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幼兒園《松鼠》教案

發表時間：2025-03-19

幼兒園《松鼠》教案（匯總十二篇）。

松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長著毛茸茸的長尾巴、勻稱靈活的身體。如下是小編給大家整理的中班語言小松鼠教案，希望對大家有所作用。

幼兒園《松鼠》教案 篇1

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“生、見、果”三個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道花生在地下結果，激發學生觀察植物的興趣。

教學重點：識字、擴詞，知道花生結果的特點。

教學準備：教學掛圖等

教學時間：3課時上課時間：月日

教學過程：

一、談話導入：同學們，今天教師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個招呼吧。看到小朋友這樣歡迎它，小松鼠可高興了。可是它遇到了一個困難，需要大家幫助，你們愿意幫助它解決嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。

二、學習課文

（一）學習第一自然段

1、生自讀第一自然段，說說讀完后知道了什么？

2、你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。

3、你們眼里的小花是這樣的嗎？（出示陽光下的花朵）

4、練習感情朗讀。（教師指導長句朗讀）

（二）學習第二自然段

1、這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽他們在說什么呢？（分角色讀）

2、指導朗讀

3、聽聽鼴鼠的話，小松鼠可真高興，經時它可能想些什么呢？（啟發學生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）

4、小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結果又怎樣呢？

（三）學習三到五自然段

1、生自由讀三到五自然段，并思考：小松鼠奇怪什么？他為什么會感到奇怪呢？

2、花生真的被摘走了嗎？小組內交流。

3、生匯報。（不統一答案，可任意想象）

4、小朋友們，花生到底到哪兒去了呢？讓我們一起去看看好嗎？（播放花生生長過程的動畫）

5、看了動畫你知道了什么？（用我知道……說話）

6、小松鼠知道這些嗎？你怎么知道的？（朗讀時讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語氣）

7、小松鼠這樣著急，快把你知道的告訴他吧！（生講花生到底哪兒去了）

8、小松鼠知道了花生在什么地方，他已經提著籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們。

9、編編結尾：以《花生找到了》為題目編編故事。

10、指名上前講故事，評選“故事大王”

三、擴展練習

在我們吃的食物中，你們還知道哪些也是生長在地里的？

幼兒園《松鼠》教案 篇2

活動目標：

1.學習用簡單的句子完整講述小松鼠永尾巴幫助他人的主要情節。

2.初步學習把握圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節。

3.體驗幫助別人的快樂。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1.“小松鼠“數字連線圖一張，記號筆一支。

2.教學掛圖及自制大書一本。

3.幼兒用書人手一本。

4.“誰是小熊”的音樂磁帶一盤.

活動過程：

一.“魔術”游戲，引出主角.

出示數字連線圖：“今天，王老師和小朋友玩一個數字朋友變魔術的.游戲，猜猜老師把這些數字朋友一個一個連起來，會變成什么呢?請小朋友跟著王老師的筆邊看邊猜一猜，好嗎?”(幼兒在畫中自由猜測)。

“原來真的是一只小松鼠啊，你們真棒!小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的大尾巴像什么呀?這條大尾巴有什么用呢?”(幼兒充分講述)

二.引出主題，引導幼兒整體觀察圖片，運用已有經驗講述。

1.出示整張教學掛圖：“圖上有誰?誰遇到了困難?請你和旁邊的好朋友一起看圖說說：小松鼠是怎樣幫助別人的?

2.幼兒自由結伴講述，老師傾聽幼兒講述情況。

3.請幼兒在集體前講述。(及時鼓勵)

三.引導幼兒逐幅圖觀察，理解故事情節。

1.出示圖一：你知道這是什么季節?你是怎么看出來的?

春天，小松鼠出門去，他會遇見誰?小雞怎么了?

小松鼠會對小雞說什么呢?小松鼠是怎樣幫助它的?

2.出示圖二：這是什么季節?你是怎么看出來的?

夏天，小松鼠出門去。遇見了誰?小蝸牛怎么了?

小松鼠會對小蝸牛說什么呢?小松鼠是怎樣幫助它的?

3.出示圖三：這是什么季節?你又是怎么看出來的?

秋天，小松鼠出門去，會遇見誰呢?小兔子在干什么?

小松鼠會對小兔子說什么呢?小松鼠是怎樣幫助它的?

4.先讓幼兒思考想象下面一張圖的故事情節，再出示圖片讓幼兒講述。

“下面一幅圖是什么季節呢?冬天這么冷，你們猜，小松鼠會用它的大尾巴干什么呢?(幼兒一起講述圖片內容)

四.小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎?(老師完整講述故事)

五.幼兒自己看書講述.

六.遷移講述：小松鼠用自己的大尾巴幫助別的小動物，假如你也有一條像小松鼠一樣大尾巴，你會怎樣幫助別人呢?

七.游戲：“誰是小松鼠”，結束活動。

活動反思：

讓孩子通過對故事的理解，聯系到現實生活中的自己，通過說一說，感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。孩子們都紛紛地談論起來，大多孩子是說自己幫助別人的事情，而作為我又該引導孩子被別人幫助的事情及自己的感受。活動的最后是讓幼兒和自己的好朋友一起跳舞，進一步感受和朋友在一起的快樂。然后通過這個活動我聯系下面的自主游戲環節，讓幼兒要像故事里的小松鼠一樣學會幫助別人，做個人見人愛的好孩子，所以游戲中孩子們的表現也令人滿意。

幼兒園《松鼠》教案 篇3

一、教材分析及教學設想

《松鼠》生動形象地描寫了松鼠的外形特點和生活習性，字里行間流露出作者對松鼠的喜愛之情。全文共有四個自然段，按照松鼠的外形和生活習性兩方面介紹。第一自然段描述了松鼠的外形特點，二、三、四自然段從松鼠的活動、住和吃這三方面，介紹松鼠的生活習性。

文中第一自然段對松鼠的描寫雖然栩栩如生，但因學生從未見過松鼠，所以僅憑文字介紹依然無法使松鼠的形象在學生的頭腦中鮮活起來。教學中，我設想憑借多媒體課件形象直觀的優勢，逼真地展示松鼠的形象，為學生提供一個理想的思維環境，使學生建立清晰的認知表象。第二部分寫松鼠的生活習性，要體會作者是怎樣把松鼠活動、住和吃這些生活習性寫具體的，是教學的難點。針對學生的認知狀況，我設計了讓學生通過反復閱讀，領悟文章內容后，再根據自己的理解扮演松鼠，介紹松鼠的生活習性，加深認識。把抽象的語言文字轉化為具體的形象的動作，讓學生加深記憶。

二、教學目標

1、能讀會認生字11個，寫字10個。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學生喜愛動物的感情和保護動物的意識。

三、教學重點

了解松鼠的外形特點和生活習性。

四、教學難點

學習按一定順序及抓住特點觀察的寫作方法。

五、課前準備

1、介紹松鼠的多媒體課件。

2、學生課前搜集有關松鼠的資料。

3、每個同學做一個松鼠頭飾。

六、教學過程（兩課時）

第一課時

（一）猜謎語，引入新課。

1、同學們，今天老師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們猜，它是誰？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。）這節課我們學習一篇介紹松鼠的文章。（板書課題）從松鼠的名字中同學們能發現它的一些特點嗎？

2、補充介紹：松鼠也叫“灰鼠”。一般長相都是身體細長，尾大多毛，眼大，性格活潑，喜歡上竄下跳，稍有風吹草動即竄入密林或草叢中。

3、除了這些，同學們還想知道什么？

[由于同學們沒見過松鼠，對松鼠的知識了解甚少，上課伊始為學生補充介紹一些有關松鼠的知識，能有效地激發學生的學習興趣和求知欲望。]

（二）交流課前搜集的有關松鼠的資料。

1、課前，老師請大家搜集了有關松鼠的資料，誰愿意把你搜集的資料介紹給大家，也可以告訴大家，你是用什么辦法搜集到的？

2、小組交流后，推選同學在班上說。

（三）初讀課文，隨文識字。

1、學生自由讀文，思考：遇到不認識的字怎么辦？（自己想辦法解決。）

2、檢查學生自學情況。

3、用自己喜歡的方式再讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀。

[識字能力是學生獨立閱讀的基礎，教師引導學生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，尊重學生個性需要，能激發學生主動識字的愿望，逐步養成獨立識字的能力。]

（四）熟讀課文，整體感知。

1、采用多種方式有感情地朗讀課文。

2、學生選擇自己喜歡的方式練習讀文。

3、讀全文，小組討論：課文介紹了松鼠的哪幾個方面的內容？

[設計讓學生選擇自己喜歡的方式去學習，體現了“學生是學習和發展的主體”，有利于發展學生的個性。]

第二課時

（一）播放多媒體課件，讓學生觀察松鼠的特點。

師：同學們，今天我們的課堂里迎來了一位小客人。看，它是誰？錄像里，拍攝了松鼠的一些生活習性，讓我們一起來看看吧。

[學生對課文的主角——松鼠了解不多。教師充分發揮多媒體課件的作用，讓一只鮮活的松鼠呈現在學生面前，化抽象為具體，既有效地吸引了學生，拉近了松鼠與學生之間的距離，又讓學生更形象地了解松鼠的生活習性，達到了事半功倍的效果。]

（二）畫松鼠，了解外形。

1、學生找出描寫松鼠外形的內容讀一讀，然后根據自己的理解畫松鼠。

2、介紹松鼠的外形。

（1）請同學們看著自己的畫，向大家介紹松鼠的樣子。

（2）看看課文是按照怎樣的順序寫松鼠的外形的？

（3）出示課件，學生根據課件內容完成練習。

3、小結：學習了這段話，大家學會了介紹動物的外形可以先總后分進行描寫，然后按從上到下的順序，介紹它的外形。

[手段是為目的服務的。畫松鼠是手段，按順序、有感情生動描述松鼠的外形特點則是目的。讓學生畫松鼠、介紹松鼠的目的：一是檢查學生是不是準確地理解了這段話的描寫，頭腦中是否形成了清晰的松鼠形象；二是這樣做符合小學生長于形象思維的特點，引起學生濃厚的興趣；三是讓學生懂得介紹動物外形要按一定的順序。]

（三）學生戴自制頭飾扮演松鼠，老師扮記者，通過問答，讓學生更加深入了解松鼠的生活習性。

1、采訪松鼠活動的情況。學生表演松鼠的活動特點。

2、采訪松鼠住的情況。學生邊接受采訪邊按先后順序表演松鼠的搭窩過程。

3、采訪松鼠吃的情況。

[通過采訪、表演，調動學生以情感需要為核心的一切心理、生理因素，把認識與創造結合起來，把對美的追求與體驗統一起來，有利于學生語文素質的提高。]

（四）再讀課文，加深理解。

1、讓我們再來看看課文《松鼠》第二部分所寫的，像不像剛才你們所介紹的。

2、朗讀后思考：二至四自然段各寫了松鼠的什么特性？

3、你覺得作者用了哪些詞，哪些句子把松鼠描寫得特別生動具體？

4、出示課件：

松鼠搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊、踏平。最后，在搭好的窩上面加一個蓋。

1、讀一讀，找出表示順序的詞語。

2、你能用“先……再……然后……最后……”說一句話嗎？

（五）總結全文。

這篇課文先寫松鼠的外形，再介紹松鼠的生活習性。在介紹松鼠的生活習性時，著重介紹了它的活動、住和吃這三個方面。學習了這篇課文，我們懂得了寫文章要按一定的順序介紹事物，要抓住特點去寫，才能把事物寫具體。

（六）寫字。

1、觀察。學生自己觀察各個生字在田字格的位置。

2、書寫。教師重點指導“捷”“蔽”“縫”的寫法。

3、展示。小組內互相展示自己寫的字。

4、評價。

（1）自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

（2）互評。要提出中肯的希望。

七、課外實踐。

除了松鼠外，你還了解哪些小動物？請上網或到課外書中查一查。班級內互相交流。

[此環節設計注意挖掘課外學習資源，不僅擴大了學生的閱讀量，而且培養了學生參與社會實踐和查找搜集資料的能力。

幼兒園《松鼠》教案 篇4

【學習目標】

１、認識１１個生字。正確讀記“乖巧、訓良、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

２、自讀課文，從課文準確的說明、生動形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點，感受作者對動物的喜愛之情。

３、學習用比喻、擬人手法生動形象地說明事物特點的表達手法。

４、與《鯨》對比，體會本文與《鯨》在表達方法上的異同點。

【教學過程】

學案教案一、學習提綱

１、讀通讀順課文，自學生字新詞：

⑴正確讀記課后生字及目標１中的詞語。

⑵自由賽讀課文，看誰讀得正確、流利。

２、默讀課文，畫出全文的中心句，理解“漂亮、馴良、乖巧”的意思；找出相應的自然段。

３、自讀第一自然段。作者從（）（）（）（）（）（）（）幾方面介紹松鼠漂亮的特點，作者都運用了（）說明方法。

４、自讀第二自然段：

⑴按“活動地點→活動時間”把第二自然段分為兩層。

⑵作者從“活動范圍在樹上不在住宅區、活動時間在晚上不在白天說明松鼠（）（），突出它（）的性格特點。

５、自讀第三自然段，作者從（）（）（）（）（）幾方面介紹松鼠乖巧的特點，作者都用了（）說明方法。

６、自讀第四自然段。作者從（）（）（）（）四方面介紹了松鼠搭窩的經過，說明松鼠（），進一步突出了它的乖巧。

７、討論：

與《鯨》比較，說明方法有什么不同？說明角度表達方法語言鯨

介紹形體特點，生活習慣。簡單樸實準確松鼠

介紹外貌、性格、行為

８、交流“鯨”的課外資料，運用學到的說明方法，以《鯨的自述》為題寫一段話。一、初讀課文，掌握字詞，初步了解松鼠漂亮、乖巧、訓良、討人喜歡的特點

１、“馴良”什么意思？試舉例說明。

２、“乖巧”什么意思？試舉例說明。

３、找出“漂亮、馴良、乖巧”對應的自然段。

二、指導閱讀第一自然段，體會松鼠漂亮的特點，掌握說明方法

三、指導閱讀第二自然段，理解松鼠“訓良”的特點，掌握說明方法

四、指導閱讀第三自然段，體會松鼠“乖巧”的特點，掌握說明方法五、指導閱讀第四自然段，深入體會松鼠“乖巧”的特點，掌握說明方法

五、合作學習，對照異同，探究寫法

六、轉換遷移，訓練運用

幼兒園《松鼠》教案 篇5

活動目標：

1、 學習用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節。

2、 初步學習根據圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節，愿意認讀畫面上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、 體驗幫助他人的快樂。

活動準備：

1、 幼兒用書人手一冊。

2、 教學圖片4幅。

3、 漢字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。

活動過程：

一、出示圖片，引出講述主角。

今天，我們班來了位小客人，它是誰呀？（小松鼠）

二、根據畫面中動物的動作以及背景，分析畫面季節，按季節先后給圖片排隊。

小松鼠有許多的動物朋友，今天小松鼠還特地帶來了一些它和動物朋友一起照的和它單身照的`照片。

（出示照片）問：“小松鼠和哪些小動物一起照了照片？這些照片是什么季節照的？你是怎么看出來是這個季節的？”

請小朋友說一說，逐一出示詞語：春天、夏天、秋天、冬天。幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

小松鼠還想請小朋友幫忙給這些照片按季節先后來排排隊。（請個別幼兒上來給圖片排隊）問：“為什么你要這樣排？”

三、引用語言，引出主題。

在這些照片中，你覺得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（請幼兒先跟旁邊的好朋友說一說；請個別幼兒講述。）“你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？”（先請幼兒自由講述）“小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面請小朋友翻開書，一起來看圖說說：《小松鼠的大尾巴》。”

四、教師引導幼兒逐一觀察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。

1、觀察圖一，教師提問。

（1）你知道這是什么季節？你是怎么看出來的？鞏固學習漢字：春天。

（2）春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？

（3）小松鼠對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？

2、觀察圖二，引導幼兒講述圖片內容。

（1）這是什么季節？你是怎么知道的？鞏固學習漢字：夏天。

（2）夏天，天氣很熱，小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？

（3）小蝸牛怎么了？小松鼠對小蝸牛說了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？

3、 觀察圖片三，問：

（1）這是什么季節？鞏固學習漢字：秋天。

（2）秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢？小兔在干什么？

（3）小松鼠對小兔說了什么？它是怎樣幫助小兔的？

4、 觀察圖片四，問：

這是什么季節？鞏固學習漢字：冬天。

冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會用它的大尾巴干什么？

啟發幼兒看圖說說畫面的內容，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節。

五、帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事。

六、請個別能力強的幼兒講述。

七、請幼兒拿著操作卡講給客人老師聽。

八、“小松鼠出門去，除了遇見這些小動物外，還會遇見誰？它還會怎樣幫助別人呢？”（請幼兒自由講述；個別幼兒講。）

九、“小松鼠幫助了別人，使別人感到快樂的同時，自己也感到了快樂。平時，你看到同伴或中班、小班托班的小朋友有困難的時候，你會向誰學習？怎么做？”（幼兒講述，教師小結。）

十、“剛才我們小朋友想到了許多幫助別人的好方法，現在讓我們來學習小松鼠，一起去小班、托班看看小弟弟、小妹妹有什么要我們幫助的好嗎？”

幼兒園《松鼠》教案 篇6

活動目標：

1、理解繞口令的內容，喜歡聽并愿意朗誦繞口令。

2、聽清和正確發出易混淆的音：樹，鼠，舞，步，鼓。

3、體會快速讀繞口令的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在繞口令中學習，感悟生活。

活動準備：

小黑板。3只松鼠的頭飾。3棵松樹圖片。3只松鼠的圖片。

活動過程：

1、出示黑板，并一一出示圖片，引導幼兒仔細觀察并講述內容。

提問：這是在什么地方？圖片上有誰？它們在做什么？

2、教師結合圖片慢速朗讀繞口令，引導幼兒仔細聽，初步理解繞口令內容。

提問：

（1）、繞口令的名稱是什么？

（2）、山上有幾棵樹？樹上有幾只小松鼠？

（3）、松鼠們在干什么？請你們來學一學。

3、教師再次慢速朗讀繞口令，引導幼兒仔細聆聽并準確跟讀，讀準易混淆的字音。

提問：你在念繞口令時有什么感覺？你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字音？引導幼兒讀準樹，鼠，舞，步，鼓等字音。

4、引導幼兒學習朗讀繞口令，體會快速讀著口令的樂趣。

（1）教師用較快的速度完成朗讀繞口令，引導幼兒的學習興趣。

（2）結合黑板上的圖片，教師完整地朗讀繞口令，引導幼兒邊聽邊看。

（3）教師帶領幼兒一起朗誦繞口令，直到幼兒比較熟練的跟讀和朗誦。

（4）加入節奏練習，引導幼兒一邊拍手一邊朗讀繞口令，幫助幼兒掌握著口令的節奏。

（5）嘗試快速朗讀繞口令。

5、玩角色扮演游戲，再次激發幼兒興趣。

（1）教師帶動幼兒，邊做動作邊朗誦繞口令。

（2）教師請幼兒上臺扮演松鼠。

6、教師和幼兒共同復習繞口令。

7、自然結束，請幼兒到角色區進行區域游戲。

活動延伸：

把材料投放到角色區，讓幼兒在區域活動中練習繞口令。

活動反思：

繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。

幼兒園《松鼠》教案 篇7

活動目標：

1.學習用簡單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節。

2.能根據圖片以及教師的語言提示，講述畫面的只要內容。(集體備課修改：《指南》語言4-5歲目標：能根據連續畫面提供的信息，大致說出故事的情節。)

活動準備：

1.課件：《小松鼠的大尾巴》。

2.松鼠手偶一個。

活動過程：

(一)教師出示松鼠課件，引發《小松鼠的大尾巴》話題。

1.教師：(集體備課修改)這是誰的尾巴呢?今天，我給大家帶來了一位朋友，你們看，是誰呀?

2.教師：小松鼠的尾巴是什么樣子的?你知道它的大尾巴有什么用嗎?

3.鼓勵幼兒大膽地講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。

(二)教師出示教學課件，引導幼兒初步了解畫面內容。

1.教師鼓勵幼兒看圖說說：畫面上有誰?小松鼠在幫誰做什么?

2.教師請個別幼兒在集體面前大膽地講述自己對畫面的理解。

(三)教師逐一出示教學課件，采用提問的方式讓幼兒了解講述的思路。

1.教師：畫面上有什么?這是什么季節?

2.小松鼠出門去，看見了誰?他怎么樣了?

3.小松鼠說了什么?他用大尾巴做什么?

4.鼓勵幼兒按提問的思路，逐一講述畫面的內容。

(四)啟發幼兒想象故事情節，講述畫面內容。

1.教師：接下來是什么季節?在這個季節里，小松鼠會用他的大尾巴做什么呢?

2.教師出示教學課件啟發幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴幫助別的小動物的.情節。

(五)采用分組的方式，讓幼兒輪流接說散文，感知散文優美的意境。

(六)教師帶領幼兒看教學課件完整地講述畫面內容。

1.鼓勵幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述教學課件內容。

2.指圖邊朗誦散文，幼兒欣賞。

(七)引導幼兒仿編小松鼠用大尾巴幫助別人的情節。

1.小松鼠的大尾巴真神氣!想一想，小松鼠還會用他的大尾巴幫助誰呢?

2.醒幼兒用上述思路，講述仿編的故事情節。

(八)組織幼兒討論，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

1.教師：小松鼠用他的大尾巴幫助了小雞、蝸牛、小兔子，這些動物高興嗎?

2.教師：小松鼠幫助了別人，他自己心里高興嗎?為什么?

3.教師：你在什么時候，接受了別人的幫助?別人幫助你，你心里覺得怎樣?

4.教師：你在什么時候幫助過別人?幫助了別人，你感覺高興嗎?

活動延伸：

在日常活動中，鼓勵幼兒幫助同伴和他人，體驗幫助他人的快樂。

教學反思：

此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

幼兒園《松鼠》教案 篇8

活動目標：

1、學習兩腿夾球跳，進一步培養幼兒玩球的興趣。

2、培養游戲的規則和競爭意識。

活動準備：

1、松鼠家：海綿墊子、平衡木、鐵圈、大箱子。

2、歡快音樂

3、皮球人手一個

活動過程：

一、熱身運動師：今天我們和皮球做游戲，先來做做皮球操。

幼兒在教師的指導下，進行各種玩球的準備動作，伸臂、跳躍、扭腰、轉腳

二、自由探索玩球的方法師：請小朋友與皮球做做游戲，等下把最好玩的方法與大家一起分享。

幼兒交流玩法，請孩子介紹：你是怎么玩球的？

三、難點練習，重點指導

1、教師向幼兒分享"夾球跳"，請幼兒自由練習。

2、探索夾球跳不掉的方法，再次練習。

師：夾球跳時出現什么問題？誰有好方法，不讓球掉下去？

重點練習夾球不掉下，教師數數。

4、交流后，組織幼兒一起練習，教師引導幼兒邊跳邊數。

要求幼兒跳時身體直、不掉球。

四、游戲活動

1、引出游戲名字《小松鼠運果子》，引起幼兒興趣。

2、介紹游戲、請一名幼兒示范。

夾球跳過草地--過獨木橋（把球頂在頭上）--夾球跳過水坑

3、集體游戲

1）幼兒自由選擇小組，為自己組數人數、并取隊名。

2）集體游戲，教師提醒幼兒遵守游戲規則，宣布游戲開始。

3）游戲后，交流。

為什么輸了？再次幫助幼兒提升夾球跳的方法。

皮球還可以幾個人玩？引導孩子想合作玩球的方法。

五、放松運動引導幼兒把球當按摩器，給同伴敲敲背，滾動，給自己敲肩、手臂。

活動反思：

活動開始時，我先扮演松鼠媽媽帶小松鼠在場地上走起來，做了一些小動物飛、走、跑、跳的動作，接下來我帶著孩子們來到跑道上練習倒退走，讓幼兒再一次熟悉倒退走。大概是孩子們看到場地很寬闊，不害怕了，都在很輕松地練習。然后，我以媽媽的身份對小松鼠說：孩子們，我們練了基本功，現在要幫媽媽做事情，可以嗎?孩子們異口同聲地說：好。這時我把小松鼠分成4組，問他們想不想用比賽的形式，來比比誰運磚多，誰運得快。第一次比賽時，我主要要求他們穩穩地把果子運到，第二次比賽時，我要求他們運的快一點。第三次的時候，我們分了男女小朋友比賽。在一次次的比賽中，小朋友都大膽地練習拖物倒退走。大家在輕松的氣氛下，順利的完成了任務，臉上露出了快樂的笑。

反思這一次活動，我認為它好的地方在于富有童趣，靈活運用《小松鼠運果子》這個活動，使孩子積極的參與到活動中來，在比賽中，孩子們興趣很高，充滿積極性。教案對老師來說能很好掌握的'，但在實踐中，并非所有的教案都能使幼兒容易掌握。如何能使孩子們學會正確的方法，更是對老師提出了新的要求。所以在今后的活動中，我將繼續向其他老師學習，學習他們的好的教育方法。

幼兒園《松鼠》教案 篇9

學習目標：

1、認識11個生字，會寫12個字，正確讀寫文中詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累文中優美的語句。

3、學習作者是怎樣把松鼠的外形特點和生活習性寫具體的，體會作者用詞的準確生動。

重點難點：

學習作者是怎樣把松鼠的外形特點和生活習性寫具體的，體會作者用詞的準確生動。

課前準備：

1、學生預習課文。

2、教師制作PPT課件

教學過程：

一、直接導入：

動物是我們的朋友，在本單元的學習中我們認識了性格古怪的貓，今天我們來認識一種美麗又可愛的小動物——松鼠。（板書，指導“鼠”的寫法）

二、生字詞預習展示

1、大家已經預習了課文，文中的生字詞能難住你嗎？（出示文中詞語）三人小組內交流讀一讀。

敏捷 嵌著 搽過油

苔蘚 遮蔽 毛茸茸

榛子 橡栗 儲藏

扒開 縫隙 連蹦帶跳

2、請兩個小組展示讀準字音

3、齊讀

4、理解詞義

用“敏捷”造句；在哪里見過“苔蘚”，它是什么顏色的；給“遮蔽”和“儲藏”找近義詞。

5、重點指導“捷、蔽”的書寫。

三、朗讀課文展示，理清文章主要內容。

1、兩人小組內展示讀課文，注意聽清對方的朗讀，隨時做好小幫手。

2、指名分段讀課文，發現問題及時糾正。

3、誰在預習時思考了課文每一段的主要內容，愿意和大家交流一下？

（第一段：外形；第二段：活動；第三段：住（搭窩）；第四段：吃）

課文中寫到的松鼠的活動、住、吃也叫它的“生活習性”（板書：生活習性）。除了文中說到的活動、搭窩、吃以外，還包括游戲、睡覺、玩耍等都統稱為動物們的生活習性。寫動物類的作文時一般要寫它們的外形特點和生活習性。

四、理解內容，感悟寫法

（一）第一自然段外形特點

1、默讀第一自然段，這一段是圍繞那句話寫的，用橫線畫出來；再看看圍繞這句話從哪幾個方面寫了松鼠的外形，用方框標出來。

2、學生交流后指導朗讀。

你能通過朗讀讓大家感受到作者描寫的這些方面嗎？

3、作者說松鼠是一種美麗的小動物，如果在描寫它的外形時只說“它有四條腿，小小的面孔，一對小眼睛，一身灰褐色的毛，還有一條大尾巴。”，你能感受到它的美麗嗎？作者是怎樣把它的美麗描寫出來的呢？請你輕聲讀讀課文，在有關的詞語下面加上小圓點。

4、學生交流。

預設：

“行動敏捷”寫出了松鼠的活動靈活；“玲瓏”寫出了面孔的小巧可愛；眼睛雖小，但“閃閃發光”，而且還像是有意“嵌進去”的；灰褐色的毛本不算漂亮，但“光滑得好像搽過油”；大尾巴不但“毛茸茸的”而且“總是向上翹著”，就顯得特別美麗了。

5、指導朗讀背誦。

（1）朗讀時注意這些描寫的詞語。

（2）用填空的方式練習背誦。（如果能準確填出來將獎勵一組松鼠的圖片）

（3）欣賞松鼠的圖片，看著圖片，根據板書練習背誦。

（二）第二自然段活動特點

1、因為松鼠四肢靈活，行動敏捷，所以它們喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機靈。能通過朗讀讓大家感受到他活動時的機靈嗎？

2、學生練習朗讀。

3、指名讀，教師相機指導：

關聯詞“只要……就……”的恰當運用；“觸動”的理解；松鼠的動作。

（三）第三自然段搭窩

1、如果我們在讀書時能對文中的重點詞語有敏感性，你就能很快抓住文章的主要內容，并感受到作者的寫作方法。比如我們讀一段時，重點抓住了描寫松鼠外形的形容詞，讀第二段時重點抓住了一個關聯詞和一些表示動作的詞。接下來我們自己來試一試怎么樣？

2、第三自然段寫松鼠怎樣搭窩，你會對這一段中的什么詞敏感？（搭窩動作的詞語）

3、默讀課文，用三角符號在文中標出松鼠搭窩時的動作的詞語。

4、出示本段，學生交流，動作詞變成紅色。指名讀。注意讀好這些動詞。

5、有個人也寫了松鼠搭窩，他是這樣寫的（出示）：

他們搭窩的時候，先弄來一些小樹枝，交錯著弄在一起，再弄來一些干苔蘚弄在上面，然后把苔蘚弄緊、弄平。窩搭好了，還在上面弄一個蓋，把整個窩遮蔽起來，這樣就不怕風吹雨打了。

你喜歡哪種寫法？為什么？

（體會作者用詞的準確）

6、讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過程，來體會作者用詞的準確吧。

7、作者在描寫松鼠搭窩的過程時，用了這么多表示動作的詞，作者又是怎樣把它們有順序地連接起來的呢？

（用了一組表示順序的詞：先——再——然后——還）

8、誰再來讀這一段，這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序。

9、像這樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著、然后、最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？

看來這些表示順序的詞語只要運用恰當都是可以的。以后，大家別忘了在自己的作文中靈活使用啊。

（四）第四自然段“吃”

1、剛才我們從作者描寫松鼠搭窩的過程中了解到了作者用詞的準確，在描寫松鼠吃東西時，作者的用詞也特別恰當，你認為哪些詞用得好？請在文中畫出來。

“坐、捧、送”這幾個詞都用得非常好，形象生動地描寫出了松鼠吃東西時有趣的樣子。相機指導讀好這句話。

3、這一段中有三個“它們”，你能找出來并說出每個“它們”分別指代什么嗎？

“它”“他們”等這類詞叫代詞，指代前面已經點明的事物，我們在讀書時如果能聯系上文認真思考，就能準確地知道他們指代什么了。

五、總結全文。

1、學習了這篇課文，你學到了哪些寫小動物作文的方法？

（1）可以先寫動物的外形，再寫動物的生活習性。（寫作順序）

（2）寫動物的生活習性時，可以從它們的活動、住、吃、游戲、玩耍、睡覺等方面來寫。

（3）無論寫外形還是生活習性，重點是用詞要準確，把他們的特點寫具體。

2、掌握了這些方法，請大家仔細觀察自己養的小動物，特別要注意它們的生活習性。本單元學習結束后，你就能寫一篇非常好的自己喜歡的小動物的文章了。

幼兒園《松鼠》教案 篇10

教學目標：

1.學習抓住事物的特征進行觀察和形象生動說明的方法。

2.體會說明文語言的準確性。

教學步驟：

一、激發興趣，導入新課

1.猜謎語：

像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧。

2.說說你印象中的松鼠。

3.展示松鼠在林中活動的短片。(要求談感受。)

要點：活潑可愛、腿腳敏捷、頭腦聰慧……

4.教師小結，并過渡到課文的學習：

看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同。

二、整體感知

(一)自讀課文，試概括各段的要點：

要領：抓中心句，重點是開頭句和結尾句：

分小組討論后明確：

1.總寫松鼠的特點。

2.寫松鼠漂亮的外形。(從兩方面來寫“漂亮”和“最不像四足獸”)

3.寫松鼠馴良的習性。((1)活動的范圍(2)活動的時間(3)主食及尋食習慣)

4.寫松鼠乖巧的個性。(從聰明警覺，輕快敏捷兩方面寫的。)

5.寫松鼠筑窩。(從環境選擇，搭窩方法，窩口特點三方面寫的。)

6.寫松鼠是有用的動物。(從松鼠多產，皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個方面來說明的。)

思考：本文內容安排體現了說明文的哪種順序：

明確：總分總(邏輯順序)

(二)、合作學習，理解課文

提問：假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點?

(提示：結合課文內容，確定自己的思路)

明確：人稱首先要改變，用第一人稱介紹;然后介紹自己的“漂亮”，面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，尾巴美麗，坐姿和吃相坐著、用前爪送吃;接著介紹自己的“馴良”，活動范圍樹上(不侵犯人類)，活動的時間夜晚(不騷擾人類)，主要的食物杏仁、榛子等;最后介紹自己的“乖巧”，過水方法尾巴當帆舵，警覺性強跑、躲、逃，跑跳敏捷，善于爬樹，選址干凈暖和，建造寬廣堅實，居住舒適安全，蓋子充滿靈性。

三、揣摩運用，體味語言

說明文的語言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，能否從文章中找出相應的例句來分別說明。

語言準確：

例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

用“只要……就……“這一句式來表現松鼠靈敏的反應與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調它的“乖巧”。

語言生動：

例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。

學生在文中做好評析，全班交流。

四、布置作業

遷移寫作訓練：

依照課文的寫法，向你的朋友介紹一種你喜歡的小動物，要注意抓住這種動物的基本特征，先口頭作文，然后再寫成書面作文。

寫作思路示例：

題目：我家的小花貓(小狗)

開頭：先總寫小貓的特點，以及我對它的感情。

1.寫貓美麗的外貌。

2.寫小貓的生活習性。

3.寫小貓的活動以及逗人喜愛的特點。

結尾：再次寫我對小貓的感情，突出我對它的喜愛之情。

幼兒園《松鼠》教案 篇11

教學目標

1．領會說明語言的準確性。

2．掌握根據事物特點組織材料的方法。

3．采用擬人手法形象、生動地說明事物。

教學重難點

1．先總說后分說的邏輯順序。

2．準確運用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。

教學準備

小黑板或課件。

設計思路

本文是一篇說明小動物的文章。七年級學生對自然界的小動物往往興趣較濃厚，應將這種興趣加以引導，使學生學會怎樣觀察小動物，注意運用一定的觀察順序，在描述小動物的時候能運用擬人手法，使描述生動形象。安排一課時。

教學過程

一、導入新課

1．教師導人。

同學們，你們喜歡小動物嗎?有沒有見過松鼠?想不想了解它的故事?那就讓我們隨同法國的布豐去看看松鼠吧。(出示松鼠的有關彩圖，板書課題。)

2．作者介紹。

(1)讓學生進行介紹。

(2)明確：(出示幻燈片l，也可以用小黑板代替。)

布豐(1707—1788)，法國著名學者、作家，著有《自然史》等。本文是根據《布封文選》中《松鼠》一文改編的。

要求：了解作者。

二、自主學習

下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)

1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節奏和重音。

2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。

3．理清作者的寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說明順序。

4．朗讀第1自然段。

(1)從中找出說明松鼠主要特征的詞語，根據文意解釋這三個詞的含義。

(2)思考這三個詞的順序能否調換?

5．朗讀第2自然段。

(1)松鼠外形的漂亮體現在哪些方面?

(2)哪些詞能說明其漂亮?

(3)這段文字除運用說明外，還采用了哪種表達方式?主要運用了什么修辭手法?有什么作用?

6．從文中找出有關說明松鼠馴良的句子或詞語。

7．找出自學中的疑難問題。

三、合作學習

1．以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。

2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。

四、反饋交流．

1．給加點字注音。(出示幻燈片3。)

矯健帽纓榛子櫸實舵蜇伏苔蘚

要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，找其他同學起來糾正。

2．理清作者的寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說明順序。

明確：(總說松鼠的特征——具體說明松鼠的主要特征——補充說明有關松鼠的一些知識。)

要求：熟悉課文內容，初步理解作者的寫作意圖。

3．朗讀第1自然段。

(1)從中找出說明松鼠主要特征的詞語，根據文意解釋這三個詞的含義。

(2)思考這三個詞的順序能否調換?

明確：(漂亮、馴良、乖巧。解釋略。

不能，觀察順序由外到內，為什么采用這種順序，與下文第2—5自然段內容相照應。)

4．朗讀第2自然段。

(1)松鼠外形的漂亮體現在哪些方面?

(2)哪些詞能說明其漂亮?

(3)這段文字除運用說明外，還采用了哪種表達方式?主要運用了什么修辭手法?有什么作用?

明確：(用擬人手法進行說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻印象。)

5．從文中找出有關說明松鼠馴良的句子或詞語。

明確：(讓學生回答，根據具體情況加以引導。)

6．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌進行交流。

(同桌交流后再找部分學生在全班交流。)

7．重點研討課文第4、5自然段。

(1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：(出示幻燈片4。)

①松鼠的特點之一是乖巧，即機靈、合人心意、討人喜歡。請從文中找出例子說明這一點。

②研讀下邊的句子，說說作者是運用哪些詞語來寫松鼠十分警覺的，并作簡要分析。

它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

③文中說明松鼠搭窩的部分，用了擬人的修辭手法。請舉例說明其作用。對照文中有關松鼠窩的說明，請畫一幅有關松鼠窩圖畫。

(2)小組代表交流發言。

明確：①學生回答，教師根據具體情況加以引導。

②只要“觸動”一下，它就“跑”“躲”“逃”，說明它十分機警。而且觸動的是樹根，前面還用稍微，說明觸動是很輕的，這就足以表現它的感覺特別敏銳。

③例如“……可以帶著兒女住在里面”，運用了擬人手法，可以使說明更加生動形象。圖畫根據說明畫出即可。

五、梳理鞏固

學生談本節課的收獲。

(不必只局限一個方面，也不必面面俱到，只要學生能說出某些方面即可。)

六、拓展訓練

(如果有時間的話，可在課堂上進行，如無時間可不進行。)

《新課標作業設計》中的“遷移延伸”部分。

七、布置作業

《新課標作業設計》中的“積累運用”部分。

板書設計

松鼠

布豐

第一部分(第l段)：總說松鼠特征：漂亮馴良乖巧

第二部分(第2—5段)：分說松鼠特征：漂亮馴良乖巧

第三部分(第6段)：補充說明松鼠的其它特征

幼兒園《松鼠》教案 篇12

一、教學目標設計

㈠、知識目標

⒈能讀會認生字11個，多音字4個。

⒉了解要抓住特點說明事物，感受文藝性說明文的語言風格。

㈡、能力目標

⒈學習課文由總到分，條理清晰地介紹小動物，培養學生的概括能力。

⒉在掌握根據事物特點組織材料的基礎上，學會采用擬人手法生動說明事物的寫法。

㈢、情感目標

了解作者介紹的松鼠的特點，激發學生對小動物的興趣，培養熱愛動物、保護動物的意識。

二、教材內容及重點、難點分析

⑴、學會抓住特點來說明事物的方法。

⑵、體會本文文藝性說明文的語言風格，初步學會運用擬人手法形象生動地說明事物特征的寫法。

三、教學對象分析

我校生源與其他學校相比處于弱勢，學生的文化層次、綜合素質相對來說較低。學生課前預習情況不完全理想。學生自覺性學習意識淡泊。而教學是教師和學生的雙邊活動，我遵循“教師為主導，學生為主體，質疑為主線”的教學思路進行指導，將采用主體思維法、小組討論法，合作學習法。在指導過程中，先調動學生參與課堂學習的積極性，然后根據一系列緊扣教學的問題，使學生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，并在課文賞析后讓學生歸納寓意。從而使學生從感知到理解、從感性到理性，從學會到會學。學生既能學到知識，又能提高能力，同時還會受到情感態度和價值觀的感染熏陶。

四、教學策略及教法設計

我采用的教學方法：我記得葉圣陶先生曾說過“課文無非是個例子，重要的是憑這個例子要使學生能夠舉一反三，作為一篇寫作訓練的課文，課文內容一般比較淺顯易懂，學生可以通過自學、小組討論完成教學任務”。所以在教學上，要體現利用課文充當范文，為學生提供寫作仿效的“范本”，以此來打開學生的寫作思路，使他們初步學會寫一般的說明文的思路。

新課程標準提倡開展自主、合作、探究的學習方式，培養學生探究精神和分析問題解決問題的能力。所以本課的教學方法定為以學生的自主合作學習為主，教師點撥、啟發為輔。

五、教學媒體設計

⑴、介紹松鼠的多媒體圖片課件（導入以及教學過程中使用）。

⑵、多媒體課件（教學過程中適時使用）

六、教學過程設計與分析

教學過程

[導入]

導語：同學們，你們喜歡小動物嗎？有沒有見過松鼠？想不想了解它的故事？那就讓我們隨同法國的博物館布豐去看看松鼠吧。（出示松鼠的有關彩圖課件）

[課件演示]：有關送鼠的常識。

[課件演示]：作者簡介。

[課件演示]：學習目標。

[課件演示]：教師先出示生字以及多音字，叫4名學生到黑板上注音并組詞，師生共同糾正后齊讀。

[課件演示]：課件是在在學生速讀課文的基礎上，師生雙邊活動，教師歸納出課文的層次結構。

[講授課文]

[課件演示]：

⒈“讀一讀”并思考：請速讀課文回答，本文介紹了松鼠的什么特點呢？

⒉“思考”：作者為什么說松鼠是討人喜歡的一種小動物？設計思路及多媒體應用分析

這種導入方式目的在于：激發學生對于小動物的喜愛，又鍛煉了學生的口語表達能力，也使學生對它（動物）感興趣，這時學生的學習方式就從“要我學”轉變為“我要學”了。因為，這是自己喜歡的事物，學起來就有了興趣，有了興趣學生學起來就很輕松、很用心。（3分鐘）

了解知識，幫助理解課文。

了解作者創作成就。激起學生對作者的喜愛。

明確目標，讓學生學習有的放矢，胸有成竹。（以上三項均是老師出示課件，學生讀，共3分鐘）

通過生字、多音字教學，為學生掃除學習障礙。

（3分鐘）

簡潔的課件幫助學生歸納出課文的層次結構，讓學生一目了然地掌握本文的段落內容。（7分鐘）

利用課件提問題，讓學生能帶著問題閱讀課文，從整體上感知課文。

[課件演示]：解釋“漂亮、訓良、乖巧”三個詞的含義。

[課件演示]：針對“讀一讀”中所提的問題，在學生熟讀課文的基礎上，學生小組討論，教師歸納明確，并提出問題：三個特征的順序能否調換，為什么？

[研讀第2段（課件演示）]：先說說我的“漂亮”。

先讓學生找出描寫松鼠漂亮的詞語。然后，邊明確邊出示相關的圖片。

[課件演示]：閱讀第二節，思考下列內容。

[研讀第3段（課件演示）]：再說說“我”的“馴良”。（教法同上）

[研讀第3段（課件演示）]：

最后說說我的“乖巧”。（教法同上）

[語言品位]

[提問（課件演示）]：你認為本文的語言有什么特點？結合具體的句子說說你的體會。

[教師歸納（課件演示）]：總的來說：本文語言準確、生動。解釋三個詞語，為學生掌握課文內容打下知識基礎。

教師的歸納，使學生對課文有個整體的感知。

問題的提出，吸引了學生往下學的興趣。

讓學生找出描寫松鼠漂亮的詞語，使得學生動眼、動心、動腦、動手。加強學生的參與率。

問題的提出使得學生帶著問題往下閱讀。此時，教師不必急于歸納、解答。

讓學生找出描寫松鼠漂亮的詞語，使得學生動眼、動心、動腦、動手。加強學生的參與率。

讓學生找出描寫松鼠漂亮的詞語，使得學生動眼、動心、動腦、動手。加強學生的參與率。（11分鐘）

[課件演示]：準確的語言。（在教師引導的基礎上，師生共同完成品位例句3個，剩下均教會學生尋找例句，并作賞析。）

[課件演示]：生動的語言。（在教師引導的基礎上，師生共同完成第2段的語言品位，剩下均教會學生尋找例句，并作賞析。）

[課件演示]：生動的語言（教師歸納）

[揣摩探究]

[課件演示]：提問（問題略）

[情感教育]

[課件演示]：先演示藏羚羊、白鰭豚、東北虎的等野生動物的生存簡況，引入要求學生為保護野生動物提出3條建議。

舉一反三，學生可以通過自學、小組討論完成教學任務。

舉一反三，學生可以通過自學、小組討論完成教學任務。（以上各項共需10分鐘）

通過學生“結尾一段能否刪掉”的問題，讓學生懂得如何才能使文章結構完整、內容豐富，從而提高學生學生的寫作能力。

激發學生對小動物的興趣，培養熱愛動物、保護動物的意識。

七、版書設計

松鼠啟示

一、總說特征：漂亮、馴良、乖巧。⒈說明要抓住事物特點。

外形→漂亮⒉說明要言之有序（總—分）。

二、分說特征習性→乖巧⒊運用擬人手法。

性格→乖巧⒋要仔細觀察說明對象。

三、補充其它生活習性及其特征

八、練習設計

⒈、仿寫訓練：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”是同學們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是大家非常喜愛和了解的一種小動物。請同學們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動說明的手法，抓住白兔的特征，寫一段關于“小白兔”的說明文。（參看右下圖）

⒉、學以致用：請你分別以“漂亮”、“馴良”、“乖巧”為中心描述一種小動物。（參看左下圖）

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