課堂上究竟發生了什么讀后感通用。

一本好書就像一艘帆船，可以幫助我們在知識的海洋遨游，作品這本書的情節吸引了很多讀者。您抓住了作品哪些唯美的畫面呢？有請閱讀“課堂上究竟發生了什么讀后感”相關內容。

課堂上究竟發生了什么讀后感 篇1

借助《圖書漂流》的機會，有幸閱讀到吳非老師歷經五年潛心思考的心血之作——《課堂上究竟發生了什么》，這是特級教師吳非關于“課堂”的思考筆記。吳非老師以數十年課堂實踐為基礎，對“課堂”這一教育教學的中心環節，對于課堂教學的各個環節，教師在課堂上的言行舉止，師生的互動，課堂教學的任務與價值、教師的修養與學習，等等，皆進行了系統、深入、細致的反思和剖析，探討“教師為什么要教、怎樣教，課堂上究竟發生了什么”。

一、課堂，與未來有關

教師的職責是“教”，教學無非是“課堂”與“人”的關系。至今仍然在思索課堂上的一切。在那些年里，每天都在思想，為此殫精竭慮，時喜時憂；那幾十分鐘的一節課，你雖然知道可能會發生什么，卻無法預知那些妙不可言的細節或是突然出現的障礙，你也未必能清晰地描述它與未來的某種聯系。人的一生，有12年要在小學和中學的課堂上度過，課堂上發生過什么，課堂將會對未來有什么樣的影響，教師不能不思考。

二、課堂上究竟發生了什么

課堂只是教師全部生活的一部分，但有職業追求的教師會不斷從生活中汲取教育資源并獲得靈感。這種職業狀態，來自對“學”的認識，即他首先是思考型的學習者，他能明白這節課要做什么，同時也知道這節課對未來意味著什么。對有追求的教師而言，每節課的作用可能都是獨一無二的。

三、照亮課堂的光

在課堂上，所有的人都在“學”，包括講臺邊的這個角色。“教”的過程，也是“學”的過程。老師從不在意所謂的“桃李滿天下”，也從不以學生的成就為榮，教師職業的趣味，可能在于比一般職業能更直接地觀察人的成長軌跡，并在探索與磨礪中成為有智慧的人。

功利的課堂和平庸的課堂同樣無價值。學生的成長，很大程度上取決于教師的價值追求。我們能看到，那些竭力不被世風壓進平庸模子的教師，心中有“人”的教師，他的自由思想會照亮教室里年輕的心。每節課都是生命的脈動，用生命激情點燃的課堂，有溫度，會成為教師生命的一部分。

四、常識常理常情

教師在課堂上實踐相關教學理論，有這種意識是積極的，不過，如果始終把課堂當作試驗場，致力于課堂教學理論化，過于追求“創新”和“特色”，也許未必是明智的選擇。一些教師教學技術嫻熟，而當他致力于為自己的課找到一枚與眾不同的標簽時，很可能會違背規律，忽略教學對象。基礎教育的特點，就在于始終著眼于“人的教育”，如果教師眼中只有“課”而無“人”，那樣的“教”沒什么社會價值。

教學，像長途跋涉，帶著一群兒童、少年，或是稚氣未脫的青年，往前走，有時停下休息，偶爾也會繞點兒路，甚至會走錯路；雖然我們可能熟悉這段路，但我們每次帶著不同的人；他們最終要去不同的遠方，直到他們有勇氣踏上一段陌生的路，甚至去冒險。他們視為同行者，抑或是智慧使徒，要在遙遠的未來，當他們回望人生之路時才能判斷。

基礎教育的特點，在于教師的全部努力，經過漫長歲月之后，才可能從人的教養、習慣方面看到一點點作用，而追根溯源，卻又未必能說清。教師一節課，僅僅是一滴水，但是，每一滴都是重要的，對于生命。

課堂上究竟發生了什么讀后感 篇2

做個真教師——《課堂上究竟發生了什么》讀后感1000字：[筆稿范文網 WWw.gx86.com]

吳非老師將自己近年來對課堂上的一些思考整理成了一本書，這本書叫做《課堂上究竟發生了什么》。認真讀下來，發現果然就像吳老師自己說的，老師就像農夫，在講臺邊，一節課又一節課，一年又一年，平常極了。但要想把這平常的事情做好，做一名真教師，還真不是一件容易的事情。

吳非老師在講授《我們打了一個大勝仗——四川抗洪救災記事》一課時，敢向當時的新聞俗例開炮，剛開講就請學生找一找這篇課文中的一個大毛病，這在當時可是大逆不道！課文怎么能有毛病？馬識途同志的文章怎么會有毛病？孩子們還真找出來了：在這篇報道中，有工廠、農田、水利設施、房屋等具體的損失數字，而這么大的洪水，居然沒有人的傷亡數字，請問老師，有沒有淹死人？你看吳老師就是這樣，你編者有編者的苦衷，我教師有教師的堅持。我直接面對學生，我得想到學生的未來，我的教學不能犯錯誤。課堂上不能灌輸漠視生命的意識，孩子們要能夠透過現象看本質，要能夠全面客觀地思考問題。做一名真教師需要的不僅是勇氣，更有底蘊。

在講授《記念劉和珍君》時，講到劉和珍不顧生病去參加請愿，一個男生脫口而出：“找死啊。”課堂上有這樣的學生，讓吳老師很心痛，他為此停下來，講述三年前的“一模一樣”，講述自己像是回到了華老栓的茶館里，聽茶客說夏瑜的“找死”。他認為自己有責任告訴學生：在這個世界上，很多人以另一種姿態在活著，有人用生命去寫詩，有人用熱血澆灌理想；你可以為吃饅頭而活，但你不能踐踏高尚和美麗。他明白教育不能培養“無惡意的閑人”。做一名真教師需要的不僅是目光，更有責任。

聽課時，一位數學素養很高的老師問了一個看似多余的問題，前排那個男生的回答水平也不高，但這位老師竟然有些夸張地表揚了他。專家對這一做法不認同，吳老師卻以個人經驗判斷老師此舉一定是為了激勵那個男孩，也許那個男孩因為這個激勵而獲得學習的信心，從而保持學習的興趣，甚至會真正成為一個真正優秀的孩子。為了一名學生的進步，老師和全體同學停下來等了兩分鐘，僅僅是兩分鐘，這是多么值得！做一名真教師需要的不僅是學識，更有思考。

作為一名從教幾十年的老教師，吳老師從來沒有上過一節假課。雖然他上過很多自己不滿意的課，反思的時候也經常很后悔，但是他依然誠實地上課，保持常態，保持本色。他希望學生誠實，為了上一節公開而預演、排練，太“課托”。為了一節課的虛榮光鮮，會失去“教”的資格，前功盡棄。他認為一節假課會毀掉學生對老師的信任，一節假課也能消解他對一個學科的熱愛。為了讓兒童保持夢想，不因為一件小事，一節課而失去對學校，對老師的敬和愛，他拒絕作假。做一名真教師不僅需要技巧，更有真誠。

教學就像一場長途跋涉，我們帶著一群孩子向前走。我們一路引領著他們，直至他們有勇氣獨自上路，我們傳授給他們的經驗，熏染給他們的情操，都將成為影響他們人生之路的重要因素，所以我們必須慎之又慎。做一名真教師，從我們的每一堂課開始，讓我們給孩子的每一滴水都能滋潤他們的生命！

課堂上究竟發生了什么讀后感 篇3

當細細地品讀完一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么讀后感到底應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《課堂上究竟發生了什么》讀后感1000字，歡迎大家分享。

作者歷經五年潛心思考的心血之作，更是作者數十年課堂教學經驗與反思集成。文章皆篇幅短小，一事一文，說理透徹，語言精練，情透紙背，啟人深思。

近期有幸閱讀吳非先生的《課堂上究竟發生了什么》這本書，它是一本關于“課堂”的思考筆記，作者以數十年課堂實踐為基礎，對“課堂”這一教育教學的中心環節、課堂教學的各個環節、教師在課堂上的言行舉止、師生的互動、課堂教學的任務與價值、教師的修養與學習等，進行了系統、深入、細致的反思與解剖，探討“教師為什么要教、怎樣教、課堂上究竟發生了什么”。

教師的職責是“教”，教學無非是“課堂”與“人”的關系，至今仍然在思索課堂上的一切，那幾十分鐘的一節課，你雖然知道可能會發生什么，卻無法預知那些妙不可言的細節或是突然出現的障礙，你也未必能清晰地描述它與未來的某種聯系。人的一生，有12年要在小學和中學的課堂上度過，課堂上發生過什么，課堂將會對未來有什么樣的影響，教師不能不思考。

翻開目錄這本書的很多章節的內容都很吸引人，最讓我受觸動的是《有些課不一定需要PPT》。平常我們最常看到的就是用PPT上課的好處、如何用多媒體教學提高學生的學習興趣等。可是吳非先生在書中卻提出了不用PPT的觀點，他認為，課堂上教師隨講隨寫的板書，可以瞧出老師的“底子”，有的板書很講究，下課時瞧瞧黑板，結構一目了然，有的`氣韻流動、才氣逼人，吳非先生認為這才像“上課”，因為沒有那塊黑板，課就不好瞧了。

現在老師們上課，有的只在黑板上寫個課題，然后便一頁頁地翻PPT，公開課之前學生把門窗關緊、燈關上，為了使投影更加清楚，這真的好嗎？看到吳非先生提出的疑問，我不禁也在思考，那到底該如何做呢，書中也給了我們一點建議：中學課堂適當使用多媒體很有幫助，有些課一定要借助多媒體，而小學教學要少用多媒體，要盡量讓兒童養成紙書閱讀與手寫的好習慣。

過度使用甚至濫用多媒體，從別處拷貝課件，有些老師直接拿去上課，有的老師修修補補，添加一兩個自己的創作，有些老師課件制作精美，學生對精美的畫面吸引，反而干預了知識的吸收，有的老師課堂上被自己的PPT套牢，課堂生成的問題無法應對，從而失去最有價值的教學契機。看了這本書，對多媒體在課堂上的應用我又有了新的認識。教育的特征就是：“慢下來”，人在發展中的一些過程不能被替代，我們不強制使用多媒體，同時并不是每節課都需要用到PPT。

課堂只是教師全部生活的一部分，但有職業追求的教師會不斷從生活中汲取教育資源并獲得靈感。這種職業狀態，來自對“學”的認識，即他首先是思考型的學習者，他能明白這節課要做什么，同時也知道這節課對未來意味著什么。對有追求的教師而言，每節課的作用可能都是獨一無二的。在課堂上，所有的人在“學”，包括講臺邊的這個角色。“教”的過程，也是“學”的過程。老師從不在意所謂的“桃李滿天下”，也從不以學生的成就為榮，教師職業的趣味，可能在于比一般職業能更直接地觀察人的成長軌跡，并在探索與磨礪中成為有智慧的人。

教學，像長途跋涉，帶著一群兒童、少年，或是稚氣未脫的青年，往前走，有時停下休息，偶爾也會繞點兒路，甚至會走錯路；雖然我們可能熟悉這段路，但我們每次帶著不同的人；他們最終要去不同的遠方，直到他們有勇氣踏上一段陌生的路，甚至去冒險。他們視為同行者，抑或是智慧使徒，要在遙遠的未來，當他們回望人生之路時才能判斷。

基礎教育的特點，在于教師的全部努力，經過漫長歲月之后，才可能從人的教養、習慣方面看到一點點作用，而追根溯源，卻又未必能說清。教師一節課，僅僅是一滴水，但是，每一滴對于生命都是重要的。

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父母課堂的讀后感范文(通用8篇)

高爾基曾說過，書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。閱讀過作品后，我感慨萬分，讀后感簡單來說就是看完書后的感觸。我們如何去領會作品的內函呢？你可以讀一下讀書筆記吧整理的父母課堂的讀后感范文，更多信息請繼續關注本網站。

父母課堂的讀后感范文(篇1)

媽媽看完了《父母課堂》，放在我的書桌上。無意間，我拿起《父母課堂》認認真真地讀了起來。

它的主要內容是：教父母應該怎樣教育孩子，而且還有專家講解。我從中看到一篇叫做《教孩子認真對待壓歲錢》教孩子理財的。主人公今年十四歲上初二，去年春節他收到了4300多元壓歲錢，父母以為孩子能夠管錢，沒想到短短三個月時間，孩子就花掉了3600多元。而這些錢都用在請同學吃飯，玩游戲上了。有一次一頓飯就花了600多元！還買了很多亂七八糟的東西……

我的感受是：壓歲錢雖然是中華民族重禮儀，重情誼的典型載體，但是壓歲錢不能亂花，對于有些父母全部“沒收”孩子的壓歲錢是錯的，也不能把壓歲錢都交給孩子支配。對于年齡稍大點的孩子，父母應該與孩子一起制訂理財計劃，明確告知孩子，壓歲錢的所有權歸他。這篇就是講父母應該如何管理小孩壓歲錢才適當。如果這篇文章讓廣大社會的人都知道怎樣教育自己的孩子，他們的孩子一定會有勤儉節約的好習慣。

這篇文章能讓喜歡花錢的孩子樹立良好的習慣。

父母課堂的讀后感范文(篇2)

《父母課堂》不僅是兒子最愛的書，也是我—個普通的爸爸最關注的書。

兒子很懂事，知道我很忙，總是體諒的在電話里說：爸爸，我的作業做完了，知道你不能回家，但我按照你的要求開始練鋼琴了，你聽，我彈的好嗎？

每當此時，我的心中最柔軟的部分被觸動了。是啊！沒有不聽話的孩子，只有不能擔負父母責任的父母。回想孩子走過的點點滴滴，我們總是很苛刻的要求孩子，我們總是把過多的希望寄托在任課老師身上，我們總是試圖向孩子教授我們年輕時沒有經歷的一切。但是，我們不得不承認，家長與時代的差距總是巨大的，傳統的教育對現在“家庭寶貝”的影響微乎其微。

但現在我們通過《父母課堂》的引導，通過各位家長父母真知灼言的匯集，我初步理解了《父母課堂》中字字句句的難能可貴，更理解了孩子們突發奇想的彌足珍貴，理解了任課教師的鄭重擔當。

回想與孩子幸福的點滴，每次他一領到《父母課堂》，總是迫不及待的翻開目錄，先看父母忌語中的文章標題，然后翻到文章津津有味的讀起來，讀后交給我們，看看我們的反應。記得有一次，我下班回家很晚，剛進家門，兒子就把《父母課堂》遞給我說：“老爸，你有時間看看吧，一定要看40頁奧！”看著他那焦急、期盼的目光，我笑著說：“好，爸爸肯定會看的，你去睡吧！”兒子心滿意足的睡覺去了。等我吃完飯，拿出《父母課堂》仔細觀看，才發現其實孩子想告訴我的是：“跟你說了多少次了”這一篇文章的內涵。文章中講一個媽媽催促兒子別上學遲到，其中反復重復的一句話就是：“我跟你說過多少次了！”我邊看文章邊想，這場景真熟悉呀！父母總擔心孩子對自己說的話沒聽進去，或擔心沒力度，因此“反復說”、“持續說”，結果達到的效果卻是不認可的。兒子性格內斂，從不會正面頂撞。但對于反復說、持續說這種教育方式又比較反感，因此借助《父母課堂》中的案例這種方式與我交流，改變父母的觀念。我突然間發現兒子長大了，感謝《父母課堂》給予的理念，我們的孩子小小年紀懂得珍惜，懂得曲線救國啦！

孩子成長是令我們家長快樂的，《父母課堂》成為我和兒子溝通的橋梁。愿《父母課堂》成為每個家長和孩子的良師益友，在家長迷惑的時候給予指點迷津，使每個孩子都能成為有用之才。

父母課堂的讀后感范文(篇3)

孩子不同的成長階段，總會遇到不同的問題，許多問題是第一次出現，父母孩子都有些束手無策。這時候，《父母課堂》就起了很好的指導作用。你要問二年級孩子最怵什么，估計多半會說是作文。看完《培養孩子寫作的興趣》一篇，我感觸良多：寫作本身是快樂的，關鍵是讓孩子走進生活，培養孩子動筆的習慣。

記得孩子上一年級時，我就打算讓孩子每天寫點東西，培養他說長話的能力，可是他非常抵觸這個作業，為此我們家長沒少批評他，可他依然是我行我素，有時我就想：“唉，還是等他長大點吧。”可是去年暑假，他居然自己主動提筆寫了一篇，怎么回事呢？

去年暑假，我們一家三口去北京旅游，住在前門附近的一家賓館。賓館附近有家山西人開的晉陽春面館，里面的陽春面他非常喜歡吃。在北京的一周里，不是去很遠的景點時，他總是中午晚上都堅持去吃，甚至去頤和園時，他還說，媽媽早點回去，我愛吃陽春面。呵呵，可愛的孩子。最后一天中午，照例我們又去吃了面，回賓館時，孩子突然說：“媽媽，我要寫篇作文，題目就是《2012年北京最后一碗陽春面》。”說寫就寫，去火車站之前，一篇洋洋灑灑的文章呈現眼前，我一邊讀著，一邊感動著：孩子之前不喜歡寫作文，只是因為沒有發自內心的熱愛啊！

回青島之后，我立刻改變了策略，不講所謂的篇章結構，而是盡可能的帶孩子走出家門，走進真實生活，讓他隨性寫作。只有見識多了，才會有感而發：爬了嶗山，寫寫嶗山上的螞蟻；去附院拔牙，寫寫拔牙的過程；語文書上出現了東方明珠，就帶他去上海實地旅游；課外看過《小桔燈》，出差去福州時，就帶著她去游覽冰心故居；總之，寫作就是源于生活，高于生活，讀萬卷書，不如行萬里路。

就這樣，我們一邊豐富著孩子的閱歷，一邊有意無意地讓他言之有物。他愛上了旅游，愛上了作文，上個學期期末考試時，作文差1分就滿分呢。親愛的家長朋友們，當你在為孩子的視力越來越差而擔心時，有沒有想過，讓他拋開書本，排開電腦，走出家門，走進生活？相信您一定會有一個更健康更陽光的孩子！

《父母課堂》里的這篇文章，讓我更加自信，相信自己在培養孩子寫作方面，已經邁出了正確的第一步，以后，我會計劃按照文章里說的，給孩子開博客，并盡可能尋找機會，讓孩子自我展示一下自己的寫作。我深信隨著孩子一天天的長大，《父母課堂》定會給予我們家長更大的啟示和幫助。

父母課堂的讀后感范文(篇4)

對孩子的教育長期以來就是一個內容豐富而又復雜的課題。我們作為孩子的父母，對孩子充滿了無限的憧憬和寄托，希望孩子健康、快樂的成長，又希望他們成為出類拔萃的人。但在現實中，又會遇到許多讓我們這些做父母的感到非常困擾的難題，我們總在不停地摸索、尋找或試驗著教育孩子的辦法和手段。《父母課堂》的出現，給了我們極大的幫助，有時感覺它就像大海中的一盞航標燈，給我們啟示，給我們指引了一個正確的方向。

通過對《父母課堂》的閱讀，我們明白了孩子的成長，不僅僅是他的人生歷程，作為家長同樣也在這個歷程中有著全新的體驗，也在陪伴孩子共同成長。孩子脾氣不好是為了什么？孩子學習成績不夠理想該怎么辦？如何與孩子交流溝通？面對這些問題，我們家長會困惑，會猶豫，看了《父母課堂》中的文章，我們得到了啟發，學會了很多方法。我們明白了對孩子的培養不僅僅是應該學習好，對孩子品德和人生觀的培養和引導同樣非常重要。時代在發展，對孩子的教育方法也在不斷地更新和變化。通過對《父母課堂》的閱讀，我們了解到，如今的孩子接觸到的信息量非常大，知識面開闊，而孩子的心是純凈的，就像一張白紙，如何讓他們在這張紙上畫上圓滿充實的人生，父母任重道遠。在我們小的時候，教育成好孩子的標準就是要聽話，按家長和老師的要求做，而現在的孩子面對父母的要求，往往會提出

他們自己的理解、要求和問題。在《父母課堂》中我找到了許多如何關注和培養孩子個性成長的小故事、小實例。從這些小事例中，我們體會到家長不能只憑自己的經歷來教育孩子，孩子的個性不同，教育孩子的方法也應當是因人而異的，家長必須更加了解孩子，走進孩子的內心，在教育孩子的方法上多學習多交流，找到最適合自己孩子的教育方式，這樣才能讓孩子愿意接受。

《父母課堂》每個欄目都精心設計，介紹了優良的教子經驗，從心理學、教育學以及很細微處，告訴父母教育孩子的過程中要注意的事情。它是每個家長的良師益友，在今后的日子里，我們還會和《父母課堂》相伴，和孩子共同努力開創美好的生活。

父母課堂的讀后感范文(篇5)

現在00后的小學生，許多孩子都是家中的獨生子女，所以孩子的教育問題牽動著家庭中每一位成員，父母作為家庭教育的支持者和推動者，我們在如何教育孩子的方方面面時有無所適從和束手無策，但自從今年開始閱讀《父母課堂》第一，二期后，我們有了茅塞頓開的感覺。

分數并不意味著一切。在學習方面，我們一直要求孩子養成良好的習慣，如放學回家認真完成老師布置的作業，溫故已學的知識，預習新的上課內容，書寫工整，認真檢查，因此一直期望孩子能完美地考好每一次測驗，偶爾有疏忽沒考好我們就對孩子批評指責，有時還會大發雷霆，這樣孩子就有了心理壓力，每次要考試的時候就總是在擔心。現在我們可以對孩子因勢利導，指導孩子去分析原因，找出問題，讓孩子能以愉悅的心去看待考試，我們再也不會把自己的焦慮情緒帶給孩子了。

尊重孩子。孩子的尊嚴不是被父母賦予的，也不是可以向任何人乞求的。現在很多家長為了所謂的不讓孩子輸在起跑線上，給孩子安排了一堆的興趣班，不管孩子是否愿意，強行逼迫孩子學這學那，家長傷神，小孩疲憊。所以我們現在是聽孩子的，她想學什么我們再有選擇和比較地去安排周末的時間。

子不教，父之過。一個家庭必須有嚴格的家規。造就優良的道德品質，言教不如身教，父母要做好榜樣，謙遜待人，禮貌行事，尊老愛幼，處處以誠待人，和鄉鄰和睦相處。

減少孩子的抵觸心理。對待孩子不要以命令和恐嚇地去要求，要讓孩子在多種選擇題式的問答中找到滿意的答案。每當孩子看電視或是玩玩具不按時就寢，我們就問她還要看或玩多少分鐘，孩子為了對自己說的話負責，到了時間自會停下，這樣就避免了不愉快的情緒滋長。

不經歷風雨不見彩虹。一個孩子的成長不能是一帆風順的，需適當地經歷抗挫折教育。很欣賞一句話：黃花梨的鬼臉是經過了無數風風雨雨，經歷了多災多難之后才形成的傷疤，而這些傷疤成就了黃花梨的價值。孩子也是一樣，要經歷時間的體驗和磨礪，讓她從小就懂得做任何事情要認真，努力，堅強，勇敢，凡事都要堅持到底，堅持才能贏得最后的勝利。

總之，一本好書就像一位良師益友，不斷地指導著我們和孩子向前發展的方向，以更融洽的關系讓我們和孩子都健康積極的一起成長!

父母課堂的讀后感范文(篇6)

上了家長課堂，讓我感觸很深。

在如今信息發達的今天，我們自己都很少或基本沒有寫信了。讓這次家長課堂，深深地感悟了我，通過張老師組織的活動，使小孩寄出了人生的第一封書信。書出了她自己所想，也讓我們家長知道了這次活動的重要性。首先，小孩子知道寫信的格式，寫信的方法和寄信的過程，使孩子們與家長的交流多了一種方式。等她們長大后回想起自己是怎樣學會寫信的，是多么有意義啊！

通過書信，可以心與心的交流，它雖然是一種現代年輕人不大用的交流方式，但也是不可缺少的交流。張老師組織的這次家長課堂給孩子上了生動的一課，希望這樣的活動多組織，讓我們的生活更精彩！

孩子們在老師的帶領下去坐地鐵，并要求寫下自己的感受。這對孩子來說，知道了地鐵出行的步湊，對自己的成長是有幫助的！

在應試教育的今天，張老師組織這樣實際的教學，是有利于孩子的。現如今不是“讀死書，死讀書”的時代，張老師做到了學以致用，用以助學。

希望這樣的活動多舉行。我相信，只有這樣的活動，才能提高孩子的綜合素質，才能真正地讓孩子長大，以達到快樂地學習，快樂地成長。

父母課堂的讀后感范文(篇7)

父母好好學習，孩子天天向上。《父母課堂》確實是一本好書，讀了這本書，我受到了很大的啟發，學到了許多的知識。讀一本好書，可以影響一個人一生，影響和指導了我對孩子的教育方法。

作為一名家長，幾乎每時每刻都會遇到教育孩子的難題，很多時候都不知如何下手去解決。學習之后，我逐步改變了許多影響孩子發展的思想及行為習慣，找到了很多解決家庭教育問題的好方法。

教育孩子的前提是必須要了解孩子，了解孩子最重要的是尊重孩子，只有尊重孩子才會認真傾聽孩子的心聲，了解孩子的心理，成為她值得信任的朋友，真正掌握他的需要，成為孩子生活和學習中最重要的一份子，共同學習、共同進步。

孩子走進校門，就代表學習是孩子的第一職責，但往往家長最關注的是孩子的學習成績，一旦成績不理想，孩子會自責，家長也會比孩子還要焦急，甚至還會加倍責怪和斥責。但閱讀了本期的教子良方之后，發現要培養孩子的直面挫折的能力，要為孩子樹立抗挫折的意識，作為家長要及時疏導，有足夠的耐心去和孩子溝通，不要過多的埋怨，要多鼓勵和安慰，每個孩子都有他的閃光點，要善于去發掘，時常增強孩子心理的韌性，為今后的成長之路打好基礎。

孩子的.成長也離不開培養良好的習慣，孩子做作業拖拉，學習自覺性較差，對此我們應采用循序漸進的辦法加以改善。首先與孩子進行討論并且做出約定，只要她能自覺出色地完成學習任務，我們允許他提出一些適當的附加條件以作為激勵。作為家長我們也應該增強家庭的學習氛圍，培養孩子學習的自覺性，讓孩子多花時間進行一些有益的課處閱讀，激發孩子的求知興趣。父母身教重于言教，我們也要從自己做起，多進行閱讀，家庭的學習氛圍好了，孩子也會跟著積極地學習。

品行教育是不能缺失的，教育孩子還要逐步培養他的自理能力和勞動習慣，形成為他人服務和參加家務勞動的意識。比如要求孩子收拾好自己的房間，當父母做清潔工作時做個小助手等良好的行為，習慣是兒童教育的重要一環。隨著孩子逐漸長大，世界觀、道德觀逐步形成。我們應從日常生活做起，培養孩子成為一個獨立、自信、有責任感、有愛心的人。坐公交車時給老人讓座、與同學團結互愛、尊重師長、愛護小動物、做錯事坦然承認、碰到困難自己解決做起，鑄成孩子未來誠實坦蕩、富有愛心、堅強自立的優良品格。

《父母課堂》讓我懂得了如何做一位合格的家長，讓我認識到如何愛孩子，如何欣賞孩子，用智慧和愛讓她成為一個自信、快樂、向上的孩子。感謝父母課堂，讓我懂得作為家長不能光滿足孩子的吃、穿、花銷。更重要的是要了解孩子的精神需要，與孩子多溝通，并用正確的話語引導孩子，要學會細心的觀察孩子的變化，了解孩子的真實想法，與孩子平等交流，讓她充滿歡欣地喜愛自己，愛家人，愛師長同學，學會用愛的眼光看世界，讓她全心全意地信賴自己，讓她能夠享受生命中的每一天。

《父母課堂》是每個家長的良師益友，希望家長朋友們一定好好閱讀，我覺得每一篇都是真金美玉，值得學習和借鑒。希望父母課堂在老師與家長之間筑起一道溝通的橋梁，讓我們攜起手來，共同努力，共同去引導孩子去認識這個世界。只有不懂教育的家長，沒有教育不好的孩子。我們相信，在家長和老師的共同努力和精心澆灌下，我們的孩子一定能茁壯成長，成為對國家、對社會有用的棟梁之材！

父母課堂的讀后感范文(篇8)

在老師的推薦下我們訂閱了《父母課堂》。自從收到第一本開始，書里的內容就深深地吸引了我們。

“關注”及時準確地根據社會熱點進行評論，引人深思；“名人家教”、“教子隨筆”為我們帶來了成功的經驗，受益匪淺；

“家校頻道”指導家長如何做好與學校老師的溝通，家校配合了解孩子；“海外視窗”、“美文共賞”更是開闊了眼界，取長補短；“父母忌語”、“孩子心聲”讓父母理解孩子，走進孩子的內心，愛護孩子；

“教子良方”和“專家講堂”，使得家長學習了理論知識又能結和其他家長的實踐經驗，正確教育和引導自己的孩子。

《家長課堂》的20xx年09月和20xx年10月的兩期連載文章“弱在哪里補哪里”，對我的觸動很大。文章中的父親將女兒從幼兒到成人，從調皮淘氣的小丫頭到15歲獨立出國留學的優秀少年的成長歷程展現在讀者的面前。

通過文章的字字句句，列舉的點點滴滴事例，無一處不包含著一個父親對女兒的關愛，對孩子成長的良苦用心。讀完文章讓我在對女孩的優異成績由衷贊嘆之余，更多的是對那個父親的敬佩和自愧不如。

兒子剛上一年級，出現的一些問題也和這個女孩當初一樣，開始我急燥心煩，看過文章后也能靜下心來想想如何幫兒子適應學習和學校生活。

兒子的口算剛開始的時候也有點跟不上，按老師的要求回家后每天必做口算練習，并且記錄時間，我還隨機根據一些生活中的場景和兒子練習口算。

比如要吃飯了，我問他一共幾個人吃飯，需要幾雙筷子，他回答后，我只給他一部分，然后問他夠不夠，還差幾雙，回答正確我會親親他的小臉，兒子也很高興地去擺筷子了。

還有語文拼音和英語，我們也會進行隨時的口頭練習和交流。

比起文章中的父親，我的付出和用心還是微不足道的，如果能象那個父親一樣堅持不懈，對于兒子的學習和今后的成長也會有所幫助。

20xx年01月那期中的文章“找準適合孩子的學習方式”，也給我了一些啟發并取得了一定的效果。文章中說，每個孩子都有不同于別

什么什么讀后感精選

寫讀后感時要注意是發自內心深處的感受。讀完作品之后，心中久久不能平靜。寫讀后感要切合實際，切忌空談空想。您抓住了作品哪些唯美的畫面呢？相信你應該喜歡讀書筆記吧的編輯整理的什么什么讀后感，希望你能從中找到有用的內容！

什么什么讀后感(篇1)

通過研究土壤中的物質，我知道土壤中有許多種生物。

土壤中還有腐殖質和鹽分。腐殖質是動植物腐爛產生的黑色物質，鹽是溶于水的礦物質。它們都是植物生長所必需的營養素。

每立方公尺的土壤中都生活著數十億的生物。土壤為它們提供了食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行的主要來源。然而，土壤中所有生物的殘留物和排泄物都能豐富土壤中的腐殖質。動植物的根可以使土壤松軟，為空氣和水創造空間。

土壤是巖石風化和生物相互作用的結果，需要我們自己去探索。通過將土摻入水中，觀察水面上漂浮并沉入水底的物體，我們了解到，動植物的遺骸漂浮在水面上，沙粒沉入水中，這些東西從大到小依次排列。

通過研究，我們對土壤與生物的關系有了一定的認識，認識到了土壤對于生物的必要性。我們需要結合自己的生活進行學習，以便在大腦中建立一個完整的科學概念。

什么什么讀后感(篇2)

有一天，媽媽說要幫我檢查一下視力是不是下降了，因為我在寒假里總是看電視。結果不出媽媽所料，我的視力果然下降了。

媽媽雖然很擔心我的眼睛，但她還是告訴我一些保護視力的方法。首先，媽媽說在學校里沒事的時候要多做眼保健操，做好后，我要多看一些綠色的東西。我聽了媽媽的話之后，每天堅持這樣做，過了一段時間之后，媽媽要再次檢查我的視力怎么樣了，結果，我的視力不但沒有下降，還上升了不少。我感到很奇怪：為什么看綠色對眼睛有好處呢?我走進書房，翻開了《十萬個為什么》。

原來，各種顏色對光線的吸收和反射是不同的。紅色、黃色的反射要強烈些，而綠色就比較柔和，所以，紅色和黃色給人一種耀眼的感覺，綠色則給人帶來一種涼爽和平靜的感覺。人的眼睛對于不同顏色光線的刺激的反應也不同。紅、黃色比較耀眼，而綠色對光線的吸收比較適中，所以對人體的神經系統、大腦皮層和眼睛里的視網膜比較適應。這些都是維持和保護視力的重要器官。

原來是這樣啊，我以后真應該多看綠色的植物，以保持我的心靈之窗永遠明亮。

什么什么讀后感(篇3)

這天，我在作文書上讀到衛篇文章，題目是《我們缺什么》，這篇文章讓我感到震驚與不安。

這篇文章主要寫了我們獨生兒女成了“精神的貧窮兒”失去了中華民族原有的美德，使作者感到難過。

其實，我也跟作者一樣感到震驚與不安，最令我印象深刻的是這一段“這些學生一上車就搶座位，由于座位沒有那么多，必須有站的，老師們是最后上車的，全站著，有一位老師50多歲了，身體也有病，站得腿都困了，也沒有一個同學給她讓座。”這時，我的第一個感覺就是可恥、可恥，600多名同學竟無一名同學愿為年邁的老師起身讓座。可當時，她們竟然臉不紅心不跳地坐在那里，難道她們不知道小學生應該尊老愛幼、助人為樂嗎？不是他們不知道，而是沒有想到。中華民族幾千年來的傳統美德就這么給他們全部丟光了，這難道不會讓人感到可恥嗎？但丁說，“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。”是呀，那些同學個個都是學生干部，成績也好得不得了，可這樣就能填補他們道德上的缺陷了嗎？不能，他們一樣不會受人們的歡迎。我們要做一個仰不愧天，府不愧人，內不愧心的人。但他們這么做，又能對得起誰，能對得起辛苦培育他們的老師嗎？

這個例子讓我想起了《孔融讓梨》的故事，孔融小小年紀就知道把大梨讓給長輩和哥哥。只有4歲的孔融都知道要尊重長輩，那我們又何嘗不可呢？

“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”只要我們心里面充滿陽光，就一定能散布到別人的心里，去溫暖別人。

人為什么活著的讀后感通用

對于書寫讀后感，你知道可以從哪些角度出發嗎？在讀后了作品，對于作品里的情節非常感興趣，研讀原文，把握原文中的重點與要點，來寫一篇讀后感。為滿足你的需求，讀書筆記吧特地編輯了“人為什么活著的讀后感”，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

人為什么活著的讀后感(篇1)

近日，讀書會的同伴推薦了稻盛和夫的《人為什么活著》。這本書讓我對稻盛和夫產生好奇，并上網了解了很多他的事跡，使我打開了了解日本企業管理的一扇窗口。以前MBA學的是西方的管理，平時看的也大多數是西方的管理和商業書藉，一直以為西方的管理體系發展最全面，層次最高。讀了此書后，有一種感覺是，原來東方的管理還有著更高的境界，西方的管理是“術”，東方的管理上升到了“道”。

人為什么活著?這個問題很大，是有史以來所有哲學家都盡力回答的問題。哲學有三個基本問題：我們從哪里來?我們將到哪里去?我們為什么存在于此?稻盛和夫在本書中清晰地回答了這三個問題。對于我們大多數人來說，我們從哪里來，我們將到哪里去，這兩個問題可能沒有認真的思考，但是對于“我們為什么存在”，估計是很多人經常思考的問題，也就是我活著是為了什么。翻書之前，我也靜心思考一下，人為什么活著?人們大概有以下幾個理由吧：

一、活著是為了人類的解放。在革命時期，這是最崇高的理想，但在物質豐富的年代，人們的精神反而貧乏了，人們變得現實了，這么崇高的理想好象已不現實。

二、活著是為了真理，尋找真理。就象蘇格拉底以自己的無知之知，追求真理。

三、活著是為了吃更多的飯、享受更多，或是為獲得更多的名譽、更高的地位、更多的金錢，現在所有人都好象被現實劫持了，奔命勞碌，活得很累，但就是停不下來。

四、活著是為了追求自己理想、實現自己心中目標。按馬斯洛的需求層次論，這是最高層次的自我實現了。人們解決了溫飽問題后，追求名譽地位金錢大多只是處于追求安全感、歸屬感、或受尊重的二、三、四層的需求。自我實現是為了實現其人生的意義，已不在乎名譽、地位與金錢了，即使追求的過程中帶來名譽、地位與金錢，但已超越了這些。

五、活著是為了受苦受難。斯科特說，生活是艱難的。確實是，我們活著受的苦還少嗎?

六、活著是為了愛。很多做了父母的人都明白對子女的愛。有些劫后余生、大難不死的人也會暫時開悟，深刻理解了生命的美好，以前追求的名譽地位金錢連糞土都不如。他們心中充滿了愛，每一線的陽光、每一片的綠葉、鳥鳴、微風，都是愛的體現，平時在馬路邊上感到厭惡的嘈雜紛亂，都充滿了愛與圓滿。托利的《當下的力量》，克里希那穆提的《愛的覺醒》，不就是提倡為愛而活嗎?

七、“為什么活著”這個問題的答案是會變的。弗蘭克在《活出意義來》，說：生命的意義是會改變的，但永遠不失其為意義，我們能以三種不同的途徑去發現生命的意義：(1)創造、工作。(類似于“自我實現”)(2)體認價值(類似于“愛”)，(3)受苦。

稻盛和夫的《人為什么活著》，對此問題的回答與弗蘭克三種途徑類似。

稻盛和夫這本書各章篇幅短少、文字途述平淡，論述了眾多主題，給我的感覺是博大寬廣，但也不失深度。雖然本人并不認同作者的所有觀點，但收獲頗豐，有很多精神上啟迪與激勵。舉例以下三點：

一、利他之心，種瓜得瓜種豆得豆。老子說，既已為人己愈有，既已予人己愈多。黃金法則：你想別人怎樣待你，你就先怎樣待別人。因果報應，種下什么因收獲什么果。人類社會存在互惠法則。這是簡單得很多人看不到的道理，人們通過為他們提供產品和服務，才能得到自己所得的。在這紛繁復雜的世界中，競爭、叢林法則、適者生存、爾虞我詐、勾心斗角大行其道，以至于這真理，很多人看不清。這被智者、圣人、哲人們提倡了幾千年而未消亡的真理。

二、思想即物質。你有什么樣的思維心態，你會吸引什么樣的人在身邊。物以類聚，人以群分。你有什么的思維，你就有什么的行為，你有什么樣的行為，就會產生什么的結果，你的行為改變你身邊的環境。按吸引力法則的說法，你周圍的一切，是你的思想吸引過來的，是你思想的外在體現。

三、六度波羅蜜：持戒、布施、忍辱、精進、禪定、般若，知行合一，對提高自己心智以及對自己子女教育，有很大的啟示。

最后，還是以稻盛和夫的話來自勉：“無論你讀過，聽過多么好的道理，不親身實踐就毫無意義，為提高心性，到圣賢們的著作中尋求真理，乍一看，盡是理所當然的、太簡單的道理，很多人往往用頭腦理解后，就自以為已經掌握了，已經成了自己的東西了，其實不然，他們并沒有真懂，因為他們不想將這些真理付諸于實

人為什么活著的讀后感(篇2)

人為什么活著-《活著》讀后感600字：生離死別是人們老生常談的話題，看完了《活著》這本書，我才真切地體會到“人是為了活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物而活著。”

《活著》的主人公是一個叫徐福貴的農民，整本書主要記載徐福貴向作者講述他的人生。起初，福貴是個家有一百多畝地的闊少爺，整日游手好閑，漸漸染上了賭博的惡習，輸光所有的家產，迫不得已全家人只能搬進茅屋，顏面盡失，父親也被活活氣死了。

讀到這里，我以為故事的結局已經很明顯了，無疑是家破人亡。萬幸的是福貴娶了個賢妻——家珍，原本可以回到城里的娘家過好日子，可人家對福貴不離不棄，和他一起苦苦地支撐著這個家。原以為盡管一貧如洗，但只要一家人平平安安的在一起，日子總會越過越好的。可是天不遂人愿，一天，福貴給生病的母親請郎中，路上和縣太爺家的仆人起了爭執，竟被國民黨部隊抓了壯丁，跟著往北去的部隊打仗。一路腥風血雨，所幸保住了性命。

兩年后，當福貴返回家中時，老母親已去世，女兒鳳霞因發燒而成了聾啞人。再后來兒子有慶因獻血過量而喪命，鳳霞因生孩子大出血而死，妻子家珍因軟骨病而不治身亡，女婿二喜因干活的時候工傷丟了性命，就連最后的親人——外孫苦根也因吃豆子給撐死了。只有福貴還孤零零地活著，和老牛作伴。

看著身邊的親人一個個離自己而去，福貴唯一能做的就是好好活著，為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物而活著。

人為什么活著的讀后感(篇3)

"人為什么活著?""人活著為了什么?"說實在，我活了40年，卻從來沒好好考慮過這個問題，活著需要一種態度。

有的人死了，我們還活著，這是一種幸福。活著的人都會說出這樣漂亮的話：人不能茍且偷生，更不能虛度光陰。人究竟為什么活著?日本"經營四圣"之一的稻盛和夫給了我們正確的答案，他在《人為什么活著》一書里深透探析經營哲學中一個又一個的鮮明案例，猶如一個哲學大師娓娓道來。其實，書中滲透了很多人生哲學，這是我們需要用心感悟的。

稻盛和夫的一生不得不說是他創造了一個又一個奇跡。他一生創造了兩個世界五百強企業，我想如果僅僅擁有技術、資金、人才是無法實現的，而在于他懂得生活的真諦，他在經營企業中融合如何經營生命的完美組合，才使他的人生有如此的輝煌。就說1997年6月，稻盛和夫曾做過一次身體檢查，醫生告訴他患上了胃癌。他聽話之后，很鎮定，就像沒事一樣，只是淡淡的回應了一聲："是癌癥嗎?"然后，他馬上去本州島西側的岡山縣進行演講。而在12年后的他，仍然健康的到中國做過一次訪問。

從這個事實中，我懂得了一個道理。其實，人就像一臺機器，要不停地運轉，才能永遠轉動著，一旦機器停止轉動，就會生銹，甚至變成廢鐵一堆。哪有機器不出毛病的，只要把它修理好了，就是一臺好機器;人也一樣，每個人都會生病，只要調整好自己的心態，樂觀的面對生活，哪怕是癌癥，你照樣能創造出新的奇跡。

我的老丈人就是這樣一個從死神手里活過來的人，醫院幾次下達回家等死的通知書，但就是他的樂觀心態和對生活的不放棄，他從死神的邊緣挺過來了。如今，他很快樂地活著，而且活得很有質量。為什么呢?

看了《人為什么活著》這本書，令我感悟最深的是，人活著需要一種態度。也許你的人生態度是消極的，那就是渾渾噩噩地過完這輩子，這是人生的一大悲哀;也許你的人生態度是積極向上的，那你將在人生舞臺的每個階段會創造無數的精彩，這是人生的一大幸福。面對這兩種人生，你該如何選擇?又是怎樣經歷過來的呢?

面對很多事，面對自己的人生，你的態度很重要。當自己遇到一件很棘手的事后，態度決定了最終的結果。人的一生也許有很多的不如意，有很多不經意的坎坷，我們選擇的不應該是放棄或是逃避，而是尋找問題的癥結，不管結果如何，你都應該正視，你都應該迎面直對。正如稻盛和夫所說，當一個人低落的情緒也會對一個人的健康造成很大的損害，樂觀地看待每一件事情，不論結局如何，最起碼我們贏得了經驗和保持樂觀的心態，因而心懷感恩、欣然接受這個考驗，這比什么都重要。這就是人為什么活著最起碼的一種態度。

當我們每天走進辦公室，你是否想過"為什么"嗎?不就是為了賺錢，為了養家糊口嗎?其實，你錯了，你太單純了。這是你的一份工作，是你人生中奮斗拼搏的一份事業，只要你以這樣的一種態度面對新一天的開始，那你的活著就是有意義的，是有價值的，至少比別人活得更有質量。即使你的工資少了點，你的職位低了點，你依然活得夠精彩。

活著就是活著，像一朵花靜靜地開，像一滴雨悄悄地落，花開和雨落就是一個很完美的過程，就是一個轟轟烈烈的美麗瞬間，也許什么人都感覺不到，但這就是你人生意義的真實寫照!

面對自己的人生，我們要多聽聽花開的聲音，多看看雨落的舞姿。

人為什么活著的讀后感(篇4)

稻盛和夫的《人為什么活著》，對此問題的回答與弗蘭克三種途徑類似。

稻盛和夫這本書各章篇幅短少、文字途述平淡，論述了眾多主題，給我的感覺是博大寬廣，但也不失深度。雖然本人并不認同作者的所有觀點，但收獲頗豐，有很多精神上啟迪與激勵。舉例以下三點：

一、利他之心，種瓜得瓜種豆得豆。老子說，既已為人己愈有，既已予人己愈多。黃金法則：你想別人怎樣待你，你就先怎樣待別人。因果報應，種下什么因收獲什么果。人類社會存在互惠法則。這是簡單得很多人看不到的道理，人們通過為他們提供產品和服務，才能得到自己所得的。在這紛繁復雜的世界中，競爭、叢林法則、適者生存、爾虞我詐、勾心斗角大行其道，以至于這真理，很多人看不清。這被智者、圣人、哲人們提倡了幾千年而未消亡的真理。

二、思想即物質。你有什么樣的思維心態，你會吸引什么樣的人在身邊。物以類聚，人以群分。你有什么的思維，你就有什么的行為，你有什么樣的行為，就會產生什么的結果，你的行為改變你身邊的環境。按吸引力法則的說法，你周圍的一切，是你的思想吸引過來的，是你思想的外在體現。

三、六度波羅蜜：持戒、布施、忍辱、精進、禪定、般若，知行合一，對提高自己心智以及對自己子女教育，有很大的啟示。

最后，還是以稻盛和夫的話來自勉：“無論你讀過，聽過多么好的道理，不親身實踐就毫無意義，為提高心性，到圣賢們的著作中尋求真理，乍一看，盡是理所當然的、太簡單的道理，很多人往往用頭腦理解后，就自以為已經掌握了，已經成了自己的東西了，其實不然，他們并沒有真懂，因為他們不想將這些真理付諸于實踐。”

人為什么活著的讀后感(篇5)

人為什么活著？第一次看到這本書的名字，我就在問自己這個問題，我為什么活著？為了生存？為了自己？還是為了別人？或者為了我一直掛在嘴邊的那句——為了更好地享受生活而去活著。

我常常會這樣想，人活著，不能只為了生存，人是有意識、有感情的動物，人類創造了世界的美好，就應該懂得去享受這一切的美好，大學畢業了，我們努力，我們奮斗，我們為了生計不停地奔波，我們為什么而活著？為了錢，錢又為了什么？我們是為了更好地享受生活，為了讓我們的享受變得更加安逸，完美，我們才開始了奮斗的生活。

每個人對于活著的目的也許都不一樣，至少我不會想的太過復雜，我的目標只有一個：就是為了享受生活而去生活。享受生活里的各種愛，各種美食，各種快樂，當然還有成就夢想過程中的心酸等等。

個人認為，本書的適讀人群為所有有志之士，但是最適合于商界的成功人士去閱讀，去學習，然后總結和反思。稻盛和夫的思想對于成功者是一種思想上的升華，事業可持續發展的最佳戰略；對于正在或者正向往奔向成功的后繼者，是一種警戒，一種正確的引導。（我寫這篇讀后感是從拿到這本書以后從書名到翻開書的第一頁，一一往后，邊看邊寫的。

總覺得這本書能有很多值得品味和研讀的道理，因此，看的時候比較慢，我會反復把一個段子看很多遍，但至今總覺得還是有很多的遺漏。

人為什么活著的讀后感(篇6)

《人為什么活著》是近期公司領導推薦給公司員工的一本心靈讀本，其作者為日本“經營四圣”之一、京瓷集團創始人稻盛和夫先生，該書也是稻盛和夫先生思想精華的凝結，更是我們廣大青年人砥礪自己的勵志讀本，書中闡述了肉體與靈魂、意識與現實、宗教與科學、自由與犯罪、欲望與煩惱、逆境與考驗等種種關系。

其實現實生活中也有很多類似的例子能夠證明人的意識有時候確實起著決定性的作用。曾經有這樣一個報道，一個已婚女性多年不孕，一直盼望有自己的孩子，結果有一天真的出現了妊娠反應，但去醫院檢查卻發現并未懷孕。科學家解釋這種現象成為心理性假性懷孕，這種假性懷孕反應與真正懷孕反應一模一樣。我們仔細觀察不難發現很多事情我們想象成什么樣就會按我們想象的那樣發展，積極地看待事情，事情就朝積極的方向發展，消極的看待事情，事情就朝消極的方向發展。

對于宗教與科學，其實宗教是帶有很多迷信的色彩的，按作者所說，宗教是在科學不夠先進、人們為克服對未知世界的恐懼下產生的。所以宗教與科學是相互矛盾的，現代社會都提倡科學，但很多事情用科學的方法根本就沒法解釋。比如百莫大三角之謎及時光隧道。很多東西都不能用科學去解釋，而在宗教書籍里卻能得到相關的答案。對于自由與犯罪，稻盛先生在書中揭示了青少年犯罪的根本原因。他認為自由就是人們作惡的理由。青少年犯罪最根本的原因是父母太放縱孩子的自由，使得孩子從小就養成為所欲為的習慣，而不懂得克制自己某些不好的行為。

書中還講述了現在的父母不讓孩子從事任何勞動，而且很多國家還提倡父母不應該讓未成年的孩子參加任何勞動，這也是青少年犯罪的根源所在，因為人只有勞動的壓力下才學會如何克制自己。確實如此，人的本性趨利避害、好逸惡勞，如果從小不勞動就能要風得風要雨得雨，這種小孩從小就養成自私自利、以自我為中心的性格，但父母的無限包容并不代表別人的無限包容。

當與別人產生沖突時，這種人往往采取最極端的方式，所以悲劇就發生了。對于欲望與煩惱，其實自己在很久之前就在想欲望與煩惱的關系。可能很多人有過這樣的經歷，一個人呆在家里不出門倒舒適自在，但一出去，看到琳瑯滿目的東西，而自己又不能把它們全部買回來，導致為此不開心，所以很多時候煩惱都是由欲望產生的。

而對于逆境與考驗，其實很少人會希望自己的生活會充滿了驚濤駭浪般的傳奇，大部分人都希望自己的一生平平坦坦，但事實并非如此，每個人都會或多或少地去面臨不同的逆境。有些人在逆境中跌倒再爬起，爬起再跌倒，然后再爬起，在這反反復復中經受住考驗并且成長，最后在逆境中存活;有些人遇到困難后一蹶不振，或許經不住一次又一次的考驗，最后還是跌倒。這兩種情況就跟玩游戲一樣，有些人一路披荊斬棘，不斷戰勝路上的障礙，所以不斷升級，但有些人早早地放棄，所以一直停留在最初的階段。

讀完該書之后似乎讓自己曾經迷茫、痛苦時的困惑有了些許答案：其實人活著就是為了去承擔屬于自己的那份責任，在承擔責任的過程自然會經歷許多艱難困苦，而這些艱難困苦就如同一道道鑄就高尚靈魂的關卡，只有當你努力的通過了這一道道關卡，你才能歷練出高尚的靈魂，才能在實現自身人生價值的同時也去幫別人實現他人人生價值，也才能真正地追尋到屬于自己幸福。

正如書中所說：宇宙的造物主將種種考驗加諸在人類身上，然后觀察他們如何面對考驗。其實在漫漫人生路中，無論是好的抑或壞的境遇，都是造物主賜給我們的考驗，幸運的際遇與不幸的災難在本質上同樣都是考驗。一個人如何面對這樣的考驗，將進一步決定他未來的人生會產生怎樣的變化。

其實幸運的比不幸的需要更強的承受力才能經得住人生的考驗，因為人類在幸運的環境中更容易迷失自己。所以不管我們所認為的幸與不幸，都不該成為停止前進的借口，權利與金錢也不是我們的奮斗目標，我們的目標是不斷實現自我價值，提升靈魂的品格與靈性，因為某一天我們的肉體消失了，但我們所創造的價值永遠在那里，我們的靈魂就不會被遺忘。

人為什么活著的讀后感(篇7)

通過上一季《活法》讀書活動，我領悟了稻盛和夫的人生經營哲學。稻盛和夫從人不斷成長的角度剖析了人的一生就不斷修煉、提升心智的過程。在《人為什么活著》書中，稻盛和夫則用宇宙意志的概念解釋了宇宙和人類進化的奧秘。宇宙之所以能夠從質子進化為原子、分子等等，都是因為宇宙的意志在不斷推動的。宇宙的意志這個概念利用到我們的生活工作中，就是你所在環境的發展趨勢。對于企業來說就是企業的文化與使命。我們在一個公司就要認真地執行公司的使命，深刻領悟企業的文化，這樣就能夠得到宇宙的意志，在企業中快速成長，為企業做出更大的貢獻。我們不能夠改變宏觀環境，但我們能夠適應把握宏觀環境。

并非只有失敗才是考驗，成功同樣也是一種試煉。這句話可謂一語驚人。我們一直只認為失敗是成功之母，但在道盛和夫看來成功也是成功之母，失敗之母。我們太習慣了逆境求生存。在逆境中我們會認真的分析當前形勢，制定走出逆境的方案。在逆境中我們時刻保持著緊迫感，保持清醒的頭腦。在逆境中我們是一個團隊，我們團結一切可以團結的力量。在逆境中我們不害怕失敗，我們敢于不斷的嘗試與創新。在逆境中我們不會滿足，我們充滿渴望與激情。在逆境中我們可以張揚人性的優點，我們充實，我們豪邁。而當我們成功時，我們開始自滿自大，我們開始固步自封，我們開始失去激情，我們開始猜疑團隊，我們開始害怕失敗。最終我們開始不斷走向失敗。如果我們能夠把成功也當成是一種試煉，我們就能夠從客觀的角度去思考成功。我們就能夠看到團隊的力量，同時也能夠認識到自己存在的很多不足。在工作當也是一樣，當我們成功地完成了一個產品研發。我們應該把這個過程當成是一個試煉過程，我們應該去總結這個過程的得失，成而進一步提升、完善自我。

在這本書中作者再一次強調夢想與努力的重要性。我應該有一個夢想。人生是由努力和夢想組成的。一路走來，有磨難有坎坷，有淚水有喜悅.支撐我到今天的是心中的那五彩斑斕的夢想.夢想和希望是每個人生活的支柱，在夢想的裝扮下，將來的歲月會更加美麗絢爛.我應該盡自己最大的努力挖掘自己所有的潛力來實現自己的夢想.努力可能會失敗，但放棄則意味著根本不能成功.

在夢想的旅程中，我要揚起自信的風帆.自信，是每個人對自己積極肯定的自我認識和自我評價，堅定不移地相信自己的能力，相信自己在人生的道路上能夠通過奮斗和努力取得成功.當然，自信并不是盲目的自大，更不是不顧客觀情況勉強去做那些自己做不到的事情..許多時候，不是我們做不到，而是因為怕失敗，于是先給自己找一個后退的臺階.自信會使我揚起成功的風帆.當達到勝利彼岸后的愉悅心理體驗，將永遠是那些有高度自信的人所獨具的.

把苦難當成是一筆難得財富，把挫折當成是人類進步的階梯.俄國著名的物理學家列別捷夫說得好：平靜的湖面練不出來精焊的水手；安逸的環境造不出來時代的偉人.凡是歷史上有作為的人物，都是經歷過困難和挫折磨練出的，就像火柴，如果回避摩擦，它的一生就只有黯淡無光.每多一次失敗，并不意味希望更加渺茫，而是代表著你朝成功又近了一步.失敗可以檢驗一個人的品質.如果一個人敢于直面失敗，積極主動地尋求解決辦法，那么我想或遲或早總會成功.

成功只在一念之間，所以塑造一個樂觀、堅持、理性的自我是必要的.用愛的博大照耀一切，用敏銳的心感悟人生，用熱情的心擁抱生活，用十分的努力對待任何事情，我相信這個全新的我即將到達成功的彼岸.

稻盛和夫在書中還給我們闡述了因果報應法制。善根生善果，惡行有惡報的因果報應法則。人怎麼想，就會出現所想的結果，萬物唯心造。大部分的結果都源自于人類的想法和行為，這是佛教教義中的因果報應法則，這項法則始終與命運并行，并形成波浪起伏的人生。

更重要的是，因果報應法則的影響力或多或少強于命運。因此我們可以運用因果報應法則來改變與生俱來的命運。也就是說，如果一心向善、時時行善，命運的方向也會跟著往好的方向轉變。當人類具有善的意識時，便與造物主的意識--所有的生命都努力生存著，善哉善哉不謀而合。個人優美的意識波動，如果與宇宙的意識波動一致，則一切就會順利運行，事事成功，并且朝好的方向發展；相反的意識則與宇宙意識背道而馳，也必定走向失敗。

理解這項原理，也就能理解為何世間存在著沒落和衰亡。例如公司為何倒閉？通常是事業順利發展時，不曾自省未曾做過善事、沒做過為世人著想的事、從此不再認真努力工作等違反宇宙意識的行為，因而承受倒閉的報應。

目前我們所想的、所做的，可能在幾年或幾十年之后，時間雖不確定，但一定得承收結果；現在造的業(Karma)是因，其結果會顯現于將來。到時候才后悔或悲傷已經太遲，因此無論如何請將這件事記在心頭，希望每個人每天都有善行，因此走向美好的未來。

人為什么活著的讀后感(篇8)

《人為什么活著》是近期公司領導推薦給公司員工的一本心靈讀本，其作者為日本“經營四圣”之一、京瓷集團創始人稻盛和夫先生，該書也是稻盛和夫先生思想精華的凝結，更是我們廣大青年人砥礪自己的勵志讀本，書中闡述了肉體與靈魂、意識與現實、宗教與科學、自由與犯罪、欲望與煩惱、逆境與考驗等種種關系。

作者稻盛和夫認為人是有靈魂有前生和來生的，人從出生那一刻起就借助一個肉體來不斷提升靈魂的品格與靈性，人的肉體死亡不是真正的死亡，而是代表著步入另一個提升過程的開始。而意識在很多時候是起著決定性作用的。書中也舉了一個關于醫生把面粉當作藥丸給病人吃竟能治病的例子。

其實現實生活中也有很多類似的例子能夠證明人的意識有時候確實起著決定性的作用。曾經有這樣一個報道，一個已婚女性多年不孕，一直盼望有自己的孩子，結果有一天真的出現了妊娠反應，但去醫院檢查卻發現并未懷孕。科學家解釋這種現象成為心理性假性懷孕，這種假性懷孕反應與真正懷孕反應一模一樣。我們仔細觀察不難發現很多事情我們想象成什么樣就會按我們想象的那樣發展，積極地看待事情，事情就朝積極的方向發展，消極的看待事情，事情就朝消極的方向發展。

對于宗教與科學，其實宗教是帶有很多迷信的色彩的，按作者所說，宗教是在科學不夠先進、人們為克服對未知世界的恐懼下產生的。所以宗教與科學是相互矛盾的，現代社會都提倡科學，但很多事情用科學的方法根本就沒法解釋。比如百莫大三角之謎及時光隧道。很多東西都不能用科學去解釋，而在宗教書籍里卻能得到相關的答案。對于自由與犯罪，稻盛先生在書中揭示了青少年犯罪的根本原因。他認為自由就是人們作惡的理由。青少年犯罪最根本的原因是父母太放縱孩子的自由，使得孩子從小就養成為所欲為的習慣，而不懂得克制自己某些不好的行為。

書中還講述了現在的父母不讓孩子從事任何勞動，而且很多國家還提倡父母不應該讓未成年的孩子參加任何勞動，這也是青少年犯罪的根源所在，因為人只有勞動的壓力下才學會如何克制自己。確實如此，人的本性趨利避害、好逸惡勞，如果從小不勞動就能要風得風要雨得雨，這種小孩從小就養成自私自利、以自我為中心的性格，但父母的無限包容并不代表別人的無限包容。

當與別人產生沖突時，這種人往往采取最極端的方式，所以悲劇就發生了。對于欲望與煩惱，其實自己在很久之前就在想欲望與煩惱的關系。可能很多人有過這樣的經歷，一個人呆在家里不出門倒舒適自在，但一出去，看到琳瑯滿目的東西，而自己又不能把它們全部買回來，導致為此不開心，所以很多時候煩惱都是由欲望產生的。

而對于逆境與考驗，其實很少人會希望自己的生活會充滿了驚濤駭浪般的傳奇，大部分人都希望自己的一生平平坦坦，但事實并非如此，每個人都會或多或少地去面臨不同的逆境。有些人在逆境中跌倒再爬起，爬起再跌倒，然后再爬起，在這反反復復中經受住考驗并且成長，最后在逆境中存活;有些人遇到困難后一蹶不振，或許經不住一次又一次的考驗，最后還是跌倒。這兩種情況就跟玩游戲一樣，有些人一路披荊斬棘，不斷戰勝路上的障礙，所以不斷升級，但有些人早早地放棄，所以一直停留在最初的階段。

讀完該書之后似乎讓自己曾經迷茫、痛苦時的困惑有了些許答案：其實人活著就是為了去承擔屬于自己的那份責任，在承擔責任的過程自然會經歷許多艱難困苦，而這些艱難困苦就如同一道道鑄就高尚靈魂的關卡，只有當你努力的通過了這一道道關卡，你才能歷練出高尚的靈魂，才能在實現自身人生價值的同時也去幫別人實現他人人生價值，也才能真正地追尋到屬于自己幸福。

正如書中所說：宇宙的造物主將種種考驗加諸在人類身上，然后觀察他們如何面對考驗。其實在漫漫人生路中，無論是好的抑或壞的境遇，都是造物主賜給我們的考驗，幸運的際遇與不幸的災難在本質上同樣都是考驗。一個人如何面對這樣的考驗，將進一步決定他未來的人生會產生怎樣的變化。

其實幸運的比不幸的需要更強的承受力才能經得住人生的考驗，因為人類在幸運的環境中更容易迷失自己。所以不管我們所認為的幸與不幸，都不該成為停止前進的借口，權利與金錢也不是我們的奮斗目標，我們的目標是不斷實現自我價值，提升靈魂的品格與靈性，因為某一天我們的肉體消失了，但我們所創造的價值永遠在那里，我們的靈魂就不會被遺忘。

人為什么活著的讀后感(篇9)

在《人為什么活著》書中，稻盛和夫則用宇宙意志的概念解釋了宇宙和人類進化的奧秘。宇宙之所以能夠從質子進化為原子、分子等等，都是因為宇宙的意志在不斷推動的。宇宙的意志這個概念利用到我們的生活工作中，就是你所在環境的發展趨勢。對于企業來說就是企業的文化與使命。我們在一個公司就要認真地執行公司的使命，深刻領悟企業的文化，這樣就能夠得到宇宙的意志，在企業中快速成長，為企業做出更大的貢獻。我們不能夠改變宏觀環境，但我們能夠適應把握宏觀環境。

“并非只有失敗才是考驗，成功同樣也是一種試煉。”這句話可謂一語驚人。我們一向只認為失敗是成功之母，但在道盛和夫看來成功也是成功之母，失敗之母。我們太習慣了逆境求生存。在逆境中我們會認真的分析當前形勢，制定走出逆境的方案。在逆境中我們時刻持續著緊迫感，持續清醒的頭腦。在逆境中我們是一個團隊，我們團結一切能夠團結的力量。在逆境中我們不害怕失敗，我們敢于不斷的嘗試與創新。在逆境中我們不會滿足，我們充滿渴望與激情。在逆境中我們能夠張揚人性的優點，我們充實，我們豪邁。而當我們成功時，我們開始自滿自大，我們開始固步自封，我們開始失去激情，我們開始猜疑團隊，我們開始害怕失敗。最終我們開始不斷走向失敗。如果我們能夠把成功也當成是一種試煉，我們就能夠從客觀的角度去思考成功。我們就能夠看到團隊的力量，同時也能夠認識到自我存在的很多不足。在工作當也是一樣，當我們成功地完成了一個產品研發。我們就應把這個過程當成是一個試煉過程，我們就應去總結這個過程的得失，成而進一步提升、完善自我。

在這本書中作者再一次強調夢想與努力的重要性。我就應有一個夢想。人生是由努力和夢想組成的。一路走來，有磨難有坎坷，有淚水有喜悅。支撐我到這天的是心中的那五彩斑斕的夢想。夢想和期望是每個人生活的支柱，在夢想的裝扮下，將來的歲月會更加美麗絢爛。我就應盡自我最大的努力挖掘自我所有的潛力來實現自我的夢想。努力可能會失敗，但放下則意味著根本不能成功。

在夢想的旅程中，我要揚起自信的風帆。自信，是每個人對自我用心肯定的自我認識和自我評價，堅定不移地相信自我的潛力，相信自我在人生的道路上能夠透過奮斗和努力取得成功。當然，自信并不是盲目的自大，更不是不顧客觀狀況勉強去做那些自我做不到的事情。。許多時候，不是我們做不到，而是因為怕失敗，于是先給自我找一個后退的臺階。自信會使我揚起成功的風帆。當到達勝利彼岸后的愉悅心理體驗，將永遠是那些有高度自信的人所獨具的。

把苦難當成是一筆難得財富，把挫折當成是人類進步的階梯。俄國著名的物理學家列別捷夫說得好:”平靜的湖面練不出來精焊的水手;安逸的環境造不出來時代的偉人”。凡是歷史上有作為的人物，都是經歷過困難和挫折磨練出的，就像火柴，如果回避摩擦，它的一生就只有黯淡無光。每多一次失敗，并不意味期望更加渺茫，而是代表著你朝成功又近了一步。失敗能夠檢驗一個人的品質。如果一個人敢于直面失敗，用心主動地尋求解決辦法，那么我想或遲或早總會成功。

成功只在一念之間，所以塑造一個樂觀、堅持、理性的自我是必要的。用愛的博大照耀一切，用敏銳的心感悟人生，用熱情的心擁抱生活，用十分的努力對待任何事情，我相信這個全新的我即將到達成功的彼岸。

稻盛和夫在書中還給我們闡述了因果報應法制。善根生善果，惡行有惡報的因果報應法則。人怎么想，就會出現所想的結果，萬物唯心造。大部分的結果都源自于人類的想法和行為，這是佛教教義中的因果報應法則，這項法則始終與命運并行，并構成波浪起伏的人生。

更重要的是，因果報應法則的影響力或多或少強于命運。因此我們能夠運用因果報應法則來改變與生俱來的命運。也就是說，如果一心向善、時時行善，命運的方向也會跟著往好的方向轉變。當人類具有善的意識時，便與造物主的意識--所有的生命都努力生存著，善哉善哉不謀而合。個人優美的意識波動，如果與宇宙的意識波動一致，則一切就會順利運行，事事成功，并且朝好的方向發展;相反的意識則與宇宙意識背道而馳，也必定走向失敗。

理解這項原理，也就能理解為何世間存在著沒落和衰亡。例如公司為何倒閉?通常是事業順利發展時，不曾自省未曾做過善事、沒做過為世人著想的事、從此不再認真努力工作等違反宇宙意識的行為，因而承受倒閉的報應。

目前我們所想的、所做的，可能在幾年或幾十年之后，時間雖不確定，但必須得承收結果;此刻造的業(Karma)是因，其結果會顯現于將來。到時候才后悔或悲傷已經太遲，因此無論如何請將這件事記在心頭，期望每個人每一天都有善行，因此走向完美的未來。

人為什么活著的讀后感(篇10)

《人為什么要活著》讀后感1000字：

最近，有打算寫一些有關于讀書讀后感的文章，初步計劃100本書的讀后感，就不知道這文章寫完會是何年何月，當然也得隨著自己的性子來了。為什么以這個命題，一是因為最近又反復的讀了王小波的散文集《人為什么活著》，二是覺著這活著總歸是每個人的一個狀態。

是啊，每個人都在活著，可是，人為什么活著，可能一千個人口中有一千個哈姆雷特。當然你不要跟我提什么狗屁的夢想，當然我不是說夢想不好，只是覺得夢想是埋在心底踏踏實實去執行的。其余的活著的理由隨便說罷，總之那些總是能讓我們活下去的最好的支撐吧，可以把它稱作一種信念嘛？可能這些話在你看來有些消極，只是看完這本書，看到了不同種人活著的狀態，活著的理由。不由得要問自己，為什么活著？放在現在，我可能不會說為了夢想而活著，為了理想而活著《當然我的內心還是有這些的》，只是與目前，我只能把它們都悄悄的暫時先放在一個盒子里，小心翼翼的先用一把鎖鎖住，等有一天，再打開。

暫時，我還是得為了活著先活著，因為得找著一種方式把天和地連接起來。也恰好，過年過節偶爾走親戚的時候，在別人家追完了《搭錯車》這部劇，無疑，佟林也是 一種活著的狀態，當然，放于我們這個時代，或者我們這群90后肩上，也不知能否做出那樣的選擇，能否扛得住生活給你層層的重擔。如劇中佟林所說：人活著，自己有手，舉起來，托住天；自己有腳，站穩了，撐住地；只有自己才能做自己的主心骨，自己是自己的頂梁柱。他的一生似乎也是這么走過來的，一個啞巴大叔依靠自己扛住了自己的一生，當然也扛起了別人的一生。

活著的時候，有一大堆的問題需要我們去考慮，有一大堆的事情去要我們去做，不管你愿不愿意，夢想里的現實，現實里的夢想，確實是一個糾結的問題。你羨慕很多人的生活方式，卻顧慮重重；你喜歡很多人的各種才華，自己卻因為一無所有而苦惱；當然有時候你也會自鳴得意，偶爾活在自己的高興當中。讀后感·可這些又是什么呢。有時候啊，也在想，這么一輩子將就將就過去吧，何必較真呢？搞得自己如此的累。有時候也在想想，人啊這么一趟不容易，下輩子也不知道是啥，萬一真投胎成了一頭豬呢？各種體驗沒有，各種福沒享，各種苦沒有煎熬過，這又算什么呢？所以，寧愿選擇后一種，因為這樣，即使下輩子投胎成豬，也無所謂了，就安安分分的體驗豬的生活。

隨便寫寫而已，僅代表個人意見，只是看著每個人都在活著，看到有的人躲在街角里哭泣，有的人活在燈紅酒綠里，有的人活在趕公交車趕地鐵的路上。每個人都在活著，可又為什么活著，我想這個問題，拋給我這一生吧。畢竟莎士比亞都說 ，To be, or not to be - that is the question。

時間是條狗，拼命啃噬它的肉骨頭；再多挑剔，也不會回頭。所以，好好地活著。

人為什么活著的讀后感(篇11)

遭受苦難時，不要憎恨，不要側身躲避。要從正面接受苦難，努力克服它，這一點非常重要。--稻盛和夫

每個人對于活著的目的也許都不一樣，至少我不會想的太過復雜，我的目標只有一個：就是為了實現自己心中的夢想，不論艱辛，不論成敗，我都會堅持。當然成就夢想過程是苦澀的，我愿意去舔嘗。

個人認為，本書的適讀人群為所有有志之士，但是最適合于商界的成功人士去閱讀，去學習，然后總結和反思。稻盛和夫的思想對于成功者是一種思想上的升華，事業可持續發展的最佳戰略；對于正在或者正向往奔向成功的后繼者，是一種警戒，一種正確的引導。

稻盛和夫是少有的能夠把生存主題深化的商業領袖。很多的成功人士在擁有了大量的財富之后，心靈覺得空失，他們一直再去努力地尋找可以彌補這種空失的物質，他們通過慈善事業，各種娛樂活動，試圖去尋找，可最終依然覺得缺失。造成這一局面的原因可謂種種，但我認為有一種原因是造成他們缺失感的根本原因，那就是目的的單一低俗貪婪化和過程的急功近利，而這個原因卻是即使后來意識到了，也無法再去彌補回來的東西。也許是被金錢與現實的誘惑和驅使下過分地追求利益化，他們從一開始目的中只注重了現實和物質的追求，而缺失了精神境界的追求。因而他們費盡心機手段，甚至昧著良心做著危害社會的事情，最終即使得到了，卻感覺不到成功升級的持續快感，因為他們的精神世界沒有得到提升。因此稻盛和夫值得中國企業家借鑒和學習的不僅是經營企業的戰略，更重要的是一種心性的修為和心智的提升，這也許正可堪稱為書中所多次提到的超脫。成功的最高境界也許不外乎于一種境界，那就是稻盛和夫書中所提到的利用造物主給予的機會，磨練出純凈美麗的心靈。并非只有失敗才是考驗，成功同樣也是一種試煉。有人成功了，就覺得自己很了不起，態度變得傲慢無禮，這就表示其人性墮落了；但也有人成功了，同時領悟到單憑自己無法有此成就，因而更加努力，也因此進一步提升了自己的人性。稻盛和夫的每一句話都讓我覺得經典。

人為什么而活著，是一個深邃的命題。或許我們要用一輩子的時間去尋找這個答案。《人為什么而活著》這本書，留下的是一個智者的教誨，他不只跟我們闡述了怎么去成功，怎么去經營一個企業。更重要的是他教誨我們為了什么而生存。這或許只能是一個境界，我們去慢慢品嘗，或許不能馬上得其精華，最起碼樹起了一只黑暗中的明燈。

父母課堂家長讀后感范文1000字通用11篇

通過讀書我們能夠提高自身的素養，還能夠開闊我們的視野。讀書，熱愛閱讀，是一個人成功的不二法寶，每一個人在讀過一本書之后都會有所感受，讀了作品以后，光有零星的思索還不夠，這時需要認真地寫一篇讀后感。那么該要如何寫好作品讀后感呢？小編為大家整理了“父母課堂家長讀后感范文1000字通用11篇”，敬請閱讀，希望能給大家提供一些幫助！

父母課堂家長讀后感范文【篇1】

房祖名說：基本上我媽，我覺得對我來講，是犧牲了她的一生吧。就從生我的那一刻，就全部都付在我的身上。她的時間，她所想的，她所有的。就是她現在可能她今生所有的東西都會想要說以后要留給我這樣。

把林鳳嬌拿出來說，不是因為趁火打劫，也不是為了吸引眼球，確實因為她是名人，大家對她的事情都知道，都明白，不用鋪墊，而她也代表了大量中國母親的想法。我曾想過這篇文章對林的傷害，和對讀者的益處，我評估了一下，以我的影響力實在傷害不到人家什么，但我相信有一批像她一樣的媽媽，包括曾經的我自己，會從中有一些啟發，會讓他們的育兒觀念和人生方向有一點的變化，或者只是起了一點想要改變的念頭。這就夠了。萬事發乎于心。

為孩子犧牲，把全部的時間、精力、、感情，都投入到孩子身上，為他而活，是一部分中國媽媽的現狀。可我想說，這，并不偉大。

捫心自問一下，當你看著孩子熟睡甜美的笑臉，說出：親愛的，我這輩子就為你而活的時候：你真實的內心是什么樣子的?是一片繁花似錦，還是一派荒蕪之地;你的夫妻關系是什么樣子的?是夫妻恩愛，家庭和睦，還是感情淡薄，缺乏溫暖;你的人生規劃是什么樣子的?是擁有夢想和實施的計劃，還是一片迷茫;你對未來的信念是什么樣子的?是充滿了希望，渾身是勁兒，還是內心冰冷，充滿絕望

答案自在你心。事實上，一個為孩子而活的母親，往往擁有一個不堪接受的自己。孩子成為你逃避自我，依附于人的救命稻草。可憐的寶寶，多么稚嫩嬌小，就被動的接受了如此大的壓力，如果他們能表達，一定會說，媽媽，求求你，不要為我而活，你的生命很重，我承擔不起。

我不清楚為孩子而活是不是中國特色，但一定在中國最為風行。這與中國的傳統文化和社會環境有關。首先，我們是一個沒有信仰的國度。我始終認為，一個人如果沒有信仰還能活的有支撐，有追求，有力量，面對死亡不恐懼，他一定是內心非常強大的人。但很可惜，這種強大的人非常少。我們大部分人，總是要找一點活下去的依靠。于是有人說，中國人的信仰，就是后代。把生命的意義加諸于孩子身上，就是因為自己不敢去體會一下，生命真的就是沒有意義的虛空，也沒有能力和勇氣去探索一下，生命的意義究竟是什么。

其次，中國糟糕的夫妻關系。一個女人，從自己的丈夫身上得不到愛的呼應，自己又不夠強大的時候，就會轉頭扎向自己的孩子。很多女人是把對老公的愛，對孩子的愛，對自己的愛，集于孩子一身。這個現象非常普遍，而且惡果非常嚴重，如果孩子是個兒子的話，也為將來的婆媳關系埋下了禍根。一個媽媽，始終在與自己的兒媳婦搶奪老公，因為她很久以來，就已經在心理上把兒子當老公來愛和占有了。她自己的老公去哪兒了?也許像成龍一樣在外面花天酒地;也許沒有出軌，但是因為不懂愛，在工作上消耗著自己的情感和精力;更糟糕的，也許在自己的媽媽那里充當著愛的慰藉。就是這樣一個惡性循環。

最后，中國一直以來對于犧牲自我的一種頌揚，讓媽媽們不自覺的產生做這種偉大母親的沖動。媽媽們在說出我為你而活的時候，不但不會對自己貧瘠的人生感到羞愧，不會為自己對生命的放棄感到難堪，反倒認為這是一種偉大和榮耀。包括外界，也不會認為這有什么問題。孩子雖然深感壓力，但也會對母親的這種犧牲感恩戴德。

其實，無論哪一個國家哪一個民族，無論什么樣的母親，當必要的時候，犧牲自己的利益，保全孩子的利益，都是本能;孩子在某一個特定的時期，需要母親放下一切，投入所有時間精力去照顧他們，也屬正常。我們批評的是那種放棄自我，一生只為孩子而活的做法。

當林鳳嬌對兒子傳遞出，我這輩子就是為你活著，我所做的一切都是為了你，包括我現在的所有，將來也會留給你。實際上，她傳遞的一個信息就是，我是一個沒有生命尊嚴的人，我放棄了我的生命尊嚴。而當一個母親放棄了自己的尊嚴，她親手帶到的孩子就不會知道什么是尊嚴。

我們希望放棄自己，來成就一個健康、快樂、幸福有尊嚴的孩子。但很遺憾的是，孩子活出的，不是我們希望的樣子，而恰恰是我們本身的樣子。有心理學家認為，孩子往往會活出我們最真實的一面，我們不討論這種觀點的對錯，但我們必須承認，父母就是孩子的榜樣。身教甚于言傳千千萬萬倍。

母親為了孩子，委屈自己，承擔痛苦，孩子其實都是可以感知到的，你的憤怒，你的怨恨，你的絕望，都會投射到他的身上。孩子愛媽媽，他自覺不自覺地會與你一起承擔這種痛苦，你長期壓抑著的欲望和情緒，也都會在孩子身上得到釋放。我見到一個非常溫柔善良隱忍一切的媽媽，她帶出來的孩子反倒特別自私。因為孩子從小就意識到，母親在這種壓抑的生活里，并不快樂，他把母親沒有表達的對外界的憤怒，甚至對父親的憎恨表達了出來。靠苦行僧似的自我犧牲，教育不出來一個健康的孩子。你希望孩子堅強，你自己就得堅強，你希望孩子快樂，你自己首先要快樂，把自己的生命活成一個典范，孩子才有可能會幸福。我們要為孩子活出幸福的樣子，孩子才會知道什么是幸福，而不是我們天天用一種不幸福的狀態告誡孩子如何如何幸福。

父母課堂家長讀后感范文【篇2】

不記得孩子從哪天開始拿回一本書——《父母課堂》。起初也沒有仔細看，有一天，靜下心來，隨手拿起這本書，一下子就被這本書所吸引。從此一發不可收拾，每期必讀。從中學習到不少教育孩子的知識，受益非淺。也讓我明白一個道理，讓我們把總是用眼睛盯著孩子變為不斷反思和改變自己的教育行為，注意通過學習提升自己，才是解決孩子問題的關鍵要素，家長應做一個實踐現代教育理念的學習者。

《現代父母需要現代的教育理念》是《父母課堂》第14期刊登的中國青少年教育家孫云曉寫的一篇文章，孫老師闡述了要提高孩子的素質，首先要提高父母的素質，這種素質教育是教子成功的關鍵，素質教育有很多方面，孫老師在該文中闡述了現代的教育理念。

我個人理解，孫老師提出的現代的教育理念核心是要和孩子一起成長，要善于發現孩子、解放孩子;要向孩子學習;要給孩子真正的愛。做到上述幾點，作為父母重要的就是要善于學習，具體就是要做到：

言傳身教。如何教育孩子是做父母的最為絞盡腦汁的事情，可能大多數父母總是把眼睛盯在孩子身上。從孩子的飲食、言行、禮貌禮節等方方面面更多的是用一副挑剔的眼神審視孩子，總想把他們規范到自己的理想狀態，但是恰恰因為自己的某些并沒有意識到的壞習慣影響了孩子的發展，說和做脫節，言傳了但身沒教，這樣直接影響了孩子的成長。孩子上幼兒園后，我就要求孩子養成正確看書學習的習慣，但我并沒有意識到我躺在床上看書的習慣，會直接影響到孩子。后來我認識到了根子原來出在自己身上，要想使孩子改掉這個壞習慣，自己必須要以身作則，我把這個習慣改掉了，孩子也漸漸改掉了。

父母課堂家長讀后感范文【篇3】

父母課堂每期必讀。如今讀父母課堂成了我生活中的一個習慣。 凡是有責任感的父母，選讀這本雜志對提高自身的素養是有幫助的。里面的內容豐富多彩，涉及的層面也很廣。讓家長們受益匪淺，這本書好像一盞燈，給家長們指明了教育孩子的正確道路。。

教育孩子的確是一門學問，不懂教育的家長又怎能培養出合格的下一代呢。孩子不光要學習好，各方面都要全面發展，以后才能適應這個多變的社會。而如今多是獨生子女，在家里嬌寵習慣了，什么事情都是衣來伸手飯來張口，自理能力簡直太差，如果離開了父母，孩子們會干啥?以后又怎么能去適應社會?先別說洗衣做飯，就是獨自出門購物恐怕很多孩子都做不到。遇到事情獨立解決的能力就更差了。光學習好有啥用，生活的白癡更可怕。所以培養孩子的自理能力及獨立能力也是很有必要的。

家長對孩子要放開手腳。不要什么事情都擔心孩子會出錯，而不讓他去做一些力所能及的事情。久而久之家長就剝奪了孩子的鍛煉機會，就會無意中扼殺孩子對解決問題的能力。所以，家長在日常生活中應放開手腳，凡是孩子自己能做的是，放手讓他獨立去做。同時培養孩子的獨立意識，讓孩子積極設法解決問題，而不是消極的等待。實踐鍛煉是很有必要的。家長在這過程中要給予孩子最大的鼓勵與支持。這樣能給孩子無窮的力量，孩子會在以后的行動中更積極的去面對去解決。

但是也不能過于放開。我絕對反對象韓國家庭教育方式：狼型教子法。太殘忍了。我不能眼睜睜的去整自己的孩子，因為我不是母狼，孩子也不是小狼。不能讓他們從小就成了沒有感情的冷血動物。在社會主義大家庭里，我更愿意讓孩子更多的領略到關愛。如果沒有愛，象狼一樣的自強自立的人在社會中會無法生存，無法自保。象澳大利亞人那樣的捍衛隱私，我也接受不了。因為自己的孩子不能全部扔給學校，完全由學校來掌控孩子的一切，而當家長的卻一無所知。學校能負擔孩子的一切嗎?學習成績當家長的不了解又怎能有針對性的去引導孩子的某些方面?

總之，要結合當前的環境施之恰當的教育模式。以前我可從未有過這么深刻的體會。通過讀父母課堂，讓我了解到很多，孩子不能圈養，要放開，要融入社會。要給他們一些關愛，要從小鍛煉他們。給他們提供小小的舞臺盡情施展發揮，將來就能在社會這個大舞臺上嶄露頭角，成為一顆耀眼的明星。

父母課堂家長讀后感范文【篇4】

兒子拿回來的《父母課堂》我堅持每期都看。從剛開始的興趣逐漸變成了依靠。因為在那里面我總能找到教育兒子的方法，還有許多能讓我和兒子共同討論的話題。

在今年第三期中有一篇文章讓我反思了許久，題目叫做《讓孩子明白錢的好處》。文章中講了培養孩子理財潛力的重要性，教我們要告訴孩子錢是怎樣來的，要向孩子傳達勞動創造財富的道理，讓孩子明白亂花錢的可怕后果。并用名人當范例，形象描繪了花錢應像炒菜放鹽一樣恰到好處：鹽少了，菜淡而無味;鹽多了，苦咸難咽。

看完文章我深思了許久，對照文章我跟兒子探討分析了他的現狀，得到了相同的答案：兒子的“財商”并不是很高，優點跟缺點并存。不亂花錢、懂得存錢是兒子的優點。但是不明白節約，不會花錢就是他欠缺的。找到了缺點，我跟兒子開始了要做“理財小高手”的歷程。雖然不是件簡單的是，但我們相信，有志者事竟成。

從文章中我深刻體會到，作為一名小學生的家長一味地滿足孩子的購物要求，很容易使他們的心理發育受影響。而若家長不肯消費，孩子就會出現叛逆情緒。因此，應對一群沒有正確消費觀，心智也未完全成熟的“小皇帝”，我們要有堅定的信心，與他們斗智斗勇。要培養孩子的職責感，使孩子懂得節儉是美德。務必尊重別人的勞動成果，對于每一分錢都不能任意揮霍。引導孩子們與家長換位思考，體會家長的艱辛。哪怕只是很少的幾元甚至幾分錢，也要讓它發揮出最大的效益。

開卷有益，打開《父母課堂》你會發現它會讓我們許多迷茫的父母找到了方向，我會堅持讀下去的!

父母課堂家長讀后感范文【篇5】

《父母課堂》》這本書對我來說受益匪淺，讓我從一個無知媽媽成長為一個略有點教育孩子的方法。選讀這本雜志對提高自身的素養是有幫忙的，里面的資料豐富多彩，涉及的層面也很廣，給我指明了教育孩子的正確道路。

教育孩子的確是一門學問，不懂教育的家長又怎能培養出合格的下一代呢。孩子不光要學習好，各方面都要全面發展，以后才能適應這個多變的社會。而如今多是獨生子女，在家里嬌寵習慣了，什么事情都是衣來伸手飯來張口，自理潛力實在差，如果離開了父母，孩子們會干啥?以后又怎樣能去適應社會?先別說洗衣做飯，就是獨自出門購物恐怕很多孩子都做不到。遇到事情獨立解決的潛力就更差了。光學習好不是全部，生活的白癡更可怕。所以培養孩子的自理潛力及獨立潛力也是很有必要的。

家長對孩子要放開手腳。不要什么事情都擔心孩子會出錯，而不讓他去做一些力所能及的事情。久而久之家長就剝奪了孩子的鍛煉機會，就會無意中扼殺孩子對解決問題的潛力。所以，家長在日常生活中應放開手腳，凡是孩子自己能做的是，放手讓他獨立去做，就如家里的家務活要他親自參與并實踐，洗碗、拖地他此刻不在話下，做起來得心應手。同時培養孩子的獨立意識，讓孩子用心設法解決問題，而不是消極的等待。實踐鍛煉是很有必要的。家長在這過程中要給予孩子最大的鼓勵與支持。這樣能給孩子無窮的力量，孩子會在以后的行動中更用心的去應對去解決。

再就是不能以家長的身份高高在上的與孩子相處，就應以平等的身份去下孩子溝通、交流。就如生活中的實例來說吧，我老是教育兒子不要老是記得玩電腦游戲，沉迷于游戲中就什么也不想去做，對視力、身體都是有不同程度的傷害，也無法靜下心來學習，所以在這個信息時代要適度的掌控學習與游戲的尺度，讓孩子高興的學習和快樂的游戲。在這方面我也是一個自私的人，自己也沒有以身作則，得空時就往電腦里鉆，對此，兒子也勸說我好幾次，讓我親身體會到言傳不如身教還更加來得實在。之后，在兒子的幾次勸說就不這樣做了，我倆互相監督，只要有一個人做不對時就及時糾正，讓我母子倆成了無話不說的好朋友。

經過在生活中的點點滴滴，我認為教育孩子要結合當前的環境施之恰當的教育模式，因材施教，循序見進引導孩子，不要急于求成，孩子不是一天就能長大的。

透過讀父母課堂，讓我了解到很多，孩子不能圈養，要放開，要融入社會。要給他們一些關愛，要從小鍛煉他們。給他們帶給小小的舞臺盡情施展發揮，將來就能在社會這個大舞臺上嶄露頭角，成為一個對社會有貢獻的人。

父母課堂家長讀后感范文【篇6】

換位思考。孩子的問題大多都是因父母缺乏對孩子的了解造成的。孩子的不同年齡段，會表現出不同的生理特征、心理變化，孩子依賴父母的程度、看待父母的教育方式也會有很大的差異。因此要伴隨著孩子的成長，父母不斷的學習，學會站在孩子的立場思考問題，向孩子學習，了解孩子的特點和真正需要，學習孩子熱衷的而自己不熟悉的新事物，這樣才有利于孩子的全面發展。我的孩子很要強，干什么事情都想爭第一，有時連誰第一個起床，誰第一個吃完飯都要爭第一。今年幼兒園一畢業，他就急不可待的憧憬著一年級的生活，但是在入學前幾天，因為玩滑板車一不小心右手手腕骨折了，一年級對孩子來說非常重要，他是一個真正使孩子接觸知識的啟蒙期，我和***媽都很著急，恨不得孩子的傷馬上好起來，焦慮情緒不自然的影響到了孩子，直到有一天，孩子說“爸爸、媽媽，受傷不是我故意的，我好想去上學呀”，聽到這里，我意識到孩子本身很要強，受了傷他肯定比我還著急，如果我們著急的話，那只會加重孩子的心理負擔，不利于孩子的成長，要學會從孩子的角度思考問題。后來在孩子養傷的二十多天了，孩子很快樂，還自覺地將落下地課程對照錄音機進行了學習。入學后也沒有因為不適用學校生活而落下課程。

共同學習。父母是孩子的第一任老師，家庭是人的一生中最初的學習場所，也是滲透力最強的學習環境。為孩子營造家庭學習氛圍，家庭中每一個成員對知識的追求，對科學的崇尚，人與人之間的相互尊重，家庭中的民主空氣，生活中溝通與分享，知識互動，這種氛圍的營造需要家庭每一個成員對家庭的責任感和愛心。我從事法律工作，工作的性質決定了我必須每天看書學習，***媽是學醫的，也經常為考職稱而學習，另外，每到周末從幼兒園開始我和孩子必到書店，他看他喜歡書，我看我關注的書，一呆一上午，日積月累，孩子也養成了每天看書的好習慣，營造了較好的家庭學習氛圍，孩子的綜合素質也在不斷地學習中得到了提高。

總之，為了孩子的健康成長，為了自身的素質提升，為了家庭的幸福生活，我們愿意做一個現代教育理念的踐行者。

父母課堂家長讀后感范文【篇7】

讀一本好書，能夠影響一個人一輩子。《父母課堂》確實是一本好書。讀了這本書，我受到了很大的啟發，影響和指導了我對孩子的教育方法。作為一名家長，幾乎每一天都要遇到教育孩子的難題，很多時候都不知如何下手去解決。學習之后，我逐步改變了許多影響孩子發展的思想及行為習慣，找到了很多解決家庭教育問題的好方法。

我對兒子的教育最多的是命令和教訓，要求這要求那，卻不愿聽聽他的需求。讀了《父母課堂》后我真實感受到了孩子的需要，也發現了我們家現今的不足之處。

對于孩子的調皮、任性和學習中的種種問題，我往往有太多的不耐煩。在讀了《父母課堂》以后，我明白了父母好好學習，孩子天天向上;懂得了，每個孩子都有她的閃光點，父母要善于去發掘。要有足夠的耐心去和孩子溝通，不能光用父母的姿態去教育批評孩子，還要同他做朋友去影響和教育她。

經過思考后得出以下幾個結論：

一、增加親子互動

盡量少出去應酬，抽時間陪兒子打球、做拼裝玩具等他喜歡的事。每星期全家至少在一齊吃飯一次，他能夠在飯桌上說說他遇見的趣事。

二、增強家庭學習氛圍

讓孩子多花時間進行一些有益的課處閱讀，激發孩子的求知興趣。同時我們也要從自己做起，多進行閱讀，家庭的學習氛圍好了，孩子也會跟著靜心學習。

三、加強與孩子的溝通

我們就應了解兒子的心理，真正掌握他的需要。一旦孩子的學習態度和成績產生波動，我們不能一味地責備，而是要平和細致地問清原因。

四、培養學習自覺性

兒子做作業拖拉，學習自覺性較差。對此我們將采用循序漸進的辦法加以改善：首先與他進行討論并且做出約定，只要他能自覺并出色地完成學習任務，我們允許他提出適當附加條件。隨著他自覺性的提高，附加條件將逐漸減少，直到不允許有任何條件，他也能自覺進行學習。

五、自理潛力和勞動習慣的培養

我打算逐步培養他的自理潛力和勞動習慣，構成為他人服務和參加家務勞動的意識。我會要求他收拾好自己的房間，父母做清潔工作時做小助手等。

六、注重品行教育

良好的行為習慣是兒童教育的重要一環。隨著孩子逐漸長大，世界觀、道德觀逐步構成。我們應從日常生活做起，培養孩子成為一個獨立、自信、有職責感、有愛心的人。身教勝于言教，我們將從坐公交車時給老人讓座、與同學團結互愛、尊重師長、愛護小動物、做錯事坦然承認、碰到困難自己解決做起，鑄成孩子未來誠實坦蕩、富有愛心、堅強自立的優良品格。只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子。我們相信，在家長和老師的共同努力和精心澆灌下，我們的孩子必須能茁壯成長，成為對國家、對社會有用的棟梁之材!《父母課堂》，讓我懂得了如何做一位合格的家長，讓我認識到如何愛孩子，如何欣賞孩子，用智慧和愛讓她成為一個自信、快樂、向上的孩子。

父母課堂家長讀后感范文【篇8】

兒子上小學了，在老師的推薦下我們訂閱了《父母課堂》。自從收到第一本開始，書里的內容就深深地吸引了我們。

“關注”及時準確地根據社會熱點進行評論，引人深思；“名人家教”、“教子隨筆”為我們帶來了成功的經驗，受益匪淺；“家校頻道”指導家長如何做好與學校老師的溝通，家校配合了解孩子；“海外視窗”、“美文共賞”更是開闊了眼界，取長補短；“父母忌語”、“孩子心聲”讓父母理解孩子，走進孩子的內心，愛護孩子；“教子良方”和“專家講堂”，使得家長學習了理論知識又能結和其他家長的實踐經驗，正確教育和引導自己的孩子。

《家長課堂》的2011年09月和2011年10月的兩期連載文章“弱在哪里補哪里”，對我的觸動很大。文章中的父親將女兒從幼兒到成人，從調皮淘氣的小丫頭到15歲獨立出國留學的優秀少年的成長歷程展現在讀者的面前。通過文章的字字句句，列舉的點點滴滴事例，無一處不包含著一個父親對女兒的關愛，對孩子成長的良苦用心。讀完文章讓我在對女孩的優異成績由衷贊嘆之余，更多的是對那個父親的敬佩和自愧不如。兒子剛上一年級，出現的一些問題也和這個女孩當初一樣，開始我急燥心煩，看過文章后也能靜下心來想想如何幫兒子適應學習和學校生活。兒子的口算剛開始的時候也有點跟不上，按老師的要求回家后每天必做口算練習，并且記錄時間，我還隨機根據一些生活中的場景和兒子練習口算。比如要吃飯了，我問他一共幾個人吃飯，需要幾雙筷子，他回答后，我只給他一部分，然后問他夠不夠，還差幾雙，回答正確我會親親他的小臉，兒子也很高興地去擺筷子了。還有語文拼音和英語，我們也會進行隨時的口頭練習和交流。比起文章中的父親，我的付出和用心還是微不足道的，如果能象那個父親一樣堅持不懈，對于兒子的學習和今后的成長也會有所幫助。

2012年01月那期中的文章“找準適合孩子的學習方式”，也給我了一些啟發并取得了一定的效果。文章中說，每個孩子都有不同于別人的地方，根據孩子的特點找到最適合自己孩子的方法，從而達到事半功倍的效果。依照文章中的提示，我也分析了下兒子的情況，首先他是比較容易受外部環境影響的孩子，因此他在學習的時候就盡量給他安靜的環境；另外兒子比較喜歡唱歌，并且都是他自己邊聽邊學的，幾遍就學會了，感覺他屬于聽覺偏好。因此我就利用他每天上學放學的路上時間（單程20分鐘），在車里放英語、古詩或故事的錄音，他很喜歡聽。剛剛過去的寒假里我們常聽《三十六計的故事》，每個故事至少七八分鐘，現在兒子已經可以繪聲繪色地模仿講出好幾個小故事呢。

《父母課堂》帶給我的感悟還有很多很多，也有更多教子方面的知識需要去學習，父母都希望自己的孩子優秀，讓《父母課堂》陪伴著我和兒子一起成長。

父母課堂家長讀后感范文【篇9】

一向以來，我覺得自己是一名教師，讀過心理學和教育學的書，也經常涉獵一些育兒方面的書籍，所以自認為對于孩子的教育我基本是能夠應對自如的。但隨著女兒年齡的增長，她對我的教育方式也會提出質疑。女兒有時會抱怨我對她要求總是很嚴格，喜歡訓斥她，而這些是我沒有意識到的問題。之后女兒拿回了《父母課堂》，我們一齊閱讀，一齊探討，一齊感悟，一齊打造完美的親子關系。

我很喜歡開卷的一些文章，總是飽含哲理，給人啟迪，例如《給每棵草開花的時間》中有這樣的語句給每一棵草開花的時間，給每一個人證明自己價值的機會。不要盲目地去拔掉一棵草，也不要草率地去否定一個人，那么，我們將會得到多少人生的蠟蘭啊!相信每一位當家長的都是望子成龍，望女成鳳，那么隨之而來的就是嚴格的要求，全方位的教育培訓。很多孩子在在童真的年齡，就不得不參加各種特長班、學習班，但是又有多少孩子是真正愿意去的呢。每當在孩子們稚嫩的臉蛋上看不到本該屬于他們的燦爛的笑容時，我會有心疼的感覺。應對這些，我們家長是否就應冷靜的思考，我們的孩子是否真的需要這些?我們是否就應反思，我們愛孩子，卻又剝奪了孩子純真而快樂的童年呢?

我愛我的孩子，所以我要學著用愛去鼓勵去幫忙我的孩子，不讓我的愛變成一堵墻去壓著她。《父母課堂》中的文章給我以啟發，讓我我深刻感悟到了孩子需要一個快樂的童年，孩子更需要我們溫暖的愛，給他們時間和空間，讓他們擁有原本屬于他們的快樂童真，不要用我們那雙隨波逐流的大手去輕易拔掉我們自己家中的那棵美麗的蠟蘭。

有《父母課堂》伴隨的生活，我是幸福的，孩子是快樂的。我不斷改變和完善著我的教育方式，對孩子多一些包容和放手，和孩子多溝通，了解她的想法，在必須限度的范圍內讓她自己安排學習和娛樂活動，要求孩子做的的事情自己先做到，孩子的健康快樂成長，讓我感覺到溫暖和幸福。

感謝《父母課堂》，讓我懂得作為家長不能僅僅以自己的意愿愛孩子，愛孩子不僅僅是滿足孩子的吃、穿、用，更重要的是要了解孩子的精神需要。感謝《父母課堂》，讓我懂得作為教師不僅僅僅是教給學生知識而已，用正確的話語引導孩子，多告訴她們就應做什么。學會細心的觀察孩子的變化，了解孩子的真實想法，與孩子平等地交流，讓她充滿歡欣地喜愛自己，喜愛家人，熱愛師長和同學，學會用愛的眼光看世界，讓他們在愛的溫情里過好生命中的每一天。

父母課堂家長讀后感范文【篇10】

從孩子出生直到上學，每個家長作為初學者，在孩子成長的過程中都是摸索著前進的。我也和所有的父母一樣，也有望子成龍的理想，但是怎樣教育卻感到十分困惑甚至是棘手。好在《父母課堂》向我伸出了援助之手，猶如一縷春風吹開了我一向以來在教育孩子方面迷茫和困惑。

《父母課堂》告訴我：父母好好學習，孩子天天向上。她以循循善誘的語言告訴我們，作為父母要和孩子一齊成長。字里行間洋溢著指路明燈似的愛。從那時起，我便愛上了她。

《父母課堂》告訴我：兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開始的，父母是孩子的第一任老師即是如此。在家庭中，母親的主角是至關重要的，從孩子出生以后甚至于在母親的身體里孕育開始，母親就會在孩子的心中播下一粒粒語言的種子。當種子在孩子的心中扎根時，(以愛為話題的作文)親子之間建立起的親密關系是無法切斷的父母課堂讀后感500字3篇作文。所以讓語言，個性是帶有感情的溫暖的、生動的的語言，深植于孩子的心中，會促進孩子心智的健全發展，而不是機械的語言。直到此刻我都十分慶幸，如果我當時發了火，如果沒有《父母課堂》，我的孩子會不會是這天這樣的優秀

我把《父母課堂》當作我的社會大學，在教育孩子的道路上的指路明燈，她給所有的父母以啟迪，燭照我們模糊的認識，使我受益匪淺。

父母課堂家長讀后感范文【篇11】

兒子的口算剛開始的時候也有點跟不上，按老師的要求回家后每一天必做口算練習，并且記錄時間，我還隨機根據一些生活中的場景和兒子練習口算。比如要吃飯了，我問他一共幾個人吃飯，需要幾雙筷子，他回答后，我只給他一部分，然后問他夠不夠，還差幾雙，回答正確我會親親他的小臉，兒子也很高興地去擺筷子了。還有語文拼音和英語，我們也會進行隨時的口頭練習和交流。比起文章中的父親，我的付出和用心還是微不足道的，如果能象那個父親一樣堅持不懈，對于兒子的學習和今后的成長也會有所幫忙。

xx年01月那期中的文章“找準適合孩子的學習方式”，也給我了一些啟發并取得了必須的效果。文章中說，每個孩子都有不同于別人的地方，根據孩子的特點找到最適合自己孩子的方法，從而到達事半功倍的效果。依照文章中的提示，我也分析了下兒子的狀況，首先他是比較容易受外部環境影響的孩子，因此他在學習的時候就盡量給他安靜的環境;另外兒子比較喜歡唱歌，并且都是他自己邊聽邊學的，幾遍就學會了，感覺他屬于聽覺偏好。因此我就利用他每一天上學放學的路上時間(單程20分鐘)，在車里放英語、古詩或故事的錄音，他很喜歡聽。剛剛過去的寒假里我們常聽《三十六計的故事》，每個故事至少七八分鐘，此刻兒子已經能夠繪聲繪色地模仿講出好幾個小故事呢。

《父母課堂》帶給我的感悟還有很多很多，也有更多教子方面的知識需要去學習，父母都期望自己的孩子優秀，讓《父母課堂》陪伴著我和兒子一齊成長。

什么什么的讀后感精選

一本好書就像一艘帆船，可以幫助我們在知識的海洋遨游，在閱讀作品的時候不能走馬觀花，需要認真品讀才能得出感悟。是時候抽出時間寫寫讀后感了。讀書筆記吧的編輯特別編輯了“什么什么的讀后感”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏！

什么什么的讀后感【篇1】

爸他今年才39歲，還沒有享受到生活的快樂和女兒的回報，就要忍受著痛苦的折磨，我不甘心！為什么全世界那么那么多的人卻偏偏選中我的父親！這是為什么？為什么啊？

六年級話題作文題目：我愛讀書。書是人類文明的象征。讀完這篇話題小練筆，更深刻感受到讀書的好處。

我的暑假我的班主任我心底的風景好習慣成就人生讀《老人與海》有感珍惜那份感動老師，我想對您說難忘的星期天《弟子規》之我見讀《賣火柴的小女孩》一把傘的愛小小的我閃亮的我鄉村生活忠誠的伴侶書籍讀《雷鋒》有感饞貓分糖記我的媽媽夏甘苦漫談讀《普羅米修斯》有感我愛我家雨中的溫暖海南島之旅快樂是什么？包容是一條五彩路親情的涌流媽媽的愛春天生命不分貴賤讀《水滸傳》有感初中

讀了滴水穿石啟示我一有這種感想：無倫做什么事情都要堅持不懈。持之以恒。這樣讓我想去年放暑假的那一件事。

班長，平時生活中是一個很溫和的人，有什么不懂的地方她會耐心講解，那么，這個兇從何說起呢？

什么什么的讀后感【篇2】

幸福是一個美好的詞，許多人都在追求它。然而什么是幸福，人們理解各不相同。比如說我，過去總認為過春節才幸福，既能得到壓歲錢，又能穿上新衣服。既有吃又有喝。其實我也似乎覺得這也太孩子氣了。那么，幸福究竟是什么呢？我始終感到迷惑。

智慧姑娘一語道出了幸福的真諦，澄清了我思想上的迷霧，我不禁為過去的幼稚無知而羞恥。吃好，穿好，就是幸福，日子清苦就不幸福？也不見得。我反復思索，悟出了一個道理：人生觀決定個人的幸福觀。巴金曾說過生命的價值在于奉獻而不在于享受。一輩子只是為自己，碌碌無為地度過了一生，那樣的幸福是低級的。人生的意義在于貢獻，而不是索取。我們是中華人民共和國培育出的一代人才我們是共產主義接班人，我們的一生應該是盡一個共產主義奮斗者盡的義務，人們幸福，我們從人們的幸福中感到幸福。即使生活艱苦，雖苦猶樂，幸福無比，你看，守衛祖國西南邊疆的戰士們。他們放棄了自己舒適的生活，遠離家鄉，來到硝煙彌漫，炮火連天的戰場上，他們吃的是壓縮餅干，喝的是苦澀的地下水，住的是陰暗潮濕的貓兒洞，還要時刻防范蟲叮蛇咬。生活夠艱苦，但他們懂得艱苦奮斗就是幸福，為人民吃苦就是光榮。他們的崇高的心愿就是戰死沙場我心愿，祖國人民要安全

虧我一人，幸福中國。他們的無私奉獻，換來的是國家昌盛，人民幸福。他們的心愿得到了全國人民的理解，信任和尊敬。他們很好地盡了人民兒子的義務，萬家的歡樂幸福有他們的辛勞，所以他們感到自己是真正幸福的人，他們的無私奉獻，換來的是國家昌盛，人民幸福。

智慧姑娘，我感謝你！你使我不僅認識了什么是真正的幸福，而且，使我懂得了今后的一生該怎樣度過，該怎樣做人！我立志從小樹立革命的幸福觀，為人民的幸福而活著，我們一定會沐浴在幸福的雨露和陽光下。

什么什么的讀后感【篇3】

每個人都想得到幸福。可是幸福究竟是什么呢？是無憂無慮的生活？是榮華富貴的家庭？還是得到眾人的關愛呢？真讓人迷惑不解。最近我們學習了《幸福是什么》這篇文章。它主要說了智慧女兒啟發三個小孩去尋覓幸福，過了十年，三個小孩成為青年，相聚一塊，互相談論十年的事，智慧的女兒又出現，告訴了三個青年幸福是要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事。

讀完文章，我不禁想起的雷鋒叔叔。他因公出差乘火車，好事整整做了一火車：又是給老人讓座，又是幫助列車員掃地，倒水，收拾小桌子……這雖然都是微不足道的小事但是卻給其他的旅客帶來了極大的方便。這充分體現了“給永遠比拿愉快”的“給”。

同樣在生活中“給”的例子是舉不完的。就像歌唱家，舞蹈家的表演給人們帶來歡樂；教師無私奉獻給了人們知識；環衛工人的辛勞給人們帶來了清潔的環境……這些都說明了“給永遠比拿愉快”，相信他們也會在辛勞中感到無比的幸福。也因這種幸福之源不斷循環所以雖然是辛勞但在他們的臉上總是洋溢著幸福的笑容。

“幸福要靠勞動，要靠很好盡自己的義務，做出對人們有益的事情。”智慧女兒說的這句話深深地烙在我心里，它教會了我身為班中的科代表，應不計報酬默默奉獻，應全心全意為同學服務，同時也教會了我在生活中學會把快樂多分給身邊的人。記得有一次突然停電了，整個小區黑漆漆的.一片，那是炎熱夏日，停電沒風扇多難熬啊！此時樓上樓下怨聲不斷，此時我從抽屜拿出平時收集的蠟燭，摸索著下樓分給鄰居們，她們捧著我的心意，點燃了，亮了，那溫暖的燭光映紅了她們的臉，同時也照亮了我的心，當了一回“雪中送炭”的人感覺真好，使我感到“給”的幸福。

幸福大家都想擁有，但總覺虛無縹緲，摸不著抓不住。其實呀，幸福就在我們身邊，只要我們能夠靠自己的勞動留給人們美好的東西，那自己的生活都會是愉快，幸福的。

什么什么的讀后感【篇4】

幸福，是什么？是一筆不小的財富？是有一屋子好玩的玩具？還是，每天可以坐在電腦前噼里啪啦地打游戲？

今天是個不美好的日子，哎~輪到我做校園美容師了，不想做又有什么辦法？加油，袁倩雯！沒什么好怕的！只是倒個垃圾，巡視一下公區啊，加油！

我小學是在農村上的，老師的教書水平不怎么樣，學校便花錢從城中請來了一位老師，正巧，叫她來教我們這一屆的學生。她是我們班主任，也是我們的語文老師，還帶全校的英語，當時整個學校除你她還沒有一個英語老師。她語文教得一般，但她的文章寫的十分好，我也就決心跟著她將我的作文提高。

我曾問他：為什么，為什么啊，你原本可以讓他們消失，可以讓那些恨你的人閉嘴的啊！為什么要救他們啊？

第二天早上，無音和小莊進去的時候，同學們都在熱火朝天的聊著什么，馬上要開運動會了，不知道今年會有什么項目呀！還不是那些老套的項目。NO，NO，NO今年要開發新項目啦！

讀后感父母課堂家長精選

讀讀好的作品，追求的是一種氣質、亦是一種涵養。大凡成功的人士，他們都和書籍有著不解之緣，在上學的時候，老師會經常要求我們會寫讀后感。此時不妨可以寫一篇屬于自己的作品讀后感，一篇優秀的作品讀書筆記是怎么寫的呢？以下是小編陸續整理的“讀后感父母課堂家長精選”，趕緊看看對您有沒有幫助吧，喜歡請收藏哦！

讀后感父母課堂家長(篇1)

兒子上小學了，在老師的推薦下我們訂閱了《父母課堂》。自從收到第一本開始，書里的內容就深深地吸引了我們。

“關注”及時準確地根據社會熱點進行評論，引人深思；“名人家教”、“教子隨筆”為我們帶來了成功的經驗，受益匪淺；“家校頻道”指導家長如何做好與學校老師的溝通，家校配合了解孩子；“海外視窗”、“美文共賞”更是開闊了眼界，取長補短；“父母忌語”、“孩子心聲”讓父母理解孩子，走進孩子的內心，愛護孩子；“教子良方”和“專家講堂”，使得家長學習了理論知識又能結和其他家長的實踐經驗，正確教育和引導自己的孩子。

《家長課堂》的2011年09月和2011年10月的兩期連載文章“弱在哪里補哪里”，對我的觸動很大。文章中的父親將女兒從幼兒到成人，從調皮淘氣的小丫頭到15歲獨立出國留學的優秀少年的成長歷程展現在讀者的面前。通過文章的字字句句，列舉的點點滴滴事例，無一處不包含著一個父親對女兒的關愛，對孩子成長的良苦用心。讀完文章讓我在對女孩的優異成績由衷贊嘆之余，更多的是對那個父親的敬佩和自愧不如。兒子剛上一年級，出現的一些問題也和這個女孩當初一樣，開始我急燥心煩，看過文章后也能靜下心來想想如何幫兒子適應學習和學校生活。兒子的口算剛開始的時候也有點跟不上，按老師的要求回家后每天必做口算練習，并且記錄時間，我還隨機根據一些生活中的場景和兒子練習口算。比如要吃飯了，我問他一共幾個人吃飯，需要幾雙筷子，他回答后，我只給他一部分，然后問他夠不夠，還差幾雙，回答正確我會親親他的小臉，兒子也很高興地去擺筷子了。還有語文拼音和英語，我們也會進行隨時的口頭練習和交流。比起文章中的父親，我的付出和用心還是微不足道的，如果能象那個父親一樣堅持不懈，對于兒子的學習和今后的成長也會有所幫助。

2012年01月那期中的文章“找準適合孩子的學習方式”，也給我了一些啟發并取得了一定的效果。文章中說，每個孩子都有不同于別人的地方，根據孩子的特點找到最適合自己孩子的方法，從而達到事半功倍的效果。依照文章中的提示，我也分析了下兒子的情況，首先他是比較容易受外部環境影響的孩子，因此他在學習的時候就盡量給他安靜的環境；另外兒子比較喜歡唱歌，并且都是他自己邊聽邊學的，幾遍就學會了，感覺他屬于聽覺偏好。因此我就利用他每天上學放學的路上時間（單程20分鐘），在車里放英語、古詩或故事的錄音，他很喜歡聽。剛剛過去的寒假里我們常聽《三十六計的故事》，每個故事至少七八分鐘，現在兒子已經可以繪聲繪色地模仿講出好幾個小故事呢。

《父母課堂》帶給我的感悟還有很多很多，也有更多教子方面的知識需要去學習，父母都希望自己的孩子優秀，讓《父母課堂》陪伴著我和兒子一起成長。

讀后感父母課堂家長(篇2)

兒子的口算剛開始的時候也有點跟不上，按老師的要求回家后每一天必做口算練習，并且記錄時間，我還隨機根據一些生活中的場景和兒子練習口算。比如要吃飯了，我問他一共幾個人吃飯，需要幾雙筷子，他回答后，我只給他一部分，然后問他夠不夠，還差幾雙，回答正確我會親親他的小臉，兒子也很高興地去擺筷子了。還有語文拼音和英語，我們也會進行隨時的口頭練習和交流。比起文章中的父親，我的付出和用心還是微不足道的，如果能象那個父親一樣堅持不懈，對于兒子的學習和今后的成長也會有所幫忙。

xx年01月那期中的文章“找準適合孩子的學習方式”，也給我了一些啟發并取得了必須的效果。文章中說，每個孩子都有不同于別人的地方，根據孩子的特點找到最適合自己孩子的方法，從而到達事半功倍的效果。依照文章中的提示，我也分析了下兒子的狀況，首先他是比較容易受外部環境影響的孩子，因此他在學習的時候就盡量給他安靜的環境;另外兒子比較喜歡唱歌，并且都是他自己邊聽邊學的，幾遍就學會了，感覺他屬于聽覺偏好。因此我就利用他每一天上學放學的路上時間(單程20分鐘)，在車里放英語、古詩或故事的錄音，他很喜歡聽。剛剛過去的寒假里我們常聽《三十六計的故事》，每個故事至少七八分鐘，此刻兒子已經能夠繪聲繪色地模仿講出好幾個小故事呢。

《父母課堂》帶給我的感悟還有很多很多，也有更多教子方面的知識需要去學習，父母都期望自己的孩子優秀，讓《父母課堂》陪伴著我和兒子一齊成長。

讀后感父母課堂家長(篇3)

從孩子出生直到上學，每個家長作為初學者，在孩子成長的過程中都是摸索著前進的。我也和所有的父母一樣，也有望子成龍的理想，但是怎樣教育卻感到十分困惑甚至是棘手。好在《父母課堂》向我伸出了援助之手，猶如一縷春風吹開了我一向以來在教育孩子方面迷茫和困惑。

《父母課堂》告訴我：父母好好學習，孩子天天向上。她以循循善誘的語言告訴我們，作為父母要和孩子一齊成長。字里行間洋溢著指路明燈似的愛。從那時起，我便愛上了她。

《父母課堂》告訴我：兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開始的，父母是孩子的第一任老師即是如此。在家庭中，母親的主角是至關重要的，從孩子出生以后甚至于在母親的身體里孕育開始，母親就會在孩子的心中播下一粒粒語言的種子。當種子在孩子的心中扎根時，(以愛為話題的作文)親子之間建立起的親密關系是無法切斷的父母課堂讀后感500字3篇作文。所以讓語言，個性是帶有感情的溫暖的、生動的的語言，深植于孩子的心中，會促進孩子心智的健全發展，而不是機械的語言。直到此刻我都十分慶幸，如果我當時發了火，如果沒有《父母課堂》，我的孩子會不會是這天這樣的優秀

我把《父母課堂》當作我的社會大學，在教育孩子的道路上的指路明燈，她給所有的父母以啟迪，燭照我們模糊的認識，使我受益匪淺。

讀后感父母課堂家長(篇4)

非常幸運讀到《父母課堂》。我一直認為，每個孩子來到我們身邊，都是上天賜給我們的最好禮物。但為人父母本能的愛很難有統一的標準。與孩子一起生活，將他們養育成人，是一個極富挑戰性、極易讓人筋疲力盡的過程，僅僅有愛心是遠遠不夠的，對于每一個孩子所有的母親都是好母親，但與孩子共同成長則更需要智慧和耐力，并且需要具有陽光和開放的心態。

首先通過書中無數家長教育的心得體會讓我看到優秀的孩子之所以讓老師省心，是因為他們的父母在細節注重對孩子優良品格的培養，在孩子成長過程中，他們注重孩子的情商教育和素質教育，最終讓應試教育與素質教育變得并非對立與矛盾。這一點，很值得廣大教師與家長研讀與思索。

其次學習到在父母的言傳身教和默默的陪伴下，孩子良好的學習習慣的培養會延續和拓展，會伴隨孩子從小學、初中、高中到大學，最終走向社會，會終身受益。從孩子無意識地學、去做，到孩子有意識地去學、去做，這就是孩子自我成長的標志。正所謂“知之者不如好之者，好之者不好樂之者，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化為涓涓細流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。

最后啟迪我們和廣大家長，在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在，不是你的私有財產，他不屬于你，不屬于我，他終究屬于這個國家，這個社會。不要因為虛榮心而一味地在孩子成績方面與別人攀比，否則會影響孩子的健康、全面地成長。家長們不應該急功近利，要用教育的眼光和心理看待學校與孩子，慢慢等待孩子一點一滴成長，多一點耐心與愛心，讓孩子各方面的基礎都打扎實了，讓他把閱讀、樂學、熱愛集體、與人為善等好的習慣自然形成。我們常常學的：學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重老師，超越老師；對于我們來說更重要的是學習父母，超越父母！在功利社會，應試教育的夾縫中，我們不要聯手”折磨“我們的孩子，而應該積極和老師們一起，用心陪伴孩子，啟迪孩子低頭奮斗的智慧，培養孩子抬頭看天的情懷，塑造孩子陽光開放的心態！

讀后感父母課堂家長(篇5)

房祖名說：基本上我媽，我覺得對我來講，是犧牲了她的一生吧。就從生我的那一刻，就全部都付在我的身上。她的時間，她所想的，她所有的。就是她現在可能她今生所有的東西都會想要說以后要留給我這樣。

把林鳳嬌拿出來說，不是因為趁火打劫，也不是為了吸引眼球，確實因為她是名人，大家對她的事情都知道，都明白，不用鋪墊，而她也代表了大量中國母親的想法。我曾想過這篇文章對林的傷害，和對讀者的益處，我評估了一下，以我的影響力實在傷害不到人家什么，但我相信有一批像她一樣的媽媽，包括曾經的我自己，會從中有一些啟發，會讓他們的育兒觀念和人生方向有一點的變化，或者只是起了一點想要改變的念頭。這就夠了。萬事發乎于心。

為孩子犧牲，把全部的時間、精力、、感情，都投入到孩子身上，為他而活，是一部分中國媽媽的現狀。可我想說，這，并不偉大。

捫心自問一下，當你看著孩子熟睡甜美的笑臉，說出：親愛的，我這輩子就為你而活的時候：你真實的內心是什么樣子的?是一片繁花似錦，還是一派荒蕪之地;你的夫妻關系是什么樣子的?是夫妻恩愛，家庭和睦，還是感情淡薄，缺乏溫暖;你的人生規劃是什么樣子的?是擁有夢想和實施的計劃，還是一片迷茫;你對未來的信念是什么樣子的?是充滿了希望，渾身是勁兒，還是內心冰冷，充滿絕望

答案自在你心。事實上，一個為孩子而活的母親，往往擁有一個不堪接受的自己。孩子成為你逃避自我，依附于人的救命稻草。可憐的寶寶，多么稚嫩嬌小，就被動的接受了如此大的壓力，如果他們能表達，一定會說，媽媽，求求你，不要為我而活，你的生命很重，我承擔不起。

我不清楚為孩子而活是不是中國特色，但一定在中國最為風行。這與中國的傳統文化和社會環境有關。首先，我們是一個沒有信仰的國度。我始終認為，一個人如果沒有信仰還能活的有支撐，有追求，有力量，面對死亡不恐懼，他一定是內心非常強大的人。但很可惜，這種強大的人非常少。我們大部分人，總是要找一點活下去的依靠。于是有人說，中國人的信仰，就是后代。把生命的意義加諸于孩子身上，就是因為自己不敢去體會一下，生命真的就是沒有意義的虛空，也沒有能力和勇氣去探索一下，生命的意義究竟是什么。

其次，中國糟糕的夫妻關系。一個女人，從自己的丈夫身上得不到愛的呼應，自己又不夠強大的時候，就會轉頭扎向自己的孩子。很多女人是把對老公的愛，對孩子的愛，對自己的愛，集于孩子一身。這個現象非常普遍，而且惡果非常嚴重，如果孩子是個兒子的話，也為將來的婆媳關系埋下了禍根。一個媽媽，始終在與自己的兒媳婦搶奪老公，因為她很久以來，就已經在心理上把兒子當老公來愛和占有了。她自己的老公去哪兒了?也許像成龍一樣在外面花天酒地;也許沒有出軌，但是因為不懂愛，在工作上消耗著自己的情感和精力;更糟糕的，也許在自己的媽媽那里充當著愛的慰藉。就是這樣一個惡性循環。

最后，中國一直以來對于犧牲自我的一種頌揚，讓媽媽們不自覺的產生做這種偉大母親的沖動。媽媽們在說出我為你而活的時候，不但不會對自己貧瘠的人生感到羞愧，不會為自己對生命的放棄感到難堪，反倒認為這是一種偉大和榮耀。包括外界，也不會認為這有什么問題。孩子雖然深感壓力，但也會對母親的這種犧牲感恩戴德。

其實，無論哪一個國家哪一個民族，無論什么樣的母親，當必要的時候，犧牲自己的利益，保全孩子的利益，都是本能;孩子在某一個特定的時期，需要母親放下一切，投入所有時間精力去照顧他們，也屬正常。我們批評的是那種放棄自我，一生只為孩子而活的做法。

當林鳳嬌對兒子傳遞出，我這輩子就是為你活著，我所做的一切都是為了你，包括我現在的所有，將來也會留給你。實際上，她傳遞的一個信息就是，我是一個沒有生命尊嚴的人，我放棄了我的生命尊嚴。而當一個母親放棄了自己的尊嚴，她親手帶到的孩子就不會知道什么是尊嚴。

我們希望放棄自己，來成就一個健康、快樂、幸福有尊嚴的孩子。但很遺憾的是，孩子活出的，不是我們希望的樣子，而恰恰是我們本身的樣子。有心理學家認為，孩子往往會活出我們最真實的一面，我們不討論這種觀點的對錯，但我們必須承認，父母就是孩子的榜樣。身教甚于言傳千千萬萬倍。

母親為了孩子，委屈自己，承擔痛苦，孩子其實都是可以感知到的，你的憤怒，你的怨恨，你的絕望，都會投射到他的身上。孩子愛媽媽，他自覺不自覺地會與你一起承擔這種痛苦，你長期壓抑著的欲望和情緒，也都會在孩子身上得到釋放。我見到一個非常溫柔善良隱忍一切的媽媽，她帶出來的孩子反倒特別自私。因為孩子從小就意識到，母親在這種壓抑的生活里，并不快樂，他把母親沒有表達的對外界的憤怒，甚至對父親的憎恨表達了出來。靠苦行僧似的自我犧牲，教育不出來一個健康的孩子。你希望孩子堅強，你自己就得堅強，你希望孩子快樂，你自己首先要快樂，把自己的生命活成一個典范，孩子才有可能會幸福。我們要為孩子活出幸福的樣子，孩子才會知道什么是幸福，而不是我們天天用一種不幸福的狀態告誡孩子如何如何幸福。

讀后感父母課堂家長(篇6)

兒子上小學了，在老師的推薦下我們訂閱了《父母課堂》。自從收到第一本開始，書里的資料就深深地吸引了我們。

關注及時準確地根據社會熱點進行評論，引人深思;名人家教、教子隨筆為我們帶來了成功的經驗，受益匪淺;家校頻道指導家長如何做好與學校老師的溝通，家校配合了解孩子;海外視窗、美文共賞更是開闊了眼界，取長補短;父母忌語、孩子心聲讓父母理解孩子，走進孩子的內心，愛護孩子;教子良方和專家講堂，使得家長學習了理論知識又能結和其他家長的實踐經驗，正確教育和引導自己的孩子。

《家長課堂》的2011年09月和2011年10月的兩期連載文章弱在哪里補哪里，對我的觸動很大。文章中的父親將女兒從幼兒到成人，從調皮淘氣的小丫頭到15歲獨立出國留學的優秀少年的成長歷程展此刻讀者的面前。透過文章的字字句句，列舉的點點滴滴事例，無一處不包含著一個父親對女兒的關愛，對孩子成長的良苦用心。讀完文章讓我在對女孩的優異成績由衷贊嘆之余，更多的是對那個父親的敬佩和自愧不如。兒子剛上一年級，出現的一些問題也和這個女孩當初一樣，開始我急燥心煩，看過文章后也能靜下心來想想如何幫兒子適應學習和學校生活。兒子的口算剛開始的時候也有點跟不上，按老師的要求回家后每一天必做口算練習，并且記錄時間，我還隨機根據一些生活中的場景和兒子練習口算。比如要吃飯了，我問他一共幾個人吃飯，需要幾雙筷子，他回答后，我只給他一部分，然后問他夠不夠，還差幾雙，回答正確我會親親他的小臉，兒子也很高興地去擺筷子了。還有語文拼音和英語，我們也會進行隨時的口頭練習和交流。比起文章中的父親，我的付出和用心還是微不足道的，如果能象那個父親一樣堅持不懈，對于兒子的學習和今后的成長也會有所幫忙。

2012年01月那期中的文章找準適合孩子的學習方式，也給我了一些啟發并取得了必須的效果。文章中說，每個孩子都有不同于別人的地方，根據孩子的特點找到最適合自己孩子的方法，從而到達事半功倍的效果。依照文章中的提示，我也分析了下兒子的狀況，首先他是比較容易受外部環境影響的孩子，因此他在學習的時候就盡量給他安靜的環境;另外兒子比較喜歡唱歌，并且都是他自己邊聽邊學的，幾遍就學會了，感覺他屬于聽覺偏好。因此我就利用他每一天上學放學的路上時間(單程20分鐘)，在車里放英語、古詩或故事的錄音，他很喜歡聽。剛剛過去的寒假里我們常聽《三十六計的故事》，每個故事至少七八分鐘，此刻兒子已經能夠繪聲繪色地模仿講出好幾個小故事呢。

《父母課堂》帶給我的感悟還有很多很多，也有更多教子方面的知識需要去學習，父母都期望自己的孩子優秀，讓《父母課堂》陪伴著我和兒子一齊成長。

什么什么的讀后感6篇

讀書筆記吧欄目推薦你閱讀“什么什么的讀后感”等專題內容。

一本新書象一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋。在閱讀作品過后，我們可能會改變一些以前的想法，讀后感就是記錄我們思索的過程，獲得新的見解的過程，將其記錄下來。你寫出來的讀后感質量高嗎？以下由小編為大家精心整理的“什么什么的讀后感”，更多信息請繼續關注我們的網站。

什么什么的讀后感 篇1

愛讀書是一種美德。書，是人類進步的階梯；書，是打開智慧之窗的鑰匙；書，是一位益友。今天，我來給大家介紹一本書《狼王夢》。

《狼王夢》講述的是在浩瀚的大草原北端，有一塊馬蹄形臭水塘邊，一塊扇形的巖石背上臥著一匹母狼，這匹母狼名叫紫嵐。紫嵐一生只有一個愿望，那就是了卻它伴侶黑桑在世時未完成的遺愿：將一只狼崽培育成狼王。在一個饑寒交迫的夜晚，她回到了山洞產下了5只小狼崽。可是，有一只小公狼生下來沒多久就被凍死了。接下來，不幸的事接二連三的發生了，一天，黑崽因為膽大在外面被金雕吃了；藍魂兒做事魯莽被獵人的捕獸器捕住了；雙毛在跟狼掙王的搏斗中被咬死了。剩下最后一只狼媚媚，因為它是母的，所以不能當狼王。這樣，紫嵐就把希望都寄托在狼孫身上了。一天，金雕又想來吃狼孫了，紫嵐為了保護自己的狼孫，最后與金雕同歸于盡了。

紫嵐為了自己的子孫后代能成為狼王的夢想，不惜犧牲了自己的生命。這說明紫嵐是一只具有巨大母愛和為了實現大公狼黑桑的遺愿而付出一切的狼。

《狼王夢》這本書不僅深受別人的喜愛，還引人入勝。讀書，可以使人開闊視野；讀書，使人思維活躍；讀書，使人聰穎智慧！讓我們也為了自己的夢想而努力奮斗吧！

什么什么的讀后感 篇2

今天晚上，我讀了《究竟去干什么的》這個故事，它來自《小故事大道理全集》。

故事講了，一個老方丈分三天派三個小沙彌去山洞里采藥。第一個小沙彌進了山洞，被山洞里天然美玉吸引了，他想用美玉雕佛像，就撿了很多，老方丈叫他不要把這件事告訴別人；第二個小沙彌進了山洞，也看到了美玉，像雕菩薩像，撿了一大包，老方丈也要他別告訴別人；第三個小沙彌進了山洞，也看到了美玉，想把美玉做成念珠，于是他帶了很多美玉，邀請兩個小沙彌一起見師父，見了師父，才知道自己究竟去干什么的。

夢想是黑暗中的明燈，指引我們前進的方向。人生是一個不斷出發的過程，只有心懷夢想，才能指引我們達到理想的彼岸。但人生旅途中五彩繽紛的誘惑，常常讓我們忘了最初的夢想，找不到原來的方向，只能離目標越來越遠了。

一個人要有所成就，必須堅持自己的夢想，不要受外界的誘惑而把夢想置之腦后。每個人的夢想都是自己奮斗的動力，不管它現在有多遙遠，我們都必須堅守自己最初的夢想。

什么什么的讀后感 篇3

每當打開《十萬個為什么》這本書時，看見這上面有許多深奧的問題，便產生了好奇心。

《十萬個為什么》是一種科普知識系列叢書，內容數不勝數。大到天文地理，小到生活瑣事，每一篇文章都告訴我們一個科學的小道理。它不僅能幫我開闊視野、增長知識，還能提高學習的興趣，真是我的好幫手。

以前，我根本不知道九大行星和銀河。《十萬個為什么》向我們介紹了天體的形成過程。我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太陽系里面的九大行星。而銀河則是許多像太陽系一樣的星云構成的。我們人類居住的地球只是宇宙當中的一顆小星星。

《十萬個為什么》當中經常給我們介紹一些有趣的自然現象，比如說一年中的四季是怎樣形成的?海底下是什么顏色?海水為什么發藍?從中我發現了許多科學的道理，解開了我心中的一些謎團。

《十萬個為什么》里面還解答了日常生活中的一些問題，如：為什么蘋果既能通便又可以止瀉?原因是蘋果含有豐富的有機酸和特別多的果蔬膠;為什么晚上要刷牙?因為口腔里的細菌會使食物碎屑腐敗發酵。

總之，《十萬個為什么》是一本好書，它讓我認識到世界是那么豐富多彩，知識是那么益智有趣;它讓我知道了科學就是力量，知識就是財富。我喜歡《十萬個為什么》，當你翻開書卷，趣味盎然的知識故事讓你撲朔迷離;我喜歡《十萬個為什么》，這套叢書集趣味性、知識性、啟發性于一體，深深地吸引住我。

在大自然的原野上，有多少條通往大自然知識高峰的小路，我將沿著這條小路，在知識的海洋里徜徉，做個有用的人。

什么什么的讀后感 篇4

這個星期，我讀了幾篇文章，然而，令我感觸較深的，就是一篇《家是什么》。這篇文章中，寫了兩個小故事。

其中一個，是寫一個醉漢躺在街頭，警察發現他，知道他是一個富翁。警察想送他回家，他卻說：家？我沒有家。警察指著不遠處他房子問：那這是什么？他卻只是淡然：那不過是我的房子。又一個故事詮釋了家是什么。一個家庭，四十口人，幾乎全因戰爭失散，家中的父親打聽到小女兒還活著，奔走數地，終于冒著生命危險找到她。見到女兒，說的第一句話是：我又有家了。

許多人認為，家是房子，但，你的親人不在時，沒有溫馨與親情，你不會認為那是家。

那么，家又是什么？一百人里或許就有一百種答案，但萬變不離其宗，親情、愛，是家永恒的主題。無論竹籬茅舍、高屋華堂，甚至路邊流浪的人群，只要那里有愛有情，那么家永遠都在。

沒有親情或被愛遺忘的人，才真正沒有家。

什么什么的讀后感 篇5

通過研究土壤中的物質，我知道土壤中有許多種生物。

土壤中還有腐殖質和鹽分。腐殖質是動植物腐爛產生的黑色物質，鹽是溶于水的礦物質。它們都是植物生長所必需的營養素。

每立方公尺的土壤中都生活著數十億的生物。土壤為它們提供了食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行的主要來源。然而，土壤中所有生物的殘留物和排泄物都能豐富土壤中的腐殖質。動植物的根可以使土壤松軟，為空氣和水創造空間。

土壤是巖石風化和生物相互作用的結果，需要我們自己去探索。通過將土摻入水中，觀察水面上漂浮并沉入水底的物體，我們了解到，動植物的遺骸漂浮在水面上，沙粒沉入水中，這些東西從大到小依次排列。

通過研究，我們對土壤與生物的關系有了一定的認識，認識到了土壤對于生物的必要性。我們需要結合自己的生活進行學習，以便在大腦中建立一個完整的科學概念。

什么什么的讀后感 篇6

這本書里有著許多感人的故事，還告訴我們世界要和諧。和，左邊一個禾，右邊一個口，說明人人都能過上豐衣足食的日子。諧，左邊一個言，右邊一個皆，人人都有權發表自己的意見。人人都平等。這幾句話，對我有很深的感悟，和諧就是和平，人們要熱愛和平！

在和諧的社會中，需要民主法制，有一個古代的故事說道：申不害是戰國時期一名執法家，在韓國當了xx年宰相。有一天，國王對他說執法很不容易，而他卻說執法很容易，賞罰分明，不徇私枉法，不給親戚寵臣開后門，這樣執法就很容易了他講的很有道理，法治的和諧，對任何人都要公平。

有些人，他們為了別人，不惜犧牲一切。胡娟英，她是海寧市人民醫院普外科主任。有一個星期天，她本應該休息，但為了搶救一名急腹患者，失去了休息的時間，我想，她一定也錯過了別的休息日。孟祥斌，一名警察，為了救一名跳河女子，失去了自己寶貴的生命，當時，他的女兒和妻子親眼看到他慢慢沉入水底，卻無法將他救起。他的女兒哭著說：我沒爸爸了她再也見不到她的爸爸，她的爸爸也在也見不到她，離別的滋味是多痛苦。在孟祥斌所在的城市中，每個人都因他而感動。

這本書中還有更感人的故事，看了就會流淚。我在這書中學到：世界是不能沒有和諧的，我們要創造出一個美麗的世界！

讀后感走向高效課堂模板

讀后感是寫閱讀作品后感受最深的一點，它不是書評。讀過作品后，我心中感慨萬千，我們在寫讀后感的時候可以進一步挖掘作品的深意。你是否正為寫作品讀后感而犯難呢？考慮到你的需要，我們特地編輯了“讀后感走向高效課堂”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

讀后感走向高效課堂 篇1

在學校推薦的眾多書目中，《走向高效課堂》一書對于當今教育教學工作者來說最具實際意義。“高效課堂”是每位教師所追求的，也是提高教育教學質量的有效途徑。很多老師都有這樣的困惑：“教師教得很辛苦，學生卻不愛學；教師教學很投入，學習效果卻不佳。”如何讓我們的課堂高效？如何能將老師辛苦的勞動轉變為學生有效地學習？如何構建“生本高效”的課堂教學模式？許多問題都一直困擾自己。讀完《走向高效課堂》一書，自己收獲很多。

“高效課堂”是師生通過心靈的對接、意見的溝通、思維的碰撞，追求教學的協調、和諧，實現學生高效學習，自主發展。提出高效課堂主要是針對原有課堂教學的低效性而言的。高效課堂不是教出來的，而是教師給學生提供一個寬松的展示平臺，學生在自主的學習、游戲中學習。但是在長期的教學實踐過程中我一直沒有真正領會到它的內涵。回頭看看我們的課堂：“自主、合作、探究”為核心的課堂教學備受青睞。曾經一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”；一味追求課堂教學手段的花哨等教學過程表面上的“唯物主義”。“自主、合作、探究”固然重要，可是學生綜歸是學生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地無味重復淺顯的表面問題。教師不加以引導，不發揮教師在課堂教學中的主導作用，這樣的課堂能談得上高效嗎？顯然，只要我們把自己真正的放在引導者和“旁觀者”的位置上，做到把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。

因此，實現高效的課堂，需從教師自身做起：

1、思想轉變——不做“講師”做“導師”。讀完這本書后，反思自己的課堂，真的是毫無“高效”之跡。我所做的，也就是一名“講”師而已。課堂上，我只顧聲嘶力竭地去講，生怕哪個重點遺漏，而學生的學習效果卻微乎其微。這樣低效的課堂哪來得高效的成績呢？要想做學生的“導師”，先要轉變觀念，敢于放手，舍得放手，科學放手，讓學生真正成為學習的主人，而不是學習的奴隸。

2、提高自身素質。讓學生成為課堂的主人，教師應該更好地發揮主導作用，要求教師有更高的素質，凌駕于課堂之上。就講授環節來說，高效率的課堂要求教師少講，這必然要求教師以少勝多，要言簡意賅，重點將學生聞所未聞、見所未見、思之粗淺、感之不深之處，這無疑對教師提出了新的挑戰。我們如何能講在點子上，如何教會學生自己提煉等問題，需要教師自我學習，自我加壓，提高自身素質迫在眉睫。

3、理論聯系實踐。無論什么先進的理論，無論怎么學習，離開了教學實踐，只能是紙上談兵，毫無用處。因此，學習了書中的諸多名師的先進經驗，應用到自己的教學中，才是最關鍵的一步。

也許自己不能一下做好，但我相信：只要肯做，就能有成功的一天。

讀后感走向高效課堂 篇2

在學校推薦的眾多書目中，我讀了干國祥的《理想課堂的三重境界》，李季湄翻譯的《靜悄悄的革命》，黃昭明的《走向高效課堂》。其中《走向高效課堂》一書對于當今教育教學工作者來說最具實際意義。“高效課堂”是每位教師所追求的，也是提高教育教學質量的有效途徑。很多老師都有這樣的困惑：“教師教得很辛苦，學生卻不愛學；教師教學很投入，學習效果卻不佳。”如何讓我們的課堂高效？讀完《走向高效課堂》一書，自己收獲很多。

所謂高效的課堂，是每一個學生在每一個時間段都有事做。在新課程條件下，我們在課堂上要關注每一個學生，在具體的一節課中使學生提高能力，讓孩子們過得心情舒暢，有針對性地講，把學生的作業消滅在課堂中。課堂教學的目標是使每一個學生都有發展，它針對的主體是學生群。通過這一節課，使每個學生個體都有所發展，取得實實在在的效果，課堂教學的目標才能算實現，教師如何教，學生如何學。二者有機結合，才能出高效。

讀完《走向高效課堂后》自己與自己的課堂進行了對比發現他們的一些教學理念自己在教學也經常應用：思想轉變不做“講師”做“導師”。提高自身素質。讓學生成為課堂的主人，教師應該更好地發揮主導作用，要求教師有更高的素質，凌駕于課堂之上。高效的課堂教學氛圍應該是民主平等的、融洽的。高效課堂教學評價應該是真誠的。高效的課堂教學組織應該是高質、有效的。這些自己在課堂上都在盡力嘗試并反思。也有一些新的收獲：任何一節課都要以組織教學開始，并貫穿課的始終。所以我們作為教師，要學會課堂教學的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關注學生終身發展的高度，不斷優化課堂教學結構，改善學生的學習方式，積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，使教師有效地教學，學生有效地學習。在課堂教學中，教師要熟悉學生的差異，站在學生的立場思考問題，多角度地預測可能會產生的多元化的答案，從而做到心中有數、準確地評價學生可能出現的各種各樣的回答，給予鼓勵與肯定，從而讓每一個獨特的個性得以張揚和發展。課堂上，老師要讓自己與學生、學生和學生之間形成互動的、和諧的、民主的、平等的、融洽的關系，要成為引導學生學會尋求知識、吸收知識、運用知識的組織者和領路人，調動學生的學習積極性，并成為學生表達觀點、傾訴情感的知音。

總之，在教學中需要我們教師不斷的學習，不斷的把理論引向課堂，不斷的實踐，不斷的反思和總結，我們的課堂才會突破，才會高效。

讀后感走向高效課堂 篇3

假期閱讀了《走向高效課堂》一書，使我感到受益匪淺。本書中，劉老師指出“高效課堂不僅要讓全體學生在課堂上都能得到分數的提高，更要使全體學生在課堂上都能得到素質的提升。僅此還不夠，還要使學生得到‘又好又快的發展’，最終實現師生共生雙贏。”所以，課堂高效關鍵就在于教師的高效和學生的高效。

所謂高效的課堂，是每一個學生在每一個時間段都有事做。在新課程條件下，我們在課堂上要關注每一個學生，在具體的一節課中使學生提高能力，讓孩子們過得心情舒暢，有針對性地講，把學生的作業消滅在課堂中。課堂教學的目標是使每一個學生都有發展，它針對的主體是學生群。通過這一節課，使每個學生個體都有所發展，取得實實在在的效果，課堂教學的目標才能算實現，教師如何教，學生如何學。二者有機結合，才能出高效。

高效課堂教學不能僅僅局限于向學生傳授學科知識，而應該以促進學生生命的整體發展為核心，培養完整的人，建構學生完滿的精神世界。高效課堂中的教師，既是老師也是學生，學生既是學生也是老師。他們的角色可以根據需要不斷轉換，真正實現“教學相長”。作為一名教師，就要與學生做朋友，對孩子各種各樣的想法、探索精神給予理解接受，這就是高效課堂的一個中心：“一切以學生為中心，以快樂為根本”。只有這樣，孩子的心靈才能得到自由，舒展自我，超越自我。

總之，作為天底下最光榮的職業，在新理念知道下，我們教師要改變生命現狀，做一個發展的人，一個教育理念的行動者，一個敢于開拓，不斷學習進步，敢于創新的幸福的職業者。

讀后感走向高效課堂 篇4

假期里，終于有機會靜下心來讀幾本書，想來，真是一件幸福的事情。專業書籍方面給，我閱讀了《走向高效課堂》一書，說實話，剛開始看時覺得理論性太強，但細心揣摩，發現《走向高效課堂》一書是結合案例剖析，通過發現問題與困惑、提供策略與方法，系統闡釋了高效課堂的內涵。用心讀下來，受益匪淺。什么是高效課堂呢？通俗地講就是讓學生主動地學習，快樂地學習，讓課堂精彩的生成，讓學生狂歡著生命，讓學生能持續發展。高效課堂的靈魂是相信學生，解放學生，利用學生，發展學生。相信學生是“師德”，解放學生是教育的使命，利用學生是一切教育的智慧源頭，發展學生是教育的根本。教育即解放、學生即創造。

第一，高效的課堂教學氛圍應該是民主平等的、融洽的。課堂上，老師要讓自己與學生、學生和學生之間形成互動的、和諧的、民主的、平等的、融洽的關系，要成為引導學生學會尋求知識、吸收知識、運用知識的組織者和領路人，調動學生的學習積極性，并成為學生表達觀點、傾訴情感的知音。

第二，高效的課堂教學組織應該是高質、有效的。因為即使一位教師的課講授得很出色，如果沒有有效的組織教學，那么這一節課一定是一節失敗的課。一節有效組織的課堂教學也就是一堂好課的標準。任何一節課都要以組織教學開始，并貫穿課的始終。所以我們作為教師，要學會課堂教學的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關注學生終身發展的高度，不斷優化課堂教學結構，改善學生的學習方式，積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，使教師有效地教學，學生有效地學習。

第三，高效課堂教學評價應該是真誠的。在課堂教學中，教師要熟悉學生的差異，站在學生的立場思考問題，多角度地預測可能會產生的多元化的答案，從而做到心中有數、準確地評價學生可能出現的各種各樣的回答，給予鼓勵與肯定，從而讓每一個獨特的個性得以張揚和發展。

當然，無論多么高深的理論，多么多變的學習方式，離開了教學實踐，只能是紙上談兵。因此，怎樣把從書本中諸多名師的先進理念和經驗運用到自己的日常教育教學中，才是最關鍵的一步。新的學期，新的開始，讓自己從現在的每堂課開始行動起來吧！

父母課堂家長讀后感精選

在讀了作者寫的作品，心里也會有不一樣的感想。這時不妨寫一篇充滿自身特色的讀后感，以下內容是讀書筆記吧的編輯整理，主題為“父母課堂家長讀后感”，在閱讀本文以后，相信您會有所收獲！

父母課堂家長讀后感(篇1)

房祖名說：基本上我媽，我覺得對我來講，是犧牲了她的一生吧。就從生我的那一刻，就全部都付在我的身上。她的時間，她所想的，她所有的。就是她現在可能她今生所有的東西都會想要說以后要留給我這樣。

把林鳳嬌拿出來說，不是因為趁火打劫，也不是為了吸引眼球，確實因為她是名人，大家對她的事情都知道，都明白，不用鋪墊，而她也代表了大量中國母親的想法。我曾想過這篇文章對林的傷害，和對讀者的益處，我評估了一下，以我的影響力實在傷害不到人家什么，但我相信有一批像她一樣的媽媽，包括曾經的我自己，會從中有一些啟發，會讓他們的育兒觀念和人生方向有一點的變化，或者只是起了一點想要改變的念頭。這就夠了。萬事發乎于心。

為孩子犧牲，把全部的時間、精力、、感情，都投入到孩子身上，為他而活，是一部分中國媽媽的現狀。可我想說，這，并不偉大。

捫心自問一下，當你看著孩子熟睡甜美的笑臉，說出：親愛的，我這輩子就為你而活的時候：你真實的內心是什么樣子的?是一片繁花似錦，還是一派荒蕪之地;你的夫妻關系是什么樣子的?是夫妻恩愛，家庭和睦，還是感情淡薄，缺乏溫暖;你的人生規劃是什么樣子的?是擁有夢想和實施的計劃，還是一片迷茫;你對未來的信念是什么樣子的?是充滿了希望，渾身是勁兒，還是內心冰冷，充滿絕望

答案自在你心。事實上，一個為孩子而活的母親，往往擁有一個不堪接受的自己。孩子成為你逃避自我，依附于人的救命稻草。可憐的寶寶，多么稚嫩嬌小，就被動的接受了如此大的壓力，如果他們能表達，一定會說，媽媽，求求你，不要為我而活，你的生命很重，我承擔不起。

我不清楚為孩子而活是不是中國特色，但一定在中國最為風行。這與中國的傳統文化和社會環境有關。首先，我們是一個沒有信仰的國度。我始終認為，一個人如果沒有信仰還能活的有支撐，有追求，有力量，面對死亡不恐懼，他一定是內心非常強大的人。但很可惜，這種強大的人非常少。我們大部分人，總是要找一點活下去的依靠。于是有人說，中國人的信仰，就是后代。把生命的意義加諸于孩子身上，就是因為自己不敢去體會一下，生命真的就是沒有意義的虛空，也沒有能力和勇氣去探索一下，生命的意義究竟是什么。

其次，中國糟糕的夫妻關系。一個女人，從自己的丈夫身上得不到愛的呼應，自己又不夠強大的時候，就會轉頭扎向自己的孩子。很多女人是把對老公的愛，對孩子的愛，對自己的愛，集于孩子一身。這個現象非常普遍，而且惡果非常嚴重，如果孩子是個兒子的話，也為將來的婆媳關系埋下了禍根。一個媽媽，始終在與自己的兒媳婦搶奪老公，因為她很久以來，就已經在心理上把兒子當老公來愛和占有了。她自己的老公去哪兒了?也許像成龍一樣在外面花天酒地;也許沒有出軌，但是因為不懂愛，在工作上消耗著自己的情感和精力;更糟糕的，也許在自己的媽媽那里充當著愛的慰藉。就是這樣一個惡性循環。

最后，中國一直以來對于犧牲自我的一種頌揚，讓媽媽們不自覺的產生做這種偉大母親的沖動。媽媽們在說出我為你而活的時候，不但不會對自己貧瘠的人生感到羞愧，不會為自己對生命的放棄感到難堪，反倒認為這是一種偉大和榮耀。包括外界，也不會認為這有什么問題。孩子雖然深感壓力，但也會對母親的這種犧牲感恩戴德。

其實，無論哪一個國家哪一個民族，無論什么樣的母親，當必要的時候，犧牲自己的利益，保全孩子的利益，都是本能;孩子在某一個特定的時期，需要母親放下一切，投入所有時間精力去照顧他們，也屬正常。我們批評的是那種放棄自我，一生只為孩子而活的做法。

當林鳳嬌對兒子傳遞出，我這輩子就是為你活著，我所做的一切都是為了你，包括我現在的所有，將來也會留給你。實際上，她傳遞的一個信息就是，我是一個沒有生命尊嚴的人，我放棄了我的生命尊嚴。而當一個母親放棄了自己的尊嚴，她親手帶到的孩子就不會知道什么是尊嚴。

我們希望放棄自己，來成就一個健康、快樂、幸福有尊嚴的孩子。但很遺憾的是，孩子活出的，不是我們希望的樣子，而恰恰是我們本身的樣子。有心理學家認為，孩子往往會活出我們最真實的一面，我們不討論這種觀點的對錯，但我們必須承認，父母就是孩子的榜樣。身教甚于言傳千千萬萬倍。

母親為了孩子，委屈自己，承擔痛苦，孩子其實都是可以感知到的，你的憤怒，你的怨恨，你的絕望，都會投射到他的身上。孩子愛媽媽，他自覺不自覺地會與你一起承擔這種痛苦，你長期壓抑著的欲望和情緒，也都會在孩子身上得到釋放。我見到一個非常溫柔善良隱忍一切的媽媽，她帶出來的孩子反倒特別自私。因為孩子從小就意識到，母親在這種壓抑的生活里，并不快樂，他把母親沒有表達的對外界的憤怒，甚至對父親的憎恨表達了出來。靠苦行僧似的自我犧牲，教育不出來一個健康的孩子。你希望孩子堅強，你自己就得堅強，你希望孩子快樂，你自己首先要快樂，把自己的生命活成一個典范，孩子才有可能會幸福。我們要為孩子活出幸福的樣子，孩子才會知道什么是幸福，而不是我們天天用一種不幸福的狀態告誡孩子如何如何幸福。

父母課堂家長讀后感(篇2)

不記得孩子從哪天開始拿回一本書——《父母課堂》。起初也沒有仔細看，有一天，靜下心來，隨手拿起這本書，一下子就被這本書所吸引。從此一發不可收拾，每期必讀。從中學習到不少教育孩子的知識，受益非淺。也讓我明白一個道理，讓我們把總是用眼睛盯著孩子變為不斷反思和改變自己的教育行為，注意通過學習提升自己，才是解決孩子問題的關鍵要素，家長應做一個實踐現代教育理念的學習者。

《現代父母需要現代的教育理念》是《父母課堂》第14期刊登的中國青少年教育家孫云曉寫的一篇文章，孫老師闡述了要提高孩子的素質，首先要提高父母的素質，這種素質教育是教子成功的關鍵，素質教育有很多方面，孫老師在該文中闡述了現代的教育理念。

我個人理解，孫老師提出的現代的教育理念核心是要和孩子一起成長，要善于發現孩子、解放孩子;要向孩子學習;要給孩子真正的愛。做到上述幾點，作為父母重要的就是要善于學習，具體就是要做到：

言傳身教。如何教育孩子是做父母的最為絞盡腦汁的事情，可能大多數父母總是把眼睛盯在孩子身上。從孩子的飲食、言行、禮貌禮節等方方面面更多的是用一副挑剔的眼神審視孩子，總想把他們規范到自己的理想狀態，但是恰恰因為自己的某些并沒有意識到的壞習慣影響了孩子的發展，說和做脫節，言傳了但身沒教，這樣直接影響了孩子的成長。孩子上幼兒園后，我就要求孩子養成正確看書學習的習慣，但我并沒有意識到我躺在床上看書的習慣，會直接影響到孩子。后來我認識到了根子原來出在自己身上，要想使孩子改掉這個壞習慣，自己必須要以身作則，我把這個習慣改掉了，孩子也漸漸改掉了。

父母課堂家長讀后感(篇3)

兒子上小學了，在老師的推薦下我們訂閱了《父母課堂》。自從收到第一本開始，書里的內容就深深地吸引了我們。

“關注”及時準確地根據社會熱點進行評論，引人深思；“名人家教”、“教子隨筆”為我們帶來了成功的經驗，受益匪淺；“家校頻道”指導家長如何做好與學校老師的溝通，家校配合了解孩子；“海外視窗”、“美文共賞”更是開闊了眼界，取長補短；“父母忌語”、“孩子心聲”讓父母理解孩子，走進孩子的內心，愛護孩子；“教子良方”和“專家講堂”，使得家長學習了理論知識又能結和其他家長的實踐經驗，正確教育和引導自己的孩子。

《家長課堂》的2011年09月和2011年10月的兩期連載文章“弱在哪里補哪里”，對我的觸動很大。文章中的父親將女兒從幼兒到成人，從調皮淘氣的小丫頭到15歲獨立出國留學的優秀少年的成長歷程展現在讀者的面前。通過文章的字字句句，列舉的點點滴滴事例，無一處不包含著一個父親對女兒的關愛，對孩子成長的良苦用心。讀完文章讓我在對女孩的優異成績由衷贊嘆之余，更多的是對那個父親的敬佩和自愧不如。兒子剛上一年級，出現的一些問題也和這個女孩當初一樣，開始我急燥心煩，看過文章后也能靜下心來想想如何幫兒子適應學習和學校生活。兒子的口算剛開始的時候也有點跟不上，按老師的要求回家后每天必做口算練習，并且記錄時間，我還隨機根據一些生活中的場景和兒子練習口算。比如要吃飯了，我問他一共幾個人吃飯，需要幾雙筷子，他回答后，我只給他一部分，然后問他夠不夠，還差幾雙，回答正確我會親親他的小臉，兒子也很高興地去擺筷子了。還有語文拼音和英語，我們也會進行隨時的口頭練習和交流。比起文章中的父親，我的付出和用心還是微不足道的，如果能象那個父親一樣堅持不懈，對于兒子的學習和今后的成長也會有所幫助。

2012年01月那期中的文章“找準適合孩子的學習方式”，也給我了一些啟發并取得了一定的效果。文章中說，每個孩子都有不同于別人的地方，根據孩子的特點找到最適合自己孩子的方法，從而達到事半功倍的效果。依照文章中的提示，我也分析了下兒子的情況，首先他是比較容易受外部環境影響的孩子，因此他在學習的時候就盡量給他安靜的環境；另外兒子比較喜歡唱歌，并且都是他自己邊聽邊學的，幾遍就學會了，感覺他屬于聽覺偏好。因此我就利用他每天上學放學的路上時間（單程20分鐘），在車里放英語、古詩或故事的錄音，他很喜歡聽。剛剛過去的寒假里我們常聽《三十六計的故事》，每個故事至少七八分鐘，現在兒子已經可以繪聲繪色地模仿講出好幾個小故事呢。

《父母課堂》帶給我的感悟還有很多很多，也有更多教子方面的知識需要去學習，父母都希望自己的孩子優秀，讓《父母課堂》陪伴著我和兒子一起成長。

父母課堂家長讀后感(篇4)

從孩子出生直到上學，每個家長作為初學者，在孩子成長的過程中都是摸索著前進的。我也和所有的父母一樣，也有望子成龍的理想，但是怎樣教育卻感到十分困惑甚至是棘手。好在《父母課堂》向我伸出了援助之手，猶如一縷春風吹開了我一向以來在教育孩子方面迷茫和困惑。

《父母課堂》告訴我：父母好好學習，孩子天天向上。她以循循善誘的語言告訴我們，作為父母要和孩子一齊成長。字里行間洋溢著指路明燈似的愛。從那時起，我便愛上了她。

《父母課堂》告訴我：兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開始的，父母是孩子的第一任老師即是如此。在家庭中，母親的主角是至關重要的，從孩子出生以后甚至于在母親的身體里孕育開始，母親就會在孩子的心中播下一粒粒語言的種子。當種子在孩子的心中扎根時，(以愛為話題的作文)親子之間建立起的親密關系是無法切斷的父母課堂讀后感500字3篇作文。所以讓語言，個性是帶有感情的溫暖的、生動的的語言，深植于孩子的心中，會促進孩子心智的健全發展，而不是機械的語言。直到此刻我都十分慶幸，如果我當時發了火，如果沒有《父母課堂》，我的孩子會不會是這天這樣的優秀

我把《父母課堂》當作我的社會大學，在教育孩子的道路上的指路明燈，她給所有的父母以啟迪，燭照我們模糊的認識，使我受益匪淺。

父母課堂家長讀后感(篇5)

一向以來，我覺得自己是一名教師，讀過心理學和教育學的書，也經常涉獵一些育兒方面的書籍，所以自認為對于孩子的教育我基本是能夠應對自如的。但隨著女兒年齡的增長，她對我的教育方式也會提出質疑。女兒有時會抱怨我對她要求總是很嚴格，喜歡訓斥她，而這些是我沒有意識到的問題。之后女兒拿回了《父母課堂》，我們一齊閱讀，一齊探討，一齊感悟，一齊打造完美的親子關系。

我很喜歡開卷的一些文章，總是飽含哲理，給人啟迪，例如《給每棵草開花的時間》中有這樣的語句給每一棵草開花的時間，給每一個人證明自己價值的機會。不要盲目地去拔掉一棵草，也不要草率地去否定一個人，那么，我們將會得到多少人生的蠟蘭啊!相信每一位當家長的都是望子成龍，望女成鳳，那么隨之而來的就是嚴格的要求，全方位的教育培訓。很多孩子在在童真的年齡，就不得不參加各種特長班、學習班，但是又有多少孩子是真正愿意去的呢。每當在孩子們稚嫩的臉蛋上看不到本該屬于他們的燦爛的笑容時，我會有心疼的感覺。應對這些，我們家長是否就應冷靜的思考，我們的孩子是否真的需要這些?我們是否就應反思，我們愛孩子，卻又剝奪了孩子純真而快樂的童年呢?

我愛我的孩子，所以我要學著用愛去鼓勵去幫忙我的孩子，不讓我的愛變成一堵墻去壓著她。《父母課堂》中的文章給我以啟發，讓我我深刻感悟到了孩子需要一個快樂的童年，孩子更需要我們溫暖的愛，給他們時間和空間，讓他們擁有原本屬于他們的快樂童真，不要用我們那雙隨波逐流的大手去輕易拔掉我們自己家中的那棵美麗的蠟蘭。

有《父母課堂》伴隨的生活，我是幸福的，孩子是快樂的。我不斷改變和完善著我的教育方式，對孩子多一些包容和放手，和孩子多溝通，了解她的想法，在必須限度的范圍內讓她自己安排學習和娛樂活動，要求孩子做的的事情自己先做到，孩子的健康快樂成長，讓我感覺到溫暖和幸福。

感謝《父母課堂》，讓我懂得作為家長不能僅僅以自己的意愿愛孩子，愛孩子不僅僅是滿足孩子的吃、穿、用，更重要的是要了解孩子的精神需要。感謝《父母課堂》，讓我懂得作為教師不僅僅僅是教給學生知識而已，用正確的話語引導孩子，多告訴她們就應做什么。學會細心的觀察孩子的變化，了解孩子的真實想法，與孩子平等地交流，讓她充滿歡欣地喜愛自己，喜愛家人，熱愛師長和同學，學會用愛的眼光看世界，讓他們在愛的溫情里過好生命中的每一天。

父母課堂家長讀后感(篇6)

換位思考。孩子的問題大多都是因父母缺乏對孩子的了解造成的。孩子的不同年齡段，會表現出不同的生理特征、心理變化，孩子依賴父母的程度、看待父母的教育方式也會有很大的差異。因此要伴隨著孩子的成長，父母不斷的學習，學會站在孩子的立場思考問題，向孩子學習，了解孩子的特點和真正需要，學習孩子熱衷的而自己不熟悉的新事物，這樣才有利于孩子的全面發展。我的孩子很要強，干什么事情都想爭第一，有時連誰第一個起床，誰第一個吃完飯都要爭第一。今年幼兒園一畢業，他就急不可待的憧憬著一年級的生活，但是在入學前幾天，因為玩滑板車一不小心右手手腕骨折了，一年級對孩子來說非常重要，他是一個真正使孩子接觸知識的啟蒙期，我和***媽都很著急，恨不得孩子的傷馬上好起來，焦慮情緒不自然的影響到了孩子，直到有一天，孩子說“爸爸、媽媽，受傷不是我故意的，我好想去上學呀”，聽到這里，我意識到孩子本身很要強，受了傷他肯定比我還著急，如果我們著急的話，那只會加重孩子的心理負擔，不利于孩子的成長，要學會從孩子的角度思考問題。后來在孩子養傷的二十多天了，孩子很快樂，還自覺地將落下地課程對照錄音機進行了學習。入學后也沒有因為不適用學校生活而落下課程。

共同學習。父母是孩子的第一任老師，家庭是人的一生中最初的學習場所，也是滲透力最強的學習環境。為孩子營造家庭學習氛圍，家庭中每一個成員對知識的追求，對科學的崇尚，人與人之間的相互尊重，家庭中的民主空氣，生活中溝通與分享，知識互動，這種氛圍的營造需要家庭每一個成員對家庭的責任感和愛心。我從事法律工作，工作的性質決定了我必須每天看書學習，***媽是學醫的，也經常為考職稱而學習，另外，每到周末從幼兒園開始我和孩子必到書店，他看他喜歡書，我看我關注的書，一呆一上午，日積月累，孩子也養成了每天看書的好習慣，營造了較好的家庭學習氛圍，孩子的綜合素質也在不斷地學習中得到了提高。

總之，為了孩子的健康成長，為了自身的素質提升，為了家庭的幸福生活，我們愿意做一個現代教育理念的踐行者。

父母課堂家長讀后感(篇7)

兒子的口算剛開始的時候也有點跟不上，按老師的要求回家后每一天必做口算練習，并且記錄時間，我還隨機根據一些生活中的場景和兒子練習口算。比如要吃飯了，我問他一共幾個人吃飯，需要幾雙筷子，他回答后，我只給他一部分，然后問他夠不夠，還差幾雙，回答正確我會親親他的小臉，兒子也很高興地去擺筷子了。還有語文拼音和英語，我們也會進行隨時的口頭練習和交流。比起文章中的父親，我的付出和用心還是微不足道的，如果能象那個父親一樣堅持不懈，對于兒子的學習和今后的成長也會有所幫忙。

xx年01月那期中的文章“找準適合孩子的學習方式”，也給我了一些啟發并取得了必須的效果。文章中說，每個孩子都有不同于別人的地方，根據孩子的特點找到最適合自己孩子的方法，從而到達事半功倍的效果。依照文章中的提示，我也分析了下兒子的狀況，首先他是比較容易受外部環境影響的孩子，因此他在學習的時候就盡量給他安靜的環境;另外兒子比較喜歡唱歌，并且都是他自己邊聽邊學的，幾遍就學會了，感覺他屬于聽覺偏好。因此我就利用他每一天上學放學的路上時間(單程20分鐘)，在車里放英語、古詩或故事的錄音，他很喜歡聽。剛剛過去的寒假里我們常聽《三十六計的故事》，每個故事至少七八分鐘，此刻兒子已經能夠繪聲繪色地模仿講出好幾個小故事呢。

《父母課堂》帶給我的感悟還有很多很多，也有更多教子方面的知識需要去學習，父母都期望自己的孩子優秀，讓《父母課堂》陪伴著我和兒子一齊成長。

父母課堂家長讀后感(篇8)

父母課堂每期必讀。如今讀父母課堂成了我生活中的一個習慣。 凡是有責任感的父母，選讀這本雜志對提高自身的素養是有幫助的。里面的內容豐富多彩，涉及的層面也很廣。讓家長們受益匪淺，這本書好像一盞燈，給家長們指明了教育孩子的正確道路。。

教育孩子的確是一門學問，不懂教育的家長又怎能培養出合格的下一代呢。孩子不光要學習好，各方面都要全面發展，以后才能適應這個多變的社會。而如今多是獨生子女，在家里嬌寵習慣了，什么事情都是衣來伸手飯來張口，自理能力簡直太差，如果離開了父母，孩子們會干啥?以后又怎么能去適應社會?先別說洗衣做飯，就是獨自出門購物恐怕很多孩子都做不到。遇到事情獨立解決的能力就更差了。光學習好有啥用，生活的白癡更可怕。所以培養孩子的自理能力及獨立能力也是很有必要的。

家長對孩子要放開手腳。不要什么事情都擔心孩子會出錯，而不讓他去做一些力所能及的事情。久而久之家長就剝奪了孩子的鍛煉機會，就會無意中扼殺孩子對解決問題的能力。所以，家長在日常生活中應放開手腳，凡是孩子自己能做的是，放手讓他獨立去做。同時培養孩子的獨立意識，讓孩子積極設法解決問題，而不是消極的等待。實踐鍛煉是很有必要的。家長在這過程中要給予孩子最大的鼓勵與支持。這樣能給孩子無窮的力量，孩子會在以后的行動中更積極的去面對去解決。

但是也不能過于放開。我絕對反對象韓國家庭教育方式：狼型教子法。太殘忍了。我不能眼睜睜的去整自己的孩子，因為我不是母狼，孩子也不是小狼。不能讓他們從小就成了沒有感情的冷血動物。在社會主義大家庭里，我更愿意讓孩子更多的領略到關愛。如果沒有愛，象狼一樣的自強自立的人在社會中會無法生存，無法自保。象澳大利亞人那樣的捍衛隱私，我也接受不了。因為自己的孩子不能全部扔給學校，完全由學校來掌控孩子的一切，而當家長的卻一無所知。學校能負擔孩子的一切嗎?學習成績當家長的不了解又怎能有針對性的去引導孩子的某些方面?

總之，要結合當前的環境施之恰當的教育模式。以前我可從未有過這么深刻的體會。通過讀父母課堂，讓我了解到很多，孩子不能圈養，要放開，要融入社會。要給他們一些關愛，要從小鍛煉他們。給他們提供小小的舞臺盡情施展發揮，將來就能在社會這個大舞臺上嶄露頭角，成為一顆耀眼的明星。

父母課堂家長讀后感(篇9)

兒子上小學了，在老師的推薦下我們訂閱了《父母課堂》。自從收到第一本開始，書里的資料就深深地吸引了我們。

關注及時準確地根據社會熱點進行評論，引人深思;名人家教、教子隨筆為我們帶來了成功的經驗，受益匪淺;家校頻道指導家長如何做好與學校老師的溝通，家校配合了解孩子;海外視窗、美文共賞更是開闊了眼界，取長補短;父母忌語、孩子心聲讓父母理解孩子，走進孩子的內心，愛護孩子;教子良方和專家講堂，使得家長學習了理論知識又能結和其他家長的實踐經驗，正確教育和引導自己的孩子。

《家長課堂》的2011年09月和2011年10月的兩期連載文章弱在哪里補哪里，對我的觸動很大。文章中的父親將女兒從幼兒到成人，從調皮淘氣的小丫頭到15歲獨立出國留學的優秀少年的成長歷程展此刻讀者的面前。透過文章的字字句句，列舉的點點滴滴事例，無一處不包含著一個父親對女兒的關愛，對孩子成長的良苦用心。讀完文章讓我在對女孩的優異成績由衷贊嘆之余，更多的是對那個父親的敬佩和自愧不如。兒子剛上一年級，出現的一些問題也和這個女孩當初一樣，開始我急燥心煩，看過文章后也能靜下心來想想如何幫兒子適應學習和學校生活。兒子的口算剛開始的時候也有點跟不上，按老師的要求回家后每一天必做口算練習，并且記錄時間，我還隨機根據一些生活中的場景和兒子練習口算。比如要吃飯了，我問他一共幾個人吃飯，需要幾雙筷子，他回答后，我只給他一部分，然后問他夠不夠，還差幾雙，回答正確我會親親他的小臉，兒子也很高興地去擺筷子了。還有語文拼音和英語，我們也會進行隨時的口頭練習和交流。比起文章中的父親，我的付出和用心還是微不足道的，如果能象那個父親一樣堅持不懈，對于兒子的學習和今后的成長也會有所幫忙。

2012年01月那期中的文章找準適合孩子的學習方式，也給我了一些啟發并取得了必須的效果。文章中說，每個孩子都有不同于別人的地方，根據孩子的特點找到最適合自己孩子的方法，從而到達事半功倍的效果。依照文章中的提示，我也分析了下兒子的狀況，首先他是比較容易受外部環境影響的孩子，因此他在學習的時候就盡量給他安靜的環境;另外兒子比較喜歡唱歌，并且都是他自己邊聽邊學的，幾遍就學會了，感覺他屬于聽覺偏好。因此我就利用他每一天上學放學的路上時間(單程20分鐘)，在車里放英語、古詩或故事的錄音，他很喜歡聽。剛剛過去的寒假里我們常聽《三十六計的故事》，每個故事至少七八分鐘，此刻兒子已經能夠繪聲繪色地模仿講出好幾個小故事呢。

《父母課堂》帶給我的感悟還有很多很多，也有更多教子方面的知識需要去學習，父母都期望自己的孩子優秀，讓《父母課堂》陪伴著我和兒子一齊成長。

父母課堂家長讀后感(篇10)

教育孩子的確是一門學問，不懂教育的家長又怎能培養出合格的下一代呢。孩子不光要學習好，各方面都要全面發展，以后才能適應這個多變的社會。而如今多是獨生子女，在家里嬌寵習慣了，什么事情都是衣來伸手飯來張口，自理潛力簡直太差，如果離開了父母，孩子們會干啥?以后又怎樣能去適應社會?先別說洗衣做飯，就是獨自出門購物恐怕很多孩子都做不到。遇到事情獨立解決的潛力就更差了。光學習好有啥用，生活的白癡更可怕。所以培養孩子的自理潛力及獨立潛力也是很有必要的。

家長對孩子要放開手腳。不要什么事情都擔心孩子會出錯，而不讓他去做一些力所能及的事情。久而久之家長就剝奪了孩子的鍛煉機會，就會無意中扼殺孩子對解決問題的潛力。所以，家長在日常生活中應放開手腳，凡是孩子自己能做的是，放手讓他獨立去做。同時培養孩子的獨立意識，讓孩子用心設法解決問題，而不是消極的等待。實踐鍛煉是很有必要的。家長在這過程中要給予孩子最大的鼓勵與支持。這樣能給孩子無窮的力量，孩子會在以后的行動中更用心的去應對去解決。

但是也不能過于放開。我絕對反對象韓國家庭教育方式：“狼型”教子法。太殘忍了。我不能眼睜睜的去整自己的孩子，因為我不是母狼，孩子也不是小狼。不能讓他們從小就成了沒有感情的冷血動物。在社會主義大家庭里，我更愿意讓孩子更多的領略到關愛。如果沒有愛，象狼一樣的自強自立的人在社會中會無法生存，無法自保。象澳大利亞人那樣的捍衛保密，我也理解不了。因為自己的孩子不能全部扔給學校，完全由學校來掌控孩子的一切，而當家長的卻一無所知。學校能負擔孩子的一切嗎?學習成績當家長的不了解又怎能有針對性的去引導孩子的某些方面?

總之，要結合當前的環境施之恰當的教育模式。以前我可從未有過這么深刻的體會。透過讀父母課堂，讓我了解到很多，孩子不能圈養，要放開，要融入社會。要給他們一些關愛，要從小鍛煉他們。給他們帶給小小的舞臺盡情施展發揮，將來就能在社會這個大舞臺上嶄露頭角，成為一顆耀眼的明星。

課堂觀察讀后感900字

作品便是一本帶給人快樂的書。為了記錄閱讀作品時閃過的想法，我們相當有必要去撰寫讀后感。你應該也在關注作品的讀后感吧！你可以讀一下小編整理的課堂觀察讀后感，歡迎你的品鑒！

課堂觀察讀后感【篇1】

通過課堂的觀察點去發現問題，總結經驗，改進教學。這是我讀完這本書最大的體會和收獲。教師聽完課后不能以寫好聽課記錄就沒事了。應該仔細研究課堂，把所聽的課在腦子里反復回憶，應進行多方面的琢磨。可以翻聽課記錄，找執教者交談，或者將不同教師相同內容的課進行比較，甚至可以將他人執教的內容拿到自己班上看看效果。取人之長，為我所用，從而不斷自我充實、自我完善自己的課堂教學。通過課堂觀察，我們可以得到寶貴的資源，可以由別人的課堂反思自己的教學理念和教學行為，進而提升自己的教學能力；還可以得到寶貴的用于研究的資源。

所以今后我們應該在學習專業理論的基礎上，加強對課堂觀察的研究和探索，尤其是要學習本學科的專業理論知識，從而在聽評課中，觀察到位、評價有效、提高自己對課堂教學、對整個教學流程的思考能力。

課堂觀察讀后感【篇2】

聽了楊玉東博士有關課堂觀察技術與診斷的講座，有閱讀了由沈毅、崔允漷主編的《課堂觀察——走向專業的聽評課》一書，讓我在課堂觀察與診斷技術上有了很大的提升，知道如何去觀課，反之也知道如何反思自己的課。

課堂是教師專業生活之所，不管是以往的教學還是現在進行的課程改革都不乏聽評課，但作為教師日常工作一部分的聽評課，并未能為教師的專業發展提供有力的支撐。究其原因在于傳統的聽評課活動很少具備能為教師專業發展提供支持的元素，比如研究、技術、合作。授課教師和聽課教師很多是迫于完成任務上課、聽課、評課。聽課教師沒有明確的目的泛泛地聽，課后評課時多數是指出上課教師的不足，讓上課教師感覺自己是一被別人批判的對象，使得老師們不愿意上公開課、研討課，若不是學校硬性指定，誰也不想成為被人評判的尷尬人。

《課堂觀察——走向專業的聽評課》一書提到的課堂觀察徹底改變了以往聽評課的方式。首先，課堂觀察指向于課堂教學問題的發現和解決。其次，課堂觀察需要運用來自課堂教學的數據和信息來評判課堂教學活動，是一種由數據驅動的研究，而數據的收集需要精確的技術，因而課堂觀察也就是有技術支撐的研究—它提供了傳統的教師專業發展中一直缺失的技術元素。第三，課堂觀察需要需要多方持續的合作，不僅是觀察過程中的合作，更需要觀察之前和之后的合作，是一種合作的研究，為教師的合作提供了一個重要載體。這樣的聽評課使得上課教師和聽課教師不再是對立的關系，轉而變為合作伙伴，使得教師的心態有了徹底的改變。

課堂觀察的維度、指標不再僅僅指向上課教師，而是呈現了新的格局：

課程—教學內容（是什么）：目標、內容、方法、資源、練習。

教師—教師技藝（怎么教）：環節、活動、手段、機智、特色。

學生—有效學習（怎么學）：準備、傾聽、互動、自學、達成。

課堂—文化氛圍（怎么樣）：愉悅、自主、合作、探究、特質。

課堂過程不再聚焦上課教師的缺點、毛病，目的是給被觀察著一些發展性的建議，而不是評價等第，它的過程，重在準備、重在證據、重在研究、重在雙贏。課堂觀察與傳統的聽評課的區別，主要體現在三個方面，課前，知道聽什么，怎么聽；課中，知道要聚焦什么，記錄什么；課后，知道依據什么，建議什么。

讀了《課堂觀察》，走進他人的課堂，學習了他人的課堂優勢，吸取了他人的課堂劣勢之后，我就會反身識別自己的課堂優勢與劣勢了，從而通過拓展自己課堂優勢來提高課堂教學能力。

課堂觀察讀后感【篇3】

我們平時所談及的課堂觀察，顧名思義就是通過觀察對課堂的教學過程進行記錄、分析和研究，并在此基礎上謀求學生課堂學習的改善、促進教師發展的專業活動。課堂觀察就是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官以及有關輔助工具、直接或間接從課堂情境中收集資料和數據，并依據相關的資料和數據作相應研究的一種教育科學研究方法。

作為區教師進修學院的一名研訓員，在教研活動中的觀察與一般的觀察活動相比，是有著它獨特的不同之處，它要求教研活動組織者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關輔助工具，直接從課堂上收集資料，并依據資料作相應的分析、研究。課堂觀察是一線教師開展課堂教學研究的基本方法。但是，長期以來，我們在教學研究中卻往往忽視了這種方法。

本書由四個部分構成：第一部分：故事分享。第二部分：問題解答。第三部分：范式創新。第四部分：課例研究。

本書圍繞“傳統聽評課”、“聽評課三大轉變”闡述了課堂觀察的目的、課堂觀察的理念。讓我明白了：“聽別人的課”是為了“建設自己的課”、“教師的教學”是為了“學生的學習”、“怎么教”服務于“教什么”、從“教學有效”到“教師成長”這些日常工作中很是需要的道理。

我在閱讀這一書的過程中，深深感悟到：要聽好教師的課，首先得做好聽課的準備，而在所有聽課的準備活動中，最重要就是形成正確的課堂觀察理念。但是課堂觀察理念并不是寫在紙上的，而是聽課者課堂教學理念的自然形成并沉淀的。聽課者的課堂教學理念有可能來自于閱讀與觀察，更多時候來自于自己對課堂教學的感悟與體驗。前者可以讓后者進展得更快，但卻無法取代后者。所以，每位教師在走進他人的課堂時，都有著自己獨特的課堂觀察理念，這些課堂觀察理念有著別人所沒有的長處，也有著自己無法克服的短處；之所以在這兒把自己的主張并在實踐中嘗試的課堂觀察理念寫出來，就是希望能夠在彼此課堂觀察理念的交互與碰撞中，能夠讓自己課堂理念中的長處更多，讓自己課堂理念中的短處更少。

因此，課堂觀察的目的既不是對他人的課堂進行鑒別與改造，也不是來裝飾自己的課堂教學，而是通過課堂觀察來優化聽課教師與上課教師的課堂教學理念，以此來提升聽課教師與上課教師的課堂教學能力，正是借助于對上課教師教學專業水平的提升，借助于對聽課教師教學專業能力的提高，來實現對上課教師與聽課教師課堂教學的優化與改造。不管別人怎么關心自己的課堂，也不管別人對你的課堂提出多么寶貴的意見，你的課堂總是受自己課堂教學理念的引導，總是受自己課堂教學能力的制約。換句話說，課堂教學既受自己課堂教學能力的支撐，也受自己課堂教學能力的限制，所有外在的因素要改變課堂教學品質，必須通過改變上課教師的課堂教學能力才可能實現。

有什么讀后感系列

讀書筆記吧精選專題推薦：“有什么讀后感”。

書雖然是死物，但是可以幫助我們提升自我，豐富我們的生活，在讀過一篇書籍之后人們內心都會有一定的收獲和體會，讀后感可以提高你的寫作與邏輯思辨的能力。優秀的作品讀后感怎么才能夠寫出來呢？由此，有請你讀一下以下的“有什么讀后感”，相信你能從中找到需要的內容！

有什么讀后感 篇1

在阿爾卑斯山這個童話般的地方，拍攝了一部童話般的電影《海蒂和爺爺》。

在我看過為數不多的電影里，《海蒂和爺爺》是最溫暖的一部，也是唯一一部沒有反派人物的電影。

在這部電影里，我認為最溫暖的一幕是爺爺為海蒂做椅子的時候。他是那么認真、仔細。他取出一堆木板，細細地測量木板的厚度，一絲不茍地拿木工鋸切木板時，我看到他心里在說：“我一定要給我的孫女做一把世界上最好的椅子!”

我覺得里面最可愛的仆人是陪伴在克拉拉身邊的那位女仆了。當海蒂來到這里時，她細致地為海蒂洗澡，把她身上的每一處洗干凈，還把她那亂糟糟的頭發梳得整整齊齊，給她穿上漂亮的衣服。有人可能要說：“那是她的主人給她安排的任務。”可是后來海蒂走了后，跑出一只小貓，嚇著了女管家，那位女仆高興地把小貓抱在懷里，邊走邊笑著說：“你真可愛，就叫你海蒂吧!”這句話是多么的溫暖呀!

那位醫生對海蒂也很好。當克拉拉生病時，她對前來看望的海蒂說：“我是醫生，你不用怕。”海蒂問她：“克拉拉怎么樣了”他笑著對海蒂說：“沒什么事，你的朋友很想你，快去吧。”說完，摸了摸海蒂的頭。后來當海蒂夢游時，他對克拉拉的爸爸說：“不要打擾一個夢游的人。”他還上樓去安慰海蒂，用爺爺做的老鷹逗她開心。下樓后，他對克拉拉的爸爸說：“這孩子得了思鄉病，你必須送她回家。”

皮特也很有趣。一開始。是他開導海蒂，帶著海蒂天天在阿爾卑斯山上玩，放飛自己，成為了海蒂的第一位好朋友。當克拉拉來到時，他悄悄地把克拉拉的輪椅推下了懸崖。當時我覺得他很討厭，但正是因為他把輪椅扔了，克拉拉才學會了走路。這時，我覺得他做事有點獨特。

他們再好，也沒有克拉拉的奶奶好，克拉拉的奶奶是一位真正的教育家。她知道海蒂并不是“理解障礙”。于是，她便給海蒂講故事，故意講到最精彩的部分便不講了，引導海蒂自己讀書。強烈的好奇心使海蒂學著讀書。第二天早上，海蒂早早地起了床，學著讀書。后來，海蒂已經能順利地讀一篇文章了，周圍的人都高興地為她鼓掌。

克拉拉與海蒂我就不用多說了，她們就像阿爾卑斯山上的小精靈。她們的友情如阿爾卑斯山中的泉水一樣晶瑩、純潔、可愛!

海蒂與爺爺再也不會分開了，海蒂與克拉拉雖然不能常在一起，但她們的友情已經堅不可摧，像阿爾卑斯山頂的雪一樣潔白、永恒!

有什么讀后感 篇2

今天的語文課內容，李老師請我們看電影《海蒂與爺爺》，它改編自小說《小海蒂》，主要講述的是海蒂雙親離世，又被姨媽拋棄，送給在阿爾卑斯山上居住的性格孤僻的爺爺，最后姨媽又偷偷將她送到城里的賽思曼家族，做大小姐克拉拉的玩伴的故事。

姨媽本以為海蒂在克拉拉家里會很開心，但是萬萬沒有想到，在貴族家庭里生活并不盡人意。克拉拉家里太過于拘束，女管家對克拉與海蒂的管束非常嚴格，雖然克拉拉是個友好善良的女孩，海蒂也非常喜歡和她在一起，但受不了貴族家庭的規矩以及強烈的思鄉之情，導致海蒂患上了夢游癥。

一天夜里，夢游過后的海蒂被醫生叫起，當醫生詢問她原因時，海蒂說自己太過于想念阿爾卑斯山的爺爺和彼德，了解了事情緣由，醫生建議將海蒂送回家鄉。

得到這個消息，賽思曼先生暴跳如雷，表示絕對不能讓海蒂回到阿卑斯山上去，因為自從海蒂來到，克拉拉變得開心了，臉上的笑容漸漸也多了，女兒需要玩伴，需要海蒂繼續留下來。

第二天克拉拉聽說到這件事后，也很憤怒，并且懊惱地對海蒂說：“你回你的阿爾卑斯山上去吧，找你的于力爺爺和彼德吧!”但海蒂并不為之生氣，相反海蒂非常開心，并且請求賽思曼先生給她幾塊面包和香腸，回去送給彼德和他的奶奶。

回到阿爾卑斯山，海蒂恢復了往日的生活，綠草如因的高山牧場，可愛的羊群，清新的空氣，天空盤旋的老鷹，還有好朋友彼德。那個無憂無慮的海蒂又回來了。可是克拉拉卻夜不成眠，每天都在想念和海蒂在一起的生活。

克拉拉的父親終于同意了她的請求，把她送到了阿爾卑斯山上海蒂爺爺家里。海蒂非常尊重小客人，爺爺還專門木工制作了一個新的板凳，這樣就可以每人一個板凳了。每天克拉拉和海蒂生活在閣樓上，過得很開心。但是彼德卻不開心了，因為他認為新來的貴族小姐，奪走了他的朋友，于是彼得趁大家都不在的時候，把克拉拉的輪椅推下了山崖。

爺爺把克拉拉背到山上，做了錯事的彼德躲藏地遠遠的，就在這時，奇跡發生了，卡拉拉竟然能自己站起來了，在海蒂和爺爺的攙扶下，克拉拉還能往前走幾步，這讓爺爺和海蒂都興奮不已。彼德也很激動，還主動向他們道歉，幫助克拉拉一起走回山下。

幾天之后，克拉拉的父親和奶奶過來看望她，山上到處都是亂石，到處都是泥濘，怎么能讓貴族大小姐來到這種地方父親極度氣憤。但當他看到克拉拉能夠自己下地走路，開心地迎接他時，他驚呆了，他怎么都不敢相信這是真的。他為之前沒有陪伴女兒感到后悔和內疚。克拉拉的病治好了，她和家人重新回到了貴族庭院。

海蒂和往常一樣，繼續與彼德一起去放牧玩耍，一起去上學，但是克拉拉和海蒂都會記住她們在一起的幸福美好時光。

看完影片，羅德麥爾小姐的嚴苛管教，克拉拉的屈服與多病，還有海蒂的純真快樂，奶奶的細心和藹，爺爺對外人的孤僻冷漠，對海蒂的百般疼愛，都給我留下深刻的印象。

在克拉拉的家里，小孩需要受到嚴格的管教，才能夠成為真正的貴族。但是海蒂是一個生活在山上的孩子，是熱愛生活，熱愛大自然的孩子，當然不懂這些管教，這也讓羅東麥爾小姐十分氣惱。當羅東麥爾小姐向賽思曼先生訴苦時，得到的答案卻是，海蒂和克拉拉是真正的好朋友，海蒂應該是這個家族的一員，不能把海蒂送回山上，克拉拉聽后非常開心。但是海蒂卻傷心了，因為他想念山上的爺爺，想念小熊和天鵝，想念彼德和奶奶，因為阿爾卑斯山才是她的歸宿。

在電影里還有一個鏡頭，讓我觸動很大，這也算是一個線索性的鏡頭，那就是爺爺為海蒂手工制作的那只木鷹，在海蒂最想念爺爺的日子里，鷹的陪伴減少了她的思念。海蒂將鷹送給了克拉拉，變成了兩個好朋友之間的情感寄托。

這部電影表達了人與人之間的友好善良，貴族家教的嚴格，也表達了人們對大自然的向往，以及對于自由生活的追求。

“大家都笑我，因為我想寫故事。”

“那是因為大家知道的太少，而你看過更大的世界。如果你覺得這個世界有哪些東西會讓你快樂，就去做，無論別人說什么。”

奶奶和小海蒂的對話，讓我不斷反思當下的社會，當你想要追隨自己內心的聲音，總是能聽到一些質疑，不俏甚至是譏笑，然后我們害怕了、退縮了，便收回想要邁出的腳步。

成長的我們，總是太在意別人對自己的評價，甚至難以判斷這些評判的是非對錯，繼而轉變成一種渴望讓所有人認同自己的情緒，而忘記了每個人看到的世界是不一樣的，每個人的想法也是不一樣，我們要學會求同存異，借他人之智，完善自己。

有什么讀后感 篇3

我一邊聽著歌，一邊捧著手機，如癡如醉地沉浸在《你的生命有什么可能》一書里。

車子開得飛快，一會兒爬山，一會兒轉彎，一會兒跨橋，一會兒鉆洞。我的心卻絲毫沒有受到外界的影響，還是專注在手頭的這本書里。這本書我已經持續讀了一個星期了，書很厚，1000多頁。算起來，應該是我最近讀的書里面，僅次于《平凡的世界》，最大的部頭了。

乍一看書名，會讓人誤以為這是本講心靈雞湯的書籍，只有讀過才深知，這是作者用生命發出的心聲，字里行間，滿是真誠與坦然。

每每讀到精彩之處，我總是忍不住劃線加粗，或者干脆復制粘貼到我的私人筆記本上。考慮到精彩的地方太多，我就不著過多的筆墨去講述，我只是希望有幸讀到這段文字的你，可以抽出些空閑時間，在一個閑適的黃昏，或者萬籟俱寂，夜深人靜時，可以打開書來和作者展開一場深入的交談。

里面談到了人生最重要的一些問題，比如工作，比如成長，比如學習，比如愛情每個話題，獨立成篇，里面未必窮盡了人生的所有可能，畢竟個人的生命都是有限的。可是，一本書就像一扇窗戶，老是閉門造車，把自己密閉在陰暗潮濕的屋子里，久了一定會發霉。所以，人要多讀書，多透氣，打開窗戶，陽光才能進來，新鮮的空氣才能進來，我們才能有機會看到一個更加繽紛多彩的世界。

讀到這本書最后的部分，真誠的文字，像一只無形的手，一下子就撥動了我的心弦。讓我忘記了自己是在高速公路上飛馳的大巴里。

五柳先生曾寫道:好讀書，不求甚解。我想這個下午，陶醉在書中的我，體會到了陶淵明讀書時的心情讀書，可以解惑，可以陶冶性情，可以增加知識，可以豐富一個人的視野不同的人讀書，目的各異。但不管出于何種目的，一個人只要還能在浮沉亂世，靜下心來，品一杯香茗，讀一本好書，哪怕喝不出味道，讀不太懂意思，也沒有關系。

因為，讀書就好比一次旅行，過程的豐富多彩，遠比冷冰冰的結果更重要，也更有意義。

只要你渴望真正的自由，那么生命就有無限可能，不過自由常常與責任相伴，你選擇讀書的自由，那么就得承擔思考與寫作的責任；你選擇外出旅行，那么就得承擔規劃路線，合理分配體力的責任；如果你選擇戀愛，那么就得擔負起學會理解對方，尊重對方，照顧對方的責任

這個世界上，沒有想干什么就干什么的自由，如果有，那也不是自由，而是縱欲。就好比每個司機都不遵守紅綠燈，那么現實的道路，不但不會暢通無阻，反而會寸步難行。選擇自由的背后，是主動擔負起自己應有的責任。而承擔自己的責任，則需要相匹配的能力，我們時常感到緊張焦慮，覺得當下的自己過得不開心，不幸福，不自由，很多時候是因為自己當下的能力，還不足以支撐起自己的野心，還不足以肩負起自己的責任，所以如果你覺得不夠自由，很可能是因為你沒有很好的承擔這種自由所對應的責任與義務，再往深了說，是因為你還不夠強大。

能力越大，責任越大；

肩負的責任越多，享受的自由越豐厚；

選擇的自由越多，膨脹的欲望越恐怖；

因此，自由=能力欲望。

有什么讀后感 篇4

當我讀到這本書的書名的時候，我就在想，這么大的話題，古典老師準備怎么展開。OK，帶著這個問題，開始了閱讀，現在，讀完了這本書，我的感覺是，古典老師把整個人生的路，都講完了。這是我看的古典的第三本書，沒想到的是，我是反著讀的，最后讀完的是時間上第一本。這本書以一個綠鞋子的故事開始，說明了整本書的精髓，自己的人生應該是自己創造的。然后，書中引用出了兩個模型，一個三葉草模型，講了興趣，能力和價值觀三者的關系，就像一個輪子一樣，有濃烈的興趣然后發展出能力來，然后可以深入價值觀的領域，另外一個是人生的四維度模型，分別是高度（權利，職位，名譽等），深度（對于一項技能的深入程度，典型的人是壽司之神小野二郎），寬度（各種的人生角色，社交），溫度（這個最難把握，是人活在世上的意義所在）。另外，有一個概念也很重要，就是知識→技能→才干，這個進階之路才是理智的，任何覺得自己怎么什么都得不到的，可以從這個進階之路去思考。另外，四維度人生有一個非常重要的需要知道的東西，就是，一維的成功往往最后都是悲劇，這話，都能懂得吧。另外，書中提到了兩個東西，一個是興趣對于后面整個人生的影響，有些人覺得我現在學這個，對我的職業生涯沒啥用呀，首先，在人生中有用和有趣永遠是需要一起接受的，有用的人生比較傾向于確定性，有趣的往往不確定，其次，看完書中這一段，我才明白了喬布斯在斯坦福大學那次畢業典禮上的演講講的——你人生經歷的點點滴滴只有在后來回過頭來看的時候才能把它們串成一條線。想想吧，喬布斯都經歷了啥，而他在大學里選修的書法課（你會在大學里選修這個嗎？很多人覺得這東西有什么用呀），對呀，書法課在當時看來簡直是浪費時間的選擇，而正像他說的，只有后來回過頭來看的時候，才能把這些點點滴滴串起來，他當初學的書法課為iPhone的美學提供了多少幫助。另外一個例子就是卡梅隆，拍阿凡達的那個老頭，一生做了多少看似無關的事情，最后串起來得到了一部舉世聞名的阿凡達，這都是一個道理：沒有誰事先知道自己在遙遠的將來會做什么，而你現在所做的都會成為將來成功的因素。書的后面寫到諸多人生經歷中會遇到的東西，比如不公，比如苦難，我們無法選擇這些東西的到來，可是我們可以選擇怎么去面對，說到這里，也應該明白怎么去面對生活中的諸多不好的東西了吧，書中有一句話：真正的高手，總是能在城市的任何一個角落，找到回家的路。能看懂這句話的意思嗎？遇到苦難怎么辦？遇到不公怎么辦？憤怒？憤怒是對自己的無能的承認。為什么說人們總是會最后變成自己曾經討厭的人。所以，搞清楚你當初討厭的到底是什么，是這個惡現象本身，還是討厭自己能力不夠，玩不過別人（如果是這樣，那自己就是承認這種行為，而自己的生氣只是在氣自己的無能，這種心態的表現比如你這個二貨領導，你等著等我當上領導了看我怎么收拾你），最后，對于人們的追求的自由，作者給出了講解：自由并非想做什么就做什么，而是有約束的自我選擇。書中對于人生最好的行為心態，作者給出了最好的答案：在自己熱愛的領域努力的玩。

有什么讀后感 篇5

突然想起，五年前辭職剛來北京，坐在公交上看著車水馬龍，人潮擁擠，當時就想:五年之后我會變成什么樣子？這樣一晃就真的過了五年，確實有很多變化，然而也并不是我想長成的樣子。可我也記不起當時的我想要成為什么樣子？可能和很多北漂一樣，只是對成功的一種朦朧模糊的感覺，只是覺得在北京有更多可能。

經歷過很多事，也看過很多不一樣的人生。有人告訴我成功需要戰略、計劃、堅持、耐心一整套方法，然后你也能知道他家庭背后的支離破碎；有人告訴我成功并沒有那么難，你只要找到你喜歡的職業，就會自然而然的發動全能去實現，然后你會發現他的偏執，對生活中的其他失去興趣。慢慢的，聽得多了，我開始麻木，每個人的成功標準是不一樣的，而且成功不可復制，活得好像越來越迷茫，閑暇的時候，我總會想，生活的目標到底在哪？我甚至覺得自己沒有什么興趣。

讀書總歸是有啟發的，特別是能幫助我們分析自己困惑的一些書。興趣來源于嘗試，而不是想當然的以為，也許你發現興趣很多，但最后成為志趣的只有一個，通過不斷體驗盡快找到它，也就找到了人生的意義！

人生有四個維度（高度，深度，寬度，溫度），導致了我們對于幸福的標準不同。高度代表財富、地位、資源，讓你能做更大的事影響更多的人；深度代表對一個領域的精耕細作，成為大師甚至宗師；寬度代表各種身份，可以是工作者、親人、愛好者，可以有很多種角色；溫度代表著對生活的熱愛。每個人都想在四個維度做到完美，然而事實證明這只是幻想，所以我們只能從中取舍和平衡，每個人都不一樣！

找到志趣，定好目標后，該要實施了。但我想你不至于沖動到令我驚訝的地步吧，立馬沖進老板辦公室，遞上“世界那么大，我想去看看”的優美辭職信。現實很骨感，我們要生存，所以在修煉的時候，一定要在生存線上，誰叫你沒有優越的家庭和命中的貴人呢？只能曲線救國，但還要注意一個巨大的陷阱:越來越好的生活，會讓你不愿放棄，于是你漸漸淡忘了理想，終于過上了平庸的生活。不用等到白了少年頭空悲切，因為這都是你自己的選擇。

人生的每一個當下，都是你的全部。而此刻，我在想五年之后，會不會長成自己想要的樣子？希望我的人生足夠精彩，自由的選擇一種可能，然后自己負責！

有什么讀后感 篇6

通過學習《土壤中有什么》，我知道了土壤里有很多種生物。

土壤中還有腐殖質和鹽分。腐殖質是動植物腐爛時產生的黑色物質，鹽分是溶解在水中的礦物質，它們都是植物生長必須的營養元素。

在每立方米的土壤中，生活著幾十億個生物。土壤為他們提供了食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行的主要來源。而所有生活在土壤中的生物的殘體和排泄物都能使土壤的腐殖質更豐富。動物以及植物的根能松動土壤，為空氣和水營造空間。

對于土壤是巖石風化和生物共同作用的結果，這需要我們親身去探索，通過將土壤放入水中攪拌，針對浮在水面上和沉到水底的物體進行觀察，明白了浮在水面的是動植物的殘留物，沉下的是沙子，從大到小依次排列。

通過學習我們對土壤和生物之間的關系有所了解，認識到土壤對生物的衣食住行的必要性。我們需要結合自己生活實際來開展學習，才能在大腦中建立起完整的科學概念。

有什么讀后感 篇7

看到虛偽有什么不好時，我猜想，作者肯定要批判虛偽的。可出乎人意料的是作者竟然大話虛偽沒什么不好，人類需要虛偽就像女子需要飾品一樣。

女子真的需要裝飾嗎?才能展示出自己的美嗎?不，那樣的美，只能是外在美，而人類需要內在美。同樣的，人類真的需要虛偽嗎?才能顯示自己的大方得體嗎?不，那只是虛榮心在作怪罷了。

我們總喜歡比，讓自己高高在上。比出身，比孩子，比衣服……反正能比的都要比。可比出個高低又怎樣，這個世界每時每刻都在變化。人的出身好，并不代表以后好。而孩子更不是家長炫耀的工具。衣服會過時，變舊，又有誰記得它曾經的輝煌。試問世間又有誰能跟得上時代的步伐?

真實，可靠的東西，往往才能融化我們的心，不是嗎?看到動人心魄的電視時，我們臉上會掛著兩行淚珠;看到不道德的社會現象，我們常常破口大罵。是的，我們討厭噓情假意。如果虛偽好的話，那人與人的距離只會越來越遠。每個人都是戴著面具生活，從不揭露自己的真面目，讓人摸不著，猜不透。那樣的世界，只會讓人喘不過氣;每個人都互相猜測，互相指責。那樣的我們，跟當年的鬼子有什么區別，踏在他人頭上，真的那么痛快嗎?把快樂建筑在別人的痛苦上，那真的快樂嗎?

送禮時，我們喜歡在禮物外包上一層漂亮的包裝紙，即使是一個小小的鑰匙扣。可人類的包裝紙是虛偽嗎?再者，人類需要包裝嗎?又或者，在禮物外包紙。只是純粹地想給收禮的人，一個驚喜呢?包裝紙只不過是被我們的心意占領了。那么包裝禮物，并不是因為禮物寒酸得讓人尷尬，而是心意的傳達。

多少人嫌棄清潔工，可又有多少人贊美他們呢?用語言，用畫筆，用歌聲……人們用不同的方式贊美著日日夜夜為我們服務的清潔工。那是因為他們把虛偽披在身上嗎?不，他們赤裸裸的，用汗水擦去一塊塊泥污;用雙手掃去一片片垃圾;用行動去愛護我們的家園;用心去感動周圍的路人。

出于對人類離不開需要的一種尊重，我們就要虛偽嗎?可人類并不需要虛偽，人類最需要的是愛。虛偽更不是我們的包裝紙，不是嗎?

有什么讀后感 篇8

在暑假期間我讀了很多好書，有：《格林童話》、《最溫暖的感恩童話》、《勵志好故事》、《益智好故事》但我最喜歡的還是《寓言故事》這本書!

《寓言故事》講述了很多做人、做事的道理，我異常喜歡《庖丁解牛》這個故事。

有一天，庖丁被請到文惠君的府上，為其宰殺一頭肉牛。只見他用手按著牛，用肩靠著牛，用腳踩著牛，用膝蓋抵著牛，動作極其熟練自如。他在將屠刀刺入牛身時，那種皮肉與筋骨剝離的聲音，與庖丁運刀時的動作互相配合，顯得是那樣的和諧一致，美妙動人。他那宰牛時的動作就像踏著商湯時代的樂曲《桑林》起舞一般，而解牛時所發出的聲響也與堯樂《經首》十分合拍。站在一旁的文惠君不覺看呆了，他禁不住高聲贊嘆道：“啊呀，真了不起!你宰牛的技術怎樣會有這么高超呢”庖丁見問，趕緊放下屠刀，對文惠君說：“我做事比較喜歡探究事物的規律，因為這比一般的技術技巧要更高一籌!

看了《庖丁解牛》這個故事后，我體會到了許多事情都是需要多練，常練的，就像我們學習一樣，也是需要經常做習題來鞏固自我所學的知識。我在學習舞蹈的過程中，也是感受異常深刻。上個學期我參加了市里組織的”三獨比賽“中的獨舞比賽，經過反復練習，我逐漸理解每個動作的意思，充分的表達了音樂所包含的情感，讓自我對舞蹈動作有了更好的理解，在跳舞的時候更加專注更加自信了。

我覺得我在遇到不熟練的事情時，必須會努力的練習，才能夠到達必須的目標。可是如果沒有好的方法，就會迷失正確的方向，達不到自我的目標!

不付出努力，是不會收獲好的成績!

什么書讀后感合集

古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。讀書對于我們個人而言是非常重要的，尤其讀經典作品對我們思想也會有一定的影響。當不同的人在看完作品后，相信也會有對于它的專屬心得體會，為了更好地領悟作品的內涵，我們需要寫一篇讀后感。您抓住了作品的哪些精髓呢？小編特意給大家整理了“什么書讀后感合集”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

什么書讀后感【篇1】

讀經濟學原理有感

6月14日和表弟一起去吉林大學閑逛時，正好遇到畢業生在甩賣個人物品，無意中瞥見了擺在地上的《經濟學原理》，我也沒有還價，拿出15塊錢將其收入囊中。之前在網上看到大家對《經濟學原理》評價都很高，各種推薦。但是由于我手機里的電子書太多了，所以雖然對其慕名已久卻沒有仔細去查找，這次無意中買到紙質書，也算是一種緣分。

回到上海后，我就開始利用各種空閑時間翻看它。因為自己感覺真正可以靜下來看書的時間其實是在上下班的地鐵上，所以可以說大部分閱讀時間都是在地鐵上，我為此還背了一個可以裝下它的`雙肩包。直到前天才囫圇吞棗地看完了這兩本書，剛開始時還能看懂個大概，直到出現了各種公式和復雜的定義，我就只能去意會而不深究了，所以只能說是瀏覽了一遍，不能說看懂。不過即使沒有看懂，但我已經被里面深入的講解吸引了，使我對生活中的經濟學現象的理解有了很大的啟發。

第一章就是“經濟學十大原理”：1人們面臨權衡取舍；2某種東西的成本是為了得到它所放棄的東西；3理性人考慮邊際量；4人們會對激勵做出反應；5貿易可以使每個人的狀況都變得更好；6市場通常是組織經濟活動的一種好方法；7政府有時可以改善市場結果；8一國的生活水平取決于它生產物品與勞務的能力；9黨政府發行了過多貨幣時，物價上升；10社會面臨通貨膨脹與失業之間的短期權衡取舍。()后面無論是微觀經濟學和宏觀經濟學都從這十大原理中的一個或幾個出發進行分析，可以說它們構建了現實社會的各種復雜的經濟活動。

供給和需求是使市場經濟運行的力量，它們通過競爭實現了稀缺資源的分配。無論是研究個別家庭和企業如何做出決策，以及它們如何在市場上相互交易的微觀經濟學，還是研究整個經濟的宏觀經濟學都可以利用經濟學十大原理，從供給和需求出發來解釋和分析其中的各種經濟活動。全書沒有向我灌輸任何一種帶有明顯傾向性的思想，只是在利用各種中性的語言和案例誘導我獨立地去思考，真不愧為《經濟學原理》。

什么書讀后感【篇2】

文章華國，讀禮傳家。讀書，自古以來都是中國人未曾舍棄的文明傳統，可在現代社會中，讀書似乎成為少數人的獨特興趣與愛好，所謂的閱讀危機也頻頻見諸報端。但值得欣慰的是，在政府和社會的多方引導下，讀書正在成為越來越多人的習慣，慢慢回歸主流。

為何整個社會都在倡導全民閱讀活動?為何閱讀在人的生活中如此重要?因為讀書，使人精彩：讀書，使人高尚。一個人生命的長度和寬度是有限的，但生命的厚度可以是無限的。這無限，就來自于讀書。詩人歌德曾說，讀一本好書，就是在和許多高尚的人談話：《給你一面水晶的鏡子》，讓我們擁有誠實，摒棄虛;《少有人走的路》讓我們擁有充實，舍棄空虛;《平凡的世界》讓我們擁有踏實，舍棄浮躁我們在書中品味別人的生活，映照自己的人生，批判別人的過失，擺正自己的方向。是讀書的力量，蕩滌了我們的浮躁的靈魂，讓我們的靈魂，得以升華，讓我們成為一個高尚的人。

古人說：腹有詩書氣自華。有人認為，人只要讀書，壞也壞不到哪里去。這些說法雖然有些片面，但也有一定道理。讀書的過程，就是人掌握知識的過程;讀好書的過程，就是一個人自我素養提升的過程。推動全民閱讀，建設書香社會，不僅有利于提升國民素質，更有利于積淀社會主義核心價值觀的文化底蘊，使核心價值觀更好地融入人們的內心，這正是讀書的力量。

我們當前生活在一個快時代，可能許多人每天并沒有太多時間讀書。《朗讀者》的開播，就像一把火，點燃了人們內心潛藏的閱讀熱情。朗讀者，就是朗讀的人。在我看來可以分為兩部分理解，朗讀是傳播文字，而人則是展現生命，將值得尊重的生命和值得關注的文字完美結合，就是我們的《朗讀者》。主持人董卿在節目中說的這番話，道出了這檔節目的核心價值：以文化為根基，以文字為橋梁，以朗讀為介質，溝通的是人情。

古今來許多世家，無非積德;天地間第一人品，還是讀書。崇尚讀書、讀書繼世之風綿延數千年。書籍是人類的良師益友，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;生命里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。生活不只眼前的茍且，還有詩和遠方。你所讀過的書，最終成就了今天與眾不同的你。

什么書讀后感【篇3】

暑假里，媽媽給我買了一整套注音版的《十萬個為什么》，共八冊。這本書使我的暑假生活更加豐富多彩。

《十萬個為什么》是一種科普知識系列叢書，包括動物篇、植物篇、科技篇、宇宙篇、地球篇、交通篇、武器篇和人體篇。每一篇都講述了許多有趣的科學道理。

《 動物篇》讓我認識了許多千奇百怪、五彩斑斕的海洋生物；《植物篇》讓我了解到植物也睡覺，也需要休息；《科技篇》讓我知道了乘坐宇宙飛船可以去太空旅游；《宇宙篇》告訴我們地球原來只是一顆美麗的星球。宇宙實在是無邊無際，宇宙的奧秘需要我們去探索。

《十萬個為什么》還解答了日常生活中的一些問題，如：人為什么會做夢？食物是怎樣消化的？眼睛為什么會近視… …它讓我認識到科學就是力量，知識就是財富。

我喜歡《十萬個為什么》，它不僅滿足了我的好奇心，讓我大開眼界，增長知識，而且還提高了我的閱讀能力和識字能力。

什么書讀后感【篇4】

今天，我讀了《釣魚》這篇文章。這是一篇關于作者少年時代的釣魚的樂事。釣魚對我來說并不算陌生，我以前也曾趴在草地上用草根探到地洞里去釣過”地老虎”。讀了前面幾段，我陪感親切，眼前就好像浮現出一副掉蟲的景象。當我讀到最后一段時，不禁陷入了沉思，《釣魚》中說：”我掉蟲，蟲因為貪吃，一次一次地被我掉上來，最后喪了命；但蟲也在掉我，我因為貪玩，一次一次不厭其煩地去掉蟲，結果虛度了許多美好的時光！”

讀到這里，我不禁想起了最近我們班發生的"一件事。前不久，我們班的一些同學因為迷上了電子游戲，不管遇上什么困難，都想盡辦法，耍盡手段去打。他們上課時想打，考試前復習時間都去打。結果作業無心做，考試成績一塌胡涂，虛度了人的一生中最美好、珍貴的學習光陰。他們哪里知道，玩物喪志。游戲機好玩，但卻浪費了自己而短暫的生命啊！

這也許就是誘惑吧！自古以來，多少人不就是因為經不住誘惑才一步步走向深淵嗎？同學們，讓我們牢牢地記住《釣魚》給我們的啟迪，戰勝誘惑這個大敵。

什么書讀后感【篇5】

孔子對教學的熱戀，讓我無限的感動；孔子授之以漁的教學方法，讓我受益匪淺。我可能永遠也達不到孔圣人的境界，但我會從孔圣人哪兒得到教育，得到激勵，走好教學之路的每一步。

孔子作為我國古代著名的教育家，一生從事教育工作，教出了許多有才干的學生，孔子不但是我國兩千多年的“至圣先師”，今天也同樣受到世人的尊敬和推崇。

2000多年前，孔子就提出了因材施教的教育思想，孔子在長期的教育實踐中認識到，要使學生獲得廣博的知識，就必須依靠學生自主思考，讓學生在學習過程中自始至終處于主動地位，主動提出問題、思考問題，主動去發現、去探索，教師只是從旁加以點撥，起指導和促進作用。突出學生在教學中的主體作用，啟發學生思維，鼓勵學生舉一反三，大膽發表自己的見解。他主張把“學”與“思”結合起來，在學習的基礎上進行深入的思考，才會不斷有所收獲。孔子曰：“吾有知乎哉，無知也。有鄙夫問于我，空空如也。我叩其兩端而竭焉。”是說當有人向孔子提問題時，他并不是馬上將答案告訴提問者，而是從問者的疑難處出發，從正反兩面展開反詰，弄清問題的性質與內容，然后使提問者通過積極的獨立思考自己找到合理的答案。

孔子的因勢利導、因材施教以及重視學習者主體性參與的教學活動，體現著對個體的發現與尊重，強化了個體的自我主體精神和價值意識，增強了個體的社會責任感和對自我人生實現的期待。因此，我們當教師的，要向孔子學當老師。

什么書讀后感【篇6】

我讀了《十萬個為什么》后覺得這一套書很好，這套書有數學分冊、物理分冊、化學分冊、動物分冊、人體科學分冊、地球科學分冊、宇宙科學分冊、環境科學分冊、信息科學分冊、工程科學分冊和索引資料分冊。《十萬個為什么》十分適合青少年，他里面有各種各樣的問題和答案。比如說，為什么投擲硬幣很多次后出現正面和后面的次數大致相等的問題。在工作或學習過程中，肯定會有什么問題，應該多翻翻類似《十萬個為什么》的書，現代科學的發展越來越迅猛，人們為了認識已知世界所需要掌握的科學知識將越來越多。如果在新的歷史條件下，愚昧落后，缺少起碼的知識，就可能被一些假科學、偽科學所愚弄，陷入盲目和迷信。為此，我必須加強學習，提高素質，用正確的科學思想、科學方法、科學知識和科學技術來揭穿形形色色的偽科學的真面目。

《十萬個為什么》是一部有許多知識和科學的科普讀物，里面的知識包羅萬象，上至天文，下至地理，科學、地理、動物、植物。有許許多多的科學問題都可以在《十萬個為什么》里面找到答案。

以前，每次下雨過后我都會在天空看到一道道美麗的彩虹，在我沒看《十萬個為什么》的時候我不知道彩虹是怎樣形成的，讀了《十萬個為什么》以后，我知道：其實彩虹是飄浮在空中的小水珠反射太陽光而形成的，這是因為下雷陣雨，水珠也比較大。往往一陣雨過后，很快轉晴，水珠在空中反射太陽光，所以成了彩虹。

讀了《十萬個為什么》以后，我還知道雨和雪是怎樣形成的。由于太陽照射，使水變成水蒸氣升上天空，在天空上形成了云，當云積滿水后就會有雨水來，這就形成了雨;雪的形成是因為：水蒸氣在天空遇到冷空氣，凝成了一點一點的小冰點，落下來就成為了雪。

看了《十萬個為什么》，我還知道了“為什么石頭有毒”、“什么是三角洲”、“沙為什么會鳴叫”，《十萬個為什么》真是一本百讀不厭的科普書!

什么書讀后感【篇7】

從7月份開始，用了兩個月的時間，斷斷續續讀完了傅東纓老先生《極目新教育》一書。讀得慢且不連貫，對一位德高望重的作者來說，似乎不恭敬，但說實在的，要想讀懂這本厚重的書，“一口氣讀完”確實不行，必需要“啃”、要“品”.讀后，我有幾點粗淺感受，可概括為4個字，大、美、深、情。

所謂大，一是指這部書有大視野，正如其書名“極目”, “將新教育放在整個教育版圖、教育發展長河、時代潮頭加以觀照”,亦如劉道玉先生所言，是作者“立于人類思維的穹頂”在鳥瞰。二是指大背景，把新教育置于人類歷史和世界教育的時空中來敘寫。三是大場面。把100多個新教育典型人物、幾十個新教育實驗區，描繪到一軸巨幅畫卷中，且生動、形象、傳神。可謂“究天人之際，通古今之變”,“觀五洲教育風云，攬千秋立德樹人”.

所謂美，一是指語言，每個字、每段話都很有美感，很有文采。美的語句俯拾即是，美不勝收。如第462頁一段：新教育人是行走在大地上的理想主義者，而不是脫離現實、脫離國情的空想主義者。面對教育現狀，他們“進亦憂，退亦憂”;出發上路，不懼“陰風怒號，濁浪排空”;回首征途，“不以物喜，不以己悲”;凱歌面前，“波瀾不驚”“寵辱偕忘”;眺望遠方，時刻準備著“長風破浪”“直掛云帆”……二是指形式。形式服務內容，也美化內容。全書九章二十七節，每一章節都有一個寓意很美的題目，每一章前都有一幅充滿哲理、象征性很強的'世界名畫。事理交融，圖文兼美。

所謂深，一是對新教育知之深。從理念、精神，到機制、行動，從先行者、領軍人物，到追隨者、后起之秀，從每一次大會的舉行，到每一個小會的醞釀……都非常熟悉。二是對新教育愛之深。幾年里，作者忘記了年齡，忘記了病痛。一心一意，心無旁騖。聚精會神，專心致志。或采訪、或寫作、或沉思。用整個身心擁抱新教育，謳歌新教育，洋洋五十萬言，如詩如歌如賦，讓人深受感染。()三是對新教育思之深。見人之所未見，想人之不敢想。許多見解深刻獨到，許多問題發人深省。

所謂情，是指充滿了激情、飽含著深情。以情緯文，為情造文。通篇激情澎湃，全書情深意濃。新教育人感動著作者，作者也感動著新教育人，在彼此共鳴共振中，思想一次次深化，情感一次次升華。

從后記看，作者春節開始構思寫作這本書，除夕草稿初成，用了三年時間。期間，閱讀了幾千萬字的文字材料，采訪了200多位新教育驍將尖兵，召開了數十次家庭創作班子討論會議，進行了不計其數的寫寫改改。之后，又用近一年的時間，聽取各方面的意見，進行再修改、再完善，直至1月改畢。由此可見，作者―一位七十多歲的老人，為創作這部新教育的大通史，付出了多少心血和汗水、精力和智慧。借此，謹向傅老表達崇高的敬意和由衷的感謝！

新教育讓眾多教師從此知曉：科研在哪里？課題在哪里？課題是什么？解題看什么？怎么教書？怎么育人？怎么放飛夢想？怎么豐富生命？（見本書第467頁）我想，這是新教育給教師的啟發，又何嘗不是本書及其作者給我們的啟發呢？

（傅東纓評點：此文非泛泛之作，視界寬宏，感悟深切，思索透辟，表達獨特，發自內心深處的文字極具感染力，結合知行實際的推理飽合生命力，立于前沿高端的結論頗具導向力。午夜人靜，孤燈閃爍，遙想洛陽，心兒飛翔，匆匆走筆，為之點贊！）

什么書讀后感【篇8】

每一位同學都期盼考到最高分。最高分代表著哪些？一次夸獎，一個相擁，一份禮品，還是一頓美餐？大家太在乎最高分產生的益處，不自覺地便會去追求完美最高分。可是有一位小女孩卻不同尋常。她便是《成績單》中的小主人翁--一個不肯向他人呈現自身、考試有意做錯題集目地怪女生諾拉。

這本書向大家敘述了一個產生在校園內的小故事。諾拉以便讓班集體同學快樂學習，有意掩藏了自身的天賦，每一次考試都和最好的朋友史提夫保持一致。最終，她和史提夫一起領著同學擺脫了成績的苦惱。

一開始看的情況下，諾拉的個人行為使我很疑惑：為何她不把她的工作能力與發展潛力顯現出來呢？之后，我逐漸懂了，她那么做是以便證實：一個人的聰慧和愚鈍不僅是看成績的。這要我想到了自己。我很喜歡院校，每日歡歡喜喜地念書，輕松地回家了。可是，要是一鄰近考試，我也會像換了本人一樣，焦慮不安無比。內心總犯嘀咕：如果考不太好該怎么辦？那就需要出洋相了，母親一定會指責我了。一切的擔憂都和成績相關，乃至還因而危害了考試充分發揮。如同此次期終考試，英文就是我最有機會的一門課程。考試的情況下，我腦子里都會惦記著要考一百分，而沒有把專注力徹底集中化在試卷上，最終居然漏干了一大路題。我覺得十分的郁悶。看過這本書之后，我懂得了，實際上大家情難忱成績，快樂學習，把握專業知識才算是關鍵的！如同牛頓，他兒時也考試通過幾科不過關，還被校領導覺得是個做什么都不容易有所作為的笨學員，但憑借他膽大的邏輯思維，挑球的想像力和想像力，總算變成了優秀的科學家。

之后因為我不容易為成績苦惱了，也不會由于有時候一次的考試出錯而猜疑自身。因我明白，奇才還是傻瓜，并不是成績來定生作文題目大全！

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