東方紅一號音樂教案
發表時間：2026-01-23東方紅一號音樂教案（實用十八篇）。
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農耕文化博物館講解詞
您現在蒞臨的是周祖農耕文化博物館，這個博物館由當地的一所小學改建過來，去年號正式掛牌“中國農業博物館慶陽分館”。整個展館是以圖片，文字，實物的形式向您展現了周先祖的偉大功績。一共有六個展室組成。請您隨我一同進入展室內去詳細的了解。
您現在來到的是第一展室：周人興起。壁雕展示周先祖不窋率領族人一路遷徙來到慶陽，發現這里水土資源豐富，非常適合農耕業發展，所以便定居在此，開創了華夏農耕文化的先河。他們當時沿著山西的汾河谷地南下，一路順黃河，渭河，后進涇河、馬蓮河而上來到慶陽。在慶陽的主要發展之地在豳，豳到底指哪里？來看它的溯源，朱隰在《詩經集注》中說：“豳在雍州之北，原隰之野。”嘉靖年間修訂《慶陽府志》中明確說：“慶陽禹貢雍州之地，周先祖不窋所居，亦曰北豳”。也就是說北豳就在慶城縣。
周王先祖世表，對于周先祖，人們都有一誤區，說周先祖就指一人，實質指周文王之前的十三位先祖，這十三位統稱為周先祖。第一代先祖叫不窋，他是軒轅黃帝的第六代孫，來到慶陽主要教人們種莊稼，教人們挖窯洞居住，去世后葬在周祖陵景區，之后我們可以看到他的陵墓。古公亶夫時期遷至慶城，定居固原，文王武王時期滅商建周。
周人來到慶陽之后在慶城縣的一座半島上將臨水的三面斬削下去，再筑起城墻，這樣就顯得高大宏偉，由于這個城是有不窋帶領族人修建的所以起名“不窋城”，而且在不窋城還流傳著許多關于周先祖的傳奇故事，其中流傳最久的就是周懶王斬龍脈的傳說。那么，他真的把龍脈斬斷了嗎？用現在的說法只不過是修了一處水利工程而已，由于這個水利工程修在土龍嶺上，所以百姓便傳
1 說周懶王斬斷了慶陽的龍脈破壞了慶陽的風水。
面前的這一版面展示的是當時最早的開發土地的形式，刀耕火種，這種形式既可以狩獵又可以給土地增加一定的肥力。下排懸掛的是當時的主要挖土工具，耒和耜。玻璃框中是我們收集回來的石斧，還有杵臼，杵臼也是周人當時用來加工谷物的器具。這邊的玻璃框中都是近現代的農耕器具，這些都是在原有基礎上演變而來的，這個走廊中儲糧有農耕工具之外，還有西北最具有特色的儲糧工具——紙缸，這種工具是由于用紙做的，是紙制品，所以它的透氣性相當好，既可以防蟲，也可以防潮，農村家庭主要用它來儲存面粉和米。
在這你可以看到有馱架，還有馱桶，這些的出現主要解決了山區居民飲水困難問題，面前的這一模型是當時的水利工程之一—穿井取水。
說到犁耕技術，人們最先想到的就是二牛抬杠，而二牛抬杠在四千年前的周先祖時期已經有了，可見先祖時期的耕作技術也相當先進，您現在看到的這些工具是為了防止畜生磨傷和用力平衡及均勻而配套的。這邊是犁地工具——犁，正中間是插種工具——耬。
當時人們為了給農作物防凍，主要在田間地頭點火施煙，用煙霧來去除霜凍，對于名貴的樹木采用包扎法，此法一直沿用到現在，周人當時對經濟林木也是相當重視，而桑樹是當時最主要的林木之一，我國是世界蠶業的起源地，除此之外，周人對于瓜果蔬菜也是相當重視，當時的蔬菜有：蔥、姜、蒜、瓜、瓠、蕓、等等。您現在看到的這些蔬菜只是模型。
在院子里我們可以看到獨輪車，還有去除糧食雜質的風車，當時儲存糧食主要是地下窖穴的形式，到西周時出現了地上儲存糧食的方式——倉廩，也就是現在的麥屯儲藏，這邊有我們收集回來的量油器，還有斗升，最小的是鉻。
2 周人來到慶城后，根據黃土結構層緊密的特點，因地制宜，挖窯洞居住，這種居住方式一直沿用到現在，慶陽有一特色飲食——饸饹面。這是做饸饹面最早的機器——木床子。吃住都解決了，接下來我們來看他們如何解決衣著問題，周人對于蠶業可以說是相當重視，這是我們做了蠶的模型，還有收集回來的蠶繭，當然，只養蠶也是遠遠不夠的，他們當時還種植了麻、竺、葛這些纖維作物來滿足人們的衣著需要，為了讓衣物有顏色，他們還種植了節蓼藍，它的葉子可以制作藍色染料，我們現在稱它為靛藍。這邊是有一盒繩皿，還有我們收集回來的馬鞍，其中這一雕花馬鞍是大戶人家所使用的，這邊還有編織品，這些大部分都已不再使用了，這邊是我們收集回來的牲畜上所使用的皿具，比如有給牲畜灌藥的灌角，這邊是風箱——最原始的鼓風機。
這里有一原始搟氈作坊，這是從我們慶陽一位八十歲的老人手里收集過來的全套的作坊，旁邊還有收集回來的成品，氈衣，氈靴，這邊的竹簡上是節選自《詩經》、《周禮》中有關精神文明建設的內容，說白了主要就是修其訓典。這邊就是所謂的物質文明建設了，留下了一些物質遺跡。上邊是周先祖不窋的陵墓，待會我們可以在景區內看到，下邊這是周舊邦木坊，這個牌坊始建于明弘治十八年，由慶陽知府郝鎰主持修建，至今保留在慶城縣水利巷子。這邊都是慶陽的一些風俗禮儀習慣，這些都是緣自于周文化，也就是至今為止慶陽的一些禮儀仍然保留著周文化的印跡。
在這邊您在四周可以看到是窯洞形式的展示，這是我們慶陽歷來的特色居住形式，主要是農村家庭居住的，而有錢人家居住的是正中間的這種四合院，現在的四合院多半都是單獨的小院落，而在古時候大戶人家居住的是幾個小院落連成的大院落。正中間這里就是一個簡單的兩進兩出的四合院，大門當時沿
3 著街道和巷道而開，稱為街門和巷門。進入大門就是二門，進入二門，兩邊是廂房，正前方是一正房，正房后面本來有一小院，是兩層的閣樓，這是女眷和小姐們居住的。這就應證了當時的一句話，女眷們大門不出二門不邁。四面墻上懸掛的是慶陽的民間藝術，比如香包、刺繡、皮影、剪紙等。
在我們慶陽有世界上黃土層積淀最深厚的地方——董志塬，土層深達150多米，特別適合從事農耕業，近幾年慶陽的糧食連年翻翻。
至今為止，慶陽的農副特產有：黃花菜、西瓜子、赤城牌蘋果、古象奶粉等，特別提到的是黃花菜，曾經被國家經貿委評定為“西部特級金針菜”，已經遠銷到西歐，美國等20多個國家。
大廳內我們看到這有一架牛車，這相當于現在的長途貨車，主要用于長途運輸，這是收購于民國時期的牛車，而這樣大的牛車只有大戶人家才有能力使用,所以有人開玩笑說這是民國時期的寶馬。
這里還有一個插，這主要是生產隊的時候用于起場用的，分產到戶之后都使用小木插。大家抬頭看，上面懸掛的筐，也是儲存糧食的一種方式，這在當時主要儲存糧食的種子，把它掛在屋檐下，人經常走動就可以防鼠，而且還通風，可以防潮。
4
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6、各環節銜接(禮儀教育)：自然有序，注意（上下樓梯、洗手、入廁，喝水）常規。
7、在具體教學中，教師們一定要注意面向全體，注意現場調控，考慮細節處理，使每一個孩子都有發言或者動手操作的機會，不要當眾批評孩子，使家長能夠看到自己的孩子在幼兒園的正常表現，對待家長的詢問要耐心。
8確保家長人數（家長簽到表）和家長參與活動的興趣。讓家長明確開放日活動的目標、活動對孩子發展的意義、自己的任務和填報要求。
9、認真收取家長填寫的“家長開放日活動反饋意見表”，廣泛收集家長參與活動的感想和建議，請家長對本次活動進行評議，聽取家長對幼兒園工作的意見和建議，進而更有效地促進幼兒園保教質量提高。
10、各位老師要現時解答家長的疑惑，使家長真正了解幼兒園的教學以及孩子的年齡特點，為家園合作打下良好的基礎。
2013年10月
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21. 嫦娥一號屹立在酒泉衛星發射中心，雄偉壯麗。
22. 還好，聰明的瑪利亞準備了一個秘密武器—一號特制網。
23. 今天，科學老師讓我們班做一個電的小實驗，要求我們用：導線、開關、小燈泡、一節一號電池以上這些東西做個讓燈泡亮起來的活動。
24. 一號坑是三個坑中最大的，那里有千人千面的兵馬俑，非常雄壯。
25. 發射嫦娥一號的長征三號甲運火箭高20米，像一位苗條的仙女立在游人面前。
26. 她——一張瓜子臉和一頂過肩的秀發，一雙大眼睛嵌在潔白的臉蛋上，長長細密的睫毛垂了下來，一個高挺的鼻子下是一張櫻桃小嘴。她，就是我的一號好朋友——小燕。
27. 找了后花園，又找了操場，還找了一號樓，怎么也沒有找到我。
28. 接著他又取了一根不一號的筆，刷刷兩下，鴛鴦花青色的身子，鵝黃色的肚子，黑色的尾巴就躍然紙上了。
29. 在2056年1月1日，我吃完早飯后，我發現有一艘太空一號停在有兩個來自放心的我的住宅旁，我走了過去，有兩個來自方星的外星人走了過來，給了我一張邀請函。
30. 那天，我跟著導游的腳步，順著人流，來到一號坑。
31. 好，我們已經來到了秦始皇陵。我們正站在一號坑里，它蓋起一座大型拱形大廳。要注意安全呀！
32. 為中國人民驕傲的神舟一號來了，翟志剛叔叔舉著國旗在艙口向我們揮手，那么的神氣；那么的驕傲；那么的自豪!這代表著中國的科技發展在飛躍！這也是我們中國人民的驕傲！
33. 我們組的一號是袁晨菲，而畫得最好的當然就是天不怕地不怕，人見人愛，花見花開的我了。
34. 于是，海星星國王駕著星星一號飛船來到了地球身邊。
35. 地鐵一號線真擠啊，乘客們個個摩肩接踵，一個挨著一個，不過，地鐵可快了，二十多分鐘就把我們載到了湘湖。
36. 放學回家，在車上，我發現車窗外的天空逐漸變暗了，一瞬間，就變成了黃褐色，這讓我想起了危害地球的第一號殺手沙塵暴。
37. 不能再猶豫了，沒時間了，我隨即選擇了馮望垚，他是他們小組的一號，我是我們小組的一號，兩個精英小隊組合在一起，另外再新加兩個人，成了一只所向無敵的精英組合。
38. 一節一號電池爛在水里,能使一平方米的土地失去利用價值。
39. 比賽開始了，最先比賽的是第一組，第一號人物，祖進林，祖進林讀完了。
40. 我還給它們編了號：一號最小，二號中等，三號最大，最后按容器的大小將采到的芹菜按一號小、三號中等、三號大的順序放好，就進入了漫長的等待期。
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每天早晨，金燦燦的太陽從東方升起，我們美麗的校園沐浴在溫暖的晨光中，踏著晨光走進大門，映入我眼簾的是“勤奮、守紀、自主、創新”八個金光閃閃的大字，它時刻提醒我們如何學習、做人。正前方是雄偉的“東方之光”雕塑，象征著東方紅小學光明美好的未來。兩側是鮮花、綠草陪襯著的“H”形的教學樓，那里有老師的辦公室，我們的老師就是在這里悉心為我們備課、改作業。再往里走就是運場，象“P”字形紅色塑膠跑道和中央綠色的塑膠籃球場，特別引人注目。每當打了活動鈴，你就會看到我們生龍活虎、活蹦亂跳的身影。我最喜歡的是在綠色的籃球場打籃球了。每投進一個球，就興奮地跳了起來。運動場右側是反C字形的教學樓，與進門的“H”形教學樓緊緊相連。都是三層的小樓房。我們二（一）班就在“H”教學樓的二樓，寬敞的教室、明亮的燈光，是我們學習科學文化知識的海洋。運動場右前方，有個高高的旗桿，每周星期一的早晨，當我們排著整齊的隊伍，肅立在它的面前，唱著雄壯的國歌，注視著國旗冉冉升起的時候，我們都情不自禁地流下了激動的淚水。
教學主樓上寫著：“我們從這里走向世界走向未來”，就象是我們每個同學的心聲。我們每天在東方紅小學這個廣闊的天地里快樂的學習著、長大著，我愛我們美麗的校園。
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如果把梁山泊看作一家公司的話，其發展歷程也是一部不折不扣的企業史，有著創業期、成長期、成熟期等特點鮮明的階段劃分。
由“白衣秀士”王倫開辦的創業型企業梁山泊，早期最為核心的組織管理制度是排名制。初創時期的第一把交椅自然是王倫來坐，然后依次是杜遷、宋萬、朱貴；林沖幾經周折上了梁山之后，排在朱貴前面，坐了第四把交椅。后來，晁蓋帶著吳用等六人進入梁山泊之后，雖然發生了火并王倫等大變故，但依然沿用了這種排名制。
排名制的最大好處是簡單，既可以讓梁山泊里的等級一目了然，也比較容易被各位大小頭目接受，便于推行。但是，這種排名制度存在兩個難以克服的問題。一是排名依據無法明確和量化——是按對山寨的貢獻，還是按個人能力、江湖地位，甚至是按來到山寨的先后？《水滸傳》中并沒有給出清晰的答案。曾為八十萬禁軍槍棒教頭的林沖剛到梁山之時，竟然屈居江湖無名之輩杜遷、宋萬之下，這不能不說是他火并王倫的原因之一。二是排名體系過于死板，座次排定后，很難進行調整，后來者能力再強、貢獻再大，也只能排在后面。顯然，這種排名制并不利于企業的快速成長，對處于創業階段的企業來說很不適用。
在“江州事變”發生后，宋江帶著二十余位新頭領投奔了梁山泊，“把了接風酒，都到聚義廳上”，晁蓋便請宋江為山寨之主。場中人“及時雨”顯然不敢當真，再三推晁蓋坐了第一位，自己坐了第二位，吳學究坐了第三位，公孫勝坐了第四位。如是，高管班子就已經明確，奠定了新梁山泊集團董事會的格局。對于其余頭領的位次再延續那不合時宜的排名制顯然不妥——跟著宋江新上山的這幫頭領都很有來頭：神箭手小李廣花榮、當過青州兵馬統制的霹靂火秦明、殺人不眨眼的黑旋風李逵、江湖上獨一無二的神行太保戴宗等，一下子帶上來二十幾號將領，新隊伍的實力甚至超過了山上的舊有人馬。
此時，初來乍到的宋江展現了其領導者本色，看似不經意地說了一句足以改變梁山泊激勵體制方向的話：“休分功勞高下，梁山泊一行舊頭領去左邊主位上坐，新到頭領去右邊客位上坐，待日后出力多寡，那時另行定奪。”
雖然在董事會里宋江位在晁蓋之下，但是，宋江一句“休分功勞高下”就已經將梁山泊改姓為“宋”：不管以前功勞、資歷如何，對于董事會之外的人來說，以前的排名統統不算，以后按照功勞重新考核，再評定座次。在三十六個頭領組成的中層領導團隊中，梁山泊舊將有九名，隨宋江新入伙者則多達二十七名，在數量上占據了絕對的優勢。
宋江這道廢除排名制的“一號命令”可謂公私兼顧。于私來說，為宋系人馬立足梁山打下了堅實的基礎；于公而言，這個根據“日后出力多寡”再定座次的“一號命令”就相當于企業管理中常用的“鯰魚效應”，有效地激發了員工的工作熱情。
在一個團隊中，時間久了，內部成員由于互相熟悉，就會缺乏活力與新鮮感，從而產生惰性。當把“鯰魚”放到一個老團隊里面的時候，那些已經變得有點懶散的老隊員迫于對自己能力的證明和對尊嚴的追求，不得不再次努力工作，以免自己在業績上被新來的隊員趕超。
對于梁山泊集團來說，如果宋江和那些后來的新頭領一上山就定好了座次，不管先來者還是后來者，大家都不會有很強的進取精神，因為他們不管如何努力都無法改變現狀。而在取消原有排名之后，就相當于在戰將如云的梁山泊里放入了一條“鯰魚”——待日后出力多寡，另行定奪座次——每個人都會想著為自己未來的山寨地位建功立業。這一全新的考核激勵體系不僅優于“十一位頭領平均分肥”的梁山泊舊體制，更是遠遠強于黑白顛倒的大宋官方晉升機制，必然極大地釋放每一個梁山英雄的內在潛力。從結果上來看，這種激勵機制的確帶來了強大的戰斗力，在三打祝家莊、攻打高唐州等戰役中梁山泊每次都大捷，讓梁山泊的旗幟在宋王朝的大地上高高飄揚。
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昨天，我在電視上看了天宮一號，在18點鐘，要負四小時工作，在18點鐘，要天地大回路檢查，檢查正常，19點，軟硬件要更新，20點，第一批人員已撤離，在負30分鐘，最后一批人員還沒走，最后十分鐘，塔架全部打開，五分鐘后，綁架全部打開，五秒鐘，工作人員叫：五，四，三，二，一。天宮一號啟程了，21：23，天宮一號發射圓滿成功！
作為一名炎黃子孫，我感到無比自豪！
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2、學唱歌曲《法國號》。
教學目標：
1、透過學唱《法國號》了解掌握四三拍的強弱規律。
2、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而又彈性的聲音模仿表現法國號的音色，用連貫而熱情的聲音演唱歌曲。
3、透過創編鼓勵音樂創造，提高表現力和創造力豐富想象力。
教學重難點：
1、學生親身感受、體驗、表現四三拍的律動變化。
2、歌曲創編。
1、出示小熊和洋娃娃的圖片。
以快樂節拍為導入點，分辨并學習兩拍子、三拍子。
2、學生邊拍節奏邊唱《快樂的哆來咪》、《布娃娃彈琴》，加深四二、四三拍的印象。
3、出示四二拍、四三拍的節奏課件，師生用拍手、拍肩等各種形式表現。
1、故事情節導入。
2、猜樂器，認識“法國號”。
3、初聽歌曲，學生回答問題。
4、再次聆聽，根據節奏讀歌詞。
5、教師范唱。
6、學生試唱。
7、處理歌曲。
注意三拍子的強弱規律，“嗡巴巴”要唱得有彈性，其它歌詞唱得連貫優美。最后一句要用自豪的情緒唱出。
8、老師和學生合作，有感情．完整的表演歌曲。
1、引導學生把喜歡的樂器發出的聲音創編到《法國號》的歌曲中。
2、把《法國號》換成二拍子，引導學生唱出來。
1、學生齊起立，模仿法國號演奏姿勢的律動。
2、學習三拍子的基本舞步。
3、到達舞會現場，師生起立自由站好，跟隨音樂選取自己喜歡的舞步進行跳舞。
五、拓展：
欣賞由法國號演奏的樂曲，感受法國號音色，開拓學生視野。
六、小結：
音樂帶給我們的是歡樂，同學們表現得很好，讓我們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，和他們一齊分享我們這天的快樂，下課！
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今天，勤勞的爺爺、奶奶種土豆了，我也想種一個，便向奶奶請教。
我先挑了一個小土豆，再拿來一個沒用的塑料盆，把細土裝進去，再撒了一些灰，用手輕輕地在土中排出一個坑，把土豆有芽的一面朝上，慢而輕地放入土中，然后用土把土豆給掩蓋住。
我端了水，給土豆澆了個透，又拿塑料薄膜將它給蒙上，可謂是百般照顧。我給它取了個響亮的名字土豆1號！我對它的抱有很大的期望，天天放學后去看一下，看它什么時候發芽。
我衷心祝愿我的土豆1號能茁壯成長，夏天長出一大串土豆，比爺爺、奶奶種的土豆還要大、還要多！我愛我的土豆1號。
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我只是我，而不是別的。
我不是拿破侖，也不是任何一個我從不認識的人。
我不是一個虛幻的名詞，而是一個實實在在的有血有肉有精神的個體。我用五官感受這世界上的萬事萬物，并形成一定的知覺，知覺然后凝固，形成記憶，記憶也不是永恒不變的，它由遺忘來減少，由新的知覺來遞增，不斷推陳革故，實現鼎新。記憶到這時仍然沒有終止，思維又來了，思維加工著我們記憶下來的知識，使它們專門化系統化，形成一個相對完整的知識系統，然而這系統仍是不完善的，所以思維即認識會隨著它的運行而不斷加深，認識會實現一次又一次螺旋式的上升，中間即會遇到阻礙，又會貌似停滯不前，然而它仍是運動著的，只是我們感受不到而已，因為運動是規律，而不是簡單的形態，我們看到的運動的形態只是運動所呈現的特殊形式。隨著系統的不斷完善，思維也便進入了它的高級狀態，即創造性思維和想象力。這兩種思維能力是個體不斷完善和發展的動力支持和不竭之源，創造性思維和想象力為生命不斷注入強大的活力和希望，實現生命體的一次又一次更新和完善。這就是一個我從感性到理性不斷認識自我的大致過程。
然而，我又不是一個自動運轉的機器，我的生命力總會有損耗，我的創造力總會有枯竭，我會有短暫停滯的狀態。這就是另一種機能――情感發揮它作用的時候。人與動物的差別不僅在于人類有思維可以認識自我，還在于人類有情感可以自我憐惜，自我愛護。人類有情感絕不是人類有多么的'脆弱，而是人類最特別的一面。動物的兇狠殘暴和人類的自憐自愛形成了一定程度的差異。人類有情感是人類光輝而燦爛的一面，人類互相愛護而實現整體的團結。情感也是人類認識自我的一條道路，它與理性認識形成的規律看似不同，其實它仍是有規律的。人有淺層次的情感――喜怒哀樂，這從日常生活中可以看得出來；人也有深層次的情感――愛家愛集體愛社會愛民族愛全人類。這就是人類情感包括的兩個范圍。與思維認知不同，人要求生，必須要形成一定的理性思維，要主動去對外在事物形成一定的觀點；情感則帶有被動的接受的成分，沒有這個事物，就不會有相應的情感產生，我也是一個物，沒有我這個物，就沒有我的情感在。規律是實實在在的，而情感卻是隨著物而轉移變化的。我認識一事物，會因為我認識它的規律而認識，我愛一個人，不是我認識了他（她），便能愛上他（她），愛是一種感情的需要，而并非理性的認識。
世界上有千千萬萬個我，我所見到的我，只是一個思維上受自己指揮行為上受自己把握的我，只是一個我所占有的我，而更多的我則在我之外，我愛的人是我，我恨的人也是我，愛我的人是我，恨我的人也是我，是千千萬萬個我匯聚成一個形成在我頭腦中的我。如果我愛那個我愛的我，也愛那個我恨的我，把那個我恨的我轉變為我愛的我或愛我的我，那么一切都是我愛的我和愛我的我，那么這個我一定是個幸福的我；如果我愛那個愛我的我，也愛那個恨我的我，把那個恨我的我轉化成我愛的我或愛我的我，那么一切都是我愛的我和愛我的我，那么這個我一定是個幸福的我。此我愛彼我，彼我即便不愛我，我油然愛之，則彼我猶有被此我感動的一天；此我不愛彼我，然彼我油然愛之，則此我猶有被感動的一天。兩廂感動，則天地間就只有一個我，不分彼此。
愛我者，人恒愛之；敬我者，人恒敬之。我與人，并沒有天然的阻隔，只是要識透人我的差別，愛別人，就像愛自己，這才是真正的愛我。
愛每一個我，作每一個我，愿每一個我幸福安寧！
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這次的區級教研課是由姜老師展示的一年級歌唱教學《法國號》，這是一首三拍子的具有圓舞曲風格的歌曲，讓學生通過看、聽、動、唱等一系列的音樂活動來感受三拍子的強弱規律。
聽了姜老師的課，感受到姜老師用輕松愉快的語言帶領孩子們走完這次音樂的旅程。整個課程環節非常清晰，每個環節都對孩子有了音樂的引領。具體有以下過程：先是老師帶領孩子在音樂中律動，轉圓圈進入音樂課堂，營造了良好的學習氛圍；課程開始，讓孩子敲鼓感受音的強弱，以此引出三拍子強弱弱的節拍，并邊打節拍邊引出這首三拍子的歌曲《法國號》；然后就進入歌曲的學習，這首歌曲一共四句，老師用一三句音是相同的，二四句不同，來進行對比的教學，孩子們很快就學會了歌曲；接著進入音樂游戲環節，姜老師一共設計了兩個游戲。第一個是歌詞接龍，在紙條上把歌詞分四句，讓四組孩子分別演唱，在聽到相應的音樂時就唱出對應的那一句，這個環節也加強了對歌曲的練習；第二個是拍節奏的游戲，老師帶來了沙錘、鈴鼓、手鼓等打擊樂，讓孩子們敲出強弱弱的節奏，其余的孩子在小凳子上敲，孩子們積極地想辦法，在平時天天坐著的小凳子上也敲出了好聽的節奏，并為歌曲伴奏，這正符合了在生活中感受音樂的理念；最后一個環節是歌曲創編，老師用自己小手鼓咚咚咚的示范引出這個活動，讓孩子根據生活中的聲音來創編歌曲，孩子們有的唱小貓，有的'唱小狗，大家都樂意參加創編活動。最后在《法國號》的音樂下，孩子們愉快地走出教室，結束活動。
整堂課姜老師都帶領孩子們在學習中感受到快樂，這也是音樂課堂帶來的魅力所在。
這節課仍然有一些值得思考的地方，首先，姜老師由于身體原因，嗓子受傷，不能很好的范唱，這樣的情況可以采取用錄音來代替范唱，讓孩子能體會到歌曲帶給大家的感情；在學習歌曲的時候，這首歌曲本來就很簡單，可以不用把每一句進行分句教，并進行說明，強調某一句較難，破壞了歌曲的整體性；在游戲環節，歌詞接龍時孩子沒弄清哪里該自己那組唱，老師彈琴是所有孩子都是在進行齊唱，樂器打節拍的時候，打擊樂的運用也比較少，可以讓孩子自己探索，怎樣用這些樂器打出強弱弱的節奏。
這些都是我粗淺的看法，姜老師活潑親切的教態，以及輕松愉快的課堂氛圍，都是我要去學習的，一年級的孩子正是在培養良好的學習興趣的階段，姜老師的這種音樂素養，正是她在教學時的優點。
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四川省綿陽市東方紅大橋位于劍南路東段，是綿陽市第一座橫跨涪江的橋、
東方紅大橋長一百多米，象一條長龍橫臥在涪江上，橋面寬三十多米。中間行車，兩旁設有行人通道。橋兩邊的橋欄上，有的刻著盛開的荷花，有的刻著騰云駕霧的姣龍，還有的刻著喜鵲鬧梅圖【www.DXc563.com 大學生范文網】
白天，大橋上車水馬龍一片繁忙的景象，晚上，東方紅大橋更美麗，有黃色、紅色、綠色、藍色的霓虹燈照耀下，真是讓人眼花繚亂，目不暇接。
橋的下面是波濤洶涌的涪江，緊靠市區的橋頭兩邊是大片綠色的草地和架空修建的鐵牛廣場，這里是市民休息健身的好地方。遠離市區的一頭建有一座古樸典雅的越王樓，沿著橋頭往科學城方向還坐落著香煙繚繞的碧水寺景區。
隨著綿陽市規劃建設，東方紅大橋已經不能滿足越來越繁忙的交通壓力，先后在涪江上又修建了拱形的二橋，漂亮的三橋來緩解東方紅大橋的交通壓力，但是我常走的還是東方紅大橋，我最喜歡的也還是東方紅大橋！
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我很幸運能在省重點小學“東方紅小學”就讀。這是一所花園學校，充滿生機的學校里都是教育的精英，國家的棟梁。
我愛東方紅小學。這里有一批愛崗敬業的老師，身教重于言教，他們數十年如一日，如慈母一般地補語著我們。他們有高度理念、獨特的教學方法，他們用自己辛勤地汗水換成了桃李滿天下。
我愛東方紅小學。這里有一群親如兄弟姐妹的同學。他們為班級。他們為班級的榮譽抱成一團，他們哭過、笑過、歡呼過……有一次，班里有位同學的媽媽生病了，這時候，同學們都伸出了援助之手去幫助他。在平時，如果哪位同學在學習上遇到困難，人人都會不求回報地去幫助他，就這樣組成了一個團結互助的團隊。
我愛東方紅小學。這里有先進的教學設施、獨特的教學方法。鄧小平爺爺曾經說過“教育要面向現代化、面向世界、面向未來，”而我們學校正是素質教育的搖籃。學校為了讓我們擁有先進的教學設施，給我們安裝了電視、電腦；多媒體教學讓我們覺得課堂上更加有趣。為了讓我們繼續在知識的海洋中遨游，學校舉辦了讀書節；在體育節中更加體現了我們的團結；科技節，讓我們更加了解科學、熱愛科學；藝術節讓我們看到了多才多藝的文藝表演。而聞名全國的“包全杰小學作文循序教學法”使我們的各項活動都成了寫作的素材，此教學發以“一個核新、三個階段、六步訓練”為基本特點，以發展學生的語言、思維為核新，著眼于培養學生的自能作文，使我們六年級的學生能在十五分鐘左右能夠快速寫一篇即興作文。
我愛東方紅小學，愛這里的設施、教學、愛這里的老師、同學，我要在六年級珍惜在這里的美好時光。我愛東方紅小學。
? 東方紅一號音樂教案
在我們家，媽媽是最重要的人物，她管的事最多——洗衣、做飯、我和妹妹的學習等等，因此，爸爸封媽媽為“一號領導”。
可是今天晚上，“一號領導”生氣了。
事情是這樣的：吃晚飯時，因為媽媽做的菜有點兒咸，我們便議論起來。妹妹說：“菜不好吃。”我說：“是的，有點兒咸了。”爸爸接著說：“吃的飯食太咸，容易得高血壓。”媽媽很生氣，這可是她辛辛苦苦做的菜，我們居然還挑三揀四的，她一氣之下，不理我們了。
“一號領導”一生氣，后果可是很嚴重的，家里立刻蒙上了一層陰影。妹妹做了個鬼臉，不說話了；爸爸趕緊埋頭吃飯；我一看情勢不妙，馬上低頭扒飯。我們不管做什么，都全身不自在。“一號領導”的這種冷戰戰術，真讓人受不了呀！
不過，“道高一尺，魔高一丈”，聰明機智的爸爸自有對策。每當媽媽生氣時，爸爸就想盡辦法逗我和妹妹笑，這時如果“一號領導”也笑了，就表示她氣消了。可這個辦法也不是萬能的，也有行不通的時候，就像今天這樣——我們的嘴巴都笑酸了，“一號領導”依然皺著眉頭板著臉。
不得已，爸爸拿出了最后的“殺手锏”——風卷殘云，把桌上的菜肴一掃而光。吃完后，爸爸還怪腔怪調地說：“嘿嘿，老板娘，再來一盤唄。”一句話逗得我們笑疼了肚子，“一號領導”也“撲哧”一下樂了，“你就不怕把肚皮撐破了？”
哎呀媽呀，以后我們再也不批評“一號領導”做的菜了，也希望媽媽不要生氣，否則很快就會變老的！
一句話點評：文章題目新穎別致，語言幽默。家庭吃飯是再平常不過的事了，但在小作者的筆下這頓飯吃得一波三折、驚奇不斷，也讓我們感受了一家人的快樂。
? 東方紅一號音樂教案
案例背景及理念：
《法國號》選自義務教育課程標準音樂實驗教材（人音版）第一冊第八課。歌曲是一首法國萊茵河民歌，歌曲輕快、活潑，節奏平穩，譯詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸耀的口氣炫耀自己“會唱歌”的法國號。比較適合低年級學生學習與表演。
教學設計以參與體驗為主線，營造寬松、自由、平等和諧的學習氛圍，使學生在演唱、聽賞和律動中，到達知識與技能、情感與交流的統一。在新歌教學中，我透過教師語言情境的創設讓學生從多種角度感受、體驗歌曲，用不同的聲音、不同的情緒來演唱表現歌曲；讓學生在感受與表現音樂的同時，陶冶情操，提高審美素養。在學生掌握了原歌詞的基礎上，引導學生根據歌曲的旋律與節奏特點進行模仿創編歌詞，激發學生的表現與創造潛能，拓寬學生的知識面及思維空間。
案例描述：
課一開始，師生隨《會跳舞的洋娃娃》一齊律動，感受音樂歡快的情緒。
師：這天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？（打開多媒體，讓學生看看聽聽長號、小號個的形狀與音色并模仿吹奏動作）
學生開心地模仿號的吹奏動作。
師：這些樂器朋友都能唱很多好聽的歌，還有一種樂器，你們看看它的形狀？（圓圓的）它叫圓號，又叫法國號。你們想聽聽法國號唱歌嗎？
老師放歌曲錄音，學生安靜完整地聆聽歌曲，感受歌曲情緒。
師：請小朋友豎起耳朵認真聽法國號唱歌，聽完了告訴老師們你的情緒怎樣樣？
老師放音樂，師生隨著音樂節奏左右搖晃身體，初步感受音樂情緒。
學生聽范唱。
老師：請你們看譜例，聽一聽、想一想哪些地方唱得強一些？
師：多好聽的法國號，讓我們隨著老師的琴聲一齊唱起來吧！
學生輕聲唱、有感情地唱。
師：假如你有一把會唱歌的法國號，你心理會怎樣樣？
學生用歡快而有彈性的聲音唱出自己擁有“會唱歌”法國號的那種歡快、自豪的感覺。
師：剛才法國號唱得那么好聽，吸引了很多的樂器，它們也想請小朋友為它們編一首象法國號那樣好聽的歌。
老師拿出打擊樂器。
老師演奏碰鈴。
叮叮叮叮叮叮每一天這樣---
學生分小組用不同的樂器創編歌詞。
老師巡回指導。
師：你們喜歡法國號唱歌嗎？讓我們一齊轉成很小很小的法國號來唱歌吧！小法國號的聲音是怎樣的？
老師：變變變，讓我們轉成很大很大的法國號，這么大的法國號唱出來的聲音是怎樣樣的？
老師：讓我們用明亮好聽的聲音來學學大法國號的歌聲吧！
教師：法國號有一個十分要好的朋友離開了它，這時候法國號的情緒是怎樣的？學生：難過的、悲哀的。
老師：請個別學生用難過的情緒、緩慢的速度演唱歌曲。
老師：法國號因為沒有了朋友，心里很難過，我們來安慰安慰它吧。
學生各抒己見。
老師：剛才小朋友說得好，法國號找到了我們這么多的好朋友，心里很高興，那么此刻的法國號又是怎樣唱歌的呢？它的表情會怎樣樣？
學生群眾用高興的情緒、微笑的表情，自然而有彈性的歌聲來演唱《法國號》。
老師：小朋友們唱得真好聽，你們能不能為歌曲配上好看的動作？
學生自由創編動作表現歌曲。
師生合作表演：學生分成演唱組、表演組、樂器組一齊表現歌曲。
老師：讓我們用自己甜美的歌聲、美妙的舞姿、動聽的演奏一齊來表演吧！
學生有的唱歌曲，有的用動作表演，有的用樂器伴奏合作來表演。
老師：小朋友們表現都十分出色，學會了很多樂器唱歌，請小朋友回去找找生活中還有什么樂器能唱歌，然后也把它編成歌唱一唱。
透過一年多新課改的實踐，我感到參與、體驗音樂活動是通向學生創作靈感的大門。在歌曲教學中務必抓住歌曲的特點，激發學生的學習熱情，挖掘其創作潛能，調動他們全面參與的意識，以到達情境交融的教學境界。我在教學時就是本著上述原則，面向全體，樂中施教，學生樂于參與，到達預期的教學效果。
為了使學生更直觀形象地感受各種號的形狀及音色、歌曲的情緒及風格特點，教學中采用多媒體的方式，展示精彩的畫面及音響。加深學生的理解，在學歌曲時，做到視聽結合、音畫結合，產生進一步表現歌曲的欲望。
在教學過程中，教師是導演，學生是演員，學生的主體地位在學習中應得到充分的體現，讓他們做學習的主人。因此，在《法國號》一歌的表現形式上，我給學生帶給了一個自由發揮的空間，讓學生自愿選取適宜自己表達的方式來表現歌曲。比如：能夠用甜美的歌聲、美妙的舞姿、動聽的演奏等來表現。在活動中，這樣的綜合藝術表演，課堂氣氛十分熱烈。課堂上是民主、平等、自由的學習方式，學生是主動用心的學習。
透過教師語言情境的創設讓學生從多角度去想象、體驗歌曲中可能包含的各種情感，使學生能用不同的聲音、不同的情緒來演唱表現歌曲，發展學生的想象思維與創造力。如在歌曲表現環節：我讓學生模仿小法國號輕聲唱歌曲、模仿大法國號用明亮好聽的聲音唱歌曲、用難過的情緒演唱歌曲、用高興的情緒微笑的表情表現歌曲。
? 東方紅一號音樂教案
一個炎熱的早上，老師抱了一堆紙走進教室,她笑臉盈盈的對我們說:“我們今天來折紙飛機吧！”大家都很興奮,老師給了我們每人發了三張紙。
大家拿到紙后就開始和老師一起學折紙飛機。折了一會兒,我們不會折了，老師就一步一步的教我們折。終于,我們折好了自己的紙飛機。我給我的飛機取了一個神氣的名字,叫“神舟一號”。老師帶著我們走出教室,來到走廊。老師宣布:"第一輪飛遠大寒開始。"老師一聲令下:“三、二、一、飛！”話音剛落，我的“神舟一號”就“嗖——”的一聲飛了出去。 哇！我得了第二名。過了一會,老師又說:“
“第二輪飛遠大賽開始。"大家都懷著緊張和激動的心情,對著飛機頭哈了一口氣,然后飛了出去。有些人太用力了,飛機飛得并不遠，有些人輕輕一丟，就飛得很遠。我的飛機從第二名變成了第一名，我開心的跳了起來。
我們在歡聲笑語中度過了一個美好的早上。
? 東方紅一號音樂教案
在3410年里，地球的科技突飛猛進，各種發明制造書雪片似的飛到生產廠里。作為一個知名科學家，怎么可能連一個科技潮流也趕不上呢？經過幾個月的悉心研究，發明了一種了不起的導航運輸彈，我把它命名為東方紅111號運輸導彈。
這種運輸彈高三米，直徑約零點五米。外殼是用從海王星的泥土里提煉出來的一種鋼-235的硬性物質，就是十枚炸彈也炸不破。內部有五千個小物箱，一個物體無論有多大，多重，都能完好無損地縮小，又能完整地取出并擴大。在彈體底部，有一架高動力噴氣式發動機，如果彈載物在五噸以下，那么就可以以每秒三十千米的速度到達目的地，反之就是以二十千米的速度前進。你不用擔心運輸彈會載有危險物品，因為一旦有危險物品，運輸彈就會自動切斷電源，并通過計算機顯示出在哪個小物箱里。這種運輸彈有自動型和手動型。如果你實在忙不過來，就可以用自動型，它會落在你指定的位置里；如果選擇手動的話，控制它就像玩電腦一樣！你也不用擔心目標偏離，因為運輸彈內有一種神奇的制導器，只要一偏向，就自動更正過來。落地時，導彈頭會展開支架，運輸彈就安全地著陸。
這種運輸彈作用那么大，一定不便宜吧？告訴你，只需五美元一枚的成本，確價為十美元。由于這種運輸彈作用大，成本低，很快就投入生產，甚至被列入發明排行榜的前茅呢！
? 東方紅一號音樂教案
在北京奮斗了一段時間后，有一次一個劇組定了我演一部戲的女一號。你知道對一個啥也沒有跑北京，也沒考上學校，從可有可無的小小配角開始，沒公司沒背景，純靠試戲的人來說，第一次有機會出演女一號，那是什么樣的感覺嗎？
回想起來真的像中彩票大獎的感覺，那家伙，我高興得分別請了所有的朋友吃飯慶祝，也為感謝大家從我演小小配角開始一直鼓勵我，現在終于熬出頭可以出演女一號啦。那幾天跟過節似的，跟大伙兒開心地吃呀喝呀，說實在話因為那會兒工作有上個沒下個，曾經經歷過一年都沒找到賺錢的工作，沒錢是真害怕呀，更害怕向朋友借錢。所以，我是真的比較節儉，那些個逃單秘籍也是那會兒修煉和觀察出來的。
話說回來，那會兒為慶祝跨入女一號的行列，我豁出去大手筆連續請幾頓，想到從此跨入女主角的領域，那片酬沒得說啦，跟演小配角不可同日而語。當然也不會再為住房的租金犯愁，我已經開始計劃準備租個大點的房了。女一號租的房應該稍大一點，起碼是一室一廳，起碼有個客廳，會個客體體面面的是吧。
我們狂慶祝兩天以后，劇組突然告訴我有了新的投資人，我說，OK。劇組說，投資人不OK呀，他要自己定女主角，說要把之前跟我簽的合同廢除。
啊？！我根本不相信自己的后腦勺，當時我腦袋發蒙，耳朵嗡嗡響，第一個反應就是，我那些飯都白請了，慶祝的酒都白喝了，我的銀子呀！
其實可以不同意或者告他們違約，因為白紙黑字的合同已經簽了，理兒在我這邊。可當時我哪里知道可以用法律手段保護自己的利益呀，我就一個人，哪里去找律師都不知道，再說找律師也要花錢呀。
我當時只是氣得低著頭不說話，感覺就像幼兒園時明明是我的玩具，另外一個小朋友哭著鬧著一定要玩我的玩具，我愛死這個玩具，可大家都逼我要給這個小朋友，好像不給就是我不懂事。如果我也又哭又鬧，是不是大家就不會再逼我了呢？
是的，在幼兒園也許哭一場就沒事了，可是現在長大了，面對殘酷的現實，面對不公平要么忍，要么整。
我當時腦子飛速地轉，我想我有兩個選擇，一是大度地裝不在乎；二是就地撒潑說，我不，我就不。
思考了一小下，我斬釘截鐵地對劇組說出了一個解決的辦法：可以，那我就演女二號吧。制片人面露難色地說女二號已經定人了。我思考片刻，又繼續裝老練地談判說：算了，退一步吧，那就演女三號吧。制片人繼續面露難色地說，女三號也已經定人了，有一個女六號的角色還空缺，問我是否愿意接受。
我不相信地瞪大眼看著他，我真想脫口而出，老娘不演了！我瞪了他快半分鐘，身體僵硬，腦子飛速轉動，這期間兩個自己在打架，一個有阿Q精神的自己很快說服愛誰誰的自己。我咬咬牙答應了女六號的角色，沒錯，所以結果是我用本來是演女一號的三個月，演了個女六號。
現實就是現實，有時坦然面對現實不是因為你懦弱，也許是因為你心里明白的。可是我跟你說，我也不是一個好欺負的人，外面受了氣，我會找朋友還回來的。我回頭硬讓朋友們重新把我請過的飯都請回來了，飯局上我免不了罵罵這不靠譜的劇組，朋友們邊吃邊喝邊和我一起罵罵咧咧，哎喲，這一下就特解氣。
我發覺不管有多大的事，只要一群好朋友一起就事兒罵事兒，這一下就啥事兒沒有啦，反正那會兒我老遇到這些不靠譜的事兒。說實在的，我的承受能力和自我安慰能力真是不錯。哎呀，想想我的朋友們包括何老師這一路盡笑看風云啊！
? 東方紅一號音樂教案
xx年xx月xx日上午，東方紅一號作為中央紅軍東部總統，主持人李繼強在北京舉行了“東方紅一號”回信體驗活動。
首先，李繼強表示，這次回信體驗活動給我們帶來的收獲有很多，我們應當更加努力地學習。李繼強老師還說：“我們的學習，我們的生活，我們的國家，我們的事業，我們的家鄉，我們的祖國，是不是可以為中國作出一個貢獻?”。我們的祖國，是一個繁衍、發達、富強、文明的社會。我們應該向這些先進人物學習，我們是國家的未來，是祖國的未來。
我們應當更加努力地學習。
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