來展示出哈哈鏡的有趣，以及周圍事物中一個個可愛、生動的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過程中，培養了幼兒豐富的想象力及對文學作品意境美、語言美欣賞能力。通過理解、體驗、遷移經驗、擴展和表達自己的想象來學習語言，有利于培養幼兒熱愛大自然的情感。
二、活動目標
1、幫助幼兒理解散文內容，想象散文所表現的畫面，培養幼兒欣賞散文的興趣。學習朗誦散文。
2、發展幼兒想象力， 提高幼兒運用文學語言的能力。
3、讓幼兒學習按照散文的結構形式，應用個人經驗仿編新的散文。
三、重難點
幫助幼兒理解散文內容，并學習仿編散文。
四、準備：
小鏡子一面課件錄音磁帶彩色筆畫紙
五、活動過程
一、出示小鏡子引出話題
這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來？
有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎？
今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。
二、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。
提問：散文里的哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？
這是一篇很優美、很有趣的散文，我們在來欣賞一遍，小朋友把你喜歡的優美的句子和有趣的地方找出來
三、感受并理解散文
看幻燈并欣賞錄音
說說哪些是優美的句子，哪些是有趣的句子
四、學習仿編散文
引導幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式
再想想風娃娃照照還有哪些有趣的現象發生
仿編結束，集體朗誦新編散文。
五、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和喜愛
小朋友很喜歡這篇優美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家？是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法？讓個別幼兒嘗試朗誦表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結束。
中班哈哈鏡教案篇2<\/h2>
活動目的：
1．在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。
2．理解反義詞：大——小，高——矮。
3．嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。
4．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5．培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
1．小貓、小兔、熊貓、長頸鹿、老虎等動物卡片若干。
2．自制圖譜、《哈哈鏡》課件。
3．字卡：大、小、高、矮、長、短、圓、扁、胖、瘦。
教學過程：
一、體驗照哈哈鏡的樂趣。
1．欣賞錄像，回憶照哈哈鏡時有趣的情景。
師：剛才我們到哈哈王國去玩了，讓我們回顧一下剛才的情形吧！（播放錄像）
2．幼兒講述照鏡子時的趣事。
師：誰愿意來說一說在哈哈王國發生的好玩的事情？
3．教師小結：聽你們一說呀，這哈哈鏡可真神奇呢！它把我們變大了，變小了，變高了，變矮了。
二、學習兒歌，讓幼兒理解兒歌的內容和結構。
1．動畫演示小老鼠、大象照鏡子的畫面，引起幼兒興趣。
師：咦！小朋友們聽，誰在說話？（哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。）原來是哈哈鏡在發出邀請啊，它是怎么邀請的？會有誰去呢？小老鼠、大象照了會變成什么樣了呢？誰會用動作來做一做"大"、"小"。出示圖譜和字卡"大""小"
2．演示小草和大樹照鏡子的畫面，讓幼兒觀察。
師：除了動物朋友呀，其他的朋友也來了，看看會是誰呢？小草、大樹變成什么樣了？我們一起來變一變"高"、"矮"。出示圖譜
3．完整學說兒歌。
師：小老鼠、大象、小草、大樹照了鏡子都發生了變化，我們把這些好玩的事連起來說一說吧！
哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/小草照照變高了/大樹照照變矮了。
4．多種方式朗誦兒歌。
5．認識反義詞。
師：小朋友們，你們有沒有發現這首兒歌中的小秘密呢？大—小，高—矮，他們是兩個相反的詞語，這樣的詞叫反義詞。
三、拓展思路，仿編兒歌
1．幼兒分組自由仿編
師：好多朋友都聽說了這神奇的哈哈鏡，都忍不住要來照一照呢！想知道它們是誰嗎？它們就藏在你身后的.卡片里。請你去觀察他們發生了什么變化，并像這樣用反義詞編成好聽的話，和你的好朋友說一說。
2．個別幼兒講述仿編內容，引導幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長了、變短了的物體。
3．集體朗誦仿編內容，感受仿編的快樂。
師：小朋友們真能干，不僅找到了這么多的反義詞，還把它編成這么好聽的話，我們再來說一說吧！
四、玩游戲：我會變
師：今天我們學習了哈哈鏡的兒歌，想不想來玩一個哈哈鏡的游戲呀？
活動延伸：
家園共育：和家長一起在生活中找一找反義詞。
區域活動：把教具放在語言區讓幼兒仿編。
活動反思：
"照哈哈鏡"是一件非常有趣的事情，但平時生活中卻很少幾乎沒有哈哈鏡，因此幼兒缺少這方面經驗。在活動前我組織幼兒去"哈哈王國"游玩，體驗照哈哈鏡的快樂并錄像。活動一開始欣賞錄像，回憶照哈哈鏡時有趣的情景，這樣不僅可以激發幼兒參與活動的興趣，還能幫助幼兒在已有經驗的基礎上學習、理解兒歌。
在觀察小草、大樹照了哈哈鏡變得怎么樣時，小朋友第一反應會說"小草變大了，大樹變小了"，這也沒錯，因為"大和高"，"小和矮"的外形特征本來就相似。所以我先肯定幼兒，接著再說："小草不但變大了，而且它的個子也變得怎么樣了？"，以這樣的方式引導幼兒說出"高"。
這首兒歌句型簡單很適合仿編，但在仿編環節，可能我給的時間不夠充裕，大部分幼兒能夠說出仿編句型，但語句還不是很通順、完整。
中班哈哈鏡教案篇3<\/h2>
活動目標：
1、學習兒歌，觀察并感受哈哈鏡所帶來的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。
2、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。
3、樂意參與表演和游戲活動，體驗語言活動的樂趣。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、物質準備：ppt課件、兒歌錄音。
2、經驗準備：帶小朋友去過科發室玩哈哈鏡。
活動過程：
一、猜謎語，回憶已有經驗，導入活動
教師：今天老師帶來一個謎語請你們猜一猜：一張照片拍得妙，個個見了哈哈笑，瘦子一照變胖子， 矮子一照能長高。(打一物)小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎?照完哈哈鏡會有什么變化呢?原來哈哈鏡會讓我們有這么多有趣的變化，今天森林里也來了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會發生哪些有趣的變化吧。
二、學習兒歌，理解兒歌的內容和結構
(一)逐幅出示圖片，引導幼兒觀察課件，理解兒歌內容。
1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面，重點引出句式……。
問題：誰在照鏡子?小老鼠照完鏡子會發生什么變化呢?(請個別幼兒猜一猜)可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會出現鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧!(出現鏡子里老鼠)小老鼠變(大了)為什么呢?是誰把它變大的?哦：老鼠照照變大了。
小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會變成什么樣呢?我們一起念咒語讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來，大象變(小了)大象是照完什么變小的?(哈哈鏡)哦：大象照照變小了。
2、出示小花和大樹照鏡子的畫面，引導幼兒說出句式……
問題：哎，小花很愛美，也來照哈哈鏡了?(一名幼兒猜一猜)小花到底變成什么樣子呢?你們一起說咒語，呀，小花照照變(高)了。
小花的好朋友大樹也來了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了，那會把高高的大樹變成什么樣呢?念咒語來驗證一下你們的想法(出示)大樹真的變高了，你們真聰明!一起用好聽的話說一說。
3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面，讓幼兒自由討論說出句式……
問題：胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來了?它們照完哈哈鏡會有什么變化，請和好朋友討論一下并用好聽的話說一說它們變化后的樣子，請個別幼兒說一說，(出示)
4、出示小朋友照鏡子的畫面，幼兒觀察。
問題：原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什么變化?(幼兒說)哦都變了樣!
(二)引出兒歌內容，學習兒歌。
1、完整欣賞一遍兒歌。
問題：哈哈鏡看到這么多的變化，它會說些什么呢?讓我們一起來看一看，聽一聽吧。(完整播放兒歌錄音)
2、出示圖譜學習兒歌。
問題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎?誰能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們愿不愿意和老師一起讀一讀這首好聽的兒歌呢?
3、鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。
填空形式學習兒歌：現在啊圖譜上的小客人都不見了，你們還能把這首兒歌讀出來嗎?
三、兒歌表演
1、用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化，幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動作加進去呢，誰來學一學小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個空的位子，讓咱們邊說兒歌邊把動作加進去學一學它們照鏡子吧!
2、分角色表演兒歌(老師啊為你們每個小朋友準備了一個胸飾，請你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動作邊來念一念演一演吧!)
四、兒歌仿編
小朋友們除了兒歌里的小動物來照哈哈鏡，還有哪些小動物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會變成什么樣子呢?請你跟好朋友用兒歌里好聽的話說一說!(提問)將小朋友仿編的內容編成好聽的兒歌。
五、結束部分
延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變啊?(想)那我們回教室來玩我會變得游戲。
附兒歌：
哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦!剛才的娃娃變樣了!
活動反思：
在科學發現室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上后發現，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節奏，最后在上完展示課后，發現還有很多部分需要調整，比如說后面的游戲環節其實可以放到開始部分作為導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢?這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創編做鋪墊。
中班哈哈鏡教案篇4<\/h2>
活動目標：
1、 能逐頁細致地觀察畫面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。
2、 初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。
活動重點：
能逐頁細致地觀察畫面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。
活動難點：
初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。
活動準備：
?小朋友的書·我探索我快樂》
活動過程：
一、引出課題，激發學習興趣
提問：你們認識小貓和獅子嗎？你覺得是小貓大還是獅子大？
可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自己大，獅子小，而且獅子最后也同意了這個觀點，這是怎么回事呢？看了書，你就知道啦！
二、集體閱讀《小朋友的書·我探索我快樂》第15~16頁“小獅子照哈哈鏡”，理解故事內容
1、明確看圖的順序
2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內容
三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內容
你覺得這是一只什么樣的小貓？
活動反思：
?小獅子照哈哈鏡》這節課的目標是能逐頁細致地觀察畫面，理解故事內容，感受小貓的機智勇敢。初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。
我通過提問：你們認識小貓和獅子嗎？你覺得是小貓大還是獅子大的方式引出故事內容，小貓說是自己大，獅子小，而且獅子也同意了，當小朋友聽到這里的時候紛紛產生了質疑，“這是怎么回事啊？”“小貓肯定比獅子小”“對啊！小貓怎么肯能比獅子大呢？”小朋友充滿了探索的欲望，我也很自然的過渡到講述故事的內容。在講述故事之前，我給小朋友交代了先關的提問。“小貓和獅子在干什么？為什么獅子和小貓會照鏡子？為什么獅子不吃小貓？為什么時候后來跑了？通過這樣的提問，來引導幼兒有目的性的探索故事內容最后我以故事內容進行講述，有只小貓他說自己比獅子大，而且可笑的是獅子也同意了這個觀點。這是怎么回事呢？根據幼兒閱讀能力與經驗，讓孩子進行閱讀，并且帶著問題進行閱讀。這也是在為目標一進行服務的。
中班哈哈鏡教案篇5<\/h2>
活動目標
1．感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。
2．嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結果，體驗動手探究的樂趣。
活動準備
人手一個不銹鋼的勺子；師幼玩過“照鏡子”的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子、鏡子在這里。)；ppt課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉角鏡等圖片)。
活動過程
一、游戲導入，回憶已有經驗
1．師幼玩“照鏡子”的游戲
師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單肢體動作，幼兒鏡面模仿。)
2．啟發幼兒思考，表述已有經驗
師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時照鏡子的時候有什么發現嗎?
3．根據幼兒回答，及時啟發和小結
師：鏡子里也有個你，你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時候，離鏡子遠一些、近一些，照出的人像一樣嗎?
二、動手操作，探究哈哈鏡的秘密
1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣
師：今天老師沒有準備鏡子，而是準備了不銹鋼勺子。它們能當鏡子照嗎?請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發現什么。
2．集體交流操作中的發現，鼓勵幼兒清楚、大膽地表達
師：你發現了什么?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。
3．結合ppt，介紹凹凸面的名稱
師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。
師：這兩個字長得什么樣?這個字(凹)讀“ao”，它可以用來形容勺子的哪一面?這個字(凸)讀“tu”，它可以用來形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個面，幼兒說出名稱。)
4．集體猜想并記錄
師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發現就能說得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應形態的人像(正立、變長等)。
5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同
師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們再去試一試，這次要仔細觀察，看看有什么新發現。
6．集體交流操作結果，教師隨機記錄
師：你又發現了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?
7．啟發幼兒進一步思考
師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時我們照普通的鏡子時，沒有這樣的現象呢?
師：普通的鏡子表面是平的，鏡子里的你沒有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發生了有趣的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫做哈哈鏡。
三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的.運用
1．出示道路安全轉角鏡，討論其用處。師：生活中，你見過這樣凸出來或者凹進去的鏡子嗎?在哪里見過?
師：老師有一雙愛發現的眼睛，看看我發現了什么。為什么人們要在地下車庫、馬路拐角、小區門口放上這個鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?
2．小結。師：今天我們發現了勺子里藏著的哈哈鏡，還認識了道路安全轉角鏡。其實，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀察、愛發現的眼睛，所以，我把這個任務交給你們，相信你們很快就能找到答案。
活動點評
方景融老師每一次展示的活動都會給我驚喜，這一次也不例外，整個教學給我的感覺是“輕松”和“高效”。
一、“輕松”——以幼兒為主體的理念得到了充分體現
1．生活化。利用幼兒平時生活中已有的照鏡子經驗，讓幼兒對生活中經常接觸的勺子進行觀察探究，發現哈哈鏡的秘密，由此切身感受到科學就在身邊。
2．活動性。教學中所揭示的勺子凹凸面顯像的變形特點，都是通過幼兒自己的操作觀察發現的。同時，幼兒通過對記錄表中猜想與動手結果的比較，自己不斷獲得科學的結論。
3．游戲性。教師引導幼兒用“玩”的心態對待科學學習，如“我們來玩一個照鏡子游戲”，“玩玩勺子，你們會有什么發現”，始終引導幼兒以積極的心態進行觀察、發現。
二、“高效”——以教師為主導的精神得到了恰當落實
1．提升性。本次教學在層層遞進的基礎上，不斷挑戰幼兒的思維高度，如每個環節都設置了高出幼兒原有發展水平的提問；教師介紹“道路安全轉角鏡”，讓幼兒了解還未接觸的知識；引導幼兒感受“凹凸”，給幼兒更加確切的概念支撐后面的探究表達等。這樣的教學能真正幫助幼兒提升認知經驗。
2．拓展性。當幼兒發現勺子里的本人變形后，教師有意識地用“如果你把勺子放得遠一些和近一些，又會有什么發現呢?”以此引導幼兒通過主動變化探究條件，發現不同的變形特點，拓展幼兒原本不會關注到的認知經驗。
3．持續性。在教學中，方老師不僅關注幼兒科學知識的獲得，更關注幼兒可持續學習與發展的奠基。如特別注重幼兒“愛觀察、愛發現”意識的培養；關注嚴謹科學態度的形成；尤其注意對幼兒進行學習方法的指導，比較高質量地支持、引導和促進了幼兒的自主學習。
中班哈哈鏡教案篇6<\/h2>
一、設計意圖
“兒童天生就是科學家”，面對生活中自己不理解的、新鮮的事物，孩子們總是用自己的方式來解釋自己的疑惑。而“探究式學習”是幼兒學習科學的基本方式，能滿足幼兒探索的欲望，讓科學素養在幼兒的心田中扎根、發芽。“勺子里的哈哈鏡”這個活動是屬于自然科學現象。孩子們每天都在接觸勺子，有的小朋友會發現不銹鋼勺子里有自己的影子，為了讓孩子們能初步感受凹鏡和凸鏡的成象特點，充分體驗科學探索的樂趣，我設計了此次活動，讓孩子們通過對各種不銹鋼勺子的擺弄、探索，初步了解影子的成像。
二、活動目標
1、能通過觀察、比較，發現不銹鋼勺子凹凸面成像的不同，體驗探索、發現的樂趣。
2、能仔細觀察和記錄，并用清晰的語言描述勺子凹凸面成像的不同。
三、活動準備
不銹鋼勺子（數量與幼兒人數相等）；幼兒記錄用紙、筆；教師記錄紙（大張）；魔法師合格證（數量與幼兒人數相等）。
四、活動過程：
（一）創設學魔法情景，引發幼兒活動興趣。
指導語：老師最近向魔法師學習了魔法，你們想學嗎？魔法師是要有自己的寶貝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有掃帚，那我的寶貝是什么呢？請仔細聽“你哭她也哭，你笑她也笑，要問他是誰？只有你知道”。
（二）引導幼兒用摸、看的方法發現勺子的成像現象，進而了解凸面和凹面。
我的寶貝不是鏡子，而是魔法勺子。你們仔細看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”
提問：
1、在勺子里你看到了什么？
2、你都在勺子的哪部分看見自己了？
3、勺子里的兩面有什么不同？小結：原來鏡子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹進去的、一面是凸出來的。這就是我們的魔法寶貝——魔法勺子。
（三）填畫“魔法秘笈”，感知并記錄勺子的反射現象。
1、介紹“魔法秘笈”的填畫要求。
引導幼兒用勺子的凹面和凸面來照照自己，看看在里面你是什么樣的？記錄在紙上。
2、幼兒交流填畫的結果。
3、教師請個別幼兒介紹自己的填畫結果，從而揭示魔法的秘密：用凸面照出來的人，臉都變形了，這就是“變形術”；用勺子凹面照出來的人，頭顛倒過來，這就是“倒身術”。
（四）魔法考試，鞏固幼兒所得經驗。
我要考考你們是不是真的學會了魔法，學會的小朋友我要給他頒發魔法證書。
教師介紹要求：我來說魔法的名稱，你來做動作。例如：我說變形術，你就要用凸面照自己。
（五）活動延伸，引發幼兒繼續探索發現其他可成像物品。
其實，在我們的生活中，還有很多魔法寶貝，它們都有自己的本領，回去找一找再和小朋友分享。
中班哈哈鏡教案篇7<\/h2>
活動目標
1、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
2、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
i、設計意圖（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進行模仿。
（二）兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節關于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的.認識了解。
（三）中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結構來替換新詞，讓幼兒有自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更生動、更有趣。
ii、活動設計活動名稱：兒歌《哈哈鏡》班級：中班課題領域：語言授課人：xx
一、活動目標
（一）情感目標：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。
（二）技能目標：理解反義詞：大――小，長――短。
（三）認知目標：嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。
二、活動準備
（一）物質準備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個；
（二）知識準備：幼兒在科學活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。
三、活動過程（一）預備活動：手指游戲小手小手拍一拍，我把小手伸出來；小手小手拍一拍，我把小手舉起來；小手小手拍一拍，我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據小兒歌做動作）
?環節小目標】 整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的注意力應該集中，讓幼兒安靜并盡快的進入到教學活動中去。
（二）集體活動1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發幼兒興趣。
師：今天我們來當魔術師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。
環節小目標：教幼兒初步體驗大——小、長——短。
2、出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內容。
師：老師還帶來了一個寶貝，它也會變魔術（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹。看看哈哈鏡將它們變成了什么樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）。
幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。
小結：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。
環節小目標：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內容。
3、教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認真傾聽）。
環節小目標：教幼兒正面感知兒歌內容。
4、幼兒學習兒歌
（1）幼兒隨教師一起學會兒歌師：你們想不想學這首兒歌？（想）現在老師念一句，請你們跟著念一句。（然后教師念一句，幼兒跟念一句）
（2）幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。（引導幼兒從小、大、長、短的狀態來做動作）環節小目標：
a、讓幼兒親自感受兒歌內容；
b、用動作來表現幫助幼兒理解記憶兒歌內容。
5、幼兒集體完整地念兒歌（要求幼兒用好聽的聲音整齊的念出來）環節小目標：檢查幼兒對兒歌的掌握程度
（三）擴展活動，引導幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢？變成什么樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。
師：那我們將這些動物放進兒歌里來念一念吧。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。）環節小目標：a、進一步理解反義詞：大――小，長――短；b、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌
（四）結束活動：游戲"我也變"師：現在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠）（五）活動延伸1、在語言區角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時在墻上附上圖譜，讓幼兒根據圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達能力。
2、讓幼兒認識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。
活動反思：
在科學發現室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上后發現，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節奏，最后在上完展示課后，發現還有很多部分需要調整，比如說后面的游戲環節其實可以放到開始部分作為導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創編做鋪墊。
以上有自己的感悟，同時也有同事和領導們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個過程中，自己收獲了很多，無論從目標還是過程再到提問乃至語氣語調，對于這些自己也有了新的認識，再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領導們，我會繼續努力，爭取在以后的實際教學中去的不斷地進步！
? 哈哈鏡城堡讀后感 ?
在一個秋雨綿綿的中午，貓媽媽對小貓說：“今天下雨了，沒出去買菜，家里也沒什么吃的，我帶你去雅客吃西餐吧。”小貓連蹦帶跳地說：“YE，太棒了!”
他們來到了雅客餐廳，點好了餐，小貓來到洗手池準備洗手。這時，他抬頭一看，墻上的鏡子里有一只體型龐大的貓!這貓實在是太大了!足足比自己大十倍!小貓大吃一驚，心里害怕極了：“大貓會不會欺負我呀?”小貓嚇得大氣不敢出，一動不動地站在那里，盯著鏡子里的怪物。
忽然，它發現鏡子里的大貓跟自己長得一模一樣：一身深灰色的毛，尖尖的耳朵，脖子上也戴著一條棗紅色的領帶。它滿腹狐疑：這家伙怎么跟我長得一樣啊?這樣想著，小貓的臉上露出了疑惑的表情。鏡子里的貓臉上也是疑惑的表情。小貓覺得很奇怪，就又對著鏡子里的.貓撇嘴。咦?鏡子里的貓也對著小貓撇嘴。小貓又對著鏡子做鬼臉，鏡子里的大貓也對著小貓做鬼臉。那么大的鬼臉，看起來真是太可怕了!
小貓嚇得撒腿就跑，一口氣跑到媽媽身邊。上氣不接下氣地對媽媽說了剛才的事情。貓媽媽聽完哈哈大笑，對著小貓說：“傻孩子，那是一面哈哈鏡，會把瘦小的人變成龐大的人。其實你看到的還是你自己啊!”
小貓若有所思地點點頭，又回到了鏡子前，笑了笑，鏡子里的大貓也對小貓笑了笑，就像一對好朋友在彼此問候。
小貓的心情好極了，高高興興地回到餐桌旁享用起了午餐。
? 哈哈鏡城堡讀后感 ?
“你看你！屁股上長塊黑斑，像個蜘蛛爬在屁股后面！”大黃嘲笑道。
“那你沒有啊！脖子上還長個黑圈，像塊黑色的鐵皮！”小黃也不甘示弱。
從此以后，他們就各奔東西，誰也不理誰，好像一點也不認識似的。其實，他們倆一模一樣，就像從復印機里印出來的，同樣的父母、同樣的黑斑、同樣的黑圈、同樣的力氣……
有一天，他倆來到哈哈鏡樂園。
小黃來到凹面鏡前，哇！耳朵大得像芭蕉扇，似乎一下子就能撲滅火焰山的火焰；長著血盆大口，似乎能把老虎秒殺；隆起的肌肉，像一座座山丘……原來我那么高大！哎，都怪自己。以前不要臉皮跟那些“螞蟻狗”混在一起，像我這樣的身材，簡直就是盤古轉世，那些獅子、老虎什么的在我眼里只能算是一只綿羊，還好，現在知道還不晚。
而大黃呢？他來到凸面鏡前，這，這……這是我嗎？腦袋像顆杏仁，耳朵像塊干扁的茄子，尾巴像蚯蚓一樣蠕動著，渾身上下骨瘦如柴，簡直就是墻角的一粒塵埃。唉呀！小黃一腳就能把我踢死，我真是不知天高地厚，不知道天外有天、人外有人的道理啊！
大黃四條腿像煮熟的面條，風都能把他吹走，心想：千萬不要遇到小黃，不然就沒命了。可說小黃小黃就到，只見他昂首挺胸，嘴里叼著一根人類扔掉的香煙，走路都帶風。大黃看著他，不自覺地蜷縮成一團，不停求饒。“饒饒我吧，小黃，我還小，我不想死啊……”
這件事告訴我們：我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，要做最真實的自己。
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