快樂的一堂課作文（合集十九篇）
發表時間：2023-10-16快樂的一堂課作文（合集十九篇）。
? 快樂的一堂課作文 ?
在安靜的教室里突然傳出了陣陣地撕紙聲。哈哈！你一定不知道我們在干什么，語文老師正在跟我們做游戲呢！
星期五下午，剛一上課，老師就帶著我們做游戲，老師把同學們分成三組，準備出小紙條兒，有的同學在紙條上寫“誰”，有的同學在紙條上寫“在哪”，還有的同學在紙條上寫“干什么”。“收了。收了！”組長高興地說。全都收齊后，老師開始念了：“瘋子，在柜子里，怪不得是瘋子呢，跑柜子里，在柜子里做什么呢？” 景 老師輕輕地拿起第三張紙條，快速地閱覽，接著一陣微笑，念道：“在吃飯。”同學們都樂開了“花兒”，有的拍桌子，有的捂著肚子哈哈大笑，老師也隨著同學們開心地笑了起來，安靜的教室那上變成了“歡騰的世界”。老師又接著讀起來了：“蘭蘭，在老鼠洞里捉小雞。”“熱鬧的樂園”里再次傳出了陣陣笑聲。游戲結束了，也要上課了，教室里恢復了原樣，可大家在回憶著那難忘的一刻。
我心想：寫作文的時候不能張冠李戴，要不然的話會鬧出笑話。
? 快樂的一堂課作文 ?
我上過許多有趣的課程，有的是需要拿起花劍和劍友們斗智斗勇；有的是和外教老師天文地理聊得仿佛來到了地球村；有的可以爬山認識植物，一花一世界，走入教科書體驗教科書的知識；或是來到一堂哈利波特的閱讀課，滿足了我天馬行空的想象世界，也拓展了大量的英語詞匯。而我今天最想介紹的有趣課程，是一堂驚險刺激開心的帆船課！
那一天，風和日麗，艷陽高照。我和我的同學們來到了湛藍的大海邊。我深吸了一口氣，清新的空氣撲面而來。沙灘像雪一樣白，踏起來軟綿綿的，非常舒服。海面上，還有幾只小帆船漂浮著，就像海上鋪著幾小塊雪白的布。
開始上課了，教練讓我們爬上了帆船。每個人自己開一艘船，按照教練的指示練習著OP船的各種規定動作。我們一會兒像小魚一樣飛馳在水面上，一會兒慢慢晃悠在水面上，放松得很。然而我并沒有注意到有一股大風正朝我吹來，船慢慢得傾斜。開始我還覺得很刺激，開心得哈哈大笑。可是眼看著船就要翻了，我才驚醒過來，恐懼溢滿心間，慌亂中我咬緊牙關，使出自己最大的力氣，卻也沒能把住舵，我努力控制船，卻也無濟于事。
在這千鈞一發之際，教練開著快艇趕了過來。他問：“怎么，船翻不回來了嗎？”“是的！”“那你上快艇，我來幫你！”我沮喪得下了船，爬上了快艇，看著教練一點點把船翻回來。哎，我這算不算是棄船逃生呢？看來，還是技不如人啊，自己還需要多多努力。
正在自我檢討之際，教練貼心得過來宣布：”今天你們第一次自己獨立操作，表現很優秀，為了對你們的努力給予獎勵，今天允許你們下海游泳，自己游到岸邊集合！”我們異口同聲喊道：“謝謝教練！”喊完開心得“撲通”一聲跳到海里。海水是那么清澈，那么涼爽，那么美麗！我們自由泳，蛙泳，仰泳，在海水里自由綻放，恨不得潛入水底，說不定還能抓到幾條小魚呢。
這堂帆船課真是有趣，我不僅體驗到了大海航行的樂趣，翻船的恐懼挫敗，還有大海里暢游的滿足和放松。但愿我以后勇于挑戰自己，實現小小夢想，盛滿星辰大海；但愿我以后不斷自我超越，上下求索，開啟學旅新航行。
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清晨的第一縷陽光把我從睡夢中喚醒，我早早地來到學校。今天是作文課，老師微笑著走進教室，沒有在黑板上寫作文題目，卻讓我們玩游戲。這太讓人興奮了！老師請出最會畫畫的兩位同學到黑板前分別畫兩個娃娃。一個是俊男，一個是美女。特別是那個乖乖女真漂亮，鴨蛋臉，柳葉眉，梳著兩條小辮子，一雙水靈靈的眼睛含笑地看著我們，小巧的嘴唇張開著，好像要唱出清脆的歌聲來。可惜她卻沒有鼻子。
老師說：“我們來玩蒙眼畫鼻子的游戲，游戲的規則是……”
游戲開始了，同學們爭先恐后地舉手，想為黑板前的畫像添鼻子。男同學為男娃娃添鼻子，女同學為女娃娃添鼻子。由一個同學用紅領巾蒙住畫鼻子的同學的眼睛，牽著他在教室里轉一圈，然后再領他到講臺前為娃娃添鼻子。
關鍵的時刻到了，教室里沸騰起來，臺下的同學們興奮地喊：“左、左！”“上一點，上一點”有的同學甚至都從座位上跳起來，恨不得自己上前去畫。幾個輪回后，結果有的同學把鼻子畫到嘴巴下面，有的把鼻子畫到臉蛋上，還有的畫到眼睛上，同學們都哈哈大笑，有的一邊拍手一邊笑，有的笑疼了肚子……
游戲結束了，老師讓我們把剛才的游戲寫出來，教室里立刻安靜下來，我們一邊回味著剛才的情景一邊寫，我寫得特別順利。“丁零零……”下課了，我的作文也寫好了。
這堂課我過得真快樂！
本文講了通過老師組織的一次精彩的游戲，都掌握了如何輕松的寫作文，也是學生上了一節愉快的課。
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“當當當-----”隨著一陣急促的鈴聲，我請教數學老師一個問題后，來到了教室門前，“報告”！當我忙著喊完報告的時候，我發現一雙惡狠狠的眼睛盯著我，我的心里像懷揣一只小兔似的，怦怦亂跳，心想這是怎么了？
“站到墻邊去，這是第一次，如果是第二次，你就站到門外去！”老師像魔鬼一樣發瘋似的對我喊。老師的話就是命令，我不得不遵從，我像一只小羊羔似的乖乖地站在了墻邊，心里充滿了委屈和怨恨。
而老師呢，上課前她總是站在講臺上慢條斯理的侃侃而談，什么上課要提前兩分鐘了，課后復習了，課前預習了，一會，她又說說這，說說那，像老太婆一樣，啰啰嗦嗦，我們都聽煩了。雖然這是為我們好，但總感覺這些話有點多余，根本忽視了我們的存在。我站在墻邊是什么滋味，難道老師你不知道嗎？我真不知道她為什么這樣做，是懲罰我們嗎？我不理解老師，俗話說：“不知者無罪”你這樣做讓我的顏面何存呢?我發誓一定要學好這門功課，讓他刮目相看。大概上了半節課的時候，我回到了我的座位上。我的眼淚又來了，像掉了線的珠子，簌簌的落下來。這時，老師走過來親切地對我說：“別生氣，以后改了還是好孩子。”頓時，我突然對老師有了新的看法，覺得老師并不像魔鬼一樣可怕，但我依然很生氣。
一節課結束了，從來對老師講課都聽得津津有味的我，這次沒感覺到有一絲新鮮感，我心里亂哄哄的，不知老師講的是什么。我的心仿佛在流血！
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有趣的一堂課
陳文靜
從小到大，我上過很多節的課。但上學期的一節課，至今我仍記憶猶新，現在想起來，還是那么有趣。
一天上午放學，孫老師給我們布置了一項特殊的作業：下午上學帶兩個蛋殼。拿蛋殼？這是為什么呀？我心里浮起了一個大大的問號。算了，到下午就知道了。
下午，我早早地來到學校，把蛋殼放到桌子上，靜靜地等著老師到來。
“丁零
這個實驗真是別出心裁，這節課真是生動有趣！通過這節課我明白了一個道理：在日常生活中科學無處不在，只要我們認真觀察，勤于思考，就會有意想不到的收獲！
? 快樂的一堂課作文 ?
近兩個月以來，我有幸聽了一些優秀語文老師的精彩語文課，聽完后，心里滿滿的都是羨慕與佩服。我羨慕三尺講臺下的孩子，成長路上有這些優秀的老師引領他們在語文殿堂里徜徉，享受著文學的滋養；我佩服三尺講臺上的老師，他們盡顯個人魅力與風采，淵博的知識給孩子們帶來一場場奢華的視聽盛宴。我渴望成為這樣的老師，讓孩子們因為我而喜歡語文，喜歡文學。當然，這些老師成功背后的艱辛我也是能夠想象的。今天，聽著三位老師訴說他們教研課的辛酸歷程，我不由得想起了兩年我的一次經歷。兩年前，我任教于廣州的一所民辦學校。初去學校，人生地不熟，不久就被告知我作為中學語文組的新老師，按他們的老規矩要參加學校的賽課，我萬分不愿意，卻無奈于他們的潛規則，念著淚滿心委屈的答應了。我一直都認為只要我認真地上好每一節課，讓孩子們有所收獲就好，從來沒想過上公開課，我沒有勇氣去承受別人犀利的評價。
接到通知的前兩周，我寢食難安。課題、課型的選擇讓我不知所措，無從下手的備課也令我焦灼不已，甚至想到萬一失敗也會讓中語組蒙羞都令我狂躁不安。時間的迫近讓我不得不盡快做出選擇，反復比較之后，我選擇了趣味性較強的變色龍。那個時候的我并不懂得站在某種教育理念的高度去考慮如何教學，更多的時候都是照著教參的方法完成課文的講授。于是我選擇在我教的基礎較差的一個班用平時我上課的方式上完了第一課時。結果可想而知，那堂課被組內的前輩們一票否決了。然后，她們問了我幾個問題：你想要教給學生的是什么？你打算怎么教呢？你的課堂上學生的主體地位體現在哪里？”我還清楚地記得，當時的我完全傻了，天哪，這是我從來都沒有考慮過的問題。不過，他們的問題讓迷茫的我找到了一點點前進的方向，仿佛看到了重重濃霧之后的一絲光芒。于是，我放棄了之前的想法，決定要認真地對待那一堂課。不管結果如何，先努力再說吧。
接下來的那幾天，我針對他們給我指點的幾個問題重新設定了教學目標以及教學方法。怎么體現孩子們的主體地位？我能否從原有的傳統角色中跳躍出來，只是做個引路人呢？我百思不得其解，于我，這是一個顛覆性的挑戰，內心深處，甚至有些惶恐，能否駕馭還難以預料呢。我去請教組內的老教師，說真的，感謝他們不吝賜教，曾經給予我的幫助。他們給了我方向，我采取了他們建設性的意見，決定采取小組合作探究的方式開展。慢慢地，思路逐漸清晰起來，我抓到了貫穿課文的主線，也基本解答了老教師們提出的問題。
當我拿著重寫的教學設計去給組長看時，隱隱看到她臉上難得的一絲喜色。這一發現也足以抹去我那幾日的疲倦。她又給了我幾點建議。在她的安排下，我在另一個班試教一遍。還記得那天，我還是緊張不已，在那些陌生的學生面前，我甚至比他們還局促，并把情緒傳染給了他們，以至后面有趣的故事情節也沒能讓我和他們得以緩和。整節課的氣氛沉悶不已。下課鈴響過，我強忍著眼睛里打轉的淚水快步走出了教室，我害怕他們看到我的脆弱。難道這半個多月的辛苦要付之東流了？我心有不甘。我試著讓自己平靜下來，努力壓制心中的懊惱和沮喪，去找同事探討原因。她們告訴我，其實我應該多一點自信，我重新設計的教案已經有很大的改善了，那堂課主要是因為太緊張，不懂得調節氣氛，如果多一些和藹親切，多一些笑容，也許就是另一番效果了。
找到原因后，我稍有釋懷，也心存僥幸，因為參賽的時候我是在自己所教班級上課，在熟識的學生面前應該能避免上次的尷尬。比賽前幾天，我反復看教案，希望自己能熟記，便于賽場上的發揮。努力地付出了，還是會在乎結果的。那幾個晚上，我一個人站里空大的教室里，對著四面墻，大聲講著，只是希望自己能夠從容，能夠流利，卻總是卡，仿佛四處都是聽眾，心跳加速。慌張難以抑制。前一天晚上，屢次卡住，腦中一片空白，感覺自己都快要崩潰了。我不要折磨自己了，我要受不了了，來自內心深處的吶喊與我的主觀意識反復叫板。最終，我覺得那天的狀態再多的折磨和強制也是無濟于事的，我提前回了宿舍。那晚深夜了我還是輾轉反側，天亮前勉強前合了合眼。
第二天，我的緊張絲毫沒有減緩，直到看到孩子們可愛的笑臉才稍有放松。甚至有懂事的孩子過來安慰我說：放心吧老師，我們會配合好你，不會讓你失望的，心慢慢安定了。上課了，看到教室后排滿滿的同仁們，心跳又開始加速了。我盡量不去直視那些在我看來有些挑剔的眼神，只看著孩子們。一個又一個問題，讓我和孩子們都投入進去了。[蓮~山課件]我圍繞這樣幾個問題展開教學，主人公奧楚蔑洛夫一共經歷了幾次變化，他為什么會有這們的變化？我們怎么看待他的這種變化？最后這樣拓展開來，古今中外，你有沒有發現像奧楚蔑洛夫這樣的人？如果他就在你的面前，你想對他說些什么呢？學生分成六個小組，他們積極地討論交流，讓整堂課活了起來。我一反之前的過分緊張，著實讓我自己都有些意外，孩子們也展現了屬于他們的精彩。
課后同事們評價那是一堂比較成功的課，于我，就足夠了。如今，那一段經歷已成了教學生涯中的淡淡一筆，那些辛酸的曲折再回想起來也如珍藏已久的美酒般越品越醇，芬芳濃郁，令人難忘的還有那些“磨難”反復咀嚼后留下的絲絲甘甜。感謝那一段經歷，也感謝那些曾經給予我無私幫助的人。
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今天的音樂課，我很快樂。
課堂剛開始，音樂老師就讓我們跟著音樂把椅子擺成正方形。不一會兒，音樂響起了，一個個動彈快樂的音符被風吹進我的.耳朵里。“啦啦，啦啦”我們慢悠悠地走著，老師有些不耐煩了，開始倒數“三、二、一”。同學們像狗看見了骨頭似的沖向自己的位置，有些邊走還在尖叫，有些像沒了靈魄，沖來沖去。大家臉色驚慌，眉毛都豎上天了，教室里亂成了菜市場。短短的幾秒鐘，同學們固然很驚慌，但都在劃定時間坐了下來。
接下來，老師又拿出了陀螺，大家都很驚喜，個個露出大門牙。“呼——”大陀螺飛速旋轉了起來。林江誠很激動。他伸長手臂，腳一蹬，嘴成“O”形，向大陀螺撲去。大家看見林江誠去撲陀螺，也加入步履。整理時，教室又成了片亂海。大陀螺聞聲我們的喧雜聲，裝死在地上，不動了。老師很氣憤，讓那幾個人退出游戲。
最后，我們又玩了“音樂走路”的游戲。“啦啦啦”，同學們隨舞步走起路來，既快樂又有趣。
這堂音樂課讓我真快活！
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今天，我上了一堂快樂的課。想必你會猜上了什么內容，讓我來告訴你吧！課的內容是一個小游戲——快速傳球。
上課了，老師在小紙上寫了一番，然后把它們折攏，放入杯子中。原來是要抽簽分組呀！抽完以后，14個人馬上分成兩組。老師開始講游戲規則：第一個同學用筷子將乒乓球夾起，傳給第二個同學，以此類推。如果兩只手操作，犯規。球落地，夾球的人必須離開位置繼續夾。
我們都非常緊張。“預備——，開始！”老師說道。我們第二組的第一個同學就夾了好長時間，還沒夾起。老師告訴我們第二組快點換位置，重新開始。第二組馬上換好座位，這時第一組已經轉到了第5個同學。啊！到我了。我輕輕地將它夾起，可它像個沾了油的小娃娃，從筷子上跑到了地下。我趕緊跑過去，將它牢牢夾住，馬上傳給了第三個人。這時候第一組只剩下了一個同學。正當我們傳到第5個人的時候，第一組勝利了。
老師提議三局兩勝，我們又開始了競爭。第二次的我表現比第一次好，用了5秒鐘。這次勝利遙遙在望，當我們傳到第6個人的時候，第一組還在傳第4個人。可勝利之火卻在最后一個人張智超的人里用水熄滅了。“快點啊，快點快點啊你。”第二組的同學撮在提醒，也包括我。可第一組勝利了，就因為最后一個同學，我們前面6個人的努力都化為烏有了。
這次比賽雖然失敗了，但友誼第一，比賽第二嘛！賽場上的競爭對手，都是我們的朋友。有時，比賽輸了，但不要因嫉妒心而少了一個朋友，少了一份友誼。我們永遠要在心里記住一句話：友誼第一，比賽第二。
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我們上過許許多多的課：語文課、數學課、英語課、美術課、體育課……但讓我感覺最有趣的是上星期三的體育課。上課了，老師走進教室，對我們說：“這一節體育課，由于天氣炎熱，我們就不跑步了，等一下到操場，你們自己組隊玩游戲。”
“耶！“我們大聲歡呼著。來到操場，我和我的好朋友聚在一起討論玩什么游戲，最后，我們決定玩”老鷹捉小雞“。我們先”石頭剪刀布“決定誰當”老鷹“，誰當”母雞”，最后，我當了“老鷹”，“母雞”則是我們班的“燕子”同學。游戲開始了，我左沖右撞，希望能快點捉到一只“小雞”可“母雞”太盡職了，總不給我機會得逞。后來，我實在沒力氣了，蹲在了地上，“母雞”看我這副樣子，漸漸放松了警惕，我等“母雞”完全放松了警惕，自己的力氣也恢復得差不多了，就猛地沖過去，等“母雞”反應過來，我已經捉到了排在最末尾的那只“小雞”，我大聲地喊著：“我捉到“小雞”！我勝利了！”下課鈴響了，我們只好結束游戲，往教室走去。這真是一堂有趣的課啊！
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第一場，拍氣球。老師手拿氣球，同學們全神貫注地注視著老師手中的氣球，有的同學都擠到了老師身邊。哨聲一響，第一場大戰開始了。同學們都爭著把氣球拍到對方的區域內，我自己也是緊張極了。球落到了餅干那里，他猛地一跳，把球拍到對方區域，餅干說：“應該均勻的分開。”因為教室內一片混亂，誰也沒聽見，我們隊有一個同學在旁邊吃驚地看著我們，我猜他在想：我一定要堅守陣地。球飄在了空中，只聽“嘭”的一聲，氣球炸了。老師拿出另一個氣球，我們繼續比賽，一場激烈的戰斗后，我們平局了。
不光第一場比賽很精彩，下一場也很精彩，第二場比的是扎氣球。扎氣球的時候，有的人緊張地呲牙咧嘴，有的緊張地跳了起來，有的蓋住了耳朵，有的觀察對方扎氣球，有的……
這快樂的一堂課，也給我帶來了啟發：團結就是力量，只要團結，沒有什么做不到的。
? 快樂的一堂課作文 ?
我們的課程表里，只有語數英，音體美等課程，而今天我們班卻上了一節名副其實的睡覺課。
今天是星期五，下午有兩節語文課。同學們一看課程表就有點就垂頭喪氣。因為上語文課比較費力，作業量很大，外加老師常拖堂，同學們就有點不喜歡上語文了。而事實上，這幾天臨近考試，大家中午都在緊張地復習，所以到了課堂上，同學們都似醒非醒地像睡著了。
冀老師見狀立馬停止了自己的講解，讓我們大聲地讀復習資料。同學們只好聽令，但同學們讀得慢吞吞的，把每個字的音拉得很長很長，仿佛在為自己唱催眠曲。
冀老師滿臉怒火，壓制著怒氣。聲音又提高了八度說：你們再讀一遍。我們繼續重復著。
這時冀老師怒不可遏：全體起立！我們站了起來。老師說：請你們睜大眼睛再讀一遍。結果，同學們的聲音還是吞吞吐吐，有氣無力。
老師說：唉，看來，你們真是一群二師兄，那就快點睡一覺吧。我們聽了，都詫異地望著老師。
老師說：是真的。
我們還是有點不相信老師，老師居然讓我們在課堂上睡覺？她怎么舍得呢？但又不敢違抗老師的命令。
這時班長她帶頭說：老師都說了，是真的，那咱們就趕快睡吧。說完便趴在桌子上真的睡了下來。大家見狀，也趴了下來。
幾分鐘后，教室里傳來了香甜的打鼾聲。我偷偷地睜開眼睛朝講臺望去，只見冀老師紅著眼睛抽泣著。這時，我的心里真不是滋味，真想過去擁抱一下冀老師，可我又怕擾亂課堂。隨著打鼾聲四起，下課鈴響了，冀老師說：下課。扭頭便走了。
今天的睡覺課雖然新鮮，但其實也令冀老師傷心啊，我們這樣做，是不是把自己的任性建立在了別人的痛苦之上了呢？
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難忘的一堂課
人在一生中要經歷一些課，每一堂課都是一次學習的過程，在經歷了這些課之后，人的只是才會變得淵博。我印象最深的課程是美術課。
那堂課是美術老師教我們做皂雕的。老師一開始雕刻出來的是一條魚，下面還有幾朵浪花，后來，老師又叫我們雕刻名字：先將名字的輪廓勾勒出來，再用尺子將除名字之外的部分除掉一層，最后將整個面刮平滑，就成功了。我深思熟慮了一番以后，便在腦海里勾勒出來了我想要刻的東西——令牌，這個令牌結合了老師的雕刻法——凸出法和我的雕刻法——內陷法。
首先要用尺子挖下來一部分類似于圓形的肥皂，但有所不同——下面是平的，第一步是用尺子先將大體的令牌輪廓刮出來，第二步是用老師的凸出法將我的姓氏——“孫”，刻出來，這一步是先用圓規將“孫”字的輪廓勾勒出來，再用尺子將除“孫”字之外的部分除掉一層，最后將整個面刮平滑，再將“孫”字上面的部分往外刮，最后更像令牌的時候這一步就成功了，到最后一部分了，這一部分看似很簡單，實際上是最麻煩的一步了：用圓規將要寫的個人簡介——“孫雅鑠，字太二，號太賤，自居吃貨。”等字寫下來，不要以為這樣就行，在將這些字寫好之后，細心觀察，這些字周圍都有一層肥皂渣，用手是扣不下來的，必須用尺子一點一點的刮下來，還不能傷及剛剛寫的字，否則，前功盡棄，還得從新再來，所以說這一步是最麻煩的一步，也是最考驗人的耐心的一步。
人在一生中要經歷一些課，每一堂課都是一次學習的過程，在經歷了這些課之后，人的只是才會變得淵博。
? 快樂的一堂課作文 ?
在上一堂課，劉老師布置了一個奇怪的作業每個同學準備一個笑話和一個謎語。
上課了，劉老師讓我們說自己的作業，同學的笑話、謎語都是稀奇古怪的，但我覺得最好笑的是翟芳菲的謎語不用錢就能住的賓館，答案是白居易，哈哈，你答對了嗎?
還有葉可的巧問妙答什么馬不能吃?答案是密碼，哈哈，難倒你了吧!
我自己的笑話是有個主人他知道自己的都很貪吃，買了個燒雞回家，他對狗說：你對它做什么，我就對你做什么。狗到雞旁邊，舔它的屁股，主人一看，暈了怎么樣，很好笑吧，劉老師也笑了喔!
這一堂課非常有趣，讓我明白了更多的謎語，更多的笑話，同時鍛煉了我們的膽量和才藝。
? 快樂的一堂課作文 ?
在安靜的教室里突然傳出了陣陣地撕紙聲。哈哈！你一定不知道我們在干什么，老師正在跟我做游戲呢！
星期六下午，剛一上課，老師就帶著我們做游戲，老師把同學們分成三組，準備出小紙條兒，有的同學在紙條上寫“誰”，有的同學在紙條上寫“在哪”，還有的同學在紙條上寫“干什么”。“收了。收了！”組長高興地說。全都收齊后，老師開始念了：“瘋子，在柜子里，怪不得是瘋子呢，跑柜子里，在柜子里做什么呢？”景老師輕輕地拿起第三張紙條，快速地閱覽，接著一陣微笑，念道：“在吃飯。”同學們都樂開了“花兒”，有的拍桌子，有的捂著肚子哈哈大笑，老師也隨著同學們開心地笑了起來，安靜的教室那上變成了“歡騰的世界”。老師又接著讀起來了：“蘭蘭，在老鼠洞里捉小雞。”“熱鬧的樂園”里再次傳出了陣陣笑聲。
游戲結束了，也要上課了，教室里恢復了原樣，可大家在回憶著那難忘的一刻。我心想：寫作文的時候不能張冠李戴，要不然的話會鬧出笑話。
? 快樂的一堂課作文 ?
今天下午，第三節課。我們上的課，是課外活動。在這一節課里，有一件事情，是讓我最難忘的。
每當有時間課外活動，我就會立刻練習，在跳繩的時候，可以迅速的有高抬腿地動作。這樣，不但非常的快，可以跳上很多的跳繩，而且，還地點都沒有感覺的在運動自己。除非，你跳著跳著就斷了。
我練習著個方法的原因，就是為了，老師讓比賽跳繩的時候，我可以跳的多一點。就不用因為自己跳的特別少，而發愁了。
當我開始練習的時候，我一個也不會跳。于是，我先讓會的同學，給我展示一下，讓我自己記住，每個動作就應該那樣做。那個動作應該那樣做。我看一眼就明白了。每當跳繩甩在地上，而且有在你的腳的后面，就應該把腳邁在跳繩的前面。就這樣，一個一個的來。當然，如果每次動作都這么慢的話，就應該把速度在跳快一點。
我很失望。因為，我每次都會斷，斷了也就算了，甚至跳的還很少。但是，我仍然一直練。雖然我沒有很熟悉，但是，我總也會跳幾個了。
這節課里，我很難忘，因為我有所收獲了。
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腳步匆匆……
我拿著一只銀色的小船向李老師家走去。
老師，您還記得一個扎著一對“羊角”辮的，淘氣得像男孩一樣的小女孩嗎?
我很喜歡船。折紙船，做船模樣樣都行，還時常幻想自己將來成為一個挺不錯的造船工程師。記得那是一個星期五的上午，第二節數學課上，李老師正在講一道行程問題的應用題。我聽得不耐煩了，便拿出用白紙做的小紙船玩了起來，還一邊憧憬著自己的未來:湛藍的大海，波浪起伏，一艘軍艦劈波斬浪，我手持望遠鏡眺望遠方……這時，您悄悄地向我走來。我的心一下子提了起來，真像十五個吊桶打水，七上八下。剎那間，我的臉上火辣辣的，眼里含著淚花，心想:您一定會把小紙船撕掉，讓我走出教室。請家長來。我不敢往下想了，只是低著頭。這時，您托起小紙船，輕輕地吹了吹船帆，微笑著對我說:“玲玲，你對折船很感興趣，興趣是最好的老師，老師是完全理解你的，但上課……”李老師，您雖然沒有責罵我，而您那平淡的話語卻深深地銘刻在我幼小的心靈上。當時，我不知怎么的流淚了，流下了后悔的淚……這是一堂難忘的課。一/
“老師，再見!”一隊小朋友和您告別，老師，您曾經也送過我們走上回家的路，走上生活的路。
腳步更匆匆，我永遠忘不了那一堂課，永遠也忘不了。
? 快樂的一堂課作文 ?
我們來玩個游戲吧！叫吹泡泡。老師和顏悅色。這是一堂試聽課，老師面帶笑容地迎接我們的到來。
老師先來給我們講了些簡單的問題，我們也像蚊子一樣嗡嗡嗡地回答著，整個課堂變得無比有趣。老師這時決定做游戲。
切！那么幼稚！一聽說做游戲，全體哄堂大鬧。
規則是1、比誰吹的泡泡比較大，各組請選一位；2、比誰吹的泡泡比較多，各組選一人。如果那個小組勝利，那個小組加五分，請選擇。整個課堂頓時一下子炸開了鍋。我們嘰嘰喳喳地討論。
請選手上臺。老師親切地說道。第一次我來吧！我自告奮勇。
老師先讓我們上臺，我迅速站了起來，爭先恐后地跑了上去拿起泡泡管，立即扭開蓋子，像拔刀劍一樣拔了出來。泡泡水像雨點般落下來，我心想：應該不會有人踩到泡泡水滑倒吧？老師拿出手機打開計時器：三、二、一、開始。我使勁一吹，費了九牛二虎之力，不料，吹出了全是小泡泡，那泡泡像一個個小仙女在跳舞，我一副特別緊張的樣子。三、二、一、停！老師一個叫停，哈哈！我最后吹出了一個大泡泡。我們勝利了！我的心情無法比喻有多開心多激動。
第二輪即將開始，我把泡泡水遞給了另一個人，我的心又像一塊沒落地的石頭，忐忑不安，比賽開始了！我給我的隊友打氣，我還上去搞破壞，我用我的詠春拳把對手的泡泡一個個一一打破。
停！比賽結束了，我心里的石頭總算落地了。哈哈，我們以1:0獲勝。他們的懲罰是每個人表演節目。他們表演的時候引來一陣陣笑聲，都要把教室掀翻啦！
? 快樂的一堂課作文 ?
在一次語文課上，老師讓我們玩了一個游戲，名叫“一心二用”，這個游戲可有趣了。
這個游戲規則很簡單，玩這個游戲的人必須一只手畫正方形，另一只手畫圓形，但前提是同時開始，這個規則可把同學都難倒了。 老師問同學們：“你們誰先舉手？”大家你看看我，我望望你，誰也沒敢舉手。就在大家遲疑不決的時候，朱濤同學舉了一下手，可當他看見其他同學都沒有舉手時，又把手放下了。老師又重復了一遍剛才的話，終于張家成同學鼓足勇氣舉起了手，于是老師就請他到講臺上去展示。只見張家成同學大搖大擺地走上講臺，雙手各拿一支白板筆，按照游戲規則用左手畫了一個圓，用右手畫了一個正方形，畫完后他迅速地把筆蓋蓋好，神情自若地走下了講臺。老師讓我們大家一起來評論一下他的畫，同學們都七嘴八舌地議論起來：有的說他畫的圓形都變成方的了；有的.說他畫的不是圓和方形，簡直像個怪物。接下來第二個上場的是朱濤同學，他紅著臉面帶微笑地走上了講臺，拔掉筆蓋就開始畫圖形，在畫畫的中間還稍稍停頓了一下才把圖形畫好。他慢慢地往自己位子走去，時不時還回頭看看自己的“杰作”。我們看著他畫的圖形，禁不住哄堂大笑。張家成同學邊笑邊說：“這圓像波浪線，根本就不是圓，而正方形好像被人吃掉一半。”我們都贊同張家成的話。
這堂課我上的非常開心，同時也明白了“一心不能二用”的這個道理：要做好任何一件事都必須要一心一意，可不能三心二意的。
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六年的小學生活里，我上過的課，數也數不清了。但是，那一堂課上，教室里充滿了笑聲，使我至今還清楚地記得。
“哈哈哈……“教室里傳來一陣歡樂的笑聲，這是我們班在上公開課，老師和我們一起做游戲。游戲規則是這樣的，由老師在每小組的第一個同學耳邊悄悄地說一個詞組，然后由那個同學做動作，一個接著一個，最后由坐最后的同學說出詞組。
說時遲那時快，老師讓別的小組玩過后，竟然叫了我們的小組。只見老師在第一個同學耳邊悄悄地說了一個詞組，然后那個同學就立刻站起來，撓撓頭，想了想，接著一跳跳起來，好像要把手里的東西投到什么地方去似的。他做完動作，我也馬上起來，模仿他剛才的動作做，跳得老高的，所以落地的時候發出了很大的聲響，又惹得其他同學的一陣狂笑。見情況不妙，我趕快坐了下來。不一會兒，已經到我們組的最后一個同學了。咦？“搗蛋大王”——張家豪什么時候坐到我們小組那里啦？不知道他能不能說出單詞？不過，看來我的憂慮是多余的，因為只見他不慌不忙地站了起來，清楚地說出了打籃球的詞組，我們小組的成員別提有多么高興了。
接下來，又輪到其它小組了，最有趣的是薛敏賢那一組。一開始，老師在她耳邊說詞組，第一遍，聽不到，第二遍，聽不到，第三第四遍還是聽不到，旁邊的同學開始掩著嘴笑了，她也不好意思地笑了。直到第五遍她才聽清楚了，可是做的動作卻很難猜到是哪個詞組，連續做了幾遍，把大家都逗笑了。
這快樂的一堂課，將會成為我六年的小學生活里一個美好的回憶。
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