孩子王轉正總結（實用十四篇）_孩子王轉正總結
發表時間：2024-02-17孩子王轉正總結（實用十四篇）。
? 孩子王轉正總結 ?
孩子王是一個職業生涯初期的年輕人，在公司中被大家親切地稱為“小王”。他剛畢業不久，英俊的外貌和出色的能力讓他很快成為公司內外的焦點。然而，他的很多同事都對他的懶散態度和缺乏責任心感到擔憂。經過一段時間的觀察與培養，孩子王終于在公司內展現出了他的潛力和價值，并成功地轉正了。
孩子王的轉變源于他的領導意識和積極進取的態度。最初，他總是等待別人告訴他該做什么，缺乏主動性和自我驅動力。然而，他通過觀察和學習其他優秀同事的表現，逐漸認識到自己應該要有獨立思考和解決問題的能力。他開始主動參與團隊內的項目，積極提出自己的想法和意見。在與領導的交流中，他學會了主動溝通，明確表達自己的觀點，并且學會了傾聽和接受他人的意見。這種改變讓他的同事們刮目相看，領導們也逐漸對他寄予了更多的期望。
孩子王的責任心是他獲得轉正的關鍵因素之一。在開始工作的初期，他常常推卸責任，對工作中的錯誤和失敗不負責任。然而，他在一次項目的失敗中觸動到了自己內心深處的責任感。他深刻認識到自己的行為對團隊產生的影響，他曾經的懶散態度變得不再能被接受。為了挽回團隊的信任，他開始勇敢地承擔起自己的責任，去解決問題和改善工作流程。他以身作則，始終嚴格要求自己，不斷地提高自己的工作能力和水平。領導們看到了他對工作的負責態度，他們相信他是一個可以信賴的員工。
此外，孩子王的團隊合作能力也給他在公司中獲得轉正的加分項。他善于與人溝通，建立了很好的人際關系。無論是與上級交流還是與同事合作，孩子王總能保持良好的溝通和協作。他能夠真正地傾聽他人的意見和建議，有效地與他人合作解決問題。在團隊會議中，他能夠以積極的態度提供建設性的意見，并能夠適時調整自己的看法以達成共識。他的團隊意識和積極進取的態度讓他成為了團隊的中堅力量。
綜上所述，孩子王之所以能夠成功轉正，歸功于他的領導意識、責任心和團隊合作能力。他從一個懶散且缺乏主動性的年輕人，成為了一個有追求、有擔當、有團隊精神的員工。通過努力學習和改變，他成功地獲得了同事和領導的認可。他的轉正不僅僅是他個人的成績，更是一個被公司賞識和培養的一個范例。孩子王的故事告訴我們，只要有決心和努力，每個人都有機會在工作中展現自己的能力和價值。我們應該以孩子王為榜樣，不斷提高自己，為公司和團隊做出更大的貢獻。
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上課鈴響了，同學們坐在教室正等著老師。
蹬蹬蹬，講臺跑上一個人，是一位長發姐姐。她自我介紹：同學們好，我是你們的實習老師，我姓孟，大家可以叫我孟老師。
我們定睛一看，呦，這老師長得真黑，簡直賽過了三國里的張翼德；她的牙齒真白，不輸給黑人牙膏的廣告代言人。
孟老師很活潑，經常帶我們到操場做游戲：跳繩、拔河，搶椅子，老鷹捉小雞。記得有一次，孟老師當母雞。老鷹把大家追得東躲西藏，母雞張開雙臂，左擋右擋。我們這些小雞在母雞的保護下一次次躲過鷹爪。
正當我們放松警惕，突然老鷹改變了進攻方向，叼走一只小雞。一旁喘氣休息的孟老師眼看這小雞被抓走，氣得直跺腳，很不服氣地叫嚷著。哈哈哈，我們被逗樂了，眼淚都笑出來了。孟老師也不好意思地笑，露出她潔白的牙齒。
一個同學說：老師，你真像個小孩子。孟老師雙手一插腰，神氣地說：對，我就是你們的孩子王！
實習期很快結束了，同學們對孟老師戀戀不舍。孟老師抱著我們說：我會記住你們這50張面孔的。
我們一樣也會記住你孩子王孟老師！
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今年有幸帶了小一班，我感到無比的高興。開學了，面對哇哇哭叫的孩子，雖然早有了心理準備，可仍讓我感到手足無措。好在，在大家的共同努力下，在既當爹，又當媽；既耐心哄，又耐心勸的各種努力下，孩子們漸漸安靜下來，慢慢的熟悉了我們，熟悉了幼兒園，我們也慢慢了解了孩子，了解了家長。在摸索中前進，在不知不覺的日子里我們漸漸地分不開了。偶爾我離開孩子們一會兒，回來后孩子們會圍著我，關切地問：“老師，你去哪里了？”那一句句童稚的話語直讓你的心里暖暖的。
每天我踏著朝陽來到幼兒園，站在教室門口迎接孩子們，見到我后紛紛高興地撲過來搶著說：“老師，早上好”腮邊還帶著淚珠的嘉澍也跟著跑來了，那小模樣兒，讓人很是愛憐。吃飯了，先做個飯前總動員，把各種食物的營養說一遍，再來比賽看誰吃的又多又好，這個不會用勺子，老師就手把手的喂著教著；哪個第一個吃完了飯，我就獎勵個大拇指（你真棒），直夸寶寶能干，小朋友們可來勁了，比著賽的吃吶，都想得個大拇指。這個我喜歡吃，那個我喜歡喝，直吃地一個個小臉兒胖嘟嘟的，家長們直夸獎。
又到了做游戲的時間了，孩子們圍在我的`身邊，象小鳥一樣嘰嘰喳喳，嘻嘻哈哈,快樂的和我一起游戲，講故事，說兒歌，唱好聽的歌曲。 “ 小被子，一鋪好，大家都來睡午覺，不說話，不吵 鬧，眼睛一閉睡著了，天天午睡身體好。”睡覺的兒歌響起來了，孩子們很乖的去做睡前的準備工作，還互相提醒去小便吶。伴隨著輕柔的音樂，伴隨著老師講述的動聽的故事，慢慢地，慢慢地，寢室里傳來了細微的喘息聲。啊，寶寶睡著了。“我是一個大蘋果，小朋友們都愛我，請你快快洗洗手，要是手臟別碰我，””老爺爺，七十歲，請您坐下來，珍珍給您捶捶背“在這些短小形象的小歌曲、兒歌的陪伴引導下，孩子們學會了講衛生，學會了尊敬長輩。該和我們說再見了，盡管有時早上來園時仍哇哇哭，但是你問他“明天還來幼兒園嗎？”回答是肯定的“還來”，然后緊緊摟著爸爸或媽媽的脖子，那幸福滿足的樣子，真是……
看著一個個遠去地小小身影，看著漸漸安靜的教室，我的心里有種成就感，有種完成任務的釋放感，還有種淡淡的失落感。趕緊清掃整理教室吧，等待明天，太陽一出來，孩子們又來和我玩了，想到這些，我心里又充滿了希望。一天天，周而復始而不重復，忙忙碌碌而又快快樂樂，這就是我，一個小班老師的日常生活，雖辛苦，可是快樂；雖緊張，但不乏有趣。
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孩子王世界嘛……顧名思義，鮮為人知，小孩在這個世界里保證能讓你享受到無限的錢幣和食品，我只能悄悄告訴讀者，這個世界你的長輩都會像你的保鏢一樣隨時護著你。
8點45分我伸了伸懶腰，”老媽快把我扶起來，幫我穿好衣服，衣服要藍貓品牌襯衫，還有褲子要貝克萊斯牌透熱短褲.”三下等于一下地做體操.我又架子十足地喊：”早餐我要到鄉村雞吃兒童套餐加一個雞翅，一杯可樂，一杯檸檬茶，快快快、GO、GO幫我裝上蜘蛛俠羊皮涼鞋.”不費吹灰之力解決了一頓家肴.”我要去銅鑼灣百貨.”我要買福娃錢包、鋼筆、自動筆、背包、橡皮、籃球……還要藍貓、短褲、襯衫、襪子、球鞋……書也要男生日記，淘氣包與小跳全冊……＂
早上共花錢9999歐元，中午又去吃法國牛排，巴西羊肉花掉50英鎊。
下午1：00D3：00去科普中心玩，買了50張門票，在里面東玩玩西玩玩，不知玩什么好。3：01D6：00我去動物園玩看見了張牙舞爪的老虎，忽然，看見一只行動敏捷的豹子在捉一只斑馬，只見豹子張著血盆大口，里面都是鋸齒獠牙的追著斑馬。突然，它仰天震吼，騰空而起，將獵物五馬分尸。我買了兩只獅子，兩只老虎當我的保衛，五只青蛙當殺蟲劑，十只螢火蟲當照明燈，一只豹子當坐騎，兩只猴子、松鼠當寵物。
晚上，我去吃烤魚，買了三百條魚，二百九十八條給肉食動物吃，剩余兩條自己慢慢吃，青采五斤，桃子、蘋果、香蕉兩斤拿來喂猴子、松鼠、螢火蟲。
下午共花999999日圓，睡覺要去超五星賓館，先泡個溫泉，再看隋唐英雄傳，在音樂和清新空氣睡覺了。
你想不想到這個世界來，包你過的滿意。
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1270萬中小學教師最關注最期盼的，莫過于全面推開中小學教師職稱制度改革。根據計劃，去年12月底前，各省改革實施方案應上報人力資源和社會保障部、教育部審批，今年完成人員過渡和首次評審。
改革如何順利推進?還有哪些障礙需要跨越?早在2009年，山東濰坊、吉林松原和陜西寶雞已經開展此項改革的試點，我們不妨先看看這些地方近年來的成效，聽聽基層教師們的感受與呼聲。
陜西寶雞
職稱改革，“老黃牛”受益
“2000年，我就評上了小學一級，后來調任中學老師，當時叫轉段，從小學一級轉到了中學二級，還是初級職稱，但任職年限得重新計算，很吃虧。”寶雞市列電初級中學教師黃建波告訴記者。
如今，當地完全打通了中小學教師(包括幼兒園教師)職稱等級序列。只要符合條件，無論身處何崗都有機會評上“正教授”。
從1993年參加工作，寶雞市三迪小學語文教師張春娟已經當了22年的“孩子王”。職稱改革，讓像她一樣的“老黃牛”沾了光。
以前，評審標準“粗線條”，論文是硬杠杠。如今呢?寶雞市教育局人事教育科科長上官青云給記者拿出一張《寶雞市中小學教師專業技術職稱(職務)評審量化積分標準》表，評價標準共有11項，總分100分。其中，教學能力測試一項占比最高，達到25分，而學歷、論文兩項僅計17分。
何為能力測試?現場抽題，60分鐘準備教案，接著面對異地抽調的3位專家評委，進行15分鐘現場授課，再接受評委5分鐘答辯，之后現場公布成績，并折算計入總分。
新標準里，班主任年限、教學工作量完成情況、年度考核情況、城鄉教師交流經歷和所獲表彰獎勵等數項最能體現教師業績、能力、師德的指標占到了近30分。
“以前的學校，全校17位老師都是小學高級，但崗位卻只有7個”，三迪小學教師顏永華告訴記者，如今評聘合一，鼓勵跨校評聘。“流動到三迪小學后，由于學校剛起步，空崗多，很快就解決了中級職稱。”
然而仍有問題待解。“目前，中小學編制核定和崗位設置均以學校為單位進行管理，一些空崗學校的.教師擔心日后職稱評審無崗位、抵觸情緒較大，因此跨校評聘暫時存在制度和操作兩方面困難。”上官青云告訴記者。
同時，國家尚未出臺新政策規定正高級崗位的設置比例;非代課教師，從事鄉鎮教育專干、電教、后勤管理等工作，未直接從事一線教學，都具有教師資格，也評了職稱，但是其崗位設置問題還沒有明確。(記者姜 峰 張丹華)
吉林松原
7000名未聘教師待遇，1年兌現
改革前，吉林松原市取得資格未聘人員達7000余人，而借助改革試點工作，松原市一年便解決了歷史遺留問題，全部兌現了教師的工資待遇。
繼松原試點后，2013年吉林在全省完成擴大試點工作。無論從教師職稱評價標準，還是名額分配上，吉林省取消城鄉差別并向農村傾斜。
目前，吉林省已經擇優選聘6名正高級和146名高級特設崗位教師到縣鄉基層一線的薄弱學校任教。評定中小學教師正高級職稱時，一線教師的比例占推薦人員的70%以上。執教29 年，長春市第四十八中學的語文老師邢立平都不敢想象自己能評上正高，“每月工資漲了1000多元”。
不過，記者在調研中發現，基層很多教師特別希望能對“一線教師”的概念加以明確。“身兼行政職務的教師該如何評定，究竟上多少課算‘一線教師’?還有校長評聘問題怎么解決?”
在職稱改革中，吉林省在宏觀層面制定教師職稱評聘的原則性方案，采取了按照區域、教學段、學科段、崗位、系列、年限來“六分類”的特色評審方式，并調配崗位比例。與宏觀調控對應，吉林省實施“一地一策、一校一策”，學校差額推薦、評委會等額評審的“差推等評”機制。
競聘推薦委員會一線教師所占比例不低于 50%，競聘工作方案須經過全校教職工大會上85%以上的教師同意后，方可實施。
作為省重點中學，松原市實驗高中有在編教師310人，按照比例核算，副高崗位有120個。“學校現有26個空崗，今年可拿出13個名額評聘，而夠申報條件的教師將近90人。”松原市實驗高中校長陳東軍說。
與之形成對比，松原區縣的普通學校卻在抱怨，符合評聘條件的教師太少，名額用不了。
“跨校評聘設計很好，但實施中遇冷。外來教師占了本校的崗位，誰心里也不太情愿。而且‘跨校’是有去無回的事，誰都得仔細掂量一下。”松原市人社局副局長楊忠在調研中發現。
據介紹，吉林省還將啟動首批正高級教師的聘后管理，考核中，即使評上正高級，沒有達到相應要求，將被低聘職稱回到副高。(記者祝大偉)
山東濰坊
師德不過關，一票否決
山東濰坊市在教師職稱競聘上實行“一校一策”，職稱競聘推薦自主權下放給學校，全體教師85%以上通過競聘方案后自主實施。
濰坊市新華中學校長付霆介紹，每次職稱競聘的實施方案都要首先經過教育部門審核通過后，召開學校全體教職工大會來進行滿意度評價。“有不合理的地方，可以投無記名的反對票。”
另外，濰坊市在職稱評聘過程突出分類管理和向一線教師傾斜，規模較大學校采用領導班子、兼課中層及職員、一線教師三個類別，分類制定競聘標準。
比如，記者在新華中學的實施方案當中看到，競聘高級的，須有近五年內在農村中小學從事教學工作1年以上的經歷。
由于之前評聘不同步，評上高級卻沒聘上的一部分教師，與改革后符合評聘合一的教師共同競聘高級職稱，確實壓力不小，為此濰坊盡力增加一定數量的高級職稱名額。
比如在濰坊市濰城區，凡獲得省優秀教師、特級教師以上榮譽稱號的優先聘任，不占學校名額。
在新華中學的實施方案中，中級職稱申報高級職稱的量化計分標準分為4部分：工作業績(包含工作量、能力水平、課題論著等)42分，任職資歷(包含專業年限、職務年限、學歷等)47分，民主評議5分，推薦投票6分。“一線工作實績以及和一線工作相關的任職資歷就占了89分，這些不是靠人情拉關系就能得來的。”新華中學黨支部書記唐乃梅說。
“師德不過關，職稱競聘一票否決。”濰坊教育局局長徐友禮說。職稱競聘實行師德考核前置審核，建立起8.9萬名教師的師德考核信息庫。教師晉升高級職稱，必須在上學期師德考核中獲優秀等次。晉升初、中級職稱，師德考核必須合格。
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篇一:《 師德師風演講稿》
平凡的愛、鑄就人民滿意的教師
赫章縣幼兒園劉芯羽
老師，一個以愛為主題的職業，八年前，懷著我年輕的夢想，我走上了三尺講臺。當我第一次面對每個可愛的孩子時，我非常興奮。當窗外的一米陽光照耀在每個孩子臉上時，心中意識到教師身上的那份責任，“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。
格桑花到處都是芬芳的，**有她，**就有愛。她是懸崖邊上的夢想保護者。“不想讓鄉親的夢，跌落于山崖。門巴的女兒決心回到家鄉，堅守雪山和雪河。
她用一顆心去打動一群人的心。 只要一點點光，她就能在山上照亮更多的燈。”這是2014《感動中國》給最美教師格桑德吉的頒獎詞，那一幕猶如一道閃光，劃亮了我的心靈，我深深的感動了，感動于這個偉大的女子有著一個最普通的身份——人民教師。
人們都說“教師是人類靈魂的工程師！”“教師是太陽底下最光輝的職業！”這是對教師的一種充分信任與社會認可，更是教師的一個終身奮斗目標！
雨果說“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的。讓我們做葉是事業吧！因為葉的事業是平凡而謙遜的。
”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，期盼著碩果累累的豐收！如果你把教師看作一種職業，你只會完成任務。如果你把教師當作一種職業，你會有更高的追求。
對我們來說，我們選擇的不僅僅是一個職業，更是一個平凡而偉大的職業。為這神圣的事業奉獻，無怨無悔！做一名稱職的教師是我們永恒的追求。
教師除了要有健康的態度外，還要樹立高尚的師德。人們對教師的尊重，始終來自于教師良好的師的修養，同時，人們也對教師的師的提出了更高的標準。“學高為師，身正為范”、“為人師表”、教師的一言一行、一舉一動都必須合乎道德的要求。
教師道德最集中的體現就是熱愛他的學生，愛生是教師道德的精髓，對學生的感情是教師道德的“試金石”，愛生不僅是工作的動力，同時又是師德的最高境界。
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認識了樹，是從一次冥想音樂開始。
“放松……放松，手指放松，……腳趾放松……想象你是一顆大樹，把根深埋地下，舒展你強壯的根須，想象你是茁壯的樹根，呼吸……把樹根埋在深深的泥土里……挺直你的腰，放松肩膀四肢，呼吸……放松，想象你是大樹的枝干，挺拔有力地向上伸展，挺拔成長，呼吸……呼吸……放松……”
樹，是大地的守護者。
它的每次呼吸與地球的風霜雨雪共振，與陽光雨露同眠，與清風小鳥作伴。樹的生活是平靜有力的，是放松舒展的。
認識過樹，被樹所吸引。但對樹的理解和認知僅是從書本拾得，并沒有過切身實際的肌膚體會，我沒有親自種過一顆樹。大樹，參天大樹，我也只是從圖片和書里的知識理解它們。對大樹風風雨雨的歷程我是知之甚少。
樹與草相近，都是把根扎在地里的生物，它們的生命靠泥土提供營養，陽光的照射讓它們倍感溫暖的存在。
我做不到一顆樹的冥想，但我能做到一顆草的冥想。
草，草芥，枯草逢春，正是將來那個季節所帶來的美好震撼。
趁著冬日暖陽，我邊走邊曬，腳下踏著微塵，塵土和草。能感覺到它們就如同大樹一樣精彩紛呈。
草，是最常見的一種生物，它不挑不剔，不爭不搶，頑強獨立地活在每個它所存在的角落里。
我真真切切地感受到了草，草芥，枯草逢春的美和生命力的頑強。當我一遍遍地踩在它們身上散步享受冬日暖陽時，它們也在一遍遍地愛撫著我的腳掌，踩下去，軟綿綿的，像沙土松軟，像棉花輕飄，像風兒自由。
草，草芥，放松地享受暖陽，與我一起。
我和草，草芥享受暖陽，無私地踩踏在一起，我腳掌的溫度是暖陽的溫度也是暖陽照在草上的溫度。
風兒輕輕吹動，細碎的塵土飛揚到鞋面上卻不做停留。
微塵，塵土和草的世界多么和諧統一。
有土的地方就有草，有草的地方就有土。大地陽光，陽光大地。
我所能知道的也就是草在我腳下蓬勃，細軟，舒坦地活著而已。
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今年的學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、實踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為社會所需要的高素質的復合型人才。
現將實習情況及效果總結如下：
一、明確實習目的.：
頂崗實習是學校教學的一個重要組成部分。它的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。
組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。
能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
二、實習管理實習學生具有雙重角色。
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我們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。鑒于此，電子商務教研室的老師們對我們十四個人提出了三個方面的要求：
制度和紀律，積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，盡快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際工作能力。
2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，我被安排在玩具課，第一天我到玩具課的時候，不知道該怎么做，好在有一個龍騰A班的人帶了我們，帶我們認識玩具的品牌，告訴我們怎樣插價簽，迎賓時是以怎樣的姿勢來迎賓，面對顧客我們要喊“歡迎光臨”，遇到小孩子，我們要蹲下來和小朋友講話。等等，這些，讓我學到了要尊重人，要微笑服務用戶。
4、安全第一，服從管理。在實習過程中，我做到了資深和課長分配給我們的任務，積極的完成，做到了用心去做，做到完美。
三、實習效果
1、頂崗實習達到了專業教學的預期目的。在一個月的實習之后，我們普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過對機械加工有了感性認識，進一步激發了大家對專業知識的興趣，并能夠結合生產實際，在專業領域內進行更深入的學習。
分析問題、解決問題的實際工作能力，為我們今后的發展打下了良好的基礎。
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汪老師是我們的體育老師，他身材高大，皮膚黝黑，淡淡的柳葉眉，雖然眼睛不大，但眼神炯炯有神.課余時間里，他會經常跟我們玩排球，開開玩笑。
有一次玩排球，我們圍成一個大圈，由王文豪到中間搶球，吳佳杰投給汪老師，他對王文豪說：要不我把球給你。王文豪說：我才不稀罕呢，我要用實力搶到球。說完，就全力以赴去搶球，只見老師輕輕一跳，來了幾個假動作，把王文豪耍得團團轉，旁觀的同學說道：老師你這也太耍賴了吧。老師說道：這叫兵不厭詐，懂不懂？同學聽了都無話可說了。老師把球投向唐晨，只見王文豪一個閃動，接住了球，說道：哼，小看我可是不對的，你接受命運的裁決吧，哈，哈，哈。聽完，老師兩手抱頭說道：那好吧，我來搶球吧，不過我一定會贏的。王文豪說道：哼，你可別太自信了，看球。說著就來了個低球，球被吳佳杰接住了。老師說道：噢，還不錯么。吳佳杰投了個高球，老師一跳接住了球，說：知道我的厲害了吧。可憐的吳佳杰只好到中間搶球了。從打排球還可以看出老師是個運動健將呢。
汪老師會跟男生打成一片，也會照顧女生，當女生受到男生欺負的時候，他會挺身而出，去保護女生，訓斥男生。每次男生看到汪老師在給女生撐腰的時候，都散開了，這時女生們狐假虎威，好像操場就是她們的天下了。
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轉正申請報告
尊敬的領導：
我叫冉鵬，于2012年8月27日進入學校任職，根據學校的需要和安排，目前擔任學校政治及歷史老師一職，負責全校5個班政治和歷史科目教學，同時兼任08、09班語文老師。本人工作認真、細心且具有較強的責任心和進取心，勤勉不懈，極富工作熱情；無條件服從學校安排、高度擁護領導決定，和同事之間能夠通力合作，融洽相處、和睦共事，積極配合各部門負責人成功地完成各項工作，有很強的團隊協作能力；追求上進，不斷積極主動地學習新知識和教學技巧，注重不斷加強自身思想道德修養，重視持續提高自身的業務能力。
在這一個多月的試用崗位上，在領導的無微不至的關懷和悉心的指導下，我迅速適應新環境和新工作要求，基本完成了學校領導交辦的各項任務，完成了自身的教學使命和目標。
在教學上，我始終遵循龍老師的辦學理念，做為自己教學的指導思想。嘔心瀝血，認真備好每一節課；激情昂揚，全力上好每一節課；用先進的教學方式和方法，確保每一個學生能聽得懂、學得會、考得好。為了確保學生的均衡發展，我還注重加強學生的思想道德的培養和行為習慣的養成教育，讓學生將理論與實踐相結合，把知識與道德內化為思想，轉化為行動，取得了積極效果。
在其他工作上，我勤勤懇懇，如臨深淵，如履薄冰，認真細致的完成領導交辦的每一件事情，不讓一件事情陪月色過夜。在團隊中能積極配合其他同事工作，確保整個團隊的高效運行和和諧運轉，在學校組織的廣東省舞蹈比賽、佛山拓展訓練、學校文化補考、學校黑板報宣傳欄創建等一系列工作中，履行了自己的職責，發揮了應有的作用。
一個多月來，我在各位領導和同事們的熱心幫助及關愛下取得了一定的進步，但是也存在一些缺點和不足：工作的主動性還不夠、辦事尚不夠干練、業務能力有待進一步提升，教學方法亟待進一步優化。這些都是我今后需要加強和改進的地方，在今后工作中，我一定會查漏補缺，揚長避短，做一名更加優秀的老師。
很感謝學校給了我這樣一個實現夢想、展示自我的舞臺，我一定會珍惜這次機會，為學校的發展竭盡全力。在此我提出轉正申請，希望自己能成為學校的正式員工，懇請領導予以批準。
申請人：冉鵬2012-10-9
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寒假里，我讀了老師推薦的《吹口哨的孩子王》這本書。我被文中的主人公身上的樂觀和幫助弱小的精神深深地打動了。
書中的故事發生在日本。四年級一班來了一位叫真琴的轉學生，她和另一位主人公小剛是同班同學。很多次在小剛遇到困難或危險的時候，真琴都向他伸出了援手，漸漸地他們成了形影不離的好朋友。故事的最后真琴因為家里有事轉學了，這一對好朋友從此再也沒有見過面。
在這兩個好朋友相處的過程中有一件事令我最難忘。有一次，小剛在商店買東西時，正巧看見三個六年級的學生在欺負一個二年級的小朋友，他們搶走了二年級小朋友手中的玩具。小剛心里非常想為小朋友打抱不平，但是又害怕六年級學生的報復，準備悄悄地離開。這一幕被剛好路過的真琴看到了，她勇敢地沖了上去，用橡皮筋和繩子作武器，打得六年級的學生落荒而逃。事情過后，真琴還教訓了小剛一頓。從這件事上我看到了真琴身上充滿正義的一面，還有她的機智和勇敢。小剛雖然沒有勇氣去幫助受欺負的小朋友，但是后來也認識到自己的錯誤。
我在生活中也遇到過類似的情況。有一次，在學校我看到一個高個子同學欺負一個比他矮一個頭的同學。當時我心里很氣憤，于時我趕忙去告訴老師，老師知道后狠狠地批評了那個同學。我覺得自己做對了一件事，感到很開心。
在生活當中，每個都會遇到困難，我們要樂觀去面對。當我們遇到不公平的時候要勇敢地站出來，想辦法去解決，積極尋求幫助。做一個樂觀生活，樂于助人的人。
? 孩子王轉正總結 ?
1 . 我們院里來了兩個鄉下小孩。一個是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂。一個是弟弟，腦門上留的頭發，就像扣了個茶壺蓋。
2 . 思念家中的嬌兒！做為母親我很不稱職，在兒子小的時候沒有倍伴著他！做為女人我又何其無奈！誰愿只身遠在他鄉？
3 . 他瘦得很，好像骨頭比肉多。那雙與身高極不相稱的大腳丫子，勾著一雙比腳還大的天藍色拖鞋，兩條像仙鶴一樣的長腿從凳子上垂下來，一條壓著一條。兩眼瞇成一條縫，書里的知識就是從那一條縫里被吸收進去。
4 . 推銷產品要針對顧客的心，不要針對顧客的頭。
5 . 世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。
6 . 不為傷春，卻似傷春瘦。朝朝夜夜期，思悠悠，化做春波不斷流。
7 . 進行得很順利嘛!
8 . 泉水，奮斗之路越曲折，心靈越純潔。
9 . 你今天做的好認真!
10 . 孩子，你一點也不笨———尊重與信任讓孩子變得信心十足。
? 孩子王轉正總結 ?
暑假的一天，我和媽媽來到九江萬達孩子王游樂場玩耍。
進入游樂場，里面玩的東西真多呀！舉目望去，滿眼都是兒童的玩具，到處都有人在玩具上玩耍，場所發出的各種聲音不絕于耳。
媽媽給我選擇了泡泡球區域，這是一個有多項活動場所。
剛進入活動區域，眼前是一個超大的池子，池子里面裝滿了白、綠、藍三種顏色組成的泡泡球。我迫不及待地跳入池子里，整個人淹沒在泡泡球之中。我狂叫著欣喜地爬起來再撲入球中，又爬起，再撲入我在池子里不斷地翻滾，一會兒把頭潛在泡泡中像自由泳一樣前進，一會兒像仰泳一樣，任兩手舞起的球落到自己的身上，真是愜意極了。
蹦蹦床讓我很刺激。剛上去的時候，腿腳有點站立不穩，整個身子趴在蹦蹦床上，任其折騰。不過，我很快就適應了蹦蹦床跳起來的節奏。沒過多久，便作文摸到了些門道，漸漸地就能和蹦蹦床融為一體。經過不斷地練習，我就有出色的表現：可以單腳跳，變換著各種姿勢跳，我還做了個最驚險的動作在蹦跳中來一個空翻！
最有趣的是我還過了一把警察癮。我身穿警察服，戴上頭盔，腰間別著一根短警棍，坐上一輛小塑料車，就成了一名警察。我手扶著方向盤，腳下挪動著自己的雙腳，開著車隨意轉悠著。突然，我把頭探出窗外，連忙用手做出呼叫的樣式：總部總部，我發現目標，請求支援隨即調轉車頭，向前面的一輛剛駛過來的車截去，弄得對方莫名其妙，瞪著雙眼望著我不知啥回事，我只好鉆出車子向他示意我是與他鬧著玩的。
我還玩了過獨木橋滑滑梯鉆山洞智力游戲等活動，不亦樂乎。時間總是過得很快，媽媽招呼我該回家了，滿身大汗的我才依依不舍地離開了游樂場。
? 孩子王轉正總結 ?
凱凱、嘟嘟和彤彤是我的鄰居，也是我的三個小伙伴，其中凱凱和我是同學，另外兩個比我小點。我們經常在一起玩，特別是放假后，幾乎是天天一起玩，早上玩，晚上玩，久而久之，我就變成孩子王了。
說起孩子王，不是因為我年齡大，凱凱比我還大一些。因為他們覺得我比他們厲害，說我厲害，當然不是我比他們拳頭厲害，我是唯一的女孩喲，嘿嘿。他們佩服我，是他們覺得我有那么多方面比他們好，他們覺得我畫畫得好，我隨便用筆勾勒幾下，他們都會“哇噻”幾聲，說我畫得好，并且學著我去畫，現在連最小的彤彤也喜歡上了畫畫。一次，我們在凱凱家畫畫，彤彤畫了一個小學生，我們一看便笑了，這小學生的紅領巾，簡直是個領帶，還有，這小學生的手才有三個指頭，特別好笑，但彤彤說：“怎么了，多么有創意的畫呀。至少要得一千分。”我們聽了哭笑不得，但還是給他了一千分。
還有就是他們都覺得我特別會玩，每次我都能想出不同的玩的花樣。我們有時玩捉迷藏，有時玩老鷹捉小雞，有時玩坐火車……；有時我還教他們做手工，有時我會帶他們用橡皮泥做小動物，有時用舊紙盒做小玩具，有時去學著大人去和一些植物，當然沒有長出來過，嘿嘿。可是我們就是玩得高興，玩得開心，我們還從中學到了不少東西。
我們也不只會玩，我們在玩的時候還做好事呢！有一次，就在我們玩的時候，看到了一個老奶奶提了好多菜吃力地走著，我一起呼喊，大家趕緊走上去，一人幫老奶奶提一個袋子，幫她送回了家。老奶奶高興地嘴都合不上了，臉也笑開了花，一個勁地夸我們是好孩子，我們也從心里高興，回家還受到了媽媽的表揚，你不知道，心里特別美。
我這個小小孩子王，就帶著這幾個小伙伴玩，開心地度過了暑假，這個暑假我們過得開心且有意義
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