仙人掌的作文
發表時間：2025-04-14仙人掌的作文。
仙人掌的作文 篇1
還記得去年夏天，我放了暑假，去了爺爺奶奶家。我在一片野地上種下了一棵櫻桃樹。今年春天，我懷著希望去看了看。呀，它居然開出了粉色的花。忽然，從花里走出了一個小小的，穿著粉色衣服的小精靈，我問她：“你是誰呀？”“我是花精。”那個小東西居然對我說：“我帶你去花王國看看吧！”我很好奇，便跟著去了。我們鉆進了一朵美麗的花中，花精對我說：“我們走吧。”
過了一會兒我便來到了一個鳥語花香的地方，花精朝一個方向指了指，“看，那就是花女王。”我朝她指的地方看了看。啊！花女王真美啊！她有柳絲般細膩的頭發，纖細的身體……千萬個花精在她身邊翩翩起舞，真是看也看不夠。
花精把我拉進了跳舞的.圈里，我還榮幸的和女王共舞了一回，跳完舞，花精便把我圍了起來，嘰嘰喳喳的問我人間的事情。到了晚上，我很快的在女王給我的床上進入了夢鄉……
仙人掌的作文 篇2
教學目標
1、認識本課11個生字，練習書寫8個字，構建“我的詞語庫”。
2、熟讀課文，能回答課后的問題，體會總分寫法、數字說明法對表達的作用。
3、有感情地朗讀課文，培養學生對語言文字的感受能力，激發學生對大自然的探究熱情。
教學重點
領會課文數字說明的妙處、總分的寫法。
教學準備
學生搜集與仙人掌有關的資料圖片。
教師準備仙人掌、仙人球各一盆，實物投影儀。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、實物導入。
教師出示一盆仙人掌，引導學生欣賞。
談話：你還知道仙人掌的哪些知識？（學生自由回答問題）
板書課題：今天我們來學習“仙人掌王國”這篇課文，看看課文是怎樣描寫仙人掌的。
二、初讀課文。
1、聽錄音朗讀課文。
2、教師出示自讀要求，學生自讀課文。
自讀要求：
（1）將課文讀正確。
（2）碰到不認識的生字先畫下來，然后采取查字典或者問同學等方式解決。
3、反饋學生自學情況。
（1）同桌對讀課文糾正字音。
（2）指名學生分段接讀課文，板書學生讀錯的生字。
三、學習生字。
1、黑板上板書兩類生字：
一類為難認字。
一類為學生已會認的生字。
指名認讀生字。
2、指名學生當小老師記憶生字。
如：讀準“莖”的音，強調第一聲；記清“荒”“若”“飼”“畜”等字的形，其中“繡”“噸”“飼”等字可用形聲字的結構特點輔助記憶。
3、指名讀一讀生字，引導學生擴詞練習。
4、找到帶生字的.句子讀一讀。
5、寫字練習。
（1）示范書寫生字：“荒”注意中間的“亡”不要加點。
（2）學生練寫，教師巡視指導。
（3）自評互評寫字情況。
四、作業。
1、練習正確、流利地朗讀課文。
2、練寫寫字本中上下結構的生字。
3、搜集并閱讀仙人掌的資料。
第二課時
一、檢查導入。
開小火車認讀生字。
二、再讀課文。
1、默讀課文。
默讀要求：
課文是從哪幾個方面介紹仙人掌的？
2、指名匯報。
課文是從五個方面介紹仙人掌的：
（1）仙人掌千姿百態，到處都有；
（2）仙人掌種類繁多，用途也很廣泛；
（3）仙人掌全身是寶；
（4）仙人掌的獨特構造使它能在高原荒漠、炎熱干旱的地方茁壯成長；
（5）仙人掌的花朵朵可愛，顏色應有盡有。
3、學生選自己感興趣的一部分內容自學。
自學要求：
（1）讀一讀這部分。
（2）說一說這一段是怎樣介紹的？
4、學生匯報。
隨著學生的匯報，教師相機指導朗讀，并解疑答疑。
5、學生默讀課文，發現課文的寫法。
全文是總分關系。
段落內是總分關系。
三、作業。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、仿課文總分的寫法描寫一種植物。
四、板書設計
7、仙人掌王國
仙人掌千姿百態
用途廣泛
全身是寶
結構特殊
花五顏六色
仙人掌的作文 篇3
小刺猬和小烏龜一起去旅游，它們來到一片全是沙子的地方。
天氣太熱了，小刺猬拿出水壺，喝飽后，對小烏龜說：“我用水壺里的水洗個澡吧！”
“不行！”小烏龜說，“要節約用水！”
小刺猬只好把水壺放好，和小烏龜繼續走。
要走出這片沙子地，需要很長的時間。
天氣越來越熱了。
小刺猬把水壺里的水喝完了，還是很渴。
“水！我要喝水！”小刺猬難受地說。
小烏龜把自己的水壺遞給小刺猬，小刺猬喝飽了。
“謝謝你！”小刺猬說，“我把你的水喝了，你怎么辦呢？”
“沒關系！”小烏龜擺擺手說，“我們烏龜是不怕渴的`！”
小刺猬不好意思地對小烏龜說：“現在我知道了，水有多么重要，以后我一定不再浪費水啦！”
仙人掌的作文 篇4
一個陽光明媚的早晨，小鴨子、小白兔和小花貓一起去森林里野餐。那里的風景可美了。有小河，小河里面有小魚、小蝦，它們在水里玩得非常開心，有小鳥，它們在樹上嘰嘰喳喳的“唱歌”，有野兔子，它們在草地上活蹦亂跳，真是可愛極了。有小草、小花，那里的花多的數也數不清，有山桐花、山茶花、梅花、月季、白玉蘭、杏花等等，那里還有水果，有梨、有桃子、有香蕉、有西瓜、有哈密瓜，各種各樣的水果都有。
小鴨子它們找到了一塊空地，接著，它們把餐布鋪到地上，又把小吃都放在了餐布上，然后，它們就開始吃了，可是，沒過多久，小鴨子覺得有點渴了，小鴨子說：“我去弄點水來。”小花貓說：“好的.，路上小心點。”小鴨子又說：“知道了，我會注意的。”小鴨子拿著杯子到了小河邊。小鴨子拿起杯子往水里一舀，杯子里就灌滿了水，然后，小鴨子拿起杯子走了，可是，小鴨子沒有看見眼前有一個大坑，就掉了下去。小鴨子它飛呀飛，可就是飛不上去。小鴨子想：我的媽呀！我可不想在這個大坑里活一輩子呀，我的天哪！我可不想在這里活呀！小鴨子大聲地喊：“救命啊！救命啊！正在野餐的小花貓它們聽見了小鴨子的呼救聲，連忙趕到河邊一看，小鴨子掉進了大坑里面。小花貓想：小鴨子會游泳，我們可以把大坑里全部灌滿水，小鴨子就可以游上來了。然后，小白兔和小花貓拿起水桶，開始提水了。可是，當大坑里才到一半的水，小白兔就累了，就喊道：“好累啊！我們歇一歇吧！”小花貓說：“不行，救小鴨子要緊，不能歇。”緊接著，它們又開始提水了，很快，大坑里的水滿了，小鴨子游了上來。小鴨子說：“謝謝你們救了我，我都不知道怎么報答你們呢？”小鴨子還說：“你們想了什么辦法救我的？”小花貓說：“你不是會游泳嗎？大坑里裝滿了水，你就可以游上來了呀。”
最后，小鴨子它們回到了野餐的那個地方，小鴨子說：“你們不愧是我的好伙伴。”
仙人掌的作文 篇5
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。我喜歡這首描寫春天的詩，特別是詩人寫的三兩枝桃花的意境，桃紅柳綠更加襯托出桃花的美麗。
我站在滿園的桃花林中，看著這一個個動人的身姿，聞著陣陳的花香，我呆了……突然一個清脆的聲音從我身后冒出來：“Hi小主人，你終于來了。”我好奇的打量著她便問：“你是誰呀？”“我是桃花公主，專程來感謝你的。是你幫助我找到了家跟爸爸媽媽團聚。小主人，快跟我去桃花王國游玩吧！”原來她就是我曾經栽種下桃樹的孩子。“哦，太棒了！快帶我去桃花王國吧！”我興奮地叫道。
只見桃花公主一揮手，我們便來到一處世外桃園。哇！這里太漂亮了！連綿起伏的山連著清澈的水，水里面游著歡快的小魚，魚兒唱著動聽的歌。桃花姑娘們隨著歌聲在那兒翩翩起舞。姑娘們也美極了，她們裝扮成粉紅的、深紅的、淺紫的、乳白的，在翠綠的葉子襯托下，她們更顯得鮮艷嬌美。一陣微風吹過，香甜的'味道撲鼻而來，令人神清氣爽。朵朵桃花就像一只只蝴蝶拍打著翅膀準備起舞。
我自言自語地說道：“你們為什么會這么美麗？”桃花公主謙虛地答道：“真正的美是善良與學識，俗話說，腹有詩書氣自華。我聽得連連點頭。接著桃花公主請我喝了桃花露。真是太好喝了！她還約我過段時間來品嘗她們甘甜的果實。
感謝我自己種下這一棵神奇的果樹，感謝桃花公主與我的相遇。我愛我的桃樹，更愛我的桃花公主。
仙人掌的作文 篇6
有一天，農場里一只鴨子，突然有了一個瘋狂的想法——騎車環游世界。
鴨先生把想法向左鄰右舍宣布的時候，鄰居們七嘴八舌，議論紛紛。雞小姐擔心地問：“你的強項是游泳，你會騎車嗎？”鵝大哥粗聲粗氣地說：“這么遠的路，你肯定堅持不了。”鴿大嫂則顯得很關心：“一路上沒吃沒喝，還要頂風冒雨，你行嗎？”鴨先生很自信地回答：“沒事，我可以。”話音剛落，他就跨上自行車，開始了這次異想天開的旅程。
鴨先生的車技的確不敢恭維，一開始自行車就搖搖晃晃，像扭秧歌似的。迎面而來的兔小弟趕緊跳到路邊，想：這鴨酒喝醉了吧。一路上，看著一大片黃燦燦的油菜花，沁人心脾的清香使鴨先生陶醉了，情不自禁地高聲唱了起來。黃鶯姐姐撲棱棱飛過來與他伴唱，為他加油鼓勁。騎著騎著，鴨先生盡管筋疲力盡，但仍然咬牙堅持蹬車。這時，下起了傾盆大雨。山羊叔叔看見鴨先生冒雨騎車，就高聲叫道：“快來避一下雨！”天空突然發出了一陣電閃雷鳴，下得鴨先生驚慌失措，一頭栽進河里了。
鴨先生被動物們救上岸，“我的`美夢泡湯了。”他沮喪地說。“沒事沒事。”牛爺爺過來安慰他，“失敗是成功之母，凡事都要試試，才知道行不行，雖然失敗了，但你依然是我們的驕傲！”鴨先生聽到大家都在夸他，開心地笑了，表示今后還會繼續追逐他的夢想……
仙人掌的作文 篇7
活動目標
1.通過折紙（仙人掌）讓幼兒了解仙人掌的基本特征。
2.學會看圖示折紙仙人掌，掌握基本折紙技能。
活動準備
1.課件-照片：仙人掌3
2.課件-折紙圖示
3.畫紙、綠色正方形紙、蠟筆、膠棒每人一套。
幼兒園課件
活動過程
一、照片引出活動內容，了解仙人掌的基本特征
1.小朋友，你們認識這種花嗎？（仙人掌
講解：仙人掌的外形和普通的植物并沒有多大的區別，只是為了適應干旱環境的生存，外形發生了變化，正常的扁平葉逐漸退化成圓筒狀。
2.仙人掌很堅強，今天我們來制作一盆仙人掌好嗎？
二、看步驟圖折-仙人掌
仙人掌怎么折呢？我們一起來看一看。
1.出示步驟圖
（1）老師給小朋友準備了一張折“仙人掌”的'圖示，
請小朋友看一看折“仙人掌”一共需要幾步？
這些步驟中哪一步最困難呢？
（2）教師引導幼兒仔細看步驟圖示
2.誰來說說看你有什么困難？
（請幾名幼兒說出有困難的地方，大家一起解決）
3.教師講解一遍圖示。
4.介紹材料及交代折紙要求
今天，老師為小朋友準備了很多的彩色紙、膠棒和一些輔助材料，
等一下要請小朋友自己動手來折仙人掌了，折的時候要角對角、邊對邊對齊，這樣折出來的花才最漂亮；
請小朋友把仙人掌插到花盆里，用膠棒粘牢一點，做一碰漂亮的仙人掌，我們來辦一個畫展好嗎？
三、幼兒操作，教師巡回指導
給予個別幼兒進行指導。
四、作品展示
供幼兒觀賞、交流。
仙人掌的作文 篇8
“出去玩吧，小鵪鶉。”媽媽說。
“不。”小鵪鶉把腦袋搖了三搖。她決定一整天都待在家里，絕對不要出去丟人現眼。
天快黑的時候，小鵪鶉已經在家里轉了8個圈，扯掉了屁股上3根羽毛。
“再不出去，天就黑了。”媽媽好心地勸她。
“不。”小鵪鶉堅決地說，“你想，當我是個蛋的時候，小狐貍猜我是一只小雞，小魚猜我是烏龜，小豬猜我是小蛇，還有小兔子，小兔子猜我是一只恐龍。哦，天吶，多妙的主意，一只恐龍。”小鵪鶉絕望地低頭看了看自己的腳說：“可是，我現在只是這么一點點兒……一點點兒大的小鵪鶉！”
“不！我絕對絕對不要出去。”小鵪鶉尖叫起來。
“好吧。”媽媽去做她的晚飯了。
“咚咚咚！”敲門的聲音又響又急。
“我不要見大家。”小鵪鶉果斷地拼了拼碎蛋殼，躲在了里面。
鵪鶉媽媽一打開門，小熊、小兔、小狐貍、小豬就擠進來。“糟了！”他們七嘴八舌地說：“森林里那個蛋不見了。”“我們已經找了一整天了。”“里面是一只小恐龍呢。”
“一定是被我坐破了，嗚嗚嗚……”小熊居然哭起來。
聽小熊這么一說，小鵪鶉再也忍不住了。“哧哧哧……”她笑了起來。
大家一齊看過去。
“哇——”他們都喊起來，“這就是那個蛋啊。”
露餡（xiàn）了，小鵪鶉馬上閉嘴。
大家圍過來，小兔子輕輕拂去碎蛋殼，小鵪鶉完完全全露了出來。
“死定了。”小鵪鶉捂住眼睛。她覺得自己就像一只花斑點襪子一樣站在大家的`目光下。
看著蛋殼里，小小的，小小的這只小鵪鶉，大家全愣（lèng）住了。
突然，大家高興地喊起來：“誰也沒猜對！原來是只小鵪鶉啊。多么可愛的小鵪鶉！真是太棒了！”
仙人掌的作文 篇9
牛魔王，大家都不陌生的字眼，可知道牛魔王真正身份的卻寥寥無幾。
其實，牛魔王是織女和牛郎的孩子，原名叫牛織。
自從織女被捉走后，牛織恨透了心狠手辣的王母娘娘！牛織再也不是鄉親眼里那個活潑開朗的.牛織了，而是一個思念母親，悶悶不樂的孩子。他曾不止一次的幻想過救回母親，可是他連上天的本事都沒有！
可有一天……
牛織干完活，來母親房里看看。一進門，看見了他的“摯友”老牛。
“來我這，我給你上天的法子！”老牛虛弱地說。
牛織聽完欣喜若狂，跑過去接過老牛捧上的書，剛要感謝，老牛不見了。
牛織得到書以后，勤加練習，七年過去了，牛織十五歲了，他已把書中的法術練得爐火純青，他連忙飛向天空。
到天上后，三下兩下，就來到了關押母親的地方，噓長問短后，連忙準備走，可誰料之，王母來了！
牛織面帶怒色，狠狠地說：“王母娘娘我要不是看在你是我娘的姥姥的面上，我早就把天庭踏平了！”
“哎呀，這是哪家的小孩口出狂言啊，這么不知道天高地厚！”
“姥姥，牛織，你們都安靜些。姥姥，我會勸走牛織，您消消氣。”一旁的織女知道王母法術高強，非常替牛織擔心。
但是，牛織卻充滿了信心：“娘，說什么今天我也要把你帶回家！”
“來人，把他給我拖下去！”王母大怒！
這下織女急了，連忙把牛織推向南天門，“牛織，好好照顧你爹和妹妹！”
“織女回來！來人把這小兔崽子，貶成牛！”
“不，姥姥，織女求您了，放了他吧，您讓我做什么都行！”織女擔心的事終于發生了。這次說什么都沒用了，王母已經鐵定心了！
就這樣，世上再沒有牛織這個人，而存在的是“牛魔王”！一個心中有著熊熊烈火的，充滿仇恨的牛魔王！
仙人掌的作文 篇10
設計意圖
你見過仙人掌嗎？他生活在干燥炎熱的沙漠里，最喜歡的就是熱辣的太陽，渾身的刺是他們的盔甲，防御者敵人的騷擾，你最好還是別去惹那些渾身帶刺的家伙，如果你喜歡仙人掌還是自己動手畫吧，此次美術活動《仙人掌》就是讓小朋友用顏料還有你自己的小手進行想象裝飾。
教學目標
1、裝飾仙人掌，初步了解仙人掌線描畫。
2、能耐心，細致地作畫感受藝術創作的快樂。
教學準備
兒童經驗基礎見過仙人掌。
環境準備
1、幾盆造型不同的仙人掌。
2、白紙，黑色水彩筆人手一份。
3、美工第10頁。
重點難點
熟練運用不同線條。
教學過程
1、觀賞仙人掌
老師和幼兒一起觀賞仙人掌的特征，自由交談。
2、梳理繪畫經驗
老師和幼兒一起共同觀察樹葉線描畫，交流自己的感受。
3、嘗試畫仙人掌
請幼兒用黑色水彩筆在《美工》上畫仙人掌。
4、有效語言設計
小朋友，你們見過仙人掌嗎？知道他們的特點嗎？
你最喜歡哪個仙人掌
你看這個可以有哪些線條？你還知道哪些線條？哪些圖案？
你的仙人掌身上有哪些線條？
活動反思
美術仙人掌的活動目標是讓幼兒了解仙人掌的結構特征，了解仙人掌的生長習性。借助仙人掌掌的'外形，血花仙人掌大膽作畫，體會蠟筆畫的樂趣。
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因為之前幾次特色課重點練習了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅實的基礎。但在畫仙人掌上面的刺時，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長。可能是我還沒有解說的更仔細，更徹底，把它忽略了。
仙人掌的作文 篇11
夏天到了，荷花開了，是那么美麗。
有一天，一位果農路過這兒，贊嘆地說：“這荷花真美啊！”荷葉聽見了，對荷花說：“那位果農在夸獎我們呢！”荷花說：“我們？不，那位果農在夸我！”荷葉聽了這話，立刻低下了頭。
又有一天，一位畫家路過這兒，贊嘆地說：“這荷花真漂亮啊！我要用筆把它們畫下來。”荷葉聽了對荷花說：“那位畫家想把我們畫下來。”荷花漫不經心地說：“不，漂亮只屬于我。你這個丑八怪誰會畫你？”這句話徹底傷透了荷葉的心，再也不給荷花遮擋風雨了。
夜里，來了一場風雨，荷花沒有荷葉的保護，很快就凋謝了。
第二天，那位畫家又來了，看到七零八落的荷花，很掃興，只好只畫了那片荷葉。
仙人掌的作文 篇12
小羊自從出生后，就一直跟羊媽媽一起生活，媽媽走到哪里，它跟到哪里。因此，小羊做事很依賴媽媽，很多自己能做的事，也要找媽媽幫忙。一天，羊媽媽帶著小羊去山坡上吃草。羊媽媽找到一塊長滿嫩草的地方，就對小羊說：“你自己在這里吃草，我再去找一塊草地。我給你一個鈴鐺，如果遇到危險，你就搖搖它。”羊媽媽說完，把一個銅鈴鐺系到小羊的脖子上，就走了。可是，她還沒有走出幾步，就聽到了身后鈴鐺響。羊媽媽以為是狼來了，就連忙跑回來救小羊，回到草地一看，根本沒有狼。“你怎么啦？”羊媽媽關切地問。“一只蚊子叮了我的腿，你幫我把它趕走吧！”小羊回答說。羊媽媽一邊幫小羊趕走蚊子一邊又囑咐小羊：“不要隨便搖鈴鐺，有危險時再搖它”，說完就走了。可是，她還沒有走出多遠，就又聽到鈴鐺響，于是，她又急忙跑回去，一看，小羊正撥弄身上的干草葉。羊媽媽又問：“你怎么啦？”“媽媽，干草葉粘到我的背上，你給我弄掉它吧。”羊媽媽沒有幫小羊，而是很氣憤地說：“你自己弄吧，以后不許為一些小事來麻煩媽媽！”說完，就走了。沒過多久，羊媽媽又聽到鈴聲，急忙跑回來。原來，小羊看到一朵漂亮的小花，想讓羊媽媽幫他摘下來。這次，羊媽媽嚴厲地教訓了小羊，告誡它有危險時才能搖鈴鐺。羊媽媽走了很遠很遠，找到一塊好的'草地，她很累了，就躺在地上休息。可是，她剛剛閉上眼睛，就聽見鈴鐺響起來。“一定是小羊為了一些小事找我！”羊媽媽沒有在意鈴鐺聲，可是，鈴鐺聲越來越急，羊媽媽再也不能不理，急忙飛一般地往回跑。她回來一看才知道，大灰狼來吃小羊，多虧狗及時趕到，救了小羊。
小朋友，這個故事說明：我們要學會照顧自己，自己能做的事自己做，不要總是依賴爸爸媽媽。
仙人掌的作文 篇13
從前有兩個小動物是一對很要好的朋友，那就是小豬和小鳥，他們每天都過得很開心！可是有一天森林里來了一個女巫，它來是想測試一下森林里的每位朋友是不是真的很要好。這個女巫就是香草女巫。
小女巫用法術看了一下幾個很要好的朋友之后，決定選小豬和小鳥來測試，她摸清了它們每天上學的路和時間之后。另一天就出發了，她變出了兩個蘋果：一個很大很甜，一個很小很酸。她決定用兩個蘋果來測試小豬和小鳥。
小豬和小鳥開心的出門上學去了，它們兩個走到了半路之后。女巫從天而降，香草女巫說：兩個小朋友你們是世界上最好的`朋友嗎？’它們一起說：‘是’。
‘我這有兩個蘋果，你們一人挑一個好嗎？就算是我給你們的見面禮物好嗎？小小鳥和小豬都想要那個最好的，它們誰也不肯讓步，女巫想了一會，帶著兩個蘋果飛走了。
從那天起，小鳥和小豬從好朋友變成了形同陌路的陌生人。直到有一天，小鳥看見小豬每天走路上學，就傲慢無禮的說：‘你可真笨，連翅膀都沒有，笨死了。’小豬沒有說話。
這時小女巫又飛來了，她說：‘沒想到你們兩個竟然不是一對好朋友，居然為了一個蘋果而鬧成這樣。’它們聽了之后，都低下了頭，說：‘我們從此以后再也不會這樣了。’‘這才算是一對好朋友嗎。祝你們永遠開開心心快快樂樂，再見！’‘再見！’它們異口同聲的說。
從此以后，它們又開開心心的回到了從前。
仙人掌的作文 篇14
活動目標：
1、能正確表現仙人掌的形態結構及葉子之間的位置關系，學習仔細寫生仙人掌。
2、發展幼兒的.觀察力及繪畫表現力。
活動準備：記號筆、紙、仙人掌
活動過程：
一、談話引入，
1．這些植物你認識嗎？叫什么名字？長得怎么樣？你喜歡這些植物嗎？
2．請幼兒仔細觀察仙人掌，并且用語言描述一下仙人掌的位置關系以及葉子的形態和位置。
3．引導幼兒從仙人掌的枝干、葉子等來大膽描述
二、大膽作畫、教師巡回指導
1．引導幼兒根據仙人掌的形態結構和葉子之間的位置關系進行作畫
2．教師講解做畫方法和要點。
3．要從仙人掌的整體輪廓開始畫哦：“整體（花盆）——局部（仙人掌）——細節（葉子）”。
三、作品欣賞
1、作品展示，師幼共同欣賞
2、讓每個幼兒根據自己所畫的仙人掌大膽講訴自己的作畫感受，教師要及時肯定。
- 推薦閱讀: [推薦作文]
仙人掌小升初作文范例 推薦作文：
描寫仙人掌的文章之二 寫作收藏：仙人掌禮贊初三作文 作文我的仙人掌朋友400字模板 【熱門作文】
植物話題文章：仙人掌(寫作示例) [寫作模板]仙人掌小學生文章
- 想了解更多仙人掌的作文的資訊，請訪問：仙人掌的作文
