er的拼音教案
發表時間：2025-06-03er的拼音教案（匯編四篇）。
er的拼音教案 篇1
教學目的要求：
1.學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying及ying的四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2.學會聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能準確拼讀音節,正確書寫音節。
3．認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。
4．體會學好拼音的作用，激發借助拼音識字學文的興趣。
教學重點：后鼻韻母的發音方法、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認識9個生字。
教學難點：eng ing的發音和三拼音節的拼讀。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時
一、復習檢查。
抽讀卡片an、en、in、un、ün。提問：它們都叫什么韻母？(前鼻韻母)
二、教學新課。
1.教學ang。
a引導看圖。提問：圖上畫的什么？（山羊）領讀yang。羊的聲母是什么？（y）韻母是什么？ang，ang的第一聲怎樣讀？指名試讀。（板書：ang）
示范發音，領讀。告訴學生：發ang音，先發a音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。
b領讀，讓學生用手在鼻前感受氣流。指名讀。
c練讀音節：gan*缸的“缸”yang山羊的“羊”fang紡線的“紡”wang希望的“望”。
d拼讀書上的音節。
2.教學eng。[述職報告之家 Ys575.cOm]
a指導看書上的圖，提問：圖上畫的是什么？（蜜蜂）指名讀圖下的音節詞mifeng，b
領讀feng，指名說一說feng的韻母是什么？（板書：eng）
c學生試讀，領讀，齊讀。討論eng的發音方法。
d小結：發eng音時先發e音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。
e指名讀：eng、mifeng
f拼讀書上的音節
3.教學ing、ying。
a指導看圖，圖上畫的是什么？（老鷹）領讀詞卡lao ying。（板書：ing）
b范讀,指名讀ing。小結：發ing音時，先發i音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。練習ing的發音方法。
c告訴學生：ing和ying讀音一樣。ying是整體認讀音節。
d抽讀卡片：ying ying ying ying
練說：ying老鷹的“鷹”；ying營長的“營”；ying電影的“影”；ying答應的“應”。
e拼讀書上的音節
4.教學ong。
a看圖，圖上畫的是掛鐘，指名讀一讀音節詞：gua、zhong。
b抽讀卡片zhong，提問：zhong的聲母是什么？（zh），韻母是什么？（板書：ong）
c指名試讀，范讀，齊讀。討論發音方法。
d小結：發ong音，先把口形撮圓，接著抬高舌根，舌頭后縮，鼻子出氣。
e練讀詞卡：gua zhong。
f拼讀書上的音節。
三、鞏固練習。
1.游戲（蘋果豐收）：ang、eng、ing、ying、ong。
2.聽一聽下面音節的韻母是什么？看誰分辨得又對又快。
guang光榮的“光”（ang）
deng板凳的“凳”（eng）
xiang想一想的“想”（ang）
neng能文能武的“能”（eng）
xiong熊貓的“熊”（ong）
qing青草的“青”（ing）
四、指導讀書。
1．學生上臺書寫。
2．評一評寫的是否正確
3．練習書寫。（教師巡視）
第二課時
一、復習導入
做“摘蘋果”游戲，復習帶調音節：ang bang long xing feng zheng jing yong
二、學習短文
1．學生自主學習，圈出要識的字
2．小組內交流，如何識記。
3．教師領讀，學生跟讀，賽讀。
4．了解短文意思：你讀懂了什么？（相機出示：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
5．出示生字卡片，開火車讀：老師文朵鵝條
三、學習兒歌《彩虹》
1．出示情景圖，問：同學們，看了這幅圖，你想說什么？為什么？
相機出示詞語：雨過天晴、橋、白云
2．學習朗讀兒歌
出示兒歌，學生找出認識的字母和音節，自己讀一讀。
學生看圖聽老師讀兒歌
領讀，齊讀，表演讀。
3．識記生字：雨、天、橋
啟發學生自主識記生字。（可編順口溜，猜字謎：“大”字頭上加一橫是“天”）
四、復習鞏固
做“大豐收”游戲，讀詞語。
五、擴展練習
學習詞語搭配
er的拼音教案 篇2
課前準備
1.制作關于an、en、in、un、ün的多媒體課件。(教師)
2.制作關于前鼻韻母an、en、in、un、ün，整體認讀音節yin、yun、yuan的音節卡片。(教師)
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、觀察拼音，嘗試發音
1.引入：今天，老師請來了五個拼音娃娃，它們是——an、en、in、un、ün，請你們仔細觀察它們，你們有什么發現？
2.學生發現都有n，嘗試發音。
設計意圖：通過學生自己對拼音的觀察，從而發現前鼻韻母的規律，這樣能激發學生的學習興趣，并把韻母記得更牢。
二、觀察圖片，學習韻母和整體認讀音節
(一)教學an和整體認讀音節yuan。
1.出示圖片引導發音。
師：請同學們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧！看，這一家人都在干什么呢？(生：看電視呢)電視上演的是哪兒啊？(生：天安門)天安門的“安”就是旁邊這個韻母的發音。誰來試試？發這個音的時候，先做好ɑ的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發出來的，請看我的口形……誰看清楚了？
2.多種方式練讀。
學生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。
3.探究發音方法。
學生編個順口溜來記這個韻母的發音，拍著小手一起說說。
4.學習整體認讀音節yuan，看圖，電視邊上放著什么？(生：球)它是什么形狀的？(生：圓的)把“圓”的聲調變成一聲，試一試。
5.學習發音，yuan是整體認讀音節。教師范讀、領讀。
6.yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：
yuān(冤案)yuán(緣故)
yuǎn(遠方)yuàn(醫院)
7.學習介母是u、ü的三拼音節。
(1)學生自由拼讀。
g－u－an→guan k－u－an→kuan h－u－an→huan
(2)回憶j、q、x和ü相拼時的讀法，學生拼讀三拼音節。
j－ü－an→juan q－ü－an→quan x－ü－an→xuan
(二)教學en。
1.出示圖片引發音。
師：再來看，圖上媽媽的手在干什么？(生：摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發成一聲就是這個韻母的發音，誰來試試？很棒！發這個音跟發an的方式是一樣的，先做好發e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發出，請看我的口形……誰來試試？
2.多種方式練讀。
男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。
3.探究記發音方法。
編個順口溜記記。(摁個門鈴en en en)師生一起加上手勢說一說，記一記。
(三)學習前鼻韻母in和整體認讀音節yin。
1.看插圖說話，引出in和yin：茶幾上放著什么？(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。
2.練習發音。
師：誰能學著發in的音？(學生試讀，師生共同正音。)
3.告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。
4.整體認讀音節的四聲練習。
樹陰下面多陰涼，yīnyīnyīn。
十五的月亮灑銀光，yínyínyín。
夏天熱，喝飲料，yǐnyǐnyǐn。
杯上有個小手印，yìnyìnyìn。
5.拼讀音節練習。
(四)教學un和ün，整體認讀音節yun。
1.學習發un的音。
(1)教師引言：現在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個韻母，大家認識這個韻母嗎？它怎么讀？
(2)教師范讀。
(3)學生指讀、小組讀，男女生互讀。
2.學習發ün的音。
(1)小朋友們如果不小心，就會被蚊子叮兩個包，那可就變成我們今天學的另一個前鼻韻母啦。
(2)指出發這個音時，口形跟發un差不多，只是發音不一樣。教師范讀。
(3)學生跟讀、齊讀。
(4)編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。
3.探究發音方法。
編個順口溜記憶：一只蚊子，únúnún；頭暈頭暈，ǖnǖnǖn；白云白云，ǘnǘnǘn。
4.學習整體認讀音節。
(1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來，y阿姨走過來問她：“小朋友，你為什么哭呀？”“我找不到媽媽了。”y阿姨說：“擦去你的眼淚，我帶你去找媽媽。”她們手拉手去找媽媽，就組成了整體認讀音節yun。(指名讀，齊讀。)
(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名讀，齊讀。
(3)讀一讀，說一說：
a.(讀到yún時，師述。)你能給“云”找朋友嗎？(生說，隨機出示音節詞認讀。)
bái yún wū yún yún cǎ icǎi yún yún duǒ
b.老師把這幾朵云請到了我們的教室里，你能把它們安全地送回家嗎？(出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。)
三、鞏固新知，練習拼讀
1.我們認識了5個前鼻韻母和2個整體認讀音節，看看誰能都讀對，和這些拼音成為好朋友。
2.你們已經能讀聲母和復韻母相拼的音節了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會讀。請大家打開書48頁，自己試著讀一讀。
3.運用各種形式檢查拼讀情況。
四、指導書寫
引言：同學們，你們能準確地拼讀這些音節嗎？(lún chuán)
1.說說它們是由哪些拼音組成的。
2.請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，老師范寫，學生書空)寫一個音節的幾個字母要靠緊一些。
3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生要寫緊湊。(提示：同學們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)
4.在實物投影上展示學生作業。(寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。)
5.修改自己書寫的音節，同桌互查是否書寫正確、規范。
第二課時
一、情境導入，激發興趣
昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了一番，今天五個拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎？看，她們很快就到了郊外。
二、看圖識字，學詞練句
1.郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？
請小組同學之間互相說一說。
2.引導學生按一定順序說一說圖上的內容。隨機出示詞語及音節：藍天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。
3.現在請同學們借助拼音再來讀一讀這四個詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。
4.去掉拼音再讀一讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。
5.你能選一個詞練習說一句話嗎？
6.出示“草”生字卡片，讓學生再讀一讀。
7.你用什么辦法記住這個字呢？全班交流。請學生用自己喜歡的方法記一記。
8.你能給這個字找朋友嗎？或者用它說一句話也可以。
三、學習兒歌，鞏固拼音
1.每個小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一首兒歌吧！(揭示題目“家”，跟讀。)
2.出示兒歌。
(1)找找兒歌中已學過的字，讀讀。(點擊出示。)
(2)還有一些字雖然沒學過，但音節大家都熟悉，咱們來讀讀。(點擊出示。)
(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個字的呢？(生交流匯報)用這兩個字各說一句話。
(4)剩下的是沒學過的音節，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。
(5)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動作。
(6)四人小組互幫互學，合作學習兒歌。
(7)檢查朗讀。(能做動作的小朋友上臺展示。)
(8)小朋友們還知道誰的家呀？
四、鞏固字詞
1.卡片認讀字詞。
2.摘蘋果游戲。
er的拼音教案 篇3
一、激發情趣，引入教學
出示課件：月夜椰林圖。
小朋友，老師曾經到過海南，并且攝了這一張美麗的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？
引出復韻母ie和üe。
二、學習韻母和整體認讀音節
1、ie的教學。
這個韻母的第一聲和椰樹讀音一樣，請學生跟著老師讀。
注意觀察老師嘴形，糾正學生不到位的讀音，你能像老師一樣，給第二聲，第三聲，第四聲的ie找一找朋友嗎？
ie是由哪兩個單韻母組成的呢？能不能編一句兒歌記住它？
2、üe、er的教學。（方法同上）
小朋友們根據字音，字形自己編的兒歌：
（1）關于üe的兒歌：約，約，約，約會的約。月，月，月，月亮的月。樂，樂，樂，音樂的樂。越，越，越，越來越多的越。
（2）關于er的兒歌：兒，兒，兒，兒子的兒。而，而，而，而且的而。耳，耳，耳，耳朵的耳。二，二，二，一二三的二。
（3）er是特殊韻母，不像別的復韻母一樣由兩個單韻母組成。
3、ie、üe的整體認讀音節。
（1）學生嘗試。因為學生已經有了整體認讀章節yi、wu、yu的學習經驗，因而對于yue上去掉兩點有了一定的認知基礎，經過提示后一般都做對了。而ye的整體認讀音節學生容易寫成yie，教師要著重指導。
（2）師小結：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認讀音節，e前是大yüe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認讀音節。y和üe組成音節時，ü上兩點省去。
（3）練習書寫。
三、üe與n、l、j、q、x的拼讀
1、學生試著拼一拼。
2、你發現了什么？復習ü上兩點省寫的規則。
四、玩樂中鞏固拼音。
學了這么久了，下面我們來輕松，到爺爺家的院子里去玩一玩。播放優美的田園音樂。
1、分小組“參觀”爺爺的院子，看一看書上的插圖，說一說美麗的景色，拼一拼上面的拼音。
2、匯報交流。交流“參觀”的經過，檢查拼讀。
er的拼音教案 篇4
第一課時
教學目的：
1．學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學會整體認讀音節ye、yue。
3．初步進行ie、ue的拼讀練習。
教學重點：
1．學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
2．正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。
教學流程：
一、創設情境，復習導入
1．今天，老師給大家帶來了一位新朋友——丁丁。（課件顯示）
國慶節放假的時候，丁丁準備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來了！（課件顯示：ui、ou、ai、ei、ao、iu）
2．來，讓我們跟他們打個招呼吧！（生齊讀）
3．丁丁說：“別吵，別吵！乖乖地排好隊，我就帶你們走！”
誰來幫拼音寶寶排排隊？（指名生回答）
我們把這一隊拼音寶寶叫做——（復韻母）
二、合作探究，學習新知
1．今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發吧！飛機“嗖”一下就飛到了海南。哇！海邊的風景真美啊！丁丁一邊看（課件顯示椰子圖），一邊聽（課件顯示耳朵圖），不知不覺已經到了晚上（顯示月亮圖）。小朋友，你們仔細看，看到什么了？（指名回答）
2．是啊！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復韻母兄弟呢！你們發現了嗎？”（課件出示三個復韻母：ieueer）
3．大家仔細看看圖，想一想，這三個復韻母該怎么讀？（學生自由試讀）
4．全班反饋交流
你會讀哪個復韻母？能教大家讀一讀嗎？
ie：你有什么好辦法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個ie就是椰子樹的椰，）
ue：ie和ue中的e發音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie，前面是u就是ue。
（ie和ue對于學生來說相對比較簡單，重點還是ie和ue的區別，發音上沒有什么難點，可采用優等生帶讀，老師范讀，指名個別讀，開火車讀等形式讓學生鞏固。）
er：這個復韻母可有意思了！你們看，里面藏著一個聲母呢！這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個口訣：“er中看到r，舌頭卷一卷。”er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。（er的發音在拼音中是個難點，訣竅就是r的卷舌，給學生的第一印象非常重要，教師要引導正確的發音方法，多指名孩子練讀，隨時糾正。）
5．學習整體認讀音節：ye、yue
（1）ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yu
（2）比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化？
（韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）
（3）音節yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規則：提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
6．小小組合作自主學習ie、ue、er、ye、yue的四聲
（1）這些復韻母和整體認讀音節的聲調該標在哪兒呢？課件出示，自由練讀——齊讀
（2）小小組組長拿出卡片，跟小伙伴一起讀
（3）學了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對了，就能得到這個漂亮的大氣球，誰來幫幫丁丁？
課件出示做游戲鞏固拼音四聲。
三、學習拼讀音節
過渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢！他拿著氣球，繼續往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢？這時候，幾條小船駛了過來，他們對丁丁說：“只要你讀對了，我們就幫你過河。”
1．出示音節：nue、lue、jue、que、xue自由拼讀
2．指名讀——開火車讀——齊讀
3．拼著這些音節，你又有什么發現？
（ü碰到jqx，頭上的兩點帽子就沒有了。）
復習兒歌：小ü見到j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
4．交流后，全班齊讀
過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會兒正在樹下干什么呢？
四、學習音節詞
1．仔細看圖，你都看到了什么？引導學生說出圖意，講到該音節詞時相機出現音節，指名拼讀，指導正音。
2．小小組組長拿出音節卡片，檢查組內同學的拼讀情況
（對于一年級學生來說，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時的訓練，逐步讓學生規范地操作。）
3．全班匯報交流
教師拿卡片，指名讀。
4．看圖用音節詞說話訓練
你能用這些音節詞說話嗎？用一個也行，兩個也行，能用三個、四個就更棒了！
五、總結延伸
今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學到了什么？
讓我們當個發現小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ie、ue、er，我們下節課再來交流，好嗎？
第二課時
教學目標：繼續練習拼讀與ie、ue組成的音節。正確朗讀句子，兒歌。學會8個生字。
教學重點：音節的拼讀，學會8個生字。
教學過程：
一、創設情境，引入新課
小朋友課間休息的時候會做什么呢？今天我們就到另一所學校看看那里的小朋友課后都做些什么？
二、讀句子，識生字。
1．觀察圖畫，說說圖畫上的小朋友在做什么？
2．根據學生回答隨機出示生字卡片“飛機”，齊讀
3．課件出示句子。
（1）．學生自由拼讀——同桌互讀——全班交流（用紅色標出帶有ieue的音節，加強拼讀。）
（2）．學習四個生字。“家”先反復讀，再讓學生組詞。“有”認讀后連成詞句讀。
4．再讀句子，體會“有趣極了。”指導有感情地朗讀。
三、讀兒歌，識生字
1．這些活動多有趣啊！別急，有趣的可多了。有位小朋友很喜歡觀察，他發現了很多有趣的東西，我們一起來聽一聽吧！（課件出示圖片，同時播放兒歌錄音。）
2．認讀兒歌。
（1）指名讀紅色拼音。
（2）同桌互讀——教師指導讀（提醒學生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。）
（3）自由讀兒歌，圈出生字。
3．指導識字。
（1）學生自己認讀，說說認識了哪些字，怎樣認識的？
（2）師生共同交流。
4．再次朗讀，鼓勵背誦。
四、指導書寫ie、üe、er
1．說說ie、üe、er3個復韻母的組成。
2．它們在書寫時應占什么格？
3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。
4．在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。
5．修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規范。
五、小結
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue交上了好朋友。還學會了那么多生字，寫得也很認真，真了不起！要繼續努力呀！
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