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讀書筆記|小學心理課件(精華12篇)

發表時間：2021-06-25

小學心理課件(精華12篇)。

? 小學心理課件

一、課件的首頁要整潔。

首頁是一個課件等待正式上課前使用的一個頁面，一般來說是一個歡迎頁面，這里不需要太多的內容，但可以稍華麗一點，一幅優美的風景畫或一幅符合主題的畫面加上一段簡潔的歡迎詞、和一個按鈕就差不多了。為了讓等待的過程不至于太枯燥，可以設置讓歡迎詞動起來。另外由于這是一個等待的時間，最好能插上一段輕音樂或符合主題的其它音樂。但要設置完整，讓音樂能一直播放，并且在開始上課時能自動停止。

二、課件的目錄要簡潔。

課件的目錄就像是一個導向牌，指向觀眾想去的地方，所以完整的目錄至少應該具備：標題、導航條和退出按鈕。

三、對文字的處理應合理。

一般在課件中少不了文字這塊內容，有時只有少數的幾個作為注解，有時需要很多文字，在處理文字時要注意以下幾點：

1、文字較少時可采用相對較大的字號，但不要讓文字充斥整個屏幕，要留有一定的空間;比較少時可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的圖片或gif小動畫。可采用“進入”或“移動”的手法。

2、文字較多時可考慮采用“移動”手法，但應注意①標題一般情況下不要隨之移動。②如果文本比較長，不能縮到滿屏顯示時一定要把個文本移出屏幕。③在有圖案作為背景時可考慮在屏幕的頂端和底端覆蓋一個與兩端一樣的圖案，放在文字上上一層，讓文本的滾動有種出字幕的效果。④設置文本移動時，要么設置為重復移動，要么在文本移動結束后設置為自動切換到另一張幻燈片或目錄，切忌留下一個只有按鈕的空屏。

四、對圖片的處理要注意效果。

在處理圖片這塊內容時，可以運用大量的手法和手段。圖片比較多時可采用進入、退出或移動等效果;比較少時可采用插入幻燈片、觸發器等效果。但總的來說要符合課件的主題，如果是作為圖片欣賞的話，建議采用移動、進入、退出等等動態效果比較好的手法，但是作為作品介紹的話，建議還是采用插入幻燈片或觸發器的手法。

2、圖文混排時要注意重點突出，不要讓陪襯的其它配件喧賓奪主，文字盡量不覆蓋在圖案上。

3、自定義動畫設置要完整。

五、關于音樂、視頻、動畫的插入要注意技巧。

為課件插入影片 通常在課件中插入影片有三種方法：

①直接播放視頻這種播放方法是將事先準備好的視頻文件作為電影文件直接插入到幻燈片中，該方法是最簡單、最直觀的一種方法，使用這種方法將視頻文件插入到幻燈片中后，PowerPoint只提供簡單的和控制，而沒有其他更多的操作按鈕供選擇。以下是具體的操作步驟：

1. 運行PowerPoint程序，打開需要插入視頻文件的幻燈片。

2. 將鼠標移動到菜單欄中，單擊其中的“插入”選項，從打開的下拉菜單中執行“插入影片文件”命令。

3.在隨后彈出的文件選擇對話框中，將事先準備好的視頻文件選中，并單擊按鈕，這樣就能將視頻文件插入到幻燈片中了。

4. 用鼠標選中視頻文件，并將它移動到合適的位置，然后根據屏幕的'提示直接點選按鈕來播放視頻，或者選中自動播放方式。

5. 在播放過程中，可以將鼠標移動到視頻窗口中，單擊一下，視頻就能暫停播放。如果想繼續播放，再用鼠標單擊一下即可。

②插入控件播放視頻 這種方法就是將視頻文件作為控件插入到幻燈片中的，然后通過修改控件屬性，達到播放視頻的目的。使用這種方法，有多種可供選擇的操作按鈕，播放進程可以完全自己控制，更加方便、靈活。該方法適合PowerPoint課件中圖片、文字、視頻在同一頁面的情況。

1. 運行PowerPoint程序，打開需要插入視頻文件的幻燈片。

2.將鼠標移動到菜單欄，單擊其中的“視圖”選項，從打開的下拉菜單中選中“控件工具箱”，再從下級菜單中選中按鈕。

3. 在隨后打開的控件選項界面中，選擇“Windows Media Player”選項，再將鼠標移動到PowerPoint的編輯區域中，畫出一個合適大小的矩形區域，隨后該區域就會自動變為Windows Media Player的播放界面。

4. 用鼠標選中該播放界面，然后單擊鼠標右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令，打開該媒體播放界面的“屬性”窗口。

5. 在“屬性”窗口中，在“File Name”設置項處正確輸入需要插入到幻燈片中視頻文件的詳細路徑及文件名。這樣在打開幻燈片時，就能通過控制按鈕來播放指定的視頻了。

6. 為了讓插入的視頻文件更好地與幻燈片組織在一起，還可以修改“屬性”設置界面中控制欄、播放滑塊條以及視頻屬性欄的位置。

7. 在播放過程中，可以通過媒體播放器中的、、和等按鈕對視頻進行控制。

③插入對象播放視頻 這種方法是將視頻文件作為對象插入到幻燈片中的，與以上兩種方法不同的是，它可以隨心所欲地選擇實際需要播放的視頻片段，然后再播放。實現步驟為：

1. 打開需要插入視頻文件的幻燈片，單擊“插入/對象”命令，打開“插入對象”對話框。

2. 選中“新建”選項后，再在對應的“對象類型”設置欄處選中“視頻剪輯”選項，單擊按鈕(如圖2)。

3. PowerPoint自動切換到視頻屬性設置狀態，執行“插入剪輯/Windows視頻”命令，將事先準備好的視頻文件插入到幻燈片中。

4. 執行“編輯/選項”命令，打開選項設置框，在其中設置視頻是否需要循環播放，或者是播放結束后是否要倒退等，單擊返回到視頻屬性設置界面。

5. 點選工具欄中的視頻按鈕和按鈕，重新設置視頻文件的播放起始點和結束點，從而達到隨心所欲地選擇需要播放視頻片段的目的。

6. 用鼠標左鍵單擊設置界面的空白區域，就可以退出視頻設置的界面，從而返回到幻燈片的編輯狀態。還可以使用預覽命令，檢查視頻的編輯效果。

直接為課件配音。有時需要就課件內容進行配音講解，當然可到電教室錄制成配音文件，但如果經常要配，又覺得麻煩，這時你可以利用PowerPoint自己直接配音。 ⑴計算機主機后面有許多插口，其中聲卡有一個插口是“line in”，將麥克風插頭插x去。 ⑵點擊PowerPoint菜單欄上的“插入”--下拉菜單中的“影片與聲音”--“錄制聲音”，出現新的對話框，準備好后點擊紅點錄音鍵，開始錄音，錄完后點擊黑點停止鍵，預放確認無誤，再取一個文件名(例如abc)后“確定”完成。 ⑶在PowerPoint中找到需要配音的幻燈片和具體的畫面動作，點擊“幻燈片放映”--“自定義動畫”，打開新的對話框，在“效果”欄中打開第一個下拉菜單，選定動畫方式，然后打開第二個下拉菜單，選取剛才錄制保存的文件名(abc)，最后“確定”完成整個設置。以后每當PowerPoint播放到該動畫的時候，就會同時播放出你的配音了。

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人教版小學課件語文

1燕子

一身烏黑光亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

　　2.古詩兩首

《詠柳》賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

《春日》朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

3荷花

清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢??

過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

4珍珠泉

我們村子前面的小山包，遠遠看去真像一個綠色的大絨團。山包上，樹很密，草很深，花很多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準會滑倒。那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。可惜沒有魚，是水太清太涼的緣故吧？

最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光??多像一串一串彩色的珍珠啊！

這就是美麗的.珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！

不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡？在小河斷流的時候，在村里的井水干涸的時候，它還是不停地冒著水泡。難道是有許鄉快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎？他們一定玩得很高興吧？每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我都這么想。

挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！

5翠鳥

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。

翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛起了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

我們真想捉一只翠鳥來飼養。老漁翁跟我們說：“孩子們，你人知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我們只好打消了這個想法。在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。

6燕子專列

有一年春天，在歐（ōu）洲（zhōu）瑞（ruì）士的一個車站，一列漂亮舒適的空調列車正準備啟（qǐ）程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊（shū）的客人——燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？2

事情是這樣的：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內遇到了麻煩（fɑn）。當地氣溫驟（zhòu）降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經過長途跋（bá）涉（sha），已經非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕（bīn）臨死亡。瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。

于是，政府通過電視和廣播呼吁（yù）人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

一個叫貝蒂（dì）的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆（fù）蓋著皚（ái）皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。

列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。燕子在車廂（xiānɡ）里唧（jī）唧喳喳，仿佛在向人類致謝。

7一個小村莊的故事

山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。

村子里住著幾十戶人家。不知從什么時候起，家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大??樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。可是，那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

8路旁的橡樹

從北方到南方的兩座大城市之間，人們打算修建一條公路。這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。

開始筑路了。一天，工人們來到田野上，那里長著一片不大的灌木林。工程師批示未來的路要鋪在哪里，工人們就往土里埋進排水管。

突然，工人們停了下來，把排水管放在地上。在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。

工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。

“計劃[hu4]是不可以修改的。”工程師說。

“橡樹也不可以砍。”工人們說。

工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地里。“現在誰也不會責備我們了。”他輕聲地說。

幾年過去了，一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。

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教學基本要求

1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

2.復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

編創與活動

1.本課的編創與活動是一個利用唱名編創旋律的練習。活動擬定是為小蜜蜂的歌填寫完整，賦予實踐活動一種趣味性。

2.練習可分小組進行，一小組內編唱的旋律不可重復，按編唱的字母提示接著編下去，然后分組唱一唱，吹一吹，看哪一組編唱的旋律流暢，唱奏得準確。

鋼琴曲《蝴蝶》選自于挪威作曲家格里格鋼琴抒情曲集。格里格自21歲(1864)起歷經37年時間寫成了66首鋼琴抒情小曲。這些樂曲都非常短小，長則5分鐘，短則1分鐘，是鋼琴演奏家們爭相表現自己演奏才能的曲目。樂曲《蝴蝶》為A大調、優美的快板，快速級進式的旋律流暢、起伏，好像花叢中的彩蝶在翩翩起舞，音樂巧妙地將蝴蝶的形象呈現在聽眾面前，給人以無限的遐思……

作曲家介紹

格里格(1843--1907)是19世紀后半葉挪威民族樂派的重要代表人物之一，他也是當時歐洲樂壇具有進步思想和重要影響的作曲家。在挪威，格里格無論生前或死后，都受到人民的無限崇拜和愛戴。這不僅由于他為發揚民族文化和民族精神創作出了具有世界影響的為數眾多的經典作品，而且由于他熱愛祖國和人民的高貴品格和將畢生獻給民族獨立解放事業的斗爭精神。

格里格幼年在家庭中受到過良好的音樂啟蒙教育，使他的音樂才能迅速地成長起來。他的母親是一位挪威鋼琴家，早年曾在德國受過專業音樂教育。在她的教育下，格里格6歲開始學習鋼琴，9歲即嘗試作曲。15歲時，由挪威著名小提琴家、音樂活動家奧列·布爾的促成，格里格赴德國萊比錫音樂院深造，直到19歲畢業，在那里接受到嚴格的專業音樂技能的訓練。1864年，格里格返回祖國，在一些挪威民族音樂家的影響和幫助下，格里格走上努力探索和發揚民族風格的創作道路。與此同時，格里格還進行了廣泛的音樂活動，如擔任教學、組織音樂協會、指揮合唱和樂隊、舉辦音樂會介紹歐洲古典音樂和挪威作品等等，努力提倡和發揚挪威民族文化。

格里格的創作具有挪威民族浪漫主義的思想內容和挪威民間音樂的藝術特征。他的作品題材廣泛、體裁多樣。其中以鋼琴抒情小品最為著名。在他的晚年曾先后出版10卷這類鋼琴抒情小品，是使他獲得世界性聲譽的重要代表作之一。其他如歌曲、室內樂、管弦樂及戲劇音樂方面，也有許多富于挪威特色并具有很高藝術成就的典范之作。即《a小調鋼琴協奏曲》、管弦樂組曲《培爾·金特》。

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下面是范文網小編分享的小學教學課件動態ppt模板(小學課件動圖)，以供參考。

小學教學課件動態ppt模板

教學是教師的教和學生的學所組成的`一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能，促進學生多方面素質全面提高，使他們成為社會所需要的人。以下是小編為老師們推薦的公開課小學教學課件動態ppt模板，希望可以幫助到各位老師。


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小學教學課件動態ppt模板

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小學植物教案

教學目標：

1．掌握花的結構。

2．初步學會花的解剖。

3．通過對花結構的探索活動，培養自主解決問題的能力和自信心

教學重點：

通過解剖、觀察花，使學生知道花的構造。

教學難點：

解剖的過程。

教學用具：

花、鑷子、白紙、課件

教學過程：

（一）新課導入：

師：同學們，最近你們再上學和放學的路上，有沒有發現周圍的景色有什么變化？

生：草綠了，樹綠了，花也開了……

師：那為什么呢？

生：春天來了。

師：你認為春天什么事最美麗的。

生：……

師：今天，我們就一起來探究植物的花。

（板書課題：植物的花）

（二）新課過程

師：關于花你們想探究些什么問題？

生：……

師：同學們提出的問題可真多！我們要想研究這些問題，先要從花的構造入手進行研究。

活動一：花的構造一樣嗎？

師：剛才同學們都已經把自己喜歡的花帶來了，你現在想怎么研究它們呢？

小組討論并交流匯報實驗設計。

（出示課件：實驗步驟）

師：下面我們就以迎春花為例進行研究。開始實驗之前，老師還要補充幾點（出示課件）：

1、解剖要求：解剖時要按由外到里的順序撕下各部分，解剖操作中要細心，不要損傷了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分類擺好、擺齊。并且填好表格。

2、鑷子的使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的松緊，要夾住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被鑷子夾著手。

3、花萼————由許多萼片組成，花開放前保護花的內部結構。

花冠————花開放以后靠美麗的顏色招引昆蟲傳粉，許多片花瓣組成花冠，花萼和花冠合稱花被。

雄蕊————由花藥(里面有花粉)和花絲(支持著花藥)組成。

雌蕊————由柱頭、花柱和子房組成。

小組動手解剖。（師巡視，并參與到學生的解剖活動中，適時進行指導。）

匯報成果。師將各組的研究結果投影出來，同時加以補充說明。

師生總結。

活動二：根據花的構造給花分類。

師：自然界中花的結構是不一樣的，如果我們給這些花來分類，你們認為怎么分好。

生：按顏色分，

生：按花瓣的數量分，

生：按雄蕊的數量分

生：……

師：老師這里有一種最科學最簡單的分類方法(出示課件)

一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。

缺少其中一部分，兩部分或三部分的花，叫做不完全花。

師：下面請同學們分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示課件）

師補充說明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。

很高興同學們掌握了花的構造，并能輕松就分辨出不同種類的花。下面聽一首歌曲《茉莉花》,

音樂聽完了，同學們你們想采用什么樣的方式來贊美鮮花呢？

（播放音樂）

（三）回顧總結

師：這節課我們共同學習了花的構造，你們都有哪些收獲？

（四）課外拓展

師：我發現同學們都非常喜歡鮮花，但是好花不常開，那么怎樣做才能把你喜歡的鮮花永久的保留下來做紀念呢？

生：……

師：把花制作成標本，能夠長期保存。下課后同學們根據資料卡的提示，制作一種花的標本，下節課我們進行一次作品展評，看看那位同學的標本制作的最漂亮。

板書設計：

植物的花

完全花：由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花

不完全花：缺少其中一部分，兩部分或三部分的花

教學反思：

通過本節課的'學習，讓學生掌握以下內容

1．掌握花的結構。

2．初步學會花的解剖。

3．通過對花結構的探索活動，培養自主解決問題的能力和自信心。

本節課共分為三個環節，課前觀察采集活動，學生課前去觀察采集各種各樣的花朵，感受花的種類繁多，課堂上學生把自己帶來的鮮花解剖，認識花各部分的名稱，給花分類。學生的課前準備充分，都采集了不同種類的花，課上也 能按照 老師的要求其做實驗，在整個實驗的過程中，學生能夠積極配合，按照小組合作來學習。最終能夠掌握花的結構和分類。在這節課中也存在很多的不足，整堂課設計的過程中，實驗的部分占用的時間太長，忽略了對學生的評價部分。

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心理學培訓課件

第一節：研究對象和作用

一、教育心理學的研究對象：

教育心理學是研究學校情境中學與教的基本心理規律的科學。它是應用心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科。

教育心理學的具體研究范疇正是圍繞學與教相互作用過程而展開的。學與教相互作用的過程是一個系統過程。包含學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環境等五種要素，由學習過程(是研究的核心內容)、教學過程，評價╱反思過程（包括教學之前對教學效果的預測和評判，在教學過程中對教學的監視和分析，及在教學之后的檢驗、反思）這三種活動過程交織在一起。

學習與教學的要素：

1、學生：是學習的主體因素，任何教學手段必須通過學生而起作用。這一要素主要通過兩個方面影響學與教的'過程。第一是群體差異，第二是個別差異。

教學內容：是教學過程中有意傳遞的主要信息部分

4、教學媒體：是教學內容的載體，是教學內容的表現形式.

二、教育心理學的作用：

(一)科學理論上的指導作用：

1、為教育現象提供不同于傳統常識的新觀點。

2、為課堂教學提供理論性指導。

預測并干預學生的行為。

(二)研究方法上的指導作用：

1、幫助教師應用研究的方法來了解問題，

持續的研究。

第二節：教育心理學的發展概況與趨勢

一、發展概況：四個時期

(一)初創時期(20世紀20年代以前)：1903年，美國心理學家桑代克出版了<教育心理學>，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。從“人是一個生物的存在”這個角度建立起自己的教育心理學體系。他的教育心理學分為三部分：第一部分講人類的本性，第二部分講學習心理，第三部分講個別差異及其原因。這一著作奠定了教育心理學發展的基礎，西文教育學的名稱和體系由此確立。

(二)發展時期(20世紀20年代到50年代末)

(三)成熟時期(20世紀60年代到70年代末)

(四)完善時期：特點：20世紀80年代以后，教育心理學的體系越來越完善，內容越來越豐富。

布魯納在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結了教育心理學十幾年來的成果：

第一、主動性研究，

第二、反思性研究、

第三，合作性研究；

第四、社會文化研究。

我國：1924年，廖世承編寫了我國第一本<教育心理學>教科書

二、教育心理學的發展趨勢：

(一)新時代教育心理學所面臨的挑戰

1、基礎教育課程改革需要教育心理學為其提供新的學習和教學理論基礎。

2、信息技術的發展對傳統的學教理論產生了巨大的沖擊。

(二)教育心理學研究的新趨勢 ：

1、研究學習者的主體性。

2、研究學習者的能動性。

3、研究學習的內在過程和機制。

4、研究社會性環境的影響。

5、研究情境性環境的影響。

6、研究文化背景的影響。

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課文難點： 讓學生能正視自身存在心理衛生問題。通過列舉學生身邊的事例，闡明不健全的人格嚴重影響青少年健康成長的道理。

教學方法： 講述、議論相結合。

教學教具： 投影

教 時： 一課時。

授課過程、板書設計：

一、導入：

青春期是人生中一個獨特的階段(復習上節內容--青春期心理特點)；既充滿生機，又易產生心理沖突心理健康教育主題班會教案心理健康教育主題班會教案。

二、青春期常見的心理衛生問題

1、性意識的覺醒帶來的苦惱(突出的生理特點)。

①缺乏必要的衛生知識，有疑問、沒答案；不理解，又不愿與師長交談；以不正當的途徑探求兩性知識(列舉因此而誘發犯罪的事例：十六歲的**犯)

②男孩因**產生后悔、自責，因遺精感到焦慮；女孩因乳房發育、出現月經感到焦慮；(體態美，月經期與體育課)

③對異性的傾慕過度、關注過度而產生的思想或行為的偏差。

④痤瘡(粉刺)出現的煩惱(正確認識“青春豆”及“綜合治理”－－中山醫科大學家庭醫生醫學整形美容中心特約入稿“青春豆”少不了“綜合治理”)

2、獨立感與依賴性的矛盾(書)

△與父母說話越來越少，有時還出現逆反情緒--想不聽話，

但又不得不聽!與同齡人來往漸多，易受影響

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(要善交友，不交損友)

3、成熟的外貌與思維的幼稚的矛盾(書)－－生理發育與心理發展不同步。

三、正確對待自身出現的心理衛生問題的辦法：

1、要善于正確地學習(書)

2、參加咨詢活動心理健康教育主題班會教案主題班會。(介紹我校，咨詢小組的輔導老師)。

3、培養健全的人格(書上5點)。

①△名詞解釋：不健全的人格－－心理不健康，表現狂妄自大，沒自知之明，心胸狹小，喜怒無常，人際關系惡劣；自暴自棄，缺乏自尊自重自愛精神；極端利已，違反社會公德。

4、心理健康的標準：

①智力發展正常(智力六要素)：

? 小學心理課件

教學目標：

1、知識目標：幫助學生正確對待自己的學習成績。

2、能力目標：幫助學生了解歸因方式對學習態度和成績的影響。

3、情感目標：幫助學生調整學習心態，提高學習興趣與信心。

教學重難點：幫助學生調整積極樂觀的心態既是重點也是難點。

課時安排：一課時

教學過程：

一、準備活動：游戲七巧板

教師說明：不少同學以前都玩過七巧板拼圖游戲，今天我們大家一起來玩這個游戲，并且賽一賽，看誰拼的快。

1.教師發下七巧板拼圖材料。

2.請學生依照掛圖來拼七巧板。

3.拼好圖形的學生可以迅速起立表示完成。

4.請同學自由發言：

（1）自己為什么能這么快就拼完呢？

（2）自己為什么拼的比較慢呢？

教師小結：在游戲中，無論贏得人還是輸的人，都會對自己的表現有不同解釋。為什么會有這種不同呢？

二、發展活動：看看別人、想想自己

教師說明：大家在面對成績不理想的情況時，往往會以不同的理由來解釋。

1.請學生翻開學生用書第18頁，看看圖中的每個人，思考并回答。

（1）你知道這些人都遭遇了什么事情嗎？

（2）你是如何來判斷的呢？

2.教師請學生思考并自由回答：

（1）自己是不是也有考試成績不理想的時候？

（2）當時自己的心情如何？

（3）考試成績不理想時，自己通常會認為是什么原因造成的？

3.請學生繼續看學生用書第18頁，討論甲、乙、丙、丁、戊幾位同學在成績不理想時的.想法。

4.請學生在學生用書第18頁上填寫：自己成績不理想時所認為的理由和誰相似？自己還有哪些導致成績不好的理由？

5.學生自由分享。

6.教師請學生思考：當你做的事最后以失敗而告終時，你會認為是什么原因造成的？請把原因填入第19頁表格中。

教師小結：通常當個人成績不理想時，大家都會為自己找理由，有人會責怪自己，有人會責怪他人。每個人的理由可能各不相同，帶給自己的感受和結果也會有所不同。

三、綜合活動：

教師總結：

1.成就歸因會影響個人是否愿意繼續努力學習。

2.我們只有將失敗的原因歸在自己可以改變的原因上，如努力不夠、方法不當等，這樣才能激勵個人繼續努力學習，并尋求更好的學習方法。

四、活動評估：

教師引導學生閱讀學生用書第20的評估表，要求學生根據活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

? 小學心理課件

健康是指一個人生理上、心理上和社會適應上的完好狀態。均衡膳食和吃動平衡可以最大程度保障我們的身體健康。除此之外，心理健康的重要性不言而喻。中小學生時期的心理問題也是普遍存在。以下課件為對小學五年級學生心理健康教育的`一次宣教課件。因為本人并非心理專業人士，如有不妥，還請指正，內容僅供參考。

心理健康教育課件：

課件的評價標準：

1、教學設計：精心的設計是優秀結果的保證，沒有正確完整的設計后續一切都象散沙一樣無法凝聚，缺少靈魂。

2、生動性：把教學內容的重點和多媒體手段充分地結合起來，帶給學生最易理解的方式。

3、交互性：讓學習者參與到學習過程中，充分調動學習積極性，加深理解和記憶。

4、方便性：好的導航可以掃除非教學因素的學習障礙，不讓學習者迷失在技術障礙中，始終能便捷地訪問。

5、自由性：自由學習是課件的一大特色，學員任何時候都清楚地知道自己所處位置和進度，控制自己的學習進程。

6、個性化學習：提供多種模式和習慣的選擇，讓每門課給每個學習者帶來最貼心的學習感受。

7、評估：檢查學習效果是必須的手段，沒有評估可能會很容易放棄學習。

更重要的是，一個優秀的課件，采用的形式其產生的效果應該是高于傳統教材的，也就是說，如果連傳統教材的效果都沒有達到，那也就沒有必要做成課件了。

優秀的課件必須充分體現教授的教學思想，否則不僅普通教師和教學名師沒有區別，而且教師和放映員沒有區別了。

? 小學心理課件

教學分析：

本章是《新課程標準》中規定的圖形與變換中重要的內容。這節課是在學生學習了平面圖形的認識（一）和（二）基礎上來探索、研究、認識軸對稱，學生能夠通過欣賞、探索生活中的軸對稱，培養學生的審美觀、歸納總結的能力，激發學生學數學的興趣。所以通過本節課的學習能圓滿地完成上述的教學目標

教學目標：

剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學生正確認識軸對稱圖形的意義及特征；

2、掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸

3、培養和發展學生的實驗操作能力，發現美和創造美的能力。

重點難點：

會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。

教學方法：

1、創設情景，引發思維。

2、組織討論，深化思維。

3、加強練習，發展思維。

預習作業：

1、欣賞P1的圖片，你發現了這些圖形有什么相同點和不同點？

2、同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對稱圖形？

3、仔細觀察例1中的圖形，你發現了什么？你知道怎么畫對稱圖形嗎？

4、試著在例2的格子圖片上畫一畫

剪出一個軸對稱圖形嗎？

教學過程：

一、復習引入

1、軸對稱圖形的概念

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

2、通過例題探究軸對稱圖形的性質

二、例題1

你能發現什么規律。

三、交流

教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等”我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。

四、教學畫對稱圖形。

例題2

1、在研究的基礎上，讓學生用鉛筆試畫。

2、通過課件演示畫的全過程，幫助學生糾正不足。

五、練習

（1）欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。

（2）學生相互交流

你們還見過哪些軸對稱圖形？

用尺子，量一量，數一數題中每個軸對稱圖形左右兩側相對的點到對稱軸的距離，

（1）思考

A、怎樣畫？先畫什么？再畫什么？

B、每條線段都應該畫多長？

2題。

鑒賞能力，更激發了學習數學的興趣

《新課程標準》強調，動手實踐，自主探索與合作交流是學生進行有效的數

學學習活動的重要方式。教學中要鼓勵每個學生親自實踐，積極思考，體會活動的樂趣，在樂學的氛圍中，培養學生動手能力，并學會且應用新知。

板書設計：

軸對稱

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

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小學數學復習課件

根據復習課本身的特征以及實施素質教育的要求，以人為本，創新教育、教學，以及學生學習為核心，以學生學會學習為目標，在生活中學習數學，復習課一般分為揭示目標、再現知識、疏理溝通、深化提高四個階段，在這里以復習立體圖形的體積部分和教學過程為例：

一、揭示目標階段

1、實驗引出體積概念

將不規則鐵塊用繩子系著放入盛滿水的圓柱水槽中，水溢出水槽進入長方體水槽，解釋水中現象，揭示立體圖形體積概念。

2、明確復習內容

我們學過了哪些立體圖形的體積？教師依據學生回答板書在黑板上：（四種立體形圖） 然后揭示課題：立體圖形的體積計算。

3、出示學習目標

（1）.學生交流討論目標。看了這個課題，你認為應復習哪些內容？

（2）.教師歸納總結后用小黑板出示學習目標：

a.理解并掌握立體圖形體積計算公式及推導過程，并形成知識體系。

b.能正確、靈活應用公式進行有關計算。

c.能運用所學知識解決生活中的實際問題。

二、再現知識階段

1.圍繞目標自主復習：以四人一小組自主復習。

2.匯報復習情況：教師重點引導出體積計算的推導過程。

3.基礎訓練

（1）.小組互測：教師在練習紙上設計如下表格，要求學生相互提供相關數據后互測。

形體名稱 已知條件 求體積的算式

長方體

正方體

圓柱

圓錐

（2）.小組互評

教師巡視抽查學生演示情況，提出應注意問題。

三、疏理溝通階段

1.小組討論：立體圖形的體積計算公式之間有什么聯系？各體積計算公式推導過程之間又有什么聯系？

2.歸納形成知識網絡。

（正方體、圓柱具有統一的求體積公式V=SH

（

（ 正方體圖）V=a3

（箭頭） （箭頭） V=SH

（長方體圖） (圓柱圖）V=SH

V=abh

（ 圓錐圖）V=1/3SH

四、深化提高階段

1.綜合訓練

（1）.我當審判長

a.一個長方體木箱的'體積一定大于它的體積。（ ）

b.底面積相等，高也相等的圓錐體體積是長方體體積的

c.圓柱的體積，等于圓柱的側面積的一半乘以圓柱的底面半徑。（ ）

（2）.對號入座

a.把一個棱長個小正方體。

b.一個直角三角形，兩條直角邊分別為體，它的體積是（ ）立方厘米。

c.一個長方體的高減少立方厘米。

（如果想知道剛才實驗中鐵塊的體積，你準備怎么做？

a.學生演示測出溢出的水在長方體水槽中的高度及長方體的長和寬。

b.學生將鐵塊拉出水面后，測量圓柱水槽槽囗到水面距離及圓柱的底面直徑。

c.集體計算，然后比較計算結果。

2、評價練習

? 小學心理課件

一、創設情景，復習導入。

1、復習6個單韻母及、g、k、h三個聲母。

2、揭示新課

聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節課，我們學習漢語拼音第4課中的三個聲母g、k、h。還有一個小任務：幫他們找朋友。大家想幫忙嗎？

二、借助圖片，學習新知

（一）學習g、h

1、看投影說話引出g、h：圖上畫了什么？它會發出什么聲音？聽兒歌說話：小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵！ ?師問：這里出現次數最多的是什么音節？從而引出聲母g、h。

2、教學g、h的發音，記清形。 （1）聽：教師示范發音， 學生小聲跟老師讀字母。 ? （2）看：教師范讀時的口形，發音部位。

（3）讀：領讀，齊讀，正音。

（4）記：一只鴿子g-g-g 荷花荷葉h-h-h ? ? ３、教學g、h與單韻母組成的音節。

（1）g――e→ge h--e→he

（2）開火車讀ge、he的四聲。

用同樣的方法學習ga ?gu ha hu

(二)學習k

1、誰能看圖，自己編一個順口溜？（小雞出殼k-k-k）

2、教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

3、齊復習，小雞出殼k-k-k。

4、教學k與單韻母組成的.音節。

k----u→ku k--- a→ka開火車練習四聲的拼讀。

用同樣的方法學習ke

三、結合兒歌，練讀拼音

1、兒歌：一只鴿子g-g-g

2、兒歌：荷花荷葉h-h-h

3、兒歌：小雞出殼k-k-k

四、當堂檢測，反饋矯正。

1、出示卡片要求學生認讀聲母。

2、出示拼音拼讀。

　　第二課時

文章來源：//m.wz2.com.cn/dushubiji/165807.html

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