三年級安全教案(收藏二十篇)_三年級安全教案
發表時間：2024-10-22三年級安全教案(收藏二十篇)。
● 三年級安全教案 ●
三年級美術教案是一份指導教師教授三年級學生美術課程的計劃。美術教案的編寫旨在幫助教師有條不紊地組織和傳授藝術技巧、激發學生的藝術靈感以及培養其藝術鑒賞能力。本文將詳細討論三年級美術教案的內容，并提供針對不同主題的教學活動和實踐。
一、教學目標：
1. 幫助學生掌握基本的繪畫和手工藝術技巧，包括畫筆的使用、顏色的混合和形狀的繪制等。
2. 激發學生對藝術的興趣，培養他們的創造力和想象力。
3. 培養學生的藝術鑒賞能力，讓他們學會欣賞不同類型和風格的藝術作品。
4. 培養學生的觀察力和表達能力，幫助他們通過藝術作品表達自己的思想和情感。
二、教學內容：
1. 基礎繪畫技巧：介紹畫筆的使用方法，包括筆觸、線條和陰影等畫法。通過繪制簡單的幾何形狀和自然界中的物體，讓學生熟悉和掌握繪畫技巧。
2. 創意手工藝：引導學生運用不同材料和工具，制作手工藝品，如賀卡、玩具和裝飾物等。
3. 藝術鑒賞：向學生介紹不同類型和風格的藝術作品，包括繪畫、雕塑和攝影等。通過觀察和討論，培養學生的藝術鑒賞能力。
4. 藝術表達：組織學生進行創作活動，鼓勵他們通過繪畫、手工藝和模型制作等方式表達自己的思想和情感。
三、教學活動：
1. 繪畫實踐：學生通過觀察和模仿，繪制簡單的幾何形狀和自然界中的物體，如圓、長方形、動物和植物等。
2. 手工藝制作：學生根據老師的指導和示范，使用不同材料和工具制作手工藝品，如紙質花朵、折紙動物和拼圖等。
3. 藝術欣賞：教師向學生展示不同時期和風格的藝術作品，如文藝復興時期的油畫作品、現代藝術的裝置藝術和傳統中國畫等。學生通過討論和互動，發表自己的見解和意見。
4. 創意表達：學生利用所學的繪畫和手工藝術技巧，進行創作活動。例如，他們可以繪制自己的家庭、校園或者理想的未來城市，制作風箏或者棉花糖雕塑等。
四、教學方法：
1. 示例教學：教師通過展示和示范，讓學生明白如何正確使用畫筆和繪制形狀，從而激發學生的學習興趣。
2. 小組合作：學生分成小組，通過合作制作手工藝品或者進行藝術創作，促進彼此之間的交流和合作。
3. 實地考察：組織學生參觀美術館、畫廊或者公園，親身體驗藝術作品和自然環境的結合，幫助學生加深對藝術的理解和感受。
4. 自主學習：教師鼓勵學生自主選擇和研究藝術作品，發現其中的美和藝術技巧。
五、教學評估：
1. 通過觀察學生的繪畫和手工藝作品，評價他們的技巧和創造力的發展。
2. 通過討論和互動，了解學生對藝術作品的理解和感受，評價其藝術鑒賞能力的提升。
3. 對學生的創作作品進行集體評選和展示，表彰優秀作品并給予鼓勵。
六、教學資源：
1. 畫筆、顏料盤、畫紙和繪畫工具等。
2. 不同材料和工具，如紙張、剪刀、膠水、彩色紙等。
3. 美術館、畫廊或者公園等豐富的藝術資源。
通過采用以上的教學方法和活動，三年級美術教案將幫助學生在繪畫和手工藝方面掌握基本技巧，激發他們的創造力和藝術靈感，并培養他們的藝術鑒賞能力和表達能力。這一教案的目標是為學生提供全面的藝術教育，培養他們的審美情趣和創造性思維，為他們未來的藝術學習打下堅實基礎。
● 三年級安全教案 ●
教學內容：
1、學唱歌曲《報春》
2、讀譜知識：3/4拍的拍號及三拍子指揮圖式，人教版音樂第5冊教案第7單元《報春》教案。
教學目的：
1、根據歌曲內容，運用連音、斷音、非連音的唱法，表達春天來到時的喜悅心情。
2、指導學生運用已學過的知識來理解3/4拍的含義，了解三拍子的指揮圖式以及強弱規律。
教學重難點：演唱歌曲，理解3/4拍的含義，了解三拍子的指揮圖式以及強弱規律。
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習，同前節
二、學唱歌曲《報春》
1、導入：同學們，現在已經是冬天，天氣非常的冷，大家都非常的盼望春天的到來，今天我們就來學習一首歌曲《報春》。
2、教師范唱，請同學說一說有什么感覺?歌曲有什么特點?
3、跟琴視唱曲譜，注意休止符處。
有節奏的朗讀歌詞。
跟琴學唱歌詞。(熟練練唱)
4、歌曲處理：
(1)、同學們，我們以前學過2/4拍的拍號，現在大家看看《報春》這首曲子的拍號是什么?
下面我們就來學習3/4拍。
(2)、請同學們自己根據2/4拍的知識得出3/4拍的含義
教師再講解3/4拍的強弱規律。
(3)、請同學按照3/4拍的強弱規律來演唱歌曲《報春》。
(4)、教師再次講解三拍子指揮圖式。
請同學跟著教師做一做。
5、集體齊唱：拍皮球
三、請同學以小組為單位，自編節目。
表演節目
四、小結：
集體演唱報春，一部分劃牌子，一部分用樂器伴奏。(注意：強弱)
板書設計：
拍號
3每小節三拍
4以四分音符為一拍
強弱規律強弱弱
課后小記：
第二課時
教學內容：
1、綜合訓練
2、欣賞《纜車》
教學目的：
1、指導學生運用節奏連接的初步知識，選擇通順、流暢的節奏連接方式。
2、復習鞏固3/4拍的含義，了解三拍子的指揮圖式以及強弱規律。
教學重點：復習鞏固3/4拍的含義，了解三拍子的指揮圖式以及強弱規律。
教學難點：選擇節奏
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習，同前節
二、檢查復習：
1、請同學們齊唱《報春》。
2、請同學們兩人一組互相提問：3/4拍含義、強弱規律及三拍子指揮圖式。
3、集體演唱報春，一部分用樂器伴奏，一部分打三拍子(注意要體現出強弱規律)
三、綜合訓練
1、請同學分別視唱第一題的兩條旋律。
然后分組作兩條旋律，每組派出代表將本組做出的題目寫在黑板上，看那組做得又正確又好。
教師做評委
2、請同學們分別拍擊第二題的兩條旋律，仍然按兩組作比賽的形式，看哪一組排列的節奏比較合理，又準確。
四、欣賞《纜車》
1、同學們，你們都做過纜車嗎?請學生說說纜車是什么樣子的?
今天，我們就來欣賞《纜車》
教師簡介：《纜車》又名《弗尼古利-弗尼古拉》是一首著名的意大利現代歌曲，它以樂觀灑脫、粗曠熱情的情緒和風格贏得人們的喜愛，流傳于世界各地。歌曲表現了乘坐在登山纜車上的旅游者們歡樂興奮的心情。歌中所唱的"弗尼古利-弗尼古拉"系模仿纜車在纜繩上滑動的聲音。
2、初聽樂曲，請同學說說這首歌曲和《我們的田野》在情緒上有什么不同?
3、復聽樂曲
總結這首樂曲的速度、力度、和節奏。完成聽聽想想。
板書設計：
課后小記：
● 三年級安全教案 ●
本單元教學三位數乘一位數。學生在二年級（下冊）已經掌握了兩位數乘一位數，這是學習本單元乘法的重要基礎。與兩位數乘一位數相比，學生在學習三位數乘一位數時會遇到下列一些新情況：
三位數乘一位數時，一位數除了依次與三位數個位、十位上的數相乘外，還要繼續與百位上的數乘，即還要進行幾百乘一位數的運算。這是學生需要學習的新知識。
三位數乘一位數時，往往會個位向十位、十位向百位連續進位。這里雖然沒有新的內容，但卻是學生容易出現錯誤的地方。
三位數的十位上可能是０，計算三位數乘一位數會碰到三位數中間的０乘一位數，這是學生尚未學習的知識。
鑒于以上分析，本單元把乘法的教學編寫成四段：第７０～７５頁著重教學三位數乘一位數的基本方法；第７６～７９頁著重教學三位數的中間或末尾是０時的乘法計算；第８０～８３頁著重教學連乘計算的實際問題；最后是單元復習。為了有利于學生掌握三位數乘一位數的計算，全單元還編排了兩個練習。
１、 第７０～7５頁教材的編寫特點。
（１） 先教學整百數乘一位數，為兩位數乘一位數的計算向三位數乘一位數的計算擴展創造條件。
第７０頁例題教學整百數乘一位數，解決了這個問題，學生就能自己完成三位數乘一位數的計算。整百數乘一位數應該口算，思路是靈活、開放的，教材中呈現了學生熱烈交流自己算法的場景。在鼓勵算法多樣的前提下，教材希望學生從表內乘法類推出整百數乘一位數的積，想想做做第１題作了這種引導。如從２３＝６想到２００３＝６００，口算２５０和２５００都可以想２５。
教材十分注意口算整百數乘一位數的練習，因為這是計算三位數乘一位數的基礎。想想做做第２題的練習容量很大，能幫助學生達到比較熟練地口算的程度。第３題把整百數乘一位數與整十數乘一位數、兩位數乘一位數（不需要進位的）結合起來練習。第４、５題在解決實際問題時應用整百數乘一位數，進一步提高學生的口算能力。其中第４題還能讓學生體會數量關系：每包紙的張數包數＝一共有紙的張數。第５題復習了正方形周長的算法。第６題的解題策略是多樣的，可以通過口算２３２＝６４或６０２＝３０知道６０個車輪不夠裝３２輛車。這些策略與口算，學生都已經掌握，教學的作用是鼓勵學生運用已有的知識與方法，并積極參加交流。
（２） 放手讓學生自己探索三位數乘一位數的筆算方法。
第７２頁例題教學筆算三位數乘一位數，教材讓學生在兩位數乘一位數豎式計算的基礎上自己探索。例題著重引導學生思考：三位數個位、十位上的數依次乘一位數后還要繼續算什么？積的百位上是幾，為什么？學生充分討論并解決這些問題，就掌握了三位數乘一位數的算法。
試一試仍然讓學生獨立計算，體會乘的過程中的連續進位。例題里乘得的積是三位數，試一試乘法的積仍是三位數，想想做做第１、２題里的積大多是四位數。這樣，學生就比較完整地掌握了三位數乘一位數的筆算方法。第３題讓學生算一算，看看積是幾位數，引導學生注意三位數乘一位數的積有時是三位數、有時是四位數，并初步研究原因，為估算作準備。三位數乘一位數的積是四位數有兩種情況：一種是三位數里的幾百乘一位數后，結果已經超過一千；另一種是三位數里的幾百乘一位數得數不滿一千，加十位上進位的數后積才是四位數。對此，教材是有控制的，習題里都只出現前一種情況，不出現后一種情況，這是考慮了大多數學生的實際能力，對教學要求作出的規定。
（３） 練習七突出估算和解決實際問題。
這個練習是三位數乘一位數口算和筆算的綜合練習。在計算方面加強估算，仍然是估計三位數乘一位數的積是幾位數，安排在第６題。這是在想想做做第３題的基礎上教學的，學生只要根據三位數百位上的數乘一位數，即對幾百乘一位數的得數滿不滿一千作出判斷。這里仍然不出現幾百乘一位數的得數不滿一千，加上十位進的數才滿一千的情況。第５題通過題組滲透乘法結合律，讓學生在計算后發現２００４２的結果與２００８的積是相等的。
在解決實際問題方面也有兩個內容，一個是一步計算的實際問題，這些問題的列式和計算并不困難。教材希望學生通過解題繼續理解一些具體的數量關系，如第３題里的繞一周要的時間繞的周數＝一共要的時間、第４題里的每包克數包數＝一共的克數。另一個內容是兩步計算的實際問題，這些問題在前面已經學過。教材希望學生通過解題，鞏固已有的解題思路，要讓學生在獨立解答的基礎上，交流自己是怎樣想的。
２、 第７６～７９頁教材的編寫特點。
（１） 在具體實例中概括０與一個數相乘得０。
計算中間或末尾是０的三位數乘一位數，首先要會計算０乘一個數，這是一個新知識。第７６頁上面的一道例題讓學生從０＋０＋０＝０改寫出０３＝０或３０＝０，首次感知３與０相乘得０，體會積是０的合理性。然后在想一想中類推出０７或８０。通過這些題學生能發現０和任何一個數相乘都得０，并應用于想想做做第１題。
（２） 讓學生自己進行十位上是０的三位數乘一位數的計算。
第７６頁下面的一道例題主要教學１０２４應該怎樣算。教材先引導學生估計，然后用豎式計算。這里進行估計起兩個作用：一是培養學生在解決實際問題時進行估計的能力；二是讓估計與筆算相互印證，如果估計與筆算的結果相符，表明估計與筆算都正確。
１０２４的豎式應該怎樣算，教材讓學生自己完成。為了防止學生遺漏三位數十位上的０乘一位數這一步，教材提示學生思考積的十位上寫幾？為什么？以引起學生的注意。
第７７頁想想做做第２題由于２０１個位的１乘３得數不滿１０，所以２０１３的積的十位上是０；６０７個位上的7乘４得數滿１０，所以６０７４的積的十位上不是０。這道題能讓學生明白兩點： 一是中間有０的三位數乘一位數，第二步是算0乘一位數。二是乘數中間有０，積的十位上不一定都是０。第３題是根據學生經常發生的計算錯誤設計的，讓學生找出錯在哪里并改正，幫助他們避免類似的錯誤。學生在找出錯在哪里的過程中，初步的演繹推理能力也得到鍛煉。第５題四個書架上的書都在２００本左右，用２００４＝８００能估計出四個書架大約共有多少本書，這是生活中常用的估算。第６題可以提出柳樹有多少棵、松樹和柳樹一共有多少棵、松樹比柳樹少多少棵這些不同的問題，如果把這些問題按先解答哪一個，再解答哪一個的順序理一理，能培養學生的綜合法思路。
（３） 教學幾百幾十乘一位數另一種豎式的寫法。
第７８頁例題個位上是０的三位數乘一位數，分兩步教學。首先讓學生運用已有知識和方法進行計算，可以口算也可以筆算。教材在學生的交流中詳細展開了口算的過程，把兩位數乘一位數的口算方法遷移到幾百幾十乘一位數上來，突出從４１２＝４８向４１２０＝４８０的推理。還出現了按三位數乘一位數的一般算法計算１２０４的豎式。在這些口算和筆算的基礎上，接著教學幾百幾十乘一位數的另一種豎式，這種豎式計算的思路和步驟與口算一致。豎式的形式有了變化，豎式中的藍色虛線表示要先算１２乘４，再在得數末尾添上一個０。教材這樣安排，有利于學生把兩種豎式聯系起來理解，防止割裂開來記憶。
幾百幾十乘一位數的豎式的另一種寫法，開始學生可能不太適應，所以試一試和想想做做第１題都先寫出了豎式，讓學生接著算下去，掌握乘的方法以及在得數末尾添０的技巧。第２題才讓學生獨立地寫出完整的豎式。
學生先后學習的幾百零幾乘一位數與幾百幾十乘一位數，可能會相互干擾。因此，教材在想想做做第３題及時組織對比，防止混淆，建立良好的認知結構。
通過本單元的計算教學，不要進位的幾百幾十的數乘一位數，應要求學生口算；要進位的幾百幾十的數乘一位數，應讓學生筆算。中間有０的三位數乘一位數，不要求學生口算。
３、第８０～８３頁教材的編寫特點。
（１） 圖文結合，直觀呈現連乘計算的實際問題。
第８０頁例題用圖畫呈現了６袋乒乓球，每袋裝５個，還用文字告訴學生每個乒乓球的價錢是２元，要解決的問題是買這６袋乒乓球一共要多少元。想想做做里的實際問題也采用圖文結合的呈現方式。這種呈現方式便于學生理解題意，促進他們有目的地收集數學信息。只要學生把收集到的信息通過整理，有條理地講述出來，解題思路也就隨之形成了。
（２） 讓學生自己解決問題，通過交流和反思，形成解題思路。
應用題教學的目的不僅僅在于找到問題的答案，更重要的在于通過解決實際問題學會思考，體會問題里的數量關系，形成自己的解題思路。
例題有不同的解法，左邊的解法先算買一袋乒乓球要多少元，這個問題是怎樣想到的？右邊的解法先算６袋一共有多少個乒乓球，這個問題是怎樣想到的？這些都是學生交流的主要話題和重要內容。教材讓學生先解答再交流，為提高交流的效率創造條件。
想想做做里的實際問題，每道都有不同的解法。教材鼓勵學生用多樣的方法解決這些問題，通過交流體驗策略的多樣性。但不對學生提出一題多解的要求。
（３） 練習八圍繞計算和解決實際問題設計。
這個練習里的計算包括口算、筆算和估算。第１題是學生應該掌握的乘法口算，有幾百乘一位數、兩位數乘一位數和相應的幾百幾十的數乘一位數。筆算主要練習中間（末尾）有０的三位數乘一位數。其中第２題里是可以進行比較的三組筆算題，讓學生掌握乘數中間的０與末尾的０的處理方法，形成計算技能。第３題估計各道題的積比４０００小還是比４０００大，這是在判斷三位數乘一位數的積是幾位數基礎上的一次提高，也是對估計兩位數乘一位數的積是幾十多的一次發展。可以在學生廣泛交流想法的基礎上，集中他們的智慧，先把三位數看成最接近的整百數，并通過口算整百數乘一位數進行判斷。這里仍然沒有出現由于三位數十位上的數乘一位數的進位引起積大于４０００的情況。
解決的實際問題里有一步計算的，也有兩步計算的。解決一步計算的問題，仍然讓學生理解一些具體的數量關系，如每幢住的戶數幢數＝一共住的戶數、單價數量＝總價。解決兩步計算的問題，仍然把教學重點放在學會思考、形成解題思路上。
另外，還設計了找規律的內容。第６題里有三組計算，只要先算出同組的三道題的得數，再比比三道題里的乘數的變化情況和積的變化趨勢，就能找到規律。對發現的規律，學生可以通過兩種形式表示出來。一是指出一組算式，用自己的語言說說規律。二是接著各組的三個算式，再寫出一些具有相同規律的算式。
４、 復習的編排。
第１題整理本單元教學的乘法口算，并通過訓練使學生掌握這些口算。第２題組織本單元教學的筆算綜合練習，每組的三小題分別是各位上都不是０的、十位上是０的、個位上是０的三位數乘一位數。引導學生在掌握三位數乘一位數計算方法的同時，更好地掌握乘數中間、末尾是０的乘法。在處理一般與特殊的關系上，形成穩定的認知結構。
第４、６題是估計。其中第４題是在練習八第３題的基礎上以新的形式出現，形式雖然有了變化，但估算方法沒有變，教學中應該讓學生體會這里的變和不變。第６題聯系實際問題進行估計。
第７～９題是兩步計算的實際問題，既有本單元教學的連乘問題，也有二年級（下冊）教學的實際問題。其中第９題以文字敘述為主，這是實際問題呈現形式的變化，教學時要引導學生仔細讀題，讀懂題意。
● 三年級安全教案 ●
我是人類的好朋友，我的名字叫安全，今天，我想和大家說一說心里話。
我想對小朋友說：“在雷雨天氣，不要在樹下避雨，不要用濕手觸摸有電的物品，以免觸電；當你們在公路上行使的時候，一定要遵守交通規則，一定要牢記：紅燈停，路燈行，黃等亮了等一等；不要為了好奇而去翻墻頭，上下樓梯時一定不能擁擠，在炎熱的夏天，到河里洗澡可一定要有大人的陪伴呀！祝愿小朋友健康成長！”
工人同志們，我想對您說：“你們辛苦了，在你們辛苦工作的時候，可一定要把我這個朋友放在心上，切記莫忘換上工作衣，穿上平跟鞋，把滿頭的長發扎起來，開動機器時，一定要按照操作程序，安全第一，工作第二。祝愿你們能生產出更先進的產品！”
我也想對司機師傅們說：“由于你們職業的特殊性，開車前可千萬不要喝酒，要知道，酒后駕車很危險，司機一滴酒，親人兩行淚；開車時車速不能太高，以免發生追尾事故；不要亂闖紅綠燈，寧停一分，不搶一秒。祝你們一路順風！”
其實，我想說的心里話很多很多，但是，我更想告訴大家的是，我有一個美好的愿望：我想永遠永遠和每一個人做親密無間的好朋友，請你們接受我，一定把我時時刻刻放在心間。我想，如果我這個愿望實現了，生活一定會更美好！
● 三年級安全教案 ●
目的：
學會初步列含有未知數x的等式解答加減法的一步應用題，初步培養學生的分析推理能力
過程:
復習
新課
教學例題
a畫出線段圖，
根據題意畫出簡圖說明各部分所代表的含義
b引導學生運用所學過的方法解答
教師說明：
用去的粉筆盒數和剩下的盒數合起來就是學校買來的粉筆盒數
用線段圖表示：
引導學生進行以往知識，列式復習
結合線段圖進行討論：
相等關系如何
未知量如何表示
可以列出什么樣的等式
未知數怎么求
交由學生解決本問題同時讓學說思考：該注意那些問題
特別說明
解答應用題的步驟
一讀清題意，知道已知是什么，求什么，設出未知數x
二按題意，找出數量之間的相互關系，列出含有未知數x的等式
三求出未知數，后面不用單位名稱
四寫出答案
● 三年級安全教案 ●
教學內容
學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
教學目標
理解歌曲的思想內涵，初步學會歌曲，能有表情地演唱。
教學過程
1、導入。
從我國是一個農業大國，有80%的人民生活在農村，農民的狀況如何決定著國家的命運引入，再從改革開放后農村面貌的變化和農村兒童的生活樂趣等方面導入本單元的課題，引起學生們(尤其是城市學生)的興趣和關注。
2、學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
(1)請學生閱讀或朗讀歌詞后提問：這首歌曲中的兩位主人公是誰?為什么歌名叫《冬瓜和南瓜》?這首歌曲表現了主人公的一種什么精神?
可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因為城市的兒童可能不太熟悉。
(2)學唱歌詞，注意歌曲中的切分節奏“X X.”和“X X X”，還應注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。
要注意掌握歌曲的基本情緒，敘述、親切、明朗，速度要把握好，必要時還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”，并對一些字進行“整音”，如“拱”、“灑”等。
(3)學唱最后12小節歌譜，要求學生注意到歌譜中沒有“4”“7”這兩個音。
3、再次復習歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設計恰當的表演動作。
教學評價
1、學生參與的程度與參與率。
2、能否初步學會歌曲《冬瓜和南瓜》，節奏、旋律、情緒正確。
● 三年級安全教案 ●
【教學要求】
1、學會查詞典，根據語言環境選擇適當的解釋。
2、照樣子，練習寫上下結構的字。
3、背熟八條成語及一首古詩。
4、口語交際練習約請。
5、學寫毛筆字筆畫豎彎和豎彎鉤。
【課時安排】三課時
【教學過程】
第一課時·教案
一、教學第一題（學用字詞句）
1、審題
指名讀題后，師生簡議訓練要求。
2、指導
（1）學生自由讀師生的對話，想想對話中講了哪幾個意思。
（2）全班討論交流：
①什么情況下查詞典？
②怎樣查詞典？
（在詞典中先查到詞語的第一個字，再在下面排列的一串詞語中找到要查的詞語。）
③詞語中有多種意思時怎么辦？
（根據上下文的意思來選擇。）
（3）學生嘗試在詞典中查神秘。
（注意留給學生充足的時間，老師巡視，重點指導有困難的學生。）
（4）分別指名說說神秘在詞典里的解釋和在文中句子里是哪種意思，并說說自己是怎樣選擇的。
3、練習
（1）學生練習查詞典理解流線型、大腹便便和紳士三個詞語。
（2）交流查詞典的結果。
4、課后作業。
用學到的查詞典的方法，預習即將學習的新課文。
二、教學第二題
1、審題
師生談話，弄清本題的學習要求。
2、指導
（1）出示卡片，讓學生認清章、罩、舉三個字。
（2）引導學生說說這三個字有什么共同的特點，回憶前面提出的描紅和寫字要求。
（3）指導書寫章。
①出示章，引導學生觀察它的結構。
②討論：這個字關鍵要擺好哪幾筆的位置？教師在示范中強調關鍵筆畫。
③學生練習描寫一個章字。
④按上面的步驟和方法，指導學生寫罩和舉。仿寫時要先看清楚范字，再動筆寫。教師進行個別指導，教室里注意保持安靜，讓學生靜心習字。
3、反饋
教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行矯正訓練。
第二課時·教案
一、教學第三題（讀讀背背）
1、熟記成語
（1）審題。
指名讀題后，師生簡議學習要求。
（2）指導。
①學生自由讀成語（要求讀準字音），同桌相互讀成語。
②指名朗讀，注意糾正讀音。全班齊讀。
③理解成語的意思：你了解哪個成語的意思？
（在學生交流后，教師對學生理解有困難的成語適當講解）
（3）練習背誦。
學生再自由讀成語。要讀出自己的理解，再與同桌練習背誦。
（4）反饋。（采用集體和個別背誦相結合的方式）
2、背誦古詩。
（1）審題。
指名讀題，讓學生說說本項練習的要求是什么。（一是朗讀，二是背誦）
（2）指導。
①解題并簡介作者。
②指導看圖，說說圖上畫了些什么。
③學生自由朗讀，要求讀得正確，讀流利。
④老師范讀。讓學生邊聽邊思考：這首詩主要寫什么？
⑤學生再讀詩句，說說自己已經讀懂哪些詞句。教師重點引導學生理解獨憐深樹野渡三個詞語。
⑥指導朗讀，注意詩句的停頓和重音。
⑦指名試讀，練習背誦。
（3）反饋：檢查朗讀與背誦。
二、教學第四題（口語交際）
1、審題
（1）指名朗讀要求，說說本次口語交際練習的內容和要求。
（2）師生討論，明確訓練要求。
2、指導
（1）解題：什么叫約請？
（2）約請的原因是什么？
（3）你準備怎樣約請？（說說約請要注意什么）
①要注意禮貌用語。
②要說清楚約請的原因。
③要確定約請的時間和地點。
（4）練習。
①同桌分角色演練。
②選一對同桌到講臺前表演，大家評議。
（評議的重點：內容表達是否正確、完整，禮貌用語是否恰當，態度是否大方，聲音是否響亮等）
3、總結：通過這次口語交際練習，你有哪些收獲？
第三課時
教學第五題（學寫毛筆字）
1、審題
指名讀題后，師生簡議學習要求。
2、指導
（1）出示四和包，指導學生仔細觀察這兩個字中的豎彎和豎彎鉤兩個筆畫的運筆方法。
（2）教師示范書寫，邊示范邊講解要領。
（3）學生照樣子寫。
3、練習
讓學生先練習寫筆畫，再臨寫四和包。教師進行個別指導。寫字時要求教室里保持安靜，保持正確的姿勢。
4、反饋。
● 三年級安全教案 ●
一、教學目標
1、通過對火災事件的了解提高學的防火意識。
2、認識各種滅火設備，牢記滅火方法。
3、學會背誦《兒童防火歌》。
4、制作防火宣傳墻報共同提高防火意識。
二、教學過程
（一）火災事件介紹
方法：運用多媒體展示各種火災現場，學談觀后感受。
教師總結：“命如此美麗，又是如此脆弱愛惜命提高防火意識”
（二）認識滅火設備，牢記滅火方法
方法：運用多媒體介紹各種滅火設備，牢記各種滅火方法。
（三）學會背誦《兒童防火歌》
兒童防火歌
小朋友笑呵呵，大家來唱拍手歌。
你拍一我拍一，拍完南北拍東西。
你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。
你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。
你拍四我拍四，用火不當會出事。
你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。
你拍六我拍六，風大失火不好救。
你拍七我拍七，不要玩火做游戲。
你拍八我拍八，電線不能隨便拉。
你拍九我拍九，火警電話一一九。
你拍十我拍十，人人防火要落實。
我拍你你拍我，大家都要來防火。
（四）幾種逃方法的總結
1、關門求。
2、測試門的溫度。
3、從窗戶逃。
4、高層建筑火災逃。
5、公共場所火災逃。
6、安全出口逃。
（五）教師介紹火災報警須知
1、牢記火警電話“119”，事發時可用任何一部電話播打。
2、火災情況要報詳細：xxx單位、xx區xx街xx號發火災，xxx物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是xxxxxxx。
3、要派人在主要路口迎接消防車。
（六）在教師的帶領下分組疏散逃
（七）小結
● 三年級安全教案 ●
1．學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產”等詞語。
2．查字典理解詞語；運用“參加”、“而且”造句；聯系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。
3．從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發學生的自豪感。
能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。
1．我國有許多世界聞名的古代建筑，能說說嗎？今天要學習的課文是與橋梁有關的古代建筑。這座橋，它沒有萬里長城恢弘氣勢，也沒有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因為它凝結著古代勞動人民的智慧和才干，這就是趙州橋。（板書課題）
2．結合預習，談談你對趙州橋的了解。（生自由發言）課文中的詞語也認識了吧，我們再來共同學習。
1．讀音要注意的詞語有：橫跨參加前爪；字形要注意的有：縣、設、爪、貴；詞義要注意的有：創舉和智慧。
1．趙州橋是古人留下來的歷史遺產，是勞動人民智慧和才干的結晶。它到底是什么樣的.呢？我們來讀讀課文。（指名讀課文）
1．通過一千四百年體會到它的古老。（抓重點詞理解課文）指導感情朗讀。
2．趙州橋是一座非常雄偉的橋。
（1）“橋長50多米，有9米多寬……橫跨在30多米寬的河面上。”能體會到這些數字傳遞給我們的信息。文中列舉了這么多數字，為我們展現了栩栩如生的趙州橋。我們邊讀邊想象。（指名讀句子）
（2）通過想象，雄偉的趙州橋仿佛就在眼前，這種邊讀邊想象的方法有助于理解課文，想讀的孩子借助這種方法一起讀。
3．趙州橋是一座堅固的橋。
（2）結合感悟，借助圖片，講講趙州橋的構造特點。（大橋左右各有兩個小洞，平時水從大洞流過，發大水時還可以從小橋洞流過。這樣的設計不容易被大水沖毀，而且還節省了石料。）
（3）這種設計在當時是獨一無二的，作者用的什么詞？（創舉）查字典理解詞語意思。也就是說。在趙州橋之前，沒有人這么建橋，趙州橋是第一座這樣的橋。
我們的趙州橋經過了一千四百多年，仍完好地橫跨在河面上，這就是勞動人民智慧和才干的見證呀！帶著你的感悟，再來讀這一段。（指名讀）
4．趙州橋是一座美觀的橋。
（1）作者為什么不說趙州橋堅固美觀？比較句子異同，總結原句的優點。（因為這句既總結上邊的內容，又引起下邊的內容。）
（2）用“不但”總結上文，用“而且”引起下文。這對詞語非常重要，不僅起到連接作用，而且使表達更有條理性。
（3）趙州橋雕刻的三種龍的圖案很美。課文寫的多細致，再想象，看看還能體會到什么？（感覺這些龍像真的一樣）帶著理解，邊讀邊想象。把靜態的都寫活了，多令人想象。
（4）我們借助圖片，穿越時空，來親眼目睹那一幅幅精美的圖案。（欣賞圖片）
（5）圖案雕刻的精美，作者的語言描繪的優美，把它積累起來。（指導背誦）
5．一千四百多年了，雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，這不就是對古人智慧與才干的最高評價嗎！帶著驕傲與自豪齊讀最后一句。（齊讀）
1．回讀要寫的生字。
2．記憶字形。
1．把生字寫一寫并組詞，再用“不但……而且……”造句。
2．背誦自己喜歡的部分。
3．通過上網、看書或向他人請教，了解自己家鄉的古代建筑，下節交流。
● 三年級安全教案 ●
復習目標：
1、通過復習使學生加深對面積含義的理解，讓學生進一步形成面積單位實際大小的表象，能根據實際情況選用適當的面積單位，知道相鄰兩個面積單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。
2、能對物體面積進行估測，并能進行有關長方形、正方形面積的計算。能利用所學的面積知識解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、引入課題，明確目標
1、師談話：今天這節課讓我們一起系統地整理和復習“面積”這一單元的有關知識。
2、板書課題：面積的整理和復習。
二、回顧整理，溝通聯系
1、小組合作，自主整理。
師：面積的有關知識我們已經學過了，現在你打算怎樣系統地整理和復習這部分知識呢？請大家打開書看Ｐ70－87頁，然后把你的想法說給小組的同學聽一聽，組長做好記錄，我們比一比哪個小組整理得既全面具體，又簡單明了。（教師參與小組討論。）
2、全班交流，構建知識。
教師傾聽學生匯報，適時引導和點其他小組補充，并適時評價。
3、整理完善，溝通聯系。（出示）
（1）面積的含義：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。
（2）常用的面積單位及面積單位間的進率。
平方千米公頃平方米平方分米平方厘米
10010000100100
（3）長方形和正方形面積的計算。
師：上面幾個面積單位如果都以1個單位來看，你認為哪個計量單位表示的面積最大呢？它們分別適合在生活中計量哪些物體的面積呢？
你能舉例說說嗎？（課桌面學校的操場我國的領土 毛巾橡皮擦練習本郵票面手絹面教室夷陵廣場）
三、聯系實際，鞏固提高
1、判斷對錯，并說明理由。
（1）5平方千米＝500公頃
（2）一棵大樹高16平方米。
（3）邊長4米的正方形，它的周長和面積相等。
（4）用9個1平方厘米的正方形拼成一個長方形或大正方形，它們的面積相等。
2、估計一下教室地面的大小，并說一說你是怎樣估計的？
3、想一想在日常生活當中，解決哪些問題用到了面積的有關知識？
四、回顧小結，寄托心語。
1、不知不覺中老師和同學們一起度過了40分鐘，能談談你在這節課上的一些收獲嗎？
2、師總結。
● 三年級安全教案 ●
這節課的重點是理解品析第三自然段的主要景點“蘇堤春曉”、白堤(斷橋殘雪)、孤山、湖心及四周的鑲邊”。另外還介紹了第四自然段月光下西湖的明月東升、湖水蕩漾、琴聲悠揚。從而激發學生們對大自然的熱愛，對西湖的贊美及喜愛之情。
整節課下來，我感覺大體上還是可以的。比如從小組自主學習、交流討論、展示時互動流程。大多數組的組員及組長表現相當出色。但有個別成員如李柯瑤在回答用“宛如”造句時，腦筋沒有及時轉過彎來。還好，別的同學幫了她，讓她的問題得以解決。學生能夠用不同的比喻詞：“像、仿佛、、真像、好像、就是、猶如、宛如”說出了不同的比喻句，從而親身體會了比喻句的形象生動。從而從中感悟到日常生活中多用比喻句的妙處。
學生在對自己喜愛的句子進行朗讀時讀得很有情感，松弛有度，抑揚頓挫，升華了自己對文本作者思想的理解。
不足的地方是：小組里的個別成員上課回答在語言組織上還很稚嫩，行動不夠踴躍。我感覺這幾個成員一定對課文理解不夠有深度，或者說對課文的了解，意識還比較模糊，尋不到適當的語言來表達吧。當然，這個也是我平時未能提醒關注、對學困生耐心不夠的集中體現。以后在這個問題上我得加強對學困生的培養。培養他或者她，節有所思、想有所言的切身感受，去收獲勝利的喜悅、去品味自信的結果。
再一個不足是：我在板書“近看”這一塊時，可以寫成“四周、湖中。”月光下可寫成：“明月、湖水、琴聲。”這樣板書看起來簡潔明了。
還有一個不足是學生討論時，個別組比如：前進組的陳美言沒有做到真正意義上的思想交流，給人的感覺是人云亦云，沒有自己獨特的見解。可見這個學生沒有用大腦去思考，即根本沒有進入文本，與文本進行真正的心靈溝通。所以這一點也是我值得提醒學生注意的。
總之，這節課還有許多不足的地方，有待自己去發揮、去修正、去提升、去開拓。讓課堂真正意義上成為學生自由翱翔的廣闊天空。
● 三年級安全教案 ●
一、燃燒的概念：
燃燒時可燃物與氧化劑作用發生的劇烈的發光放熱的化學反應，通常伴有火焰、發光和發煙的現象。
二、燃燒的三要素
1、可燃物
2、助燃物
3、著火源
三、防火的基本措施
1、控制可燃物
2、隔絕助燃物
3、消除著火源
4、防止火勢蔓延
四、滅火的基本方法
1、冷卻法
2、窒息法
3、隔離法
4、化學抑制法
酒店常見的火災原因：
1、顧客吸煙以及亂丟煙頭引起火災
2、廚房用火不慎及易燃物（油、煤氣等）過多
3、電器使用不當
4、酒精爐使用不當
宿舍常見的'火災原因：
1、亂接電源；
2、亂扔煙頭；
3、躺在床上吸煙；
4、在蚊帳內點蠟燭看書；
5、焚燒雜物；
6、存放易燃易爆物品；
7、使用電爐等電熱設備；
8、擅自使用酒精爐等可能引發火災的器具；
9、人走燈不關。
10、臺燈靠近枕頭和被褥。
五、滅火器的使用方法
1、左手托住滅火器底部，右手拿住壓把，拿出滅火器；
2、奔赴火災現場；
3、拔掉安全銷；
4、左手握滅火器噴頭并對準火焰底部，右手按下壓把噴射。
六、滅火時應注意以下幾點
1、正確判斷風向、站在順風位置噴射
2、如果火勢較大，應組織多人撲救
3、火被撲滅后，仍要提高警惕，防止死灰復燃，直到確信不會再燃燒才能離開
七、消防方針：
預防為主，防消結合
八、撲救火災的一般原則：
1、報警早、損失少
2、邊報警、邊撲救
3、先控制、后救火
4、先救人、后救物
5、防中毒、防窒息
6、聽指揮、莫驚慌
十、遇上嚴重火災怎么辦？
1、保持鎮靜。
2、呼喚附近的同事援助。
3、報警；通知消防中心119，報警時要講清詳細地址、起火部位、著火物質、火勢大小、報警人姓名及電話號碼，并派人到路口迎候消防車。
4、關閉火場附近的電器總閘。
5、正確使用滅火器滅火。
十、師：我們小學生，也應知道一些消防知識，下面我們就來進行消防知識搶答賽
1、電器線路破舊應該怎樣？（及時修理更換）
2、電路保險絲燒斷，用銅線代替對嗎？（不對）
3、發現火災怎么辦？（趕快撥打火警119）
十一、師：剛才的同學都很聰明，對消防的知識也掌握好。下面我們來朗讀安全警句：
小學生，上學校，走路要走人行道，過馬路別亂跑，十字路口看信號。
上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。
家用電器和煤氣，使用時要注意，閱讀說明再開啟。
發生火災不要慌，快叫大人來幫忙。
放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。
遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。
一人在家關好門，與人說話要謹慎。
發現壞人來撬門，趕快撥打110。
十二、師總結：
學校安全人人講，安全學校個個贊。安全知識時時記，注意安全處處提。愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪。
● 三年級安全教案 ●
教學內容：
教科書第49，50頁
教學目標：
1、使學生結合具體的生活情境了解24時記時法，初步理解其基本原理，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2、發現并理解普通記時法與24時記時法之間的聯系與區別，能正確進行普通記時法與24時記時法之間的換算。
3、通過自主探索、合作交流，使學生經理24時記時法的認識過程，進一步培養觀察、比較、歸納能力，增強探究意識。
4、使學生在認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的廣泛應用，進一步建立時間觀念，養成珍惜時間的良好習慣。
教學重點、難點：
讓學生理解并掌握24時記時法與普通記時法之間的關系。
教學過程：
一、情境導入。
教師：大家都知道，鐘表可以幫助我們記時，那鐘表沒發明之前，人們又是用什么方法來生活記時的呢？有同學知道嗎？
（沙漏，影鐘，水鐘）
播放幻燈片，教師做適當介紹。
師：每當紅日升起，我們的祖先就會離開棲息的山洞外出圍捕獵物，夜幕降臨的時候，他們就回到家盡情享受獵物的美味。漸漸的，人們發現利用太陽影子的方法可以計算時間。在生活與勞動中，人們又發現用滴水和沙漏的方法計算時間的竅門。這些就是聰明的古人想到的記時方法，那現在的人們又是怎么樣記錄一天的時間呢？
下面我們就來學習記時法。（板書：記時法）
二、認識24時記時法
教師：大家愛看電視嗎？這是一張電視節目預報表，上面這些時刻就是現在人們所采用的一種記時方法，你能看的懂嗎？
問：哪位小朋友能象主持人一樣播報節目表呢？
請兩到三位小朋友嘗試一下。
師：聽完他的播報，你有發現什么問題嗎？
鐘面上最多只有12時，14時是什么意思呢？請學生說一說。
（14時是下午2時。）
師：鐘面上有14時嗎？為什么14時就是下午的2時呢？你是怎么想的，在小組間交流討論一下。
請學生來說說自己的討論結果。教師做適當的評價。
師：同學們，咱們現在來觀察一下，一天鐘面上指針的變化。
（出示鐘面）
師：一天就是從這一刻開始的，你知道是幾時嗎？（零時，晚上12時）
指針轉動，這時是幾時呢？（鐘面上指針停止在1時）
（指針停止在7時）現在是幾時？這時你覺得自己會在做什么呢？（指針停止在12時）問：指針現在指向幾？表示的時刻是幾時呢？（12時）
師：指針從0時走到了12時，時針在鐘面上轉了一圈。我們用一條彩條來表示。那一天結束了嗎？指針繼續轉動，再往下呢？（指針停止在13時）
師：現在是什么時刻？（下午1時，13時。）為什么是13時呢？讓學生說一說。教師歸納學生發言。（指針停止在16時）現在指針指向了幾？是幾時？
師：天色漸漸變暗，太陽和月亮要換班了。到了大家要睡覺的時間了。你知道現在是幾時嗎？（指針停止在20時）為什么是20時呢？
師：當你悄然入睡的時候，時針依然在不停的轉動，時間在一分一秒的過去，一天結束了。這時的時刻是幾時？（24時，也是零時）
問：通過剛才的觀察，一天時針在鐘面上一共轉動了幾圈呢？（2圈）
一天有多少個小時？（24個小時）
我們把時針轉動的第二圈也用彩條表示。（出示彩條）
師：我們再來看一次一天鐘面上指針的轉動。一天從0時開始，轉動了24小時。一天結束了。新的一天又開始了。在時間的長河中，一天只是其中的一小段，所以我們要學會珍惜時間，利用好每分每秒。
（出示節目表）師：那再來看看這張節目表，說說分別是一天中的什么時刻嗎？
● 三年級安全教案 ●
安全對每一個人來說都非常重要，安全意識伴人一生。
當我去學校，媽媽會告訴我：“注意安全”。當我自己過馬路時，媽媽會在我身后大喊：“注意安全”。當我和媽媽外出時，媽媽會說：“走散了一定不要驚慌，更不要和陌生人走。可以打電話或找警察。要注意安全。”……
是啊！安全真的太重要了！記得有一次，我上學快遲到了。當車停穩后，我想都沒想，便要開左側車門，爸爸突然喊了一聲：“小心！”我趕緊關上門，只見一輛電瓶車飛快地從車門擦過。當時，我驚出了一身冷汗，。爸爸嚴肅地對我說：“記住，下車時永遠都不要開左側車門，因為過往車輛很多，要養成好習慣，出了事麻煩就大了。”
從那以后，無論上下車，還是過馬路，我都會小心謹慎了。
● 三年級安全教案 ●
設計說明
教學必須從學生已有的經驗開始。在學習本節課之前，學生已經掌握了表內除法和整十、整百數除以一位數的知識，為實現知識的遷移打下了堅實的基礎，所以針對學生的知識經驗，教學設計體現了以下特色：
1．借助直觀操作幫助學生理解算理，實現知識的遷移。
在教學中，充分發揮小棒的實際作用，讓學生將計算過程用分小棒的形式呈現出來，再用算式來表達分小棒的每個步驟，幫助學生從操作中將整十、整百數除以一位數和表內除法遷移到兩位數除以一位數的口算中來，使學生體會到轉化的思想方法在數學學習中的實際應用，感受到學習數學的樂趣。
2．在觀察比較中體會計算規律，鞏固口算方法。
在教學中，出現兩組有規律的算式，讓學生邊計算邊觀察，一方面根據算式的特點推斷出商，另一方面從計算中進一步體驗兩位數除以一位數的口算經過，加深了學生的記憶和理解，提高了學生觀察與思考的能力。
課前準備
教師準備 PPT課件 學情檢測卡
學生準備 小棒 帶有點子圖的題卡
教學過程
⊙復習舊知，導入新課
1．口算。
50÷5＝ 420÷6＝ 540÷9＝ 200÷5＝
2．說一說整十、整百數除以一位數的口算方法。
3．揭示課題：今天我們繼續學習口算除法。
⊙自主探究，獲取新知
1．課件出示教材36頁上面例題。
(1)思考：要想知道“平均每班分到多少棵樹苗”，需要知道哪些信息？
請學生獨立觀察情境圖，從圖中獲取信息，并完整地表達數學問題。
(一共有36棵樹苗，分給3個班去植樹，平均每班分到多少棵樹苗？)
(2)獨立列式，嘗試計算。
請學生列出算式后，拿出小棒擺一擺，算一算，記錄操作的過程。
(3)集體交流，理解算法。
師：你們是怎樣列式的？能說出這個算式的意義嗎？
預設
生：36÷3，表示把36平均分成3份，求每份是多少。
師：你們是怎樣擺小棒和分小棒的呢？這個過程怎樣用算式表示呢？
預設
生1：先擺出3捆小棒，再擺出6根小棒。
生2：先把3捆小棒平均分成3份，每份是1捆，也就是1個十，用算式表示是30÷3＝10。
生3：再把6根小棒平均分成3份，每份是2根，用算式表示是6÷3＝2。
生4：最后把兩次分的結果加起來，即10＋2＝12。
師：剛才我們通過分小棒算出了36÷3的得數，誰能用語言敘述一下計算過程。
引導學生說出：把36分成30和6，用30和6分別除以3，然后把兩次得到的`商加在一起。
設計意圖：借助分小棒的環節，學生可以直觀地看到兩位數的組成，直觀地理解先分整十數再分一位數的意義和過程，進而體會到口算兩位數除以一位數的過程就是轉化成整十數除以一位數和表內除法的過程，使他們輕松地掌握并理解了兩位數除以一位數的口算方法。
2．課件出示教材36頁中間例題。
(1)根據情境圖和問題，請學生獨立解答。
師：有了剛才的計算經驗，你們能不能自己解決這道題呢？
學生自己讀題，分析數量關系，列出算式后嘗試用剛才的方法口算出得數。
(2)圈一圈，驗證計算結果。
①提問：要求可以分成幾組，就是求什么？怎樣列式？得數是多少？
(求可以分成幾組就是求48里面有多少個4，列式為48÷4＝12)
②請學生根據算式的意義在課前準備的題卡中圈一圈，驗證自己的計算是否正確，然后匯報一下自己圈的過程和結果。
● 三年級安全教案 ●
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、初讀課文，學習部分生字。讓學生初步感知西湖的美。
教學重點、難點：
文中生字詞多且易讀錯，是教學難點。
朗讀好課文是教學的重點。
課前準備：
寫有生字詞的小黑板、課文掛圖
教學過程：
一、激趣導入
1、板書：天堂知道什么樣的地方被稱作“天堂”嗎？（景色優美，生活幸福美好的地方）
2、俗話說，“上有天堂，下有蘇杭”（出示句子），這“杭”就是指杭州（板書：杭州“杭”是生字，跟讀），而西湖（板書：西湖），就是鑲嵌在天堂杭州的一顆明珠。
2、從題目看，會寫什么內容？（描寫西湖的美麗景色）
二、初讀感知
過渡：課文描寫了西湖的哪些美麗景色呢？現在，讓我們跟著作者一起，來一次文中游西湖！
1、先請小朋友拿好書，認真聽老師讀課文。這一課的生字特別多，特別難讀，注意聽清楚老師是怎么讀的。
2、小朋友都聽得很認真。有些都迫不及待地想自己來讀了，那就讀吧，讀的時候要做到：⑴、讀準字音，讀通句子；⑵、碰到生字組成的詞語多讀幾遍，并想想他們在句子中的意思，如果不理解，可以輕輕用鉛筆打個問號；（3）讀完后標好小節。
3、檢查自學效果：現在，老師想聽聽你們讀得怎么樣。
（1）出示詞語（帶拼音）：誰來讀讀這些詞語？（指名讀詞——開火車讀——齊讀。重點讀準后鼻音、翹舌音）
素有連綿起伏淡猶如格外
漂浮掩映一般令人心曠神怡夜幕初垂
①重點指導：前鼻音：綿、淡、掩、般翹舌音：初后鼻音：令
②去掉拼音讀。
4、了解大意：小朋友都很聰明。現在請4個小朋友來讀課文，邊讀（聽）邊想：文中描寫了西湖的哪些美景？（板書：山巒湖水
湖堤小島
華燈）
5、教師描述引讀，初步學習第1節：西湖三面環山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說——
（出示課文第一自然段），學生齊讀。
①學習生字“素”，理解“素有”的意思：
字典上共有種解釋：abc這里選第種。
②第1自然段告訴我們什么？
過渡：為什么西湖會被稱為天堂里的一顆明珠呢？下節課再學習。
三、學習生字，指導書寫
1、你準備用什么方法記住這些生字？
換一換：綿——棉猶——優、憂浮——乳掩——淹
加一加：令——鈴、嶺、冷、領
2、如何把字寫漂亮？
重點提醒：掩：左窄右寬，“大”要舒展，蓋住“電”；
般：注意“舟”的筆順；右上部分不要寫成“幾”；
初：左右部分的起筆一樣高。
四、作業
1、鋼筆生字描紅。
2、練習朗讀課文。
● 三年級安全教案 ●
活動主題：
怎樣預防火災
活動地點：
五（3）班教室
活動時間：
20xx年4月29日
活動對象：
五年級（3）班全體學生
活動目的
學情分析：
小學生因為缺乏足夠的經驗，在遇到火災時可能會驚慌失措，不會采取恰當的方法、手段來應付危險情境。因此，對學生進行防火安全教育，不僅僅讓他們知道一些災難中的自救、互救知識，更要給他們創設一些災難來臨時的模擬情境，讓他們在領悟如何采取正確、恰當的方法進行自救、互救，并在體驗中提高自我生存能力。
情感、態度、價值觀：
認識火災的危害，能夠意識到火災發生時每個人的責任。提高安全防范意識和自我保護意識。
知識與能力：
在日常生活中要掌握防火知識，能夠消除火災隱患，知道怎樣報警，提高學生的自護自救能力，避免火災事故的發生。
過程與方法：
通過課堂演練，知道報火警的方法以及火災來臨時簡單的自救方法。
活動重點：
知道報火警的方法，并牢記火災中的自救和互救知識。
活動難點：
體會災害來臨時自護自救和互救的重要性，提高自我保護意識。
活動準備：
師生共同搜集火災來臨時自救、互救知識。
活動方法：
導、議、演、評相結合、
活動步驟：
一、談話導入
親愛的同學們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災難，古往今來，多少無情的火災不勝枚舉。就拿我們身邊的例子來說：20xx年8月5日凌晨3時左右，惠州市惠城區江北三新北路12號惠州綜合福利院兒童部一樓2103房（面積約18平方米）發生一起8名殘障兒童因受煙熏時間過長而窒息死亡事故。經調查了解，由于近期天氣較冷，福利院在晚上將房間門窗緊閉，小孩睡著后被褥掉落到點燃的蚊香上面，造成被褥陰燃（被褥陰燃面積不足一平方米），產生大量濃煙，從而導致8名兒童窒息死亡。
同學們，血淋淋的幼小生命又一次地給我們敲響警鐘：防火安全，重于泰山。
基于此，為了增強同學們的安全防范意識，提高學生的自護自救能力，我們準備了這次《預防火災事故》的主題班會。在這次班會上，我們將通過各種形式來掌握防火安全知識，從而避免火災事故的發生，確保同學們擁有一個安全的'校園環境。
1、聽了這些，你們想說些什么？（生答）
2、大家說的很有道理，所以我們在日常生活中一定要注意《防止火災》。
二、學生看小品（學生演），議一議：如果著火了，怎么辦？
發生火情，同學們一定要保持鎮靜。火災初起階段，一般是很小的一個小點，燃燒面積不大，產生的熱量不多。這時只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火熄滅。如果火勢十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿試圖撲救，應該立刻逃離火場，打119火警電話，通知消防隊救火。當你遇到火災時如何逃生？
（1）火災襲來時要迅速疏散逃生，不可蜂擁而出或留戀財物，要當機立斷，披上浸濕的衣服或裹上濕毛毯、濕被褥勇敢地沖出去，但千萬不要披塑料雨衣。
（2）如遇到身上著火，可就地打滾，或用厚重衣物覆蓋壓滅火苗；如遇到在濃煙中避難逃生，要盡量放低身體，并用濕毛巾捂住嘴鼻。
（3）大火封門無路逃生時，可用浸濕的被褥衣物等堵塞門縫，潑水降溫，呼救求援；火災襲來時，身處樓上的人員應判清火情，保持鎮靜，不可盲目跳樓，可用繩子或把床單撕成條狀連起來，緊拴在門窗框和重物上，順勢滑下。
（4）當被大火圍困又沒有其他辦法可自救時，可用手電筒、醒目物品不停地發出呼救信號，以便消防隊及時發現，組織營救。
三、發展思維，合作交流
1、不在容易著火的地方玩火。
2、那些東西容易著火呢？
3、這些東西容易著火，別人不知道怎么辦？
4、出示防火標志，讓學生說出防火標志的意思。
討論：你是怎樣預防火災的？引導學生說出自己的做法：比如春節時不隨便放爆竹，禮花炮，不攜帶火柴、打火機等危險品。
四、創設情境，模擬現場
我們不能做有關火災隱患的事，但是火災常常是在人們猝不及防的時候發生的。發生火災后應該做什么呢？我想考考你們。
我這里有兩個場景，（出示）咱們進行一次模擬演練，把四個小組合并成兩個大組，每一個組選擇其中一個場景進行模擬。模擬演練后，另一個組可以對他們的表現進行評價。現在你們可以利用課下搜集到的自救與互救的常識，討論一下你們組所用的方法。
1、我們正在上課的時候發生了火災。（逃生的方法）
（1）第一小組進行模擬演練。（評價）
（2）教師引導學生看圖和實物學用干粉滅火器。
師：孩子們如果這時你的身邊有滅火器，你會使用嗎？（生：不會）
介紹：滅火器有很多種，有泡沫滅火器、干粉滅火器、二氧化碳滅火器等等，我們常用的是——（出示實物）干粉滅火器。教師演示滅火器的使用方法。
2、下午你正在寫作業，發現鄰居家著火了，你的鄰居住在新民小區四棟1單元4樓401室（報警的方法）
（1）第二小組進行模擬演練。（評價）
（2）撥打119的時候，注意事項：
a、說明失火地點，說清單位和街、巷名稱，不要使用簡稱。
b、要說清是什么物質著火和火勢大小。
c、說明報警人的姓名和所用電話。
d、任何人都不能假報火警，發現有人假報火警，應及時制止。
附：《報警歌謠》
報警早，損失小，“119”電話要記牢。
社會主義制度好，救火分文都不要。
報清門牌和號碼，說明火勢大和小。
跑到路口等車來，救火時間能提早。
五、總結升華，學以致用
同學們，通過剛才的小品表演和模擬演練，能看出大家已經掌握了一些自救與互救的知識，課下我們還要積累一些有關這方面的常識。其實火災情況是非常復雜的，希望大家在真正遇到火災的時候一定要鎮靜，爭分奪秒，想出巧妙的辦法，安全脫險。
六、活動延伸
把自己想到的辦法回去告訴家里人。
● 三年級安全教案 ●
教學目標：
1、能正確理解文中的長句，并初步掌握閱讀長句的基本方法。能使用“添加”、“偶爾”造句。
2、學習本課的11個新單詞；理解“帥、吹、伸、炫、綻放、閃閃”這幾個字。
3、能夠帶著感情讀課文，背誦課文第4段。
4、通過對文中美好詞語的理解，感受燕子的美和春天的美，體會春天帶給人們的快樂心情和蓬勃力量。
教學重點和難點：
能在單元提示中使用讀長句的方法，并能正確理解長句的意思。引導感情朗讀課文。理解復雜結構的句子。
課前預習：
1、熟練地閱讀課文。
2、詞：帥，吹，伸，巧。
第一課時
課程目標：
1、第一遍讀課文，理解課文的主旨。
2、學習本課生詞，并能熟練閱讀課文。能使用“添加”、“偶爾”造句。
3、學習單元提示，初步掌握閱讀長句的方法，并運用這種方法學習課文的第一自然段。
教學過程：
第一，導入和暴露話題。
1、老師朗誦兒歌《春天多美》：小燕子，好靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云，剪柳條，搖柳條。剪了一張圖，春天的景色太美了。
2、同學們，春天，活潑可愛的燕子從南方飛來。你喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習課文《燕子》。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的。請打開書，誰來讀？
二，初讀課文的體會
1、明確自學要求。
（1）準確讀出拼音中的生詞，在由生詞組成的生詞下面劃線，用手指在桌子上仔細寫幾遍你認為難寫的單詞。
（2）自由閱讀課文，注意重讀錯句，直至通讀完畢。
2、學生自學，老師巡回指導。
3、檢查自學效果。
（1）展示生詞，按名稱朗讀，并在課堂上朗讀。
（2）理解單詞的意思。
4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
第三，學習第一自然段。
這篇文章真的很美。仔細閱讀第一段，說出你心目中的燕子是什么樣子的。
1、學生可以自由閱讀。
2、說出學生用自己的話說話。
3、老師：這個自然段是長句。怎樣才能讀懂一個長句子？我們先來看“單元學習小技巧”。
4、讀長句有哪些步驟？第一……然后……，用線畫。
5、接下來，我們將使用“單元學習技巧”中的方法學習課文的第一個自然段落，然后閱讀這一段。
6、問：這句話說的是燕子的哪一部分？它的羽毛、翅膀和尾巴是什么樣的？
7、在句子中使用“黑、順、帥、剪刀樣”有什么作用？
8、總結學習這個長句的方法。
9、引導感情大聲朗讀這一段，總結段落意思。
第四，進行“畫與說”訓練，深入了解。
1、能不能畫出鄭振鐸寫的《燕子》？讓我的一個同學讀第一段，我們一起畫，怎么樣？但是，慢慢讀。
2、同桌的同學互相介紹自己的燕子。
3、誰愿意到前面來介紹他們的燕子？
4、你注意到了嗎？作者為什么不寫眼睛和嘴巴？是疏忽嗎？
5、這就告訴我們，在描寫風景的時候，一定要抓住有特色的地方來寫。
6、大聲朗讀第一個自然段落。
第五、引導使用“加”、“偶”造句。
1、理解詞義——談“加”、“偶爾”的同義詞。
2、用名字造句。評論。
3、練習寫作造句。
第六，布置作業。
練習冊問題1、2、3、4和6。
第二課時
教學目標：
1、學習自然段落2、3、4，運用“單元提示”中的方法閱讀長句；背誦第四段。
2、帶著情感閱讀全文的指南。
教學過程：
首先，學習第二自然段
1、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾個詞。他們在寫什么？燕子從南方飛回來，給春天增添了許多生氣。
2、我們先學第二句，一起讀。
（1）這個句子很長。使用學習技巧中的方法。怎么學？
（2）說得很對，那么“黃綠色眉眼”是什么意思呢？（再讀一遍“黃綠眉眼”這句話，指的是柳芽）
（3）為什么作者把柳芽比作“黃綠色的眉眼”？為什么不直接說嫩芽？
（柳睡了一冬，蓓蕾似睜眼）
3、學習第三句。
（1）讓我們看看第三句寫的是什么？按名字讀句子。
（2）要求學生理解長句。
（3）說出你同學的名字，告訴他們你是如何理解這個長句的。
老師：是什么造就了耀眼的春天？是如何形成的？其他單詞的作用是什么？
（4）什么是“公平”？
老師：你買的東西，和你賣的東西，都叫集市——請給我們講講集市，然后想一想集市和春天草、樹葉、花生的生長開放有什么相似之處。
師：古人云：“紅杏枝頭春喧鬧。”春天，百花齊放，真的給人一種熱鬧的感覺。
（5）一起讀第三句。
4、學習第四句。
在這樣一個活潑美好的春天，我們離不開燕子。請大聲朗讀第四句。
（1）誰能簡單說出這句話的意思。
（2）“添加”是什么意思？“活潑”是什么意思？
（3）老師：學生，畫家畫不出春燕，詩人寫不出春燕，歌手唱不出春燕。可以說，沒有了燕子，春天就失去了一半的美麗。讓我們帶著贊美讀完這一段。
二、學習課文第三段。
1、再讀一遍第三段。從這一段你知道什么？
（燕子飛，燕子飛得又快又輕）
2、你看到了哪些陳述？再讀一遍第三段的第一句。
（板書：斜、撇、抽）
3、師：一個“斜”字寫出了燕子飛翔的特點，給人以輕快的感覺，也寫出了燕子飛翔的優美姿態。“略讀”這個詞在字典里是怎么解釋的？
4、你從中看到了什么？讀單詞所在的句子，感受它。
5、從“好吃”這個詞我們還能看出什么？
6、你還能在哪里看到燕子“輕快地”飛翔？
7、讓我們大聲朗讀第三段，看誰讀出來讓人覺得燕子輕快地飛起來，姿勢很美。（學生練習閱讀）
8、老師：“小暈圈圈圈蕩漾開去。”慢慢讀，留有想象的空間。誰來再讀一遍這句話？
老師：什么是“小光環”？你想過嗎？
師：為什么作者不說“小圓”而說“小圓暈”和“暈”是什么意思？你想過嗎？
老師：“暈”是陽光或月光透過云層反射出來的彩色圓圈。你見過日暈或月暈嗎？多美的七彩光圈啊！在作者眼里，燕子的水引起的波浪就像日暈和月暈。不僅作者筆下的燕子美，就連這個小圓圈也美！讓我們再讀一遍這句話，欣賞它的美。
第三，學習第四自然段。
1、看完第三段，我們知道燕子飛起來輕快，姿態優美。讓我們讀第四段，看看寫了什么，誰讀了，誰說了。
2、說出它的名字。
● 三年級安全教案 ●
今天下午第二節課和第三節課，學校舉行了一項活動—安全演練。
老師先給我們說了一下注意事項，然后讓我們大家保持安靜，注意聽警報。不一會兒，警報響了，大家以最快的速度跑到操場集合。老師說：“這次有點亂，下次一定要注意了。”
第二次警報又響了，這次我們班是一列一列的平跑出去的，先是2、4、6、7列座位靠邊的同學先跑，然后是1、3、5、8列的同學，最后是老師。我們都拱著腰往前跑，姿勢非常難看也很不舒服，我強忍著，終于跑到操場中央了，終于跑到了“安全地帶”。
這次演練真有趣，它讓我懂得了緊急情況下要鎮靜，不能慌張，這樣才能脫離危險！
● 三年級安全教案 ●
開學第一天的下午，學校舉行了安全演練。是因為自然災害對我們小學生危害太大了。這一次是模仿地震的情景。
剛開始，我們有點混亂。因為我們不懂。不過，在老師的指導下，我們不再向剛開始那么混亂，而是有秩序的跑到操場。到了第二次練習，哨聲一響，我們有秩序地往外跑，一直跑到操場上。
這一次安全演練讓我們懂得遇到類似的事情，我們應該聽從指揮，安全疏散到安全的區域。
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