初中校長教育隨筆范文。

古語言：讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。我們在生活中可以多多去讀一些經(jīng)典書籍作品，在閱讀相關(guān)作品過程中，書中的描述讓人欲罷不能，為了記錄文章中自己喜歡的句子以及閱讀文章的感受，一篇讀書筆記是很有必要的，如何在讀書筆記中全面的總結(jié)自己的收獲呢？小編幫大家整理了關(guān)于初中教育的隨筆范文(經(jīng)典版)”，趕緊看看對您有沒有幫助吧，喜歡請收藏哦！

班主任的工作是千頭萬緒的，它應(yīng)對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，應(yīng)對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這幾年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：

一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但必須要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。教師的愛就應(yīng)是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰都明白，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，能夠讓學(xué)生感到無比的激動和自豪。天下的母親都期望自己的孩子快樂，同樣老師也就應(yīng)讓學(xué)生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永久不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期盼的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進，

又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗-議，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的小航同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，仿佛也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生都急急忙忙地往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，小航同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了小航同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課個性認真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。

二、嚴父的主角——教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結(jié)合的愛。教師對學(xué)生的愛不就應(yīng)是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也必須要

處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎懲得當(dāng)，才能在班級中構(gòu)成一個良好的，用心向上的輿-論導(dǎo)向。

三、朋友的主角——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子持續(xù)一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，更要耐心傾聽孩子，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民-主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師就應(yīng)用心去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師總認為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，個性是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。校園強調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯老-毛病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的宇宇還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看

到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的

話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓她站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真-相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀決定去對待學(xué)生實在不就應(yīng)，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛.

四、法官的主角——公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的決定是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的決定和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，必須要熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民-主、平等的氛圍。

五、學(xué)生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，這一切對兒童有重要好處”。可見，班主任的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先務(wù)必做到。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎樣能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢?要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。這些話也許在平時老師只是說一說但沒有真正認識的身正為范的作用。而我也是在一次發(fā)火之后才體會到的。一次我們班的桐桐欺負了同學(xué)還不認錯，我家責(zé)怪了他而他還與其他同學(xué)吵架，這讓我十分地生氣，我立即打電話給他的爸爸，由于桐桐平時比較怕爸爸，所也就拉住了我的手，我一急，就使勁兒把電話給砸了，大家包括桐桐也嚇到了，

就給我承認了錯誤。這事過去以后我沒有太在意我的行為。直到有一天，小辰和小倫吵架后，小倫把小辰的作業(yè)本，使勁兒摔到了地上我才震驚的發(fā)現(xiàn)了我的壞榜樣，老師的言傳身教真是太重要了，老師是孩子的楷模，你的一舉一動孩子們都會看在眼里并隨之模仿，所以老師必須要在意自己的言行。之后上課時，我向全班孩子

做了檢討，并向大家保證以后不會在摔東西，期望同學(xué)們也拋棄這個壞習(xí)慣。從此我在說話和做事之前都要思考這些言行是否會給孩子帶來不好的榜樣。

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新教育英語教師隨筆

大家學(xué)習(xí)中總是少不了寫作文吧。我們可以通過寫作文鍛煉文字運用能力。寫好一篇優(yōu)秀的作文一定要重視平時的寫作練習(xí)，作文怎么樣才能寫好？以下是讀書筆記吧的編輯收集整理的“新教育英語教師隨筆”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新教育英語教師隨筆 篇1

此刻農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在必須差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點。

1、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生初次接觸英語時的好奇心和神秘感，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認真準(zhǔn)備，明確學(xué)習(xí)英語的社會好處和了解英語在社會發(fā)展過程中的廣泛用途，使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后用心、主動地與教師配合，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師務(wù)必精心備課，以教材所帶給的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實際，靈活運用所學(xué)語言材料，延伸課文教學(xué)資料。及時抓住課堂“興趣點”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生用心參與語言實踐，把語言的機械操練轉(zhuǎn)向好處操練，從而活躍課堂氣氛。

3、保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護已培養(yǎng)起來的興趣，使其能持續(xù)濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學(xué)習(xí)活動。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時機，為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等)，開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識，以到達維護學(xué)習(xí)興趣的目的。

英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并搞笑味的實踐性的東西，培養(yǎng)學(xué)生書本知識與實踐知識相結(jié)合的潛力，使學(xué)生對所學(xué)知識由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍亍⒂谰眯缘睦斫庥洃洝Ｍ瑫r，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對英語的反應(yīng)敏感潛力，使書本上的抽象知識活起來，真正成為一種交流工具。

古人說：“授人以魚不如授人以漁。”教學(xué)的目的不是簡單地向?qū)W生傳授知識，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。記單詞是學(xué)好英語的前提，因此，要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機制，培養(yǎng)他們的英語自學(xué)潛力。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能夠大大提高思維潛力、想象潛力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的潛力。而教學(xué)方法又是構(gòu)成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選取與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種具體狀況下的`最佳教學(xué)方法的潛力越強，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。

新教育英語教師隨筆 篇2

學(xué)期初，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了七年級兩個班英語科目的教育教學(xué)工作，在這個學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在這一學(xué)期里，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。

一、政治思想方面：

自參加工作以來，我一直擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義國家。學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策。我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，有良好的師德，遵紀(jì)守法，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，品德、品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護學(xué)生，教書育人，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加新課程培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、教育教學(xué)工作方面：

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學(xué)生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。現(xiàn)在，我就把我在這一年中所做的工作與體會進行總結(jié)，力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績和進步。

1、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

2、多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。我認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點。現(xiàn)在，我與我兩個班的學(xué)生已建立起了友好融洽的關(guān)系，只要他們一天見不到我，都禁不住要問：“我們的英語老師哪兒去了?”，這令我很是欣慰。我覺得只有跟學(xué)生的關(guān)系搞好了，學(xué)生才愿學(xué)、樂學(xué)，成績也就自然地上去了。

7、我盡量地去了解山區(qū)學(xué)生的心理特征。山區(qū)學(xué)生大多性格內(nèi)向，有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小，在學(xué)習(xí)不愿意開口。針對這種情況，我總是盡量去了解每一個學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關(guān)心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學(xué)習(xí)中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

三、工作出勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動和學(xué)校組織的例會，積極參加工會活動、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)期中，沒有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生，嚴格遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度。

四、取得的成績

在本學(xué)期的工作中，我取得了一定的成績，從本學(xué)年的考試成績來看，我所教班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級中名列前茅。

五、存在的不足

"金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：對學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。

六、改進措施：

1、多與學(xué)生溝通。教師經(jīng)驗不足，教學(xué)技巧性不強，難免會有學(xué)生聽不懂，多些主動和學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2、注重組織教學(xué)，嚴格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學(xué)生進行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。

3、注重打基礎(chǔ)。由于英語是七年級學(xué)生初次深度接觸的一門課程，上課時多以簡單的口語知識作為切入點，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。

4、運用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對于七年級的學(xué)生來說，英語是一門課程，大部分學(xué)生開始學(xué)習(xí)興趣都很高漲，“興趣是最好的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學(xué)生對話，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運用多種教學(xué)手段，注意聽力與口語的訓(xùn)練。

新教育英語教師隨筆 篇3

20__年度除了承擔(dān)兩個班的英語教學(xué)工作之外，還擔(dān)任了班主任、英語教研組組長，學(xué)校學(xué)術(shù)小組成員及青年教師的指導(dǎo)教師。作為一名骨干教師，能克服個人生活及身體上遇到的困難，完成學(xué)校所需工作，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的信任，20__年9月被評為校優(yōu)秀班主任，20__年2月被評為自治區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實驗先進工作者。

一、班主任工作

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了重新認識班主任管理的機會，寒假去海南參加了“全國中小學(xué)班主任與班級管理培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，聽了幾位專家的講座“民主與尊重”始終貫穿于其中。感受頗深，在班級工作管理中開始探索班級民主管理的科學(xué)化，根據(jù)學(xué)校創(chuàng)規(guī)范化學(xué)校的工作要求，下學(xué)期的工作重點是家校聯(lián)手，抓學(xué)生的規(guī)范行為.在任課教師的大力支持和配合下，我班各項工作開展得較為順利，成績在年級一直居前并被評為____-20__年度市局級優(yōu)秀班集體。我班團支部的團課設(shè)計“我是自己的形象設(shè)計師”在教育局團委舉辦的團課設(shè)計比賽中被評為一等獎。德育論文《躬親共守，鑄學(xué)生健全之人格》在20__年度全國中小學(xué)思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評活動中，榮獲三等獎;論文《如何在班主任工作中保持良好心態(tài)》發(fā)表在《克拉瑪依教育》20__年第二期。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)中認真鉆研教材，整合教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。使學(xué)生積極主動參與英語學(xué)習(xí)過程中。本年度在完成每周12、14節(jié)課教學(xué)工作量基礎(chǔ)之上，聽課87節(jié)，上達標(biāo)課2節(jié)，以如何活用教材，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用語言的能力為研討點上研討課一節(jié)。作為老教師，能在聽完青年教師的課后給予恰當(dāng)?shù)闹更c，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。堅持每周聽一次徒弟課。9月指導(dǎo)徒弟張娟上青年教師展示課一節(jié)，11月參與英語組教師周光輝，李艷麗教學(xué)能手參評課磨課過程，周光輝獲教學(xué)能手，李艷麗獲二等獎，8月底在市局英語教研活動對初中英語教師進行了初三英語《新目標(biāo)教材梳理》培訓(xùn).20__年5月的校第八屆口語大賽中，所帶學(xué)生凱賽爾獲一等獎，張曼妮、王宜巧獲二等獎，楊煜寒獲三等獎。20__年12月舉辦的全市英語單詞競賽中所帶學(xué)生王誼巧獲一等獎，凱賽爾等8名同學(xué)獲二等獎。

20__年9月在自治區(qū)中小學(xué)英語教學(xué)科研優(yōu)秀論文評選中，論文《在初中英語教學(xué)中利用小組評價推動學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)過程》被評為一等獎。6月，12月在學(xué)校“大文科、大理科”校本教研分別做《在壓力中成長》、《同課異構(gòu)初探》發(fā)言。

三、教研工作

英語特色教學(xué)是我校的辦學(xué)之本，9月英語組被評為克拉瑪依市學(xué)科教研基地校之一。作為英語組的教研組長注意在教研組內(nèi)帶頭開展教育教學(xué)研究工作，發(fā)揮核心作用，教研工作重點根據(jù)教務(wù)處工作安排以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進青年教師主動成長為中心目標(biāo)，10月英語組承擔(dān)了學(xué)校“同課異構(gòu)”的試驗并在組內(nèi)進行同課異構(gòu)活動點評.20__年2月執(zhí)筆的課題實驗成果《更新評價方式促進教師專業(yè)發(fā)展》在自治區(qū)校本教研交流會上做課題介紹發(fā)言交流。20__年8月這一課題試驗成果被評為“基礎(chǔ)教育英語教學(xué)評價實驗項目”實驗集體成果一等獎.我校被評為評價實驗優(yōu)秀學(xué)校。個人研究成果《小組評價推動學(xué)生積極參與初中英語學(xué)習(xí)過程》獲一等獎。20__年9月，在自治區(qū)中小學(xué)英語教育教學(xué)科研論文評選中，我校英語組有13人13篇論文獲獎。5人獲自治區(qū)一等獎。6月英語組教師一起加班收集材料參加第一屆全國中小學(xué)外語教研工作示范學(xué)校申報工作，10月我校被評為全國優(yōu)秀教研組并獲銅牌。

在20__年的工作中，我能克服個人困難，顧全大局，每學(xué)期先后組織兩輪青年教師達標(biāo)課、示范課及評課活動;身為老教師及教研組長在組織校達標(biāo)課、示范課之余，給青年教師以及時的點評，作為校學(xué)術(shù)小組成員還在每次達標(biāo)課之余寫評課意見。參與學(xué)校英語情景教室的整改工作，給予合理化建議。在教育局領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，經(jīng)過英語組全體青年教師尤其是王偉勇老師3個多月的努力，20__年11月英語情境教室布置工作初步完成。

新教育英語教師隨筆 篇4

轉(zhuǎn)眼間進入恒逸已一學(xué)期了，作為一名新教師，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。回顧這一學(xué)期，對自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。

本年度，我擔(dān)任三個年級的英語和四年級美術(shù)教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點：

1.多學(xué)習(xí)，多請教。作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進自己的缺點。我經(jīng)常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動并學(xué)以致用。

2.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時我認真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來。及時批改、講評作業(yè)，盡量做到每次作業(yè)都以三個等級對學(xué)生表揚鼓勵。做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)有所得。

3.多看書，多上網(wǎng)。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好的進行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努力學(xué)習(xí)，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。這一年來學(xué)習(xí)，使我收獲不少，無論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，我都很大的進步。

4.及時寫教學(xué)反思。我建立了自己的博客，盡量堅持每天記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無則加勉。

為了更好適應(yīng)教師的角色，使自己更快成長，我為自己設(shè)立了以下幾個目標(biāo)，以激勵自己：

1.在教育教學(xué)的思想上，認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時俱進。

2.在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實基本功，力爭在兩年之內(nèi)，使個人的教育教學(xué)的水平達到一個新的高度;加強學(xué)習(xí)，除了向書中學(xué)習(xí)外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。

3.不斷提高自己的理論水平，同時也要積極參與課題探究。繼續(xù)堅持及時撰寫好相關(guān)的文章和總結(jié)，為學(xué)校和自己的課題作好準(zhǔn)備。

在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動家長。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。

新教育英語教師隨筆 篇5

作為新的老師總會想到這么幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的“五環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”的習(xí)慣，充分利用整塊和零碎時間。開始可以手把手的教給他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助他們合理分配自己的時間。如：小時間的利用：

1)可利用課前五分鐘讓學(xué)生高效率復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容和預(yù)習(xí)本堂課要講的內(nèi)容，并一定要做好檢查驗收工作，這個時候?qū)W生的注意力最集中，效果最好。

2)教學(xué)生將每單元中重難點的句子和單詞歸納起來，可充分利用小時間，隨時翻看記憶，

3)為適應(yīng)學(xué)生的要求，加強學(xué)生的聽力，每周，利用課前五分鐘訓(xùn)練學(xué)生的聽力以及實際運用語言的能力。

為學(xué)生打造一個屬于他們的平臺，以起到滴水石穿的效果。

新教育教師隨筆怎么寫

我們與作文的頻次隨著教學(xué)的深入變得越來越密切。寫作文有利于活絡(luò)思維，提高我們的語言組織能力。多看多學(xué)習(xí)，想要好作文指日可待。我們動筆之前的靈感來源于哪里？下面由欄目小編幫大家編輯的《新教育教師隨筆怎么寫》，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

新教育教師隨筆怎么寫 篇1

開學(xué)不久，我將中班主題“幼兒園里朋友多”中的“一起進行的活動”升級為“幼兒園的一天”，在大班開展教學(xué)活動，希望通過讓幼兒了解一日活動的作息安排，學(xué)著對自己的幼兒園生活作一些自主的安排，以此提高幼兒的自我管理能力。

這原本是一個無需幼兒探索，純粹接受性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如何做到讓幼兒在主動的狀態(tài)中愉悅地完成其實質(zhì)是被動的學(xué)習(xí)任務(wù)呢?

我嘗試以繪本《喜歡鐘表的國王》為背景，讓幼兒通過認識鐘點來了解幼兒園一日活動的作息時間，為提高自我管理能力打下認知基礎(chǔ)。

在教學(xué)時，我通過繪本中“國王將鐘表‘鎖’在王宮里而造成人們起居和勞作的混亂”這一情節(jié)作背景，讓幼兒認識鐘點。接著，我聯(lián)系生活實際，通過梳理“國王8點吃早餐的時候，我們應(yīng)該干什么”這一線索，呈現(xiàn)了井然有序的幼兒園一日活動的作息安排。然后借用“國王將鐘表還給大家”“人們的生活又回歸井井有條”的情節(jié)，讓幼兒玩起了“國王的鐘表”的游戲：教師或一個幼兒拿著鐘表，大家圍成圈邊走邊問：“國王的鐘表幾點了?”國王答：“9點了。”幼兒便開始模仿做體育鍛煉的動作。接著再問：“國王的鐘表幾點了?”國王答：“1O點了。”幼兒便馬上表現(xiàn)出幼兒園游戲活動的動作，如果誰的動作稍稍遲鈍，國王就向誰發(fā)出“驅(qū)逐令”。

游戲“國王的鐘表”開展得既緊張又富有挑戰(zhàn)，幼兒在傾情玩耍中熟知了幼兒園一日活動的作息安排。

瞧!純屬單向傳遞的教學(xué)內(nèi)容依然可以讓幼兒在滿懷熱情中積極接受。

瞧!即便大班有幼小銜接的教育要求，但“好玩”依然是幼兒最鐘情的學(xué)習(xí)要素。

靜心細想中我忽有感觸：幼兒的集體學(xué)習(xí)活動還真是需要一邊玩一邊悟的。即使對大班的幼兒而言，時長30分鐘的集體教學(xué)活動依然會引起他們的倦怠而使教學(xué)低效。

于是，以后無論是怎樣的教學(xué)活動，我都努力地讓幼兒多玩、多做。

在二期課改的教學(xué)參考用書中，中班有認識“眼睛”的內(nèi)容，我開展了“練練眼力”的比賽，增強幼兒保護眼睛的意識：大班有學(xué)誦“春節(jié)歌謠”的內(nèi)容，我采用了中國民間游戲“丟手絹”的樣式，為幼兒單調(diào)的念誦激發(fā)興趣：在小班看圖說話“誰來了”中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒玩起了“捉迷藏”，為幼兒掌握動物特征和學(xué)用方位詞提供了反復(fù)練習(xí)的機會。

我還嘗試在閱讀活動中讓幼兒通過操作玩耍來領(lǐng)悟故事的主題思想。

繪本《方格子老虎》說的是一只小老虎為親人和伙伴帶來與眾不同的快樂的故事。如何借助這個原本就很好玩的故事，讓大班幼兒體會“方格子”與眾不同的樂趣呢?在設(shè)計活動時，我想到了教學(xué)參考用書中的民間童謠“跳房子”。于是，我設(shè)計了如下活動：

第一環(huán)節(jié)：解讀封面，了解虎紋特征，引發(fā)幼兒對老虎身上的“方格子”事件產(chǎn)生期待。

第二環(huán)節(jié)：欣賞畫面，傾聽事件沖突緣由，并由此聯(lián)想生活中遭遇的沖突和不愉快情緒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)解決矛盾進而感受愉快的愿望。

第三環(huán)節(jié)：羨慕小老虎，體驗“方格子”所帶來的與眾不同的快樂。

我讓幼兒在小老虎的帶領(lǐng)下，在“方格子”上玩起了“跳房子”游戲。我將童謠“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子”改編為“跳格子，造房子，造好房子生兒子”。如此修改一來可免去對民間習(xí)俗的解釋，二來可讓幼兒在有限的時間內(nèi)較快記住句子，順利完成游戲。

果然，在游戲中我僅念誦了兩遍，幼兒便迅速地在4×4的格子中，邊唱童謠邊玩起了“造房子”游戲。

第四環(huán)節(jié)：領(lǐng)悟主題，萌發(fā)喜歡“方格子”老虎的情感，進而對故事主題思想加深認知，產(chǎn)生共鳴。

就這樣，幼兒的閱讀活動既有了專注的讀，又有了酣暢的玩：既完成了繪本閱讀的要求，又學(xué)會了游戲。

人類文化從起源開始就帶有鮮明的游戲性。游戲不僅是幼兒的成長需要，也是成人內(nèi)心潛藏著的愛好。學(xué)前教育只有在尊重兒童生命特征的前提下才會有效且有意義。因此，在當(dāng)前的教育實踐中，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)允許幼兒“放下書本‘一會兒’、自由馳騁‘一會兒’、離開座位‘一會兒’、動手動腳‘一會兒’”的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，我們的教學(xué)才能在積極主動中更富有生氣，幼兒的學(xué)習(xí)才更有興趣，教師的教學(xué)也更具情趣，而師幼互動的課堂才能成為教學(xué)雙方共享快樂的美妙時光。

新教育教師隨筆怎么寫 篇2

我想吃南瓜

今天是周四，中午吃飯的時間剛到，伙房人員就給我們送來了南瓜。當(dāng)南瓜味飄到幼兒的鼻中時，孩子們開始議論起來，有的幼兒說愛吃南瓜，但還有一大批幼兒提高嗓門說：“我最討厭吃南瓜了。”我知道，他們說這句話是為了讓老師知道他不愛吃南瓜，希望老師聽到他的話后，可以允許他們不吃南瓜。

怎么才能讓孩子們愿意吃南瓜呢？這時，我忽然想到了現(xiàn)在最流行的動畫片——奧特曼，于是，我給幼兒講起了奧特曼的故事，我說：“孩子們，你們知道奧特曼為什么每次都能打敗怪獸，凱旋歸來呢？那是因為，奧特曼在每次出征打怪獸之前，總要吃一種營養(yǎng)品，這種營養(yǎng)品就是我們今天吃的南瓜，吃了南瓜，奧特曼就會有足夠的智慧和力氣戰(zhàn)勝怪獸了？你們想不想，像奧特曼那樣戰(zhàn)勝怪獸？”孩子們都異口同聲的說：“想！”不一會兒，一大桶南瓜就被幼兒吃光了。

通過這件事，我深深地認識到這樣一個道理：并不是孩子本來就不愛吃某種蔬菜，而是這種蔬菜對幼兒的吸引力不夠，只要我們能調(diào)動起孩子的胃口，他們對蔬菜的態(tài)度就會發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。幼兒只有吃各種蔬菜，他們的身體素質(zhì)才會變得越來越健康。

新教育教師隨筆怎么寫 篇3

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)十多個年頭了，十幾年的時間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息。

在這個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福！世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風(fēng)化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。吾日三省吾身，教育生活五彩斑斕，多姿多彩？？

凱是我班的一個大男孩，由于缺乏父母的關(guān)愛和引導(dǎo)，在家經(jīng)常上網(wǎng)，看電視，在課堂上，做了單純而又稚嫩的舉動，單膝跪地，向一個慧的女孩表白，同學(xué)們哄堂大笑，竊竊私語，弄得滿城風(fēng)雨。女孩告訴了我，我私下里找凱談，對他進行了適時的教育，與其家長進行溝通，在班級里，借題發(fā)揮，教育學(xué)生抵制類似現(xiàn)象的發(fā)生。品味教育細節(jié)可以讓我們了悟教育的真諦。真正的教育是能夠震撼、觸摸、牽引人的靈魂的教育，這種教育一定飽含著教師和社會對孩子成長傾注的愛與真誠。

寧是個愛惹事的男孩，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生口角和摩擦，最近的一件事，讓我改變了他的看法。前幾天的一個大課間，同學(xué)們陸續(xù)走到門口，突然，放在門后的一把拖布倒下來，其他同學(xué)都邁了過去，唯有寧俯下身子，撿起了拖布，整理在門后，然后離開。大課間回來后，我表揚了寧，同學(xué)們響起了贊美的掌聲。品味教育細節(jié)可以讓我們感受教育的力量。從此，地面的紙屑、雜物消失了。在大家的贊許下，寧也有了日新月異的變化，對學(xué)習(xí)有了興趣，上課認真聽講了，特別是紀(jì)律方面，真是“時隔一日，當(dāng)刮目相看。”自己也有了自信，融入了這個充滿愛的集體。

有人說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”是啊，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，就是選擇了奉獻。每天面對著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢？當(dāng)我想敷衍時，我就想：這個孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對他負責(zé)；當(dāng)他受委屈時，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他；當(dāng)他迷茫時，希望老師能夠指點他，給他方向吧。這種念頭便會驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細、做好。

冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子茫單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

新教育教師隨筆怎么寫 篇4

在幼兒園，小朋友都有自己喜歡的老師，聽聽孩子們怎么說：“張老師愛笑;趙老師喜歡和我們玩游戲;李老師關(guān)心我”等等。

但是，也有一些剛剛踏上幼師工作崗位的年輕教師，不知道怎樣和小孩相處。上班也有些日子了，小朋友就是和自己不親、沒那么熱情。

讓經(jīng)驗豐富的老教師們傳授給你們一些秘訣吧。

用各種方法記憶幼兒姓名

記住幼兒的名字，是打通你和幼兒之間關(guān)系的一條重要通道。當(dāng)你喊出幼兒的名字時，幼兒也就對你有了印象。那么幼兒才會更聽你的話。

我們可以這樣做：1、利用每天早上的晨檢時間，和幼兒擁抱一下，順便記憶幼兒的名字。利用早點前的點名時機，重復(fù)點名，刻意記憶。2、利用每個和幼兒聊天的機會記憶幼兒的名字。聊天的內(nèi)容最好是關(guān)乎幼兒本身的。3、利用活動課幼兒回答問題的機會，加強對幼兒名字的記憶。4、先記住班里幾個調(diào)皮幼兒的名字和幾個能力最強的幼兒的名字，這樣既有利于你管理好幼兒，又能幫你快速記住其他幼兒的名字。

掌握幼兒的基本情況

幼兒的基本情況，你要做到心里有數(shù)。比如：哪個幼兒比較調(diào)皮，哪個幼兒家里有特殊情況，哪個幼兒有哪方面的障礙等等。

如果是小班幼兒，那就要和他們的父母多交流了。如果是中、大班幼兒，可以去問問他們原來的老師。多了解一些幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及特殊表現(xiàn)。

這樣，你就可以針對幼兒的不同特點，選擇合適幼兒的管理方式，更好的適應(yīng)他們的特點。讓每個幼兒都能從心里喜歡你，信任你，認可你!

多和幼兒聊天

利用一切可以利用的間隙時間，和幼兒聊天。在聊天的同時，你既了解了幼兒的基本情況，又了解了幼兒的喜好。

而幼兒會因為你對他的特別關(guān)注，而對你有更好的印象，把你當(dāng)成他的朋友，從而更愿意親近你，更樂意和你在一起。

用愛關(guān)注幼兒的衣、食、住、行

你做了一名幼兒教師，就要把自己的位置擺正。你既是一名老師，又是幼兒的全職保姆。幼兒的父母把幼兒交給了你，那么你就要對幼兒負起責(zé)任。

你要演好幼兒“父母”的角色，用最深的愛來愛護幼兒，照顧好幼兒的衣、食、住、行。你付出了深深的愛，幼兒一定會回報你濃濃的情。

游戲——帶你快速打入幼兒群體

幼兒都比較喜歡做游戲，所以利用做游戲來拉攏幼兒的心，也是最有效的和幼兒成為一體的好方法。你只要和他玩，他就會喜歡你，進而也就會在其它活動時，給你最好的支持。很多傳統(tǒng)的游戲，不需要做多少準(zhǔn)備，就可以開展。在做游戲的同時，幼兒就會在喜歡你的分數(shù)值上加上幾分。

講故事——讓幼兒崇拜你

不管是小班還是中、大班幼兒，他們都很喜歡聽故事。如果你做好了準(zhǔn)備，記住一些有趣的故事，講給他們聽，那么他們會非常崇拜你，而且會在心里記住你這個會講很多故事的老師。

這樣，就能和幼兒盡快拉近距離，從而更好的開展你的其它活動。

新教育教師隨筆怎么寫 篇5

誰丟了餅干

該吃了。孩子們津津有味地吃著甜食。孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。他們不制造麻煩也不說話。飯后，孩子們一杯接一杯地喝水。突然，一個孩子走到我跟前說：“我的孩子，我的孩子。”；老師，垃圾桶里有一塊餅干。我不知道是誰偷偷地把它扔掉了“我看到垃圾桶里有一塊餅干。我只咬了一小口就撿起了餅干，大聲問道：“是誰扔的？”孩子們盯著我看，教室里鴉雀無聲。孩子們驚恐的眼神讓我突然覺得我的行為似乎嚇到了孩子們。我立即輕松地說：“我們別這樣。”辛克，誰扔了這塊餅干“孩子們?nèi)匀怀聊瑳]有人敢承認。該上學(xué)了。孩子們已經(jīng)被他們的父母一個接一個地接走了，但我不能放過今天吃飯時發(fā)生的情景。我認為，既然是偷偷扔的，這表明孩子們有顧慮。這件事應(yīng)該從積極進取的角度來引導(dǎo)。”走吧。應(yīng)該當(dāng)場教育孩子們，這種浪費行為是錯誤的，應(yīng)該在所有孩子面前解決，因為實施教育的最佳時機是在那個時候解決它。

第二天，我準(zhǔn)備了一些制作餅干的圖片，讓孩子們看看如何制作餅干。通過引導(dǎo)孩子們觀察和圖片了解餅干的制作過程，他們可以感受到工人們的辛勤勞動。然后我用橡皮泥教孩子們一起做餅干。孩子們在活動中非常興奮，做了不同形狀的餅干。我表揚了欣瑞和曉娜。過去，他們吃餅干很慢。現(xiàn)在他們吃得越來越快。他們又強壯又高。孩子們面帶微笑地看著他們，我問道：；為什么他們現(xiàn)在吃得比過去多“孩子們

新教育教師隨筆怎么寫 篇6

孩子們已經(jīng)進入中班下學(xué)期了，也變得越來越懂事了。最近我發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，有些家長在孩子離園時總會問老師：“今天孩子學(xué)什么知識了？今天需要輔導(dǎo)嗎？每天回家我都問他，可他什么也說不出來。”這是一種好現(xiàn)象，說明隨著幼兒的成長，家長們越來越重視孩子的學(xué)習(xí)、知識的積累和智力的開發(fā)。家長們的心理是值得認可的，但同時也反映一個問題。

幼兒時期的教育不同于小學(xué)，許多家長不知道如何與幼兒進行交流，所以也不能真正體會到孩子到底學(xué)了什么。與孩子交流溝通也是很重要的。問他學(xué)了什么、太籠統(tǒng)，孩子不會總結(jié)今天我學(xué)什么了。

因為孩子每天都會接觸很多新的知識和新鮮事物，他很難講清學(xué)了什么。所以家長可以改變一下詢問的方式，如“今天和老師玩什么游戲了？活動時老師提問小朋友回答什么問題了？今天玩過什么玩具，怎樣玩的？見了什么事物？給媽媽唱一首歌，畫一幅畫兒吧？”等等。這些具體的問題孩子就知道怎樣回答了。與孩子交流也是一門學(xué)問，我們老師和家長們都要與孩子多交流、多溝通。

新教育教師隨筆怎么寫 篇7

開學(xué)時，孩子們上學(xué)期種植的蘿卜獲得了大豐收，我們的活動也就此展開。大家討論的第一個問題是：“收獲的蘿卜可以用來干什么?”孩子們七嘴八舌，有說可以用來雕刻的，有說可以用來畫畫的……當(dāng)然最集中的意見是用來吃。大家討論的第二個問題是：“蘿卜怎么吃?”燉著吃、炒著吃、生吃、拌著吃、泡著吃、燒肉吃、做蘿卜干吃……孩子們的想法很多。在傾聽孩子們的想法后，考慮到大班的孩子樂于探究、樂于挑戰(zhàn)，我們希望這次活動成為孩子們的一次探究之旅。于是，我們引導(dǎo)孩子們選擇他們有生活經(jīng)驗、具有四川飲食文化內(nèi)涵的做泡菜，將蘿卜泡著吃。做泡菜看似簡單，實則蘊含著許多探究的機會。做泡菜這一活動可以卷入家長，將幼兒園教育拓展延伸，同時可以讓孩子們感受四川飲食文化。就這樣，“做泡菜”之旅開啟了。

一、廚師叔叔教孩子做泡菜

我們請來廚師，組織活動，讓孩子們明白了制作泡菜的三大秘訣。

秘訣一：泡菜壇要密封。廚師叔叔演示了一個實驗，他將點燃的蠟燭放到透明泡菜壇里，讓孩子們猜猜蓋上蓋子后蠟燭會怎樣。大多數(shù)孩子猜測蠟燭會熄滅，但實際上并沒有熄滅。廚師叔叔又在壇沿裝上水，再次蓋上蓋子，這時蠟燭熄滅了。孩子們對這個實驗非常感興趣，直觀地感受到了壇沿裝水是為了不讓空氣進入壇內(nèi)。這樣，廚師叔叔為孩子們揭曉了做泡菜的第一個秘訣：將泡菜壇密封，做到不讓空氣進入。

秘訣二：泡菜水味道要好。廚師叔叔向孩子們提問：“為什么蘿卜、兒菜經(jīng)過泡菜水泡制后會變得好吃了呢?”孩子們都說那是因為泡菜水有味道，蘿卜和兒菜經(jīng)過泡菜水浸泡也有味道了。那如何制作泡菜水呢?廚師叔叔向孩子們介紹并演示了泡菜水的制作方法：先用白酒給壇子消毒，消毒后留下少量白酒，因為后續(xù)放進去的食材也需要借助白酒殺菌；再放入適量的香料(桂皮、八角、花椒等)、足量的鹽(一定要足量，否則泡菜就沒有味道)、適量的白糖；最后加入涼白開水，攪一攪，將糖和鹽融化，這樣泡菜水就做好了。

秘訣三：泡菜不能沾生水和油。廚師叔叔提醒孩子們做泡菜時一定不能沾生水和油，因為泡菜遇到生水和油容易壞。

接著，在廚師叔叔的指導(dǎo)下，孩子們把洗凈晾干的蘿卜切成塊或條放進玻璃壇子里，做成了兩大壇泡菜。

在充分感知、體驗后，為便于孩子們回顧和整理經(jīng)驗，我們請孩子們用繪畫的方式記錄制作泡菜的過程。此后，我們將兩個泡菜壇放在窗邊的矮柜上，并準(zhǔn)備了一本記錄本，供孩子們隨時觀察、記錄泡菜的變化。

思考：組織孩子討論怎么處置收獲的蘿卜，不僅為活動的進一步開展提供了線索，而且充分調(diào)動了孩子參與活動的積極性。在孩子們眾多的想法中，我們選擇了“泡著吃”，希望孩子們能在食物與自己生活之間建立鏈接。我們既尊重孩子的興趣，又選出對孩子的學(xué)習(xí)具有推動作用和對孩子的發(fā)展具有價值的活動內(nèi)容。

二、好吃的泡菜怎么做

孩子們每天都會去看泡菜的變化。第四天，泡菜終于可以吃了。

(一)泡菜不好吃

午餐時間，孩子們終于吃上了自己制作的泡菜，但是孩子們咧嘴、皺眉的表情說明泡菜并沒有想象中那么美味，泡菜既咸又苦。大部分孩子都不滿意泡菜的味道，有的甚至想要倒掉所有泡菜，但大多數(shù)孩子舍不得。我們抓住契機，將“怎樣才能做出好吃的泡菜”這個問題拋給孩子們，孩子們立刻積極回應(yīng)：

艾艾：我覺得可以加點檸檬水，我們家做菜就喜歡加檸檬水。

彥彥：可以放點其他調(diào)料，比如醬油、醋。

遙遙：我覺得可以加點冰糖，因為冰糖可以去掉泡菜苦味。

博博：我覺得是我們種的蘿卜不甜，應(yīng)該重新去買蘿卜。

宥宥：我覺得可以再多加些水，這樣泡菜就不會咸了。

嘉嘉：我覺得可以再放點其他菜，泡菜就不會那么咸了。

在激烈的討論中，孩子們的探究熱情被極大地激發(fā)出來了。孩子們通過舉手投票最終確定了最想嘗試的三種實驗方法：加冰糖、加檸檬、加菜。

思考：孩子們第一次做泡菜失敗意味著新的教育契機來臨。“泡菜”是四川人司空見慣的餐桌小菜，我們原以為制作泡菜是非常簡單的，其實不然。借助做泡菜失敗這件事，我們正好讓孩子們體驗到常見而簡單的事情要做好也不容易。我們以孩子們發(fā)現(xiàn)泡菜味道不好為切入點，將他們的興趣聚焦到了“如何做出好吃的泡菜”上，賦予他們更多探究學(xué)習(xí)的機會。

(二)用多種辦法重制泡菜

孩子們從家里帶來了冰糖、檸檬、包心菜，開始重制泡菜。我們把原來的兩壇泡菜分成四壇：1號壇保持原樣，既為了滿足部分孩子的喜好，也為了后面作比較留下參照物；2號壇加入了包心菜；3號壇加人了冰糖；4號壇加入了檸檬水。孩子們對制作泡菜的過程進行了記錄。然而，琦琦對所有辦法都不滿意，她認為制作美味泡菜一要少放糖，太甜了就會變苦；二要把各種各樣的菜放在一起泡，這樣味道才好。大家尊重琦琦的想法，于是新增加了5號壇。5號壇里的泡菜是琦琦和媽媽運用廚師叔叔教的方法新做的，不加糖，而且泡有紅蘿卜、胡蘿卜、兒菜、黃瓜、包心菜。園長也參與進來了，她建議大家在泡菜里放點小米椒，因為四川人喜歡吃辣味，而且辣味會讓泡菜更可口，但孩子們都不愿意用自己認可的那壇泡菜做實驗，于是，大家決定由園長用6號壇做放小米椒的實驗。

我們把6個泡菜壇排放在活動室窗邊的矮柜上，為它們制作了1～6的號碼牌。在柜子旁邊，我們還開辟了一面主題墻，供孩子們記錄探索泡菜的足跡。我們把這里叫做泡菜區(qū)。

接下來這6壇泡菜會有哪些變化呢?好奇的孩子們總喜歡去泡菜區(qū)看一看，打開壇蓋聞一聞。為了便于孩子們記錄泡菜的變化過程，我們在每壇泡菜旁邊都放了一本記錄本，便于孩子們回顧和梳理經(jīng)驗。記錄本為活頁，孩子們但凡有新的發(fā)現(xiàn)，都可以及時做記錄，并寫上姓名和日期。如果幾個孩子都想記錄同一壇泡菜的變化，則可以每人一頁，記錄完后再歸放到一起。

思考：孩子們喜歡做實驗，這是檢驗自己的想法是否正確的好辦法。從他們的設(shè)想中，我們感到孩子運用已有經(jīng)驗和反思的能力在明顯提高。此時利用制作泡菜這個生活中常見的事例來滿足孩子做實驗的愿望，不僅可讓孩子充滿自信，也有利于孩子經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程，讓孩子在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中獲得一定的探究能力。實驗過程中尊重個別孩子的想法是很重要的，一能鼓勵孩子獨立思考，堅持自己的見解；二能讓孩子意識到解決問題的辦法是多種多樣的，只有多實踐才能找到好的辦法。

(三)泡菜品嘗會

觀察泡菜的變化成了孩子們每天的必修課，不過，孩子們最想知道的還是哪壇泡菜最好吃。于是，我們開展了一場泡菜品嘗會，并邀請了孩子們的爸爸媽媽前來參加。泡菜品嘗會上，爸爸媽媽和孩子們化身美食家游走在各個泡菜壇子之間品嘗泡菜。品嘗后，大家都會在投票欄為自已心目中最美味的泡菜貼上一枚粘紙。最后，爸爸媽媽和孩子們一起統(tǒng)計票數(shù)。1、2、3、4號泡菜雖然也有不少孩子投票，但5號、6號泡菜還是以絕對優(yōu)勢勝出。無論家長還是孩子都有自己的理由，看來沒有一種泡菜是公認的最好吃的。于是，我們保留了這六種口味，讓每個孩子都能享受到自己最愛的美味。

思考：舉辦親子品嘗會不僅可讓孩子品鑒自己的探究成果，體驗探究的樂趣，還可感受到成人對他們所作所為和所思所想的關(guān)注與重視，從而萌生成就感，這種成就感將進一步促使孩子持續(xù)探究。當(dāng)然，在這一過程中，我們還要基于孩子的整體發(fā)展來拓展活動的廣度，比如親子品嘗會的投票統(tǒng)計環(huán)節(jié)能讓孩子運用數(shù)學(xué)知識解決問題。

三、泡菜“生花”了

(一)初戰(zhàn)“生花”泡菜

有6種味道的泡菜陪伴的進餐變得有趣了，無論早中晚餐，孩子們都會撈一點泡菜吃，也有孩子不斷從家里帶一些新菜添加到泡菜壇里。一天，天天帶來芹菜加到了2號壇里，因為從未泡過芹菜，孩子們便對2號壇特別關(guān)注。一天后，孩子們發(fā)現(xiàn)2號壇內(nèi)出現(xiàn)了許多不正常的泡泡，似乎泡菜水也有點渾濁了。就在孩子們疑惑之際，琦琦那壇蔬菜品種豐富的5號泡菜也起泡了。泡人芹菜三天后，2號壇內(nèi)的泡菜水表面開始長出了一層白花。這一現(xiàn)象引發(fā)了孩子們的疑問，大家圍著泡菜壇討論著。

桐桐：我覺得是菜的問題，就不應(yīng)該加芹菜，2號壇加了芹菜以后泡泡就越來越多了，后來就變成白花了。

兔兔：我覺得是因為泡了有些菜才生花的，2號壇是因為泡了芹菜，5號壇是因為泡了黃瓜，這兩種菜其他壇子里都沒有。

糖糖：我認為是泡的時間太久了。

虎虎：我不同意這個想法，我們家的泡菜泡了很久也沒有壞，而且現(xiàn)在也只有2號壇和5號壇的泡菜生花。

琦琦：我認為是酒加少了，廚師叔叔說過不加酒會生花的。我的5號壇里酒就加得有點少。

晨晨：我認為不是菜的問題，因為我家泡的芹菜、包心菜都沒生花。

涵涵：我覺得是因為壇沿水干了，2號壇、5號壇的壇沿水很少，應(yīng)該再加上。

婷婷：我覺得是因為沒經(jīng)常攪動，我奶奶說泡菜要經(jīng)常攪動一下的。

孩子們討論得很認真，我們請他們把自己的想法記錄下來，并一一落實。先撈出2號壇的芹菜、5號壇的黃瓜，再分別向兩個壇里加了酒，給兩個壇的壇沿加了水，最后用筷子使勁攪動。第二天，這個辦法奏效了，我們組織孩子們記錄下了這個有效的辦法：“撈出可能生花的菜+加酒+增加壇沿水+攪動”。孩子們很有成就感，我們抓住這個機會帶領(lǐng)孩子們總結(jié)出了制作泡菜的四個注意事項：(1)芹菜、黃瓜不能泡。(2)增加了新菜就要再加點酒。(3)壇沿水不能太少。(4)每天都要攪動一下。

思考：泡菜生花是一個意外發(fā)現(xiàn)，但它具有探究學(xué)習(xí)的價值，能激發(fā)孩子們的好奇心，引發(fā)孩子們的深度學(xué)習(xí)。令人驚喜的是，孩子們在討論過程中還出現(xiàn)了不同觀點的碰撞，成了一個個主動探究者。我們珍視這個過程，鼓勵孩子們記錄自己的想法并一一加以落實，在成功之后又讓孩子們記錄下解決問題的有效方法，最后組織孩子們將這些有效方法總結(jié)成注意事項，上升為經(jīng)驗，讓孩子們經(jīng)歷了“發(fā)現(xiàn)問題一分析原因一預(yù)想辦法一實踐操作一總結(jié)提煉”這樣完整、深入的學(xué)習(xí)過程。教師的作用就體現(xiàn)在引導(dǎo)和幫助孩子梳理想法、整合經(jīng)驗、提升認識上。

(二)再戰(zhàn)“生花”泡菜

沒過幾天，泡菜壇里又長出了白花。這是怎么回事呢?芹菜沒有放，壇沿水也夠多，難道是酒加得不夠多?于是，孩子們又給2號壇和5號壇加了點白酒，可沒兩天又開始起泡長花了，而且還散發(fā)出一股濃濃的白酒味。看來加白酒這個方法是行不通了。孩子們仔細地分析著原因。有的孩子猜測是因為經(jīng)常取用，每次開封的時間太長，所以空氣和細菌進去了。于是，孩子們規(guī)定以后每天撈泡菜的次數(shù)不能超過3次，因為開啟的次數(shù)越多，細菌和空氣進入的機會就越多。有的孩子猜測是撈泡菜的筷子上有生水或油，于是趕緊檢查筷子，但沒有發(fā)現(xiàn)問題。有的孩子猜測是泡菜壇不密封導(dǎo)致的，提醒大家以后拿完泡菜后一定要檢查有沒有蓋嚴實。

這些都是預(yù)防泡菜生花的辦法，那么眼前泡菜生花的問題怎么解決呢?我們繼續(xù)引導(dǎo)孩子們思考，好多孩子提出可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢和向他人咨詢。于是，我們請孩子們回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)尋找解決泡菜生花問題的辦法。

次日，孩子們分享了各自搜集來的小妙招。比如，把泡菜壇子放進冰箱里，在泡菜里加甘蔗、加竹筍、加麥芽糖、加酒……“我們已經(jīng)試過加酒這個辦法了，沒有用啊!”“看來這些方法也不一定都有用。”經(jīng)過討論，大家覺得“把泡菜壇子放進冰箱”最有效，因為冰箱能凍死白花，但班里沒有冰箱，無法試驗。最后“加麥芽糖”“加竹筍”成了孩子們的選擇，大家覺得麥芽糖上的小孔和竹筍上的大孔肯定能把白花吸走。

第二天，兔兔和糖糖帶來了竹筍和麥芽糖，并把它們分別加到了2號壇和5號壇里。孩子們期待著壇子里的白花能夠消失。 思考：孩子們在前期探究的過程中探究能力已有所發(fā)展。這次對撈菜次數(shù)、開壇蓋次數(shù)、撈菜筷子清潔程度的思考，即是孩子們對前期學(xué)習(xí)的回顧。他們能夠?qū)⑴莶松w因到首次學(xué)習(xí)的制作泡菜的三秘訣，將秘訣與具體實際相結(jié)合，呈現(xiàn)出將問題置于關(guān)系中思考的能力。有一定難度的挑戰(zhàn)能讓孩子們的思維得到拓展。解決泡菜生花問題的過程讓孩子們感受到了學(xué)習(xí)方式的多樣性，而且在將他人的建議用實踐加以檢驗的過程中進行了辨析思考，這些對孩子也是有價值的。

(三)探究泡菜“生花”緣由

采用上述方式后，泡菜壇里的白花并沒有消失。不僅2號壇、5號壇里的白花沒有變少，就連1號壇、6號壇也開始生花了。孩子們有點沮喪。其實，有經(jīng)驗的老教師和廚師早就告訴班級老師，隨著夏天的到來，窗臺邊的泡菜天天被陽光直射著，自然就會生花。無論加入什么材料，泡菜都會持續(xù)地生花。我們沒有直接告訴孩子們這個奧秘，想引導(dǎo)他們自主地去發(fā)現(xiàn)。我們想到了一個有趣的辦法——讓孩子們回家“和自家泡菜壇合個影”，期望孩子們通過觀察、比較幼兒園和家里的泡菜壇的位置來發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。當(dāng)晚，泡菜生花問題也引發(fā)了家長們在班級群里的熱烈討論。他們一邊上傳孩子和泡菜壇的合影，一邊分享、討論著各自的小妙招：在泡菜里加甘蔗，加紫蘇，把泡菜放在溫度較低的地方……也就是在這次討論后，我們發(fā)現(xiàn)有好多家長和孩子一起參與到了解決泡菜生花問題的活動中。

第二天，孩子們集中欣賞了幾十張與泡菜的合影。我們引導(dǎo)孩子們思考：“家里的泡菜壇和幼兒園的泡菜壇擺放的位置有什么不一樣?”通過討淪，孩子們發(fā)現(xiàn)，泡菜壇子要放在陰涼的地方，不能放在有陽光直射的地方。那活動室里哪些地方適合放泡菜壇子呢?最后，經(jīng)過討論，孩子們將1號壇、2號壇放進了儲物間，將5號壇放進了午睡室，將6號壇放進了洗手臺下的柜子。孩子們期待壇子里的白花能夠消失。

過了幾天，孩子們發(fā)現(xiàn)洗手臺下柜子里的泡菜壇沒有白花了，但其他泡菜壇里的白花還是沒有完全消失，于是，孩子們決定把其余泡菜壇全部搬進洗手臺下的柜子里。我們支持孩子們的想法，并在柜門上貼上泡菜壇的輪廓標(biāo)志，以便孩子們辨認。泡菜壇的兩次搬遷記錄了孩子們不斷探索的足跡，更是孩子們通過行動進一步理解泡菜存放的條件，并將知識內(nèi)化的過程。

思考：陶行知先生曾說過：“行動生困難；困難生疑問；疑問生假設(shè)；假設(shè)生試驗；試驗生斷語；斷語又生了行動，如此演進于無窮。”孩子們解決泡菜生花問題的過程正是對這番論述最好的詮釋。孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)就在不斷提出問題、收集信息、對比觀察、實踐操作、分享交流的過程中。我們應(yīng)該注重孩子的主體性，讓孩子在充分的探究中獲得發(fā)展。但同時，我們也需要為孩子的探究提供支持。當(dāng)然，這種支持要基于對孩子能力水平、思維發(fā)展水平的判斷。對大班的孩子而言，要發(fā)現(xiàn)泡菜的儲藏條件是有難度的，因為他們的已有經(jīng)驗以及思維的廣度還不夠。所以，我們基于孩子在直接感知中學(xué)習(xí)的特點，想出了讓孩子與自家的泡菜壇合影的辦法，并巧用這個支架，引導(dǎo)孩子直觀而又不失趣味地進行對比觀察，從而明確泡菜存放的條件。

四、泡菜美食

(一)泡菜美食區(qū)的建立

解決了泡菜生花的問題，怎么吃泡菜又成了孩子們談?wù)摰暮诵脑掝}。有的說：“我吃過泡菜炒回鍋肉。”有的說：“我喜歡酸菜粉絲湯。”有的說：“我家會用泡辣椒炒土豆絲。”有的說：“我看媽媽吃過泡椒鳳爪，罩而好像有泡菜。”有的說：“弄點佐料拌起來也好吃。”

于是，我們創(chuàng)設(shè)了一個泡菜美食區(qū)，準(zhǔn)備了電磁爐、鍋、碗、盤、筷子、安全小刀、菜板、調(diào)料盒。為了激發(fā)孩子們制作美食的興趣，我們還在墻上貼了泡菜美食圖片。

因為孩子們從小班開始就參加幼兒園的巧手面館等活動，所以能使用基本廚具、辨認各種調(diào)味品。為了讓孩子們的行動更有目的性，我們組織孩子們就“你們想做哪些菜”“你們知道怎么做菜”進行討論。

詩詩：我想做酸菜粉絲湯，我已經(jīng)會燒粉絲湯了，我看媽媽做過的。

宥宥：我也喜歡粉絲湯，幼兒園的粉絲湯很好喝。

星星：每個菜我都想做，老師可以教我們做。

梓梓：可以在網(wǎng)上下載菜譜，媽媽就是看網(wǎng)上的菜譜做菜的。

澤澤：我奶奶會炒土豆絲，我可以讓奶奶先教我。

思考：從制作泡菜到品嘗泡菜是孩子們學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點，如何才能使品嘗泡菜既滿足孩子們對美食的向往，又體現(xiàn)他們的自主探究學(xué)習(xí)以及對自我的挑戰(zhàn)呢?無疑，建立“泡菜美食區(qū)”是達到這些目的的好辦法，孩子們可以像在娃娃家里游戲一樣實現(xiàn)真實的愿望，即便結(jié)果不理想也沒有關(guān)系。

(二)DIY花樣泡菜美食

在有了想法和方法上的準(zhǔn)備后，孩子們開始制作泡菜美食。詩詩拿著湯勺像模像樣地在鍋里攪動著，憑著記憶里媽媽燒粉絲湯的方法，制作了一份忘記放鹽但很特別的粉絲湯。雙胞胎姐妹大寶和小寶想做泡椒鳳爪，頭一天晚上媽媽就帶著她們在網(wǎng)上下載菜譜、準(zhǔn)備食材 她們根據(jù)菜譜圖片，把事先泡好的野山椒和野山椒水倒進壇子里，再放鹽、白醋、糖，倒入煮熟的雞爪，最后放進洗凈切好的洋蔥、胡蘿卜、芹菜，蓋上蓋，等待時間讓泡椒鳳爪變得更美味。保育老師唐媽媽是做菜的一把好手，美食區(qū)自然有了唐媽媽的“用武之地”。

靠記憶、看菜譜、老師教，哪種方法最便利呢?經(jīng)過一個星期的體驗，大家都覺得看菜譜最便于自己獨立制作。于是，我們將孩子們制作泡菜美食的照片制作成“班級菜譜”，供孩子們借鑒。孩子們的“酸菜粉絲湯”“泡椒鳳爪”“泡椒土豆絲”等泡菜美食越做越得心應(yīng)手了，其他班老師品嘗后也贊不絕口。現(xiàn)在孩子們有了一個新的目標(biāo)，那就是在畢業(yè)會餐時為大家奉上一道泡菜美食。

思考：泡菜美食區(qū)把油鹽醬醋搬進了孩子們的生活，孩子們能夠像成人一般去學(xué)習(xí)調(diào)味和烹飪，感受做出美食的成就感，體驗自己的力量。更為重要的是，孩子們觸摸到了生活的溫度，發(fā)現(xiàn)了生活的趣味。

教育即生活，生活中有很多教育契機，用蘿卜做泡菜的想法引發(fā)了孩子們一系列的探究。在探究活動中，教師激發(fā)孩子的探究興趣尤為重要，孩子就是在探究具體事物、解決具體問題的過程中提升探究能力的。教師需要扮演好觀察者、傾聽者、支持者和引導(dǎo)者的角色，創(chuàng)設(shè)寬松、平等的氛圍，接納和尊重孩子的想法，保護他們的好奇心和探究解決問題的積極性，聚焦孩子感興趣的、有意義的、有挑戰(zhàn)性的問題與任務(wù)，提供支持孩子探究的條件，提供充足的時間和空間，讓孩子充分地觀察、猜想、操作、交流，為孩子的探究護航。

新教育教師隨筆怎么寫 篇8

幼兒園也能創(chuàng)建高效課堂嗎？“教個10以內(nèi)數(shù)的加減法、學(xué)個小兒歌，這么淺顯的知識也有高效教學(xué)行為可言嗎？”首先，我的回答是肯定的，幼兒園教學(xué)的確存在高效、低效、無效問題，只是我們追求的高效和中小學(xué)研究的高效教學(xué)在性質(zhì)和程度上有所不同，幼兒的年齡特點和認知規(guī)律決定幼兒園教學(xué)不是小學(xué)知識的提前學(xué)習(xí)和掌握，所以，我們追求的高效也不是讓幼兒在短時間內(nèi)背誦大量的古詩詞、識記大量的文字或?qū)W會心算、口算等，而是注重幼兒的活動、感受和體驗，注重對幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和自信心的培養(yǎng)。我想幼兒園教學(xué)如果達到高效，幼兒可能終身都能記得，因為每個人都會記得童年的趣事，比如，我小的時候，對藏在門洞里看行人和騎車人路過時出現(xiàn)的影子很感興趣；對我走到哪影子也跟到哪感到很神奇，但那時我不明白，記得問過我爸爸，但當(dāng)時爸爸怎么解釋并沒有讓我留下深刻印象。而現(xiàn)在，在幼兒園的課堂上幼兒可以親歷發(fā)現(xiàn)影子——制造影子——探索光與影子的關(guān)系幾個過程，其很好地滿足了幼兒對影子的探索愿望。我想這樣的活動就是高效的。下面，我就唐慧老師設(shè)計的影子變變變一課，談?wù)勎覍τ變航處煾咝Ы虒W(xué)行為的看法。

一、精選生活中的現(xiàn)象做為教學(xué)活動的內(nèi)容

選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容是高效教學(xué)的前提。影子是幼兒身邊的現(xiàn)象，探索光與影子的關(guān)系，既能滿足幼兒當(dāng)前的興趣，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。影子的課還可以做一些延伸活動，如：上午兩名幼兒合作，到戶外找一找自己的影子，然后互相把影子畫下來。下午再來畫影子，幼兒會自己發(fā)現(xiàn)影子的大小在不同時間是不同的，這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)會成為幼兒的有益經(jīng)驗為幼兒日后的學(xué)習(xí)提供幫助，這些問題的產(chǎn)生也可能成為幼兒學(xué)習(xí)研究的興趣點。

二、優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)過程

提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與材料是高效教學(xué)成功的一半。幼兒的學(xué)習(xí)離不開動作，因為幼兒的思維是從動作開始的，也是在動作中發(fā)展的。幼兒園高效課堂必須是注重幼兒活動的課堂。

1、創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境。唐慧老師要把教室分成操作區(qū)和交流區(qū)兩個區(qū)域，既幼兒的操作探索活動與幼兒的交流分享活動分別在兩個地方進行，這樣做的原因是為幼兒排出干擾，幼兒年齡小，自控力差，如果不分區(qū)，在進行交流的時候幼兒會不停地擺弄自己的學(xué)具，而不注意聽別人的發(fā)言。

2、提供適宜的材料（學(xué)具）。唐慧老師為幼兒每人準(zhǔn)備了一個手電筒、一個塑料材質(zhì)的小動物玩具，如：小馬、小猴、公雞、孔雀等，幼兒就是利用手電筒的光和玩具來制造影子、發(fā)現(xiàn)影子變化的。材料是幫助幼兒主動高效學(xué)習(xí)的。所以，教師提供的材料應(yīng)是幼兒感興趣的又易于表達的；材料的大小應(yīng)是便于幼兒操作又安全規(guī)范的；材料的種類應(yīng)是有代表性又不宜太多的；材料的數(shù)量應(yīng)盡量做到幼兒人手一套。

3、盡量讓幼兒動起來。唐慧老師在本課充分調(diào)動幼兒的各種感官（找一找、看一看、做一做、說一說）參與到尋找影子、制造影子、探索光與影子關(guān)系等活動中去，如：開始時，請幼兒在教室里找一找，看能找到什么東西的影子；然后通過兩個問題引領(lǐng)幼兒進行了兩次探究活動，第一次操作前老師是這樣問的：“你能想辦法讓手中的小動物的影子停留在墻面上嗎？”；第二次操作前，老師提出的問題是“墻上這些小動物的影子會變嗎？會怎么變？”幼兒帶著問題邊操作邊思考。在每一次操作后，教師都要組織交流分享活動，讓幼兒把自己發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的講出來，研究表明，培養(yǎng)幼兒把自己看到的、做過的事情復(fù)述出來對幼兒的思維發(fā)展十分重要。

三、教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者

高效教學(xué)教師要退位，對幼兒實行間接指導(dǎo)，而不是直接傳授。教師成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者是實現(xiàn)高效教學(xué)的保證。

1、用語言感染幼兒：教師的語言要親切而不造作，在課上教師要通過語言神態(tài)營造疑問的氛圍，激發(fā)幼兒探究問題的興趣；對幼兒產(chǎn)生的認知沖突，教師的態(tài)度是不置可否，用實驗說話，培養(yǎng)幼兒尊重客觀事實的科學(xué)態(tài)度。

2、用傾聽尊重幼兒：在幼兒回答問題時，教師要用眼睛注視幼兒，身體與幼兒高度一致，使幼兒體驗到關(guān)心和重視。

3、用回應(yīng)激勵幼兒：當(dāng)幼兒回答問題后，教師要對幼兒的回答全部給予認可，再提出進一步思考的方向。如：奧，你是這樣做的（整理幼兒的回答）；嗯，你的發(fā)現(xiàn)挺有趣，在看看還能發(fā)現(xiàn)什么？啊，你的想法很特別，再想想還可能會怎樣？

總之，幼兒園實施高效教學(xué)研究的空間還很廣闊，我將在實踐中繼續(xù)努力。

寫作范本: 傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)教育隨筆范文

古語言：一月不讀書，耳目失清爽。人的成長離開不開書籍營養(yǎng)的滋養(yǎng)，我們觀看了作品，相信您對于作品在內(nèi)心中會有獨特的體驗，這是感觸是非常難得的，它是我們?nèi)懽髯x書筆記的寶貴素材。那么，優(yōu)秀的讀書筆記模板有哪些？面對這些問題，小編為大家收集了“寫作范本: 傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)教育隨筆范文”，希望小編收集的這些能對大家有所幫助。

節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原;堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。端午節(jié)是中華民族古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一。處處充滿了民族、民俗的文化，在此，我們借助這個契機進行家園共育。

端午節(jié)這個民俗的節(jié)日中蘊含了很多的教育價值，在這個隆重的節(jié)日到來之際，我們做了充分的準(zhǔn)備工作，邀請家長參與課程，邀請家長參與活動——《包粽子》，讓孩子們更好的感受濃濃的節(jié)日氛圍，在此之前，我們邀請了會包粽子的家長，主要以奶奶爺爺為主，積極地參與了進來，同時，在活動當(dāng)天我們準(zhǔn)備了充足的包粽子的材料，如：粽葉、糯米、蜜棗、花生等等，活動在小朋友的期待中拉開了序幕，大家圍坐一起，爺爺奶奶們首先和小朋友們分享了端午節(jié)的各種習(xí)俗，小朋友先說，爺爺奶奶來補充，如：賽龍舟、食棕、帶香囊、端午插艾等等，接著爺爺奶奶很細致很認真的給小朋友們講解并實踐了包粽子的方法，從小朋友的表情中看到了滿臉的崇拜，眼神中透出了迫不及待，終于輪到小朋友開始，一個個小家伙帶著大膽嘗試不服輸?shù)木瘢∈植粩鄶[弄著，一次不成功再來，有的小朋友直接走到奶奶的身旁舉起自己的小粽子說：“奶奶這樣對不對，奶奶再怎么做?”當(dāng)奶奶對著這群可愛的孩子們豎起大拇哥時，孩子和家長的臉上都露出了快樂的笑容，同時這里面還有幸福的音符，整個活動在其樂融融的氛圍中進行著，開心、有序。大家齊動手，滿滿一桶粽子完成了，看到自己親手所做的成果，無比的開心。

在這個活動中，不僅有家長對端午節(jié)的講述，還通過視頻的方式向大家呈現(xiàn)了端午的由來及習(xí)俗，讓孩子在看、聽中更加深入的了解了端午節(jié)。

活動到此并沒有結(jié)束，下午我們活動繼續(xù)進行——《品粽》，吃著自己所包的粽子，流露出了濃濃的香味，不僅包的過程開心，吃的過程更是溫馨。

通過這次家長參與讓孩子們收獲頗多，不僅知道了包粽子的方法，增加了對民俗的了解，同時，親身體驗了生活，總之，本次活動快樂多多，幸福多多，溫暖多多，期待下一次家長的參與，我們會繼續(xù)努力，做到更好。

最新寫作: 初中的文章(經(jīng)典版)

普希金說：“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。”我們平時也需要多閱讀一些書籍書籍，閱讀的過程就是大量感觸和思考涌現(xiàn)的過程，這些瞬間即逝的收獲，就是我們寫讀書筆記的基礎(chǔ)。如何才能將讀書筆記寫的清晰而有條理呢？以下是小編精心整理的“最新寫作: 初中的文章(經(jīng)典版)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給有需要的朋友！

淚水像斷了線的珠子，止不住的往下落，他憑什么這么說我，又不是我的錯-----?心中的委曲不斷地涌上來，化為淚滴落在枕頭上，我不能哭，對不能哭，男兒有淚不輕弱，可是我是女孩子，他怎么可以當(dāng)眾之下那么冤枉我，他憑什么，憑什么-----,淚又來了，盡管我擦了又擦，淚水還是那么頑強，依舊沿著那還未干的淚痕滾落。

突然之間，不知哪來的>勇氣，竟坐起來，把淚水擦干，忍住不哭出來，我不能哭，媽媽，說過得，哭就是拿別人的錯誤懲罰自己，我又沒錯，要哼哈二將也應(yīng)該是他哭，我要堅強起來，你冤枉我，我就證明給我看，我也不是好惹的，對，要堅強！！

哭，是懦弱的表現(xiàn)，解決不了任何問題，就算哭得昏天暗地又怎樣，還不是一樣被別人看扁，對，我一定要努力，等有一天我超越他時，看他還有什么好說的。

記得小時候，我就是個很愛哭的女孩，走路不小心摔倒了，我就會哇哇大哭，然后，爺爺就會憐愛的抱起我來，關(guān)心地問：寶貝，摔疼了吧，直到現(xiàn)在，我才明白一個道理：人生的坎坷還有很多，還有很多困難在等著我，跌倒又怎樣，就算跌倒，也要豪邁的笑，經(jīng)得起風(fēng)雨的人，才能見到彩虹，笑得好，不值得崇拜，笑到最后的，者是真正的英雄

一顆淚水滴落胸口，它告訴我要永不言敗，越挫越勇！

從淚水中我學(xué)到了堅強！

[寫作分享] 中班保育員教育隨筆

古人說“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”可想而知讀書多么重要，相信很多人都讀過一兩本經(jīng)典作品。而好的作品會引起閱讀者的共鳴，在看作品之后一定會觸動內(nèi)心，為了記錄文章中自己喜歡的句子以及閱讀文章的感受，一篇讀書筆記是很有必要的，怎么寫好一份優(yōu)秀的讀書筆記呢？以下是小編精心整理的“[寫作分享] 中班保育員教育隨筆”，歡迎閱讀，希望這些可以幫助到大家！

我是一名中班的保育員老師，上周我們班有個孩子在午睡后，鞋帶總是拖在地上沒有系，每次我看見后總是想：等把床抬完了再給他系。但是有一次我居然忘了給孩子系，等下午離園時候才發(fā)現(xiàn)（心里責(zé)備了自己，幸虧沒出什么事情）。 于是，我第二天等孩子一起床就趕快給孩子系上。同時我對孩子說：“明天你自己把鞋帶系好。”原本只是隨口的一句話，沒想到第二天我看到孩子起床后鞋帶系的好好的。此時，我才發(fā)現(xiàn)，自己身為一名保育員，整天覺得忙啊忙啊，但是實際上很多事情孩子們是能做到的，只是缺乏我們的引導(dǎo)和鼓勵，孩子不需要過多的包辦代替。 經(jīng)過這件事情，我覺得我要多學(xué)習(xí)，并和帶班教師多交流，把生活技能也做為我們班的一項課程，讓孩子學(xué)知識的同時也學(xué)會生活！ “孩子，是你教會了我如何做事。”

再見初中文章(經(jīng)典版)

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我們平時也需要多閱讀一些書籍書籍，我們觀看了作品，相信您對于作品在內(nèi)心中會有獨特的體驗，為了記錄文章中自己喜歡的句子以及閱讀文章的感受，一篇讀書筆記是很有必要的，有哪些好的讀書筆記范本而資借鑒呢？為此小編特意整理了“再見初中文章(經(jīng)典版)”，敬請閱讀，希望能給大家提供一些幫助！

時間荏苒，歲月如梭。不知不覺20xx已經(jīng)與我們擦肩而過，只剩下了一夜的光陰，不過，它留下的卻又是生活中的五味雜陳。

站在窗臺邊，我靜靜地仰望高空，黑沉沉的夜里，疲倦的月兒躲進云層里歇息，只留下幾顆星星像是哨兵一樣，發(fā)出微弱的光芒，蔓延在廣闊無邊的天際。看到這孤清的一幕，我的心頭用上一股說不盡的酸楚。今年今夜乃為最后一刻，明天的月兒又是否會揮灑下銀光，譜寫大地呢?其實，盡管如此，明日的一切已經(jīng)今非昔比。

懷念著20xx，我在每一分、每一秒里面——酸甜苦辣早已成為了我生活中必不可缺少的調(diào)味品。我還記得那一碗媽媽親手為我做的“濃情鴿子湯”，寄托著媽媽對我的情義綿綿;還記得爸爸帶著我們一家四口去過一個“充滿愛的周末”，蘊含著這時一家人無限的甜蜜蜜。但這一切，卻成為了20xx年的回憶。

再見了，充滿回憶的20xx;再見了，充滿懷念的20xx;再見了，充滿寂寞的20xx;再見了，20xx的一切，我將把你獻給我永久的記憶。讓我們一起跨入新的一年，讓大家一起擁有永恒的快樂。