第二身心教育活動

身心教育是素質教育的載體。素質教育必須依附于一定的載體，才能發揮其作用。大學生健康的體質和良好的心理是素質教育的載體。

在實施素質教育過程中，要根據不同年齡、不同層次、不同類型學生的身心發展特點，開展個性化素質教育。因為，每個學生的遺傳特點、環境、教育和自己的努力都是不同的。處在同一發展階段的不同個體既有共性的相似，又有個性的差異，形成了學生個體身心素質“內化”的差異，這種客觀存在的差異要求素質教育必須根據載體身體和心理的不同采用不同的方式和方法進行教育，這樣才能使抽象的素質依附到載體上，從而達到素質教育的目的。

在體質方面，學院非常重視這方面的工作。因此，這方面的活動較多，如足球聯賽、籃球聯賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等。通過各種形式的活動，既可以豐富我們的校園文化活動，又可以滿足不同愛好學生的需求，達到全民健身的效果。

在心理素質方面，近一年來，中學生社團社團部組織了多次心理咨詢活動。他們請來專業的心理咨詢師，與學生面對面為學生解答心理上的問題。讓學生在活動過程中不自覺地擺脫思想包袱。

另外。為了滿足不同學生的個性。團委學生會各部門根據自身特點，組織了許多有意義的活動。

例如，文娛部的“個人風采大賽”、學習部的“個人演講比賽”、網絡部的“平面設計大賽”、團委文體部的話劇社、社團部的各種社團組織等等。這些活動給不同個性的學生提供了鍛煉和學習的機會，也給了學生發揮自身優勢的機會。

第三文化教育活動

文化教育是素質教育的基礎。科學發展的實踐證明，創新不僅得益于對問題的深入研究，而且得益于淵博的知識。只有擁有豐富的知識，我們才能擁有聯想和綜合，才能擁有新的觀念。

尤其是在當今的知識經濟時代，人們面對科學技術問題、經濟問題、生態環境問題等都是一個復雜的系統，都需要運用多學科的知識進行綜合研究，加以解決。因此，豐富的文化知識為學生的未來發展提供了堅實的基礎。

文化素質教育是學院工作的重中之重。在過去的一年里，該中學還舉辦了許多文化教育講座。例如“當今流行色”講座、“服裝設計”講座等等。這些講座不僅讓學生學會了解當今社會的時代，也讓學生學到了很多學習方法。

另外，學院還組織了英語協會。使學生能更好地理解英語的重要性，學習更多的英語知識。

第四業務教育活動

職業教育是素質教育的核心。現代科學的綜合性和交集性要求知識淵博的人才成為復合型專業人才；學習的最終目的不是尋求知識，而是應用知識。因此，專業能力的培養是業務素質的主體，通過專業教育使學生具有專業知識的運用能力和實踐操作能力，為專業創新奠定基礎；科學的發展呼喚寬口徑、寬特色的專業人才，這已成為科技創新的趨勢。

業務素質教育是一種綜合教育，當學生把知識、能力和特色有機的統一，內化為自身的專業素質之后，將成為專業創新的巨大動力。

專業教育的培養是為了幫助學生更快地適應社會，提高他們適應社會的能力。在這方面，學院一直為學生提供機會。學院組織學生參加多次的全國設計大賽，例如，真維斯服裝設計大賽東方之星設計大賽等等，不僅僅是取得了成績，而且讓學生提高了自身各個方面的能力，也為走向社會后更更快的進入角色打下了良好的基礎。

在過去的一年中，在上級黨委和團委的正確領導下，在黨總支和學院成員的共同努力下，在學院師生的共同努力下。在素質教育活動中取得的成績是顯著的。我們不能滿足于此，所以我們對未來的工作有大膽的想法。

一是探索新思路，不斷增強活動針對性，提高活動實效性。思想政治素質是素質教育的核心和靈魂。要采取多種形式，繼續推進十六大精神和“****”重要思想進教材、進課堂、進學生頭腦的工作，繼續推進學生思想政治工作的創新，鞏固傳統陣地，開辟工作新領域，特別是要加強網絡陣地建設，發揮學生主動性、創造性，增強**的吸引力，強化學生對**的信任度和忠誠度，使網絡成為我校學生思想政治教育的有力陣地。

要把大力弘揚和培育民族精神納入學校教育全過程，深入研究博大精深的中華民族文化中包含的豐富民族精神和優良道德傳統，在培養大學生創新能力的同時，營造濃厚的人文氣氛，將培育民族精神作為高等學校思想政治工作的新的著力點，使高等學校培養出的人才不但掌握科學技術知識，而且受到中國傳統文化的熏陶教育，具備與中華民族傳統的道德觀、價值觀相銜接的精神底蘊。

二是打造新航母。素質教育是一種尊重個性發展、促進全面發展的教育。要堅持素質教育的開放性，根據每一個學生自己對未來職業設計和選擇的相應的要求，精心設計多種訓練項目，加強項目的可操作性，讓學生自主選擇，使項目成為學生參與學院活動相結合成為新的載體。另外，團的組織應該把校內資源、校際間資源整合起來，把社區教育、企業教育、家庭教育、社會教育結合起來，實現資源的充分利用。

這有利于幫助學生正確定位和接受用人單位選擇的重要依據。

三是營造新的氛圍，不斷提高高校活動的凝聚力。活動要弘揚素質教育的主旋律，不斷推出新的活動形式和內容。要進一步辦好我校在素質教育中推出的非專業模特設計大賽、校園文化藝術節、平面設計大賽等在校內外具有廣泛影響的活動項目，鼓勵和支持學生自主設計、策劃和組織富有創意的活動，不斷豐富學校素質教育的百花園。

要形成學校主管部門、黨團組織、學生會共同推進素質教育的良好局面。

四是挖掘新資源，素質教育具有鮮明的特點，一是全員性，即針對每一個大學生展開，每一個大學生都可以參與其中。二是全過程，涵蓋了大學生學習、生活、實踐的方方面面，伴隨著從入學到畢業的全過程。三是引導，即堅持正確積極的引導，按照素質教育的要求，引導和幫助每一個大學生全面發展。

四是系統性，即著眼于建立大學生人力資源開發、利用的完整體系，建立從校內到校外、從個體到集體廣泛參與的良性機制。實施素質教育，必須不斷挖掘新的教育資源，拓寬渠道，擴大活動的影響力和輻射力，增強活動的滲透力。

推進大學生素質教育，培養創新人才，是高校的一項重要任務。校園文化活動是實施素質教育的重要陣地。校園文化活動是對全體學生進行素質教育的有效形式。

我們要從認真貫徹十六大精神和“****”重要思想的高度，從更新教育理念、培養高素質人才的高度，緊密結合高等教育改革的進程，結合學院的各項教育活動和自身成長的實際，把我院實施素質教育，開展校園文化活動不斷推向深入，創造出更多更好的經驗，為培養高素質合格人才作出不懈努力。

數學素質教育思想總結 之 六

?? 進入21世紀，人類邁進高科技的知識經濟時代，年青一代將要擔負起科技創新的使命，因此教育改革的任務很緊迫。這要求我們每個教育工作者改變傳統的應試教育觀念，大力實施素質教育，發展學生的創新意識，培養學生的實踐創造能力，提高學生的專業素質。近幾年來，我在班主任工作中對素質教育進行了一些探索和嘗試。

??? 一、注意創設情境，鍛煉學生的綜合能力

??? 瑞士教育家皮亞杰曾提出："良好的方法可以增進學生的效能，以至加速他們的心理成長而無所損害。"這就告訴我們，在教育過程中要想方設法創設一些情境，讓學生在潛移默化中接受教育，在不知不覺中得到鍛煉。

??? 我所帶的是職業中專班，這班學生與其他職業中專班學業生相比，思想素質、心理素質、行為素質相對較差，再加上大多數是獨生子女，這就給班主任工作帶來了一定難度。為些我在創建班級體制時，充分發揚民主，激發每個學生參與班級管理的積極性，通過一段時間調查、考察，師生一道選出了班干部，然后，我在班級管理方式上采用了一種網絡管理，即以值日班長管理、常務班長監督、行為規范檢查員補充的多渠道管理制。值日班長由學生輪流擔當，每天負責從早晨入校到放學離校期間的班級所有事務的管理，包括衛生值日檢查、一日常規檢查、文體活動安排等十項職責；為了強化值日班長的負責心，輔以常務班長考核，考評結果與學期操行評定掛鉤；同時設立行為規范檢查員，對值日班長的不足加以彌補。整個網絡共有三條管理渠道、六個反饋渠道。通過這樣的管理，學生的語言表達、組織管理與能力普遍得到提高，且由于自身參與管理，有了切身的體驗，能夠較好地嚴于律已、忠于職守，每個人都受到了鍛煉。

??? 開展豐富多彩的課外活動同樣能夠起到情境育人的目的。我在班級中成立了體育、文學、美術、演講、書法等十多個興趣小組，活動內容也注意學生根據學生的實際由淺入深，并經常舉辦一些活動來鍛煉學生。如為了培養學生的榮譽感和凝聚力，組織學生參加學校舉行的足球比賽，同時成立了啦啦隊和后勤服務隊。結果，全班同學密切配合，取得第二名的好成績。另外，楊慧、張華等同學多次在市和校演講比賽中獲大獎；宮蘭、許霞等同學在校刊上發表一二十篇佳作；李永華、葛錦華等同學書法較有造詣。

??? 實踐證明，開展豐富多彩的活動，既能有效地強化班集體的協作精神，又能增強班集體的凝聚力，更重要的是讓每個學生都在活動中得到鍛煉。

??? 二、以學生為主體，培養自主學習能力

??? 我作為班主任，首先在任課老師中倡導以學生為主體的教學方法論，任課老師積極實踐，大家實踐一段時間后一致認為這樣做能培養學生自主學習的能力。因為學生學習的課本大多數語言明確，提示清楚，只要自己邊看邊認真思考，完全可以讀懂或者大部分理解，而這種自主學習能力正是素質教育中的重要組成部分。所以學生應先自學再聽講，學會獨立思考，即使有的地方看不懂，也能形成各種問題，到聽課時能及時地提出問題。正如愛因斯坦所說：提出問題比解決問題更重要。平時學習中學生不僅要學到知識，更要去思考為什么會這樣。知其然，更要知其所以然。這就要求學生在日常的學習中，樹立問題意識，積極去捕捉各種問題。思維心理學指出："思維總是從問題開始的。"所以要把學生引向深入，就要對熟悉的知識進行全新的思考，以敏銳的目光進行大膽的質疑和發問，這種自主學習的習慣養成后，可以倡導學生多讀多看相關書籍，不斷地發現問題、提出問題，最終大大拓展學生的知識視野，開闊學生的思路。去年我組織學生參加了江蘇省中小學生跨世紀讀書競賽活動，我班韓洋洋同學的《人類起源》、《氣象與公眾》、《天體演變》、《了解生命》四篇作品獲高中組金本獎（全省金本獎高中國共產黨10個）；宮蘭同學的《科學魅力無窮》獲高中組單本獎。在日常的教學中明確了學生這個主體，那無疑的大大增強學生的創新意識和實踐創造能力，全面提高學生各方面素質。

??? 三、堅持基地實踐，發展學生的創新意識

??? 素質教育要求培養有理想、有文化、有道德、有紀律的開拓型人才，但培養人才并不是件容易的事，歌德說得好："一個人怎樣才能認識自己呢？絕不是通過思考，而是通過實踐。盡力去履行你的職責，那你就會立刻知道你的價值。"盧梭也說過這樣一句話精辟的話："真正的教育不在于口訓而在于實行。"因此，在班主任工作中一定要注重實踐。

??? 建立基地長期開展實踐活動。我班成立了三個學雷鋒小組，一個在下壩居委會，一個在青年橋北路段，一個專為紅桃K公司產品做宣傳廣告。這三處即為學生的實踐基地，我專門邀請了有關同志任德育輔導員，通常情況下每兩周活動一次。在德育輔導員的精心協助下，同學們參與服務，與先進人物座談等，三年中累計活動中有百余次。受到廣泛的好評，我班連續三年被評為學雷鋒先進集體。紅桃K公司駐泰辦事處多次送錦旗，送

數學素質教育思想總結 之 七

為貫徹落實區工會“創建學習型組織，爭做知識型職工”戰略部署，提高職工隊伍的整體素質，順義檢察院工會結合我院實際，以培養適應新世紀要求的思想道德，科學文化，技能體魄全面發展的高素質隊伍為目標，以創建學習型組織和爭當知識型職工為重點，以參加“首都職工素質培訓課程”為載體，深入開展“理論大學習、業務大培訓、崗位大練兵、技能大比武、素質大考核”活動，不斷提高廣大職工的整體素質和綜合能力。培養造就一支適應中國加入WTO和社會主義市場經濟體制與時俱進、開拓創新為全面建設小康社會而奮斗的高素質職工隊伍。下邊將我院參加此次培訓作如下總結。

一、領導重視，強強組合。

為了參與好這次“首都職工素質培訓課程”，我院專門成立了由副檢察長兼工會主席羅守梁、工會副主席李宗昌牽頭的指導小組，以強強組合為原則，從全院袁桂華、李旺城三人，他們中既有工作多年經驗豐富的.老領導、老同志，也有高學歷的青年干警，可謂搭配恰當，相得益彰。另外，院主要領導多次關心并過問素質培訓情況，院工會充分利用現有的教育培訓設施，發揮職工之家的作用，積極承擔職工學習教育

和崗位培訓的任務，為職工接受新知識和新技術教育創造良好的條件。院工會對職工體能健身活動進行指導，充分發揮單位的體育健身設施，為職工開展經常性的體育健身活動提供服務。把政策激勵、物質獎勵與精神鼓勵統一起來，把職工素質工程的實施與文明單位、文明行業創建活動統一起來，與評先評模結合起來，進一步激發職工參與的熱情。場工會充分發揮新聞媒體的優勢和特點，采取多種形式宣傳報道，廣泛深入，大力開展實施新型職工素質工程，創建學習型組織和知識型職工的新舉措、新典型、新經驗和新成果，擴大了宣傳的覆蓋面和影響力。為實施新型職工素質工程提供強大的輿論支持。

二、聯系實際，迎難而上。

為了在全院深入開展新型職工素質工程，圍繞培養知識型職工隊伍，我院工會制定了《“首都職工素質培訓課程”實施方案》，明確實施新型職工素質工程的指導思想和目標。提出了主要任務和活動形式。結合我院的方案提出了“六個三活動”，以學理論、學科學、學文化、學技術、學管理、學法律“六學”為主要內容的職工知識武裝計劃；以全面提高班組、崗位和職業道德水平為目標的百名職工職業創建計劃；以提高職工技術技能水平為目標的百名職工新知識、新技術培訓計劃；以普及大眾體育

為主要形式的百名職工體育健身計劃。參與教育培訓的成員中，袁桂華同志的母親突發重病，癱瘓在床，大小便都需要人照顧，袁桂華克服這些困難，仍在每個休息日的周末堅持上課，四個月的學習下來，硬是沒有缺過一次課；李旺城同志是一名年輕干警，有學歷有朝氣，今年他剛結婚，在培訓期間愛人遠去英國留學，他也是克服種種困難堅持了下來，結果考試成績優異。

三、開展活動，初見成效。

我院工會以“創建學習型組織，爭當知識型職工”為主題，以“首都職工素質培訓課程”為載體，以提高職工道德創建和技術技能新成效為目標，在實施過程中，我們堅持面向基層、面向職工，以提高職工整體素質和綜合能力為重點，廣泛開展了大學習、大討論、大練兵、大比武活動。

單位需要、效益需要”的原則，開展職工職業技能培訓練兵比武升級“四位一體”的崗位職業技能培訓和崗位技術練兵比武活動。抓崗位培訓，促崗位成才，將普遍培訓與重點培訓結合起來，對工作中涌現出來的業務能手、技術骨干進行專門培訓。抓崗位練兵，促技能提高，在全場廣大職工中開展了“以創文明行業新業績、創一流工作高效

益”為主題的“雙創”業務競賽活動。幫助和引導職工崗位成才，促使職工由體能型向學習型、知識型、智能型和創造型轉變。

和乒乓球、足球、籃球比賽。豐富多彩的各類球賽、棋賽、健身操賽、拔河賽等，吸引了廣大職工踴躍參加，極大地豐富了職工業余生活，增強了廣大職工的身體素質，提高了職工的身體健康水平。我院新型職工素質工程在區工會的直接領導和支持下，雖有了一定的進展，初見了一點成效，但與時代發展的需要、上級的要求相比還有一定的差距，還存在著一些問題，在工作的思路和做法上還需要探索和改進，工作面還需要進一步擴展，工作效率還需要進一步提高。因此，我們在此基礎上，今后將創建學習型組織，實施新型職工素質工程深入完善，做出新的成績，再上一個新的臺階。

數學素質教育思想總結 之 八

一、數學是什么

現代教育界對數學的界定沒有定論，尤其是隨著現代數學的發展,全新的數學理念出現后，定義數學更加困難。美國知名數學家R.克朗認為:數學是人類思維的表達形式之一，體現人類對精密計算、整合和歸納能力的追求。這一界定為國內外數學界所接受，盡管他的說法還不完善。恩格斯對數學的界定則更加形象直觀:數學是研究世界數量關系和空間的學科。

要想比較科學系統地界定數學概念,必須要重視數學學科的三個顯著特點：首先是準確性。所有數學研究都期望獲得最準確的數據結果。數學研究的對象一客觀世界一本身是復雜多變的，要想在復雜的世界現象中尋求最準確無誤的答案本就是一件困難的事情。但追求準確性毋庸置疑是其特點，即便是概率論等模糊數學也要求定義和概念的準確無誤。其次是邏輯性。所有數學結論的獲得都是嚴格的邏輯推理的結果，需要進行邏輯驗證。因此,數學本身屬于邏輯學科體系，能塑造學生理性的邏輯思維。最后是抽象性。不同于其他學科，數學需用抽象的數字語言描述數學現象。數學研究與應用過程都是更加深入的抽象性思考與實踐的過程。

二、數學素質的涵義與特征

數學素質主要指人的能力具備數學方面的內在的、相對穩定的特點與結構。f學素質是個人獲得數學知識、鍛煉數學邏輯能力和抽象思維能力的基礎。數學的`研究、創造、演繹、歸納等能力的獲得離不開數學素質的培養。西方學者很早就提出“數學能夠整理宇宙秩序”。雖然這一觀點帶有主觀唯心主義色彩,但在一定程度上解釋了數學學科的特點和作用。結合國內內外學者對數學素質的闡述，數學素質教育主要具備以下特點。

一是數學意識。數學意識就是讓人學會用數學觀念觀察、分析現實中碰到的數學問題，并找出解決問題的具體方法。培養學生數學意識，能讓他們樹立更加理性的數學邏輯理念，正確地對待客觀世界。

二是數學語言。伽利略很早就提出“宇宙這本書用數學語言寫成”,因此，必須要掌握數學語言，才能揭示宇宙的本質奧秘。數學語言本身也屬于科學語言的范疇，簡潔通用的數學語言是所有數學研究人員之間交流的基本工具之一。

三是數學技能。數學基本技能主要有計算、繪圖、建模等，用以解決生活中碰到的實際數學問題。尤其是數學建模能力，已成為衡量數學學習者數學技能高低的關鍵指標。培養學生的數學技能,可以讓他們客觀理性地進行數學現象的分析與判斷,進而提高數學應用技能，推動數學學科的快速發展。

四是數學思維。數學是思維的體操，數學思維要求通過抽象、概括、歸納和推理等思維方式實現對數學本質的把握。數學思維方法、策略等是數學思維的重要體現。鍛煉數學思維，可以讓人思維更加敏銳,進而提升邏輯辯證思維。

總之，數學意識是數學素質的外在體現，數學技能是數學素質的綜合應用，數學語言與數學思維是數學學習和應用的載體。數學素質的四個基本特點之間辯證統一，不可分割。

三、數學教學中數學棄質的培養

培養學生的數學素質，必須要立足于不同年齡段學生的認知特點，制定切實可行的數學素質培養計劃。數學素質本質上是數學邏輯思維能力，即能用恰當的數學語言闡述自己的數學思維，并通過學習與應用數學，不斷培養自己的數學技能。而要想達到上述教學目的，教師必須把握數學學科的本質特點，從復雜的數學現象中總結一般規律，這樣才能真正培養學生的數學素質,進而開展更有價值的數學發明與創新工作。

首先，要在教學中突出數學學科特點。精確性、邏輯性和抽象性是數學學科突出的特點。因此，在具體的數學教學中，必須緊緊圍繞上述特點開展數學教育工作，這樣才能提升學生的數學素質。

其次，要重視強化教學中數學方法的培養。歸納、整理、演繹、類比等數學方法是學生學好數學學科必須掌握的技能。研究數學概念的生成、數學定理的推導、數學問題的解決、數學規律的揭示等，都離不開數學方法的指導。因此，要想提升學生數學素質，必須要重視鍛煉和提升學生的數學思維，進而激發他們對數學學習的信心和興趣，逐步把握數學學科的本質規律與特點。

最后，要重視數學演進歷史的教學。要獲得對數學最全面的認知，培養學生的數學素質，必須要重視幫助學生形成數學思想及發展歷史。通過追溯典型數學人物、數學公理等的歷史,拓展學生的數學知識，使其全面深入地了解數學，激發其數學探究欲望。

四、結語

現代素質教育向數學教學提出新的要求，而要想提高教學實效，必須重視培養學生的數學素質。除了要在教學中突出數學學科的特點，還要重視強化教學中數學方法的培養，以及重視對數學演進歷史的教學。

數學素質教育思想總結 之 九