急流中的奮戰作文
發表時間：2026-02-19急流中的奮戰作文（合集20篇）。
急流中的奮戰作文 【一】
急流退
明-李東陽
呂丞相，眼欲穿。錢樞密，興已翩。
君有輕士心，臣有制命權。
命在我，不在天，明日拂衣游華山。
急流中的奮戰作文 【二】
青春時光賭一個不可預期的未來。可幸的是，我們都如此勇敢。
未經風浪時，勇敢是初生牛犢的無知無畏。而對彼時高三的我們來言，它則是風欺雪壓后仍要破冰前行的執著。
我帶著三分僥幸七分忐忑進入了全校最好的班級。這才信誓旦旦地喊著非某某大學不進的口號，轉而又在周遭學霸的陰影下黯然神傷。一邊幻想著大學生活的綺麗多姿，一邊只能灰頭土臉地接受現實的沖擊。趕在月白未褪前沖進教室，待到夜深露重時，回望教學樓的洞黑空寂，吝惜一聲疲憊的怨訴，把自己拖回家去。一堆堆慘白的試卷發下，收上，發回。刺眼的紅叉是最有效的清醒劑。最怕聽到的，是老師和父母失望的嘆息。料峭春寒，足不出戶竟也領略的如此真切。
“那些惴惴不安又充滿好奇的未來，會在心底隱隱覺得是明亮的。”當好不容易積累起來的零星自信被一次次失利的頹喪擊散，逃離的念頭不可遏制地滋長蔓延。時常會走到窗邊，與被四面圍困的雪松惺惺相惜，聽樹上的鳥兒自在放歌。現在想來，也許正是這鳥鳴時的寧靜，成為了我心中的一道光亮，引領我繼續下一夢。
純粹的心境在那段時光的映襯下變得更為極致。元旦前夕，我們呈現了一場五個小時的精彩晚會，狂歡，以青春之名;荊山蒼蒼，我們一路飛歌，相互鼓勵，共攀高峰;課堂時光，眾老師妙語連珠，我們樂得前合后偃，拍案叫絕;古銀杏下，碎金滿地，我們細心擷取，欲寄詩箋送遠……
最后一個共同奮戰的夜晚，我們齊刷刷地跑到空曠的廣場。沒有盛大莊嚴的畢業典禮，沒有激情澎湃的考前宣誓。僅有幾盞涼星，綴出溫柔夜色。我們手拉手團團坐下，用歌聲紀念即將散場的青春。孔明燈載著我們虔誠的祝愿遠逝，我們含笑一一告別。
急流中的奮戰作文 【三】
1） 年年又歲歲，寒窗苦功讀。夏日麗六月，美妙好時光。千千難學子，紅運定當頭。馳騁高考場，大展雄鷹姿。祝福明日到，燦爛如花笑。日月匆匆過，金榜把名掛。
2） 三年時光匆匆過，風雨兼程苦苦付，金榜題名輝輝到，辛勞即成空空夢，今日高考大大勝，來年騰飛嘯嘯龍。正常心態考場戰，求學一定獲成功！
3） 高考像漫漫人生路上的一道坎，無論成敗與否，我認為現在都不重要了，重要的是要總結高考的得與失，以便在今后的人生之路上邁好每一個坎！
4） 高考是人生的一次特殊洗禮，也是人生的一次寶貴經歷，希望你既不要輕敵大意，也不用倍感壓力，只要挑戰自己，竭盡全力，結果不必在意。高考在即，衷心祝你取得理想的成績！
5） 為了夢想，多少年寒窗苦讀。每一次跌倒，爬起來更加堅強。把命運握在自己手中，輕裝上陣。即使不能圓夢，努力了就沒遺憾。祝你高考交出滿意的答卷。
6） 詩書滿腹才華高，高考成績一枝俏，理想沒有大和小，真實善良就美好，實現價值光閃耀，成功將會把你繞。祝福你被理想學校錄取。
7） 喜鵲枝頭叫喳喳，高考喜報到你家。開心快樂不言說，夢想彼岸將到達。斟酌輕重志愿報，專業名校志向大。只愿心想事成萬事順，父母親人笑開花！
8） 十年寒窗，開出芬芳；十年磨劍，努力未變；十年堅守，成功守候。十年的風雨兼程奮力追逐，讓夢想現實的時刻。祝高考順利，金榜題名。
9） 揮一揮手，送你先走，我的瀟灑微笑，但愿你永遠記住。高考如期而至，希望你我高中，相約在理想的學校里再見！
10） 十幾年風霜只為榮耀今夕，十幾年奮斗只為創造神奇，七月之后悠悠往事不提，七月之后款款金榜銘記，高考之后莫要心急，報考之時謹慎切記，愿莘莘學子趟過那一片荊棘，迎接下一份驚喜。
11） 讀一年又一年，毅力啊！考一門過一門，犀利啊！報一個中一個，實力啊！發一個收一個，情誼啊！祝奮斗在高考一線的朋友們考試順利！
12） 親愛的同學，我們在一起這么久了，都是你在為我付出。我卻沒為你做些什么…下輩子如 果做牛做馬，我。。。我一定拔草給你吃！ 高考順利！
13） 讀書一年又一年靠的是毅力，考一門過一門那是給力，報一個中一個那是實力，祝福發一個又一個那是友誼，祝高考的同學們考試順利。
14） 十年寒窗，發揮在此時，精神抖擻，奮戰考場中，放松心情，沉著來應對，充滿信心，考出好成績，祝高考的學生，身體健康，學業有成。
15） 高考到，眼直跳，心情緊張上下跳；一路走，一路想，腦海徘徊是試題；街邊景，喧鬧聲，獨自沉寂幻想中；邁開步，大聲喊，緊張疲勞漸漸跑。
16） 詩書滿腹才華高，高考成績一枝俏，理想沒有大和小，真實善良就美好，實現價值光閃耀，成功將會把你繞。祝福你被理想學校錄取。
17） 一份付出十年功，一份堅持一個夢。一朝征戰一人行，一筆生金勝寶劍。萬千才思似水流，一份考卷圓滿完。一舉折桂正此時，圓夢成功心甚歡。全國高考日，愿考生們捷報頻傳。
18） 高考結束了，捷報傳來了，大學開學了，夢想打開了，走進新天地，認識新朋友，祝福短信到，盼望你如魚得水，學業有成，收獲滿滿，將來造福社會！
19） 寒窗苦讀，只為一刻，高考在即，不要著急，面對答卷，揮筆有神，輕輕松松，努力學習，終有回報，短信祝愿，實現理想，考上大學，開開心心。
20） 長風破浪游書海，勤勞掌舵掛云帆。數年磨劍不畏苦，今朝倚劍放光芒。胸中才思汩汩涌，筆下錦繡生光輝。一舉高中好花魁，自信奔赴好前程。全國高考日，愿學子勝利而歸。
21） 疲憊，用汗水蒸發；煩躁，用努力沖刷；壓力，用熱情釋放；苦澀，用淡定融化；色彩，用夢想添加；風景，用快樂描畫；高考日，問候用祝福表達，祝你順利，狀元你拿！
22） 高考加油！親愛的朋友，平和一下自己的心態，控制自己的情緒，以平常心態應考，考完一門忘一門，讓自己盡量放松，好好休息。希望你一舉高中喔！
23） 又是一年高考到，一心一意祝福你，二份真心伴你行，三分提醒沉著應考，四份好運陪伴你，五份細心要做到，六六大順金榜題名。
急流中的奮戰作文 【四】
1、摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼;厚積分秒之功，始得一鳴驚人。
2、自己的青春自己奮斗，自己的人生自己作主。
3、這個世界上，有很多事是沒有退路的，只有絕路。所以，我們不管如何都要努力向前。
4、堅持努力，才能獲得成功。
5、不怕百事不利，就怕灰心喪氣。
6、請老師放心，我是你最驕傲的學子;請父母放心，我是你們最爭氣的孩子。
7、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹當作梯子。
8、站在新起點，迎接新挑戰，創造新成績。
9、就算世界拋棄了你，自己也絕不會放棄自己。
10、快馬加鞭，君為先，自古英雄出少年。
11、你若能抓住時間，那就等于抓住了黃金;你若抓不住，那就等于流水。
12、精神成就事業，態度決定一切。
13、不干超人之事，難為出眾之人。
14、你能找到理由難過，也一定能找到理由快樂。
15、面對機遇，不猶豫;面對抉擇，不彷徨;面對決戰，不懼怕！
急流中的奮戰作文 【五】
西師大版《在急流中》教學反思范文
《在急流中》是西師版第十一冊語文第三單元的一篇課文，是一篇寫凡人小事的文章。這篇文章沒有曲折動人的故事情節，作者用簡潔樸素、清新優美的語言描繪普通的景，寫普通的人，將自己的深深感動融于字里行間，帶給我們的不僅是自然真實的感受，還啟迪我們：在生活的急流中，我們也應像年輕母親一樣勇敢沉著。面對這樣一篇文章，我摒棄了按部就班的程式和繁瑣的分析，讓學生與文本深入對話，通過勾、畫、讀、議、寫，扎扎實實地進行語言文字的訓練，上了一堂較為成功的課。
新課程標準提到語文課具有工具性和人文性，要求老師在教給學生知識的同時注意培養學生的人文精神，這是語文老師不容忽視的。在這節課，我體現了以下幾個亮點：
1.留足時間，讓學生自讀自悟。學生通過勾、畫、讀、寫，（時刻提醒學生不動筆墨不讀書），寫出自己的感受，讀出自己的感受。如果不留足時間讓學生去揣摩文字，理解文字，體會在文字背隱藏的飽含作者深情的情感，那學生的獨特感受就會成為一句空話。正因為這樣，才有后面課上學生談感受的滔滔不絕。
2.巧妙點撥，使學生的思維由淺入深，由此及彼，使學生學會學習的方法。如在體會年輕母親對孩子的愛時，學生讀到“她身后的紅包裹，原來是一個襁褓，她是背著自己的孩子在江上趕路。”時，我馬上提問：“母親為什么要背著自己的孩子趕路呢？也許……也許……”，讓學生充分發揮想象，把句子說完整。這樣，不僅訓練了學生的想像力和語言表達能力，而且通過表述，學生很容易就能理解母親對孩子的愛。
3.重視了朗讀訓練要。新課程標準要求我們要注重培養學生的朗讀，讓學生在讀中理解，讀中感悟。可以這樣說，朗讀的好壞直接體現出學生對文本的理解程度。如在學生談到母親對孩子的愛時，我馬上提示：文中還有幾處也出現了“紅色的包裹”的描述，讓生找出來，讀一讀。通過多種形式的`讀（指名讀、男女分別讀、齊讀……），讓學生很好地領會了母愛。
4.通過摳詞摳句，突破重難點，體現了人文性與工具性的統一。如在理解母親的勇敢、鎮定時，讓學生說說是怎樣理解到的？通過緊緊摳住“不停”“靈巧”“湍急多變”“曲折前行”“平靜”“奮力劃槳”等詞，體會到年輕母親的鎮定、勇敢和沉著。這樣不僅對學生語文能力進行了訓練，還提高了學生的語文素養。
一堂好課應該是一堂真實的扎扎實實的有爭議的課。在這節課中，也存在著很多的不足。如如何摳詞摳句還不夠；從面對“貝江急流”到面對“生活急流”的過渡較為牽強；對環境描寫的鋪墊作用的理解（文章的第一、二自然段）應放在第二課時，這樣才能讓學生更好地體會出母親的沉著、鎮定和勇敢；學生朗讀指導的層次性體現不夠，反映出部分學生的收獲不多等，這就提醒我，在今后的教學中，還應多多鉆研教材和研究學生才是。
急流中的奮戰作文 【六】
我的確是不懂事，一直到初三，他真正的離開，去了一個我再也找不到他的地方。留下的，只有他送我的口琴以及那一段已殘缺的回憶。
我從上一年級開始，就很少聽到媽媽表揚我，就算我考的很好她也不當回事。在一次考試里，我的作文得了個滿分三十分，我以為媽媽會表揚我給我買好吃的東西，但媽媽看了卷子之后卻說：我看，那改卷老師不會評分吧？真么一般的作文竟然會的滿分。我一聽頓時愣住了，我的心仿佛被人刺了一刀，心里想著說：怎么會這樣？媽媽你太，唉。
長大了，在一篇篇學長們的佳文的影響下，第一次聽到母愛這個名詞，感到很陌生，老師說，我們都是在母愛中成長的。寫了第一篇有關母愛的作文后，被老師表揚：真是個懂媽媽的好孩子。然而我卻高興不起來，其實，我懂嗎？回家后，媽媽睡著了，我坐在旁邊，看著，突然想起了有一次，我發高燒，躺在那輸液，睡著時，媽媽也是這樣坐在我身邊，默默的看著，時不時為我掖掖被子，直到我燒退下去了，她才長抒一口氣，然后又去買來許多我喜歡吃的東西，我知道媽媽也喜歡吃罐頭，就用勺子盛了一片到她嘴里，無意的一瞥，我看到，一滴淚，從她的眼中流出
急流中的奮戰作文 【七】
沒有硝煙的戰場，看著大家奮筆疾書在紙上留下沙沙的聲音，空空的教室，都是埋頭思考努力為不知明天的明天奮斗的莘莘學子。十二年的厚積薄發，等待了許久許久。
似曾淡去的記憶，就在今天又點燃了昔日的記憶，似曾忘記那難以回首的高考，可，越曾想忘記，記憶就深深留在心底，每逢這時刻，又在我的眼前。或許，曾經今天高考，注定我與我的夢想背道而馳，今天的我，再也回不去我夢寐的大學。曾經是心目中的大學讓我在六月最熱的天堅持在教室，曾經是心目中的大學讓我熬夜孤燈夜讀。因為自己，因為自己沒有強大的心靈，夢寐的大學就這樣擦肩而過，留下的只是不甘心的悔恨。
就在昨天晚上，一個人獨自在房間里，來回的走來走去，無法平靜的心，承受著去年考試的失敗，想著我今年的付出，老爸老媽們的期望，我與睡意無緣。就這樣，反復的反復的獨自到天明。
當我帶著渾渾噩噩的沒有了學習記憶對知識混淆不清的大腦走進考場，考一場從沒有把握的期待明天的考試。最終以沒有感覺的做完似曾相識的語文。當我走出考場，六月的天氣，需然南方的溫度不高，可我覺得好熱好熱，像自己快被這二十幾度的溫度熱死似的，我喘不過氣來。下午，我調整了心態，可由于昨晚的失眠，下午自認為不錯的數學考得還不錯，可與平常相差太遠。在怎么調節心態，我感覺到自己無力回天了，況且后面還有一科我最不擅長的英語呢？
就這高考結束。當知道可以查分的那晚，就像是等待死亡的判決，曾經信心滿滿的我，現在真逃離世界，去一個沒有認識我的人的地方生活。
曾經一百三的.語文，這次比平常少了三十多分，看著觸目驚心的數字，我軟軟的絕望的無力的坐在電腦傍。我與我夢寐的大學再也無緣。就這樣，等待著等待著，等待填報學校，看著曾經是我動力的大學，我把所有關于她的圖片資料不留痕跡撕得粉碎，一個人躲在角落里關上電話看著碎片發呆。
高考的記憶似乎淡然遠去，記憶深處的高考還留在心底留在大腦里。今天又是高考，不知道在奮筆疾書的考生們在考場上發揮的是不是平常的水平。希望他們不要像我一樣，讀一個不是為她奮斗很久很久而沒有考上的大學。帶著遺憾踏入不想的大學。
急流中的奮戰作文 【八】
【課時安排】1課時
【教材分析】本篇課文選自《語文（基礎模塊）上》第五單元，這是一首向自己所愛的人表白愛情的詩歌，詩人使用博喻和對比等修辭方式，以兩組不同的意象，刻畫了一個堅韌豪邁而又充滿蒼涼感的抒情主人公的形象和一個具有嬌媚溫馨氣質的女性形象，表達了詩人為愛情敢于承受孤獨、敢于排除任何艱難險阻、甘心付出一切，甚至犧牲自己的生命的決心和意志，同時也傾訴了對愛人無私的撫慰和支持。
【學情分析】
鑒于本課是詩歌單元的最后一首詩歌，此前，學生已經閱讀了一定量的詩歌作品，也已經初步掌握一定的詩歌鑒賞方法，因此，在學習本課時，主要以聽配樂朗誦、朗誦閱讀再加上適當的點撥的方法解決教學重點和難點。
【教學目標】
1.知識目標
（1）了解裴多菲的人生經歷及其創作情況；
（2）感悟本詩的意象群，并把握其各自的特點，領悟詩人要表達的思想。
2.能力目標
（1）掌握詩歌鑒賞的方法；
（2）欣賞本詩結構整齊，反復詠唱的藝術美。
3.情感目標
理解詩人對愛情真誠無私的奉獻精神，感受詩人美好的情感，感悟“愛”的真義。
【教學重點和難點】
教學重點：通過反復誦讀把握詩歌意象，進而了解本詩在意象選擇上的特點。
教學難點：讓學生感知裴多菲的愛情觀，進而幫助學生樹立正確的愛情觀。
【教學方法】
朗讀法、探究法
【教學過程】
一、導入
鈴響前播放王菲的《我愿意》。
中華民族高吟《詩經》、《楚辭》、唐詩、宋詞，一路走來……五四以來，也出現了很多優秀的詩篇，同時也從國外引進了許多經典的詩歌。有人說，詩歌是語言藝術的精華，而愛情詩則是詩歌花園里的奇葩，今天我們將共同賞讀的外國愛情詩是由十九世紀匈牙利的愛國詩人裴多菲所寫的《我愿意是急流》。
二、關于作者
學生交流查找資料。注意指導學生抓關鍵詞了解作者及詩歌背景。
相關資料參考：
裴多菲山陀爾(1823-1849),匈牙利愛國詩人、英雄，匈牙利民族文學的奠基人。生于多瑙河畔上的一個小城--薩堡德沙拉斯，父親是一名屠戶，母親是一名農奴，生活在社會最底層。少年時期有過一段流浪藝人的生活。1849年，在一場衛國戰爭中同沙俄軍隊作戰時犧牲，年僅26歲。
他的詩歌有大致有三種主題：（1）表現人民疾苦，如《農村的大錘》；（2）抒發愛國之情，如《民族之歌》《大海沸騰了》；（3）表達愛情，如《致尤麗婭》《凄涼的秋風在樹林中低語》。?1846年，他愛上一個伯爵家的美麗姑娘--尤麗婭，由于家境的懸殊，遭到對方家庭的強烈反對。為此，他寫了不少動人詩篇，有“馬扎爾的抒情詩王”的美譽。“《我愿意是急流》就是其中最為著名的一首。
在匈牙利文學乃至其整個民族的發展史上，裴多菲都占有獨特的地位。他奠定了匈牙利民族文學的基石，繼承和發展了啟蒙運動文學的戰斗傳統，被人譽為“是在被奴隸的鮮血浸透了的、肥沃的黑土里生長出來的‘一朵帶刺的玫瑰’”。一個多世紀以來，裴多菲作為爭取民族解放和文學革命的一面旗幟，也得到了全世界進步人士的公認。
二、美聽
聽范讀。要點：整體感受，把握全詩感情基調--纏綿而堅定美好。
四、?美讀
品讀節奏美：
1．指導：詩歌是感情的河流，得用心來吟誦。
（1）詩歌的結構--重章復沓
（2）強調式讀法--情感：
重讀--厚重而飽滿
舒緩--平和而安詳
加速--激越而奔放
輕柔--甜美而舒暢
2．學生有感情地自由朗讀，要求讀準、讀流暢。
這么美的文字，我們怎樣用聲音把它的美表現出來呢？（讀）對！美詩就要美讀，那怎樣才能算美讀呢？第一關就是把它流暢地讀下來，并且不讀錯字，不漏字添字。下面給大家2分鐘時間，等會兒讓同學們來試試！（抽平時朗讀較差的幾位學生讀）恭喜大家順利闖過第一關，那大家想不想再闖第二關？
3．整體朗讀。把握節奏、語氣和停頓。
美學家朱光潛說：“聲音節奏是情趣的直接表現，讀詩如果只懂語文意義而不講究聲音節奏，對于詩就多少是個門外漢。”我想，同學們應該都不想做門外漢吧，那我們就進門瞧瞧？下面完成美讀第二關：有節奏地讀。請同學們拿起筆一邊讀一邊把這首詩的節奏標注出來。（讓一生起來讀，教師適當點撥，然后整體朗讀）
4．推選朗讀，體會情感。推選朗讀水平不同類的學生誦讀，要求進入情境，注意輕重抑揚和抒情，語音飽滿圓潤。
詩歌的節奏美是一種外在的形式美，讀詩更重要的是要讀出詩的靈魂。要讀出詩的靈魂，必須要讀懂詩并投入你所有的感情。
四、美析
（用討論研究的方法，讓學生自主品味，自由發言。老師提示可以從語言美、意象美、意境優、意蘊淳這幾方面去賞析）
1．語言美
美讀后，確實很美，你覺得美在哪里？請同學們用這樣的句式去品味上面的四節詩:
破旗因????夕陽?而?輝煌。
參考：全詩沒有任何華麗的辭藻修飾，卻因極其普通的語言點綴，而倍顯自然親切。詩人對自由生活的追求與向往也始終貫穿于全詩，使得純潔的愛情與自由的生活有機地融入樸實的言語之中，讓讀者深深地沉浸在情景交融的詩行中。
2．意象美
A.詩中意象有哪些意象？可怎樣概括分類？（重難點突破過程）
分類思考：?詩人用了哪些意象來表述“我”和“愛人”？
(幻燈顯示)
我???????????愛人
急流----小魚
荒林----小鳥
廢墟----常春藤
草屋----火焰
云朵、破旗-夕陽
B.美在何處？（兩組意象有何特點？借助什么修辭方法？你喜歡哪一個意象？）
（1）比喻、對比的修辭營造的含蓄卻又鮮明的意想美；組合式意想的情感豐富美。
“急流”和“小魚”：歷經崎嶇與快樂嬉水形成對照。魚兒游來游去是悠閑歡快的，急流在崎嶇小路上的跋涉是艱辛痛楚的。小魚是被呵護的對象。
“草屋”與“火焰”：草屋甘受風雨的打擊，是要保護屋中的爐火：火焰在爐火中燃燒，反過來給屋內帶來溫暖。火焰也是奉獻者。
“破旗”與“夕陽”：云朵、破旗是悲壯的追隨者，而夕陽恒在。彼此無私的奉獻形象深刻而具震撼的力量。最終是精神世界的升華。從小魚的悠游到夕陽的輝煌，其實是愛人走向成熟的生命歷程。
詩人運用“博喻”的手法，將“我”比作“急流、荒林、廢墟、草屋、云朵”，這是一組具有男性氣質的剛勁而略帶蒼涼的事物。將“我的愛人”比作“小魚、小鳥、常春藤、爐火、夕陽”，這是一組帶有女性嬌美溫馨氣息的形象，歡快而又明麗。這兩組意象層層遞進，使得詩人那男子漢的氣魄和寬廣的胸襟在這無私無悔的愛的傾吐中得以升華，產生了崇高悲壯的人格魅力。再者詩人通過兩組反差強烈的意象對比表達了他以犧牲自己而由衷地奉獻為核心的愛情觀。
有人評價：此詩的妙處在于對每組意象的抒情主體與客體的精心選擇上。
（2）變化、應和、流動的韻律感。
本詩表現形式上類似中國的一些民歌的特點，同一個意思反復詠唱，這樣不但深刻地抒發了詩人的強烈情感，而且造成音樂的旋律美。再者，詩歌的意象有鮮明的色彩，構成有層次的充滿活力的藝術畫面，有身臨其境之感。通過一系列鮮活意象的遞進性排列，營造了一個情感流動的回旋天地，在重章疊唱中，情感的變化，隨層次的遞進而愈趨熾烈，產生強烈的藝術感染力。在兩組意象中，詩人的自喻，相對闊大高岸、荒茫粗獷，宣泄著悲壯美；愛人的意象，相對嬌柔細膩、嫵媚溫情，表達著柔靜美。
（3）層進式易于情感的漸深。
由快樂的小魚到鮮艷的輝煌，是愛人走向成熟的生命歷程。成長過程中愛人需要保護，詩人挺身而出，與狂風作戰，飽受風雨的打擊，哪怕毀滅也絕不懊喪，當愛人的生命步入輝煌時，詩人則又退在一旁，甘作陪襯，一步步襯托出詩人高尚情操感人至深。這些意象組不是簡單的重復，每一節比喻有其獨特的新意且意象群排列組合上具有獨創性。
3.境界美、感情美：把意象提升，給它一個立體的空間，讓它有源頭，有延展的廣度和深度。
讓愛人悠閑快樂--生命之源的給予
讓愛人安逸幸福--生活之巢的呵護
讓愛人生命長春--一生之靠的歸宿
讓愛人明亮輝煌--思想之火的暖照、理想之光的升華
純潔高尚，堅貞不渝--情感之源
犧牲自己，由衷奉獻--延展的廣度
無私無悔，崇高悲壯--延展的深度
“生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，二者皆可拋！”便是明證。
當然首先是一首愛情詩，它疊波涌浪地抒發了對愛人深摯戀情，歌頌了愛情的純潔與高尚；其次，不妨看作一首政治抒情詩，它精忠赤誠地表現出為民族解放斗爭獻身的精神和理想。故詩中的“我”可指詩人自己，也可指解放斗爭中的戰士；“愛人”可是詩人的愛侶，也可是詩人矢志不渝的理想。一個能為祖國、為自由而英勇獻身的戰士在愛情的追求中也一定可以表現出同樣的忠貞和執著。
思考：詩人愿意為愛人做出一切犧牲中，他的情感體驗是痛苦的嗎？哪里看出？
參考：我愿意。文學鑒賞，除形象感受外，還應注意結構的起承轉合。思考作者是用哪些詞語將這兩類意象聯系在一起？有什么效果？
參考：“我愿意，只要”把全文一系列鮮明的意象串成一有機整體。
詩人不管自己的命運多么坎坷，多么險惡，只要同愛人在一起就能化險為夷，幸福無比，從而歌頌了愛情的強大威力。
（中篇小說《人到中年》中寫的是一位恪盡職守、無私奉獻的女醫生--路文婷，在一個上午連續做了3個手術后，突發心肌梗塞，生命垂危時，她的愛人傅家杰坐在她床前反復朗讀這首詩，從死亡之中將她喚醒。）
名言?“真正的愛情可以使一個人崇高”--列寧
“我寧愿為我們所愛的人幸福，千百次地犧牲自己的幸福。”--俄國戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基《導演的話》：
托爾斯泰《家庭的幸福》：“生活中唯一可靠的幸福就是為別人而生活。”
4．形式美
比喻豐富多彩，重章疊句，結構結構回環連接。
五、美說
讓學生自由發言，可以從以下幾方面作提示。
1．關于意象的認識。
2．說一句對本詩進行欣賞的話。
3．說一句對“愛”的理解。
4．說一首自己印象深刻的愛情詩。
六、創寫
我們也來當詩人，模仿學習。
請模仿《我愿意是急流》的藝術表現手法，嘗試寫一首小詩。（幻燈顯示）
結語：?誠摯而悲壯的宣言+深情而溫柔的誓言--讓我們感動也讓我們震撼。愿每一位同學都有一顆堅強而執著的心，用她來追尋真理和至愛；愿每一位同學都有一個燦爛的前程，用他來追尋和呵護自由和愛情。
附板書：
我愿意------，只要我的愛人------
七、小結：
《我愿意是激流》是詩人獻給他的未婚妻尤麗婭的。那他們的愛情怎樣了呢？我們來看結局（媒體展出他們的愛情故事）是啊！裴多菲走了，但他的詩，給我們留下了無盡的回味和思考，尤麗婭也走了，但她是幸福的，因為她曾經擁有真摯而忠貞的愛情。
我想把這首詩送給我們的愛人和愛我們的人。（集體配樂誦讀）
王曉麗
[《我愿意是急流》教學設計(人教版高一上冊)]
急流中的奮戰作文 【九】
戲投竹葉急流中
宋-郭印
戲投筠葉赴湍流，顛倒縱橫不自由。
我亦江湖飄一葦，千波萬浪信沉浮。
急流中的奮戰作文 【十】
急流槽是水利工程中非常重要的設施，可以有效地減緩河流的水流速度，避免洪水災害的發生。因此，在建設水利工程時，急流槽的設計和建造非常重要。在本文中，我們將詳細介紹急流槽的施工方案，以提供有關建設水利工程的參考。
首先，急流槽的設計是非常重要的。設計師必須考慮到急流槽的尺寸和形狀，以確保其能夠有效地減緩水流速度。設計師還需要考慮到水流強度和方向，以確保急流槽能夠有效地減緩水流速度同時盡可能地減少水流損失。
其次，急流槽的施工需要根據設計方案進行。在施工過程中，施工人員需要采取適當的措施來保護周圍的環境和生態系統。他們需要使用適當的建筑工具和材料來確保急流槽能夠在環境友好的方式下建造。
其次，急流槽的施工需要遵循一定的程序。首先，施工人員應準確測量急流槽的尺寸和位置。其次，他們應確定所需的工具和建筑材料。在施工過程中，他們應按照一定的順序進行，以確保施工進度正常。最后，他們應在完工后進行驗收，以確保急流槽符合設計要求。
最后，急流槽施工的重點是確保其結構穩定和持久。在急流槽的建造過程中，施工人員應使用強度高且適合的材料，以確保急流槽能夠承受河流中的高水流速度和壓力。施工人員還需要在急流槽中加入適當的沖刷防護措施，以保護急流槽的結構。
綜上所述，急流槽的施工需要嚴格按照設計方案進行，并遵循一定的施工程序。必要時，施工人員應采取適當的措施來保護周圍的環境和生態系統。對于急流槽的結構穩定和持久性，施工人員需要選擇適當的材料并加入適當的沖刷防護措施。我們相信，這些措施將有助于確保急流槽在水利工程項目中的有效運行。
急流中的奮戰作文 【十一】
7日，高考進行中。重慶一位父親送女兒進考場后，被從天而降的鋼管砸中頭部，當場死亡。目睹慘劇的妻子冉女士，為了不影響女兒，決定暫時隱瞞悲訊，第二天還“高高興興”地把女兒送進了考場。而她自己，只能躲在被窩里抹眼淚。
給冉女士巨大心理支撐的，首先是她對女兒濃濃的愛。愛，這種美好的情感，能給人的心靈輸送難以想象的心理能量。在面對丈夫的意外喪生和女兒十幾年寒窗苦讀后的高考時，為了不讓悲痛襲擊正在高考期間的女兒，為了避免女兒立即聽到令她無法承受之消息，冉女士強忍悲痛，變得異常堅強。
希望這對母女以后能互相陪伴、支持和鼓勵，勇敢面對和處理已經發生的一切，走好人生的每一步，相信這是已故親人最想看到的。
以上是高三網小編整理的《高考勵志故事6篇，想成功就看看吧》，今天讀者別人的高考勵志故事，明天就讓別人讀者自己的高考勵志故事，加油，你行的。
急流中的奮戰作文 【十二】
中華人民共和國護照是中華人民共和國公民出入國境和在國外證明國籍和身份的證件。中華人民共和國護照分為外交護照、公務護照、普通護照和特區護照。以下是小編為大家整理的深圳護照加急流程相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
一、深圳護照加急流程
符合急事急辦條件的，須填寫《中國內地居民“急事急辦”申請審批表》和提交急事急辦材料，憑急辦證明材料到就近的'區公安分局出入境管理大隊辦證大廳遞交申請。
二、辦理條件：
（1）出國奔喪、探望危重病人的；
（2）出國留學的開學日期臨近的；
（3）前往國入境許可或者簽證有效期即將屆滿的；
（4）前往境外參加緊急會議和談判、簽訂合同；
（5）處理境外突發事件；
（6）出行前證件遺失損毀；
（7）公安機關出入境管理部門認可的其他緊急事由。
三、急事急辦材料：DsBJ1.cOm
（一）前往境外處理親屬后事或參加喪禮的，提交前往地有關部門出具的親友死亡證明書；
（二）赴港澳治療危重疾病或探望危重病人，提供港澳公立醫院或港澳醫療管理局認可的私立醫院開具的證明；
（三）赴外國治療危重疾病或探望危重病人的，提交國內有關部門出具的出境治療證明或前往地有關部門出具的親友病危證明；
（四）前往國入境許可證或簽證有效期即將屆滿的，提交前往國的入境許可證明或簽證；
（五）境外留學入學日期臨近的，提交前往地有關部門出具的有明確日期的錄取入學通知書；
（六）前往境外參加緊急會議和談判、簽訂合同或處理境外突發事件或出行前證件遺失損毀及公安機關出入境管理機構認為確屬緊急的其他情形，并能提供相應證明材料的。
擴展內容：
深圳市行政服務大廳出入境服務廳（坪山）綜合受理窗口
辦理地點：深圳市坪山區龍坪路1號深圳市行政服務大廳出入境服務廳（坪山）綜合受理窗口
辦公電話：0755—84443018
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辦公時間：周一至周五：9：00—18：00；周六上午：9：30—12：00，下午：14：00—16：00（法定節假日除外）。
位置指引：公交車：坪山區廣場站，地鐵：無
急流中的奮戰作文 【十三】
6月8日天氣：晴
今天，依舊是晴天。日光高掛，晴空萬里，綠樹**，鳥語花香，也不失一個“旅游假日”的美名。即便如此，同學們也不敢放松，因為“人見人怕，花見花怕”生地會考馬上就要來臨了。我每天都在和同學*緊張地奮斗，一刻也不敢松懈，畢竟，這是我人生的第一大轉折點，也是我第一次參加這樣的大型考試。
加油，郭潔，相信自己，我能行！
6月14日天氣：多云
快要臨近會考了，教室里的氣氛也越來越緊張了，就連打個盹都會覺得時間被浪費。曾經的幾個班里最調皮的學生都收斂了起來，一起加入者浩浩蕩蕩的“奮斗大*”的隊伍。
看來，我們離成功不遠了呢！
6月16日天氣：晴
剛剛結束完考試，就在樓梯間碰見地理老師和生物老師，我們班一大群人齊涌上去，圍著老師問東問西，嘰嘰喳喳地吵個不停。最后老師無奈，因為時間緊迫的關系，老師只回答了幾個同學的問題，但這足以讓一大群人唏噓。
看來我也跟他們一樣，分數扣掉了不少呢！唉，我的a啊！
6月25日天氣：晴
后天就是期末考試了，因為會考結束的緣故吧，班上有許多人都放松了不少。但畢竟是這個學期的最后一次考試了，所以我也要好好地、想對待會考一樣對待它！
加油！我最棒！
6月26日天氣：晴
這幾天天氣異常得炎熱，再加上明天就是初二學期的最后一次考試了，也以為我們馬上就是初三的學生了，我們班竟然有人在課堂上暈倒了！
暈倒的人是我們班的班長，她暈倒的原因大家都知道。因為她家里較貧窮，但她本身成績優異，所以每學期的學費都是免費的。她每個星期只有兩塊錢的零花錢用，況且她有時候早上都不吃早飯的所以導致她貧血。
老師說過，早飯是一天中最重要的一餐，必須吃好。再有了班長這個前車之鑒，我以后再也不敢不吃早飯了！
6月27日天氣：晴
今天依舊晴空萬里，樟樹上的鳥兒成群結隊的在枝頭歡悅地歌唱，原本清凈的早晨瞬間變得熱鬧起來了。
我的心情既緊張又興奮，緊張是因為會考考砸了，怕這次開始考不好；興奮是因為只要考完了這場考試，我就是真正的初三生了！
吃過早飯后，我早早去了學校，準備復習。希望今天考個好成績！
6月28日天氣：晴
今天考完試后老師講了一大堆關于初三的東西。
我知道，初三時一個不平凡的階段，如果努力，就能考上理想的高中；如果荒廢，就只能一輩子被人欺壓。這是我們改變自己命運的黃金時刻，我們應該珍惜！
在以后的日子里，我會加緊努力，不浪費一分一秒，在中考這個無**的戰場上再創輝煌！
急流中的奮戰作文 【十四】
我們曾學過一篇課文《種樹郭橐駝傳》。課文中的郭橐駝所種的樹或移植的樹，沒有不成活的，有人效仿他，但沒人能比得上。這是為什么呢？郭橐駝說：\"我并不是能讓樹木活得長久，并且繁殖得多，只是能順應樹的自然生長規律，讓它充分發展罷了，而別的種樹人卻不是這樣，他們栽種時，根彎曲不能伸展，根周的土壤換成新的。愛惜樹太用心，擔心得太過分，更嚴重的還用手指甲劃破樹皮，檢查是否成活，搖動它的樹干來看土培得松還是緊，這樣使樹的天性一天天遠去。雖說是愛護它，實際上是害了它；雖說是擔心它，實際上是與它作對。\"種樹的方法使人們得到休養生息的.方法。
燕國壽陵有個少年，聽說趙國都城邯鄲的人走路的步伐非常優美，便不顧路途遙遠，特地到那里去學步伐。那里的人走路確實與壽陵人不一樣，并優美得多，他覺得不虛此行，打算好好地學。因此，他跟在人家后面模仿，但怎么學也學不會。于是他放棄了原來的步伐，照邯鄲人的步伐走路。結果，到頭來不但邯鄲人的步伐沒學會，反而還把自己原來的步伐給忘了，不得不爬回壽陵去。從此\"邯鄲學步\"就廣為流傳了。這個典故告訴我們，因為一個目標而刻意地去改變自己，不但學不到別人的長處，反而會把自己原來的優點和本領也丟掉。模仿就是模仿，不但永遠不可能成為真他，反而永遠失去了真我，可悲呀！
急流中的奮戰作文 【十五】
考的不僅僅是知識，更是心態。學習也不僅僅是學習知識，更重要的是你抱著一種什么樣的心態去學習。你是抱著一種我能夠學好的心態去學習呢？還是抱著一種我學不好的心態去學習的？不同的心態，造成學習成果的不同。一個人的意志是能夠劇烈的影響現實的，若你在考前就覺得自己考不好，那么，你真的可能會遭遇滑鐵盧。學會自信，不僅僅是學會自信考試，更要學會自信學習。不斷強化自己成功的直覺，就能不斷地創造出超人的成績。這里我要借用下溫家寶在經濟危機時所講過的一句話：信心比黃金更重要。我覺得這句話放在高考依然適用。抱著一種自信的心態，奔向高考，奔向成功。
急流中的奮戰作文 【十六】
暑假里，我與媽媽一起來到安吉，直奔漂流點，買好門票，來到水邊，上了橡皮艇，一段驚險旅程拉開了序幕。
漂流開始了，閘門被打開了，橡皮艇被一個個沖了下去，伴隨著尖利的叫喊聲。我心驚膽戰地看著我們的橡皮艇來到閘口，拉緊了把手，轟橡皮艇沖了下去濺起了巨大的浪花，艇里頓時積起了水，我拼命用水瓢把水一點點舀出去，沒想到一股水柱沖在我身上，我嚇壞了，頭縮了起來，倒是媽媽發現是有人噴水過來，用水瓢把水潑向噴水的人，我也趕緊用水槍用水對那小艇噴過去。可顧了前顧不了后，別人也趁機對我們進行了攻擊，我趕緊還擊。我們打打殺殺，經過了一個個驚險的閘口。
就這樣打打鬧鬧，已經走了全程的一半，正在我以為會這樣結束，一道亮光閃過天空，隨即在岸邊的山頂上傳來轟的一聲巨響，竟然打雷了。這下可把我急得滿頭大汗，心想：這下完蛋了，水是導電體，我們有生命危險！于是我拼命劃槳，也希望水流能快一點兒，好早點離開水里。與我成反比的是媽媽，平平靜靜，好像什么事都沒發生。我把擔心告訴她，她卻說：橡皮艇隔電，不用擔心。這時雷聲漸漸消失，但蒙蒙的細雨卻落了下來，使視線變得模糊，并且每隔一段時間就要排一次水。雨水加快了水流速度，加上我拼命劃槳，我們很快來到一段急流。橡皮艇在石頭間的通道向前沖去，經常撞到石頭，使橡皮艇轉啊轉，突然沖進水里，頓時橡皮艇里裝滿了水。離開急流后，我們做的第一件事就是排水，我速度尤其快，可接下來又是一段急流，使排水工作暫時停止。很快來到江面一樣的河，河比較淺，很多人就下船推船，但瓢潑大雨影響了進度。我們拼盡全力排水，但船速很慢，于是我大聲對媽媽說：你繼續排水，我來劃槳。媽媽同意了。我左邊劃一劃，右邊劃一劃，確保方向正確，沒有打轉。一番努力之后，終于模模糊糊看到了終點。媽媽也來幫忙了。我們默契地配合著，來到了河中的路前。當我跨上陸地時，我激動得說不出話來。我們去換了衣服，買了點姜茶喝。冒雨上了車后，我想起剛才的過程，想起中途逃脫的那些人，比起他們，我們就是強者！
窗外的雨還在蒙蒙地下，卻平復不了我激動的心情。
真是太刺激了，真想下次再來。
急流中的奮戰作文 【十七】
如果全部都被忘記，都隨著流水消散，那么暗地里的那些悲傷，又是從什么地方產生的呢。或許我們根本就不能拿出一個非常合理的解釋。
他們喜歡這樣虛擬的世界，如果將來有了男朋友，一定也會很喜歡陪他們一起玩的，這是一種不同的心態，而我，不曾接觸，所以理解不了。但是，我一直都很尊重，哪怕是凌晨一點，他們還在外放著打游戲，我也不曾多說一句話，頂多就是在淘寶上，買了眼罩，買了耳塞。
如此而已。
所謂的尊重，我在也想不到，還有什么能比這做的更過分的了。
我想，我直到現在，都看不懂他們的內心到底是怎樣想的，他們說你不可愛，難道你就真的是這樣的嗎，別人的言語，只是再不斷地給你貼標簽，可是我們根本就不知道，這些到底是一種怎樣的心情。
如同當年，我們起著校園的單車，一起出去的時候，不管是到哪里玩，都感覺除了這堵墻，自己就是自由的了。
如同當年，自己放佛還置身于高中的校園里，為了高考，每天艱苦奮戰。可是現在，回憶起那段時間，都感覺還心有余悸。
真難受啊。
急流中的奮戰作文 【十八】
《我愿意是急流》教案教學目標
1、感悟詩中的一組組意象群，把握各自的特點及其間的關系。理解詩人對愛情真誠無私的奉獻精神，感悟詩中美好的感情。
2、欣賞詩歌結構整齊、反復詠唱的藝術美。
詩品出于人品“。我想，古今中外，真正當得起”大詩人“這一稱號的，概莫能外吧。而19世紀匈牙利最偉大的愛國詩人裴多菲就是其中較為卓越的一位。魯迅先生在《摩羅詩力說》中盛贊裴多菲是”偉大的抒情詩人，匈牙利的愛國者“，他還說：”我向來是很愛裴多菲山陀爾的人和詩的。“
裴多菲.山陀爾(1823-1849年)生長在一個貧苦的屠戶之家。他曾在詩中自述道：”父親要我繼承父業，我卻做了詩人。結果呢?父親用刀宰牛，我用筆殺敵，其實做的還是同樣的事情。“可見，裴多菲是早就決定要把自己的一生獻給他鐘愛的詩歌事業，獻給整個匈牙利民族的解放事業了。1849年，當奧地利與沙俄聯軍入侵匈牙利，企圖顛覆尚在襁褓中的匈牙利共和國的時候，裴多菲毅然策馬驅馳，征戰疆場，以26歲的青春熱血為其壯美人生畫上了一個可歌可泣的休止符。”用筆殺敵“也成為他歌唱的一生、革命的一生的真實寫照。
二、學生自行研討全詩，思考并討論。
1、詩中意象可概括為幾組、幾類?
明確：全詩五段，每段有一組意象構成。這些意象又可分為兩大類：一類是急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗，都是詩人的自喻；另一類是小魚、小鳥、常青藤、火焰、夕陽，是”愛人“的形象表現。
2、這幾類意象各有什么特征?
明確：屬于詩人自喻的意象，相對來說，比較闊大、粗獷富有男性的陽剛之氣，給人以壯美之感；比喻愛人的意象，相對來說，比較嬌小、細膩、有著女性的柔媚，給人以秀美之感。
三、學生深入研讀全詩，思考并討論
1、詩人用哪些詞語將這兩類意象聯系在一起的?
2、這樣寫表現詩人什么樣的愛情觀?
3、討論：這首詩五處運用對照的寫法，請分析每處對照，所揭示的深層含義及其作用。
明確：例如第一段中”崎嶇“和”快樂“形成第一次對照。小魚在水中”游來游去“是悠閑歡快的，而急流、小河在崎嶇的小路上跋涉是艱辛痛楚的。第二段中”勇敢地作戰“和”做巢“”鳴叫“的生活愉快而安逸，而荒林對狂風的作戰則充滿了危險。但”只要“愛人的生活的幸福，詩人甘愿冒著危險挑戰狂風等。
五處對照使詩人對愛情的真誠無私的奉獻精神得到了形象而深刻的體現，具有強烈的感人力量。
4、一組意象已能表達詩人對愛情的態度，詩人為什么還要選擇這么多意象?
明確：詩中作為比喻的自然現象包羅萬象，豐富多彩。上至廣漠的天空，下至河流山谷；大至山崖廢墟，小至一鳥一魚，意境開闊，畫面舒展。這不僅展現出詩人自由、開朗、奔放的襟懷，也將詩人的愛情表白推向一個更高的境界。
5、這些意象在順序安排上有什么特點?對主旨的表達有什么作用?
明確：由快樂的小魚到鮮艷的輝煌是愛人走向成熟的生命歷程。成長過程中愛人需要保護，詩人挺身而出，與狂風作戰，飽受風雨的打擊，哪怕毀滅也絕不懊喪；而當愛人的生命步入輝煌時，詩人則又退在一旁，甘做陪襯。這樣的順序安排，一步步襯托出詩人高尚的情操，感人至深。
在我的懷抱中接受我的關愛與呵護，我們相依相伴，我愿為你奉獻一切。
6、討論分析這首詩的藝術特色。
明確：全詩共有五個詩節，就表白愛情這個主題來說是同意反復，借用的景物層出多變，千差萬別；每個詩節的結構安排也整齊劃一，詩節的前半部分都是詩人自喻。這種同一主題、同一表現形式的循環往復，具有民歌反復詠唱的'特點，除了使詩人的感情得到酣暢的抒發外，讀起來也富有音樂的旋律感。
這首詩沒有空泛的說教，而是通過一系列鮮活意象的排列遞進，營造一個情感流動的回旋天地。
我愿意是樹，如果你是樹上的花；我愿意是花，如果你是露水；我愿意是露水，如果你是陽光…
而且，姑娘，如果你是天空，我愿意變成天上的星星；然而如果你是地獄，(為了在一起)我愿意永墮地獄。
點撥：《我愿意是樹》詩人贊美的愛情輕松歡快，選擇的意象也明麗清新；《我愿意是急流》雖吟詠也是偉大愛情，但在愛情的純真美麗中又注入了許多深沉、凝重、莊嚴。詩人選擇的意象不再是樹、花、星星，而是極富寓意的急流、荒林、廢墟、破旗。
補充賞析：全詩五個章節，圍繞同一中心，反復吟唱，但反復而不重復。”急流、小河“要穿越”崎嶇的路“和層層”巖石“，說明我們的愛情生活也許會有重重的艱難險阻；同”一陣陣的狂風“作戰的”荒林“，意味著愛情路上會遭受到的磨難和打擊；”廢墟“本已被遺棄，并正在”靜默地毀滅“之中，表明詩人愿為愛情付出一切的巨大的犧牲精神；而谷底的”草屋“則突出了詩人處境的孤危；飄來蕩去的”云朵“又昭示了詩人必然浪跡天涯的一生。凡此種種，都展現了抒情主人公不屈的意志和忠貞的愛戀。同時，詩人對”愛人“的描摹也同樣耐人尋味：浪花中的”小魚“，多么自由，多么活潑可愛；樹枝間嗚叫的”小鳥“，又是那樣的天真歡快，甜蜜怡人；青青的”常青藤“，是一種永不消褪的美；爐中的”火焰“，一如愛的火焰，溫馨而暖人；至于那”珊瑚似的夕陽“，不僅絢爛美麗，更能給人帶來無限光明和”鮮艷的輝煌"。
急流中的奮戰作文 【十九】
四川省石棉縣石棉中學――曾志輝二、選一個普通話標準的學生做主持人。
三、授課教師擔任評委并操作電腦。
主持人（以下簡稱“主”）：我很榮幸能夠主持這堂別開生面的語文課。此前老師布置過預習，說到裴多非的《我愿意是急流》要用知識競賽的方式來上。今天就以組為單位參賽，先給每組80分作為基礎分，答對一題加10分，答錯一題扣10分。
首先請大家把這首詩朗讀一遍。（學生朗讀課文，主持人利用這段時間在黑板上寫出每組序號和基礎分）
主：我們先做必答題，必答題分為兩輪，第一輪要淺一些，第二輪要深一些。請第一組的組長上講臺來抽第一輪的簽，抽中哪道題就答哪道題。在這里我要強調說明，組長抽簽之后，如果答不起，可以請組內的任何一個同學回答。換句話說，參加競賽決不僅僅是組長個人的事，而是全組同學人人有責――你不是觀眾，你就是選手！
主：他抽中的是第一輪第三題。請看投影屏幕。我把題目念一念：“請指出本詩的兩種修辭手法。”請回答。
師：回答正確。這首詩用到的修辭手法有比喻、排比、對比、擬人等，只要回答對兩個就可以得分。
主：好，下面請第二組的組長上來抽簽。（學生抽簽，主持人驗號）他抽中的是第二題請看投影屏幕：“詩人有一首詩被翻譯為中國五言古詩的形式，廣為流傳，膾炙人口，請回答是哪一首？”
生：請第二組知道答案的同學舉手。（有四五位同學舉手，組長抽了一位）
生：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。”
師：回答正確。我們中國人對裴多菲的詩，最熟悉的就是這首。
主：下面請第三組的組長抽簽。（學生抽簽，主持人驗號）她抽中的是第一題。請看投影屏幕：“請解釋詩人的死因。”
生：我還是請我們組其他同學回答吧。（第三組只有一位同學舉手，組長抽了他）
生：我在網上查過資料。1849年，奧地利與沙俄聯軍侵略匈牙利，詩人為保衛祖國而戰，英勇犧牲。
你不用抽簽了，因為第一輪必答題只剩下一道，就是第四題，請看投影屏幕：“請說出本詩的主題。”
主：下面我們進行第二輪必答題，這次倒過來先由第四組的組長抽簽。（學生抽簽，主持人驗號）他抽到的是第三題，請看投影屏幕：“請比較本詩與前面所學的《致橡樹》在思想感情方面的異同。”
生：這次我要請組內的同學回答。（第四組有兩三位同學舉手，組長抽了一個）
生：相同的地方是兩首都是愛情詩，不同的地方是本詩側重表現對愛情的熱烈和忠貞，而《致橡樹》側重表現女性對獨立平等的`追求。
主：下面請第三組的同學抽簽。（學生抽簽，主持人驗號）他抽到的是第一題，請看投影屏幕：“請說出本詩的十個意象，并將其分為兩類。”
生：詩人用十個意象來比喻詩中的男女主人公，男方是“急流、荒林、廢墟、草屋、云朵”女方是“小魚、小鳥、常春藤、火焰、夕陽”。
主：下面請第二組的組長抽簽。（學生抽簽，主持人驗號）他抽到的是第二題，請看投影屏幕：“請背誦本詩的第三節。“
師：他背錯了幾個詞語，還漏掉了一個詩句，不能得分。
現在第二輪必答題只剩一道了，請看投影屏幕：“請比較本詩與《致橡樹》在藝術技巧方面的異同。”
生：兩首詩都用到了比喻，這是相同之處。本詩還用了排比、對比、擬人，而《致橡樹》用的是象征和對偶。
主：必答題到此結束，下面進行搶答題，任何同學都可以搶答。請看投影屏幕，第一題是“請背誦一首愛情詩并說出喜歡它的理由”
生：“紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。”我特別喜歡這首唐詩，因為它雖然很短，只有二十個字，但是把一個女孩對一個男子的愛慕之請表達的很委婉，很含蓄。
主：下面進行第二道搶答題，請看投影屏幕：“我們剛學了外國詩歌，它們都是翻譯作品。請將這首英語詩《樹》的節選翻譯為中文：
I??think??that??I??shall??never??see
……………………
poems??are??made??by??fools??like??me
But??only??God??can??make??a??tree
急流中的奮戰作文 【二十】
趁著涼風習習的夜晚，我、表姐、妹妹和一位“武林高手”開始了激烈的奮戰——下棋。
比賽一開始，表姐就一步領先，一下子就有兩顆棋，到了對方的“陣營”。“武林高手”也不甘示弱，直殺到表姐的“陣營”，就這樣經過20分鐘的奮戰，表姐終于打敗了“武林高手”，威風極了。
輪到我了，我的心砰砰直跳，非常緊張。比賽開始了，我走的棋一開始還很順利，漸漸地“武林高手”就比我領先了幾步，我看了看棋盤，冥思苦想，終于找到了一條路，“武林高手”見她的路被堵了，臉上露出了緊張的表情。突然，她叫著說：“看，我這位高手會怎么走。”只見，她的棋子似乎長了飛毛腿，東闖闖、西闖闖，繞了幾道圈后，那討厭的棋子竟然直入我的營地。這一招可把我嚇出額頭直冒汗。
說時遲，那時快，救兵來了。爸爸走過來，把我的一顆棋移動了一下，我發現這樣就有路走了，我數了數我的步數，我就只剩下3步了。我把剩下的3步下完。“太棒了！我贏了，我贏了！”我大聲地叫著。表姐說：“不算，你有大人幫忙，不算數。”我向表姐做了個鬼臉，就走了。
我真高興，我贏了“武林高手”，讓我告訴你們吧：這位“武林高手”就是我的小姑姑。
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