培智個訓教學計劃

培智個訓教學計劃(錦集十八篇)。

?? 培智個訓教學計劃

一、引言

面對日益激烈的社會競爭，每個人都需要不斷地學習和成長，以適應不同的環境和角色。在知識和技能的發展過程中，認知個訓教育作為一種新型的教育方式逐漸受到人們的重視。本文將就認知個訓教育的相關主題進行探討和分析，以便更好地應用于實踐中。

二、認知個訓簡介

認知個訓教育是指注重個體認知和自我認知能力改善，通過個體化、差異化的教學，編制并實施一系列科學合理的教育方案，通過不斷進行策略、方法的調整及學習環節的設計，使學習者在學習的過程中開展自我反思和自我評價能力，最終獲得自我提升和成長的目的。

三、認知個訓的特點

1.傾向個性化和差異化。認知個訓教育注重學習者個性差異，依據學習者的差異，制定個性化教育方案，顧及每個學習者的認知發展需求；

2.注重學習者的反思和自我評價能力提升，引導學習者建立自我評價體系，激勵學習者對學習情境進行各自的分析和總結，增強學習者的思維能力；

3.科學、系統的教育。認知個訓教育需要了解、掌握、運用與實踐一系列的教學方法和策略，從而達到既科學又系統的個性化教育目標；

4.重視過程而非結果。認知個訓教育注重學習過程，讓學習者在自我反思和自我評價能力提升的基礎上獲得學到的知識，而不僅是正確回答問題。

四、認知個訓教育實施方案

1.針對學生個體化差異編制個性化教育方案。不同的學習者個性和學習背景往往導致他們在認知方面存在很大的差異，而認知個訓教育應該針對學生個體化差異來制定個性化教育方案，讓每個學生在其認知方面達到最佳狀態。

2.發揚學習者的主動探究精神。認知個訓教育中，教師應該鼓勵學習者自主學習和探究，激發學習者的好奇心，幫助學習者獲得正確的學習方法和策略。

3.避免刻板的教學模式。認知個訓教育應該避免刻板的教學模式，在教學過程中，教師應該根據學習者的認知特點和背景選擇不同的教學策略和方法。

4.強化教師的培訓和支持力度。認知個訓教育在實施過程中，需要教師具備一定的專業知識，能夠通過專業的題材知識和方法理論指導學生進行學習。同時，教師需要得到足夠的培訓和支持，以便更好地理解和運用認知個訓教育。

五、認知個訓教育的實際應用

1.應用于幼兒教育。對于幼兒，他們的反思和自我評價能力還未完全形成，而認知個訓教育則可以幫助幼兒鍛煉這些能力，讓幼兒在自我思考中受到更好的指導。

2.支持職業培訓和發展。認知個訓教育可以幫助職業人士提升認知能力，使其更好地適應工作環境和面臨的挑戰，從而在職業發展上取得更高的成果。

3.提高大學生的學習能力。許多大學生在學習過程中存在各種認知問題，例如容易分心、不善于反思等等。認知個訓教育可以幫助大學生改善這些認知問題，提高學習效率。

六、結論

認知個訓教育是一種既科學又實用的新型教育方式，可以幫助學習者進行全面的認知提升和成長。鑒于其個性化和差異化的教學特點，認知個訓教育應該更好地應用于實踐中，為學生和職業人士提供更有效的教育服務。

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培智學校智障兒童語言教學初探

龍陵縣特殊教育學校

王 倩

【摘要】：在智障兒童的語文教學中，形成和發展智障兒童的語言表達能力，是培智教育的一個根本問題。因為語言表達能力對智障兒童自身的發展、對其缺陷的補償和矯正、對培智教育的提高都具有極其重要的作用，因此，形成和發展智障兒童的語言表達能力是智障教育的一項重大任務。

【關鍵詞】：培智學校

智障兒童

語言教學

言語是人們運用某種語言來表達自己的思想感情或進行思考的過程。是日常生活中人與人溝通和交往的工具。言語缺陷是智障兒童中最常見的問題之一。

由于智障兒童無法正常的與別人溝通交流，所以在學校教學中的語言教學顯得尤為重要，并且語言教學也是培智學校開展所有教學的基礎，而且也是培智學校應該堅持的一項教學原則，語言教學搞不好，就沒有智障教育質量的提高，就沒有智障兒童的全面康復和發展。

一、問題的提出

（一）智力障礙

根據美國《殘疾人教育法》定義，智力障礙（Mental Retardation，簡稱MR）兒童是指智力功能水平明顯低于同年齡兒童心理發展的平均水平，并同時存在社會適應性行為缺陷的群體。智障兒童由于大腦發育受到損害，從而給他們的語言發展造成了不同程度的損害。據統計，智障兒童中具有語言缺陷的在70%左右。輕者大多說話開始的較遲，語言表達能力較差；中度的多數吐字不清，伴有口吃，說話前言不搭后語等現象，并且表情呆板、單調；嚴重程度的緘默癥很普遍，語言發展處于原始水平，以喋喋不休或吱吱喳喳的叫聲最為常見，有的甚至沒有言語機能。一般來說，智力殘疾的程度越嚴重，語言發展的水平也越低。

（二）語言教學

語言教學是語文教學中最基礎的一部分，更是培智學校所有教學基礎中的基礎，培智學校的一切教學都離不開語言教學。

首先，語言是交際的工具、又是思維的工具。對智障兒童進行語文教學的目標是使智障兒童具有使用語言文字工具去與人交往、進行思維、認識世界的能力，與適應今后參與社會生活的需要緊密結合，必須培養培智兒童的語言表達能力。只有這樣，才能真正的提高教學效益。

其次，要注重培養智障兒童的語言交際能力。對智障兒童進行發音、說話、聽話教學，一定要把語言基礎知識教學轉化為聽話、說話、閱讀、寫作的實際能力。這樣才能幫助智障兒童擺脫語言缺陷的困境。

再次，針對智障兒童言語發生得晚，對語言的刺激反應遲緩、詞匯貧乏、口頭表達能力差、發音不準等特點，在課堂教學中還要結合實際、不斷實踐地來進行言語訓練的。

二、智障兒童語言發展特點 第一，語言發展遲緩，詞匯量少。有的智障兒童兩三歲才會說一些單個的詞，到五歲才會說一些簡單的句子。有的上學以后，連自己的家住哪兒也說不清楚。與正常兒童相比，他們掌握的詞匯量要少得多。正常兒童入學時，一般掌握了2500——3000的詞匯量，而同齡的輕度的智障兒童只能掌握幾百個詞匯，并且大多數是名詞、動詞、代詞等，連詞、副詞、形容詞等基本不會使用。另外，他們對語言的理解也不全面。在使用某些詞匯時，往往不分場合，盲目使用。

第二，由于短時記憶能力差和思維的不靈活，智障兒童對稍長的句子聽起來有困難，也不會說成分較多、結構較復雜的句子，一般只能說簡單的陳述句。在言語行為方面，智力障礙兒童往往不能使用有意義的的話語傳達信息，他們只是機械地模仿，或重復自己感興趣的部分，或重復某些個別的音。

由此可見，創設良好的言語條件和氛圍，對智障兒童進行語言矯正訓練是非常必要和重要的。針對智障兒童的這種情況，我在學習生活中對他們的語言表達方面進行了一些培養和訓練，主要做法如下：

四、智障兒童的語言教學方法

（一）為智障兒童創設特定的語言環境，讓學生大膽說話，引導學生愿意說、會說、能說

如上學習學做家務時，帶學生來到“家政室”主題教室，通過實地環境，給學生提供常見物品的語言刺激，讓學生扮演各種角色。學習認識人民幣時，讓學生扮演商店老板、顧客、以及家長和孩子等角色，親身體驗生活中買賣商品的體驗。這種訓練接近學生的日常生活，符合學生的日常生活，符合學生的接受能力，學生就能在學中說、在學中做、在做中學，發展了學生的語言表達能力和應用能力。

（二）針對不同學生的特點，提出不同的要求

智障兒童語言缺陷的程度不同，表現不同，存在著很大的差異性，教師必須針對每個學生的具體情況在課堂上提出不同的要求，采取不同的方式。我首先深入了解了每個學生的言語缺陷情況，然后才進行具體操作。

我在課堂上的做法是這樣的：對于語言表達能力強一些的學生，如培智三年級的王茂全、趙仁美，要求他們在回答問題和講話的時候要講完整，吐字要清楚；對于講話吐字不清楚、不連貫的學生，如培智三年級的楊虹菊、培智二年級的林根配，要求他們講話時放慢速度，一句一句的講完整，反復練習；對于口吃或一次只能說出兩、三個字的學生，如培智一年級的蔣見尚、鄭孝發，從字到詞再到短句分步完成，要求他們看著老師的口型講，盡量把話講到最清楚。

（三）給兒童提供適當的語言刺激和反饋

在這做法中，教師要盡可能多時間和機會跟智障兒童說話，在互相聽、說的過程中，要不時伴地隨點頭、微笑、表揚、鼓勵等反饋信息，讓學生知道自己作法的正誤。平時我做得較多的游戲是“無線傳話”，即讓學生圍成圓圈（我參與其中），先由我向身邊的學生說一句話（字、詞），如：站、吃飯、去公園、放學回家等，請他將句子傳給身旁的同學，直到最后一位，然后請他說出傳遞來的話。由于我班學生語言障礙較嚴重，所以在傳遞過程中，我盡可能選擇學生經常遇到的單字詞。這種活動的經常性運用，訓練了學生的聽、說的能力，同時也可以適當地培養學生的理解能力，進而促進語言的發展能力。對于智障兒童的教育，最強調的就是要直觀形象，在采用上海輔助教材《實用語文》的過程中，我每上一節課都會結合實物和圖片，同時根據學生的能力編寫了適合學生的圖文結合的校本教材。如上《米》這一課時，圖片展示與學生生活緊密聯系的大米、玉米等圖片，并且把實物帶到教室讓學生親手觸摸，學生的興致都很高，理解得也較好，在過程中也樂意開口說話。

（四）培養智障兒童在交往中學習語言

人類語言是在溝通和交往中發展起來的，也只有通過語言才能實現其社會交往和思想交流，要盡可能地去激發學生想用言語來交往的動機，鼓勵學生開口說話，如：學生想吃糖、喝水時，引導鼓勵他先說吃糖等詞，提供和運用語言刺激，然后再予以實現其目的，對于能力較差的學生，則可以跟著老師說，逐漸教學生使用正確的語言進行交往。不過有個別學生不喜歡跟老師說卻喜歡跟同學說，那就讓他跟著同學說，先培養他的興趣，老師再進行正確的引導。

（五）多表揚、多贊美、多鼓勵

每一個人都希望得到肯定和贊美，智障兒童更是這樣，所以我們應該多表揚和鼓勵他們。要注意的是，不要等到孩子完成了你設定的目標才去贊美一次，要注意在訓練過程中，可以從孩子的態度，專心程度，語言表達進步方面去表揚他們。你要讓孩子感覺到，我的每一次、每一點進步老師都能夠發現，我的努力會讓我贏得贊美和鼓勵。對智障兒童進行言語訓練是一個長期的、循序漸進地過程。在課堂教學中只要我們將教學內容與言語訓練有機地結合起來，就能使學知識與言語訓練相互促進。只要全體任課教師共同努力，精心地設計每一節課，就能使言語訓練在課堂教學中無處不在，無時不有，就能使智障兒童的言語訓練不斷地得到鞏固和提高，從而形成良性循環，達到最佳效果。

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培智三年級體育教學計劃

一、指導思想：

本學期我將根據新課改的要求，進一步加深課堂分為氛圍，讓學生在快樂的學習環境中進行鍛煉，增強課堂趣味性。使三年級學生在新的一學期有新的表現

二、教學目標：

1、讓學生了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。

2、在以前的基礎上讓學生在進一步學習體育技能，在熟練地基礎上加深理解。

3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，能與同學團結合作。

三、教學重難點

1、重點：讓學生掌握新的體育知識技能并能夠初步的進行鍛煉。

2、難點：提高本班鍛煉體育的興趣，讓學生愛上體育課。 教學方法：講授法、演示法、游戲法、比賽法。教 具：球、墊子、支架等。

四、基本情況分析

本班共有8 名學生，其中男生3名，女生5 名，均為弱智，智商都在百分之40以下，家庭情況一般。特困生有 1人。學生家長的文化水平較一般。

五.具體措施：

第一，通過游戲比賽的辦法，提高各班學習體育的興趣。

第二，在上課的過程中進行教師演示法和學生演示法進行技能傳授，通過各種方法豐富上課的氣氛。讓學生在快樂的環境中進行鍛煉。第三，根據各個學生的差異，制定相應的教學計劃，實行個別指導教學法進行教學。

第四，通過學習與實踐相結合，將技能分為學生能接受的幾個部分來教授，使學生初步理解和接受所學體育技能。六：教改設想

使學生能夠更好的上好體育課，并且在上課的過程中不斷的鍛煉身體各方面的能力。提高學生們的身體素質。并利用多種教學形式鍛煉學生，使學生熱愛體育，從而提高體育課堂質量。

第二學期教學進度表

周數 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三

十四

十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一

日期

—— ——

2、27

3、2——

3、6

3、9——

3、13

3、16—— —— —— —— —— —— —— —— —— —— ——

——

—— —— 教學內容安排 掌握隊列隊形練習在行進中變換隊形 讓學生掌握韻律操 學習韻律操

1、2 學習韻律操

3、4 學習韻律操

5、6 學習韻律操

7、8 使學生掌握籃球傳遞技巧 學習籃球基本技巧

使學生掌握直體惻滾的基本方法與技巧。

復習本學期所學的基本動作與技巧；

組織學生進行相關的游戲競賽。學習投擲壘球的方法

進行扔壘球比賽及初步學習投擲鉛球

學習助跑式跳遠 復習

考試

培智三年級體育教學計劃 2009——2010學年度

第二學期 篇二：培智一年級體育上

太倉市愛心學校活動類課程教案

科目： 教師： 1 2 3 太倉市愛心學校活動類課程教案

科目： 教師： 4 5 篇三：培智三年級體育教學計劃(1)培智三年級運動教學計劃

程華東

一、指導思想：

本學期我將根據新課改的要求，進一步加深課堂分為氛圍，讓學生在快樂的學習環境中進行鍛煉，增強課堂趣味性。使三年級學生在新的一學期有新的表現

二、教學目標

1.讓學生了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。2.在以前的基礎上讓學生在進一步學習體育技能，在熟練地基礎上加深理解。3.體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，能與同學團結合作。

三、教學重難點

1.重點：讓學生掌握新的體育知識技能并能夠初步的進行鍛煉。2.難點：提高本班鍛煉體育的興趣，讓學生愛上體育課。3.教學方法：講授法、演示法、游戲法、比賽法。4.教 具：球、墊子、支架等。

四、基本情況分析

本班共有11 名學生，其中男生9名，女生2 名，均為弱智，智商都在百分之40以下，家庭情況一般。特困生有 1人。學生家長的文化水平較一般。

五、具體措施

第一，通過游戲比賽的辦法，提高各班學習體育的興趣； 第二，在上課的過程中進行教師演示法和學生演示法進行技能傳授，通過各種方法豐富上課的氣氛。讓學生在快樂的環境中進行鍛煉；

第三，根據各個學生的差異，制定相應的教學計劃，實行個別指導教學法進行教學； 第四，通過學習與實踐相結合，將技能分為學生能接受的幾個部分來教授，使學生初步理解和接受所學體育技能。

六、教改設想

使學生能夠更好的上好體育課，并且在上課的過程中不斷的鍛煉身體各方面的能力。提高學生們的身體素質。并利用多種教學形式鍛煉學生，使學生熱愛體育，從而提高體育課堂質量。

七、教學進度表 篇四：培智體育

四年級2013--2014年度上學期

體育教學計劃【799918.COm 好句摘抄網】

一、指導思想： 本學期我將根據新課改的要求，進一步加深課堂氛圍，讓學生在快樂的學習環境中進行對籃球的系統鍛煉，增強課堂趣味性。使四年級學生在新的一學期有新的表現。

二、教學目標：

1、讓學生了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。

2、在以前的基礎上讓學生再進一步學習體育技能，在熟練地基礎上加深理解。

3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，能與同學團結合作。

三、教學重難點

1、重點：讓學生掌握新的體育知識技能并能夠初步的進行鍛煉。

2、難點：提高本班鍛煉體育的興趣，讓學生愛上體育課。

四、教學方法：講授法、演示法、游戲法、比賽法。

五、教 具：

六、基本情況分析

本班共有8 名學生，其中男生4名，女生4名，均為弱智，家庭情況一般。學生家長的文化水平較一般。五.具體措施：

第一，通過游戲比賽的辦法，提高四年級學生學習體育的興趣。第二，在上課的過程中進行教師演示法和學生演示法進行技能傳授，通過各種方法豐富上課的氣氛。讓學生在快樂的環境中進行鍛煉。第三，根據各個學生的差異，制定相應的教學計劃，實行個別指導教學法進行教學。

第四，通過學習與實踐相結合，將技能分為學生能接受的幾個部分來教授，使學生初步理解和接受所學體育技能。六：教改設想 使學生能夠更好的上好體育課，并且在上課的過程中不斷的鍛煉身體各方面的能力。提高學生們的身體素質。并利用多種教學形式鍛煉學生，使學生熱愛體育，從而提高體育課堂質量。

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新的學期，新的開始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。本學期，我決心通過不斷地加強學習與實踐，在努力提高自身素質的同時，為我校教學工作貢獻自己的力量。為了搞好本學期工作，特制定教學工作計劃如下：

一、指導思想

新學期里，我將積極接受學校分配給自己的各項教學任務，已獎勵額的事業心和責任感投入到工作中。遵守學校的規章制度，工作中任勞任怨，及時更新教育觀念，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍，熱愛學校，盡職盡責，注意培養學生具有良好的思想品德。

二、加強修養

注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不歧視學生，部體罰或變相體罰學生。

三、教研工作

積極參加學校的教學研究工作，不斷對教法進行探索，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學校中的微信，關心集體，共創文明的校風。

四、教學常規

課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用，每節課都要有準備：準備教案、準備課件、準備教具。每周至少聽一節聽障一年級的數學課，聽一節培智二年級的數學課，聽培智三年級的主題課，六月中旬對兩個班的數學進行考試。每周練字兩篇。

五、工作目標

通過本學期的教學，肢體班的學生要把普校一年級上冊數學第六單元之前的內容學熟學透，四月底進行期中考試。培智一年級的學生要把，一年級上全部學完。讓學生形成一定的素質，能自覺運用知識解決生活中的問題，形成扎實的基本功，為今后繼續學習打下良好的基礎。培養幾個尖子生，盡量讓所有學生都跟上老師的進度。形成自覺學習的.習慣加大學生的做題量，盡量讓學生接觸更多的題型。

總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭的得原則，全心全意地做好本職工作。

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培智三班語文教學計劃

一、指導思想

堅持實施素質教育，堅守教師職業道德，關心學生，以補償智殘學生缺陷為本，實施生活語文教育，力求所學內容與學生實際相符，做到學有所用。

二、學生情況分析

本班現有學生11名，學生智力水平不同。大體可以分為A、B兩。

A生屬于中等智力殘疾，他們能簡單的模仿，語言水平也較好，但缺乏獨立思維的能力，記憶能力也較差。

B學生智力損失程度較重，個別學生影響到言語的發展，對于教師的話能簡單理解，但不容易接受。

三、教材分析

本冊教材努力體現教育方針和培養目標，在內容的選編上從五年級弱智學生的智能實際出發，對學生進行德、智、體、美、勞諸方面的教育。本冊教材充分考慮教學的階段性和連續性，充分考慮該年齡段弱智學生的認識規律。本冊教材充分考慮到語文學科的特點，重視基礎知識的教學和基本技能的訓練，注重培養弱智學生運用知識的能力，努力開發他們的智力。教材選編的內

容，力求貼近生活，體裁多樣，內容廣泛，圖文并茂，有利于弱智學生缺陷的矯正和補償，有利于調動學生的學習積極性，有利于學生掌握所學的語文知識，有利于學生增強社會適應能力。

四、教學目的要求

（1）能夠學會觀察的方法，培養觀察能力，并能夠通過觀察說話。

（2）訓練學生傾聽的能力，訓練學生理解所聽到的內容，能夠通過所聽到的指令進行說話。

（3）學習寫日記。

（4）根據學生程度認、讀、寫本冊所涉及的生字詞。（5）采用多種方式朗讀課文，理解課文內容。（6）通過課文的學習培養學生解決問題的能力。

五、重點難點

學生傾聽理解話的內容，進行有目的的說話；學生解決問題的能力，學寫日記。

六、教學措施

1采用游戲法，提高學生學習興趣。2多運用教具，進行直觀教學。3分層次教學，因材施教。

4充分發揮學生語言天賦，讓學生多說。

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2013---2014學年度下學期培智班音樂教學計劃

陶艷麗

新學期到來，按照學校校歷安排，結合智障班學生實際情況，制定本學期教學計劃。

一、學生情況分析

一年級，共有學生十一人，學生情況各不相同。學生入校時間較長，學習習慣已經養成。

優秀的學生：王洋

顏金龍

進步較大的學生有：孫小慧、唐曉宇

二、教學目標

本學期教學目標包括：歌曲、唱游、簡單的讀譜知識、打擊樂器、聽賞五方面的內容，并按照“唱唱”“練練”“聽聽”三個欄目組合各部分教學內容。

三、教學重點難點

“練練”是培養學生掌握技能技巧、進行心理補償、行為矯正的重要內容。它包括簡單的讀譜知識（只是一些感性知識）、打擊樂器（重點培養打基本節拍的能力）、唱游（配有動作插圖，主要協調肢體動作）三方面。

聽賞教學是難點。主要通過音樂形象的感染，是學生能初步感受音樂，培養他們對音樂的興趣，逐步養成安靜聆聽音樂的習慣，使其情操不斷得到陶冶。

四、教學措施

（1）提高教師的整體素質，用自身影響學生。首先要加強政治思想學習，樹立正確的人生觀和價值觀，只有樂于獻身教育的人，才能正確對待音樂，不會應付了事；只有努力提高自己的專業素質，掌握音樂知識，不斷充實自己，才能不把音樂家課當成純粹的唱歌課來教，才能提高教學效果，傳授給學生一定的音樂知識；要借助音樂開發學生智力，啟迪和培養學生的創造思維，教師必須有創造性品格，做創新型的教師營造出一種氛圍，得到學生的認同尊重，使每個學生獲得嘗試和創造的信心。

（2）豐富教學方法，激發學生學習音樂的興趣。主要采用聽唱教學法。首先教師要重視范唱。因為這對于引導兒童初步感受歌曲完整的藝術形象，激發學生的學習興趣具有重要的作用。教師生動的范唱有可能給學生留下畢生值得回憶的印象。因此，教師要從自己聲情并茂的演唱感染學生，將學生帶入音樂的殿堂。其次可運用電教手段，讓學生在比較體味中激發興趣，如挑幾張音樂類的光碟，取其中的幾段，先不放圖像中的音樂，讓學生只見其形而不聞其音，然后加上伴奏、音樂再作重放，讓學生聽后作比較，最后使學生明確音樂可以渲染各種氣氛，如緊張、歡樂、悲傷等無不可借助音樂來幫忙完成，眼睛受用的時候，耳朵也不敢怠慢，興趣自然生了三分。還可運用多媒體動畫手段，把抽象的教學內容變成具體的音樂形象來激發學生的興趣。再次，組織學生唱游，根據樂曲指導學生進行舞蹈性表演，讓學生從模仿到創造，提高他們對音樂的感知能力，是重要的教學手段。同時讓學生即興唱，即興跳是激發學生興趣的好辦法，還可發揮學生裝的自主和創造精神。

五、進度 培智班

周次 學習內容 課時

1 開學、制定計劃、復習2

2 唱唱《祖國邊疆風光好》

練練 2 3 聽聽《我們成長在社會主義花園里》 2 4 唱唱《我有一只小羊羔》 練練 2 5 聽聽《小貓敲門》 2 6 唱唱《小鈴鼓》 練練 2 7 聽聽《獅子舞繡球》 2 8 唱唱《數蛤蟆》 練練 2 9 聽聽《不怕打老虎》 2 10 唱唱《紅綠燈》 練練 2 11 聽聽《大海和小溪》 2 12 唱唱《洗手歌》 練練 2 13 聽聽《好朋友》 2

14 唱唱《搖籃曲》 練練 2 15 聽聽《小斑鳩對我說》 2

16 唱唱《拍手唱歌笑呵呵》 練練 2 17 聽聽《我的小鳥》 2 18 根據實際選學《雪花歌》、《小蜜蜂》19 復習2 20 考試

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培智教學計劃篇1<\/h2>

培智學校教學計劃

培智學校教學計劃

一、實習學校：

實習學生： 班級：培智一班

學生人數：14人 男：10 女：4

二、班級情況

班級共有學生14人，其中男生10人，女生4人，男女人數失衡。其中有五名學生走讀，九人住讀。其中有兩名唐氏綜合癥學生，兩名自閉癥學生，其他均為智力障礙學生。因為班上學生類型差異較大，且學生有來自城鎮和周邊各個村鎮，家庭環境差異也較大。所以，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，大部分學生都需要進行個別輔導和特別的關注。班級中有三名學生家長陪讀，家長能積極支持老師工作。但部分學生家長為農民或老人，能支持老師工作，但不重視家庭教育，希望能與教師配合。本班大部分學生能聽從老師指令，少部分不能聽從指令的，可由助教老師協助。

三、工作項目及要求

（一）行為規范教育：

1、掌握一定的勞動技能，關心集體，自覺維護學校的環境衛生。

2、進校離校注意排隊整齊、安靜，主動與校門口的老師、同學打招呼。

3、作業認真、自覺，養成獨立完成作業的習慣。

4、不打不鬧，上下樓梯靠右走。

5、上課聽講認真，能積極思考，踴躍發言。

6、在教學大樓里安靜，不喧嘩。

（二）加強學生學習習慣的培養：

1、聽課習慣，根據學生不同的情況延長注意時間

2、作業習慣和作業上交習慣，每天給予一部分學生自己做作業的時間，并讓學生按時交作業。

（三）加強學生的勞動意識的培養：

1、整理書桌，每天早上和晚上都給予一定時間讓學生整理書桌。

2、清潔教室衛生，每天早上上課前都讓學生一起做清潔。

3、學做家務，班級中有大部分學生住在學校，每周定期組織內務。

（四）加強自理能力的培養：

1、獨立安排自己的學習生活，能制定合理的作息時間。

2、能培養一定的興趣愛好。

第一：學習方面。培養學生良好的學習習慣。要求學生能自覺遵守班級常規，

第二：重視主題班會和各種活動的開展，培養學生團結協作的精神。用活動來達到教育的目的，增強班級凝聚力，要開展好主題班會。

第四：保持良好的衛生習慣。班級衛生實行責任到位制，每天小結進行獎懲。個人衛生實行監督。

四、常規管理措施

1、學習方面，為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，制定以下措施：

(1)、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學生在某一方面表現好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。表明學生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。

(2)、建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的`競爭意識。

2、文明行為方面，為進一步規范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：

(1)、學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。

(2)、定期對學生進行道德行為的教育。

(3)、利用“優秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為，齊心合力才能成為“優秀小組”。

3、衛生方面，通過四年的鍛煉，學生能夠打掃衛生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：

(1) 進一步對衛生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。

(2) 衛生委員和每天的環境小衛士分工明確，把教室內外檢查整理干凈，警告衛生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。

(3)每天由衛生委員檢查個人衛生。

(4) 綜合各方面表現，結合衛生委員的記錄，每周評選一次“衛生標兵”。

五、德育工作措施

在德育方面的工作，要處處與學校教育保持一致，搞好班級的育人環境，在班內張貼“團結、勤奮、求實、創新”的校風標語。培養班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。班主任要 “學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。

六、學生心理健康教育

1、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。

2、對少數有心理問題的學生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯系，實施有計劃的教育。

3、上好心理輔導課，培養學生健康的心理品質。

隨著社(于: 在點 網)會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現各種心理問題。作為班主任，對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要。

培智教學計劃篇2<\/h2>

一、指導思想：

我校教學工作將立足我校教育發展的實際，以素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立“以學生發展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，全面提高教學質量，提出新舉措，開創新局面，力爭新突破。

二、工作要點：

(一)抓好理論學習，更新教育觀念

1、按照課程目標，確立課改理念和實施策略

(1)倡導全面和諧發展的教學，使學生在學會學習、增加知識、發展能力的同時逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生打下適應終身學習的基礎，具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式。

(2)轉變學習方式，著重培養學生的能力，重視培養學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。

(3)形成正確的評價觀，提倡綜合性評價，多元化評價，自評、互評等多種形式的評價，重視評價的發展性。

(4)、結合學校的實際情況、制定出符合學校發展、可行的措施，走特色發展的路子。

(二) 抓好教學工作，提高教育教學質量 1、加強教學常規管理。

全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內容上課，不打無準備之仗，提前進課堂，準時下課不拖堂，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。嚴格控制學生在校時間，按時離校。

開學初對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強檢查與指導，采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全期教導處進行四-五次大型教學檢查，檢查一次總結一次，并將檢查結果納入教師工作考評之中。對教師上課情況采取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時了解我校教師的教學情況。

2、做好教學質量檢測。

強化質量意識。充分認識教育教學質量是辦學的根本、學校發展的生命力。各年級各學科均要把好質量關，扎扎實實完成學科教學任務。結合上年度考試情況，教導處要跟蹤分析，對薄弱環節(年級學科)要跟蹤調查指導。

3、注意特長學生的培養，開設深受學生喜歡的興趣班，促進學生的個性發展。

繼續加強對特長學生的輔導，在學期末組織參加數學、語文、英語等學科知識競賽，并對參加活動的學生進行質量檢測，以檢查學習效果。學校根據學生的實際情況，開設籃球、田徑、器樂、健美操、美術、跆拳道等興趣班，充分滿足學生的需要、學生的興趣得到了充分的培養，不單單是讀死書、死讀書的書呆子

(三)學校主要活動安排

1、上好研討課。每學期學校都要上匯報課、示范課、公開課等，基本上是一種慣例了，這樣久了教師會流于一種形式，思維僵化、疲于應付，收效甚微。這學期想針對老師們某一方面存在的普遍問題，就一個小點或者一個方面開展微格課堂教學，有針對性的解決教學中存在的問題，這樣收效可能會更大些，值得嘗試。

2、繼續抓好誦讀、提高小學生的速算能力。上學期已經開展了古詩詞或論語故事講演，從開展情況來看比較好，學校的讀書氛圍濃厚，學生掌握的古詩詞明顯比以前多。本學期針對小學生的計算能力弱等特點，教學處將加大力度重點在學生的速算能力方面予以重點訓練，努力提升學生的計算能力和準確程度，為學生進入高一級學校打下堅實的基礎。以數學科組為主體舉行一次“速算大比武”。

3、打鐵還需自身硬，教師的教學水平怎么樣?直接影響到學生的整體成績，提高教師自身素質，努力寫好硬筆字。教師面對的是學生、家長，能有一手好的鋼筆字、粉筆字對學生能起到潛移默化的作用，為此本學期教學處計劃開展教師的“硬筆字比賽活動”，語文組的“語文老師的朗誦活動”“中高年級的作文比賽活動等等，努力提高老師們的自身素質，真正實現由教師向名師的轉變。

4、做好每月一次的教學大檢查。提高課堂教學效益，首先要提高教師的備課水平，只有在充分的吃透教材、把握教材基礎上、才能夠上好課，駕馭課堂。為此教學處、學科組會每月初對學校教師的教案、作業批改、試卷等進行一次大檢查，及時督促、提醒教師的教學行為，糾正教學中的偏差。

培智教學計劃篇3<\/h2>

在各方面都飛速發展的現今時代，人們的物質生活有了很大的改善與提高，各行業的競爭也日趨激烈。我們的教育事業要想穩中求進，就要改革、創新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰并存，這就要求我們提高教育教學質量和完善教師自身素質。20xx年是課堂教學改革年，提升教育教學質量。由上所述，根據課程特點，我制定了本學期個人的工作計劃：

一、教學工作理念：

工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學生角度動身，以人為本，尊重差別，使不同的學生得到不同的發展，實現生命化教學。教學中，以學生的實際生活為基礎，多種方式綜合出現學習內容；寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟；發揮整體育人功能，以學生直接參與的多樣化的活動為主要出現形式，力爭使學生的學習活動化，活動生活化；注重活動指導，寓評價于活動中，注重個性評價。有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題。讓學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心的良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民。

二、教育教學方面：

認真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發揮學生的主體地位，調動學生上課參與的積極性，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

（一）指導思想：

以《培智學校義務教育課程設置實施方案》為指導，全面貫徹黨的教育方針，體現社會文明

進步要求，使智力殘疾學生具有初步的愛國主義，集體主義精神；具有初步的社會公德意識和法制觀念；具有樂觀向上的生活態度；具有基本的文化科學知識和適應生活，社會以及自我服務的技能；養成健康的行為習慣和生活方式，成為適應社會發展的公民。

（二）學生現狀分析：

培智班的學生都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學習能力也有較大的差異。本學期通過游戲方式和實踐活動充分發揮學生的感官功能，形成敏銳的感知反應，協助他們在日常生活中運用所學的概念和技能，提高他們獨立生活的能力，豐富和改善他們日常生活質量。教學活動內容從課堂擴展到家庭、社區和學生生活的其他空間。讓學生在開放的環境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創意與表示，實現在生活中發展，在發展中生活。

（三）教學目標：

1、情感與態度方面的培養：

（1）樂于助人，愛家鄉、愛祖國。

（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。

（3）自信、老實、求上進。

2、行為與習慣方面的培養：

（1）樂于參與有意義的活動。

（2）維護環境，顧惜資源。

3、知識與技能方面的培養：

（1）掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。

（2）初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

4、過程與方法方面的培養：

（1）體驗提出問題、探索問題的過程。

（2）嘗試用不同的方法進行探究活動。

（四）教學措施：

1、在教學活動的每一個環節注意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教育意義的內容，根據課程規范的各項規定制定教學計劃和教學設計，全面地，整體地實現課程目標，協助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式，實現自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為學生自覺的道德行為，教學活動中注意活動之間的連續性，協助兒童獲得相互聯系的、不時深化的經驗和體驗。3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

4、發明性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術，新的效果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

▲讀書筆記吧開年巨獻專題:
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5、轉變教師角色，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者。我要打破傳統的教學模式，不是講解教科書，而是努力地創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式。

（五）、教學活動形式：

討論，資料調查，現場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，觀賞訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。

（六）、注意與其他學科、教育活動結合：

教學活動應注意利用其他學科或教育活動成果，如少先隊、班會活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。

（七）教學進度表：（見備課本）

三、自身素質的提高：

工作的同時，我會不斷提高自身的素質和業務水平。

1、加強學習，不斷更新知識，追逐教育教學最前沿意識，樹立現代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進教學方法、教學行為、教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應課改需要。

2、多讀書、多考慮、多實踐。我會抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習專業的知識，讓讀書成為自身生活的一部分，不斷充實自身。同時通過網絡、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創新自身，做到終身學習。

3、多反思、多總結。每節課后進行自我反思，以提高業務素質，從“保守的經驗型”教師轉向“開拓的創新型”教師，同時總結自身教學工作中的成敗，為今后的工作積累經驗。新學期剛剛開始，我將腳踏實地，不斷進取創新，爭取更大進步，力爭一步步走向成功。

培智教學計劃篇4<\/h2>

在新的學期里，美術教學工作已經展開，為做好本學期的教學工作特作如下計劃。美術學科是基礎教育階段必修的藝術文化課程。它在實施以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育中，承擔著對學生進行審美教育和培養學生的美術知識及初步的美術技能的任務。美術學科的特點和功能決定了它具有激發和強化人的創造能力，培養和發展人的審美直覺和想象力的獨特作用。

本學期美術課本著教學過程的情趣性、表現活動的自由性和評價標準的多樣性的原則，提供創造活動最適宜的環境。在美術教學活動中，培養學生藝術創造能力是作為本學科重要的內容和目標。

一、指導思想：

進一步貫徹國家課程改革的重要精神，整體結合素質教育理念，以黨的各大會議精神為總的指導思想，提高美術學科的教學質量，以達到全面提高中學生的藝術素質和人文素養為目的。

二、教學目標 ：

1.創新精神培養目標

(1)初步理解創新對人的發展及國家振興的重大意義。理解美術的表現和創造是對客觀的能動反映，創造是美術的生命。

(2)具有在美術活動中不墨守成規，敢于創新，通過探討各種不同的藝術表現手法及創作方式，表現自己審美感受的意識。

(3)逐步提高獨立思考能力，能夠對學習中產生的疑問大膽質疑并提出個人見解。具有初步的獨立構思、表現主題與內容的能力。能初步有通過各種藝術形式展現自己的特質并能自我評析的能力。

(4)初步具有在美術活動中進行富有新意的構思與設計，并運用新媒體、新手法進行造型表現的能力。

(5)逐步養成形象思維能力，提高綜合思維水平。

2.實踐能力培養目標

(1)初步掌握臨摹、寫生等基本造型技能和色彩、構圖、透視等基礎知識，以及繪制圖案、進行平面和立體設計、工藝制作等美術學習的必要技能。

（2)初步將所學的美術知識和技能與其他學科綜合，找到不同知識之間的關聯。

(3)能初步將習得的美術知識及技能運用到社會生活實際之中，解決具體問題。

(4)初步養成欣賞各種美術作品和利用現代信息技術手段搜集視覺信息的習慣，以發展審美感知和獲取視覺信息。

(5)積極參加美術課外活動，在活動中能運用積累的知識和經驗完成任務。

三、教學重點難點：

充分認識美術學科在培養學生創新精神和實踐能力方面不可替代的作用，切實發揮其培養學生個體創造心理品質、形成和諧健全的個性人格方面具有的獨到的教育功能，作為美術學科教學應達成的重要目標來實現。

四、主要教學原則

(一)全面性原則 (二)主體性原則 (三)實踐性原則 (四)發展性原則 (五)民主性原則 (六)開放性原則

五、教學內容進度：

初一：期中授完初級中學美術教科書下冊1——6課;期末6——9課; 初二：期中授完初級中學美術教科書下冊1——5課;期末5——8課。 初三：期中授完初級中學美術教科書下冊1——6課;期末6——9課;

美術學科是中小學必修課程，是學校實施美育的主要途徑之一。美術學科在素質教育中的根本任務是通過美術教學進行審美教育，使學生獲得美術基礎知識和基本技能，促進學生的智力及身心和諧發展，培養學生美化社會生活的能力。面對21世紀的教育，美術學科對于培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧，培養創新意識，形成和諧、健全的個性品質，具有重要的作用。因此我在本學期本著積極探索求真務實的教學精神努力學習新的課程標準及大剛，深刻地認識學科創新教育的意義是現代美術教育的內涵。美術教學要由單純的知識傳授轉變為實現多元教育功能，特別是創新精神和實踐能力培養的學科目標;要由只重教學結果、只看課堂作業效果，轉變為注重教學過程、及教學過程中思維的培養和非智力因素養成的全面體現。要由單純的臨摹教學，轉變為引導學生自己感受、獨立表現與創造;要淡化美術科目的分類，要由單一的繪畫教學轉變為綜合的美術教學;要由狹隘的、單調的教學內容，轉變為多種文化

背景、開放性的美術文化內容等，以有益于學生的發展，為培養學生創新精神和實踐能力創設適宜的環境。

總言之，我將本著作為一名光榮人民教師的稱號為一切需要學習的學生服務，盡我的最大努力完成屬于我的一切工作，至爭更大的進步。

培智教學計劃篇5<\/h2>

為了貫徹國家新一輪基礎教育改革的精神，真正實施素質教育，并結合我校的實際情況，結合美術學科特點，貫徹以學生自主學習的理念，提高學生藝術修養和觀察能力、分析能力和創造能力，特制定如下計劃。

一、美術鑒賞及選修模塊

情況分析：美術鑒賞是運用感知、經驗和知識對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現象的活動。“美術鑒賞”是普通高中階段美術科目中的一個內容系列，是在義務教育階段美術課程中“欣賞?評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態度。

1、學習內容包括鑒賞基礎和鑒賞內容以及國畫書法四部分。內容建議學習鑒賞基礎?美術語言及鑒賞方法?從美術與自我、美術與社會、美術與自然等方面認識美術的價值和作用。鑒賞中外優秀的傳統美術作品、具有時代特色和文化內涵的近現代美術作品以及與生活經驗相關聯的美術作品。

學習美術鑒賞的基本方法，聯系文化情境認識美術作品的意義、形式和風格特征。用美術術語描述以及通過造型、表演等多種方式表達對藝術作品的感受與理解。

進行自主學習、研究性學習與合作學習，通過包括網絡在內的多種途徑收集與美術相關的文字、圖像等資料，并運用于鑒賞學習活動。

充分利用當地的文化資源和自然資源，參觀美術館、博物館、藝術作坊等，調查、考察美術現象，并寫出考察報告。

鑒賞內容?中國古代、近現代優秀美術作品?外國古代、近現代優秀美術作品

2、成就標準通過“美術鑒賞以及模塊教學”的學習，學生能夠：

(1)積極參與美術鑒賞活動。

(2)懂得美術鑒賞的基本方法，恰當使用美術術語(如形狀、色彩、空間、材質等)，以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術作品，并與他人進行交流。

(3)運用多種方法或利用現代信息技術收集美術的有關信息。

(4)知道重要的美術家及其代表作品，了解中外美術的主要風格、流派。

(5)理解美術與自然、社會之間的關系，在文化情境中認識美術。

(6)熱愛祖國優秀的傳統文化，尊重世界多元文化。

(7)掌握一些國畫和書法的基本技能，從而為一些特長生鋪好道路

(8)能夠更深一層理解國畫和書法的內涵

二、教學目標：

1、認知目標：

1、從形式多樣的藝術作品中學會感受藝術的語言美。

2、了解中國古代繪畫藝術的種類和形式。

3、掌握外國繪畫的各個時期和各時期一些的畫家及其作品。

4、了解中國優秀的建筑和雕塑并感受他們的內在表達語言。

2、理解目標：

(1)、學會分析一些優秀繪畫作品的藝術特點。

(2)、能夠說出一些具有代表性的藝術作品。

(3)、理解和體會部分藝術作品的特征和藝術語言。

3、技能目標：

(1)、掌握中國山水畫、楷書以及行書的基本技法

(2)、掌握中國畫的墨色運用

(3)、了解各種字體的特點以及國畫的不同表現技法

培智教學計劃篇6<\/h2>

新的學期開始了，新學期的美術教學工作計劃如下：

一、思想政治上

忠誠于黨的教育事業，熱愛本質工作，認真遵守學校的規章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。

二、基本情況分析

(一)學生現狀分析：

初二學生已經對教材中的繪畫、建筑藝術和工藝美術等美術知識有了一定的了解和掌握，在學習上有一定的認識，知道學習的重要性，在美術的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。對學好本冊教材打好了一定的基礎。但初二的學生學習的積極性很不夠，參與獲得的主動性較差。對美術知識的系統不夠明確，知識結構層次不是很健全。

(二)教學內容分析：

本學期擬定十六課時的課程。立足于面向全體學生，以素質教育為基本點出發培養學生的創新精神和實踐能力;強調趣味性的美術學習，設計內容貼近學生的生活經驗，強化學生的美術學習興趣;在繼承美術傳統的基礎上，充分體現社會的近步與發展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結構上，以美術形式語言集中劃分單元，淡化不同課業之間的區別，在傳授規定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的習得兩方面的需求。

(三)教材中重點、難點：

重點內容涉及到中國畫的內容，包括工筆畫和寫意畫的創作等繪畫創作知識。設計主要是以書籍的設計和標志設計的平面設計和立體構成等方面的設計知識。

三、工作目標

1、通過欣賞，學生能掌握中國工藝美術的基本知識;了解不同時期中國工藝的發展和審美演變;了解陶器、青銅器、漆器和此前的發展歷程、造型特征、裝飾風格及文化內涵。通過探究，學生能了解中國工藝美術在各個歷史時期的藝術風格。

2、了解中國畫的分類、常用工具及所包含的情感，能創作出簡單的工筆畫和寫意畫，在創作過程中體會傳統中國畫的魅力，增強學生對生活和自然的熱愛及責任感。

3、探求蘇州園林的精、巧、靈、雅、意、美，了解江南園林和私家園林的特質和江南園林的發生、發展。對比江南私家園林和皇家園林的差異。江南園林典型特質的形成原因和江南園林中各種建筑、審美、文化元素的組成。體會園林中題詠、匾額、楹聯等文化元素的精神內容。

4、了解書籍設計的基礎知識，初步掌握書籍設計的基本原則、設計規劃、包括的內容以及美化的方法。初步學會招貼畫的構成、基本創作方法及創意。感受生活，了解圖形符號傳遞信息的方式、學會從實用美觀的視角出發，構思、設計創意獨特的校園環境標志、班級課程表、日歷等，提升校園文化。

5、通過欣賞外國歷史畫、宗教畫，了解歷史畫的創作題材。引導學生通過欣賞、感受、分析與討論，提高鑒賞歷史畫、宗教畫的能力。

四、主要工作及措施

1、根據對初二學生的情況分析再加上初二學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。

2、在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到一定的基礎知識，掌握美術的基本技能和技巧，同時也要學會判斷美和創造美，提高學生的審美能力。

3、在教學中，我以促進人格全面發展為出發點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近學生的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發性。

4、學生了解了有關美術的基本情況后，緊緊把握住教材重點、難點，面向全體學生抓好教學管理，全面開展教學活動。

?? 培智個訓教學計劃

?? 培智個訓教學計劃

一、班級情況分析

本學期本班共有8名學生，其中男生6人，女生2人。這8人的情況極為復雜：他們在普遍存在智力障礙，還有兩個伴有多重殘疾，同時還存在不同程度的言語障礙；有三人患有不同程度的自閉加多動；有一個腦癱兒和兩個唐氏綜合征。智力程度、自理程度、行為習慣差異顯著，相當一部分學生是以前沒有接受過學校學習，或者少有接受，學生的特殊情況給教學工作帶來了很大的難度。

二、教材簡析

《生活語文》是《培智學校義務教育課程設置實驗方案》中一般性課程的必修課程。它著眼于學生的生活需要，以生活為核心組織課程內容，使學生掌握與其生活緊密相關的語文基礎知識和技能，培養必要的聽、說、讀、寫能力。針對智力殘疾學生的語言特點，加強聽說能力的訓練，把傳授知識與補償缺陷有機結合，使學生具有基本的生活和社會交往能力，形成良好的公民素質和文明的行為習慣，為其自理生活和適應社會打下基礎。為了更好的地適應中重度智力殘疾學生教育教學的需要。第一冊語文教科書內容安排分為四個單元，以學校生活、個人生活、家庭生活以及自然與社會為主線的單元主題教學活動。內容簡、分量輕、插圖多、色彩重、童趣濃、貼近學生的實際生活，以日常用語為訓練重點，利用說一句話的主要形式，培養學生的'口頭表達能力。教材體現教學大綱的要求，遵循知識的科學性和弱智兒童的認知規律，內容的選編系統、直觀，由淺入深。

三、教學總目標要求

（一）思想品德目標：培養學生尊敬老師團結同學的思想品質。能夠見到老師向老師問好，放學離校主動和老師說“再見”。改善學生想做什么就做什么缺點，培養對指令的理解和執行能力。

（二）知識能力目標：

1、掌握正確的讀書姿勢、養成良好的學習習慣。

2、掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

3、能力好的學生能夠認讀教材中必認識的字詞，并了解其意思。認識并能書寫課文中“認識筆畫”的筆畫，有基本的聽話說話的能力，養成良好的語文學習習慣。能力差一點的能夠聽指令，準確的做動作，知道課文出現字的指代意思，能夠基本的表達。

（三）素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達。

四、主要教學措施和方法

（一）重視學生個別差異，分析掌握學生現有語文知識水平。適當調整課文要求。以適應和促進學生能力的發展為起點進行教學。

（二）在培養習慣、方法，要把培養正確的坐姿和持久的注意力作為重點，嚴格訓練。語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合，檢查評比促進，持之以恒。

（三）在語言上，對語言發展能力好的學生，盡可能規范其發音。發展用短句準確表達的能力。發展其口語交際能力。教學要提前做好準備，教學時重視創設情境，激發興趣和點撥引導。

（四）對能力好的學生，強調要求對字詞的認讀與理解。而對于學習能力差的學生，重點是聽懂并執行指令以及遵守課堂紀律。

（五）在作業方面，根據學生能力差異，以及學習要求的不同，在作業的布置上有很大的不同。對能力好的學生，作業布置主要是基本筆畫的書寫練習以及字詞的認識、書寫。對能力差一點的學生，作業主要為口頭敘述，朗讀。

?? 培智個訓教學計劃

生活數學培智教學計劃

隨著社會的發展和科技的進步，數學已經成為我們生活中不可或缺的一部分。然而，盡管數學在學校中占有非常重要的地位，但是我們越來越意識到數學也可以在生活中得到很好地應用。因此，建立起“生活數學培智教學計劃”就顯得非常有必要。

一、方案介紹

1.背景介紹

“生活數學培智教學計劃”是一個旨在幫助學生將數學應用到生活中的計劃。該計劃旨在建立一套全方位的教學方法，以便學生能夠更好地理解和掌握數學知識，并將其應用到實際生活中。該計劃不僅是一個方向，而且是學校教育改革的一部分，由政府、學校和家長三方共同建立和推進。

2.目標

該計劃旨在幫助學生：

- 鞏固數學知識，增強學生的數學能力。

- 讓數學知識更具實用性，在實際生活中運用數學。

- 培養學生的問題解決能力和創新能力。

- 發展學生的數學興趣與自學能力。

3.實施方法

為了達成上述目標，我們計劃采取以下實施方法：

- 教學“解決方案”：采用實際生活中的問題來培養學生如何解決問題的能力，讓學生學會如何將理論知識應用到實際環境中。比如可以根據重量來計算郵局郵費，使用百分比計算促銷的折扣等等。

- 課程豐富化：在課程中加入更多的實際例子，讓學生能夠獲得更多的實踐機會。具體措施如下:

- 教學模式變換：采用翻轉課堂和課程游戲化等新方式來引導學生參與課程。

- 課外實踐：鼓勵學生通過實踐活動，探索數學在生活中的應用，例如制作數學游戲工具、參觀數學博物館等。

- 教師培訓和支持措施：為了推動該計劃的實施，我們將提供培訓和支持措施，以幫助教師更好地應對教學。

二、對計劃的評估和反饋

為了確保該計劃的有效實施，必須進行有效的評估和反饋，我們將采取以下措施：

- 跟蹤學生學習成果：學校將通過定期考試、評估等方式，為學生提供充分的信心，以促進學生的成功和成長。

- 教師培訓評估：鼓勵和支持教師參與培訓評估，為教師提供必要的支持和資源，以便他們能更好地應對日常教學任務和生活中的問題解決。

三、計劃所需資源

為了順利實施計劃，我們將需要以下資源：

- 政府資金支持：政府應該給予支持，以便學校能夠實行計劃，提供必要的教育資源，支持教師培訓，并推廣方案。

- 學校支持：學校應該為學生提供足夠的資源，如材料及設備等，并提供充分的培訓和指導，支持數字科技等相關計劃。

- 家庭支持：鼓勵家長積極支持計劃，以便促進孩子的學習成果和自我發展。

四、計劃的總結

“生活數學培智教學計劃”是一個旨在將數學應用到實際生活中的計劃。它旨在提高學生的數學能力、培養學生的問題解決能力和創新能力，以及增強學生的數學興趣和自學能力。該計劃是學校教育改革的一部分，通過采用新的教學方法、實踐培訓和支持措施等，為學生提供更好的教育資源。它是一項全面的計劃，需要政府、學校和家長的共同努力，以實現其愿景。我們相信，該計劃將為學生的未來發展和成就提供更強的基礎。

?? 培智個訓教學計劃

?? 培智個訓教學計劃

二年級上冊班上來了一名新同學，叫小銘，還沒安排班級時，就已經聽介紹的謝老師說，這是一個刺頭，在公立學校總是不學好，成績也是老大難，才二年級就已經跟不上班級成績了，當時心頭老打鼓了，一想：為什么又安在我們3班呀!真是運氣不好，來了這么一個學生。另一想：沒事，既來之，則安之，只要用心教，相信會有進步的。

孩子來了以后，一看，長得還是很精神的，是一個小帥哥，當時我就安排了班上一名成績很優秀，又很熱心的孩子—姚標，和他做同桌，私底下我和姚標說，你是班上非常優秀的孩子，我讓你和他坐，你知道是為什么嗎?因為你優秀，你負責任，所以讓你去幫助他，小銘剛來，很多東西都不太懂，成績也不是很好，他有困難，你要盡你最大的努力去幫助他。小銘剛來時看著還是挺聽話，也不像是一個愛惹事的孩子!不過成績確實不好，字也寫得歪歪斜斜的，上課提問題時，基本沒舉過手，問他，他也是非常不自信的，聲音小小的。和家長溝通，家長是賣服裝的，根本沒時間管他，在家里也很不聽話，總是和父母頂嘴，所以他才會越來越差，現在來了我們學校，晚上就在學校吃晚餐，上晚修，下晚修了才接回家。學習上基本不管，可以說是甩手掌柜，只關注到成績有沒有進步，想著花了錢就要有進步。每次和家長說平時一定要多關心孩子的學習，多和孩子溝通，家長總說忙，忙，忙---經過兩周的學習觀察，發現孩子雖然成績不好，但是不是笨孩子，他只要用心，一定能有進步的，當下最重要的是培養孩子的自信心和盡快讓他熟悉新環境，讓班上良好的學風影響他，讓他愿意去學習，去思考，去努力。

以下是我的一些做法，首先在課堂上多提問，多表揚，多鼓勵;做題時，由于剛上二年級，他的識字量還比較少，很多題都不會讀，我就讓同桌姚標去幫他，并要求姚標一定要有耐心，我發現在同桌的帶動下，他真的認真了很多，雖然字還是寫得很不好，但是可以看出，做題時是用心的，做對的題也越來越多

課下，讓班上活潑的孩子找他玩，和他說話聊天。有時還利用中午和晚修后的二十分鐘對他進行輔導。經過一個月的學習，發現他的改變真的很大，成績由剛來時的不及格到現在已經能上90分了，真是可喜的成績，孩子學習也自覺了很多，周末回家知道要完成作業了，孩子父母也非常開心。但是我對孩子父母說，這孩子不笨，只是他學習不夠自覺，很多時候需要人去推一把，你如果不管他，放任自流，那絕對是不行的，他的進步雖然很明顯，但是要想保持，必需有人監督，我們在學校用心教，努力讓他學好，你們在家里也不能不管，孩子媽媽當即表示，一定會抽時間管孩子，檢查孩子的作業，不會再讓孩子回到原來的樣子了。現在升上三年級了，孩子的成績還是比較穩定的，都保持在90分以上，作業寫的也工整了很多，我終于放下心了，只要一直有這個學習狀態，成績不會差。

在這里，我想說：孩子，今天你的進步，都是你昨天一步一個腳印走出來的，今天你的不如意，也是昨天你的放任得來的，只要有進步，慢一點又何妨，請你慢慢來，只要你愿意，用心學，一定會有可喜的收獲!

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