2025倒影教案(精選八篇)。

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的幼兒園中班下冊《倒影》教案，歡迎大家分享。

倒影教案 篇1

一、教學目標

1.認識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。

2.感受對印的樂趣，培養對對印學習的興趣。

3.學會觀察、欣賞、創造生活中的倒影之美，培養對生活的熱愛之情。

二、教材分析

1.編寫思路。

倒影是我們生活中較為常見的現象，一般在清澈、平靜的水面上容易出現。倒影具有恬淡、寧靜之美，是藝術家們樂意表現的題材。教材中的《山山水水》、《飲水的熊》、《丹頂鶴》就是這方面的代表。引導學生欣賞這些優秀美術作品之后，要讓學生明白：懂得取舍，確立景物的主體，再配以適當的背景，選擇合適的媒材，是表現的關鍵。

用對印的方式表現倒影，既簡便又容易出好效果——巧妙、逼真。學生對這種新的造型表現形式會表現出興趣，因而教師在教學時要多想辦法把學生的這種興趣激發出來。在引導學生體驗對印的奇妙后， 獲得創造的樂趣，并使學生體會到：美術創作不僅要在畫面上創新求異，在作畫工具、程序上也可以想出新辦法來，以獲得新的效果。

本課占了兩個頁面，分別向學生展示了倒影的魅力，對印制作的步驟以及情趣盎然的學生作品。教學中，教師要有意識地引導學生讀圖，如在《山山水水》的上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說出原因，以增強學生的讀圖能力和分析能力。

2.重點、難點。

重點：探索新的作畫方式，學習對印的技法。

難點：創造性地表現自己熟悉和喜歡的景物。

三、教學設計

●方案一

課前準備

（學生）水粉顏料和筆等作畫工具材料

（教師）表現倒影的圖片和作品、課件、水粉顏料和筆等工具材料

教學過程

1.猜謎入題。

（1）設置謎題：動腦筋想一想，能不能只畫一次畫就可以得到兩張一樣的畫？

引導學生往帶來的作畫工具材料上去想象。

（2）教師示范對印全過程，在學生的恍然大悟中揭題：今天我們來學習簡單而新穎的繪畫新方法——對印，用對印來完成美麗的倒影創作。

2.欣賞感悟。

（1）在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？（桂林山水、孤帆遠影、朝霞晚月……）

課件播放表現倒影的藝術圖片，豐富學生的感知，激活學生的記憶。

（2）重點欣賞教材中的美術作品：《山山水水》的率意、洗練；《飲水的熊》的簡潔、渾然一體；《丹頂鶴》的絢麗多姿等。

3.嘗試練習。

（1）發給學生小紙張，請學生參照教材中圖示的對印步驟，嘗試對印自己喜歡的一樣事物，初步體驗對印的樂趣，再把自己在嘗試中的切身感受大膽表述出來。

（2）師生共同小結：①想好表現的主題；②先把紙仔細對折好；③調好顏色，注意不能太稀；④完成對印；⑤添加想象。

4.激發思維。

（1）引導學生從《山山水水》上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說出原因。

（2）讓學生在規定時間內找出同齡人作品中相似部分的異同，并說說自己的感受。

（3）小結：水上的正影與水中的倒影是有區別的，可以根據自己的想象加以表現。

5.學生作業，教師巡視輔導。

學生大膽表現喜歡的景物，教師從主題內容、色彩搭配、創新思維上予以指導。

6.作業展評。

（1）把作業展示在黑板上，先請學生自己評選出優秀作業，并說說原因，再由教師小結。

（2）最后提問：除了今天學的單紙對折的對印之外，還有沒有其他對印方法？

（課件展示不同紙張間的對印、玻璃對印、實物對印等，予以提示。）

鼓勵學生課后繼續去嘗試探索。

倒影教案 篇2

教學目標：

1.認識對印的.基本知識，掌握對印的基本方法。

2.感受對印的樂趣，培養對對印學習的興趣。

3.學會觀察、欣賞、創造生活中的倒影之美，培養對生活的熱愛之情。

教學重點、難點：

重點：

探索新的作畫方式，學習對印的技法。

難點：

創造性地表現自己熟悉和喜歡的景物。

教學過程：

一、引出課題

1、同學們，現在是什么季節了？（生：春季）

今天老師就帶同學們在教室里春游好嗎？（生：好）

（出示桂林山水圖片）旁白：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山，我們要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在畫中游”。

2、剛才的圖片里你看到了什么？（生說）

（引出課題——倒影）

二、認識倒影

1、找相同點

（出示圖片1：廊橋）這張是一座廊橋的,倒影教案，上面的這個是——（生：真實的橋）

下面的這個是——（生：倒影）

真實的橋和倒影它們有相同的地方嗎？（生：外行、顏色……）

2、找不同點

（同一張圖片）那么它們之間有不同的地方嗎？（生：上下方位不同……）

（出示圖片2：大理三塔）這張圖上的真實景物和倒影一樣嗎？（生：真實的景物清楚，倒影模糊看不清楚。）

為什么這張圖片的倒影看不清楚呢？（生：下雨、有波紋）

對，因為有波紋，所以倒影我們就看不清楚了。（板書：波紋）倒影教案

3、找分界線

（出示圖片3）這張倒影清楚嗎？（生：清楚）為什么清楚？（生：沒有波紋）

我們仔細來看這張圖片，同學們有沒有發現一個特點：真實的景物和倒影是連在一塊兒的？他們之間有一條線，那條線我們就叫——分界線（板書）。

下面我們就來找一找分界線。（出示多張圖片請學生上臺來找）

三、欣賞倒影畫作

1、油畫。

2、水彩畫。

3、國畫。

4、卡通畫。

四、講解倒影畫法

1、（出示圖畫——《鵝》）

同學們，這張畫怎么畫出來的？（生說：先畫，然后折一下。）

（教師根據學生的說法在投影儀上進行演示，出現兩個問題：1景物和倒影之間分得太開；2上面的景物不能完全印下來。）

怎么改進一下他的方法呢？（生：先折，然后畫，再印。）

（教師再一次在投影儀上邊演示邊講解：1將紙對折；2將紙展開來，沿著對折的這條線進行畫畫，這條對折的線就是分界線；3再對折，用手輕輕地按；4打開來倒影就有了。）

2、（再一次出示圖畫——《鵝》）

我們再來看一看這張圖畫，真實的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣？（生：倒影上還有波紋）

好，我們也給這張倒影畫上波紋。（教師在投影儀上演示畫波紋）

五、嘗試練習

1、現在也請同學們畫一張和老師一樣的一幅畫。

2、教師根據學生在畫畫中出現的幾個典型問題進行講解：

1）顏料加水太多，對折印后顏料涔開來。

2）畫好后很長時間再印，顏料太干倒影印不出來了。

3）波紋畫好后不能再印，否則要印到天上去的，就不對了。

4）波紋畫的時候盡量要畫得細些。

六、自由作畫

1、同學們，我們自己畫倒影圖畫的時候一定要解決剛才碰到的4個問題。現在就請同學們創作一張最美的倒影圖，開始吧。

2、學生創作。

教師巡回指導。

七、作業講評、全課總結

倒影教案 篇3

活動目標

能夠感受散文的優美意境，產生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感。

培養閱讀和欣賞散文的興趣。

知道保護環境的重要性。

活動準備

教具學具準備：體現散文內容的背景圖，相關的字卡若干，輕音樂磁帶，錄音機。

知識經驗準備：幼兒巳經了解什么是倒影和倒影形成的原因。

活動過程

經驗講述：倒影在哪里。教師引導幼兒結合自己的生活經驗，說說都在哪些地方看見過倒影、是什么物體的倒影，等等。

出示散文背景圖，引導幼兒觀察畫面并能大膽用語言表述畫面內容。

播放配樂散文，引導幼兒邊看圖邊欣賞散文，提問引導幼兒理解散文內容。

提問：

①散文中描述的是什么物體的倒影？

②樓房的倒影成了誰的家？

③清澈透明的河水映出了燕子身影的同時，還發出了什么味道？

完整欣賞散文，再次感受散文的優美意境。

活動滲透

美術活動：繪畫：美麗的家鄉。

音樂活動：歌曲欣賞《家鄉》。

科學領域的活動：河水為什么變臟了。健康領域的體育游戲動物找家”。

情境滲透：把優美的環境圖片和被污染的環境圖片張貼出來供幼兒觀察比較。注意引導幼兒觀察什么時候什么地方會有倒影出現。

家庭滲透：帶幼兒到污染少、環境優美的鄉間走走，幫助幼兒感受大自然的氣息。有意識地引導幼兒觀察生活中哪里會有倒影。

散文：倒影

清澈的小河邊，有座白墻紅瓦的樓房。房基是一塊塊大青石壘成的，大青石上沾滿了小河漲潮時留下的水痕和青苔。

這座漂亮的樓房，就是我的家。

每天，我打開樓窗，看到河水映著樓房的倒影。一條條魚兒從“窗口”游進游出，樓房的倒影成了它們的家。

微風吹來，我聞到河水中飄起的一股甜味。一對燕子在屋檐下銜泥筑窩，水面上映出一雙親密的身影，飛進又飛出……

我探出窗口，見到了水里的我，情不自禁地招手說一聲嘿，我的伙伴！”

我的家，在小河邊。河水映著我的歡樂，我的遐想……

活動分析

本活動選取的散文用孩子的視角描述了一個充滿詩情畫意的水鄉人家，其中對樓房倒影的描述是散文最富情趣的筆墨。活動中，教師從“倒影”現象人手，引導幼兒感受散文的獨特之處。并播放配樂朗誦讓幼兒充分地感受散文的文字美、意境美。活動設計符合中班幼兒語言活動“知道文學作品語言與日常生活語言的不同，進一步感受兒童文學作品的語言美”這一目標。

活動重點：理解散文內容，感受文學作品的意境美，提高欣賞力。

活動難點：知道什么是倒影，能說出生活中自己見過的其他東西的倒影。

活動拓展：

根據散文內容制作電腦課件或幻燈片。

進行合作繪畫活動：美麗的家鄉。

游戲：“找找看，倒影在哪里”。鼓勵幼兒說一說生活中哪些地方有倒影。

結合科學認知活動，了解環境污染的原因，懂得保護環境的緊迫性。

注意事項

注意在日常活動中有意識地引導幼兒觀察發現什么時候、什么地方會有倒影。

創設寬松的氛圍，鼓勵幼兒大膽地把自己見過的倒影講述出來。

倒影教案 篇4

活動目標：

1、在觀察和探究過程中發現物體在水中產生倒影的現象和變化。

2、感受生活中水中倒影的美，對倒影產生興趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

活動重難點：

觀察感知物體在水中產生倒影的現象和變化。

理解倒影的特點，知道倒影是倒過來的（既圖像的翻轉）

活動準備：

經驗準備：增強幼兒對水的興趣和感知；了解幼兒對猴子撈月亮故事的熟知程度；

環境準備：小猴圖片一張、《猴子撈月》圖片兩張、倒影字卡一張；黑色大型垃圾袋覆蓋在水箱上，扎住邊口，然后倒入3cm左右深度的水（按照幼兒人數準備水箱，建議大水箱4-5人一組，小水箱2-3人一組）；籃子、毛絨玩具、泡沫積木、圖書、蠟筆盒、水彩筆（按照人手一份準備）；倒影風景照ppt五張、倒影對與錯圖片三張；毛巾、托盤（拖把備用）

活動過程：

一、故事激趣，引起對水中倒影的關注

（一）出示圖片，《猴子撈月》故事導入。

重點提問：

1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢？

小結：水里的月亮其實是天上月亮的倒影。

（材料說明：我們班孩子對《猴子撈月》的故事是很熟悉的，因此該環節中，我用兩張圖片、一張字卡以及極其簡約的話語引出話題）

（現場互動：我一提問，孩子們馬上想到"是倒影"，我邊小結邊出示倒影字卡。然后我用了一句銜接語：水中真的會有倒影嗎，我們一起去看一看吧，順利進入下面的主要環節）

二、分組觀察、感知水中倒影，發現水中倒影的秘密

（一）觀察感知。

1、看看水箱里的水面像什么？你在水面上看見了什么？

幼兒觀察并相互交流

小結：水箱里的水面平靜的像一面鏡子，大家看到了水箱周圍各種東西的倒影，真有趣。

（材料說明：在這個環節中，材料的準備是關鍵，經過了多次嘗試，我們發現如果在臉盆里或者水桶里直接盛水，倒影比較模糊，如果先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就會清晰可見。為了便于孩子們觀察，我們用建構室里以及小班舀豆豆用的大周轉箱替代了臉盆和水桶，這樣使得水面更寬，而且執教前放置在教室內光線相對較強且陽光又直射不到的區域，這樣可以觀察得更清晰。）

（現場互動：孩子們一走到水箱邊上就說："有倒影的，水中真的會有倒影的。"接著就開始嘰嘰喳喳說開了，"我看到了我自己""我看到了自己的手""我看到了窗簾""我看到了窗戶""墻壁""天花板上的燈"……這時，有一組孩子腳碰到了水箱的邊緣，水輕輕晃動了一下，其他孩子看到了覺得很新奇，都開始去拍水箱邊緣，我馬上提問："你們發現什么了？"孩子回答："倒影沒了"我又追問："怎么回事呢？"孩子回答："水一動，倒影就沒了"然后我請其他孩子也去試一試、拍一拍，看看會有什么發現。在交流分享的時候我先進行了預設的提問，然后再把剛才幼兒生成的現象進行提問：剛才你們又發現了什么？然后我順勢問：你們想不想玩一玩倒影游戲啊？于是帶他們來到了操作材料區，過渡到下一個環節。）

（二）操作探索

1、介紹材料

操作提示：請小朋友照一照、看一看，它們會不會在水面上映出倒影？然后再去玩一玩，你還發現了什么秘密？

2、幼兒操作，老師觀察指導傾聽幼兒發現的秘密

3、分享交流

重點提問：你是怎么玩的？發現了什么秘密？

小結：水面平靜的時候看得見倒影，水面有波動時，倒影就看不清楚了。光線強的時候，倒影亮亮的，很清楚，光線弱的時候，倒影暗暗的，很模糊。

（材料說明：對于操作材料，考慮到大小適宜、有一定色彩、取材方便，我們選取了水彩筆、蠟筆外盒、不同形狀的泡沫積木、彩色封面的圖書和毛絨玩具。毛巾給孩子們最后擦手用）

三、欣賞水中倒影，繼續發現倒影的秘密

（一）播放ppt欣賞

重點提問：

1、橋的倒影跟橋有什么不一樣呢？

小結：橋的倒影跟橋的方向不一樣，它是倒過來的，看上去比較暗。

2、繼續播放ppt，欣賞倒影風景照，配上優美的解說

（房子、樹木倒映在水中，湖面變得更漂亮了，水中倒影可真美啊。）

（材料說明：水中倒影具有恬淡、寧靜之美，因此我從網上下載了很多水中倒影的大圖，挑選了倒影非常清晰、且內容各不相同的有代表性的圖片制作成了ppt,包括石拱橋、房屋、人、大山和樹林、傍晚的晚霞共五張，其他圖片就放在個別化學習時間讓有興趣的孩子再慢慢欣賞。）

（現場互動：理解倒影的特點是本次活動的挑戰點，因此，我把石拱橋圖片放在第一張播放，當我問到"橋的倒影跟橋有什么不一樣呢？"孩子們回答：倒影比較淡--回應：倒影比較暗；最上面的橋欄到最下面去了--回應：倒影完全是倒過來的；水草應該是朝上長的，倒影是朝下的--回應：方向不一樣。孩子們通過觀察、表達，很快就理解了倒影的特點。接下去幾張我就逐一播放，并配上了優美的語句，比如：夕陽西下，晚霞中的倒影如詩如畫。孩子們邊看邊驚嘆這大自然帶來的神奇美景，這不僅給孩子們帶來了美的享受，也是讓孩子們從小能夠學會欣賞美，充滿對生命、對大自然的熱愛。）

（二）辨別水中倒影，進一步理解倒影圖像的翻轉

重點提問：

1、小猴子帶來了三幅畫，它說這都是水中的倒影，你們說呢？請幼兒說說理由，最后打上×或√。

（材料說明：這是一個小游戲，靈感就來自于5-6歲《學習活動》操作材料包。我選取了天鵝的圖片，分別剪輯成三幅倒影圖，一副正確的，一副是上下疊加的，一副上下左右相反的，游戲圍繞幫助小猴區分對與錯來展開，為后續區角延伸利用操作材料包區別對與錯以及畫倒影作了充分的鋪墊。）

（現場互動：孩子們觀察很仔細，表述也很精確，有的說：第二幅錯了，因為倒影是要倒過來的，它沒有倒過來；有的說：第三幅錯了，天鵝的頭應該都是在左面的。）

倒影教案 篇5

【教學目標】

一、科學概念目標

1.了解一些有關光的折射的知識。

2.知道凸透鏡會折射光，了解凸透鏡的凸度和物體成像的大小有關。

二、科學探究目標

1.通過觀察的方法研究凸透鏡的折射現象。

2.通過觀察、實驗、對比探究凸透鏡的凸度和物體成像的大小的關系。

3.學會用科學詞匯描述觀察的結果。

三、科學態度目標

1.有意識的體驗科學小實驗的推測、觀察、記錄、驗證的過程。

2.培養學生實事求是的品質，懂得尋找科學證據證明推測的重要性。

四、科學、技術、社會與環境目標

會制作一個“倒影相機”來認識凸透鏡的折射作用。

【教學重難點】

教學重點：凸透鏡的折射作用。

教學難點：凸透鏡的凸度和物體成像大小的關系。

【教學材料準備】

每個小組：一個倒影相機成品和一個半成品、一個凸透鏡、一個塑料杯、一根一次性筷子、一張圖片。

【教學過程】

一、提出問題

（上課后，教師投影出示倒影相機，開始課堂教學）

師：小朋友們，老師今天帶來了一個好玩的的玩具，你們誰認識？

（師板書課題：倒影相機）

師：你們知道它為什么叫倒影相機？請大家先來玩玩倒影相機，用它來看周圍的物體是什么樣的。

師：哪個同學愿意說說你的發現、你感興趣的現象？學生交流看到的現象。

二、提出假設

師：倒影相機里面到底有什么？為什么它看到的景象是倒著的？想不想拆開看看它里面有什么？

師：教師現場拆開一個倒影相機，（放在投影儀上，讓學生看清楚拆下來有哪些東西），請同學們思考你剛才的觀察正確嗎？

師：那你們認為誰讓周圍的景象變為倒立的呢？學生討論提出假設。

三、探究

師：同學們提出了自己的假設，哪正不正確呢，我們需要通過什么來驗證？

師：在驗證之前，我們先來了解下“凸透鏡”到底是什么樣的，有什么特性和作用。

活動一：《神奇的凸透鏡》

師：小朋友們，你們觀察過凸透鏡嗎？它是什么樣子的？想不想觀察？觀察時要注意什么？（提醒：保護鏡片不要用手直接觸摸）

學生觀察凸透鏡的結構特征，并交流。

師：小朋友們，老師這里有張圖片，用凸透鏡看它你會有什么發現？

學生觀察凸透鏡的作用，并交流。

師:小朋友們，如果把凸透鏡放在圖片上方的距離慢慢變遠會怎麼樣？

學生邊做實驗邊回答。

師:同學們剛才能用凸透鏡放大物體，其實是因為凸透鏡能折射光的原因。下面我們來做個小實驗感受一下光的折射。用透明玻璃杯裝一杯水，一根筷子。

師：實驗活動，講解實驗過程。學生實驗活動。

四、實驗總結

師：小朋友們，通過過剛才的活動和實驗你有什么收獲？學生回答（凸透鏡可以放大物體的像、光的折射）

五、應用與拓展

1、生活中的光的折射現象。--找視頻。

礦泉水瓶引起的森林火災（放大鏡點火）、水中看魚的位置比實際位置高。

2、倒影相機

師：教師講解制作步驟和要求，安全要求。學生跟著老師一起制作

六、班級匯報和展示，說出自己的學習感想。

1、每個學生講解自己今天的收獲。

2、展示自己的倒影相機。

板書

倒影相機

倒影相機里有：凸透鏡、

凸透鏡：放大物體、折射光

制作：倒影相機

倒影教案 篇6

活動目標：

1.了解信封的簡單折法。

2.練習學步驟圖進行折紙活動。

3.在參與活動中體驗折紙的快樂。

4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5.根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

彩色折紙、信封步驟圖、范例、黑色記號筆。

活動過程：

（一）導入。

教師出示范例和步驟圖，激發幼兒折紙興趣。

師：小豬呀給媽媽寫了一封信，可是它沒有信封，怎么辦呢？我們一起來給它做信封吧。

（二）示范。

教師帶幼兒看步驟圖，了解折法。

誰能說說看這是怎么折的？與幼兒一起分析折法。

（三）幼兒操作。

幼兒看步驟圖學折信封，教師指導。

（四）結束。

在信封上畫上漂亮的花紋。

教學反思

1.孩子的.眼和手的協調能力很差

2.要積極調動孩子懂得互動能力和動手能力，觀察能力

3.如果再上這一節課的話，自己多演示幾遍，活動一下手指，再讓孩子折疊。讓孩子多動腦多動手多觀察

倒影教案 篇7

活動目標：

1.大膽運用撕、卷、貼的技能，為小羊做出漂亮的衣裳。

2.在活動中鍛煉手指小肌肉的靈活性，發展手腦協調性，感受撕紙活動的樂趣。

活動準備：

小羊底板圖、彩紙、膠棒、蠟筆;PPT課件。

活動過程：

一、故事導入

教師出示小羊美美傷心的PPT圖片。教師講述故事：小羊美美是一只特別愛漂亮的小綿羊，可是前幾天美美的主人把它羊毛全都剪了。美美覺得自己很難看，傷心極了，都不敢出門了。

美美這么難過，誰來安慰安慰它?

那你們有什么好辦法來幫助它嗎?

二、出示范作，引導幼兒觀察

瞧，沈老師給美美做了一件羊毛衣服，漂亮嗎?

你覺得這件漂亮的'羊毛衣服是用什么材料做的?應該怎么做呢?

三、播放卷羊毛的視頻，幼兒學習卷羊毛的方法

1.撕羊毛。

2.卷羊毛。

3.粘貼羊毛。

四、幼兒卷羊毛

教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色撕羊毛，并運用自己獨特的方式來貼羊毛。

五、講評展示

1.展示幼兒作品，幼兒相互欣賞。

2.講評：你覺得那件羊毛的衣裳最漂亮?為什么?

倒影教案 篇8

活動目標：

1、通過欣賞倒影畫的基礎上學習表現垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。

2、鞏固運用點彩的方法表現模糊的倒影。

3、通過活動感受倒影畫對稱、均衡與和諧美。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

活動準備：

1、知識準備：

幼兒學習過兒歌插秧、家長已帶領孩子觀察過小河、池塘中的倒影。(這個前期經驗為之后的繪畫有了一個推進作用)

2、物質準備：

倒影畫、投影儀、PPT和小鏡子若干、人手一份繪畫材料

活動過程：

一、欣賞倒影畫的基礎上學習表現垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。

1、引導幼兒回憶生活中在哪些地方看見過倒影。

(這個環節老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識，加深和進一步對倒影的認識)。

2、教師出示倒影畫，請幼兒觀察。

3、教師提問：你發現了什么？水中的倒影和岸上的圖有什么不同？有什么相同的地方？(在繪畫之前都要以觀察為主,在視頻儀下，讓幼兒清楚的對比出原畫和倒影畫的不同，在觀察后對倒影的認識更加清晰，為之后的繪畫做一個推進作用)

4、幼兒觀察后回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們說他們是對稱的圖案。(觀察后教師總結,什么是倒影,原來就是水中的倒影,看著和原圖一樣,能重合的，這樣總結過后，使孩子對這概念很清晰)

5、我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時畫的不一樣，他是倒過來畫的？你覺得應該怎么畫。

(這是一個主要的環節,讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢？好在孩子在之前畫過對稱，有一些經驗，在教師的引導下，可在對稱上有進一步的深入，在多人探討中孩子們可能會有新的方法，所以請幼兒討論然后總結，這樣效果比較好，同時也體現孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動)。

6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試著來畫一畫。（幼兒師范這個環節是很有必要的，光光老師說，然而沒有實質性的操作，幼兒可能也不是很明白）。

7、分散幼兒，嘗試運用自己的方法表現對稱。

8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法：

（1）我是直接倒著畫的。

（2）把紙轉過來畫就行了。

（3）我是對折描著畫的。

(先讓幼兒自由的討論后,教師給幼兒幾幅示范圖讓孩子畫一畫,在實踐的過程中找到合適的方法讓他畫一畫,把自己在畫的過程中找到的正確的方法讓他來介紹一下,然后用正確的方法在之后畫的時候能有數,運用這樣的方法能從孩子中來,讓幼兒在掌握的時候更加準確、印象深刻)

9、教師肯定幼兒多種繪畫方法。

(在繪畫的時候只要方法是合理的,就可以是多種方法的,不一定唯一的一種畫法,只要是切實可行的就行)

二、引導幼兒鞏固運用點彩的方法表現模糊的倒影。

1、在畫倒影的時候看看老師還用了什么方法？（點彩）

2、為什么要用這種方法？

3、因為水中的倒影比較模糊，等會你也可以用這種方法來畫。

(倒影的效果畢竟是和原圖不一樣的,我們可以引導幼兒說說怎樣的表現才能讓畫出來的圖像倒影呢?就可以讓幼兒用點彩的方法來更好的表現)

三、幼兒繪畫，教師巡回指導。

1、交代要求：

（1）畫的時候要注意看清圖案的位置，遇到不會畫可以試試小鏡子觀察畫面。(用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個地方繪畫)

（2）岸上的景色盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。

2、鼓勵能力強的幼兒大膽表現繪畫，岸上的景色和色彩可以豐富些。

幫助能力一般的幼兒完成作品，圖案可以簡單一些。

(在幼兒繪畫的時候教師竟可能指導一些能力差一點的孩子給于他們及時地幫助,能力強的孩子也能幫助能力差的孩子,在繪畫時,教師給于及時地指導)

四、評價活動。

1、展示作品，鼓勵幼兒互相欣賞同伴作品。

2、教師對幼兒作品進行評講，重點在倒影的表現上予以講解，對于創作上有創新的孩子予以表揚。

(這是一個互評和欣賞的過程,在欣賞的時候,幼兒能發現自己繪畫時存在的優點和缺點,能有一個及時地調整，最后將一副作品呈現在大家的面前時，會有一種喜悅感)