神舟十三號發射成功觀后感。

聚精會神地觀賞影片或電視劇是令人高興的事情，人的思維不是靜止的，觀看作品的過程中思維也在不斷跳躍。觀看的過程中，我們沉浸在情節中。寫觀后感是一種提升我們作文能力的捷徑。如何在寫的觀后感時把自己的真實感悟寫出來呢？以下是小編為大家精心整理的“[跟我寫觀后感] 神舟十三號發射成功觀后感其二”，希望能對您有所幫助，請收藏。

神舟出征傳遞實干拼搏之力。星辰大海不會自己向我們走來，也不會主動面向我們變得越來越廣闊，必須有我們自己去開辟、去拓展。正如XXX所說，廣大航天工作者培育和發揚的“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的載人航天精神，是“兩彈一星”精神的延續和發展。邁向星辰大海的每一步，都有中國航天人踩下的堅實腳印。站在“兩個一百年”的歷史交匯點，開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，征途漫漫，惟有奮斗，亦呼喚我們靠實干拼搏，向著星辰大海前行。

神舟出征煥發開拓創新之力。“探索浩瀚宇宙，發展航天事業，建設航天強國，是我們不懈追求的航天夢。”逐夢之路絕非一馬平川，而正是一代代中國航天人堅定不移開拓創新，不斷破解“卡脖子”問題，勇于走向科技“無人區”，推動了中國航天科技的持續進步，奇跡迭出。有鑒于此，我們更應清醒地認識到，實現夢想必然要始終洋溢革故鼎新、一往無前的勇氣，善于創造、善于創新的銳氣。只有敢破敢立、敢闖敢試，才能跨越前行路上的“雪山”“草地”，征服前進途中的“婁山關”“臘子口”。

回首來時路，艱辛而輝煌；展望未來景，任重而道遠。神舟出征激蕩邁向星辰大海的更強勁的力量，而我們的任何事業、任何夢想，也同樣期待著我們以理想信念之力、實干拼搏之力、開拓創新之力，不斷開啟更為廣闊的星辰大海。

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觀后感精選: 神舟十三號返回觀后感

除了讀書讓我們成長，觀影也是一種成長方式，人的思維不是靜止的，觀看作品的過程中思維也在不斷跳躍。我們也經常會從其他人的觀后感中領略到作品的奧妙！通過寫觀后感的方式，我們在不知不覺是成長。你正準備寫一篇觀后感嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“觀后感精選: 神舟十三號返回觀后感”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

奮斗是圓夢的翅膀。為了偉大的航天事業，航天工作者將艱辛與困難化為志氣，以志氣鍛造骨氣，以骨氣厚積底氣，在奮斗中實現了中國航天事業的飛躍。

偉大的事業孕育著偉大的精神。“特別能吃苦，特別能戰斗，特別能攻關，特別能奉獻。”我們當代學生更應該在學習上發揮這種精神，遇到困難不逃避，不退縮，迎難而上，一往無前，讓中華民族偉大復興在我們的奮斗中夢想成真。

[觀后感借鑒] 神舟十三號的觀后心得

好的影響也是人進步的階梯，觀看的過程中，我們全情地投入，并有很多的感觸。我相信每個人看了之后，內心也一定會有所觸動，寫觀后感也是一種提升作文水平的途徑。哪些情節讓您印象最為深刻呢？下面是小編精心為您整理的“[觀后感借鑒] 神舟十三號的觀后心得”，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天我們在班主任老師的組織下觀看了神舟十三號載人飛船發射直播。隨著一聲“點火”的命令，一簇桔紅色的火焰爆發出強大的動力，瞬間推著載有三名宇航員的神舟十三號飛向太空。短短半小時，讓我深刻感受到國家的航天技術、火箭技術的進步與強大。

作為學生，我們在學習上應該學習航天設計人員的謹慎與認真，火箭發射的成功也就是學習之后的成果。認真努力才是有效學習的方法;才能實現自己的夢想。

[跟我寫觀后感] 葉問3觀后感其二

除了讀書讓我們成長，觀影也是一種成長方式，好的作品能直擊人心，給我們帶來震撼的感受，觀看完的以后，心中猶如漲潮的潮水，久久不能平靜下來，沒有比寫觀后感的這種形式，能讓我們成長得更多。優秀的觀后感怎么才能夠寫出來呢？下面是小編幫大家編輯的《[跟我寫觀后感] 葉問3觀后感其二》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

《葉問3》講述了1959年，葉問（甄子丹飾）與他的妻子張永成（熊黛林飾）、兒子葉正在香港的生活。在馬鯨笙（譚耀文飾）與其老板（邁克·泰森飾）所帶領的幫派意圖關掉小學得到地皮謀求利益時，葉問帶領著自己的弟子保衛了小學，同時卻激起了壞勢力的不滿報復。在此期間，葉問結識了依靠拉車和在地下賭場斗武為生的張天志（張晉飾），張天志在葉問擊退壞勢力中也幫了大忙。后來，自稱“詠春正宗”的張天志向葉問公開宣戰，為自己和自己的新武館爭取名譽，可是張永成突然查出患了癌癥，讓葉問不得不肩負起照顧妻兒的責任而沒能應戰。面對家庭和武術，最后葉問應戰了張天志，奪回屬于他的“詠春正宗”的頭銜。在影片的結尾，葉問端坐在椅子上，畫面左下方打出一行字幕，介紹他的妻子張永成1960年因癌癥去世。

相比前兩部《葉問》，《葉問3》看起來沒有那么酣暢淋漓刺激過癮，但卻多了幾分市井生活的氣息，倒像是要塑造起一個可近可親的街坊葉問、丈夫葉問、父親葉問，接著才是偉大的武術家葉問。影片開頭，葉問坐在窗旁椅子上喝茶，窗外花花草草便已有了不同以往打打斗斗的生活基調。在這影片中，他是擁有向他抱怨他約會遲到的妻子的丈夫，是擁有等著自己去接放學的兒子的父親，是一位在需要幫忙時可以托付依靠的街坊。《葉問3》使這位大俠身上擁有的普通人的身份光環呈現了在觀眾面前。他變成了鄰里小學的“守護天使”，雖然被人戲稱“保安”也一笑而過。在自己的弟子想要送學校年輕女老師回家時，他會調皮地調侃。在被氣急敗壞的壞勢力綁架他的兒子威脅他的時候，他會扔掉棍子跪下示弱。在妻子身患癌癥時，他如同普通丈夫一樣做飯，陪妻子看病，甚至為了能妻子開心而去學習舞步。在張天志向他宣戰要奪“詠春正宗”時，他放棄應戰而與妻子在舞館里跳起了舞。舞館里優雅音樂響起，舞館里嘈雜呼聲，鏡頭在武館與舞館間來回切換，背景聲是武館里的喧嘩，葉問與妻子面上浮現的是笑容，平靜溫馨在他們的舞步上散開。葉問沒去應戰，最后卻又可以說是為了完成妻子的心愿而去應戰，沒有公開，只是在一個雨夜，扶著妻子去到張天志的武館，妻子坐在屏風后的椅子上，他摸摸妻子的鬢角，便從容應戰，奪回“詠春正宗”。

“情”在這部影片中無所不在。一位大俠，一份解國家、民族危難的心外，他還有凡人之情。“情”使他的大俠形象更加真實高大，同時也披上了那一層柔光，他是可以讓普通人去欣賞去接近的。

[跟我寫觀后感] 《活著》觀后感

我們會觀賞很多經典的電影或者電視劇，那些情節不斷地觸動著我們的思維，在看完后，對于作品里的情節非常感興趣，寫觀后感可以讓我們雜亂的思維得到整理。那么該要如何寫好觀后感呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[跟我寫觀后感] 《活著》觀后感》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

以前看過余華的小說，很震撼。而且我總認為根據小說拍成的電影總不會比小說精彩。討厭跟風。所以一直沒看張藝謀拍的《活著》，雖然身邊的朋友一直在推薦。前段時間因為選修電影文學而找來了看，我終于打消了對電影《活著》的誤解，在我眼中，電影比小說又多了一種韻味。

小說給我的感覺是“活”，余華太殘忍，福貴身邊的親人一個個而去，最后只剩下他守著一頭老牛，我當時看小說的時候淚水不停的流，余華這樣安排有他的道理，可是我覺得太沉重，但我絕不否認，它是一部很成功的中篇小說。而電影給我的感覺是“活著”，是進行時，帶有一種生命的張力與韌性，表達的是人類延續生命的動力。福貴在不同的人生階段，不斷地適應著環境的變化，頑強的追求生命的延續。

福貴出生在地主富豪之家，有一定的藝術修養，皮影是他的特殊愛好。當他的文藝嗜好變成謀生的工具時，他卻表現的“樂得其所”。這是一種“活著”的韌性在激勵著他，帶領著他，讓他頑強地生活著。

片尾，福貴找出裝皮影的舊箱子，讓外孫養小雞。外孫和小雞都是新生命的象征，皮影雖然沒有了，但生命依然延續。一家人開心的笑著，影片到這里戛然而止，給人一種“影片結束，而生活繼續”的感覺，我非常喜歡。

生命總要綻放，不管經過多曲折的道路。看過余華的所有小說，深深欽佩這樣寫作很有獨立思想，不夾帶個人感情的敘述，在他的小說面前很多時候我自己都深深感受到了小說中所傳達出的悲痛和那個時代的無奈和壓抑。

沖此看了張藝謀的《活著》，在整個電影行進中我再一次被這樣小人物在那個年代的命運的主線所深深吸引與牽動。

葛優的演技簡直就是入了骨了，更別提鞏俐的表演，將那樣的一個中國傳統女子的性格與情感演繹得淋漓盡致，特別是鳳霞臨死時她的哭戲，宛若我們身邊的即將喪失兒女的可憐母親；最痛苦的不是看著女兒受苦，最痛苦的是可以救但救不成的那種惋惜。其實這些在余華的小說中體現得更為透徹。

在改編上很多地方作了變動，但也不影響整個主線的發展，但是沒有小說詳盡，所以“活著”的這個主題在電影中的體現就需要觀眾仔細分析，而不像小說中文字中透出的都是血淚的辛酸和人生社會的無奈。

在結局的時候，電影并沒有把小說中家珍逝去女婿二喜被預制板夾死以及孫子在自然災害時期吃豌豆噎死的結局再刻畫出來；結尾處，導演以一種祥和的生活狀態結束了這一幕幕的人生悲慟——病倒的家珍和福貴二喜以及孫子幸福開心地吃飯···

電影也確實不需要像小說中那樣再刻畫下去了，因為主題在于活著，這一切的經歷以足夠反映一切，而再說下去似乎就成了人生剪影了。主題與意蘊也在那一系列的事情中慢慢地向觀眾們傳達著活著的信念。

再次感嘆，葛優的戛納影帝真是不是這么簡單得到的，這樣純熟的演技也實在讓人佩服。

顛沛流離的生活，感謝現在的安詳與和平。

[跟我寫觀后感] 《生命.力量》觀后感(篇二)

我們會觀賞很多經典的電影或者電視劇，那些情節不斷地觸動著我們的思維，觀看完的以后，心中感觸頗多，明白了很多道理，寫觀后感是一種提升我們作文能力的捷徑。你是否為寫觀后感而苦惱呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[跟我寫觀后感] 《生命.力量》觀后感(篇二)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

2017年2月14日上午，在我們德化縣實驗小學的操場，電影《隱形的翅膀》的主人公原型李智華老師用她不平凡的人生經歷給我校全體師生上了一堂生動的勵志教育課。

在音樂《隱形的翅膀》的伴奏下，李智華老師追述了自己從出生100天到現在走過的艱難坎坷、自強不息的歷程。李智華老師以自身求學的經歷告訴學生只有知識才能改變命運，只要有1%的希望，就要付出100%的努力。以生動的“1分鐘鼓掌你能鼓幾下？”的互動讓學生明白自己的實際能力比自己料想的要強得多，要想成功就要堅持。

李智華老師對生命的熱愛和對事業的不懈追求，點燃了師生們心靈深處最寶貴的激情，讓在場的全體師生接受了一場生命的洗禮，讓大家認識到了生命真正的意義。為激勵我校師生，李智華老師現場用腳寫下“自強不息”幾個大字，與同學共勉。最后，羅校長要求全體同學向自強不息的李智華老師學習，做自強不息的自己，敢于挑戰自己，為中華之崛起而讀書！

李智華老師雖然沒有了雙臂，雖然承受了生命中不能承受之痛，但她臉上始終洋溢著自信的笑容。李智華老師不斷與命運抗爭的精神極大地震撼了我們的心靈。自信、自立、自強、陽光、開朗、樂觀，充滿愛心的無臂天使傳送來了人世間最美好的品質、最堅強的毅力、最偉大的力量。她將感召著一代莘莘學子不斷前行，做自己命運的主宰者，努力成為各領域的杰出人物。

最后，李智華老師現場獻上墨寶“自強不息”贈予學校留念，學校也聘請她擔任我們的校外輔導員。李智華老師用她的經歷教會了我們“生活需要勇氣！每一個困難就是一個新的嘗試。每當這個時候，我們就要勇敢地去面對它，一直走下去！”

加載中，請稍候......