設計意圖：

根據中班幼兒的年齡特點，中班的閱讀活動應以幫助幼兒感受文學作品、激發幼兒閱讀興趣為主。《會打噴嚏的帽子》是一個充滿幽默風趣的童話故事，語言風趣幽默，又含有諷刺意味，令人發笑。故事中的角色滑稽、可愛，特別適合中班幼兒閱讀，更能激發幼兒的閱讀興趣。考慮到中班幼兒仍處于具體形象思維階段，更注重事物的表面，因此本次活動旨在引導幼兒在欣賞、理解故事的過程中，能大膽地表現自己的情感，創造性地運用語言，感知文學作品的幽默風趣。

活動目標：

1、初步理解故事內容，感知文學作品的幽默風趣。

2、閱讀故事，認識故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子等），并幫助幼兒形成初步的漢字概念。

活動準備：

帽子、教學VCD、故事錄音、幼兒用書等。

活動過程：

1、運用實物，引出故事：

教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者。

“今天，我們來聽一個很有趣的故事，故事的名字叫《會打噴嚏的帽子》，它是由一位叫藺力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會打噴嚏呢？請大家一起來聽故事。”

教師播放故事錄音，幼兒傾聽。

教師提問：

“這個故事的名稱叫什么？故事里都有哪些角色？”

“故事中的那頂帽子真的會打噴嚏嗎？”

幼兒自由討論、商量，并回答問題。

2、理解故事，感知幽默：

教師播放教學VCD，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點。

“為什么大耗子心里也挺害怕嗎？”

“小窟窿到底是什么？”

“帽子真的會打噴嚏嗎？”

“你覺得故事中的哪些情節很好笑、很風趣？”

幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。

教師選擇部分故事情節讓幼兒來表演。

教師自己或請其他幼兒解答個別幼兒的疑問。

“你還有什么不明白的地方需要提問嗎？”

3、閱讀故事，認讀漢字：

教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書，并用點讀的方法，認讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。

◆ 中班海豚教案 ◆

海豚是一種深受人們喜愛的動物。因為它們聰明，有靈性。

雄海豚的壽命是50一60歲，雌海豚的壽命是70一80歲。海豚的背上有噴孔和鰭，兩側有鰭狀肢。

而海豚的種類也很多，例如：瓶鼻海豚、港口海豚、領航鯨、白邊海豚

人們喜愛海豚還有一個原因：海豚是人們的好幫手。人們在海邊捕魚，海豚們便自覺地圍成一圈，把大群的魚往漁網里趕。海豚的智商高且學習能力強。它的智商相當于一個七歲的小孩。人們將海豚訓練成水底偵探，還能幫科學家完成在海底找東西等任務。還有一次，一艘小艇航行在近海，小艇上的一個人不慎掉倒了水里，但艇上的人還不知道。后來一只海豚馱著她，把她帶到了岸邊。是海豚救了她的命。可見海豚在很多方面可以幫助人類。

要說到海豚的智商高能被人們訓練就不得不提一件事了。人們有時在海里捕到一些海豚，然后放到水族館里或XX秀之類的地方去訓練，不斷地讓它們學一些違背它們天性的事。例如，讓它們一直保持微笑，給它們涂口紅。或者沒那么嚴重，讓它們學頂球，頂人、學握手、畫畫、與人拋球、回答問題等或許它們的動作會讓人們哄堂大笑，但這些訓練對它們來說很殘酷。為什么？它們不可以反抗嗎？當然，也有不少聰明的海豚嘗試過，但管理員會用更加粗暴，更加殘酷的方法對待它們。

這些海豚有些終身游不出馬戲團里的水池，或死在高強度的訓練中。這些海豚的壽命因此大大縮小。

海豚是人類的朋友，是人類的好幫手。它們不屬于人類，它們屬于大自然。而以上就是我對人類與海豚的關系的看法。讓我們好好保護海豚，做海豚的好朋友吧！

◆ 中班海豚教案 ◆

活動目標

1.感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。

2.嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。

3.知道每個人都有自己的家了解家庭成員的姓名、職業等。

4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備

1.幼兒和家長共同填寫制作“我有一個幸福家”卡通調查表。

2.每個幼兒帶一張全家福照片，紙盒一個。

3.《家是什么》語言CD。

活動過程

一、導入

談話的形式：講講我的家，知道每個人都有自己的家。

引導幼兒說說誰接送自己上幼兒園的?家里都有誰?

二、展開

1.出示全家福照片，互相介紹自己的家人。

問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?

從外貌、性格等方面介紹。

2.游戲：抽照片、猜名字。

向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。

(1)請幼兒將“全家福”照片放在紙盒里

教師或幼兒先后抽出照片，請其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。

3.談話：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖。

激發愛父母、愛家的情感。

(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?

(2)爸爸媽媽是怎樣關愛你的?

引導幼兒說說爸爸媽媽關愛自己的一兩件事。

小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸媽媽都愛自己的孩子，

我們應該怎樣關愛爸爸媽媽?想想自己應該為家人做些什么呢?

4.欣賞散文詩《家是什么》，感受家的溫暖。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

◆ 中班海豚教案 ◆

海豚，這個名字對我們來說，并不陌生。因為我們大都在電視或電影中看過海豚的精采表演。你看那海豚時而頂球，時而游泳，時而躍出水面空中翻筋斗，多么有趣啊！但不知你想過沒有，為什么海豚那么聽話呢？

要想知道海豚的特性，首先要了解它的屬類、習性。海豚是一種深海中的哺乳動物。它長得很大，但眼睛和嘴卻很小。它的表皮沒有鱗，油一樣滑，喜歡吃些小魚小蝦之類的東西，由于它對于研究生物進化起著重要作用，所以科學界人士對它很感興趣，許多國家都有研究海豚的專家；海豚也因此幸存下來，并且成為被保護的動物之一。

海豚有個最大的特點，就是懂得近似人類的語言。美國檀香山海洋哺乳動物研究所所長、研究哺乳動物的專家赫爾曼先生曾做過這樣一個實驗：

對兩只雌性海豚鳳凰和啊基凱梅先進行為期7個月的預訓教程，由訓獸員用犒勞的辦法對海豚建立聲音、手勢、實物和行為之間的聯系，然后轉入語言學習階段。目前，據赫爾曼公布的數據，鳳凰已熟悉338個句子，對其中百分之八十三能做出正確反映。這表明，海豚懂人語并非謊言。

那么，為什么海豚能聽懂近似人語呢？科學家認為：海豚雖在野外利用視覺，但它們是用聽覺來辨認方向的。它們能借助特殊的嘯聲或卡嗒卡嗒的聲音交換信息，因此，只要把人類的簡單語言輸入電子計算機。由電腦控制波形發生器發出一串便于海豚識別的水下笛聲信號，就可以指揮海豚游泳表演了。

當然，海豚語言也有一個語法規則，那就是實物單詞必須放在行為單詞的前面，而修飾語也位于實物單詞之前。例如：你想讓海豚到水池下任何一個窗口，用它的尾巴接觸窗口，那么口令必須是：窗口，尾巴接觸。這樣，海豚才會照辦。由此可見，海豚也講語言藝術呢！

另外，海豚還有一個特殊的地方，它有兩個大腦。對于這一點，自然界的任何生物都是望塵莫及的。海豚的兩只大腦是可交替工作的。所以，我見到海豚從早到晚總是歡蹦亂跳的，不肯入睡，有兩只大腦怎么會困倦呢！

海豚的心地很善良。自古以來，就有許多海豚引航、海豚救人、海豚送信的英雄業績。科學發展到今天，海豚與人類的關系更密切了。我相信，不出幾年，海豚就會成為人類最友好、最親密的朋友之一。讓我們都來學好科學文化知識，用科學武裝自己的頭腦，用知識向所有的自然界之謎挑戰，使自然界所有的生物都成為人類的朋友。

◆ 中班海豚教案 ◆

【活動目標】

1、能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學習兒歌《小海豚》。

2、能用肢體語言來表現海豚的動作。

【活動準備】

海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：

"小海豚，水里游，表演節目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"

【活動過程】

一、

1、指導語：小朋友們，今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級，你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答，并且總結。

2、拿出海豚玩具說："你們看，原來是海豚寶寶來到我們班級，你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀？我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結

二、

1、師："小朋友有沒有看過海豚表演啊？海豚都會點什么本領啊？"請小朋友回答并總結

2、"小朋友，老師今天帶來了一段海豚表演的錄象，我們一起來看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。

三、

1、"好，我們看了影片之后，你們發現小海豚是不是很聰明啊？不錯，老師告訴你們，海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學習一首小海豚的兒歌好不好？"

2、先把整首兒歌念一遍。

3、讓幼兒跟念一遍然后提問："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領啊？"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。

4、請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結束活動。

◆ 中班海豚教案 ◆

我是一條生活在日本海豚灣的海豚，除了屠夫以及我的同類們，沒有很多人知道，表面一副平靜的樣子，背地里卻經常進行殘忍的屠殺……

原本寧靜的下午，一陣腳步聲打破了下午的安靜，只見十幾個帶著屠刀潛水面具的人向我們走了過來，他們從岸上走到水里，過了一會兒，我的朋友幾乎都被拖到了岸上。他們手起刀落，那鋒利的屠刀直接插在了朋友們的肚子上。朋友們痛苦的呻吟著，鮮血噴涌，噴涌而出。很快，朋友們都動彈不得。

鮮血染紅了沙灘，連水也變得紅通通的，如同一個血海。他們將朋友的魚翅砍下，放入一個個桶子里，再將朋友的尸體裝進袋子里，丟到一輛車上。看到這些殘忍的畫面的一切的我心里只有一個念頭，跑。也許是游的聲音太大我被人拖到了岸上，放走了其他海豚。

離開了水，我的眼里開始變得模糊，我的肚子上已經割開了一大道口子，那種痛沒有任何事物可以忍受。望著我的父母，兄弟姐妹已經逃走，我就緩慢的閉上了眼，最后人走了，尸體拖走了，于是拿走了只剩下幾只存活的海豚和一片血海。

這是我的死亡過程，我不恨人類，我只是希望人們將這個真相公之于眾，可他們這些殘忍的人卻將周圍卻布滿了柵欄，不讓任何人拍。

天網恢恢，疏而不漏，一個人用無人機拍下了這一切，日本屠夫和政府官民都將面對10多年牢獄，而存活的海豚都被送到動物保護組織地，可除了日本，還有很多國家吃著魚翅屠殺海豚，希望我下輩子能過上幸福美好的生活。

◆ 中班海豚教案 ◆

◆ 中班海豚教案 ◆

活動背景：

自然角是個縮小了的自然世界，孩子們在這里可以發現許多奇妙的科學現象。前不久，當孩子們觀察到自然角中水培的洋蔥頭、大蒜頭上面長出了綠綠的葉子、下面長出了細細長長的根須的時候，他們興奮不已，特別是在我和他們一起進行了種子發芽的實驗后，他們更是對種子的前后變化充滿了興趣，與此同時，有幼兒帶來了有關蝴蝶等昆蟲成長變化的書籍，班中正悄悄地掀起一股談變論化的熱潮。于是，我迎合孩子們的興趣，適時開展了生成性主題系列活動“有趣的變化”，帶領幼兒科學、正確地了解自然界以及生活中的一些變化，包括成長的、物理的、化學的等有趣的變化現象。動植物的成長變化作為其中的重頭戲，自然要受到更多的關注。為了讓幼兒對此有一個深刻、系統地認識，我設計了本次活動，旨在通過生動的童話故事，完成對已有成長變化知識的梳理過程，同時融入新的知識要點。在形式上，我貫通整合課程的新理念，嘗試將語言、藝術、科學三大領域的內容有機地結合，使幼兒獲得更多的發展。

過程實錄：

一、 活動目標：

1、借助生動的故事情節，在《蘋果》的旋律基礎上學習創編歌詞。

2、了解種子、蝌蚪、毛毛蟲等動植物成長變化的過程，增強對自然物生長變化的探索興趣。

3、能大膽地演唱和用身體動作表現物體的變化，發展想象力。

二、 活動準備：

1、紅房子（紙箱制作），葵花子—向日葵、蝌蚪—青蛙、毛毛蟲—蝴蝶的生長變化圖，葵花子、青蛙等小圖片，操作圖及相關小圖片，記號筆若干。

2、幼兒學過歌曲《蘋果》。

三、 活動過程：

1、出示紅房子，引起幼兒興趣。

師：這是一座神奇的紅房子，為什么說它是一座神奇的房子呢，下面我們一起來聽一個發生在紅房子里的故事。

2、演示講述故事，了解物體生長變化過程，學習創編歌曲。

（1）生動講述故事一、

二兩段，了解葵花子—向日葵的成長過程。

教師邊講述故事，邊演示葵花子住進紅房子，出來變成向日葵，然后提問：葵花子怎么會變成向日葵的呢？

教師出示在紅房子里拍的照片（圖片一），請幼兒看著圖片來說一說葵花子在泥土里發芽了，慢慢長出根和葉，小苗長高結出花蕾，開出漂亮的花，結出黑黑的籽就成了向日葵。

（評析：幼兒對葵花子變向日葵的經驗不是很豐富，但借助圖片，幼兒馬上明白它其實是種子發芽長葉開花的過程，聯想自然角種子發芽的實驗，幼兒對植物的生長有了更進一步的了解，從而獲得了經驗的提升。）

師：葵花子變成了向日葵，心里可真高興，聽，它在唱歌呢。（師唱）：我是一粒葵花子，住進神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成向日葵。

（評析：《蘋果》的旋律是幼兒熟悉并喜愛的，借助故事情節，教師進行了第一遍的示范創編，使幼兒對創編的結構有了一個大概的認識，為下一步的替換歌詞做好了準備。）

（2）猜測講述故事第三段，了解小蝌蚪—青蛙的過程。

師：過了幾天，又有一位小客人住進了神奇的紅房子，（出示蝌蚪）它是誰呀？（小蝌蚪）這次小蝌蚪住進去，出來的時候會變成什么呢？

幼A：會變成青蛙。

幼B：變成一條魚。

幼C：小蝌蚪會變成鯊魚。

師：它到底會變成什么呢

，（師從房子里拿出青蛙），

（評析：這時候，幼兒屏息凝視，當發現出來的是青蛙的時候，猜對的幼兒顯得非常興奮。從這一環節可以看出，能力強的幼兒已從葵花子的變化中得到啟發——紅房子是幫助動植物生長的，而能力弱的幼兒則將興趣點落在紅房子的神奇上，此時教師要做的是逐漸將幼兒的興趣轉移到紅房子的成長功能上。）

（出示圖片二）師：小蝌蚪在紅房子里到底是怎么變的呢？

幼A：小蝌蚪的顏色先是黑的，慢慢變的有些淡了，后來又變成綠的，就成了青蛙了。

幼B：小蝌蚪先長出兩條后面的腿，又長出兩條前面的腿，就變成了青蛙。

教師講述蝌蚪變青蛙的故事。小結：葵花子變成了向日葵，小蝌蚪變成了青蛙，原來紅房子能幫助動物和植物在里面快快地長大。

（評析：這一段故事講述前先讓幼兒猜測，因為一半的幼兒對蝌蚪變青蛙的故事是熟悉的，通過猜猜講講，使幼兒了解原來紅房子是讓動植物在里面長大的，第二幅圖片的出示有效地幫助了更多的幼兒發現了紅房子的秘密，而教師的小結又幫助所有幼兒對這一秘密達到了共識。）

師：小蝌蚪變成了青蛙很高興，它會怎么唱歌呢。（教師帶幼兒一起唱）：我是一只小蝌蚪，住進神

奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成青蛙。

（評析：因為歌曲的旋律很熟悉，有了一遍示范后幼兒很快能跟上，對歌詞中替換的部分也有了清楚的了解，這里教師只是起了一個領唱的作用。）

4、猜測講述故事第四段，了解毛毛蟲—蝴蝶的變化過程。

師：又過了幾天，又有一位客人住進了紅房子，（出示毛毛蟲）這么難看的毛毛蟲住進紅房子，長大會變成什么呢？

幼A：會變成繭子。

幼B：我知道會變成蝴蝶。

幼C：變成妖怪。

師從房子里拿出蝴蝶，問：難看的毛毛蟲怎么回變成漂亮的花蝴蝶？你覺得毛毛蟲在紅房子里是怎么變，怎么長的？（幼兒相互討論。）

幼A：我覺得和蝌蚪一樣長大的。

幼B：毛毛蟲慢慢長出翅膀就變成蝴蝶了。

師請幼兒看小照片（出示圖片三），引導幼兒說出毛毛蟲吃了樹葉身體漸漸長胖，然后用樹葉把自己包起來（叫做蛹），當它從蛹里面鉆出來就成了一只漂亮的花蝴蝶。

師：毛毛蟲變成了花蝴蝶也很高興，它想邀請小朋友一起唱歌呢。（幼兒唱）：我是一條毛毛蟲，住進神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成花蝴蝶。

（評析：有了兩次創編的經驗，幼兒能大膽地替換詞語，將新的詞編進歌曲中。）

3、嘗試畫出其他動植物的生長變化。并演唱和用身體動作表演。

【讀書筆記吧Dsbj1.Com】精品干貨:
• 中班幼兒教案?|?中班初夏教案?|?中班體育教案?|?中班游戲教案?|?中班海豚教案?|?中班海豚教案

師：看到葵花子、小蝌蚪、毛毛蟲住進神奇的紅房子后，出來都變了一個模樣，它們的好朋友非常羨慕，它們也想住進神奇的紅房子里去變一變，看看都有些誰呀？（出示操作紙）

（1）種子，師：它是一粒什么種子呢？（幼兒猜測，教師提示：可能是西瓜子，也可能是葫蘆子、南瓜子……）

（2）蛋，師：猜猜看，這是一個什么蛋？（幼兒猜測：雞蛋、鴨蛋、恐龍蛋、蛇蛋……）

（3）蠶寶寶、小朋友

師介紹操作方法，請幼兒在紅房子箭頭的右邊找到長大變化后的圖片貼上去，或者用記號筆畫出來。

4、根據操作內容創編歌詞并用身體動作表演。

師：你請的是哪一位小客人？它出來的時候變成了什么？把你小客人在紅房子里的變化編成歌曲唱出來。

幼A：我請的是西瓜子，它在紅房子里變成了大西瓜。（幼兒一起將西瓜子的變化唱進歌曲中。）

幼B：我的是孔雀蛋，所以出來的時候變成了孔雀。（請她把孔雀蛋的變化編成歌曲。）

幼C：我請的是一個小朋友，他從紅房子里出來變成了爸爸。（請幼兒一起唱歌。）

師：我知道小朋友都想把他請的小客人在紅房子里的變化告訴大家，也想把它唱進歌里去，那我們就一起來唱，每人可以唱自己的小客人，然后用動作把客人的樣子表示出來，在歌曲結束的時候擺出一個造型，讓別人一下就知道你變成了什么。

幼兒唱自己創編的歌曲，教師鼓勵幼兒大膽用動作表現。（兩遍）

◆ 中班海豚教案 ◆

設計意圖：

幼兒園素質教育活動組織幼兒去上海動物園，孩子們玩得很盡興。回園后，動物成了大家平時談論最多的話題。討論也帶來了許多孩子們發現的問題。如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是我們組織了“我喜歡的動物”這個活動，讓孩子區探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動物。讓孩子知道每一個動物都非常可愛，我們要愛護所有的動物。主題探索中有“你問我答”的活動，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動，使個別孩子本身的經驗成為所有孩子的經驗，在活動中孩子也體會到了成功的'快樂，樹立了自信心，還自發帶來了有關動物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。本次活動是教師預設的一個活動，我們中班小朋友對圖形認識感興趣，有幾個小朋友還嘗試用圖形貼動物，我就設想讓幼兒了解動物的主要特征上，通過圖形粘貼成動物，一方面發揮幼兒的想象力，另一方面結合數的內容讓孩子自己來討論圖形的種類與數量，并初步學習對圖形的統計。

活動目標：

1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。

2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。

3、喜愛動物，學習有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。

4、有初步的保護自然和愛護動物的意識。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

活動過程：

（一）、已有經驗遷移，引發興趣

1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？

2、幼兒相互討論。

（二）、幼兒拼圖，師個別指導。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。

（三）、探討交流

1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？

2、數數每一種圖形用了幾個？

3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示。

4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。

5、幼兒之間相互作檢查。

（四）、延伸活動組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。

◆ 中班海豚教案 ◆

今天下午，我和媽媽來到海洋劇場，看我最喜歡的海豚、海獅表演。這里人山人海，大家都望著舞臺，迫不及待的等海豚出現。一只海獅出現在滑梯上招手，不斷的搖頭。這時四只海豚飛快地游出來，跳出水面，又在浪花中消失，出現在兩個訓獸師前面。

訓獸師喂海豚吃小魚，得到獎勵，海豚們翩翩起舞，一會兒說話，一會兒仰游，一會兒轉圈，一會兒直立點頭……

最后跳上岸搖著尾巴跟我們再見，我高興的大喊：再見、再見“。

◆ 中班海豚教案 ◆

設計意圖

球是幼兒最喜愛的活動器械之一。球具有會滾動、能彈跳的特性，不僅能發展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作和能力，而且幼兒積累的運動經驗，對其非智力因素的發展也具有潛移默化的影響。為了滿足中班幼兒喜歡玩球的特點，我設計了本活動，主要以雙腳夾球跳為主要技能，在活動中體驗玩球運動的快樂。

活動目標

1.練習雙腳夾球跳，掌握動作要領，鍛煉腿部力量，提高跳躍能力和夾球爬行的能力。

2.通過游戲，發展幼兒動作的協調性和遵守游戲規則的意識。

3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動重點難點

活動重點：練習雙腳夾球跳，掌握動作要領，提高跳躍力和夾球爬行能力。

活動難點：發展幼兒動作的協調性和遵守游戲規則的意識。

活動準備

1.大灰狼頭飾一個，墊子，足球，呼啦圈，大筐兩個。

2.場地中間布置草叢，小河。

活動過程

一、情景導入，引趣

1.師：孩子們，今天天氣真好，我們去做游戲吧!

2.師幼隨音樂做袋鼠跳動作。

二、電話求助，激趣

1.師：剛剛我們接到一個任務，有一群小袋鼠迷路了，要我們去護送他們回家，你們有愿意嗎?

2.教師介紹運送小袋鼠的要求：不能用手拿小袋鼠，也不能讓小袋鼠掉到地上，你們想想該怎么辦呢?

3.幼兒自由討論并探索，教師肯定好的方法，請個別幼兒示范。

4.集體嘗試雙腳夾住“小袋鼠”跳。

三、護送袋鼠，促趣

1.設置障礙，講解游戲規則

出示障礙物：大灰狼得知我們在護送小袋鼠，他呀在路上放了一些暗器，我們可怎么過去啊?

2.先請個別幼兒嘗試，再集體嘗試，玩一玩。

3.教師總結：我們雙腿用力夾球跳過草地，到暗器那里雙手著地慢慢爬過去，但要保護好小袋鼠，千萬別被大灰狼發現。

4.幼兒集體練習，教師幫助指導幼兒的動作。

四、延伸活動

孩子們真能干，今天我們做了好事，心里怎么樣?我們去看看還有其他人需要幫助嗎?

以接電話求助的方式帶幼兒進入角色產生幫助他人的想法，激發幼兒參與活動的興趣。

通過如何護送小袋鼠引發幼兒思考，進而探索出雙腳夾球跳的方法。活動中尊重的幼兒游戲的自主性，讓幼兒在自由探索的過程中體驗游戲的樂趣。

增加難度，幼兒嘗試帶球爬的動作要領。

教師小結，讓幼兒更好的掌握要領繼續游戲。

◆ 中班海豚教案 ◆

大家好，我是一條小海豚，人們一來到動物園里，我就非常開心，因為有很多人會來看我的表演。

我長得非常可愛，身體為流線型，光滑無毛，中部粗圓，從背鰭往后逐漸變細，額部有很明顯的隆起，腹部基本上是純白色。

我能一邊游泳一邊睡覺，兩個腦半球，每隔十幾分鐘，就交替工作，一個清醒一個休息，所以睡覺的時間很充足。

我主要以小魚、烏賊、蝦和蟹為食，最喜歡吃魚和魷魚，我約200公斤重，每天要進食約15公斤的食物，吃的份量約是體重的48%。

我是一種水生哺乳動物，繁殖方式為胎生，幼豚出生的時候是尾部先出，而人類嬰孩則是以頭部先出，雌豚一般要懷胎十一個月，才會誕下小海豚。

我們經常幫助人類。1981年1月，一艘客輪在爪哇海航行時，突然發生火災，一對夫婦為了逃生，把3個孩子拋入海中。這時一群海豚游過來，把3個孩子托起來，直到被人救起，而這對夫婦卻被大火燒死。這種海豚救助人類的例子數不勝數。

xx年1月份以來，已有1100具海豚尸體被沖上法國大西洋海岸。這些海豚的尸體殘缺不全，雙鰭被割斷，慘不忍睹。xx年數量已較xx年增加，甚至是40年來最高。90%的海豚死因是被工業捕魚網纏住，死亡暴增的原因依然成謎。我們是人類的好朋友，希望人們能保護我們，不要濫殺我們。

◆ 中班海豚教案 ◆

《海豚灣》是一部令人震撼的紀錄片，真實再現了海洋保護協會ops組織為揭發日本太地町屠殺海豚罪惡的艱難取證全過程。影片圍繞日本太地町觸目驚心的虐殺海豚事件，在毫無拍攝懸念，毫無情節修飾的平淡背景中，將日本人惡魔般的變態人性赤裸裸地展現在觀眾面前。看完該片，我在震驚、震撼之際，不由自主地將善良、寬容化作了對日本人的巨大的仇視和憤慨！

隨著保護協會一行人的鏡頭，我們來到了日本太地町。那里到處是可愛的海豚模型，海豚柔和的身體曲線，彎月般的唇吻，讓人愛憐之心油然而生。然而，日本人可不是愛憐海豚而立起這么多的海豚塑像，他們每年要屠殺約23000頭海豚并冒充鯨魚肉出售。這些模型和塑像只是他們的商業炒作啊！

ops保護組織發現了這個驚天秘密，在與日本政府交涉未果的情況下，決心向世人揭示。而日本政府為了長久掩蓋其罪惡，對太地町地區的虐殺場用鐵絲網與外界分割開來，嚴加看管。一旦懷疑有人拍攝，立即上前挑釁，并以種種理由加以監禁。這給取證帶來了極大困難。

然而這是無疑是一次正義刺破邪惡的行動！ops的義舉得到了電影特技師、空軍技師、電學專家以及加拿大潛水女冠軍曼迪—雷克魯克謝克等人的支持。他們做了周詳細致，同時又充滿艱險的準備工作：夜半時分，將帶有熱能感應器的攝像機偽裝成“鳥巢”“石頭”，偷偷安裝在樹上和礁石上；潛入二三十米水下，安裝水下攝像機、錄音機，扮作游客操縱無人駕駛飛艇、無人駕駛飛機等設備。

最終如人所愿，他們拍攝到了日本人的虐殺場面。那是怎樣的罪行啊！大批海豚被電極、電網誘捕和驅趕進一個小小的海灣――海豚灣，然后毫無人性的日本人用最原始野蠻的方法――漁叉虐殺！整個海灣猩紅一片。這是對弱小生靈真正的虐殺！一只小海豚拼命掙扎，翻越過幾道網，可以看到它背上的傷痕和身后長長的殷紅血帶，伴著凄厲的叫聲，最后它沉沒了。我傷心的哭了，這就是海洋公園里帶給我們歡樂，高高躍出水面天使般可愛的小海豚嗎。

日本政府漠視國際社會的呼吁和譴責，真是喪盡天良！他們為了那見不的人的勾當合法化，去收買一些小國家，要他們給日本捕殺海豚和鯨魚投票，作為回報日本政府給他們點“實在的”。而且他們還厚顏無恥編造理由“海豚和鯨魚在海洋里吃了過多的魚！”。實際上是他們自己捕魚太多到制水產枯竭竟然嫁禍給海豚！

另外他們將海豚肉貼上鯨魚的。

◆ 中班海豚教案 ◆

活動名稱：水果大餐

活動目標：

1、教育幼兒要有愛吃水果的好習慣，引導幼兒在活動中體驗共同勞動、分享勞動成果的樂趣。

2、培養幼兒初步的動手制作能力，發展幼兒口語表達能力。

3、了解幾種常見水果的基本特征，嘗試動手制作方法簡單的食品。

活動準備：

1、準備常見的秋季水果，餐具，擦手毛巾和小圍裙。

2、制作水果拼盤、果醬、沙拉的工具和材料等。

活動過程：

1、請幼兒參觀“水果店”，選擇自己喜歡的水果，與同伴說說它的名稱、樣子、味道及自己喜歡它的原因。

2、師幼討論水果的營養，說出自己知道的水果的不同吃法，簡單介紹水果沙拉等的制作方法。

3、師幼一起討論工具的使用方法，請幼兒在音樂伴奏下自由選擇水果和制作工具，分組嘗試進行操作。教師提供幫助，提醒幼兒注意安全，引導幼兒注意水果品種、顏色、味道的搭配。

4、請幼兒展示作品，并說出自己制作的食品名稱和制作過程。教師與幼兒共同品嘗，并與他人交流分享。

5、請幼兒說說自己在活動中的感受，體驗勞動，體驗勞動、合作的快樂。

◆ 中班海豚教案 ◆

設計意圖

戶外運動堅持“健康第一”的指導思想，讓幼兒能充分發展走、跑、跳、爬等基本動作，體現了處處能鍛煉，為孩子們提供體育游戲活動鍛煉的保證。以幼兒的發展為核心，注重培養幼兒自主創新，合作探究的意識和能力。根據中班幼兒的年齡特點和身心發展規律，實施戶外體游游戲《我搭障礙練跳躍》 。創設開放性的活動氛圍，讓幼兒在學練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發，能力的培養。使整個教學過程始終處于積極、活躍、主動的狀態。通過自己的觀察、思考、模仿，去自主合作，探究性地學習。使他們在積極的看、學、練、比的過程中展示所學的運動技能，培養與他人合作的能力，體驗成功的樂趣。發展幼兒創造的潛質，給了幼兒一個多姿多彩的童年。

活動目標

1、鼓勵幼兒大膽運用多種材料建構游戲環境，培養幼兒獨立解決問題的能力，使幼兒從中體驗自主練習和成功的快樂。

2、練習跨跳等動作，發展幼兒下肢的肌肉力量和動作的協調性。

3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動準備

教師用三把椅子和兩根皮筋搭成兩個障礙，一個高一些，另一個低一些;師幼共同準備活動材料，如短的粗繩、積木、塑料板、易拉罐、可樂瓶、油桶、大沙包、紙盒等。

活動過程

1、做準備活動，幼兒跟隨教師的口令，在活動場地上做伸展、下蹲、腹背、繞膝、繞腳腕、跳躍等動作。

2、引入主題

(1)教師將幼兒帶到事先搭好的兩個障礙處，請幼兒排好隊，依次練習從障礙上跳過去的動作。

(2)提問：“你們在跳老師搭的障礙時有什么感覺?”(難易不同)

(3)引出主題：“老師搭的障礙不能讓每個小朋友都滿意，想一想，怎樣做才能讓大家都滿意?”(自己來搭障礙)

3、啟發和鼓勵幼兒自己想辦法搭障礙、過障礙 。

(1)請幼兒觀察教師提供的多種材料，想一想：自己選什么材料，怎樣搭障礙?

(2)鼓勵幼兒用自己想的方法嘗試搭障礙，過障礙。

(3)教師進行觀察，給予適宜的指導。

4、師幼進行交流和總結將幼兒集中起來，相互交流自己的做法，并嘗試著總結一些經驗，如，障礙的高矮要適合自己，隨時調整;跳較高的障礙時要有一段助跑;跳連續障礙時，材料之間要有適當的間隔等。

5、鼓勵幼兒嘗試跳他人搭建的障礙 鼓勵幼兒把每個小朋友搭的障礙都跳一遍。

6、收拾和搬運材料 教師帶領幼兒一起做整理和放松運動。活動結束，大家一起收拾和搬運活動材料。

活動反思

體育活動組織中應學會的最多觀察，最少指導，最大幫助。戶外活動《我搭障礙練跳躍》中根據孩子能力設計不同難度的障礙物。我帶著孩子們像小燕子一樣一躍而過，可是有幾個膽小的孩子站在那里卻遲遲不動。于是我來到他們身邊牽著他們的手說：“我們來學小燕子飛好不好，但是小燕子飛的時候得兩只腳并攏輕輕的跳起來才會飛得很高喲。”于是我牽著他們的手輕輕的跨過了障礙物，他們也獲得了成就感，臉上也露出了歡快的笑容。慢慢的由易也逐漸向高難度的挑戰。

教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個游戲活動中，我扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進行適當的指導。

如果孩子在跨跳活動中，我們把障礙物的高度設計得有高、有低，能力強的孩子可以在高的地方一躍而過，能力差的可以在低的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過障礙物，增強了他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇，同時又照顧到不同水平的孩子，達到了活動的最佳效果。

在體育教學中教師的角色是一名觀察者，指導者和提供幫助者。但是，這三者之間的關系卻不是相等的，應該做到“最多觀察，最少指導和最大幫助”。

推薦閱讀: 中班海豚教案(范本十九篇) 中班自理教案(范文十九篇) 中班自我評價（推薦十九篇） 中班跑游戲中班教案(通用十四篇) 中班跑游戲中班教案(系列20篇) 中班音樂紙教案

更多精彩的中班海豚教案，歡迎繼續瀏覽：中班海豚教案

熱門標簽: 中班游戲教案 守恒中班教案 美術中班教案 立秋教案中班 中班微笑教案 投籃教案中班

文章來源：//m.wz2.com.cn/dushubiji/190966.html