歷史教學工作計劃|歷史教學工作計劃(分享18篇)
發表時間：2018-07-20歷史教學工作計劃(分享18篇)。
歷史教學工作計劃 【一】
以學校計劃為指導，著眼于學生的發展，注重弘揚各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注重探究性學習，倡導探索新的教學途徑、改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。
一、學生基本情況分析
初三年級學生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于世界歷史的學習缺少一定的心理準備。從上學期的學生學習狀況來看，大多數學生基礎知識掌握比較好，但不同班級的學生在個性、學習風格等方面截然不同。面對新學期學習方式的進一步改革、學習內容的深入，學習任務的加重，加之有些學生學習的自覺性不夠，教師應幫助他們正確自身實際，激發學習興趣，分析其學習情況，制定切實可行的教學方案。
二、教材分析
1.教材特點：
本學期要學習人教版《世界歷史》上冊。融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，且有許多趣味性較強的課堂知識活動。
2.教材內容：
《世界歷史》九年級上冊的內容包括：西方文明之源、資本主義時代的曙光、英法美日俄等國的資產階級革命及資本主義的發展、兩次工業革命、國際工人運動與馬克思主義的誕生等。
3.教材重點、難點：
教材重點在于與歷史發展線索相關的重大事件和人物以及經濟文化的發展。
教材難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
4.內容分析：
隨著生產力的發展，原始社會逐漸被階級社會所代替，從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現了國家，進入了奴隸社會。
世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態醞釀、產生和發展的歷史。在這一歷史階段中，人類逐漸步入相互聯系、相互依賴[內容來于斐-斐_課-件_園 ]的世界一體化階段，進而產生了真正意義上的世界歷史。
世界現代史主要反映第一次世界大戰和俄國十月社會主義革命以來世界歷史發展的基本進程。進入現代以來，世界日益成為密不可分的整體。在經濟全球化推動下，形成了世界各國相互依存又相互競爭的復雜局面。
中國古代史開始于我國境內人類產生，結束于1840年鴉片戰爭爆發前夕，歷經原始社會、奴隸社會和封建社會三個發展階段。自夏、商、西周，到春秋、戰國，社會發生了劇烈變革。前221年秦兼并六國，實現了國家的統一。秦漢時期，統一的多民族國家得到初步鞏固。中華文明源遠流長，綿延不斷，成就輝煌，對人類進步做出了偉大貢獻。
三、教學目標
通過學習，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養創新意識以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢，培養運用歷史知識分析和解決問題的能力，培養創新能力和自主學習的能力，提高各方面素養。
四、主要措施
1.細讀中考說明、課程標準，進一步分析歷年來的中考試題，拓展視野，把握中考脈搏；
2.全面完整的閱讀全套教材，理清教材體系安排，找準重點、難點、考點、熱點，合理安排教學內容；
3. 在課堂教學中倡導師生平等、民主的人際關系，尊重學生的差異，鼓勵探索整理，啟發、引導學生發現問題、提出問題。一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考、認識、交流彼此的情感、觀念，形成一個真正的“學習共同體”；
4.使學生積極主動參與到課堂教學中，及時鞏固所學內容，開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養創新意識；
5.針對學生特點，制定行之有效的教學方法，尤其是對關鍵學生要因材施教，讓每個學生都有收獲，更要注重對學生開展心理輔導，緩解壓力。
歷史教學工作計劃 【二】
歷史教師教學工作計劃(精選5篇)
新的一年，為了我們今后的工作所以我們來做個計劃吧。說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧!下面小編給大家分享歷史教師教學工作計劃，希望能夠幫助大家!
歷史教師教學工作計劃（篇1）
新的緊張而又忙碌的一學期又開始了，這是新課改第一站，為了能夠有效進行新課程教學，為取得優異成績奠定堅實的基礎，特制訂了如下幾點計劃
一、基本情景分析：
1、學生情景分析：
學生剛剛進入高中，對于歷史的學習還停留在初中的認識水平。在他們的概念里，歷史是副科，開卷考試，考試題的思維量不大，平時的學習時間就是給語數外理化。
2、教材分析：
高一歷史主要是學習歷史必修1。屬于中外古今政治發展史，采取的是模塊化設置，每一單元既有相對獨立性，又有必須聯系，再加上增加了古代世界政治史，學生和教師都相對生疏，更應當重點把握。
二、教學目的及任務：
按照課程標準的要求，經過對歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類社會發展的基本規律，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現實問題，逐步構成科學的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生夢想。高一上學期的主要教學任務是完成歷史必修1教學，讓學生學會高中歷史的基本學習方法，了解人類歷史發展規律，強化“忘記歷史就等于被判”的認識。
三、具體措施：
1、摸清學生情景，培養學生中的進取分子。讓學生改變初中對歷史學習的觀念，學會高中歷史的基本學習方法。
2、抓好課堂效率。上課力求精干、實在。上課要求每個人做好筆記，課后進行知識整理，定期檢查筆記情景，將做得很好的作為樣本展出。
3、抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每個人的作業，昨夜實行輪流當面批改，做到每次當面批改三分之一以上。單元復習和考試落實到個人，完善課前檢查和評估。
歷史教師教學工作計劃（篇2）
一、指導思想：
《普通高中歷史課程標準（實驗）》中對高中歷史課程如下定位：“培養和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養，促進學生全面發展的一門基礎學科。”“掌握歷史知識不是歷史課程學習的唯一和最終目標，而是全面提高人文素養的基礎和載體。”可見，高中歷史教學不能只以知識傳授為主要目的，而應當立足于學科本事的培養以及學科素養的熏陶。高中歷史教學應當引導學生在扎實掌握歷史知識的前提下，培養學生的歷史思維和感悟，把學科知識轉化為科學認識，從而真正起到“讀史明智”的作用。
我們要本著拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，進取摸索和總結教學規律，提升學生在歷史學習中的認知本事和求知興趣，實現歷史教學的新突破。
二、教材分析
高中歷史必修一以古今中外政治禮貌歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域發展進程中的重要資料，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，資料包括中國和世界的，涉及古代、近代和現代不一樣歷史時期。本書資料可分為四個方面：
（1）中國和外國政治制度及發展特點；
（2）重大的政治事件；
（3）政治禮貌發展過程中涌現出重要政治人物；
（4）重要的歷史現象。
經過了解這些歷史資料，我們能夠正確認識歷史上出現的重大政治斗爭，把握人類社會發展的基本線索和規律；理解政治變革是社會發展多種因素共同作用的結果；經過對歷史的回顧，還能更清醒的把握當今中國和世界政治特點及未來走向。對于專題史的學習，要求學生具備必須的知識積累，才能高屋建瓴。
三、學生狀況分析
學生歷史學科基礎相對薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣沒有養成，并且對歷史學科一慣當作“副科”，不重視。
四、本學期教學目標
激發學習興趣，培養學習方法，養成學習習慣，夯實知識基礎，穩步提高學習成績。經過對歷史必修一的學習探究，要讓學生學會從不一樣角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發展過程中整體與局部的關系，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯系。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，構成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
五、重點工作及具體措施：
（一）重點工作：
1、全組成員互相關心，互相支持，使我們高一歷史組更加優秀。
2、互相交流進一步研討教材及適合與我們學生的教學方法，努力提高課堂效率。
3、以激發學生的學習主動性入手，提高教學質量
（二）具體措施：
1、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛
高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經開始發生重大轉變，理性思維的本事大幅提升。可是畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中既要培養他們對于事件本質和事件規律的認識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。
2、轉變教學方式，力求做到以下幾點：
（1）明確教學任務、抓好教學常規，做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法，注重基礎知識，培養學生興趣。。
（2）精心備課，把每一堂課當成優質課來準備，注重教學設計的探索。在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習資料，有的放矢。
（3）注意教學方法的改善，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習方法。抓好課堂效率，擴大提問范圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態；上課力求精干、實在；上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進行知識整理。
3、培養學生的理性思維和研究本事
（1）每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結本事。
（2）課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。
（3）在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯系本事。
六、教學方法：
綜合考點資料，突出學科內的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高了學生的思維本事；基礎訓練，重在運用；拓展訓練，重在提高；綜合訓練，重在發展。使學生既從“點”上拓展，有能對所學知識點結合，融會貫通。
歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的，他與經濟活動、文化活動等一齊構成了人類歷史上多彩的社會活動。只要同學們潛心學習，細心探究，就必須會有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。
歷史教師教學工作計劃（篇3）
為進一步做好學科教研工作，促進全市素質教育的深入發展和教育教學質量的穩步提高，特制定本計劃。
一、指導思想
以國家的教育方針政策為指導，以《課程方案》及各科課程標準為依據，以省素質教育會議精神為指導，以“大力推進教育教學創新，全面提高教育教學質量，為建設殷實和諧、公平質優教育名市供給智力支持”為實踐載體，，全面提升學科教育教學質量。
二、基本思路
以深化課堂教學改革與創新為重點，以打造高效課堂為、實現學科實施素質教育的發展與突破;以強化網上教研為契機，實現教研方式的優化和互補;以提高教研水平與實效為目標，實現自身與師生的共成長。
三、重點任務和主要措施
(一)全面落實山東省普通高中歷史教學實施意見，規范學科教學行為。
1、科學安排歷史學科課程，扎實推進課程改革。本學期的教學資料是歷史必修ii與校本課程。
2、研究模塊專題教學的特點，更新評價理念。
(1)依據課程標準，全面落實課程目標。教師要認真學習、深入研究課程標準，準確把握課程的性質、基本理念和設計思路，明確課程對教學實施提出的要求，進一步轉變教學觀念。教學時要著眼于模塊或專題的整體設計，有機整合知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三維目標，將正確的世界觀、人生觀融入教學實踐。
(2)尊重教學規律，開展教育教學創新。既要繼承傳統教學中有利于學生身心發展、貼合教育教學規律的教學方式，堅持教學常規，也要根據新課程精神，不斷創新教學方法，轉變學生學習方式。教師要異常注意做好備課、上課、課后反思三個環節的工作，借鑒、融合各派教學理論，與同伴、專家開展合作研究，不斷探索提高教學效率的途徑。
(3)轉變教學方式，打造高效課堂。要認真研究自主、合作、探究學習的組織實施策略和方法，注重培養學生的獨立思考本事、創新本事和實踐本事。了解各種教學媒體和手段的特點，根據具體的教學任務，選擇適宜的教學組織形式和教學媒體，提高教學質量。
(4)樹立正確的評價觀，采用多元化的評價其方式。
3、加強校本課程的研究與指導。培植校本課程開發與實施的典型學校，適時舉辦校本課程開發與實施現場觀摩會。
4、加強學生選課指導研究，嘗試研究性學習與學科教學結合。
(二)強化理論研究，深化課堂教學創新與改革。
1、進一步優化課堂教學各個環節
針對課時少，教學任務重的形勢，我們應全面優化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學環節。充分準備課，高效落實課，開誠布公聽評課，認真反思提升課。
2、進一步完善三種課型的基本環節
新授課的基本環節：創設情境、課標導航→自主學習、合作探究→成果展示、匯報交流→歸納總結、提升拓展→反饋訓練、鞏固落實復習課基本環節：問題驅動、自主學習→重點難點、合作探究→知識梳理、點撥歸納→典例評析、深化提高→變式鞏固、拓展完善
講評課基本環節：考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓練。
自查自糾→合作交流→問題匯報→教師點撥→典題鞏固→補償訓練
3、進一步完善學案導學模式，落實循環大課堂理念
進取倡導和落實“循環大課堂”的教學管理理念。為了解決規范辦學行為帶來的課時少與教學任務重的矛盾，要以培養學生的自主學習本事為目標，充分發揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享，讓全體學生能高效利用自主學習時間，完成基礎知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制學案，充分發揮學案對學生自主學習的引領作用;課堂高效落實學案的導學功能;課后充分發揮學案導學的延展功能。
4、開展系列課堂教學創新活動，促進教師的專業成長。
開展優秀學案設計、優質視頻、課件制作等系列評比活動。
教師要提高自身專業與理論素養。進取擴大課程資源，拓展知識視野，研讀時新的學術專著及相關期刊雜志，關注學術進展，并與歷史教學實際適當聯系。注意新的史觀的學習和吸納，及時學習淄博教科研網相關介紹新的史學觀點文章。
(三)精心組織常規教研活動，增強教研活動的實效性。組織打造高效課堂專題研討，開展同課異構、課例研究等活動，發揮典型和骨干的引領作用，加強青年教師的培訓活動。
(四)搭建網絡教研平臺，開展網絡教研研討與經驗交流。
1、依托淄博教科研網與“淄博市學生(網絡)自主學習輔導站”，打造全市教學教研共同體與學生自主學習的平臺。不斷豐富“淄博市中小學生自主學習網絡輔導站”資源，集全市優秀教師的智慧，以解決同步學習和階段性復習中的共性問題為主要資料，開發同步輔導與節假日輔導兩種網絡視頻資源，以實現學生針對性地自主選擇輔導資料。
2、以推廣高效課堂方式、解決教學中的難點、熱點問題為主要資料，進一步完善市級層面的學科月團體備課制度，并以此為平臺，發揮市級學科帶頭人、省市教學能手、特級教師的在教學中的專業引領作用。
3、繼續搞好學案的上傳工作，各校要按照分工和時限及時上傳學案電子稿，歡迎其他教師上傳資料，作到資源共享。
4、加強對網絡教研工作的過程管理與評價，培植和樹立典型學科和典型教師，及時推廣先進模式與方法，適時召開全市網絡教研調度會、工作會，總結經驗，表彰先進。
(五)其它關工作。做好教研室安排的其它教育教研工作。
歷史教師教學工作計劃（篇4）
一、基本情景分析：
1、教師及課程基本情景
高一僅有本人一位歷史教師，中學歷史一級教師，9年教齡，負責六個班的歷史教學任務兼任班主任，平均每班每周2節課，每周坐班2晚共6節晚自習。課時相對每班不多，可是教師的整體課時量不少，所以注重提高課堂效率，而不是額外增加教學時間。
2、教材分析
高一歷史主要是學習歷史（岳麓版）必修1，屬于中外古今政治發展史，采取的是模塊化設置，每一單元既有相對獨立性，又有必須聯系，再加上增加了古代世界政治史，學生和教師都相對生疏，更應當重點把握。相對初中歷史而言，學生比較適應編年體的教材，當今的高中歷史教材，以模塊化設置，更加需要學生掌握歷史學習方法，培養歷史思維本事。
二、教學目的及任務：
經過學習，了解人類歷史上重要政治制度，政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級，階級關系和階級斗爭，認識人類社會發展的基本規律；學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不一樣政治制度的產生，發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋；理解從專制到民主，從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治禮貌建設而奮斗的人生夢想。
三、針對性措施：
1、精心設計教學，進取提高學生學習歷史的興趣。精心備課，把每一堂課當成優質課來準備，注重教學設計的探索，增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛。
2、細心組織教學，努力做到讓學生主動去學，培養學生構成良好的學習習慣。
3、充分利用課堂上有限的時間，努力提高學生的學習效率。
4、注意教學方法的改善，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法。讓學生改變初中對歷史學習的觀念，學會高中歷史的基本學習方法。
四、教學安排：
針對學生需要一段時間適應，及必修一前幾模塊知識比較重要的的特點此刻研究給予前幾模塊相對較多的教學課時，最終幾個模塊適當加快速度，做到有重有輕，合理安排。具體安排：（略）。
歷史教師教學工作計劃（篇5）
一、基本情景分析：
1、學生狀況分析：
本學期本人教授高一5、6兩個班，學生的基礎較好，認知本事強。總體來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平。
2、教材簡析：
高中歷史必修一以古今中外政治禮貌歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域發展進程中的重要資料，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生具備必須的知識積累，才能高屋建瓴。
二、教學目的及任務：
按照課程標準的要求，經過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維本事的培養。要讓學生學會從不一樣角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發展過程中整體與局部的關系，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯系。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，構成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、教學質量目標：
在期中考試中，爭取學生的合格率為90%，優秀率為25%
在期末考試中，爭取學生的合格率為95%，優秀率為30%
四、重點工作：
激發學習興趣，培養學習方法，養成學習習慣，夯實知識基礎，穩步提高學習成績
五、具體措施：
1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法。
2、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習資料，有的放矢。
3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進行知識整理，
4、因材施教。
5、做好知識的鞏固，注重課后反饋，每節課后完成練習，每個單元結束后，進行總復習和考核，增強學生的應試本事。
6、注重授課語言的精確，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”
歷史教學工作計劃 【三】
一、指導思想
九年級《歷史與社會》全冊，既抓住了歷史發展的主脈，更突出了與現實生活實際的聯系。歷史付予學生強烈的責任感和使命感，既要認清歷史發展的必然規律，又要客觀面對未來社會的機遇和挑戰。這是《歷史與社會》教學應該培養的學生具備的素質。
二、基本情況分析：
九年級《歷史與社會》全一冊較以往的教材，突出歷史與現實的聯系。靈活、實用、可充分調動學生學習的自主性，九年級學生因為缺乏歷史學習的興趣，所以培養他們良好的學習習慣和學習興趣就顯得更重要，由于課時少，內容多，課前教師的投入就更重要了。
三、具體措施
九年級《歷史與社會》全一冊共六個單元19課，按學校每周2課時的教學安排，預計結束新課要到11月底。
第一單元：充滿機遇與挑戰的時代（
第二單元：建設可持續發展的社會（
第三單元：走向新世紀的政治文明（
第四單元：與經濟成長、科技進步同行（
第五單元：生活在國際社會（
歷史教學工作計劃 【四】
一、教材分析
高一上學期學習歷史必修Ⅰ“政治文明歷程”，著重反映人類社會政治領域發展進程中的重要內容。政治活動是人類社會生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#的重要組成部分。它與社會經濟、文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓。
二、學生現狀分析
今年任教高一六、七、八、九四個的歷史教學工作。通過初步接觸和了解發現學生歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣都沒有養成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，非常.本文.由方/案.范文庫;為您搜;集’整理^不重視。
三、本學期教學目標
政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發展的基本規律；
發展及其歷史影響，理解`方案范#文.庫整-理^政治變革是社會歷史發展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋；
從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
四、工作措施
1.強化學生掌握基礎知識的質，提高學生運用知識的水平
就是要將課標要求的基礎知識記憶牢固，理解`方案范#文.庫整-理^準確。要注意研究在復習中怎樣把注重基礎知識的學習和專題問題、熱點問題聯系起來；要研究怎樣整合教材，怎樣加強三個必修模塊內容之間的嫁接與聯系，怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯系；要研究采取哪些方式方法才能讓學生把主干歷史知識扎扎實實地掌握起來，達到記憶牢固，，運用靈活。
2.加強對學生分析解決問題的學習能力的.培養
針對前面分析的學生在知識遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、審題能力等方面存在的諸多問題，要采取得力措施：
（1）研究怎樣實施問題意識教學，即怎樣在復習教學中滲透問題意識，將教材中陳述性的史實，轉換成問題性的素材，把說史變成問史和疑史，鼓勵學生尋找史實之間的因果轉化關系，把歷史的知識序列變成史實的問題序列。
（辯證地分析歷史問題。
（測試等各個環節和各種教學活動中，做到能力培養內容化、方法化、經常化，以期切實提高學生解答歷史試題的基本能力。
（4）研究采取那些措施和方法培養學生從材料中提取有效信息回答問題的能力，讓學生做到：能夠正確理解`方案范#文.庫整-理^材料信息的含義；能夠準確概括提煉有效信息；能夠結合所學知識解決新問題。
3.加強學生行文答卷的規范性
初步設想通過老師明確要求和樣卷展覽、個別指導、限期做到等四個環節來落實加強學生行文答卷的規范性的訓練。
通過采取各種有效措施達到三個教學目標}方案范文.庫.整.理^：一是放慢速度，夯實基礎；二是理清線索，構建結構；三是注重能力，接軌高考。在今后的教學工作中要以提高課堂教學效益為目的，全面整合教材內容，優化教學模式，以期在提高學生綜合素質的基礎上幫助學生提高歷史學科的學習能力和綜合探究能力。
五、專業成長計劃
本學期繼續努力學習，廣泛涉獵本學科、現代教育技術以及教育教學和學生管理方面的理論，并積極參加各種學習和培訓，對素質教育和高效課堂要有更明確的認識，并積極參加投身教研教改，把成果落實到教學實踐中。
六、教學進度安排
第2－4周：第一單元
第5－6周：第二單元
第7－8周：第三單元
第9－10周：第四單元
第11周：期中考試
第12－13周：第五單元
第14－15周：第六單元
第16－17周：第七單元
第18－22周：復習準備期終考試
初步設想通過老師明確要求和樣卷展覽、個別指導、限期做到等四個環節來落實加強學生行文答卷的規范性的訓練。
通過采取各種有效措施達到三個教學目標}方案范文.庫.整.理^：一是放慢速度，夯實基礎；二是理清線索，構建結構；三是注重能力，接軌高考。在今后的教學工作中要以提高課堂教學效益為目的，全面整合教材內容，優化教學模式，以期在提高學生綜合素質的基礎上幫助學生提高歷史學科的學習能力和綜合探究能力。
七、專業成長計劃
本學期繼續努力學習，廣泛涉獵本學科、現代教育技術以及教育教學和學生管理方面的理論，并積極參加各種學習和培訓，對素質教育和高效課堂要有更明確的認識，并積極參加投身教研教改，把成果落實到教學實踐中。
八、教學進度安排
第2－4周：第一單元
第5－6周：第二單元
第7－8周：第三單元
第9－10周：第四單元
第11周：期中考試
第12－13周：第五單元
第14－15周：第六單元
歷史教學工作計劃 【五】
一、學生基本情況分析
初一共有學生近250人，從上學期的歷史學習情況看，大部分同學的歷史學習成績較好，能按教材和老師的要求完成學習任務，積極跟教師配合，學習積極性較高，歷史學習氣氛較濃厚。但是，由于各方面的原因，包括原有的基礎差異，學習的非智力因素、學生學習主動性等原因，學生對歷史知識的掌握存有很大差異。一部分同學自學能力強，歷史基本功底高，上課聽講認真，理解能力強，歷史學習興趣高，學習成績優秀，如雙語班的大部分同學。他們約占總學生數的54%。大部分同學基礎較好，上課能認真聽講，有較好的理解能力；但是，個別學生對學習缺乏主動性，需老師勤督促，嚴要求，多鼓勵，促其上進。如一班的部分男學生和個別女生，他們約占總人數的16%。還有18%左右的同學上課聽講不認真，不能主動的去學習，自讀、歷史知識遷移、綜合拓展能力、學習習慣還未養成，作業書寫潦草，不能獨立完成老師布置的作業。他們更需要老師的精心輔導。
歷史科具有知識性、科學性和思想性藝術性的特點，所以要通過識記來提高學生的歷史學習能力。在本學期的教學工作中，我一定根據學生的特點，加大快樂高效課堂建設，注重因材施教，采取多種方式，激發學生的興趣，培養學生的創新能力，使學生都有所發展。
二、教材分析
1、初中中國歷史第二冊繼續要求學生認識學習封建社會的繁榮發展、封建經濟的繼續發展以及封建社會的衰落，有三個單元著重培養自讀、綜合概括的能力。第二冊歷史分三個單元，每個單元5至6課，按照教材反映的相關內容進行編排。單元內容的順序是：重大歷史事件，歷史人物，歷史概念，歷史現象，古代主要朝代的政治、經濟和文化。全冊中，教讀課文23課，每單元一般用5至6課時。課文前面有預習提示，后面有練習。預習提示或者提供背景材料，或者針對課文的重點和難點提出一些啟發性問題，引起學生思考。
2、基礎知識內容：
（1）、隋唐科舉制度、民族關系和對外關系、經濟重心南移科技和朝代文化。
（2）、識記重要歷史人物、時間、地點、歷史概念、歷史現象，了解重要人物作品。
（3）、識記重要地圖、進行材料解析。
（4）、掌握重要的簡答題。
（5）、掌握歷史規律和歷史線索。
3、基本技能和能力培養的內容：
（1）、著重培養比較、綜合、歸類和概括的能力，著力培養學生的觀察、分析、表達能力。
（2）、著力提高學生的歷史知識遷移能力和歷史材料的鑒別能力，提高對歷史問題的概括、分析能力。
（3）、整合課標考查重點內容。
4、思想教育內容：
在教學中，結合歷史學科的特點，向學生進行熱愛生活、熱愛大自然、以及愛國主義教育；培養學生勇于進取的精神和科學的人生觀、世界觀。總之，歷史教學應貫徹文道合一的精神，做到既教書又育人。
5、教材中的重點和難點：
（1）、課文重要歷史人物、時間、地點、歷史概念、歷史現象，提高認識、記憶能力；難點是概括、表達能力的培養。
（2）、能力訓練中的重、難點是歷史知識的歸類、概括、分析能力，教材內容的理解能力，文字表達能力。
（3）、基礎知識教授中的重、難點是不同歷史階段民族及對外關系、朝代重大政治事件、經濟及文化。
三、教學目標：
1、認知目標：
學生在原有的基礎上，繼續加強基礎知識的學習，以自主學習為主，識記歷史知識。
2、情感目標：
在教學中，結合歷史學科的特點，向學生進行熱愛生活、熱愛大自然、以及愛國主義教育；培養學生勇于進取的精神和科學的人生觀、世界觀。總之，歷史教學應貫徹文道合一的精神，做到既教書又育人。
3、能力目標：
著重培養材料解析的能力，學習課文作者對生活的觀察、分析、表達能力。提高歷史學習興趣。
4、學習教育目標：
（1）、發揮學生學習的積極性、主動性、創造性，使學生學會主動學習、主動選擇，主動實踐、主動發展，并能把書本知識與課外知識結合起來，做到新信息、知識、技能的綜合運用與發展，改進學習方法。
（2）、培養學生的創新精神，在閱讀文章，學習知識的同時，培養學生的愛國主義情操，逐步培養學生的分析與綜合能力，加強材料解析的訓練。
四、教學措施：
1、以素質教育、快樂高效為核心，認真學習課堂教學評估方案，精研課標、教材，努力做好業務，即理論學習。
2、用綜合、創新的眼光審視教材，改進教學內容，引進教學信息，全面改革授課方式，打破教材原有的體系，整理知識點，以學生為中心。
3、認真研究學生。從教學內容的改進出發，研究學生認知心理，研究教法、學法，培養學習積極性，培養學生自主學習的創新能力。
4、廣泛涉取信息，拓寬知識面，搜集大量新聞信息與教學有關的知識，做到各學科的知識綜合，擴大閱讀面。
5、認真備課，加強集體備課，著力進行備課形式、內容格式的改革，力求項目齊全，有質有量，且富有創新。
6、認真搞好教研教改，充分利用閱讀課，增大學生的閱讀面，提高閱讀能力。開辟第二課堂，組織興趣小組，加強學法指導，做好優生有培核查生轉化工作。
7、在教研教改方面，突出重點，保證時間，發揚探索精神，不斷總結經驗，力爭有所成效。
8、從歷史學科的特點出發，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
9、歷史教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于歷史素養的整體提高。
10、要重視學生思維能力的發展。在歷史教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
11、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高歷史能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
12、重視創設歷史學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生歷史實踐的機會。
四、教研教改專題：
1、課題：歷史“自學研討式”創新實驗與研究
2、課題：快樂高效課堂教學實驗與研究
3、教改實驗措施：
（1）、優化課堂教學內容，改革授課形式、方法，改良作業設置及考試內容、方法。
（2）、采用導學探索、自主解決問題的方式，引導學生對知識歸類、綜合拓展。
（3）、發動學生廣泛閱讀，擴大閱讀面和閱讀量，豐富學生的知識體系。
（4）、多聽課，學習他人之長，以他山之石，彌補自身不足。
五、教學進度表：
周次單元教學內容課時分配教學重點、難點
新授復習測試講評
1|4第一單元隋唐政治、經濟、民族關系、對外關系、隋唐文化、隋唐科舉制度。1.三個盛世局面 2.隋朝大運河 3.唐朝的經濟 4．唐朝的民關系、對外關系。5．隋唐文化
4|8第二單元民族政權并立時期的社經濟兩宋的社會風貌元朝的統治宋元文化1.總體感知歷史發展線索、歷史發展規律 2.掌握時期階段的特點,提高對重大歷史事件、人物、時間、地點理解能力
8|9第一、二單元隋朝的建立及相關知識、唐宋元朝幾個有作為的皇帝、政治、經濟文化、對外關系1.掌握基礎知識 2.總體感知歷史發展線索、歷史發展規律 3.提高對重大歷史事件、人物、時間、地點理解能力
10期中考試期中考試
11|14第三單元明朝君權的加強清朝君主集權的強化統一多民族國家的鞏固明朝的中外交往與沖突 1.總體感知歷史發展線索、歷史發展規律 2.提高對重大歷史事件、人物、時間、地點理解能力 3.掌握基礎知識
11|14第三單元明清經濟與閉關政策明清文化
14|15第一單元隋唐政治、經濟、民族關系、對外關系、隋唐文化、隋唐科舉制度。1.三個盛世局面 2.隋朝大運河 3.唐朝的經濟 4．唐朝的民關系、對外關系。5．隋唐文化
16|17第二單元民族政權并立時期的社經濟兩宋的社會風貌元朝的統治宋元文化 1.總體感知歷史發展線索、歷史發展規律 2掌握時期階段的特點,提高對重大歷史事件、人物、時間、地點理解能力
17|19第三單元明朝君權的加強清朝君主集權的強化統一多民族國家的鞏固明朝的中外交往與沖突 1.總體感知歷史發展線索、歷史發展規律 2.提高對重大歷史事件、人物、時間、地點理解能力
19|20綜合復習與期末考試
歷史教學工作計劃 【六】
1、認真貫徹級部頒發的《20xx級高二第一學年級部工作計劃》對歷史教學的基本要求，把“鞏固內涵、全面發展”的教育主題具體落實到歷史教學的細節中。把教學目標定位于高效完成歷史必修3的教學工作。
2、緊緊圍繞教育教學目標，深化課堂教學改革，加強教育教學過程管理，提高教育教學效益。一切立足于學生學習成績的提高和能力的養成。
3、在教學方式上，堅定不移地推行“先學后教、以學定教、當堂訓練”的課堂教學模式，著眼于發揮學生自主學習，在交流中互相幫助，互相促進。
歷史教學工作計劃 【七】
1、凸現現代課程理念,促進學生的全面發展.個性發展和終身發展,本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習.學習筆記達5000字左右。
2、深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態度,學習動機,興趣,愛好及方法等.
3、針對各種可能出現的問題,課前積極組織同科教師進行集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業,或營造情景.累計集體備課30節左右。
4、圍繞縣教學開放周活動,積極參加歷史教研組組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動.
5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,青年教師匯報課,校優質課評比活動。聽課節數達30節左右。
6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，組織本年級歷史教師精心設計單元，期中練習題。針對學生還存在的問題和不足，及時會診，查漏補詘。
（1）、歷史人物訪談。
（2）、交流歷史學習方法、經驗。
（3）、歷史專題報告會。
（4）、觀看愛國主義影視片。
（5）、學習方法，復習方法指導。
（6）、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
8、努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，《幫助學生做好材料分析題之初探》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。
9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。
10、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量
1積累了一定的教科研理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。
3課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。
4課題研究取得階段性成果，以計算機及網絡為輔助工具，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節文章
的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍；落實學生主體精神，充分發掘學生學習的原動力和內驅力；培養學生的人文素養、信息素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。
三、存在的不足：
1集體備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。
2新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。
3課題研究亦有流于形式的'時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。
4課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。
1加強集體備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。
2有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
3實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。
歷史教學工作計劃 【八】
一、指導思想
以課程標準，考試說明為指導，以課本為依據，充分研究高考，不斷進行課堂教學，探索高三教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養學生分析問題，解決問題和應試能力，從而提高歷史課的教學質量。
二、工作目標
1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求，讓學生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現象，歷史事件，基本的歷史發展脈絡。
2、改變教學觀念，膽地進行課堂，發揮學生的主觀能動性，培養和提高學生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學科思維能力。學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。
3、采用多種多樣的方式方法，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結歷史發展的規律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛國主義情感，理解國家政方針制定的歷史依據及其正確性，培養學生正確的歷史觀。
4、加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習題。
5、進行有效知識落實，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道，及時進行"章結"，"單元過關"和"月清"。
6、學生的學科成績在優秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。
三、高三歷史課堂教學中存在的問題
1、缺乏對高三教學，復習的整體把握和詳細計劃及實施措施，對高三只是有致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標，復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，質量提高的盲目性。
2、教師沒有對綱，考試說明進行詳細研究。綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明，教師只是在想當然的去教學。
3、教學手段單一，課堂效率低下，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐，課堂中仍習慣于教師一講到底，教師累，學生睡，效果差，成績低。
4、課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點。高三復習課，絕多數教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，學生所學的知識是零散的，無序的。
5、缺乏對學生的基礎知薯解和思維能力的培養。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學生的能力培養，注重學生的學科思維及分析問題，解決問題能力，這就要求教師必須注重基礎，以綱，考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識的遷移與應用，以培養學生思維能力為主線來統領知識。
6、缺乏對學生學習方法的指導，還習慣于只講知識，不講方法，學生不會主動學習，結果教師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太的成效。
7、缺乏對習題的篩選和高考試題研究，很多學校給學生發了很多資料，讓學生自己去做，結果浪費了量的時間和精力，效果也不是很好。
8、缺乏將課本知識與現實熱點，重點問題的聯系的能力，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的知識遷移。
四、采取措施
1、從整體上考慮和制定教學復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施，評價，時間安排，內容安排等內容。
2、在每輪復習中應注意的問題。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采用三輪復習法。
第一輪復習主要是抓課本知識落實，教師提出問題，學生詳讀課本，圍繞主干知識進行梳理，形成內在的主體結構，在記憶的基礎上對知識進行理解。
第二輪復習主要以主干知識為中心，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學生從宏觀上把握歷史發展的規律。不能把每節相關知識簡單列出來放到一起，要重點分析，歸納出歷史發展規律，教會學生學會把握規律，得出啟示，提升學生縱橫比較問題的難力。
第三輪:依據考綱，重新梳理課本，查缺補漏，教師少講，讓學生自己進行，并適當地進行綜合練習。
3、要認真研讀綱，考綱和考試說明。應該說，考試說明是依據綱制定的，綱是作為整個高中教學的依據，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講，應該以教材為依托，全面復習，對考試說明沒有列出的內容不必過分深究。高考題目體上分兩部分，一部分考查對基本知識的分解，另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關系較緊密，但不會是直接照搬教材的某一部分內容，后者基本上是教材內容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。
4、提高課堂效率，做好知識落實。對于歷史課來講，教師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念，歷史現象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡的基本方法，助學生加工整理知識，發揮學生主觀能動性，總結出基本的歷史規律，得出結論。知識落實要做到"四清"，把課本知識的記憶放在課堂上，在習題練習上，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。
5、適當練習。在每一輪復習中都要有適當練習，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰，在講題中一定要針對學生問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一三，融會貫通，讓學生能窺一斑而知全貌。另外，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，學生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些。注意主觀題的檢查與落實。
6、要處理好學科之問的關系。不能在復習時一味單干，應適當穿插些兩門學科知識，適當串串門，使學生在平時學習中就養成基本的文綜思維習慣，同時也有利于本學科的學習。
歷史教學工作計劃 【九】
一、教師自身狀況分析：
（一）教學優勢：在歷史教壇執掌教鞭的十幾年，不僅使我積累了豐富的教學和管理經驗，也錘煉了我精練、準確、具有感染力的課堂風格和認真負責的育人態度。同時，十年來我對學生的心理狀況和智力水平也有了一定的了解，使得我初步具備了因人施教的能力，對于如何提高學生的學習興趣和能力初步形成了自己的教學風格和教學模式。
（二）教學劣勢：我在教學方面存在的不足主要表現在：
一是在適應我校的教學方法和管理模式方面有一個過程，需要不斷提高和揣摩。
二是需要盡快熟悉學生的思維和心理習慣。
二、學情分析：
高二學生經過一年的學習，生活已基本適應，初步積累了一定的歷史知識，且學習方法上有了改進，高二是高三提高和沖刺的積累階段，必須引導學生找到適合自己的學習方法，提升高二學生在歷史認知上的層次，鍛煉學生獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規律，學會用聯系和發展的眼光看待自己所接觸的歷史，鼓勵學生在“史韻流香”的論壇上暢所欲言，發表屬于自己的歷史論辯，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎。
教材簡析：新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革，勢必對我國中學教育的未來產生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發展和蛻變濃縮在政治、經濟、文化等幾大脈絡的演進過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點，必須做一些適合他們的練習題，而做練習題不能以題海作為戰術，而應做到“教師下海，學生上岸”精選精練，逐步提高。
重點工作及措施：
1、重點工作：本學期我將在以下幾個方面作出努力：
（1）、主抓基礎知識，每一單元的復習都以基礎知識為主，讓學生腦子里有清晰的線索。
（2）多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題，扎扎實實的做題。
（3）培養學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。
2、措施：
1、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛
高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經開始發生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一、二年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中我既要培養他們對于事件本質和事變規律的認識和分析，也會糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。
2、轉變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清
（1）每堂棵的具體安排1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節內容；30分鐘講課；最后3—5分鐘檢測本節棵學習情況。這樣做到日日清。
（2）及時單元檢測，把本單元所復習的主要內容以試卷形式考察一遍。考完要及時進行試卷講評。
（3）每月一次月考，查漏補缺，讓學生做到心中有數。
3、培養學生的理性思維和研究能力
（1）復習過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。
（2）每復習完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。
（3）在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯系能力。
歷史教學工作計劃 【十】
一、指導思想
新高中課程計劃在明確高中培養目標、優化課程結構、確保教學資料、促進教學方式轉變等方面作了進取的改革探索。所以教學中應緊跟高中課程改革——素質教育的步伐前進，以確保高中歷史教學和教學質量的穩步前進，從而有利于廣大學生的自主發展。
二、教材分析
歷史必修一學習的是人類政治禮貌發展史，教科書選取的是貫通古今、關聯中外的學習專題。主要了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發展的基本規律；學習從歷史的角度來看待不一樣政治制度的產生、發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發站多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋、理解從專制到民主、從人治到法治的人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會主義政治禮貌建設而奮斗的人生夢想。
政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動既受制于經濟和社會其他方面的發展，又反作用于經濟及其他活動，給社會發展以巨大的影響。無產階級革命導師列寧曾指出：政治就是參與國家事務，給國家定方向，確定國家活動的形式、任務和資料。換句話說，代表必須階級利益的社會集團、社會勢力及其個人在國家生活中的重要性和國際方面的言論和活動都是政治。所以，我們學習歷史，了解人類社會政治領域中的活動，是十分有必要的。
三、學情分析
高一年級共十二個班近700名學生，生源質量參次不齊，教學上必須要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成績較好的學生則又要進行必須的較難的作業布置和試卷的布置。針對學情和特點略講某些章節教學中必須要重點突出詳略得當，并以基礎知識為主。
四、具體工作
本學期工作的重點是憑借課程改革、教學改革動力，加強高一歷史基礎教育，同時不斷提升學生對歷史知識的遷移運用本事，全面提高歷史教學及教研質量；加強教材研究，重視信息交流，不斷提高高一歷史學科水平。
1.制定落實教研活動計劃
（1）完善備課組工作，每周兩次，常交流、多研究。
（2）結合學校月考制度，做好平時測試工作，認真、及時批改，重點同學要面批；分析、總結，找出學生學習的薄弱點，查漏補缺。
（3）認真完成聽課計劃，能夠每周聽一節課。
1.加強團體備課，提高教學質量
2.利用好團體備課，完善課堂教學，是本學期教研活動的一個重要工作。對高一的新授課，認真組織備課，分解教學過程，從細節處入手，制定切實可行的教學計劃。
3.抓好課堂教學，活躍課堂氣氛，提高課堂效率
按照素質教育對歷史教學的要求，著重提高課堂即時效率，從“嚴、精、活、實、高”五方面來優化教學過程，使學生堂堂有收獲，節節見成效。
（1）開設高一歷史新授研討課。從本事角度出發，將基礎知識與本事培養相結合，著重培養運用生產力標準、實事求是、宏觀與微觀、人類禮貌演進四個理論尺度。
（2）在高一的歷史課中認真抓好素質教育，結合高考改革形勢，在抓基礎知識同時以培養綜合本事為主。（3）展開對循環大課堂教學研究。在實際教學中將對“循環大課堂教學”進一步進行探討，對階段性研究及時進行總結，發現問題，及時研究并解決，適當調整研究計劃。在這一學期中，準備將“循環大課堂教學”模式基本定型，嚴格教學中的師生互動，進一步深化模式理念，完善研究的各項工作。
4.抓好學案的制定與使用（電子備課）
學案的制定要分工合作，先確定好主備人，再進行團體通研，最終定稿。學案要精選資料，精選試題。
5.落實單元考試，做好成績分析
綜合考點資料，突出學科內的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高學生的思維本事；基礎訓練，重在運用；拓展訓練，重在提高；綜合訓練，重在發展。使學生既從“點”上拓展，能對所學知識點結合，融會貫通。
（1）認真出好每一份試卷。備課組團體研究，精選試題，突出重點，難易適度。
（2）認真批改、認真分析、認真評講，做好成績統計。找出學生學習的薄弱之處，完善課堂教學。
（3）密切注意歷史優差生的轉換。經過測試發現差生，重點進行原因分析、方法指導。
6.認真學習教育理論，撰寫教研教學論文
以提高自身素質為主，認真學習教育理論，綜合提高教學本事，及時了解教育、教學動態，同時能總結教學心得，撰寫教育教學論文。并努力提高論文的數量和質量。
總之，歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的，它與經濟活動、文化活動一齊構成人類歷史上多彩的生活活動。只要認真去教授、潛心學習、細心探究，就必須會有讓學生有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。
歷史教學工作計劃 【十一】
一、指導思想：
進一步貫徹基礎教育課程改革的思想精神，結合中學歷史與社會教學實踐，促進歷史教學工作發展，深化基礎教育教學改革。
二、工作思路：
堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教學工作方向，貫徹基礎教育改革的思想精神，認真學習基礎教育改革與發展以及史學研究的有關理論，優化課堂的教育理念，提高教學實效。
以課程教材改革為契機，以義務教育新課程實驗、初中新教材教學為重點，切實落實義務教育新課程教學過程方法探索、新課程教法研究、歷史學科教學質量提高，促進教學成效。
學習與掌握先進的教學手段與方法，全面提高自身素質，進一步提高歷史教學工作的實效性與可持續性，提高歷史教學質量。
三、教材分析：
七年級《歷史與社會》上冊教材內容，主要以地理知識為主。從對社區的了解，到對地圖的認識，再到對大洲、大洋的分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置——中國國土的組成——鄰國——地形類型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的發展。
四、教材重難點：
重點：第二、三、四單元
難點：比例尺的計算和運用；地理事物之間的聯系；分析和歸納地理事物的特點。
五、教學進度和課時安排：
第一單元：生活在社區里
預備課1課時
第一課我的家在哪里2課時
第二課多種多樣的社區2課時
探究課從地圖上獲取信息1課時
第二單元人類共同生活的世界
第一課大洲和大洋2課時
第二課自然和環境2課時
第三課世界大家庭2課時
探究課從地球儀上看世界1課時
第三單元：中華各族人民的家園
第一課國土與人民3課時
第二課山川秀美3課時
第三課一方水土養一方人3課時
探究課游歷華夏1課時
第四單元：各具特色的區域生活
第一課家住平原2課時
第二課以山為鄰2課時
第三課傍水而居2課時
第四課草原人家2課時
第五課干旱的寶地2課時
第六課文明的中心——城市2課時
探究課來自家鄉的報告1課時
歷史教學工作計劃 【十二】
一、學生情況分析
學科知識以及學科特點，都需要我們教師花大力氣去引導和點撥，因此我們的教育教學任務并沒有絲毫的減輕，放松不得。
2、從以前的課堂教學看，發現以下幾個問題：
(思考問題的主動性、聽課與做筆記以及完成作業的質量上存在明顯的偷懶現象。
(2)學生對歷史學科也表現出無所謂的態度，其中有部分優生對歷史學科也不感興趣，這對他們提高學習成績是很不利的，所以這學期，要想提高這三個班級的歷史成績和學習能力，困難很大。
(基礎知識掌握不扎實，經常表現為“胡子眉毛一把抓”，沒有進行分析得出正確的答案。
二、教材分析
本學期所授的內容是中國歷史現代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共七個單元，共二十一課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
1、注重學科間知識的融合與滲透
在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構;在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。
2、注重改變學生的學習方式
倡導真正立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學;通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。
3、突出能力目標的主導
即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。
三、教學措施
難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養。
歷史地理、圖畫、圖表，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。一節課是四十五分種，再除去三分種準備時間，實際只有四十二分鐘。我打算將課堂內的四十二分鐘分成三份：前五到八分鐘復習上節課所學的內容，導入新課;中間二十五分鐘教學新課;后十分鐘練習鞏固。
4、教會學生學習方法。在上一個學期，我在指導學生自主學習上做得不夠好，本學期我要教會學生學習歷史的基本方法，在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力;注重發揮學生的主動性，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。
學校教研組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理以提高自身教學水平。
6、認真完成學校布置的各項工作。
7、成立歷史學習小組，互出測試題，切實提高歷史學業成績。
8、在歷史教學中培養學生良好的道德情操，激發學生的愛國熱情。
四、本學期教研課題：提高學生的歷史閱讀能力
1、課前出示預習目標，要求學生預習所復習課文，閱讀課文。
2、課堂上首先要求學生閱讀課文，之后老師要求學生回答預習的歷史知識。
3、在課堂檢查中，讓學生回答學習的知識。
4、課堂訓練中，出示材料題，讓學生通過閱讀，說出材料要求解決的問題，然后回答，從而提高閱讀能力。
5、通過對閱讀問題的理解，提高學生的綜合能力，分析能力。
總之，在本學期的教學當中，我會繼續努力，爭取取得更好的成績。
歷史教學工作計劃 【十三】
一、指導思想：
以學校教學計劃、歷史備課組工作計劃為指導，按照新課程目標的要求，以提高課堂效率為切入點，達到掌握基本歷史知識，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步形成獨立思考的能力；初步了解人類社會是從低級向高級不斷發展的、歷史發展是有規律的等科學的歷史觀，學習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現象目的。
二、學情分析：
學生思想上存有副科不重要，不愿意進行深入的研究，不愿意花時間進行背誦，使大部分學生基礎知識不扎實，更有部分學生基本只做選擇題，不做問答題。
三、工作目標：
1、作好學生思想工作，讓他們真正了解歷史學科在中考中地位，使我校歷史教育教學達到全旗一流水平。
2、搞好常規教學，向四十五分鐘要質量，提高課堂效率。
四、教材分析：
世界古代史：
內容：
1、人類文明的開端。
2、亞歐的封建社會。
3、古代文明的傳播與發展。
考點：
1、氏族公社。
2、亞非文明古國。
3、西方文明之源。
4、日本的“大化改新”。
5、中古時代的歐洲。
6、文明傳播的兩種方式。
7、世界三大宗教。
8、古代文字。
9、古代科技與文化戲劇的突出成就。
世界近代史：
內容：
1、步入近代。
2、早期資產階級革命及殖民擴張。
3、無產階級的斗爭與資產階級統治的加強。
4、壟斷資本主義時代的世界。
5、近代文化。
考點：
1、文藝復興及新航路的開辟。
2、英國資產階級革命。
3、美國的誕生。
4、法國大革命。
5、拿破侖。
6、第一、二次工業革命。
7、殖民擴張及反抗。
8、馬克思主義的誕生。
9、美國南北戰爭。
10、俄國農奴制改革。
11、日本明治維新。
12、第一次世界大戰。
13、啟蒙思想。
本冊教學重點：
世界古代史：
1、亞非文明古國是人類文明的發祥地。
2、雅典的民主政治是近代西方政治的源頭。
3、友好使者推動了東西方經濟文化的交流。
4、古老的文明。
世界近代史：
1、資本主義時代的曙光。
2、歐美早期資產階級革命。
3、兩次工業革命的成就及影響。
4、俄國1861年改革。
5、日本明治維新。
五、具體措施：
1、同班主任一起作好學生思想工作，讓他們真正了解歷史學科在中考中地位，使他們端正學習態度，真正學進去。
2、教師認真備課，作到備課“透”、講課“活”作業“精”，使學生每一節課有所收獲。強化集體意識，并且落實到實處，完全按照學校的要求搞好“兩研”“四定”“四備”“三個確定”要明確考點、重點、難點，重點作好學情分析，分析出現的問題，根據學生的實際情況解決問題。
3、教師要認真鉆研教材，領會課標的內容，其次多閱讀與專業書籍，深入挖掘教材，將知識點、重點、難點、考點熟記于心使之貫徹在教學之中，設計好課時作業，精選習題接近中考。培養學生應試能力。
歷史教學工作計劃 【十四】
一、指導思想：
以課程標準，考試說明為指導，以課本為依據，充分研究近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養學生分析問題、解決問題和應試的能力，加強學法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質量，進而全面提高學生的高考成績。
二、本班情況分析：
本屆文科學生的情況不容樂觀，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰。
三、教學目的和要求：
必修2、必修3的基礎知識，并進行專題復習。
2.要求學生掌握教材內容中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學生進行愛國主義教育。
概括的能力。
4.認真學習教學大綱，研究新課程，不斷關注高考動態，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統一復習計劃，統一教學進度，統一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。
四、教學目標：
強化主干、注重方法”，讓學生理解掌握基本的歷史概念、歷史現象、歷史事件，理清基本的歷史發展脈絡，構建比較完整的知識體系，掌握科學的思維方法和獨立解題的方法。
大膽進行課堂改革，發揮學生的主觀能動性，培養和提高學生概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學科思維能力。學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。
3、適當加強歷史學科思想教育功能，以增強學生的民族自豪感和自信心，使學生在學習過程中獲得持久的精神動力，激發學生學習的積極性。
4、加強教研，研究高考和高考試題，研究考試說明，注重知識的遷移和運用，精選精練，不搞題海戰術，講究實效。
平均成績和B級率上能有再突破。
全球史觀、現代史觀和社會史觀等。
五、教學進度安排：
(略)
六、總體措施：
本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。
有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。
精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據練習反饋及時調整教學策略。
4.扎實搞好提優補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。
5.最后階段復習要夯實基礎知識，構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征。回歸課本，注重對知識的查漏補缺。
6.掌握學科內及學科間知識的聯系。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移能力。
歷史教學工作計劃 【十五】
一、背景分析依據:
本學期將根據學校工作精神，貫徹課堂教學改革，以探索課堂教學的新結構和新模式為著力點，以轉變學生的學習方式，不斷培養學生自主探究、合作交流的意識與能力為著重點，落實《新課程標準》上對初三年級歷史教學要求，完成課程標準所達到的目標和任務，及時有效組織教學工作，提高教學質量，順利完成教學任務，迎接會考。
二、年級及班級現狀分析:
初三年級情況是：新接的班級，存在老師教與學生學的相互適應階段；學生學習習慣較差，認識不足，沒有養成很好的學習歷史的習慣。歷史會考的壓力很大，因此在教學中必須加大力度備好課，上好每一課，課堂及時鞏固，及時消化，力求每一節課都能能達到高效。
三、本學期所作要求及力爭達到的目標
1、深化對《歷史課程標準》及現行教材的理解,提高教學質量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎,發展學生智力，培養學生能力。
2、抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態度,積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。
3、深入研究和領會會考考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。
4、以創新精神和實踐能力的培養為核心，積極探索教學形式和途徑的多樣化，充分利用網上和書上的資料來豐富歷史課堂教學內容。
5、注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。
6、認真積極參加教研活動，以鍛煉自己的業務能力，提高自己的教學水平。
四、具體做法
1.夯實基礎，培養學生能力
初三年級的歷史內容是世界史，它從古代一直到現代，歷史的跨度特別大，學生對外國人物、事件不了解，所以理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律和中國歷史相比較，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。授課時貫穿中國歷史，作到縱向聯系和比較。
2、以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣
本學期根據學校的計劃，信息技術的使用是一個重要內容，響應學校的要求，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力，真正改變初三年級學生上歷史課休息的局面。
3、教法的改進和學法的指導
指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。
五.教學進度：
按照教研中心進度，完成《世界歷史》上冊、下冊的學習與鞏固。
歷史教學工作計劃 【十六】
一、指導思想：
著眼于學生發展，注重弘揚我國各民族優秀文化，重視對學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。應注意引導學生開展探究性學習，倡導教師探索新的教學方式，改進教學方法和手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。
二、教學目標：
通過學習，學生可以了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象和歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和應用相關的歷史學習資料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較和概括等認知活動。注重培養學生的創新意識和與他人合作、參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史進步的總趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設有中國特色社會主義的共同理想，樹立為共產主義奮斗的崇高理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，做好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生創新能力和自學能力，全面提高學生素質。
三、學生的基本情況：
一年級學生正處于身體和知識的成長階段，每天都在接觸社會。他們的一些想法反映了社會現實。但是他們受到年齡和知識的限制，社會歧視能力正在形成。雖然不是刻板印象，但也會影響行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，糾正他們的學習態度。他們應該經常了解和分析學生的心理和思想狀況，以便更好地了解。其次，要認真了解學生的知識結構，仔細分析他們的學習情況，找出他們的優缺點，并根據大多數學生的實際情況制定出切實可行的教學計劃，同時兼顧兩端。
四、教材分析：
這學期的內容是中國歷史古代史，分為文化課和活動課兩個班。教材根據歷史時期或學習主題寫“單元復習”，梳理基本線索，總結重要內容。書中還設計了《想象世界》等一些開放性練習和專欄，旨在啟發思考，倡導不求解答的表達觀點。
動詞（verb的縮寫）教學措施：
1.注重跨學科知識的整合和滲透
教師在把握教材時，要從整體上突破原有學科之間的界限，讓學生掌握多學科背景下的教學內容。宏觀上要保持合理的綜合結構；在微觀層面，應更加注重人文知識之間的合理滲透、相互融合和必要聯系。
2.注意改變學生的學習方式
倡導基于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，讓學生真正成為學習的主體。在教學中，通過教學可以給學生帶來理性的挑戰；通過系統的教學，可以切入和豐富學生的教學內容經驗；通過教學使學生獲得積極而深刻的體驗；通過給學生足夠的獨立空間和足夠的活動機會的教學，我們可以真正實現教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。
五、教學進度安排：
初一《歷史》課程設置為2課時/周，全學期約40課時，現將教學進度安排如下：
九月份：第一、二單元
十月份：第二單元
十一月份：第三單元
十二月份：第四單元
一月份：復習迎考
歷史教學工作計劃 【十七】
一、學情分析
對于七年級學生來說，歷史是他們接觸的一門新課程。大多數同學對歷史比較有興趣，課堂紀律較好。但是對于一些抽象概念的理解存在難度，綜合歸納能力也有待提高。
二、教材分析
本冊教材以時間為順序，從人類的起源講起，到魏晉南北朝時期結束。教材圖文并茂、可讀性強。教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
三、教學措施
1、轉變學生的學習方式
新課改提倡轉變傳統的學習方式，提倡自主學習、合作學習和探究學習，我會將這些理念貫徹到歷史課堂中來，使學生成為學習的主體。在課堂起始，以精彩的導入為學生的自主學習提供鋪墊，使學生在興趣和好奇的驅使下自主學習，培養學生自主學習習慣和自主學習能力。在課堂中，重點、難點部分將主要通過學生的合作討論來解決，而不再僅僅由教師講述。
2、教師為主導、學生為主體
課堂上，在尊重教師的主體地位的同時，要更多的發揮學生的主體地位。對于歷史課來說，教師的講授是非常重要的，但是教師要盡量做到少講、精講，把更多的時間留給學生學習、思考和展示，讓學生真正參與到課堂中來。
四、課時分配
第一周：歷史導言課
第二周：祖國境內的遠古居民；原始的農耕生活
第三周：華夏之祖；夏商西周的興亡
第四周：燦爛的青銅文明；春秋戰國的紛爭
第五周：國慶假期
第六周：大變革的時代；中華文化的勃興（一）
第七周：中華文化的勃興（二）；單元回顧
第八周：秦王掃六合；伐無道誅暴秦
第九周：大一統的漢朝；復習
第十周：復習，期中考試
第十一周：期中考試情況總結；兩漢經濟的發展
第十二周：匈奴的興起與漢朝的和戰；漢通西域和絲綢之路
第十三周：昌盛的秦漢文化（一、二）
第十四周：秦始皇功過的辯論；單元回顧
第十五周：三國鼎立；三國歷史江南地區的開發
第十六周：北方民族大融合，承上啟下的魏晉南北朝文化（一）
第十七周：承上啟下的魏晉南北朝文化（二）；單元回顧
第十八周：復習
第十九周：復習
第二十周：復習，期末考試
歷史教學工作計劃 【十八】
本學期在上兩年的基礎上，并根據學校教學計劃的要求和九年級中考的特點，結合學生的實際水平，特制定九年級歷史教學計劃。
一、指導思想：
認真貫徹黨的教育方針和基礎教育改革與發展的決定，堅持以德育為首，教學為中心。努力探索實踐，徹底改變教育觀念，加強課堂教學及強化教學質量，以培養學生的主動學習精神和自主學習的實踐能力為目標。教學要面向全體與個體的發展，力求大面積提高，提高課堂教學效率與質量。
二、教學目的、要求、任務：
初中歷史，要引導學生通過歷史學習，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，認識人類不同歷史時期的主要特征及發展趨勢。
初中歷史，指導學生初步學會按時間順序觀察歷史的發展和變化，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和初步的分析、綜合、比較、概括等認知活動，對有關的歷史問題進行簡要的評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。
初中歷史，要向學生進行社會發展規律的教育，使學生初步形成正確的歷史意識，要進行愛國主義教育、社會主義教育、國情教育、革命傳統教育和民族團結教育，使學生繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族的自尊心、自信心，具有為祖國社會主義建設而奮斗的歷史責任感，為樹立正確的價值觀和人生觀打下良好的基礎。
三、教學主要內容：
本學年學習的是世界史。另外主要的教學工作是迎接20xx年中考，所以在上好世界史新課的同時做好中考復習工作。
四、教學重點、難點
完成世界史的教學任務，做好應對中考的三輪復習。
五、學生現狀分析：
從上學年的學生學習狀況來看，所授學生，優生少，中等生和差生多，學生一遇到疑難問題解決不了。綜合來看，大多數學生學習積極性很高，上課發言積極，基礎知識掌握比較好，就是個別學生手懶，不愿寫，針對上面情況，本學期采取提優補差措施，提高優秀率是當前最主要的，使學生的成績快速提高。
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