寫中階段的作文匯總。

相信身為學生，對于作文是非常熟悉的吧，作文，通俗來講就是撰寫文章。很多人寫作文時都非常迷茫，寫好作文除了要多加閱讀以外還要多加練習。那么優秀的高分作文我們究竟該如何才能寫好它呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“寫中階段的作文匯總”，僅供參考，希望能為您提供參考！

寫中階段的作文(篇1)

“你一生下來就會吃飯走路嗎？什么不是學過來的。”這句話一般都是老師對學生所說的話。而且這個學生還不知道無從下手，簡稱無知。我們之所以會無知，那是我們對未知事物的恐懼所造成的。從心里就想著我無法成功，也無法做到。那么是不是拋棄無知之后，就能學到知識，就能成才了呢？其實那也不是，這中間一共歷經三個階段：無知，自大，求知欲。

如果說現在有一個人對你說，你很無知。那請問你抱著一個怎么樣的想法去面對這個人呢？是學習，是接受，還是謾罵對方？我想大多數人都會選擇謾罵對方。無知是每個人都會有的一個過程，包括你我他，都會有這樣的一個階段。簡單來說就是從白癡開始的，什么都不會，什么都不懂！沒有人一生下來就會吃飯，會走路，會思考，會學習，會進步。

所以我們都會經過這個無知的階段，我之所以說拋棄無知，并不是說大家現在什么都不懂，現在什么都不會，你不是還會死皮賴臉嗎？中國古語說的好，360行行行出狀元，說的也是這個道理！每個行業最開始都是無知的，無知并不是什么不好的事。而恰恰相反，一張白紙好畫，還是一張灰紙好畫呢？在任何事物面前我們都是無知的，在這個階段我們會經歷無所謂（反正跟我沒關系），恐懼（以后的工作怎么辦，我什么都不會）等。

拋棄無知也就意味著有了學習的精神，那么接下來國人的通病就會出現了，那就是自大。

就像我說的，當你拋棄無知，習得一門技能的時候，總會有人夸獎你。這個時候你是不是就飄飄然了呢？這就是我所說的自大。在我讀大學的時候，我學習了很多網絡上的知識，我也自大過。班級里的同學都會向我請教各種問題，可是當我畢業之后才發現，我根本就不會寫代碼，也不會做設計。

自大的時候是很輕松的，這就是為什么會有沉淀的一個過程了。這個時候自大的人往往會迷失自己，在無知的時候選擇的是事不關己，在自大的時候卻選擇了攀比。自大是最難也是最可怕的一個過程，就跟我們十五六歲時候一樣，叛逆的青春期，那個時候誰也管不了我們，認為我們就是天下第一，其實根本就不是那樣。

掩埋自大，如果你看到這篇文章，那也算是緣分，至少你很清楚，在你無知之后，學習一個月之后，選擇的是沉淀而不是自大。那就很容易走出這一困境，來到第三重境界：求知欲。

何為求知欲，“我今年70歲了，我還在每天學習！”這句話是一位企業家對我說的，也拿來這里應該對90後的你來說，這算是求知欲了吧。進入求知欲階段的你和我，都已經完全不一樣了。求知欲是永無止境的，我們會不斷的遇到困難，然后不斷的尋求突破。

剛才我說過，無知，自大，求知欲是一條線上的。那么這個求知欲也是伴隨著你當初的無知產生的。除了學習之外，外界的一切干擾對你來說都是沒有必要的。好比我在xx成立教育公司的時候，不吸煙，不看動漫，不外出，一股腦子只是為了打造一個好的平臺。

無知等于零，自大等于一，求知欲等于九十九。拋棄無知那就等于你拋棄了零，掩埋自大，那就等于掩埋了一，走向求知欲，那么就等于學無止境了。

很多人在無知的時候選擇的是謾罵對方，在自大的時候選擇的是為我獨尊，而這兩個階段往往會害死百分之八十的人，剩下的百分之二十的人才會走向求知欲，并越來越強。請問你在哪個階段呢？

文/實名倪濤，QQ：823838548！本人第271篇文章，文章是否用心，讀者一看便知！歡迎分享轉載，讓更多的90後知道我們！

寫中階段的作文(篇2)

愛的下一個階段讀書筆記

已經到了下一個階段了。

一首熟悉的歌會聯想熟悉的場景。熟悉在這個時候比陌生更可怕。熟悉產生依賴的安全感。當生活被打破平衡的時候，熟悉感就像一只猛獸一樣不斷的向還在睡夢中的你襲來，一次次攪得你不安寧，夜半醒來總以為經歷的這半個月是夢境，但已經被利爪撕碎的心臟，破碎的跳動著告訴你，你還活著，你還經歷著。

活著活著就度過余生了。

你想恨，恨她的欺騙的謊言，恨她的借口和理由，恨她不選擇你而選擇另外一個性別的物種，這時候你還恨，你恨自己為什么要遇到形形色色的女人，卻仍然受到她們的蠱惑后，卻瘋狂的想為她們辯解。

你最恨的就是，你獨立在這個社會的價值觀之外。

一個結識不到十天的男人可以輕而易舉的擊潰你們三年多的感情。還可以冷笑著告訴你，叫她什么那是我的自由。

你不由得去反思，這三年來，你到底在做什么，你到底在愛什么，你到底在追求什么？

她離開前和離開后，家還是那個家。裝飾，背景，色調，都和她在的時候沒有任何區別。你只是想把愛平平淡淡的給一個人，你愛的方式太笨拙。她說我不喜歡你了。但你知道，你敗給更多的，是好車，是大房子，是三十歲的'男人，是他父母創業的公司，是這座充斥著欲望的城市，是公交車上擁擠疲憊的下班的人們，是你最初懷揣的夢想，是你自己。

“而我愛你而不因為你而什么”

你信奉著張懸純粹的愛情，愛一個人，不因為她或他的附加條件，而是單純真誠的去愛。受過傷了，你嘗試過死亡，嘗試過逃避，嘗試過墮落，但你仍然想要飛越萬水千山，為一個人完全付出沒有保留。

愛，真的是一件純粹的事情。

我仍然喜歡張懸的歌和她的詞，就像我從一開始到深知自己的本性柔弱，無論怎樣叛逆和特立獨行，仍然是那個渴望愛的小女孩。

也許這就像我深知你愛過我，也明白你如此地傷害我。

寫中階段的作文(篇3)

有的放矢因材施教

第一，分階段，有的放矢訓練作文的一些基本能力。具體做法是：首先根據《大綱》要求，確立整個高中階段作文教學的總體計劃為學會寫三大文體和各種應用類文體的文章，其中高一側重記敘文，高二側重議論文、說明文，高三不限文體，放手寫作，以充分展示學生的寫作個性。其次，每堂作文課都提出具體的訓練目標和要求，務必做到有的放矢。學生作文最頭痛的問題是“無米下鍋”，所以，就把培養“觀察積累”習慣和能力作為作文教學的第一課，布置作文前先給學生講觀察積累的重要性及其方法，再提出具體要求讓學生作文。如觀察身邊的人，寫一篇作文(要寫出人物的言行舉止)；觀察身邊的事，寫一篇作文(要寫出事情的來龍去脈)；觀察一種植物，寫一篇作文(要寫出其色香味形)；寫一篇談讀書重要性的文章(要引用三四句有關的名人名言來說明道理)；寫一篇反對鋪張浪費、建造節約型社會的文章(必須用上四五個成語或熟語等等)。經過一學期甚至更長時間的反復訓練，絕大多數學生逐步養成了觀察積累的習慣，初步具備了該項能力。學生作文再也不為“無米”而發愁了。“米”的問題解決之后，就是如何做的問題了。接下來就依次分別訓練“選材立意”、“布局謀篇”、“開頭結尾”、“過渡照應”、“抒情議論”等作文必不可少的一些基本能力。在進行這些單項訓練的同時，兼顧總體教學計劃，適時融進一些文體知識并進行相關文體的訓練。如訓練“選材立意”能力，就讓學生明白記敘文與議論文選材立意的不同之處。訓練“謀篇布局”能力就告訴學生記敘文和議論文截然不同的結構模式等。完成了這些單項訓練之后，又由局部回到整體，集中訓練三大文體。最后，就是放開手腳，大膽寫作。這種訓練方式，教師教得有數，學生學得有譜，較好地克服了以往教學的隨意性和盲目性，激活了學生作文的興趣，作文積極性也大大提高。第二，因材施教，講評指導。訓練有了具體的目標要求，作文講評和指導也就有章可依了。在評改作文時，首先找出每個學生、每篇作文的問題所在，看與本次作文的要求有什么差距，嚴格對照目標要求對癥下藥，使學生每堂課都能切實掌握一項寫作技能。其次，作文指導時充分注意學生的作文程度，對一些作文水平不強的學生，就指導其在遣詞造句方面多下功夫，提高其語言表達能力，逐步做到語言準確、規范、連貫，達到《考綱》規定的基礎等級，進而提出更高的要求，謀求更高的發展。對一些寫作能力較強的學生，則要求他們用語豐富、句式活潑，靈活運用多種辭格，增強語言的表現力和感染力，力爭達到《考綱》規定的發展等級。再次，關注學生作文個性特色，指導時，鼓勵他們充分展示個性特點。對思維嚴謹，擅長寫議論文的學生，就指導他們注意觀點的嚴密性、科學性，要求把道理說深刻、說透徹。對喜歡形象思維，擅長寫記敘文的學生，就提出有文采、生動形象的要求，指導其把事情寫具體、把人物寫活。總之，講評指導作文不搞一刀切，而是因文而異、因人而異，具體問題具體分析。自從采取了這種講評方式后，學生作文的“面孔”就逐漸豐富、鮮活起來了。

我在作文教學中做的這些嘗試，雖然還不夠完善，有待進一步改進，但近年來，所帶班級學生作文的積極性普遍較高，作文水平提高較快，而且有多人次在各類比賽中獲獎，有些作文還在《中學生優秀作文選》等刊物上發表，證明其不失為作文教學的一種行之有效的方法。

寫中階段的作文(篇4)

8月27日來到7年級8班，看到一屋子的陌生人感到有些害怕，于是就很快找了個位做下了.我做在那里紋絲不動，但過了一會，我看見了在后門做著的李老師，突然感到很溫暖.李老師年紀不大，真像我的姐姐.于是我便認識了很多朋友.該睡覺了，回到寢室看到以后將和我相處一年的知己，這一次我并沒有感到生疏而是感到了親切感，他們是那樣的可愛.于是我們便很快熟悉了起來.甚至已經成了無話不談的好朋友.該睡覺了，我躺在床上，回想起這一天的一幕幕，不知不覺就睡著了.太陽升起來了，今天要軍訓，一切準備就緒，我們個個都武裝了起來，就像上戰場一樣，足足站了半個多小時我們的教官才來.李老師給我們介紹了我們的教官，原來我們的教官姓周，是個非常嚴格的老師開始訓練了.還讓我們在那里站著，說是讓我們練軍姿.怨聲在我的心里裝的滿滿的，真是討厭死這個老師了.他不但光讓我們站在那，而且一個動作要練上十幾遍或幾十遍.但后來一想這對我們也是百利而無一害的軍訓它既鍛煉了我吃苦耐勞的精神，又提高了我們班的團結精神!第一天軍訓完了，同學們一個個疲憊不堪，一個個累得都站不住了!

明天又要軍訓了，也不知會怎樣.

我們明天見!!!!!!

寫中階段的作文(篇5)

阿甘的一生有許多階段，起伏不定，他經歷過許多事情。

小時候，阿甘常常被同學們欺負。阿甘的智商只有75，當他媽媽聽到這個消息的時候，非常傷心，但她卻并沒有拋棄阿甘。因為阿甘的智商只有75，所以有許多學校都不愿意收他，可阿甘的媽媽卻依然堅持不懈地幫阿甘找學校。阿甘生下來腳有些畸形，他媽媽便帶他去糾正，還戴了一個腳套，走路非常不方便。后來，阿甘終于找到學校了，可因為智商太低，坐校車時沒有一個人愿意跟他坐在一起。后來，終于有一個小女孩愿意和他坐在一起。這個小女孩的名字叫珍妮，他們成為了好朋友。珍妮教阿甘爬樹、識字，他們經常一起玩耍。

有一天，阿甘和珍妮正走在回家的路上，有幾個騎著自行車的小流氓用石頭扔阿甘，阿甘竭力躲避著，但他們還是不停地朝他扔石頭。珍妮大喊：快跑。阿甘聽到后，朝前拼命跑，但因為有腳套和阿甘自己本身的緣故，跑得實在是太慢了。那幾個小流氓騎著自行車跟在他身后，不停地用石頭扔他。當時，阿甘心里只有一個想法，就是快跑。漸漸地，他越跑越快，他成功了。他擺脫了腳套地束縛，他大步地向前跑，箭步如飛。把那幾個小流氓看得目瞪口呆。從此以后，跑步成了阿甘最強的項目。

媽媽和好朋友也許是阿甘戰勝一切的動力。但阿甘自強不息，也是阿甘成功的最大因素。阿甘的一生還有許許多多的優點，尤其是他那種不怕困難，堅持不懈地精神更值得我們大家學習。

寫中階段的作文(篇6)

時間如白駒過隙，小學階段最后的采訪活動就像一陣風從我身邊擦肩而過，我不禁頭涔涔而淚潸潸了——我既快樂又惋惜。

今天，我們來到了一軸“歷史畫卷”中——在揭東區錫場鎮潭王村，一個既樸素而又輝煌的小村子里，我們談笑風生，我們增長見識。

端午節，劃龍舟，這是我們中華民族的傳統文化。史書記載，賽龍舟是為了紀念愛國詩人屈原而興起的。由此可見，賽龍舟不僅是一種體育娛樂活動，更體現出人們心中的愛國主義和集體主義精神。

今天，我們就來到了造龍舟的地方。只見那龍舟約幾十來米，大約可以坐幾十個甚至一百多個人。指導老師跟我們講解了造龍舟的經過，以及龍舟造好了，如何畫龍點睛，如何舉行下水儀式，賽龍舟的健兒又是如何坐著聽鼓聲來揮槳斬波的。哇，以前看賽龍舟，只知道氣氛熱烈，好玩刺激，沒想到一艘龍舟，從制造到下水比賽，還有這么多的學問。

了解完龍舟，我們走進村里的一所藍康中心學校舊址，了解這個村子在日本侵略我國時的苦難歷史。

從展板上的圖文和指導老師的講解中，我們獲悉，當時日本人占領了我國不計其數的地方，其中就包括今天我們來的地方。曾經，日本人在這里殺的人有上萬，蹂躪的女子也有上千，其中包括孕婦。他們想過嗎，這一刀下去，可是兩條人命啊！這成千上萬無辜的人，他們做錯了什么？

歷史是一面鏡子，照亮了現實，也照亮著未來。同時它也是一筆無比珍貴的遺產，提醒我們以史為鑒，鞭策我們不忘國恥，開拓進取，不斷前進。