讀書筆記|兒童自己打擊樂器教學計劃(必備15篇)_兒童自己打擊樂器教學計劃

兒童自己打擊樂器教學計劃(必備15篇)。

■ 兒童自己打擊樂器教學計劃

活動目標：

1、通過身體動作和樂器，敢于大膽嘗試表現樂曲的節奏。

2、在教師的指導下學習用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、鼓勵幼兒與他人合作，初步協調一致演奏。

重點：指導碰鈴和木魚的輪奏。

難點：鼓勵幼兒與他人合作，初步協調一致演奏。

活動準備：

材料準備：鈴鼓、碰鈴、木魚；伴奏準備：鋼琴、錄音機、樂曲磁帶。

活動過程：

1、幼兒伴隨《小紅帽》作音樂律動進教室，激發幼兒音樂興趣。

2、帶領幼兒做節奏游戲，鞏固幼兒對幾種常見節奏型的熟悉。（小朋友們，今天在上課之前，張老師先來和小朋友們做一下節奏游戲，拿出你們的小手咱們準備好…… 咱們平時小朋友在玩節奏游戲時從來沒想過節奏游戲中出現了幾種節奏？那么咱們今天就來看一下吧？既然小朋友們拍得那么棒，老師就告訴你們一個好消息，咱們今天來搞一個演奏會。演奏會就一定要有音樂 ，拿這首歌曲就是咱們剛才從外面進來時聽到得曲子是什么呀？你都想到了歌曲里有誰呀？）

3、教師播放歌曲小紅帽，引導幼兒感受音樂的旋律及拍子的特點，并伴隨歌曲打拍子。（現在老師想給小朋友再放一遍歌曲，你聽了這首歌曲什么感受？幾拍子？拍一拍試試）

4、聽聲音辨別樂器。

5、出示樂器圖譜，組織幼兒分聲部徒手打擊節奏型。（全班幼兒、鋼琴伴奏）

（今天三種樂器和小朋友一樣，來參加這次演奏會，咱們看看他們在哪里？）重點指導碰鈴和木魚的輪奏。

6、幼兒伴隨音樂，合聲部徒手打擊節奏。（伴隨音樂兩遍）

7、組織幼兒分聲部練習手持樂器打擊節奏。（小朋友們剛才演奏的不錯，只不過有個別小朋友有點不齊，咱們拿樂器試試。）

8、幼兒伴隨音樂，合聲部打手持樂器擊節奏。（伴隨音樂兩遍）

9、教師重點指導幼兒幼兒聽看指揮進行演奏，盡量和小朋友演奏一致。）

10、面向觀眾演奏。（今天的音樂會小朋友們演出的非常成功，咱們跟臺下的觀眾老師來一個謝幕）。

11、結束：生活中還有許多東西可以演奏出好聽的聲音，不只這些樂器，比如咱們班里結構區的小木塊、酸奶瓶裝上小豆子等，咱們和張老師一起去尋找一下吧？）

■ 兒童自己打擊樂器教學計劃

一、活動目標：

1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂；

2、幼兒進一步學習保持自己的聲部，并與其它聲部協調一致；

3、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。

二、活動準備：

1、物質準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。

2、經驗準備：幼兒已經了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。

三、活動重點：

學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

四、活動難點：

能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協調一致。

五、活動過程：

1、入場：《加沃特舞曲》，以節奏為主線調動幼兒參與活動的積極性。

2、課件欣賞：印尼風俗民情，調動幼兒已有經驗，導入新課。

3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風格。

4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結構。

5、在教師的提示下，按樂曲結構，看圖譜拍節奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

6、幼兒分聲部練習。在教師的引導下，反復練習不同聲部的節奏型。

7、指導幼兒根據形成的節奏設計出配器，并嘗試演奏。

8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環節中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。

9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現這首樂曲，在輕松歡快中結束活動。

■ 兒童自己打擊樂器教學計劃

活動目標：

1、感受進行曲鮮明節奏、雄壯有力的特點，體驗打擊樂所帶來的快樂。

2、感受不同的節奏類型，初步嘗試邊識譜邊使用不同的樂器合奏。

3、能徒手進行節奏練習，并看指令進行演奏。

活動準備：

1、教師自制ppt課件。

2、歌曲《玩具進行曲》。

3、教師自制圖譜。

4、碰鈴、響板、鈴鼓。

5、經驗準備：已熟悉過音樂和節奏型。

活動過程：

1、教師播放歌曲，幼兒自由表演感受進行曲的特點。

（1）教師播放音樂《玩具進行曲》，鼓勵幼兒根據音樂的特點自由創編動作表演。

師：小朋友們，你們還記得《玩具進行曲》這首歌曲嗎？（播放音樂）聽完這首曲子，你們有什么感受呢？

（2）幼兒回到分好組的座位并舉手談一談自己聽完后的感受，教師小結。

師：是的，這個首歌曲聽上去特別的神氣、特別的歡快。讓人想跟著一起做有節奏、有力量的動作，這就是進行曲。

（3）教師談話引導幼兒進入情境。

師：到底這么神氣的音樂背后發生了什么故事呢？讓我們一起看一看。（出示第一張ppt，玩具正在一起開心的聚會）

2、通過情境，引導幼兒感受不同的節奏型。

（1）延續情境，出示ppt和節奏型。

師：哇，原來是玩具們正在舉行盛大的音樂會，你們想去參加嗎？可是玩具們住在高高的城堡里（出示第二張ppt）城堡有三扇大門上（出示第三張ppt）你們看看這三扇密碼門上都有什么？（引導幼兒發現門上的節奏型）昨天我們已經熟悉過了這些節奏密碼，讓我再來一起徒手試一試。

（2）鼓勵幼兒徒手進行合奏練習，鞏固對節奏的認識。

3、教師引導幼兒學習用不同的樂器進行合奏。

（1）教師出示第四張ppt，引導幼兒發現新的任務。

師：你們實在太棒了！可是呢，玩具們對你們有了更高的要求（出示第四張ppt）看看這是什么？（逐一認識圖譜上的樂器）

（2）鼓勵幼兒根據門上的樂器及節奏指示進行練習。

師：原來我們不僅要用手拍對密碼鎖，還需要用不同的樂器，第一扇大門上的樂器是什么呢？請你們低頭看一看椅子底下有碰鈴的小朋友請你們拿出碰鈴一起來練習下第一扇大門上的節奏型。（教師引導幼兒正確使用樂器的方法，其他組的幼兒徒手進行練習）

（3）依次引導幼兒使用樂器進行節奏練習。

師：第二扇大門上的樂器密碼又是什么呢？請第二組的小朋友拿出響板和老師一起練習。（第三組拿出鈴鼓演奏）

（4）鼓勵幼兒嘗試進行合奏。

師：原來加上樂器的感覺這么好，小朋友們音樂會馬上就要開始了，讓我們一起用樂器合奏密碼門上的節奏同時打開大門，去參加玩具們的聚會吧！

（5）出示最后一張ppt，彈奏《玩具進行曲》音樂，鼓勵幼兒交換樂器演奏。

師：孩子們，除了這種演奏方法，我們可不可以交換樂器來演奏一下呢？

（6）教師小結：孩子們，你們今天的表現太出色了，雖然遇到了一個又一個的困難，但是你們都勇敢的面對并克服了困難。你們對自己今天的表現滿意嗎？老師送你們一個大大的贊！

活動延伸：

繼續鞏固樂器合奏，在表演活動時可以邊演唱邊進行演奏。

■ 兒童自己打擊樂器教學計劃

一、教學目的：

1、學習歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、培養學生的自學能力。

二、教學重點：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

三、教學難點：

歌曲第9、10兩個樂句中連續切分音的演唱。

四、教學過程：

（一）導入

以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲叫賣歌。

（二）新授

1、叫賣歌：叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調的基礎上發展而來的。如我們經常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學的歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。（板書課題）

2、學習歌譜：

①學生聽老師范唱歌譜，要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？每個樂句都有什么特點？

②學生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第9、10樂句），并加以分析。

分析：這兩個樂句之所以難唱，是因為它是由幾個切分音組合而成的。大家還記得象（×××）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節奏吧！

③讀節奏。（一個切分音）

④教唱第9樂句。

⑤學生唱。

⑥類推第10樂句。

⑦老師彈琴，學生跟唱一遍。

⑧學生自己彈琴試唱全曲樂譜。

⑨跟老師唱，找錯誤，及時糾正。

3、學習歌詞

①讀歌詞。（恰恰恰是襯詞，不讀）

②用第一樂句帶歌詞教方法。

③學生自己學唱，在自己不會唱的地方做上記號。

④重點教唱。

⑤學生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。

⑥讓學生自己演唱一遍。

⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。

⑧合唱。

⑨鞏固練習。

■ 兒童自己打擊樂器教學計劃

打擊樂器演奏是幼兒園藝術教學的內容之一。它不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一 般知識和技能，發展節奏感，而且能發展幼兒對音色、曲式結構、多聲部織體表現力的敏感 性，培養幼兒傾聽、合作等良好品質。下面是小編整理的關于打擊樂器演奏活動教案，歡迎閱讀參考。

【打擊樂器演奏活動教案】

一、激趣——在敲敲打打中激發幼兒演奏的興趣

新《綱要》明確指出興趣是幼兒藝術活動的主觀前提．是學習的原動力、內驅力，它是幼兒打擊樂器演奏得以維持和獲得成功的首要前提。每個孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂器就很適合幼兒這種與生俱來的本能。但小班幼兒對打擊樂器所表現出的自發興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”的水平上。因此在小班的打擊樂器演奏教學活動中，我根據小班幼兒在玩中學的特點，設計了以下幾個游戲活動旨在將幼兒的表面熱情轉化為主動藝術活動的推動力，使之成為積極主動的參加者。

（1）“敲敲打打”：小班初期我提供了多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發幼兒玩弄樂器的欲望。

（2）“敲敲聽聽”：為幼兒提供兩種樂器讓他們在敲打中聽聽聲音有什么不同，在比較中近一步感知樂器的不同音色，初步掌握樂器的演奏方法。

（3）“敲敲做做”提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感表達的關系。如：敲大鼓時引導他們做老虎、獅子等用力的動作。敲三角鐵、碰鈐時就做魚游、兔跳等靈巧的動作。

由于在這些自由敲打的游戲活動中沒有節奏的要求，對于尚不能較好掌握有規律打節拍的小班幼兒來說同樣使他們獲得成功和滿足感，從而喜歡上演奏打擊樂器。在此基礎上我們可選擇一些簡短的、幼兒熟悉的歌曲、樂曲供他們隨樂演奏。

二、激情——在聽聽玩玩中激活幼兒節奏的動感

打擊樂器演奏需要幼兒用聽覺去感受音的高低、長短、強弱及曲式結構等從而選擇相應的樂器演奏。因此，培養幼兒的聽覺感受力是演奏好打擊樂器的前提。幼兒的聽覺感受力多屬于自發地發現而缺乏自覺性，他們喜歡貼近自己生活的藝術品。我們應該有意識地培養他們通過探索和學習自覺地用聽覺發現美、感受美的能力。

首先，音樂源于自然生活，我們應讓幼兒學會聽大自然里的各種天籟之音，如：鳥叫、蛙鳴、雨聲、汽笛、刮風、腳步聲等。經常讓幼兒在戶外閉上眼睛，問他們聽到了什么，引導他們發現音有高低、長短、強弱之分，積累豐富的聽覺經驗。

其次，我設計了起步較低由易到難的系列聽力游戲讓幼兒在聽聽玩玩中享受節奏的動感：

(1)用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿辨別聲音的高低。

(2)師生節奏互仿，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節奏幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現出來。反之，幼兒敲節奏老師將其表現出來。

(3)用打擊樂器表現故事角色的性格特征、音響情節。如：聽故事《大象和蚊子》引導幼兒運用大鼓和小鈴將大象的腳步聲和蚊子的嗡嗡聲表現出來。

(4)欣賞各種不同音樂性質、情緒的樂曲：優美動聽的，活潑歡快的或平穩安靜的。使他們對音樂作品有一定的情緒反應，如：聽到優美動聽的就會做出鳥飛、蝴蝶等動作，并嘗試著讓他們選擇打擊樂器合著節奏敲擊。

經過這一系列的聽覺感受活動使幼兒感受到了環境、生活、藝術中的美，激活幼兒節奏的動感，從而為演奏好打擊樂器奠定了良好的基礎。

三、激創——在寬松氛圍中萌發幼兒創造的愿望

幼兒自己的創作最能體現自我的價值，從而使他們獲得真正的滿足。因此，我們在進行打擊樂器演奏教學活動時要避免機械的訓練，使幼兒在被動地服從和模仿中喪失自信心和對演奏活動的熱情。教師可以從以下幾個方面營造寬松、自由的演奏空間最大限度地發揮幼兒的創造潛能：

（1）打擊樂器的演奏教學不應局限于音樂活動中，要有靈活的時間表，應滲透于日常生活中，如：創設音樂小舞臺，提供各種打擊樂器和音樂，使幼兒在自由活動中萌發演奏欲望時可隨時表現。

（2）打擊樂器的演奏教學不應僅限于教室這一空間，我們應帶幼兒到大自然中去感受多種節奏，如：雨水落在不同物體上不同的聲音、節奏等。這種質樸、自然的節奏將會在幼兒的演奏中創造性的表現出來。

（3）教師的鼓舞性激勵和引導性啟發是培養幼兒創新的重要途徑。幼兒不滿足于獨享個人的成功，他們總想與他人分享，并期待他人的接納和贊許，老師的接納和贊許是對他們最大的鼓舞。值得注意的是幼兒的創新表現中有珍珠也有魚目，這就需要教師運用教育機智，善于合理啟發和誘導，既要使幼兒在創造活動中獲得滿足感，又能從新的高度予以啟迪，逐步提高幼兒打擊樂器演奏的創新能力。

■ 兒童自己打擊樂器教學計劃

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，感知樂曲歡快幽默的特點。

2、嘗試為樂曲設計配器方案，并能看指揮整齊的演奏。

3、喜歡打擊樂活動，并能在參與中體驗集體合作演奏的快樂。

活動準備：

音樂磁帶，圖譜，打擊樂器（圓舞板、木魚、沙球）

活動過程：

1、談話導入

小朋友你們看過電視劇《西游記》嗎？我來表演一個西游記的人物，你們猜猜看是誰？

有一天豬八戒的肚子餓了，他到處找吃的，我們來看看他找到了什么？

2、熟悉歌曲

（1）教師出示圖譜簡單介紹（豬八戒東瞧西望找吃的，他找到了一個大西瓜，高興的又蹦又跳）。

（2）我們來欣賞一段《豬八戒吃西瓜》的音樂。（指圖欣賞）

（3）律動感知樂曲情緒。

a、教師引導（指圖）：

豬八戒東瞧西望的樣子我們來學一學。

豬八戒是怎么抱西瓜的，我們學一學。

豬八戒抱著西瓜高興的又蹦又跳，我們學一學。

豬八戒是怎么吃西瓜的？我們一起做一做。

b、教師哼唱，幼兒律動一遍。

c、我們跟音樂來一遍。

3、分聲部練習

a、現在我們不一起做了，我的眼睛看著誰，誰就來做。（唱譜）

b、我們再來一遍（跟音樂）。

4、討論配器方案

（1）介紹樂器（圓舞板、沙球、木魚）。

（2）什么樂器像豬八戒的大嘴巴？圓舞板怎么表現豬八戒大嘴巴吃西瓜。小朋友，我們一起來試試看。

什么樂器像豬八戒高興的又蹦又跳？沙球怎么表現豬八戒高興的樣子。小朋友，我們一起試試看。

什么樂器像豬八戒東瞧西望的樣子？木魚怎么表現？一起試試看。

（3）唱譜看圖徒手練習一遍（不分組）。

（4）現在我們分組來一遍。

5、拿樂器演奏

（1）小朋友們想不想演奏樂器？我有一個要求，看到尤老師指揮，你的樂器才能唱歌，尤老師沒指揮，你的樂器就不能發出聲音，能不能做到？

請小朋友輕輕的把椅子下面的樂器拿出放在腿上。

（2）圓舞板準備/沙球準備/木魚準備。教師唱譜演奏一遍。

（3）跟音樂演奏一遍。

6、交換樂器演奏

■ 兒童自己打擊樂器教學計劃

（上接２２２頁）體現不充分等問題。那么，應用節奏型打擊樂器進行演奏時應根據音樂的不同風格、不同的表現需要有選擇的使用。３．３合作演奏。經過玩自制樂器和演奏兩個步驟，學生們初步了解、掌握了各種打擊樂器的基本知識和演奏技能。此時應讓旋律型打擊樂器和節奏型打擊樂器進行合作演奏。在《快樂的節日》教學中，兩類樂器充分結合了起來。用了杯子、碗、舊風鈴、鋁條、粗竹簡等。這首歌曲附點較多，而且有跳音。在以前傳統的教學中，學生對此很難掌握。為了解決附點節奏、跳音等難點問題，讓學生用節奏型伴奏樂器來演奏難點句。在演奏過程中，分三個小組。第一組用裝豆水瓶；第二小組用鋁條；第三小組用瑤族竹飯簡；第四組用舊風鈴。演奏前，老師將四個打擊樂器演示一遍，讓學生感受每個樂器的音色和特點。演奏分四個環節進行。第一環節，由第一、二組演奏第一段，讓另外兩個小組聽賞評；第二環節，由第三、四小組演奏，另外兩個小組聽賞評；第三環節，四個小組和老師進行合奏；第四個環節播放音樂，讓學生聽賞評。教師和學生一道用自制的樂器演繹了一場歡快淋漓的課堂。學生運用身邊打擊樂器，歌曲的難點迎刃而解，而且學生之間的合作默契，非常的融洽。４．啟示與思考興趣是音樂教育最好的老師。讓學生把自制樂器當作自己心愛的玩具帶進課堂，不僅能激發學生對音樂的渴望與興趣，而且通過展示玩具、合作表現，創造了別樣音樂，并從中充分體驗了成功的喜悅，從而較為成功地喚起學生的創新熱情，較好培養獨生子女的合作意識與團隊精神。在長達２０多年的小學音樂教學過程中，我深切的感受到只有創新和改革才能做到音樂教育的與時俱進。把身邊打擊樂器的引進課堂，不僅激發了學生對音樂的學習興趣，增強師生間互動，并巧妙地改變過去老師教什么、學生唱什么，教學收效甚微的尷尬局面；同時培養了學生的創造性思維及動手能力。當然把身邊打擊樂器的引進課堂器只是小學音樂教學改革的一個辦法、一種途徑。但是隨著音樂教育改革的步伐的不斷推動，國民音樂素養的不斷提升，如何進一步激發個性差異化學生的學習興趣，如何發揮他們的主觀能動性，如何形成一種師生互動的局面等，都是我們每個音樂教育者所面臨的問題，也是素質教育工作面臨的問題。因此我們作為音樂老師的教學工作之路仍然任重道遠。我們只有不斷探索新的教學思路，不斷改進自己的教學模式，才能這樣才能做到與時俱進，才能不斷推進前進地音樂教學，開拓音樂教學的新局面。參考文獻：［１］《中小學音樂教育》．［２］席永俊．《器樂在音樂教學中的作用》．［３］趙小軍．《我讓自制樂器進課堂》．［４］中華人民共和國教育部《音樂課程標準》北京師范大學出版社．［５］教育部基礎教育司《音樂課程標準解讀》北京師范大學出版社．４２２萬方數據

■ 兒童自己打擊樂器教學計劃

秦腔，別稱“梆子腔”、“陜西梆子”，中國漢族最古老的戲劇之一，起于西周，源于西府[核心地區是陜西省寶雞市的'岐山（西岐）與鳳翔（雍城）]。成熟于秦。國家級非物質文化遺產之一。

古時陜西、甘肅一帶屬秦國，所以稱之為“秦腔”。因為早期秦腔演出時，常用棗木梆子敲擊伴奏，故又名“梆子腔”。秦腔成形后，流傳全國各地，因其整套成熟、完整的表演體系，對各地的劇種產生了不同程度的 影響，并直接影響了梆子腔成為梆子腔劇種的始祖。秦腔的表演技藝樸實、粗獷、豪放，富有夸張性，生活氣息濃厚，技巧豐富。

2006年5月20日，經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。非遺編號：Ⅳ-16。

■ 兒童自己打擊樂器教學計劃

活動目標

1、在學會《大中國》舞蹈的基礎上，學習用樂器為樂曲伴奏。

2、借助舞蹈動作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案

3、看指揮協調地一致地演奏。

活動準備：打擊樂器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干 磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條

活動過程

一、教師帶領幼兒隨著音樂表演舞蹈《大中國》

二、學習探索用拍節奏，表現《大中國》舞曲。

1、剛才，我們小朋友舞動彩條表演《大中國》，下面，我們來學習拍手伴奏表演《大中國》音樂好嗎？

2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動彩條的1-17喝4-25小節的動作改成拍手的動作。

3、幼兒隨樂練習改變的動作

4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節奏動作。“我來指揮，你們看我的動作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”

三、幼兒討論配器方案

教師：你們覺得什么動作可以做搖鈴的動作？拍手的動作可以用什么樂器呢？

四、幼兒嘗試看指揮用樂器演奏。

1、幼兒看指揮做樂器的模仿動作。

“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”

2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。

“請小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏。”

3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。

“現在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個座位，拿新樂器演奏”

大班音樂韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞

演唱部分動作建議

前奏 隨樂做拍手的動作

1-4小節， 隨音樂節奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。

5-6小節， 背對背扭扭屁股。

7-8小節， 面對面做鬼臉。

9-10小節， 同5-6小節。

11-12小節， 同7-8小節。

游戲玩法建議

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。

3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創編不同的鬼臉動作。

3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

【活動準備】

1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。

【活動過程】

1、創設故事情境，導入活動。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。

2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。

師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂游戲。

5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。

6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行游戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們在跳舞時換朋友，經常用什么隊形換朋友？

師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？

師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完整游戲。

7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？

(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

三、友情提示

1、在游戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

2、根據幼兒實際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。

大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣

■ 兒童自己打擊樂器教學計劃

活動目標

1.知識：根據食物的外形、觸感等特征猜謎，初步了解秋天豐收的食物，知道秋天是豐收的季節。

2.能力：能根據不同的音樂旋律做出相應的反應，能按規則游戲。

3.情感：通過回憶、觀看秋天美麗景色圖片，愛上五彩繽紛的秋季，培養幼兒愛家鄉愛祖國的情懷。

4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

重點難點

難點：初步了解秋天豐收的食物，知道秋天是豐收的季節。重點：激發幼兒愛家鄉的情懷。

活動準備

1.秋天的喜悅 PPT。

2.水果、蔬菜、糧食若干、不透明的袋子若干 粉紅色假發(教師扮演神仙姐姐)

3.音樂：猜猜現在誰出場 動物狂歡節 外星人來了

活動過程

一、開始部分

律動導入：《猜猜現在誰出場》教師帶領幼兒隨音樂節奏舞動入場。

二、基本部分

1.五彩繽紛的秋天

教師：美麗的秋天到了，(隨幼兒說出事物的顏色，教師出示豐收美麗景色圖片)鼓勵幼兒用自己的話描述美麗秋天畫面，如楓葉說秋天是紅色的.....

2.豐收的果實

(1)教師：秋天不僅是五彩繽紛的，同時也是豐收的季節，在這個豐收的秋天里，我們森林里舉辦了一場“慶豐收”聯歡會，邀請小動物們一起來參加。可是我，神仙姐姐卻什么也沒吃。“你們知道我想吃什么嗎?”

教師："我想讓你們猜猜看，我會給你們提示 3 次，現在開始啦。

(2)秋季果實猜謎會

教師：根據我給的提示小朋友在袋子里面摸，不能偷看，不然神仙姐姐就要收回他的袋子了，如果你猜到了就把它拿出來，我們來看看是不是正確答案，現在開始，提示 1，它摸起來一部分是光滑的一部分不是光滑的;提示 2，摸起來一部分軟一部分硬;只剩下最后一次機會了，它是一片一片的，(一部分是白色，一部分是綠色)(出示實物—白菜)

教師：小朋友們太聰明了，現在請小朋友把黃豆拿出來，并且說一說黃豆它有哪些特征，(它摸起來也是光滑的，圓圓的;它的個子很小，生的時候很硬;它是黃顏色的)。

幼兒和同伴說一說自己袋子里其他食物的外形特征。(地瓜、胡蘿卜切片等聞起來的味道以及食物表面軟硬等)

(3)我的驕傲-寶泉嶺管理局

教師：寶貝們，我們的家鄉寶泉嶺管理局耕地面積 476 萬畝，改革開放以來向

國家交售商品糧 435.26 億斤，為我們國家保障糧食安全做出了重要貢獻(教師一邊講述一邊展示美麗的寶泉嶺 PPT)，我愛家鄉，寶泉嶺，愛祖國。

三、結束部分 游戲：團結友愛

教師：寶貝們，今年又是一個豐收年，森林慶豐收聯歡會現在開始，讓我們一起手拉手跳舞慶祝吧。幼兒圍一個圓圈跳舞，糧倉放中間，(外星人來了音樂)起來，神仙姐姐說，外星人知道我們豐收了，想來分享我們的糧食，(教師和孩子圍在一起小聲商量怎么辦)欣欣老師扮演外星人慢慢走來，教師和幼兒行為變得緩慢

(外星人魔法)我們商量大家要有愛心，贈送糧食給外星人。最終我們成為了好朋友， 森林里的動物們解除了魔法大家一起跳舞(神仙姐姐說能正常活動了)。

教師：寶貝們到了和外星人說再見的時間了，外星人，再見。(結束活動)

活動總結：

幼兒能說出自己家鄉名稱，知道秋天是豐收的季節，通過本次活動幼兒初步了解了自己的家鄉。在激發幼兒愛家鄉愛祖國情感這一目標中，我想不只是在本次活動上體現，而是要在生活的各個環節培養幼兒愛祖國愛家鄉的意識。整體來說重難點目標基本達到。

■ 兒童自己打擊樂器教學計劃

在現代快節奏的都市生活中，越來越多的人開始意識到需要放松自己，遠離喧囂，與大自然親密接觸。郊游活動成為了很多人追求的休閑方式。為了讓郊游更有樂趣，我們可以引入一種獨特的娛樂元素——打擊樂。打擊樂是一種通過敲擊打擊樂器來表達情感和節奏的藝術形式，可以增加郊游的互動性和趣味性。本文將詳細介紹如何設計一堂富有生動活潑的郊游打擊樂教案，以增加郊游活動的樂趣和情感體驗。

一、教案設計

1. 目標設定

a. 幫助參與者了解打擊樂的基本知識和技巧。

b. 培養參與者的團隊合作精神和創造力。

c. 提供一個在大自然中表達情感的新方式。

2. 準備工作

a. 確定活動地點：選擇一個適合郊游的地點，如郊外公園或野外露營地。

b. 確定打擊樂器：準備一些易于攜帶且音質不錯的打擊樂器，如小鼓、鈸、木魚等。

c. 制定活動流程：根據參與者的人數和時間安排，制定合理的活動流程，包括練習打擊樂樂曲和進行樂曲表演。

3. 活動步驟

a. 熱身階段：在參與者抵達活動地點后，進行一些簡單的熱身運動，如拉伸和放松身體。這將有助于參與者準備好之后的打擊樂練習。

b. 知識講解：介紹打擊樂的基本知識，包括不同打擊樂器的名稱、演奏方法和音樂符號的解讀等。通過講解讓參與者了解打擊樂的起源和發展，增加他們對打擊樂的興趣。

c. 打擊樂練習：將參與者分成小組，分配不同的打擊樂器給每個小組。教導他們如何正確使用打擊樂器，并給予練習時間，以提高他們的技巧和熟悉樂曲。

d. 團隊合作：通過各種團隊合作的活動，如合奏和節奏練習，培養參與者的團隊合作精神。通過共同合作完成難度逐步增加的樂曲練習，增強他們的創造力和合作能力。

e. 樂曲表演：讓每個小組來一次精彩的樂曲表演，展示他們的成果。可以選擇一些歡快的曲目，增加活動的氣氛和樂趣。

4. 結束階段

a. 知識回顧和總結本次活動中學到的打擊樂知識和技巧，幫助參與者鞏固所學內容。

b. 反饋交流：與參與者進行互動，并聽取他們對活動的意見和建議，以提高今后的教學質量。

c. 活動對活動的整體表現進行評估和總結，為下一次活動做好準備。

二、活動效果

通過本教案設計的郊游打擊樂活動，參與者能夠在自然的環境中，感受到打擊樂帶來的獨特魅力和情感體驗。同時，他們也能在團隊合作中培養出創造力和合作精神。通過打擊樂的練習和表演，參與者的音樂感能夠得到提高，同時也加深了他們對打擊樂的了解和興趣。

：

通過在郊游中引入打擊樂教學，能夠增加活動的趣味性和互動性，讓參與者在大自然中享受音樂的魅力。這不僅能夠為郊游活動增添樂趣，還能夠提高參與者的創造力和團隊合作能力。因此，我們強烈推薦在郊游活動中使用打擊樂教案，以豐富活動的內容，讓人們在遠離都市的大自然中享受到更多的樂趣。

■ 兒童自己打擊樂器教學計劃

一、教學活動目標：

1、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節奏感，并感受4|4拍的音樂節奏。

2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍，愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現節奏。

3、激發幼兒對歌唱表現的興趣，能在活動中大膽表現自己。

二、 教學重點和難點

這是一段非常好聽的旋律，樂曲所要表現的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來，在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節奏。熟悉4/4節奏并學會運用簡單打擊樂，是本教材的重點；而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節奏時示范和指導并表現是本教材的難點。

三、教學活動準備

1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；

2、《小星星》CD、歌曲圖譜

3、人手一個樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。

四、教學過程

1、誰是小星星

音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節奏拍拍手，感受44拍的節奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。

師：“我們可以用什么節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用手拍出X X | X X|的節奏。

2、活潑調皮的星星

師：“天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調皮，象一只只小眼睛。”老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。

3、安靜柔美的星星

師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”

引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。

師：“現在我們又可以用什么節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出X—|X—的節奏型）

4、引導幼兒聽音樂進行節奏練習。

將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節奏型

（1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

（2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

6、四組幼兒一起配上樂器，為歌曲《小星星》伴奏。

7、星星寶寶回家了

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，天快亮了現在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧！師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作。

8、結束活動

師：“天亮了了，小星星們回家吧！”

■ 兒童自己打擊樂器教學計劃

活動目標

1、感受音樂的節奏和強弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、親我、夸我、抱我的節奏型×××。

2、在熟悉歌曲的基礎上，學習看圖譜演奏打擊樂器來表現歌曲中rap部分中陪我、親我、夸我、抱我的節奏型。

3、樂于參與活動，體驗合作的快樂。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲愛我，你就親親我。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

設計意圖

這是一首充滿童趣、充滿人性、具有時代感的歌曲，不僅能充分說出了當今孩子們的心里話，而已能充分激起幼兒的興趣。通過打擊樂來演奏這首歌，能有效培養幼兒手眼協調的能力，還能培養幼兒與同伴合作的能力以及節奏感。

活動準備

1、幼兒會唱歌曲《愛我，你就親親我》

2、形象圖譜(設計配有陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我等動作及各種匹配的打擊樂器)一張。

3、陪、親、夸、抱等動作的頭飾若干。

4、《愛我，你就親親我》音樂及動畫視頻。

活動過程

(一)視頻導入。

提示語：

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1、小朋友們，你們愛我嗎?你想用什么什么動作來表示你是愛我的?(師幼談話互動)

2、小朋友們，你們知道嗎?老師也很愛很愛你們。今天呀，我給小朋友帶來了一個特別的禮物，是你們喜歡的一首歌的動畫，我們一起來聽一聽，唱一唱好么?(邊放動畫邊唱歌)

(二)基本部分。

1、提問，歌曲中的小朋友是跟爸爸媽媽說了什么?(愛我，你就┅┅)

2、教師出示4張動作圖片。

師：小朋友說說這些圖片告訴我們什么?(爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親親我，夸夸我和抱抱我)

師：小朋友們和旁邊的小伙伴配合表演一下好不好?

3、分段播放音樂，幼兒用拍手的方法表現歌曲中出現動作的地方。

用拍手的方法表現歌曲第一段。

用拍手的方法表現歌曲第二段。

用拍手的方法表現歌曲第三段。

4、完整播放音樂，幼兒用拍手的方法表現歌曲中出現動作的地方。

5、分組拍手演奏。

今天我還給小朋友們準備了好看的頭飾，現在老師要把它們都發給小朋友們吧。那小朋友能根據你帶的頭飾來為這首歌曲rap部分打節奏嗎?(詢問四組幼兒歌曲唱什么的時候要拍手)

6、討論配器方案，為歌曲伴奏。

師：這首歌很好聽，小朋友們也都喜歡唱，那我們還可以用什么方法來表現這首歌呢?(老師跟幼兒討論伴奏樂器)

(1)用什么樂器演奏"陪陪我"?(小鼓)

(2)用什么樂器演奏"親親我"?(木魚)

(3)用什么樂器演奏"夸夸我"?(碰玲)

(4)用什么樂器演奏"抱抱我"?(三角鐵)

7、出示形象圖譜(樂器與動作已經匹配好的)，引導幼兒根據自己帶的頭飾分組演奏。

(1)分組用樂器演奏第一段rap部分。

(2)分組用樂器演奏第二段rap部分。

(3)分組用樂器演奏第三段rap部分。

(4)分組用樂器演奏整首歌曲rap部分。

(5)完整打擊樂演奏2遍。

(三)結束部分。

欣賞歌曲《愛我，你就親親我》的動畫，再次感受歌曲的節奏強弱。

延伸活動：

組織幼兒創編《愛我，你就親親我》的舞蹈。

幼兒園大班打擊樂音樂教案篇二

幸福拍手歌

活動目標

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏

讓我們一起來看一看，它是誰?(出示小綿羊圖片)。"

活動準備

1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節奏練習：讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。

活動過程

(一)導入活動

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。"

打氣氣氣,放炮嘭嘭

讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

老師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰?"教師出示小羊的圖片

小羊："小朋友們好。"

幼兒："小羊好。"

老師:"小羊，你幸福么?"

小綿羊："我幸福。"

老師："那你的幸福是什么?"

小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

老師："小朋友，你們的幸福是什么?"(幼兒自由說)

老師："我請舉手的小朋友回答。"(被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話)

老師："A的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福(老師舉手示意)，B你來說(把小朋友回答)。"

老師:"你的幸福是……說的真好，你們認為A與B的幸福好不好?"

幼兒:"好。"

老師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達?下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?要認真聽哦。"

放幸福拍手歌

(二)聽賞活動

1、教師放完音樂開始提問

老師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?"(小朋友舉手回答)

老師:"我請C來說。"

幼兒："……"

如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續提問

老師:"回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)

如果幼兒把答案都說出了。

老師："你們說他說的對不對(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請坐。"

老師："你們想不想學這首歌。"

幼兒："想。"

老師："那先聽我唱一遍。"(看PPT唱)

老師："小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好?"(放音樂)

老師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么?"

幼兒："學會了。"

(三)創編游戲

老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"

首先老師提問

老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢?"(幼兒自由回答)

老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。"

(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。

老師："老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。"(放新動作的PPT)

老師:"讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"

幼兒："好。"

老師："小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。"

一起跟音樂唱

老師："小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"

幼兒："好。"

老師:"小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去。"(結束)

■ 兒童自己打擊樂器教學計劃

1、伴旅中的知音——金川箱包。

2、金川箱包，何樂不為。

3、金川箱包，非樂之想。

4、樂活人生，金川箱包。

5、用金川箱包，品藝術人生。

6、箱伴一生，歡樂永恒。

7、金川箱包，樂根其中。

8、金川箱包，樂此不疲。

9、容器萬千，樂在金川。

10、金川箱包，樂器寶盒。

11、金川箱包，專“包”金玉之音。

12、箱包金川，其樂無限。

13、金川相隨，唯美相伴。

14、金川箱包，樂動時尚。

15、天下好樂器，只要金川包。

16、音樂生活，樂在金川。

17、“樂”在其中，終成大“器”。

18、海納金川，知音相伴，

19、金川箱包，安居樂業。

20、包“容”天下，樂在其中。

21、金川箱包，心“樂”誠服。

22、金川箱包，福在其樂。

23、樂享金川，樂此不疲。

24、金川箱包，外固內樂。

25、金川箱包，一代天驕。

26、愛隨型，樂其中——金川箱包。

27、樂器之家，箱包之王。

28、金川樂器包，包萬千樂器。

29、包藏名器，樂享金川。

30、金川箱包，樂音驕傲。

31、樂在其中，樂享人生。

32、金川包箱，樂者尊享。

33、金川箱包，與樂相約。

34、金川箱包，樂來樂妙。

35、金川箱包，買櫝還珠。

36、金川箱包，助人為樂。

37、金川箱包，樂有自境。

38、金川箱包，愛樂器的理由。

39、加入金川，樂享其中。

40、樂動金川，箱約世界。

41、金川箱包，樂自其中。

42、金川樂鳴，器藏其中。

43、金川箱包，樂合其中。

44、樂在包里，包在樂中。

45、好樂器，金川包——金川箱包。

46、收放人生，樂享其中。

47、金川箱包，器樂無窮。

48、音樂無處不在，箱包金川領航。

49、金川隨行，樂動隨心。

50、知音箱約，樂在金川。

51、金川箱包，樂貴其中。

52、有容乃大，海納金川。

53、金川箱包，兩“琴”相“樂”。

54、器而不舍，金川箱包。

55、箱包金川，樂享無限。

56、包享天下，樂響金川。

57、金川箱包，樂器愛家。

58、器在金川，樂享其中。

59、金川箱包，“樂”“響”其中。

60、金川箱包，內涵音樂。

■ 兒童自己打擊樂器教學計劃

活動目標：

1、通過操作，運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂興趣。

2、搜集各種材料制作打擊樂器并能大方的介紹。

3、選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱。

活動準備：

1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。

2、節奏卡若干。

活動重點：運用各種不同材料進行打擊樂器制作。

活動難點：運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音。

活動流程：

導入活動――制作活動――介紹活動――游戲活動

活動內容：

一、導入活動

1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對活動的興趣

師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，我們一起來看看有些什么”

一、制作打擊樂器

1、引導幼兒用不同的材料進行制作。

2、活動過程中發現問題教師及時給予幼兒幫助。

3、提高多種節奏表現形式讓先做好的幼兒進行練習。

4、討論活動：

a、介紹自己做的打擊樂器，

b、引導幼兒說說在制作的過程中你發現了什么問題？

二、游戲：我們來做演奏家

a、幼兒合奏進行表演。

B、相交換打擊樂器進行表演。

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