《畫楊桃》的讀后感怎么寫(精選5篇)。

作品這本書在閱讀后讓人的內心有了更多的生活感觸。只有仔細閱讀文章后寫出來的讀后感，才能被稱之為優秀的讀后感。您了解寫作品讀后感的大體框架嗎？我們現在向你推薦《畫楊桃》的讀后感怎么寫，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《畫楊桃》的讀后感怎么寫【篇1】

讀了《畫楊桃》這篇課文，我被深深地打動了。這篇文章使我明白了一個道理。它主要寫了在一節美術課，老師把一個楊桃放在了講臺上，每位學生都畫了一個楊桃，只有一個學生畫了一個像五角星的楊桃，但老師卻說這個同學畫得最好，并且告訴同學們要從多角度觀察事物的道理。

當我讀完這篇文章，不由得回想起……那一次，我在教室里坐著，聽見了一聲“好，來啊！”我轉過頭一看，只見我班的浩賢同學正在和一位同學吵架，然后浩賢同學生氣了，就和別人打了起來，我想：他的脾氣怎么這么差啊！

這人不光脾氣差，簡直連什么優點都沒有，我甚至覺得他是我們班里最沒出息的一個人。

后來有一天，我又看見他跟別人打架了，老師叫他進辦公室好好教育了他。自那次后，他簡直變了一個人。人家說他，他不發火了，看見別人打架，他還過去阻止。

他真的變了。

他不但知錯能改，還特別關心班集體。自從老師讓他擔當班上的管電委員后，班級節約用電的習慣越來越好了。

原來我們總認為他很差，但讀了這篇文章后，我更加明白了做人不要只盯住別人的缺點不放，要多欣賞人家的優點，要多方面、多角度去觀察，去思考。這樣，你就會有不同的發現。

《畫楊桃》的讀后感怎么寫【篇2】

《畫楊桃》讀后感

讀了《畫楊桃》這篇課文，我被深深地打動了。這篇文章使我明白了一個道理。它主要寫了在一節美術課，老師把一個楊桃放在了講臺上，每位學生都畫了一個楊桃，只有一個學生畫了一個像五角星的楊桃，但老師卻說這個同學畫得最好，并且告訴同學們要從多角度觀察事物的道理。

當我讀完這篇文章，不由得回想起那一次，我在教室里坐著，聽見了一聲好，來啊！我轉過頭一看，只見我班的浩賢同學正在和一位同學吵架，然后浩賢同學生氣了，就和別人打了起來，我想：他的脾氣怎么這么差啊！

這人不光脾氣差，簡直連什么優點都沒有，我甚至覺得他是我們班里最沒出息的一個人。

后來有一天，我又看見他跟別人打架了，老師叫他進辦公室好好教育了他。自那次后，他簡直變了一個人。人家說他，他不發火了，看見別人打架，他還過去阻止。

他真的變了。

他不但知錯能改，還特別關心班集體。自從老師讓他擔當班上的管電委員后，班級節約用電的習慣越來越好了。

原來我們總認為他很差，但讀了這篇文章后，我更加明白了做人不要只盯住別人的缺點不放，要多欣賞人家的優點，要多方面、多角度去觀察，去思考。這樣，你就會有不同的發現。

評析：

小作者從《畫楊桃》這篇文章中得到啟發，然后舉了班上一個同學的例子來說明，看問題要從多方面、多角度去觀察思考，這樣才能全面。

《畫楊桃》的讀后感怎么寫【篇3】

在我讀過的文章中，《畫楊桃》這篇文章給我留下了深刻的印象。

這篇文章描寫了作者在小學上的一次圖畫課上，作者的老師讓作者以及同學們畫一個楊桃，因作者坐的位置，觀察的角度不同，所以作者畫出來的楊桃很像五角星，同學因此嘲笑作者，老師知后請那幾位嘲笑作者的同學坐在作者的位置上，這時，那幾位同學有點后悔剛說的話了，因為他們覺得坐那兒楊桃看起來也像五角星了，最后，老師說:“同學們，看的角度也不同，楊桃樣子就不同。當我們看見別人畫的不同時，不要發笑，要看別人是從什么角度看問題的。”

讀完這篇文章后，我陷入了沉思，我覺得老師說的很有道理，在現實生活中難道不是一樣的嗎?每個人都有自己獨特的思想,這時候那個思想不一樣的人就會被孤立，這樣做就是不對的，我們應該站在別人的角度，體會一下別人的思想情感。

這就是我對《畫楊桃》這篇文章記憶猶新的原因，在生活中我也一定要做一個善于理解別人，善于交流的人。

《畫楊桃》的讀后感怎么寫【篇4】

大家一定都讀過《畫楊桃》這篇課文吧。這個故事就是講述了一件作者讀小學四年級的時候，父親開始教他畫畫，他父親常常叮囑他：“看見一樣東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”作者謹記父親的教誨。在一次美術課上，老師叫他們畫楊桃，作者通過仔細觀察后，畫了個五角星。有幾個同學看到后，都嘲笑他：“哈哈！畫楊桃怎么畫成了一個五角星，真是好笑。”只有當老師看到后，在他的座位上坐了下來，審閱了一番，又叫那幾個同學坐在我的位置上看了一下，才發現真的像一個五角星。然后，老師和顏悅色的說：“提起楊桃，我們大家都很認識，但是，我們看得角度不同，因此，有時候看起來像個五角星，有時是它本來的樣子。當我們看到別人和我們畫的不一樣的時候，不要盲目的嘲笑，應該想想別人是從什么角度畫的，我們要相信自己的眼睛，是什么樣的就要畫成什么樣的。”

老師的話，意義深遠，對我們來說也是。每個人看問題的角度不一樣，自然有不同的結果。我們不要容易的下結論，要相信自己的眼睛，也不要去嘲笑別人。

《畫楊桃》的讀后感怎么寫【篇5】

今天，我們學了第11課《畫楊桃》，這篇課文主要講了在美術課上，老師讓“我們”畫楊桃，但由于角度不同，“我”把楊桃畫成了五角星形，有的同學嘲笑“我”，但老師卻肯定了“我”，并教育了同學們。

學后我深有感觸，我覺得父親和老師說得很對，連自己都不相信了，還能相信誰呢？通過學習這篇課文，我明白了無論做什么事或看問題都應該實事求是，從多方面考慮。當別人的想法和自己不一樣時，不要嘲笑別人，認為別人就是錯的，同樣的道理，也不能不相信自己，因為怕被別人嘲笑，而不敢堅持。

在平時生活中，我們身邊也有許多例子：在語文單元考試中，我有錯題被扣分，但是通過考試，我也知道了自己哪方面不足，下次再考出類似的題來，我就不會錯了；作為一名班干部，如皋好朋友犯了錯誤，我不會包庇她，而是實事求是地處理這件事情。

我們要實事求是這個道理將使我一生受用，我會牢記它！