[參考]關于熟悉的人作文800字通用。

上學的時候老師經常會要求我們寫作文，寫作文可以更好地改善我們溝通交流的過程，天天堅持寫點東西，寫作文時就有了堅實的基礎。可能你現在正在為作文而煩惱！編輯現在向你推薦關于熟悉的人作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于熟悉的人作文 篇1

一雙烏溜溜的大眼睛，一頭和婉的長發，櫻桃小嘴一點點……別，千萬別被這些疑惑了，她是我們班的女漢子，男生心中的“女魔頭”，我的好朋友王昕怡。

我們可是從幼兒園就在一起了呢，我也見證了這個女漢子的'成長史。別看她不胖，力氣可不小，常常背著我跑來跑去；別看她斯文秀氣，可不好惹，假如哪個男生欺負我們，她可是第一時間站出來替我們出氣；別看她年紀小，學校良多班級的同學都熟悉她，名氣大著呢。

她是我們學校輪滑隊的干將。每到假期她就出去集訓，常常能在賽場上看到她颯爽的英姿；她是我們班的文藝委員，琴棋字畫無所不能，寫得一手好字，習作也常常在各個刊物上發表；她也是我的保護神，無論大事小事，她都會貼心照顧我。

她的膽子特別大。記得有一次，我們出去秋游，路上有一只碩大的毛毛蟲擋住去路，女生們整理時花收留失色，男生們也不敢靠近。只見王昕怡擼起袖子沖到前面，抬起腳，重重踩了下去。固然接下來的場面不可描述，但從此以后，全班都敬她“女漢子”。

別看她平時大大咧咧，天不怕地不怕，心里也有塊柔軟的小草地。每當她看到飄流貓，飄流狗，都會拿出食品喂它們，還常常參加公益流動，幫助了許多需要幫助的人。dsBj1.coM

這就是我最認識的人，我的好朋友——王昕怡。

關于熟悉的人作文 篇2

汪國真曾寫道：“熟悉的地方沒有風景”，這是對人生的一種哲學領悟，意在告訴人們不斷的向未知的領域探索，從而謀求一個新的高度。可就字面而言，我覺得熟悉的地方也有獨到的風景，比如像我的家鄉——次丘。

我的家鄉是一個說大不大，說小不小的地方。說它大呢?你在空曠的田野里尋找它的盡頭的時候，只會傳來樹木“沙沙”的嘲笑聲和入眼后的一望無際。說它小呢?在中國地圖上看不到我們次丘的標識，沒有它的蹤影。這片說大就大、說小就小的土地卻生養了我們的祖輩們和我們。不得不說，我愛這土地——次丘。在次丘這個最熟悉的地方，卻常常帶給我不一樣的感動。我家離學校挺遠的，大概有十多里吧，平時我必須獨自迎著朝陽、背著斜暉去學校，有人會覺得這樣很苦很累又孤獨，我卻不以為然，因為朝陽、雨露、彩霞都是我的朋友。春天里，我每天都發覺路旁的小麥長高了一點點，這時候我提醒自己要向小麥學習，每天都要進步。夏天的時候，一片一片的蔥蘢茂密彰顯了大自然的生機與活力。有時遇到暴風雨，看到樹木在暴風雨中堅強不屈，我便會挺起腰桿，忍住沒有流出眼眶的淚水，要像它們那樣的堅強。秋天是個收獲的季節，田里勞動的人的笑臉告訴我努力就有收獲。冬天的雪教會我做人要純潔善良。這一切，都是我在熟悉的地方看到的“風景”，還能說“熟悉的地方沒有風景嗎?”

我們的語文老師曾告訴我這樣一句話“次丘，隨便抓一把泥土，都會是歷史的沉淀。”這讓我了解到我生活的地方是個千年古鎮，當年孔子宰中都的時候，就居住在次丘。它還有很多很多的歷史故事，很多的文化等著我們去感悟和傳承，而這些文化在歷史的長廊中，也是不可磨滅的“風景”。

我愛次丘的一草一木，愛它的風土人情，愛次丘的和諧安定，更愛這熟悉的地方也有風景。

關于熟悉的人作文 篇3

“長大了！”看著初一的大門向我展開時，我不由得嘆息。

結束第一天初中的生活，我哼著曲兒走在回家的路上——一條鄉間的小路。那邊的大草地上，一群放學的孩子還在嬉戲，還在追逐。是啊，他們的作業又不多，哪像我們。我扭頭看了下背后沉甸甸的書包。。今天，學校給發了新課本，總計18本，厚厚大大本的就有7本，使其書包背負了這個沉重的擔子，不，正確來說，應該是我可憐的肩膀。

一時，風起，把小草青青的味道給卷了進來，我貪婪地吸起空氣，霎時，我才明白，這熟悉的味道離我越來越遠了。不再是那六年間的生活，那個可以盡情奔跑，盡情玩耍的日子。在大草地上的悠閑時光，我可以躺在那，靜靜地呼吸著，那空氣中，帶有小草青青的味道；我可以在那與朋友追逐。嬉戲，揮灑汗水，急促的呼吸中，仍然聞得出那熟悉的味道來。

移動腳步，一個巨大的陰影罩住了我，抬頭一看，是一棵大樹，最熟悉不過的一棵櫻花樹。在開始讀書的那六年間，只要一有時間，我就和朋友一起來爬樹，而這棵樹也理所當然的成為我們的樂園。現在盛夏，正值樹葉繁茂之時，整棵樹郁郁蔥蔥，在陽光照耀下，格外好看。而不知不覺中，又陷入往時。穿著休閑服。運動鞋的我不費力地爬上樹，坐在結實的樹干上揮手，招呼朋友也過來，然后在那里享受蟬先生為我們準備的歌曲，在那片寂靜的空氣中，帶著有著澀澀的味道。此時，風，還在吹，聞著的，仍是那熟悉的味道。

風，還是沒有長時間地停留著，一會兒就沒了，與那些屬于回憶的味道。象流水一樣，即使緩慢，也離我們越來越遠。

我想，那些味道，真的還是那樣熟悉么？似乎，還變得陌生了。可能，這一切的一切，包括這些對于現在的我那樣陌生的味道，和對它曾經的熟悉，只是在證明一件事：我，真的長大了！

關于熟悉的人作文 篇4

在一個蟬鳴不絕的下午，我去幼兒園準備等妹妹放學，時間還早，我站在欄桿外面觀望。正到了課外活動的時間，他們便涌出來，就像從一只魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。在院子里，東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發著太陽的香氣息。看到了他們的笑靨，我也情不自禁的笑起來，仿佛他們快樂，全世界都無憂無慮。

猛然間，眼角的余光掃到了墻角的大片向日葵，金黃色像潮水一樣涌向眼眶。陽光散落在向日葵細碎的花瓣上，在墻角熠熠生輝。刺眼的陽光下，漸漸模糊了視線，大朵開放的向日葵幻化成那些陌生的微笑的面孔。他們不一會便看到了我，招著小手在沖我笑。一瞬間，幸福從他們的笑靨中揮動著翅膀飛向我，把我緊緊包圍。

與此同時，又有一股細若游絲的悲讓纏繞在心底。

曾幾何時，我也像他們一樣．．．．．．

有人說，他們是夢，醒后讓人依依不舍的夢。

他們在童話般的教室里嗷嗷待哺，豎著手指跟老師念“1.2.3…”，咿咿呀呀，像天使譜成的曲子。他們在滑梯上滑上滑下，樂滋滋地看著等在一旁的同伴，臉上露出炫耀般明晃晃的笑容。他們在父母溫暖的懷抱中親昵，撒嬌，訴說，如數家珍的向父母展示在幼兒園得到的紅花。他們在世界上最美好的回憶中跑跑跳跳，留下屬于自己的印跡。

他們的世界像雪后的早晨，纖塵不染。沒有喧囂，沒有欺偽，更沒有目的，沒有理想，沒有責任，沒有承擔．．．．．．

他們可以在白云逍遙的天穹上搖曳著風箏；他們可以在廣袤無垠的海灘上用貝殼擺出自己的夢；他們可以在綿綿白雪印下自己的身影；他們可以在沒人打擾的角落里排演

關于熟悉的人作文 篇5

我想大家應該都有自己的熟悉人，而且，大多部分都是爸爸媽媽。而我熟悉的人卻是舅舅家的姐姐，因為她有很多很多的優點，但有時會發點小脾氣。

我姐姐每個學期都會當班長，但讓我更羨慕的是去年冬天，姐姐代表她們的學校參加淄博市的少代會，最后還合了一個影，里面居然還有司老師。今年姐姐已經升入初中了，她在淄博八中上學，在班里還是班長，我好佩服。

我非常非常的喜歡她，每一次見到她都會和她玩的痛痛快快的，走的時候都會依依不舍的分開了。

有一次，姐姐到我家來住，媽媽想也正好指點著我學習。我覺得姐姐比媽媽指點的還要好，寫完了作業，姐姐都會拿著家里的鑰匙和我到院子里去玩耍，偶爾還會到公園里去弄一些泥土做一些稀奇古怪的東西。

還有一次我和姐姐對爸爸媽媽說：“明天我們倆要私自去游樂園。”爸爸和媽媽我還有姐姐議論紛紛，就像唧唧喳喳的小鳥一樣。我就拿出我的一個小哨子吹了一聲，全家人都目瞪口呆了，我說：“咱們把意見全部寫到白紙上，少數服從多數。”結果出來了，我和姐姐同一個意見，爸爸媽媽一人一個意見，爸爸媽媽沒辦法，我和姐姐欣喜若狂的滿屋子跑，爸爸媽媽弄得團團轉！

我和姐姐非常盼望私自去游樂園，到了凌晨7點鐘，姐姐把我叫醒，我對姐姐說：“干嗎那么早把人家叫醒，讓人家在再睡一會，”姐姐說：“你不去游樂園了？”我一聽到游樂園這三個字就立刻起床洗臉吃飯在臨走之前留下了一張紙條上面寫著：爸爸媽媽，我和姐姐要去游樂園了，田雨欣留。看到這張紙條我總算安心了。姐姐對我說：“我們忘拿錢了。”我說：“昨天晚上向爸爸媽媽借的200塊錢，”姐姐和我就安心的走了。

通過這一次姐姐對我細心的.照顧，我覺得姐姐非常的友善、細心、親切。從這一刻起，我和姐姐成了最好的好姐妹！我下定決心一定要向姐姐學習，學習她那種刻苦讀書、助人。

關于熟悉的人作文 篇6

生活中的事物大致可以分為熟悉的和陌生的。奧地利作家霍夫曼斯塔爾在《風景中的少年》中說：陌生阻止你認識陌生的事物；熟悉妨礙你理解熟悉的事物。人對于事物的認識理解過程，常因對其熟悉與陌生的簡單分類而受到解構。

對于未知的本能恐懼使人們不愿深入接觸陌生的事物。確實，陌生的事物中蘊含大量未知，也意味著潛在的風險以及不知從何處入手進行認識的迷茫。客觀上不明白如何認識，主觀上不敢嘗試各種認識途徑，二者合力，使陌生阻止我們認識陌生的事物。如當改革開放大潮涌來，對陌生變革的心理排斥也使許多人重彈投機倒把、割資本主義尾巴的老調，把熟悉的標簽貼上陌生的事物，拒絕理性地認識這場社會變革。如果我們畏于陌生，自然也將自己隔絕于深入認識陌生事物的途徑之外。

同時，對于自己充分掌握了熟悉事物的盲目自信也會消解我們深入探索熟悉事物的好奇心。米蘭昆德拉說：現代人的傻不在于無知，而在于對既有思想的不思考。盧梭也提出：人之所以走入迷途，不是由于他的無知，而在于他自以為知。當我們以熟悉一詞歸類某一事物時，實則建構了一層已經理解該事物的邏輯語境，在這一語境中我們用自己理解的事物模樣代替事物本身，即使嘗試新的探索也只是在自己已有認識中搭建新的邏輯閉環。對于熟悉事物的更深入、更全面理解也在這樣的坐井觀天中失去可能。

其實，導致陌生與熟悉妨礙我們認識理解事物的根本在于人們對已有認知體系的守成。我們不僅拒絕接觸陌生事物，甚至拒絕接觸熟悉事物中的陌生部分。我們安于思想的舒適圈，擔憂、懈怠、恐懼共同交織，左右著我們停下對事物更進一步的新的理解。在這種思想的支配下，個人知識體系的更新換代常落后于社會的演進，最終當我們不得不被動接受對事物的認識理解時早已落于人后。

因此我們應當避免以熟悉與陌生這樣簡單化的標簽草率地對事物加以分類，更不可囿于已有的認知框架中。對陌生的事物也可有熟悉的認識方案將之逐步拆解，對熟悉的事物也可從陌生的角度重新探索。況且時代總在發展，事物總在變化，今日所有對熟悉與陌生的劃分最后都會歸為舊知，因而真正重要的是不斷嘗試新的視角去認識世界一切事物。

余秋雨說：未知和無知并不是愚昧，真正的愚昧是對未知和無知的否認。愿人們放下對事物陌生與熟悉的成見，在對新事物、新眼光的嘗試中拓寬對世界的認識與理解。

關于熟悉的人作文 篇7

在學校里，常有這樣一些身影。他們出現在校園的各個角落，或是監督垃圾分類，或是灑掃，或是消毒教室……記憶中，從不見他們休息。

我背著沉重的書包，拎著垃圾袋朝著垃圾箱走去。“嗵！”垃圾袋落入垃圾桶。值日任務終于完成了，可以回家了！突然，一個蒼老的聲音傳來，嚇了我一跳：“小朋友，你的垃圾分錯類了！”原來是一位保潔阿姨。唉，今天光掃地就花了好多時間，還得掏垃圾桶重新分類，太耽誤了！但在她的目光注視下，我還是重新分好了類，一溜煙跑了。

“噠噠噠……”我奔向美術教室。完了，要遲到了！我埋頭跑著，絲毫沒有注意，保潔阿姨剛拖完的地仍濕滑。腳底一滑，來不及“剎車”的我一下子摔了老遠。保潔阿姨聽見了背后的動靜，趕忙過來察看。我窘迫極了，等待著她的責怪。她不僅沒有責怪我把她剛剛拖的地弄得全是腳印，反而向我笑笑：“小朋友慢點跑啊，快去上課吧！”我說了句“謝謝”再一次在她地目光中逃之夭夭。

“歷史練習冊，英語作文本……”我在教室里寫作業，看到同學們都走了，不覺著急起來，無意間把袋子帶翻了，書撒了一片，只好蹲在地上收拾。突然，門開了，只見又是那位保潔阿姨，她背著消毒水箱，手里拎著噴嘴和軟管，準備對教室進行消毒。她看著我，看看地上的狼藉，便又默默離開了。過了幾秒，隔壁教室的門打開的聲音，消毒水噴灑的聲音。也許保潔阿姨就因為我的收拾耽誤了下班時間，想到這里，我加快了動作，很快便走出教室。她正站在門邊，看著我離開嘴角漾開一個微笑，隨后走進了教室。原來阿姨是在等我，不讓我的書本被消毒水弄花。教室里頓時彌散開一股濃濃的消毒水味，她背后的水箱中，消毒水隨著她的步伐蕩漾著，竟是所剩無幾。保潔阿姨每天都走遍學校，為各個角落消毒，工作任務如此繁重，還要等我理完書包。

保潔阿姨的名字并不為大家所知，但她在學校中的作用也是不可小覷。沒有她，地面不會那么干凈，垃圾分類也不再那么準確。她的工作，便是讓校園更整潔。每個工作都有它所存在的意義，每個人也一樣。尊重每一個人和他的勞動成果，便是一種善舉。

關于熟悉的人作文 篇8

霍斯曼塔斯寫道：陌生阻止你認識陌生的事物，熟悉妨礙你理解熟悉的食物。一針見血地指出了人們認識事物的局限。前者是囿于陌生感的逃避，后者是困于熟悉感的停滯，都反映了當下人們理解事物的缺陷。

對陌生的恐懼與不安是人們拒絕認識陌生事物的根源所在。有時候，人們對陌生事物認知的逃避處于對新知把控的不確定性，對風險的規避，因而掩埋了通往未知的小徑。哥白尼之前日心說便早已存在，卻無人問津，其原因不僅在于教會的打壓，也在于人們對陌生事物的抗拒和不理解；清政府的閉關鎖國也正是源于對西洋文化的陌生和驚疑，導致錯失了發展的機會。從零到一的一步無疑是充斥風險，波濤洶涌的，然而沒有邁出這一步的勇氣，就無法打開嶄新的世界。

而熟悉在正妨礙人們對熟悉事物的理解，貼標簽、臉譜化的舉措忽視了事物的異，放大了同。當熟悉的事物變成重復復制黏貼的文本，人們將受制于統一的既定印象，停留在熟悉事物的表層，也永遠為自己關上了深入認識的大門。《內向的人》中寫道，麻木是比愚昧更可怕的存在。對于熟悉事物的麻木將拉制人們的想象力，局限人們的意識形態來源。

因此，如何打破樊籠，跳脫出對陌生熟悉的既定印象，是人們更好地認識事物的關鍵。須意識到，柏拉圖所言洞穴中守著火把不出并不可取，同樣地，自鳴得意地背誦已經變得空洞瑣碎的知識也并不合適。面對陌生，面對未知，需要的是接納的勇氣；面對熟悉，面對已知，重要的是發散的思維。當陌生不再陌生，熟悉也不再一塵不變，人們便真正進入到事物的內里，挖掘到不曾體味的經驗。

當下，各種思潮蜂擁，席卷著人們的思維。隨著社會的發展，陌生的事物在逐漸增加，熟悉的事物也漸欲迷人眼，霍夫曼塔斯塔爾的箴言無疑對新時代人們理解、認識事物有著至關重要的警示作用。個性化推送和網絡聚眾討論下，我們須保持清醒的頭腦，對陌生的思想、聲音保持理解和包涵，對熟悉的觀點事物保持探索的熱忱，不因為陌生感將事物拒之門外，也不將熟悉的事物同質化。

其實，認識事物并不完全是陌生到熟悉的流水過程，有時陌生和熟悉的巧妙互換正是認知世界，理解世界的樂趣和意義所在。陌生下的共性緩解對未知的恐懼，而熟悉中的差異豐滿人的深層理解，突破固有觀念的陷阱。陌生與熟悉不應該成為認識事物的阻礙，更高遠的理解和嶄新的思想就在于打破陌生和熟悉。