讀后感中國教師報1000字。

“活到老學到老”，可見讀書是我們一輩子的事。我們平時也需要多閱讀一些書籍書籍，在作者寫的作品中，我沉浸其中非常吸引人的情節中，這個時候就可以將我們感悟和體會用讀后感的方式記錄下來，有關作品的讀后感范文有哪些呢？以下是小編為大家整理的“讀后感中國教師報1000字”，敬請閱讀，希望對您有所幫助。

讀后感中國教師報 篇1

本學期，我校訂閱了《中國教師報》，這是一份“全國教師自己的報紙”。

大部分版面刊登的都是一群像我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作，真實的教學，切實貼近我們的實際。

無論版式還是內容，都令人耳目一新。

閑暇之余，我便抓緊時間閱讀《中國教師報》。

慢慢地，我便與她結下了不解之緣，不斷地從中汲取“營養”：“國內、外”最新的教育動態，讓我領略到國內、外教育不同的的無限風光；“深度訪談”

使我感受到教育的偉大力量；“教師論壇”給了我與名師心與心交流的機會……每一次讀，我都受益匪淺。

我品味到了一道道色香味俱全的“知識大餐”，她激勵著我不斷地學習，更讓我享受到了一份溫馨，一份淡然，一份美麗。

隨著時間的推移，我的教學理念在逐步改變，教學生活也格外豐富多彩了。

《中國教師報》給我們提供了一個認識同行，認識國內廣大基層教育工作者的機會，讓我們認識、了解到廣大校外、國內同行工作者們的教學狀態，學習他們的教學經驗，

反思自身教學，改進自身不足，有效地促進我們自身教學水平的提高；《中國教師報》給我們這群最廣大社會專門群體卻是最容易被人淡漠的群體提供了表達思想、總結經驗、傾吐對教育的思與學的情感園地，

它促使我們更好地認識自我，反思自我，最后提升自我，超越自我；加強和促進了我們與外界的溝通與交流，同時也為我們更好地反思自己，省視自己的教學，為以后工作與生活提供了表達的空間與舞臺。

感謝《中國教師報》，她讓我拂去心靈的灰塵，端正了一個教師的心態，點亮心燈，不為名利所累，讓我做一個面帶笑容的老師，時刻有一顆健康向上的心；她使我深刻地認識到熱愛學生是教師的天職，

教師愛學生是一種責任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。

感謝《中國教師報》，她不僅提高了我的教育教學能力，而且讓我更加理智地處理教育教學中的各種問題。

隨著閱讀的深入，在不斷陶冶中，我學會了理解，學會了寬容，學會了正確對待學生，學會了樂觀對待生活。

讀后感中國教師報 篇2

這是我從中國教師報上學到的一篇文章，是崔其升校長所說的話。很樸實，說的也很在理，我是一名普通的老師，沒有什么高深的知識，更沒有多高得人格魅力，因為我相貌平平。倒是我堅信工作就是人品，表現就是道德。自從教十余年來，我自認為是勤勤懇懇，善始善終，正像崔校長所說的，不能把工作視為一種養家糊口的職業，工作其實就是人格的寫照，是品行的一種反襯。把工作上升到一種做人、修養、品格，這算抓住了根本。教師只有在做人上加強修煉，反復地區推敲、思考、提煉，形成高尚的道德功底，那么做事時就能將低俗的趣味擯棄殆盡，無私無悔。沒有功利的干擾，以苦為樂，以奉獻為榮，想的是集體、是他人、是學生。人只有達到忘我、無我時，才是真功力，才能盡身心，才能為公益。

我是一名普通的思想品德教師，通過這幾年的教學，我總認為教學的第一要務是形成學生的健全人格，尤其是剛剛升入初一的小初中生們，在初一時就應該開始培養孩子學會自主、自信、自強不息的性格；勇敢有為，探索創新的精神；團結合作、服務奉獻的品質……只有如此，學生才會會做人、會做事、會學習，走向社會才能為人類做出應有的貢獻。

當然只有這些還不夠，做所有這些事的前提是要學會自主，自主是成功的前提，如何做到自主，只有借住我們今天的高效課堂，要靠課堂上的放手、民主、激發、期待來培養、訓練。目標讓學生自己去定，思路讓學生自己去想，方法讓學生自己去找，技巧讓學生自己去探，規律讓學生自己去尋。允許學生走彎路、出差錯，只要學生開動腦筋去思考、去比較、去實驗、去推敲、去創意、去實踐，就是課堂的成功。如今我們的課堂已經慢慢地改變了一些人，尤其是那些平時連話也不敢說的人，他們在高效課堂上已經找到了自己的一片天地。他們也能像其他那些好學生一樣，真正地找到自己的尊嚴。

健全人格首先就要給學生尊嚴，只有孩子自己敢說了、敢做了，他們也就找到了自己的尊嚴，這個時候他們自己的人格也就給以了肯定。

讀后感中國教師報 篇3

在《中國教師報》上有這樣一句話：“如何活出生命的質色？唯讀書而已。”這是王芳老師在《在文字深處看到自己》一文中寫到的，簡簡單單的一問一答讓我又一次深深地感受到了讀書的重要性。在王芳老師的成長路上一直與書為伴，在書中她看到了漢字的美、感受到了書中的樂趣與驚詫……是讀書讓她一步步的走向了成功。既然書對一個人的生活乃至生命是如此的重要，那么作為教師的我們讓孩子們愛上讀書豈不是迫在眉睫？

我認為，讓孩子們愛上讀書，首先作為教師的我們要有喜歡閱讀的習慣。老師的種種習慣都會給孩子以感染，讀書也不例外。其次是選擇合適的書陪孩子們一起讀，那么，什么樣的書才能稱得上是合適的書呢？我想那一定是孩子們喜歡的書了。要想找到孩子們喜歡的書，必須要走進孩子的世界。在讀書的過程中要和孩子不斷地交流書中的內容和自己的觀點感悟，讓師生的思維有所碰撞，孩子們必然會有“我要有比老師更獨特的觀點。”等一系列的想法，而這些想法便會激勵著孩子們用心的、努力的去讀書，漸漸地孩子們就會愛上讀書。

我的這些想法也并不是毫無依據的。這都是在自己班級嘗試后得到的`結論，我剛開始要求孩子們讀書時，孩子們對我布置的讀書任務經常置之不理，在我陪孩子們一起閱讀后，孩子們喜歡和我一起討論書中的故事和自己的觀點，漸漸地有更多的的孩子加入到了我們讀書隊伍中。孩子們課間讀，課后讀，原本課間吵鬧的班級一下子變得安靜了許多，有更多的孩子安靜的坐在椅子上，手捧一本自己鐘愛的書用心的讀著，只見他們時而拿起筆寫寫畫畫，時而臉上露出一絲愜意的微笑，我想他們這是在與書中的人物進行對話呢！

假期孩子們以《我與書的故事》為題寫了一篇作文，讀著讀著，我被孩子們對讀書的熱愛之情所打動，文中和我分享了他們的讀書故事，語言純真質樸，字句間均隱藏著他們在書中尋找到的樂趣。

“如何活出生命的質色？唯讀書而已。”讓孩子們愛上讀書，是我們老師的責任，會讀書、愛讀書的孩子，他們的人生必定會結出不一樣的果實。行動起來吧！為了我們自己，為了我們的孩子，捧起身邊的書，大家一起來閱讀吧！（88教案網 WWW.JAB88.cOM）

讀后感中國教師報 篇4

說來羞愧：生活在小地方，信息閉塞再加之性格內向“一心只教書，兩耳不聞事”，所以直到前天看到學校貼“征文比賽通知”才知貴報刊的存在。看都沒看過怎么寫讀后感呢？聽同事說“可以到網上找到中國教師報的電子書”，于是學著上網。

看得第一篇文章《老師最害怕的七件事》頓感震撼！

老師有很多害怕：一怕考試；二怕出事；三怕家長；四怕學生；五怕投訴；六怕評比；七怕耽誤學生。但最害怕的還是教不好學生！

大千世界，人如滄海一粟，有時自感一個小學教師是那么的卑微！但看到“中國教師報”能采用此文，如此大膽地公開老師們的痛處。可見貴報刊敢設身處地為老師著想，能為廣大一線教師代言！也讓教師們深感慰藉！《行走在鄉村教育道路上》一文就動情的敘述了作為農村教育第一線的教師是如何需要這樣的精神安慰和指引。

類似《數學教師黃老》這樣的文章用生動的事例傳授了“教學智慧與方法”。新教師或年輕教師只會照著教案，一遍遍地講道理，講方法，一次次地讓學生練習。教學成績不好時也難意識到“機械練習的低效性”，反而怨學生不夠認真不夠努力。而對于一個經驗豐富的優秀教師來說，他們的課卻有趣有效的多。

你看黃老的數學課便有許多的特別：講余弦時，他會雙臂伸展，優美地上下舞動，在教室繞一圈，然后讓學生猜表演的是什么。學生說是大雁、雄鷹……黃老說：對！可是在數學王國里這代表著余弦。他講區間和補間時，會在黑板上畫上一幅綠色的長方形，又擦去一小角，然后模仿趙忠祥的聲音說：這本是一片綠草如茵的大草原，可是由于過度的放牧，它已經不是完整的大草原，成了需要補間的大草原……看到一位學生趴在桌上打瞌睡。黃老不動聲色地走上前，拍一下那位學生的肩膀。學生一下子驚醒，正要忐忑不安地等待懲罰，就聽黃老說：請你去做第3題，因為這題非你莫屬。學生一聽非他莫屬，頓時來了勁，到黑板前刷刷刷地答好了題。黃老寫下一個大大的100分，然后說：我替這位同學解釋一下剛才為何打瞌睡……教室里便爆發出友好的笑聲。—如此上課學生會不喜歡嗎？成績會不好嗎？

課堂象“魔術”那樣吸引學生可以說是每位教師夢寐以求地，可是其中的“技巧與奧妙”從何而來？一般教師在身邊是很難學到的，這里面有很多原因：工作量大，去聽經驗教師的課少：即使去聽了，也未必能剛好聽到你想學習的精華：況且同行就是競爭對手，一般教師們都不喜歡別人去聽他的課，更別說傳授“技巧與奧妙”了。而專業的報刊雜志就成了最好的學習引領。

之前也看過一些報刊雜志，象《江西教育》、《小學教學研究》。可能是我的研究水平不夠吧，總覺太過深奧。而“中國教師報”卻讓一下就把我吸引住了。正如貴報刊的主旨：幫助教師開闊視野、抒發教師人文情懷；刊出優秀課堂設計，探討教法改革成果，交流心得體會！

是啊，教師也是普普通通的人，《中國教師報》的人文情懷打動了我、吸引了象我這樣的一線教師。“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”正因為尊敬的報刊工作者們用心靈和才智奉獻著真誠的愛，才會有《中國教師報》的一片藍的天！使得戰斗在一線的教師也有“露臉”的機會，從而網絡了眾多經驗豐富的教師。這些經驗豐富的教師他們有著大量的“緘默性教育教學知識”：首先他們已經對教材了如指掌，有時間來考慮比“如何講明白”更高一層的“如何講生動”的問題。其次他們有了豐富的經驗儲備，能夠很快地對學生的需要有所回應和即興發揮，一句話，他們有了給學生“點穴”的本領。因為“共同成長，共同分享”讓教師們愛不釋手！

“中國教師報”理解、幫助、引領老師。我毫不猶豫地在“教師論壇注了冊”，做好了長期學習的打算。希望《中國教師報》能拂去我的煩惱，吹起飄逸的思緒，讓我徜徉在求識的海洋！

讀后感中國教師報 篇5

本學期，我校訂閱了《中國教師報》，這是一份“全國教師自己的報紙”。大部分版面刊登的都是一群像我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作，真實的教學，切實貼近我們的實際。無論版式還是資料，都令人耳目一新。

閑暇之余，我便抓緊時間閱讀《中國教師報》。慢慢地，我便與她結下了不解之緣，不斷地從中汲取“營養”：“國內、外”最新的教育動態，讓我領略到國內、外教育不同的的無限風光;“深度訪談”使我感受到教育的偉大力量;“教師論壇”給了我與名師心與心交流的機會……每一次讀，我都受益匪淺。我品味到了一道道色香味俱全的“知識大餐”，她激勵著我不斷地學習，更讓我享受到了一份溫馨，一份淡然，一份美麗。隨著時間的推移，我的教學理念在逐步改變，教學生活也格外豐富多彩了。

《中國教師報》給我們帶給了一個認識同行，認識國內廣大基層教育工作者的機會，讓我們認識、了解到廣大校外、國內同行工作者們的教學狀態，學習他們的教學經驗，反思自身教學，改善自身不足，有效地促進我們自身教學水平的提高;《中國教師報》給我們這群最廣大社會專門群體卻是最容易被人淡漠的群體帶給了表達思想、總結經驗、傾吐對教育的思與學的情感園地，它促使我們更好地認識自我，反思自我，最后提升自我，超越自我;加強和促進了我們與外界的溝通與交流，同時也為我們更好地反思自己，省視自己的教學，為以后工作與生活帶給了表達的空間與舞臺。

感謝《中國教師報》，她讓我拂去心靈的灰塵，端正了一個教師的心態，點亮心燈，不為名利所累，讓我做一個面帶笑容的老師，時刻有一顆健康向上的心;她使我深刻地認識到熱愛學生是教師的天職，教師愛學生是一種職責，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。

感謝《中國教師報》，她不僅僅提高了我的教育教學潛力，而且讓我更加理智地處理教育教學中的各種問題。隨著閱讀的深入，在不斷陶冶中，我學會了理解，學會了寬容，學會了正確對待學生，學會了樂觀對待生活。

讀后感中國教師報 篇6

她使我深刻地認識到，愛是一門藝術，而寬容就是愛的精髓，它對學生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指導性的文章告訴我，教師必須主動地走下“師道尊嚴”的“神壇”，以寬容的態度來善待學生，不是以成人而是以成長、不是以現在而是以發展的眼光來審視學生的問題。蘇霍姆林斯基說：“孩子的過失不管多么嚴重，如果不是出于惡意，就不應該責罰他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”面對學生的錯誤如果不是因勢利導，而是進行叱罵甚至體罰，是沒有任何教育效果的。因為這樣的做法是教育上最不適用的方法，會直接導致學生從良心的責備中解脫出來，把孩子推向教育的另一端，嚴重影響學生德身心健康。校長如果沒有寬容和善待的胸懷，麥克勞德能成為著名的生物學家而走向諾貝爾獎的領獎臺。

《中國教師報》讓我更解放學生，她使我深刻地認識到，在班級管理中，對學生的管理不能牢牢地固守著“沒有規矩不成方圓”信念，根本不考慮每一個學生的實際情況，忽視了學生的個性的差異。“班級在線”、“教師論壇”(《中國教師報》中的欄目)中所蘊涵的以人為本的理念告訴我，這種規矩應當建立在學生積極參與、自覺自愿的基礎上，充分考慮到每一個個體的差異，把統一的規范減少到最基本、最必要、最原則性的限度，就像陶行知所告誡的“六解放”。

她使我深刻地認識到，在具體的教學中，課堂效率的提高，直接決定課業負擔的輕重，決定學生課外活動時間和空間的拓展。“新課程”、“創新課堂”、“綜合實踐”(同上)中每一篇文章都滲透這新課程的理念，幫助我把握好學科教育的特點，積極引導學生運用自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的教學，學生的學習激情得到了激發、釋放和展現。

閱讀《中國教師報》的日子里，我有了更多的反思，在反思中我不斷地改進自己的教育教學。也正是因為有了她，“熱愛、寬容、解放學生”的理念融入了我的靈魂，激發我更好地提高、成長。

有《中國教師報》相伴的日子里，教育、生活真美妙!

讀后感中國教師報 篇7

作為“全國老師自己的報紙”的《中國教師報》，大部分版面刊登的都是像我們一樣工作在基層的教師作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作、真實的教學，貼近我們的實際。因此，無論版式還是內容，都令人耳目一新。閑暇的時光，總是愜意的，我跟往常一樣喜歡隨手翻看報紙，今天隨手翻開《中國教師報》時，“課改中國行”這幾個大標題映入我的眼簾，深深吸引著我。特別報道分為四篇：調查篇、專家篇、志愿者篇和花絮篇。而這幾篇里面打動我的是志愿者篇，標題《課改路上，我們一起行走》，從這些志愿者的話語中我感受到他們對課改的熱情與希望，這與我校一直以來倡導課程改革的觀念不謀而合，瞬間觸動了我這根麻木的神經，引發我的思考：

一、正確認識新課程理念

學校一直倡導新課程理念，要求老師堅持學習《新課程標準》，堅持每周的聽評課活動。現在細想起來，似乎自己只是盲目地跟著別人走，這條路走得很吃力、很迷茫。剛開始的教學中，我比較注重基礎知識的傳授，而忽視學生能力的培養，只重視單元里面四篇課文的講解，甚至將略讀課文上成精讀課文，而忽視園地里面的口語交際和綜合性學習。

“全面提高學生的語素養”“正確把握語文教育的特點”“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”“努力建設開發而有活力的語文課程”這四條讓人耳目一新的課程理念，聽評課活動中，聽到專家的評析，我開始改變自己的教學風格。讓學生質疑課題，帶著疑問讀課文，小組合作學習等等。但我有時候發現自己真的只是在走這樣的一個形式，沒有真正去關注過孩子在討論什么，沒有好的方法去引導他們如何討論。這樣的課堂看似非常的熱鬧，而實際上還不如以前腳踏實地的學習一點知識。

所以，新課改的第一步，就是要讓自己真正認識課程理念，正確解讀課程理念，將新課程理念真正意識化。不能盲目地去拋棄舊的教學模式而全面照搬新的教學模式，而應認真思考，取長補短，這樣才能讓自己的每個教學步驟都是在訓練學生的一種能力。

二、注重課堂提問的有效性

課堂提問是小學語文教學中進行啟發式教學的一種主要形式，是有效教學的核心。教師課堂上所提的問題的質量，會直接影響到課堂學習氣氛，進而影響學習活動的效果。

在上次執教的《月光曲》一課中，我問孩子“貝多芬為什么會彈琴給盲姑娘聽？”讓學生到文中去找出相關句子，進而學習的重點就在體會句子上，而句子的落腳點是在“感動”二字。因此，評課時，熊校長建議提問可否改成：“貝多芬為什么會彈琴給盲姑娘聽？能不能用一個詞來概括？”孩子就會說出感動一詞來，然后讓孩子到文中去找令你感動的句子。我當時一聽，就恍然大悟，一下子把我課堂中感覺到吃力的分散點給聯系到一起了，這樣我的課堂就有著一條很清晰的思路。深切地感受到熊校長課堂提問的藝術，而我，還有很長很長的一段路要去學習、去探究。

三、以課內閱讀為引，拓寬課外閱讀

葉圣陶先生曾說過：“課外閱讀的鼓勵和指導必須配合教材隨時進行。”因此在教學中，學生的課外閱讀應圍繞課堂教學進行，由課內帶動課外，以課外豐富課內推薦與課文內容有關的書籍能幫助學生了解作品全貌、時代背景、作者平生等，拓展學生知識面，促進學生對課文的理解。回想起以前指教XXX的《卜算子·詠梅》時，就沒有進行拓展閱讀，應該引導學生課外閱讀XXX的其他詩詞，如《沁園春·雪》等。好在學習《狼牙山五壯士》的時候，我有做到這一點，我讓孩子課后搜集抗日英雄的故事讀一讀，但是美中不足的是沒有把這件事做實來，要是能在班上舉行一次抗日英雄故事演講會，學生的參與積極性應該會非常高，這樣還能促進孩子閱讀的積極性。

《語文課程標準》明確指出：“擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書。”教學中，我們要善于引領學生由一篇課文引出整本書來讀，以充實學生的素材，開闊他們的視野。如在學習《蟋蟀的住宅》后，就應該推薦孩子去看法布爾的《昆蟲記》或收看中央電視臺科教節目《人與自然》等等。課內教學只是個引子，只有把課堂學習和課外閱讀結合起來，才能達到相輔相成的效果，才能真正提高學生的語文素養。

總之，這份報紙帶給我的是一份感動，一份啟示，一份動力，讓我重新認清了自己的奮斗目標，確立自己今后努力的方向，實現自我的成長與發展。

讀后感中國教師報 篇8

一直聽網友們稱贊：《中國教師報》是一份宣揚教師情感與聰明的報紙，是老師們自己的報紙，于是，從一開始起，便對《中國教師報》有了一份非凡的親切感。一次，在青年教師座談會上，分管校長熱情的向大家推薦《中國教師報》，并鼓勵我們多為她寫稿。那時侯，我想像我這樣一名普通教師怎么可能發表文章呢？于是，投稿的念頭很快就打消了。可是沒有想到后來發生的一件小事卻改變了我的看法。一天晚上，我懷著激動的心情在成長論壇上給大家講述自己白天碰到的一件怪事，那件事及由它所引發的思考讓我不由的對教育中存在的一些不足深感憂慮，于是，我直言不諱的在論壇上發表了自己的看法。沒想到，論壇上的一位朋友看了文章后，馬上鼓勵我把文章投給《中國教師報》。在他的鼓動下，我終于鼓起了勇氣，通過郵件把文章發給了《中國教師報》，第一次投稿就這樣在匆忙中開始了。沒想到第二天上午，編輯老師立即回復說欲用這篇文章，并認真的和我交流了看法。當時，我有一點驚奇，心中不禁暗自贊嘆于《中國教師報》編輯的工作效率之高和他們對普通作者來稿的重視。帶著這樣一份感動，以后的日子里，我不斷的督促自己勤積累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和發現寫下來，投給《中國教師報》以及其他一些刊物。書寫是讓思想走向成熟的一條有效途徑，和《中國教師報》一起走過的日子里，心情一天天的飛揚起來，學生也和我一起感受著這樣一種布滿激-情的日子，我們一起享受著教育的快樂，一起成長著，原以為平淡乏味的教育生活就這樣變得豐盈、多彩起來。每一位教師在日常教育生活中都會碰到一些引人思考的事件，它們如同散落在海邊沙灘上的一枚枚閃亮的貝殼，也許不經意間就被我們踩在腳下，冷落在一邊，可是，假如我們俯下身去，悉心的將它們拾起、收藏，就會漸漸發現它們的漂亮，發現它們身上留下來的教育的真實痕跡，追尋著這樣的痕跡，或許我們就能尋找到改善教育行為的有效途徑。教育改革的過程需要全體教師共同交流，一起參與，一起推動，愿每一位教師都能夠擁有自己的思考，發出自己的聲音，愿《中國教師報》能夠成為更多普通教師思考、探索、追求的新起點。

一份報紙，一杯茶，讓煩躁的心慢慢沉淀，在網絡中的巧遇，讓我認識了你《中國教師報》。從聽說到走近再到走進她，時間雖短，她卻很快成為我的良師益友，她以鮮明的時代性、前瞻性、實用性、可操作性以及及時性的內容供我學習、吸收，為我更好地善待學生提供了許多有益的幫助。

讀后感中國教師報 篇9

在《中國教師報》里我看到了《老師最害怕的七件事》這篇文章，老師最怕什么呢？一怕考試，二怕出事，三怕家長，四怕學生，五怕投訴，六怕評比，七怕耽誤孩子。

她大膽地公開老師們的痛處。

貴報刊設身處地為我們老師著想，為廣大一線教師代言，讓教師們深感慰藉！記得中央電視臺有一句廣告詞：公益廣告是公眾的一盞燈，其實我們老師也是學生的一盞明燈。

身為教師的我深知，教師是做人的工作，在教育學生的過程中，如果教育不能觸及學生的心靈，教育的效果則會大打折扣。

她也讓我更熱愛學生，她使我深刻地認識到，教師愛學生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。

熱愛學生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業道德規范，是一切教育的前提和基礎。

同時她還讓我學會了更寬容學生，她使我深刻地認識到，沒有愛就沒有教育，愛是一門藝術，而寬容就是愛的精髓，它對學生有巨大的教育力量。

這一切的一切，讓我毫不猶豫的喜歡上了她，通過看里面的內容，由最初認為教師卑微的我慢慢的愛上了教師這個行業。

讀報已有一年之久了，她不僅僅讓我快速的在成長，還讓我在這漫長的道路上看到了希望。

剛任教時，可以說很多東西都不懂，讓我在工作中連連撞墻。

不過通過《中國教師報》的學習，讓我在工作中少走了許多彎路，也促成了我現在的得心應手。

這一切成績的取得，使我不得不感謝她，是它伴隨我成長，促使我進步，助我取得成功。

《中國教師報》，我們的良師益友，與我們心貼心，手牽手，影響著我們，幫助著我們，引導著我們。

無論明天怎樣，我堅信我們每一位老師都會深情的愛著《中國教師報》。

謝謝你，《中國教師報》！

讀后感中國教師報 篇10

教師的壓力無處不在，職稱的壓力，教學成績的壓力，家庭的壓力，子女教育的壓力……哎！當教師難，當一個好教師更難。我突然覺得毫無幸福感。每天課代表的記錄本上總有幾個沒完成作業的學生的名字，而且總是那么幾個學生，真讓人頭疼。為此，我也采取了好多方法，向有經驗的教師請教，但是效果都不是很好，只能起一時的作用，不久又會“一如既往”。我感到很失望、很郁悶，感覺自己是一個失敗的教師，是一個不稱職的教師。

有一天，我在《中國教師報》上看到這樣一句話：“每個孩子的心里都留著一份空間，等待著來時用愛去填滿。老師的一個小小舉動，可以影響孩子的一生。”那些不完成作業的孩子，我給與他們的只有“訓斥、懲罰”，從沒有給予他們“表揚、關愛”，他們心里一定認為“老師不喜歡我，不愛我”，甚至會自暴自棄，破罐子破摔。我忽然很自責，感覺自己很對不起他們。我把他們叫到辦公室，并一改往日作風，微笑著親切地說：“你們幾個說實話，討厭我嗎？”他們低著頭一聲不吭，我繼續笑著說：“說吧，我不生氣，保證不批評你們。”一個學生小聲說：“老師，我知道你是為了我們好。”頓時，我的眼睛濕潤了，我哽咽著說：“謝謝你們，老師向你們保證以后再也不對你們大吼大叫了，更不會懲罰你們了。但是你們幾個每天會有一份特殊的作業，也就是你們有能力完成的作業。”他們的臉上露出了笑容并肯定的說：“老師你放心吧，我們保證一定按時完成作業。”事實證明的確如此。

孩子就是孩子，他們的內心總是那么單純、善良，作為老師是不是也要像他們那樣“單純、善良”，多走入孩子的內心，多關注那些特殊的孩子，給予他們特殊的關愛。少些冷漠，多些熱情；少些教訓，多些平等真誠的談心。困惑的時候幫助他們，成功的時候鼓勵他們，讓他們感受到老師的愛，從而不斷前進。

讀后感中國教師報 篇11

《中國教師報》是由教育部主管、中國教育報刊社主辦的一份具有影響力和親和力的新銳專業報紙，是專門為中國教師服務的周報。

作為“全國教師自己的報紙”，《中國教師報》不僅傾力報道與教師、教育有關的人和事，也請廣大一線教師來評說、討論自己關心的話題。

第一次走近《中國教師報》，你那豐富的板塊，精美的設計，貼近教育一線的教學案例，高屋建瓴的專業文章……深深地吸引著我，在字里行間中得到了你賦予我靈魂的澆灌。在你這里，我細細品味同行們那看似平凡而又不平凡的故事，剎那間也讓我涌出真切地感悟。原來當一門普通的教師也可以這么快樂，這么精彩，就在這不經意間仿佛也喚醒了我那掩藏在心底里的那份萌動和激-情。讓我明白教師不光是“教書育人”，更要有一顆賦予責任、承載寬容的心……

是你——《中國教師報》讓我帶著一顆童心更加疼愛我們的孩子。負有對兒童進行啟蒙教育重任的幼兒教師，應該像天使一樣把母愛和園丁的心融為一體，在孩子幼小的心靈中播下一顆顆愛的種子。如果把幼兒比喻成花朵，幼兒班就好似一個小花園，在這小花園中會有嬌貴的玫瑰、淡雅的蘭花、華貴的牡丹、無畏的臘梅……而作為園丁的我們除了要精心呵護它們，還要適時地給花兒們施肥、剪枝、除草，不斷地因“花”施教，才能享受“百花齊放”的收獲。有人說“細節決定成敗”。在孩子的眼中，老師就是神，她無所不能。因此，一個的眼神，一個微笑，一個擁抱都將成為孩子們眼中愛的傳遞方式。是你，讓我更加懂得教育的藝術，“蹲下來和孩子說話”、“給孩子一個擁抱”、“給孩子犯錯的機會”，用關注和欣賞來處理好每個細節。

是你——《中國教師報》讓我帶著一份責任去寬容我們的孩子。他們就像一張張白紙，純潔美好，想著這最初的一筆將由我用心來描繪，我頓時就會感到肩負著的使命是多么神圣。是你告訴我，寬容是一種胸懷，一種氣度。就象法國19世紀文學大師雨果曾說過的那樣“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”我們的孩子年幼，難免會做些有別于常規的事，而我們的寬容既要保護他的自尊，又要指出他的不足，尤其在常規要求與孩子愿望發生沖突時，更要對孩子要有更多的寬容之心與寬容之舉。

是你——《中國教師報》讓我找到了一位知心朋友。你，傾力地報道與教師、教育有關的人和事，邀請廣大一線教師來評說、討論自己關心的話題，讓我們真正感受到你“全心全意為教師服務”的宗旨和“零距離貼近教師”的理念。是你，讓我在每次閱讀后，總是意猶味荊相信有了你的陪伴，能拂去我的煩惱，吹起飄逸的思緒，讓我徜徉在求識的海洋中。

讀后感中國教師報 篇12

一個有幸的機會，讓我認識了《中國教師報》。那是一次學校召開每周布檢會后，語文組教研組長叫住我，讓我寫一篇有關《中國教師報》的文章。我一聽傻眼了，還有這份報紙?我可從來都沒聽說過。說來羞愧，生活中學習理論知識很少，以前理解外界新知的唯一的方式便是《中國教育報》、《江西教育》等少量教育刊物，以及網絡上超多的相關教育文章。這些都是應對廣大社會群體，并沒有專門針對教師的刊物。帶著教研組長給我的任務，我去學校閱覽室找《中國教師報》。

當我靜下心來，在閱覽室找到這份報紙讀完后，心底油然而生一份喜悅之情。這份報紙是一份全國教師自己的報紙，大部分版面刊登的都是一群象我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作，真實的教學，切實貼近我們的實際。無論版式還是資料，都令人耳目一新，作為一線教師中的一員，這樣的報紙怎會不喜歡?

首先，它親切自然，平易近人。它給人一種極其的親切感，站在教師理論與實踐的前沿，反映了我們這群工作在基層一線教師工作動態：我們的教與學，我們與學生之間的溝通，我們的對話，我們對教育與教學的反思、總結。

其次，它感情真摯，貼近現實，反映了我們一線工作者的喜怒哀樂，我們一線教師對自身生存狀態與權益的關注，對教學、工作、生活、家庭各方面的反思，對人性的思考。

第三，它緊跟我們當前教育改革大趨勢，緊隨對如何提高教師素質，如何加強繼續教育、都有自己的一己之思之察，對當前的新課程改革、教師專業化發展、基礎教育、教師教育等熱點焦點問題都有不同的切身體會與獨到見解，讀后令人頗為受益。

第四，它促進我們對教育教學知識的積累與提升，促進了我們教育教學潛力的提高，以其為參照物，從他人的實踐與總結中，我們不斷汲取有益營養，獲得更多的教學理論與間接知識;同時，以其為參照物和理論指導，它促使我們從自身實踐中尋找不足，構成從理論指導實踐的回歸，向其看齊。

《中國教師報》有很多板塊專欄，個性讓我激動的是：里面有我最喜歡的教師教學感悟，散文隨筆;那里的文章選的十分好，貼近我們一線教師的真實生活。讓我了解了一線教師心中的酸甜苦辣，讓我去品味，去深思，真的是讓我有種相見恨晚的感覺!是啊，教師也是普普通通的人，《中國教師報》的人文情懷打動了我，吸引了象我這樣的一線教師。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。正因為報刊工作者們用心靈和才智奉獻著真誠的愛，才會有《中國教師報》的一片藍天，使得戰斗在一線的我們也有露臉的機會，從而網絡了眾多經驗豐富的教師。

很感謝《中國教師報》，給我們帶給了一個認識同行，認識國內廣大基層教育工作者的機會，讓我們認識、了解到廣大校外、國內同行工作者們的教學狀態，學習他們的教學經驗，反思自身教學，改善自身不足，有效地促進我們自身教學水平的提高，很感謝《中國教師報》，它給我們帶給了表達思想、總結經驗、傾吐對教育的思與學的情感園地，它促使我們更好地認識自我，反思自我，最后提升自我，超越自我;很感謝它，它加強、促進了我們與外界的溝通與交流，同時也為我們更好地反思自己，省視自己的教學、工作與生活帶給了表達的空間與舞臺。

很感謝《中國教師報》，它讓我們這群基層教育工作者堅定信念，讓我們在這方教育的熱土上繼續執著前行，為了一個神圣的信念與一個光榮的使命。

我毫不猶豫地訂閱了《中國教師報》，做好了長期學習的打算，期望《中國教師報》能拂去我的煩惱，吹起我飄逸的思緒，讓我徜徉在求知的海洋。