晨讀的作文。

讀書筆記吧主題閱讀推薦：“晨讀的作文”。

下面小編為大家整理的“寫晨讀的作文”，語言學習中，作文是常見的一環，長期訓練寫作有助于思維能力的提高。優秀的作文里面包含了許多技巧，你知道怎么寫高分作文嗎？

寫晨讀的作文 篇1

自從一年級開始學習語文，我就沒多大興趣。每次做作業總是提筆就寫錯字，開口就讀錯，老師批評我學習態度不好，媽媽罵我不努力不認真。只有當語文老師講故事，或者我自己寫童話故事時，我才覺得語文是快樂的。就這樣，我對語文的學習一直處于忽冷忽熱的狀態，學習成績也是忽上忽下，媽媽的臉色也是由此陰晴不定。

有一天，語文章老師找我談話，她說我的語文成績不穩定，但只要方法對了，用心學，一定能學好！她告訴我，她自己幾十年來一直堅持每天早起晨讀的習慣，并告訴我小學階段如果能堅持晨讀，把課文讀熟讀透，一定能學好語文！我想到章老師的語文課很精彩，經常出口成章，引經據典，讓全班同學都能聚精會神地聽課，原來這是章老師長期堅持不懈晨讀、保持學習的好習慣，她一定積累了很多很多的語文知識，才能把語文課上得如此生動。章老師的話，點醒了我，正如推開了學好語文的窗戶，我崇拜章老師，當然也相信她的方法。

我設置了鬧鐘，每天主動起來晨讀，連雙休日也不再睡懶覺了！我堅持了一天又一天，一周又一周，一月又一月，我發現晨讀真的對語文學習幫助很大，我也受益良多！

堅持晨讀，我掌握了課文書里更多的知識，夯實了語文基礎知識。每個單元的課文、生字我都讀熟了，我發現原來作業與考試都來自于扎實的基礎，作業正確率明顯提高了，每次考試基礎知識幾乎不再扣分了，我不再抗拒語文了。

堅持晨讀，我越來越喜歡大聲朗誦課文、古詩，語感變好了。每次我有感情地朗誦課文時，我發現我不由自主地進入語境中，變成了課文中的作者，更加深入地體會到了課文精華。我發現原來語文是如此有趣，值得我好好探索。

堅持晨讀，我不知不覺地積累了很多好詞好句，寫作文更加得心應手了。難怪古人說，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。各種寫景的、寫人的、記事的好詞好句都不斷涌入我的腦海，每次寫作文，我都能用上一些，作文就變好了。我也越來越喜歡寫作文了！

晨讀打開了我的語文學習之窗，窗外是語文的博大精深，只要我契而不舍地努力，我一定能領略窗外更加豐富多彩的大語文，做一個驕傲的中國人！

寫晨讀的作文 篇2

這節早讀課，語文老師沒有來，大家很開心。但，語文老師的“監視器”小悅，卻死死地盯著我們讀書。

你以為我們班的江湖人士會就此作罷嗎?不可能的。讀著讀著，大家就發覺不對勁了——教室里滿是薯片的味道。循著一些很小的脆響，小悅找到了罪魁禍首：“北丐”小鑫，他低著頭，用書擋著臉，吃力地咀嚼著滿嘴薯片。“你怎么這么不自覺!”小悅大叫道，漲紅了臉。“來，所有的零食，上交!”

大家不禁有些緊張，小鑫可能把他最愛的零食交出去嗎?小悅這也太狠了吧。果真，小鑫大半個人都趴在桌子上，好像要與零食們同歸于盡一樣。“東邪”向來與“北丐”要好。果真，“東邪”小昊來為朋友“拔刀相助”了：“我說小悅你也太狠心了，小鑫最近‘衣帶漸寬’你發現沒有，他可要好好補補營養呀!”班上哄堂大笑，“江湖”風波突起。

小悅被氣得臉上紅一陣，白一陣。我用“會當凌絕頂，一覽眾山小”的姿勢，把江湖一覽無余。“西毒”小天扭前扭后地練起了“蛤蟆功”，引來無數目光，他來了勁兒，一掌把前面的小仁“震”下了椅子。大家大聲喝彩，“西毒”可得意了。“南帝”小徐拋出一句：“這倆人是串通好了的!”大家恍然大悟。“西毒”氣急敗壞地向“南帝”丟紙球，“南帝”小徐憤起還擊，一時間打了個難分難解，教室上空紙條亂飛。

“老師來了!”“千里眼”大喝一聲，亂糟糟的班級在一秒鐘之內安靜了下來，一場江湖風波就此平息。教室前，站著一臉怒氣的老師，教室后，站著灰溜溜的“東邪西毒南帝北丐”……

寫晨讀的作文 篇3

一本書，我總喜歡從名字來判斷內容是否具有可讀性。這次，《晨讀十分鐘》之所以一下子就吸引了我的眼球，是因為這里有與新教育實驗中的“晨誦”相近的一個詞語“晨讀”，于是，打開后一口氣就讀了一半，后來的部分是斷斷續續看完的。

這部韓國作品，語言簡單易懂，幾乎沒有什么生僻的字和難理解的詞，前后更沒有什么需要反復深入思考的內容，所以讀起來特別流暢。其實，我對韓國文化的了解主要是從電視劇中人物的語言開始的，他們的電視劇中，人物對白也是如此簡單，而我們，從盤古開天地直到今天的改革開放，歷史的滄桑與時代的變遷使漢語言文化光輝燦爛，豐富多彩。一想到這里，因中國文化博大精深而產生的自豪感再次油然而生，學好語文、教好語文的愿望也越來越強烈。

雖然韓國的歷史文化比不上我們，但我一直佩服韓國人的執著，其實從這本書中就可以看到，為了搞清楚韓國小學生對學習厭倦、痛苦的原因，他們一直在認真地分析和研究，尋找對策。全書從科學、生理、教育機關管理不力等角度，剖析了韓國學生對讀書失去興趣的主要原因，層層推理，反復提出讀書的重要性——既能開發學生的潛力，又承載著人類心靈的教育，然后結合韓國在晨讀十分鐘的改革中發現的問題，給韓國孩子帶來的變化等，再次暗示我們，教育改革必須從晨讀開始，學生才能對學習感興趣、變得喜歡寫文章，老師也會因此過上幸福的教育生活。

最可貴的是，作者還告訴我們晨誦操作時需要學會78個戰術，而每一個戰術后，作者都給了我們一個愛心提示，對家長和老師指導孩子讀書提供了最好的參考。值得借鑒的是為孩子制作讀書履歷，這既是對一個孩子讀書量和質的考察，又可以借鑒到我們的整本書共讀中去，運用這種方法，對孩子本期的整本書共讀做一個總結，發現問題，解決問題，其實效果更好；其次，作者給我們提供的培養孩子推理性思考的方法，對于指導那些剛剛喜歡讀書的孩子，不斷激發他們的興趣也有很好的借鑒作用。尤其是第五章，作者給我們提供了登上思考坡度的12種方法，讓我們像軍人、畫家、詩人、數學家等一樣讀書，提法別出心裁、令人耳目一新。

這本書，與當下我們正在進行的新教育實驗倡導的主旨完全相同，在實踐過程中，許多做法我都嘗試過。其實面對博大精深的中華文化，晨讀十分鐘又算得了什么呢？我更渴望讓晨讀成為一項傳承中華文化的律條，高舉中華文明的旗幟，讓中華文化因此更加輝煌。因為，讀書不僅僅是民族的，也是世界的。

寫晨讀的作文 篇4

迎著初升的太陽，聞著清香的晨風，伴著小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，我們在朗朗書聲中開啟了新的一天。晨讀已經成為我生活中必不可少的一部分。每天上學前，我們讀英語、賞美文；臨近期末時，我們讀課文、背概念；在寒暑假里，我們讀國學、誦經典。晨讀使我們以新的精神、新的狀態和新的力量去迎接美好的新一天。我們在晨讀中可以感受到文字之美、可以領悟到古文之妙、更可以打開智慧的大門，這就是晨讀的力量。晨讀能讓人精力充沛，迎接美好的一天；晨讀更能讓人悟得道理，感受到自己最好的狀態。

每天早晨，我都和媽媽一起晨讀，因為早晨記憶力最強、思維最敏捷。有時，我們讀國學，和老子論道，同孔子對話，與李白、杜甫吟詩作對；有時，我們讀現代美文，向朱自清學習怎樣寫作文，同老舍談論生活之道，與海子一起感受“面朝大海，春暖花開”的美景。堅持晨讀使我明白，“讀書破萬卷，下筆如有神”。

每當我晨讀的時候，都會感受到晨讀的力量是無限的。晨讀使我迅速從朦朧的睡意中醒來，剛起床迷迷糊糊的我在朗朗書聲中充滿活力，使我的所有細胞都打起精神來；晨讀使我的語言表達能力和作文水平都得到了提高，受到了老師的贊揚和同學們的羨慕，堅持晨讀讓我從一無所知的小孩變成了愛好讀書寫作的“小書蟲”了，我不但參加演講比賽和全國作文大賽都獲獎了，還有好幾篇作文在本地的各大報紙上發表了呢；晨讀使我增長智慧，開闊視野，晨讀讓我更有信心去寫作，更有靈感去思考，更有無限的創作源泉。

是啊！晨讀是船只，是引領我們走向知識的大門的那條小船。我愛晨讀，我享受著晨讀的力量，晨讀使我進步、晨讀使我快樂！

????初一:張天印

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寫晨讀的作文 篇5

起初，我只是報著參與的心態和大家一起閱讀，心想：每天只有10分鐘的閱讀時間，怎么會起到很好的效果呢？這短短的10分鐘，能看幾頁書呢？隨著閱讀的深入，我發現自己的想法是完全錯誤的。每天10分鐘，有選擇的，有針對性的晨讀，可以起到很好的效果。

以前，我都是讓孩子自己在家里讀書，而我卻在一邊看手機。在這樣的閱讀氛圍下，孩子往往很難沉下心來、安安靜靜地閱讀。因為他周邊的環境都在誘惑著他，告訴他有比閱讀更有趣、更好玩的事情。對于他自己感興趣的書，他會閱讀的很用心。而對于那些他不感興趣的，他就會在那里消磨時間，應付家長。

《晨讀10分鐘》這本書，告訴我們只要每天拿出10分鐘的時間，和孩子一起晨讀，滴水穿石，點石成金。可能在現階段，閱讀好的孩子還看不出來什么巨大的優勢，但是隨著年紀的增長，知識逐漸累積，閱讀好的孩子就會在普通孩子們中脫穎而出，出類拔萃。

每個父母都望子成龍，望女成鳳，但是如果只局限于單純課本上的知識，已經不能夠滿足現在考試的需要。現在的考試是綜合知識和能力的考核，不再是單純的死記硬背。

通過閱讀《晨讀10分鐘》，我們學到了成功實施晨讀10分鐘的78個策略，無論何時何地，只要你用心，選擇適合你和孩子的策略，都可以輕而易舉的做到。我相信，只要我們有一顆堅定的心，想做到就可以做到。從今天開始，從我自己做起，要為孩子樹立好的學習榜樣。

寫晨讀的作文 篇6

俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨。”早晨是一天的精華之所在，人的大腦經過了一個夜晚充足的睡眠和休息，處于十分清醒的狀態，思維也十分敏捷，思路特別清晰。這時，人的接受能力和理解能力較強。所以對我們來說，早晨讀書是一件很有必要的事。

可是在我們班每天轟轟烈烈地晨讀期間，總有一些為晨讀而發生的趣事或者說對晨讀的一種不理解。不信，來讓我們走進本周五的數學晨讀吧！

這天早晨，我走進教室，發現只有幾個人歐陽同學的帶領下讀書。

我剛放下書包，搗蛋鬼――胡俊嚴便開始不安分了。“好多頁嘛，說也不說清楚，不讀了！”“對、對，不讀了！”剛來的柳恒附和道。這可惹火了歐陽同學，她抓起數學書，怒氣沖天的走到他倆面前：“你們沒聽我說呀，四十五頁，四十五頁！”“我們不知道，不知道。”胡俊嚴和柳恒任憑歐陽同學怎么說，他們就是聽不進去。就在這個時候，數學委員――彭怡婷走了進來，看見歐陽同學正和兩個“搗蛋鬼”爭得不可開交。她二話不說，拿起書就是對胡俊嚴和柳恒一陣狂抽，嚇得他倆是左躲右閃，這下才好好讀書起來。

隨著教師里同學人數增加，吵鬧的聲音越來越多，音量也越來越高，這可把三位管理員給氣壞了。彭怡婷無奈之下便大喊到：“要是還有一個人不讀，我就讓你們重讀五遍，直到每個人都在讀！”這下可把全班給怔住了。就在這個時候，譚欣背著書包走了進來，她環視教室一周。突然來了一句：“啊！為什么我還來得這么早！”這下，剛安靜下來教室又變得嬉笑不斷。彭怡婷一氣之下，罰了我們重讀十遍。就在這個時候，我的同桌來了，我控制不了自己，便和他聊起天來。忽然，我發現身后不對勁，轉頭一看，呀！是陳曉含正死死的盯著我呢！我立刻轉過頭去，認真讀書，這才逃過一劫。

就當晨讀快要結束的時候，數學BOSS――李老師來了，我心想：這下可少不了我們的苦頭吃了。果然，老師看我們一個個都沒正經讀書，生氣了起來，對我們進行了一番教導。過了一會兒，晨讀便結束了。

同學們，讓我們充分利用早晨的時間，多讀書多記知識，既能訓練我們的朗讀技巧，提高我們對知識的記憶，又能使我們積累更多的知識，而且我們正處于記憶力較好，能儲存大量知識的階段，所以在這里要提醒本班的同學們：充分利用好晨讀尤為重要，并且一定要遵守紀律喲！

寫晨讀的作文 篇7

布里格姆22歲那年大學畢業，像所有的年輕人一樣，他心里懷著對未來的美好愿望進入社會。那時，他希望自己能做一名教師，他從小就向往這個職業，覺得它很偉大很神圣，也很有意義，受人尊重。

于是，他慕名來到劍橋市，之所以選擇這個城市，是因為他覺得這座小城因劍橋大學而聞名于世，這里幽雅僻靜，有文化底蘊，學術氛圍濃厚。能在這個城市里成為一個優秀的教師，那是他一生最大的幸福。

但現實往往不遂人愿，他一連向幾所中學發出求職簡歷，可沒一個有回音。他不灰心，而是主動找一些學校的人事主管，向他們推薦自己，但收獲甚微。后來，他降低自己的求職標準，把目光轉向小學。可這個城市仿佛容納不了他似的，他又被各個小學拒絕了。

那段時間，他心情糟糕透了，甚至懷疑自己的能力。沒有工作，就沒有經濟來源，他的生活陷入困境之中。

就在這時，布里格姆獲得一個招聘信息，劍橋市政府要招一批清潔工，任務就是打掃大街，保持城市的潔凈，給游客留一個好印象。

他猶豫了許久，最終還是報名了。要知道，清潔工離教師這一職業有多么遙遠，那不是自己的夢想所在啊!

這次很順利，他被錄用了。他的工作就是和中國城市的清潔工一樣，推著一個垃圾車，在街上撿行人丟下的垃圾。起初他不太適應，覺得這個工作不符合自己的身份，可為了生活，他別無選擇。

不過沒多久，他就喜歡上了自己所從事的職業，他不再覺得這個職業卑微了，反而覺得很光榮。能為劍橋這個美麗的城市奉獻自己的辛勞，他認為很值得很榮耀。

清掃空隙間，他常常聽街邊的一些老人閑聊，聊城市的歷史以及許多聞所未聞的秘聞。劍橋市是一座古老的城市，學術氣息十分濃厚，歷史名人眾多，隨著歷史的沉積，許多東西已經很少有人知道了，而這些正是游客迫切想知道的。耳濡目染，他對劍橋的了解越來越多了。

一次偶然的機會，有幾個游客向他問路，他不僅給游客指引了道路，還講解了這條路的由來和歷史淵源。沒想到他的介紹把游客迷著了，他們讓他當導游，讓他帶著他們去看劍橋的文化經典景點。由于他本身口才不錯，又有文化基礎，所以講解起來朗朗上口、繪聲繪色，給人留下深刻印象。以致后來許多人來劍橋旅游，指名點姓讓他來當導游。

而他不負眾望，每次都能讓游客滿意而歸。他對劍橋的熱愛和理解，對文化精髓的吸收和運用，使他的名氣大增，備受尊重，盡管他的身份還是一個清潔工。

xx年年末，布里格姆獲得了藍章導游的資格，這是這座城市授予最優秀導游的榮譽，同時，他還成為民俗博物館主席。為了表彰他對劍橋市及其歷史、建筑和人民充滿坦率的熱愛和感情，劍橋大學授予他榮譽文學碩士殊榮。

如果你現在去劍橋旅游，說不定也能遇見布里格姆，他游走在這個城市的大街小巷，一邊清潔美麗著城市，一邊向人們展示它的精髓和內涵。

人生的成功多種多樣，但有一點可以肯定，成功的人往往不是最聰明的人，但一定是最用心的人。細心發掘需要，用心錘煉細節，耐心等待機會，真心鑄就成功。每一個機會都有一次選擇，機會對每個人都是平等的，關鍵在于你如何選擇，如何發揮自己的特長，把自己展示出來。布里格姆用行動告訴我們，用心就會成功。

寫晨讀的作文 篇8

童年記憶……早讀小時候，天不亮我們就去學校上早自習。老師布置了今天早上要背會的課文，就坐在講臺上的課桌前批改作業，讀書聲馬上響起。

教室里幾十盞煤油燈跳動著橘紅色的小火苗，繚繞著縷縷青黑色的煙霧。同學們在燈下認真的讀著、背著課文。大多數是快速說念式的讀，有的是凝重的、小聲的讀，有的邊讀邊想，有的搖頭晃腦，有的看著書讀一會兒，閉上眼睛背一會兒。也有人是三字一頓五字一停地拉長了腔調，提高了嗓門唱讀、喊讀，凌駕于一切讀書聲之上。偶爾會有幾個人聲音疊在了一起，就成了合讀……，這各式各樣的讀法，都隨各人心愿。這朗朗的讀書聲飄出窗外，在校園上空廻響，讓校外路過 的人聽了，頓生學校是讀書、學習的圣地之感。

也許，你忘了帶燈，也許，你的燈里沒油了，你的同桌或鄰居會主動把自己的燈移到中間和你共用。也有人為了省油，把燈頭壓得很小，把課本打開豎起來夾住、圍住煤油燈讀。更有那節儉之人，當一篇課文讀的差不多熟了，需要不看書自己背著加深記憶的時候，即使天不亮，也把燈吹滅來背。偶爾忘了，需要看一眼書，就趁著同桌或鄰居的燈光瞧一眼。有人一邊讀著、背著書，也會把煤油燈端起來看一看，或歪著頭貼著桌面瞧一瞧煤油燈里的油還有多少，……。

天色在讀書聲中漸漸發白，臨近窗口的同學會先把自己的燈吹滅。當教室里的自然光線將就能看見書上的字時，會相繼傳來“噗、噗”的吹燈聲，煤油燈的小火苗隨著吹來的一口氣，忽閃一下滅掉，教室里彌漫著煤油燃燒的味道。

讀書的聲音沒有剛上課時那么激烈了。有的同學把書合起來或反扣在桌面上搖頭晃腦的背，忘了就把書打開看一眼;有的看一會兒書，閉上眼睛背一會兒，噎住、絆住了就睜開眼睛看一眼;有的是兩個人互相背，互相檢查哪里掉字啦哪里添字啦，到了生疏的地方，把那半句在嘴里重復念叨了無數遍，仍示意不讓對方提醒，執著的尋找著自己的記憶……

天色大亮，有的同學覺得自己會背了，就拿著課本走上講臺，給老師背一遍，順利過關的人就可以回家吃早飯了。這些早走的同學走下講臺，收拾書包，走出教室，臉上洋溢的是自豪，是得意，是驕傲。沒有過關的同學，有的沮喪，有的害羞，有的拌個鬼臉走回座位，繼續加勁的去伊伊呀呀、搖頭晃腦……

從沒離開過座位的同學羨慕著出去的，憐憫著又坐下的，自己沒有十分的把握是不會輕易走上講臺要求過關的，只有給自己暗中加油，更加努力的去讀去背。教室里的讀書聲因受上去、下來或出去的影響與干擾，時而高昂時而低弱，時而激烈時而稀疏……

鄉村早上，校園里朗朗的讀書聲，那稚嫩的念讀、唱讀、喊讀、合讀……是我們小時候每天必聞之音，也是如今久違之音。