用點心學校讀后感
發表時間：2025-05-28用點心學校讀后感(必備11篇)。
用點心學校讀后感 篇1
克己需要掃除廓清，一毫不存，方是，有一毫在，則眾惡相引而來。——《傳習錄》
我們常說，心靈，如同一間房；而眼睛，如同一扇窗。
試問自己，多久沒有“充電”了，即使“充電”，也是偶爾的一瞬間。夜晚，說好的，靜下心來，好好的看一本書；可電視劇一響，忍不住在客廳里看電視。說好的不玩手機，又一次拿上自己的手機刷上了朋友圈。
這個社會，誘惑太多。常常在想，科技導致了我們精神文明的墮落，還是是一種屬于文明進步的標識。回想起孔子那個年代，一無所有的顏回，活的是那樣的灑脫。五柳先生，一碗酒，就可以呼朋喚友。做事論道。有些上班的前輩們常常在說五十年代的`事情，那個時候物質生活還不如現在富裕，然而他們卻說，那時候的人，真好。m.wz2.com.cn
是社會改變了我們，還是我們改變了社會。現在的我，坐在書桌前。關閉于外界的一切渠道，安安靜靜的看著書。想起古人常說的“書中自有黃金屋”，“書中自有顏如玉”。讓心靈，進行一趟遠游。
有時候，書是最好的遠游方式。翻看一本書，像似云游九州，上可摘天攬月，下可五洋捉鱉。所以，我選擇在晚上，安安靜靜地泡上一杯茶，開啟一盞昏暗的燈，我要去泛黃的歷史中去遨游。在這里，我的心，得到了歸宿，找到了寧靜的港灣。
若您看到我在看書，麻煩您，別打擾我，因為那是我心靈停留的地方。
用點心學校讀后感 篇2
放暑假了，媽媽從新華書店買回來了我夢寐以求的楊紅櫻阿姨的新作《云朵上的學校》。我迫不及待的打開讀了起來。
春末夏初的美好傍晚，笑貓和球球老老鼠得到一個驚人的消息；西山山脈的最高峰的山巔有一所學校。他倆很是好奇，決定去探究竟。
笑貓和球球老老鼠歷經千辛萬苦來到云朵上的學校，好朋友小白也在這里；原來這所美麗的學校是蜜兒老師開設的。每天晚上，蜜兒老師都會提著一個粉紅色的袋子，一個黑色的袋子去收集孩子們的夢。她會將做噩夢的孩子帶到云朵上的學校。
蜜兒老師讓孩子們住在靑翠樹林的蘑菇房里，早起鳥兒的歌聲叫他們起床，然后和鳥兒一起飛翔。飛到湖水清澈，湖面如鏡的鏡湖；翠綠的青蛙教孩子們晨練，笑聲在湖光山色里回蕩。
大自然是孩子們的課堂，這里的花花草草，飛禽走獸，自然景觀都是孩子們研究的課題。他們在雨露中舞蹈，在彩虹下圖畫，用五彩繽紛的顏色舒展自己的心情，畫出一幅幅美麗的畫卷。
蜜兒老師領著孩子們去尋找水的源頭，讓孩子們有感而發的寫出了《水的故事》。領著孩子們在知識的巨大寶庫中暢游。在這里每一個孩子都是快樂的，每一個孩子的臉蛋都是一朵太陽花；在這里，每一個孩子都是擁有無限極想象力的小畫家，每一個孩子都是才華橫溢的小作家；在這里，每一個孩子都是勇敢的`小探險家，每一個孩子都是極富創造力的科學家；在這里，每一個孩子都把學習融入到了生活，都沒有壓力的自主快樂的學習，沒有了噩夢，睡夢中露出甜甜的笑容。
不自覺中，我也睡著了。自己也睡在淡淡清香的蘑菇房里，蜜兒老師變成了魏老師；魏老師哼著歌兒給我們準備純天然的早餐，甜甜的新鮮牛奶，香噴噴的植物面包，鮮花面包醬……然后帶我們赤腳在陽光雨露中尋找陽光的足跡，向彩虹姐姐學習用色，教我們用香瓜捕魚，跟仙鶴仙子學習舞蹈，與花臉獸一起去探險、去尋找水的源頭，水的形態，品嘗露珠和花蜜；找尋露珠花蜜的來源，去尋覓高山上的四季共存的奧秘；跟隨色彩繽紛的蝴蝶去蝴蝶溝里欣賞杜鵑花，探究《蝴蝶谷中的季節變化》。在潔白的帳篷外數星星，探究星空的博大精深……
親愛的同學們，這里才是孩子們歡樂的學校，大家快快上來吧！
用點心學校讀后感 篇3
學校里有一個很大的操場，操場穿著一件綠色大衣。旁邊是花壇，花兒爭奇斗艷，不時會有小蝴蝶和蝸牛在這里嬉戲玩耍。學校里還有一棟興趣樓，是上各種興趣課的。
記得有一次體育課，老師讓我們自由活動，給我們發了一些足球和籃球，我和吳若晴不想玩，就坐在大樓梯上當旁觀者，看男生們踢足球，李子謙是我班的足球小將，操場上總能看到他奔跑的身影。不好！王華燦摔得四腳朝天，哈哈……但他一骨碌爬起來，還是把球踢進了球門里。他那逗趣的樣子，看得我們直樂。
下課時，我和吳若晴的大部分時間都是在興趣樓里。我和好朋友在興趣樓的一個圖書角里看書，里面有許多雜志和文學書，有時逗得我們哈哈大笑。
春天，小草們發芽兒了，花兒們也長出來了，三葉草的.小苗兒探出腦袋，學校里都是歡聲笑語，我經常去看那些小花小草，和它們聊天，說說我的快樂。
夏天，學校里的水庫開放了，有時我們拿買文具剩下的錢買一瓶美年達或礦泉水，一邊喝飲料，一邊在教室里堵著空調風口吹一吹。多么的涼爽、快活呀！
秋天，樹葉都落下了，我們把葉子卷起來，放在嘴巴上，吹出悅耳的響聲，那是秋之歌。或者，用落葉和木枝當做生火爐，上面放幾顆果子。好朋友一起過家家的游戲真有趣！
冬天，和煦的陽光從明亮的玻璃外曬過來，我坐在暖和的教室里說笑，讓陽光在我身上跳舞，曬得我心里美美的。
這就是我的學校，一個多姿多彩的樂園。
用點心學校讀后感 篇4
讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，感觸很深。讀時的心情是隨著保爾·柯察金的成長、命運而起伏。細細品味著這本書，品味著保爾的精神。越發覺得我們應從保爾精神中汲取營養，堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。記得書中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的。當他回首往事的時候，不應該為碌碌無為而悔恨？差不多沒有一個人甘心平平庸庸的生活，因為即使是小草也在努力著為春天增添一絲綠色，希望在春回大地的彩卷上留下自己的身影。
有人說保爾是天生的英雄，其實，在這個世界上是沒有天生的英雄的。保爾之所以能夠成為英雄，完全是由于自身的努力——在戰火紛飛的戰場，面對生與死的考驗，他沒有后退；在疾風暴雪的建設工地，面對常人難以忍受的勞動強度和饑寒，他沒有倒下；在雙目失明、疾病纏身的.情況下，面對書稿丟失、身體每況愈下的無情打擊，他仍沒有屈服，終于從一個出身貧苦的少年，成長為一名具有崇高理想、高尚品格和頑強作風的共產主義戰士。
正如人們常說的：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”和保爾相比，我們在學習和生活中遇到的困難實在是微不足道的，我們有什么理由唉聲嘆氣呢？我認為一個人只有樹立崇高的理想，造就優良的素質，并有執著的追求，在正確的生活目標，他才不會被生活所拖累，不會被不幸所壓倒，他才會在苦難的熊熊烈焰中堅強起來，成熟起來，去熱愛生活，去充實自己，迎接美好的明天。
用點心學校讀后感 篇5
前幾天學習王陽明的心學，這幾天一直在思考他的”知行合一、四句教“，越品感覺越有滋味。檢驗我們在日常生活中的行為，感覺出現了很多的問題，需要慢慢來優化、彌補。
一、四句教
無善無惡心之體，有善有惡意之動，知善知惡是良知，為善去惡是格物。境界之高，只可意會不可言傳。我也無法做出明確的`釋義來，大家各自揣摩吧。不能理解的太狹義了，也不能理解的太宏觀了。恰到好處，才是最好的。堅持原則，可持續科學發展，每日自省，追求自我提升，追求社會和平。
就拿丟垃圾來說吧，垃圾需要放在不妨礙別人的地方，這是個基本常識，是所謂的我們心中的無善無惡。如果你懶惰，亂丟垃圾，是你的私欲、懶惰作祟，是惡；如果你發現別人亂丟垃圾，你幫他把垃圾放到應該放到的地方，是你的愛護環境、熱愛生活在做主，是善。你知道亂丟垃圾是不對的，愛護環境是對的，這是良知。你為你亂丟垃圾的事情，感到自慚愧，主動撿起來放到應該放的地方，這是格物。人都是為善多了比較好，心所安。
二、知行合一
知行合一。知是行之始，行是知之成。這個事情不能分開了說，知行應該是一起的。
就說鍛煉身體這件事情吧。我們都知道鍛煉身體有助于身體健康，不生病；肥胖不好，會造成形象、體質都比較差。但大多數人都不會主動的去鍛煉身體，這是為什么呢？這就是大多數人無法做到知行合一，也容易造成形式主義、走過場等情況發生，也會有三天打魚兩天曬網的局面發生。為什么有人說堅持21天，你就會喜歡上鍛煉身體，這就是行帶來知的影響。
如何在日常生活中，規范自己的行為，向善去惡，磨煉自己的心之體，做到知行合一，我們一起前行，前方的路不難走。
用點心學校讀后感 篇6
讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。
《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。
書中提到：“讀書是節約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求!”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢?俗話說：“活到了，學到老”，作為一名新時期的教師，我更應當主動地學習。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創造性地使用教材，才能贏得自身的發展，這是作一個‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”我再反省自己：我又看了多少書呢?
蘇霍姆林斯基用他30多年的.教學實踐經驗向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。
用點心學校讀后感 篇7
讀過這本書《教師人文讀本》，經常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學習的藝術到工作中教的課好似是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術嗎?
“公平公正”“愛心”“教師的發展”“教師的專業”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂。教師自身的前進動力，外在的推動力.不論怎樣，都去做一個問心無愧的.教師，努力的教師。
《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學觀。這就是教師不僅要向學生傳授知識，培養學生的能力，提高學生的品德，更主要的是培養學生的創新精神和實踐能力。注重在教學中創設使人思考、激勵探索的教學情境，引導學生自己去發現問題、思考問題、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發展的過程。與此同時，作為“傳道、授業、解惑”的教育者也應成為實踐“終身學習”理念的楷模。重視和加強繼續教育，這是時代發展的必然要求。總之，終身學習是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。
《教師人文讀本》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。最后，讓我用徐匡迪先生的一句話來結束此文吧!——教育是事業，事業的意義在于獻身;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。
用點心學校讀后感 篇8
《童年》是蘇聯作家高爾基的小說。這本書是以孩子的視角來講述故事，給這個充滿傷痛的故事蒙上了一層天真爛漫的色彩。
“在一個昏暗狹小的屋子里，阿廖沙的父親躺在了地板上。身穿素白，身子顯得特別長……母親跪在地板上輕聲說著什么，聲音低沉嘶啞；雙眼被淚水浸泡著，又紅又腫。外婆也在哭……”讀著讀著，我屏住了呼吸，心情久久不能平靜。多么可憐的阿廖沙，才三歲就失去了父親！他還那么小，小到對外祖母說的關于父親去世的話還不能完全弄懂！生活貧苦的一家人，在失去了父親之后，該如何生活下去呀！我繼續讀了下去，阿廖沙的生活環境實在太差了，他生活中的很多人都是那么自私，那么暴烈。幸好有慈祥、善良、樂觀的外祖母的陪伴。
讀完《童年》這本書，我深深地同情高爾基悲慘的童年，但是也佩服高爾基面對困苦生活的.勇氣。高爾基的家人很粗暴、自私、市儈，他跟著外祖母生活，外祖母慢慢地教育他。外祖母給他講故事、講笑話、安慰他……外祖母就是高爾基生活里的一束光，是外祖母讓他感受到了愛，感受到了善良，感受到了溫暖……
和高爾基相比，我是多么幸福啊！在家里，有家人的疼愛和關心，不愁吃不愁穿；在學校，有老師悉心的教導和同學們的關愛。我要好好珍惜，要好好讀書，天天向上。
用點心學校讀后感 篇9
每個人都有自己的樂園，我的樂園不是讓人流連忘返的游樂園，也不是春意盎然的公園，而是學校充滿樂趣的操場。
走進操場，首先映入眼簾的是一根高高的、白色的旗桿，上面掛著鮮艷的五星紅旗，五星紅旗下是綠色的草地，外面一圈是環形、紅色的跑道。我們就在那里踢足球、打羽毛球、扔沙包，玩的`游戲樣式數不勝數。而我最喜歡的游戲便是：打羽毛球。
羽毛球是大部分同學最愛的活動。你看，那位同學把羽毛球往天上一扔，然后抓緊球拍往那位同學方向拍去。那羽毛球就像一個風火輪向對方飛奔而去。那個人也不甘示弱，目光緊盯飛奔而來的羽毛球，接到球后直接來了一個扣球。幸好，另一位同學身手敏捷、眼疾手快，當球落的時候球會彈一下，那位同學抓住時機，接下球，來了一個反殺。另一位同學沒想到他能接住球，所以輸了。
一場接一場的打羽毛球接力賽還在火爆進行中。這就是我最喜歡的地方，它帶給了我無窮的樂趣。
用點心學校讀后感 篇10
今天早上，我們懷著愉快的心情學完了《冬不拉》這篇感人的課文。本文講述了一位叫冬不拉的小男孩，與比自己身軀和實力不知大多少倍的'兇惡的瞎熊搏斗，最后同歸于盡了，除掉了百姓們的一個心頭大恨。
冬不拉真是一個不顧自身安危的人啊！他為了百姓們的自在生活，與瞎熊決一死戰，視死如歸，而我呢，先別說什么死不死的了，連身邊的小事都做不好，就像我以前一樣，連自己飯了錯誤都不敢承認，推卸到別人身上，讓被人來替我背黑鍋。
冬不拉也是一個膽大心細，不辭辛苦的人。他騎著駿馬，翻過一座座山川，涉過一條條河流，穿過一片片森林，經歷了千辛萬苦，終于找到了一處瞎熊的腳印，判斷出瞎熊一定會走這條路，就認真細心的安置好了捕獸夾，從頭到尾，只有一個十歲左右的小男孩完成的。我也是個小男孩，年齡也跟他差不多，可我倆的距離怎么相差那么大呢?我在晚上才八點左右，老爸叫我幫他買包藥，而我死活不肯去，拿了個手電筒，在門外來回轉悠，想著怎樣可以不去買東西的好法子，可當我拼了命（由于心里過度的害怕）買完后才想起出門時太緊張了，毛手毛腳的，錢忘帶了，無奈之下，只有回家拿錢再冒一次險了。唉，同樣是小孩子，怎么差距那么大呢?簡直是一個天上，一個地下呀！
用點心學校讀后感 篇11
這本書以童話的形式向我們講述了一所云朵上的學校的故事，它為我們開啟了一扇童年與幻想之路的大門。
這本書有豐富的人物，有舉止優雅的貴婦犬小白，有神秘的女老師蜜兒，有古代傳說中的神奇動物花臉獸，有能聽懂人話的笑貓，還有老得不知道活了多少年的球球老老鼠，他們都深深的印在了我的腦海里。
除了一群有趣的人物外，書中還向我們描繪了大自然的迷人景色。波濤翻滾的河流，亮晶晶的雨點兒，結晶的湖泊，巍峨的雪山，密密層層的高山針葉林，涓涓細流，美麗的雪花，看著看著你就會覺得你仿佛身臨其境。
這本書里，講了一些因為學習不好而做噩夢的孩子，跟著一位神秘仙女來到了云朵上的學校。在那個學校里，孩子們在快樂的生活中找回了自己的快樂。讀著讀著，我似乎感覺身臨其境，來到了那座云朵上的學校里，也在里面快樂的生活、玩耍。
下面我來為大家詳細的介紹一下這本書的.內容吧。“小白”的主人是一位仙女，每天晚上她都會提著一個粉紅色的袋子或一個黑色的袋子，飛到孩子們的房間里，收集他們做們的夢。她往往用粉紅色的袋子裝好夢，用黑色袋子裝噩夢。她會把經常做噩夢，也就是不快樂的孩子都帶到云朵上的學校里，讓孩子們重新找回快樂。
在云朵上的學校里，孩子們開心的生活著。仙女在大自然里給他們上課：她教孩子們在調色板上畫畫孩子們調出了許多顏色；她帶著孩子們在田野上玩耍，用香瓜抓魚；她跟孩子們一起在大雨中奔跑，又唱又跳。從此，每天晚上，孩子們便會做甜美的夢。這位仙女把大自然作為孩子們的課堂，讓不快樂的孩子們也能開心的“玩耍”。而在現實生活中，每一位老師都會讓他們在課本里學習知識，但是我覺得，在大自然里學比在課堂里有趣得多。
云朵上的學校里的孩子不在教室上課，而是在大自然中上課，云朵上的學校作業和我們的作業與眾不同，他們的作業就是共同完成一本書。“發現是快樂的源頭。”蜜兒老師引導孩子自己去發現，去探索，讓孩子們的好奇心求知欲得到了滿足，也讓孩子們的在發現和探索中得到前所未有的成就感，從而取得成功。這么簡單的道理，許多大人卻不懂。
就是云朵上的學校了。
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