2017年春季數學課堂教學競賽活動總結

根據市局2017年春優質課評比的工作要求，中心學校對全街道學校進行了教師課堂教學比賽活動，在這次比賽活動中，所有參賽教師態度認真，準備充分。所有教師都能認真對待，認真研究教材，認真設計教學計劃。努力體現新課改精神，充分調動學生的積極性。

無論是青年教師還是老教師，都可以運用多元投影和物理投影，使教學更直觀、生動，更符合小學生的年齡特點。促進新課程理念在教學中的貫徹落實。根據本次活動的開展情況，反饋意見總結如下：

有成績，有問題，今后更需努力。

一、主要成績：

（一）各學校的高度重視，學校領導以身作則參賽，參賽教師準備充分，認真參賽，廣泛搜集資料認真備課，制作了精美的課件，并進行了反復試講；大部分學校都進行了課前試聽、試講再修改，較好地反映了學校的教學科研水平。在思想上，比賽被視為鍛煉、學習和提高的機會；在行動上，為上好一節課，做了大量的、充分的準備：搜集了相關的資料，制作了精美實用的課件和教具，設計了合理的教學程序。

以積極的態度參與比賽，學習，過程訓練，參與成長（陳家強，小中心）。比如官祿小學校長彭立天和中火嶺小學老師李娟。

（2） 在這一活動中，教師對課程標準概念的理解趨于理性。1發揮學生主體作用，盡可能營造和諧、民主、寬松的教學環境。充分發揮學生的積極性和主動性，使學生成為課堂的主人。

2、體現“自主探索與合作交流”的學習方式3、體現教師是課堂教學活動的組織者、指導者、合作者的作用。這說明：我們大部分課堂教學方向是正確的，符合課程標準的精神。

例如：數學課程標準精神的體現

（1） 體現數學與生活的聯系，重視教學情景的創設。每一節數學課都在不同程度上反映了這一點。

① 現實生活中的數學問題與現實生活密切相關，創設情境，激發孩子學習數學的興趣。（如官祿小學的彭立天校長的三年級《平移和旋轉》升國旗，陳家強，中心小李金飛的《圓錐的體積》，小堆的體積，黎智華的《認識角》）

② 教材中的情境圖用好了，讓孩子們能用數學術語讀、說、說，訓練孩子們講到位。（如中火嶺李娟、李藹林、張俏玲的《三角形內角和》，大小三角形的爭吵）

③ 以數學本身的魅力創造屬于數學的情境。

如宋海瓊的《長方體和正方體的表面積》

說明情境創設是為數學教學服務的；情境創設服務于學生和數學知識。

（2） 體現新課標精神，注重創造快樂課堂。

在這次課堂教學評價活動中，全體教師都體現了這一點——注重營造和諧快樂的課堂。在課堂上，學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者、引導者和合作者。

（3） 體現學習的主動性，注重學生的動手操作。

“動手實踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。本次課較好地體現了這一理念。授課教師注意從學生的數學現實出發，引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程，讓學生親歷數學的“再發現”“再創造”過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習。

如：李金飛的《圓錐的體積》的實驗操作。李娟的《三角形內角和》、張俏玲的《三角形內角和》。

讓學生在活動中增強自我意識，從而主動獲得。教師為學生提供足夠的思考空間和時間，讓學生通過動手操作、獨立**、合作和交流來學習知識。

（4） 注重思維過程，引導學生逐步提高。

在我們的教學活動中，要讓學生真正成為學習活動的主體，為他們提供自主的機會。

課堂上體現“過程與方法”這一目標的達成，讓學生經歷知識形成過程，積極主動探索。在這過程中做到盡量給學生多一點思考的時間，多一點自主活動空間，多一點表現自己的機會，多一點探索成功的喜悅，如宋海瓊老師《長方體和正方體的表面積》，學完后求學生自己帶來的長方體或正方體。各位老師在整堂課的設計方面下了很多苦心，雖然有的課堂教學并不是非常的流暢順達、有條不紊，但真正地做到了讓學生練習與實踐。

學生在課堂上動動腦筋，動動手，動嘴，觀察，模仿和體驗。在互動中學習，在活動中學習。

（5） 教師的基本教學基能，無論是板書、普通話，還是課堂教學的控制能力都有了很大的提高。學生廣泛參與課堂，注重基礎知識的落實，充分讓學生練、口、腦，使學生愛學、樂學。

（6） 授課人員個人素質較高，準備充分。課堂語言生動優美，教師教學狀態自然，能熟練運用多種**課件；教學所用資料豐富。

（7） 課堂活動的設計既有趣又多樣，能與現實生活緊密聯系。（如陳家強老師的《參觀游樂園》，找自己喜愛的活動，說下平移和旋轉）。

4在課堂教學設計中充分運用現代教學方法。

教師制作與使用了多**課件開展教學活動，使抽象的數學知識變得直觀、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點和認知規律。可以通過多**課件給學生帶來新的感受，可以運用、**、**、視聽等方式將抽象的知識轉化為形象和具體。（如榕木水小學張俏玲老師、李娟老師的《三角形內角和》的撕拼、折疊。

李金飛石灣學校實驗示范。）

5充分利用學習工具，培養學生動手能力。根據小學生的心里特點，發展直覺思維，發展抽象思維。因此，充分利用學習工具，通過感知和操作，對學生學習數學會更有效。

王喬娃老師的《長方形和正方形》，李金飛老師的《圓柱和圓錐》。

6、鞏固訓練形式多樣。對學生來說，掌握知識和形成能力是非常重要的。培訓的數量必須達到，但培訓很枯燥，因此改變培訓形式，提高學生的學習興趣是困擾教師的一個問題。

改變訓練形式是解決枯燥訓練的一種方法。如陳家強的《公園的情境圖》如官橋的《旋轉的多少度》從課堂教學的效果可以看出，效果很好。

二、存在的不足：

1、模糊化的評價：教學活動中對學生要么不評價，要么平淡，不能準確地指出學生的做法或回答到底好在什么地方，錯在什么地方；這樣做的根本原因是教師將學生視為他們的課堂伙伴。

2.上課前的熱身活動應與課本或所學知識密切相關。有些老師設計的導入與所學知識聯系不大，有點突兀的感覺。（包括課前練習和創設情境介紹）

1、教師素質有待進一步提高。課堂缺少教學機智，教學調控能力差，部分教師語音不準確，語言不精煉，邏輯性不強，缺乏親和力，駕馭課堂的能力還需提高；

2、我們提倡拓展教材，但不是脫離教學內容，個別教師準備的教學內容雖然豐富多彩，但知識體系不連貫，培養學生的目標不明確。對教材的理解不準確，對教材的重點、難點把握不到位；

4小組合作學習形式膚淺，形式多樣，只注重形式，分工不明確；

5、課堂教學結構與過程出現前緊后松的現象，低年級學生做作業時間較短，有些學具多余，設計鞏固練習要有梯度，減少雷同、重復的練習，要突出重點，不要平均使用力量；要做到重點突出，難點突破，不留知識疑點；有的教師的教學方法多種多樣，只注重形式，收效甚微，盡量避免炫耀；

7在課堂教學中，應規范對學生的激勵手段。

8、加強學習，認真鉆研與教材配套的《教師教學用書》。準確地把握教材編寫意圖，充分挖掘教材思維內涵，正確處理教材內容，能創造性地使用教材，“試一試”不能在授新課中解決。

9教研活動要體現學校的集體智慧，具有為教師服務的意識，如黎智華老師的教案、蓮花小學王喬娃的教案。

10、學生課堂常規的培訓。坐著，站著，寫字姿勢，坐姿，說話，先舉手，回答問題，站好，快速回答。（莞塘小學王喬娃）

11教師要加強多種手段的合理運用，不斷提高操作水平；（李山小學李藹林、旺竹圩小學董燕紅、莞塘小學王喬娃）

12轉變觀念，不斷提高教學水平（如張俏玲不年輕）

三、建議：

1、教師要善于思考、總結，做到“學”“干”“實”“創”“效”。

全體教師要“學”字當頭。千難萬難，千難萬難，只有學習才能解決困難。作為一名教師，要想提高自己和教學質量，就必須不斷學習。

學習本學科知識，學習外學科知識，學習自然知識，學習社會知識，是新理論、新知識、新經驗為我囊中之物，為我所用。

全體教師要“干”字當頭。說千到萬，“干”是根本。教學要的是真功夫，來不得半點的虛偽和參雜施假。

要干就要俯下身子干，真正坐下來做學問，鉆進去鉆學問，坐之愈穩，獲之最多，鉆之愈深，獲之最大。

全體教師要“實”字當頭。俗話說，紙擋不住火，雪遮不住太陽，空袋子很難自己站起來。教學成績是實實在在的數字，表面上平淡無奇，而內涵有多種多樣的解讀，不是自己說好就好，說壞就壞，不讓別人知道別人就不知道，外界自由公論。

作為教師，我們的工作是長期的和實際的。

全體教師要“創”字當頭。教無定法，也有定法。“有定法”講的是教師必須遵循教學規則進行施教。

“無定法”講的是教師在已有的教學規則的基礎上，開拓性地靈活的進行施教，即有規則而不拘泥于規則。作為教師，我們的工作富有創造性和創新性。

全體教師要“效”字當頭。抓效益就是抓根，抓本質就是抓學生的習慣，抓方法、找規律，輕負擔、高效率、以質取勝。

課堂教學既是一門技術，也是一門藝術。它是我們教育教學的主陣地。雖然我們不能把每一節可都上成優質課，但要上成規范課，是每節課都有坐標點，都有坐標系，切切實實的把教學質量提高上來，這就是我們所追求的根本所在。

課堂教學中存在的問題及對策建議：

二、教學的“目標”意識薄弱。

教師的目標意識不強，這堂課要學生掌握什么內容，達到什么程度，心里計劃不強，武斷。這樣，課堂教學的針對性和效果就會大打降低

教學目標是課堂教學的靈魂，以解決課堂教學要“干什么”的問題，其定位準不準確，恰不恰當是一節課是否有效的關鍵指標，那么針對一節課如何確定恰到好處的教學目標呢？

1、明確教學目標。

教學中，教師應關注“三維目標”，這是課堂教學的基礎。要教哪些知識，培養學生哪些能力，什么習慣，品質，；學生要學習什么，學到什么程度；課堂教學中采取教學措施；要有總體目標和環節目標；教學環節,有明確的目標指向。

常用的方法是在解讀課程標準的前提下，認真閱讀教材--

研讀教材。首先反復讀教學參考書！教學參考中的教學建議和教材非常好。 仔細閱讀它們！仔細體會！

教學內容是如何組織的？為什么這樣組織？很好地理解教材的編寫意圖，準確地理解教學目標，把握教學的重點和難點，科學地構建課堂教學的知識結構，在學習知識的過程中滲透方法能力的培養，這應該是我們研討教材重點思考的問題。

在此基礎上，在有了廣泛的意圖或要求后，再結合學生的學習情況，預設與之相適應的教學活動。

[3] 數學速讀比賽活動總結

優點大家都知道，說點兒我覺得這次比賽欠缺的吧

（一）賽前宣傳：

1、個人認為宣傳時間太短。

2、覆蓋面比較少，不是特別完善，員工們對比賽了解的比較少。

3、前期海報數量太少。

（二）擺點報名：

1、與組員溝通不夠，應該讓他們時時了解比賽流程及策劃。這樣才能做到有效的宣傳，拉動大家報名。

2、每個部門應該統一規劃，集中統一分配任務，避免臨時電話支配，同時可以減少花費的支出（提前開會分配任務到每個人）。

3、提前調動組員的積極性，讓大家以一顆積極的心態去擺點，這樣起碼大家都會有勇氣喊出來，也可以在一定程度上增加報名人數。

（三）賽前準備及比賽：

1、比賽前一天，所有人員應該集中動員。把所有東西在比賽前一天晚上全部弄好，特別是音箱設備提前調試好。

2、這次比賽我覺得負責救生部分的部分成員態度消極，主要原因是救生工作相對比較枯燥，和本人相對缺乏責任心。

3、比賽間隔期內，冷場時間過長運動員比賽時間與休息時間沒有協調好廣播在引導比賽流程及場內人員處理上沒有處理好。如，在安排運動員的位置：在閉幕式上應該及時引導獲獎的運動員及相關人員到位而不是任其觀看泳姿展示，以致后來領獎時還要專門花時間去排序和造成領導入場和進場的困難

4、接力賽應該在預賽之前就開始廣播，而不是在預賽快完，運動員都走的差不多了才播

5、節目可以適當多準備幾個，可以及時串場給運動員足夠的休息時間

（四）賽后安排：

1、我覺得工作人員應該及時被安撫，可以在比賽的當天晚上請吃飯或者分發一定的慰問品的形式以此來保持下邊工作人員的士氣

2、物品應該及時清理核對數目并歸位

總結：在這次比賽中，我覺得自己學到不少以前不曾學到的東西，比賽不僅豐富了我們的生活，更多的是讓我們每個人都能得到提升，在這里面發現我們的不足并改進，同時一步步把我們的比賽辦的更好。

[4] 數學速讀比賽活動總結

我校乒乓球賽于10月24--28日如期舉行。比賽的過程中充滿了汗水、掌聲和歡笑。此次乒乓球比賽為同學提供了一個展示自己乒乓球技術的舞臺，同學以飽滿的熱情和高度的積極性全身心的投入到比賽當中，并且充分發揚了敢打敢拼的拼搏進取精神。在比賽中，我們不僅同學之間技術的較量，更重要的是在于他們心靈和言語的溝通;同時我們也看到了同學們積極向上，努力進取，頑強拼搏的精神，更感受到了同學們高度的集體榮譽感和追求全面發展的上進心，并且在此次活動中我們也獲得了許多寶貴的活動經驗。總體上說，這次活動是比較成功的。

以下便是此次活動的安排：

一、比賽籌備

比賽分初賽、半決賽和決賽三輪進行，每局采取11分制，初賽以三局兩勝制，半決賽和決賽以五局三勝制。參賽隊員由本年級同學組成。

二、比賽方式

比賽分男單、女單形式展開;比賽采用直接淘汰制，勝出者直接晉級。比賽遵循公正、公平、公開的原則。

三、比賽通知

通知分兩種方式：由各班班長口頭通知和黑板通知比賽地點和比賽時間。

四、工作落實

活動負責人開會討論決定活動流程、活動分工;同學在本班班長或體育委員處報名;工作人員安排：裁判員、記錄員、現場工作人員。比賽以隨機抽簽的方式自由組合;獎品由活動負責人準備;

[5] 數學速讀比賽活動總結

為提高學生身體素質，培養學生自信心，增強集體榮譽感，凝聚力，樹立學校的良好氛圍。特舉行100米短跑比賽，這次比賽以快為評價標準，氣勢磅礴，展現學生積極向上的精神風貌。本次比賽進一步推動了學生管理，提升了學生檢查的鍛煉觀念，增強了自信心，同時也檢查了在校學生的跑步水平增強學生的集體榮譽感，展現當代小學生的生命力。

本次活動，學生參與面廣，基本達到了學生參與與健身的目的。比賽過程中，參賽者本著“公平競爭”的原則，真正實踐了“友誼第一，比賽第二”的精神，達到了通過進行體育比賽而鍛煉自我挑戰自我的目的，增強了同學之間的了解，以及整個年級各個班級之間的了解和互動。而且觀眾在比賽的過程中，都能夠做到文明觀戰，文明加油。所有的組織者在進行組織工作的時候都能夠按照事先安排好的計劃有條不紊的進行，尤其是各個體育委員，能夠及時有效的處理有關的突發情況，值得稱贊。本次比賽，是學校再前期掀起大課間活動的基礎上展開的，參加本次跑步比賽的有5個班級。比賽按照原定順序依次比賽，比賽前進行熱身活動，比賽中，同學們興致高昂，信心十足，口號響亮。通過比賽，凝聚了人心，促進了學生體能發展，收到了良好的教育效果，。通過這次比賽，學生們煥發出頑強，拼搏，團結，奮進的精神，增強了自我意識和集體意識。為他們自己造就具有堅定的信念，健全的人格，健康的體魄的新一代接班人。

獎勵名單：

男生：第一名：肖乾明

第二名：羅軒

第三名：羅昀

女生：第一名：聶思微

第二名：肖晴

第三名：高敏

[6] 數學速讀比賽活動總結

本次大賽從一個月前開始籌備、宣傳、作品的征集作品共有24個.由于拉贊助推遲了原定比賽的時間，到當晚的決賽的舉行總共歷時1個月，在院領導，系領導及我系團總支學生會的重視下，我們的工作人員本著“齊心協力，Nothing is impossible!”的信心，努力做好每一項任務，確保了比賽的順利進行。針對此次比賽財經系相關老師也進行了充分的指導，比賽本著公平、公正、公開的原則，專門邀請了相關專業的教師擔任評委，活動達到了預期的效果。

大賽共計十組作品入圍決賽，有ppt平面廣告，手繪平面廣告，flash，DV電視廣告等，作品設計獨特，富有創意，能無限融入自己的智慧、幽默和想法。比賽分為兩個環節，在介紹作品環節，選手們有的侃侃而談，有的略顯緊張，有的臺風穩健，但他們都有個共同點，就是堅持到底。比賽不只重視選手的創新能力，還重視選手的口語表達，是否能把自己的創意點和所要體現的內容淋漓盡致表達給觀眾及評委。經過一個半多小時的精彩角逐，最終，一等獎由以13市場營銷的張標為代表的組合獲得，以13市場營銷的李佳祥為代表的組合和12市場營銷的付長友分別獲得二、三等獎。最后評委老師對這次比賽進行了精彩點評，贊助商代表也為我們發表了自己由衷的感言。

在這次大賽中，雖然我們都盡自己所能努力做好每一項工作，但有些方面還是不夠到位的，例如：我們在宣傳時，不夠全面，弄得過后又附加了一些宣傳。比賽開始比較晚，因此造成活動征集時間比較短，參賽的作品不夠多;比賽開始前的準備也不是很到位，以致拖延了點比賽開始的'時間等。通過這次大賽，我們知道了舉辦活動需要注意的很多細節并且獲得了寶貴的經驗。比如說，在舉辦活動前要合理安排每個部門的工作;安排好活動進程，使活動效率提高;在比賽活動中要做好應急措施準備，以防出現不必要的差錯;在比賽開始前，所有該準備的器材要準備好并加以檢查無誤;要安排好比賽進行中相應工作人員要做的工作及注意事項;在布置會場時，要加強防御意外事件的發生，像氣球爆炸等;以及比賽整個過程當中所需要注意的一些比較小的程序，例如，如何介紹評委和嘉賓?如何頒獎?由誰頒獎?如何處理比賽出現的意外問題等。

這次廣告創意大賽考驗了我們所學理論知識與實際相結合的能力，團隊的合作能力，創新能力，組織能力等等，也提高了我校大學生對廣告的更深一層的了解。

[7] 數學速讀比賽活動總結

濃情五月，萬物生長。年輕的我們都有一顆熾熱的愛國心。為豐富校園文化生活內容，推動校園愛國主義文化建設，提升校園文化氛圍，構建一個和諧校園，給同學們提供一個展現自我、提升自我的機會和平臺，展現同學們的風采，更是配合第八屆“科技讀書節”的開展，培養同學們高尚的情操，抒發愛國情，——系學生分會學習部和心理健康部共同舉辦以“愛國主義”為主題朗誦比賽。“科技讀書節”系列活動是我校一年一次的大型活動，作為其中的子活動，朗誦比賽對于同學們具有重要意義。我們對本次活動做了充分準備，比賽前期通過張貼海報、召開會議的形式發動同學們參與其中。在大家的共同努力下，此次——系“愛國主義”主題朗誦比賽初賽圓滿結束。

本次朗誦比賽初賽我們請到了外語系優秀主持人曾——學長、田覓學姐以及外語系優秀朗誦者蔣——學姐、張——學姐擔任此次比賽評委。在主持人介紹完比賽規則及注意事項后，比賽正式開始。參賽選手流暢且飽含深情的語言搭配觸人心弦的音樂，演繹了一場場精彩動人的畫面。其中張瑜菲選手的朗誦抑揚頓挫、聲情并茂，以其特有的柔美之聲為大家帶來一場精彩的視聽享受。楊勁選手用其渾厚激昂的聲音朗誦的《青春中國》體現了新中國的生命力與鋼鐵般的意志力，深深地敲打在了在場每一個人的心上。而其中一篇《我驕傲，我是中國人》更是讓所有人產生共鳴。

活動的最后，外語系優秀主持人曾——、田覓分別為此次比賽做了點評。曾——學長提到：“朗誦的忌諱就是平淡的語氣和錯誤的重讀。選材方面要選擇合適自己的內容，不能生搬硬套。背景音樂能夠為朗誦營造氛圍，但如果選擇上與朗誦內容脫節，就會不和諧，破壞朗誦。”而田覓學姐更是從選手的表現、動作、吐詞、朗誦技巧等方方面面做出點評和指導，使參賽選手受益匪淺。

活動前我們做了充分準備，使此次活動能夠順利舉辦。同時我們也看到了一些不足之處：比賽宣傳不夠到位，導致同學們參與積極性不高，甚至出現比賽前棄權的狀況。在前期準備工作中，有部分選手未能將配樂及時發送給工作人員，選手們不得不在比賽過程中自行播放配樂，一定程度上影響了他們的發揮。總的來說，此次“愛國主義”朗誦比賽初賽還是比較成功的，因為有了大家的共同努力，我們得以順利選出進入決賽的優秀選手。我們期待他們在復賽中能夠有更加優異的表現。同時我們也會吸取此次活動中的教訓，總結經驗和不足，將今后的活動越辦越好。也希望大家能夠始終保持充滿激情的愛國之心沒祝福我們的祖國更加繁榮昌盛，祝福我們的祖國明天更加美好！

為了更有效地促進朗讀教學，進一步提高全體學生的朗讀能力，培養學生學語、用語、愛語的思想意識、情感，學校于11月24日精心組織了一至六年級學生的朗讀比賽。

在老師的指導下，各班選手都做了充分的賽前準備，比賽場上選手們個個神采奕奕、精神振奮，朗讀的時候絕大多數孩子都能做到口齒清楚，感情豐富，或抒情朗誦，或激昂高歌，抑揚頓挫、聲情并茂地演繹出每一篇的深刻內涵，得到了觀眾們的陣陣掌聲和老師們的一致好評，給人以濃濃的情感熏陶和美的享受，盡顯我們xx小學學生的風采和獨領語言魅力。帶給我們很多的感動和感想。現將本次活動情況總結如下：

一、領導大力支持，教師各負其責，比賽進行的有條不紊

邱xx校長親臨比賽現場，孫xx校長親自負責組織實施，安排教師與學生積極參與;組內成員各負其責；評委打分公正客觀，活動開展有條不紊。

二、精心組織，周密安排，扎實訓練，比賽進行的高潮迭起

在本次比賽過程中，每位參賽的同學都用最動聽的聲音誦讀出一篇篇，那聲音流入每位聽者的心田，激蕩著大家的胸懷，陶冶著師生的性情。師生在這場聽覺盛宴中，得到了高尚的精神享受和生動的美感愉悅。六年級徐園朗誦的《黃松》氣勢豪邁，盡展黃松的雄奇與頑強；四年級的曹佳怡朗讀的《草原》，時而輕柔，時而熱烈，把草原的美麗與草原人的熱情表現得淋漓盡致……顯示了較高朗誦水平和良好的欣賞理解能力，他們的精彩朗誦和賞析使全場師生聽得聚精會神，興致勃勃。通過緊張的角逐，六年級的徐園同學、四年級的曹佳怡同學、二年級的溫菲分別贏得了高、中、低年級段的第一名，對他們取得的優異成績表示祝賀！比賽取得圓滿成功。

從比賽能夠看出，通過本題的研究，語老師和學生對的理解透徹了，深刻了，都能夠將自己的感情融入中。總之，這次朗誦比賽達到了預期目標，它必將激起學生對祖國語言的熱愛，促進學生對優雅而美好情愫的欣賞，培養學生對朗讀的熱愛。

三、失誤與不足

本次活動中亦出現了因主辦者經驗缺乏等原因造成的一定失誤和不足，比如說學生著裝沒統一安排；部分學生朗誦情感把握不準；沒有配上朗誦背景音樂；個別學生心理素質不強，發揮失常，有怯場現象等，需在以后的工作和活動中不斷改進與完善，創造更好的活動效果。

為此，我們語組全體成員將認真總結活動得失，研討現代教學方法，在平時的語教學中讓我們一如既往地加強朗讀教學，開展特色活動，營造朗讀氛圍，使同學們的朗讀水平和語綜合能力得到更有效地提升！為我校語教學的進展，語教學質量的提高不斷努力！

[8] 數學速讀比賽活動總結

線式訓練是速讀訓練中的關鍵技術之一，后面的直讀、面式閱讀訓練都是在這個基礎上產生的，因此，線式訓練很重要，不能跳過這個環節去直接進行下一步訓練，這樣效果不好。從線式訓練往后的速讀訓練技術性都較強，最好是有專業人士指導進行，但也可以自我訓練。什么是線式閱讀？即掃讀時以詞組或句子為單位捕捉一個詞組、一句話或一整行的閱讀方式。

因此，它的閱讀速度較快，數量較大。要實現速讀就要改變閱讀習慣，由一字、一詞閱讀，變為一句一行閱讀。

擴大視野訓練是采用線式閱讀法的基礎訓練。在閱讀文章的時候，我們的視線可以認清主視區的文字內容，主視區以外的次視區較為模糊。

在主視區里讀、記、理解同時進行，而次視區只能在眼動的時候才會快速掃過。在上一次眼動過后，下一次眼動可以完成讀、記、理解，進入新一輪的閱讀。如果閱讀的視角大，視區大，視野的單位也就大，實際的范圍也就擴大了。

我們可以把閱讀的主視區放在閱讀對象中信息量大的地方。通常信息量大的區域分布在開頭、中間或結尾的地方。主視區放在哪里并不太重要，不過我們把主視區放在文章的起始部分，相對地對速讀較為有利。

我們在線式閱讀中，眼停與眼動交替進行。我們想要加快速度運行，就要快速地移動視線。利用眼停時盡可能多地抓取文字資訊。我們在前面已經做過這樣的訓練，快速移動視線，增強眼睛的活動能力，同時加大抓字功能，促進我們的大腦皮層中視覺神經的興奮度，排除下意識的語言活動。

在我們閱讀的時候，不需要把文字信息轉換成語言信息傳送給大腦，應該避免這個復雜過程的出現，把文字信息直接輸送給大腦，讓大腦直接加工信息，即一步到位，大大減化了中間程序，也大大提高了速度。

閱讀的過程不是簡單的眼睛運動過程，實際上是一個閱讀的領悟過程，它是一種復雜的心理現象的過程。一眼可以讀多少個詞，對閱讀有一定的影響，不過最為關鍵的還是思維過程的速度，因為整個思維把它們當作一個整體加以處理。

根據完形心理學家的理論研究認為，我們在思考一句話的時候，把某種意義單位定形為“格式塔”，大腦對材料的加工是按照意義單位加工的。它要求我們在語言材料里，不是一個字一個字去搜尋，而是在詞組、句子或段落中去搜尋，就是說駕馭更大的完形是提高閱讀能力的重要手段。

線式閱讀訓練可以按如下步驟進行：

第一步，練習詞語。即一個詞一個詞地閱讀，先是從兩個字的詞開始，然后不斷增加到三個字詞組、四個字詞組、五個字詞組，一直到九個字詞組。

通過對詞語的閱讀訓練，減少眼停的次數，不斷增加眼睛閱讀的次數。可以漸漸達到快速閱讀的目的。它是速度訓練的開始，必須要反復練習，才會有好的效果。

可以用兩字、三字、四字、五字、六字、七字、八字層層遞進進行練習。

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第二步，句子速度。我們通過第一步的訓練，已經收到初步的效果，繼續往下練習，便會有更好的效果。第二步練習主要是句子練習，它要求我們一眼讀完一個句子，并且能夠了解它的意思。

先從簡單的句子開始，再不斷地加大難度，練習較長的句子或較為復雜的句子。這一步同樣需要進行嚴格的訓練。

可以用八字、九字、十字、十一字、十二字、十三字、十四字進行練習。

第三步，整行閱讀。整行閱讀練習是讓我們一眼可以讀一、二句，或者一整行，并且可以了解它們的意思。一行中有一句就看一句，有二句就看二句，有三句就看三句。

總之，要整行整行的閱讀。如果一行中句子還沒有完，就要連起下一行的文字，也就是要把句子作為完整的結構來閱讀。

整行閱讀是進行多行閱讀的基礎，真正掌握了它，才可以做到一目多行，或一目十行的閱讀能力。

可以用十六字、十七字、十八字、十九字、二十字、二十一字、二十二字、二十三字、二十四字進行練習。

第四步，文章練習。在前面訓練的基礎上，我們現在可以進行文章練習。在這部分練習中，要給自己的閱讀速度進行測定，然后得出自己的閱讀效率。下文是筆者發表在《人民日報》上的文章，可以用來訓練和測試。

速讀訓練八：直讀訓練

直讀是一種特殊的閱讀方法，人們在現實生活中很少使用，但有些速讀高手卻經常使用這種高效閱讀的辦法。

掌握這種辦法之后，閱讀的速度可以極大地提高，而且對主要內容的把握，效果也很好。所以應該下一番苦功夫進行訓練，以便掌握這門技術。

什么樣的閱讀方法是直讀法呢？即在眼睛停留的時候，盡可能地獲得較多的信息量，它可以幫助我們有效地、大幅度地提高閱讀速度。對于閱讀高手來說，他們的眼睛投視區域有較大的余光區，他們的眼睛順著書面的中心線作上下垂直跳動，在文章里面迅速地抓住關鍵詞，這種方法便是直讀法。

直讀法是對傳統的橫向讀書方法的直接沖擊，改變了人們傳統上的閱讀習慣，其速度是相當驚人的。

在直讀的過程中，眼睛大多集中在每一頁的中心部位，這樣便于能夠看清該頁的全貌。我們知道，讓眼睛做上下垂直運動閱讀，難度較大，因此，必須經過專門的訓練才可以達到。

剛開始訓練時，我們的目光隨著每行的中心往下移動。經過一段時間訓練之后，眼睛靈活起來。我們在前面也做過這樣的訓練，其實在直讀過程中，我們的眼睛并不是一直沿著中心線往下移動。

剛開始時是這樣，但后來這種情況有所改觀，其視線經過的路線并不是垂直的，而是根據實際需要順著某一行做相應地移動，從而可以較好地吸收有用的資訊。

眼睛在運行過程中“自作主張”，由于大腦追尋有用的資訊，而作出臨時選擇，它讓眼睛、視線與固定點落在關鍵詞以及與關鍵詞緊密聯系的概念群(區)中。

直讀法的訓練，可以從以下幾個方面來進行：

第一，可以運用垂直閱讀法，閱讀報紙上的有關文章。這樣每天的練習可以幫助我們不斷地積累、不斷地提高。

第二，進行遮蓋練習，可以用眼睛自上而下做垂直運動的閱讀，不過要把閱讀文字每一行開頭和結尾的兩個字遮住，但是仍然需要回答問題（在不去理會被遮蓋住的部分文字的情況下完成這樣的任務）；也可以在文章的首尾部分遮去三個字，只閱讀每行的剩下的中間部分。

如果因為遮蓋過多，速度較慢，那么可以把垂直移動的速度適當的降低，這樣就可以理解內容了。

第三，做這樣的練習可以按以下幾點去操作：

·準備10本左右的書籍，每本以50～100頁為好，開始的幾本可以在書的中央從上到下用鉛筆畫上一條線（因為用鉛筆畫事后可以擦去）。

·每天堅持閱讀一本50～100頁的書籍，每一頁的閱讀時間大約為15秒鐘，要長期堅持下去。

·用6～7天的時間，用眼睛上下垂直的方法閱讀1～2本100～150頁的書籍，每一頁用15秒鐘，在閱讀時要盡量掌握讀過的主要內容。

·在閱讀每一本書的時候，都要堅持從頭到尾，知道了書的總頁數，就可以統計出閱讀該書所花的時間，通常每一頁需要15秒鐘，讀完以后把下面的內容寫出來：

書名、出版機構、頁數、章節、標題、主要內容以及書中寫到的最深刻與最有趣的事情。

[9] 數學速讀比賽活動總結

從小到大，我們一直養成了默讀的習慣，我們在閱讀的時候，大腦的發聲器官是會想發出聲音的，這個聲音雖然是無聲的，但是你的大腦聽覺器官實際上還是在工作準狀態的。只不過嘴巴沒有發出聲音，在大腦中其實有發出聲音的。

也就是說，我們腦子會默念這個詞，然后再通過聽覺把這個聲音再轉化為具體的，可以讓大腦理解的內容。通過一個字一個字的閱讀，實際上是經過了好幾個步驟的 ：

看到文字→大腦發出聲音→耳朵聽到→想象理解

所以，受到說話速讀的限制，閱讀的速度其實是很慢的。而快速閱讀，消除了音讀，或者說減少了音讀，就可以達到：

看到文字→想象理解

消除音讀和減少音讀的方法

快讀閱讀的時候

方法1 嚼一片口香糖，

方法2 默念數數字，如從一開始數數，

方法3 內心默默唱歌

原理是通過這些方法可以干擾我們的音讀器官，從而盡量減少音讀或者消除音讀。

[10] 數學速讀比賽活動總結

為了更好地貫徹 “健康第一”的思想及提高我校做操的質量，進一步推動學校體育工作，切實提高我校中學生體育健身的實效。在校長的高度重視下，在團委、學校班子成員、各班班主任及全體教師的共同努力下，20xx年12月9日下午我校以班為單位，舉行了廣播操比賽。本次比賽的順利進行充分體現了全體師生的自信與熱情，也展現了我校學生的風采。現對本次廣播操比賽總結如下：【WwW.w286.cOM 迷你日記網】

一、認真組織、學練廣播操。

今年的廣播操比賽，從我們布置任務到集體學操，從各班的訓練到我們最后的比賽，歷時半個月。我們每一名同學，我們的每一位班主任老師，還有我們的體育老師，為了這次比賽，都付出了大量的心血。在此，對他們表示謝意。廣播操比賽是我校大型的體育活動，它充分體現了我校師生服從全局的良好風貌。在這一段時間，全校掀起了學習訓練隊列和廣播操的高潮，學校體育教師利用早操、早自習、課間操以及課外活動時間組織學生進行集中學習，各班自己也擠時間進行鞏固訓練，每天廣播操訓練成了我校一道亮麗的風景線，

二、成績方面

做操時的隊列較好，在集隊時能注意隨時調整縱隊與橫隊。退場的時候能按照平時間操的要求進行，高年級較好。作操的時候基本能掌握廣播操的動作和要領，節奏較好。

三、不足之處及今后要求

1、動作質量要進一步的加強和提高。特別是低年級，本次比賽進行了一套操，相對來看低年級不是很好。動作不齊、亂，節奏不好，有幾節的動作根本看不出樣來，跳躍動作不整齊，做操沒有力度，顯得特別懶散。總體看存在的主

要問題是動作不到位，做操的力度不夠，節奏不好搶拍和托拍的現象多。

2、隊列方面間距找的不好，退場的時候前后的距離不能很好的保持，一會兒大一會兒小，導致間距不好，前面走，后面的跑。

總之，比賽的目的是促進學生體質、增強學生集體榮譽感。希望同學們能以此比賽為契機把大課間操的質量提高到一個新的層次。

[11] 數學速讀比賽活動總結

6月9日一早，xx小學的校園里靜悄悄的，沒有了往日朗朗書聲。全校同學正在利用晨間活動進行xxxx學年應用能力比賽呢！

應用題在小學數學中占有很大的比例，所涉及的面也很廣。解答應用題既要綜合運用小學數學中的概念、性質、法則、公式等基礎知識，還要具有分析、綜合、判斷、推理的能力。所以，應用題教學不僅可以鞏固基礎知識，而且有助于培養學生初步的邏輯思維能力。為提高學生的解決應用題的信心，鼓勵學生積極思考，鍛煉學生的綜合應用能力，所以決定舉行一次一至六年級的應用能力競賽，以增加學生學習應用題的興趣。

雖然比賽時長只有半小時，可是整個賽事非常正規有序。卷面雖然只有書本習題中的`基礎題，思考題中精心選取出來，再進行改編的。試卷由教研組安排分段交換出卷、印卷；由數學學科外的老師監考；最后再分段交換批改、登分。整個比賽統一標準，公平公正，并評選出了各年組的一二三等獎若干名。

通過此次比賽，對學生的基礎知識以及對知識的領悟和運用等能力進行了較為全面的考查，大大激發了學生學習數學的熱情，調動了學習興趣，鍛煉了學生的綜合應用的能力，培養了學生認真、嚴謹的學習態度，調動了學生學好數學的積極性。今后，學校將定期舉辦系列數學競賽活動，營造濃厚的數學學習氛圍，拓展學生解題思路與知識面，全力提升學生的數學綜合素養與學科學習水平。

[12] 數學速讀比賽活動總結

為豐富圖書館志愿者(以下簡稱“圖志”)的課余文化生活，提高圖志自身文化素養，促成圖志養成多讀書、讀好書的良好習慣，并積極配合學校精神文明建設，我校圖書館(金沙洲校區)舉辦的讀書征文“讀萬卷書，行萬里路”活動在青春飛揚的五月圓滿結束，并取得了圓滿成功。對此次活動學習部作如下總結：

1、4月13日—4月24日，我館在圖書館志愿者協會內部組織開展了“讀萬卷書，行萬里路”的讀書征文活動。

2、本次活動由我館主要負責，經過圖書館老師的評選，最終有31名同學脫穎而出，其中一等獎4名，二等獎6名，優秀獎21名。

3、此次活動中，圖志們踴躍投稿，征文稿件絡繹不絕。

4、當然，此次活動也有些許的不足：①本次活動歷時兩周，時間有點倉促，這種情況勢必影響同學們參與活動的積極性;②在我們收到的'稿件中，有許多文章格式不對，甚至沒有班級，姓名，這是由于我們在收取稿件時沒有及時考慮到這一點造成的;③宣傳力度不夠，覆蓋面太小，評委老師也嚴重缺乏。

總的來說，這次活動順利進行并結束，圖志們的關注和支持讓活動精彩倍增，使活動取得了良好的效果，豐富了圖志們的課余文化生活，也給圖志們提供了一個展示自我的平臺，同時也讓他們深刻地認識了讀萬卷書與行萬里路兩者的關系與重要性。

因此，以后我館將會結合學校的實際情況，在全校范圍內多舉辦這些有意義的征文比賽以及豐富多彩的閱讀推廣活動，創造條件為廣大同學們的課余文化生活搭建更多更豐富的發展平臺，并希望以后的征文比賽和閱讀推廣活動開展得更扎實，更有成效。

[13] 數學速讀比賽活動總結