自創繪本活動總結|自創繪本活動總結（錦集十八篇）
發表時間：2024-02-18自創繪本活動總結（錦集十八篇）。
● 自創繪本活動總結 ●
活動目標：
1．在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。
2．在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3．在互動的游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。
活動重難點
重點：在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。
難點：在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。
活動準備：
課件、繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、魔法棒。
活動過程：
一、談話導入
1．出示繪本，引入繪本主題。
師：小朋友們平時喜歡看書嗎？看來喜歡看書的小朋友還真不少。
今天老師給你們帶來了一本書，你們想知道這本書里藏著怎樣的秘密嗎？今天老師就和小朋友們一起走進這本書。
2．出示繪本題目。
師：現在，老師要告訴你們一個秘密：這本書里有三個朋友，它們是一位哥哥用顏料筆點的三個不同顏色的點，你們想認識它們嗎？一起來看一看吧!你看到了哪三種顏色的點？（藍、黃、紅）。我們來跟它們打打招呼吧！（藍點點、黃點點、紅點點你們好啊。）
總結：這本書有一個好聽的名字，叫做《點點點》，那么這些不同顏色的點點會給我們帶來怎樣的驚喜呢？你們想知道嗎？
今天老師帶來了一根魔法棒，就由這根魔法棒帶領我們去發現點點們的秘密。
二、運用魔法棒，感知繪本內容。
1．出示黃點點，感知黃點點的秘密。
師：這三個顏色的點點知道你們想去了解它們，都爭著想跟你們交朋友，看，誰先來了？黃點點來跟你們打招呼了。
師：小朋友們聽，魔法棒說話啦。既然黃點點來了，就讓我來看看它有什么秘密，會帶給我們什么驚喜吧！
三、通過多種指令，完整感知繪本。
1．按一按，點點會變多。
師：魔法棒說：我現在要現按一下這個黃點，翻到下一頁，發生了什么？（一個黃點變成兩個黃點）
很好！再按一下。又發生了什么？（變成了三個黃點）
2．點一點，黃點變色。
師：非常棒！現在輕輕地摸一摸左邊的黃點，發生了什么？小黃點變成了什么顏色？（紅色）
就是這樣，再來摸摸右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色？（藍色）
總結：現在三個不同顏色的點點都出現了，紅色和藍色是怎么出現的呢？（原來是通過摸一摸黃色點點出現的，真是神奇啊！）
3．按五次三種顏色的點點，點點變成五個。
師：魔法棒現在又有了新的花招了，它要按不同顏色的點點分別按五次。一起來瞧一瞧吧。
（1）魔法棒按五次黃點。
師：現在按五次黃點，太神奇了，看變成了幾個黃點？（五個）
（2）魔法棒按五次紅點。
師：再按五次紅點點，看變成了幾個紅點？一起數一數。（五個）
（3）魔法棒按五次藍點。
師：然后按五次藍點點，會有什么變化呢？也變五個藍點點？我們一起來試一試吧！
總結：魔法棒帶小朋友們發現了點點的這么多神奇的地方，老師呀，就很好奇，這本書里面到底藏著點點的多少秘密呢？老師想和這本書做游戲了。
三、與繪本書做游戲，發現點點的移動。
1．搖一搖書，看點點的變化。
師：現在老師拿起書搖一搖。看看點點們會怎么樣了？（現在點點們排的隊伍亂了）不錯！再用力搖搖，怎么樣？（更亂了，一樣的顏色靠的不近了）
2．把書左邊傾斜，看點點的變化。再往右呢，試試看？
師：好嘞！非常好！現在把書往左邊傾斜，看看會發生什么？（點點全部跑左邊去了）再往右呢，試試看？（點點全部跑右邊去了）我要再把書搖一搖，讓點點們排列整齊。
3．尋找點點排隊的規律。
師：點點聽話嗎？怎么排的隊？有什么規律？（紅黃藍紅黃藍）
4.使勁按，點點換位置。
師：嗯，漂亮！我現在要請小朋友們伸出你們的手和老師使勁兒按住所有的點點，看看會發生什么？
師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。我們再按一下，天亮了，咦，點點睡了一覺醒來有什么變化嗎？有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發現了嗎？那我們讓它們找到正確的位置吧。
四、游戲，感受點點的變化。
師：剛剛老師和這本書做了游戲，發現了點點的秘密，你們想和點點做游戲嗎？那聽好指令哦！
1．跺跺腳，點點變成了什么？（彩虹）
2．吹一吹，點點會飛走。
3．孩子們，你們勁兒太大了，把點點都吹到書最上面去了，老師趕快把書立起來，看點點能不能掉下來？
4．拍一拍，點點會變大。
（1）拍一下手，看看會發生什么變化？（一種顏色變大）
（2）接著拍兩下（不同顏色聚在一起）、三下（不同顏色聚在一起更大了）、再來一次、鼓掌、繼續。
（3）鼓鼓掌，黃點變回來了。
總結：原來所有的一切秘密都有一個主角，那就是黃點點。
四、聽指令，表演繪本故事片段。
師：小朋友們，點點們的秘密有趣嗎？你們想做一回點點來玩游戲嗎？老師為你們準備了點點，你想演什么點點，就來選一個貼在自己的身上吧！
師：點點們，你么準備好了嗎？我要說指令啦！
1．按紅、黃、藍的規律排成一隊。
2．我搖一搖書，點點們散開，身體往左斜，點點往左邊跑，身體往右斜，點點往右跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。
3．我拍一下手，點點變大（兩個一樣顏色的點點可以抱在一起變大哦）。拍兩下，更大了（可以不同的顏色一起哦）。拍三下。
4．最后一起鼓掌，點點們更大了，手拉手變成一個大黃點點吧。
五、拓展延伸
總結：小朋友們，今天我們通過游戲，知道了這本繪本書里面藏著關于點點的秘密，也給我們帶來了很多驚喜。
老師會把這本書放在讀書吧，小朋友們可以去看一看，和它有一個親密的接觸，你會發現書帶給我們的驚喜、帶給我們的快樂。會讓我們與眾不同！
● 自創繪本活動總結 ●
大班孩子非常喜歡讀繪本，而好的繪本更能讓兒童有機會了解數學概念，并應用在她們熟悉的生活情境中。幼兒園大班繪本活動數學教案，一起來看看。
大班數學繪本：讓誰先吃好呢
活動目標：
1.學習按某一特征進行排序，知道按物體的不同特征進行排序會有不同的結果。在按事物的某一特征進行排序的基礎上，嘗試逆向排序。
2.理解故事內容，在數石頭游戲中，比較動物的輕重。體驗數學繪本帶來的快樂。
活動重點：
按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。
活動難點：
在一系列提示性的問題引領下幫助幼兒理解圖意，知道稱重的實際意思通過比較進行排序。活動準備：課件——讓誰先吃好呢
活動過程：
一、故事引出，激發興趣
（一）了解動物的主要特征。
1.師（點擊課件）：今天，我給大家帶來了一些動物朋友，你們看，它們都是誰？數一數，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）
2.師：這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）評析：把動物的最大特征和動物名完整講述，既發展了幼兒細致描述的能力，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識，為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。
（二）講述故事《讓誰先吃好呢》
師：這6個動物都想吃這只桃子，你們瞧！那讓誰先吃好呢？下面老師就來給你們講講關于《讓誰先吃好呢》這個故事。
（故事欣賞：動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點點了。長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。）
師：說完長頸鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時候不能把尾巴算上。”兔子說：“踮起腳來量也不行。”那你們說，應該怎樣比高矮才算公平呢？
二、欣賞故事繪本，根據故事內容按動物身體上的不同特征排排隊
（一）動物比身高
1.動物比高矮，按照從高到矮的順序排隊。
提示：誰可以第一個吃桃子，誰第二個吃桃子……誰只能最后一個吃桃子？
交流：說說按這樣順序吃桃子的理由。
討論小結：故事中長頸鹿和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？
（二）按嘴巴大小排序
不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的行吃了，鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴大呢？
討論小結：故事中鱷魚和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？
（三）動物比輕重
1.提問引導：犀牛也想先吃桃子，你們知道它想和大家比什么嗎？
2.幼兒觀察比較
（1）想要比輕重，先要知道動物們有多重。看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎？（結合幼兒平時玩蹺蹺板的經驗，兩個人玩，一個翹得高、一個翹得低，想一想，翹得高的表示重還是輕呢？翹得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？翹得高表示輕，翹得低表示重，蹺蹺板是平的表示一樣重。）
（2）看看長頸鹿、猴子、兔子分別有多重？
（3）毛毛蟲有多重呢？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的，是什么意思？
3.按照動物的重量從重到輕來排一排。看看誰能第一個吃桃子，誰第二個吃……誰最后吃。
4.討論小結：故事中犀牛和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？
（四）動物尾巴、耳朵比長短
1.提問導入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？
2.幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。
3.討論小結：兔子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？猴子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？
三、幼兒以毛毛蟲為第一進行排序
（一）提出問題，引發思考
1.問題：毫不起眼的毛毛蟲最后第一個吃到了桃子。毛毛蟲說我就和大家比身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重每一樣我都能比出第一來。毛毛蟲把它排第一的方法告訴了其他的動物，動物們都同意了毛毛蟲的辦法。小朋友，你知道毛毛蟲是怎樣得到第一的呢？
2.結合課件操作，幼兒講述：身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重為毛毛蟲排出第一。
3.在我們的生活中，有沒有從小到大、從矮倒高、從短到長的情況發生呢？（排隊、排座位、做操排隊伍）
四、結束活動：看來毛毛蟲說得也有道理，它一邊說著一邊鉆進了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“朋友們，一起來吃吧！”6只小動物，一起分享著有大又香的桃子！
附繪本故事：
動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點點了。
長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。
長頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個子最高，所以就該我長頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不樂意了，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子。”它們邊說邊看看自己身上，它們想：“我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的”
……
毛毛蟲再也坐不住了，它說：比高矮，從高到矮排隊，長頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短，耳朵從長到短排隊，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長短，尾巴從長到短排隊，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊，犀牛可以先吃到桃子：我每次都排在最后，最后一個吃桃子，只能吃到一點點。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的。應該我先吃到桃子。”
● 自創繪本活動總結 ●
目標預設：
1 . 觀察比較、發現畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復雜的圖畫中找到逃跑的小魚。
2. 發揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西，創編故事情節。
3.知道朋友越多越快樂的道理。
重點：觀察比較、發現畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復雜的圖畫中找到逃跑的小魚。
難點：發揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西，創編故事情節——小金魚還會逃到哪里？
設計理念：
在我反復閱讀繪本時發現了以下幾個問題：
1.小金魚能離開水逃走嗎？
我想一個3、4歲的孩子一定在很早之前已經不斷地聽長輩們告訴他“魚是不能離開水”的不變真理，所以，盡管是閱讀一個生成在童話背景下的故事，我們還是應該在奇妙的故事發生之前給于孩子們一個明確的交代，因為他們畢竟還是孩子，他們無法很好的拉近童話世界和現實之間的差異，他們甚至不知道這只是一個故事而已。為的是讓孩子們的擔憂不會出現，讓故事情節在孩子心中的展開有一個比較合理的理由，交代這是一條“神奇”的小魚。
2.精選四張圖片，提高教學的有效性。
進入了故事主體閱讀，我們在十多幅圖中選擇了四幅，這四幅分別是：小金魚逃到了窗簾上、小金魚逃到了糖果罐里、小金魚逃到了草莓和花朵里。之所以在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因為我們考慮到這四幅圖片有序的表現了小金魚尋找朋友的過程——從有一點像的朋友到非常像的朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細節像的朋友，生動再現了小金魚不斷積累尋找經驗，順利找到朋友的復雜過程。而舍棄其他的畫面是因為我們考慮到集體教學的有效性，避免過多重復平列的故事情節影響活動的節奏，給孩子自主梳理內在經驗帶來干擾。所以我們大膽地進行了刪減。
3. 合理運用設問的策略，引發孩子們逆向思維的方式，幫助他們打開思路，大膽想象。
在閱讀了繪本中所有精選出的畫面后，我覺得應該發揮一下孩子們的想象力，讓他們想象小金魚還會逃到哪里？在備課時，我就有了這樣的擔心：孩子年齡比較小，他們會想到哪些和小金魚長得一樣的紅紅的、圓圓的東西呢？孩子們的經驗有限，這個問題對于他們來說比較困難，那如何解決這個難點呢？在上這節課之前，必須給一些時間讓孩子將經驗遷移，讓孩子們去找一找生活中紅紅的圓圓的東西，通過看、聽、說，給孩子們一些感性經驗。
孩子有了這些知識準備，當在課堂中教師問道這個最關鍵的一個提問——小金魚還會逃到哪兒去，還會找到誰做朋友呢？這個問題就會迎刃而解了。
設計思路：
整個活動從認識小魚開始，然后在孩子們共同尋找小魚的過程中引導他們觀察比較小魚四次逃走后所選擇的藏身之處，最后鼓勵孩子大膽想象小魚還可能逃往的地方，通過繪畫的方式續編故事情節。從而體驗到閱讀創作的快樂，帶著這個方案，我與小班孩子們共享了一段閱讀的時光。
活動準備：
物質準備：1.ppt《小魚紅紅逃走了》
2.背景圖：草地、藍天白云、大樹。
3.紅色圓形卡片若干。
經驗準備：找找生活中哪些是紅紅的，圓圓的東西活動過程：
一、神奇的小魚
1．觀察小魚的外形特征（圖1）：你們看，這是誰？
師：原來是一條小魚，它長什么樣子？
小結：紅紅的身體，圓圓的眼睛，還有一條愛心似的尾巴，真可愛。你們喜歡它嗎？猜猜它叫什么名字。
（聽小魚錄音：大家好，我叫紅紅！）小魚叫什么名字？
（評：在這個環節中讓孩子們仔細觀察小魚的外形特征——紅紅的、圓圓的，幫助孩子記憶小魚的樣子，以便在接下來的圖片中孩子能快速地找到它。在此，我給小魚起了個名字“紅紅”，這樣會更加拉近小魚和孩子之間的距離。）
2．小魚紅紅真神奇師交代：這是一條神奇的小魚，它不僅能在水里生活，還能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。
（評：經驗告訴我們，魚是離不開水的，所以在這個環節里我事先交代了這是一條神奇的小魚，為的是讓孩子們的擔憂不會出現，讓故事情節在孩子心中的展開有一個比較合理的理由。）
二、小魚逃走了。
1．孤單的小魚（圖2）提問：小魚紅紅生活在哪里？你覺得小魚心情怎么樣？它為什么不高興？
● 自創繪本活動總結 ●
設計意圖：
幼兒讀了繪本《火焰》后，深深地被狐貍媽媽“火焰”一次次不顧危險營救寶寶的行為而感動。尤其是狐貍媽媽晚上救寶寶被兩只獵犬追趕的故事真是驚心動魄。于是，在第二課時，我想通過回憶繪本內容和親身體驗故事情節的方式，讓幼兒進一步感受狐貍媽媽的勇敢與機智，并由此聯想到自己的媽媽身上也有相同的特質，進而發現身邊每一個愛自己的人，都對自己付出著同樣的愛。
活動目標：
1通過游戲的回憶故事內容和情境體驗，進一步體會狐貍媽媽的母愛。
2學會用清晰的句型和豐富的語言來描述你的母親是什么樣的。
三。要明白愛是相互的。愛我們的人很多，我們也應該愛他們。
活動準備：
經驗準備：閱讀過繪本《火焰》
備料：1。每只手一本圖畫書2本。紅色和黃色書簽4。場景安排5。任務卡
活動過程：
一、回憶繪本內容
（桌子擺放成環形，大家圍坐在桌子四周，每人面前有一本繪本，桌上擺放兩色書簽）
師：繪本《火焰》大家還記得嗎？讓我們翻開這本書，再回憶憶下這個故事。（配樂欣賞，師幼共同閱讀繪本）
二、集體討論
1.師：今天我還給你們準備了兩種不同顏色的書簽，你可以將黃色書簽夾在你最喜歡的內容那一頁，還可以將紅色的書簽夾在你認為最緊張刺激的那一頁，然后我們大家再一起來聊一聊。
老師：你想把什么顏色的書簽放在頁面上？為什么呢？（在這個環節，孩子們可以自由表達，老師根據孩子們的敘述進行適當的總結，這一環節得到了改進和拓展。）
3．情景體驗師：剛才很多小朋友都說到了火焰媽媽是怎樣一次又一次的去救自己的孩子的，看來你們對這些情節都非常的有興趣，我也覺得既緊張又刺激，我們也來感受一下當時火焰媽媽的處境，看看你能像她一樣勇敢又機智嗎？
（1） 來到安排好的地點，現在我們準備好像火焰一樣出發了。孩子們準備好了嗎？老師介紹路線：跳過柵欄，跨過河流，穿過森林，穿過鐵軌，最后爬山。
（2）總結剛才游戲中出現的問題，討論游戲的注意事項，如活動時要排隊一個跟一個進行游戲，不能推、拉、撞別人，還要提醒孩子們，整個過程是緊張的，應該用怎樣的心情去體驗。
師：現在，你們應該更能感受火焰媽媽當時急切的心情了吧，那為了救自己的孩子，火焰努力了三次，最后才成功的救出孩子，這里面的過程太不容易了，這說明火焰是一位怎樣的媽媽？（引導孩子總結勇敢、堅持、機智等詞語）
三、遷移生活經驗
1.自由討論
老師：通過回憶、討論和體驗，我們都進一步感受到火焰的勇氣、智慧、堅持和強烈的母愛。那你的媽媽，幼是一位怎樣的媽媽呢？
她也會像火焰一樣，在危險面前如此勇敢，遇到困難也不會放棄。有沒有解決問題的特殊機制？（兒童自由討論：我媽媽是…）
老師：誰愿意向我們描述一下你的母親？（根據幼兒的回答，老師引導孩子用我的媽媽是一位勇敢的媽媽，因為當……時，她是……做的這樣的句式來進行描述）
2.選擇任務卡
師：我相信，你們的媽媽對你們的愛絕對不會低于火焰對小狐貍的愛，還有很多小朋友想跟我們說說自己的媽媽，我這里有許多不一樣的任務卡，上面的**分別代表了勇敢，、機智和堅持，你可以用抽簽的方式得到一張任務卡，拿到任務卡后，可以先自己說一說，準備好了，就可以拿著你的卡片上來給我們介紹你最愛的媽媽。（孩子們準備好后，他們會在黑板上顯示卡片，告訴他們他們畫了什么卡片，然后進行敘述。老師會幫助他們進行總結。）
結束；總結
師：通過今天和你們大家的聊天，我知道了你們都有一位最偉大的媽媽，她勇敢，聰明，處處為你們著想，我還發現，你們也是一樣愛著自己的媽媽，為自己有一個這么棒的媽媽而驕傲，再告訴你們一個秘密，其實，在你的周圍，還有很多像媽媽一樣真心愛你們的人，請你們回去之后也用心發現、尋找一下，下一次，我們再來聊一聊天吧！
● 自創繪本活動總結 ●
活動目標：
1了解故事，感受兩種顏色混合后新顏色的有趣變化。
2對色彩的變化充滿好奇和興趣，體驗色彩變化帶來的樂趣。
重點：感受兩種顏色混合后新顏色的有趣變化。
難點：通過對配色的探索，了解兩種顏色混合后會產生新的顏色。
活動準備：
教具：繪本《小藍和小黃》***；
學習輔助工具：手上兩個瓶子：藍色和黃色透明油漆瓶。
活動過程：
一、***故事導入（引出主題，激發興趣）
今天我們班有一位小客人。 他是誰？
教師講述繪本故事“小藍——小黃就住在街對面。”
重點提問：
1、故事里小藍的好朋友是誰？
2、你的好朋友是誰呢？
小藍和小黃是好朋友。他們經常一起玩游戲。
二、小黃小藍變色了
1、教師講述故事：“有一天小藍——找到小黃”
重點提問：
（1） 小藍找到小黃后會怎么辦？
（2） 小藍和小黃擁抱后發生了什么？
2、幼兒操作實驗
今天，劉老師邀請小藍和小藍來我們教室，看看小藍和小藍在一起后會不會變成小青？
（1）幼兒實驗操作
將透明塑料瓶與黃色和藍色混合，觀察變化。
關鍵問題：你的小藍和小黃在一起怎么了？
（2）教師實驗驗證。
小結：原來小黃和小黃變成了小綠。
三、小藍小黃回家了
1、教師講述故事“小綠回家——小藍的爸爸媽媽和小黃擁抱”。
關鍵問題：小藍的父母和小黃擁抱后會變成什么樣？
2、完整欣賞故事
小結：除了小藍和黃一起會變成小綠，還有很多顏色一起會改變其他顏色哦，下次我們一起玩吧。
● 自創繪本活動總結 ●
幼兒園小班閱讀圖畫書
【活動設計】
《綱要》中指出：“教育內容既要符合幼兒的現實需要，又要有利于其長遠發展。”小班兒童的閱讀，主要圍繞著孩子的興趣和閱讀習慣。
孩子們在近一個學期的幼兒園生活中逐漸愛上了繪本閱讀。而如何培養孩子養成良好的閱讀習慣，在老師的指導下，逐頁閱讀是小班兒童閱讀習慣的重點。本次活動，我在每一頁書的頁腳處都貼上了“小手”的標志，引導幼兒捏住書寶寶的小手，輕輕往后翻，并在小手的顏色上加入小班幼兒熟悉的紅色、綠色，突出重點畫面，提示幼兒關注標記；在教學方法上，我采用了集體圍坐閱讀的形式，邊討論邊閱讀，在互動式的看看、說說的過程中，理解故事的內容，知道樣樣東西都愛吃，身體才會棒這個道理。
《樣樣都愛吃》是一個極富有生活化的繪本故事。在書中，通過簡單的人物形象——熊爸爸和一對雙胞胎孩子形成了極大的反差；有趣的故事-兩只熊之間的競爭；淺顯的道理——樣樣都愛吃，身體才會棒！它向我們展示了一個生動的生活場景。
【活動目標】
1、理解二只小熊比賽的經歷，知道樣樣東西都愛吃身體才會棒。
2愿意聽小貼士，讀小書，學會仔細觀察并談論他們的發現。
【活動準備】
一本小書，一個故事，一個故事的錄音，以及熊一家插入* *，* *。
【活動過程】
一、認識熊一家
（價值取向：孩子們觀察大熊和小熊的區別，理解他們看起來不同的原因。）
1展示房子，觀察并猜測它是誰的家。
師：這是誰的家？你是怎么知道的？
2介紹熊科，觀察并比較兩種熊的差異。
老師：熊爸爸有兩個孩子。一個大，另一個小。大的和小的是雙胞胎，但他們看起來一樣嗎？**長的不一樣？為什么他們長的差別這么大啊？（幼兒自由討論）
小結：大熊什么都喜歡吃，所以它又高又壯，而且力氣很大。熊很小，什么也不吃，所以又矮又瘦，一點力氣也沒有。
3、樣樣不愛吃的小小
老師：熊爸爸真的很擔心。今天，熊爸爸為小熊準備了一桌美味的食物。味道不好。準備了什么？熊爸爸，請吃點零食。你吃了嗎？
小結：熊爸爸為他們準備了一桌美味的食物。讓我們做熊爸爸吧。請過來吃飯。（引導幼兒用粗粗的聲音）
4、想辦法，引出小圖書。
關鍵問題：熊爸爸真的很擔心，怎么能讓熊愛一切呢？小朋友，你有辦法好嗎？
連詞：熊爸爸也想出了一個辦法，讓小熊和大熊競爭。可是比什么呢？下一個故事就藏在這本書里。
二、閱讀小圖書，理解畫面
（價值取向：愿意傾聽提示，翻開書本，了解故事中兩只熊的經歷。）
1、介紹封面和翻書的辦法
（1）小書的介紹（封面，開場標記）
老師：看，你在書的封面上看到了什么？（小熊在吃東西）
小結：原來，有的時候看一看書的封面就可以知道書里面講了什么事情。
（2）引導幼兒如何翻書
師：在我們和鼠寶寶做朋友之前，看看，書寶寶伸出了一只亮閃閃的小手哦，我們來跟這只小手握握手，摸一摸，等會看書的時候，我們小耳朵聽著小精靈說話，小手輕輕捏住書寶寶的小手。
2、聽著提示，翻看小圖書
聽我說，故事書里的精靈們要說話了。（**錄音，引導孩子邊聽邊看書）
三、交流發現，肢體表演
（價值取向：經過仔細觀察，孩子們在閱讀后談論自己的發現，并能用肢體表達。）
1、學做小熊摘果子
提問：剛剛他們比賽了什么呀？（出示大圖書）我們來學熊大大和熊小小摘果子吧。
2、學做小熊舉杠鈴
提問：還比了什么？讓我們學習如何舉起大大小小的杠鈴。
3、觀察比賽后兩只小熊的表情
問：比賽結束后，這兩只熊長得一樣嗎？讓我們一起來安慰小小吧。（學說：樣樣都愛吃，身體才會棒。）
小結：不懂，喜歡什么都吃，身體就會變的強壯。從那天起，變化不大。只要是有營養的食物，小小都想嘗嘗，因為他想長的跟大一樣大，個子高，強壯。
四、活動延伸
師：你們是不是樣樣都愛吃呀？告訴你們哦，有的東西不僅要愛吃，而且要多吃，因為他們很有營養，看看熊爸爸給小小準備的午餐，幫助孩子了解今天午餐的食物。
師：你看到有什么好吃的？你喜歡吃什么？
小結：不管是喜歡吃的菜還是不喜歡的菜，要樣樣都愛吃，身體才會棒。
【活動反思】
小班兒童的閱讀，主要圍繞著孩子的興趣和閱讀習慣。孩子們在近一個學期的幼兒園生活中逐漸愛上了繪本閱讀。而如何培養孩子養成良好的閱讀習慣，在老師的指導下，逐頁閱讀是小班兒童閱讀習慣的重點。
今天活動的重點是培養孩子良好的閱讀習慣。從今天的活動來看，我覺得孩子們可以在老師的指導下一頁一頁地閱讀，靜靜地看書。活動的目標是實現。
活動不足：
今天的活動準備時間比較短，導致聽課老師都過來了，我還在準備中，課前等待時間有點長，活動中，也是由于課前細節思考及準備不充分，如活動中我教具小熊的家及大圖書不能更好的呈現及擺放，辛虧葉老師及時幫辦法解決了這樣細節的問題，細節決定成敗，不是葉老師，今天的活動肯定會受影響的。
幼兒園小班繪本閱讀：樣樣都愛吃（二）
【活動目標】
1、閱讀了解兩只小熊比賽的經歷，知道樣樣都愛吃身體才會棒。
2、愿意學著一頁一頁翻看小圖書，并愿意說說畫面的內容。
【活動準備】
***，小書，背景**，熊一家插入* *等
【活動過程】
一、導入
1展示房子，觀察并猜測它是誰的家。
——這是誰的家？你是怎么知道的？（標記、敲門、打招呼）介紹小熊一家，觀察比較兩只熊的不同。
--大熊和小熊是雙胞胎，但他們之間有什么區別？
--猜猜為什么這對雙胞胎又大又小？
小結：大熊什么都喜歡吃，所以它又高又壯，而且力氣很大。熊很小，什么也不吃，所以又矮又瘦，一點力氣也沒有。
2、想辦法，引出小圖書。
——熊爸爸真著急啊，怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢？小朋友，你有辦法嗎？
小結：熊爸爸聽了小朋友的話，也想出了一個辦法，他要讓熊大大和熊小小比賽。比什么呢？就藏在這本書寶寶里面。
二、閱讀了解
1介紹封面和打開書的方法（向書寶寶問好，看看封面是什么？原來的封面可以告訴我們這個故事是關于什么的。握著書寶寶的手問好。握著書寶寶的手，輕輕地轉動書。）
2聽提示，獨立閱讀小書（抱著書寶寶，摸著書寶寶的小手說：我會喜歡你的。跟著老師一起看圖書吧。）
——他們都比了什么？
--找出哪一個講述第一場比賽的故事（引導孩子注意書頁上的記號，紅手）
--為什么大熊能摘水果，小熊卻不能摘？
-那還比較了什么？ 結果如何？（舉起杠鈴，哪一頁）-這兩只熊在比賽后是怎么看的？
--讓我們一起安慰小小（教條：愛一切，你的身體會好的。）
三。聽錄音，知道熊爸爸對小**說了什么。
——樣樣都愛吃，身體才會棒。那小朋友，你們告訴小小，什么東西要多吃點啊。
小結：不懂，喜歡什么都吃，身體就會變的強壯。從那天起，變化不大。只要是有營養的食物，小小都想嘗嘗，因為他想長的跟大一樣大，個子高，強壯。
三、遷移經驗
1看看熊爸爸為小男孩準備的午餐，幫助他了解今天午餐的食物。
——你看到有什么好吃的？
——你喜歡吃這些嗎？有沒有不愛吃的？
2、和小小比賽，看看誰樣樣都愛吃，延伸至午餐活動。
● 自創繪本活動總結 ●
活動目標：
1、能較細致地觀察畫面，在自主閱讀中理解繪本內容，感受故事的詼諧幽默。
2、通過閱讀，獲得在同一頁面上"大圖、小圖"表示同時發生的兩件事的閱讀經驗。
3、懂得要珍惜現在擁有的東西。
活動準備：
1、《獾的美餐》ppt、音頻。
2、圖書《獾的美餐》每人一本。
活動過程：
一、出示ppt（獾大叫起來······），談話導入
1、你還記得這畫面嗎？它是誰呀？它怎么啦？這是什么表情？這表情表示什么意思？我們一起來學學獾的這個表情動作吧！你覺得它在說什么呢？
2、你們想不想知道故事的后半部分講了什么呢？那就讓我們小朋友自己接下去看看后面到底發生了什么有趣的事情吧。
二、幼兒自主閱讀繪本后半部分，教師提出閱讀要求：
1、請小朋友看看獾又遇到了誰？他們之間發生了什么事？最后獾有沒有吃到美餐呢？
師：就讓我們從書的后半部分來找答案吧
2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導。
3、集體閱讀繪本后半段，邊讀邊提問：
（1）（閱讀23頁）"馬會將獾踢到哪里？"（幼兒猜測）（2）（閱讀24、25頁）"你還看到了什么？""這會是誰的洞？"（3）（閱讀26、27頁）"可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己的洞里，好餓啊！這下能吃到自己洞里的食物了吧？"（4）"最后發生了什么事？""誰吃掉了獾洞里的食物？"（5）請幼兒閱讀30頁的信。
三、共同閱讀，重點閱讀“小圖”
1、是誰寫的這封信？這三個小動物怎么會同時出現在獾的洞里的呢？讓我們一起倒回去看看吧！
2、ppt5鼴鼠哪里去了？同時獾又在做什么呢？
師小結：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發生。看懂了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。
3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內容。
三、完整閱讀繪本，感受繪本的詼諧幽默。1、獾吃到美餐了嗎？為什么沒吃到？小結：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的美餐，結果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經擁有的美餐。
2、你喜歡獾嗎？為什么？
四、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。
1、幼兒討論："上面有一行字，什么意思？這個故事告訴我們什么道理？"
2、遷移聯系：孩子們，你現在擁有哪些東西？
3、小結：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關愛！
那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？對，我們小朋友們要學會珍惜自己已經擁有的東西！
● 自創繪本活動總結 ●
目標：1、獨立閱讀圖畫書，尋找感興趣的畫面，比較連貫地表述圖畫信息。
2、隨同伴介紹關注相應畫面，并傾聽他人講述圖片的內容，愿意大膽表述自己的想法。
3、關注故事線索發展，體驗月亮與小鳥相互關愛的情感。
準備：繪本《晚安，小月亮》幼兒人手一本。
過程：1、出示圖畫書，猜測故事情節，激發幼兒看圖畫書的興趣。
——今天老師為每一位小朋友帶來了一本圖畫書，瞧！圖畫書封面上畫著誰？月亮和小鳥之間可能會發生什么樣的故事？（引導幼兒猜測）
2、小結看圖畫書要求，指導幼兒看圖畫書。
——把這樣的一本好書與同伴一起分享著看是應該注意些什么？
（引導幼兒說說看圖畫書的要求）
——找一個合適的地方看圖畫書。（幼兒看圖畫書，教師指導）
3、集中幼兒，大膽表述圖畫信息。
——你最喜歡圖畫書那一頁？你能用一段話來說說你在畫面上看到了些什么？（引導全體幼兒翻到這一頁一起傾聽。）
——誰也喜歡這一頁圖畫書？誰愿意來補充說說？（引導幼兒大膽表述自己的想法）
——還有那一頁你也很喜歡？你能用一段話來說說你在畫面上看到了些什么？（依次引導幼兒大膽表述不同畫面內容）
4、教師連貫講述圖畫書內容，引導幼兒體驗月亮與小鳥相互關愛的情感。
● 自創繪本活動總結 ●
幼兒仿編：藍藍、綠綠的糖果我喜歡你，你愿意做我的朋友嗎？
小結：小魚紅紅在糖果罐里玩了一會兒，又出發了，這回它要和小朋友玩個捉迷藏的游戲，它躲在兩個不同的地方，拍下了**，等你們去把它找出來！
4．小魚的第
3、 四個朋友（無花果。6和7）-小魚躲在**？
（1） 重要問題：看，小魚躲在**？你是怎么看出來的？
（2）小魚躲在草莓和花朵中是怎樣偽裝自己，不讓別人發現的？哦，原來要一動不動，才不容易被發現。你能像小魚一樣一動不動地偽裝自己嗎？
那我們現在變成小魚紅紅吧。小魚又紅又紅，游到花叢里，擺個造型，記得不要動。
（3） 兒童游戲：不動的小花。
5欣賞全圖（圖4，圖5，圖6，圖7）小魚紅紅逃到**？我們來看一看。邊看**教師邊念兒歌：
小魚紅紅逃走了，逃到**去？逃到窗簾前，和點好朋友，小魚紅紅的逃，逃到**去？逃到糖罐，和糖果寶貝的好朋友，小魚紅紅逃了，逃到**去了？
逃到花盆里，和花兒寶貝好朋友，小魚紅紅逃了，逃到**去了？逃到水果和草莓寶寶交朋友
三、小魚找到的朋友
1小金魚的家——海里的小魚紅遍了整個世界，最后來到了**？（大海）你能找到它嗎？（**小金魚錄4）看來大家都記得小魚的紅紅相間的樣子。
小魚紅紅在大孩子自由自在地游著，一會兒游到東和你親親，一會兒游到西和它抱抱，它再也不想逃走了，因為這里有它的許多朋友。
2情感體驗重要問題：孩子，你有好朋友嗎？找找你的好朋友在哪兒，和你的好朋友抱一抱。
小結：有朋友真是件幸福的事。我們到外面去找像小魚一樣的朋友吧！
反思：“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金魚逃跑了一書中，小金魚就像小朋友玩捉迷藏一樣，利用“玩”的過程，讓小朋友練習視覺辨識能力，認識日常生活用品，同時也展現幼兒語言表達能力，這是一本可以一玩再玩的好書，比較適合低年齡小班幼兒的特點。因此，整個活動設計包含了律動“小魚跳”和“小魚捉迷藏”的游戲。
通過玩耍和操作，孩子們可以帶領孩子觀察，學習識別形狀并幫助他們創造各種閱讀方式。
● 自創繪本活動總結 ●
4、小船在浪里怎么樣？我們也來感受一下在海浪里上上下下的感覺？這種感覺像在玩什么游戲？
船下一步會遇到什么更危險、更刺激、更有趣的事情？請小朋友自己慢慢往后看，看完后告訴大家。
（孩子與小船共同經歷漩渦、風雨雷電和大浪沖擊，害怕的心情被刺激、快樂所淹沒。老師的一句：“小船還會遇到什么事呢？”激發了孩子更大的興趣和閱讀熱情。）
（三）、幼兒自由閱讀繪本
1、要求：觀察要仔細，可以邊看邊說，還要認真想想。
2、師：小船還發生什么事了？危險嗎？從**看出來？（遇到海怪和礁石了。）
游戲一：請幾名幼兒扮小船，其他孩子伸出雙手做海怪，表現小船謹慎行駛。
游戲二：讓我們一起在礁石里散步，提醒孩子們不要碰礁石。（幼兒在布置的場景中游戲）
三。船在巖石里走了多久？怎么知道的？除了太陽和月亮，我們還能在**看到它？（引導幼兒觀察海水的顏色）
4、小船還遇到什么？后面遇到的事讓小船的心情變得怎樣了？（小船找到了朋友，他很高興、快樂） 幼兒學一學小船與朋友們玩游戲
5、小船最后來到**？它愿意停下來嗎？為什么？小船還要繼續尋找……
師小結：小船在大海里歷經種種危險，找到了朋友，他真是一艘了不起的小船。
你覺得小船有哪些地方了不起？（突出不怕困難、勇于探索的精神。）你在生活中遇到過哪些困難？你是怎么做的？
（從勇敢的小船到孩子們的生活，就是要讓孩子們學習到勇敢探索小船的精神。）
三、完整欣賞繪本
老師和幼兒一起閱讀繪本《小船》。
老師：船在找到朋友后沒有停下。他想遠航。他會發現什么？他又會發生什么事呢？（幼兒展開想象和討論）
四、活動延伸：
1孩子們用紙畫出船遠航的故事。
2、向大家講述自己想象的故事。
（為孩子提供閱讀和想象的空間，并繼續對閱讀感興趣。）
活動反思：
教師通過欣賞繪本的封面、扉頁，一下就激發了孩子對小船航海的好奇，一句：“讓我們跟隨小船一起出發吧！”滿足了孩子的心理需求和閱讀的渴望。于是帆船航行的故事開始了
繪本閱讀的關鍵在與繪本書，大量的圖畫信息刺激著孩子們的視覺，激蕩著孩子們的想象力，看到漩渦，孩子們會不自覺的擔心起來，暴風雨的天氣里，孩子們表達了恐懼、不安的心情，有的孩子甚至邊說邊握緊拳頭，看來，孩子們準備和小船一起去迎向風雨、抗擊危險。小船在大浪里上上下下的畫面讓孩子們的心情輕松了許多，孩子們也玩起了大沖浪的游戲，完全忘卻了剛才的危險，把危險變成刺激而快樂的游戲。
“小船還會遇到什么事呢？”讓孩子通過繪本閱讀自己去找一找、想一想、說一說。孩子們的觀察是非常仔細的，有許多微妙而有價值的發現。繪本的處境在真實的游戲中得到了體現和升華。
生活中的孩子就像繪本里的小船，對這個世界充滿好奇，他們成長的道路也會遇到危險、困難、挫折，相似的經歷讓孩子喜歡這艘小船，更愛上了這本書，愛上了這本書之外發生的一切。
● 自創繪本活動總結 ●
一、自我介紹
有的小朋友可能會問“編輯”是做什么的呢？（有小朋友知道嗎？舉手告訴曾老師）編輯是把好聽的故事，好看的圖畫，做成一頁一頁的書，給小朋友們看。（拿出《咪咪畫報》做展示。）
今天，曾老師給孩子們帶來了一本很好看的圖畫書。這本書的名字是《今天早上真熱鬧》（拿出書，讓小朋友回答，并鼓勵）
讓我們看看這本書的封面
·這是在什么地方？（草地上，農場里，森林里，不管你回答什么，都不要糾正。
·草地上有什么（爸爸手里拿著耙子和水桶。猜猜爸爸會怎么做？火雞，下巴紅色的部分叫肉垂，外國人會在圣誕節吃烤火雞）。
·小結：在一個農場里，有許多小動物，還有爸爸、媽媽、姐姐、哥哥。有些小動物在吃草，有些在草地上玩耍。真的很熱鬧！
小朋友們看看他們臉上的表情，都怎么樣呀？（開心）嗯，接下來，我們一起來看下為什么他們會這么開心呢？
二、繪本講述
·噓，（悄悄地說）小動物們在干嘛呀？因為天還沒亮，小動物還在呼呼大睡呢。
·靜靜的鄉下，沒有一點兒聲音，（指著圖畫上）青蛙在睡覺，樹上的小鳥在睡覺，提問：小朋友說一說，還有誰在睡覺呀？（火雞、螞蟻、屋頂上的貓、公雞、狗、母雞、鴿子）。
·一陣風呼嘯著穿過樹林。
·沙沙沙，風把樹上的葉子都搖醒了。風把地上的草吹醒了。提問：誰醒了？呼，風吹向天空，她在親吻誰的臉？太陽公公。
·太陽的臉紅紅的醒了。太陽一醒來，公雞也醒了：看，公雞在屋頂上，為什么？
哇，哇，我最喜歡這個紅臉叔叔。他沒有鼻子和耳朵！公雞說什么呀？我們一起來學一學吧！
·接下來會是誰醒了呢？母雞。母雞也醒了：
孩子們，猜猜母雞會說什么？（孩子們，快快醒，太陽公公曬到屁股嘍）還有什么不一樣的想法。咯咯咯，我的孩子這么多。
咯咯咯，有了孩子真快樂！
·看，誰也醒了？（樹上的鳥也醒了）猜猜這只鳥會說什么？（啾啾啾，今天的天氣這么好，啾啾啾，今天的小蟲一定很不少）于是，小鳥就飛呀飛，去找小蟲子吃了。猜一猜，接下來，會是誰醒了。
·樹洞里的蜜蜂也醒了，蜜蜂怎么叫，研究蜜蜂。看看蜜蜂在干嘛呢？（采蜜）嗡嗡嗡，花的香氣這么濃。嗡嗡嗡，今天的花蜜一定多得搬不動。
·讓我們看看誰接下來醒來。屋檐下的鴿子也醒了。咕咕，我要飛十英里，咕咕，我要飛二十英里，咕咕，我要飛三十英里。
·接下來，有一群小動物醒了，他喜歡在水里游泳，嘴扁，叫嘎嘎，是誰？鴨子也醒了。鴨子想游泳。嘎嘎，我要吃魚，嘎嘎，我要吃蝦，嘎嘎，我要吃這個大肚子。
接下來，曾先生將提出一個問題。仔細看這幅畫。你能找出哪些動物還醒著嗎？
·我來說，你來猜猜接下來是哪些小動物醒了，仔細聽，有兩只小動物，睡在小屋旁的草堆里。（對了，是火雞）。
·火雞醒了，火雞要在院子里走了！咕嚕咕嚕，這個院子太小了。咕嚕咕嚕，這院子里雜草叢生。咕嚕咕嚕，這個院子該打掃了。
·接下來，一只頭上有角的動物醒了。 他是該領域的熟練工人。牛也醒了，牛要出去耕田了，哞哞哞，我的力氣最大，哞哞哞，誰來跟我比一下，哞哞哞，一天忙到晚我也不怕。
·接下來，這些動物醒來時頭上長著角，下巴上長著胡須。羊一醒來，就想吃草。咩咩咩咩，帶我上山去吧，咩咩，我要整天在山上吃東西。
·接下來，這些動物醒來時又肥又胖，睡得飽，睡得著，吃得飽。豬醒了，豬醒了，肚子餓了。喁喁喁，你們給我吃什么東西？你一定要讓我吃好吃的。
·汪汪汪，狗也醒了。汪汪汪，我夜里真忙，汪汪汪，我剛剛**，汪汪汪，我剛剛**天就亮。小狗夜里都干嘛去了？
·媽媽早早就醒了，已經做好了早餐呢。小朋友看一看，誰也醒了。喵喵喵，我睡不著，喵喵喵，我精神不好，喵喵喵，我中午還要再睡個午覺。
·現在，曾先生，我有一個問題。看看這張**（打開封底的內頁），回憶一下剛才誰醒了，誰還在睡覺？我們一起來找找看。
·（回到短信）床上的孩子睜開眼睛，躺在床上的孩子靜靜地聽著：媽媽，為什么外面這么吵？媽媽，今天早上真熱鬧！
三、互動游戲
現在，曾先生，我要請家長和孩子們一起玩游戲。
（家長和小朋友圍坐成半弧形或圓形。)我打開書的一頁，讓孩子們模仿動物的聲音說一句話。
● 自創繪本活動總結 ●
小班語言活動：肥皂泡泡
執教者：徐晴
活動目標：
1有讀書的興趣，愿意積極參加活動，知道洗澡可以使身體干凈。
2、愿意大膽想象，會看畫面，嘗試根據畫面說出圖中有什么，發生了什么事等，感受故事的主要情節。
活動準備：***課件，**《我愛洗澡》
活動過程：
1、聲音、畫面導入“泡泡”，激發幼兒的興趣。
老師：聽著，什么聲音？這是什么？你在**見到過泡泡，喜歡嗎？
2觀察封面并介紹故事。
三。體驗沐浴的樂趣，交流經驗。
師：****“我愛洗澡”，隨**做律動。提問：“小朋友們在洗澡時會用到什么工具呢？”“洗完澡后感覺怎么樣？”
4觀察**，發揮想象力，深入理解故事
（1） 小豬用肥皂干什么？你數一數有多少個泡泡，小豬洗澡后會發生什么？
（2）誰來了？猜一猜，它們怎么會來呢？泡沫越來越多。最大的泡沫在**，最小的泡沫在**？
（3） 洗完澡后發生了什么事？小熊、小兔有什么變化？
（4） 想象一下這個游戲：一只能吹泡泡的老鼠。
5、師小結：小豬講衛生大家都愿意和它做朋友，小朋友們應該怎樣講衛生？洗澡可以使我們干凈，我們也應該養成講衛生的好習慣。只有干凈的寶寶，老師和孩子們才愿意和他成為好朋友。
6、結束活動：游戲：吹泡泡
● 自創繪本活動總結 ●
繪本活動《大衛，不可以》教學反思
交建里小學孟寧
活動反思：
《大衛，不可以》這是本非常受孩子歡迎的圖畫書，曾經得到1998年的凱迪克榮譽獎。初次讀這本書我就被書中的圖畫吸引住了，色彩艷麗、生動夸張，他不似出自名家之手，就是一幅幅孩子的涂鴉，除了書名頁及最后一頁外，整本書都是由跨頁所組成，畫面上的空間仿佛延伸、擴展到現實世界里來。雖然書中只有幾句簡單的話，而且幾乎都是母親發出的命令句，但畫面會讓讀者產生很多聯想；另外，書中的大衛太真實了。他是一個無所畏懼、頑皮、想象力無限、為所欲為的小男孩；讓我愛上這本書的第三個原因就是書中最后兩頁，筆鋒急轉直下，一直是劍拔弩張的母子感情被母子間的溫情化解，一切盡在無言中。
為孩子選擇這本書開展活動，首先本書畫面豐富、文字簡短多重復，中班孩子已初步具備閱讀本書的能力，符合孩子的現有水平。其次，大衛的形象幽默，所做的事情非常有趣，與中班幼兒的生活經驗相近，幼兒非常喜歡大衛給大家帶來的歡笑，從而對閱讀本書充滿期待。第三，通過閱讀本書幼兒把大衛當成一面鏡子，發現了生活中存在的一些不安全因素和一些不良習慣，從而在以后的生活中去注意。
第四，讀這本書可以體會母子之間的深情，了解親人的嚴厲和辛勞，從而增進親子關系。
整個活動中孩子興趣盎然，幾乎每打開一個畫面都會引來孩子開心的笑聲，孩子們踴躍發言展開想象，同時它們的心弦也被大衛牽動著，當看到大衛被媽媽懲罰蹲在角落反思時，活動現場鴉雀無聲，孩子們的眼圈里紅紅的，我想不只是同情，而是——理解，他們也有過同樣的經歷吧。我把**翻到下一頁，他們的心情和大衛一樣。書中的畫面在老師指引下孩子們都能看懂并能說出像大為那樣是不可以的，可是在孩子們說完后我又重申一遍有些多余，這是活動過程中的不足。
● 自創繪本活動總結 ●
圖12。這個男孩想要一棟房子。猜猜這棵樹會做什么？
圖13，如果你是個男孩，你會砍樹枝嗎？為什么？
圖14，為什么大樹的樹枝都沒有了還是很快樂？
圖15。當男孩回來時，樹上的心情如何？猜猜男孩會怎么做？
圖16。男孩想要一條船。猜猜這棵樹會做什么？
圖17。如果你是個男孩，你會怎么砍樹？
無花果。18-19日。這棵樹很高興，但它心里有數。你覺得它會有什么？為什么？
圖20-21，如果你是個男孩，你會坐在老樹根上嗎？為什么？
三、完整欣賞故事。
你覺得這是一棵怎樣的大樹？為什么？
4、 情感的轉移，體會親友的愛，學會感恩。
1．其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的人。你們知道他們是誰嗎？你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢？
2．我們的爸爸媽媽等許多長輩為我們付出了那么多，你們準備怎么來回報他們呢？
● 自創繪本活動總結 ●
教學目標：
1、了解告示牌的意義及用途并會自己設計告示牌。（重點）
2、理解自私獨占會導致孤立及共同分享會帶來快樂。（難點）
教學過程：
一、談話導入
師：哎呀這里怎么會有這么多告示牌？是誰設立在這里的呀？原來這些告示牌都是森林里的老巫婆設立的，她不許小動物這樣，不許那樣的。這究竟是怎么回事呢，讓我們一起來聽一聽。
二、完整欣賞故事
教師完整地講故事。
1、提問：
（1）老巫婆為什么要設立這么多告示牌？
（2）是呀，老巫婆為了自己能美美的睡一覺，設立了許多告示牌。后來她承認錯誤了嗎？她把不用的告示牌變成了什么？
2、幼兒小結：現在的老巫婆已經不是那個為了自己需要，而不顧別人感受的的老巫婆了，她懂得關心別人，替別人著想了。因為她的轉變也收獲和小動物們一起分享水果，一起玩游戲的快樂。
3、那么現在請你們告訴我，什么叫告示牌？（豐富詞匯）
三、遷移生活經驗,了解告示牌的用途及意義。
1、出示生活中的一些告示牌，請幼兒說一說你在哪見過，他代表什么意思。
2、為幼兒園設計告示牌
（1）師：在我們的幼兒園里，你覺得哪些地方還需要設置告示牌？先和旁邊的小朋友交流交流。
（2）幼兒討論交流并指名回答
（3）師：那接下來就要看你們的發揮了。你可以先想好你要制作的告示牌的形狀，后再畫上告示牌的內容。
（4）幼兒設計告示牌，教師巡視指導。
（5）作品分享交流
師：誰來說說看你畫的是什么，它你設計放在哪里。
附故事：《巫婆的告示牌》
森林里，有個小動物非常喜歡的地方。那里有棵很大的樹，樹枝朝四面生長，樹下有一大片涼爽的樹蔭。
夏天的一個午后，太陽毒辣辣地照著大地。“啊，那里看起來很涼爽呀！”森林里那個壞脾氣的老巫婆。夾著一個大枕頭朝這邊飛了過來。“今天睡的地方就定在這里了！”
“叮當——叮當——叮叮當——”小松鼠們成群結隊地來到樹下練習吹口琴。“喂，吵死人了！我要睡午覺！”老巫婆拿起她的魔法杖一揮，地上冒出一個告示牌，上面寫著：“此處禁止吹奏難聽的音樂。”
“哈哈哈——哈哈哈——”兔媽媽們來到這里，邊織毛衣邊聊天。“喂，吵死了！吵死了！不要聊天了！”老巫婆又拿起她的魔法杖一揮，第二塊告示牌便立了起來。
“咚咚咚——咚咚咚——”一只小熊來到這里，開始造小鳥住的房子。“喂，吵死人了！不要再咚咚咚地敲了！”于是，第三塊告示牌又立了起來。
告示牌不停地增加。老巫婆打著大大的哈欠說：“啊，終于安靜下來了！”于是，她很滿意地開始午睡。
“那里明明是我們大家的地方啊！”“這樣的話，我們誰也不能靠近了！”“這可怎么辦呢？”小動物們開始商討起解決的辦法。
“啊——啊！睡得真香！”老巫婆睜開眼睛，看到大家都在樹下靜靜地吃著水果，被嚇了一跳。“看起來好好吃哦！”老巫婆咽了咽口水。兔子見到了，就一聲不響地向她招了招手。老巫婆問：“我能不能也一起吃啊？”“我開始吃了！”第一次和大家吃水果，老巫婆覺得非常開心。于是，她開始和兔子聊天。“這個，真好吃啊！”可就在這時……兔子指了指告示牌。“哦，這里禁止聊天呀！”老巫婆只好安靜地吃著水果。
可是，老巫婆越來越不能忍受了，這次她又找松鼠聊天。“一起唱歌好不好啊？”松鼠指了指告示牌。
“哦，不能唱歌呀！”老巫婆說。“要不要造小鳥住的房子呢？”這次輪到小熊指了指告示牌。“哦，不能筑巢呀！”
一直不敢笑出聲的貓頭鷹，終于忍不住“哈、哈、哈哈”地笑了起來。老巫婆抬頭瞪了貓頭鷹一眼，吼道：“這里禁止立告示牌！”說著，她使勁揮了揮她的魔法杖，所有的告示牌轉眼間都不見了。
“對不起，這里應該是想唱歌就唱歌、想歡笑就歡笑、想奔跑就奔跑，只要是喜歡的事情都可以做的地方。”老巫婆說完這些就走了。“老巫婆，以后再來玩啊！”“下次我們一起玩啊！”
那些再也用不到的告示牌最后變成了一張長椅，老巫婆還用她的魔法杖，把這張長椅刷成了漂亮的紅色。
● 自創繪本活動總結 ●
繪本解析
《彩虹的盡頭》講述了獾和狐貍前往彩虹的盡頭尋找寶貝的故事，以獾和狐貍尋找“寶貝”為線索展開，通過依次遇見松鼠、鴨媽媽、兔爺爺，理解不同的動物有不同的寶貝，且寶貝也是多樣的，逐步了解寶貝的含義。故事情節生動有趣，又有一定的懸念，很吸引幼兒，滿足幼兒“尋寶”的心理。對于這樣一本經典的優秀繪本，我們應思考的，不僅是要挖掘故事本身所蘊含的意義價值，更要重視如何引導幼兒仔細、耐心地欣賞每一個細節，理解認識故事的發展和人物的心理變化這一過程。
設計意圖
早期閱讀是幼兒認識世界、融入社會、發展自我的重要過程。《綱要》中提出：應利用圖書、繪畫等多種方式，引發幼兒對書籍和閱讀的興趣，培養前閱讀的能力。中班幼兒對“寶貝”這一概念并不陌生，但是，再追問下去，他們就答不上來了，這樣的認知狀態正符合維果茨基的“最近發展區”，為此，結合《綱要》精神，我選擇了故事《彩虹的盡頭》作為本次活動的題材。同時，中班孩子正處在“關注自我與他人關系”的敏感期，因此，通過此活動，可以自然地引領孩子發現：因為每個人的需要與生活經歷不同，所以他們對“寶貝”的理解也各不相同。說不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人心目中的寶貝呢！
活動目標
1、了解故事內容，嘗試理解繪本中“寶貝”的含義。
2、愿意和老師、同伴分享自己的想法。
3、遷移經驗，體會故事中洋溢的溫情和美好。
活動重難點
重點：嘗試理解繪本中“寶貝”的含義。
難點：嘗試理解“寶貝”的真正含義（從物質到情感的升華）。
活動準備
經驗準備：幼兒已有的對動物獾的初步認識和了解、一定的語言表達能力。
物質準備：繪本《彩虹的盡頭》PPT；圖片（獾、狐貍、小松鼠、鴨媽媽、小黃鴨、兔子爺爺、橡果）。
活動過程
一、開始部分：出示畫面，引出課題。
1、教師點開大屏幕展示畫面——巨大而美麗的彩虹掛在天空（彩虹向后拋的狀態），引導幼兒用完整的語句“彩虹像……”來回答。
師：（驚喜）小朋友看，天空中有什么？（彩虹）
那彩虹像什么呢？（彩虹像一個彎彎的月亮…）
本環節，幼兒自由想象、講述。
2、出示獾和狐貍的圖片、封面《彩虹的盡頭》
師：今天，有兩個小動物獾和狐貍也看見了美麗的彩虹，他們想在彩虹彎彎的盡頭一定有寶貝！彩虹的盡頭又會有什么樣的寶貝呢？
本環節，幼兒相互討論，大膽想象。
3、師：你們覺得彩虹的盡頭有這么多的寶貝啊！今天老師給你們帶來了一個繪本故事，故事里的獾和狐貍就去彩虹的盡頭找寶貝了，我們一起看一看，他們找到了哪些寶貝？
二、基本部分：
（一）講述故事，嘗試理解“寶貝”的含義以及與不同對象的關系。
師：故事的名字叫《彩虹的盡頭》
1、寶貝——食物（配樂以“滿足”為主題）
（1） 講述故事并提問：為什么松鼠的寶貝是松果呢？
（2） 了解“寶貝”與食物的關系。
（3） 突出食物的重要，讓幼兒知道食物是松鼠維持生命的基礎。
小松鼠：“食物，就是我最珍貴的寶貝。在那寒冷的冬天，食物讓我遠離饑餓。如果沒有了它們，也許，我就等不到明年春天的到來。”
小結：對于我們來說，事物非常的重要，就像我們小朋友，每天要吃很多的米飯、蔬菜和水果，因為它們能幫助我們健康地長大，沒有食物，我們就會很餓很餓，說不定就看不到明天的太陽了。
2、寶貝——孩子（配樂以“愛”為主題）
（1）講述故事并提問：鴨媽媽呼喚的寶貝是什么？為什么小黃鴨是她的寶貝？
（2）了解“寶貝”與孩子的關系。
（3）突出媽媽對寶寶的關愛，感受媽媽對寶寶無微不至的關愛。
鴨媽媽：孩子是我最珍貴的寶貝。我愛他，勝過這世界上任何的東西。我愿意用自己的生命去保護他、照顧他。他的健康、平安就是我最大的快樂。
（4）遷移講述：你是媽媽的寶貝嗎？你是怎么感受到的呢？（引導孩子從生活中媽媽對自己的照顧來說）
小結：寶寶們說的真棒！媽媽會給你們買好多好吃的、好玩的，給你們講故事，每天把你們照顧的無微不至，就怕你們受涼生病，老師相信你們就是媽媽最心愛的寶貝！
3、寶貝——回憶（配樂以“懷舊”為主題）
（1）講述故事并提問：兔爺爺裝在腦袋里的寶貝會是什么？什么是“回憶”？
（2）了解“寶貝”與回憶的關系。
（3）突出回憶的美好，喚起幼兒對以往美好事件的記憶。
兔爺爺（模仿兔爺爺緩慢、深沉的聲音）：回憶，就是我最珍貴的寶貝。小時候，媽媽會講世界上最動聽的故事，會為我做天底下最美味的食物；爸爸則擁有溫暖而寬厚的胸懷。長大后，我去過很多地方，有的地方風景很優美，有的地方人們熱情又善良。現在，我老了，但是只要想到過去那些美好的回憶，我的心里就感覺很溫暖、很快樂。
（4）遷移講述：幼兒和同伴分享自己的回憶。（引導幼兒從過去讓自己感到快樂的事情這一角度來談）
小結：原來我們說的這些事情都是以前做過的，媽媽給你們買好看的玩具、奶奶帶你們出去玩、好朋友跟你一起做游戲…這些事情都是帶給我們快樂的！所以呀，原來寶貝不一定是好吃的、好玩的，也可以是能讓你感到快樂的事情。
4、寶貝——友情（配樂以“友誼”為主題）
（1）講述故事并提問：他們的寶貝究竟是什么？朋友怎么也成為“寶貝”了呢？
（2）了解“寶貝”與友情的關系。
（3）遷移：你也有好朋友嗎？如果你的好朋友在這里，請你站起來給他（她）一個大大的擁抱吧！
小結：好朋友和你一起做游戲，你能幫助他，他也能幫助你，你們就是對方的寶貝！
現在我們知道了，原來寶貝不一定是好吃的、好玩的，好朋友也是一種寶貝呢！
（二）依次出示圖片獾、狐貍、小松鼠、鴨媽媽、小黃鴨、兔子爺爺、橡果，幫助幼兒回憶故事中的寶貝
三、結束部分：我的“寶貝”
小松鼠的寶貝是食物—橡果，鴨媽媽的寶貝是她的寶寶—小鴨子，兔爺爺的寶貝是美好的“回憶”，獾和狐貍的寶貝是最親近的朋友。
1、小朋友們，你的寶貝是什么呢？（幼兒自由表達自己的“寶貝”）
師：你們有這么多的寶貝啊！也許寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，但是這些特別的東西會讓你變得非常非常開心。
2、師：老師也有寶貝，你們想知道嗎？
老師的寶貝就是大家，就是我們最最可愛的寶貝們！
活動延伸
1、教學延伸：嘗試繪畫出自己心中的寶貝。
2、家園合作：把自己的寶貝介紹給家人或者朋友；問問他們心中最重要的寶貝是什么，將答案記錄下來（可以用繪畫的形式將答案表現出來）
● 自創繪本活動總結 ●
活動目標
1.欣賞故事，理解故事內容，感受和理解丹尼爾遇到壞事情時的心情和原因，知道每個人都會有遇到“壞”事情的時候。
2.能接納自己的消極情緒，知道用換個角度看事情的方法調節不好的情緒，并能夠表達出來。
3.喜歡與同伴游戲，體會找到壞事情美好的一面時，高興起來的心情。
重點難點
重點：欣賞故事，理解故事內容，感受和理解丹尼爾遇到壞事情時的心情和原因，知道每個人都會有遇到“壞”事情的時候。
難點：能接納自己的消極情緒，知道用換個角度看事情的方法調節不好的情緒，并能夠表達出來。
活動準備
繪本課件
活動過程
一、觀察封面，猜測故事情節
（一）關鍵提問：丹尼爾在做什么？他的心情看起來怎么樣?猜猜發生了什么事？
（二）師幼小結：丹尼爾要過生日啦，可是他的心情看上去不太好。
二、欣賞故事，理解故事主要內容
（一）第一部分：做蛋糕——蛋糕壞了——心情變壞
1.關鍵提問：丹尼爾做老虎蛋糕時發生了什么事情？他是什么心情？
2.小結：丹尼爾不小心把自己的老虎蛋糕做壞了，好事情變成了壞事情。
（二）第二部分：媽媽安慰
1.討論：小朋友們有什么好辦法讓丹尼爾不再那么難過嗎？
2.小結：當有壞事降臨時，我們可以換個角度看待壞事情好的一面。
（三）第三部分：爸爸安慰
1.關鍵提問：丹尼爾回家慶祝生日時是什么心情？爸爸是怎么說的？
丹尼爾是怎樣讓壞事情變成好事情，高興起來的？
2.小結：換個角度看，壞事變成了好事，丹尼爾過了一個快樂的生日。
三、情境設疑，遷移情緒調節的經驗
1.討論：小朋友們遇到什么事情讓自己感覺很糟糕？我們可以如何換一個角度，讓“壞事”變“好事”，心情不再那么難受？
2.請個別幼兒講述。
3.師幼小結：我們也可以像丹尼爾那樣，換個角度去看。
四、經驗體驗，鞏固調節情緒的方法
（一）游戲名稱：我的創意賀卡
1.游戲背景：丹尼爾過生日，漂亮的紙染上了顏色和花紋。我該怎么辦？
2.游戲玩法：
（1）幼兒自主設計賀卡。
（2）教師觀察，隨機引導幼兒表達自己的想法，想辦法換個角度。
3.賀卡展示：請個別幼兒介紹自己的想法和設計。
五、游戲拓展，體會壞事變好事的喜悅心情
（一）播放音樂，教師和幼兒一起隨意做動作
（二）教師總結：我們可以像丹尼爾那樣，換個方向去看待這些事情，去發現美好的一面，一定會有新的發現，我們的心情也一定會好起來的。
六、活動延伸，多區域滲透情緒調節方法
（一）美工區：手套壞了
（二）益智區：闖關小將
（三）建構區：高塔
（四）戶外游戲：擲沙包
活動總結
在遇到負面情緒時，不再像中小班幼兒那樣簡單通過逃避情境、身體運動來調節情緒，能夠開始自發運用一些策略調節負面情緒，會在成人引導下使用改變認知策略，調節負面情緒。同時還開始具備一定的調節他人情緒的能力。在父母或者教師有不開心、生氣的情緒時，大班幼兒能夠快速識別，有時候還會想辦法哄一哄，比如抱一抱、親一下，送個小禮物等等，這樣的情緒調節，在幼兒之間更為多見，也更自如。
● 自創繪本活動總結 ●
活動目標：
1.仔細觀察畫面，引導幼兒能理解故事內容，感受故事中主人公的情緒變化。
2.教育孩子不亂發脾氣，愿意幫助別人。
活動準備：
ppt
活動過程：
1.引出課題
出示ppt1：今天，老師給小朋友們請來了兩位小客人，會是誰呢？ 這兩只小綿羊長得一樣嗎？哪里不一樣。
出示ppt2：這是誰呀？皺緊眉頭怎么了呀？
2.理解故事內容
出示ppt3~11：莫莫在干什么？
（1） 師：是的，一個美麗的早晨，莫莫和莫莉在草原上發現了一棵蘋果樹，樹上長滿了蘋果，可是莫莫就是想吃這么一個蘋果，于是它使勁的往上跳，但怎么也吃不到，只好眼睜睜的在那里等，希望能夠等到它往下掉，可是它等著等著就睡著了。
（2） 師：就在莫莫醒來時，發現莫莫最喜歡的那一個蘋果被誰給吃掉了？
（3）師：莫莫的心情會是怎樣呢？
（4）師：引導幼兒觀察莫莫生氣時，都長出了什么？發生了什么事呢？
（5）師：小朋友你們喜歡這樣的莫莫嗎？為什么？
出示ppt12~15
師：就在這時，莫莫越想越生氣，就使勁的跺著它大大的蹄子，生氣的大吼了一聲，莫莫掉進了哪里了呀 ？
小朋友，這時候的莫莫一個人掉進了山洞心情會是怎樣呢？
就在這時，莫莉又是怎么做的呢？
莫莫被莫莉救出來了，莫莫的心情是怎樣呢？這時候的莫莫最想對莫莉說什么？
小朋友，你們喜歡這樣的莫莉嗎？
3.自由表述
聽了這個故事之后，那小朋友如果你的好朋友拿了你最好吃的東西，你會怎么樣呢？
總結：我們要知道，當我們因為一些事情不開心的時候，千萬不要亂發脾氣，不開心的事情都會過去的，朋友才是最珍貴的。希望在小朋友遇到困難的時候，你們的身邊也會有一個像茉莉一樣的好朋友來幫助你，所以不要輕易對自己的朋友發脾氣。我們要做個能干的小朋友，不亂發脾氣，要樂意幫助別人。
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