六年級(jí)讀后感海底兩萬(wàn)里(精選9篇)。

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六年級(jí)讀后感海底兩萬(wàn)里【篇1】

藍(lán)色，夢(mèng)幻的色彩；海洋，神秘的存在。對(duì)于這樣的事情，誰(shuí)不想好奇和向往呢？早在100多年前，“科幻**之父”儒勒·凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》中，對(duì)于海洋，就已經(jīng)做了一番暢想。

書(shū)中豐富多彩的想象力深深地吸引了我，他大膽而超前的想象力深深地感染了我。

1867年，法國(guó)生物學(xué)家阿龍納克斯教授為了弄分明“黑色龐然大物”的真正機(jī)密，他和傭人孔塞依、魚(yú)叉手尼德·蘭一同登上“林肯”號(hào)**。不幸的是，他們?cè)獾搅恕肮治铩钡淖矒舳淙氪蠛＃魂P(guān)進(jìn)了牢里。之后他們知道這個(gè)“怪物”原來(lái)是一艘潛艇，利用海洋發(fā)電的“鸚鵡螺”號(hào)。

船長(zhǎng)尼摩因不想他們泄露機(jī)密而把他們留了下來(lái)，一起進(jìn)行神秘的海洋歷險(xiǎn)。在歷險(xiǎn)中，他們接觸了不為世人所知的海底世界，經(jīng)歷了匪夷所思的奇特遭遇：海底森林狩獵、受到土著人圍攻、在珊瑚石林中埋葬死去的船員、與鯊魚(yú)殊死格斗、穿越阿拉伯隧道進(jìn)入地中海、發(fā)現(xiàn)傳說(shuō)中的大西洋洲、第一次踏上南極、遭遇章魚(yú)襲擊，等等。

最后，“鸚鵡螺”號(hào)被卷入大漩渦，匿影藏形。

在這次神秘的海底歷險(xiǎn)中，我結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)“新朋友”：對(duì)知識(shí)永遠(yuǎn)不滿(mǎn)足的阿隆納克斯教授，赤膽忠心的孔賽依，脾氣暴躁而勇敢善良的尼德，還有自信沉穩(wěn)、聰慧善良、為了朋友奮不顧身的尼摩船長(zhǎng)。我還領(lǐng)略了從前不曾認(rèn)識(shí)的海底世界：

海底森林，由珊瑚組成的石林，紅海中被稱(chēng)為三邊藻的微小生物，各種魚(yú)類(lèi)等等。凡爾納描述的地形，準(zhǔn)備充分，栩栩如生，并把人放在自己的微置。特別是那艘“鸚鵡螺”號(hào)潛艇，它誕生在真正的潛艇出世之前，讓讀者如癡如醉，驚嘆萬(wàn)分。它也為未來(lái)的科學(xué)家和工程師建造真正實(shí)用的潛艇提供了有益的啟發(fā)和幫助。

這一切都令我們驚嘆不已，這一切都要?dú)w功于凡爾納大膽奇特的想象，凡爾納不是自然科學(xué)家，卻充分利用了19世紀(jì)資本主義回升開(kāi)展時(shí)期的科技成果，通過(guò)奇妙的構(gòu)思和詭譎多變的情節(jié)，將幻想建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，并且借助幻想，表達(dá)對(duì)科學(xué)大開(kāi)展的熱烈探索和強(qiáng)烈追求。

現(xiàn)在，我們中有多少人有這種幻想？但其實(shí)，當(dāng)每個(gè)人都還是孩子的時(shí)候，我們都懷有同樣豐盛多彩的幻想和不可抑制的好奇心，但在成長(zhǎng)過(guò)程中它們或多或少都被抑制或抹殺了，這樣做等于親手掰掉了孩子茁壯成長(zhǎng)的嫩芽。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，幻想是建立在好奇心之上的，好奇心比現(xiàn)成的知識(shí)更重要。

愛(ài)因斯坦有一句話(huà)說(shuō)得好：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究的真正因素。

”是的，“想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素”，這就可以解釋為什么中國(guó)人難以摘取諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)——因?yàn)椋爸Z獎(jiǎng)”青睞的是好奇！然而，我國(guó)的應(yīng)試教育使學(xué)生的好奇心日益退化。***在中國(guó)，應(yīng)試教育不僅是一種制度，而且是一種文化。文化是一種深入靈魂的集體無(wú)意識(shí)。

因此，我們必須明白：學(xué)生成績(jī)的好壞并不是決定人生命運(yùn)的真正因素。過(guò)分關(guān)注分?jǐn)?shù)會(huì)使學(xué)生失去獨(dú)立的思想和自由的精神，從而失去我們寶貴的好奇心和探索能力。

這其實(shí)不是說(shuō)應(yīng)試教育有錯(cuò)，適當(dāng)?shù)漠?dāng)然是須要的，但是一旦過(guò)度，就會(huì)變成殘忍的“好奇心殺手”。被這個(gè)“殺手”所“改造”出來(lái)的考生，為了考試而學(xué)***，汲汲于功名，思維格局非常有限。怎么指望“考生”能有創(chuàng)造性的思考呢，怎么指望他們能摘取“諾獎(jiǎng)”呢？

好奇心真的很重要。不信你瞧——成績(jī)平平的牛頓因?yàn)閷?duì)一個(gè)蘋(píng)果產(chǎn)生好奇，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；瓦特對(duì)燒水壺冒出來(lái)的蒸汽十分好奇，最后改進(jìn)了蒸汽機(jī)；曾經(jīng)被狐疑智商低下的愛(ài)因斯坦在小時(shí)候?qū)α_盤(pán)有很強(qiáng)的好奇心，不停向家長(zhǎng)提問(wèn)，長(zhǎng)大后成了偉大的科學(xué)家；伽利略因?yàn)閷?duì)吊燈的搖擺好奇，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了單擺……我還記得，有一位著名化學(xué)家李比希把氯氣通入海水中提取碘后，發(fā)現(xiàn)剩余的母液中殘留有一層紅棕色的液體。他感到很奇異，但是沒(méi)放在心上，很武斷的認(rèn)為那不過(guò)啊碘的化合物，只是貼了紙標(biāo)簽。

后來(lái)，一位法國(guó)科學(xué)家證實(shí)，這些殘留物是一種新元素溴，李比希受到啟發(fā)。這些名人的故事不是向我們證明了好奇心和探索的重要性嗎？

思想有多遠(yuǎn)，我們能走多遠(yuǎn)？想象是人們插上翅膀的思維。讓我們以這個(gè)名字為伴，帶著思想的翅膀，永遠(yuǎn)在幻想的藍(lán)天上飛翔。

六年級(jí)讀后感海底兩萬(wàn)里【篇2】

今天，我給大家介紹一下《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)的故事。

《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)儒勒.凡爾納(1828---1905)19世紀(jì)科幻小說(shuō)作家，他的一生寫(xiě)過(guò)很多科幻小說(shuō)，從地心到月亮，環(huán)繞地球旅行更是他多次描寫(xiě)的內(nèi)容。

《海底兩萬(wàn)里》就是儒勒.凡爾納寫(xiě)的一部潛入海底，環(huán)游世界的科幻小說(shuō)。書(shū)中的故事在我們今天科技高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì)來(lái)說(shuō)，已是極易理解的事了。但是，在凡爾納的時(shí)代，人類(lèi)還沒(méi)有發(fā)明可以在水下遨游的潛水艇，而凡爾納在他的海底世界里已經(jīng)幻想了潛水艇，這是多不可思議啊。然而，凡爾納的偉大正在于他的幻想是也是科學(xué)的幻想，小說(shuō)發(fā)表后25年，人類(lèi)成功地制造出了真實(shí)的潛水艇，隨后進(jìn)行了真正的海底旅游。

這本書(shū)的開(kāi)頭是由一只“海怪”引起的，阿龍納斯教授和他的同伴最終落入了“海怪”里阿龍納斯教授和他的同伴才知道這不是“海怪”，是一個(gè)潛水艇，叫“諾第留斯號(hào)”而教授和他的同伴們開(kāi)始了在海底將近十個(gè)月的旅程。

在神秘的海底世界，他們穿越海底森林，腳踏海底煤礦、欣賞海底的大珍珠、和大鯊魚(yú)搏斗、與烏賊血戰(zhàn)、遭遇冰山封路等很多罕見(jiàn)的場(chǎng)景，令人驚心動(dòng)魄。

整個(gè)故事，充滿(mǎn)幻想，情節(jié)離奇、畫(huà)面多姿多彩，值得每一位讀者去觀看的科幻小說(shuō)。

六年級(jí)讀后感海底兩萬(wàn)里【篇3】

《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)著名的作家儒勒·凡爾納的作品，是“凡爾納三部曲”中的第二部。書(shū)中主要講述了生物學(xué)家阿龍納隨著“鸚鵡螺號(hào)”的船長(zhǎng)尼摩以及兩位同伴周游海底的故事。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)了珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進(jìn)入了大西洋，看到了許多罕見(jiàn)的海底生長(zhǎng)的動(dòng)植物和海中的奇異現(xiàn)象，還經(jīng)歷了擱淺、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊、大**、北冰洋大風(fēng)暴等許多的險(xiǎn)情。

書(shū)中的尼摩船長(zhǎng)是一位憂(yōu)郁但博學(xué)且富有同情心的船長(zhǎng)。他按照自己的設(shè)計(jì)建造了潛艇，并在海底進(jìn)行了大規(guī)模的科學(xué)研究。他逃避他的敵人和**者，施行可怕的報(bào)復(fù)；他在海底尋求自由，對(duì)自己的孤單生活感到悲痛；他很勇敢，具有驚人的冷靜和毅力，在海底戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)難以想象的危險(xiǎn)；他很善良，不愿意傷害海洋里任何生物；他對(duì)人類(lèi)富有可貴的犧牲精神，這是別人都無(wú)法達(dá)到的；他贊美海洋，海洋對(duì)他來(lái)說(shuō)，與生命一樣重要……

這本書(shū)最突出的特點(diǎn)不是人物描寫(xiě)，而是長(zhǎng)途跋涉。故事的情節(jié)曲折而緊張，撲逆迷離。在這漫長(zhǎng)的旅途中，時(shí)而進(jìn)入危險(xiǎn)的環(huán)境，時(shí)而進(jìn)入充滿(mǎn)詩(shī)意的美麗境界。

作者豐富的知識(shí)和神奇的想象力令人驚嘆。《海底兩萬(wàn)里》不僅讓我豐富了知識(shí)，還讓我開(kāi)闊了視野，真是一部不可以不讀的好書(shū)！

六年級(jí):蘇一念

六年級(jí)讀后感海底兩萬(wàn)里【篇4】

《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納的代表作之一，是一部出色的懸念小說(shuō)。小說(shuō)從海面上“怪獸”出沒(méi)，頻頻襲擊各國(guó)海輪，使市民人心惶惶開(kāi)始，到鸚鵡螺號(hào)被大西洋旋渦吞沒(méi)為止，整部小說(shuō)懸念迭出，環(huán)環(huán)相扣。

故事說(shuō)的是：1868年至1869年間，著名的生物學(xué)家阿尤納斯教授登上了一艘神奇的潛艇“鸚鵡螺號(hào)”，在神秘而又古怪的尼摩船長(zhǎng)的陪同下，縱橫海底兩萬(wàn)余里，見(jiàn)證了一個(gè)充滿(mǎn)傳奇色彩的、瑰麗多姿的海底之旅。

尼摩船長(zhǎng)開(kāi)著潛水船，從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、進(jìn)入大西洋，看到許多罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象，又經(jīng)歷了擱淺、土人圍攻、和大鯊魚(yú)搏斗、巨大冰山封路、大章魚(yú)襲擊等許多險(xiǎn)情。

閉上眼睛，仿佛真的置身于那艘神奇的潛艇內(nèi)，潛艇在大海中任意穿梭，海底時(shí)而險(xiǎn)象叢生、千鈞一發(fā)，時(shí)而景色優(yōu)美、令人陶醉。凡爾納沒(méi)有到過(guò)海底，卻把海底的景色寫(xiě)得如此生動(dòng)，使我們?nèi)缟砼R其境，充分體現(xiàn)了他所具有的超人一等的非凡想象力。

可是那深不可測(cè)的海底世界啊，還有多少凡爾納也無(wú)法想象的神秘呢?夢(mèng)想能有一天真的乘上一艘“無(wú)敵”神秘的潛艇，去到海洋的最深處，輕輕揭開(kāi)那一層層神秘的面紗……

到時(shí)候，我會(huì)在夢(mèng)里悄悄地告訴凡爾納-看吧，看吧，這才是真正的海底世界呀。

六年級(jí)讀后感海底兩萬(wàn)里【篇5】

讀了海底兩萬(wàn)里，讓我大開(kāi)眼界。文中阿龍納教授與他的仆人孔塞爾，和叉魚(yú)王奈德蘭他們的離奇經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。

本書(shū)作者儒勒 。 凡爾納向我們講述了一個(gè)故事：在遠(yuǎn)處的海上有一個(gè)“海怪”，他制造了許多海難事件，人們開(kāi)始了追蹤“海怪”的行動(dòng)可是在追蹤的過(guò)程中卻不幸與“海怪”相撞，船淹沒(méi)了，但是阿龍納，孔塞爾，奈德蘭他們?nèi)齻€(gè)卻有幸爬上了這個(gè)“海怪”，他們發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)由鋼鐵鑄造成的潛艇，后來(lái)他們受到尼摩船長(zhǎng)的邀請(qǐng)，進(jìn)入了艇內(nèi)，船長(zhǎng)把他們軟禁在了里面。途中經(jīng)歷了很多驚險(xiǎn)刺激的事情，后來(lái)遇到了一個(gè)機(jī)會(huì)，阿龍納教授等人逃了出去，結(jié)束了這一段動(dòng)人心魄的旅程。

他們?nèi)齻€(gè)有著執(zhí)著 ， 不謂艱險(xiǎn)的精神。這確實(shí)是我們值得學(xué)習(xí)的精神。再回頭想想自己的半途而廢，我不禁慚愧起來(lái)，慚愧自己當(dāng)初為什麼沒(méi)有像他們一樣堅(jiān)持到底呢?這可能就是我所缺少的，只要我能像他們一樣把事情從頭做到尾，不管是成功還是失敗，只要我努力去做了，就是成功。

六年級(jí)讀后感海底兩萬(wàn)里【篇6】

《海底兩萬(wàn)里》這部書(shū)是凡爾納三部曲中最具科幻魔力的，小時(shí)候我也讀過(guò)此書(shū)，但是通過(guò)假期對(duì)這本書(shū)的重讀，我對(duì)這個(gè)作品有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為這本書(shū)是一本好書(shū)，它主要講述的是這樣一個(gè)故事：一位教授阿隆納斯先生，一為魚(yú)叉手尼德師傅和仆人康塞爾三人為了捕捉所謂的海怪——“鸚鵡螺”號(hào)，被請(qǐng)到了“林肯”號(hào)船上。這艘船與“海怪”進(jìn)行了十分激烈的搏斗，“林肯”號(hào)發(fā)生了震蕩，而這三位主人公便掉進(jìn)了大海中。他們又爬到了船上——“鸚鵡螺”號(hào)上，接下來(lái)被“抓”到了船中，“鸚鵡螺”船長(zhǎng)熱情的招待他們，他們也和船長(zhǎng)一起，經(jīng)歷了在海底的“旅行”，其中大都是一些可怕的場(chǎng)面。最后，他們都逃走了，但是又遇到了北冰洋大風(fēng)暴漩渦，幸運(yùn)的是，他們活了下來(lái)。他們共在船上生活了十個(gè)月，走過(guò)了兩萬(wàn)里，本書(shū)也以此為題目。

接下來(lái)我要對(duì)這本書(shū)作出些評(píng)論：首先，這本書(shū)具有很強(qiáng)的科學(xué)性，據(jù)我了解，凡爾納的作品向來(lái)以嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)著稱(chēng)。這本書(shū)中涉及到了很多有關(guān)海洋的知識(shí)，而這些知識(shí)在其他的海洋小說(shuō)中是無(wú)法尋覓的。從此可見(jiàn)作者具有豐富的科學(xué)知識(shí)，而書(shū)中對(duì)海底細(xì)致的描寫(xiě)又體現(xiàn)出他的想象力之豐富。

此外，《海底兩萬(wàn)里》中對(duì)不同對(duì)象的描寫(xiě)也是十分逼真的。通過(guò)看這本書(shū)，我仿佛到了海底世界，乘著潛水艇到處探險(xiǎn);我仿佛在海底世界觀看海底生物在開(kāi)會(huì);仿佛到海底的森林中漫步。有了生動(dòng)形象地描寫(xiě)，要塑造人物性格就不是什么難事。

最后，說(shuō)一說(shuō)凡爾納在這本書(shū)中對(duì)不同人物的塑造。這些人物是十分豐滿(mǎn)的，因此我不得不佩服這位人物塑造大師。這位大師成功塑造了一位不懂就問(wèn)，不恥下問(wèn)的教授形象。這給我留下了十分深刻的印象：如果我是那位教授，面對(duì)一個(gè)個(gè)不懂的問(wèn)題，可能會(huì)礙于面子，不會(huì)主動(dòng)的向船長(zhǎng)問(wèn)清，因此我要仔細(xì)體會(huì)這個(gè)形象，好好學(xué)習(xí)這位教授這種不恥下問(wèn)，敢于放下架子的好品質(zhì)。除此以外，一個(gè)對(duì)主人十分忠誠(chéng)，自己又充滿(mǎn)才能的仆人康塞爾，以及一個(gè)充滿(mǎn)神秘色彩的尼摩船長(zhǎng)也為這本本來(lái)很出色的著作增色不少。

相信通過(guò)我的介紹，大家對(duì)這本著作有了更加深刻的了解。希望大家能夠抽出時(shí)間閱讀一下這本經(jīng)典著作，相信大家會(huì)有很多收獲!

六年級(jí)讀后感海底兩萬(wàn)里【篇7】

在這個(gè)看似漫長(zhǎng)的寒假里，我認(rèn)為用一本好書(shū)來(lái)填補(bǔ)時(shí)間的空白是非常明智的。而這個(gè)假期我很慶幸有《海底兩萬(wàn)里》陪我一起度過(guò)。

第一次看完《海底兩萬(wàn)里》是我上二年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)只是很羨慕那兩個(gè)學(xué)識(shí)淵博的主人翁，能經(jīng)歷如此豐富多彩的海底旅行，讓我的內(nèi)心充滿(mǎn)了好奇與想象。

第二次看完這本后，非常欣賞書(shū)中的“阿龍納斯”這個(gè)人物，因?yàn)樗睦碇桥c博學(xué)，還有他對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)竟能抵得過(guò)對(duì)自由的向往。這讓我大吃一驚，我曾經(jīng)以為自由是一種無(wú)與倫比的東西，他讓我突然發(fā)現(xiàn)，自由，每個(gè)人都可以擁有，但做自己喜歡的事的機(jī)會(huì)卻是難得的。

看到后來(lái)，我欣賞內(nèi)德蘭德。喜歡他的極端與剛烈。我承認(rèn)那魯莽也許會(huì)鑄下不可饒恕的錯(cuò)，但我欽佩于他的執(zhí)著——他從上了鸚鵡螺號(hào)那天就開(kāi)始策劃著要逃走，不論旅途中有多少事物分散他的注意力，這位狡猾的、威猛的捕鯨手從未放棄過(guò)他逃離的念頭。

即使他在生他養(yǎng)他的大海里，即使他就算是回到陸地上也得靠大海生活，他仍熱切地期盼著離開(kāi)鸚鵡螺號(hào)——因?yàn)樗宄W鵡螺號(hào)不是他的生活。他讓我明白，突如其來(lái)的好事也沒(méi)有意義為之瘋狂地欣喜——好事固然是好事，但為了任何的驚喜而打破了自己平靜的生活，不值得。

再后來(lái)，欣賞尼摩船長(zhǎng)。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中都渴望獨(dú)立，于是就喜歡冷靜、智慧的人物，當(dāng)然最好還要孤僻，不接受任何人的幫助。我覺(jué)得尼摩船長(zhǎng)的冷峻和理智，都極其值得學(xué)習(xí)——他是我那時(shí)除了淺薄的日本少年漫畫(huà)主人公外唯一感興趣的角色。

但是，令我非常的不解的是，為什么這樣一個(gè)完美的人會(huì)有一個(gè)不明不白的結(jié)局。后來(lái)我慢慢地明白，任何一個(gè)人都不可能脫離群體而生活，耍酷是要有限度的。俗話(huà)說(shuō)，漢字的結(jié)構(gòu)是互相支撐的。

現(xiàn)在，我欣賞的人物卻是最不起眼的那個(gè)主人公的仆人——孔塞伊。是的，他確實(shí)讓很多人看不起他——聽(tīng)話(huà)于主人，理論知識(shí)豐富，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等等。但是，我所欣賞他的，卻是他所掌握的“分寸”。

作為仆人，他達(dá)到了仆人所能達(dá)到的最高境界——順從、勤奮，最重要的是忠誠(chéng)。當(dāng)他得知主人將要參加這場(chǎng)危險(xiǎn)而有趣的捕鯨活動(dòng)時(shí)，他毫不猶豫地和主人一起去了。還有在教授落水時(shí)，南極冰蓋下缺氧時(shí)，他所想的多的是主人，想得少的是自己。

他對(duì)主人的忠誠(chéng)甚至超過(guò)了人類(lèi)對(duì)生命的本能。

但是，我們能說(shuō)他是一條哈巴狗嗎？明顯的不能。除了忠誠(chéng)，康賽還有自己一套比較完整的價(jià)值衡量標(biāo)準(zhǔn)。

他對(duì)每件事都有自己的想法和判斷，但他從不在不該說(shuō)的時(shí)候說(shuō)，也從不在不該做決定的時(shí)候說(shuō)。同時(shí)，他還在繁雜的家務(wù)事中抽出身來(lái)，發(fā)現(xiàn)了他的愛(ài)好：分類(lèi)學(xué)，并且將它努力學(xué)透。

可以說(shuō)，孔塞伊——一個(gè)普通而又不普通的仆人，在自我的角色與他在環(huán)境中的角色之間找到了一個(gè)平衡點(diǎn)，他巧妙地把握著這個(gè)“度”，不做越矩的事而又快樂(lè)非常。

讀完這本書(shū)，我也想到了一句話(huà)：旅游可以用來(lái)看人的本質(zhì)。《海底的兩萬(wàn)里》這本書(shū)，讓我們感悟了從四個(gè)主人公身上映射出的蕓蕓眾生之象。

任何的科學(xué)，都是與對(duì)人的研究息息相關(guān)的，而我們完全可以相信，《海底兩萬(wàn)里》絕不是一部簡(jiǎn)單的科普作品，它讓我領(lǐng)悟很多很多……

六年級(jí)讀后感海底兩萬(wàn)里【篇8】

在我還沒(méi)有接觸《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)是，我就對(duì)它充滿(mǎn)了很多興趣和疑問(wèn)。我想：它一定記錄了許多關(guān)于海底有趣的是。海底真的有兩萬(wàn)里深嗎?作者難道是一名潛水員·····一點(diǎn)點(diǎn)疑問(wèn)似水中氣泡欲將破裂，催促著我快點(diǎn)去海底世界號(hào)遨游一番。終于，我拿到了它。

在幾天廢寢忘食的閱讀中，我深深感受到作者對(duì)海洋最真摯的熱愛(ài)他就是儒勒·凡爾納——一位19世紀(jì)法國(guó)著名的科幻小說(shuō)和冒險(xiǎn)小說(shuō)家。書(shū)中故事曲折離奇、驚險(xiǎn)萬(wàn)分、扣人心弦、虛幻優(yōu)美······珊瑚王國(guó)、海底隧道、海底煤礦、南極大陸、神秘沉船一件件事件牽動(dòng)心弦時(shí)而舒緩時(shí)而緊張。

事情起因是在世界各地海洋中出現(xiàn)一個(gè)怪獸它比鯨魚(yú)還大，如鋼鐵般堅(jiān)硬。于是美國(guó)派了一艘在當(dāng)前最好的輪船和一些專(zhuān)業(yè)人士前去調(diào)查。動(dòng)物專(zhuān)家阿羅納克斯教授和他的助手康納斯在甲板上認(rèn)識(shí)了尼德·蘭德——最好的獵鯨手。在幾天搜查中，終于找到那只“怪物”。在對(duì)戰(zhàn)中輪船不能敵過(guò)“怪物”，被險(xiǎn)些撞翻只得返回。阿羅納克斯和康納斯、尼德跌入水中。最終他們被一潛艇救起，他們?cè)谕е姓J(rèn)識(shí)了內(nèi)摩艦長(zhǎng)，內(nèi)摩艦長(zhǎng)向他們介紹了“鸚鵡螺號(hào)”這艘潛艇。并帶領(lǐng)他們進(jìn)行了許多海底冒險(xiǎn)。最終他們厭倦了這里生活一起逃離了它。書(shū)中的主人公是阿羅納克斯，他十分熱愛(ài)海洋，性格樂(lè)觀開(kāi)朗，他知識(shí)豐富，并勇于探索，永不滿(mǎn)足;文中當(dāng)你的勸他逃走時(shí)他猶豫不決;對(duì)海底生活積極探索，并認(rèn)真做了筆記。他的助手康納斯則十分有責(zé)任感，關(guān)愛(ài)他的教授，在教授有危險(xiǎn)時(shí)舍命營(yíng)救，在海底生活中也不忘關(guān)愛(ài)教授 ，當(dāng)人他對(duì)動(dòng)物也十分了解。尼德性格有些暴躁，但他本性很樸實(shí)善良，在海底冒險(xiǎn)中英勇地與鯊魚(yú)搏斗，因厭倦了這種生活時(shí)時(shí)刻刻不忘能夠逃出艦艇。書(shū)中人物性格各異，感情不同，在閱讀中總會(huì)有不同樂(lè)趣。

讀完后我仍沉浸在那個(gè)海底世界中，阿羅納克斯教授對(duì)海洋的熱愛(ài)和追求，康納斯做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不時(shí)在眼前浮現(xiàn)。作者在寫(xiě)作時(shí)的描寫(xiě)手法和人物刻畫(huà)更值得我借鑒，它一定會(huì)永駐我心頭。

六年級(jí)讀后感海底兩萬(wàn)里【篇9】

《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)著名的作家儒勒·凡爾納的作品，是“凡爾納三部曲”中的第二部。書(shū)中主要講述了生物學(xué)家阿龍納隨著“鸚鵡螺號(hào)”的船長(zhǎng)尼摩以及兩位同伴周游海底的故事。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)了珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進(jìn)入了大西洋，看到了許多罕見(jiàn)的海底生長(zhǎng)的動(dòng)植物和海中的奇異現(xiàn)象，還經(jīng)歷了擱淺、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊、*、北冰洋大風(fēng)暴等許多的險(xiǎn)情。

書(shū)中的尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)性情憂(yōu)郁，但知識(shí)豐富、富有同情心的船長(zhǎng)。他根據(jù)自己的設(shè)計(jì)建造了潛水艇，在海底進(jìn)行大規(guī)模的科學(xué)研究。他逃避他的敵人和迫害者，施行可怕的報(bào)復(fù)；他在海底尋求自由，對(duì)自己的孤單生活感到悲痛；他很勇敢，具有驚人的冷靜和毅力，在海底戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)難以想象的危險(xiǎn)；他很善良，不愿意傷害海洋里任何生物；他對(duì)人類(lèi)富有可貴的犧牲精神，這是別人都無(wú)法達(dá)到的；他贊美海洋，海洋對(duì)他來(lái)說(shuō)，與生命一樣重要……

這本書(shū)最突出的特色不是人物的性格描寫(xiě)，而是表現(xiàn)在漫長(zhǎng)的旅行中。故事的情節(jié)曲折而緊張，撲逆迷離。在這漫長(zhǎng)的旅行中，時(shí)而進(jìn)入險(xiǎn)象環(huán)生的險(xiǎn)惡環(huán)境，時(shí)而進(jìn)入充滿(mǎn)詩(shī)意的美妙境界。

作者豐富的知識(shí)和神奇的想象力十分令人驚嘆。《海底兩萬(wàn)里》不僅讓我豐富了知識(shí)，還讓我開(kāi)闊了視野，真是一部不可以不讀的好書(shū)！