精密儀器專業教學計劃|精密儀器專業教學計劃（收藏15篇）

精密儀器專業教學計劃（收藏15篇）。

■ 精密儀器專業教學計劃 ■

隨著素質教育的蓬勃開展，幼兒教育逐漸惹起人們的注重。家長們對幼師的基本素質要求也越來越高，新的情勢對幼師教育提出了新的要求。因此作為幼教專業的實訓教師更應該在培養較高素質的幼教教師過程中不斷的探索和研究如何去進行教學。本人在本學期依舊擔任著12級學前教育專業的所有音樂方面的實訓課教學，面臨如此的責任制定如下計劃和探究，以做最好的教學。

一、鍵盤教學：

鍵盤課作為幼師專業課中比較重要的一門學科，要明確培養方向，在打好堅實的鍵盤基礎之外，培養學生即興伴奏的能力。鋼琴即興伴奏是職業教育幼師專業學習鍵盤的最終目的，學好鋼琴即興伴奏是幼師學生上好幼兒音樂課的主要保障。因此我們的重要任務是為了適應市場的要求，目的、有針對性地培養一批合格的幼兒教師，而不是培養鋼琴演奏家而職業學校大部分學生來自農村，她們入學前沒有一點鍵盤樂器的基礎知識，沒有一點樂理知識的概念，她們對音樂的理解就是唱唱歌、跳跳舞，甚至一些學生沒見過鋼琴、電子琴。在這種情況下，鍵盤樂器教學的困難大家是可想而知的。

注重鋼琴基礎教學基礎乃事物發展的根本或起點，要搞好鍵盤樂器教學，關鍵是要打好學生的基礎。學琴沒有堅實的基礎，猶如"空中樓閣"，學生絕不會有良好的發展。所以鋼琴基礎教學是學習鍵盤樂器的重中之重。

慢與快的練習有些學生彈琴速度很快，不求甚解，囫圇吞棗，還有一些學生根本就慢不下來，這樣彈出來的音過于粗糙，應該調整練習方法，先慢練，技術成熟到一定程度后在提高速度。慢是指放慢速度練習，快是指按規定的速度練習。練習曲目時，應從慢開始，做好譜面上的各種要求，再逐步回到原速練習。在慢練時一定要注意節拍節奏，才能使一首曲目速度均勻的彈奏下來，不至于突慢突快。所以，慢練是練好琴的一個重要環節，必須重視。

分與合的練習單是指兩只手分開單獨練習，合是指雙手合起來訓練，所以當練習一首新曲目時，首先要單手練習，當左右手都很熟練時，再進行雙手練習，千萬不能急于求成。教學中經常出現這樣的現象，有些同學單手彈奏很熟練，但是雙手配合到一起時就不會彈了，歸結起來，樂理知識不到位，沒有掌握每個音符的時值。如果明確了每個音符的時值后，上下對應彈奏就不會出現上述問題了。

二、聲樂教學：

1、明白教學目的，設置教學重點，選擇教學內容。

作為中等職業幼兒師范學校，終究要培育什么樣的幼師人才，幼師在聲樂技藝上終究要具有怎樣的演唱水平和才干，是幼兒師范學校的教員必需處置的聲樂教學效果。幼師聲樂教學的目的是培育面向幼兒園和社會的合格幼兒園教員，而不是具有精深歌唱技藝的歌唱家，而且，中職幼兒師范學校僅是幼師學習幼兒技藝知識的啟蒙和發源地。因此，幼師聲樂的教學應以聲樂基礎性教學為主，最主要包括良好的歌唱姿態、正確的發聲方法、聲響概念和一定量的中外經典歌唱曲目。

從這一教學目的動身，我在教學內容上對現有的教材曲目停止了挑選。幼兒歌曲音域不高，多以中聲區為主。幼師教學就應把練習學生樹立良好的中聲區作為首要的教學目的，然后再思考拓展學生的音域。中等職業學校究竟是幼師學習的基礎階段，學生應打好扎實的聲樂基礎。如此，選擇的演唱曲目就一定是一些以中聲區音域偏多，難易適中的歌曲。例如：《漁光曲》、《牧羊姑娘》、《思鄉曲》、《金風吹來的時分》等，而像《我住長江頭》、《一抹旭日》、《新鮮的歌》此類難度大的歌曲，只能作為欣賞曲目，不意見學生過早觸及。當然，學生之間有差異。一些學生由于有著良好的音樂基礎和悟性，聲樂演唱才干有很大的提高，關于這局部優等生可以另外布置歌曲，提高演唱的難度，在一般教學中因材施教。

■ 精密儀器專業教學計劃 ■

中醫專業教學計劃是中醫教育的核心，它是中醫學科建設和人才培養的重要保障。中醫專業教學計劃應以中醫學科的特點和需求為基礎，注重培養學生的中醫思維和基本功夫，提高學生的中醫診療技能和治療效果。本文將從以下四個方面展開論述：中醫專業教學計劃的目的、原則、內容以及實施要求。

一、中醫專業教學計劃的目的

中醫專業教學計劃的目的是為了培養素質高、能力強、有中醫專業基礎、具備良好的思維能力和實踐操作技能的專業人才。具體而言，應該從以下幾個方面來實現：

1. 建設優質的中醫學科：中醫專業教學計劃應注重培養學生的中醫基礎理論知識和實踐技能，同時根據中醫學科的特點和發展趨勢，使該學科逐漸成為卓越的學科并服務于人的健康事業。

2. 培養頂尖人才：中醫專業教學計劃應培養具有中醫思維和實踐能力的專業人才，旨在為中醫學科的發展做出更大的貢獻。

3. 推進中西醫結合：中醫專業教學計劃應加強中西醫結合方面的教育，培養具有中西醫結合思維的專業人才，以推進中西醫融合發展。

4. 切實保護和傳承中醫文化：中醫專業教學計劃應注重傳承中醫文化，培養中醫文化的研究者和傳播者，推動博大精深的中醫文化的落地生根。

二、中醫專業教學計劃的原則

1. 漸進性原則：中醫專業教學計劃應具有漸進性，按照學生學習能力、實踐經驗、興趣愛好等綜合情況進行適度分層培養，適合不同階段學生的需求。

2. 端正態度原則：中醫專業教學計劃應順應國家和社會需求，教育教學中也要以傳統精神為主導，注重培養人才的境界、道德和人格。

3. 系統性原則：中醫專業教學計劃應具有系統性，培養人才要從本科、碩士到博士進行全面、深入的培養。

4. 實踐性原則：中醫專業教學計劃應強調實踐性，在實踐中才能掌握和運用中醫學科的知識、技能以及實踐經驗。

三、中醫專業教學計劃的內容

1. 中醫基礎理論：中醫專業教學計劃應注重培養學生的中醫基礎理論知識，包括中醫學基本理論、中醫診斷學、中醫外科學、中醫內科學、中醫婦科學、中醫兒科學等方面的知識。

2. 中醫實踐技能：中醫專業教學計劃應注重培養學生的中醫實踐技能，包括中醫針灸、中藥醫學、推拿按摩、氣功調理、艾灸等方面的實踐技能。

3. 中西醫結合：中醫專業教學計劃應注重中西醫結合方面的教育，突出中醫診療技能及中西醫結合方案的實戰操作。

4. 科研能力：中醫專業教學計劃應注重培養學生的科研能力，包括培養科研思維和研究方法，學生必須能夠正確科學的設計中醫藥實驗，收集、整理和分析數據，延伸到臨床研究的能力。

四、中醫專業教學計劃的實施要求

1. 建立中醫師資和教育資源隊伍：中醫教育應立足提升中醫的專業地位，完善中醫教育的各個環節和制度，專業師資隊伍具備資深的中醫臨床經驗，以及知名的學者和教授等，為培養學生提供完備、有利的人才資源。

2. 加強教學設施和條件建設：中醫教學要注重實踐性，同步推進實踐教學、臨床教學、技能技能訓練、實驗室環境的創建等，確保中醫專業的理論研究、實踐教學和臨床實驗的緊密結合，為培養出學生能夠勝任臨床工作的醫療衛生專業人才。

3. 完善評價體系：中醫專業教學計劃應注重培養學生的扎實基礎，綜合能力的提升，豐富的實踐經驗和具有中醫思維的科研能力。通過一定的考評手段和考試模式對學生進行全方位的評價，確保學生掌握了必備的中醫診療技能和實踐操作能力，以勝任更高層次的中醫臨床技術工作。

4. 課程的優化及人才培養方案的更新：隨著醫學發展和人才需求的不斷變化，中醫專業教學計劃也需要不斷更新及調整優化，重新構建人才培養的模式，注重課程的設置、課程內容和課程推進方式，創新探索出符合學生發展規律和社會需求的新型教學模式，更好的培養出更多的中醫專業人才，為促進中醫學科的發展做出更大的貢獻。

總之，中醫專業教學計劃的建設不僅是中國傳統醫學得以傳承發展、中醫新技術得以研發和普及的重要保障，同時培養出的高素質中醫人才也將為我國醫療事業做出重要貢獻。

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■ 精密儀器專業教學計劃 ■

培養21世紀社會主義現代化建設和人類可持續發展需要的德、智、體、美全面發展的，掌握烹飪與營養教育專業基本理論、基本知識和實踐技能，有烹飪管理、營養配餐及教育能力的高級應用型本科人才。

學生畢業后，能在中高等職業院校和餐飲企業及相關科研機構從事教學和管理等工作。

本專業學生主要學習教育學、教育心理學、烹飪化學、烹飪營養學、烹調工藝學、現代酒店經營與管理等方面的知識和技能。

畢業生應獲得以下知識和能力：

1.掌握馬列主義、XXX思想、鄧小平理論、三個代表的基本原理，熱愛祖國、具有良好的思想道德，遵紀守法，愛崗敬業。

2.掌握教育學、心理學的基礎理論和基本方法，具有良好的教師素質和從事烹飪與營養教學和科學研究的基本能力。

3.掌握一定的化學基礎知識和技能，以及烹飪與營養教育的最新科研進展和動態，具有科研、創新、創業能力。

4.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法。

5.掌握一門外語，具有聽、說、讀、寫、譯的能力。

6.具有熟練的計算機應用能力。

教育學、教育心理學、烹飪化學、烹飪營養學、烹飪衛生安全學、現代教育技術、烹調工藝學、面點工藝學、現代酒店經營與管理

學生在校期間，必須修完規定的必修課108學分，選修課47學分以上，教學實習、畢業實習、畢業論文、科研訓練、專業勞動、軍訓入學教育、社會實踐、畢業教育等44學分，共計199學分。通過論文答辯，準予畢業。通過學位外語和國家計算機二級，方可授予教育學學士學位。

1.專業選修課和公共選修課可分為必選和自選兩部分，必選課要求每位學生必須修完規定的全部課程，達到規定學分要求;自選課可根據自己的愛好修夠規定的學分，但選修課一旦選學，必須修完且合格，否則按選修不合格處理。

2.必修課主要是培養學生的文化和專業基礎能力，任選課主要是以拓展學生的知識面和創新、創業能力。無論是必修課或任選課在考核過程中，一次沒通過者，均需要重修。

實踐教學環節是將理論知識應用于實踐教學的重要手段，是培養學生實踐動手能力的主要措施，在教學中，應按照實習教學大綱的要求，充分利用實驗室或實習基地的有利條件，加強實踐教學技能訓練。并根據教學內容制定詳細的教學和考核實施方案。具體安排如下：

(1)教學實習：本教學計劃規定在第7學期對面點制作技術、烹調加工技術、營養配餐與制作技術進行10周的教學實習。

(4)科研訓練在第2學期進行，共1周。

(6)社會實踐：學生在假期進行4周社會調查，并按照教師的指導寫出調查報告。

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中醫專業教學計劃

中醫學是中華民族的寶貴文化遺產之一，其源遠流長，具有深厚的理論基礎和豐富的臨床經驗。在當代社會，中醫學已成為治療疾病和保健養生的重要手段之一，越來越受到人們的重視。因此，中醫專業教學計劃的制定和實施顯得尤為重要。

一、培養目標

中醫專業教學計劃應該以培養高素質中醫人才為核心，其培養目標應該是：

1.具備扎實的基本理論知識和豐富的臨床經驗；

2.熟悉中醫藥法、法規及相關政策，具備法律意識和職業道德；

3.掌握中醫藥的基本理論、基本知識和基本技能，能夠準確地進行中醫診斷和治療；

4.善于溝通、協調，具備一定的醫療衛生管理和科學研究能力；

5.具有創新意識和實踐能力，不斷更新自己的知識和技能。

二、課程設置

為了達到上述培養目標，中醫專業教學計劃的課程設置應該包括中醫藥學基礎和臨床診療兩個方面。

1.中醫藥學基礎部分

中醫藥學基礎部分應包括中醫基礎理論、中藥學、方劑學、針灸學、推拿學、五官科舌診學、經絡學、中醫藥化學和中藥質量評價等課程。其中，中醫基礎理論為學生打下扎實的理論基礎；中藥學和方劑學是學生了解中藥與方劑的基本知識；針灸學和推拿學為學生提供豐富多樣的治療手段；五官科舌診學和經絡學為學生提供臨床診斷依據；中醫藥化學和中藥質量評價為學生提供中藥研究的基本參照。

2.臨床診療部分

臨床診療部分應包括中醫內科、中醫外科、中醫婦科、中醫兒科、中醫皮膚科、中醫針灸等課程。其中，中醫內科、中醫外科、中醫婦科、中醫兒科、中醫皮膚科為學生提供了臨床診療實踐的機會；中醫針灸為學生提供了一種獨特的治療手段。

三、實踐教學

中醫專業教學計劃實踐教學環節應該占據重要的地位，其中包括以下幾個方面：

1.病例分析與討論。通過病例的臨床分析，增強學生的實踐能力和判斷力，使學生能夠進行中醫診斷和治療。

2.臨床實習。學生應在醫院或診所開展實習，參與臨床診療工作，親身體驗中醫的療效和實踐。

3.科研實踐。學生應該積極參與中醫藥的科學研究工作，通過實踐發掘中醫的價值，不斷推進中醫的發展和創新。

四、課程質量保證

為了保證中醫專業教學計劃的教學質量，應該從以下幾個方面進行保證：

1.教師隊伍。中醫專業教學計劃的實施需要具備相應專業背景和教學經驗的教師隊伍。應該招聘具有博士、碩士學位或高級職稱的一線中醫專家或教授進行授課，并加強他們的帶教能力、教學水平。

2.教材建設。教學計劃中應該按照各個課程的不同特點，精心編寫符合學生水平和教學內容的教材。應該及時更新教材，使其符合當前中醫學的發展和研究水平。

3.教學設施。學生應該在專門的中醫教學實驗室和中醫臨床實習室開展教學實踐，同時應該配備先進的中醫診斷和治療設備。

綜上所述，中醫專業教學計劃的制定和實施對于中醫學的發展和傳承具有重要的意義。通過科學的教學計劃，培養素質優良的中醫人才，并不斷推進中醫的創新和發展，促進中醫事業的繁榮和發展。

■ 精密儀器專業教學計劃 ■

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1,凡單價在10萬元以上(含10萬元)的儀器設備,驗收時必須填寫此報告.

2,對于一次購買,單價,規格型號,生產廠家,供應商等一致的,驗收均無問題,可一并填寫此報告.若其中某臺件有問題,則需單獨填寫此報告.

3,驗收人員應有學院主管院長,實驗室主任及實驗室有關人員,教務處實驗教學科,資產處設備科人員組成.

4,此報告隨學校領導批準文字材料或年度計劃,合同等隨機資料存校檔案館.

5,此報告須用鋼筆,碳素筆填寫,字跡工整,清晰,否則無效.

6,此報告在設備到貨日期七日內驗收填報,若有特殊情況,使用部門則應有文字報告說明原因,報教務處,資產處.

儀器,設備外包裝是否破損(如果有破損,則要說明何處,破損到何程度):

開箱后儀器設備本身是否有破損銹蝕(如果有銹蝕,則要說明何處,銹蝕到何程度):

按合同和裝箱單清點所到物品是否齊全一致(如果不一致,則要說明缺少的'種類以及數量):

六,主要性能及技術指標情況(按合同和說明書規定的技術指標驗收):

七,附件,備件情況:

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中醫專業教學計劃

中醫學是我國傳統文化的重要組成部分，是中華民族千百年來積累的智慧結晶。隨著現代社會的發展，越來越多的人開始重視中醫學的價值和地位。因此，中醫專業的教學計劃也變得越來越重要。本文將就中醫專業教學計劃作出探討，以期讓更多人了解和認識中醫學。

一、中醫專業的概述

中醫學是一門獨特而深厚的學科，它秉持著“脈象相合、陰陽調和、氣血運行、精神養生”的理念，注重以整體和平衡的角度來觀察、診斷和治療疾病。中醫學的核心理論包括陰陽五行學說、經絡氣血理論、八綱辨證等。它的基礎和研究方法既有傳統的理論知識，又有科學的實證和診療技術。

中醫學所涉及的范圍非常廣泛，其中包括針灸、推拿、中藥、氣功、食療、養生等多個方面。因此，中醫專業教學計劃必須有扎實的基礎理論和廣泛的實踐技能，才能夠使學生逐漸掌握和應用中醫學的本質。

二、中醫專業本科教學計劃

1. 課程設置

中醫專業的課程設置應該包括以下幾個方面：

（1）基本科學：包括中醫學基礎、中西醫結合、醫學統計學、醫學心理學、中醫藥化學、人體解剖學、生物化學等。

（2）中醫理論基礎：包括經絡氣血、五臟六腑、病因病機、辨證施治、方劑學等。

（3）中醫臨床技能：包括中醫體格檢查、中醫診斷學、中醫辨證論治、中醫針灸、中醫按摩、中藥制劑及配方等。

（4）中醫學實踐：包括中醫教學實習、中醫病房實習、中醫門診實習，以及在中醫醫院、中西醫結合醫院、中醫藥研究所等單位進行實習實習及科學研究的實踐環節。

2. 教學目標

中醫專業本科教學的目標應當是全面培養學生的中醫學基本功，補充和完善他們的醫學知識、技能和素質，使其具備以下幾個方面的綜合能力：

（1）具備中醫基礎理論和臨床實踐所需的理論知識。

（2）能夠運用中醫理論和方法對常見病和多發病進行辨證施治和預防。

（3）具有基本的臨床技能和醫學實踐經驗。

（4）有科學探索的根本與綜合思維能力。

（5）培養綜合素質，包括醫德醫風等方面。

三、中醫專業碩士研究生教學計劃

中醫專業碩士研究生教學計劃應該從以下幾個方面進行規劃：

1. 課程設置

中醫專業碩士研究生的課程設置應當注重加強中醫學研究的深度和廣度，并在現代醫學、生物學、藥理學等科學的基礎上開展研究。具體包括：

（1）中醫藥理學和藥物學

（2）中醫學研究方法與進展

（3）現代分子生物學與中醫

（4）中醫診斷學與辨證論治

（5）中醫防治季節性疾病的臨床研究

（6）中草藥質量評價與國際發展

2. 教學目標

中醫專業碩士研究生教學的目標應當是進一步提升學生的專業素養，培養其扎實的研究能力和創新能力。教學目標包括：

（1）提升中醫學的理論和臨床水平，從中醫診斷、病因病機、治則方藥等角度進行更深入的探究。

（2）掌握現代醫學的研究方法和技巧，能夠運用現代技術手段對中醫學進行分析和研究。

（3）提升創新意識，發現中醫學與其他領域的交叉點，開展跨學科合作研究，促進中醫學的創新和發展。

（4）培養良好的學術思想，承擔中醫學及其相關領域的教學、科研和管理工作。

四、中醫專業教育的未來發展方向

隨著社會對中醫學理念認知和應用的增加，中醫專業的未來發展也將面臨新的挑戰。因此，我們需要在教學計劃的規劃和執行過程中，注重以下幾個方向上的發展：

1. 立足實踐，注重臨床實戰技能的培養；

2. 加強實驗室和臨床科研，推動中醫學的現代化發展；

3. 推動中西醫結合的發展，促進中醫學的繼承和發揚；

4. 建立先進的教育教學管理體系，完善中醫醫師的評估標準。

總之，中醫專業教學計劃的規劃和實施離不開對中醫學理論、實踐和方法的深刻理解和認識。我們應該重視中醫學的地位和作用，進而推動中醫學的發展和創新，為廣大患者提供更好的醫療服務。

■ 精密儀器專業教學計劃 ■

中醫專業教學計劃

近年來，隨著人們對健康意識的日益增強，中醫學在整個醫學領域中的重要性越來越得到重視。中醫專業教學計劃的編制，是為了培養具備扎實的中醫理論基礎和熟練的臨床操作技能的專業人才，為推動中醫事業的發展和人民健康事業的發展提供堅實的人才支撐。

一、中醫專業課程設置

1.中醫理論：介紹中醫的基本概念、理論體系和方法論。重點講授陰陽學說、五行學說、氣血津液學說、臟腑學說、經絡學說、病因病機學說等內容，使學生對中醫的理論有系統全面的了解。

2.中藥學：介紹中藥的基本信息、種類、性味歸經等。重點講授方劑學、藥物學、藥理學等內容，使學生具備中藥理論和實踐技能，能夠開展中藥治療工作。

3.中醫診斷學：介紹中醫診斷的基本方法、標準和流程。重點講授望聞問切、脈診、舌診等內容，使學生具備較為熟練的臨床診斷能力。

4.中醫治療學：介紹中醫治療方法的基本原理、技能和注意事項。重點講授針灸、推拿、刮痧、拔罐等體外治療方法，以及中藥內服、外敷等治療方法，使學生能夠合理把握中醫治療方法的使用。

5.中醫康復學：介紹中醫康復的基本概念、治療原則和方法。重點講授理療、按摩、定向鍛煉、健康保健等內容，使學生掌握中醫康復方法的應用。

二、中醫專業實踐教學

1.病例分析：針對中醫常見疾病，進行病例分析，讓學生學會如何運用所學理論對臨床情況進行分析，提高臨床應用能力。

2.臨床實習：將學生分配到中醫醫院或中醫診所進行臨床實習，讓學生在嚴密的診療流程中進行實踐操作，提高臨床各項技能水平，在實踐中悟出更深刻的中醫學道理。

3.綜合實訓：通過多種形式的綜合實訓，如模擬病房、模擬診所、模擬針灸房等，讓學生在立體化、多樣化的環境中進行綜合實訓，提高學生分析問題和解決問題的能力。

三、中醫專業實踐教學設備要求

為了更好地進行中醫專業實踐教學，需要配備適合的實踐教學設備，包括：

1.模擬病房：模擬各種中醫常見疾病的診治流程，讓學生在模擬的環境中進行臨床實踐操作。

2.模擬針灸房：模擬針灸治療流程，讓學生在模擬的環境中進行綜合實訓，提高針灸技能。

3.模擬診所：模擬中醫診所的操作流程，讓學生能夠真實地進行中醫臨床操作，提高臨床操作能力。

4.中藥制劑室：配備中藥粉碎機、中藥提取器、中藥制劑機等設備，讓學生掌握中藥制劑制作的技能。

四、中醫專業教師隊伍建設

為了保證中醫專業教學質量，教師隊伍的建設非常關鍵。在中醫專業教師隊伍建設上，需要做到以下幾點：

1.提高教師的中醫專業素質：對中醫專業教師進行深造培訓，提高其中醫專業素質，并對他們進行崗位輪崗，讓他們全面掌握不同崗位的知識和方法。

2.注重教師的教學能力培養：定期開展教學培訓，提高教師的教學能力，包括教學方法、課堂管理、教學評價等方面。

3.提高教師的實踐經驗和科研水平：鼓勵教師參與中醫臨床科研，提高其實踐經驗和科研能力，讓他們成為中醫實踐的專家。

總之，中醫專業教學計劃的編制是為了培養扎實的中醫理論基礎和熟練的臨床操作技能的專業人才。通過合理的課程設置、實踐教學和設備要求，加上教師隊伍的良好建設，可為中醫事業的發展提供堅實的人才支撐，為人民健康事業的發展作出貢獻。

■ 精密儀器專業教學計劃 ■

一、專業培養目標

本輔修專業的培養目標設定為培養德、智、體、美全面發展，具備土木工程技術與工程管理相關的管理、經濟與法律等方面基本知識，掌握工程管理的基本理論、方法和手段，獲得工程師和經濟師的基本訓練，具有一定實踐能力和創新能力，能在建設工程總承包公司、工程施工單位、工程咨詢中介機構等從事一線工作的應用型高級專業人才。

二、專業培養要求

本輔修專業的學生通過學習可獲得以下幾方面知識、能力和素質：

1.基本素質：

具備較高的政治素養和良好的身心素質；具有較強的自信心、進取心、事業心和社會責任感；具備良好的道德修養、法律意識和敬業精神、團隊精神、創新創業精神。

2.知識結構：

（1）具備一定的人文社會科學與管理科學等方面的基本知識；

（2）較系統地掌握土木工程專業的技術基礎知識；

（3）較系統的掌握工程管理專業領域的管理、經濟和法律知識；

(4)了解本學科、本專業的發展動態和趨勢。

3.能力結構：

（1）具有較強的學習能力、溝通協調能力、社會適應能力以及團隊合作精神；

（2）具有運用計算機和專業軟件解決工程管理問題的能力；

（3）具有從事工程項目決策與全過程管理的基本能力；

三、課程設置

本輔修專業設置課程包括：管理學、工程制圖理論與實驗、房屋建筑學、工程結構、建筑材料、土木工程施工、建筑工程預算、項目管理、建設工程招投標理論與合同管理。

四、課程簡介

課程1：管理學。

本課程是工程管理專業的主要課程。它是一門研究一般管理的原理和理論的科學，為各具體管理類學科提供一般性的管理概念、方法和理論。它同許多學科如經濟學、技術學、心理學、數學、計算機科學等發生聯系，要吸收和運用與之聯系的這些學科的研究成果。因此，管理學的性質是一門介于社會科學和自然科學之間的邊緣科學，是一門綜合性學科，管理學的實踐性很強，屬于應用科學。管理學課程的主要內容是：管理基礎：管理理論、道德與社會信息獲取；管理過程與環境：計劃、組織、領導、控制；管理創新等。管理工作存在于各行各業，各個領域，其實現的目標各不相同。結合其各個專業問題，更是包羅萬象。例如工廠管理、商業管理、教育管理、行政管理等等。它可以用以指導各類專業管理。因此，管理學可作為各專業管理的.基礎理論。

課程2：工程制圖。

本課程是一門研究繪制和閱讀工程圖樣的基本原理和基本方法的課程，它是建筑工程類的一門專業基礎課。通過本門課程的學習，學生應具有一定的圖示能力、讀圖能力、空間想象和思維能力以及繪圖的實際技能，為后續課程的學習奠定基礎。

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課程3：房屋建筑學。

本課程是一門承上啟下的應用型課程，同時為專業人員打好基礎，從而為設計、施工、監理、預算等建筑專業工程師提供理論依據。即包括自然科學又包括社會科學，是多學科的綜合。同時是研究房屋各組成部分的組合原理、構造方法及建筑空間環境的設計原理的一門綜合性技術課程。本課程的重點是建筑構造。

課程4：建筑結構。

通過本課程的學習，建立建筑結構的基本概念，掌握建筑結構的基本原理和基本構件的設計方法，了解結構體系在保證建筑物的安全性、可靠性、經濟性、適用性以及建筑造型美觀等方面的重要意義，掌握結構體系與建筑形式之間的相互關系，能對常見建筑結構進行分析，為學生在后續課程《建筑施工》、《建筑預算》等課程的學習夯實基礎，并能理解在整個設計過程中和結構專業密切合作的重要意義。

課程5：工程力學。

本課程是工程管理專業的一門專業基礎課，由靜力學和材料力學兩部分組成。任務是通過學習使學生掌握力學的基本概念和運算方法，熟悉材料變形的主要形式和簡單的強度、剛度、穩定性的計算方法，為學生學習一系列后續專業課程打下必要的力學基礎，培養學生分析問題和解決問題的能力。

課程6：土木工程施工。

本課程是工程管理專業的一門主要專業方向課。本課程研究的主要內容為建筑工程領域的施工技術及施工組織的一般規律，在應用性專業人才培養過程中起重要作用。其主要內容是各主要工種工程的施工技術、施工方案及有關的施工機械的選擇與應用，以及新材料、新技術、新工藝的發展方向。本課程的重點是介紹各工種工程的施工技術的基本理論、基本知識和基本施工方法，施工操作規程、規范以及質量要求和完全技術措施。同時也介紹了國內外在施工技術方面的新工藝、新材料和新方法。學生通過該課程的學習，對本專業有較完整的理解，具有工程施工和管理方面的基本理論，基本具備工程施工組織和管理的能力。

課程7：工程項目管理。

本課程是工程管理專業的方向選修課。主要研究工程項目管理理論和管理方法，其研究范圍涵蓋著DM、PM和FM在內的全壽命周期；研究內容包括決策、計劃、組織、指揮、控制及協調的理論、方法與手段；研究目的是使工程項目管理在投資、工期、質量三大目標及其他方面均取得最佳效果，盡快發揮效益，最終收回投資并達到投資增值的目的。

課程8：建筑工程預算。

該課程為專業方向選修課。學生應掌握有關建設工程造價管理的基本技能和專業知識，為今后從事與建設項目管理有關的工作打下理論基礎。學生通過學習，應掌握以下基本技能和專業知識：1、熟悉我國建設工程造價的構成以及各造價構成的計算方法；2、掌握建設工程中土建單位工程的施工圖預算的方法，這是確定工程造價的基本技能之一；3、熟悉建設項目各種概算的計算方法及其相應的適用條件；4、了解投資估算的計算方法和基本原理等。

課程9：建設項目招投標與合同管理。

本課程為專業方向選修課。通過本課程學習，使學生掌握工程招投標的程序、方法、內容、文件的編制，熟悉建筑市場的相關法律法規，了解施工索賠的相關知識等。

課程10：建筑材料。

本課程為建筑工程類專業技術基礎課，該課程設置的目的是為學習建筑設計、建筑施工、結構設計專業課程提供建筑材料的基本知識，并為今后從事專業技術工作能夠合理選擇和使用建筑材料打下基礎。本課程的任務是使學生通過本大綱所規定的全部教學內容的學習，獲得有關建筑材料性質與應用的基本知識和必要的基本理論，并掌握主要建筑材料試驗的基本技能。

五、學分要求

總學分：30學分

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儀器的型號,規格與合同是否一致:

進口設備的海關,商檢相關材料:

技術驗收(依據說明書逐一測定設備的性能和各項技術指標,所測結果與說明書規定的技術指標是否一致.):

調試(試運行)情況:

設備安裝運行環境和條件是否符合要求:

教務處設備管理部門意見:

注:1,本一式三份,教務處,所在學院(部門)及實驗室各一份存檔.

2,本驗收表適用于單價或設備項目總價在10萬元以上的設備驗收;單價或設備項目總價在10萬元(含)以下的設備驗收,須使用《溫州大學儀器設備驗收表》.

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驗收負責人:____________________驗收日期:____________________

8,購入日期(指進校):

二,使用說明書,訂購合同,發票,裝箱單等資料是否齊全;已購進口儀器有關的外文資料(指說明書)是否已譯成中文.

主機,零配件在數量上是否與訂貨合同,發票,裝箱單上的數量相同.若有出入,則需說明缺件名稱,規格,數量,金額.

儀器設備有無殘損,其程度如何,要詳細記述.

儀器設備的型號,規格與訂貨合同的.規定是否一致.

依據說明書逐一測定儀器設備的性能和各項技術指標,所測結果與說明書規定的技術指標是否一樣,其性能是否穩定.

在調試過程中,是否發現配件不全(缺件)等問題.

是否制訂儀器設備的使用,管理制度(如操作規程,維護保養辦法等),如已建立,將文件附后.

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摘要：生物技術概論作為生物工程專業的必修課，其內容廣泛、學習難度較大，為了提高教學質量，培養高素質應用型人才，在教學內容、教學方法、考核體系等方面談在教學改革中的幾點體會。 關鍵詞：生物技術概論；教學改革；體會 中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1674-932437-0041-02 一、引言 生物技術是生命科學的前沿和尖端學科[1]，是20世紀70年代末80年代初發展起來的，以現代生物學研究成果為基礎，以基因工程為核心的新興學科[2]。生物技術概論作為將基礎知識和前沿科學相結合的綜合性課程，近年來，除了生命科學專業將其設置為必修課外，一些本科院校非生命科學專業為了促進復合型人才的培養，也將其設置為公共選修課程。珠海校區在開設生物工程專業，并將生物技術概論設置為必修課程。由于該門課程知識面廣，涉及理、工、農、醫等多個方面，學習難度相對較大，同時也為了在醫學院校培養具有創新能力和科研實踐能力的高素質生物技術人才，筆者在多年的教學實踐和教學改革中，在教材選用和內容選擇、教學手段改進等方面不斷探索，有如下幾點體會。 二、選擇適合的教材，優化教學內容 生物技術發展迅速，因此其內容的更新和擴展也相對較快，同時，相關教材的種類繁多，為增加生物工程專業學生的知識面，培養高素質的應用型人才，教研室教師經過多次集體討論，將宋思揚、樓士林主編的《生物技術概論》作為授課教材，該書被列為“普通高等教育‘十一五’國家級規劃教材”，其內容全面而新穎，概念準確，語言深入淺出、通俗易懂，能反映生物技術各領域的最新研究進展[2]，在此教材基礎上，又以劉群紅、李朝品主編的《現代生物技術概論》，（英）史密斯（Smith，J.E.）著、鄭平等譯的《生物技術概論（原書第四版）》等書作為教學參考書籍，豐富教學內容，課堂信息量得到大幅度增加。 生物技術作為一門新興學科，在教材中除了介紹基因工程、酶工程、細胞工程、發酵工程的基本原理及基本方法外，還介紹了生物技術在各個領域中的應用，但本課程理論授課僅有28學時，因此在教學內容選擇上，考慮到本專業學生的必修課蛋白質和酶工程、細胞工程和發酵工程這三門課程都有系統的專業課學習，為避免內容重復和學時浪費，將酶工程、細胞工程、發酵工程三章內容在該課程中不做講解，基因工程雖然也有單獨的專業課的學習，但考慮到基因工程技術是生物技術的核心內容，是后面各章節的基礎，因此將其保留。教學學時的合理分配，增強了學生對專業學習的'興趣，提高了教學效率。 三、采用靈活多樣的教學方法 教學是一門藝術，而且是一門永無止境的藝術。教學方法即組織教學是取得良好教學效果的重要保障[3]。 1.以問題為導向，激發學生學習的積極性。生物技術概論是一門綜合性很強的學科，內容廣泛。學生在學習過程中感到難點多、知識雜亂，缺乏興趣。以往教學模式中，教師是主體，在課堂教學中始終遵循“教師講授，學生聽，課后復習，考試”這樣常規的教學思路，學生在學習的過程中始終處于被灌輸知識的狀態，學生想象力缺乏，對任何知識沒有探究欲望，缺乏創新意識，對今后的科研和工作都會產生不利影響。因此，教師在課堂教學過程中，可以針對下次內容提前布置一些問題讓學生思考，如在講授生物技術培育抗除草劑、抗病蟲作物時，可預留問題：這些具備抗病、抗蟲作物有這么多優勢，難道沒有危害嗎？在生物技術與食品包裝內容時，課前先提出問題：目前食品包裝方式都有哪些？生物技術在食品包裝方面的應用和優勢在哪里？這些問題的提出，激發了學生對知識探究的興趣。為了解決這些問題，學生在課外時間利用相關專業書籍，網絡查閱文獻，瀏覽相關網頁，不但學生自主學習能力得到提高，而且拓寬了學生對問題的深度和廣度的認識。學生在下次課前可積極發言，闡述自己的觀點和見解，這樣一來，不僅豐富了課堂教學氣氛，而且培養了學生的自主學習的能力。 2.多媒體輔助教學，提高學生學習興趣。興趣是最好的老師，也是學習的動力。在教學活動中，以多媒體技術作為現代教學手段，可以將文字、圖形、聲音、動畫等多種資源整合優化[4]。由于其豐富多彩的畫面的切換使學生置身于教學中，激發了學生的好奇心，使教學表現的內容更充實，更形象生動，更具吸引力[5]。如，講到PCR技術時，因為在其他科目中已經有介紹，考慮到學生可能有所遺忘，可以直接播放動畫，讓學生清楚PCR的基本原理和過程。在此基礎上再講解PCR的一些衍生技術，一方面節省課時避免重復，另一方面加深對新內容的理解和掌握。如，在講解轉基因食品優勢和安全性問題時，先問學生：在一些油桶說明書上明確寫有“本產品為非轉基因產品”等字樣，為什么？針對提出的問題，教師不給予解釋和評論，而是讓學生觀看利用網絡資源搜索到的視頻。這種方式比教師單獨用枯燥的PPT介紹目前轉基因食品種類和相應潛在危害要生動和有趣，同時更能啟發學生對問題進行思考。通過這些形象生動的圖畫和視頻內容，學生對這門課程產生了濃厚的興趣，不但容易掌握和鞏固新內容，也激發了學生的求知欲望，讓學生感受到生物技術與日常生活、實際應用是息息相關的一門學科。 3.安排一定自學內容，讓學生參與教學。生物技術概論內容涵蓋面廣泛，但教學時數有限；在有限的教學學時內，將所有內容都進行精講、詳講是不可能的，因此，根據教學大綱要求，教師可安排一些內容讓學生課后自學。如，講解生物技術與農業一章，其中核移植技術、胚胎干細胞技術及其在養殖業中的應用就可以和生物技術安全性及其應對措施一章中動物克隆聯系起來，布置一些問題讓學生查閱資料，如：克隆技術好不好？從社會倫理角度談對克隆人的認識。可以分成小組形式進行討論，或者以正反兩方的形式組織辯論，或者以小組形式選派代表闡述自己的觀點等，通過這種教學方式，學生的獨立思考、創新能力得到培養，并且充分發揮了其團隊協作能力，提高了學生的自學能力，為今后的學習和工作奠定了基礎。 四、完善考核方式 為避免期末考試一張考卷決定總分的弊端，實施綜合考核方案，將平時成績和期末成績相結合。對于參與課堂討論、辯論、回答問題等都作為平時成績，同時根據平時章節安排，布置了一些論文、書面報告的形式作為作業，也將其歸為平時成績。這種考核方式的變革，使學習不再以單純記憶型為主體，而是在增加學習興趣的前提下加強學生自主學習、創新等能力的培養。 五、結語 多年的教學中，教師不斷地探索、總結、實踐，使學生對學習該門課程充滿了興趣，促進了學生潛能的充分發揮，調動了學生學習的積極性、主動性和創造性，為培養高素質的應用型生物技術人才打下了基礎。 參考文獻： [1]王正加，斯金平，夏強強，等.“生物技術概論”通識課程教學方法改革探索與實踐[J].中國林業教育，，30（2）：61-63. [2]宋思揚，樓士林.生物技術概論[M].北京：科學出版社，. [3]朱甫祥.基于高素質應用型人才培養的生物化學教學[J].高校生物學教學研究，2012，2（1）：24-28. [4]崔妮，王曉娟，顧宜，等.高校多媒體教學發揮最大優勢探討[J].基礎醫學教育，，13（8）：772-773. [5]徐勤，秦雪蓮，唐愛蓮，等.現代教育技術在藥學實踐教學中的研究與應用[J].教育教學論壇，2012，（S1）：279-281. 作者簡介：周鶴峰（1980-），男，山東萊陽人，副教授，碩士研究生導師，碩士。

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中醫專業教學計劃

中醫學是中國傳統的醫學體系，擁有數千年的歷史和文化底蘊。作為國家重點發展的學科，中醫學的專業教育與人才培養至關重要。中醫專業教學計劃（以下簡稱“教學計劃”）是中醫學院針對中醫學專業的教學組織安排，是中醫學生學習中醫學知識和技能的基礎和保障。

一、教學計劃的目的和意義

1.目的

中醫專業教學計劃的主要目的是通過教學、實踐活動、課程設計等方式，使學生獲得全面系統的中醫學理論知識和豐富的實踐經驗，具備獨立開展中醫診療工作的能力和素質。

2.意義

（1）加強中醫學生的基礎知識和臨床實踐能力，培養高素質中醫人才，以滿足社會需求。

（2）提高中醫學院的教學品質和教學水平，不斷探索中醫教育的新方法和新途徑。

（3）促進中醫學的傳承和發展，推動中西醫結合的發展方向。

二、教學計劃的基本內容和安排

1.課程安排

（1）中醫學基礎理論：包括中醫學基本理論、中藥學基礎、針灸學基礎、推拿學基礎等。

（2）中醫診斷：包括中醫診斷學、中醫辨證施治學等。

（3）中醫治療：包括中藥治療、針灸治療、推拿治療等。

（4）病案分析：學生需要學習和分析臨床病例，了解中醫辨證論治和治療方案等。

（5）實踐活動：包括實踐教學、門診實習、病房實習、社區服務等。

2.教學重點

（1）中醫學基本理論

中醫學基本理論是中醫學的基礎和靈魂，包括中醫學的起源、基本理論、診斷方法等。學生需要全面掌握中醫學的基本原理和理論體系，建立全面理性的醫學思想。

（2）中醫辨證施治學

中醫辨證施治學是中醫診療的核心內容，也是中醫學生的必學課程。學生需要通過理論學習和臨床實踐，掌握中醫辨證論治的基本方法和技巧，并學會運用中醫藥治療常見疾病。

（3）臨床實踐

臨床實踐是中醫學生的重要部分，通過實踐活動，學生能夠將理論知識與實踐結合起來，加深對中醫學的理解和應用。

3.教學方法

（1）學生自主學習

鼓勵學生通過自主學習方式，充分發揮其個人學習能力，加深對中醫學知識的理解和掌握。

（2）案例教學

通過病例的分析和研討，深入探討中醫診療思路和方法。

（3）實踐教學

通過實際操作和臨床體驗，提高學生的實踐能力和專業素養。

三、教學計劃的實施方法和措施

1.教師隊伍建設

（1）培養優秀教師，提高教師的學術水平和教育能力。

（2）搭建教師交流平臺，推動教師相互交流、探討中醫學教育發展方向。

2.課程設計和改革

（1）不斷完善教學計劃內容和課程安排。

（2）注重課程改革和實踐教學，更新教育理念和教學手段。

3.教學資源建設

（1）建設現代化教學設施，配備最新的中醫診療設備和工具。

（2）鼓勵教師和學生開展科學研究和實驗室實踐，提高教學資源的整體水平和質量。

4.學生管理與服務

（1）建立健全的學生管理機制，規范學生行為和學習秩序。

（2）組織學生參加各種中醫學學術會議和知名中醫師的講座，拓寬學生視野和見識。

四、教學計劃的評估與建議

1.教學質量評估

（1）學生評價：學生可以通過問卷調查、試卷分析等方式對教學質量進行評估。

（2）教師互評：教師之間進行相互評價，共同提高教學水平和教學效果。

2.教學計劃的建議

（1）在教學內容和方式方面不斷創新和改進，探索符合國家和社會需求的教育模式和方法。

（2）加強中醫學教育與現代醫學教育的融合，推動中西醫結合的發展方向。

總之，中醫專業教學計劃的制定和實施是中醫學院的重要工作之一，也是中醫學生全面提升自己綜合素質的重要手段。將中醫學基礎理論、中醫辨證施治學和臨床實踐等內容融為一體，打造新時代的中醫人才，為社會的醫療事業發展貢獻自己的力量。

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