讀書筆記吧主題閱讀推薦：“放牛班春天觀后感作文”。

下面是小編為你推薦的“放牛班的春天觀后感作文”，希望能為你提供更多的參考。大家都有寫作文的經歷，作文通常是在文字構思之中創建出來的。令人難忘的作文一般都是語言精練、內容準確的。

放牛班的春天觀后感作文(篇1)

愛讓孩子成為天使-《放牛班的春天》觀后感

這么好看的電影，我居然到今天才看，還好我沒有錯過，愛讓孩子成為天使——《放牛班的春天》觀后感。法國電影，講述了一個美好的關于教育的故事。一位遭受多次挫折的音樂家，來到一所全部是所謂“問題兒童”的學校當代課老師。孩子們頑劣至極，搞出各種各樣的惡作劇，作為新來的“光頭老師”，他被嚇到了。同時讓他感到震驚的`，是老師們簡單粗暴的教育方法——違規、處罰，孩子們不斷地被集體處罰、關禁閉、體罰勞動。對待這些孩子，他用其他方法。他幫他們隱瞞錯誤以避免體罰，同時用更為恰當的方法給予處罰。他組成了一個合唱團，給他們譜曲、教他們唱歌。音樂如此美好，讓孩子們越來越好。他發掘了一個音樂天才，讓他在學校董事會面前一展天賦。他因為帶孩子們春游而被冷酷的校長開除，離開學校時，最小的孩子（父母在二戰中去世，但他一直堅持認為爸爸會在周六接他）跟他離開、在一個周六。最有音樂天賦的孩子去了里昂，讀了音樂學院，成為一位指揮家。這位老師，稱不上教育家，但他告訴我們：愛是給孩子最好的禮物，他會讓每個孩子成為天使。電影中的歌非常好聽，盡管我聽不懂一個法文單詞，音樂無國界。

放牛班的春天觀后感作文(篇2)

這是一部優秀的法國片子，是每一位身為教師的人必看的經典片子。最失敗的音樂家，小小小小的代課老師馬修就是我們的榜樣。那主題曲《遠望你的旅途》久久地在我的耳邊回蕩，男孩們的合唱是夜鶯的天籟之聲。

馬修把他的學生真合法成人來對待、來尊重。也許每個人心中都有一個春天，那就是我們記憶中的童年。每個人的童年都應該是快樂活潑的，就想春天一樣，而這幫放牛班的孩子的春天就是馬修老師帶給他們的。這部片子的譯名很有意思，放牛班中的放牛二字實在指的就是我們常說的對學生不教不管也就是所謂的放羊之意，而片子中的這群孩子就是這樣一批讓老師頭痛不已的只能放羊(牛)的問題學生：打傷馬桑大叔的樂格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子。面對這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，輔育院的人都采取體罰、緊閉，假如是其他良多老師面對這群孩子，恐怕都只能撓頭表示無能為力，怎么辦，只能放牛唄。有多少人能相信，他們也有春天。但有人相信了，他或許懷疑過，猶豫過，但他終極做到了，他就是一個名叫克萊蒙馬修的失業的音樂教師，而且，那時的他僅僅是一名代課老師，還不是一名正式的老師。他來到這個學校代課，原本只是想著生活餬口，但是沒想到他甚至改變了良多孩子的一生。這個貌不驚人的老師，發現這些問題學生幾乎都很喜歡唱歌，而且那個叫皮埃爾的孩子還擁有一副好嗓子。這就是黃金，但它被埋在了土里，假如沒人把它刨出來，就永遠無法顯示它的毫光，對于皮埃爾而言，這個刨土著土偶就是馬修老師。對于一個音樂家來說，心中沒有愛，就不能作出有生命的音樂，對于一個老師來說，心中沒有愛，他的教授教養生活生計就像沙漠一樣荒涼。克萊蒙馬修恰是心中有愛，所以他作出了有生命的音樂，也改變了許多學生的一生，使他們獲得了屬于他們的春天。

影片中的這幫孩子都是10歲左右的年紀，馬修相信，即使有惡，又能夠壞到哪去?他們缺少的恰是愛，諸如貝比諾是個孤兒，而莫翰奇也只有殘缺不全的母愛，只需要一點點愛，就足以點燃他們的心火，讓他們明白，自己原來不是活在地獄中，原來自己也是天使。當馬修老師把這些孩子組建成為一個合唱團，他們那宛如空谷黃鶯般的美妙合聲在片子中流淌了一個多小時，特別是皮埃爾天籟般的聲音，使我完全沉浸在其中了。看著孩子們那由于受到肯定鼓勵而分外專注的眼神，那一刻的打動真的難以言喻，也許我們中有人想起了自己童年時曾經碰到的這樣的好老師，當然也有人遺憾：唉，我的童年為什么就沒有遇到這樣的老師呢?他們僅僅只是孩子，他們無邪天真，他們每個人都有屬于自己的夢想，他們是如斯真摯的寫下了自己的愿望，有救火員、有牛仔、有馴虎員，甚至是拿破侖將軍。也許為了實現這些愿望，在沒有準確的鼓勵和引導下，孩子們難免走了一些彎路。當藏于地板縫中的錢和口琴被發現時，馬修老師在生氣中找到孩子時，得到的謎底出乎每個人的意料，也讓老師感到心如針扎。我想買一個熱氣球!望著如斯真摯的目光，馬修老師和我們的心靈都被震撼了。

面對孩子們一次次的惡作劇，馬修老師都用一顆寬收留的心來接納他們，恰是這種寬收留如一縷陽光直射池塘之底。終于喜歡惡作劇的孩子在照顧病人的過程中，徐徐產生了悔意。受懲罰的孩子在母親眼前保存了自尊心。自閉癥的孩子在老師的關懷下慢慢打開了心扉，一次又一次馬修老師用他的愛和寬收留之心幫助了這些孩子，這是這份善良與偉大，改寫了孩子們原本那布滿晦澀的童年記憶，留下了一串歌聲與歡笑，盼來了放牛班的春天。當昔日的照片變得昏黃，昔日的頑童已成為音樂家，我們看到了早已滿頭銀發的皮埃爾、貝比諾對老師克萊蒙蜜意的懷念，舊事并不如煙，由于改變了這些放牛班孩子命運的人留下的記憶，注定不會被風等閑吹披發。海納百川，有收留乃大。這對教育而言，不僅是一種磅礴的氣魄，而且體現一種寬收留的立場。寬收留是一種境界，是一種教育的聰明。它是從善良心靈中流淌出來的愛的泉水，它是從睿智頭腦中升華出來的美的綠蔭。

學生之為學生，就是由于他們仍是孩子，出缺點，不懂事，甚至會出錯誤。老師之為老師，就在于我們年長于學生，修養勝于學生。寬收留能使我們看到快樂的曙光，享受教育的過程，感悟人生的成長。只有寬收留，才有真正的理解;只有理解，才有會心的溝通;只有溝通，才有真誠的信任。教育用兼收留并包的方式，呈現萬紫千紅才是春的美景，而做為一個教師應該用寬收留的心接納每個孩子，讓他們在教育的泥土中，生根、發芽，茁壯成長。馬修恰是這樣，在院長眼前一次次包收留了孩子們的過錯，有一次次寬收留他們的過錯，一次次耐心的教導他們。為了使傷害校工的學生免于被關禁閉，他容隱了他，并把它作為教育的契機，讓他去醫務室服侍校工直到他痊愈，讓這位孩子在內疚中悔悟。即便是他發現了那位偷了20萬法郎的孩子，他也沒有簡樸化地將他移交校長或警察局，他冷靜、耐心地找他談話，了解那位孩子的作案念頭僅僅是為了買一個熱氣球，那是他的理想。同樣，馬修把這位孩子的簡直是不可饒恕的錯誤當作了教育的資源。在每一個孩子的童年中，每一個老師都扮演著重要的角色，有的甚至影響孩子的一生。孩子的心靈是稚嫩的，收留易受傷的，他們有淘氣、貪玩的天性，難免會犯些小錯誤，每當這時，就需要老師的耐心教誨，這樣的教誨，需要講求方法，針對不同的學生采用不同的方法，但無論什么方法，作為老師都要有一顆包收留、寬收留的心。在良多人的一生中，和老師相處的時間遠比和自己父母相處的時間還多，老師對其產生的影響是相稱巨大的，然而這種巨大的影響卻又是不顯著的，由于這種影響是在良多年中慢慢積累形成的，一個老師留下一點，在你一生中走過的無數老師，所留下的所有影響也許就是你人生改變至此的原因。影片中把校長與馬修對比起來刻畫，他們的教育理念有著天地之別，最后校長一敗涂地。

插班生孟丹，心理醫生把他放到這所學校作實驗。孟丹無惡不作，人道幾乎已被泯滅殆盡，他被校長指控偷了學校的20萬法郎后被送進警察局，在校長預備因竊取了馬修的成功而摘取勛章時，孟丹從警察局逃出來一把火燒了學校的某幾間房，同時也燒掉了校長的勛章。在影片的最后，孟丹仍是沒有走上正路，可以說，孟丹是教育的失敗。十多歲的孩子就邪惡到無法拯救?這很顯著是教育方式的不合錯誤。再冷酷的人心中總有柔軟的地方，就如再強盛的敵人也有弱點一樣，只要耐心的找到這一點，專攻這一點，就沒有挽回不了的遺憾。然而那位校長的暴力無疑是雪上加霜，致使孟丹的劣行越來越惡劣，忽視他人的生命，到達殺人縱火的地步。影片中的校長也代表了現實糊口中的一類教師，他們追求名利，不把學生當成和自己等同的人來尊重，不把他們當成自己孩子般來愛護，因此，這種教師注定一敗涂地。而馬修取得了某種意義上的成功，他得到了學生的認可、同事的認可。在他被校長解雇時，害怕被關禁閉而不敢出來送行的孩子們在窗口揮動著小手，帶著祝福的紙飛機從窗口不中斷地飛出來，宛若花兒朵朵。而那個在二戰中失去父母的小不點貝比諾，在馬修即將踏上離開的巴車時，隨著來了，乞求馬修老師帶他一起走，終極，出人意料地，馬修果真帶他走了。縱觀全片，教育是要有愛的，父母般的愛，手足般的愛，朋友般的愛。如今的教育理念是以人為本，這樣人道化的教育方式更需要有愛。正如母親不會由于孩子的妍媸存在左袒和私心一樣，做為老師，固然一個班級幾十個孩子，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個學生。老師的愛應該是一種博愛，愛你的每一位學生，關心他們的身體，關心他們的糊口，關心他們的學習，關心他們的思惟。誰都知道，老師在學生心目中的地位是不可相比的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪，天下的母親都但愿自己的孩子快樂，那么老師也應該讓學生看到自己點滴的提高，體驗提高成長的快樂，增強繼承提高的決心信念。但教育又不是只要有愛就可以的，也許誰都可以作一名教師，都可以去教授課程，但要教育學生的全面發展卻不是多數人做的來的。

實在，教育也是一門高深的學問，需要你去慢慢的、小心的探索、發現。要像母親一樣收留忍孩子一次次地宿病復發，還要針對不同的孩子，不同的性格采取不同的教育方式，要像母親一樣善于發現孩子們的優點，充分肯定他的點滴提高，對他們的優點要小題大做、無窮夸張，永遠不說你不行，而是絕不吝嗇地說：嗨，你真棒。讓孩子在布滿鼓勵與期待的膏壤中成長，決不能由于一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于即將為人師表的我們來說，馬修給我們樹立了一個最好的榜樣。

放牛班的春天觀后感作文(篇3)

世事不能說死，有些事情總值得嘗試。永不輕言放棄，前方總有希望在等待。

—題記

《放牛班的春天》采用倒敘的表現手法，內容杜絕了毫無懸念的直言直語，又完美避開了矯揉做作的虛偽文藝。影片以樸實的口吻敘述故事，但你的腦子卻會控制不住地飛速運轉：總覺得哪里不對勁，卻又說不清，道不明。正如影片看似平淡，卻暗涌波瀾。

有人評價影片過于淡然，結局也不在意料之外。對于這種說法，我無法反駁，因為事實便是如此。但恰巧它的成名之處不在手法，而在于內涵。挖掘出畫面下的金礦后，你就會發現，多一分揶揄顯啰嗦，少一分調侃顯枯燥，平淡才是主旨最好的標簽。

影片敘述的是音樂家馬修到一所滿是問題兒童的學校當助教，他改變現狀創建合創團，重新開始音樂創作，還因此發現學生莫翰奇的音樂天賦。這劇情極易讓人聯想到一句古語：世有伯樂，然后有千里馬。悲哀的是，千里馬也曾辱于奴隸人之手，這個奴隸人，就是校長。影片中的校長是集冷血殘暴、狡猾善變于一身的經濟主義人設，馬修辭職前曾稱他“根本不在乎孩子”，這寥寥幾字就成了校長特征的點睛之筆。我認為校長象征的是刻板式教育。他經常將“犯錯，懲罰，關禁閉！”掛在嘴邊，而這種規定有時候是致命的。就拿孟丹來說，校長一直認為孟丹是無惡不作的問題生，所以當他得知自己的錢失竊后，非常理所當然地怪罪到孟丹頭上，在沒搞清前因后果的情況下，抓來就審問，孟丹不承認還扇他巴掌，足顯他的自以為是與固執己見。而孟丹為什么不作解釋光是否認呢？這反射出全校孩子的一張面貌：我是壞孩子，他們都認為這是不爭的事實，所以無論我怎么解釋都不會被認可，那我為何還要白費力氣，教訓下這些自以為是的家伙更解氣不是嗎？對，就是這么想的。因為被誤解想解釋卻越抹越黑所以干脆放棄，正是這種想法才導致現在的局面，而這一切的根源，正是校長本人。

但馬修的到來，改變了這一切。

音樂家馬修是個很有意思的人，我把他稱為開放式教育。他通情達理，并且很難讓人摸清出牌套路，就連調皮王莫翰奇都被他反將一軍。馬修的寬容和藹贏得了孩子們的好感，不可思議的是，他竟然調動孩子們完成了合唱，所有人都為之震驚。但或許只有麥神父知道，之所以能成功，是因為馬修能主動理解學生，并發現他們的天賦。他懂得認可孩子的是與否，適當批評孩子的錯誤，而不是不聞不問便關禁閉。以暴制暴式地解決問題，只能將壓抑急劇放大。凡事做極了，就會起到反效果。

記得電影有個很經典的一幕，貝比諾問勒克賀“5加3等于多少？”勒克賀回答“53啊！”貝比諾便相信了他。我想導演安排這一幕不是就一笑了之，而是展現出孩童單純、天真的一面。即便作惡多端，骨子里卻軟弱善良，他們只是需要正確的領導，這時候，馬修的到來無疑是擔任著救世主的身份。當別人認為這里的孩子無藥可救時，馬修出現了，他敢于嘗試，永不言棄，因為他知道前方總有希望，是孩子態度轉變的希望，而對于孩子來說，是前方等待著的希望，是可期的未來。馬修發現他們的閃光點，讓他們覺得自己并不是一無是處，所以孩子們就像抓住救命稻草般全身心投入。這或許是他們渴望得到認可的表現，否則那場領導前的合唱，他們絕對會搞砸，但一切進行的卻是如此順利。

承認一個人的優點比壓制更可行。

與校長的善變不同，馬修是善于變通，他不為高位名利獻媚，他堅持原則，不忘初心，對癥下藥。很顯然，他做到了，也成功了。

我始終認為處境決定價值。一杯可樂在超市和在酒吧的價位會不同，一個孩子在不同的引導下樣子也會不同。但外界處境不是關鍵，關鍵是突破內在處境，完善自己，永不言棄，少年依舊未來可期。

《放牛班的春天》是部不可多得的好電影，它以最平淡的語氣剖析著最深刻的問題，最后再告訴你“凡事皆有可能，少年未來可期。”

放牛班的春天觀后感作文(篇4)

我一向是不喜歡看電影的，但自從看了電影《放牛班的春天》后，我改變了對電影的看法。看了這個題目后，我原以為這是一部關于中國鄉村的電影，就像《一個都不能少》一樣。可是我錯了，這是一部法國電影，講述了一名音樂老師馬修在被分配到一所全是調皮孩子、外號“池塘之底”寄宿學校的情況下，仍然有一個夢想：在這60個孩子中成立一個合唱團。

在他眼里，每個孩子都有自己的特長，他們在不同的聲部，唱出了一曲又一曲的優美音樂。盡管有的孩子五音不全，有的孩子根本不會唱歌，馬修老師就根據他們自己的情況，擔任樂譜架和助理的任務。就是那個處處犯壞的孩子孟丹，也成為了他唯一的男中音。更別說那個本身就有音樂天分但不好好學習的孩子莫翰奇了，他是合唱團中唱得最好的一個孩子，在馬修老師被解雇后進入了里昂音樂學院。馬修老師的這個夢想卻總是被院長擾亂。在他一開始有了這個夢想的時候，院長就說他“沒有搞清楚狀況”，還警告他“停止合唱團”。可他并沒有放棄自己的夢想，并在每晚睡覺前進行合唱訓練。寫出了《看看你經過的路上》《風箏》等作品。

而在他的合唱團終于得到伯爵夫人的賞識時，成功的果實卻被院長獨吞了，院長說組建合唱團是他的主意，還想靠這個去發財、晉升。然而，由于老師和神父帶孩子們出去玩，學校被燒了，院長的一切如意算盤落了空。氣急敗壞的院長一怒之下把馬修老師解雇了，還不允許他再見孩子們一面，在他要離開的時候，孩子們用折紙飛機的方式，獻給了他的最后禮物。善有善報，惡有惡報。院長的陰謀終究被揭穿，他也被解雇了。而那個執著的孩子貝皮諾打動了老師，讓老師帶著他一起走，并托老師的愿望把他的日記帶給了莫翰奇。最后老師還是沒有成名，他在日記的最后說他是一個失敗的音樂家，一個失敗的學監。可我認為他不完全是。

他努力地創作出作品，難道不是一個好的音樂家嗎？他通過自己的努力使孩子們不再調皮了，難道不是一個好的學監嗎？看完這部電影，我一直在思索著，這部電影教會了我們什么？是夢想嗎？是的，一開始，老師讓每個孩子都寫下自己的夢想。是寬容嗎？是的，老師一次又一次的寬容同學，使他們不被校長所虐待。是努力嗎？是的，老師和同學們都分別通過自己的努力，收獲了自己所希望的成果。那么——如果你有夢想，請讓它盡情釋放；如果你有夢想，請向著這個夢想努力；如果你有夢想，請你無論在什么時候，都不要忘記這個夢想！

放牛班的春天觀后感作文(篇5)

放牛班的春天電影觀后感1

今天，學校照例又上了一節電影課，這節電影課我們看的電影是《放牛班的春天》。這部電影內容很奇妙而且又很感人，可以給人永久的回味。下面，就讓我來介紹一下這部電影的主要內容吧！

它的主要內容是這樣：一個指揮家在他母親的葬禮中無意發現了馬修的日記。原來馬修是一名老師，一次馬修來到一個兇惡的校長、嚴厲的老師、頑皮的學生和嚴格的教學制度組成教養院進行代課。他偶然發現了孩子們的音樂天賦，于是他成立了一個樂隊。可是他最終還是被教養院開除了。但電影的結局是美好的，馬修和他的孩子們都找到了屬于他們自己的幸福。

《放牛班的春天》這部電影是使用了倒敘的方法來描述的。雖然這一部電影沒有華麗的道具，也沒有美麗的背景，可是，它依舊是深深的感動了我。我很喜歡這部電影中的馬修，我喜歡他的仁慈，更喜歡他的寬容。

馬修的行為舉動，讓我想到一直在學習和生活中不斷的幫助和鼓勵我們的老師。雖然，有時老師是很嚴厲，對我們要求很嚴格，可是老師們肯定像馬修對他的學生一樣喜歡我們、愛我們。

觀看了《放牛班的春天》這部影片，故事情節不僅使我們十分感動，從中也獲得了很多的收獲。

放牛班的春天電影觀后感2

在一個陽光明媚的好日子里，馬休老師來到了風卷殘云的學校。

為什么說這個學校風卷殘云呢？由于很多孩子都因為搞惡作劇而被關禁閉，并且要打掃衛生一個月。當然，也就有很多人被而作劇所傷害。

自從馬休老師來到學校里以后，馬休老師教的那一個班從此充滿了生機，雖然那是歡聲笑語，但一切都是嘲笑的生機，當然是學生們在嘲笑馬休老師笨手笨腳的。

馬休老師做的歌曲讓同學們學，逐漸地，同學們一天一天的表現好起來，對馬休老師有了很好的印象。但沒那么簡單，過了幾天，學校旁邊的托兒所里來了一個人，他教壞了班里的很多同學，也有很多同學反抗他，因為他要對馬休老師動手，還對一個同學說：“你的媽媽是叫花子”。那個同學叫埃克爾，埃克爾和那個托兒所的人打起來了，最后埃克爾逃跑了。

馬休老師的樂譜被人偷了，但馬修并沒有責怪孩子們，而是說：好了，孩子們，這不關你們的事，下次不要亂動我的東西。

馬休老師最后讓同學們懂得了學習的樂趣，讓他們學習的更快樂。

馬休老師是個很好的老師，馬休老師是多么善良，一次一次的原諒同學們，最后又教好了同學們。

放牛班的春天電影觀后感3

第一次看到這個電影是在前天的教師節，當時學校舉辦了一個“我最喜愛的教師”評選活動，在活動的宣傳片中有電影的一個片段。雖然只有短短的幾十秒鐘，但我卻被吸引住了。恰巧一起來的同學看過這個電影，才得以知道它的名字。

其實這個電影名字我好像很早就聽說過，只是一直沒有看過。乍一聽還以為是一部中國電影呢，“放牛班”一詞很有些特色。

放牛班是一種俚語稱呼。在臺灣，所謂”放牛班”就是初中的不升學班，專給那些被認為沒有出息的差生開設，學生基本上都出生于社會最底層的家庭，很多人家里很窮。放牛班制度一直是臺灣教育制度的一個為人所詬病的污點。

在法國電影《放牛班的春天》中，因為學校有一個外號叫水池底部，這里的學生大部分都是難纏的問題兒童。因此該片的臺灣譯名為“放牛班的春天”，其中的“放牛班”在臺灣的意思就是垃圾班差班。

一個人看完的電影，看的過程中幾次抑制了想哭的沖動。馬休老師的循循善誘，以及音樂強大的力量，拉回了孩子們那一顆顆“頑虐”而叛逆的心。

看完了，想到了讀書這么多年來所遇到的老師們，大部分都沒有聯系了。尤其是初中后來的班主任，給我的幫助一直無以為報。也許，老師們當時只是無意之舉，但……

放牛班的春天觀后感作文(篇6)

《放牛班的春天》講述了世界著名指揮家皮埃爾回到法國家鄉出席母親的葬禮，當他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊門特馬修遺下的日記，皮埃爾勾起了自己童年的回憶。

克萊門特是一個生不逢時的音樂家，在1949年的法國鄉村，他根本沒有發展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的代課老師。這所學校有一個外號叫池塘畔底，因為這里的學生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到任后他發現學校的校長以暴力的手段管這些問題少年，體罰在這里司空見慣。他嘗試用自己的方法改善這種狀況，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂來打開學生們封閉的心靈。

一開始，他遇到了種種困難：一個不愿開口唱的天才、一個暴力、變態、處于危險邊緣的學生、校長的阻攔、一個父母在二戰中雙亡的可愛小孩還有一個不會唱歌的學生。

但他以他堅忍不拔、沉穩、謙讓的性格以及他敏銳的觀察力，戰勝了種種困難，組成了一個合唱團。

他每天晚上都給孩子們寫一些適合他們的樂譜。他從簡單到很難。但是學生們都學會了。有時候學生犯了錯，他還會包庇學生，以防遭到校長的毒打或禁閉。

他的努力終于得到了回報。他的學生們用天籟的嗓音取悅了他的心靈。可是好景不長，校長在一個星期六把他趕走了。但是，那個父母在二戰中雙亡的可愛小孩卻因為老師們善意的謊言：你的爸媽會在星期六來接你哦。，而每個星期六都在校門口等他爸媽。這次，他又在門口等爸媽的時候，馬修老師出現了。于是，馬修因為禁不住孩子的請求一次寂寞的孤獨，帶走了他。讓他知道了他的等待終究是值得的。

這篇文章讓我知道了想要得到回報，就得付出努力。因為努力有時會給你一個不一樣的驚喜與一個大世界!

放牛班的春天觀后感作文(篇7)

假如有人說出某一本書的某一頁的某一句話，我們不一定能猜出書名來；然而，電影涵蓋了文字、音樂、影像，只要看到電影中的其中一小段情景，便能猜是出自哪一部電影。

還記得有一個學期的音樂課，我們每一堂課都去視聽教室看一部電影──放牛班的春天。內容說明有一間學校，大多是被父母棄養的小孩或是有問題的學生，這些學生與老師、校長的關系都不好，甚至還有學生存心要陷害老師。因為師長們的理念是：犯錯，就處罰！這時，一位反對這種理念的老師出現了，并為這些孩子組了一個聲名遠播的合唱團。

犯錯，就處罰！我也反對這種理念，正如馬修老師一樣。因為，每個人一定都會有犯錯的時候，并不一定要第一次犯錯就處罰。然而，令我深受感動的并非理念，而是馬修老師和學生們之間的濃厚情誼。原本頑皮固執的學生們和老師的感情很差，但是在馬修老師真心的感化下，這些學生們不再調皮搗蛋，甚至在馬修老師被校長開除時，每一位學生都很傷心；于是，每個人都做了一個載著滿滿祝福的紙飛機。等到馬修老師走到校門口時，大家都把紙飛機丟下去，象征著每一位學生對老師離開的依依不舍。

電影里有主角的悲歡離合，也有配角的襯托。在電影里，我們看見希望潛藏在每個演員的瞳孔里；在電影里，我們心靈的空虛被填滿了；因為有了這份感動，才讓我們的生命不孤單。

放牛班的春天觀后感作文(篇8)

終于完整地觀看了影片《放牛班的春天》，這要感謝暑期師德學習流動。之前很早就知道了這部片子，但一直沒有心思去看，原因簡樸地好笑影片名稱太土，認為又是以中國農村教育為題材的片子，諸如《鳳凰琴》之類。為什么對此類片子有抵觸?倒不是片子不感人，而是太感人，感人得沒法學，離自己的工作糊口太遙遠，看后除了打動，沒留下多少東西。但《放牛班的春天》不是這樣，影片中沒有哪個老師帶病堅持上課，直至倒在講臺上;沒有哪個扎根山區數十年，誓志把青春和生命灑在大山深處。就是這么一部情節簡樸、事跡尋常的片子，卻深深地觸動了我的心靈，引發了對教育的遐思。

影片主人公馬修是一個失意的音樂家，為了餬口，他來到一所叫池塘之底的寄宿制學校擔任學監，同時任音樂教師。這所學校的學生是一群問題兒童，撒謊、打架、偷竊、吸煙、粗口、捉弄老師、欺壓同學，種種劣行，所在多有，就如校名所示，是沉在池塘底部的一堆頑石。在絕大多數人眼中，甚至是家長眼中，這是一群不可救藥的兒童。因此，學校盛行的教育方法是步履反應。這是一種以懲罰為獨一手段的教育方法，這種方法好像是建立在某種心理學理論基礎上的：通過對學生的錯誤行為采用外部強制的懲罰制裁，讓學出產生痛苦的、恐驚的感觸感染和記憶，從而遏制自身錯誤行為的發生。表面看來這種理論很有道理，但實踐證實效果很差，學生并未因為受到懲罰而變得文明，以暴制暴演變成了武備競賽，學生受到的懲罰越重，行為變得越惡劣，行為越惡劣，受到的懲罰就更重。這簡直不是一所學校，而是一家勞改所，學生被任意地打耳光、揪耳朵、關禁閉、連坐受罰，任意地剝奪娛樂、休息的權利。而學生同時也竭盡所能反抗這一切：咒罵、撕咬、刺傷老師、漫畫丑化校長、。

影片用形象的手法宣告了懲罰教育的失敗。這時，馬修來了，他用一個教育實驗以及與校長的約法三章，居然使奇跡產生了：這群頑劣的兒童逐漸變得溫順、謙遜，甚至感恩。馬修的實驗很簡樸，他利用自己的特長把這群孩子組成一個合唱團，同時向校長哈珊要求：他的學生假如犯事由他來查找肇事者，用他自己的方式來懲罰，但肇事者的姓名要由他保密。

馬修成功了。在打動之余，我不由地想：懲罰教育為什么會失敗，馬修的教育為什么會成功?懲罰固然有威懾力，但沒有觸動學生的心靈，學生的行為受到遏制不是出于內心意愿而是迫于外部的威脅。學生的內心是抵觸的，跟著春秋的增強，逆反心理越來越強，其報復式的破壞行為也越來越激烈。蒙丹的放火惡行就是一個光鮮的例子：蒙丹被懷疑偷竊了校長的公款，遭到了極不人性的虐待：被校長狂抽耳光，并在無證據情況下鋃鐺入獄。事后固然無罪開釋，但仇恨之火已被點燃，終于演成一場熊熊大火，把學校宿舍燒成灰燼。

而馬修的做法恰恰相反。馬修會容隱自己的學生。學生出錯他會替為掩飾，這讓習慣了一有錯就受罰的學生在驚訝之余布滿感謝感動。別的老師懲罰手段不是打就是關，而馬修的懲罰獨出機杼：因為一個學生的惡作劇，一位老師的眼角被刺傷了，馬修讓這個學生去照料這位老師直到痊愈以示懲辦，學生被受傷老師的仁慈、寬收留打動了，為自己的行為感到慚愧。在校長哈珊眼里，這群學生不是人，至少不是正常的人、同等的人，懲罰過程類似于馴獸;在馬修眼里，每個學生的錯都是可以原諒的，不應該受到冷酷無情的肉體虐待、精神摧殘。在哈珊眼里，這群學生是社會的殘渣、垃圾，未來的罪犯，這就是明知證據不足還要把蒙丹送進監獄的原因;而在馬修眼里，這群孩子固然素質差些，但每個人都有用，個別甚至是天才。在他的合唱團里，人人都有分工，一句都不會唱的佩皮諾做了他的指揮助理，五音不全的被光榮地任命為樂譜架，而莫杭奇，擁有天使臉蛋、魔鬼心腸的莫杭奇，在馬修這位伯樂的栽培下，日后成了法國聞名音樂家。我在馬修與學生的相處中，讀到了慈祥、尊重、寬恕和堅持。我想，這就是馬修成功的原因吧。

在馬修的教育中，合唱團是不可缺少的載體或紐帶。音樂本身具有震撼心靈、蕩滌靈魂的作用，在音樂的熏陶下，這群頑劣學生變得安靜、平和，開始憧憬、向往自由的糊口、夸姣的事物。有的影評說音樂在馬修的教育中起了決定作用，我不敢盲從這個觀點。我看過其他一些教育勵志片，影片也講述一些教育成功的故事，但所使用的教育載體不一定是音樂，可以是足球、籃球、朗誦，或別的什么。給我的啟示是：要想使披發沙一盤的玩劣學生積極向上，必需開展某項集體流動，諸如合唱團、樂隊、球隊，等等。

以上的遐想都是在觀后完成的，而在觀看過程中則完全被貫串始終的柔美旋律陶醉了。主題曲《哦，黑夜》被孩子們甜蜜的嗓音演繹得猶如天籟之音，不禁令人泫然欲淚、蕩氣回腸。這是這部片子比較成功的藝術特色之一。

放牛班的春天觀后感作文(篇9)

一群被世人厭惡的孩子，遇到一個天使般的老師，救贖的靈魂找到了心中的夢想，終于唱出了來自天堂的聲音，這就是放牛班的春天。一位熱愛音樂有著音樂天賦的代課教師用他對孩子們的愛感化了這一班問題少年冰冷、殘酷的心……

電影中孩子們憂郁而又充滿期待的眼神始終印在我的腦海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大戰中失去了父母的佩皮諾，他的那雙明亮的眼睛卻時刻顯露出憂郁與期盼，他每天都會靠在大門的鐵柵欄上，目光眺望著遠方，他是多么希望父親的身影出現在自己的視線中啊！可是事實已是無法改變的了。孩子們的心靈被鐵血校長嚴重扭曲，他們沒有四季。在他們的生活中，只有冬季。

可是從這一天開始，一切都變了，一位名叫馬修的老師來學校代課。這里的大部分學生都很頑劣，院長一見到孩子犯錯就會把他拉去關禁閉，可馬修老師不喜歡院長的這種教育方式，他盡自己所能去保護孩子極強的自尊心。這些孩子中有一個單親家庭的孩子——皮埃爾，他經常捉弄別人，還侮辱院長、老師，干了數不清的壞事。然而，馬修老師每時每刻都在關注著他，終于，他發現皮埃爾在獨唱方面有著極大的天賦，他的歌聲簡直是來自天堂的聲音。于是，馬修老師耐心輔導皮埃爾，最終老師的愛還是感化了他頑固的心靈，他感受到了溫暖，經過不懈的努力成為了一名著名的音樂家。

看完電影很長時間后，孩子們那純潔的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是法國影片的那種淡淡的，而又回味悠長的味道，使人的心靈受到震動，也受到了洗滌。這部影片形象地刻畫出了孩子們的心理，最后在馬修老師走的那極為平淡的環境中，紛紛揚揚落下的紙片和從窗戶伸出的許多只能看到半個胳膊的小手卻讓我極為震撼，這就是被感化的心靈。憂郁的小佩皮諾最終也跟著馬修老師離開了學院，找到了屬于自己的溫暖。讓人喜悅和感傷。

來自天堂的聲音，從這群少年口中傳出，這無疑顯示出了放牛班的春天——天真純潔、可愛善良，每一個音符中都帶有春天的氣息，讓我們感受這春天的氣息，這來自天堂的美妙聲音……

放牛班的春天觀后感作文(篇10)

《放牛班的春天》這部電影，一聽姓名就很吸引人，描繪的是一個叫馬修的音樂家去一間校園音樂代課教師。

這間校園被稱為“池塘之地”，由于這個校園各個方面都不好：同學又狡猾又搗亂；校長對同學十分殘暴，卻貪婪自己的聲譽和金錢；冷酷的教師對同學就像對待動物。但馬修仍能不必體罰的方法來較好學生。

我覺得最感人的情形是：當馬修再也受不了哈珊校長體罰這種教育方法時，和校長爭論自己的觀點，成果被校長開除了，當他走到往日跟同學上課的教室下面時，看見了許多信飄了下來，他翻開一看，原來是從教室的窗戶那飄下來的，越飄越多，越飄越多，在這一刻，窗戶里伸出了許多手，在空中晃著，就代表跟馬修教師離別。馬修教師笑了，我哭了。

我覺得電影里邊的校長對聲譽和金錢看得太重了，本來是馬修教師樹立的合唱團，但是到公爵夫人問是誰樹立合唱團的時分，哈珊校長竟然說是自己樹立的。

馬修教師這種不必體罰的教育方法是對的，這樣才干保護住孩子軟弱的心靈，假設小孩被打了或是被罵了，就會在心靈里對學習和教師留下了一個黑色的暗影，永久都抹不掉。

《放牛班的春天》這部電影十分美觀和感人，假設你想知道后來馬修教師怎么樣了，就隨我一同進入電影吧！

dsbj1.com精選閱讀

放牛班的春天作文觀后感集錦7篇

寫作文切不可寫得"千人一面"？掌握寫作技巧是每個孩子都需要具備的技能，借助作文可以提高我們的語言組織能力。好的作文會引起共鳴，讓人感受到作者的情感，下面是讀書筆記吧為大家整理的“放牛班的春天作文觀后感”，相信你能找到對自己有用的內容！

放牛班的春天作文觀后感 篇1

我一向是不喜歡看電影的，但自從看了電影《放牛班的春天》后，我改變了對電影的看法。看了這個題目后，我原以為這是一部關于中國鄉村的電影，就像《一個都不能少》一樣。可是我錯了，這是一部法國電影，講述了一名音樂老師馬修在被分配到一所全是調皮孩子、外號“池塘之底”寄宿學校的情況下，仍然有一個夢想：在這60個孩子中成立一個合唱團。

在他眼里，每個孩子都有自己的特長，他們在不同的聲部，唱出了一曲又一曲的優美音樂。盡管有的孩子五音不全，有的孩子根本不會唱歌，馬修老師就根據他們自己的情況，擔任樂譜架和助理的任務。就是那個處處犯壞的孩子孟丹，也成為了他唯一的男中音。更別說那個本身就有音樂天分但不好好學習的孩子莫翰奇了，他是合唱團中唱得最好的一個孩子，在馬修老師被解雇后進入了里昂音樂學院。馬修老師的這個夢想卻總是被院長擾亂。在他一開始有了這個夢想的時候，院長就說他“沒有搞清楚狀況”，還警告他“停止合唱團”。可他并沒有放棄自己的夢想，并在每晚睡覺前進行合唱訓練。寫出了《看看你經過的路上》《風箏》等作品。

而在他的合唱團終于得到伯爵夫人的賞識時，成功的果實卻被院長獨吞了，院長說組建合唱團是他的主意，還想靠這個去發財、晉升。然而，由于老師和神父帶孩子們出去玩，學校被燒了，院長的一切如意算盤落了空。氣急敗壞的院長一怒之下把馬修老師解雇了，還不允許他再見孩子們一面，在他要離開的時候，孩子們用折紙飛機的方式，獻給了他的最后禮物。善有善報，惡有惡報。院長的陰謀終究被揭穿，他也被解雇了。而那個執著的孩子貝皮諾打動了老師，讓老師帶著他一起走，并托老師的愿望把他的日記帶給了莫翰奇。最后老師還是沒有成名，他在日記的最后說他是一個失敗的音樂家，一個失敗的學監。可我認為他不完全是。

他努力地創作出作品，難道不是一個好的音樂家嗎？他通過自己的努力使孩子們不再調皮了，難道不是一個好的學監嗎？看完這部電影，我一直在思索著，這部電影教會了我們什么？是夢想嗎？是的，一開始，老師讓每個孩子都寫下自己的夢想。是寬容嗎？是的，老師一次又一次的寬容同學，使他們不被校長所虐待。是努力嗎？是的，老師和同學們都分別通過自己的努力，收獲了自己所希望的成果。那么——如果你有夢想，請讓它盡情釋放；如果你有夢想，請向著這個夢想努力；如果你有夢想，請你無論在什么時候，都不要忘記這個夢想！

放牛班的春天作文觀后感 篇2

《放牛班的春天》講述了世界著名指揮家皮埃爾回到法國家鄉出席母親的葬禮，當他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊門特馬修遺下的日記，皮埃爾勾起了自己童年的回憶。

克萊門特是一個生不逢時的音樂家，在1949年的法國鄉村，他根本沒有發展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的代課老師。這所學校有一個外號叫池塘畔底，因為這里的學生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到任后他發現學校的校長以暴力的手段管這些問題少年，體罰在這里司空見慣。他嘗試用自己的方法改善這種狀況，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂來打開學生們封閉的心靈。

一開始，他遇到了種種困難：一個不愿開口唱的天才、一個暴力、變態、處于危險邊緣的學生、校長的阻攔、一個父母在二戰中雙亡的可愛小孩還有一個不會唱歌的學生。

但他以他堅忍不拔、沉穩、謙讓的性格以及他敏銳的觀察力，戰勝了種種困難，組成了一個合唱團。

他每天晚上都給孩子們寫一些適合他們的樂譜。他從簡單到很難。但是學生們都學會了。有時候學生犯了錯，他還會包庇學生，以防遭到校長的毒打或禁閉。

他的努力終于得到了回報。他的學生們用天籟的嗓音取悅了他的心靈。可是好景不長，校長在一個星期六把他趕走了。但是，那個父母在二戰中雙亡的可愛小孩卻因為老師們善意的謊言：你的爸媽會在星期六來接你哦。，而每個星期六都在校門口等他爸媽。這次，他又在門口等爸媽的時候，馬修老師出現了。于是，馬修因為禁不住孩子的請求一次寂寞的孤獨，帶走了他。讓他知道了他的等待終究是值得的。

這篇文章讓我知道了想要得到回報，就得付出努力。因為努力有時會給你一個不一樣的驚喜與一個大世界!

放牛班的春天作文觀后感 篇3

我剛看完《放牛班的春天》這部電影，覺得很感動，讓我來跟你講述一下，這部電影的內容吧！

在一個沒有一位老師，懂得如何教育好孩子的學校里，有一群“壞”孩子。老師都對孩子們無能為力，所以孩子們就開始捉弄老師，在孩子的惡作劇下，一位老師被傷到了眼睛。直到一位愛好音樂的代課老師馬修的來到，馬修老師為了更好的認識同學，他讓孩子們在紙條上寫自己的姓名、年齡、長大后的夢想等。馬修老師發覺孩子們很有音樂天賦，就組建一支合唱團，在他的耐心的指導下，大家都有很大的改變。后來馬修老師要回去了，孩子們就折一些紙飛機，并在飛機上寫自己想對老師說的話，來告別他們喜愛的馬修老師。

看完后，我好感動，這位老師相信音樂能改變這群孩子，他不僅讓孩子們懂得音樂，而且更讓他們認識到自己。一位好的老師，可以改變一群孩子的人生。

這部電影真是百看不厭啊！希望讀者也能觀看這部《放牛班的春天》。

放牛班的春天作文觀后感 篇4

世事不能說死，有些事情總值得嘗試。永不輕言放棄，前方總有希望在等待。

—題記

《放牛班的春天》采用倒敘的表現手法，內容杜絕了毫無懸念的直言直語，又完美避開了矯揉做作的虛偽文藝。影片以樸實的口吻敘述故事，但你的腦子卻會控制不住地飛速運轉：總覺得哪里不對勁，卻又說不清，道不明。正如影片看似平淡，卻暗涌波瀾。

有人評價影片過于淡然，結局也不在意料之外。對于這種說法，我無法反駁，因為事實便是如此。但恰巧它的成名之處不在手法，而在于內涵。挖掘出畫面下的金礦后，你就會發現，多一分揶揄顯啰嗦，少一分調侃顯枯燥，平淡才是主旨最好的標簽。

影片敘述的是音樂家馬修到一所滿是問題兒童的學校當助教，他改變現狀創建合創團，重新開始音樂創作，還因此發現學生莫翰奇的音樂天賦。這劇情極易讓人聯想到一句古語：世有伯樂，然后有千里馬。悲哀的是，千里馬也曾辱于奴隸人之手，這個奴隸人，就是校長。影片中的校長是集冷血殘暴、狡猾善變于一身的經濟主義人設，馬修辭職前曾稱他“根本不在乎孩子”，這寥寥幾字就成了校長特征的點睛之筆。我認為校長象征的是刻板式教育。他經常將“犯錯，懲罰，關禁閉！”掛在嘴邊，而這種規定有時候是致命的。就拿孟丹來說，校長一直認為孟丹是無惡不作的問題生，所以當他得知自己的錢失竊后，非常理所當然地怪罪到孟丹頭上，在沒搞清前因后果的情況下，抓來就審問，孟丹不承認還扇他巴掌，足顯他的自以為是與固執己見。而孟丹為什么不作解釋光是否認呢？這反射出全校孩子的一張面貌：我是壞孩子，他們都認為這是不爭的事實，所以無論我怎么解釋都不會被認可，那我為何還要白費力氣，教訓下這些自以為是的家伙更解氣不是嗎？對，就是這么想的。因為被誤解想解釋卻越抹越黑所以干脆放棄，正是這種想法才導致現在的局面，而這一切的根源，正是校長本人。

但馬修的到來，改變了這一切。

音樂家馬修是個很有意思的人，我把他稱為開放式教育。他通情達理，并且很難讓人摸清出牌套路，就連調皮王莫翰奇都被他反將一軍。馬修的寬容和藹贏得了孩子們的好感，不可思議的是，他竟然調動孩子們完成了合唱，所有人都為之震驚。但或許只有麥神父知道，之所以能成功，是因為馬修能主動理解學生，并發現他們的天賦。他懂得認可孩子的是與否，適當批評孩子的錯誤，而不是不聞不問便關禁閉。以暴制暴式地解決問題，只能將壓抑急劇放大。凡事做極了，就會起到反效果。

記得電影有個很經典的一幕，貝比諾問勒克賀“5加3等于多少？”勒克賀回答“53啊！”貝比諾便相信了他。我想導演安排這一幕不是就一笑了之，而是展現出孩童單純、天真的一面。即便作惡多端，骨子里卻軟弱善良，他們只是需要正確的領導，這時候，馬修的到來無疑是擔任著救世主的身份。當別人認為這里的孩子無藥可救時，馬修出現了，他敢于嘗試，永不言棄，因為他知道前方總有希望，是孩子態度轉變的希望，而對于孩子來說，是前方等待著的希望，是可期的未來。馬修發現他們的閃光點，讓他們覺得自己并不是一無是處，所以孩子們就像抓住救命稻草般全身心投入。這或許是他們渴望得到認可的表現，否則那場領導前的合唱，他們絕對會搞砸，但一切進行的卻是如此順利。

承認一個人的優點比壓制更可行。

與校長的善變不同，馬修是善于變通，他不為高位名利獻媚，他堅持原則，不忘初心，對癥下藥。很顯然，他做到了，也成功了。

我始終認為處境決定價值。一杯可樂在超市和在酒吧的價位會不同，一個孩子在不同的引導下樣子也會不同。但外界處境不是關鍵，關鍵是突破內在處境，完善自己，永不言棄，少年依舊未來可期。

《放牛班的春天》是部不可多得的好電影，它以最平淡的語氣剖析著最深刻的問題，最后再告訴你“凡事皆有可能，少年未來可期。”

放牛班的春天作文觀后感 篇5

放牛班的春天初中生觀后感1電影中，合唱團的演出非常成功。正當校長哈珊假借馬修的功勞向公爵夫人邀功請賞時，意想不到的事情發生了。蒙丹為了報復哈珊點燃了學校，此時馬修與馬桑大叔卻帶著孩子們上山野餐，哈珊憤怒之下解雇了馬修，并且勒令所有孩子不得再與他見面。可是真情是任何事物所無法阻隔的，孩子們反鎖上門，從窗戶上扔下一架架寫有姓名的紙飛機，送給馬修作留念。隨著一架架紙飛機盤旋而下，孩子們將手臂伸出窗外，奮力揮動，向馬修告別……

一直等待父母在星期六來接自己的孤兒佩皮諾，終于等來了馬修帶他離開這個監獄般的地方。佩皮諾的執著是正確的，他的等待最終迎來了圓滿的結局。馬修被解雇的這一天剛好是星期六。

"池塘之底"的沙貝、朗古盧瓦和馬桑大叔聯合起來揭發了哈珊虐待學生的事實，最終哈珊被辭退，而其他孩子們各奔東西。馬修繼續給別人上音樂課，這份對音樂的執著與熱愛一直持續到他去世。

結局是美好的，心底充溢著暖暖的感動，默默地為馬修，為這些孩子們祈禱、祝福，希望他們獲得幸福。他們的歌聲總是在耳畔久久回蕩，震撼著心靈。只要你仔細去聆聽，就會發現歌聲中充斥著滿滿的愛……

看完電影，我的內心久久不能平靜，老師深深的影響著孩子的一生，就像影片里那個最不被看好的孩子也是班里最調皮的孩子，最后成了一名偉大的指揮家，就是因為有了老師的鼓勵和無盡的愛，才成就了這名指揮家。就是他這種無私的愛深深的打動了我。只要你用心去對待每一個孩子，他們會給你意想不到的驚喜！

放牛班的春天初中生觀后感2這是一部講述師生關系的法國影片，片頭以兩位滄桑的老人，也就是主角長大后的樣子，翻看了兒時一位重要老師的日記，而引出了這么一段回憶。

整部影片語氣都很平淡，看似沒什么高潮，但是就是這種平平淡淡的氣氛帶給人無法言喻的感動。學校的名字為池塘之底，顧名思義，那里面的學生都是些令老師頭痛畏懼的壞學生。而這一切全都因為一位名叫克萊蒙·馬修的代課老師而改變了。他很特別，對這些孩子抱有希望，他不止看到了這些學生邪惡的一面，更發現了他們的天賦——唱歌。從而建立起了一支合唱隊，其中最為突出的是莫翰奇，一個很有音樂天賦的學生，沒有過多的語言，全靠眼神在演戲，從一開始的怨恨到最后被寬恕的感激與喜悅，不得不佩服這位代課老師，與院長形成巨大反差，正直、仁愛、保護幼小心靈，正因他如此，才感化了這一群“放牛班“的孩子，就像個奇跡。

這個世界也許有卑微的人，但卻沒有卑微的情感，全篇讓人感覺非常真實，感情的流露很自然，或許不一定會在現實生活中發生這樣的事，但是如果能遇上一個像馬修這樣的老師，真的很幸福。馬修是真的愛這些學生，而這些學生也被他所感化。馬修除了教他們唱歌，更重要的是把他們帶入正軌，教他們如何做人如何尊重他人。

“你一直在做與你本性相反的事。”這是馬修一直對莫翰奇說的話。每個人誕生時都不會是這樣的，他們就像冰封的冬天，缺少的是融化冰雪的春天，馬修到來時正好是春天，而他對于這群孩子的人生來說，就是一場美麗而難得的春天。

每個人都是一個完整的世界，都應該得到尊重，存在就是有價值的。即使是“放牛班的.孩子”，春天也會到來的。

放牛班的春天初中生觀后感3新的學期，讓我們回想起曾經的往事；新的老師，讓我們回想起曾經的老師，前個學期趙老師伴我們度過美好的半年，如今新來的班主任老師讓我們好陌生。

趙老師對我們多好啊！我們班那時對音樂的感悟特別差，因為我們不喜歡唱歌。趙老師為了讓我們喜歡上音樂，還親自讓自己的兒子去上音樂輔導班。而每次在學習時，也順便聽課學習，每節數學課，總要抽出十分鐘，把她自己學到的音樂重點傳授給我們。她教我們發準每個音名，教我們練習視唱、教我們識譜，我們漸漸地喜歡上了音樂。在趙老師的指導下，我們班的音樂表現突飛猛進，就連音樂老師也不得不贊嘆我們的進步。

每當想到趙老師，我就會想起那部電影《放牛班的春天》。電影中，馬修老師進入這所寄宿學校教音樂。當他看見那些調皮的學生對老師惡作劇時，就下決心用音樂改變他們。當他看到校長對學生們懲罰殘酷時，又對學生感到痛惜。在這地獄般的學校里，馬修老師用音樂感化學生們，想把他們從地獄拉出來。終于，在馬修老師的指導下，孩子們從黑暗中和陰影中走了出來，而自私自利的校長，卻想依靠他們優美的合唱歌聲為自己臉上貼金，最終沒有成功。

啊！黑夜，讓我從黑夜中逃出來的馬修老師啊，他是黎明中的希望，他是給我們光明的太陽，是他給我們溫暖，最美的“風箏”，你多久回來啊！讓我們沐浴陽光的是老師，讓我們幸福成長的，也是老師！

音樂是我們心靈的啟迪，是夢想，的港灣，是音樂感化了我們，是音樂讓我們茁壯成長，要是我做了一名老師，我一定要讓我的學生生活在快樂中、美好的音樂聲中！

放牛班的春天初中生觀后感4短短九十多分鐘的片長，卻蘊藏著一個社會。

池塘之底是一個小社會，等級分明，制度森嚴。院長哈森是剝削階層的代表，冷酷無情，貪得無厭。他殘忍地對待那些犯錯的孩子們，濫用私刑，為了他的仕途他不惜毀掉孩子們的前途，但沒有孩子有能力反抗，直到馬修的到來。

是馬修改變了這個社會。

面對被摧殘了心靈的孩子們，他循循善誘，面對孩子們過火的惡作劇，他用一顆仁愛之心去包容。他用音樂之光照亮了孩子們長期陰暗的心靈。

馬修是一個落魄的音樂家，仕途上的失意使他偶然來到這個被鐵門緊鎖的院落——這個塵封心靈的地方。一道鐵門，囚禁的不只是軀體，還有心靈。

院長根本不懂孩子們的心，他只知道“一犯錯，就處罰”，在他眼中，孩子們只是他追名逐利的工具。對，孩子們是桀驁不馴，可這是誰造成的？人之初，性本善，他們因后天教育者的不負責任已經沾染惡習，院長還要把他們推入叛逆的深淵。他只管用暴力使孩子們屈服，卻不曾想過馴服烈馬要用溫情照料而不是兇狠的馬鞭。

可恨的是，我們現實生活中偏有這種人，騎在學生、家長頭上作威作福，卻少有馬修這樣的好老師。為什么哈森這種無能又喪盡天良的人能在社會上興風作浪，馬修這種善良負責任的人卻不得重用，郁郁而終？這不只是電影，更是現實。

是馬修給放牛班帶來了春天，試想如果池塘之底沒有馬修，將會葬送那里所有孩子們的未來。那么，現實生活中沒有心靈引導者，又會怎樣？我們不能強求每個老師都成為馬修那樣的好老師，那是不現實的，但根本原因在哪兒？

每一個家長和老師啊，如果你們對孩子們少一分不聞不問，多一分仁愛和關懷，就沒有池塘之底。

放牛班的春天初中生觀后感5就在上個星期，許老師給我們看了一部電影———————《放牛班的春天》，看完后我的心靈又受到了強烈的震撼。也引發了我的無限思考。

四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任級長，這個學校被成為池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆慈愛心對待這些孩子，第一次進課堂，皮包被調皮的孩子們拋來拋去，但在校長的責問下，他選擇了撒謊，庇護了孩子們。

而莫朗因關禁閉，沒能見到來探訪的媽媽，他撒謊說莫朗去看牙醫了，保全了孩子的自尊心，維護了孩子。馬修老師的撒謊不是軟弱，孩子們可以感受到他的真心，他的博愛。愛是會傳染的，馬修老師的博愛給孩子們的心里種下了感恩的種子。當莫桑大叔叔回來的時候，孩子們雀躍著迎上去，孩子們開始慢慢學會表達自己的愛了。而且馬修還對學校殘忍的“行動—反應”制度非常痛恨。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最后的結果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

看完這部影片，我為勒山校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動；為皮比諾的執著堅守而歡欣。

看了這部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，應該看到：學生都有自己的優點和缺點，關鍵要看怎么去挖掘，并且去教育，只有充分挖掘孩子的優點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品位味。

放牛班的春天初中生觀后感6四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監，這個學校被成為池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最后的結果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

這部影片采用了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱莫杭治后來成了指揮家（當然，他的成就是因為當年馬修發現了他在音樂方面的天賦），因為母親病逝回家的時候，當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時是個孤兒，總在周六的時候等在大門口，希望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了，當他要登上汽車的時候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執著是有道理的，那天正好是星期六。

看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動；為杭莫治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執著堅守而歡欣。

我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節：當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動的淚水。

放牛班的春天初中生觀后感7我們先從電影的名字談起，放牛班，就是指很糟糕的一個班。放牛班的“春天”又是怎樣的呢？我便帶著這樣的好奇觀看了這部影片。

影片剛開始時，著名指揮家皮埃爾莫翰奇重回故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記。這本日記是當年他們的馬修老師留下的。

皮埃爾小心翼翼地翻開這本日記，回憶起當年的一幕幕……

在一所名叫“池塘之底”的私立學校里，有著格外調皮搗蛋的學生和嚴厲的老師。還有著“一犯錯，就處罰”的教育方式。體罰更是司空見慣。

就在這時，一位來自鄉村的音樂老師馬修來到了這所學校當代課老師。他對音樂有著濃厚的興趣，閑暇時也會創作一些小歌曲。

馬修老師用愛和溫暖感化著一個個看似調皮，甚至邪惡的孩子們的心。他時刻保護著孩子們，即使犯了錯，馬修老師也盡量避免孩子們受到關禁閉，甚至被打罵。而其他老師卻認為對于一群無藥可救的學生最好的辦法就是體罰。

馬修老師利用空閑的時間來教孩子們唱歌。令他驚奇的是班上有著一位“天籟之音”——皮埃爾莫翰奇。馬修老師又在這幾乎不可能的環境下成立了一支合唱團！

因為火災的事情，馬修老師被學校開除了，嚴厲的校長不讓馬修老師和孩子們告別。突然窗口飛出一架架寫滿話語的紙飛機。淚水模糊了馬修老師的雙眼！

假如沒有遇到馬修老師，貝比諾還是每個星期六到校門口等父母來接的孤兒；假如沒有馬修老師，也就沒有指揮家皮埃爾莫翰奇。他們是多么的幸運呀！能遇到一位改變了他們人生的老師！

是馬修老師為放牛班帶來了“春天”，讓這個班里的學生懂得了“愛”是什么。這部影片給教育工作者作了一個榜樣，也讓我們懂得了愛！

放牛班的春天初中生觀后感8“每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。”一名正處于人生低谷的法國音樂家馬修，從一個個“壞孩子”身上，領悟到這樣一個真理。

法國的一個冬天，馬修，曾經的大音樂家，此時正站在“池塘之底”學校的大門前，即將成為一名代課老師。在這里，馬修隊校長處罰式的教育極為不滿，通過對孩子的觀察，馬修決定成為一名“布道者”，用音樂救贖孩子。晚上作曲，白天教唱歌，成立了一個合唱團。與此同時，他還發現一個很有音樂天賦的男孩皮埃爾，一邊努力教導，一邊與家長溝通。然而，馬修也并非一切順利――蒙丹，一個心理變態、有暴力傾向的男孩，就不止一次的制造麻煩。最后，因孟丹縱火，馬修最終丟掉了工作。

這部電影有兩個情節引人思索，一是蒙丹被帶走的情節。那時蒙丹私自逃學，又恰好學校的經費不翼而飛于是他便認為是作案者。在即將被警察帶走的那一刻，他轉過身來，對著默送他離開的馬修令人匪夷所思的一笑，然后才一邊掙扎，一邊被警察帶走，馬修也喃喃說道：“再見了，男中音……”這一段中，最令人捉摸不透的或許就是蒙丹的笑容吧，那笑容或許是對馬修的肯定，也許是對馬修的猜疑，也許是在告訴馬修：“我還會回來的。”

最讓我深思的是結尾那時馬修正欲登車離開，最小的孩子，佩皮諾小跑著叫住了馬修，央求著馬修帶著他一同離開。佩皮諾從小就沒有父母，可他總是堅信父親會在星期六帶他離開，馬修與他離開的那天，正是星期六。沒錯，馬修并沒有兒女，可對于“放牛班”，他就是“放牛班”60個孩子真正的父親。

曾經，六十個孩子也許是池底的污泥，而馬修卻如一束陽光，把池塘之底變成最純潔的流云。

放牛班的春天初中生觀后感9今天的教研改了一種新的形式，觀看教育電影《放牛班的春天》，這個電影初次聽說還是在一個娛樂節目上，印象中只有那群歌聲如天籟般的孩子們，這次借助這個機會和大家一起欣賞了這部電影。

在片初是以回憶倒序的形式向我們展示了故事。我印象最深的就是那群頑劣的孩子各種惡作劇的戲弄老師，同時老師們也在用嚴厲的方式懲罰者他們，“犯規—懲罰”是校長及老師的口頭禪，孩子們的舉動就像彈簧一樣被壓制再反彈。

終于，主人公馬修老師給人們帶來了一種希望。他沒有偉岸的身軀，沒有滿腹的才華，僅僅是一個落魄的音樂老師，可他的到來就像一汪清泉注入了沙漠，讓我們瞬間就發現了這群孩子的優點，他用音樂拯救了這群無人問津孩子。

這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節，簡單，干凈的音樂貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影，是本影片的一大特色。雖然馬修不是圣人，他無力堅持自我的真理，但他盡自己所能做著一切。最讓我感動的是合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的男孩因為過錯被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節音樂結束時老師突然轉向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定，對人生的期待，真的很偉大！像馬修老師，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動，讓他幸福！

但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學生，都能得到學生的認可，都能收到孩子們的紙飛機，寫滿了祝福與期盼的紙飛機！讓我們堅持著最初的夢想，把愛帶給每一個孩子！

放牛班的春天初中生觀后感10《放牛班的春天》是一部無比感人的好電影。1949年，一個名叫克萊蒙·馬修的音樂老師走進了一所管教寄宿學校擔任代課老師。在他上任的那一天，他親眼目睹了學生們可怕的惡作劇和學校對他們的嚴厲懲罰。后來馬修老師發現了孩子們愛唱歌，就用這能凈化心靈的音樂把學生們純凈的心從地獄深處拉了回來。

面對這一群行為和思想極端惡劣的學生，馬修老師并沒有恨之入骨，對他們進行嚴厲的懲罰，也沒有把他們交給窮兇極惡的拉齊校長，而是不斷的包容、寬容，給予他們無私無限的愛，這種愛，就是音樂。這音樂把學生們感動，把他們拯救。

這部由音樂貫穿始終的電影，采用倒敘手法，生動地講述了一個好老師用音樂感化一群學生的故事。看著這部電影，曾經對著能凈化人類心靈的音樂嗤之以鼻的我羞愧得恨不能從地縫鉆下去，可轉念一想，這事就只有我一個人知道，怕什么？現在，我就要把它說出來。

那是很早以前的事了，媽媽總覺的要學一門藝術才好。學什么呢？不如就學唱歌吧！在我4歲那年，我和我的發小在媽媽的要求下無奈地去學習唱歌。

一開始，我根本不想唱，只是草草應付了事。第四周時，老師讓我去預習一首歌，可到第五周時，我完全把此事拋到九霄云外去了。老師叫我唱，可我唱得五音不全，被老師批評了一頓：“你不學就算了，還胡唱一氣，音樂這么美妙的東西就被你破壞了。”我頓時無地自容。

后來，我認真地學起音樂來，才發現音樂原來是這么美妙——音樂陶冶了我的情操，凈化了我的心靈。

如果說老師是人類靈魂的工程師，那么音樂就是當之無愧的凈化人類靈魂的清潔劑。無論是馬修老師，還是我的音樂老師，他們用音樂凈化了我的心靈。

放牛班的春天初中生觀后感11這個救贖心靈、充滿愛的故事發生在法國一個名叫“池塘底教養院”的地方。

這個教養院中有一位心胸寬大的老大爺。他在開門時被一位同學的惡心作劇弄傷了眼睛。還有一位電影中不可缺少的主角馬修老師，他是失敗的音樂家，了不起的代課老師。他以愛和音樂拯救了這群無藥可救的“問題少年”。

當然有學院就會有院長，這個院長自私、冷酷，他相信讓學生嘗到皮肉之苦就會讓他們的心靈變得更加反抗。

在馬修老師剛剛入院的時候，門口站著一位小男孩，他的名字叫佩皮諾。一個可憐的孩子，他堅信每個星期六父親會接他回去。但人們早已告訴他，父母在二戰時就已經雙亡。

馬修老師聽到許多老師在他面前說這些孩子的壞話，馬修老師不信，便用寬容的心和音樂來馴服這些桀驁不訓的孩子。我的心中忍不住地感嘆道：“一個多好的老師啊，用心愛他們。不管孩子如何不禮貌地對待他，他也不生氣。”

有一次，院長想盡辦法拿音樂天才皮埃爾撒氣，都被這位善良的馬修老師阻止。他不畏懼一切危險，保護自己的夢想。

還有一個片段，讓我難忘馬修老師不顧校長的威脅，偷偷地在地下搞了一個合唱團。并在里面發現了一個天才皮埃爾。可以說這個馬修老師真是慈祥和善火眼金睛呀！一群差生中都能被練出如此多的精英，誰能不服呢？

在最后一段學校發生火災時，一件和馬修老師不相關的事卻怪在了他的頭上。冷酷的校長，把一位好老師逼到無處可逃，被開除。當校長把他開除時，他多想擁抱自己的學生啊！他默不作聲地去大門口。這時，小小的窗口飛出60架紙飛機。“這漫天飛舞的紙飛機，是我們對你的敬意。”看到這里，我的心不由地顫抖起來。

這是一個用愛和音樂救贖心靈的故事。

放牛班的春天作文觀后感 篇6

《放牛班的春天》這部電影，一聽姓名就很吸引人，描繪的是一個叫馬修的音樂家去一間校園音樂代課教師。

這間校園被稱為“池塘之地”，由于這個校園各個方面都不好：同學又狡猾又搗亂；校長對同學十分殘暴，卻貪婪自己的聲譽和金錢；冷酷的教師對同學就像對待動物。但馬修仍能不必體罰的方法來較好學生。

我覺得最感人的情形是：當馬修再也受不了哈珊校長體罰這種教育方法時，和校長爭論自己的觀點，成果被校長開除了，當他走到往日跟同學上課的教室下面時，看見了許多信飄了下來，他翻開一看，原來是從教室的窗戶那飄下來的，越飄越多，越飄越多，在這一刻，窗戶里伸出了許多手，在空中晃著，就代表跟馬修教師離別。馬修教師笑了，我哭了。

我覺得電影里邊的校長對聲譽和金錢看得太重了，本來是馬修教師樹立的合唱團，但是到公爵夫人問是誰樹立合唱團的時分，哈珊校長竟然說是自己樹立的。

馬修教師這種不必體罰的教育方法是對的，這樣才干保護住孩子軟弱的心靈，假設小孩被打了或是被罵了，就會在心靈里對學習和教師留下了一個黑色的暗影，永久都抹不掉。

《放牛班的春天》這部電影十分美觀和感人，假設你想知道后來馬修教師怎么樣了，就隨我一同進入電影吧！

放牛班的春天作文觀后感 篇7

實在糊口中有良多簡樸的快樂，生命中的每一個階段都有它的錦繡：只要你心中有春天。不管被什么壓制著，也同意擁有春天般的種子在慢慢發芽。每個人都是唯一無二的，都是天上的一顆星星，所以每個人都有發光的一面，就由于他們有自己獨自的特點，是無法代替的。

教師可以造就一個人，同時也可以毀滅一個人，我們在心理課上觀看了片子《放牛班的春天》，讓我感慨很深。由于片子特性把故事情感表現得淋漓盡致，放牛班孩子們的無法無天但又被這種教育軌制壓迫得可憐無助。孩子們是有愛玩的天性，但是教育軌制不向著他們趨勢發展，而春天他們有得到了怎樣的但愿呢?

故事主要講述了一位富有才華卻失敗的音樂家作為代課老師到去教書，其中親眼目睹了學校各項嚴肅的懲罰手段，治理軌制。讓馬修產生了一種想改變學校的管教。反對用強權軌制壓迫學生的校長，他在樂譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲，試著用純凈的音樂喚回了管教們冰涼已久的心，讓他們的心重新換回但愿。

一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，他非常叛逆但從不失去去音樂的興趣，他淘氣是每個孩子的天性，但校長善于用強權軌制壓迫他，被關禁閉最長時間至少為15天，還要干活。壓制了孩子的一切。這對學生有一定的震懾作用。他開始壓制自己，這類教師體罰學生不是為了達到某個教育的目的，他們在主觀意念上是沒有目的性的，純粹是由于情緒波動，行為沖動的天然結果。這往往遏制了學生的成長。

影片是把這位校長與馬修對比起來刻畫的，他們的教育理念有著天地之別，馬修利用了孩子的天性，他們的興趣，用另一種方式去感化他們，讓他們真正學到良多，從心靈上去了解。馬修老師對孩子們的愛在于對于每個孩子，他都堅持不拋棄不拋卻，用音樂重造他們的靈魂，得到了學生的認可、同事的認可。最后校長一敗涂地。這也無不體現著馬修教育理念是值得歌頌的。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認可，能夠成功，是由于他付出了真愛，還有就是由于他興趣音樂，可以說是用音樂讓孩子們快樂起來的，他們便成了有愛的精靈，紛飛在春的序曲中，有了但愿如春天般。而叫自己最打動的是在快結尾處，老師指揮全班合唱一曲。那個最具天分的男孩由于過錯被晾在一邊，神情顯得格外落寞。第一節音樂結束時，老師忽然轉向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后則帶著一種幸福的知足感完成了演唱。他的這種專心教育造化了這群放牛班學生的心靈，挽救了放牛班學生也擁有夸姣的春天。

他的教育仍是不能被校長認可，在他被校長解雇時，害怕被關禁閉而不敢出來送行的孩子們在窗口揮動著小手，帶著祝福的紙飛機從窗口不中斷地飛出來，這些都是把那些無邪可愛的孩子們送給馬修老師的祝福，為他送別。孩子們都舍不得這位有著父愛般的老師。至少在這個時間可以肯定的是他們接受的馬修老師這種教育方式。

學生的心理雖在發展，但究竟很不成熟，其承受力遠遠不及成人，長期的緊張和焦急必然使其心理功能失調。學生的喜怒哀樂影響著其成長，雖說要培養其受挫能力，但大多時應使其處于良好的狀態中，以利于思索和施展。學生倔強、逆反心理時常發生，教師若是把控不好，隨意無原則的處理，會有悖于學生的健康發展。我的母校前不久就有一個學生由于考試沒有考好就跳河自殺，這就體現了中國教育軌制的致命點，人的一生追求的不僅僅是學習，還有良多良多，只是我們不能發現自己。

教師教育學生是一門極其復雜的藝術。教育可以改變學生的人生，它可以挽救一個人，也可以毀滅一個人，有的放矢的教育可以蕩滌學生的心靈，使其內心總能健康、明理;譏諷欺侮的教育言辭將使其內心時常籠罩暗影，長此以往會變得怪癖、叛逆。教師要掌握好教育語言的溫度，批評也好、鼓勵也好，總能讓學生心服口服，思惟上有奔騰，行為上有指南。

《放牛班的春天》不是刻意地去詮釋故事的情感，而是故事裸露地擺在我們眼前，顯得那么真實，那么親切。但它感人的故事、光鮮的人物刻畫、動人的音樂已足以使每一個觀眾打動萬千，并深深愛上了這部片子。我起初被學校的教育方式所震動，后來東風化雨式的教育方式的萌生又讓我看到了但愿。可是，我們又能做什么呢，現實的殘酷永遠不會徹底泯滅。

人活著的理由太多，每個人都但愿自己能有所作為，由于我們是唯一無二的，所以我們應該擁有自己的信念，擁有春天般的陽光，教育軌制隨著時代發展，但是我們可以前進，當人的教育被權利制約著那我們就可以試著從心理去改造他，或許會重見另一種光明。人的一生不僅僅只有學習書本，當他有另外一種興趣時千萬別錯過捉住它就會有另一種途徑去造化自己。

【觀后感參考】 作文：《少年的你》觀后感最新模板

寫作文這種經歷大家都經歷過吧，寫作文可以讓我們即使不說話也能表達自己的想法。對于作文許多人都有不知如何下筆的感覺，想要把作文寫好，是需要花費一些心思和時間的。我們怎么樣才能提高自己的寫作水平呢？小編特地為您收集整理“【觀后感參考】 作文：《少年的你》觀后感最新模板”，相信能對大家有所幫助。

《少年的你》拍出了少年張望成人世界時的惶恐和渴望。

這是一個人一生中僅存于少年時候的生命之癢。

成人世界的復雜，令少年人頓住了腳步，鄭易就說，特別愛睡覺，有些人，有些事，不想看見，陳念則會想，當大人會好一點，記性會變差。

就像少年對性的恐懼和渴求，他們害怕那種欲望的涌動，但又為這種起伏的欲望而隱隱歡喜。他們覺得愛一個人，是一種美好的甜蜜，但又為這種甜蜜背后欲望的污穢而羞愧，同時也為戰勝欲望而生出一種驕傲感，所以小北要陳念寫下，陳念欠小北一次。

少年面對人性的幽微，有如驚弓之鳥。

所謂霸凌，只不過是人性的一次次收緊與彈出。無論是在陳念那里還是觀眾這里，魏萊等人的霸凌都是人性的惡。

那些傳遞手機里陳念母親信息的同學們，不會真正地像魏萊那樣去霸凌陳念，但他們的交頭接耳和竊竊私語，已經是一種身體力行的參與。

在人性每一個轉折處的明滅里，霸凌行為的底色都不一定是純正的惡，也可能是一種從眾心理下的不自覺，一種情緒無法形成真正共振下的無意識。

可是，少年時，渴望獨處，可也害怕被群體拋棄。

那個被群體意識冷落的少年，就成了陳念和小北。

少年純潔，是大人的想當然。同樣，少年的邪惡，也可能是曾經是少年的大人們的偏見。

所以還站在少年尾巴上的警官鄭易和已經是成人的同事發生了如下的對話，沒有人是會為了誰而背上強奸罪和殺人罪，我和你不會，但他們還是少年。

所以，《少年的你》并沒有試圖去排查那些撕扯背后的原因，魏萊父親、陳念母親、小北的父母，因為不同原因而造成的社會教育的缺位，應試教育考核下秩序的灼熱和冰冷，是這些結果的原因，但遠不是根本原因。

或者說，只不過是那個永恒的原因，在時間作用下的再次彎曲。

所以，少年時，我們面對人生中最重要的一次考試。

陳念高考，這是她改變人生的一次機會。小北入獄，也是一次高考，他們用不同的方式經歷自己的高考，上自己的大學。小北和陳念約定，等你大學畢業，我就出來了。

可是，會嗎？

陳念和小北被安排在不同的房間里接受訊問，對成人屢試不爽的離間，在兩個少年這里失效，他們不可思議又不可動搖地信任對方。

陳念最終被鄭易所瓦解，不是因為恐嚇而潰敗了防線，而是為小北的安危而甘愿獻出自己。

在探視室，兩人一句話都沒說，又好像已經說盡了這人世間的一切。

這是獨屬于少年的一種脆弱的堅硬，一種堅硬的渺小，一種渺小的偉大，一種偉大的脆弱。

[觀后感借鑒] 作文：少年的你觀后感最新模板

相信身為學生，對于作文是非常熟悉的吧，我們在寫作文時，可以靜下來認真思考事物。對于作文許多人都有不知如何下筆的感覺，好作文除了華麗的辭藻以外明確的主題也是非常重要的。你會怎么開始動筆寫一篇作文呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《[觀后感借鑒] 作文：少年的你觀后感最新模板》，歡迎閱讀，歡迎收藏。

走進電影院之前，本以為這是一部青春疼痛片，會著墨于他們無關痛癢的少年時期。但當我坐在廳內才發現，這個故事，其實離我們很近，大概是每個人生活中都或多或少會經歷過的，每個人都曾有過逆境，也曾像他們一樣勇敢地邁了出來。

在正好的年華里，陳念與小北經歷了本不應承受的痛苦與折磨。男女主演技都在線，讓人能很快的融入角色產生共情，小黃鴨一個女生能剃寸頭真的很敬業了，還有這次也確實被千璽弟弟驚艷到了，小孩真的不錯，看過十二時辰，這次又看了少年的你，兩種角色跨度很大，并且也都駕馭的很好，希望弟弟以后一步一個腳印繼續加油呀。

無論身處于怎樣的逆境中，卻依舊心懷希望，我想這就是這部電影所帶給我的感動，心懷希望，黎明終將到來。

無論是陳念，還是小北，還是屏幕前的你我。

觀后感精選: 作文：國慶閱兵觀后感模板

在平時學習中寫作文是一件非常常見的事情，寫作文可以鍛煉我們的文筆，提高表達能力。很多人寫作文時腦中一片混亂，一篇好作文起碼要做好和讀者共情。那么，你在寫作文時有什么好主意呢？為了讓你更好的運用它，下面是小編精心為您整理的“觀后感精選: 作文：國慶閱兵觀后感模板”，僅供可以為您提供參考。

今天是新中國成立70年的日子，我早早的就起來，收拾收拾東西，準備去鄰居家看電視，我聽見媽媽發了幾個語音，又打了兩次電話終于找到可以看電視的地方了。

楊艾琪媽媽說她們剛打開電視讓我們去她家和他們一塊兒看。我趕快跑到她們家坐在電視機前看，到10點時，主持人宣布開始啦，禮炮一齊放響，我看的特別認真，我還看見國旗護衛隊員護衛著我們的國旗，將國旗慢慢地升起來。XXX在檢閱我們中國的軍隊，好多軍人邁著整齊的腳步向前走。XXX開始閱兵，XXX檢閱部隊的時候一直說：同志們好！同志們辛苦了！官兵們響亮的回答道：首長好，為人民服務！

三十二個裝備方隊排的整整齊齊，手勢和步伐都特別一致，12個空中梯隊在空中飛翔，我看見20架飛機變成70的字樣，還帶著我們的國旗，那時我很激動，我從來沒有看到過飛機排成字，我還看見了女兵，我很羨慕她們。媽媽告訴我當兵要有很好的視力，像我這樣視力不好的人是當不了兵的，我還發現他們的頭發都很短。

我看見了很多軍人，很多武器。媽媽告訴我海陸空三軍，他們是保護我們的海洋、陸地和天空不受侵犯，還有很多新武器。結束時開始放飛和平鴿和氫氣球了，**！看著和平鴿和氫氣球飛上天空，我感覺到我們祖國特別了不起，從1949年到20xx年，咱們是一天比一天強！

看了一上午國慶閱兵，我看到很多以前不知道的東西，我很感動！我一定要好好學習，長大為我們的祖國服務！

美麗的大腳觀后感作文模板

寫作文這種經歷大家都經歷過吧，堅持寫作文可以培養我們的字和內心情感，由于積累不多，許多人都不太喜歡寫作文，寫好作文除了要多加閱讀以外還要多加練習。那么優秀的高分作文我們究竟該如何才能寫好它呢？小編為此仔細地整理了以下內容《美麗的大腳觀后感作文模板》，相信對您有參考學習的作用。

美麗的大腳觀后感作文(篇1)

當夏雨放下雜念縱身躍入黃土溝壑的淹沒中，那些城里的浮華就開始轟然崩摧，這個從首都千里迢迢跑到大都市的女志愿者，并沒有實現自己對美麗的諾言，那個地方我再也不會回去了，美麗常對孩子們說，要好好學習，將來才不用一輩子種洋芋，吃洋芋。大山中的黃土并不是有什么不好，而帶著孩子們看到山對面的世界，是他們的權利，旅途遙遠，不該忘了為什么出發，更不該忘了，關于支教的諾言，支教，是一定要實現的回饋。

大山背后的故事，就像是圍城里的故事，山里的孩子急著脫貧致富，想看看山那邊的繁華世界，山外頭的孩子又前仆后繼，想成全自我的不朽，以為坐著毛驢車徒步到了想象中的沙漠和黃土漫天，就是升華。所以，黃羊的人們都對電影充滿了熱忱，城里來的女老師也在賭氣中跑到了這個鳥不生蛋天不下雨的黃土堆里。只有一個人張美麗，還在苦苦堅守著自己的陣地，她要留著，教孩子，她走了，孩子們怎么辦。

看這樣的片子或多或少都會讓自己的感情色彩變成某種水龍頭似的傾瀉，或許是美麗讓孩子們用千里迢迢造句歡迎夏老師的時候，也或許是美麗為了一臺電腦笑著喝完趙面粉遞來的酒的決絕，又或許，只是那個瞬間，美麗告訴大河，以后都不可以在別人跟前學驢叫，孩子們哭的時候，觀眾也會難過。美麗甚至都不算一個優秀的老師，充其量只算得上是典型的干練卻又木訥的農村婦女的典型，不同的，大概就是生為女人，她比別的女人都大了幾個號，沒有孩子，卻有著最強烈的愛和偉大，并不以為然，這才是美麗。

陜北的鄉音，滾滾黃土，這都是關于老家的一段回憶。而支教，夏雨無疑是志愿者中比較偉大而又為人知的一類。當我們開始返璞歸真，開始探究人權和生命的價值，這些孩子們還在為了洋芋，默默地學著可能一輩子都用不到的英語。曾經有位經驗充足的大哥告訴我，支教這件事情，去做就好，但是不要抱有任何希望，只能說，你的希望，和天空之城的理念，其實是不能帶給這些一輩子都沒出過大山的孩子們任何實質性的意義的。但是這樣的事情還是要有人做不是么，盡管會失望，盡管人才輩出，河山依舊是這些貧困山區的通病，我們不去做，就再也沒有人會做了，不是么。

大腳的美麗，不在于她是個偉大的老師，而是，她只是個大腳的女人，在自己的季節里，綻放著孩子們需要的光芒。在天堂的角落里，留下自己教鞭的回音。

美麗的大腳觀后感作文(篇2)

從中悟出了一些道理，她痛感愚昧的傷害，希望通過自己的努力改變愚昧落后的生存狀態。為了使農村的“娃兒們”不再愚昧，她請求村長，開辦了一所鄉村學校，當上了村子里唯一的老師。義不容辭地承擔起教育后輩的責任。喪夫又喪子的她把所有感情都寄在孩子們身上，用她的母性去關愛孩子們。將所有的希望寄托于所教的孩子。年輕的女孩夏雨從北京來到這個貧窮落后的地方做志愿教師。她的到來就像一場精神大雨，把現代城市的甘露灑進這個寧靜的小山村，讓這個原本平靜的山村躁動起來也激活了所有的希望。

張美麗和孩子們所處的是一個西北的窮鄉僻壤，它的貧瘠主要來自自然與精神兩個層面。自然方面，主要體現在對水的渴望。小山村已經三年沒下過雨了，夏雨的洗臉水被珍惜地拿給孩子們洗臉，最后還要給驢喝。三次重復利用水的細節，完全展示了這種自然貧瘠的程度。有一次，孩子們在課室上課時突然聽到一聲雷響，便全體飛奔出來，拿著壇壇罐罐到空地上擺放等雨，那一雙雙目光在凝重地祈求著，卻等來了陰云轉晴的絕望。連影片的一些人物的起名也寄托了對水的美好愿望，如王樹、王大河、夏雨等。生活的貧困帶來精神的貧瘠，小學只有一個學歷不高的張老師，她不知道什么叫電腦，還把千里迢迢的迢字讀錯了，可見知識的貧乏。山村人們平常最大的精神享受是看電影，電影片子很老，中間還會斷掉聲音，要人臨時來配上。這是一種與現代社會差距有整整半個世紀的悲慘場面。夏雨的到來把這個小山村與北京聯系了起來，把它置于現代大都市的高大背影里，農村與城市形成巨大的反差，更彰顯它的貧瘠。好不容易等來的夏老師是個耐不住苦寂的城市人，也苦于條件的惡劣，很快就要回到城里去了。但最終被山里人的淳樸感化了，她決定留下來與山里的孩子共度一段難忘的時光，把心留給這片可愛的土地。還帶張美麗和孩子們到北京見見世面。但山外的世界讓張美麗和孩子們感到驚奇和困惑。從北京回來后，張美麗便鼓勵孩子們好好讀書將來做個有文化的人。但當她滿懷雄心為孩子們的未來而奮斗時，卻遭遇了一次奪命的車禍……

影片有的眾多細節亮點，使人留下深刻的印象。孩子們看到夏雨帶來的水，興奮地從高高的土坡上縱身跳下，一時黃土飛揚可謂震撼人心。影片最后一個鏡頭，趙美麗死后，一身城市衣著的夏雨縱身跳下高高的黃土坡，飛揚的塵土蒙滿了她的臉，兩行悲痛的淚水從粗糙的黃臉上流了下來。在這種精致與粗糙的交會中，精致的外貌被完全蒙蓋了，被包容在最本質的心靈內涵里。孩子們第一次來到北京后的種種細節，以及趙美麗被火車撞傷后臨終的那句“每個人都是哭著到這個世界上來，我要笑著走”感人話語都催人淚下。

美麗的大腳觀后感作文(篇3)

這天在課上看了一部電影——《美麗的大腳》，是由倪萍和袁泉主演的。我知道倪萍主持人做得很不錯，但還真沒想到她演戲的水平也不一般。在《美麗的大腳》里，倪萍演繹了一位將孩子的一切看得比什么都重，心地善良但又有點缺心眼的農村教師——張美麗，這和她以往以主持人的身份活躍在舞臺上時的形象可謂相大相徑庭，剛開始時還真的是讓人難以理解呢。影片開始沒多久，袁泉扮演的夏雨老師來到了這個塵土漫天飛的西部村莊，擁有一雙“美麗的大腳”的張美麗帶著一群孩子們連走連唱，跳著飛揚的黃土來迎接這位從北京來的美麗的志愿者。黃土地上的生活漸漸地改變著夏雨的人生軌跡，同時也逐步地改變了“美麗的大腳”的足跡。

夏雨畢竟是從城市出來的，她很不適應這個西部小村莊的艱苦生活，尤其是那里嚴重缺水，這讓夏雨連洗個臉，喝口水這些“小事情”都很難處理好。而張美麗的樸實熱情，則更是讓她哭笑不得，甚至火冒三丈，正因張美麗洗壞了她的名貴大衣，把她的好幾件小衣服洗成了“大家伙”，而把那些本很寬大的衣服洗得縮了水，那場面真可說是“慘不忍睹”，怪不得夏雨要大發脾氣了。但是這之后張美麗的表情以及行為還真是可愛。

在一件件平凡無奇的小事里，這兩個女生的感情漸漸加深了，這兩人心靈的某處產生了共鳴。當夏雨懷孕后，張美麗送夏雨回北京生孩子，但是夏雨卻悄悄做掉了孩子回到了山村學校，張美麗把夏雨背在背上，邊哭邊罵。作為一個失去丈夫和孩子的農村婦女，能有自己的孩子是最大的幸福，張美麗無論如何想不通，夏雨怎樣會不好這個孩子;夏雨趴在張美麗的背上也哭了，她無法把自己對婚姻前景的不祥預感告訴這個淳樸的女生，正是為了避免孩子將來的不幸，自己才不得不忍痛放下。兩個生活經歷完全不一樣的女生，此時，卻用相同的淚水述說著心中相同的痛苦，表達著對孩子，對生命同樣的渴望，那一刻，她們已經沒有什么區別，心靈中最本質的情感完全融合在了一齊，閃耀出最美麗的人性光芒。

為了給孩子們買個電腦，張美麗到處求人，低聲下氣。最后找到了同村的“楊面粉”幫忙出錢，但這個“楊面粉”處處刁難張美麗，但是都被張美麗漂亮地應付了過去。最后“楊面粉”使出了殺手锏，他說只要張美麗能一口喝下一瓶白酒就能夠資助時，張美麗毫不猶豫，一口氣喝下一瓶“二鍋頭”，我看著那時如此勇敢的張美麗，看著她那已痛苦不堪的表情，明明自己已經撐不住了，但不知哪來的力量竟讓她硬生生地喝下了那整瓶的二鍋頭，我深深地被她感動了，我在心底開始敬佩起了這位“巾幗英雄”。

之后故事的發展則更是精彩，并且有“再多打兩次就離了。”此刻我明白了其中的道理——王樹是正因身上的傷太多了才穿這么多衣服的，她是為了不讓張美麗擔心呀!這時我再次深深地被張美麗和王樹之間的感情所感動了。qq相冊名字

影片具備較強的觀賞性。富于質感的人物造型，厚重的黃土高原，油畫般的畫面效果，再透過嫻熟的鏡頭語言表現出來，頗具視覺美感和沖擊力。影片超多采用了遙移和俯視鏡頭，從而展示了一個開闊渾厚的故事場景，為渲染人物個性起了陪襯作用。構圖上工整又不乏力度，常常是那么高遠自在的藍天白云，壓得那么低矮的地平線和破落的學校，很有靜謐安寧的意境。陽光下干涸的土地，斑斕晃眼的光暈，給黃土高原平添了一種雄渾夢幻的味道。童聲唱和不時響起，仿佛來自天際，縹緲空靈，很有煽情效果。

片末夏雨從黃土坡上跳了下去，鏡頭前是塵土滿面、淚眼斑斑的夏雨，她以自己的行動表示了對張美麗高尚品格的致敬和對這片土地最親近的接觸，影片在這樣的高潮中落下了帷幕。

美麗的大腳觀后感作文(篇4)

看完后我一直在深思，是什么練就了這樣的人?曾經的我，也報有這種夢想，希望能夠有機會去邊遠窮困地區支教，我問自己，真的有那樣的勇氣么?你真的能適應那樣的生活么?我不敢回答，真的，缺水、缺電、惡劣的天氣、匱乏的物質匱乏的精神、茅房、一下雨就漏的房子，我由衷的欽佩起這些從城里去的志愿者。

可我真的被這幫鄉村孩子與老師身上的那種生命力所打動，漫天黃沙，遮掩不住他們身上夢想的種子所散發出來的陣陣光芒。張美麗，這個普通的鄉村教師，是什么支撐著她像母親一樣無私的愛著這些孩子?夏雨，這個城里來的年輕姑娘，是什么支撐著她有這樣的勇氣放棄家庭和成立去接替張美麗?難道不是信仰么?人常說，中國人最缺的就是信仰，精神世界的泛濫和沒有依附，導致了一系列道德、行為的頹靡與飄忽，其實信仰說白了，就是一種精神寄托，是一種思想上的鼓動力和壓迫感，對于張美麗和夏雨來說，如果沒有信仰，是什么能支持著他們走的如此的坦然與堅定!

下午在飯桌上聽到高層們談論他們的創業，他們曾經和我們一樣的普通與浮躁，所擁有的只是青春的資本，可是他們有夢想，有相信自己定會成功的信念，有對成功與夢想的強烈渴求，為了事業為了成功哪怕是一點點的進步，他們可以在所不惜，幾十年如一日，一切的物質困境、一切的艱難障礙、一切的與自己性格和脾性不適合又必須去做的事情，與成就的喜悅和熱忱比起來，就如同太陽下的一縷清煙，吹口氣便散了。這或許也是信仰不是么?

覺得自己的人生總是單調且乏味的，或許我缺少的就是信仰么，可是我的信仰是什么?我渴望尋找張美麗的信仰，想感受那種環境下人的潛能與心理狀態，我也渴望尋找這些成功人士的信仰，想感受這種精神世界的滿足與充實，可我不是他們，我誰也不是，我對這些事情的熱忱好像還沒有達到可以放棄一切的地步，那我的信仰究竟在哪里?

12月的冬日，我抬頭望天，天空是朦朦的灰，一如我的心情，寫字樓的上半截凈沐在陽光下，暖暖和和，下半截卻在陰影中冰冷。我穿過馬路，站在公車站牌下，一抬頭，陽光刺眼，可我要去的方向卻背向陽光。也許人生就是這樣，你總在尋找，其實陽光一直在你身后。

美麗的大腳觀后感作文(篇5)

早期丈夫和兒子的去世沒有壓垮她寬大的肩膀，面對人生的苦難，這位西部農村婦女選擇了堅強，她把自己對丈夫和兒子的愛全部寄托在孩子們身上。她和孩子沒有師生間的代溝與距離，有的只是母子般的情誼和師生般的尊重。當夏雨老師勸她離開那里時，她說的那句我走了孩子們就成了沒媽的孩子了就是最直接的證明。

雖然在歡迎夏老師到來的第一堂課上，張老師把千里迢迢的迢迢念成召召，看到那一幕時，我沒有笑，反而有種想哭的感覺，因為正是她的這種無知更顯示出她的偉大。一位沒有多少教學知識儲備的人卻如此熱忱的帶著一幫孩子，苦苦地支撐著一個鄉村的教育和一班孩子的夢想，盡自己最大的所能讓孩子學得更多，那種品質不是更加可貴嗎?

當夏雨老師說電腦是一位無所不知的老師時，電腦那出奇高的價格也沒有讓她猶豫片刻，因為她知道一旦夏老師走了，她沒有能力教孩子們英語。為了得到那臺電腦的贊助，她拋開了做女人的尊嚴，不能喝酒的她卻一口氣喝了一整瓶，其實酒精燃燒的不僅是她的臉，更是她那顆為了教育事業而不顧一切的心。

看到張老師所在的地區，我不禁想到其實中國還有很多類似情況的貧困地區，他們沒有完好的教學樓，沒有光亮的黑板，沒有好課桌，沒有好書本，有的只是一雙雙渴望讀書的眼睛。和城市的教育相比，毫不夸張的可以用天上地下來形容這種天壤之別，但這種教育的落后并不能歸咎于這些落后的地區和老師，那些地區經濟落后，沒有更多的教育經費來支持教育。貧困地區的教育真正需要國家更多的財政支持，需要國家來確保他們享受最基本的受教育環境。

另外，這些貧困地區的老師也大多數向張老師那樣擁有對教育事業的熱情但缺乏專業的基礎知識，教師質量不是很高，而小學教育這個最基本的教育階段直至關重要的，這個階段的教學質量的好壞對孩子以后的發展非常重要。而所有的這些地區的問題需要國家采取積極地措施來給與一定的政策支持，給這些地區輸送一批高質量的教師資源，配備最基本的教學設施。

夏雨老師長在繁華的都市，理所當然的不習慣如此貧困的生活--沒有水，缺少食物，環境惡劣。但這條件的艱苦也沒有讓這位充滿責任感與愛心的志愿者退縮。盡管之后她男朋友來找她時她也動搖過，但她最終還是被孩子們純真的笑臉留住了。的確，這里的孩子真的需要她，需要這位擁有豐富知識且充滿熱情的年輕老師。其實，其它類似的貧困地區的孩子又何嘗不需要呢?

看到夏雨老師那種自我犧牲的精神，我也不禁想到我們現實生活中的一些志愿者，他們雖然擁有一顆做志愿者的心，但他們缺乏想夏雨老師那樣的誠心。他們在做志愿老師服務時，往往先考慮所去地區的物質生活條件，即使有的去了條件很艱苦的地區，也無法堅持到最后。

我的意思不是說這些志愿者不能考慮這些因素，只是要做到志愿者的誠心誠意。不可否認的說夏雨老師所體現的那種品格正是他們所缺失的那種精神。其實當我們選擇置身于教育事業時，我們就應該擁有這份責任心與愛心的品質，因為教育者是教育活動的主導者，教育者的價值觀念、人生信條等都會影響到受教育者，更何況，作為教育者，本身就應該具有那種犧牲奉獻精神。

美麗的大腳觀后感作文(篇6)

這是一部取材于支教的電影《美麗的大腳》。全片講述了一個普通農村婦女張美麗的故事。她被愚昧奪去了丈夫和孩子，為使農村的娃兒們不再愚昧，她開辦了一所鄉村學校。她是個平凡的大腳女人，坎坷的生活從來沒有擊敗過她。而青年志愿者夏雨的到來讓這個原本平靜的山村躁動起來，山外的世界讓張美麗和孩子們驚奇和困惑，同時也看到了希望。當后來夏雨苦于條件惡劣準備離開，但山里人的淳樸感動了她，她決定留下來與山里的孩子共度一段難忘的時光，還說服丈夫帶張美麗和孩子們到北京見見世面。可正當張美麗滿懷雄心為孩子們的未來而奮斗時，她卻遭遇了一次奪命車禍。結束的是那平凡而偉大的女人的生命，開始的是另一個女人的辛勤奉獻。她們都只是世界上平凡的根，扎根在農村的教育事業上。她們亦是世界上偉大的根，給一群生命播下了知識的種子。讓文化的根穿梭在貧瘠的黃土地，發芽，成長，根繁葉茂。

農村，一直都是教育薄弱地區。而那里，也是最需要教學資源和教師的地方。《美麗的大腳》中，張美麗平凡而樸實。當她感受到教育的重要性的時候，立即用自己行動辦起了村里的第一所學校。用盡了自己所有的心血和精力。她是那樸實的根，一直深深的生長在農村里。成了村里文化的傳播者，成了知識的播種者，為孩子們扎下了學習的根。那些淳樸的笑臉，那些干旱的高原，終于有了雨露的滋潤。有誰?可以像張美麗那樣，忘記自己的生長，一切只是為了孩子們?當志愿者夏雨受不了艱苦的條件時，她極力的挽留著她，希望可以多學一些，多教給孩子們更多現代的、外面的新知識。她領著一群孩子，到處去拾橘子皮，洗凈，燉好，只為讓夏雨留適應黃土地的水質，可以長久的留下。當夏雨當著所有的孩子的面糾正她的錯誤時，她勇敢的向孩子們承認了自己的錯誤和不足。改變自己錯誤的讀法，虛心的向夏雨討教。當為了籌錢給孩子們買電腦而受人刁難時喝下一瓶白酒時。她不曾猶豫的，仰頭大灌，哪怕自己根本不會喝酒。當終于為村民找到收購洋芋的商人時，她鞍前馬后，只為大家可以有更好的條件讀書、上學。一件件平凡的小事，一縷縷真誠的感情，感動著我，激勵這志愿者夏雨。可她終于是走了，在送洋芋去城里的路上。那未完成的路途，一直還在我的心里。那一生都奉獻的美麗，印證了張美麗這個大腳女人。她的根，扎在農村。她的夢，還一直延續著。

如果說張美麗把根深深的扎在了農村的教育里，那么，夏雨，也把知識播種在了這片黃土地上。她來自于繁華的北京，她受過良好的教育。她，也燃燒年輕的生命，投身于黃土地的農村教育事業。艱苦的條件曾經讓她屢次打退堂鼓，但是，張美麗的執著和孩子們的淳樸，終是感動了她。她打掉了肚子里的孩子，她放棄了原有的家庭，她回到了黃土地，扎根了在山村的教學工作。隨著中國的教育事業發展，現在也有越來越多的大學生投身于中國的農村教育事業。在邊遠的山區奉獻著自己的青春，教導著一個個可愛的孩子。他們為迷茫的孩子找到前進的方向，他們為無知的農村播下了智慧的種子，他們為孩子們，扎下了深深的，知識的根。他們是根，只盼望著花朵嬌艷，樹木繁茂。哪怕，一年又一年，他們漸漸老去，直到新的根替代了他們。

沒有炫耀的姿態，沒有榮譽的贊頌，他們，只是平凡的在農村播種著知識的教育者。懷著一種感激之情，一顆感動之心，崇敬。希望，終有一天，當我畢業那日，可以勇敢的踏上支教的火車，收獲那一張張美麗的笑臉，完成根一生的志愿。

美麗的大腳觀后感作文(篇7)

今天學校組織我們全體教師觀看了《美麗的大腳》這部電影，由于上部分是以前看過，所以我回家利用休息時間將這部電影重新看了一遍，是由倪萍和袁泉主演的。在電影中，倪萍確實演得很好，地道的農村婦女形象。電影中，倪萍演張美麗，袁泉演夏雨，在一件件平凡無奇的小事里，這兩個女人的感情漸漸加深了，這兩人心靈的某處產生了共鳴。當夏雨懷孕后，張美麗送夏雨回北京生孩子，可是夏雨卻悄悄做掉了孩子返回了山村學校，張美麗把夏雨背在背上，邊哭邊罵。作為一個失去丈夫和孩子的農村婦女，能有自己的孩子是最大的幸福，張美麗無論如何想不通，夏雨怎么會不要這個孩子;夏雨趴在張美麗的背上也哭了，她無法把自己對婚姻前景的不祥預感告訴這個淳樸的女人，正是為了避免孩子將來的不幸，自己才不得不忍痛放棄。兩個生活經歷完全不同的女人，此時，卻用相同的淚水述說著心中相同的痛苦，表達著對孩子，對生命同樣的渴望，那一刻，她們已經沒有什么區別，心靈中最本質的情感完全融合在了一起，閃耀出最美麗的人性光芒。

以前，我總覺得偉大的情感與凡人的距離是很遙遠的，英雄只屬于太過華麗恢弘的史詩，不在凡人之列，更不在凡人眼里。可是當片子展現那灰黃的背景和那群灰不溜秋的人，他們寒傖著、嗑碰著上演這些偉大的情感時，除了得到很多的思考外，淚水還是抑不住流了出來，我被美麗真切地感動了。影片的主題豐富，讓人越品越有味。其中我感觸最深的是主人公在平凡中超越。平凡的張美麗沒有平平常常地過好自己的日子，她總想成功，因為她深深知道生命苦于短暫和無常，總得做些有意義的事，來慰藉平凡的人生。她是個堅定的理想實踐者，這也是一種人性的關懷，完成了她一個平凡人的超越，在她的身上，我看到了一種豪情，一種英雄氣質。英雄氣質在她身邊光芒四射，她的人格魅力深深地影響了身邊的人。

片末夏雨從黃土坡上跳了下去，鏡頭前是塵土滿面、淚眼斑斑的夏雨，她以自己的行動表示了對張美麗高尚品格的致敬和對這片土地最親近的接觸.

美麗的大腳觀后感作文(篇8)

這部影片主要講了在貧困山區的教師張美麗，還有從北京來的志愿者夏雨老師和一群窮苦孩子之間的感人故事。電影的許多情節都把我們哈哈大笑，但在開心之后呢?我想留給大家的恐怕只有感動和學會珍惜。

影片中孩子們在泥土中打滾，三年沒下過雨的天災，讓這兒變得滴水貴如油，為了給孩子們買一臺電腦，張美麗老師痛苦的喝下一整瓶白酒。直到現在，電影中的畫面還在我的腦海浮現。其中最讓感動的是盡管張美麗老師也沒有太多的文化，但還是認真賣力的去教孩子。goodgoodstudy，daydayup這是我見過最特殊的一句好好學習，天天向上。初學英語的張老師，卻把她心中最真實的想法說出，在多數人眼中，這只是一個笑料，而正是這句令人發笑的話，卻讓我難以忘記，因為它讓我認識到了張老師內心的那種善良與純樸。

影片成功地打造了主角的形象，同時也把配角塑造得非常有個性。一個是年輕富有活力的都市女性(夏雨)，而一個則是土里土氣的鄉村婦女張美麗(主角)。張美麗與夏雨都是平凡的人，但他們高尚的品質卻在黑夜里閃閃發光。夏雨為了娃，為了教育事業，為了黃土高原，毅然丟棄了第一個孩子，放棄了北京舒適優越的生活，甚至舍棄了婚姻。而張美麗自始至終為著這些娃做著一切的努力，無私奉獻心中的愛，直至生命的結束。

這部影片的背景設置得很好，充分體現了農村當代的獨一無二的景象，燈光也是同樣與農村的那種樸實時時刻刻融為一體，而二位老師和學生的形象和語言也體現出農村的那種樸實大方，真誠，善良。影片中的環境幾盞燈，幾把椅子，幾個桌子，一個杯子，這些東西的量詞都能體現那個村子的生活環境。這部影片的最大特點就是：感人，特別耐人尋味。同樣，這部影片也有許多內容讓我熱淚盈眶。張老師知道了夏老師喝不慣他們那里的水，便領著孩子們去縣里撿回桔子皮，洗干凈又曬好給夏老師泡茶喝。當時夏老師的丈夫正在外面等著，夏老師看到這一幕并沒有與丈夫回北京。夏老師為了這群學生寧可放棄環境比較優越的北京，而她選擇的卻是環境又差，又落后的農村。二位老師只在一個只有幾瓦的燈泡下工作，兩位老師也在默默的奉獻著。

張老師走了，再從村里往城里送土豆的途中，被火車撞傷，還清楚的記著她在病床上的最后一句話：人是哭著來到這個世界上的，所以我要笑著離開。笑著閉上了眼睛，看著那張安詳和藹的笑臉，此時鼻子酸酸的卻是我們

影片看完了，我不禁靜下心來思索：作為從事特殊教育的一名教師，我有沒有真正對學生做到了無私的奉獻?現在我們的教學環境和張老師那里的相比簡直是天壤之別，可我們究竟做到了珍惜嗎?感動和反省后，我在心里給自己定下了以下發展目標：

1、始終秉著一顆對領導，對學生，對家長負責任的心安心從教。

2、堅持學習，不斷提升自己的教育教學水平。

八佰電影的觀后感作文模板

不能說出口的秘密會被作文記錄，通過寫作文可以讓我們盡快將心情平復下來。一篇優秀的作文一定要有自己的中心主旨。以下是欄目小編為您準備的內容“八佰電影的觀后感作文”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！

八佰電影的觀后感作文(篇1)

為紀念抗日戰爭勝利75周年，激發廣大團員青年愛國主義熱情，9月1日，養護公司團總支積極參與由集團團委組織開展的“銘記歷史、珍愛和平——弘揚愛國主義精神”紅色觀影主題團日活動，養護公司機關團總支共10余名團員青年通過觀看愛國主義戰爭題材影片《八佰》，接受愛國主義教育的洗禮。

《八佰》這部備受矚目的電影是根據真實的歷史事件所改編的抗戰題材影片。在1937年淞滬會戰的后期，國民革命軍第88師524團留守上海四行倉庫，與英租界只有一河之隔。為了頑強粉碎日寇的進攻，孤軍與日軍鏖戰長達4個晝夜。為了營造頑強抗戰的氛圍，四百人的隊伍對外號稱八百人。這同樣也是本片片名的由來。

影片一開場，蘇州河兩岸，處于“孤島”聲勢中的上海。一邊是繁華的英美租界，一邊是四百多名士兵浴血奮戰的四行倉庫。這種以最明顯的重建空間，實現了對整場戰役最真實的還原度，解決了戰爭片中規模最大的戰場與敘事之間的矛盾。這樣的拍攝手法，在多角度的視野上使戰爭顯得更加真實和耐人尋味。

上海郊外，閘北的大批難民拖家帶口，背起沉重的行李從四面八方涌向燈火輝煌的租界。戰爭對人的威脅是不言而喻的，有人在求生，有人卻在赴死。一群軍人經過長途跋涉地行軍后來到了一座倉庫，看到經過淞滬戰場洗禮后的上海，他們以鋼鐵般的意志展示出中國軍人非凡的魄力。副團長謝晉元站在樓頂遠望蘇州河南岸，看到那一片片歌舞升平的繁華景象，把蘇州河北岸襯托的宛如地獄一般。當看到這一幕，我的心在滴血。這種殘酷的戰爭現實再次告誡我們一個真理：落后就要挨打。要想不再遭受創傷，自身必須強大起來。

1937年10月27日下午，日軍開始進攻四行倉庫。爆炸聲、槍炮聲無一不在顯示出戰爭的殘酷。由于毗鄰英租界，日本人不敢使用重型武器狂轟濫炸。悲愴的一幕出現了：蘇州河南面的外國觀察家、軍事家和普通的上海市民都親眼目睹了這場戰爭。無數值得尊敬的人為這些戰士們義務捐獻食物、衣物和藥品。而蘇州河的北面，那些抱著必死的信念，走入四行倉庫的中國軍人，值得永遠載入史冊。盡管在堅守陣地4天以后，謝晉元接到了撤退的命令，但是在這四天內他們所完成的壯舉是那么的蕩氣回腸，可歌可泣，值得歷史永遠銘記。

戰爭的殘酷是文字不能描述的，對被侵略國家而言，無盡的殺戮是帶給平民最大的創傷，戰后的經濟恢復將會使國內經濟陷入長期的疲軟之中。對于侵略國家而言，不僅是受到正義的譴責，更多的是陷入戰爭泥沼中的死亡。雖然我們都不想親歷戰爭，但是我們不得不承認一個現實：唯有國家強大起來，才更有尊嚴、更有底氣保護自己和身邊的人。

時光如梭，光陰似箭。歷史已經翻開了嶄新的一頁，我們的祖國開始了新的奮斗征程。雖然現在我們的任務已經不再是趕走侵略者，但是作為新世紀的青年，我們應該學會珍惜今天來之不易的幸福生活。面對知識體系的更新換代和科學技術的高速發展，我們必須立足當前，展望未來。把愛國熱情轉化為實際行動，做好本職工作，積極學習先進技術，用自己的雙手擔負起實現中華民族偉大復興的歷史重任！

八佰電影的觀后感作文(篇2)

截止到我發布這篇文章的一刻，《八佰》的票房已經高達6億。即使大部分影院的上座率只限于百分之五十，任何人也可以預見到電影票房的持續增長。《八佰》的最終成績會告訴我們，在人人焦慮不安的“后疫情時代”，一部新映畫電影最高可以斬獲多少票房，而這個數字將會影響到中國內地往后四個月的新映畫電影定檔及排片計劃。

《八佰》在上映之前就已經備受爭議。盡管這場爭議從始至終都和故事本身的價值傾向無關，但忿恨的情感總會給電影蒙上陰影。不過從現有的票房成績來看，管虎與秦漢合照一事最多只能證明導演的認知存在嚴重問題，電影里中國軍人的浴血奮戰并沒有受到無辜的牽連。

我在豆瓣上給《八佰》打了四星，以作鼓勵。因為我們國產電影實在太需要這種規模的戰爭電影，每一部都顯得彌足珍貴，成績優秀的孩子就應該有糖吃。但是《八佰》并非完美無缺的電影產物，它自身仍然存在著許多不可忽視的問題。

群像戲敘事混亂不清，是《八佰》最大的問題。為突出戰爭的殘酷，電影頻繁更換負責提供敘事視角的角色，缺乏一個從頭到尾穿針引線的人物，造成嚴重的視點混亂。本可以引以為傲的群像戲反而拖住整部電影的后腿，足以成為讓電影成為群像戲拍攝的反面教材。如果你不明白什么叫做在群像戲里安排穿針引線的人物，那你可以看一下陳德森在《十月圍城》里如何處理王學圻和梁家輝的角色，也可以看一下經典影片《十二怒漢》。

電影敘事講究松弛有度，尤其是戰爭電影更講究群體演員的調度和鏡頭信息的抓取、文戲和武戲的交叉推進、插敘和倒敘的恰到好處。在這一點上，《集結號》遠遠要比《八佰》做得要好，哪怕是《芳華》里短暫展現的越南戰場長鏡頭調度，也能夠證明馮小剛的導演能力比管虎至少高上一個檔次。

與此同時，管虎不斷強調保衛戰的戲劇性質，可觀眾遠沒有他想象中的那么笨。無論是趙子龍的戲劇場景，還是穿梭在槍林彈雨里不死不滅的白馬，如此頻繁堆砌意象符號，最終只會弄巧成拙，令人出戲。觀眾并不需要過分重復的說教，特派員與謝晉元的一場談話已經點明來龍去脈。

管虎盡到的最大努力就是放大戰斗激烈悲壯的一面，正規軍和逃兵散兵同臺登場，戰士、兵痞、流氓、黑幫、平民共聚一首，有人英勇無畏，就有人懦弱不堪。面對大銀幕上血淋淋的寫照，除了肅然起敬和痛心疾首之外，觀眾很難產生更復雜的情感。唯有觀影完畢之后，觀眾才可能察覺到細微的違和感，對電影故事產生質疑。

這時候就談到電影的一個基本問題，那就是電影故事應該如何把握真實與虛構之間的界限。像《集結號》、《活著》、《霸王別姬》、《阿甘正傳》都是優秀的典范，創作者以虛構的人物角色歷經真實的大事件，從而講述一個獨立的故事，其中的行為細節和個人遭遇又是以人物的性格和社會的背景為依據進行虛構的，因此真實與虛構之間的融合相當到位。當然，就《八佰》而言，故事的開頭與結尾早已注定，交戰經過也有所記載，于是創作者能夠發揮的空間只剩下具體的人物和個體的行為。

然而即使導演在片頭和片尾分別注明“基于真實事件改編”，也仍然會有觀眾像幼兒園小孩似的鬧著大喊這個故事不還原、不寫實，仿佛其他人都不知道這是一部電影，唯有他自己洞悉真相。最極端的觀眾自然希望以紀錄片的形式還原四行倉庫保衛戰的所有細節，平和的觀眾需要電影故事的開頭與結尾正常接上歷史的軌跡，最隨意的觀眾只求爆炸、火焰和鮮血。

電影的改編應該包含多少真實內容，又應該具有多少虛構創作，全靠著創作者自行摸索，自行領悟。拍電影沒有菜譜，一個觀眾對電影寬容與否，會依據其心情像貨幣匯率一樣實時浮動，于是同一個觀眾很可能會在認可《戰狼2》里棉被擋火箭的同時，否認《八佰》里雙方軍人的殘酷交鋒。

而正如我一直堅持的觀點，觀影是一件非常隱私的事情，觀眾有權利依據自己的想法對作品進行評價。評價就是觀眾最大的權利，所以觀眾可以指責電影不夠真實，敘事不夠全面，戰斗不夠真實，看不慣“惡之花”參與演出，以及更多更多的批評，這都是觀眾享有的權利。這也是我為什么對豆瓣電影抱著敬意，在那里，觀眾對電影的熱愛能夠戰勝強大的資本和瘋狂的粉絲。

盡管指出了《八佰》的諸多問題，但我依然要向各位推薦這部電影。這部電影告訴我，為什么一百多年過去了，電影院仍然存在于世界上。如果有條件去電影院看的話，那就盡量去電影院。如果有條件去IMAX影廳的話，那就去IMAX影廳。

記得，如果你容易落淚，那就帶上一包紙巾。觀影的時候戴好口罩，不要摘下。進影院前不要買飲食，只要是稍微嚴格的影院，都不會允許你把飲食帶進去。最后，請不要攝屏，不要帶小孩，或者告訴你的小孩在觀影期間不要鬧。以上是我一些善意的建議，如果你決定去電影院，那么我祝福你可以擁有良好的觀影體驗。

看《集結號》的時候，盡管我感受到凄涼、憋屈和剛毅，但也不會有痛心疾首的情緒。看《八佰》的時候，我好幾次都有落淚的沖動。

為什么《集結號》與《八佰》帶給我的感受會如此截然不同呢?

等待老司機從洗手間出來時，我總算找到答案。

不是因為我想要去廁所。

而是故事后續未來的問題。

《集結號》的時間點已經是1948年，我們進入飛龍騎臉階段，次年新中國就要成立。凄涼與悲傷的情感是投射在谷子地身上的，投射在單一部隊身上的，盡管有更多人可能跟谷子地有相同的遭遇，但這是個人的命運和兄弟的榮譽，從某個角度來說，只要你想活著，總是可以活著的。

《八佰》的時間點是1937年10月末，淞滬會戰尾聲，上海失守，南京尸橫遍野，中國飽受苦難，亡國滅種的危機近在眼前。現在我們知道八年后，中國就能扛過去，但當時的人，恐怕無法預料自己要扛多久時間，才能迎來勝利的曙光吧?

八佰電影的觀后感作文(篇3)

《八佰》在上映后熱度不減，前兩天爸爸媽媽帶我去看這部電影。兩個小時很快就過去，但那些動人的畫面依舊歷歷在目。

這部影片講述了1937年淞滬會戰末期，國民革命軍第88師524團留守上海四行倉庫，與租界一河之隔，四百多人對外號稱八百壯士，用智慧、勇敢、鮮血阻擊敵人四天四夜的故事。

奔跑的白馬

這匹白馬在影片中總是在奔跑，潔白的身影和周圍黑暗混亂的環境形成鮮明的對比。這匹馬就像是每個中國人，無論身處于多么“黑暗”的環境中，都能保持自身的“潔白”。說起白馬，也會讓人想到三國中的趙子龍。小湖北將端午幻想成趙子龍，將八佰軍團阻敵的現象當作護國行為。多次穿插白馬的奔馳，就是暗示“希望”依然堅挺的愿望。

保護旗幟

盡管知道升起軍旗會遭到敵人更猛烈的攻擊，堅守會更加困難，但大家還是義無反顧地升旗。日軍飛機低空俯沖，子彈射在一根根支架上，眼看旗幟就要倒下，將士們不畏犧牲，把肉體之軀暴露在敵人強悍的軍機下，用自己的雙手頑強地支撐著，將滿是彈孔的旗幟高高地揚在了四行倉庫的樓頂。正是因為壯士們迸發出的超強信念、無懼無畏的精神和前赴后繼的決心，才讓敵機大減囂張氣焰而撤去。即便犧牲慘重，輸了性命，卻激起無數國人的愛國熱情。

沖鋒過橋

謝晉元接到命令要撤出四行倉庫，但過橋就意味著將自己完全暴露在日軍的槍口之下，關鍵時刻，他帶領幾人首當其沖，引出敵人主力，為大家打掩護。在被日軍無情的子彈打中四五槍后，他支撐著手邊的槍跪在地上，用盡最后的力氣喊道：“趕快過橋!記住，活著就是勝利！”看到這兒，我不禁留下了眼淚。過橋的意義不在于生與死，而是要留下國人對抗戰的熱情，喚起他們對抗戰的決心，當國土被踐踏的時候，沒有人可以置身事外，當一個觀眾。

這部電影，就是要告訴我們每個人，每個中學生，不能忘記歷史，不能忘記先輩的流血犧牲。銘記歷史，吾輩當自強。

愛國電影的觀后感作文模板

我們如何寫出更好的作文呢？工作學習中處處都有作文的身影，寫作文能夠培養我們的文學素養。寫作文的時候要注意結構安排、先后順序，有請你讀一下以下的“愛國電影的觀后感作文”，僅供參考，歡迎閱讀！

愛國電影的觀后感作文【篇1】

張天聰作為中國第一代航天員，刻苦訓練、專業技術過硬，但仍然在神舟七號宇航員選拔中失利。面對昔日戰友的轉崗離去和自身年齡偏大等種種壓力，張天聰沒有放棄飛天夢想，毅然選擇繼續留在航天員大隊，成為謝朝陽、王立三、周曉蘇等新一代航天員的訓練教官。

面對國際對于外太空資源搶奪形勢的加劇，中國政府決心在太空建立永久性空間站，而宇航員正是這項任務的重要執行者。張天聰不僅是新一代航天員的教官，同時也是他們的競爭者。懷揣著“飛天”之夢的張天聰與所有航天員一起經歷著種種常人所不能想象的訓練。為了進行失重訓練，航天員們遠赴俄羅斯加加林航天中心，出色的訓練成績贏得了俄羅斯、美國等同行們的尊重。 在長達數年的訓練中，張天聰的執著和頑強感動了身邊所有人。尤其是女兒張思羽，放棄保送北京大學的機會，考入飛行學院，決心與父親一樣，成為一名航天員。 新一輪選拔來臨，然而命運卻再次和張天聰開起了玩笑。由于探望剛剛執行完抗洪搶險任務的女兒，張天聰患上了病毒性感冒，錯失“飛天”的機會。 張天聰并沒有陷在失敗中，而是和王立三、周曉蘇組成新團隊，角逐登陸中國太空站的機會。一切已經準備就緒，問天一號飛船在發射塔就位。投票會議上，謝朝陽組因為年輕的優勢獲得了問天一號的飛天資格，張天聰組備份，執行問天二號增援任務。 問天一號飛船上天后，一切運轉正常。突然，遠處飛來的太空碎片擊中了太陽能電池板，電力系統受損，飛船陷入了嚴重危機中。千鈞一發之際，問天二號點火升空。張天聰憑借出色的技術很快修復了破損的電池板，問天一號恢復正常。太空中，空間站和連在一起的兩艘飛船在太陽的照射下，現出奪人心魄的美麗……

影片也傳遞出許多國家的戰略構想，天宮一號、空間站對接、太空應變能力等等，這是一部充滿誠意和底氣的電影，沒有抱怨，沒有迷茫，只有國威。這樣一部電影不是單拍給航天人看的電影，也不是單拍給軍人看的電影，這應該是屬于中國人的電影，是屬于更多年輕人的電影，應該有更多的人來關注這樣的題材。

想想奧巴馬在忙什么，人家一個國家級的CEO不辭勞苦的對糖水里泡大的美國孩子們說，少打游戲，去完成你的功課，那是你的責任，你應該為你的國家做點什么，但將來要做的事，從現在就得著手體會……那意思跟我中國人的表達別無二致，我們說，努力學習，報效祖國，言簡意賅。

這是要傳遞什么信息?人才戰略、科技創新、國家實力?都知道，美國人想打誰就打誰，憑什么?實力唄。那我們為什么不能給航天科技多一份敬意?畢竟在這一個環節上我們的表現不錯，也許在這個層面上，奮進比緬懷更具有現實意義。

影片中俄羅斯人與我們亦敵亦友的關系被處理的耐人尋味，一個訓練機中有中國人、美國人、印度人、俄羅斯人，這是一個充滿競爭的空間，我們還等什么?

“當年沒有兩彈一星就沒有中國和平發展的今天，現在我們不在天空占據一席之地，就沒有中國的明天!”這句臺詞說出了一個簡單的道理，所以應該向《飛天》這部電影的.全體創作者表示敬意!

愛國電影的觀后感作文【篇2】

“我們萬眾一心，冒著敵人的炮火，前進，前進，前進進！”這一句歌詞再熟悉不過了。在我們每周一早上的升旗儀式上都會莊嚴地唱響這首歌——中華人民共和國國歌。眾所周知，我們的國歌是由田漢作詞，聶耳作詞的。但你知道他是怎么誕生的嗎？《國歌》這部電影為我們講述了《義勇軍進行曲》也就是我們的國歌的由來。

1937年7月7日，抗日戰爭全面爆發。戲劇家田漢用和他的好朋友聶耳一起，以寫戲與義演的方式抗日，卻遭到了襲擊。這引起了眾多愛國人士的憤怒之情。而在此時，他們和兩位東北大學生相遇了。東北大學生由于日本鬼子的侵略而被迫背井離鄉。他們的悲慘遭遇更激起了田漢等人的滿腔熱血，即使會再遭襲擊也在所不辭。田漢的好朋友梅寧、梅香兄妹倆也加入到抗戰的隊伍中。他們為了拍攝戰地場面，竟帶著攝像機深入戰斗前線。前線是十分危險的。槍林彈雨中，田漢與聶耳毫不退縮，堅持將每一個戰斗場面拍攝下來。從此以后，田漢、聶耳、梅香和諸多演員們拍攝了許多抗戰影片。可是，在一部電影的拍攝中，作為替身的梅香卻被突如其來的戰斗機子彈殺死了。所有人都痛心不已。此時，田漢正在為電影《風云兒女》的主題歌歌詞而煩惱，經歷了梅香的死后，痛失好友的田漢又得到參加義勇軍的東北大學生失敗的消息。悲痛的田漢終于洋洋灑灑地寫下了《風女兒女》的主題曲歌詞——也就是《義勇軍進行曲》的歌詞。之后，正當聶耳在為這段激情高昂的歌詞作曲時，卻傳來了田漢被捕的消息。為了保護聶耳，組織派他去歐洲學習。之后，聶耳終于完成了田漢寄予全部希望的《義勇軍進行曲》，并讓這首歌隨著那悲愴的曲調久久地回蕩在田漢所在監獄的上空。田漢被營救之后，決定返回上海，他說：“中國不會亡，她將有更新、更強大的生命。”因此，他要“冒著敵人的炮火，前進。”

《國歌》是一部時代感很強的電影。以“國歌“為主線的整部影片，在描述東北淪陷、淞滬抗戰和各位主人翁不同命運的同時，還有一個無聲的畫外音在不時鳴響：中華民族是不屈的民族，中華民族是站著生的民族。它以一種銀幕上久違了的嶄新的青春熱情、質樸真摯的表演，把那個血與火、悲壯與慘烈交織的戰亂年代表現得讓人感同身受。當“中華民族到了最危險的時候，每個人被迫地發出最后的吼聲”，吼出了中華民族不屈的精神。劇中主人公那團結、勇敢、頑強、忠于祖國的精神，以及無比的愛國熱情與民族責任感深深地感動著我。讓我真實地感受到抗戰時中國人民強大的凝聚力。那種萬眾一心的凝聚力是擊潰日本帝國主義的根本動力。這部電影讓我在時刻的感動中體會到中華民族偉大精神的巨大博動，體會到“把我們的血肉筑成我們新的長城“所帶來的的巨大震撼。是的，“中國不會亡，她將有更新、更強大的生命。”

愛國電影的觀后感作文【篇3】

集結號響了，我卻聽不見……

--題記

戰爭，猶如一場死神的盛宴。一旦踏上戰場，就等于隨時準備獻出寶貴的生命。戰斗的號角早已吹響，在戰場上拼搏、廝殺……周圍的兄弟一個個倒下，集結號卻還沒有響起。

集結號響了嗎?難道我聽不見?

這是一群頑強的戰士，不消滅最后一個敵人，他們絕不離開。47名戰士，47個奮斗的生命，在那一聲轟爆聲中升華。

我的戰友呢?戰斗結束了嗎?九連連長谷子地，他還活著，但被解放軍當做敵軍俘虜。他打聽到自己原來的部隊番號已經取消。怎么回去，回到自己的部隊?

谷子地就是谷子地，就是有一股別人沒有的沖勁兒。他設法加入了解放軍炮兵部隊，南征北伐，他只為給死去的戰友找回應有的榮譽。

或許是天意，或許是努力。谷子地這么多年來的找尋終于當年負責吹響集結號的吹號手。當谷子地內疚地說，戰斗那時，戰友們都聽到了集結號響，自己的耳朵被炮火震聾了，聽不見，執意要戰斗，結果犧牲了那么多戰友……“集結號響了，我卻聽不見，聽不見!”可吹號手卻告訴他--集結號，沒有響，真的，沒有響!

每個故事都要有一個完美的收場。谷子地在煤礦下--當年血戰的舊窯場找到了47位戰友，建起了一座“九連紀念碑”。榮譽屬于這些“拋頭顱，灑熱血”的勇士們。 縱使時光飛逝事過境遷，或許歷史會漸漸被人淡忘，曾經的那份兄弟情義卻絲毫不減，谷子地的腦海里時常浮起他的那些兄弟的影子:王金存，焦大鵬，姜茂才，呂寬溝……集結號，吹響了，這次真的響了。

看到最后，沒有淚。心里只有一股無法平靜的波瀾:是為戰爭的殘酷，是為谷子地的執著，還是為在硝煙年代戰友情誼?

努力就會有結果。谷子地證明了這句話。在炮火中摸索前進，在硝煙中堅持戰斗，因為--集結號還沒有響，我們不能撤退，這是軍令!他們堅持!谷子地堅持!這場仗沒打完，他絕不放棄;不找到自己的部隊，不還戰友一個榮譽，他絕不放棄;不到最后，他絕不放棄。他從未放棄。從谷子地身上，我看到一種叫“堅持”的東西，一種叫“信念”支柱。

說到《集結號》，就不得不談到戰爭。“戰爭”二字足以顯示生命的脆弱，一場戰役之后，殘酷的戰爭讓多少有故事的人和他們的故事一起被歷史掩埋，被人們遺忘。“白鴿飛舞的年代，你不會認識我，我的綠軍裝是最普通的顏色。假如一天風雨來，風雨中會顯出我軍人的本色。”如果沒有戰爭，或許他們已經忙著耕種了;如果沒有戰爭，或許他們還活得好好的;如果沒戰爭，或許一切悲劇都不會發生……

集結號響了，它召喚著我們去奮斗、去堅持，這不是戰爭的召喚，但要銘記歷史;這是前進的召喚，這是和平的召喚。你，聽見了嗎?

愛國電影的觀后感作文【篇4】

看完《絕境逢生》給了我一種震撼。這種震撼，是發自內心的一股力量，一種本能，一種贊嘆!

這部電影主要講述的是抗日戰爭期間，中國幾位士兵護送美國一個女軍官，到敵人總部破譯密碼，一路上與鬼子周旋的幽默故

事。為了使中國早日解放，途中一個村子里的老百姓與鬼子展開了拼死搏斗，斗智斗勇，終于把日本人趕出了中國。

這部電影雖然有很多搞笑情節，但我怎么也笑不出來，當最后一幕漸漸變暗時，我想了很多。如果沒有戰爭，影片中賣魚老翁就不用在魚里埋上***，與敵人同歸于盡;如果沒有戰爭，影片中的鐵匠就日夜趕造與日本人打仗的刀了。但是戰爭的不斷頻發，不管規模大小，給人們的生活和精神上都造成了無法彌補的創傷，因為有了戰爭，婦女們成了寡婦，孩子們成了孤兒，男人們把自己的血肉之軀拋在了戰場上，連姓名都不曾留下!我們討厭戰爭，反對戰爭，當戰爭不可避免地降臨，我們要挺起胸膛，打一個漂亮的翻身仗，成為一個大國。中國人是謙和的，但絕不是懦弱的!

愿在戰爭中犧牲的靈魂安息。

人生的電影觀后感作文模板

語文老師經常會要求我們寫作文，在寫作文時，要體現和表達自己的想法。許多人寫出來的作文會有很多口水話，為了寫好作文我們不妨多看看別人的佳作。你印象深刻的高分作文是哪一篇呢？下面是小編精心為您整理的“人生的電影觀后感作文模板”，但愿可以給你帶來幫助。

人生的電影觀后感作文【篇1】

對于唐山大地震觀后感可以說看讓讓整個人的身心都受到深深的震撼當中，在心里久久的回蕩摸之不去，對于一部電影能做到這樣，可以說已經到了化境了，整個故事圍繞的是一個人類歷史上可怕的一次災難性自然災害，一個母親在帶著自己的孩子如何經歷這次災難，如何在最困難最無奈的時候面臨著人生最痛苦的抉擇，在只能選擇放棄一個自己的骨肉的時候那種無奈，那種悲劇，太讓人感動了，有時候想一想，人類的確是很渺小的，對于災難我們只能選擇接受，只能忍受，只能看著自己的親人離去而什么都做不了，在災難面前我們只能選擇我們能做到得的，只能把災難減少到最小，只能含淚的抉擇，很無奈。

唐山大地震這部電影一開始就來一次所謂的天翻地覆的大地動，飛沙走石天翻地覆，撕心裂肺的哭喊加上母親孩子的呼喚，一下就將人性最弱點給激發到了極點，什么事人性最極點呢？母愛，在世界上最偉大的母愛面前我們的最弱點會暴露的一覽無余，只有在母親的面前我們才覺得是絕對最安全的，可是在大地震的時候母親也救不了我們的時候，我們該如何呢？，一個母親在自己的兩個孩子面前的時候只能痛苦的最后選擇救出一個，而只能眼睜睜的看著自己的另外一個孩子被大地震給吞沒他幼小的生命，人性最薄弱的一單被激發到了最高點，太悲劇了，

唐山大地震觀后感覺最成功的主題思想就是告訴我們人生的真正意義是什么，人活著應該如何抉擇，在遇到無法改變我們的困難的時候，我們應該選擇有信心的戰勝這種困難，只有自己有信心了困難才能向我們低頭，只有自己偉大了，困難才會渺小，不要放棄任何一次希望，哪怕在世界最大的災難來領的時候我們依然是有希望的，只有有一絲陽光，明天的種子就會發芽，世界就會更美好。

唐山大地震看的是一部電影，可是思考的是一個人生，困難都是一時的，而面對困難大態度卻可以是永遠的

更多《唐山大地震》觀后感作文：

《唐山大地震》觀后有感觀后感：唐山大地震看《唐山大地震》有感《唐山大地震》觀后感：哭點集結篇唐山大地震觀后感：撕開傷口盡情痛哭《唐山大地震》觀后感：活著真好《唐山大地震》感想：心靈的呼喚唐山大地震觀后感《唐山大地震》觀后感《唐山大地震》感想《唐山大地震》讀后感唐山大地震觀后感:看的不只是電影，是人生

人生的電影觀后感作文【篇2】

今天，我偶然在電腦上看了一個叫做《低頭人生》的短片。它講述的是不同的人沉迷于手機世界，不能很好地與人交流，做好工作，而導致整個星球爆炸的故事。這個短片雖然幽默，但是它給了我很大的啟發。

《低頭人生》中沉溺于手機的人有救死扶傷的醫生；有勇敢救人的消防員，甚至還有兢兢業業的科學家……他們都沒有專心做自己的工作，而是成為手機的奴隸，本應是高尚的職業，卻成為謀害人命的儈子手……想象一下：一個世界，如果大家都不交流，不安心工作，而只是留戀在虛擬的世界中，那么整個世界將變得多么冷漠，多么無情。

你會發現，身邊的人也漸漸開始變成手機的奴隸。前幾天報紙上報道了一件新聞：一名出租車司機在車上有乘客的情況下，還在用手機發短信，打電話。結果一時疏忽，撞到許多路邊的行人，造成多人受傷，連車上的乘客也不例外。我很難過，如果這名司機能分清場合使用手機，專心工作，這樣的事情就不會發生。

我多么希望大家都能忠于職守，安心做好自己的工作，多些彼此之間的交流。在繁忙的工作、學習中，適當地使用手機放松。不再像《低頭人生》中的那些人一樣，不再被手機吸引；也不再發生悲劇。

人生的電影觀后感作文【篇3】

這是最好的時代，也是最壞的時代。故事的背景發生在二戰時期，法西斯屠殺猶太人。

影片開始的時候很輕松，有點搞笑，似乎所有的情節都是這樣，要你笑，要你哭，要你感悟，感慨。男主角喜歡上了一位貴族人家的女兒，他的公主。一開始，男主角制造很多巧合與他的公主相遇，漸漸地生出情愫，女主角家里的反對，但也沒能拆散他們。影片一轉就是幾年之后，他們有自己的家，有自己的孩子，過得很幸福，很快樂，世間幸福的事情也就是這樣了，在當時那種社會來說。一部自行車，孩子坐在前面，妻子在后后面，其樂融融，即使在一部小小的自行車上也是快樂愉悅的。

平平淡淡的日子總要被有些東西打破，猶太人在那個時候是沒有理由活下來的。男主角跟自己的孩子被捉去了集中營，他的妻子，他的公主去長官求情，放過自己的孩子與丈夫。長官的拒絕，女主角為了他的家人，主動上了火車，去了集中營。看到這里，我想我已經有了私心，捫心自問，我會這樣做嗎？冒著自己的生命危險，明明知道一去就是不復返，還是堅持要去，是要有多大的勇氣跟決心，才能冒這個險。我想我不會這樣做的，我的自私，我的本性認為：我該留在原地，等待，等著他們回來，即使回不來，我也不想要自己失去生命。我們也許是現在生在一個荷和平的國家而已，不像那時候一樣。每每到這里，我都會譴責自己，要自己回歸善良。

進入集中營之后，男人跟女人是分開的。自從那一次匆匆見面之后，誰知道是最后一面呢！哪里還會笑著說再見呢？男主角說謊，騙自己的孩子，說現在只是一場游戲，過去之后，積滿了積分，就會有一輛坦克，祖舒華很相信自己的父親，天真的以為真的是場游戲，他每天很老實的待在房間里。被發現之后，他的父親把他藏在隱蔽的地方，告訴他：不管我多久回來，沒人的時候你才能出來。父親為了在自己孩子面前表現得毫無遺漏，在他的視線范圍之類表現得很古怪，很輕松，他的孩子目不轉睛的看著自己的父親一步一步走遠。在影片中，只聽到了連續的機關槍的聲音，他死了，永遠的離開了自己可愛的孩子和深愛的妻子。

影片的最后，孩子最終看到了坦克向他開來，我想他是真的相信了自己父親吧！他的積分滿了，真的會有坦克作為獎勵。在坦克行駛的路上，看到了自己的母親。最后一幕就是他跟自己的母親擁抱在一起。

感動嗎？震撼嗎？是為了親情還是愛情？我們現在處在的是最好的時代，向影片中的人物學習，更向一個父親致敬，那無私純潔的愛啊!

人生的電影觀后感作文【篇4】

影片《美麗人生》是由意大利藝壇所謂的國寶級人物羅貝爾托貝貝尼自編自導自演的。《美麗人生》最初看到片名，我以為這部電影講述了一個人快樂、幸福、充實的一生，畢竟，這樣的一生才算美麗。影片的前半部分的確如此。影片主人公是一個風趣幽默且幸福的人，他用自己的幽默給他的妻子與兒子帶來了快樂。然而，影片的后半部卻是講述他們一家在納粹集中營的生活。主人公為了不讓兒子幼小的心靈受到打擊與傷害，用各種謊言善意地欺騙兒子，并告訴他：一切只是個游戲，游戲結束后，我們便可以回家。最后，主人公為了尋找自己的妻子而送命，但他給兒子留下的并不是集中營灰暗的回憶，而是個美麗的游戲。

二戰結束后，有許多在集中營存活下來的人回憶往事都痛苦不堪，還有更多的人出來后患上了憂郁癥，原因就是集中營的非人生活實在太過痛苦。而主人公卻用一個游戲的名義掩蓋了這種痛苦，讓其兒子的心靈免受傷害，盡管他自己為此付出了生命。

影片中，導演用了不少夸張的手法與一些巧合更加突出地表現這一家三口的感情深厚，也為劇情的發展作了很好的鋪墊。

美麗人生，片中主人公有一個美麗而幸福的家庭，他為他的家庭做出巨大的貢獻，他的一生是美麗的。片中的兒子有一個美好的童年，有一個風趣的父親，父親帶給他快樂，使他的人生有了一個美好的開端，他的人生也將是美麗的。片中的母親有了一個快樂的丈夫和一個可愛的兒子，她的人生也因此而美麗。人生的美麗也不單指快樂，更強調人生的意義，人生便因意義而美麗。聰明、勇敢和善良的人們都能締造出美麗的人生。

《美麗人生》的前半部，沒有發現任何有關納粹或者戰爭的悲劇色彩以及暴力疑點。也就是說，《美麗人生》至此一半，還屬完完全全意大利人喜劇的味道。有人說，意大利人喜劇的味道，與他們地處的天然環境有關。《美麗人生》故事背景是戰爭前的意大利某處一個小鎮。逍遙樂天的猶太青年人基多有點混世味道，用了英雄救美女的一招，嘻嘻哈哈出現在銀幕之上。基多特有女人緣，他在進大城市投靠開餐館叔叔時，又有多次巧遇美麗女教師多拉的天作機會。《美麗人生》愛情場面有一些類同小學生謄印描紅，動效拍得，實在象一些國產電影中的乏味愛情故事一樣，平淡收斂，死水微讕。電影正如觀眾所料那般，熱烈追求，花言巧語，棄富奔貧，情人們隨天從愿，而且不久，基多夫婦生活里面，發生了一個可愛的小男孩約書亞。

基多一家的幸福生活，這時候才發生了戲劇性變化。《美麗人生》由喜漸悲。納粹來了，生活不在喜劇。美麗的人生，加上了血腥。我們看到，電影故事進展五年之后，第二次大戰爆發了，基多被迫帶上小男孩約書亞，在刺刀威逼下登上了開往集中營的悶罐火車。妻子朵拉舍去求生之望，尾隨家人一起，主動跟上基多和約書亞，來到殘忍強暴，不堪血腥的猶太人集中營。這時候我發現，男主人公曾經一向開懷的那種大笑，不再顯得由衷。這時候的基多，他掛在臉上的，是苦苦的笑。隱痛的苦笑。基多開始心事重重。基多為了保護自已可愛的孩子，不讓他的小約書亞心受創傷，于是父親仍然貌似開懷。基多總是騙自已的孩子說，我們在這個集中營的生活，只是暫時的，這只是玩一個掙分的游戲。這是一個掙夠了一千分之后，我們就可以贏得一輛坦克車，并且獲得人身自由的游戲。小孩子約書亞喜歡玩具坦克車，那是每一個孩子純真深中的自覺天性。游戲是孩子的生活一角。

《美麗人生》中，游戲對于父親，一方面是為了迎合親兒子。另一上方面又是老爸的童心未泯。這是一個真實而又美麗的謊言。一個讓人笑看又心痛的動情故事。這是父與子的生死游戲。《美麗人生》這種藝術情境的手法，顯示了意大利民生開朗樂觀的一面，并且影片隨時隨地用逗樂搞笑效果，神奇的將一個看似不可能發生的童活般故事搬上銀幕，《美麗人生》是借用了喜劇的基本原素，進行悲劇演生與鋪排。喜劇只是《美麗人生》的一個善良外套。《美麗人生》的真正核心，應當是悲情的。是一種天哭的慟情。她還是大悲之中的人情呼喚。

影片《美麗人生》中間，父親基多一點一滴都不愿意，讓自已兒子幼小的心靈因戰爭苦難而異暗。基多害怕小約書亞的心靈從此蒙上悲慘陰影。于是導演盡量渴望，把《美麗人生》拍得童真再顯，拍得實如溫暖。在影片《美麗人生》當中，有這樣兩處場景，鏡頭表達的寓意非常。第一處場景，書店前的父子對話：小約書亞問父親：為什么商店門上掛著猶太人與狗不準進入牌子?父親回答說：我們開的書店就不掛這種牌子。小約書亞說：我們也掛一個。父親說好，牌子寫什么?小約書亞想了一下，拿格外的孩子氣說：野蠻人和蜘蛛不許進書店。第二處場景敵寇關押猶太人集中營里，放送的廣播歌劇：在敵寇慘無人道的血腥集中營里，基多一面求生心切，另一方千方百計想和隔壁女監里的妻子取得聯系，他渴望向多拉報一個信息，告訴多拉，這一邊父子平安。終于有了一個機會，基多利用敵軍廣播喇叭，播放了多拉從前喜歡聽的奧芬巴赫的歌劇。聽見這動人樂聲，多拉心里，明鏡一樣明白了，那邊的父與子還活著。艱苦卻樂觀的活著。父與子，還有母親，一家人，一邊游戲著暗炎人生，一邊艱難渡過每一天。

影片里，世界民族大解放來臨前夜，納粹準備逃走的時候，基多一反笑容，嚴肅冷靜地將兒子藏在牢獄角落的一個鐵柜里，并且千叮嚀萬囑咐，不讓約舒亞發出任何動靜，也不要探頭出來。。接下來，忠誠的基多化妝女犯，又趁亂跑到女牢去找妻子多拉。不幸的是，可憐的基多被核槍實彈的納粹發現。納粹押送槍斃基多，經過的舒亞密藏的的小鐵柜時，基多仍然還是裝出一副樂觀開朗的模樣，甩開正步，顯出慣常喜氣，巴望著兒子走過去，同時暗暗示意兒子千萬不要出來。再接下來，監牢大墻角落深處一聲槍響，基多慘死在納粹槍口之下。天終于放亮了，小約書亞小心從鐵柜里爬出來，他站在空蕩蕩的牢獄大院子里，杳無一影。這個時候，一輛標記五角星的真坦克車出現在約書亞面前。小約書亞爬了上去，紅軍坦克隆隆地開去。直到重逢母親。小約舒亞和父親母親一起，肩并肩挨過饑餓，熬度恐懼，忍愛寂寞，并且戰勝了黑暗，贏得了一千分，收到了爸爸許諾給他的禮物。那是一輛真正的坦克車。

這是獻給孩子的禮物。是父與子的生死游戲的禮物。直到影片《美麗人生》一片終了時刻，我看著小約書亞乘著紅軍坦克遠遠開去，路上孩子找到了他的媽媽，當小約書亞擁入愛母懷抱時候，我不禁站起身來，為了這個小男孩約書亞重見母親，為了孩子收獲到了這樣一份人生大禮物，深深的致示敬意。同時，也為了小約書亞的爸爸和媽媽們表示由衷敬意。向他們祝福。我為他們的美麗的人生用心鼓掌。用心淚流。我真的，為了他們在那一段暗黑生活中，苦苦掙扎中的慘痛每一天，安靜地流下來眼淚。掌聲和眼淚，為了這一場電影里的純真游戲。一場父與子的生死游戲。笑容與欣慰，為了電影里面這個美麗的人生。父與子的生死游戲。美麗的人生。

人生的電影觀后感作文【篇5】

影片主要講述拉力賽車手張弛由輝煌的事業巔峰直跌萬丈深淵，五年的禁賽對于胸有大志的職業賽車手來說是多么沉痛的打擊啊!有一句歌詞可以貼切得形容張弛的過往“我曾經擁有這一切，轉眼間都飄散如云煙。”從此的張弛就因此墮落不堪嗎?每天在腦海里開二十遍，五年三萬六千多遍，他一直沒有放棄。是什么讓他如此堅持、奮斗、熱愛、奉獻，是他最終找到了自己一生的所愛。在這里展示了真實的自己，活出了真實自己。朋友的離去，巨額的賠款，生活的壓力……這一切的一切是命運給他開的玩笑，是一個中年男子一生中要過的坎，是他必須面對，必須過的一段路。他把青春給了賽車，賽車教會他成熟。

張弛戰勝了自己，也為了并無血緣的兒子。“滅了林臻東”是張馳與兒子的契約，賽后和兒子同學爸爸去比賽是張弛與兒子的約定，放下了面子去炒飯，充當兒子的“救援兵”，無時無刻的陪伴是父親擔當。兒子張飛見證張弛的復出，在未來的人生中也會遇到無數這樣的挫折，父親種下的這顆信心的種子可以幫他熬過。正如影片中張弛那句話“只有一個人對自己失去了信心，他才是真的過時了。”

身為教師的我深深的知道，孩子的教育離不開學校教育，更離不開家庭教育。引導、培訓家長如何正確與孩子溝通、相處、學習也是我們重要工作。我校領導高瞻遠矚創辦《孤竹家庭教育群》，為家長提供平臺，得到家長積極響應和好評。同時，教師這個具有多重身份的人又怎樣做好課上的講師，課間的朋友，生活中的父母。看完這部影片之后，讓我明白了身教遠比言傳更重要，意義深遠。

優秀演員沈騰通過這部劇完美演繹了傳奇人物張弛的人生。我們在贊嘆、羨慕的同時不禁思考，為何張弛有輝煌的成就?為何張弛跌入谷底還能創造輝煌?是熱愛，過好你眼前每一個彎道，全心的投入;是自信，即使跌入深淵也相信能東山再起;是奉獻，把你全部的奉獻給你所熱愛的一切。作為年輕教師的我也應該熱愛教育事業，腳踏實地;形成獨特教風，與時俱進;奉獻青春年華，無怨無悔!其實張弛也不想成為傳奇人物，正如他所說:“我沒有想贏，只是不想輸。”我也是，只是想對得起學生口中的“老師”。

片尾張馳駕車在終點最后一躍，在夕陽映照下，光芒萬丈，他突破了自己，獲得了成功。但由于他在車損的情況下，全速前進，導致到達終點后沖出護欄，結局留有懸念，然而在我看來他是成功的。對于他的一生獲得的不僅僅是成功的歡呼，更多的是突破自己;不僅僅是冠軍的榮稱，更多的是享受過程;不僅僅是傳奇的人生，更多的是體現價值。人生的意義不在于最終的結果，而是突破自己、享受過程、體現價值。讓我們全力以赴，不負每個當下，活出精彩人生!

人生的電影觀后感作文【篇6】

我看電影有一個習慣，總是會先看一看簡介。通過簡介，我知道，這是一部以二戰為背景的影片。我想，既然是描寫二戰的影片，必定會彌漫著戰爭的硝煙。于是，帶著這樣的思考，我打開了這部電影。

在剛打開這部電影時，我甚至懷疑自己是不是看錯了影片。圭多滑稽的出場讓我無論如何也不能把這部電影和戰爭聯系起來，更多的感覺到這是一部喜劇。而后圭多在追求多拉時的種種離譜的舉動，特別是冒充從羅馬來的督學在課桌上跳起脫衣舞的情節更是將喜劇的因素加強到了鬧劇的程度。

再到后來，多拉嫁給了圭多，圭多夢寐以求的書店也開業了，他們還有了個乖巧可愛的兒子喬舒亞。圭多閑來無事時常和兒子玩游戲，一家人生活的幸福美滿。看到這，我似乎更愿意把這部片子的主題引申為幸福和快樂，這樣子的主題似乎跟“美麗人生”的題目更映襯一些。

然而，幸福的時光總是短暫的，故事總是會在不經意間發生轉折。好日子沒過上幾年，在喬舒亞五歲生日這天，納粹分子抓走了圭多的叔叔、圭多和兒子喬舒亞，強行把他們送往猶太人集中營。年幼的孩子并不知道自己處于這樣的環境之中，慈愛的父親為了不讓孩子幼小的心靈存有戰爭的陰影，便謊稱他們是在做一個能贏取積分獲得真正坦克作為獎勵的游戲。在父親精心編織的謊言下，孩子純真的心靈沒有受到一絲傷害。但父親最終卻因為了保護孩子而犧牲了自己的生命。

看到這，我不得不說，之前我對這部影片的定義都太膚淺。這的確是一部描寫戰爭的片子，它講述了納粹人因種族歧視而對猶太人的迫害。但是，影片處處都充斥著圭多對妻子和孩子的深深的愛，充斥著圭多一家人的幸福與快樂。這部電影可以算作是喜劇吧，從圭多的出場，到臨死前他對喬舒亞所在的地方露出的滑稽的笑臉，都體現了喜劇的特點。但是，看完整部電影，眼中總是會彌漫某些濕潤的東西。讓人無法發笑的幽默，還可以稱之為喜劇嗎？

《美麗人生》使我的心靈受到了震撼，讓我感受到了人性的光輝。圭多為多拉和他的兒子喬舒亞所做的一切，都讓我感動。在圭多滑稽搞笑的背后，我看到作為父親和丈夫的一個偉大的身影。

人生的電影觀后感作文【篇7】

"爺爺希望爸爸的人生能夠張馳有度，而爸爸希望你的人生能夠飛馳下去。"

電影由一對父子的對話開始，男主張馳禁賽5年，身敗名裂，如今法庭重審，大家愿意再給他一次機會。男二林臻東愿意幫助他，但他好面子，不肯接受。因為錢的問題，張馳拜訪之前的好友，卻發現人在順境中的友誼是虛假的。與昔日的領航員找到了大哥，大哥愿意贊助100萬但要求在隊服上縫上女朋友的名：，以及要求他們唱歌跳舞。

堂堂五尺男兒，為了自己的夢想，委屈求全。本該一切順利，卻又在比賽前夕出了事。運載賽車的貨車翻了，面對這樣的并逆境，已經沒有回頭的可能，就在這時，最大的競爭對手林臻東伸出了援手。因為領航員的受傷，張馳義無反顧地選擇了獨自上場面對這個熟悉的地方，這個自己曾經5年奪冠的地方，這個自己已魂牽夢縈，每日在腦海中操練20遍的地方。

差距越來越小，卻停不住了，夕陽落下了映得整個天空都是暖色的榮譽，汽車在空中停留，這，才是飛馳人生!

主人公張馳在18歲時看了人生中第一場賽車比賽，激發自己賽車的強烈熱愛，幾年后，他成為一名賽車手，在賽場中飛馳他的一生熱愛，但因為一個與自己沒有任何關系的孩子，他接受了一個邀請，印因此身敗名裂，往日輝哥不再，但他卻沒有任何怨：，可能僅僅是因為那一刻所激發出來的"父愛"。

夢想，還是要去追求的。守候了5年，為的就是此刻的飛馳。也許，不為榮譽，不為鮮花，為的就是在賽場中釋放自己的熱愛。不為名利，不為輝煌，何以讓一個堂堂男兒委屈求全，是夢想，是熱愛，是心中的一份執念。

懷躥一份希望，在屬于自己的人生賽場上飛馳下去，去領略人生賽場上的極限|風光!

人生的電影觀后感作文【篇8】

記得之前一位老師說過一句話讓我印象很深刻，你所有的眼流其實哭的都是自己，我很認同。還記得大學時候失戀，躲在寢室里看小說，看的淚流滿面，卻直說是小說寫得好，但其實那眼淚可能是為自己而流。正所謂看著別人的故事，流著自己的眼淚。

之所以戳中了我的淚點，大概是這種從高峰到低谷的心路歷程和自己那段從患抑郁癥的低谷走出來的感受有相同的部分吧。

電影里面配的音樂是樸樹的《平凡之樹》，其實對樸樹一直沒有什么感覺，之前他因為《白樺林》而走紅，可我也沒覺得那首歌多好聽。后來聽說他得了抑郁癥，再后來就沒有他的消息了，直到他重新推出《平凡人生》這首歌。那時候我還沒有得抑郁癥，人生也還好，所以也沒有太多感覺，只是覺得樸樹和以前不太一樣了。但是這次在電影院里聽到歌聲響起：我曾經跨過山河大海，也穿過人山人海，我曾經

擁有著的一切，轉眼都飄散如煙，我曾經失落失望失掉所有方向，直到看見平凡才是唯一的答案，忽然有種惺惺相惜的感覺，溫熱的淚水溢出了眼眶。

電影里的很多臺詞也戳中了我的淚點，不得不說韓寒駕馭語言的能力很贊，同時對人生的感悟也很深刻。這位和我一樣都是80后的文青，從作家到賽車手到做導演，人生經歷真的很豐富。下面就把一些我覺得很有哲理的臺詞拿出來，結合抑郁癥的治療跟大家分享一下我的感受。

一、你并不是征服了這片土地，你只是戰勝了你的對手

在抑郁癥面前，我們要征服的從來不是抑郁癥，而我們的對手也只是我們自己而已。如果我們一直把抑郁癥當做我們要征服的目標，那么最后的結果只能是你會一直陷在與抑郁癥糾纏的漩渦中，這也是為什么很多人無法實現康復的根本原因。

二、必勝的絕招就是把你的全部奉獻給你所熱愛的一切

抑郁癥患者在治療的過程中，如果能找到一個突破點，然后慢慢通過這個突破點把注意力轉移出去，之后就會慢慢打破抑郁癥的怪圈，打破抑郁癥的魔咒。比如從認知調整開始，或者從運動開始。

三、一通操作員猛如虎，定睛一看，原地杵

在治療抑郁癥過程中，經常會面臨無論是藥物治療也好還是心理治療也好，持續了一段時間可是癥狀依然沒有改善，面對這種情況患者就會很崩潰。其實這種原地踏步的狀態是正常的，我們參考的時間點要相對長一點，比如這個月和上個月比，這半年和上半年比，對照的時間盡量拉長。這其實也就是說，我們要與一段原地踏步的狀態相處的。

四、只有當一個人真正失去信心的時候，他才是過時了。

在抑郁癥治療過程中，信心很重要，即使看不到希望也要滿懷信心，因為我只是選擇相信。在你沒有希望的時候，假裝自己有希望，慢慢你就會發現，希望一點點就出現了。疾病不可怕，可怕的是你放棄了走下去的信心。

這部電影里有個情節，沈騰在復出后的比賽中，因為他的領航員受傷了，所以他要一個人應對賽道上出現的各種問題。我們每個人的人生都沒有領航，因為每個人都是第一次生而為人，就算前人的人生經驗可以借鑒，但是也只是別人的人生，再多的經驗也抵不過親身經歷。在每個人自己的人生旅途上，沒有所謂的輸贏，對錯，經歷就是最大的意義，人生因為經歷而多彩。當生命的列車呼嘯穿越而過，曾經的過往不過是過眼云煙。

人生的電影觀后感作文【篇9】

電影《飛馳人生》，上映這么久后，我才有時間去看了這部片子。聽說這是個喜劇電影，觀眾確實在觀影過程中笑聲不斷，但是我覺得這個電影其實是披著喜劇的外衣講述一個很現實的故事，我覺得這就是韓寒的一種誠實吧，即使是在給觀眾一個“被迫離開心愛的賽車事業的充滿悲情英雄色彩的車神重新爆發”的故事，也不會給眾人一個常規的皆大歡喜的結局。騙我們這是可以的。

我很喜歡林臻東答記者問的一段話，記者說，觀眾覺得他是因為有錢才會贏，對于他真正的實力是不服氣的。林臻東說，自己付出了比別人更多的錢，也付出了更多的努力，為什么我不能贏。最后對著鏡頭說了酷酷的一句話：你想要公平，就來參加體育比賽。想要絕對公平就不要來體育比賽。

他從小接受最頂級的賽車訓練，有最先進的組裝賽車，有成熟的賽車經驗和驚人的心理素質，所以，哪怕張弛帶著夢想，帶著自己對賽車的熱愛，還有自己已臻化境的技術，也不代表他真的可以如觀眾所愿，超越林臻東的成績。這就是現實。不是觀眾的幾把期待和旁觀者激動的眼淚就可以逆轉事實。

但是電影結局中的張弛，其實是幸福的。他用一個并不算頂配的賽車，并且在沒有領航員的情況下，緊咬林臻東的成績，跑完了賽道。這對五年沒碰過車的他來講，已經是最大的成功，他奪回了屬于他的尊嚴。奉獻一切給自己熱愛的事業，包括生命，張弛就是這樣做的。

像林臻東那樣的人，有顏有錢有毅力有智商，這種人就是我們每個人都有機會遇到的，碾壓我們的類型。但是對于被碾壓的普通人來講，總是本能的推卸自己失利的原因，往往歸咎于林臻東們的錢。方否有錢人優秀些是理所應當的。

這其實是一個自欺欺人的借口。有錢固然是個優勢，他們有更好的`學習資源，可以從小就接觸到窮人要奮斗很久才有可能接觸到的世界，但是這不代表他們學習東西就比普通人更容易。他們也要一個知識點一個知識點的從零開始，也要花費無數的精力和時間來提升自己的技能，也要讀很多的書才能懂很多東西。錢對他們來講，只是讓他們獲取的學習資源更豐富，但并不能決定他們最終掌握這些技能。

這些有錢有顏有實力的人，真正優于普通人的，還是他們的視野，掌握的技能和做事情所能夠拼搏的程度。我不用多提賭王的兒子了，他有多努力多優秀，大家都知道。我想提一個接地氣的例子。

我永遠不會忘記的，是我一位特別優秀的前同事，可以說是少年英才，年紀輕輕就有很多輝煌的履歷，我曾經有幸為他做事，發現短短1個月，他就從一個癌癥研究的門外漢變成了癌癥研究的業內人士，和客戶討論項目，很多新穎的觀點都讓人佩服。但是我對這個毫不意外，因為我曾經看到他深夜時分發過一條狀態，照片中桌面上攤開的幾份文獻，占了小半張桌子，他發表感慨說，隨著對癌癥的了解，我更加感受到生命的可貴，感恩家人都健康之類。

也就是說在我們沉入夢鄉或者在追劇刷博的時候，他研習癌癥研究方面的知識。在我們看不到的時候，他有多專注和努力，也可以想象的到了。現在他變得更加優秀了，已經成為一位真正的科學家。他讓我明白，很多時候，和富二代相比，是我們自己放棄了成長的機會，而不是欠缺的財富讓我們止步。

電影始終還是電影，他告訴我們這個現實，不是想讓我們打破自己的幻想，否定自己的價值，而是通過張弛告訴我們，哪怕我們一無所有，但是只要自己底子夠硬，依然能夠得到“林臻東”們的尊重，依然能有很多人努力的幫你實現夢想。身為一個普通人，不是毫無理由的去仇富，或者說的虛度一生，而是要拿出積極的態度，像張弛一樣，即使在最潦倒的時候，也不忘記內心的追求，人只有有追求，才能活的圓滿。

人生的電影觀后感作文【篇10】

這天是教師節，我們放了一部叫(美麗人生)的電影。看過之后，我不禁感慨萬分。

看這部電影之前，老師告訴我們這是一部教育片。我心想，這部電影一定是一部特別無聊的電影，唉，要是能放科幻片就好了。不過，等這部電影開始放了之后我才發現這還是個喜劇片呢。片中的主角基度雖然只是一個從鄉下來到城市的普通猶太人，但他膽子很大，機靈聰明，在與朵拉多次邂逅后，他大膽示愛，終于以他的幽默贏取了這位“公主”的芳心。

幾年之后，他們終于有了自己的孩子——約舒亞。影片進行到了一半，這時他們的生活有了變化，這個年代是二戰時期，而基度是猶太人，所以德國人把基度和他的兒子給抓了起來。朵拉雖不是猶太人，但為了離丈夫和兒子更近一些，她也去了德國人的集中營。

此時的基度不僅是一個好丈夫，還是個好父親。他為了使兒子幼小的心靈留下陰暗與血腥的記憶，于是就騙孩子說這是一個游戲，只要能積滿1000分就可以得到真的坦克，不管有多困難，基度總是以樂觀的態度去面對生活。

朵拉則聽到室友說德國人建造的浴室和蒸氣室，是專為猶太老人與小孩準備的：噴頭上流出的不是水，而是毒氣，心里非常恐懼，于是每天在收拾死人的衣服時，看看有沒有約舒亞的衣服。幸好約舒亞不喜歡洗澡，所以他沒有去洗澡，卻正好救了自己的命。基度則冒著生命危險用德國人廣播用的喇叭給妻子報了平安信。

后來，他碰到了一個他曾經服務過喜歡猜謎的醫生，他使基度能夠和他的兒子平安的熬過這幾年。為了使他的兒子不被納粹殘殺，基度讓約舒亞去和德國的孩子混到一塊去，可在基度給他兒子端早餐的時候，約舒亞無意中說了謝謝，被德國人發現，基度教那群小孩說謝謝，終于巧妙的化解了危險。

最后結局是他臨上刑場時，他依然邁著夸張的步伐，擠眉弄眼的逗他的兒子開心，最后死在德國納粹的槍口下。天亮了，約書亞逃了出來，坐著真正的美國的坦克回家了，與他的母親團聚了。

男主人公只是一個普通的男人，但我欽佩他，他履行了一個男人最基本的責任。保護了家人，愛護妻子為兒子樹立了榜樣，也讓我們看到了逆境中的樂觀，困境中的搏斗。他喚醒了我們的愛，他給我們愛的信念。從他的愛中，又看到了他的大義。對他是真正的男子漢以他的這種品質之美，贏得了自己以及其家庭的美麗人生！

人生的電影觀后感作文【篇11】

影片《美麗人生》是由意大利藝壇所謂的國寶級人物羅貝爾托貝貝尼自編自導自演的。《美麗人生》---最初看到片名，我以為這部電影講述了一個人快樂、幸福、充實的一生，畢竟，這樣的一生才算美麗。影片的前半部分的確如此。影片主人公是一個風趣幽默且幸福的人，他用自己的幽默給他的妻子與兒子帶來了快樂。然而，影片的后半部卻是講述他們一家在納粹集中營的生活。主人公為了不讓兒子幼小的心靈受到打擊與傷害，用各種謊言善意地欺騙兒子，并告訴他:一切只是個游戲，游戲結束后，我們便可以回家。最后，主人公為了尋找自己的妻子而送命，但他給兒子留下的并不是集中營灰暗的回憶，而是個美麗的游戲。

二戰結束后，有許多在集中營存活下來的人回憶往事都痛苦不堪，還有更多的人出來后患上了憂郁癥，原因就是集中營的非人生活實在太過痛苦。而主人公卻用一個游戲的名義掩蓋了這種痛苦，讓其兒子的心靈免受傷害，盡管他自己為此付出了生命。

二戰結束后，有許多在集中營存活下來的人回憶往事都痛苦不堪，還有更多的人出來后患上了憂郁癥，原因就是集中營的非人生活實在太過痛苦。而主人公卻用一個游戲的名義掩蓋了這種痛苦，讓其兒子的心靈免受傷害，盡管他自己為此付出了生命。