我有一位好老師作文
發表時間：2025-12-27我有一位好老師作文(推薦十一篇)。
? 我有一位好老師作文 ?
百年大計，教育為本。教育是一個國家、一個民族興亡盛衰的關鍵。少年強，則國強。青少年是一個國家的未來。在教育的背后，青少年的面前，則是一千五百萬名優秀的老師。
學生有一個好老師，是無比幸運的事情。一位優秀的人民教師，會撐起許多學生的一片晴空。我很慶幸，因為我有一位好老師。
我的班主任教我們語文。他教語文的方法與其他老師的方法不太一樣。別的語文老師教語文，莫過于分析分析文章的中心思想，歸納歸納段落大意，理解理解重點語句。這些東西，只要有一本教材解析，一些學習好的學生都可以做到。而我們的老師，注重的并不是這些，他在乎能力。朗讀能力、演講能力、運動能力，身體協調能力，節奏感等，一個都不落下。
剛剛上中學時，老師開始鍛煉我們的朗讀能力。每天語文課不干別的，就是讀課文。剛開始的時候，我們都不太積極，不太理解。但是在老師重“優”的獎勵下，我們還是爭著搶著讀。很快，我們的朗讀水平有了很大的提高。但是隨著時間的推移，我們要面對即將到來的考試，老師好像并不著急的樣子，這不免讓我們的心里有些忐忑不安。眼看就要考試了，老師只是發了幾張少得可憐的卷子，講了講答題的方法與規律。但我們正是用那些規律答上了一道道題。直到那時，我才懂得了老師對于知識和能力培養的時間分配是多么的嚴謹。
七年級下學期，老師開始注重演講能力。每個人背一篇演講稿，輪流上臺演講。無論講的好不好，老師總會耐心地傾聽，等待講演完畢。老師會對每一位同學給出適當的建議，因材施教。在老師一次又一次地練習指導下，全班同學幾乎都成了“演講高手”，令人贊嘆不已。
為了增強學生們的體質，老師規定每天早晨起床后，必須到操場跑步，不可以走，不出汗不準回班。為了培養我們的興趣，老師還舉行各種比賽，如跳繩比賽、呼拉圈比賽，這些比賽都有聲有色地進行。勝者獎“優”，敗者罰“優”，這是最簡單的游戲規則。在我們班中，有些學生學習成績較差，體育卻頗有天賦。老師就帶領著他們練起了“鯉魚打挺”和“頭手倒立”。活動多，是我班的特色，令許多班的同學羨慕不已。活潑開朗，是我們班同學的共同特點，每天面帶笑容。
廣場舞，是班主任讓我們學習的。直到今日，我們已經學習了四個廣場舞，并且都已練習了很長時間，整齊度已經大大提高。每次我們跳舞，都會有別的班的學生特地來觀看，身為班級中的一員，我很榮幸，也很自豪。通過練習廣場舞，我們原本“僵”住的肢體，又重新充滿了活力，獲得了新生。
每天晨檢之前，我們都會將四個廣場舞的歌曲隨著音樂唱一遍，并且有人在講臺上打拍子，從而增強我們的節奏感。雖然現在我們還找不準重拍，但是已經比許多同齡人的節奏感強多了。我相信，只要我們堅持練下去，一定會成為節奏感超強的學生。
我們的老師很奇怪，對自己教的科目不聞不問，卻對英語嚴抓狠打。現在高考已經改制了，英語要考兩次，取最高的分數為高考成績。高考已降低了英語的難度，難道我們還用那么努力地學習英語嗎？我們老師卻說：“別人越不學啥，我們就越學啥，只要你學會那么一點點，就比別人強，將來找工作時就有優勢。”老師就是這樣，一直為我們的未來著想。
我的老師，注重能力的培養；我的老師，與眾不同；我的老師，為我們的未來著想。這就是我們的老師，我們的好老師。
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一位負責、盡職、優秀卓越的教師不僅要給孩子授業、解惑，還應給孩子以示范、啟迪，因為孩子的成長不僅是知識、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發育、成熟和提升。教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。
她，不施粉黛，笑聲朗朗，目光炯炯。我想只有簡單率真的人才會有這清澈明亮的目光吧。走路大步流星，做事風風火火。她談到工作，就像孩子談論游戲，津津樂道，神采飛揚。她工作勤奮，卻不會天天叫苦叫累，這不是說她不累，而是她能從工作中獲得巨大的快樂和滿足。她就是莊周紅光小學教導主任，時任六年級語文和班主任的張新榮老師。
她工作責任心特別強，在分管學校工作時毫無怨言，教導處的大事小事，事無巨細，她都是盡職盡責，力爭把每件事都做得完美。無論是班主任工作、學校集體活動、學生大型還是小型活動，她都要管理到場。她還熟知學校里各位老師的情況，哪位老師身體不好，今天有沒有來？連上了幾節課也知道，同事有病或有事請假，她都會主動給代課。每次學校要分發的資料、通知、宣傳圖冊、師生們上交的各類材料，張老師都是自己親自負責發放和上交的。她做事很仔細，總是提前完成，一份都不會少。
她善于做人，團結協作，與人為善。老師們有很多心事都愿意找到她，向她傾訴。張老師總是從“我們”這個角度給你出謀劃策，別人想到的，她能夠想得更周全，別人沒有想得到的，她也想到了，并且為大家做到了。大家都說有這樣的老師真是省心，放心，開心！“有困難，找張老師”是學校全體教師的一致體會。
好老師喜愛孩子。張老師更愛每一個孩子，不因為自己的好惡偏愛或嫌棄任何一個學生。她對孩子的喜愛不是停留在表面的溫柔善良，她喜愛孩子還在于她把每個孩子都當成自己的孩子嚴格要求。她常說自己是“慈母”，也是“嚴師”，她的一雙“火眼金睛”能夠洞察孩子的每一絲心理活動，她的管理的觸角延伸在班級的每一個細微角落。她的班上不僅有明確的班級常規，甚至給學生制定了《家里一日常規》，該她管的她一絲不茍，不需要操心的她也為孩子的爸爸媽媽想到了。班上的星級文明學生的評定她堅持了多年，一份份孩子喜愛的獎品都是她自己出錢購買。她把自己家里的藏書搬到教室，讓每個孩子都能享受閱讀的快樂。文具，紙張，剪刀，膠水，小貼畫，帶“獎”字的小印章，她隨時為孩子們準備著。她為孩子帶了多少成功的快樂？她為學生額外做過多少事？她為學生倒貼過多少錢？沒有人去統計，但是她對學生的這份真摯的愛，她對事業的這樣執著的付出，卻銘刻在了解她的每一位同事心里，更影響了周圍的每一個人。
她是家長的好朋友，家長信任她，家長放心把孩子交給她，因為她能準確地反饋孩子的信息，對孩子犯的錯絕不姑息遷就，能夠讓家長感受到自己的孩子是老師最了解、最關心的，老師所給的建議是令家長信服的，家長能從老師身上看到孩子的希望，深切地感到老師對自己孩子的心情和他們完全一樣，相信孩子交給這樣的老師一定不會錯。
張老師是個愛學習的人，她寫得一手好字。在她的備課本上，書上，教室的黑板上，她的每一個字都是那么端莊秀麗，一絲不茍，她這樣要求學生，自己也的確做到了。小小的一個字，折射出張老師崇高的職業精神，“己所不欲，勿施于人。”要求學生做到的，自己首先要做到。她愛讀書，也愛買書，她在網上購買的教育書籍、雜志，她總是無私地拿到辦公室來共享。對待教學，她更是嚴謹到苛刻的程度，同事在備課的時候，對拿不準的生字或詞語來問她，她總是對答如流，是一部“活字典”。她愛學習，善于學習，她把新的教育教學方法理念及時地滲透到教學之中，使她的教學水平和成績始終穩居前列。
寒來暑往、年復一年，她始終利用課余時間幫扶學困生上進，尤其是寫話、一遍又一遍不厭其煩的輔導，直到滿意為止。當她批改的時候，遇到滿意的句子，總是興高采烈地高聲吟誦，正因為她辛勤的耕耘，播撒著雨露花語，所以她所帶的班級學生的成績也總是名列前茅。
張老師準時上課、及時補差，認真工作的態度也是我學習的榜樣。上課鈴響之前，她就離開辦公室去教室，保證了上課的時間。尤其難能可貴的是當天的作業都要改完，并將學生找來糾正錯題，甚至連一個錯字也不落下。有這樣忠于職責的好老師，什么樣的教學工作搞不好？走上教育崗位十六年，她一直用愛心和責任守衛著自己的“一寸芳草地”，無怨無悔地在學生的心田上耕耘著、收獲著。
事實勝于雄辯，張老師雖然沒有什么驚天動地的壯舉，也沒有什么舉世聞名的成就，但她卻是我身邊活生生的好老師！
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光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已度過了小學六年時光，時間也許可以沖淡一切，但沖淡不了我內心深處的記憶。在我的內心深處始終有這么一個人，她就是我最尊敬的老師——江艷紅。
可以這么說，如果沒有江老師，也就沒有我的今天。江老師是從四年級開始教我的，那時的我成績非常差，經常不寫作業。江老師看到這樣的我，便常常來我家幫我補習，從學校到我家，江老師不知走了多少個來回。
記得有一次，我上江老師課時，我的肚子痛如刀絞，看著老師正在津津有味的講課，我不想打擾這節課，強忍著不發出聲來，可是肚子的疼痛讓我大叫起來：“好痛。”江老師聞聲便走了過來，親切的問道：“你怎么啦？”我指了指肚子，說“好痛。”江老師用她那只白皙的手撫摸我的肚子，安慰著我說：“沒事的，一會兒就好了。”突然間，我的身體仿佛有一股暖流涌上心頭。
江老師像一位慈愛的母親，又像一位嚴厲的爸爸。記得那是一次考試，考試前，老師叫我們回家好好復習，可是我回家只顧著玩，把復習拋到九霄云外。到了第二天要考試了，我才臨時抱佛腳。卷子發下來了，我心里緊張的不得了，漫長的考試終于結束了。成績發下來了，我幾乎要哭了，我連及格分也沒有達到！老師把我叫到了辦公室，說：“俞祚榮，你看看，連及格分都沒達到，你到底怎么回事……”我哭了，我想到我不該貪玩。后來，我考試得了優異的成績，因為我聽了江老師的話，要好好學習。我要讓老師為我感到驕傲。
就是這樣一位老師，她帶給了我太多太多的回憶，現在我已經離開了她，但是，江老師依然留在我的內心深處，我怎么也忘不了和江老師相處時的點點滴滴，沒有江老師，就不會有今天的我！
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我們一生中會有許多老師來教育我們。但是，第一位教會我們說話的是生我養我的母親。
我們要感恩母親，是她給了我們生命，給我們最無私的感情，給了我們最完整最純潔的愛......。而她也是我們的老師，教我們實習認字，教我們做人的道理，在我們走到絕路的時候，母親變為路讓我們走上光明寬闊的正路，在我們迷失方向時，她就變做指南針讓我們重新找到光明。
總之母親是我們最堅實的感情依托，能讓我們一生依靠的港灣，能讓我們的情感徹底發泄，
記得在某個星期天，我吃過午飯，就坐在電視機面前看電視，不知什么時候母親已經坐在我的旁邊，我以為母親要狠狠地批評我一頓，可是沒有。她和諧的對我說：“你的作業沒有完成的吧？，還不趕快去完成，等寫好了再看也不遲啊！”我只好邁著沉重的步子走到書桌前拿出作業本寫。
我以為母親在那么看電視，可是等我一切就位后，母親以最快的速度出現在我的旁邊，認真地看我寫的每一個字比我看得還認真呢！
我寫著寫著眼睛就離字的距離還不大于一尺，我旁邊的母親就用手輕輕地打了我一下頭對我說：“你的眼睛離字太近了，抬高一點。”我趕緊把頭迅速地往上抬。
我沒過多少分鐘，我的眼睛離字又近了，母親又用同樣的動作打了我一下；不一會我的頭又離字近了，母親用手狠狠打了我一下，說:“你怎么就記不住呢？我給你說幾百遍才能記住啊？”
我以為母親是開玩笑的，我對著母親的眼睛時，我看見了母親的憤怒與傷心，我羞愧地低下頭寫字，這次我抬得頭很高。就這樣我的作業在這種情況下完成了。母親拿起我的作業很認真很仔細地檢驗，然后把作業本輕輕地放在我的書桌上面。
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如果說好老師是指關心學生，體貼學生，嚴厲中卻又不失溫和，那么我的班主任李老師一定是這樣一位老師。
“也許我只能沉默，我也還在路上……”日復一日的上學生活枯燥無味，使人沒有斗志，缺失了學習的激情。但每當唱起這首歌時，我的身心就會感到無限輕松。李老師給我們選了許多歌曲，首首正能量滿滿，使我充滿力量。每次預備唱歌時，我班外面總少不了幾雙羨慕的眼睛，此時，我們的臉上寫滿了自豪，唱歌的聲音更洪亮了。李老師的這一舉動，也許是為了營造一種良好的氛圍，也許是為了激發學生的激情，但不管如何，我總是想到兩個字來形容——“體貼”。
最讓我久久不能忘卻的，是在網課期間，我因鬼迷心竅，逃課和同學組團打游戲，返校后被李老師叫到辦公室“訓話”。面對老師，我心虛得根本不敢張嘴。老師的話句句如匕首一樣扎在我的心上，讓我無地自容，恨不得找個地縫鉆進去。但老師并沒有因為這件事把我“一棍子打死”，而是鼓勵我重整旗鼓，奮起直追。這次談話，在老師看來也許微不足道，但對于我來說便是前行的力量。
李老師，您用樸實的語言教導我，您用自身的行為激勵我，我的心田才綠草如茵，繁花似錦。謝謝您，李老師！
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我有一位，
他一直在我身邊，
在默默地關心我，
是我中的一部分。
我有一位，
他在我生氣時逗我，
在我傷心時給我，
是我中的一本笑話集。
我有一位親人，
他在我疑難時給了我，
在我迷惑時給了我答案，
是我中的百科全書。
我有一位親人，
他在我偶犯錯誤時給我以教誨，
在我蒙頭轉向時給我以啟迪，
是我生活中的指南針。
這位親人，
這位慈祥的親人，
正是我的父親。
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小花，要陽光的照射才能開花；小草，要露水的滋潤才能發芽；而我們，也要老師對我們的精心培養才能成長。
要出一群好學生，就一定要有一位好老師、好班主任。而我們的班主任劉老師，就是一位典型的好老師。
她重視學習，重視考試，但更重視我們的心理健康。在我們考試考得不好時，她從不狠狠批評，而是單個找我們談心。記得有一次小考，我一向拿手的數學考了個不理想的成績。劉老師知道后，找到我，語重心長地說：“聽說你這次數學沒考好，自己找了原因嗎？是不是學的特長太多而影響了學習？人有時要學會放手，要考試了，這段時間要以學習為主，千萬不要失去信心喔！”聽了劉老師的話，我使勁地點了點頭，把劉老師的話牢牢記在心里。功夫不負有心人，在期中考試中，我果然又進步了！
自一年級起，劉老師就教我們，當我們的班主任。從上學第一天開始，她就開始精心培養著我們，對我們要求非常嚴格。由于過度地講話，過度地操心，劉老師的嗓子都啞了；后來越來越嚴重，還得了慢性咽喉炎，說話都有些困難了。但是，劉老師卻依然耐心地給我們講課，耐心地和我們談心。她堅持天天吃藥治療嗓子，每當嗓子實在撐不住時，就戴上擴音器繼續為我們上課。還記得有一天晚上，我媽媽打電話找劉老師，她接通后沒有說話；很快就用手機發信息告訴我們：她的嗓子已經說不出話來，問我們有什么事情嗎？為了讓我們“更上一層樓”，劉老師就是這樣不惜一切痛苦，為我們上好每堂課，管好我們的每一天。劉老師的痛苦，我們無法感受得到，也沒有辦法替她分擔。我們只能以好的成績來報答她。當她看到我們班的同學成長了，看到我們班在考試中取得的優異成績時，她就笑了，笑得那么燦爛；這一刻，她的痛苦都似乎飛到九霄云外去了。
我為遇到劉老師而感到幸運！我為擁有這樣的好老師而感到驕傲！
? 我有一位好老師作文 ?
不高的個子，胖胖的身材，圓圓的臉上有一雙閃爍著智慧光芒的眼睛，挺拔的鼻梁下有一張時常漾起笑容的嘴，這就是我最喜歡的作文老師——于老師。
在課堂上，我們是師生，聽于老師上課永遠都是一件開心的事。因為上她的課總是輕松愉快的。我們可以暢所欲言，表達自己的觀點，從來沒有絕對的對與錯，從不同的角度去思考，就會有不同的結果。于老師講課面面俱到。每一位同學都聽得津津有味，興致勃勃。
我就是搞不懂她的腦袋里怎么有那么多的新東西。有一次，我跟老師說我有一個小綽號，就是在我小的時候，每次姥姥抱我，嘴里都不停地說著“悠啊悠啊”，然后就叫我“悠悠”。老師聽了就讓我寫一篇文章，題目是《我的小名叫悠悠》，還說這樣的文章最感人。老師的主意可真多！
對了，和老師說話一定要小心翼翼的，因為一旦發音不準，她就會馬上糾正，更不用說書寫錯誤了，那一定是寫上十遍沒商量！但這樣的“折磨”讓我們變得越來越優秀！
所以，在和老師一起的日子里，我們的課堂一下子就變成了“幸運52”的表演現場。每一節課我們都上得開心激動，緊張又興奮，使我們忘記了平時最期盼的下課鈴聲。
這樣的老師誰不喜歡！
鴻雁外語學校四年級孟爽
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羅瓊霞老師是我們的班主任，她的年紀和我媽媽差不多。瘦瘦的身子，一腦卷卷的頭發，炯炯有神的大眼睛仿佛都能讀懂每個學生的心思。櫻桃似的嘴巴總是掛著甜甜的笑容。
有一次，上語文課的時候，羅老師要求我們讀課文《七顆鉆石》。大家都在一本正經地認真讀著，然而坐在最后一排的一位男同學嘴巴在象模象樣的動，人卻心不在焉地望著窗戶外面。羅老師輕輕地走過去，敲了敲他的桌子，他馬上意識到了自己的`狀態不好，見他改正了過來，羅老師悄悄地離開了。可是不到一小會兒，他又開始走神了。老師怕影響到別的同學，于是下了課后才把他叫到辦公室里。
這位同學顯得有些緊張和不安，猜想著老師會用什么方法來懲罰他。誰知道羅老師并沒有象他想象的那樣嚴厲地批評他，而是親切又和藹地問是不是有什么心事。了解了詳細的情況后，羅老師語重心長地說：“有些事情你不要想得太多，你現在的主要任務是學習，只有學好了本領，長大以后你才有能力去解決一些問題的。如果象你現在這樣心不在焉地學習是永遠也學不好的。老師相信你，只要認真努力了，你就是最棒的，以后一定會有出息！”那個同學聽了羅老師的話，望著那雙期待而又信任的大眼睛，他感到羞愧萬分：“對不起，羅老師，我錯了，我一定不會讓你失望的。”羅老師這才滿意地點了點頭，一雙溫柔的手輕輕地摸了摸他的腦袋，笑了。
就是這樣，羅老師的愛就象媽媽一樣，溫暖而又親切，伴隨著我們成長。這一點我也深深地體會到了。
這個學期的最后一天，羅老師微笑地給優秀的同學頒發獎品和獎狀，把這個學期同學們的表現用一行行優美的文字和親切的話語印在了每個同學的通知書上。放假之前羅老師還特別提醒同學們暑假里要注意安全。因為我這個學期在《長沙晚報》和《校園記者》上發表了兩篇作文，羅老師很高興，不但給我發了獎品和獎狀，還讓我參加了長沙市“四好少年”的評選，最讓我倍受鼓勵，興奮不已的是：羅老師居然還從自己的錢包里掏出了五十元錢獎勵了我，同學們紛紛投來羨慕的眼光。這不僅僅是五十元錢的事情，對于我來說，她象媽媽的愛籠罩著我；象春光溫曖著我；象戰士的精神鼓舞著我；象一雙嚴勵的眼睛時時催我奮進。我在心底里高聲呼喚：羅媽媽，我太愛您了！
羅老師，您永遠是我們27班每個同學心中和藹可親，可敬可愛的好老師。我忠心地祝愿您幸福快樂！
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讀書對人類是很重要的，正如高爾基說的那樣：“書籍是人類進步的階梯。”讀書對于個人也同樣重要，因為書的質量的好壞會直接影響人的精神面貌和實際行動。所以我們要讀好書。
夢想，是我們常聽見的詞語，因為誰都有自己的夢想。而我以前從不會去想自己的什么夢想，因為我覺得那是無聊的。
直到我看到了《我有一個夢想》，我才有自己的夢想。光看到這本書的名字就可以知道它有很深的含義，里面的.內容都十分精彩，讓我無法抗拒它的魅力。這本書就像我的老師，是它糾正我的錯誤，讓我明白夢想對一個人的重要性。
以前爸爸曾告訴我，讓我有一個夢想，然而我并沒有認真去思考，兩三天就把它拋到了九霄云外去了。直到現在看了這本書，我才明白：夢想是誰都不能缺少的一個人沒有了夢想，就如同一只在大海中漫無目的的漂流的小船，永遠都不可能到達彼岸。因為它根本不知道自己停泊的港灣是在哪里。夢想，是我們奮斗的原動力。很多出色的人，就是因為有了夢想才變得出色的，他們知道要達到目的，就必須努力。我們是為了自己的前途而去學習，有了夢想，我們才會更加努力。雖然不在嘴上說出來，但我想大家的心中都有著自己的夢想，并且時刻在為它而努力學習著。
《我有一個夢想》，這本書告訴我很多的道理，讓我為之震撼。我們也不能光有夢想，而且還要去實現它。有了夢想，就有了動力的目標，就像大海中漂流的小船有了停泊的港灣。當然也要有足夠的動力，不然就算有了港灣也是不可能到達的。
我相信你一定會喜歡我的好老師——《我有一個夢想》。我建議你也去擁有它，閱讀它，它一定也會成為你的好老師。
說到最后，我要衷心地感謝《我有一個夢想》這位人生的啟蒙老師，是你教會了我勇敢地面對人生，大膽設想自己的未來，并向著夢想之地揚帆起航。
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徐老師有一雙明亮的仿佛會說話的大眼睛。課堂上，她那和藹的微笑、傳神的目光和娓娓動聽的話語就像一個個快活的音符，奏出美妙的樂章，讓我們如癡如醉。每當有同學學習成績退步時，她就會用鼓勵的話語替代嚴厲的訓斥，擔心受到批評的同學往往聽到的是語重心長的教誨，他們會在心里暗暗憋足了勁兒，發誓要把成績趕上去。所以，同學們都很喜歡她。
剛上四年級時，雖然我學習還算認真，但語文成績并不太理想，尤其怕寫作文。細心的徐老師教我不久后就覺察到了，于是，她便在課余耐心地為我講解寫作要點，輔導我寫作。為了讓我把作文寫好，她還鼓勵我平時要細觀察，多讀書，勤練筆。在她教我們語文課期間，每周都會給我們布置寫一篇作文。記得她給我們布置的第一篇作文是寫一件心愛的物品，當時剛好我媽媽給我買了一個小鬧鐘，我喜歡得愛不釋手，于是，我的作文便寫的是《我心愛的小鬧鐘》。等徐老師把作文批閱后發下來，我迫不及待地翻開發下的作文本，首先映入我眼簾的是徐老師的評語：觀察仔細，描寫詳細。那八個醒目的紅字，像一團紅色的火焰溫暖了我的心。雖然這篇作文老師只給了我“良好”這個等次，但她卻給了我寫作文以來得到的最好的評語，我心里真是美滋滋的。
在后來寫的作文里，我不僅經常得到徐老師寫的“優秀”等級，而且作文里也漸漸地有了許多她用畫波浪線的方式標注的優美語句。從那時起，徐老師幫我打開了寫作的大門，我不再害怕寫作文，并對寫作的興趣也越來越濃，作文水平也一天天提高了。后來，徐老師為了讓我寫出更好的作文，又推薦我去我們學校的文學社參加了寫作培訓。她還鼓勵我積極向外投稿，終于，在她的幫助下，我也有了屬于自己的獲獎作品，這使我的寫作的信心更大了。
正是她，徐老師，在我學習的道路上為我排憂解難，幫助我推開寫作的大門，引領我走上了寫作的道路，我真想真誠地對她說一聲：“徐老師，謝謝您！”
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