信息技術優質教案

信息技術優質教案（實用十七篇）。

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一、 教學目標：

1、 知識傳授：學會在Word 2000中的圖文混排；

2、 能力目標：運用學過的知識，制作小板報。

3、 情感目標：通過師生間的交流，學生間的交流，給學生方法，讓學生在實際操作中感受成功，并培養對家鄉的熱愛之情。

二、 教學重難點

運用學過的知識，制作小板報。

三、 教具準備

多媒體教學軟件（教師用、學生用）

四、 教學過程：

一、 引入：

上課前，老師請大家聽一首優美的歌曲。聽到這首歌，你會想到些什么？

（出示畫面：國際民歌藝術節）

二、 新授：

（廣播）

它主要由哪幾部分組成？指名回答

（板書：標題、文章、圖片）

2、 大家仔細看看，為什么板報中的文字和圖片能混合排列呢？

（放開控制）

3、請大家打開E：資料里的“教學軟件”，看看我們今天要完成的第一個學習任務。

（課件出示：任務一、實現圖文混排）

請大家和身邊的同學討論一下，怎樣才能解決圖文混排的問題呢？打開練習文件，自己試一試。

5、 現在，我們就開始制作小板報吧，打開任務二。

6、 民歌節組委會的叔叔阿姨，想請大家為這三個景點做介紹。民生廣場是堤路園的標志建筑，會展中心是今年民歌節的主會場，人工湖是家鄉今年的新亮點。

8、 明確要求：

下面，請大家找好資料，動手操作吧！

提醒注意：標題應該醒目，圖片和文字要有聯系。

我們一起來看任務三：使板報更精美

怎樣使板報看起來更美觀呢？發揮你的聰明才智，或是和旁邊的同學一起最后完成你的板報吧！如果遇到困難，你可以在教學軟件中尋找幫助，遇到還不能解決的問題，我們一起來討論。

講解排版要注意的問題。

三、 生生交流

1、 現在，你可以離開座位，去欣賞別人的作品了。

2、 你覺得他做得怎么樣？還能給他提些什么意見呢？

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【教學目標】

1、知識與技能

1）了解遙感、全球定位系統、地理信息系統的原理，以及數字地球的含義。。

2）舉例說明遙感、全球定位系統、地理信息系統在區域地理環境研究中的應用。

2、過程與方法

1）利用圖像，結合實際，掌握GPS汽車導航技術，信息在汽車、衛星和服務中心的傳遞等內容，通過具體案例以了解地理信息技術在某些領域的應用。

2）通過搜集資料、圖像，進行分析對比，以加深對地理信息技術的理解。

3、情感、態度與價值觀

1）使學生深刻地體會現代地理信息技術的應用價值。

2）培養學生對地理信息技術進行探究的興趣。

3）培養學生分析問題、解決實際問題的能力科學素養與科學觀。

4）進行愛國主義思想教育，以增強學生的民族自豪感。

【教學重點】

1、遙感、全球定位系統、地理信息系統的原理，以及數字地球的含義。

2、遙感、全球定位系統、地理信息系統在區域地理環境研究中的應用。

【教學難點】

1、遙感、全球定位系統、地理信息系統的原理，以及數字地球的含義。

2、遙感、全球定位系統、地理信息系統在區域地理環境研究中的應用。

【課型及課時】

新授課（共2課時）

【教學方法】

充分利用多媒體進行課堂教學，制作相應課件，展示RS、GIS、GPS和數字地球的相關圖片，以形象直觀的圖來消除學生對“3S”的神秘感。

要多采用實例教學法，教師應在課前到網上搜集有關“3S”技術的運用實例，以加深學生對“3S”的理解，并借此突破難點和掌握重點。

采用列表比較的方法，以區別RS、GIS、GPS三者的不同，如概念、工作原理和用途等。

運用網絡示意圖，理解各種信息技術的工作過程和不同用途。

【教學過程】

第一課時

[新課導入]

在區域的研究中不僅有定性的研究方法，還有定量的研究方法，其中地理信息技術在區域發展的研究中發揮著越來越重要的作用。例如2008年5月12日，四川汶川地區發生8。0級大地震，有關部門利用衛星遙感監測技術，對災區情況進行監測，在很短時間內獲得全面的資料，給抗震救災提供了科學依據，為抗震救災的勝利立了大功。這就是地理信息技術中其中一種技術——神奇的遙感。

那什么是地理信息技術，他究竟有哪些用途呢

[板書]一、地理信息技術

1、概念：

[教師]地理信息技術指獲取、管理、分析和應用地理空間信息的現代技術的總稱，主要包括遙感（RS）、全球定位系統（GPS）和地理信息系統（GIS）等。

[板書]2、應用——廣泛

[教師]地理信息系統廣泛應用于區域地理環境研究，在資源調查、環境監測、自然災害防御監測、國土資源管理、國土開發規劃等許多領域中發揮著重要作用。

如：可以模擬特定區域的自然過程，預測、預報區域內可能發生的災害或環境變化。

GPS汽車導航、空間信息網站、城市多媒體地理信息系統等。

[過渡]獲取土地利用信息要動用大量人力與物力，經十年才作出一幅圖。但現在利用遙感花很少的時間與金錢卻能得到更好的效果。“人眼的波段太窄，許多信息看不到，而人的雙腳又由于許多因素限制，許多地方不能涉足。”而遙感突破了這些限制，它真正成為了人的“千里眼”和“順風耳”。正因為如此，在汶川地震中才立了大功。那么什么是遙感呢它的用途怎么那么大呢

[板書]二、遙感（RS）

1、概念：

[教師]遙感是人們在航空器（如飛機、高空氣球）或航天器（如人造衛星）上利用一定的技術裝備，對地表物體進行遠距離的感知。

點擊課件，展示下圖：

SHAPE MERGEFORMAT

2、遙感的裝置

⑴傳感器——遙感的關鍵裝置

作用：傳感器在航空或航天器上接受地面物體反射或輻射的電磁波信息，并以圖像膠片或數據磁帶記錄下來，傳送到地面接收站（教材圖1、4）

⑵組成（了解）

遙感平臺、傳感器、地面接收站、信息處理系統等。

3、遙感技術的主要環節和功能

遙感技術主要環節目標物傳感器遙感地面系統成果遙感功能物體輻射和反射電磁波收集、傳輸信息接收信息，處理、分析信息專業圖件或統計數據[學生活動]引導學生閱讀教材第7頁圖1、5和圖1、6思考飛機遙感和衛星遙感的差異。

[教師] 1998年洞庭湖及荊江地區飛機、衛星遙感影像對洪水監測

1998年夏秋，長江流域發生了罕見的大洪水，中科院遙感所等科研部門，利用飛機遙感監測和衛星遙感監測技術，對洞庭湖及荊江地區洪災情況進行監測，在很短的時間內獲得了較全面的資料，給抗洪決策提供了科學依據，為奪取抗洪斗爭立了大功。

教材圖1、5（左圖）是飛機遙感影像，在陰雨天氣的情況下，通過微波遙感，透過層層云雨陰隔而得到的圖像，地物仍具很高的分辨率，經過計算機處理后，課本圖1、5（右圖）更是清楚地顯示了洪水的淹沒情況。課本圖1、6（左圖）是衛星遙感影像，同樣經過計算機處理后，課本圖1、6（右圖）能清楚地顯示當時該地區淹沒地區的分布。通過不同時間，不同遙感平臺得到的影像，再經過計算機處理技術，我們就能快捷、準確地統計出洪水的淹沒情況。

可見，遙感技術具有很多的優點。

4、遙感的優越性（此部分可以請學生思考討論總結完成。）

①提高研究工作的精度和質量，節省人力、財力，提高效率。

②遙感信息作為重要的信息源，為區域地理環境研究從定性到定量、從靜態到動態、從過程到模式的轉化和發展，提供了條件。

區域地理環境研究的前提是獲取地理信息。例如，將多次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加，就可反映城市的擴張、海岸的侵蝕、湖泊的消長，等等。在區域地理環境研究中，遙感廣泛應用于資源凋查、環境監測、自然災害防御監測等領域。

遙感技術的應用范圍很廣。除了以上介紹的森林火災、洪水監測外，還廣泛應用于農業、地質、海洋研究、環境監測等許多方面。而且我國的遙感技術也已經在世界上具領先地位。

5、遙感技術的應用

指導學生閱讀教材第8頁“遙感在農業方面的應用”，通過這個材料，使學生了解如下問題：

1）遙感在農業方面的應用主要包括上地資源調查、土地利用現狀調查、病蟲害和農業生態環境調查及監測，以及農作物長勢監測和估產等方面。

2）遙感在土地資源與土壤調查中應用廣泛。

3）作物估產是體現遙感在農業方面綜合應用的最好例證。

[思考] 1、從監測的范圍、速度，人力和財力的投入等方面看，遙感具有哪些特點

[點撥]范圍更廣、速度更快、需要人力更少、財力投入少。

2、有人說：遙感是人的視力的延伸。你同意這種看法嗎

[點撥]同意。可以從遙感的定義分析。從某種意義上說，人們“看”的過程就是在遙感，眼睛相當于傳感器。

[過渡]美國從20世紀70年代開始研制GPS，歷時20年，耗資200億美元，于1994年全面建成。什么是GPS它的作用有哪些呢

[板書]三、全球定位系統（GPS）

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多媒體網絡技術在教育領域的應用，為建立新型教育方式和教育模式提供了新思維、新方式，特別是為實現素質教育提供了良好途徑。本人在組織“環境保護”一節的教學時，利用多媒體局域網課室以及因特網資源組織學生自主學習，取得了良好的效果。

1、教材分析

本小節教材主要講述了森林在環境保護中的作用、草原的利用和保護、保護野生動植物資源和建立自然保護區。

2、教學對象分析

在緒論中，學生已經知道生物學向宏觀方面發展就是關于生態學方面的研究，在“生態平衡”一課時，又學習了生態平衡的概念，生態系統的破壞及其危害以及保護生態平衡的重要意義。這些知識為本節課的認識奠定了基礎。

3、教學目標

3.1知識目標

本節課要求學生識記造成環境污染和破壞的主要原因、草原的利用和保護、我國特有的珍貴動植物和瀕危的珍貴動植物、自然保護區的概念和我國重要的自然保護區，理解森林在環境保護中的作用和建立自然保護區的目的。

通過教學，對學生進行熱愛環境科學的教育，培養學生的環境保護意識。

3.2.能力目標

通過網上教學和學生網上沖浪，讓學生自主學習，培養他們通過因特網獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。

4、教學思路和教學軟件設計

根據教材、教學對象分析和教學目標，采取以下的教學流程：情景導入→自主探究→網上交流→歸納小結→反饋評講。通過語言講授和學生操作計算機，以討論法、談話法組織整個教學過程。

整堂課采用了3種教學軟件。課前利用Frontpage20xx，制作了網站《保護綠色家園》，將教學中要利用的網上信息，通過超級鏈接的形式與網站中有關文字內容相連（學生可以通過鼠標點擊該部分文字，進入相關網站）還使用Javascript制作了留言板和四個專題交流室(如何保護森林和草原、對建立自然保護區的看法、如何保護動植物資源、如何使廣州更美麗)；課上使用IE5.0瀏覽器瀏覽全堂課的教學內容。考慮到網上傳輸速率較慢，課前將所要網上信息瀏覽一遍，課上使用IE5.0所有的非在線瀏覽方式組織教學。

5、教學程序設計

1、引導學生訪問“黃河風情”站點。

2、提出問題：為什么古代的黃土高原富饒豐美，孕育了偉大的中華文明，而現在卻是千溝萬壑，滿目瘡痍？為什么黃河上游清澈明凈，而下游卻污澇混濁呢？

1、瀏覽“黃河風情”站點。由于亂伐森林，水土流失，大量泥沙被沖入黃河，造成下游河床逐年增高，形成世界罕見的“懸河”，極易造成洪澇災害。

2、思考老師提出的問題，進入學習情境。

自主探究

1、在大屏幕上顯示出本課的學習目標，并提出問題讓學生思考：

①森林對保護和改善環境有哪些作用呢？

②我們應該怎樣來保護森林？

③草原的利用主要在哪些方面？

④草原的不合理利用，一般表現在哪些方面？我們應該如何合理利用草原？

⑤我國特有的珍貴動植物有哪些？

⑥建立自然保護區有什么意義？

⑦建立自然保護區是不是進行自然保護區的唯一手段？為什么？

2、引導學生進行學習，并提供適當幫助和指導，對學生學習中碰到的問題，作個別輔導。

1、在學習目標的指引下，利用教師準備好的課件進行自主探究，通過超級鏈接轉入不同的知識點進行學習。

2、積極思考教師所提出的問題。

3、瀏覽教師所提供的網站，并進一步深入思考教師所提出的問題。

①中國植物保護網

②植物科學之窗

③新疆草原存在問題

④中國科學院動物研究所

⑤上海野生動物園

網上交流

1、作為其中的一員參與交流，除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導拔，以保證交流的正確性和有效性。

2、將有代表性的學生學習結果轉換到大屏幕上供全體學生交流。

將各自學習的結果，進入網絡進行交流。可以根據自己的興趣，交流室的在線人數、交流對象選擇進入不同的專題交流室對問題展開討論。并采用語言等形式輔助網上交流。

歸納小結

1、在學生交流的基礎上，根據前面所提出的問題，幫助學生理清知識體系。

2、聯系上節課所學習的生態平衡的知識提出：我們強調自然保護，并不意味著禁止開發和利用，而是反對無計劃地開發和利用。我們只有遵循生態系統的客觀規律，以長遠觀點和整體觀點來綜合考慮問題，才能有效地保護自然，才能使自然更好地為人類服務。

1、認真做好筆記。

2、將知識內化。

3、進一步思考教師所提出的問題。

反饋評講

根據計算機反饋的在線練習完成情況，對其中有共性的問題，作適當的評講。

完成在線練習

6、教學體會

運用多媒體網絡組織教學，相對傳統教學具有以下優勢：

6.1.激發學習興趣，增加教學容量

利用多媒體局域網組織教學，內容具有時代性，手法具有多樣性，教學氛圍輕松、活潑，學生能夠在良好狀態下自主、積極地學習，大大提高了學習興趣。采用超級鏈接的形式，控制性好，交互性強，符合人類的聯想記憶方式。學生可以通過鼠標點擊自由地在不同知識點之間進行轉換，在較短的時間內接受了大量的信息，使教學容量大為增加，拓寬了學生的知識面。在此基礎上，針對教師所提出的問題進行思考交流，其思維深度也大大增加。

6.2.自主建構知識、培養學生能力

利用多媒體局域網組織教學，可以使學生在學習目標的指引下，通過“人機對話”的方式，自主探究學習。在這個過程中，學生是教學的中心，教師在整個教學過程中起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習環境要素去充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。

在整個教學過程中，學生通過網上沖浪去尋找知識。通過獨立思考、對話交流去獲取知識。這培養了他們運用因特網去獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力，也培養了他們的獨立精神和協作品質。

6.3.顧及個體差異，真正因材施教

我們以往都采取“抓兩頭，帶中間”的教學方式，往往造成“好生吃不飽，差生吃不了”的現象。而網絡教學可進行異步的交流和學習，每個學生可以根據自己的知識基礎與學習進度自定進度進行個別化學習：對于某些知識，基礎薄弱，接受能力較差的學生，可以有足夠的時間思考并回答問題，同時也得到教師具有針對性的指導和幫助；而對于接受能力較強的學生，則可以通過網絡去獲取更多的知識。克服了教學中的“一刀切”現象，真正實現了因材施教。

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信息技術優質課教案

一、教學目標：

1. 掌握信息技術的基本概念和知識；

2. 熟練操作常用的信息技術工具和軟件；

3. 培養學生的信息搜索和處理能力；

4. 培養學生的信息安全意識和信息倫理意識；

5. 提高學生的創新意識和創新能力。

二、教學重點：

1. 信息技術的基本概念和知識；

2. 信息技術工具和軟件的操作；

3. 信息的搜索、處理和表達；

4. 信息安全和信息倫理。

三、教學內容：

1. 信息技術的基本概念和知識：

- 信息技術的定義和發展歷程；

- 信息技術的基本組成和分類；

- 信息技術在現代社會中的應用領域。

2. 信息技術工具和軟件的操作：

- 常用的信息技術工具和軟件介紹；

- 信息技術工具和軟件的安裝和配置；

- 信息技術工具和軟件的基本操作。

3. 信息的搜索、處理和表達：

- 信息的搜索引擎和搜索技巧；

- 信息的篩選、整理和歸納；

- 信息的表達和展示方式。

4. 信息安全和信息倫理：

- 信息安全的基本概念和意義；

- 信息安全的常見威脅和防范措施；

- 信息倫理的基本原則和道德規范。

四、教學方法：

1. 問題導入法：通過提問、討論等方式激發學生的學習興趣和思考能力；

2. 示范演示法：在課堂上進行信息技術工具和軟件的實際操作演示，提高學生的操作技能；

3. 合作學習法：通過小組合作學習的方式進行信息搜索、處理和表達的綜合實踐；

4. 探究式教學法：引導學生主動探究和解決問題，培養學生的創新意識和創新能力；

5. 案例分析法：通過分析實際案例，引導學生思考信息安全和信息倫理等問題。

五、教學評價方法：

1. 課堂表現評價：包括學生的參與度、合作能力和表達能力等；

2. 成績評價：通過平時作業、實驗報告和期末考試等方式評價學生的學習成果；

3. 自評和互評：鼓勵學生自覺評價自己的學習情況，并進行互相評價和交流。

六、教學資源：

1. 多媒體教學設備：投影儀、電腦等；

2. 網絡資源：教學課件、案例分析、在線實驗等；

3. 實驗室設備：計算機、網絡設備等。

七、教學安排：

1. 第一節課：信息技術的基本概念和知識；

2. 第二節課：信息技術工具和軟件的操作；

3. 第三節課：信息的搜索、處理和表達；

4. 第四節課：信息安全和信息倫理；

5. 第五節課：綜合實踐和案例分析。

八、教學總結：

通過本次課程的學習，學生掌握了信息技術的基本概念和知識，熟練操作了常用的信息技術工具和軟件，提高了信息搜索和處理能力。同時，培養了學生的信息安全意識和信息倫理意識，提高了學生的創新意識和創新能力。通過實踐和案例分析，學生在教學過程中發現和解決了一些實際問題，提高了綜合應用能力和問題解決能力。在教學中，采用了多種教學方法，促進了學生的積極參與和合作學習。課程評價方法綜合考慮了學生的課堂表現和學習成果，充分調動了學生的學習動力和自主學習能力。通過本次課程的教學，學生對信息技術有了更深入的了解，為今后的學習和工作打下了堅實的基礎。

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一、教學內容：信息技術六年級（全一冊）第一課

二、教學目標

知識目標：讓學生學會在網上訪問其他同學的電腦，共享資源；

技能目標：掌握共享資源的方法，學會查看自己電腦的名字，會找到其他同學的電腦；

情感目標：培養學生的動手操作能力。

三、教學重點

1、設置文件夾資源共享；

2、訪問其他同學的電腦；

四、教學難點：設置文件夾資源共享

五、教學準備：計算機、液晶投影儀、教材；

六、教學時間：1課時

七、教學過程：

（一）課前準備部分：

同學們經常看到老師給大家共享文件夾，讓同學們找老師的教師機。就可以獲得許多共享資源，請同學打開網上鄰居或查找計算機，找到老師的共享文件，說出共享的文件夾的名字。什么是局域網？

學校里的電腦連成了一個網絡，這個網絡叫做局域網。通過“網上鄰居”，我們可以訪問其他同學的電腦，就好像去鄰居家“串門”一樣。別的同學也可以使用你的文件夾，這叫“資源共享”。

（二）讓別人訪問你的文件夾

把電腦連成網絡，最重要的目的就是要實現資源共享，讓每臺電腦之間都可以方便地交流資源；

文件是我們最常用的共享資源，首先，要找到共享文件所在的目錄，共享了目錄下的文件夾才能使用共享文件。（文件夾是用來管理文件的，共享文件夾才能看到文件。）操作步驟：

1、找一個需要共享文件的文件夾，右擊鼠標，在彈出菜單中單擊“共享”選項。

2、根據具體需要，設置不同的共享權限。（只讀：別人只能看，不能修改你的文件或文件夾。完全：別人能看也能修改你的文件或文件夾。根據密碼訪問：根據訪問者輸入的不同口令來分配不同的權限。）

只讀共享的優點是：它可以保護文件，防止別人破壞這個目錄中的文件。完全共享的缺點是：這是一種沒有任何限制的共享方式，訪問者可以修改文件、刪除文件，也可以往目錄中添加文件。這種共享方式非常危險，有時會發現自己的文件被別人無意中刪除了。

根據口令共享：這種方式允許我們根據訪問者輸入的不同口令來分配不同的權限。

（三）去鄰居家做客

局域網內，通過網上鄰居，可訪問其他同學的計算機。如何了解我們要訪問的計算機的名字？

1、選擇桌面“網上鄰居”，按鼠標右鍵，從彈出的菜單中選擇“屬性”。彈出對話框，在“標識”對話框中，就可看到這部計算機的名字了。

2、打開桌面“網上鄰居”，要以看到局域網內的所有計算機。雙擊打開你要訪問的計算機，就可看到這臺計算機中共享的文件夾了。你可以像使用自己的計算機一樣使用這個共享文件夾。練習：

1、在Ｄ盤新建一個文件夾，取名為ＸＸＸ文件。根據自己的需要，設置共享，讓其他同學可以訪問到你的文件夾。

2、通過網上鄰居，訪問你想訪問的電腦。

（四）分組練習

每個小組的小組長在自己的計算機中建立一個共享文件夾，小組同學每人新建一個個人介紹文檔，存放到小組長的共享文件夾中。

（五）小結

小結本節課的內容重點，請同學討論本課學習心得。

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[課時]：1節課

[教學內容]：電腦的組成；軟硬件的區別；初識輸入與輸出設備的概念

[教學目標]：

1、通過教學，使學生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，能夠區別簡單的輸入設備和輸出設備

2、通過情境創設的教學方法讓學生接觸圖片以及實物，真正認識計算機硬件，消除學生對計算機的神秘感

3、消除對計算機的陌生感、距離感；產生認識計算機、學習計算機的興趣

[教學重點]：計算機的組成以及主要設備的作用

[教學難點]：軟件和硬件的概念

[教學準備]：教學課件、多媒體網絡教室、遠志多媒體教室廣播軟件

[教學過程]：

一、導入

師：計算機是20世紀人類最偉大的發明之一，通過上一節課的學習，我們也知道了目前，計算機已被廣泛的應用于社會的各個領域，成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？通過今天的學習，大家就能解決這個問題了。

二、計算機的組成

師：同學們，你們喜歡計算機嗎？家里有計算機嗎？會使用計算機嗎？

生回答

師：那么有誰能告訴老師，你們認為計算機是由哪些部分組成的？

生回答（學生的回答應該會集中在硬件上）

師：大家都談了自己的想法，那么是不是像大家所說的，計算機由這些部分組成呢？請大家看看書本第16頁。

生閱讀課文，教師下臺巡視看書情況。

師：誰來告訴老師，書上說計算機是由什么組成的？

生回答：硬件家族和軟件家族

師：那什么叫做硬件？什么又叫軟件呢？

生回答

師：所以大家在說計算機組成時，提到的顯示器、主機、鍵盤、鼠標等等是硬件還是軟件？生思考回答

師：因此，按照大家回答的這些內容，組成的計算機，還是無法使用的，因為它少了一個很重要的部分就是軟件。硬件好比一個人的身體，軟件好比人的知識和思想，只有身體沒有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。

三、計算機的各個硬件設備

1、主機

請學生閱讀課本第17—18頁，介紹主機、CPU、硬件的內容，閱讀完成后回答以下問題：什么是電腦硬件的核心部分？

中央處理器的英文縮寫是什么？

硬盤有什么用途？

老師拆開機箱，展示相關的硬件，并通過教室廣播軟件展示相關圖片，讓學生在感觀上對硬件有更深層次的認識。并詳細說明每種硬件的用途：

2、顯示器、鍵盤、鼠標

請學生閱讀課本第18—19頁中介紹顯示器、鍵盤、鼠標的內容

閱讀完成后回答以下問題：

鼠標是由哪兩鍵組成的？

顯示器、鍵盤、鼠標中哪些是輸入設備、哪些是輸出設備？

師：在這里，提到了輸入、輸出設備的概念，那什么是輸入設備、什么是輸出設備，現在我們變來了解一下。

輸入設備是指把數據送入計算機的設備。

輸出設備是指把經過計算機處理的數據，以人們能夠識別的形式輸出的設備。

3、音箱、打印機

簡單介紹音箱、打印機的用途，并用音箱播放一段音樂，請學生欣賞；另外，讓學生觀看打印機打印出來的圖片。

四、練習

1、請學生完成課本第21頁的練習。

2、提問：練習中的音箱和掃描儀，它們分別屬于輸入設備還是輸出設備？

[板書設計]：

計算機

軟件：看不見，摸不著的部件

輸入設備：把數據送入計算機的設備。

輸入設備：把經過計算機處理的數據，以人們能夠識別的形式輸出的設備。

教學反思：

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教學目標：

1. 會排列桌面上的圖標。

2. 會設置桌面背景圖案和屏幕保護程序。

3. 培養學生的良好上機習慣，提高操作能力。

教學安排：1課時

重點難點：

一、在文件夾中選擇圖形文件。

教學過程：

一、 自動排列桌面上的圖標。

把鼠標指針移到桌面的空白處右單擊，選擇“排列圖標”下一級中“自動排列”選項。經過如此操作后，在“自動排列”前增加了一個“√”。

二、 在桌面上貼上一幅美麗的畫。

1、把鼠標指針移到桌面的空白處右單擊，選擇“屬性”選項，單擊對話框中的“背景”選項。

2、把自己喜歡的圖片設置成墻紙。

單擊“瀏覽”按鈕，找到圖片，按“確定”按鈕，桌面上就換成了新墻紙。

三、 設置屏幕保護程序。

1、 演示屏幕保護程序的作用和設置方法。

2、 介紹屏幕保護程序設置窗口的內容。

3、 強調：“密碼保護”的設置的作用與注意事項。

4、 練習：設置一個屏幕保護程序，等待時間定為1分鐘。設置好后停止操作計算機，看看實際效果。

四、全課小結。

五、練習：

1、 想一想，把桌面設置成能自動排列圖標的狀態后，如何撤消這種狀態，請在計算機上試一下。

2、 用畫圖軟件畫一幅畫，再把這幅畫設為墻紙。

3、 選擇“滾動字幕”作為屏幕保護程序。再試一試，把字幕里的文字改為“熱烈歡迎”。

二、認識窗口這個新朋友

學習目標：認識窗口的作用以及對窗口的基本操作方法。

學習重點、難點：窗口的基本操作方法。

一、引入：Windows被稱作視窗操作系統，它的界面都是一個一個的窗口組成的，窗戶有窗框、玻璃，可以打開和關上，Windows的窗口是怎么樣的呢？雙擊桌面上“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”這個窗口，我們來學習一下窗口的知識；

二、新授

1、窗口的組成

1）邊框和工作區 每個窗口都有一個大小范圍，四個邊，將鼠標移過去，指針會變成雙箭頭，這時拖動就可以改變窗口的大小，中間的空白就是工作區了；

2）標題欄 每個窗口最上面都有一個藍色的長條，這是窗口的標題，稱作標題欄，在標題欄的左邊是窗口的名稱，最右邊是三個按鈕圖標，從圖像上可以看出，第一個是最小化，中間是最大化，第三個就是關閉了，將鼠標移到標題欄上，然后拖動標題欄可以移動這個窗口，在標題欄上雙擊可以最大化窗口；

3）菜單欄 在標題欄的下方是菜單欄，菜單欄是一排菜單組成的，每個菜單都有一個文字名稱，鼠標移過去會凸起來，這些都是按鈕，單擊一下會出來一排菜單，第一個是“文件”菜單，第二個是“編輯”菜單，里面都有相關的命令，記住文件菜單里有“保存”和“另存為”命令，編輯里有“復制”和“粘貼”命令；

4）工具欄 在菜單欄的下方有一排按鈕，它們是最常用的一些菜單里的命令，都是用按鈕圖標來表示，圖標比文字更形象一些，操作也更簡便，最右邊的一個雙箭頭表示后面還有隱藏在后面，記住后退按鈕，向上按鈕；

5）地址欄 在工具欄的下方有一個白色的長條，長條右邊有一個黑色的三角按鈕，長條里面有一些文字，表示當前窗口所在位置，單擊黑色的下拉按鈕，可以選擇其他位置的磁盤或者文件夾；

6）工作區 窗口中的空白區域就是工作區，里面可以放文件和文件夾，在“我的電腦”窗口中放的是磁盤，方形盒子形狀的是邏輯硬盤，一個光盤形狀的是光驅，不同的窗口中工作區的內容有些區別，在“記事本”窗口中可以輸入文字，在“畫圖”程序窗口中可以繪畫；

7）滾動條 在窗口的右邊和底邊有時會出現一個長條上下是兩個黑箭頭，這就是滾動條，表示下面或者旁邊還有內容，使用方法是單擊黑箭頭或者拖動滾動條，窗口中的內容就會跟著滾動，豎著的叫垂直滾動條，橫著的叫水平滾動條；

8）狀態欄 在窗口最底下的是狀態欄，可以顯示一些當前操作的方法和進展狀況，起提示作用；

練習：

1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口，把它拖到右邊，再移到中間，最大化窗口，然后再還原；

2、記住窗口的各個組成部分的名稱和作用；

3、打開“我的電腦”窗口中“（C:）”盤，看一下窗口中的內容，單擊工具欄上的“向上”按鈕，退回到“我的電腦”再打開“（D:）”盤，看一下窗口中的內容；

4、看一下地址欄中的內容，確定當前的位置，單擊黑色的下拉按鈕，在出現的.下拉列表中單擊“我的文檔”文件夾，看一下窗口發生的變化，單擊后退按鈕返回原位；

5、找一個窗口有滾動條的窗口，拖動一下滾動條，再單擊上下的黑三角按鈕看看有什么不同？

三、小組互相演示操作

四、質疑：

這節課你學到了什么？

三、查看磁盤信息

學習目標：

了解磁盤驅動器的類型和鼠標右鍵的用法。

學會在“我的電腦”和“資源管理器”中查看自己需要的文件和文件夾信息。

學習重難點：

驅動器的類型和鼠標右鍵的用法

學會在“我的電腦”和“資源管理器”中查看自己需要的文件和文件夾信息。

教學過程：

1、認識硬盤、軟盤、光盤（教師演示）

磁盤又分為兩類，一類是硬盤，一類是軟盤。硬盤？軟盤？它們都是什么意思，又有什么區別呢？

硬盤的容量比較大，也就是說它能記錄的信息比較多，而且一般都裝在機箱里面。軟盤的容量就相對比較小了，一般放在機箱外面。

因為軟盤的容量太小，所以用得越來越少了，近幾年用得比較多的是光盤。平時我們用的音樂CD、VCD影碟都是光盤，電腦上用的軟件光盤和它們外表看起來是一樣的，而且CD和VCD都可以在電腦上使用。

現在一般的硬盤容量在3GB到20多GB之間，軟盤的容量為1.44MB多，光盤的最大容量大約是650MB，（DVD盤片單面4.7GB）。

2、磁盤的屬性：磁盤的屬性通常包括磁盤的類型、文件系統、空間大小、卷標信息等常規信息，以及磁盤的查錯、碎片整理等處理程序和磁盤的硬件信息等。這一節學習如何查看磁盤的屬性及使用磁盤處理程序。

查看磁盤的常規屬性

磁盤的常規屬性包括磁盤的類型、文件系統、空間大小、卷標信息等，查看磁盤的常規屬性可執行以下操作：

（1）雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”對話框。

（2）右擊要查看屬性的磁盤圖標，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令。

（3）打開“磁盤屬性”對話框，選擇“常規”選項卡。。

（4）在該選項卡中，在最上面的文本框中鍵入該磁盤的卷標；在該選項卡的中部顯示了該磁盤的類型、文件系統、打開方式、已用空間及可用空間等信息；在該選項卡的下部顯示了該磁盤的容量，并用餅圖的形式顯示了已用空間和可用空間的比例信息。單擊“磁盤清理”按鈕，可啟動磁盤清理程序，進行磁盤清理。

（5）單擊“應用”按鈕，既可應用在該選項卡中更改的設置。

進行磁盤查錯

用戶在經常進行文件的移動、復制、刪除及安裝、刪除程序等操作后，可能會出現壞的磁盤扇區，這時可執行磁盤查錯程序，以修復文件系統的錯誤、恢復壞扇區等。

執行磁盤查錯程序的具體操作如下：

（1）雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”對話框。

（2）右擊要進行磁盤查錯的磁盤圖標，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令。

（3）打開“磁盤屬性”對話框，選擇“工具”選項卡。

（4）在該選項卡中有“查錯”和“碎片整理”兩個選項組。單擊“查錯”選項組中的“開始檢查”按鈕，彈出“檢查磁盤”對話框。

（5）在該選項卡中有“查錯”和“碎片整理”兩個選項組。單擊“查錯”選項組中的“開始檢查”按鈕，彈出“檢查磁盤”對話框。單擊“確定”按鈕即可。

（6）單擊“碎片整理”選項組中的“開始整理”按鈕，可執行“磁盤碎片整理程序”。

練一練：

1、打開硬盤窗口，找到“windows”的文件夾并打開它，看看里面又有多少個文件夾？

2、打開C盤，試一試能找到多少個word文檔文件？

3、有鼠標右鍵查看硬盤里某個文件夾的屬性，看看能得到哪些信息？再用鼠標右鍵查看軟盤里某個文件的屬性，看看又能得到哪些信息？

四、用計算機播放VCD

教學目標：

1、初步了解多媒體的含義，認識多媒體電腦。

2、認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。

3、學會媒體播放機的使用方法。

課時安排：

1課時。

課前準備：

多媒體文件：圖像和影像（配套光盤中的“圖片”、“電影”文件夾）

教學重點：

學會使用媒體播放機。

教學難點：

理解多媒體的含義，認識多媒體文件。

教學過程：

1、多媒體是一個比較抽象又時時刻刻伴隨在人們左右的概念，要讓學生去理解多媒體這一概念是有難度的，教師可以通過多舉一些生活中的例子讓學生感受到多媒體信息就在我們身邊，漂亮的廣告畫，悅耳的音樂，精彩紛騁的電視節目，情節感人的動畫片，夢幻般的游戲世界……從而讓學生感受到多媒體并不是多么神秘，多么難以理解的東本，它就在我們身邊，以激發進一步學生的興趣。

2、多媒體電腦主要可以通過以圖片的形式呈現給學生，教師也可以把機房里現有的機器作為實例呈現給學生看，有條件的學校，教師可以把各部分配件拆下來供學生觀看，學習。

3、介紹多媒體文件時，可以結合圖標進行，以便于學生掌握。每種多媒體文件介紹以后要讓學生去找一找自己電腦上的這類多媒體文件，并去打開它們，看看里面有些什么信息。

4、媒體播放機在外形上和家用VCD很相似，因此學生在按鈕的使用上不會有太大的困難。這里的重點是想欣賞什么媒體文件，就要選擇相應的文件類型，這里教師可以結合前面的講的多媒體文件，逐步引導學生這樣去做，先選擇想要欣賞的文件類型，再選擇想要欣賞的文件。

5、用超級解霸播放VCD的方法！

6、錄制影片中的一段內容的方法

利用超級解霸，還可以把自己喜歡的內容錄制下來，并保存為一個文件。

教師示范。

練習：播放VCD的時候，錄制一段自己喜歡的內容，并保存在自己的文件夾中。

五、文件和文件夾

學習目標：

1、學習創建文件夾并改名；2、學會選擇文件和文件夾的方法；3、學會復制與刪除文件或文件夾的方法；4、學會軟盤格式化的方法；

教學內容：

建立一個文件夾

建立自己的文件夾是一個良好的習慣。那怎么建立呢？

先選擇要建立新文件夾的位置，比如說，我要建立在C:的根目錄下面，那么在資源管理器的左邊點“C:”的盤符的圖標，然后，將鼠標移動到右邊的空白處，單擊鼠標右鍵，此時出現一個菜單，將鼠標移動到下面的“新建”上，此時又出現一個菜單，再從中選擇“文件夾”。

這時電腦會讓您給新建立的文件夾取個名字，可以用英文，也可以用中文，比如我給自己建立一個叫“xiaoyu”的文件夾，輸入完名字后按回車就建好了。

現在里面還沒有任何東西。如果我們想把自己的文件都放在這個文件夾里，就可以把文件復制或者移動到這里。只要您愿意，還可以把您喜歡的聲音文件、圖像文件或者任何其它類型的文件都放到自己的文件夾里。可是如果放的文件太多，我怕會顯得太亂。

但如果把什么文件都放在一起，就會很亂了。所以我們可以再建立幾個不同的文件夾，然后把文件按類別放在不同的文件夾里，就不會顯得亂了。

現在建立文件夾您也掌握了。我們來看看文件夾的改名吧。文件夾和文件一樣也是可以改名的。

先選中文件夾，然后單擊鼠標右鍵，從菜單中選擇 “重命名”就可以了。然后就可以輸入新的名字了。

更改名稱還有一種更簡便的方法。先選中文件夾的名稱，然后按一下鍵盤上的F2鍵，注意，是鍵盤最上面一排鍵中的“F2”鍵。現在就可以直接改名了。

好，下面我們來學習文件的刪除。刪除文件就是把我們不想要的文件從硬盤上清除，這樣可以空出這個文件原來所占用的空間。

刪除文件非常方便，只要先用鼠標點一下文件，選中它，然后用鼠標點一下上面的這個“刪除”，電腦會提問是否將它放入回收站，單擊“是”就可以了。

如果想刪除多個文件，可以用鼠標拖拽拉出一個虛線框，把要刪除的文件都包括在里面。

磁盤格式化

剛才在講對文件、文件夾的操作，我們舉的都是硬盤上的例子，現在我們來看看軟盤。軟盤格式化就是把磁盤里的所有內容都不要，把它清理干凈。先把軟盤放進軟盤驅動器，打開我的電腦窗口里找到“3.5英寸軟盤”的圖標，在這個圖標上單擊右鍵，然后選擇“格式化”，在這里點一下這個“全面”前的圓形選擇，然后點“開始”，電腦就開始格式化了。等格式化完成了，會向您報告軟盤的信息，這是總空間，這是可利用空間。二者相等，說明磁盤空間全部是好的，這樣，格式化就完成了。（注意：必須確定這張軟盤里的內容是完全沒有用或者已經不需要，才可以進行格式化）

練一練：

1、創建一個文件夾，用自己的姓名命名。

2、把我的文檔的一個文件復制到剛創建的文件夾中去。

3、小組嘗試格式磁盤。

質疑、提問：

這節課你學習了哪些知識？

六、智能ABC輸入法

智能ABC輸入法（又稱標準輸入法）是中文Windows3.2和Windows95/98中自帶的一種漢字輸入方法，由北京大學的朱守濤先生發明。它簡單易學、快速靈活，受到人們的喜愛。

一、教學目標：

知識目標：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。

技能目標：熟練掌握從英文輸入切換到智能ABC輸入法，掌握智能ABC輸入法輸入詞組的方法，學會使用“翻頁鍵”。

能力目標：培養學生靈活自主的學習能力和動手操作能力。

情感目標：通過教學讓學生體驗簡拼的樂趣，并把完成學習活動作為一種內心的需要。

　　二、教學重點：掌握智能ABC輸入法使用

三、教學難點：理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。

　　四、建議課時：2-3課時

五、教學建議：

第一課時

1、 出示迪士尼的動畫明星，讓學生說說自己最喜歡哪一個，并且比一比誰能用盡可能多的詞匯來描述你心中的動畫明星。繼而引出課題：智能ABC輸入法。

2、 完成迪士尼動畫明星大家譜

任務一：看書自學，自主探索出智能ABC輸入法。

讓學生自己通過單個字和詞組輸入的比較，自己體驗詞組輸入的優點：可以減少重碼選擇，加快輸入速度。用板書列出詞組輸入方法不同途徑（智能ABC輸入法輸入詞組時，支持全拼、簡拼和混拼），讓學生都試一試，從中得出竅門。

如：輸入“計算機” jisuanji

全拼 jisuanji

簡拼 jsj

混拼 jsuanj jisj jisji

任務二：小組合作填寫迪士尼明星大家譜。通過學生的合作學習，體驗靈活運用輸入法的重要性。一般情況下，用全拼輸入重碼率最少，但簡拼輸入的鍵最少，混拼居兩者之間。教學時，不用講這些概念，但要讓學生明白這個道理。

3、 交流展示各小組的作品，對學生的表現和知識點做簡要的小結。

第二課時

1、

輸入方法有了了解和嘗試后，可進行多形式的練習比賽，例如結合語文課的知識，一字多音的組詞，成語接龍，黑白配（寫反義詞）等。寓教于樂，在游戲中讓學生對詞組的輸入有進一步的掌握。

2、以結合金山打字通中文打字中的拼音練習進行漢字輸入的練習。

七、進入“寫字板”

一、教學目標：

知識目標：知道“寫字板”可以進行文字處理，認識“寫字板”的基本界面，了解啟動和退出方法及其作用。

技能目標：熟練掌握 “寫字板” 啟動和退出的方法，學會在寫字板中輸入英文。

能力目標：能明確觀察比較的對象，靈活選擇觀察的方法，并及時做出口頭的概括。

情感目標：對學習活動表現出穩定的興趣，有積極參與學習的愿望。

二、教學重點：學生掌握啟動、退出的幾種方法。

三、教學難點：學生獨立認識和理解“寫字板”的基本界面。

四、建議課時：1課時

五、教學建議：

1、溫故知新，復習Windows操作系統中軟件的啟動、退出方法和窗口結構，為后續的學習作鋪墊。并直接引題：Windows操作系統中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。

2、 讓學生在桌面上尋找寫字板圖標，并思考討論啟動寫字板的方法。由于有復習作鋪墊，學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動。通過“開始——程序——附件——寫字板”進入寫字板。在這里可向學生提問：還從這里啟動過哪些程序？從而使學生明確“開始菜單”是Windows中啟動程序的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動。通過學生的動手實踐體會快捷方式的便捷特點。

3、寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開課堂討論，來幫助學生了解、認識各部分的作用。教師適時點撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關，如打開、保存、打印、頁面設置等。默認時，文件菜單中會列出最近打開的4個文件，可以直接單擊文件名打開相應的文件。進入寫字板后，不同的機器其默認狀態可能不同，可以讓學生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調用各種工具欄。

4、認識了寫字板界面以后，可讓學生自己嘗試在寫字板中輸入英文，并留意輸入時遇到的問題，鼓勵善于發現和大膽嘗試。教師適時點撥：1.需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區必須有閃動著的插入光標。如果沒有插入光標，需要使用鼠標單擊在文檔編輯區中的任何一個位置；2.在我們輸入英文的過程中，第一個字母要大寫，將字母改成大寫，可以使用字母大小寫轉換鍵Caps

Lock；在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。

5、當學生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由于有前期知識的遷移，學生一定會注意到寫字板右上角的關閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關閉文檔，會彈出“是否保存對文檔的修改”對話框，教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區別：如果選擇“否”按鈕，練習的內容不保存并且退出寫字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板；如果選擇 “取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關閉、退出的命令，回到文檔中繼續工作。

6、 利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文，如：

I am a student.

I will go to school at 7 o’clock tomorrow morning.

退出時，在退出對話框中選擇“保存”文件。

八、簡單的排版及文字輸入

一、教學目標

知識目標：能正確打開電腦中的文檔。理解文字的字體和字號設置，理解文字的效果設置

技能目標：熟練掌握文檔中對文字的字體和字號設置，熟練掌握文檔中對文字的效果設置。

能力目標：學生在實踐操作中能通過互相交流、自學等形式自主探究學習。能從學習中得到啟發并與同學交流。能根據提要求選取合適的方法解決問題。能用恰當的語句，較清晰地表達自己的意圖。

情感目標：通過實踐操作，培養學生進行信息收集、判斷、整理、處理等的技能和能力，使學生從中獲得成功的體驗。

　　二、教學重點：掌握對文字的字體、字號、效果設置。

　　三、教學難點：掌握對文字的效果設置。

四、教學課時：二課時

五、教學建議

在教學中可針對前一節課的某些知識點在本節課有涉及的情況，對相關知識進行必要的鞏固，以便熟練掌握。例如：要求學生能熟練掌握打開電腦中指定的文檔。

對文字的修飾與美化內容較簡單，可以讓學生自己自學掌握操作，互作介紹，以便學生探索多種操作方法。教師在作品的審美的方面應對學生加以指導，能讓學生明白怎樣合理、適宜地修飾一篇文章。（例如：根據不同文章的類型、形式、用途，修飾文字時應選擇合適的顏色、字體、字號等等）

任務舉例：寫一份自我介紹并進行對文章進行合適的修飾與同學交流。

文字的效果設置仍可讓學生自己看書學習，教師必須說明寫字板中“文字效果”設置的用途。同時可以結合該操作的用途設計練習。

任務列舉：

小蝸牛

春天，蝸牛媽媽對孩子說：“到小樹林里去玩玩吧，樹葉兒都發芽了。”小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。它說:“媽媽，小樹林里的小樹長滿了葉子，碧綠的，地上長著許多草莓呢。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經是夏天了！快去采幾只草莓回來。”小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來，他說：“媽媽，草莓沒有了，地上張著蘑菇，樹葉兒全變黃了。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經是秋天了！快去采幾只蘑菇回來。”小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來，他說：“媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋著雪，樹葉兒全掉了。”

蝸牛媽媽說：“哦，已經是冬天了！唉，你就躲在家里過冬吧。”

第二課時

字體美化的練習課

任務列舉：

有本領的碩鼠

田野里有一種小動物，名叫碩鼠。碩鼠有五種本領。它能走；它能游泳；它能爬樹；它會挖坑打洞；還會飛！

碩鼠雖然有很多本領，但是，碩鼠卻常常被人捉住或被其他動物吃掉。這是因為什么呢？因為這五種本領沒有一種是最好的。你說它能走吧，它走得不快；你說它能飛吧，它飛得不高；你說它能游泳吧，卻又游得不遠；你說它會爬樹吧，它又爬不到頂；你說它能打洞吧，卻又打得不深。

碩鼠名義上是有五種本領，但用起來，卻沒有一種是很精通的，卻沒有一種是很精通的，這哪能說它有真正的本領呢？

九:畫圖

教學目的和要求

1. 使學生知道Windows98系統中自帶一個畫圖軟件。

2. 掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。

3. 熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

4. 通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興趣。

　　教學重點：繪圖軟件的操作與應用。

　　教學難點：曲線工具的運用。

教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。

教學過程

一、新課導入

談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。

二、新課教學

1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操

作步驟。

A.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；

B.將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”

菜單。

C.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。

D.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。

啟動后的屏幕窗口如圖1所示：

2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:

(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。

(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。

(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。

(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。

(5)調色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。

(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區域。

(7)繪圖區:在該區作圖、繪畫。

3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）

(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。

(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。

(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。

(4)涂色工具:用前景色對封閉區填充。

(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區域。

(6)鉛筆:可以在繪圖區內任意畫線,

(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態有12種,使繪圖更

為豐富。

(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不

同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。

(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。

(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。

(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。

(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。

(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。

(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環。

(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。

4.實例:“畫小雞” 畫雞身

（課件、范圖演示） 畫雞頭

畫雞眼

講解并演示作畫步驟: 畫雞腳

畫雞嘴

涂顏色

圖 2

5.作品存盤退出:（講解并演示）

講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令, 將所繪制的圖畫保存磁盤,并退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕；

b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；

屏幕彈出對話框如圖3所示;

圖 3

c.單擊【是（Y）選項，保存當前窗口中的

圖形并退出畫圖程序；

d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出

畫圖程序；

e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續

使用畫圖程序。

6．練習：選擇"文件"菜單下的"新建"命令, 打開一個空白的繪圖

窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：

圖 4

全課總結（略）

畫圖課練習:

B、 畫小貓

小貓是我們大家都比較喜愛的動物。今天我們就來用《畫圖》來畫只可愛的小貓吧！

單擊工具箱中的曲線工具，在工具箱下部工具狀態選擇器中選擇第二種線的寬度。

拖動鼠標畫一條直線，單擊曲線上的某一段，然后拖動鼠標調整曲線形狀。每條曲線只能有一段弧線或兩段弧線。用這個方法先畫出貓的左邊的耳朵。

用曲線工具畫出貓頭的外輪廓，并畫出另外一只耳朵。

用曲線工具畫出貓的眼睛，接著畫出有斑紋的毛。用鉛筆工具畫小貓的嘴，用直線工具畫胡子等。

用同樣的方法畫出小貓的其他部分。

給小貓涂上你喜歡的顏色，并在外面畫上一個漂亮的蝴蝶結，然后移動到小貓的脖子上。瞧一只可愛的小貓就畫好了！

這種方法是遵循了一般繪畫中先上后下，先畫前面的再畫后面的原則。運用這種方法我們還可以畫出很多簡單的造型出來。

B、趣味畫圖——畫個蘋果當房子

在很遠的地方有一個小人國。這一天，小人們發現了一個被人們丟棄在路邊的大蘋果。于是他們把蘋果運回家，并且把它改造成了一幢美麗的房子。

他們打開了電腦中的畫圖程序，在畫圖程序中畫了一個大蘋果。

首先，選中直線工具，把線形定為稍粗一點。接下來選擇圓形工具畫了一個圓，用曲線工具在圓形內側上、下方分別畫兩條曲線，這兩條曲線中間相連接，兩端與圓形連接，運用橡皮擦把曲線上、下部分的圓形擦掉，然后用多邊形工具在最上面曲線的凹處畫一個細長的三角形作為蘋果的把兒，在把兒的左側利用多邊形工具畫一片蘋果葉子，葉子的中間用曲線工具畫葉脈。

這時，一個非常好看的大蘋果就運回家啦！

接下來小人們要把這個大蘋果改造成一座漂亮的房子。既然是房子就一定得有門和窗，用矩形工具在蘋果的下端畫了一個方形作門，用圓形工具在門上畫了一個門把手。接著用圓形工具畫了兩個窗子，直線工具畫窗格。房子改造完了，小人們還想讓這座房子充滿生活氣息，于是，他們在門的下面用圓角矩形工具畫了一些碎石臺階，把蘋果把兒做成了煙囪，用圓形工具畫的炊煙一點點兒的冒出來，門前的地面上用刷子畫的草叢也充滿了生機。

這么一幅畫沒有顏色肯定是不好看得啦，下面的任務是給它圖上顏色。選擇油漆桶噴涂自己喜歡的顏色。背景色在中下方用直線隔開，上方填充湖藍色作為天空，下方填充灰色作為地面，這樣可以使畫面有空間感。葉子一半是淺綠色，一半是深綠色這樣顯得有層次感。

小人們看著做完的房子，高興得手舞足蹈

C、青蛙寶寶

青蛙寶寶是田園衛士，是我們親密的朋友，我們一定要好好愛護它。今天就跟我來學畫青蛙寶寶吧！

1.打開“畫圖”程序，先用“橢圓”工具畫一個橢圓形，做成青蛙寶寶的頭，再畫兩個圓形作青蛙寶寶的眼睛外框。

2.用“橡皮”工具把青蛙寶寶的頭與眼睛外框的交叉處擦去，用“直線”工具畫出青蛙寶寶的身體。

3.用“橢圓”工具畫出青蛙寶寶的眼睛，用“刷子”工具點出兩個鼻孔，用“曲線”工具畫出大嘴巴。

4.用“直線”、“橢圓”工具畫出青蛙寶寶的一只手和一只腳。

5.最后用“復制”、“粘貼”工具復制出青蛙寶寶另外的一只手和腳，用“用顏色填充”工具給青蛙寶寶“穿”上漂亮的外衣。看，一只可愛的青蛙寶寶畫成了，快試試吧！

? 信息技術優質教案 ?

一、教學目標

1、能說出檢查網站的一般步驟，并能利用檢查與測試網站的方法檢查網站。

2、通過合作學習檢查小組網站過程，提高表達交流能力。

3、通過網站的檢查，學會測試網站的基本操作，養成嚴謹求實的科學態度。

二、教學重難點

（重點）檢查與測試網站的一般步驟。

（難點）檢查與測試網站的方法。

三、教學過程

（一）導入新課

教師展示部分高校的官方網站，提出問題：

（1）我們可以看到這些網站，是因為網站作者對網站進行了什么操作？

（

教師總結：網站發布前需要做很多的準備工作，包括網站前臺的用戶體驗、確定整個網站建設的布局況且不再修改、檢查Keywords與Description設置是否合理、檢查鏈接、檢查軟文和測試。大家都想把自己最好的網站作品展示給更多人看，那么在發布前就得對網站進行全面細致的檢查，具體都要檢查哪些因素，有什么樣的檢查方法呢？本課就一起來學習網站發布前的檢查，了解網站發布前的檢查要素及方法。

（二）新課講授

1、檢查網頁內容

教師講解：網頁往往由一些文字、圖片組成，它們的準確與否很大程度上影響著網頁的整體效果。

教師展示存在問題的班級網站主頁，提出問題：這個網頁存在什么問題？（有詞句錯誤、圖片和文字與主題不相符）

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布置任務：以左右兩人一組為單位，限時3分鐘，完成檢查并修改網頁內容。

教師總結：編輯網頁時，往往需要錄入大量文字和插入一些圖片。制作完成后，要重點檢查網頁中是否有錯別字、語句是否通順、圖片和文字是否與主題相符等，以確保網頁內容正確。

2、檢查超鏈接

教師講解：確保基礎的文字、圖片等無誤后，需要檢查超鏈接的準確性。

教師演示點擊網頁中部分超鏈接，提出問題：

（

（

布置任務：自主探究，限時3分鐘，完成檢查超鏈接的操作。

教師總結：如果發現有錯誤的鏈接，首先找出該鏈接應該指向的網頁文件名稱，然后回到FrontPage的編輯狀態，重新調整超鏈接的指向。

3、檢查是否有多余的文件

教師提出問題：網站中還有哪些錯誤會影響網站的發布呢？（多余文件）

教師演示查看多余文件的操作，提出問題：

（

（

布置任務，以信息技術小組為單位，時間5分鐘，完成檢查是否有多余的文件的操作。

教師總結：在檢查和修改的過程中，要及時保存文件并瀏覽效果。一旦發現問題，應該及時回到FrontPage中編輯修改。

（三）鞏固提高

教師組織學生利用今天所學知識，以小組為單位把大家共同建立的班級站點進行檢查。進行作品展示和評價。

教師巡視指導，指導要點：檢查步驟和方法是否正確、檢查時是否有遺漏等。

作品描述：錯別字一處：“多于”改為“多余”；多余文件六個等。

評價要點：學生檢查步驟正確并且檢查得非常仔細，掌握了檢查方法的使用流程，檢查得又快又準確。

（四）小結作業

小結：教師提問檢查網站的一般步驟及方法，學生回答檢查網頁內容、檢查超鏈接等。

作業：思考如何將自己的網站發布出去。

四、板書設計

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一、材料：直徑65mm時鐘齒輪1只，70×70×2(mm)有機玻璃板2塊，自行車輻條5根，1號手電筒1只，131電動機1只，4×90（mm）鐵棒1根，1．5mm粗銅絲及3mm螺絲若干。

二、制作：

1、將有機玻璃板加工成直徑70mm的圓盤2只，中間各鉆一個直徑為4．5mm的孔，再按圖一鉆五個小孔，孔徑以能恰恰插入輻條為好。

2、按圖一安裝線輪。將鐵棒的兩端用絞扳絞出螺紋后插入線輪。在齒輪上鉆5個小孔，并在線輪的一個圓盤上鉆相應的5個小孔，用螺絲螺母把齒輪(圖二)和圓盤擰合在一起。

3、去掉手電簡的頭部，把線輪插入手電筒，用螺母固定線輪，在鐵棒的另一端用螺母定位。

4、將帶有短齒桿的131電動機置于電簡的適當位置并使齒桿與齒輪嚙合，然后將電動機固定在電筒上。

5、取粗銅絲按圖三折制成一個穿線架后焊接在電筒上。取細電線一段，穿入電筒接妥電路，由電筒的按鈕開關控制電動機。

6、最后在線尾拴上一個用回形針改制的線尾夾。

三、使用：

收線時，右手握收線器，左手拉動風箏線，線輪飛速轉動，一百多米的細線很快就能收入輪內了.

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教學目標：

【知識目標】

1、掌握修飾文字字號、字體、字顏色等格式的方法。

【能力目標】

1、通過教師演示和學生練習，在掌握文字美化的基礎上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當。

【情感態度與價值觀】

1、注重對學生審美觀的培養。

2、注重學生個性化的發展。

3、繼續培養學生“先選定，后操作“的操作規范。

教學重點：

1、文字字體、字號的設置方法；字號的表示方法及大小比較。

2、文字顏色的設置方法。

教學難點：

1、對文字進行合理的美化。

2、各種文字格式的搭配。

課時：1課時

教學過程：

一、復習舊知

1、復習文字的選定操作。運行word，打開上節課的文檔“倡議書”。

2、教師提問：前幾節課我們學習了文字的選定方法，下面請同學們思考各種文字選定的方法，并總結：

選定——行文字

選定——段文字

選擇幾個字

3、學生活動：打開文檔“倡議書”，按要求操作，教師跟堂觀察。

二、創設情境，導入新課

1、屏幕廣播：倡議書修飾前后的對比。

2、教師提問：大家認為哪一筱樣式比較好？為什么好？

3、學生活動：觀察、小組討論，選出代表學生發表觀察結果。

4、教師概括：第二個倡議書進行了文字的修飾，使得倡議書文字醒目、重點突出。

5、引入新課：本節課學習的內容就是修飾倡議書文字。

三、講授新課

1、設置標題格式

（1）提出任務：首先我們看標題文字，修飾后的倡議書標題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國為對它進行了字體和字號的設置。

（2）教師演示一：選定標題文字，單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字體。

（2）學生活動：觀察教師演示。

（3）教師強調：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。

（4）學生活動：打開自己的倡議書，對標題進行字體設置。

（5）教師提問：大家直接運行word，并輸入幾個漢字，看看此進是什么字體？

（6）學生活動：輸入漢字，查看字體。

（7）教師小結：在不做任何字體設置的情況下，文字的字體為“宋體”，我們把這種情況稱為“默認”，也就是漢字的默認的字全是“宋體”，英文默認字體，大家按同樣的方法可能得知是“timesnewroman”。

（8）教師講解：我們仔細觀察[格式]工具欄上的按鈕，當鼠標指針移動到上面時，下面會出現按鈕的名稱，表明這個按鈕是用來設置字號的，它的操作方法和字體的設置是一樣的，大家自己試一下。

（9）學生活動：根據教師的提示，設置標題字體、字號和顏色。

（10）教師巡視：點評，提出不足之處。

2、設置正文格式

（1）提出任務：標題需要設置字號較大些，正文則相比較標題要小一些。

（2）學生活動：自主實踐，設置正文。

（3）講解演示二：介紹字體顏色設置時，字的顏色不能過于淺，以免影響觀看。

（4）學生活動：觀察演示過程，領會操作技巧。

3、設置結尾格式

（1）講解演示三：相同的格式設置，還可以用“格式刷“幫助快速設置。

（2）學生活動：觀察演示過程，領會操作技巧。

（3）學生練習：設置倡議書結尾部分格式。

三、小結、練習

檢驗自己的學習情況，完成“試一試”部分練習。

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信息技術優質課教案

第一節課：

主題：計算機的基本概念和操作

目標：

1.了解計算機的基本概念和發展歷程。

2.學會使用計算機的基本操作，如開機、關機、登錄和退出等。

3.了解如何使用鼠標和鍵盤進行基本操作。

活動：

1.引入：教師通過展示一張計算機圖片，引導學生描述計算機的外觀和功能。

2.講解：教師通過簡要講解，介紹計算機的基本概念和發展歷程，包括計算機的定義、組成部分和發展階段等。

3.實踐：教師帶領學生上機操作，學習計算機的基本操作，包括開機、關機、登錄和退出等。

4.討論：教師與學生一起討論鼠標和鍵盤的基本操作方法，如單擊、雙擊、右擊和拖動等。

5.練習：教師組織學生進行練習，讓學生通過使用鼠標和鍵盤進行基本操作。

評估：

1.觀察學生上機操作的情況，評估學生是否能夠熟練使用計算機的基本操作。

2.聽取學生的討論和回答問題，評估學生對計算機基本概念的理解。

第二節課：

主題：計算機網絡和互聯網的基本知識

目標：

1.了解計算機網絡和互聯網的基本概念和發展歷程。

2.學會使用瀏覽器訪問互聯網和進行網頁搜索。

3.了解互聯網上常用的網站和應用。

活動：

1.復習：教師通過問答的方式復習上節課的內容，引導學生回顧計算機的基本操作。

2.講解：教師通過簡要講解，介紹計算機網絡和互聯網的基本概念和發展歷程。

3.實踐：教師帶領學生上機操作，教學生如何使用瀏覽器訪問互聯網和進行網頁搜索。

4.討論：教師與學生一起討論互聯網上常用的網站和應用，如搜索引擎、社交媒體和電子郵箱等。

5.練習：教師組織學生進行練習，讓學生通過使用瀏覽器訪問互聯網，搜索特定的信息，并瀏覽相應的網頁。

評估：

1.觀察學生上機操作的情況，評估學生是否能夠熟練使用瀏覽器訪問互聯網和進行網頁搜索。

2.聽取學生的討論和回答問題，評估學生對計算機網絡和互聯網的理解。

第三節課：

主題：辦公軟件的應用

目標：

1.了解常用辦公軟件的基本功能和使用方法。

2.學會使用文字處理軟件進行文檔的創建、編輯和格式調整。

3.學會使用電子表格軟件進行數據的輸入、計算和圖表制作。（289A.com 生日祝福語網）

4.學會使用演示文稿軟件進行幻燈片的制作。

活動：

1.復習：教師通過問答的方式復習前幾節課的內容，引導學生回顧計算機的基本操作和互聯網的使用方法。

2.講解：教師通過簡要講解，介紹常用辦公軟件的基本功能和使用方法，包括文字處理軟件、電子表格軟件和演示文稿軟件等。

3.實踐：教師帶領學生上機操作，教學生使用文字處理軟件創建、編輯和格式調整文檔，使用電子表格軟件進行數據的輸入、計算和圖表制作，以及使用演示文稿軟件制作幻燈片。

4.討論：教師與學生一起討論辦公軟件的應用場景和作用，引導學生思考如何合理運用辦公軟件提高工作效率。

5.練習：教師組織學生進行練習，讓學生通過使用辦公軟件完成特定的任務。

評估：

1.觀察學生上機操作的情況，評估學生是否能夠熟練使用常用辦公軟件進行文檔的創建、編輯和格式調整，數據的輸入、計算和圖表制作，以及幻燈片的制作。

2.聽取學生的討論和回答問題，評估學生對辦公軟件的理解和應用能力。

通過以上三節課的教學，學生能夠掌握計算機的基本概念和操作，了解計算機網絡和互聯網的基本知識，熟練使用辦公軟件進行文檔處理和數據計算，并能夠合理運用信息技術提高工作效率。

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教學內容：省教改實驗教材五年級上第八課調整表格

教學目標：

1)知識與技能：

學生初步掌握拖動調整表格和菜單調整表格的兩種方式；掌握設置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細設置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。

2)過程與方法：培養學生收集信息處理信息的能力，培養學生自學能力和發現問題，解決問題的能力，養成良好的學習習慣。

3)情感、態度、價值觀：樹立團體分工協作的意識；樹立用現代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識，培養學生的學習興趣和對美的教育。

教學重點：

用鼠標拖動的方式和用菜單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。

教學難點：

表格大小、行高、列寬的菜單調整過程中，“表格屬性”^對`話框中各選項卡的設置

教學準備：硬件：多媒體電腦室

軟件：Word20xx廣播教學系統

教學過程：

一、引入新課。

小組討論：（出示上節課制作的統計表）上節課我們制作的健康統計表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進行改進和調整？

小組人數近視人數挑食人數齲齒人數平均鍛煉時間412147.5分鐘

分小組進行討論，并匯報。

接下來，我們再來看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學生充分討論以后，揭題《調整表格》

二、新課教學

任務一：調整表格行、列寬度

教師活動

學生活動

要求學生根據教材39頁進行操作調整表格。動手實驗。并在教材中記錄下實驗結果（一）學習拖運調整方式。１、將表格的第1列和第2列變寬些，你有什么好辦法嗎？爭奪“聰明獎”（可借助書本）。２、學生演示，如有不夠教師稍作補充。１、學生自學教材后，幾個學生演示拖動調整的操作方法。２、學生練習拖動調整表格的方法：將表格的第1、2、8行變寬些。（二）學習菜單調整的方法：1、調整行高和列寬。2、出示考考你：你能將表格的第二行調整為1厘米高，第四行設為2厘米高，并且第三列設為3厘米嗎？師補充注意要點。對表格進行整體調整。１、學生學習菜單調整方式，完成行高和列寬的設置。（借助書本，同學之間互相幫助，可以離開座位去找自己的好伙伴幫忙，也可以請老師幫忙。）２、3－4名學生上臺邊演示講解。３、學生練習。

任務二：調整文字字體、字號、對齊式

教師活動

學生活動

（一）設置文字格式及文字擺放。1、教師引導學生自主嘗試去解決新發現的不同點。讓學生比比誰解決的問題多。重點引導學生發現表格文字的九種對齊方式。2、教師巡回指導，鼓勵學生采用不同的方法。3、根據情況教師評價補充。１、學生采用自己喜歡的學習方法學習文字格式和文字擺放的操作。（可以借助書本獨立完成，也可小組合作等）２、４－５名學生上臺邊演示邊講解，集體評價。（每人任選一種方法）3、試一試：把表格中的文字設為楷體、小四號、居中。

任務三、調整表格邊框，為表格設置底色。

（一）、分析作品、嘗試制作

1、學生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）

2、演示學習任務和要求：

（1）邊框粗細有區別（2）底紋色彩有區別

3、教師提問：怎樣設置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點）

4、學生看學習材料，嘗試設置“邊框、底紋”，教師指導困難小組，并記錄學生學習中的“典型困難”。

（二）交流匯報、協作提高

1、組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發言。

2、小組成員互相修改作品。

任務四、自學表格自動套用格式

學生選擇自己喜歡的表格格式進行調整。

操作步驟：

1．點擊“表格”菜單。

2．選擇“表格自動套用格式”

3．選擇喜歡的表格“格式”。

4．單擊“確定”按鈕。

三、對調查統計進行討論分析。

小組討論：

1．從調查統計結果反映出什么情況？

2．造成這種情況的原因是什么？

3．提出改善同學健康狀況的建議。

四、評價。完成教材44頁-45頁的評價表。

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【教學目標】科學概念觀察食品的包裝，可以獲取這種食品的有關信息，便于我們了解食物的營養成分、配料、保存方法等。

過程與方法根據食品的保質期、配料表等信息，正確選擇適合的食品。

在觀察食品包裝信息的活動中，促進分析處理信息能力的提高。

情感態度價值觀

在了解食品包裝信息的活動中，加強學生關注自身健康生活的意識。

【教學重點】觀察食品包裝袋或包裝盒上的信息。

【教學難點】會比較幾種食品的保質期、配料，正確選擇合適的食品。

【教學準備】每位學生準備:食品包裝袋若干。

為每位學生準備:食品生產日期、保質期記錄單。

教師準備:不同類型的食品包裝袋，可以考慮透明與不透明的、不同材質的、透氣與不透氣的、奶粉袋等。

【教學過程】

一、引入

無論是營養的搭配，還是食物的保存，都需要了解食物的相關信息，從哪里能夠得到這些信息呢？（揭示課題）

二、探究過程1、觀察食品包裝袋或包裝盒

（1）觀察活動：仔細觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息？

小組觀察、交流、匯報。

（2）討論：

A.食品為什么會有這么多種不同的包裝呢?

需要避光的食物，包裝一般是不透明的；怕磕碰的食物，包裝大多比較硬實；肉制食品多為真空包裝……

B.我們從食品包裝袋上能獲得哪些信息呢?

食品的名稱、配料、營養成分、生產日期、保質期、儲存要求、食用方法、生產廠家……

C.一般的包裝袋上有哪幾類信息呢?

食品的配料、營養成分、保質期和保存方式……

2、調查了解食品的配料

投影儀出示一份牛奶餅干的配料表。

（1）看看食品的配料，你有什么想法？（一種食品包含著豐富的營養成分）

（2）找出表中你熟悉的配料名稱，想想它們在食品中所起的作用是什么？

（3）找出表中你不熟悉的配料名稱，調查它們在食品中所起的作用。

（4）從食品包裝上了解到的這些信息，對我們選擇食品有什么意義？（了解食物的配料是為了有目的地選擇食物。）

3、比較幾種食品的保質期

（1）列表記錄幾種食品的生產日期和保質期。

A.小組活動

記錄四種食品的生產日期和保質期，填寫《幾種食品的生產日期和保質期》記錄表。

B.匯報交流

小組代表交流發言，展示記錄表，相互補充完善。

（2）觀察保質期最短和最長的兩種食品

A.比較兩種食品的特點，看看是不是根據食品的特點來確定保質期長短的。

B.比較兩種食品的包裝和保存方法，看看不同的包裝方法和保存方法是否也在影響保質期的長短。

C. 比較兩種食品的用料，看看是否有影響保質期的因素。

D. 如果是同一種食品，想想是什么原因讓保質期有差別呢？

（3）小結

食品的生產日期有早有晚，食品的保質期有長有短，因而導致食品的新鮮程度不一樣;另一方面即使是同一種食品，由于包裝方式、配料的不同，保質期也會存在差異。

當我們通過閱讀食品包裝，了解食品的原料組成、營養成分、保存方法、保質期后，我們的飲食就不再是盲目的，包裝上的信息為我們科學均衡營養提供了幫助。

三、課后拓展

閱讀課后《資料庫》，進一步理解本單元所學知識，注意在以后的生活中科學、合理、均衡地飲食，養成良好的飲食習慣，健康成長。

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一.教學目標：

1、了解LOGO語言的基本知識;

2、學會啟動PC Logo for Windows 的方法;

3、認識PC Logo for Windows 的界面及基本功能;

4、掌握LOGO的六個基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令畫正方形和長方形的方法。

二.教學重難點：

教學重點：掌握LOGO六個基本命令的格式和用法;

教學難點：學會使用LOGO基本命令畫正方形和長方形。

三.教學準備：

在教師機和學生機預先安裝好PC Logo for Windows v1.01a 軟件，

在桌面建立快捷圖標;

在教師機上準備好教學中將會用到的LOGO圖形，如教材中的圖1-16 。

四、教學過程

1、LOGO是什么? 了解LOGO基本知識 1、 T：在學習計算機知識的過程中，同學們使用過許許多多計算機軟件，這些軟件都是用“計算機語言”編制的。計算機語言就是計算機和人都能“聽”懂的語言，現在已經有各種各樣的計算機語言，LOGO語言就是其中的一種。

2、 T：從今天開始，我們就來學習LOGO語言。 3、 介紹LOGO語言的基本知識。 學生傾聽。

2、進入LOGO的世界 啟動PC LOGO 軟件 1、講解兩種啟動PC LOGO的方法 學生操作：分別用兩種方法啟動PC LOGO 軟件。

認識軟件界面 1、 簡要介紹PC Logo for Windows 軟件的界面; 2、 特別介紹"標準化窗口"按鈕; 3、 介紹小海龜畫畫的Graphics窗口; 4、 介紹書寫命令的Listener窗口。 學生傾聽;學生操作：體會"標準化窗口"按鈕的作用。

3、指揮小海龜畫畫的基本命令 學習LOGO基本命令 1、 講解FD命令的作用和書寫格式; 2、 講解RT命令的作用和書寫格式; 3、 講解LT命令的作用和書寫格式; 4、 講解BK命令的作用和書寫格式; 5、 講解HOME命令的作用; 6、 講解CS命令的作用。 學生跟隨教師講解示范的步驟，進行實際操作，在命令窗口中鍵入相應命令，最終畫出教材圖1-10中的圖形。學生操作：體會HOME和CS命令的相同和不同作用。

4、指揮小海龜畫畫 指導學生用LOGO基本命令畫圖 1、 用談話法和討論法，與學生討論教材“做一做”1(1)中的命令，在討論的過程中，一步步把討論的結果畫在黑板上; 2、 要求學生把討論得到的(畫在黑板上的)圖形畫在教科書 圖1-13中; 3、 要求學生上機操作，驗證討論畫出的圖形是否正確;

4、 請學生認真閱讀教材“做一做”1(2)的要求，在圖1-14的括號里寫出正確的命令; 5、 與學生討論他們寫出的命令是否符合題中的要求; 6、 要求學生根據自己寫出的命令，在圖1-14中畫出正確的圖形; 7、 要求學生討論畫出的圖形，看大家畫的圖形都一樣嗎?如果有不一樣的，誰畫的正確呢?為什么? 8、 要求學生上機操作，驗證討論畫出的圖形是否正確。 學生參加討論;

學生將討論得到的圖形畫在教科書圖1-13中; 學生操作：在命令窗口依次輸入“做一做”1(1)中的命令，驗證畫圖窗口中畫出的圖形是否與討論得到的圖形相同; 學生閱讀教材，在圖1-14的括號里寫出正確的命令; 學生參加討論;

學生參加討論;

指導學生用LOGO基本命令畫正方形和長方形

1、 用談話法和討論法，與學生討論教材“做一做”2中左圖的正方形，說一說應該用怎樣的命令;

2、 要求學生上機操作，驗證討論得到的命令是否畫出正確的圖形;

3、 要求學生分小組討論，說一說應該用怎樣的命令來畫出教材“做一做”2中右圖的長方形;

4、 要求學生上機操作，驗證討論得到的命令是否畫出正確的圖形。 學生參加討論;

學生上機操作，驗證討論得到的命令是否正確;

學生分組討論;

生上機操作，驗證討論得到的命令是否正確。

拓展訓練 1、 與學生討論教材“做一做”3中的各種各樣的正方形和長方形，說一說它們哪些不同的地方;通過討論，盡量引導學生明白： (1) 前進不同的步數，畫出不同長度的邊長; (2) 畫正方形和長方形的時候，有的需要用左轉命令，有的需要用右轉命令; (3) 圖中海龜下方的圖形，可以先左轉(或右轉)再畫，也可以直接用后退命令畫出邊長來。 2、 要求學生上機操作，盡量多地畫出圖1-16中的各種各樣的正方形和長方形。(比一比，看誰畫得多。) 學生參加討論; 學生上機操作，盡量多地畫出大小不同、方向不同的正方形和長方形。

小結

1、 小結本課內容：

(1) LOGO啟動和界面;

(2) LOGO的基本命令;

(3) 用LOGO命令畫圖的方法;

2、 小結學生學習情況，展示學生作品。

部分學生展示自己用LOGO命令畫出的正方形和長方形。

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第一課初識小作家

一、學習目標

1、了解Wrd文字處理軟件的功能。

2、了解Wrd窗口的界面組成。

關閉Wrd的方法。

二、重難點

了解Wrd文字處理軟件的功能及Wrd窗口的界面組成。

三、教學過程

Wrd又方便，還很漂亮，因此，我們都親切地把Wrd稱作“小作家”。

（一）啟動Wrd20xx

步驟：

1、單擊“開始”按鈕，光標移動到“程序”上。

2、光標移動到“程序”菜單中的“Micrsft Wrd”上單擊。Wrd20xx窗口就打開了。

（二）Wrd20xx窗口的組成

標題欄、菜單欄、工具欄、狀態欄、垂直標尺、水平標尺、垂直滾動條、水平滾動條、插入點光標、編輯區。

1、標題欄

標題欄顯示程序的有關信息。每次啟動Wrd軟件名稱、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕組成。

2、菜單欄

菜單欄里有各種各樣的操作命令。Wrd20xx的菜單欄上共有9個菜單。Wrd20xx能實現的所有功能都包含在這些菜單中。

3、工具欄

工具欄里剛指的是一些常用命令按鈕。Wrd20xx窗口中通常顯示的是常用工具欄和格式工具欄，單擊工具欄上的某個按鈕，就可以執行相應的命令。

學生練一練掌握常用的按鈕的名稱。

4、編輯區

編輯區相當于“紙”，在這里可以輸入文字、插入圖片，還能對進行各種修改畫美化。

5、狀態欄

顯示當前Wrd文檔的相關信息。顯示光標在第幾頁、當前的位置。

（三）關閉Wrd 20xx窗口中的“關閉”按鈕，Wrd 20xx窗口就關閉了。

注意：退出Wrd 20xx時，會出現提示框，詢問是否保存文檔，這里我們只是學習啟動Wrd 20xx和認識其窗口，不用保存，因此單擊“否”。

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