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課程育人方案

發表時間：2025-03-17

課程育人方案（集錦13篇）。

為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的優質課活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課程育人方案 篇1

一、活動主題

略讀課文如何教更有效

二、活動目的

在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的方式更加多樣，學生學習的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了……因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討，如何提高教學的有效性，讓課堂教學更高效。

三、預期效果

1、明確小學語文有效課堂教學的真諦。

所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規律下，運用科學的教學策略，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應該是為每一位學生創造最佳發展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發，學生的語文綜合素養都能得到培養。

2、明確有效的課是一堂能體現語文價值的課只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內完成，讓學生在課堂內就感受到成功感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。

3、明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。

四、參加人員：

區領導、學校行政、全體語文教師

五、活動地點：

多媒體教室

六、活動流程：

（一）課例《烏塔》（40分鐘）展示老師的課堂教學，為老師們選取一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發老師們對于有效性教學的深層次思考。）

（二）全體語文教師根據看點提示評課。（40分鐘）（根據已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在思維的碰撞中發現不足，帶動發展。

看點提示：

1、教師在略讀課文的教學中，為提高教學效率在教學內容的取舍，教學過程的設計，教學方法的選擇方面采取了哪些有效的教學策略？

2、本課對你的略讀教學有哪些啟發？

3、為提高略讀課文的'教學效率你有哪些建議？

一、教師情況分析

語文教研組教師共五人，教師素質優良，教學工作負責，年輕教師充滿活力，在教育教學方面都有自己獨特的方法，整體水平較高。在上學期的教研活動中，各位老師都能支持工作，積極參加教學研討活動，積極組織學生參加各項競賽。相信在新的學期里全體語文教師一定能夠團結協作，取得更優異成績。

二、工作目標和內容

1、積極支持和配合學校的教育教學工作，開展“寫規范字”和“經典閱讀”的校本實驗，各班營造讀書氛圍，養成學生愛讀書的習慣。開展以“小學生經典美文誦讀訓練”為主題的教學研討活動和學科競賽，打造書香校園，讓學生的語文素養全方位協調發展。

2、穩步提升教育教學質量，深入開展課堂教學研究，努力打造高效課堂，向課堂要質量，把課堂作為主陣地。執行學校制定的教育教學常規，把教導處關于備課、上課以及作業的常規要求落實到位，爭取在期末上級調研考試中語文平均分、及格率、優良率名列前茅。

3、“小學生經典美文誦讀訓練”課題研究繼續進行，各備課組確定好誦讀內容，堅持利用語文課進行訓練。

4、積極組織參加各項比賽。校內學生比賽：二〇年級兒歌背誦比賽。三—六年級詩歌背誦比賽。校內教師比賽：小學語文教師高效課堂教學優質課比賽

5、發揮集體備課的優勢，備課組長督促引導，溝通交流教學方法，發揮有經驗老師的傳幫帶作用，集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學方法、準備教案教具上多花心思，保證實效。

6、抓實常規教學管理，備課和作業布置都要講究質量和效果。教定期相互交流聽課，每學期至少聽課20節以上，多反饋交流，共同提高。研組每月檢查一次教案和作業，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教具的準備，教學環節的設計。教師堅持寫教后記或教學反思。作業布置科學合理，精而巧，有利于知識點的落實和鞏固。

總結起來就是：注重過程，提高質量。作業規范，活動創新。考試嚴格。

三、常規活動要求

1、各備課組每月互查作業一次，備課組集體備課一次。教研組每月檢查一次教案和教后記。每次檢查如實填寫《教案評估表》和《作業評估表》交教導處。每周三下午進行研討活動。

2、六一期間，我校各級將開展普通話朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽、演課本劇比賽等活動，開展語言文字知識有獎答題活動，同學們將在多姿多彩、充滿趣味。

形式活潑的語文活動中學習語文、運用語文，從而提高語文素養。

課程育人方案 篇2

為了推動我園幼兒教育教學改革和教學水平的提高，調動廣大教師開展教育教學研究和教學改革的積極性，總結交流幼兒教育教學經驗，提高教師駕馭教材的能力，有效的促進教師專業化成長，提高我園保教質量，我園將在10月份開展“人人一堂優質課，比拼教學基本功”活動。現將具體事項通知如下：

一、活動要求

1、參加對象：我園在職教師

2、參評課的`內容：本次優質課評選的內容提倡參評教師根據“主題目標”要求自主設計活動，或修改、完善教材的活動設計，但不能脫離活動主題。

二、活動時間

10月9至10月12日

三、注意事項

1、授課時間：大班25—30分鐘；中班20—25分鐘；小班15—20分鐘。

2、使用幼兒人數：各班幼兒人數

3、講課地點：各班教室

4、除常規教學設施外，參評教師要自行準備所需教具、學具。

附表：講課安排表

年度“人人一堂優質課，比拼教學基本功”活動安排

課程育人方案 篇3

一、活動目標

1、改革學校課間操，優化課間操的.時間、空間、形式、內容和結構，使學生樂于參與。

2、根據學生的身心發展需要，積極創新大課間活動，力求以活動保安全，以活動強身體，以活動勵志氣，以活動促團結，以活動創氛圍，以活動促進和諧校園的構建。

3、全面提高學生的綜合素質，強化學生的“會健體”意識。

二、活動原則

1、全體性原則。大課間活動的開展要面向全體學生，要做到人人參與活動，個個都有喜愛項目。達到全體健身、全員愉悅的目的。

2、科學性原則。遵循學生身心發展的規律，堅持從學校實際出發，科學合理的安排大課間的課程計劃和活動內容。

3、創新性原則。根據我校場地的特點，為達到鍛煉的效果，大課間活動開設了游戲、跳繩、球類、踢毽子、學生舞等豐富多彩的體育活動，將藝術、體育融為一體。

4、實用性原則。學校教育階段是未成年人身心健康發展的'關鍵時期，增強學校對未成年學生人身安全保護及增強學生自我保護意識，提高自我保護能力要求，學校從實用性著手，將緊急疏散演練列為大課間活動的固定項目之一。

5、安全性原則。在大課間體育活動的組織與實施過程中，要加強安全教育和管理，要制定出必要的安全措施、應急措施，避免和防止意外事故的發生。

三、活動口號

我運動，我健康，我安全，我快樂。

四、活動領導小組

組長：葛解明（校長）

副組長：張健（副校長）

顧士杰（副校長）

組員：張倩、顧蓉云、薛儉、張建芬、陳裕、張曉俊、陳凱、陳可、倪貴忠、朱媚明、各班主任

具體分工：

德育辦、教務處：整體活動方案制定及落實；

德育辦：檢查各班學生大課間活動的參與情況，評比及考核；

總務處：大課間活動器材的購置與維修；

體育組、藝術教師：大課間活動的設計與指導；

廣播室：大課間活動音樂選擇與更換；

醫務室：受傷學生的簡單醫護，較嚴重的送醫院；

班主任：負責本班大課間活動安全教育與管理。

五、時間

20xx年3月1日起，9：20分~9：45分，每周一為升旗儀式

六、大課間活動項目說明

（一）活動設置

1、集體項目：緊急疏散演練、長跑、第三套廣播體操、集體舞（韻律操、學生舞、兔子舞等）。

2、自選項目：游戲、乒乓球、羽毛球、呼拉圈、踢毽子、跳長繩、跳短繩、跳橡皮筋、仰臥起坐、立定跳遠、擲實心球、三人四足等。

（二）具體要求

集體項目

1、緊急疏散演練

說明：利用各班進出場這一時間與順序，進行緊急疏散演練。

安排：各班聽到哨聲后馬上離開教室，在行進中整隊跑向操場，從一樓到四樓依次是初一年級、初二年級、初三年級。

要求：安全、有序，時間控制在2分30秒以內，所有學生集中在學校籃球場。

目的：每日進行緊急疏散演練，增強突發事故、災害發生時學生的自救能力。

負責教師：張曉俊、陳凱、陳可、各班班主任

背景音樂：哨聲（一短一長），時隔五秒。

2、長跑

說明：結合“陽光長跑運動”，每學年的11月1日起至次年3月31日止，各班呈兩列縱隊在指定場地，按照規定圈數，進行長跑運動。

安排：初三年級繞教學樓跑5圈（1000米）

初二年級繞籃球場跑6圈（1080米）

初一年級繞大操場跑3圈（750米加來回路程300米共1050米）

要求：各班呈兩列縱隊，隊伍整齊，步伐一致，大聲喊口令（一二一，一二三四），班主任跟隨隊伍慢跑；學生會體育部對各班跑步紀律、精神面貌進行打分。

目的：增強學生體質，增強學生的集體主義觀念。

負責教師：初一年級：陳可、初一班主任

初二年級：張曉俊、初二班主任

初三年級：陳凱、初三班主任

背景音樂：《團結就是力量》

3、廣播操

說明：各班長跑結束后利用2分鐘時間集中籃球場，整隊，做廣播操。

安排：從東至西依次為初三年級、初二年級、初一年級。

課程育人方案 篇4

20xx年4月17日—21日，浙江省20xx年小學科學課堂教學評比在金華市東苑小學舉行。本次評比共有11位教學高手參加，他們將圍繞“生命科學領域”專題，分別選擇了《食物中的營養》（四下）、《食物鏈和食物網》（五上）、《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）》（六下）中的一個內容進行了現場教學觀摩。和歷屆省課堂教學評比不同，本次活動在評比內容上進行了創新，除了“現場課”，增加了“實驗操作和教具制作”、“寫評課稿和教學改進意見”、“理論考試”等內容。

兩年一度！四項全能！專題研討！同課異構！這一個個醒目的字眼，賺足了大家的眼球，當然讓能親臨現場觀摩的我無比興奮——萬萬沒有料到的是，作為網絡管理團隊的成員，我要負責現場大屏幕切換和QQ群中的宣傳，無法靜下心來好好觀賞各位高手的精彩課堂，自然沒有多少觸及內心的感受。而今，市研修班的作業截止日期已在眉睫，不想背負不按時完成作業的惡名，只能是絞盡腦汁，繼續在鍵盤上打出一段段文字。

一、電子白板——不能不學的絕技

這次課堂教學評比，金華市的王偉文老師第一個登臺，他一出手就讓所有的觀眾眼前一亮。在《食物網和食物鏈》一課中，他率先使用電子白板技術，借助屏幕捕獲、層技術和圖形編輯等功能，把靜態的圖形變成動態，學生的興趣被激發，效果十分明顯。而之后杭州市的陳滔老師，更是把電子白板的功能發揮得淋漓盡致，雖然其中出現了點小失誤，但瑕不掩瑜，讓全體看課老師深刻感受到了白板的魅力。最終，兩人都拿下了省一等獎的榮譽證書，其中電子白板的巧妙使用可謂功不可沒。

寫到這里，我臉紅了。這個學期，在浙江省教育技術中心的資助下，我校終于有了一個第一個小學科學專用實驗室——新課程探究實驗室，其中就有電子白板。而我，一直把它作為普通的投影使用，沒有真正去學習和開發其強大的功能，實在暴殄天物。前段時間聽一朋友說她已經通過自學掌握了不少白板技術，看來我也該好好地琢磨琢磨了。

二、實驗操作——規范離我有多遠

這次評比“實驗操作和教具制作”的內容是作噴泉，要求用酒精燈燒制玻璃管噴嘴，并把玻璃管插入軟木塞中。說實話，完成這個制作對我來說應該沒有太大的問題，問題是我不能保證整個過程操作的規范性。回想起自己的平時教學，因為材料準備的困難和專業知識儲備不足，許多課堂實驗操作被省略或偷工減料，從而制約了學生實驗操作技能和良好科學素養的養成。讓學生做的實驗首先教師自己要會做，而且是規范的操作，實驗中可能出現的問題也應該心中有數，而這一切對我來說是一軟肋。曾經協助過初中科學老師組織學生進行實驗操作指導，發現他們的實驗要求是相當的具體和規范，以后要向他們多學習！

三、專家點評——被說出來的'秘密

在課堂上，經常聽到這樣的問答。師：“剛才大家說的是不是正確？我們要怎樣來證明？”學生齊聲回答：“做實驗。”這樣的問答有問題嗎？沒有問題啊！肯定有許多老師會這樣認為。是的，科學實驗是檢驗猜測的重要手段，課程標準也要求讓學生動手探究。問題是，是不是所有的實驗都需要做？對此，浙江教育學院徐月明副教授的觀點是：“不是所有的實驗都需要做，有些不做沒有關系。用實驗方法得出的觀點與嚴謹的科學現象不一樣的時候，可以不做。”

這話說到我的心坎上了。在自己和別人的課堂里，發現許多時候學生通過實驗后得出的結果往往是錯誤的、非常不靠譜的，老師花很多的口舌也無法讓他們放棄自己的實驗結果，導致學生很難建構正確的科學概念。這讓我很是苦惱和困惑，而現在，我到實驗進行取舍的時候終于有靠山了。

百度了一下，科學實驗要根據實驗目的和實驗原理制訂實驗方案、步驟，設計記錄表格，合理地選擇儀器和方法，人為地控制或干預研究對象，使某種事件或現象在有利于觀察的條件下發生或重演，正確地使用儀器進行測量，嚴密地整理、分析和處理實驗數據，從而得出準確的定性結論或精確的定量的結論。并不是獲得正確的東西非要科學實驗，而且科學實驗也不一定確保能獲得真理，但有科學實驗在內的探索活動往往比僅憑一般實踐、親眼目睹、經驗證明等等獲得真理的可靠性高許多。看來，在條件允許下，多做實驗還是很需要的。

四、簡約課堂——永無止境的追求

和在蕭山舉行的省小學科學教育學會活動比，本次觀摩課在教學時間的控制上有了明顯好轉，大多數老師都在40分鐘內完成教學任務，估計這和喻伯軍老師提出“追求簡約課堂”的觀點有很大關系。我概括了一下，要實現簡約課堂，重點要從“教學目標明確合理”、“教學環節整合簡化”、“新課導入有效聚焦”、“活動組織緊湊銜接”、“輔助媒介實用恰當”和“板書設計濃縮精華”這些方面去努力。

上個星期，終于收到本次省課堂教學評比觀摩活動的訂購光盤，其中包括11節評比課、1節觀摩課，還有專家精彩感言，我一定會抽空好好地品嘗，彌補心中的遺憾。

課程育人方案 篇5

一、活動主題：

“齊行天下（騎行天下）、同心同德（同行同德）”

二、活動目的：

為營造良好的家校共育氛圍，搭建家校合作、交流的'平臺，廣州開發區第一小學舉辦第二屆家長節之趣味運動比賽活動，家校攜手共促孩子們健康快樂、幸福成長。

二、活動時間：

20xx年10月26日（周四）上午11：00-11：45

（參加比賽的家長請于當天提前候場，10：30分準時到達比賽場地集合）

三、活動地點：

開發區一小操場（指定劃線區域）

四、參加人員：

1、參賽人員：全校家長自愿報名參加。其中一、四、五年級每個班報名人數限11人；二、三、六年級每個班報名人數限14人。(建議參賽人員在活動當天穿平底休閑鞋)

2、工作人員：比賽引導員4人（李荷花、陸小瓊、陳小玲、劉雪梅）；裁判4人（老師）；計分員2人（杜明容、江雨芬）；

五、報名時間：

1、參賽人員：10月24日（周二）20：00前報名截止

2、工作人員：10月24日（周二）20：00前報名截止

六、活動所需物品：

1、“騎行天下”和“同行同德”的道具，各兩個（學校提供）。

2、裁判用具（學校提供）。

3、前三名獎狀（學校提供）。

七、活動內容：

1.騎行天下

游戲規則：以年級為單位，每5人一組，接力賽形式進行。其中1、2年級互賽，3、4年級互賽，5、6年級互賽。

游戲比賽：每5名隊員騎在比賽器材上，雙手抓住固定的把手，立于起跑線后準備，裁判發令后，5名隊員通過協調配合使器材在跑道上行進，賽程50米，以各參賽隊所用比賽器材觸及終點線為計時停止。

2.同心同德

游戲規則：以年級為單位，每6人一組，接力賽形式進行。其中1、2年級互賽，3、4年級互賽，5、6年級互賽。

游戲比賽：每6名隊員雙腳站在軌道內，雙手舉起比賽器材立于起跑線后準備，裁判發令后，6名隊員通過協調配合撥動器材在跑道

如果對您有幫助！感謝評論與分享

上行進，賽程50米，以各參賽隊所用比賽器材觸及終點線為計時停止。

八、比賽評比方法：

以年級為單位，接力賽形式進行計時賽，六個年級比賽完畢，用時少者名次列前，每個項目取前三名。

本次活動如有未盡事宜，敬請提出意見與建議。祝愿家長和孩子們在活動中玩得開心、愉快！

課程育人方案 篇6

根據省教育廳成人教研室xx年工作要求，為了檢查成人中、初等學校開展教學教研情況，使成人中、初等學校真正成為促進當地經濟發展的重要陣地，鼓勵引導教師積極鉆研教育教學理論，逐步提升教育理論研究水平，進一步檢查成人中、初等學校實用技術培訓的質量和效果，使成人中、初等學校更好地為“三農”服務，決定在全市成人中、初等學校開展優質課、優秀教研論文和學生綜合知識競賽工作。

一、成人優質課、優秀教研論文活動安排

這次參加評選優質課、優秀教研論文的對象為成人中、初等學校在職及兼職教學人員，各縣（區）在各成人中、初等學校選拔推薦的基礎上做好向市教育局推薦工作，各縣推薦的優質課、優秀教研論文原則上每個成人學校1節優質課，3篇優秀論文，市教育局于6月份組織專人進行評選，確定出一、二等獎的獲獎人員，由市教育局頒發獎勵證書，對特別優秀的`優質課、優秀教研論文推薦到省教育廳參加評選。

二、成人中、初等學校學生綜合知識競賽活動安排

1．組織領導

各縣（區）教體（科）局要認真組織，指定專人負責此項工作，以發揮成人中、初等學校對“三農”的重要作用，推動農村實用技術的普及，提高農民科學技術知識。

2．競賽內容

以《河南教育》職成教版農村實用技術綜合知識為內容。

3．組織報名

每鄉鎮限報3人，由縣（區）教體（科）局組織報名，市教育局組織命題、監考和評卷，報名截止時間為4月20日，具體競賽時間另行通知。

4．獎項設置

設一、二、三等獎。對獲一、二等獎學生的輔導教師頒發優秀輔導教師獎，對組織好的單位設優秀組織獎。

各縣（區）要認真組織，精心選拔，把這項工作作為促進成人中、初等學校教學研究工作深入開展的重要內容抓緊抓好，對領導重視，組織嚴密，效果明顯，市教育局將評為優秀組織單位，并給予獎勵。

課程育人方案 篇7

為貫徹落實“健康第一”的指導思想，豐富學生的校園生活，營造“陽光、健康、快樂”的校園文化氛圍，我校決定開展特色多元、陽光健康的特色大課間活動。

一、活動目標

1. 提高學生的身體素質，培養健康的生活方式。

2. 增強學生的集體榮譽感和團隊協作能力。

3. 促進學生之間的交流與溝通，增進友誼。

4. 激發學生的運動興趣，培養終身鍛煉的習慣。

二、活動時間

每周一至周五上午第二節課后，持續30分鐘。

三、活動內容

1. 陽光集體操：全校學生統一進行，選擇節奏明快、動作簡單的集體操，讓學生在陽光下舒展身體，感受運動的快樂。

2. 班級特色活動：各班級根據本班學生的興趣愛好和特長，選擇適合的運動項目進行活動。例如，籃球、足球、乒乓球、羽毛球等球類運動，或者跳繩、踢毽子等傳統體育項目。同時，鼓勵班級創新，開展具有班級特色的趣味體育活動。

3. 主題游戲日：每月設定一個主題游戲日，如“跳繩挑戰賽”、“籃球投籃大賽”等，全校學生共同參與，通過游戲的方式增強學生的.團隊合作和競爭意識。

4. 健康講座與知識競賽：定期邀請體育專家或醫生進行健康講座，讓學生了解運動與健康的關系。同時，組織健康知識競賽，提高學生的健康意識。

5. 自由活動時間：在大課間活動的最后階段，留出一定的自由活動時間，讓學生根據自己的興趣選擇運動器材進行自由活動，如籃球、足球、羽毛球等。

四、活動安排

1. 每周一至周五上午第二節課后，全校學生按班級為單位進行陽光集體操。

2. 集體操結束后，各班級在指定區域進行班級特色活動，由班主任和體育老師共同組織。

3. 主題游戲日和健康講座、知識競賽等活動由學校統一策劃并組織實施。

4. 自由活動時間由學校提供運動器材，學生自主選擇活動項目。

五、活動保障

1. 場地保障：學校將確保活動所需場地的安全、整潔和充足，合理劃分活動區域，避免擁擠和沖突。

2. 器材保障：學校將提供足夠的體育器材和設施，滿足學生活動的需求。同時，各班級要愛護器材，合理使用，確保器材的完好。

3. 安全保障：學校將加強安全教育，確保學生在活動過程中的安全。體育老師和班主任要密切關注學生的身體狀況，發現異常情況及時處理。

4. 師資保障：學校將加強對體育老師和班主任的培訓，提高他們的組織能力和指導水平，確保活動的順利進行。

六、活動評估

1. 學期末，學校將對特色大課間活動進行總結評估，包括學生的參與度、活動效果、組織情況等方面。

2. 通過問卷調查、座談會等方式收集學生和家長的意見和建議，不斷改進和完善活動方案。

3. 對表現突出的班級和個人進行表彰和獎勵，激勵更多的學生積極參與特色大課間活動。

課程育人方案 篇8

近段時間，我讀了《名師怎樣觀察課堂——小學數學卷》一書，很受啟發。

該書中很多我所知曉的或不曾聽到過的小學數學名師們主要從“好課標準”、“問診課堂”、“數學之道”、“觀課品課”四大版塊，講述了他們對新課程背景下小學數學課堂教學的理解與實踐感悟。

在“好課標準”中，E老師有“好課是從心靈深處流淌出來的”一文，他從我們一線老師“復制”名師的課堂流程，達不到名師課堂中所展現的教學效果談起，深入淺出地闡明了他的觀點：“一堂好課，應該是數學教師全部數學素養在某個特定課堂情境中的自然揮灑，好課應該是從心靈深處流淌出來的。”對于E老師的這一觀點，本人通過這十余年的教學實踐與思考，也十分認同。其實，他所講到的“全部數學素養”也就是在數學方面的綜合素養，講得更寬泛一些，也可理解為教師全面的綜合素質。所以給我的啟示是：要提高數學教學的境界，應從全面提高教師自身的素質做起，這樣才能“厚積而薄發”。

E老師對于好課也談到了他的觀點——“三字”、“十二條”。

“三字”即“趣”、“實”、“活”。“十二條”即：（1）及早出示課題，提出教學目標；（2）盡快打開課本，引導學生學習；（3）激發學習興趣，活躍課堂氣氛；（4）先讓學生嘗試，鼓勵創造精神；（6）強調主動參與，擺正主體地位；（6）允許學生提問，發展學生思維;（7）組織學生討論，增強合作意識;（8）教師控制講話時間，多留練習時間；（9）及時反饋糾正，練習當堂處理；（10）加強動手操作，運用現代手段；（11）內容不要太多，把握教學節奏；（12）實施分層教學，注意因材施教。

對于E老師的這“三字”，簡言之，“趣”即有趣，讓學生喜歡；“實”即扎實，要讓學生扎扎實實地學好基礎知識和基本技能；“活”即課堂氣氛活，學生思維活。這“三字”在我們的日常教學中，很多時候都會顧此失彼，但E老師就講到了它們三者間的'辯證關系：只有課堂有趣，才能做到實在，才能激活思維；學生獲得知識，取得成功之后，又會對學習產生興趣。我的感受是樸實，辯證，說得簡單做到難。因而，對我的啟示是為了能夠使課堂教學盡量能夠同時實現這“三字”要求，除了有這一意識之外，更應在全面了解學生、教材上下功夫，更應在課堂教學的設計上下功夫。

縱觀這“十二條”，它告訴了我們小學數學的課堂應該是怎樣的？我們在進行教學設計時應著眼于有些方面？在課堂教學中，我們應該注意什么？例如，通過閱讀和反思，我發現第（2）條、第（8）條和第（11）條是我做得最差的，如我一般是在教學以后，才根據實際情況，讓學生看或不看教材；在日常教學中，我雖然已經有了“精講多練”、“少講多練”的意識，但為了能夠讓學生多了解、掌握一些知識，我在很多時候還是在“滿堂講”，學生的練習時間很少等。讀了這些以后，它再一次給我的教學敲響了警鐘。

在“問診課堂”版塊，讓我了解了當前小學數學課堂教學的主要誤區、如何讓錯誤價值最大化等問題。如在“小學數學課堂教學的主要誤區”一文中，徐斌老師將“情境創設為哪般”、“調動積極性是教學目的嗎？”、“生活味>數學味”、“算法多樣化還是形式化”、“活動越多越好嗎？”等我們老師日常“崇拜”并“爭議”著的問題，從具體案例入手，理論聯系實際，深入淺出地進行了論述，使我對這些問題的認識逐漸趨于清晰。

在“數學之道”版塊，眾多的優秀數學教師從“什么是數學”、“數學文化”等角度闡述了對數學的認識和理解。它是設計并開展“課堂教學”的理論基礎，閱讀后，對我最大的影響是在今后的教學中，如果逐漸向學生滲透數學和數學文化，使學生在學生數學以后，讓數學真正成為一門有生命的學科。

在“觀課品課”中，我再一次閱讀了張興華老師的“重提數學教學心理學”一文，文章論述了數學教學中出現的一些現象、問題與學生心理規律、心理特征之間的一些關聯，以及如何根據心理學知識設計和指導我們的日常教學。其實它也是我們日常“觀課品課”中應該著眼的一個重要方面。

《名師怎樣觀察課堂——小學數學卷》一書，雖然四個版塊也僅有三十多篇文章，但通過閱讀，我仿佛與這三十多位名師進行了對話，他們或教給了我知識、或給了我課堂教學的建議、亦或為我提出了課堂教學的建議……

教學需要在實踐中思索，在對話中交流、在碰撞中提升。閱讀《名師怎樣觀察課堂——小學數學卷》一書，令我受益匪淺。

課程育人方案 篇9

班會是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。班會的形式是多種多樣的，其中，主題班會是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。班主任可以通過主題班會向學生傳播、灌輸、滲透治班方略，在與學生的研討交流中，讓學生明確班集體奮斗目標，為學生指明努力的方向；主題班會是門重要課程，是結合學校或班級的實際情況，由班主任主持開發、開設的校本課程或班級特色教育課程。根據上級文件《關于開展南溪區小學主題班會優質課展評活動的通知》的具體相關要求，經學校研究，決定于20xx年3月19日在全鄉開展“主題班會優質課評比活動”，現將我鄉主題班會優質常態課競賽活動安排于后。

一、競賽活動安排

1、參賽對象：班主任，各校至少推薦一名班主任到中心校參賽。

2、內容：本次活動圍繞社會主義核心價值觀關于公民個人層面的價值準則“愛國、敬業、誠信、友善”展開，具體課題由參賽教師自定。

3、賽課時間：20xx年x月x日上午。（上課順序，于當天早上到中心校教務處進行抽簽決定。）

4、地點：留賓中心校多功能室。

二、比賽評委：

xxx、xxx

三、獎項設置：

本次活動將根據5位評委打分，計算出每位教師所得平均分，評出一、二、三等獎，并發給相應的證書。鄉一等獎獲得者推薦參加片區展評活動。

四、評分參考標準見附件。

五、其它事項：

1、相應班級班主任按上課時間提前5分鐘將本班學生組織好排隊在多功能室外等候上課，學生須帶齊學習用具。上課結束后負責將學生帶回教室。

2、評委老師當天上午的.課由該班搭班老師代課；其余班主任老師，應在空堂時全程參與聽課。

3、由教務處負責賽場的布置。

4、由羅林老師負責本次競賽活動的簽到、照像及分數統計工作。

5、賽課活動前，參賽教師將其課件和教案以電子文檔的形式交至羅林老師處，以便存檔。

課程育人方案 篇10

一、指導思想

貫徹區局精神，發揮核心校實驗小學優質教育資的輻射作用，以師資隊伍建設為抓手，以優化堂教學過程為載體，以相互促進、共同提高，優質辦學為目的，整合城鄉教育資，在共同體內實行共享管理經驗、助推教師成長、探索考核評價等新機制。通過理念更新、隊伍建設、教學改革、特色創建、輪崗任教等方式，實現“理念共享、資共享、方法共享、成果共享”，構建均衡優質和諧的臨渭教育，促進基礎教育均衡發展。

二、組織機構

總負責：

組長：

副組長：

領導機構下設城鄉學校發展共同體辦公室

主任：

副主任：

三、主要目標

1、互相融合，完善學校管理體系。幫助孝義鎮中心校和三張鎮中心校確立明確的辦學思路、科學學校制度，改善教師培訓方式、更新教師教學理念，形成學校辦學特色。

2、任務驅動，落實城鄉幫扶責任。主要通過“四會”即開展聯席會、組織專題會、召開現場會、舉行匯報會明確責任。

3、依托活動，開展相關幫扶工作。以“標研讀”為主線，舉行集中教研活動、科研知識講座、題指導、師徒結對、業務競賽等活動，形成“學習、研究、實踐”為一體的.研修氛圍。

4、積極探索，遵循“五共五聯”原則。即示范榜樣共引、教育管理共濟，教育資共享，教育問題共研，教育發展共進；城鄉學校聯誼、教學研究聯動、教學質量聯抓、教師培訓聯辦、亮色孵化聯手，真正打造成均衡聯動發展共同體，互補短板，互長優勢，共生共長，共同發展。

四、具體活動安排

1、時間安排：原則上不要隨意調換，但因為實際工作原因，所以安排的時間可以根據受援學校和我校工作進行微調，調換時間不要超過一周。

2、涉及內容：備、上、班級管理、作業布置、德育主題、班隊會、少先隊程、捐書捐衣、關愛留守、管理人員跟崗學習等形式和內容不限。

3、活動形式：跟崗學習、集中培訓、送培到點

4、資料呈現：活動方案、活動簡報、活動總結、照片、活動記錄表過程性資料

5、裝訂順序：

封面——目錄——活動實施方案——活動具體安排——活動簡報——過程性資料（包括：教學設計、教學反思、聽感受、聽評表等）——照片（檔里面橫版粘貼10張，每兩張放在一個檔）——活動小結——所有手寫的資料原。備注：參加活動的感受（人人一份，每份不少于一張半）

6、強調說明：每次活動都是以日期+活動主題命名，里面是：一個檔（排好的冊子）、一個照片包（原圖照片多角度10張）、一個包（執教內容或者報告內容）。

課程育人方案 篇11

一、指導思想：

牢固樹立為學校服務、為教學服務、為教師服務的意識，繼續深化教學常規管理，優化教育教學過程，提高課堂教學效率，提升教學質量。扎實指導學校開展校本研訓活動，提升教師育人能力，努力推進素質教育。強化教學質量監控，有效開展學生綜合素質評價工作，促進學生全面發展。

二、工作要點：

（一）深化教學常規管理，提高教學的有效性

繼續以貫徹執行以備課、上課、作業等環節為重點，督促和指導各小學語文教師深化、細化教學常規管理，促進語文教師教學管理工作規范化、精細化，指導、督促語文教師進一步優化教學的各個環節，提高教學效率。

（二）強化教學質量監測，提升教學質量

進一步加強和規范小學教學質量監測工作，促進學風、教風的進一步好轉和教學質量的進一步提升。新的一年，要求各小學繼續加強監測工作管理力度，強化對全校教學質量的監控管理。在評價中，堅持運用平均分、及格率、優秀率、后進生平均分等要素，引導教學工作面向全體、促進學科教學水平均衡發展。

（三）穩步推進小學生綜合素質評價工作

堅持以促進小學生全面發展和健康成長為宗旨，以促進學校教育教學改革為目的，把學校日常的教育教學工作和學生綜合素質評價工作有機結合起來，嚴防形式化、走過場，切實發揮綜合素質評價應有的促進學生全面發展、健康成長的功能。

（四）扎實開展教研活動，促進教師提升專業素質

繼續開展和督促學校開展形式多樣的教學觀摩和研討活動，開展教學技能評比和優質課評選活動，為青年教師提供成長和展示的平臺，促進教師專業水平的提高。開展教學論文和教學設計、案例評選活動，促進教師不斷反思。重視經驗的交流和傳承，不斷豐富教師的理論素養，進而提高教學實踐能力。

（五）樹立科研興教意識，有效開展課題研究工作

規范教育科研工作，加強對課題立項的指導，使語文研究組能選擇切合本校實際并對改進學校教育教學或管理工作有實際意義的研究課題。加強對立項課題的管理，力求學校的課題研究工作規范化，并且做到研究的過程就是教師專業能力提升的過程，是學校相應工作改進的過程，發揮教育科研興校、強師的實際效用。

（七）組織開展各種競賽活動，豐富校園生活，提升學生綜合素質。

三、具體措施

（一）進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率

1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。

2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規范字，課后寫好教學反思。教師上好課及時上傳教案及反思。

4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。

5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

（二）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發展。積極組織教研活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：

(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

(2)堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄。

2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。每學期期每位教師聽課不得少于10節，教研組長不得少于15節。

3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節課。做到專家引領和同組老師的努力相結合。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。

4、利用學習型教師、名教師的優勢，以點帶面，資源共享，共同提高。

5、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養研究。

6、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。

（三）搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素質。

1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。一年級配套課外閱讀，激發閱讀的興趣。二年級童話創作，培養想象力和創造能力。三年級體驗閱讀，掌握初步的`閱讀方法。四年級編報，掌握組織材料，編排版面的方法，培養綜合能力。五、六年級閱讀感悟，培養初步的文學修養，做好讀書筆記。

2、常規性活動：全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。

3、做好學科整合。如：語文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合，結合活動寫小練筆等等。

4、繼續開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。

四、活動安排

九月份：

1、制定教研工作計劃。

2、學校開學工作督導。

3、檢查教師教學計劃。

4、集體備課。

5、學區小學教學常規達標專項評比。

十月：

1、縣小學教學常規達標專項評比。

2、優質課評比。

3、特色培訓(一)書寫培訓。

4、語文教研活動，研討“課堂有效教學”。

5、集體備課。

十一月：

1、教師備課、作業、批改作業等常規檢查。

2、期中復習。

3、語文教研活動，研討“課堂訓練的有效性”。

4、特色培訓(二)書寫培訓。

十二月：

1、集體備課，語文教研活動。

2、縣主題活動：第二學段語文有效教學觀摩展示。

3、教師備課、聽課記錄、作業批改等常規檢查。

4、特色培訓(三)書寫培訓。

一月：

1、復習迎考。

2、教師備課、聽課記錄、作業批改等常規檢查。

3、教研工作總結。

小學語文主題教研活動方案

隨著新課程改革的不斷深入，根據區教師發展中心計劃為了推動我校教育教學工作、帶動教師專業化成長，我們將進一步加強校本教研工作，細致、高效、快捷開展活動，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。現結合我校的實際情況，特制定校本教研方案。

一、指導思想

校本教研工作要以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，推動我校教研教改邁上一個新臺階，從而促進我校教育教學水平的全面提高。

二、主要內容

主題：課題引領下的校本教研

我們常說要理論聯系實踐，由此可見，教學和教科研是密不可分、相輔相成的。教研活動并不單單是為了研究教學、總結經驗，更應站在一個高度思考與探索，從而推動教學工作。所以，本學期我校的語文校本教研更是與教科研工作緊密聯系，探究如何在課題引領下更有方向地研究語文教學工作。

學校的主課題《感悟生活：兒童生活日記教育的校本研究》，著重研究兒童生活日記與兒童對于生活的感悟之間的聯系，通過課題的研究，能夠使兒童對生活擁有敏銳的感受力，拓寬兒童的生活視野，提升兒童對生活的思辨張力，同時達到語言技巧、思辨技巧的提高和兒童身心發展的目的。在主課題的引領下，本著語文教學的目的及重點，根據學生不同的年齡特點，本學期的語文校本教研活動主要從閱讀教學和寫作教學兩方面入手，重點建設好教研組，在教研組的'校本教研中加速新教師、青年教師的成長。我們將通過課堂教學、主題沙龍等形式實現本學期的教研目標。

除此之外，要求老師在平時繼續強化寫字教學，并重在指導，養成良好的習慣。寫好鉛筆字、鋼筆字的同時，還應鼓勵和激發學生書寫毛筆字的興趣，學校還將請專家老師進行指導。同時，命題研討還將有所延伸。

三、具體要求

1、繼續組織全體語文老師認真學習《語文課程標準》，以及《姑蘇區語文教學規范》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據新課標，評價師生教與學。

2、抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中。要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣、學生的能力培養和良好的性格形成為重點。

3、抓好課題研究，深化教學改革。重視課題的管理，重視研究過程，探索依托現有教材文本資源指導學生感悟生活，學習表達之路;開展兒童生活日記技術性指導課、講評課的嘗試;并摸索如何結合學校項目活動以進行專項活動的兒童生活日記指導課，對學生進行活動的描寫再現、感悟體會收獲。通過實實在在的教研課展示活動開拓教師教學思路，深化課題研究，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。

4、加強師資培訓，形成一支高素質的教師隊伍。語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養，并積極參加定期組織的語文教研活動，加強交流與合作。

5、本學期，我校繼續邀請專家老師指導教研活動，在專家的引領下，老師們能夠對課堂教學的革新有更多更深入的思考，啟迪教學智慧，促進有效教學。同時，將發揮教研組老師的集體智慧，圍繞主題展開研討，通過講座、沙龍、研討課等形式，人人參與、共同進步。

6、在教師發展中心的引領下，開展教研活動，積極參與區級、共同體級、校級等教研活動，及時反思總結促進教學，認真積累材料。

6、有思考、有實踐，就會有行動、有成果。語文老師要勤于筆耕，經常寫教學反思、隨筆，每學期完成一到兩篇質量較高的論文，并積極參與評獎或爭取發表，努力提高自身的教學水平和科研水平。

7、重視教研組內對同年級新教師的傳、幫、帶，充分發揮教研組中每個骨干教師、有經驗的老教師的作用，示范引領，加強集體備課，集思廣益;積極交流心得體會，在教研組形成濃烈的教研氛圍。

課程育人方案 篇12

為認真貫徹全國體育工作會議精神，切實推進“特色體育運動”，確保學生每天一小時體育鍛煉時間的精神，以“健康第一”為理念引領，以“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”為宗旨，引導和鼓勵學生積極參加文明、健康、活潑的課外文體活動，訓練特長，培養學生自主參加體育鍛煉的良好習慣，同時深化學校的班級文化建設，進一步規范學校教育教學行為，減輕學生的課業負擔，促進學生全面發展和健康成長，努力構建文明校園、活力校園、和諧校園。我校通過認真學習有關文件精神，設計了以下大課間活動方案。

一、活動時間

周一至周五上午9：00～9：30

二、場地安排

1、集中區域：

一、三年級：1號樓前的操場；

四、五年級：南樓前空地和過道；

二、六年級：籃球場。

2、活動區域

[晴天]：

一年級：1號樓后面的水泥地；

二年級：田徑場；

三年級：1號樓前面的水泥地；

四年級：南樓前空地和過道；

五年級：跑道；

六年級：田徑場

[雨天]：各班教室內。

三、活動安排

[晴天]：每日上午9：00，踏步進場3分鐘，做廣播操5分鐘，跳集體舞《小白船》3分鐘，休整、自由活動20分鐘。

[雨天]：學生開展室內體育類游戲（項目見方案中推薦的，自由選擇，老師監督指導開展）。

四、活動內容

[晴天]：

一、二年級：輕物投擲、跳繩、踢毽子及自選游戲項目。

三、四年級：跳繩、踢毽子、呼啦圈、丟沙包、排球、跳皮筋及自選游戲項目。

五、六年級：跳繩、踢毽子、呼啦圈、丟沙包、排球、籃球、跳皮筋及學校提供的自選游戲項目

[雨天]：

由體育組設計安排一些適合學生活動的室內游戲項目，各班自己選擇游戲進行活動。

1、扳手腕：兩人在課桌的兩側面對面坐好，雙方用右手互握，肘部頂在桌面上，相距約20CM；前臂保持豎直，左手可抵住課桌底板或抓住課桌的腳以固定身體。發令后，雙方用力將對方手腕往左下扳壓，直至將對方手背壓在桌面上為勝。

2、乒乓球打靶：將教室中間前面的兩行課桌搬開，空出一塊位置位置做游戲，在這空位置上，離講臺3—4M處，放一張課桌作為投擲線。學生按座位縱行分隊，各隊第一人拿一個乒乓球站在投擲線后。在講臺上，成一橫排豎立放6個飲料瓶。游戲開始，學生站在投擲線后用乒乓球瞄準飲料瓶投擲，將飲料瓶打倒者得1分。擲完后，將球撿起交給第二人再做，直至全隊做完為止。得分多的隊為勝。

3、攔擊導彈：選出4人各拿一個乒乓球拍，站在黑板前，作為“防空部隊”，其他人拿15—20個乒乓球當作“地對地導彈”。游戲開始，拿乒乓球的學生用乒乓球擲擊黑板，而拿球拍的學生則用球拍進行攔擊，如攔擊住了，則是“導彈被擊毀了”，如讓乒乓球漏過去擊中黑板，則是“導彈擊中了目標”。游戲一輪之后，再換4個人防守。擊下“導彈”多者為勝。

4、接后語：學生坐在座位上，由第一行第一個學生隨便說一個詞匯，例如“今天”，接著第二個學生以第一個學生所說詞匯的后一個字打頭，又組成一個詞匯，例如，“天氣”依此法一直往下傳，“氣候”，“候補”，“補救”等，一直到某一學生組不成詞匯為止，罰該學生表演一個節目后，又由該學生重新起頭再做。

5、傳口令：學生坐在座位上，按座位縱行組成隊，游戲開始，各隊第一人到教師那里接受秘密口令后，回到自己座位上坐好。教師發令后 ，各隊將口令一個接一個輕聲地往后傳，最后一人聽到口令后，立即用紙條寫下來，跑到前面交給教師，以先送到而又沒傳錯的隊為勝。

6、猜猜他是誰：全班學生按座位分成四組，每組選一個猜者蒙上眼睛站在本組前面。游戲開始，大家邊唱“小貓小狗小刺猬，請你猜猜他是誰？”邊拍手和本組同學任意調換座位，唱兩遍后坐好，猜者走想本組去摸座位上的'任何一人，猜猜他是誰，猜對了就與被猜者互換角色，沒猜對的可再猜兩次，三次沒猜對就給大家表演一個節目，然后互換猜者。

7、指部位：甲乙兩人面對面坐好，甲用一手按住自己的鼻子，另一前舉，被乙的同側手握住；乙輕輕在甲掌心擊一下的同時，喊出頭部器官的名稱（如6眼睛、鼻子、耳朵等），甲則迅速用手指指到該部位。指對了，雙手互換角色；指錯了，不交換。

8、傳球比賽：以座位縱向排列為組，每組準備一個球（籃球、足球或排球），全班同學坐在原位。游戲時，聽到發令后每組第一人將球從頭頂傳給后面第二人，依次傳遞，直到每組最后一人，看哪一組快。同樣也用轉身想后傳的方法進行游戲比賽。

9、織布機：游戲者兩人一組，分成若干組。分別站在課桌之間，兩人面對站立，手拉手，一人全蹲，另一人站立。蹲者迅速站立，站立者迅速下蹲，形成一蹲一起有節奏的起伏。在規定時間內，哪一組蹲起的次數多，哪一組為優勝。

10、添鼻子：學生坐在座位上，按座位縱行分隊。游戲前，在黑板上畫幾個沒有鼻子的人頭像。各隊派一人站在離黑板上的人頭像前約3M處，拿一支粉筆，蒙上眼睛，教師發令后，各自走向自己面向的人頭像，用粉筆將鼻子添上，然后教師進行評比，比哪個隊添得準確，并進行評分。接著各隊第二人再做，最后得分多的隊為勝。

課程育人方案 篇13

幾年的教學實踐，不斷地研究與改進，“控制自學”教學模式的五個環節逐步完善，形成了一個整體的循環。但在課堂的具體操作時，總會出現或多或少的細節問題。本學期開展的巡回聽課活動，主要是解決這些問題為主，對教學模式進行創新。為保證本次活動有效開展，特制定活動方案如下。

一、指導思想

以課程改革基本理論為指導，以“堅定不移沿著海格小學教學模式改革實驗道路前進”為主題，圍繞語文學科“控制自學“教學模式實驗研究工作的'中心，按照求實創新的基本原則，采用校本教研行動研究的基本方法，以“控制自學”教學模式中解決學生提出的問題以及教師預設的問題為重點，從而使學生掌握解決問題的方法，以提高解決問題的能力。

二、活動目標

1、結合前幾次聽課活動研究的結果，學生已經初步學會提出問題，并且會進行問題的篩選，質疑能力有了進一步的提高，本學期主要是初步完成“控制自學”教學模式中培養學生解決問題的能力有效方法的初步驗證工作。

2、初步學會運用校本研究中行動研究的基本方法。

三、活動原則

1、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加，以及學校主抓教學的領導，并積極邀請其他教研組的教師。

2、注重過程原則。活動要關注結果，更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出問題，分析問題，解決問題，提出改進措施。

3、實事求是原則。評課活動要立足實際，圍繞本次的研究問題展開，不說套話，直入主題，互相學習，共同提高。

四、活動要求

1、上課教師要提前三天提交教學設計（其中包括“導學案”）。組內所有教師搜集培養解決問題能力的方法，經過集體討論，根據即將教授的課文內容和學生的實際情況，確定方法，最后組內通過，必須經過各級領導審批通過，再授課。

2、小組內教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。

3、授課教師要在課后撰寫教學反思，并發表到博客上。

4、進行閱讀教學。

五、活動地點

海格小學各班教室。

六、活動方式

采用“集體備課——上課——評課——課后反思”的方式。

七、組織機構

1、領導小組：組長：鄭友山副組長：劉志寶成員：王鳳英焦忠宇

2、工作小組：組長：焦忠宇成員：付志芹劉丹徐曉明

八、日程安排

活動計劃階段

1、10月1日焦忠宇負責起草活動方案。

2、10月8日—10月9日，集體討論并修改活動方案。

3、10月10日上報各級領導審批活動方案。

活動實施階段

1.課前備課：時間10.13——10.14地點：網絡教研

2.課前說課：時間：集體備課前以及上課前兩分鐘地點：各班教室或多功能教室。

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