教育信息化方案（系列十二篇）。

為有力保證事情或工作開展的水平質量，時常需要預先開展方案準備工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么應當如何制定方案呢？以下是小編整理的學校教育信息化建設實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教育信息化方案 篇1

為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》關于不斷提升職業教育電子政務能力、數字校園水平和人才信息素養，全面加強信息技術支撐職業教育改革發展的能力，以先進教育技術改造傳統教育教學，以信息化促進職業教育現代化，圍繞學校信息化建設工作，我校將有計劃、有步驟、積極穩妥地推進信息化進程，促進我校教育管理和教學手段的現代化，錘煉學校信息化辦學特色，特制定學校信息化建設三年規劃。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以教育信息化基礎設施建設和人才隊伍培養為基礎，以教育信息資源建設和開發應用為重點，統籌規劃，注重實效，創新發展，加快實現教育信息化，為全面推進素質教育，全面提高教育質量，辦好讓人民滿意的教育，努力打造信息化、數字化校園。

二、總體目標

到20xx年，以信息化、數字化校園建設為核心，建立科學、豐富的教育教學資源庫；培養造就一支掌握現代教育理論和教育信息技術的師資隊伍；建立較為完善的教育信息化管理體系；保障硬件正常運行，進一步提升信息化基礎設施建設、管理水平，最終實現學校的全面信息化。

三、主要任務與措施

（一）加大投入數字化校園建設，形成一個功能比較完善，富有本校特色的信息化教育系統。

1、進一步改善校園信息化環境，重點在局域網的優化配置。采用適用的網絡管理軟硬件，提高學校網絡安全和管理效率，改善內網運行速度。在部分樓層、辦公室構建無線網接入設備，逐步提升校園信息化環境。

2、資源建設數字化：

（1）充分發揮校園網優化教育教學信息流通功能，逐步將教師備課、課堂教學、反饋練習、課后輔導、學生個別化學習，在線考試等教學環節包容進來，形成大容量、開放式學習環境；

（2）建設開放式網絡學習室，提供豐富的多媒體和網絡虛擬環境，如：教育教學資源庫、視頻點播、校園社區、虛擬實訓環境等，為學生自主學習、協作學習提供幫助；

（3）發展圖書館數字化資源庫藏，以文件目錄方式和數據庫存儲方式對資源進行管理和操作，以便信息儲存，師生快速查詢、訪問、下載；

（4）優化組合學校教育教學資源，融視頻、網絡、多媒體等多種方式為一體，為師生提供多種類，多形式、多規格和多層次的教育教學服務。

3、管理系統自動化。對學校的管理、教育、教學、評價實行全方位的信息化管理。其中包括學校的校務、教務、總務、實訓的管理，教職工、學生的身份信息、工作學習記錄、評價信息等檔案、學藉、學業管理。

4、網站建設多元化。

（1）不斷擴充學校網站的容量，提高網站層次，充分體現學校形象的展示功能、教育資源的集成功能、師生個性特長發展的舞臺功能、學校、家庭、社會一體化的教育功能；

（2）建立班級主頁，展現班集體學習、活動風采；

（3）開辟骨干教師個人主頁，展現教師教育教學特色，實現資源和成果共享，開展網上多項交流；

（4）嘗試開辟有特長學生個人主頁，促進學生能力提高和個性發展。

5、網絡管理制度化。

（1）強化管理、規范制度，修訂部門和人員崗位職責，結合學校實際健全各項管理規章制度；

（2）加強校園網硬件平臺的日常維護，保證校園網絡暢通，使設備使用效益得到最大限度發揮；

（3）制訂師生網絡安全保護管理條例，規范師生上網行為。

（二）以課程改革為契機，加速多元化課程的實踐研究與探索。

1、開展課程與信息技術整合的研究。

（1）實行網絡電子備課；

（2）靈活運用多媒體和網絡資源進行學科課堂教學，探索學生掌握知識、提高技能、擴展思維，培養學生解決問題實際能力的方法與途徑；

（3）合理運用信息資源指導學生進行個別化學習和協作學習；

（4）運用網絡開展學生課內外作業指導、學習情況分析和學習評價。

2、開展基于網絡環境下的拓展性課程的實踐研究。

（1）根據學校特色和專題研究項目編寫校本教材；

（2）進行網上成果展示。

3、開展基于網絡環境下的研究性課程的探索。

（1）以問題或者案例為切入口，通過網絡資源，尋求問題解決的途徑和方法；

（2）開展師生網上主題式探究性活動；

（3）開辟師生網上專題論壇。

（三）加強對教師信息技術培訓與輔導，提高教師應用素質

在教育信息化實施的過程中，廣大教師要形成積極學習現代教育思想和現代教育理論的氛圍，通過走出去，請進來的辦法培養一支掌握現代信息技術和教育理論的新型師資隊伍，形成覆蓋各科、自覺應用現代教育技術開展教改的骨干教師群體。全校教師掌握基本計算機操作及在網上查找資料的能力，大部分教師能進行課件制作、專題網站制作及具體網絡的基本技術。逐步實現教師無紙化辦公。以熟練運用校園網管理平臺、學校資源網進行教學工作與開展科研。

1、提供多種信息渠道，形成開放、立體的培訓空間和學習活動的場所。

（1）挖掘本校培訓資源，集中專題培訓；

（2）請專家作講座，培訓教師現代教育理論和信息技術支持下新型的教學理念和教學模式；

（3）觀摩學習。組織教師觀摩校內外優秀信息技術與課程整合研究課，通過觀摩教師能更具體體會信息技術與課程整合的'方法；

（4）網上論壇。在因特網上以論壇形式在網上開展學術交流和討論。

2、開展網上教研活動，提高教研活動效率、效能。Dsbj1.cOm

（1）采用音頻、視頻會議形式，開展信息交流、專題討論、論文交流等；

（2）開展網上公開課、說課和評課活動。

3、科研先導，開展區域性教改實驗研究，努力探索信息化環境下教育教學的新模式、新方法和新途徑。探索網絡環境下互動教學新模式，啟動以建構新型師生關系為目標的互動教育新模式的研究，積極開展運用網絡實現教與學過程中師生互動、生生互動、學校與社區互動的試點研究。

（四）培養具有現代信息意識的中職學生。

1、興趣活動，發展特長。

（1）提供良好的信息環境，開設校園網吧；

（2）組織各類興趣活動小組，開展各項實踐活動；

（3）舉辦電腦繪畫、電子小報制作，網頁制作，動畫制作等學習班。

2、主題研究，形成特色。

（1）圍繞一個感興趣的問題，進行電子作品創作；

（2）開展主題式探究性活動；

（3）開展網上信息協作學習和交流；

（4）開辟網上大展臺，舉行研究成果展示。

3、結合上級的評比活動，鼓勵學生積極制作電腦作品，并選送部分優秀的作品到省市參評。

（五）不斷加大硬件投入

爭取上級支持，投入一定的財力、物力，按照學校規劃，統一部署，添置設備，購置搭建校園網的服務器；電信光纖接入，100兆交換到桌面；為教師配備進行教育教學學使用的筆記本電腦，所有教室配有多媒體教學設備。

四、年度推進計劃

1、20xx年推進計劃：

（1）達成指標：

做好校園網的改建與擴建工作，購置一批校園網的設備，并根據教學需要及時更新信息化配套設備，完善校園內信息技術基礎設施。學校的網站初具規模，每個教室配備多媒體電腦和投影機。不斷完善管理制度，使制度管理常規化，從而能更好、更高地為教育教學工作服務。提高教職工的信息技術應用水平，收集整理學校各種教育教學數字化資料。以信息技術教育與課程整合的研究與實踐為方向，加強信息技術教育與課程整合的研究與實踐。

（2）具體措施：

購置搭建校園網的服務器，淘汰一批老舊無法使用的設備，為每一位教師配備教育教學使用的筆記本電腦，每一個教室配備多媒體電腦及投影設備。

對教職工進行信息技術技能培訓，在學習中不斷提高，開始收集整理學校各種教育教學數字化資料。開展教學課件的評比、學生電腦制作評比、組織教師和學生參加各種信息技術的競賽。

以課題研究為切入點，積極承擔上級與現代教育技術有關的科研課題任務，切實做好課題申報和開展、實施工作。

2、20xx年推進計劃：

（1）達成目標：

數字化校園建設基本完成。信息化教育教學資源建設達到“隨手可得”，進一步完善校本資源庫建設，搭建好滿足教育教學需求的網絡教研平臺、資源管理平臺、信息發布平臺，建設與課程改革相協調的共建共享、互動開放的新課程資源。

（2）具體措施：

校園網的硬件設備基本達成，做好基礎設備的日常維護工作，盡量保證24小時不斷網。完成OA辦公自動化管理平臺、教務、學籍、后勤、智能排課系統、電子備課系統、實訓管理信息化等數字化校園平臺建設，逐步實現管理智能化、辦公自動化、教學網絡化、學習個性化、活動多元化、生活信息化，使校園網站在校園管理、教師業務提高、學生素質發展中發揮更大作用。

圍繞新校區建設的目標，積極參與制訂學校信息化建設方案，為學校信息化建設提供可行的意見和建議。

全體教師實行電腦網絡備課設計（文本、課件），靈活運用多媒體和網絡資源進行學科課堂教學，探索學生掌握知識、提高技能、擴展思維，培養學生解決實際問題的能力、方法與途徑；合理運用信息資源指導學生進行個別化學習和協作學習；運用網絡開展學生課內外作業指導、學習情況分析和學習評價。

通過培訓，不但使教師能夠熟悉教育技術工具的性能、特點和使用方法，而且能使教師掌握教育技術、教學設計，將先進的教育思想、方法與信息技術結合。同時積極參加省市各級各類競賽。

加快各學科教學資源和多媒體課件素材庫的建設，為教師網上備課和制作多媒體課件以及教改科研提供條件。積極探討運用現代教育技術優化課堂教學設計，積累本校的教學精品課例，以點帶面，提升學校的教研水平。

3、20xx年推進計劃：

（1）達成目標：

做好新校園智能化、信息化的服務工作；網站建設多元化；發展圖書館數字化資源庫藏；大力推進信息技術在學校教育教學管理中的普及應用，深入推進信息技術與學科課程有效整合的研究與實踐，提高教育教學質量和效益。

（2）具體措施：

積極參與制訂新校區信息化建設方案，為學校信息化建設提供可行的意見和建議，做好新校園智能化、信息化的服務工作，創建數字化校園，推動學校現代化教育教學技術的發展。優化組合學校現有教育資源，融視頻、網絡、多媒體等多種方式為一體，為師生提供多種類，多形式、多規格和多層次的教育教學服務。

網站建設多元化，不斷擴充學校網站的容量，提高網站層次，充分體現學校形象的展示功能、教育資源的集成功能、師生個性特長發展的舞臺功能、學校、家庭、社會一體化的教育功能；建立班級主頁，展現班集體學習、活動風采；嘗試開創“網上名師工作室”網頁，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使網頁成為我校專業教師團隊的教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向教師、學生、社會；嘗試開辟有特長學生個人主頁，促進學生能力提高和個性發展。

發展圖書館數字化資源庫藏，以文件目錄方式和數據庫存儲方式對資源進行管理和操作，以便信息儲存，師生快速查詢、訪問、下載。開設、發展特色教育。積極組織師生參加國家、省市舉辦的多媒體教育軟件大賽、中小學電腦制作、信息技術論文比賽賽、信息化大賽等活動。全面推行學校管理信息化。對學校的管理、教育、教學、評價實行全方位的計算機管理。其中包括學校的校務、教務、總務的管理，教職員工、學生的身份信息、工作學習記錄、評價信息等檔案、學籍、學業管理。

五、保障措施

1、健全機構，夯實責任。成立以校長為組長，各處室參與的信息化工作領導小組，為信息化工作的扎實有序開展提供保障。

2、落實經費，加大投入。落實經費投入制度，規范管理使用信息技術教育經費。

3、加大考核，嚴格獎懲。學校把信息技術的學習、應用與研究工作納入工作考核中，與教師簽訂崗位目標任務書，定期進行檢查考核。對工作成績突出的，給予表彰獎勵。

今天，信息技術發展日新月異，我們將與時俱進，用科學發展觀統領信息化工作，大力提高學校信息化應用水平，結合學校實際制定三年發展規劃和全年計劃，全面提高學校現代教育技術工作水平，不斷提升學校的教育質量和辦學水平，為我校今后的長期發展奠定堅實的基礎。

教育信息化方案 篇2

根據國家提升工程相關要求，學校決定在本年度開展全員信息技術應用能力提升培訓。關于校本應用考核的要求如下。

一、指導思想

為推動學校校本研修工作，做好提升工程2.0培訓，貫徹落實國家有關提升工程2.0培訓相關文件，我校制訂了信息技術應用能力校本研修考核細則，實行“信息技術應用學分制”，并納入教師業績考核。根據考核細則，教師每期必須完成必修培訓學分，才能取得本年度繼續教育合格證書，特制訂信息技術應用能力校本應用考核與評價制度。

二、研修方式

（一）常規教學

1．備課

（1）以改進教學方式和學習方式，變革教學組織形式，創新教學手段，改革學生評價方式為重點，融合運用傳統與現代技術手段，重視情境教學；探索基于學科的課程綜合化教學，開展研究型、項目化、合作式學習。精準分析學情，重視差異化教學和個別化指導。

（2）嚴格執行課標要求，以學生為中心，關注學生能力的培養；關注學習過程。將信息技術有機融入到教學設計之中。

（3）備課應體現以下基本原則

原則1：注重情境的創設與轉換。使學生經歷與實際相類似的認知體驗。同時注重情境的轉換，使學生的知識能夠得以自然的遷移與深化。

原則2：充分尊重工具和資源的多樣性。注重對信息技術工具和信息資源的使用進行設計。這些工具和資源應當同學生的主題任務相關，能夠幫助學生完成問題解決的過程，促進學生的意義建構。比如提供給學生與教學主題或問題相關的網絡資源、典型案例，對學生的學習進行一定的指導和幫助等。信息技術工具和信息資源在信息化教學設計中具有不可替代的作用。

原則3：以“任務驅動”和“問題解決”作為學習和研究活動的主線。該原則有幾方面的含義：

①學習活動的展開通常可以圍繞某一問題或主題，這些內容通常來自現實學習和生活中的一些具體事例。

②學習活動具有明確的任務性、目的性，學生知道為什么而做，教師的重點放在如何有效地引導學生方面。

③現實中的任務與問題不同于強加給學生的學習目標或現成答案。學生通過對問題和主題的主動的探索活動體驗學習的快樂，培養學習興趣。

原則4：學習結果通常采用靈活的、可視化的方式進行闡述和展現。在學習活動結束時，學生應當對自己的學習結果進行總結和展示，同他人進行討論和協商，以加深對學習過程的理解和反思，這些內容通常以研究報告、演講、討論等形式展開。在這些過程中，教師應當對學生的學習成果進行必要的指導和幫助，幫助學習者更好的將學習成果展示出來。

原則5：鼓勵合作學習。信息化教學中，學習者通常是以小組或其他協作形式展開學習，在學習過程中互相幫助，共同完成某一項任務目標，實現“問題解決”。每個學習者在中間承擔一定的任務，擔當一定的角色，學習活動過程成為“學習者身份和意義的雙重建構”。學生之間相互協作，共享他人的知識和背景，共同實現組織目標。

原則6：強調針對學習過程和學習資源的評價。信息化教學設計是一個連續的、動態的過程，在學習過程中，教師通過不斷的研究和質量評估，收集數據，使用過程性評價達到改進設計的目的。同時，由于信息化學習資源種類繁多，為了有效地利用信息化學習資源，也必須對資源進行優化選擇。

（4）堅持集體備課，每個備課組每個星期集體備課一次，并做到研技術、備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、定中心發言人、定內容、定時間。

（5）每一學期，每一備課組須組織一次信息技術應用相關的直播備課，直播可以通過學校直播平臺或者UMU、CCTALK直播工具，備課結束后，將備課直播鏈接生成二維碼報送教導處備案。

（6）備課要求同存異。從備一節課到備學生學習過程，即學習之前、之中、之后綜合設計，課堂教學的重點、難點內容統一，教法、學法等則根據教師自身實際特點和學生實際情況而各有不同。

（7）每一學期，備課組要從項目學習、混合學習、深度學習、跨學科學習、情境學習、智慧學習中選擇一個主題，圍繞學校信息化教學發展規劃開展教學研究工作，期末撰寫的研究報告報送教導處。

（8）積極探索信息技術支持的教學組織方式的變革，備課體現差異化教學、鼓勵學生個性化學習。

（9）教師要準時參加集體備課，備課組長上交備課記錄。

2．教案

（1）探索由教案的設計向學習方案設計轉變；

（2）教案設計應包括教學主題、教材分析、學生分析（應標明過程）、教學目標、教學環境（多媒體環境、混合環境、智慧環境）、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環節如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）、教學流程設計、教學特色等。

（3）教案要體現深度學習以及對學生高階思維培養的理念；

（4）教學內容要體現學習過程設計，信息技術融入到學生學習過程設計之中，突出學生創新能力的培養，體現以學生為主體，教師為主導的作用；

要體現從知識傳授到能力培養的轉變、以課堂教學為主到多種學習方式的轉變、以教為中心到以學為中心轉變。

（5）教案要體現信息技術支持的學情分析、學習方法指導等內容，以及教學之前、中、后設計，引用他人或者互聯網資源，要標明出處，并且做好內容考證，教案要以學生為中心，層次清楚，書寫工整、規范。

（6）鼓勵采用UBD、WEBQUEST、MINIQUEST、英特爾未來教育、研究性學習等模板進行教學設計。

（7）有德育滲透點和信息技術融合點，注重對學習信息道德、信息安全意識的培養。

（8）每個學期每個學科須提交一節跨學科教學設計、一個項目學習教學設計、一節體現混合學習的教學設計。

（9）學校鼓勵探索信息技術支持的小組合作學習、混齡學習、項目學習等

（10）提前寫1—2節教案，注明備課日期，有課后反思。

（11）有條件的可以實行電子備課，但要按學校的要求做。

3．公開課

（1）根據學校規定，每月每個備課組必須推出一堂信息技術支持的校級公開課，每學年每位教師必須上一堂信息技術應用研究課。

（2）備課組的公開課必須由備課組全體成員集體備課、磨課，公開課須體現混合學習的理念，體現信息技術與學科教學的深度融合，探索信息技術支持下的由集體教向集體學、個性化學習轉變。

（3）公開課必須提前一周通知教導處，并由教導處公布信息，無課教師均應參加聽課。

（4）公開課必須通過學校提供的直播平臺（或通過UMU、CCTALK）直播。

（5）公開課的教案、課件、直播的準備。公開課的教案必須在開課前交教研組長，公開課的課件以及直播地址、觀看人數則于課后交教研組長，并于學期結束后交教導處存檔。

4．聽評課

（1）教研組開展集體聽評課，應采用信息化手段，基于數據或者實例評課，要從經驗評課轉向實證評課；

（2）教研組要研制外顯的、可測量的學科信息化課堂教學標準，開展基于課堂實錄的課例分析，每個學期每一位老師要基于學科課堂教學標準實錄分析一節自己的課堂教學，并依據撰寫一份信息化課堂教學分析反思報告。

（3）教研組要將學科信息化課堂教學標準交到教導處備案；

每一位教師的信息化課堂教學分析反思報告在學期結束后，交教導處存檔。

三、獎懲制度

（一）獎勵

1．根據學校信息化教學實施方案，按時參加線上課程學習，認真完成相關研修作業，在研討活動中做主題發言者記入優秀學員檔案。

本年度的研修作業內容如下（教師依據自己選擇的能力點提交）

1.數字教育資源獲取與評價

（1）提交1份教學設計，教學設計涉及的資源應標明出處和來源；

（2）對于教學設計中選用的資源、習題要標明考證的過程。

2.演示文稿設計與制作

（1）提交1個教學課件；

課件呈現的內容學生能夠看清楚，要有助于學生理解概念；

（2）錄制一段視頻，談談制作課件中涉及到的資源來源以及所用技術的特點；

3.技術支持的學情分析

提交1份教學設計；重點說明教學難點的確定的依據，如何就本節課做好學情分析的。

4.數字教育資源管理

（1）教師申請注冊一個網盤；

（2）將自己教學中的教案、習題、課件分類上傳，并按要求進行命名和整理；

5.技術支持的課堂導入

（1）用手機錄制一段自己上課的導入環節

（2）文字（視頻）說明設計該導入環節的意圖；

6.技術支持的課堂講授

（1）用手機錄制一段自己上課講解某一概念的環節

（2）文字（視頻）說明設計該講解的意圖；

7.技術支持的總結提升

（1）用手機錄制一段自己上課課堂小結的'環節；

（2）文字（視頻）說明設計該小結的意圖；

8.評價量規設計與應用

（1）提交一份評價量規；

（2）用手機錄制自己設計該評價量規的意圖以及實踐應用的效果；

9.評價數據的伴隨性采集

（1）提交一份學生過程性評價方案；

（2）可以在網盤中為每一個學生建立一個文件夾；

將上課（活動）中學生的表現的照片、視頻拷貝到文件夾中；

（3）用手機錄制視頻，談談自己是如何開展過程性評價的；

10.數據可視化呈現與解讀

（1）提交一份試卷分析報告；

（2）試卷分析報告中的數據要用圖表的方式加以呈現；

（3）針對分析報告中的數據進行分析；

11.探究型學習活動設計

（1）提交一份應用新型的教學設計框架編制的教學設計；

（2）用手機錄制一段視頻，談談新型的教學設計與傳統教學設計的差異；

12.技術支持的測驗與練習

（1）用問卷星或其他工具編制一套能夠即時反饋的試題；

要激發學生的興趣；

（2）用手機錄制一段視頻，談談自己編制試題的思考；

13.自評與互評活動的組織

（1）提交一份學生自評與互評的實施方案；

（2）用手機錄制一段視頻，談談自己在方案設計中的思考以及組織實施中出現的問題、改進等。

14.檔案袋評價

（1）提交一份檔案袋評價的實施辦法；

（2）用手機錄制一段視頻，談談自己準備如何開展檔案袋評價；

15.基于數據的個別化指導

（1）提交一份應用技術對不同類別的學生開展個別化輔導的方案；

（2）用手機錄制一段視頻，談談自己在方案設計中的思考以及組織實施的效果。

16.評價現有數據評價模型

（1）提交一份應用某一評價模型開展研究的方案；

（2）用手機錄制一段視頻，談談自己在方案設計中的思考以及組織實施的效果。

17.創建數據分析微模型

（1）提交一份自己開發設計的數據分析微模型，并對微模型的應用做出說明；

（2）用手機錄制一段視頻，談談自己在方案設計中的思考以及組織實施的效果；

2．能把學習到的信息技術應用于課堂教學之中，打造技術創新課堂，教學成績突出者記入優秀學員檔案。

3．積極撰寫與信息化教學相關的論文，論文獲校級一等獎以上者獲在正式刊物上發表的，給予一定的獎金和記入優秀學員檔案。

4．學校對教師讀書筆記進行評選，評選結果記入優秀學員檔案。

5．信息化教學研究課題在校級以上立項的課題組成員記入優秀學員檔案。

6．信息化教學設計在區級以上獲獎者記入優秀學員檔案。

7．以上記入優秀學員考核檔案的教師，與學校年度考核掛鉤，作為教師年度考核的一個指標及區二、三層次骨干教師考核的一個重要指標。

（二）處罰

1．嚴格堅持考勤制度，凡在集中學習、培訓工作中無故缺席或因其它事情缺課達總課程三分之一以上者，均不能取得該項學分。

2．培訓作業（如與信息技術應用相關的教育教學案例以及教學設計、教學成長故事、個人成長規劃、讀書筆記、講座聽后感等）超過五分之一不交者，不能取得該項學分。

3．未能按規定上信息技術應用公開課，上交相關課件和教案者，不能取得自主研修學分。

4．以上內容將與教師年度考核掛鉤，作為教師年度考核的一個指標及區二、三層次骨干教師年度考核的一個重要指標。

四、考勤制度

教導處負責信息化教學校本研修各項學習、培訓工作布置、檢查和督促，各教研組長及各處室要積極配合。

1．學校對教師的信息化校本研修實行學時學分制度管理。

2．嚴格考勤管理，每次集中培訓均采取簽到制度，且必須由本人親自簽名，嚴禁由他人代簽，一經發現，本人和代簽者本次培訓作缺勤處理。

3．如必須參加上級教育主管部門組織的活動而無法參加學校組織的校本研修活動，則必須于事后補習相關內容，否則作缺課處理。

4．培訓的相關作業，必須在規定的時間內上交教導處，逾期不交者按相關規定處理。

5．學校教導處組織人員對教師上交的信息化教育教學論文、案例、課題等進行評比，并將結果在校園網上公布。

五、公示制度

為規范和促進學校信息技術支持的校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地開展，本著對教師高度負責的態度，特制訂本公示制度。

1．學校組織的信息技術應用相關的講座、集中學習、培訓作業等信息將在校園網上公示。

2．有關信息技術應用的講座、集中學習等教師出勤情況將與兩天內在校園網上公示，如有出入，教師可在一周內向教導處提出，經核實后予以更正。

3．教師上交的信息技術應用相關的教育教學論文、案例等研修作業將于作業上交截止日之后兩天內在校園網上公布，如有出入，教師可在一周內向教導處提出，經核實后予以更正。

4．教師信息化教學相關論文、課題等，評比結束后在校園網上公示，接受全體教師的監督，教師可于一周內向教導處反映情況，經核實，確有問題的報校長室最后裁定。

5．教師所取得的信息技術應用校本研修學分，將在校園網上公示。

以上信息技術應用校本研修考核與評價制度，由學校教導處負責制訂，由校長室審定，自確定之日起實施，并在具體操作中不斷完善。

教育信息化方案 篇3

引言

我國已經結束了以鄉村型社會為主體的時代，城鎮化率已經從1978年的17.92%提升到2012年的52.57%，開始進入以城市型社會為主體的新的城市時代，中國城鎮化已處于一個重要的戰略轉型期。因此，建設智慧城市已成為發展的一個重要趨勢。智慧城市，作為信息化與城鎮化融合發展的結晶，正成為當代城市發展的嶄新模式，將推進信息消費帶動戰略的全面實施。

一、智慧城市的概念與內涵

（一）概念

智慧城市是以推進實體基礎設施和信息基礎設施相融合、構建城市智能基礎設施為基礎；以推進物聯網、云計算、新一代移動通信、寬帶接入、下一代互聯網等新一代信息通信技術在城市經濟社會發展各領域的充分運用、深度融合為主線；以最大限度地開發、整合、融合、共享和利用各類城市信息資源為核心；以為居民、企業和社會提供及時、高效、智能的信息服務為手段；以全面提升城市規劃發展能力、提高城市公共設施水平、增強城市公共服務能力、激發城市新興業態活力、提升政府執政為民能力為宗旨。

（二）內涵

它本質上是傳統的信息化包括電子政務與城市經濟社會發展深度融合、深化發展的結果，是信息化發展進入深水區后城市創新發展的新境界。智慧城市建設有利于促進城市基礎設施更加智能、公共服務更加便捷、社會管理更加精細、生態環境更加宜居、產業體系更加優化，有利于形成城市可持續發展的長效機制，有利于全面提升城市發展質量和水平，促進工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展。

二、智慧城市建設的內容

（一）智慧交通

城市機動車保有量的迅速增加，導致交通擁擠、交通事故救援、交通管理、環境污染、能源短缺等交通問題日益突顯。智慧交通就是充分利用信息技術、數據通信傳輸技術、電子傳感技術、衛星導航與定位技術、控制技術、計算機技術及交通工程等多項高新技術的集成及應用，使人、車、路密切配合達到和諧統一，發揮協同效應，極大地提高交通運輸效率、保障交通安全、改善交通運輸環境和提高能源利用效率。

（二）智慧市政管理

一個城市的基礎設施和資源是城市運行的基本要素，如水、電、氣、各種管線、道路、照明設施等。而市政管理就是對各種基礎設施和資源進行引導、治理、經營和服務。而智慧市政管理，就是要利用信息技術，通過泛在的感知網絡，通過城市網格系統、地理信息系統與數字城管系統，實現市政資源的共享與協同管理，提高市民生活品質，提升政府服務水平。

（三）智慧醫療

提高醫療服務效率，提升醫療服務水平成亟待解決的問題，而智慧醫療系統的建立能夠大大緩解這個問題。智慧醫療系統是基于現代網絡技術和資源利用最優化興起的醫療信息綜合平臺。它通過建立顧客端檔案，實現顧客、醫務人員、醫機構、醫療設備之間的互動。顧客可通過任一移動終端設備，隨時隨地查看自己的病例檔案，查詢醫院的優勢、優惠活動、專家資料、預約專家等。

三、加強智慧城市建設的途徑

（一）做好戰略部署

1.做好頂層設計

將“智慧城市”建設上升到戰略層面，結合未來城市的發展，結合本地的實際情況，科學制定發展規劃，著重解決總體架構、技術路線、資源整合等問題。

2.明確發展目標

以保障和改善民生為出發點和落腳點，以產業的轉型升級為根本目的，以創新社會管理服務為主要任務，努力實現“人民幸福生活、城市科學管理、企業創新發展、社會和諧運行”的發展目標。

3.加快工作推進

抓住智慧城市戰略機遇期，加快推動“智慧天津”建設。在總體框架下，編制重點任務實施方案，落實責任分工，按照市級、區(縣)、部門及行業三個層次組織開展，分類推進。

（二）明確發展重點

1.推進無線與寬帶，打造智慧基礎

構建高速寬帶泛在安全的新一代綜合信息網絡；加快寬帶城市、無線城市建設；促進三網融合和信息共享，推動三網融合取得實質性進展；加快推進政府云、公共云、行業云的數據中心建設，構建智能化的新型城市基礎設施。

2.鼓勵創新與發展，引領智慧產業

打造以“六云”(云感知、云計算、云存儲、云安全、云方案、云災備)產業為代表的信息產業，以現代物流和電子商務為代表的智慧服務業，以智能制造為代表的智慧工業，以設施農業和精準農業為代表的智慧農業，培育新的`經濟增長點，實現經濟結構優化升級。

3.聚焦民生與民需，推進智慧服務

以市民需求為中心整合公共服務。加快實施智能醫療、智能教育、智能家庭、智能社區、智能安防等一系列智慧應用，推進信息服務均等化。使城市服務更加及時便捷，將城市信息化發展成果惠及大眾。

（三）創造發展環境

1.創新體制機制

成立市信息化工作領導小組和市信息化專家咨詢委員會，統籌全市智慧城市建設。建立聯席會議制度，形成各司其職、密切配合、高效統一的協調推進機制，保障各項工作開展。

2.完善政策法規

研究制定促進本市信息化發展的地方性法規，加快制定個人信息保護、信息資源共享與開發利用、工程項目建設、信息安全等方面的標準規范，積極創造良好的政策環境。

3.統籌資金投入

落實重點項目建設和運維資金保障，解決部門間的資金交叉和重復使用問題，提高財政資金的使用效益。同時，創新運營模式，吸引集聚民資、外資等社會資本參與智慧城市建設。

四、智慧城市建設的方法

（一）突出規劃設計

強化系統謀劃戰略、規劃、計劃、方案等頂層設計工作是一個城市在創建智慧城市中首先需要解決的問題。它將直接關系到建設起點、建設目標、建設內容和建設路徑。應通過認真的調研分析城市信息化基礎、建設智慧城市所具備的條件、存在的主要問題，綜合考慮自身發展地位、地區優勢制定發展戰略、長期規劃、年度計劃、建設方案。

（二）突出資源整合

強化統籌協調一方面新技術創新應用引發部門間分工不斷演進，造成資源和利益的重新配置；另一方面，信息技術為部門間協調配合、資源共享提供了可能和手段。絕大多數智慧城市應用項目都要不同部門密切合作，建設成果通常也是各部門共享共用，因而對部門間的分工合作，業務協同要求較高。智慧城市建設要按照“一體化、聯動性”的要求，對項目進行分類分層次，強化統籌協調、條塊結合，形成既鼓勵區縣錯位發展形成特色，又確保資源充分整合、協調有序推進智慧城市建設的良好局面。

（三）突出技術創新

強化智慧應用信息技術的創新發展和廣泛應用是當前推動智慧城市建設的主要力量，因此，在智慧城市建設起步階段應將技術創新和產業化應用放在突出的位置。要著力攻克推動智慧城市建設的核心關鍵技術，加快科技創新與核心技術產業化，促進系統化智慧應用市場開發，以應用來帶動智慧產業發展，推動信息技術應用與市場機制有機結合。

結束語

智慧城市的建設時城市化發展的一個必然結果，在我國的城市發展中建設智慧城市具有重要的意義。在智慧城市的建設中，要切實提高信息安全意識和管理水平，在建設過程中的各個階段實行全流程管理，既要做到城市信息的保護，又要保證城市發展空間的整體提升。

教育信息化方案 篇4

信息技術發展很快，為了適應現代信息社會對基礎教育的要求，我校以發展為主題，以改革為動力，以現代教育信息技術建設為重點，以推進素質教育為中心，力爭創辦教育信息技術示范學校。結合我校校情，我們擬定了20xx年度信息技術培訓方案。

一、培訓目的

1．使廣大教師能夠了解和掌握計算機實用基本操作知識與技能。

2．使廣大教師能夠運用計算機進行簡單的教育教學信息處理。

3．使廣大教師能夠比較熟練的運用多媒體技術為教育教學及教學管理服務。

二、培訓對象

1．在校的所有教職員工。

2．學校不設定參加考試教師的年齡，對自己不參加考試的教師將來產生的后果自己負責。

3．對已經取得國家或省級計算機過關證件的教師，也必須參加學校組織的計算機實用技術考核。

4、計算機教師也應參加學校組織的考試。

三、培訓的內容與要求

1．基本操作部分

①文件及文件夾的建立、命名、保存

②文件及文件夾的刪除、移動、重命名。

③文件內容的復制、剪切、修改和刪除、④查找。

2．了解word的最基本操作，會建立新文檔，并能在硬盤和u盤上存儲、打開。文字處理部分

①文字輸入（速度、準確率）

②排版

③本學科試卷排版打櫻

3．表格的制作部分

①繪制表格（規整表格、不規整表格）、

②設計表格、

③教案設計。

4．會使用cai軟件輔助教學，多媒體課件（幻燈片）的制作。

5．網絡知識部分：

（1）怎樣申請電子信箱及收發郵件

（2）創建自己的博客，并在博客上上傳電子教案，參加與校內外教師的'集體備課活動。

四、培訓方式：

以自學為主，指導為輔。

五、考核的方法和形式

1．考試的內容為計算機實用操作技術，不考理論知識和死記硬背的內容。具體考核的內容及要求細則，由學校組織相關專業人員統一制定。

2．本次計算機實用技術考核不再進行統一集中培訓，一律靠個人自學。

3．本次計算機實用技術考核共分三個檔次記錄成績，即：優秀、合格（過關）、不合格（不過關）。

4．對取得《教師計算機實用技術考核》證書的教師在聘用、晉職、評優、等過程中同等條件下優先考慮。

教育信息化方案 篇5

一、指導思想

校本課程是充分發揮學校及周圍的資源優勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發展的課程。本學期校本課程將在上學期開發實施并取得成效的基礎上，繼續改進和完善，本著“一切為了學生，培養發展學生個性特長，促進學生全面發展”，這一學校持續發展目標，把讀書活動滲透在語文教學中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、校本課程開發的目的意義

我校校本課程的開發是根據學校地處農村，自然資源、人文資源、社會事業、經濟發展等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發的適合我校的課程。學校課程的開發要提高課程的適應性和實效性，適應學生發展的興趣和需要，適應學校、社區發展的需要。校本課程的開發，為教師提供了專業發展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。

三、提高認識，領導重視，全員參與

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據自身特點和資源，組織并開發實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技制作、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的`要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發與實施。

四、校本課程教學的基本原則

學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發的課程，開發主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開發、教學是一種集體配合的事業，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長等通力合作，發揮群體智慧。

2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學生的需要、興趣和經驗。

4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。

5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

五、校本課程實施計劃

校本課程的實施通過三個角度來進行：

分層：依據學生的學習能力、知識水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學。

分組：按課程類型、學習內容、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內分組進行。

分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。學校所有教學和活動場所根據課程安排劃分成不同功能的板塊。

教育信息化方案 篇6

一、自我分析：

本人今年48，在許家橋中學從事語文教育26年，但是很遺憾的就是本人的信息技術很差，只會簡單使用白板播放PPT和視頻，學了一些時間，但反應能力太差，對新技術領悟力不夠，雖然也進行過高級信息技術的培訓，但還是不懂的東西太多，所以對信息技術有一種恐懼感，本次信息技術提升本人也是想盡量多學點，為學校教師做一個榜樣。

二、研修主題：

信息技術提升工程2.0培訓團隊工作坊

三、研修內容：

1、提高自身素質，加強理論學習。

（1）以實施素質教育理念為核心，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的.主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。

（2）廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。

（3）積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。

2、立足課堂，善于思考。在教學中反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學方法，思考教育教學的實際問題。

四、研修措施和安排：

1、積極主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習，保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律，認真做好學習筆記，及時完成學習作業。

2、教學中注重應用信息技術教學能力，充分利用學校的良好教學條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質量。

3、積極參與研討，積極發言，加強學員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。

4、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的.實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

5、課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓學生都能有程度的發展。

五、研修效果：

1、基本掌握希沃、問卷星和適合語文學習的PPT使用。

2、比較熟練的使用希沃白板，有效處理教學內容，基本掌握微課教學模式，基本掌握問卷星。

3、輔助校長和教導主任陳靜以及馬冬芬老師做好提升工程2.0整校推進，并與管理團隊、培訓團隊一起做好自己與老師們的能力點考核工作。

教育信息化方案 篇7

為進一步提高我校教育現代化水平，發揮教育信息化技術在學校教育教學工作中的作用，提升我校辦學內涵。根據《勒流街道中小學教育信息化工作三年規劃》的要求和進一步貫徹落實“勒流街道全面推進中小學教育信息化建設工作會議”的精神，結合我校實際，制定我校開展教育信息化的實施方案。

一、 沖鶴小學教育信息化建設工作領導小組名單：

組長：

副組長：

成 員：

二、 實施步驟：

第一階段：宣傳發動階段：

任何一項工作的實施首先要從的思想認識上做起，所以我們在具體實施階段過程中的第一階段就是抓全體老師的思想認識，要使全體教師達成創建的共識。

第二階段：制定相關制度。

1、制訂各班設施使用登記制度以及教師辦公電腦使用制度和責任書。

2、建立學校ftp教學資源庫，并為每位教師建立獨立登錄學校ftp教學資源庫的帳號和密碼。

3、定期定量地做好建設學校資源庫建設。

4、做好課件競賽工作。

5、做好沖鶴小學校園網站建設宣傳工作。

6、與區電教中心聯系，做好學校光纖升級。

7、利用教師業務學習時間召開全體教師學習《勒流街道中小學教育信息工作三年規則》、《順德區中小學教育信息化工作績效評估細則》文件精神。

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8、 召開校務領導小組會議討論研究實施方案《沖鶴小學開展教育信息化實施方案》，為我校順利開展教育信息化工作打下了堅實的鋪路石。

第三階段：校本培訓階段

1、做好各班電教平臺設施管理員的培訓工作。

2、每學期開展一次全校教師使用電教設施技術的培訓工作。

3、做好每學期一至兩次falsh或authorware的培訓工作。

4、加強教師ftp的使用以及培訓工作。

第四階段：全面推進、實施階段。

教育信息化多媒體教學是區別于傳統言傳身教的一種新型方式，是言傳身教的有益補充，它不能完全代替言傳身教教學的傳統性和多樣性。開展教育信息化多媒體教學需要技術設備和教育技術能力的支撐。基于我校良好的技術環境和教師計算機中、高級水平，推動新型教育信息化多媒體教學。因此，為保證教育信息化多媒體教學不變成一種形式化的任務，要求全校教師齊齊參與，各科組長要認真將《沖鶴小學開展教育信息化實施方案》滲透到科組教研會議中討論、制訂有關實施方案進行落實，不要形式化，過渡化。使我校開展教育信息化技術工作做好實處。

第五階段：檢測評價（自查）階段

我校開展教育信息化工作是勒流街道電教中心教研組指導下開展的一項基于技術的校本教研工作，通過試參與實踐、學校領導小組對實施過程中的每個環節進行跟蹤督查，對每個階段的開展情況進行考核評價，期末各科組長根據《沖鶴小學開展教育信息化實施方案》本科組開展實施方案寫一份總結交學校存檔。

明確分工及職責，落實（本學期）的`具體實施細則：

1、十月份：

（1）完成各班電教設備使用登記制度以及教師辦公電腦使用制度和責任書的簽定協議。

（2）建立學校ftp教學資源庫，并為每位教師建立獨立登錄學校ftp教學資源庫的帳號和密碼。

（3）完成各班電教設備管理員的培訓工作。

（4）成立學校小記者機構。

為了進一步完善沖鶴小學校園網站的欄目功能和運行機制，力爭使校園網成為我校內部管理的平臺，對外宣傳的窗口，心靈溝通的橋梁，樣本教研的園地，立足教師，服務教師，指導教學。成立沖鶴小記者隊伍，各班任和各班小記者每周要定時定量向學校投稿，統一交劉主任審核，凡是能在本校發表，劉主任做好登記，作為先進班級和優秀教師、信息骨干教師的評選的重要依據。

2、十一月份：

（1）做好課件、教學反思錄、教案、論文等收集負責人落實。各科組長要定期定量地做好建設學校資源庫的課件、教學論文、教學反思、教案、試題的收集工作，分類別存放工作，為教師日常開展教育教學工作提供豐富教學資源提供保障。

責任人：

（2）做好課件競賽評選工作。

開展優秀課件競賽評比活動，有關競賽標準和要求，校務工作會議討論，然后本校網站公布，課件競賽時間：xx年11月。

負責人：

3、十二月份：

加強順德區電教中心，完成學校光纖升級。

4、xx年一月份：（自查）評價階段。

各科組根據本科組開展實施方案過程中，存在的問題、以及下學期開展繼續開展本方案計劃寫一份書面總結交學校。

負責人：呂校長

三、 完善激勵機制，促進我校全體教師開展信息技術應用的平不斷提高。

1、 每年度至少有3件教學資源（不分類別）在街道獲獎的教師才能參加勒流街道學科骨干、勒流街道學科帶頭人、勒流街道教壇新秀的評選。

2、 每年度至有10件教學資源（不分類別）在街道獲獎的學科科組才能參加勒流街道先進科組的評選。

3、 每年度必須獲得信息技術應用先進學校獎的學校才能參加街道先進學校的評選。

4、 每學期參加學校課件比賽中獲得前五名的學校給予經費獎勵。（語文、數學各獎前五名，英語科組獎前兩名）

5、 能積極向學校宣傳組投稿，并能在本校網站發表論文、有關新聞素材的教師、學生個人，數量多者為基準，學校給予經費獎勵前五名。

6、每學期參加學校教學資源評比工作，數量多、質量好的教學資源存放最多者，期末學校給予表彰。

四、 保證信息化設施設備維護與更新的經費。

為了確保我校電教平臺硬件設備的能夠正常投入使用，使用我校教學能夠順利開展，學校決定每學年投入20%公用經費用于本校信息化設施設備的維護管理。

只要全體教師齊齊參與，遵照《沖鶴小學開展教育信息化實施方案》做好每一個環節，相信我校教師的教學信息化應用水平一定會得到空前的提高；只要我們共同努力，不怕困難，相信教師制作課件水平、撰寫教育教學論文水平一定會更上一個新的臺階；只要我們把教育信息化運用到日常教育教學中去，多些積累、多一點嘗試、多一點總結，相信我們也會擁有自己最喜歡、最實用的教學資源庫。

教育信息化方案 篇8

一、指導思想：

為了加強《幼兒園教育指導綱要》和《3-6周歲兒童學習與發展指南》的學習，推進我園教師園本培訓工作，引導教師在教中研，在研中思，在思中得，促進教師的專業成長。

根據上級主管部門對教師園本培訓提出的要求，我們堅持以師德建設為中心，以促進教師專業發展為目標，以現代化教育觀念為指導，以《綱要》和《指南》精神為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養與現代教育技術在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解，營造良好的研討氛圍。努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的教師隊伍。

二、工作重點：

1、組織全體教師學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，結合幼兒園教師職業技能的有關要求，以教研組為依托，搭建教師交流“指南理念到行動”的平臺，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個環節之中。鼓勵教師自學自練，并相應舉行一些技能講座與培訓，提高相應的能力。要求教師們具有不斷學習的意識和能力，成為一個終身學習者，不斷學習、不斷反思，不斷地提高自己的專業水平。要全面、正確地了解幼兒身心現狀，把握幼兒發展進程及特點，不斷提高選擇、組織教學內容和創設環境及領導管理的能力，在活動中根據情況及時調整活動目標和自己的教學能力，達到良好的活動效果，努力使自己成為幼兒健康成長的促進者。本學年盡可能地提供機會讓教師多渠道的觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經驗，提高教育教學能力。

2、緊緊圍繞提升年輕教師學科教學能力的目標，以課例研討為載體，教研組活動為依托，有效開展學科教學研討。例研討為載體，教研組活動為依托，有效開展學科教學研討活動。本學期分四個教研組進行教學研究活動，分別從體育、藝術、語言、數學四個領域進行集體教育活動有效性的研究，各教研組要圍繞“關注幼兒經驗，促進幼兒發展”的核心理念制定詳實可行的計劃，針對在教學工作中發現的實踐問題，定期組織教研活動，并做到有計劃、有記錄，以切實提高教學質量。

3、繼續豐富教科研形式，加強教師的分層培養與指導，按教師實際教學能力水平，提出不同的要求與任務，進行針對性的學習、教研活動。嘗試讓教研組長或有特長的教師獨立承擔相關的教科研任務，例如:講座、公開課、觀摩活動等，任務的形式、內容與要求放手讓骨干教師去設想、計劃于實施，業務園長只在必要時提供適當的幫助，把握好獲得的'科學性與方向性，讓教師在教研活動中有主人意識，從而使教師在責任感的驅使下真正主動融入教科研工作中，達到增強教科研密度的目的，同時將教師參與教科研活動的情況，完成的任務進行考核量化、評比，成績記入“幼兒園教師績效評比”及個人業務檔案，教師在幼兒園搭建的平臺上有展示自己的機會，獲得成就感與滿足感，從而達到進一步增進教師參與教科研的積極性，形成教師參與教科研的良性循環。

教育信息化方案 篇9

一、改革實驗目標

一是提高教師專業技能。變革傳統教學方式，激發教師的教研熱情，減少講授環節，以學定教，促進教師專業發展，煥發課堂的生機活力。

二是改變學生學習方式。轉變傳統學習方式，培養學生自主、合作、探究的學習能力，使學生陽光自信、卓爾不群，真正成為學習的主人。

三是打造高效課堂。實施智慧課堂教學模式，構建“規范、和諧、共生”的課堂文化，以學生為中心，以“問題引領的導學案”為著力點和路徑，以“合作探索”為組織形式，借助平板電腦，落實“預學、導學、合學、延學”四大教學環節，實現教學方式和學習方式的改變。

二、智慧課堂教學改革實驗實施策略

1.建章立制，學術引領

學校結合過去幾年課改經驗，制訂了《滄江中學“智慧課堂”實驗改革》，設置了組織機構、管理制度、綜合評價等內容。同時，分別成立“智慧課堂”實驗領導小組和“智慧課堂”實驗項目教研小組，由校長掛帥全面督導，副校長負責具體的組織和監督工作。

2.加強宣傳，營造氛圍

為了讓教師們深刻領會課改精神、深入參與課改活動，并為課改的推進提供指導和助力，校長趙文林作了開展“智慧課堂”教學實驗的動員報告，后又作了“走在課改中央”“可見的學習”等主題講座。

3.開展培訓，提升水平

（1）培訓教師。學校對全體教師進行“思維可視化”培訓，先后組織了4次微課制作培訓，均取得了良好成效。同時，還為實驗班教師配發《后“茶館式”教學》《混合式學習》等課改書籍，使教師通過閱讀領會先進的課改理念；開設“智慧課堂技術”微信群，拓寬了課改交流與研討的空間。

（2）培訓學生。針對學生獨學與合學的不足，學校專門開發“獨學”與“合學”兩門校本課程，讓學生學會自學、學會思考、學會傾聽、學會質疑、學會合作、學會探究、學會展示。

（3）經驗學習與交流。學校經常組織教師參加各類課改研討會，并廣泛聯系國內課改名校，掌握課改前沿信息，剖析成功案例，吸收成功經驗。同時，把課改專家“請進來”，舉辦專題講座，把脈課堂，給教師們提出指導性的建議。

4.大膽探索，穩步推進

（1）啟動學科“種子”。組建智慧課堂實驗教研小組，設立蔡海珍、詹緒琴、陳艷暉等11位學科“種子”教師，以“種子”的力量撬動改革。

（2）鼓勵入模課。面對不同學科、不同課型，學校推行了“先入模，后出模”教學方式，組織語文、數學、物理等9個學科共27名教師上了34節次的入模課，提倡智慧課堂四環節教學模式，做到“推陳出新，各放異彩”。

（3）提倡探索課。為促使“學生是學習的主人，教師走在中央”教學理念落到實處，學校學術中心組織了“人人上好一次備課組公開課”活動，取得了預期效果。一是上公開課節次多，聽課人次數量大；二是涌現了一批研究型教師和一批具有典型性的課例。

（4）上好展示課。展示課是課改不可缺少的一環，也是非常重要的一環，具有強大的引領和示范作用，是學校課改的風向標。三年來，學校開展了各類展示課，努力提升課堂教學效率，促進教師專業成長，推動課堂改革向縱深處發展。

三、評價

在智慧課堂教學改革中，學校始終圍繞“構建智慧課堂、走在學生中央、提高教學質量”的理念，基于學生核心素養的培育，著眼于發展學生的自主學習能力和合作探究能力，致力于智慧課堂模式的探索與應用。在長期的探索實踐過程中，已初步形成了獨特的滄江中學風格，取得了良好的教學效果。

1.更新了一個觀念

經過實踐，智慧課堂教學改革觸動了教的神經，更新了教師的觀念，讓教師深刻領會了知識是學生學會的`，教得多不等于學得多。

2.提出了一個模式

“一個模式”即“預學、導學、合學、延學”智慧課堂教學模式。該模式以“先學后教”為導向，以“導學案”為載體進行預學，教師根據預學結果進行“以學定教”，實行“三不講”（已學會的不講，能學會的不講，學不會的不講），進行簡潔的導學（一般不超過5分鐘），把以講授為主的課堂模式轉變為以“自主探究+合作討論”為主的課堂模式。同時，每節課留出5～10分鐘進行自信小測，反饋學習效果，及時進行調整。這一模式突出了學生的主體地位，實現了教學方式和學習方式的革命性改變。

3.培養了一批骨干教師

三年來，學校涌現出一大批勇上、爭上入模課、探索課的研究型教師，他們愛學習、肯鉆研、下功夫，大膽試用新方法，對照新模式，使課改效果明顯，課改成績斐然。教師巧用微課，少講多練，導學點撥，走在中央；學生通過小組合作、大膽探究、展示糾錯搶答等環節，為智慧課堂發展提供了參考模式，也改變了教師的教與學生的學。

4.建立了一套制度

（1）建立了組織與管理制度。學校制訂了《滄江中學校本研修管理制度》等，確立了“校長（總指導）―項目副校長（組織與監督）―年級部主任（協調）―學術委員（引領、診斷）―教師（落實）”五級研究制度。分工明確、任務清晰的工作制度，保障了課堂教學改革的有序進行。

（2）建立了服務和指導制度。建立“智慧課堂技術”微信群、微信服務號，討論和解決課改中出現的困難，制訂《“智慧課堂”教學資源開發方案》，印發《“智慧課堂”平板電腦管理約定》，嚴格執行學術委員聽課與診斷制度，及時跟進課改進程，參與課堂聽課、研課，幫助教師解決教學中遇到的疑難困惑，保證了課改的順利進行。

教育信息化方案 篇10

一、指導思想

以《義務教育美術課程標準》的課程理念為依據，樹立"以人為本、培養本事"的思想，倡導“自主、合作、探究”的方式方法，進取營造“和諧、平等、簡便”的教學氛圍，重視學生情感、態度、價值觀的培育養成，體現人文關懷，關注學生長期的健康成長。

二、教材分析：

小學美術課是九年義務教育階段的一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術文化素養，培養創新精神和實踐本事，促進學生德、智、體、美全面發展，具有重要作用。小學美術教學資料包括欣賞、繪畫、工藝等課業。經過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能;培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養學生的觀察本事、想象本事、形象思維本事和創造本事。

三、學情分析

六年級美術生，經歷了一個學期靜物寫生，學生對靜物寫生技法掌握較好。有個別學生繪畫表現本事較強。這期我要繼續培養他們]良好的繪畫習慣，進一步提高他們的繪畫表現本事。有個別學生學習美術有困難，要開展一幫一的活動。同時開展一些學生們充滿興趣的色彩和手工制作課，培養他們表達美和創造抽象美的本事。

四、教學資料：

1、欣賞兒童能夠理解的中外優秀美術作品。

2、認識立體物的透視現象，初步學習運用線條和其它材料表現立體物。

3、學習簡單的構圖知識。

4、體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。

5、了解木版畫的制作方法，并進行制作。

6、運用多種材料和方法進行有創意的制作活動。

7、運用學過的美術表現方法為書籍、新聞故事或事件進行配畫。

8、認識標志和街頭標識物的作用，懂得區別。

9、運用已學過的美術知識進行綜合練習。

五、教材重難點

(一)教學重點

1、學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。

2、能用日記畫的形式表現生活中的趣味情境、有意義的事和自我喜歡的人物，表達自我的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

(二)教學難點

1、利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2、欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3、用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自我的興趣與愿望。

4、運用比較與和諧、對稱與均衡等組合原理，經過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5、能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

六、教學措施：

1、成立興趣小組，激發學生興趣，重視藝術審美感的培養。

2、認真學習大綱、認真備課，處理好思想品德教育、審美教育、本事教育、本事培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養本事過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的.功能，努力培養學生[健康的審美情趣，提高學生的審美本事。

3、要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美本事。

4、鼓勵學生開展綜合性與探究性學習，

5、注重學生的主體地位，面向全體，熱愛和關心學生，實施開放性教學，讓人文精神和創作藝術得到充分地體現。

6、改善學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發，根據不一樣的教學資料，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美本事和促進學生的智力發展。

7、關心美術教學的改革和發展，進取進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

8、學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。

教育信息化方案 篇11

為貫徹落實《教育信息化十年發展綱要》和“十二五”教育信息化近期發展目標，加快我校教育現代化建設的步伐，提高學生綜合素質和教師使用現代化教育技術的水平實現教育強校的目標，特制定本方案。

一、指導思想

根據“三通兩平臺”建設的發展目標、創建現代教育技術學校的要求，在信息化環境的建設、信息化學習資源建設、優化的教學設計、以及教師培訓等方面不斷努力探索，努力推進學校教育現代化建設。打造高效課堂教學為發展目標，整體推進素質教育，全面提高學生的綜合素質。

二、信息化建設總體目標。

1.加快學校信息化環境建設，在學校原有門戶網站基礎上建成網絡、資源和服務全覆蓋的.教育信息化環境服務系統。

2.加強教師信息技術技能崗位培訓，提高教師信息技術應用能力，使之能熟練使用各種電教軟件、硬件設備，為信息化教學掃清障礙。

3.組建信息資源網絡，為教師提供教學資源，為學生提供學習的平臺。

4.指導教師對本學科進行信息技術教學的優化設計，提高信息技術與學科高度融合的能力。

三、具體實施

(一)信息化環境建設

1、加大設備投入，在學校門戶網站、BBS和個人博客的基礎上，建設成為教學資源平臺和學習資源平臺。

2、無線wifi網絡校園和部分社區全覆蓋，為學生創造個性化學習網絡平臺。

3、加大班級設備投入，更換投影為“白板”為交互教學創造條件。

4、加強網絡教室建設，為學生提供信息技術教學，并可作為學生電子閱覽室。

5、完善多功能教室建設，使其具有錄、采、編一體等功能，用于學校公開課、示范課等教學活動的開展。

6、提升網絡帶寬至100m，滿足全校網絡設備滿負荷正常運行。

( 二)教學資源建設

1、建立學校優質教育資源網，通過購買、收集等形式開展課堂教學資源和教師研修資源的建設；不斷充實、維護學科教學資源庫，保證每學期有新的教育教學資源入庫，為信息化應用推進提供資源支持。

2、教師制作的課件要及時上傳到學校，學校要及時審核整理，再把優質課件上傳到學校資源庫。教師課件上傳率不得低于本學科總課時的80%，課件上傳率納入教師的年終考核。鼓勵教師建立個人博客，學校定期組織評比活動。

3、學校教育資源平臺，并與省教育資源網、國家教育資源網對接共享。

（三）積極推進信息技術與學科課程整合為目標，立足教育部新頒布的各學科課程標準，以技術帶動教育思想改革，以新型教學理念帶動技術創新與教法改革。

1）組織教師認真學習課改，積極參與教育科研活動。使教師從思想上更新觀念，從行為上提高自覺性。使理論學習為實踐服務，使實踐活動有理論支撐。

2）積極開展校本培訓工作，使培訓工作具有實效性。

3）積極學習和及時掌握信息技術的發展，利用好教育信息中心為教師提供的信息技術培訓，進一步提高教師多媒體制作水平和使用能力。

（四）實現學校管理信息化

啟動校園網站建設項目，推動學校教育教學管理信息化的基礎平臺建設，逐步實現學校管理、教師成長和學生發展的信息化過程管理，加快學校現代化建設的進程。推進數字化校園建設，實現數字化教學管理、學籍管理、辦公管理、教師管理、圖書管理、財務管理、食堂管理等智能化管理。實現無紙化辦公，提高工作效率，開放對外窗口，樹立學校形象。

（五）為學生提供信息化環境的學習發展空間

學校要定期向學生開放機房、電子閱覽室、多媒體室等，經常開設信息技術拓展課、興趣小組。每年舉辦學生電腦制作（繪畫、動畫、電子報刊、電子網頁、電子期刊、程序設計、電腦藝術設計等）競賽活動。開展信息技術支持下學生研究性學習互動。利用多媒體設備對學生進行不同形式和內容的思想品德教育活動。使其具有良好的網絡學習習慣，加強對學生信息技術教育培訓，上好信息技術課并納入督查范疇。

教育信息化方案 篇12

一、指導思想：

認真貫徹落實上級文件精神，緊緊圍繞上級關于學校教育信息化建設指導意見和學校發展規劃，堅持以為課堂教學服務、為學校管理服務、為廣大師生服務為指導思想。以創建教育現代化為契機，強化職能和職責意識，不斷整合、優化、開發教育資源，完善校園網絡等系列工作，加強信息化工作的協調力度，提高常規管理的工作水平。

二、工作思路：

根據學校現狀，并結合當前教育現代化的契機，本學期的工作堅持“以建為主、以用為本”的思路，以信息技術與學科的整合為抓手，充分發揮網絡的服務和教育功能。讓現代教育技術在學校教學實踐中的運用走上一個新的臺階;逐漸建立并執行各項有效的管理制度;在維護好現有資源的前提下，加強管理建設，以便高效的利用有效資源為學校教育服務;主動做好學校教學服務工作，以更好高效服務教學。

三、工作重點及實施措施：

(一)校園信息化建設方面。

1、實施校園網基礎設施擴容。在學校現有網絡、數字化設備的基礎上，構建三條主干網絡，建設中、小學安全可靠的局域網。采用有線網和無線網相結合，覆蓋校園每個角落。

2、啟動數據資源平臺基礎建設。協助中小學各部門，開展校園學校資源庫系統建設，為師生教學、學習和專業發展提供服務。

3、做好“兩平臺”工作，研究制定了有效的管理機制，廣泛征集教育信息資源庫素材，發動全校教師共建共享教育資源，建設本校有特色的教育資源庫。

4、加強信息化的培訓工作。隨著我校辦學規模的不斷擴大和教育教學的需要，電教設備的數量還會增加，電教設備的正確使用成為重中之重。我們將通過培訓、講座等形式對廣大教師進行培訓提高，促進信息化與學科教學的深度融合。

5、認真做好學校大型活動的攝、采、編工作及光盤的刻錄，并做好資料的保存工作。

(二)日常管理和設備維護方面。

1、加強信息化管理隊伍建設，組織積極參加各種培訓和技能提升活動，不斷提高工作責任心和服務水平，建立一支技術素質硬、服務意識強的'技術隊伍，全面扎實完成信息化管理各項工作。

2、積極健全和完善信息安全、監控、安全保護等規章制度，使信息中心的內部管理進一步制度化、規范化，杜絕網絡信息安全隱患，確保網絡暢通，更好地服務于我校的教育教學工作。

3、加大對信息技術設備和網站建設的管理力度，進一步做好網絡中心常規管理工作，分工合作，責任到人，提高管理效率。對信息技術設備堅持定期檢查，做好計算機機房的維護和管理，對信息技術設備的故障，做到隨報隨修，保證學校信息化設備正常運行。

4、完成教室多媒體的安裝和教師多媒體技術的培訓。積極配合各部門的工作，做好公開課課件制作，對科室部門及教師在網絡操作和多媒體教學中碰到的問題做好耐心指導。

5、加強一體機、電腦、電子白板的日常管理工作。

四、工作時間安排：

9月份：

1、討論制定學期教育信息化工作計劃，制定各類相關計劃、方案。

2、各專用教室對本室帳目、電教資源登記，各類管理制度進行更新修訂，制作學校各項統計記錄、表冊。

3、檢查各室儀器使用配備情況，保證新學期各室正常使用。

4、組織教師參加每月的兩平臺技術培訓。

10月份：

1、組織教師參加每月的兩平臺技術培訓。

2、積極配合教務處，要求教師利用多媒體教學設備進行優質公開課。

4、組織參加省、市多媒體教育軟件比賽。

5、電教設備的維護、保養等檢查工作。

11月份：

1、組織教師進行電子白板應用培訓活動，提升教師多媒體應用水平，充分利用網上資源，提高教師業務能力。

2、積極配合上級部門，認真做好信息化檔案的再整理工作。

3、組織教師參加每月的兩平臺技術培訓。

12月份：

1、組織教師參加每月的兩平臺技術培訓。

2、教師電教設備使用情況調查，學校電教管理情況調查。

3、整理學校電教檔案，資料及其它電教相關教育教學資料，整理資源庫。

1月份：

1、電教設備的維護、保養等檢查工作。

2、撰寫本學期信息化工作總結。

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