2011-2012學年第一學期

實驗學校苗萍

教學目標：

1在這個活動中，**事件的可能性。體驗解決問題策略的多樣性。

2豐富學生對直觀地圖的理解，培養學生的觀察能力、思維能力、創新能力、評價推理能力。

三。在積極參與數學活動的過程中，學生可以體驗到身邊數學的價值，獲得成功的經驗，提高學習數學的興趣。

教學重點：探索兩個色子點之和多為5、6、7、8、9的原理。

教學難點:**事情可能性

(一) 創設情景，生成問題

1、小朋友都玩過色子嗎？

(板書“色子”)

一顆色子中藏著哪些數學知識?

(色子上有6個數、有6個面,是個正方體……)

2、小朋友們真有數學眼光,擲一顆色子,擲出的數可能是哪些?最小是幾?最大是幾?

3、師:有些人利用色子進行賭博,這是不好的行為,可其實呢,這色子中藏著不少的數學知識,只要我們合理利用,它還是我們學習的好幫手呢.

4、同時擲兩顆色子,擲出的兩個數可以解決哪些數學問題?(求和、差、積商)

5、今天我們主要通過“擲一擲”研究兩顆色子“和”中藏著的奧秘。 (1)同時擲兩顆色子,得到兩個數的“和”可能有哪些?

(2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)

(2)擲出的兩個數的和可能是1或13嗎?為什么?

(二) 探索交流，解決問題。

師:說起“和”的奧秘,倒讓老師想和在座的同學進行一場比賽。

比賽方法:

將同時擲兩顆色子得到的這些“和”分兩組,

一組是“5、6、7、8、9”。

另一組是“2、3、4、10、11、12”這六個數。雙方各選一組“和”那方擲出的次數多,哪方就獲勝。

小朋友,你們想讓哪方獲勝?

1、“猜一猜”你們選了哪組“和”能獲勝?為什么?

師:小朋友們各有各的猜想,那到底老師選了哪組“和”呢?你們希望老師直接告訴謎底呢?還是希望自己研究?

2、你們打算怎樣研究呢?

(三) 鞏固應用，內化提高

（同桌合作,實驗驗證）

1為了便于研究，老師給大家提供了一些材料

實驗材料：每六人一張統計表，兩個色子

實驗方法:

① 六人一組，一人同時擲骰子，將兩個數字相加。一人根據擲出的“和”完成統計圖,“和”是幾就在幾的上面涂一格,涂滿其中一列,游戲結束。

②邊擲邊想一想,擲出哪些“和”的次數比較多?你發現了什么?

2、分析記錄表,提升猜想:

師:請小朋友仔細觀察統計圖,現在你認為老師選的是哪組“和”?為什么?

(四)回顧整理，反思提升

1為什么有可能擲出5，6，7，8，9的總和？這里面有什么秘密？你可以組成一個六人小組討論。

2、 反饋板書,展示結果:

3、學生展示統計圖

小結：通過展示,我們可以直觀地看出，擲出的 “和”是“2、3、4、10、11、12"的情況只有11種.所以擲出和是“5、6、7、8、9”的可能性比較大,擲出和是“2、3、4、10、11、12”的可能性比較小。

3、摸獎活動:

摸獎規律:箱內放十二個球,每兩個球上分別寫著1~6六個數字,每次摸出兩個球,每次摸獎兩塊錢, 獎項設計:

摸出兩球之和是"1"為一等獎

如果兩個球之和為“2”或“12”，則為二等獎

摸出兩球之和是"3"或"11"為三等獎

師:看了這個摸獎規則你有什么要說的?

(五)課堂總結,課外延伸:

說說這節課的收獲。

六、作業設計

利用色子設計一次摸獎活動,如果你是商家你怎么設計？

如果你是顧客你有怎么設計?

板書設計色子

? 擲沙包加油稿 ?

1、 深深的呼吸，等待你的是艱難的米。相信勝利會屬于你們。但在這征途上，需要你勇敢的心去面對。我們在為你加油，你是否聽到了我們發自心中的吶喊?困難和勝利都在向你招手，去呀，快去呀，不要猶豫。快去擊敗困難快去奪取勝利!相信你會送給我們一個汗水浸濕的微笑!

2、 你的汗水灑在跑道，澆灌著成功的花朵開放。你的歡笑飛揚在賽場，為班爭光數你最棒。跑吧，追吧 在這廣闊的賽場上，你似駿馬似離鉉的箭。跑吧，追吧你比虎猛比豹強

3、 你們揮舞著充滿力量的雙臂 看著實心球化成美麗的弧線 我著實在心里佩服你們你們拋出了自己的最佳水平

4、 一根小小的木棒，連接的是團結和友愛 一根小小的木棒，傳遞的是勇氣和力量 一根小小的木棒，演繹的是奮斗和拼搏 加油吧!讓這激動人心的時刻，一直回蕩在我們心中!

5、 踏上跑道，是一種選擇。離開起點，是一種勇氣。馳騁賽場，是一種勝利。

6、 運動健將們，用你的實力，用你的精神，去開拓出，一片屬于你的長跑天地!

7、 溫暖的陽光灑在賽場上，男子乙組標槍的比賽即將開始。賽場上，一道道優美的弧線將輕盈地劃過天空。健兒們用手中的標槍向距離的權限發起一輪又一輪的挑戰。標槍在空中輕盈的姿態，是健兒們強健的力量和熟練的技巧的結合。誰能在這場激烈的競爭中獲勝?讓我們拭目以待，讓我們為他們吶喊助威吧!只有將力量與技巧合二為一的人，才能獲得勝利的桂冠!

? 擲沙包加油稿 ?

（一）

手握鉛球，

心有成竹雖有幾分沉重，

幾分辛苦正現人之本色，

豪情萬丈一聲嚎去，

只見鉛球已飛出呀，

太棒了，我為你歡呼我為你驕傲！

（二）

你們揮舞著充滿力量的雙臂

看著實心球化成美麗的弧線

我著實在心里佩服你們你們拋出了自己的最佳水平！

（三）

無論烏云有幾分陰沉，他給大地是一種感慨；

無論荊棘有幾多稠密，它給目光是一片風景；

無論生活有幾多泥潭，它給生命是一種考驗！

一根竹筍，如果從頭到飽滿滄桑，也許能成為一首凱歌；

一株小草，如果能承受寒霜考驗，也許能長成一片綠洲。

朋友們，不要堅持不放棄，你就是這場戰斗中的勝者！

? 擲沙包加油稿 ?

在人們的印象中，沙包似乎代表著某種失敗或無能的象征。在打斗場景中，沙包經常被用來作為訓練和鍛煉身體力量的對象。我們可能忽視了沙包背后所蘊含的意義。

沙包是一種用于拳擊和其他格斗訓練的工具，它的形狀和重量與真實對手的身體相似。許多擁有拳擊夢想的人每天都會去練習，每一次擊打沙包都是為了接近自己的目標。當我們看到那個搖搖欲墜的沙包，我們是否曾想過它所承受的痛苦和辛勞？

沙包面對的是拳擊者的力量和速度，每一次沖擊都會讓沙包顫動和晃動。它時刻都在承受這種巨大的壓力，但它從不退縮。它沒有情緒，也不能發出聲音，但它默默地接受著拳擊者的訓練，只為了讓他們變得更加強大和自信。

沙包是一個真正的“加油員”，它通過與人們的決心和毅力交互，激發了他們內心深處的潛力。當拳擊者感到疲倦或者信心動搖時，沙包會鼓勵他們繼續前進。在沙包那堅韌的身體和無聲的陪伴下，拳擊者能夠更加專注和集中精力，將全部注意力放在擊打沙包上，以達到最好的效果。

沙包還教會了拳擊者堅韌不拔和面對挑戰的勇氣。擊打沙包并不容易，特別是對于初學者來說。一些拳擊者可能因為每次沖擊都沒有明顯的效果而感到沮喪，但沙包教會了他們堅持不懈和克服困難的精神。通過持續的練習，拳擊者們逐漸提高了擊打沙包的力量和技巧，他們不再焦慮于瞬間的成就，而是專注于自己的長期目標。

與此同時，沙包也象征著拳擊者內心的宣泄和釋放。在生活中，我們每個人都會遇到一些令我們憤怒或沮喪的事情。對于拳擊者來說，擊打沙包就像是發泄、釋放情緒和壓力的方式。通過將能量轉化為每一次沖擊，拳擊者能夠釋放內心的緊張和壓力，保持情緒的平衡和穩定。

沙包加油稿告訴我們，不要輕視那些默默付出和無聲鼓勵的事物。它們可能沒有震撼世界的力量，但它們卻承載了為我們付出努力的精神。沙包是我們生活中那些默默工作的人和事物的象征，是那些在我們背后支持我們的人的化身。

讓我們向沙包學習，讓我們從沙包的堅毅和勇氣中獲得力量。無論面對什么困難和挑戰，我們都要堅定決心，堅持不懈地追求自己的目標。就像擊打沙包一樣，我們需要將每一次失敗和挫折都視為學習和成長的機會。

加油，沙包！你是我們堅持不懈和超越自我的重要力量的象征！讓我們向你學習，在生活中戰勝困難、實現夢想！

? 擲沙包加油稿 ?

夏日的陽光透過樹葉灑在綠茵茵的足球場上，熾熱的天氣使得觀眾們不禁紛紛涌向場邊的陰涼處。他們期待著一場緊張刺激的比賽，而主角卻是一群年輕而又充滿激情的沙包。

是的，你沒看錯。這場比賽并不是由人類勞動與才能的對決，而是沙包們自發組織的足球比賽。這可能是個看似不可思議的場景，但無論如何，龐大的觀眾群總是充滿了無窮的好奇。

比賽還未開始，球場上的沙包隊伍們早早地站成兩排，每個沙包在站成隊伍的同時也在展現他們的個性與特點：有的沙包腆著肚皮昂首挺胸，仿佛在示威一樣；有的沙包貼地站立，一副低調且沉穩的樣子；還有的沙包則東搖西晃，看上去十分搞笑。

場邊一位激動的小男孩拿著“沙包國家隊”的隊旗，跳躍著為他們加油助威。他的雙眼閃爍著興奮的火花，嘴角上揚，仿佛在對沙包們說：“加油！你們一定行！”

比賽開始了，沙包們迅速展開了進攻。一個個沙包像利箭一樣飛快地滾動著，快速穿梭在球場上。盡管他們沒像真正的足球選手那樣擁有靈活的雙腳，但他們憑著自身的特點和熱情，展現出了出色的技巧和默契的配合。

有個高大的沙包頂住球門，以他那雄厚的身體肩負著保護球門的責任。他神情認真，眼神堅毅，毫不畏懼地擋住了對手每個射門的進攻。盡管球球們嘗試了各種花樣的射門方式，但他仍然鎮定自若，守住了球門。

場上另一位小巧而敏捷的沙包就像是個小個子的熟練球員，不斷地在與對手的對抗中展現出他的技巧。他雖然個頭不高，但靈活的身手卻讓他成為了團隊的重要一員。他頻繁地搶斷對手的傳球，迅速帶球突破，并奮力射門。他的每個動作都充滿了干勁和能量，仿佛他要用自己的雙腳向世界證明，沙包們并不是無用之物。

比賽進入了高潮階段，球場上的沙包們猶如云霄飛車，勇往直前。他們帶著熱血和夢想，將全部的力量和熱情都投入到比賽中。他們不知疲倦地奔跑，用盡全力攻守，斗志昂揚地爭取每一個勝利的機會。

雖然他們沒有腳底下的技巧，也沒有成千上萬的球迷與支持者，但沙包們依靠自己的團隊精神和頑強拼搏的精神，超越了人們心中對他們的束縛。他們證明了并不重要的不是你來自哪里，而是你懷揣著恒心與熱情的心，能否實現你對夢想的追求。

最終，沙包們成功地完成了比賽。盡管他們在足球場上經歷了各種起伏，但這并沒有磨滅他們對夢想的向往和堅定的信念。他們用他們自己的方式，向世界展示了一個不一樣的勇敢和堅持。

回過頭來，觀眾們再次對主角們刮目相看。他們用心靈和奮斗詮釋了一個真正的冠軍應有的品質。他們的努力和勇敢激勵著每一個見證這一切的人。這場看似不可思議的沙包比賽一直會留在人們的心中，成為一個永恒的故事。

所以，無論你是誰，無論你來自哪里，只要你滿懷熱忱和堅定，勇敢地追逐著自己的夢想，就像沙包們一樣，你定能獲得成功并成為一個偉大的冠軍！加油！

? 擲沙包加油稿 ?

第1篇：《最后一課》教學反思

《最后一課》教學反思的寫法與格式是什么？請參考以下這篇范文。

《最后一課》是都德的著名短篇小說，主題表現深刻，藝術手法生動，這篇小說以小弗郎士在最后一課的所見所感所聞為線索，刻畫了小弗郎士和鄉村教師韓麥爾先生的典型形象，真實地反映了法國淪陷區人民對統治者的憤慨和對祖國的熱愛，集中反映了法國人民強烈的愛國主義精神。

為了使學生更好地了解故事情節，我讓學生收集了普法戰爭的資料，了解故事發生的歷史背景。這一課我分兩課時完成，第一課時讓學生反復閱讀課文，從整體上把握，梳理小說結構，第二課時品味小說語言，揣摩人物心理，領會小說深層內涵。

初次默讀，我不做任何要求，只讓學生將作品認真仔細閱讀一遍，學生可以依照自己的興趣，結合自己的興趣進行自由度極大的閱讀，這種閱讀方式不會給學生造成思想壓力，使學生直接被作品所吸引，如果老師布置了很多任務，學生就會喪失學習的興趣。

在自由閱讀的基礎上，我讓學生自由發言，采用自主合作探究的教學方法，根據小說故事情節分析小弗郎士形象；領會理解課文的愛國主義思想感情等教學目標。在分析小弗朗士的過程中，主要分析心理描寫，分析老師，主要分析外貌描寫和動作描寫。由于這部分內容容量很大，我分組進行展示，其他小組評價。并在互動中強化目標。

可是，遺憾依然存在，這一次備教材備得較充分，但沒真正備好學生，課堂氣氛沒有原來想象的那么熱烈。而且通過這節課的學習，我覺得對于課堂容量大的課，應該充分預習，教師要加強預習指導，學案發放也應更提前一些。所以，在以后的教學當中還須對學生加強多方面的訓練。

這篇《最后一課》教學反思范文是我們精心挑選的，但愿對你有參考作用。

《最后一課》是法國作家都德寫的一篇短篇小說。這篇小說選材巧妙，以小見大，選取一所普通小學最后一堂法語課來反映尖銳的民族矛盾以及法國人民的愛國主義感情。這篇文章在對人物進行心理描寫的同時，成功地把景物描寫、細節描寫、人物行動描寫結合起來以塑造人物，而且還運用了烘托、對比的手法，把人物思想感情的變化細膩地表現出來了。

這篇文章我非常喜歡，在新課程改革的啟發和引導下，我認識到了所存在的問題：害怕學生這個不懂，那個不會，所以凡是教參上提到的都予以重視，都想教給學生，造成滿堂灌，吃力不討好。再就是拘泥于教參，被教參縛住了手腳，自己反而不知道該怎么進行教學設計和創新了。因此我試著對過去的教法做個修正，給自己一個挑戰。課前我把課文翻來覆去讀了好多遍，在教學方法上進行了大膽嘗試：

1、倒車回環法是根據本文結構和內容特點而定的教學法。這種教法能夠一波三折，可以啟迪學生智慧，優化課堂教學過程和效果。

（1）導入新課時運用時代倒推法。由學生上完最后一課的高興心理與學生想象的70多年前上完最后一課的心理導入新課，把時代的鏡頭倒推了70多年。學生切身感受和想象感悟是兩種不同的心理感受，后一種心理培養了學生想象感悟的能力。導入用疑問作結尾，給學生一個想象思考的空間。蘇霍姆林斯基說：“思考會變成一種激發

智力的刺激。”想象思考正是為了激發學生學習《最后一課》的`興趣。

（2）課文內容倒領法。在黑板上豎寫“法蘭西萬歲！”幾個大字，激發了學生的學習興趣，引導學生深入思考。這樣也打破了老式的解題、作者、背景等教學程序。對學生理解課文重點、解決難點起了推波助瀾的作用。

2、以母子系統問為導線，并用子問題啟發學生的思維。母子系統問像根線穿起了課文的重點，學生按問題導線找出了課文重點句。以課文靈魂為龍頭，再以“母問”為源頭，以“子問”為支流，穿起了課文的重點，構成了“母子”系統問，解決課文重點如庖丁解牛，游刃有余。

這堂課不僅調動了學生學習的興趣，同時也增強了教師教學創新的意識，收到了很好的效果。但是，教學過程中也存在著許多不足，我會繼續努力，不斷探索和完善。

給大家帶來《最后一課》教學反思范文，供大家參考!

《最后一課》這篇小說一直被人們譽為世界文學寶庫中的一顆璀璨的明珠。作者利用短篇小說的特點，以小中見大的藝術方法，在盡可能精練的藝術形式里容納了具有重大歷史意義的社會題材。他選擇了在普魯士人規定阿爾薩斯省學校里不許再教法文的命令下，一個小學校里學生們上最后一堂法文課的場景，把這一堂課提升到向祖國告別的儀式的高度，使普法戰爭悲劇性的結果通過一堂課表現得非常鮮明突出。作者還廣泛應用了白描手法，在小說中穿插了一些簡潔而別有特色的細節描寫，如文中對韓麥爾先生在講授“最后一課”時衣著的描寫，對刻畫課堂不平常的、莊嚴的氣氛及韓麥爾的內心活動起了重要的作用。此外，教室內外的桌椅樹木，金甲蟲的飛，鴿子的鳴，這此細節，都緊密地與描寫孩子們熱愛祖國語言，熱愛自己的祖國的感情巧妙地結合在一起，顯得既自然又從容，成為小說的有機組成部分。因此，應著重引導學生借助圈畫、品讀等方法，感受人物形象，體會小說表現的強烈的愛國主義精神。

在理清文章內容的基礎上，運用圈畫、品讀等方法，把握重點語句，感受作者筆下豐滿、生動的人物形象。

作者如何運用細節描寫來表現人物對祖國的深厚情感。

本文人物形象生動，它主要通過作者運用語言、神態、動作和心理描寫，同時借助細節描寫使人物形象豐滿具體，所以這既是本文的寫作特色也是理解分析的重點，成為教學的重難點。圈畫、品讀是把握文本內容、體會情感的有效方法。因此，在學習過程中，指導學生借助圈畫，抓住關鍵句子來感受文章流露的感情。

思路點撥

這篇文章情節性強，學生有閱讀興趣，教師可以引導學生依據“我”（小弗郎士）心理思想的變化成長為切入點，揣摩人物的心理，感受人物形象，以此引導學生逐步深入剖析課文，并且探討“作者為何要塑造這樣一個人物形象？”以此來理解作者塑造人物的意圖。

? 擲沙包加油稿 ?

五年級數學《擲一擲》教學設計教案

紫云縣板當小學教師：段小剛

一、教學內容：教材P50～51可能性—擲一擲

二、教學目標：

1、知識與技能：使學生通過猜想、實驗、驗證的過程，鞏固“組合”的有關知識，探討事件發生的可能性大小。

2、過程與方法：通過活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，經歷“猜想、實驗、驗證”的過程，引導學生在活動中發現問題，分析問題，體會到數學在生活中的應用。

3、情感、態度與價值觀：結合學習內容，對學生進行思想教育，使學生體會到生活中處處有數學，增強學好數學的信心和應用數學的意識。

三、教學重點：探索兩個骰子點數之和在

5、

6、

7、

8、9居多的原理。

四、教學難點：讓學生在“玩”中獲得數學知識，在學中感受數學的趣味。

五、教學方法：創設情境；小組合作、實踐操作。

六、教學準備：多媒體、骰子。

七、教學過程：

一、創設情境，引入新課 出示骰子，師問：同學們見過骰子嗎？你們在哪見過？它和數學有什么聯系？（學生可能回答：在打麻將時、玩具上見過；骰子上有6個數字。） 學生回答后，師引導：這節課我們就來擲一擲骰子，通過游戲一起探究骰子里面還有哪些數學知識。

二、師生互動，探究新知

1．思考：如果同時擲出兩顆骰子，它們出現的點數之和會有哪一些數？根據學生的回答板書：

2、

3、

4、5……12。 追問：可能有1和13嗎？為什么？ 學生自主思考，通過組合知識得出結論。（不可能，因為兩個數的和最小是2最大是12。）

2．游戲探究。 規則：把這11種結果分成兩組：A組：

1、

2、

3、

4、

10、11，B組：

5、

6、

7、

8、9。一共擲20次，總次數多者為勝。 (l)選擇一組結果與教師進行比賽。 (2)兩個小組為一個單位比賽，自由選擇結果組別，4人輪流擲骰子，由組長記錄試驗數據，最后比較實驗數據，分出勝負。 學生操作時，組員輪流擲骰子，組長負責填寫數據。擲骰子時要注意先在手中晃幾下再投入杯子中。

3．匯報比賽數據和結論，師匯總并引導學生比較總結。 比較發現：兩數和為5～9出現的次數較多，說明B組獲勝的可能性大。 引導思考：為什么會這樣？ 引導學生通過觀察兩數和的統計表，并通過舉例說明：如和是6的情況：1+5，2+4，3+3三種情況；和是2只有1+1這一種情況。 比較總結：和是7出現的次數最多，和是

5、

6、

8、9出現的次數比較多，和是

2、

3、

4、

10、

11、12出現的次數比較少。

三、指導練習 ：1．教材第47頁練習十一第9題。教師引導學生提出猜想，再組織全體不生參與演示，完成表格，驗證猜想。 2．完成教材第49頁練習十一第10題。 組織學生理解題目信息，讓學生獨立思考作答，小組訂正。

3．完成教材第49頁練習十一第11題。 (1)引導學生理解題意。小組內合作完成，集體訂正。 (2)組織學生設計卡片，鼓勵方案多樣化。

四、拓展延伸

1．根據客觀事實判斷事件發生的確定性和不確定性。 出示：明天的籃球比賽，我們班一定會贏。這種說法正確嗎？ 思路引導：籃球比賽的結果有兩種可能：一種是我們班贏，另一種是我們班輸。也就是說，我們班可能會贏。這個結果不是按照我們班同學的意愿而實現的。 規范答案：這種說法不正確。明天的籃球比賽，我們班可能會贏。 教師小結：生活中事件發生的確定性和不確定性要根據客觀事實進行判斷，與個人的意愿無關。

2．根據圖形區域大小判斷可能性的大小 下面是百草園文具店的投資活動規則，看圖想一想，抽到哪種獎品的可能性大？抽到哪種獎品的可能性小？ （滿100元抽獎一次） 指針所在區域

獎品 紅色區域

一個文具盒 黃色區域

一個筆記本 綠色區域

一支鉛筆 思路導引：區域越大，指針停在該區域的可能性就越大。從圖中看出，綠色區域的面積最大，則指針停在綠色區域的可能性最大，所以抽到一支鉛筆的可能性最大；紅色區域的面積最小，指針停在紅色區域的可能性最小，所以抽到一個文具盒的可能性最小。 規范解答:抽到一支鉛筆的可能性最大，抽到一個文具盒的可能性最小。 教師小結：區域最大，指針停在該區域的可能性就越大；區域越小，指針停在該區域的可能性就越小。 3．小組合作完成教材第114頁第5題。

五、全課小結。這節課你有哪些收獲？ 引導學生說一說事件的發生可能性是有大小的。

六、作業：尋找身邊涉及“可能性”的問題。

2016年11月10日

? 擲沙包加油稿 ?

一、

奧林匹克精神佳，運動健將拼搏強。

在運動場上的運動健兒們，發揮你們的特長，展示你們的風采，讓你們的身影在運動場上留下優美的風景線，讓你們的雄心壯志在運動場上發揮的淋漓盡致。

三、

青春是不老的誓言，飛揚是年輕的夢想，金色的十月，讓我們在這長長的跑道上青春飛揚，現出颯爽的風姿，亮出真我的風采，帶上同學們的熱情，載著同伴們的希望，背負老師的囑托，在這活力四射的校園里，放飛你的青春活力和運動激情。

四、

ibelieve,成功是一幅誘人的藍圖，滴滴汗珠，才能把它繪出;ibelieve,失敗是一劑苦口良藥，經歷風雨，才能見到彩虹;ibelieve,命運不能將我們擺布，年輕的心永不服輸，我們笑著面對挑戰，笑著比賽，互相祝福!

六、

在同一片晴空下，我們相聚一起，或歡樂、或失落、或興奮、或悲傷，盡數寫在我們的臉旁。

我們曾一起悲傷，在那個敗北的沙坑上;我們也一起擊掌，在這紅色的跑道上。

在同一片晴空下，我們拼搏，為美麗的目標;我們奮斗，為班級的輝煌。

這就是團結、奮進、文明的03企管班。

? 擲沙包加油稿 ?

壘球從你手里拋出，在空中劃過一條，優美的拋物線。

壘球從空中劃過，落在競賽場上，留下一個精彩的痕跡。

每一次的投擲，都是激-情的展現;每一次的落地，都是努力的結果。

一道優美的弧線劃過眼前，我不禁浮想連篇 這精彩的弧線啊 凝結著多少辛勤的汗水，無倫的弧線啊，寄托著多少熱切的期盼。

它是這般自然，又是如此完美，沒有什么遺憾，只會留下一片美的體驗。

我要永遠將你留下 讓我的心中印上一條弧線。

手里緊握那沉重的壘球，那鉛球上凝集了你的希望，你的理想，匯集全身的'力量，推出理想，推出希望，壘球在空中閃亮，理想在空中發光。

? 擲沙包加油稿 ?

篇1：運動會壘球擲遠加油稿<\/h2>

你，擺好姿勢，

手中的壘球，

是生命的起跑線。

你，揮動手臂，

一顆壘球，

像流星一般落下。

聽，周圍傳來了同學的掌聲，

看，老師向你投來贊賞的目光，

世界萬物在為你喝彩

你成功了！

千瘡百孔的壘球，

證明了你的努力；

閃閃發亮的金牌，

證明了你的實力。

努力吧！加油吧！

一個小小的.壘球，

凝聚著運動員們的力量與夢想。

奮力投出，

白色的壘球從手中飛出，

劃過天空，

越過草地，

飛向夢想的終點。

也許距離不同，

但是都在這金秋十月的天空中畫出了一條完美的弧線。

每一次的投出也許不是最美，

但是弧線永遠令人賞心悅目。

壘球從你手里拋出，

在空中劃過一條，

優美的拋物線。

壘球從空中劃過，

落在競賽場上，

留下一個精彩的痕跡。

每一次的投擲，

都是激情的展現；

每一次的落地，

都是努力的結果。

篇2：運動會沙包加油稿<\/h2>

1、深深的呼吸，等待你的是艱難的米。相信勝利會屬于你們。但在這征途上，需要你勇敢的心去面對。我們在為你加油，你是否聽到了我們發自心中的吶喊?困難和勝利都在向你招手，去呀，快去呀，不要猶豫。快去擊敗困難快去奪取勝利!相信你會送給我們一個汗水浸濕的微笑!

2、你的汗水灑在跑道，澆灌著成功的花朵開放。你的歡笑飛揚在賽場，為班爭光數你最棒。跑吧，追吧 在這廣闊的賽場上，你似駿馬似離鉉的箭。跑吧，追吧你比虎猛比豹強

3、你們揮舞著充滿力量的雙臂 看著實心球化成美麗的弧線 我著實在心里佩服你們你們拋出了自己的最佳水平

4、一根小小的木棒，連接的是團結和友愛 一根小小的木棒，傳遞的是勇氣和力量 一根小小的木棒，演繹的是奮斗和拼搏 加油吧!讓這激動人心的時刻，一直回蕩在我們心中!

5、踏上跑道，是一種選擇。離開起點，是一種勇氣。馳騁賽場，是一種勝利。

6、運動健將們，用你的實力，用你的精神，去開拓出，一片屬于你的長跑天地!

7、溫暖的陽光灑在賽場上，男子乙組標槍的比賽即將開始。賽場上，一道道優美的弧線將輕盈地劃過天空。健兒們用手中的標槍向距離的權限發起一輪又一輪的挑戰。標槍在空中輕盈的姿態，是健兒們強健的力量和熟練的技巧的結合。誰能在這場激烈的競爭中獲勝?讓我們拭目以待，讓我們為他們吶喊助威吧!只有將力量與技巧合二為一的人，才能獲得勝利的桂冠!

篇3：運動會沙包加油稿<\/h2>

堅定的步伐，高昂的斗志，風一樣的速度。槍聲，吹響戰斗的號角。勝利，在重點招手，勇士們在疆場拼搏，汗水，在風中揮灑。 追風英雄，我們為你驕傲，我們因你而自豪。

接力棒，在你們手中傳遞，牽動著每個人的心。運動員，在跑道上奮斗，振奮著每個人的精神。吶喊聲，在運動場上空振蕩，激勵著運動員們更加努力，放開腳步，追逐夢想，接力賽場是你們揮灑的舞臺。努力吧，同學們因你們而驕傲!!

秋日的操場，竟是如此美麗，美麗地幾乎令人絕望。你蹲在起跑線上，每一塊肌肉都固執得頂起，像一尊雕像，慢慢地，慢慢地，你抬起了頭。堅毅的目光中透出了貪婪，汗濕的

運動會沙包加油稿

磨煉的是非凡的毅力，較量的是超常的體力，拼搏的是出類拔萃的耐力。把長長的跑道跑成一段漫漫的征途，聽!呼嘯的風在為你喝彩，看!獵獵的彩旗在為你加油，加油吧!為了到達終點時那一刻的輝煌!

我們知道 ，這是意志的考驗，長長的跑道上，留下長長的堅持;我們知道，這是耐力的考驗，每一步的前進，充滿執著和堅定。我們知道，你是今天的明星，我衷心為你祝福!為你喝彩!

這是速度與毅力的接力，這是期望與祈盼的接力，時間在這里凝固，幾分幾秒也變得如此漫長。千百雙眼睛注視著你那矯健的身影，近了，近了，你可曾聽到，那山呼海嘯般的加聲?近了，近了，前方就是終點，加油啊，運動員，成功和失敗就在轉瞬之間。

離弦箭似的助跑，螞蚱似的起跳，空中的走步表演，引起陣陣驚嘆，落地的瞬間，你觸到了沙的柔軟，不管怎樣，榮譽永遠屬于你。

篇4：運動會沙包加油稿<\/h2>

總有一種力量讓咱們前進，總有一種精神讓咱們感動，總有一種信仰讓咱們淚流滿面，而為咱們呈現這一切的是咱們的運動員。當看到九人十足的隊員摔倒后迅速爬起，而后再次摔倒，再次爬起沖向終點的時候，當看到8*50M混合接力的隊員在烈日下輪番上陣、奮力拼搏的時候，當看到在比賽場地旁邊吶喊“加油”助威的拉拉隊員的時候，雖不會有流淚的沖動，但卻有內心的感動。他們，無論歡呼面對勝利，還是微笑面對失敗，都是光榮的完成使命；他們，用自己的實際行動，向咱們詮釋了什么叫奮斗！

致全體組織和策劃者

咱們看到了，場上拼搏的運動員揮灑著自己的汗水，追逐著自己的目標；咱們看到了，賽場上火熱的觀眾和啦啦隊，聲嘶力竭的吼著，為運動員吶喊助威；咱們看到了，辛勞的后勤工作者，為保障此次運動會的順利進行所做的細心服務；咱們看到了，無私的場地裁判，無人為之喝彩，卻在烈日之中保持著內心的公平公正；咱們看到了，此次運動會臺前幕后的眾多組織和策劃者無時不刻的忙碌，他們的辛勞又何止運動會舉辦這一天呢

篇5：持沙包擲遠說課稿<\/h2>

一、教學內容

投擲：沙包擲遠 游戲：抓尾巴

二、教材分析

投擲與游戲是小學三至四年級體育的主要教材之一。投擲是一種常用的自然活動，由于投擲及其游戲能通過擊中目標或擲遠吸引學生的興趣，展現學生的能力，因此，它不僅使學生的身體得到了鍛煉，而且使其心理上也得到了滿足。并且擲遠和投準是投擲教學的重點，是最常用、最有效的投擲教學內容。

本課時在教材的選擇上以《小沙包擲遠》為主教材，游戲《抓尾巴》為輔助教材。屬小學體育課程標準水平二的教學內容。通過本次課的教學使學生初步形成背后過肩與肩上屈肘的技術動作，體驗正確姿勢的身體感受；發展學生靈敏、協調、力量素質以及正確的判斷力與時空感，提高投擲的能力。同時使學生獲得充分的運動和心理體驗，感受游戲活動的樂趣，激發學生學習的興趣，為以后的進一步學習打下良好的基礎。

三、學情分析

小學四年級的學生個性天真活潑，好動，模仿能力強，愛展現自我，對新事物好奇心強。但約束能力和控制能力較差。所以在本課時教學內容的設計上我根據小學生的心理和兒童年齡生長發育的生理特征，用一根小小的布條貫穿整個課堂，注重引導、啟發，鼓勵學生發揮想象，大膽創新。變學生“要我學”為“我要學”，通過學生自己的探索、學習，獲得體育基本技能。

四、教學目標

根據教材的特點和學生的實際情況，制定以下教學目標：

1、參與目標：培養學生對投擲與游戲的興趣，提高學生參與體育活動的積極性和主動性，并在活動中表現出展示自我的愿望和行為。

2、技能目標：通過本次課的學習，使學生初步形成背后過肩與肩上屈肘的技術動作，體驗正確姿勢的身體感受；發展學生靈敏、協調、力量素質以及正確的判斷力與時空感，提高投擲的能力。

3、心理目標：通過本次課的學習，培養學生勇敢果斷、服從集體、遵守紀律的優良品質，并在活動中促進學生的人際關系，發展學生的合作精神和體育道德。

五、教學重、難點

根據教材內容的.選擇，本次課的教學重、難點如下：

教學重點：在練習過程中使學生初步形成背后過肩與肩上屈肘的技術動作 教學難點：用力協調、動作連貫，快速揮臂

六、設計思路

本課時采用一根布條貫穿整個課堂，結合講解示范法、啟發誘導法、表揚激勵法、練習競賽法等多種教學方法交叉使用，使學生在課堂中身臨其境，游戲與學習并存，充分調動學生的學習興趣，形成積極主動的學習態度，在玩中學、玩中想、玩中悟，提高了學習效果，使學生身心都得到健康的發展。

在教學方法上注重以人為本，以學生為主體，以教師為主導，引導學生在學習中學會觀察、思考、想象、創新、練習、比賽，充分發揮學生的想象力和創造力，在歡快的氛圍中鍛煉身體。

六、教學過程

根據人體機能活動能力的變化規律，并注重發揮學生主體作用的因素，把本堂課分為五個階段：調動情緒激發興趣階段，陶冶情操身心準備階段，合作探究激活思維階段，掌握技能拓展能力階段，穩定情緒恢復身心階段。

第一階段：調動情緒激發興趣階段

1、教學常規

2、根據人體活動的基本規律，人體從靜止狀態到運動狀態必須有一個適應過程，于是我在這一部分充分調動學生的學習興趣，激趣學生、營造良好的氣氛，為探索與嘗試學習做好準備。在課的開始我采用了游戲，讓學生進行集中注意力的練習，通過練習學生馬上就投入到了學習的氛圍之中，為下一步教學做好了鋪墊。

第二階段：陶冶情操身心準備階段

這是課的準備部分，通過自然地形跑以及布條操的練習配合上音樂的節奏，充分的調動了學生活動的積極性進一步提高了學生的學習興趣使學生樂于主動參與，

能夠積極完成本階段的任務。

第三階段：合作探究激活思維階段

在這一部分我改變了以往傳統的教學方法，而是讓學生先通過玩布條，來體驗投擲的樂趣，再通過個別學生的動作示范，讓學生體會投擲的基本動作。改變以往教師教、學生學的傳統理念，讓學生去自主發現動作要領及重、難點。

在經過學生正確的投擲布條動作練習過后，出示小卡片，卡片上畫有整個投擲過程的示意圖，教師打亂順序，讓學生交流如何按照正確的順序進行排序，此環節又再一次為學生掌握投擲動作要領和重、難點打下了基礎，學生由感受、體驗慢慢過渡到更加直觀的了解動作和用力順序。

在學生基本能夠掌握投擲動作后，此時再加入沙包練習，并且沙包和布條通過學生的自制能夠很好的結合起來，學生喜聞樂見，投擲的積極性大大提高。

在解決投擲高度這一問題上，我采取了標志線的方法，就是在兩名學生投擲區域的中間擺放一根明顯的，有高度的標志線，讓學生每回練習時都要讓沙包從標志線的上方通過，這樣大大改變了學生的投擲角度，讓學生主動去體會，去領悟投擲的技巧。

第四階段：掌握技能拓展能力階段

為了進一步提高、鞏固學生的投擲能力我安排了學生到能力拓展區練習這一環節，能力拓展區共分為三個層次分別是加油！成功！真棒！學生在練習過程當中會發現自己屬于哪一個層次，也會根據所投擲的距離來調整自己的投擲方法。 我持沙包擲遠說課稿為了區別對待學生，也是為了關注學生的個體差異，隨時的對投擲線做出調整，盡可能的讓每一位學生都體驗到成功的快樂。避免了學生產生消極情緒，并且能激發學生的運動興趣，同時還利用體育尖子生輔助課堂教學，充分體現了關注學生個體差異和不同需求，確保每個學生受益這個教學理念。

再次通過小布條的運用來進行副教材：游戲《抓尾巴》

大大提高了器材使用率，同時讓學生的下肢力量，靈敏性，協調性得到了提高。

第五階段：穩定情緒恢復身心階段

利用優美的音樂使學生的身心得到恢復。

紅山區第一小學

說

課

稿

馬天宇

10月

篇6：運動會夾乒乓球加油稿<\/h2>

運動會夾乒乓球加油稿

運動會的時候有一項是乒乓球，各位，我們看看下面運動會夾乒乓球加油稿，歡迎借鑒哦！

運動會夾乒乓球加油稿

一、?多少次揮汗如雨，傷痛曾填滿記憶，只因為始終相信，去拼搏才能勝利。 總在鼓舞自己，要成功就得努力。熱血在賽場沸騰，巨人在賽場升起。 相信自己，您將贏得勝利，創造奇跡；相信自己，夢想在您手中，這是您的天地。當一切過去，您們將是第一。相信自己，您們將超越極限，超越自己！ 相信自己，加油吧，健兒們，相信您自己。

二、?一道道優美的弧線劃過眼前，我不禁浮想聯翩，這精彩的弧線啊，凝結著多少辛勤的汗水和不懈的努力；無倫的弧線啊，寄托著多少熱切的期盼。它是這般自然，又是如此完美，沒有什么遺憾，只會留下一片美的體驗。我要永遠將您留下，讓我的心中印上條條弧線。

三、?我只想，在您的理想和希望里，為您增添一點鼓勵 我只想，在您沮喪和疲憊時，能給您一些力量和勇氣 我只想，化作一方素馨的手帕，為您拭去額角的汗滴 我只想對您說：勝負不是最重要的，最重要的.是勇敢的參與！

四、?小小的一個乒乓球，輕輕握在手，拋出曲線條，對方來接招 馬步扎得穩，眼神專注深，步法靈活變，接球快準狠 您用回旋技，我使搓長擊，正手急勢攻，反手緩來襲 乒乓脆聲響，弧線空中蕩，選手士氣多，第一來爭當

五、?乒乓巧致，伊人風儀玉立，故乒乓皆著巾幗色彩，皆無嬌柔裝束之態 乒乒乓乓，如同鑼鼓齊悅，猶如烽火炮響 ?乒乓球兒華麗轉身，搏得世人驚人動色 泱泱中華驚瀾浩蕩，共同見證爍然乒乓 乒乓癲狂引領風騷，借三板，化解紛亂 ?乒乓球兒若有神，是我人生絢美之相 ? ?眼前的球王將是我永恒的里程,迎風而立者，必有馬的英姿，龍的叱咤 夢繞乒乒乓乓，看過刀光劍影 問天下誰是英雄，唯有賽場見輸贏。

六、?球臺是我硝煙的戰場，我猛揮手臂拍落一地的黃花 乒乓之聲，聲聲落入我心中 ?我身姿敏捷，出手快準狠，但我女兒身精粹廣納，柔情未變 那些逝者來者，因此神采飛揚 策馬揚鞭的時候，我的青春浮光躍金 令人目眩的三米見方，我是無影橫打的俠客 ?無論成敗如何，請不要為我黯然神傷，請為我吶喊，高聲地吶喊吧！ 七、?面對漫漫的征途 ?您沒有畏懼和退縮 ?任汗水打濕脊背 ?任疲憊爬滿全身 ?依然奮力揮舞 只有一個目標 ?只有一個信念 ?為團隊贏得榮譽 ?拼搏吧！ 我為您們吶喊 ?加油！加油！

八、?生命的意義在于奮斗，人生的意義在于拼搏，我們的激情在燃燒，我們的活力在四射，在今天這激動人心的日子里，運動健兒們請發揮您們的風采本色吧。 ?加油吧，健將們，無論成敗輸贏，去吧，和著汗水，和著眼淚與熱血，在球臺上共同譜出一篇屬于我們自己的詩章。 ? 請記住，掌聲依然為您們響起，鮮花依然為您們獻上，一時的輸贏不代表終生的成敗。請您們勇敢地去挑戰吧！

九、?無論烏云有幾分陰沉，它給大地是一種感慨； ?無論荊棘有幾多稠密，它給目光是一片風景； ?無論生活有幾多泥潭，它給生命是一種考驗！ ? 一根竹筍，如果從頭到飽滿滄桑，也許能成為一首凱歌；一株小草，如果能承受寒霜考驗，也許能長成一片綠洲。 ?朋友們，堅持不放棄，您就是這場乒乓戰斗中的勝者！

十、?明亮的體育館中 您矯健地揮舞著球拍 熱鬧的比賽場上 您敏捷地移動著步伐 美麗的鮮花后 有您辛勤的汗水 我們的喝彩中 有您的自豪與驕傲！ 我的健將們 ?我們知道您們的辛勤 我們了解您們的辛苦 加油吧！ ?不論您是成功還是失敗 我們都是您們堅強的后盾 勝也愛您 敗也愛您 我們永遠支持您 ?您們永遠是“最特別的存在”！

篇7：運動會擲沙包加油稿<\/h2>

沖向勝利的終點磨煉的是非凡的毅力，較量的是超常的體力，拼搏的是出類拔萃的耐力。把長長的跑道跑成一段漫漫的`征途，在赤色的跑道上，有四圈弧長，在綠色的場地上，有你的明亮，畫出四圈生命的軌跡，奪得無數由衷的驚喜，邁出不一樣的生活旋律，奏出不同凡響的歌曲。

這是你的表演場，任你自由翱翔，這是你的起飛場，舒展你的翅膀。不為掌聲的詮釋，不為刻意的征服只為辛勤的汗水化作追求的腳步心中堅定的信念腳下沉穩的步伐，你用行動訴說著一個不變的真理沒有比腳更長的路沒有比人更高的山希望在終點向你招手，努力吧用你堅韌不拔的毅志，去迎接終點的鮮花與掌聲相信成功屬于你。

篇8：運動會擲沙包加油稿<\/h2>

小小的沙包，

從我們手上輕輕飛過，再筐子里悄然落下。

就是這一個小小的沙包，給了我們勝利的喜悅。

相信自己，加油吧！讓自己取得完美的勝利！

篇9：大班《夾包擲遠》教案<\/h2>

大班《夾包擲遠》教案

活動目標：

1、通過活動，激發幼兒對玩沙包游戲的興趣，增強幼兒參與體育活動的積極性。

2、引導幼兒在游戲中學會雙腳夾包連續跳的動作，并能夾包擲遠50厘米。

3、發展幼兒的彈跳力及動作的準確性、協調性。

2、錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、準備部分（6-7分鐘）：

隊列隊形練習：聽音樂做模仿操。

1、在音樂伴奏下，教師組織幼兒進入活動場地，走成大圓圈、一路縱隊、左右分隊走成4路縱隊。

2、幼兒做模仿操，重點練習踝關節、腳趾、腿部動作。

二、基本部分（20-22分鐘）：

1、看誰玩的花樣多：

教師將沙包分給幼兒，鼓勵幼兒自由探索沙包的玩法，引導幼兒探索出沙包可以用雙腳夾著跳和用腳夾包擲遠的玩法，并激發幼兒學會這兩個動作的愿望。

2、教師講解示范夾包連續跳夾包擲遠的動作要領：

兩腳踝部內側加緊沙包，雙腳連續跳；擲遠時兩腳用力蹬地甩踝并向下緊繃腳面擲出沙包，落地時稍微屈膝。教師重點講解夾包擲遠的.動作要領，并放慢速度示范。

3、幼兒練習：

幼兒四散在場地上，同一方向自由練習夾包連續跳和夾包擲遠動作。教師巡回指導，讓動作完成好的幼兒做給大家看，并說說自己是怎么做的，同時鼓勵幼兒之間開展比賽活動，看誰沙包擲的遠。

4、夾包擲遠比賽：

（1）、幼兒分成人數相等的4對隊，分別站在起跑線后。教師介紹游戲規則及注意事項。

（2）、游戲開始，教師發出信號后，每隊排頭幼兒夾包連續跳行進至前方10米的投擲線處，雙腳夾包跳起擲遠，然后跑回來拍第二名幼兒的手并站到隊尾，第二名幼兒以同樣的辦法完成動作，依次進行。

（3）、游戲結束后，以跑得快、投擲遠的隊為勝利者。最后一起撿回沙包。

5、幼兒在教師指導下玩游戲，教師及時指導并和幼兒一起評出每次游戲的優勝者。

三、結束部分：

幼兒隨教師在音樂伴奏下做放松活動。

活動延伸：在日常的戶外活動中，教師隨時指導幼兒用沙包進行一物多玩活動，如：拋接、投擲等上肢運動，使幼兒的上下肢都得到鍛煉。

篇10：運動會擲沙包的加油稿<\/h2>

沖向勝利的終點磨煉的是非凡的毅力,較量的是超常的體力,拼搏的是出類拔萃的耐力.把長長的跑道跑成一段漫漫的征途,在赤色的.跑道上，有四圈弧長，在綠色的場地上，有你的明亮，畫出四圈生命的軌跡，奪得無數由衷的驚喜，邁出不一樣的生活旋律，奏出不同凡響的歌曲。

這是你的表演場，任你自由翱翔，這是你的起飛場，舒展你的翅膀。不為掌聲的詮釋，不為刻意的征服只為辛勤的汗水化作追求的腳步心中堅定的信念腳下沉穩的步伐，你用行動訴說著一個不變的真理沒有比腳更長的路沒有比人更高的山希望在終點向你招手，努力吧用你堅韌不拔的毅志，去迎接終點的鮮花與掌聲相信成功屬于你。

篇11：《正向沙包擲遠》的教學反思<\/h2>

《正向沙包擲遠》的教學反思

本節課的教學主題內容是學習正向沙包擲遠動作，投擲類的教學內容在小學階段來講是學生學習掌握起來會有一定難度的運動項目，他需要學生有較好的身體協調能力和一定的力量兩項要素所夠成，主要就是培養和發展學生的投擲能力，現將整節課的上課情況做一下教學反思：

本節課開始部分學生整體的隊列練習，我自我感覺稍顯不整齊，尤其是向后轉時，還有個別學生是從左側轉體，這點我應該在今后的課堂中加強隊列練習內容，讓學生熟能生巧的形成動作概念與意識，區級展示課教學反思。

準備活動后我安排了集體先徒手與老師模仿正向投沙包的動作技術，然后持沙包自由分散在場地進行擲遠練習，在練習前我沒有明確規定學生投擲的方向，因此造成了練習中從哪個方向投的都有，在練習安全措施中存在隱患，在以后的課中要避免這樣的失誤，教學反思《區級展示課教學反思》。

課的主題部分我覺得是本節課的亮點，首先我采用了梯形站位的隊列形式，使每一個學生都能夠觀看到其他同學練習的情況，教師對學生的觀察也一目了然。其次針對學生出手角度過低的問題我安排了投過一定高度橫繩的練習內容，從而很好的為改善出手角度問題提供的輔助性練習。在學生適應橫繩的一定高度后，我又提高了橫繩的高度，加大了出手角度的難度，學生通過練習也就又有了一定程度的提高，教學效果較好。最后我在一定高度的標志物后畫上了不同遠度的橫線并且標有分值，以最遠的橫線分值最高，組織學生進行小組比賽，激發學生練習熱情與興趣。在提高擲遠能力的同時也培養了學生的集體榮譽感。

最后的春種秋收小接力賽，學生們練習情緒很高，課堂秩序也很好，整個課堂的效果又達到一個小高潮。

總結本節課我自我感覺教學內容層次比較清晰，并能通過輔助器材提高投擲的能力，調動學生練習的積極性。這對我自己來說是一次教學上的提高，但我覺得還是有需要有待加強提高的地方，希望在今后的課中能做的更好。

篇12：幼兒園大班健康《夾包擲遠》教案<\/h2>

幼兒園大班健康《夾包擲遠》教案

活動目標：

1、通過活動，激發幼兒對玩沙包游戲的興趣，增強幼兒參與體育活動的積極性。

2、引導幼兒在游戲中學會雙腳夾包連續跳的動作，并能夾包擲遠50厘米。

3、發展幼兒的彈跳力及動作的準確性、協調性。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

2、錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、準備部分（6-7分鐘）：隊列隊形練習：聽音樂做模仿操。

1、在音樂伴奏下，教師組織幼兒進入活動場地，走成大圓圈、一路縱隊、左右分隊走成4路縱隊。

2、幼兒做模仿操，重點練習踝關節、腳趾、腿部動作。

二、基本部分（20-22分鐘）：

1、看誰玩的花樣多：

教師將沙包分給幼兒，鼓勵幼兒自由探索沙包的玩法，引導幼兒探索出沙包可以用雙腳夾著跳和用腳夾包擲遠的玩法，并激發幼兒學會這兩個動作的愿望。

2、教師講解示范夾包連續跳夾包擲遠的動作要領：

兩腳踝部內側加緊沙包，雙腳連續跳；擲遠時兩腳用力蹬地甩踝并向下緊繃腳面擲出沙包，落地時稍微屈膝。教師重點講解夾包擲遠的動作要領，并放慢速度示范。

3、幼兒練習：

幼兒四散在場地上，同一方向自由練習夾包連續跳和夾包擲遠動作。教師巡回指導，讓動作完成好的幼兒做給大家看，并說說自己是怎么做的，同時鼓勵幼兒之間開展比賽活動，看誰沙包擲的`遠。

4、夾包擲遠比賽：

（1）、幼兒分成人數相等的4對隊，分別站在起跑線后。教師介紹游戲規則及注意事項。

（2）、游戲開始，教師發出信號后，每隊排頭幼兒夾包連續跳行進至前方10米的投擲線處，雙腳夾包跳起擲遠，然后跑回來拍第二名幼兒的手并站到隊尾，第二名幼兒以同樣的辦法完成動作，依次進行。

（3）、游戲結束后，以跑得快、投擲遠的隊為勝利者。最后一起撿回沙包。

5、幼兒在教師指導下玩游戲，教師及時指導并和幼兒一起評出每次游戲的優勝者。

三、結束部分：幼兒隨教師在音樂伴奏下做放松活動。

活動延伸：

在日常的戶外活動中，教師隨時指導幼兒用沙包進行一物多

活動反思：

大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發現，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試。

篇13：大班健康活動夾包擲遠教案<\/h2>

大班健康活動夾包擲遠教案

活動目標：

1、通過活動，激發幼兒對玩沙包游戲的興趣，增強幼兒參與體育活動的積極性。

2、引導幼兒在游戲中學會雙腳夾包連續跳的動作，并能夾包擲遠50厘米。

3、發展幼兒的`彈跳力及動作的準確性、協調性。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

2、錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、準備部分：隊列隊形練習：聽音樂做模仿操。

1、在音樂伴奏下，教師組織幼兒進入活動場地，走成大圓圈、一路縱隊、左右分隊走成4路縱隊。

2、幼兒做模仿操，重點練習踝關節、腳趾、腿部動作。

二、基本部分：

1、看誰玩的花樣多：

教師將沙包分給幼兒，鼓勵幼兒自由探索沙包的玩法，引導幼兒探索出沙包可以用雙腳夾著跳和用腳夾包擲遠的玩法，并激發幼兒學會這兩個動作的愿望。

2、教師講解示范夾包連續跳夾包擲遠的動作要領：

兩腳踝部內側加緊沙包，雙腳連續跳;擲遠時兩腳用力蹬地甩踝并向下緊繃腳面擲出沙包，落地時稍微屈膝。教師重點講解夾包擲遠的動作要領，并放慢速度示范。

3、幼兒練習：

幼兒四散在場地上，同一方向自由練習夾包連續跳和夾包擲遠動作。教師巡回指導，讓動作完成好的幼兒做給大家看，并說說自己是怎么做的，同時鼓勵幼兒之間開展比賽活動，看誰沙包擲的遠。

4、夾包擲遠比賽：

、幼兒分成人數相等的4對隊，分別站在起跑線后。教師介紹游戲規則及注意事項。

、游戲開始，教師發出信號后，每隊排頭幼兒夾包連續跳行進至前方10米的投擲線處，雙腳夾包跳起擲遠，然后跑回來拍第二名幼兒的手并站到隊尾，第二名幼兒以同樣的辦法完成動作，依次進行。

、游戲結束后，以跑得快、投擲遠的隊為勝利者。最后一起撿回沙包。

5、幼兒在教師指導下玩游戲，教師及時指導并和幼兒一起評出每次游戲的優勝者。

三、結束部分：幼兒隨教師在音樂伴奏下做放松活動。

篇14：《夾包擲遠》大班體育活動優秀教案<\/h2>

1、通過活動，激發幼兒對玩沙包游戲的興趣，增強幼兒參與體育活動的積極性。

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2、引導幼兒在游戲中學會雙腳夾包連續跳的動作，并能夾包擲遠50厘米。

3、發展幼兒的彈跳力及動作的準確性、協調性。

4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

5、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

一、準備部分：

隊列隊形練習：聽音樂做模仿操。

1、在音樂伴奏下，教師組織幼兒進入活動場地，走成大圓圈、一路縱隊、左右分隊走成4路縱隊。

2、幼兒做模仿操，重點練習踝關節、腳趾、腿部動作。

二、基本部分：

1、看誰玩的花樣多：

教師將沙包分給幼兒，鼓勵幼兒自由探索沙包的`玩法，引導幼兒探索出沙包可以用雙腳夾著跳和用腳夾包擲遠的玩法，并激發幼兒學會這兩個動作的愿望。

2、教師講解示范夾包連續跳夾包擲遠的動作要領：

兩腳踝部內側加緊沙包，雙腳連續跳;擲遠時兩腳用力蹬地甩踝并向下緊繃腳面擲出沙包，落地時稍微屈膝。教師重點講解夾包擲遠的動作要領，并放慢速度示范。

3、幼兒練習：

幼兒四散在場地上，同一方向自由練習夾包連續跳和夾包擲遠動作。教師巡回指導，讓動作完成好的幼兒做給大家看，并說說自己是怎么做的，同時鼓勵幼兒之間開展比賽活動，看誰沙包擲的遠。

4、夾包擲遠比賽：

幼兒分成人數相等的4對隊，分別站在起跑線后。教師介紹游戲規則及注意事項。

游戲開始，教師發出信號后，每隊排頭幼兒夾包連續跳行進至前方10米的投擲線處，雙腳夾包跳起擲遠，然后跑回來拍第二名幼兒的手并站到隊尾，第二名幼兒以同樣的辦法完成動作，依次進行。

游戲結束后，以跑得快、投擲遠的隊為勝利者。最后一起撿回沙包。

5、幼兒在教師指導下玩游戲，教師及時指導并和幼兒一起評出每次游戲的優勝者。

三、結束部分：

在日常的戶外活動中，教師隨時指導幼兒用沙包進行一物多玩活動，如：拋接、投擲等上肢運動，使幼兒的上下肢都得到鍛煉。

大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發現，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試。