2025護士教案（精品十一篇）。

作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的護士節教案（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

護士教案 篇1

教學目標：

1、認識并掌握“優裕、躋身、溘然長逝、先驅、緬懷”等詞語。

2、把握文章的主要內容，理解南丁格爾從事護理事業原因和護理事業上作出的杰出貢獻。體會南丁格爾執著堅毅、勇敢堅強、無私無畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大精神。

3、引導學生抓住句中的重點詞語，體會句子中人物的心情。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

1、理解南丁格爾在護理事業上作出的杰出貢獻。

2、體會南丁格爾執著堅毅、勇敢堅強、無私無畏的偉大精神。

教學過程：

一、預習探究：

1、讀通課文，學會生字新詞

2、初步了解南丁格爾這個人物。（結合課外資料。）

二、合作交流：

檢查新詞。

1、（出示詞語：優裕、躋身、、毅然、傳奇、先驅、溘然長逝、緬懷）指名讀詞。

2、理解“緬懷”的意思。

3、概述傳奇人物。

A、你們還記得這些數字嗎？讓我們隨著這些表示年份的數字再次走近南丁格爾吧！

（出示：1820年，；克里米亞戰爭（1853－1856年）爆發后，

1857年以后，

1860年，

1901年，

1910年，

B、學生回憶上節課內容，試著用書上或用自己的話概括南丁格爾的一生。

C、學生自由發言。

D、師過渡：剛才同學們用簡潔的話語概括了她那傳奇的一生。現在你們細讀課文，同學們可以讀一讀，劃一劃，看看哪些地方讓你感受到她的傳奇。選擇你自己的讀書方法來讀，大聲讀也可以，默讀也可以。

三、品讀體驗：

1、學生自由通讀課文，思考：課文按什么順序寫的？

2、全班交流，隨機讓學生說說感受。

3.在同學們談感受的過程中，我發現大家對她的一生都有著很深的感觸。現在讓我們從她最初的選擇開始吧！

1)傳奇選擇

家境優裕，受過高等教育，卻選擇當時地位低下的護理職業。（結合當時的社會背景。）

教師適時補充：她博覽文學名著，通曉歷史、哲學、數學，精通英、法、德、意四國語言，擅長繪畫與音樂。她的家庭背景、個人才能可以讓她很輕易就會躋身上流社會，這也是她父母的期望。

可她毅然選擇了充滿荊棘的護理之路。理解“毅然”。這毅然，說明了出什么？（決心、堅強、勇敢、對護理工作的熱愛）

2)戰場奇跡

a)抓住關鍵詞句：主動申請、獨自、率領，體會到她的堅強勇敢、無所畏懼等品質。

b)可在她精心地護理著受傷的士兵時，換來的卻是這樣的奚落。

出示軍官與她的對話部分：

有一次，南丁格爾正在一邊給傷員換藥，一邊安慰著他，傷員感動得流下了淚水。這時，有一位少校軍官進來了，把南丁格爾叫了出去，帶著滿臉不屑的神情對她說：

“高貴的小姐，你還是回倫敦去吧！你就是把這些傷員護理好了，他們也不能上戰場了。”

“為什么？”南丁格爾不解地問。

“你想一想，一個動不動就流眼淚地人，能沖鋒陷陣嗎？你和你地同伴把他們嬌寵壞了！”

“不！”南丁格爾直視著少校地嚴禁說：“在我地眼里，他們是人。是兄弟，他們受傷了，他們應該得到護理和安慰。”

少校還想說什么，南丁格爾表情嚴肅地說：“對不起，少校先生，我現在沒有時間和你討論這個問題。”說完，她轉過身向病房走去。）

同桌學生分角色朗讀對話，你從中感受到什么？

c)品味她說的兩句話。

d)“對不起，他們是人，是兄弟，他們受傷了，他們應該得到護理和安慰。”讀一讀這句話，認真體會，你能從中感受到什么？

指名談感受，試著讀出自己的感受。

（一個“人”突出了她對生命的尊重。而“兄弟”一詞卻讓我們感受到她對士兵們的關愛，在她的眼里他們就是她的親人，而“受傷了”讓我們感受到她內心的那種同情；“應該”讓我們感受到她的責任心。）

e)“對不起，少校先生，我現在沒有時間和你討論這個問題。”她沒有時間與長官說話，她的時間究竟去哪了？能結合文中的句子說說嗎？

（她的時間都花在了這些受傷的兄弟身上，她要注意士兵的傷口是否換藥了，是否得到了適當的飲食。她要每夜巡視，（插入7公里的此文轉自淘.教。案網()理解）改善醫院的條件……她沒有時間與長官談論無味的話題，卻在短短半年內創

造了一個奇跡：將士兵的死亡率由42％降到了2％。我們來算一算：戰地醫院以前因為醫療救護條件的低劣只能收治1700名傷員，在她的手下有多少人從死亡線上活下來？可是后來在她的努力下，病房條件大大改善，醫院竟收治了3000－4000名傷員。）

f)再次品味讀話。

3）、分組交流：戰場因受傷而犧牲的戰士由最初的42%減少到2%，這一變化說明了什么？

4)創立護士學校。

在戰地醫院她用自己的愛心、恒心、責任心、勇敢等挽救了許多士兵的生命，可她并沒有停下自己的腳步。

戰后回國，她被尊為民族英雄，但是，（生接讀）如果你是她的家人或朋友，你能理解她的這種做法？

自由暢談。同桌互說。

四、鞏固延伸：

1、她在凱旋歸來后走上了一條為整個人類造福的路。可她自己呢？1857年以后（指名讀第13自然段前半部分。）讀到這兒，我們已經認識了一個怎樣的南丁格爾？

（出示南丁格爾照片。）讓我們仔細看看這位傳奇人物吧！與你想象中的形象一樣嗎？

2、配樂朗誦南丁格爾格言：

護士工作的對象，不是冷冰冰的石頭、木頭和紙片，而是具有熱血和生命的人類。

護理工作是平凡的工作，然而護理人員卻用真誠的愛去撫平病人心靈的創傷，用火一樣的熱情去點燃患者戰勝疾病的勇氣。

護士必須有一顆同情心和一雙愿意工作的手。

護理本身是一項最精細的藝術，精細的藝術要靠高潔的護風和高尚的護德鑄就。

3、她所說的就是她自己做到的，讓我們帶著對她的敬仰再來讀一讀她的格言吧！

五、布置作業：從劃線的詞語中你能體會到什么?

1、他在日記中寫道：“擺在我面前的路有三條：一是成為文學家；而是結婚當主婦；三是當護士。”他不顧父母反對，毅然選擇了第三條路。

2、南丁格爾開創了現代護理專業的偉大事業，這對整個人類是一項空前的貢獻。

板書：白衣天使

堅強白勇敢

極富愛心衣責任心

無私無畏天謙恭禮讓

慈祥可親使舍己為人

教學反思：拓展練習可以以“當今的南丁格爾”為話題展開討論，交流匯報。針對“非典時期”涌現出來的層出不窮的醫護工作者設計為人的感人故事，進一步體會白衣天使這一職業的神圣和崇高，從無私人格的角度詮釋英雄的內涵。

護士教案 篇2

活動目標;

1、嘗試運用圖夾文的手法表現出自己對醫生、護士的熱愛和敬重。

2、初步地了解一些簡單的書信格式。

活動準備：

繪畫紙、記號筆、工種不同的人物造型、教師設計的一封信。

活動過程：

1、引出活動主題：

（1）“在地震期間，你認為什么樣的人最值得大家尊敬？為什么？”

（2）幼兒自由講述，教師將幼兒講到的人物用圖片展示出來。

2、了解信的書寫格式：

（1）出示教師寫的一封信：“在地震期間老師最敬重的人是誰？你是怎么猜到的？”

（2）閱讀教師信的內容，在讀信的過程中教師幫助幼兒理解信的內容，知道書信的格式。

（3）幼兒表達自己的想法或提出問題，師生共同解疑：“你們想對醫生、護士說些什么？”

3、分組討論信的內容:

(1) 幼兒自由結伴,分組討論：“給醫生、護士的信可以寫些什么內容？”

(2) 幼兒用繪畫的形式，大膽地寫信。

(3) 各組介紹信的內容。

護士教案 篇3

為了加強醫院文化建設，大力弘揚南丁格爾精神，展示衛生系統的良好精神風貌，并表彰一批20xx年度優質護理示范工程優秀護理團隊、優秀護士，我局于20xx年3月6日下發了《關于印發〈xx市紀念5.12國際護士節文藝晚會工作方案〉的通知》(x衛發〔20xx〕x號)。經研究，定于20xx年5月10日，舉辦xx市紀念5.12國際護士節文藝晚會，現將有關事項安排如下：

一、時間和地點

時間：定于20xx年5月10日晚8時開始;

地點：xx市人民會堂。

二、組織機構

1、主辦單位：xx市衛生局

xx市衛生局機關黨委

2、協辦單位：xx市護理學會

3、晚會組委會：

主任：蔣xx

副主任：唐xx

成員：吳xx、鄭xx

組委會下設秘書綜合組、演出組、宣傳組、安全保衛組、后勤組。(具體人員和工作職責另行擬定)

三、參加人員

邀請市委、市人大、市政府、市政協有關領導，市衛生局全體領導，15名優秀護理團隊護士長，100名優秀護士，各縣(市、區)衛生局、玉東新區社會事務局領導1名，各二級以上醫療機構領導1名，邀請城區其他各類醫療機構領導各1名，市直各醫療衛生單位職工約1000人。

四、演出前安排：

(一)節目初審時間、地點

1、時間：20xx年5月初(具體時間由演出組通知)

2、地點：各參演單位

(二)走臺時間、地點

1、走臺時間安排：20xx年5月10日

上午：8：30—12：00(市直參演單位，每隊15分鐘)

下午：14：00—15：15(縣、市、區參演單位，每隊15分鐘)

2、地點：xx市人民會堂。

(三)串排時間、地點

1、串排時間：5月10日，下午15：30—17：30

2、地點：xx市人民會堂。

五、演出安排：

1、請各演出單位把音樂單曲刻錄成CD碟，并在碟面寫清演出單位、曲名、演出序號;

2、觀看演出人員都必須憑票入場，并按座位票在指定位置就座;

3、為確保演出秩序，在5月10日晚7∶50前，請所有觀眾和演員進場完畢，各演出單位領隊到簽到處簽到并交CD碟。

六、獎勵

本次文藝匯演設一等獎6名，二等獎9名。

七、其他

1、5月9日下午3點到市衛生局秘書科領取座位票和節目單;

2、有演出任務的單位需確定1名聯絡員，聯絡員名單(含手機號碼)和節目名稱，請于4月28日前確定并報市護理學會辦公室(聯系人：黎xx，電話：xx，傳真xx)。

護士教案 篇4

活動目標

1、了解故事基本內容和“護士小姐”變化的臉部特征。(重點)

2、感受故事的幽默情緒。(難點)

活動準備

故事情節圖片;故事視頻;小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片;幼兒用書。

活動過程

1、出示故事圖片，引入故事主題。

師：這圖上有什么?他們在干什么?它有一個好聽的故事名字《親愛的護士小姐》，來我們看看接下來還發生了什么?

2、逐張出示故事圖片，幫助幼兒理解內容。

師：第一天護士小姐打扮成了什么?小丑的臉是什么樣子的?(出示小丑圖片)

師：第二天護士小姐變成了什么?巫婆的臉是什么樣子的?(出示巫婆圖片，幫助幼兒記憶)

師：第三天護士小姐打扮成了什么?海盜的臉是什么樣子的?(出示海盜圖片)

師：第四天護士小姐變成了什么?圣誕老公公的臉是什么樣子的?(出示圣誕老公公圖片，幫助幼兒記憶。)

師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫院里過得愉快嗎?你喜歡這個護士小姐嗎?

師：你猜出這位護士小姐是哪位了嗎?他的臉部特征什么?小男孩畫像對嗎?

3、播放故事視頻，完整欣賞故事

4、出示人物角色圖片，在講一遍故事

5、發揮想象說說，護士小姐還能變成什么造型.

師：你覺得這個護士小姐還可以變成什么?

師：不管護士小姐是什么造型，她的臉上一定會有什么呢?

6、閱讀幼兒用書，結束活動。

活動反思：

孩子們對故事理解不深入，沒感受到故事的幽默情緒，但對“護士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。

護士教案 篇5

為紀念“5.12”國際護士節，弘揚南丁格爾精神，展現我區護理戰線“贊美生命、珍惜生命、燃燒自己，照亮別人”的高貴品質、精神風貌、職業風范和才藝激情，激勵全體護理工作者愛崗敬業、積極進取、勇于奉獻，促進全區護理工作全面、協調、可持續發展。經研究決定，在全區衛生系統開展紀念“5.12”國際護士節系列活動。具體活動方案如下：

一、活動主題

弘揚南丁格爾精神，傳承護理文化，豐富文化生活，使每位護理人員更加領悟“健康所系生命所托”的深刻內涵;強化職業技能，提升職業素養，塑造職業形象，培育爭先創優意識;落實基礎護理，改善護理服務，落實人文關懷,提高護理質量，促進丹徒衛生事業和諧、健康發展。

二、組織領導

組長：

副組長：

成員：

活動辦公室：

三、活動內容

(一)推薦選拔鎮江市“優秀護士”;

(二)開展護理崗位技能操作競賽暨“護理風采”圖文展評活動;

(三)舉辦“5.12”國際護士節紀念大會暨“樹形象，展風采”文藝演出。

具體議程：

1、領導致辭;

2、表彰市優秀護士、護理技能操作競賽獲獎者以及“護理風采”圖文展評獲獎者;

3、首屆“十佳護士”代表發言;

4、市優秀護士宣讀倡儀書;

5、“樹形象，展風采”---紀念“5.12”國際護士節暨文藝演出。

四、時間安排

(一)4月25日前完成市“優秀護士”推薦選拔工作;

(二)5月9日前完成護理技能操作比賽及“護理風采”圖文評選工作;

(三)5月12日下午舉辦5.12國際護士節紀念大會暨“樹形象，展風采”文藝演出。

五、表彰獎勵

(一)榮獲鎮江市“優秀護士”的護理人員;

(二)護理技能操作競賽團體前三名和個人前三名獲得者;

(三)“護理風采”圖文評選：最佳組織、優秀設計、最佳圖文獲得。

護士教案 篇6

一、教學背景

在英國一家醫院任護士主任的南丁格爾，帶領38名護士奔赴前線，參加護理傷病員的工作。因當時醫療管理混亂，護理質量很差，傷病員死亡率高達50%。于是，南丁格爾就潛心改善病室的衛生條件，并加強護理，增加營養。半年之后，傷病員死亡率下降到2.2%。這一事跡傳遍全歐。1860年，她在英國倫敦創辦了世界上第一所正規護士學校。她的護士工作專著，成了醫院管理、護士教育的基礎教材。鑒于南丁格爾推動了世界各地護理工作和護士教育的發展，因此被譽為近代護理創始人。南丁格爾1910年逝世后，國際護士理事會把她的生日5月12日定為“國際護士節”。

“5.12”國際護士節是為紀念國際醫務護理創始人南丁格爾而設定的紀念日。舉行紀念活動，目的在于激勵廣大護士紀承和發揚護理事業的光榮傳統、以“愛心、耐心、細心、責任心”對待每一位病人、搞好治病救人工作。

護理工作最獨特的功能是協助病患及健康的人預防疾病、減輕病痛、恢復健康或促進健康，它是結合科學、倫理與藝術的一門學科，因此，護理人員必須不斷的自我充實，以培養護理人員事業的素養和樂觀進取的精神。

護理戰線上的“白衣天使”以較強的事業心和高度的責任感，把真誠的愛心無私奉獻給了每一位患者，學習和發揚近代護理學創始人弗勞倫斯·南丁格爾的精神，“燃燒自己，照亮別人”，“南丁格爾是英雄，是我們護士的驕傲，她和女王伊麗莎白二世的肖像被印在英磅的正背面，這位1820年出生的護士在克里米亞戰爭中搶救傷員的動人事跡，鼓舞了一代又一代的的記理人員，她永遠活在我們心中。”讓我們為培育更多的跨世紀的南丁格爾式的護士而共同努力吧！

二、教學目標

1、了解護士節的來歷，學會尊重護士。

2、懂得一些自我保護和護理的方法。

3、了解護士的工作，懂得關心護士。

三、教學準備

在教室里張貼一些護士幫助病人護理的圖片。

四、教學過程

活動一：

了解護士節的來歷。

1、你們知道5月12日是什么節日嗎？請小朋友們猜一猜。

2、老師來告訴大家是“護士節”，你們都猜對了嗎？

3、那你們來想一想為什么會有護士節呢？（幼兒討論）

4、教師講述護士節的來歷。幼兒聽聽是為什么有這個節日的。

活動二：

了解護士的工作。

（一）、小朋友們知道護士阿姨上班要做些什么事情呢？

快速聯想：1、當小朋友生病時護士阿姨做些什么？（打針、量體溫等等）

2、請班上一個小朋友了解到的有關護士的工作講述給大家聽？

（二）討論：如果小朋友是一名小護士，你是怎樣來對待病人的？

1、先討論再個別幼兒回答。

2、教師講述護士的工作情況。

活動三：

邀請護士講解護士的工作。

（一）、今天我們請來了我們幼兒園的晨檢護士來給我們小朋友講一講她的工作。小朋友們大家一起來歡迎她。

1、小朋友們看看倪老師穿著怎樣的衣服？頭上還帶著什么？（白大褂、白色扁形帽）教師引導幼兒認識護士的服裝。

2、護士穿著這樣的服裝就準備工作了，我們請倪老師來說說她的工作。

3、護士講述自己的工作。

4、幼兒聽后評一評護士的工作是怎樣的？

5、教師小結：護士的工作很辛苦，她們看到有病人就幫助病人護理，也穿者白色的衣服工作，所以我們都稱她們是“白衣天使”。

（二）、小朋友們要學會保護好自己的身體

1、請大家一起來說說我們要怎樣來保護好自己的身體。

2、幼兒派代表來說一說。

3、由倪老師教給大家怎樣來保護好自己的身體。

活動四：

觀看護士工作的一段錄象。

1、現在我們一起來看看護士在工作時的一段錄象。

2、讓小朋友們從錄象中看出護士工作時的認真、耐心、細心等等。

護士教案 篇7

一、教學背景

在英國一家醫院任護士主任的南丁格爾，帶領38名護士奔赴前線，參加護理傷病員的工作。因當時醫療管理混亂，護理質量很差，傷病員死亡率高達50%。于是，南丁格爾就潛心改善病室的衛生條件，并加強護理，增加營養。半年之后，傷病員死亡率下降到2.2%。這一事跡傳遍全歐。1860年，她在英國倫敦創辦了世界上第一所正規護士學校。她的護士工作專著，成了醫院管理、護士教育的基礎教材。鑒于南丁格爾推動了世界各地護理工作和護士教育的發展，因此被譽為近代護理創始人。南丁格爾1910年逝世后，國際護士理事會把她的生日5月12日定為“國際護士節”。

“5.12”國際護士節是為紀念國際醫務護理創始人南丁格爾而設定的紀念日。舉行紀念活動，目的在于激勵廣大護士紀承和發揚護理事業的光榮傳統、以“愛心、耐心、細心、責任心”對待每一位病人、搞好治病救人工作。

護理工作最獨特的功能是協助病患及健康的人預防疾病、減輕病痛、恢復健康或促進健康，它是結合科學、倫理與藝術的一門學科，因此，護理人員必須不斷的自我充實，以培養護理人員事業的素養和樂觀進取的精神。

護理戰線上的“白衣天使”以較強的事業心和高度的責任感，把真誠的愛心無私奉獻給了每一位患者，學習和發揚近代護理學創始人弗勞倫斯·南丁格爾的精神，“燃燒自己，照亮別人”，“南丁格爾是英雄，是我們護士的驕傲，她和女王伊麗莎白二世的肖像被印在英磅的正背面，這位1820年出生的護士在克里米亞戰爭中搶救傷員的動人事跡，鼓舞了一代又一代的的記理人員，她永遠活在我們心中。”讓我們為培育更多的跨世紀的南丁格爾式的護士而共同努力吧！

二、教學目標

1、了解護士節的來歷，學會尊重護士。

2、懂得一些自我保護和護理的方法。

3、了解護士的工作，懂得關心護士。

三、教學準備

在教室里張貼一些護士幫助病人護理的圖片。

四、教學過程

活動一：

了解護士節的來歷。

1、你們知道5月12日是什么節日嗎？請小朋友們猜一猜。

2、老師來告訴大家是“護士節”，你們都猜對了嗎？

3、那你們來想一想為什么會有護士節呢？（幼兒討論）

4、教師講述護士節的來歷。幼兒聽聽是為什么有這個節日的。

活動二：

了解護士的工作。

（一）、小朋友們知道護士阿姨上班要做些什么事情呢？

快速聯想：

1、當小朋友生病時護士阿姨做些什么？（打針、量體溫等等）

2、請班上一個小朋友了解到的有關護士的工作講述給大家聽？

（二）討論：如果小朋友是一名小護士，你是怎樣來對待病人的？

1、先討論再個別幼兒回答。

2、教師講述護士的工作情況。

活動三：

邀請護士講解護士的工作。

（一）、今天我們請來了我們幼兒園的晨檢護士來給我們小朋友講一講她的工作。小朋友們大家一起來歡迎她。

1、小朋友們看看倪老師穿著怎樣的衣服？頭上還帶著什么？（白大褂、白色扁形帽）教師引導幼兒認識護士的服裝。

2、護士穿著這樣的服裝就準備工作了，我們請倪老師來說說她的工作。

3、護士講述自己的工作。

4、幼兒聽后評一評護士的工作是怎樣的？

5、教師小結：護士的工作很辛苦，她們看到有病人就幫助病人護理，也穿者白色的衣服工作，所以我們都稱她們是“白衣天使”。

（二）、小朋友們要學會保護好自己的`身體

1、請大家一起來說說我們要怎樣來保護好自己的身體。

2、幼兒派代表來說一說。

3、由倪老師教給大家怎樣來保護好自己的身體。

活動四：

觀看護士工作的一段錄象。

1、現在我們一起來看看護士在工作時的一段錄象。

2、讓小朋友們從錄象中看出護士工作時的認真、耐心、細心等等。

護士教案 篇8

一、教學目標：

1、自讀自悟，理解課文內容：護士媽媽舍己為人、無私奉獻、挽救小女孩，讓小女孩起死回生。

2、在自讀自悟中，培養學生抓住重點詞句理解課文內容的能力，同時促進積累。

3、在自讀自悟中，培養學生有感情朗讀的能力。

4、引導學生體會、表達文章所蘊涵的思想感情：

（1）贊美護士媽媽無私奉獻、舍己為人的情感。

（2）對母愛的贊美。

二、難點突破：

護士變成護士媽媽這一角色轉換過程的情感體驗。

情感調動因素：

1、創設情境，導入激情。

2、從父親神態上體驗“無奈”“哀求”。

3、從小女孩語言、動作中體會到對母愛的渴求。

4、著重從護士媽媽動作、語言、神態中體會出其母愛的深厚。

方法：

1、拋出問題，讓學生一層層讀，初讀、細讀、精讀，同時談體會，即自讀自悟。

2、抓住重點詞句引導，幫助理解，激發情感，促進積累。

3、緊緊扣住情感弦，讓學生享受情感，受到熏陶。

三、教學時間：

2課時

四、教學過程：

一、師生互動，調動情感

同學們，從我們出生的那天起，就有許多心愛著我們的人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。其中，可能要數媽媽最愛我們了，所以，有首歌就叫“世上只有媽媽好”，下面我們一起唱唱這首歌吧！（播放音樂）

二、導入課題，初讀課文

1、導入：小朋友唱得真好！今天，我們來認識一位新媽媽――護士媽媽，大家一起來叫叫這位媽媽（出示課題）（學生齊讀）叫得更親熱一點。（再讀）真好！這位媽媽是一位特殊的媽媽，為什么說她是一位特殊的媽媽呢？請大家自由朗讀課文，待會兒告訴老師。（學生自由讀課文）

2、交流：誰能告訴老師，為什么說她是位特殊的媽媽？

學生１：因為這位媽媽不是真的媽媽，是一個護士。

學生２：小女孩病了，一位護士當了她的臨時媽媽。

教師小結：因為一位護士阿姨充當了小女孩的媽媽，挽救了女孩的生命。

三、整體感知、再讀課文

1、明確人物

師：那么，作者在課文中寫了哪些人物？請大家找找看。

生：護士媽媽、爸爸、小女孩、醫生、人們

師：在這些人物中，作者主要寫了護士媽媽、爸爸和小女孩這三個人物。

2、體會人物

師：請大家再自己讀課文，邊讀邊思考：小女孩是怎樣的一個人？爸爸、護士媽媽有什么特點？（課件出示問題）

學生自由讀課文

3、整體感受

同學們讀得很投入，有的邊讀邊畫，有的邊讀邊想，學習習慣真好。下面，請聽老師讀讀課文。

四、品讀人物、精讀課文

（一） 小女孩

1、過渡

師：多么感人的故事啊！你們想不想和老師一起深入地學習課文呢？（想！）（好！）那么，我們就首先看小女孩是怎樣的一個人呢？

2、讀

師：請大家找出描寫小女孩的句子，好好地讀一讀。

3、悟

師：讀得不錯，小女孩究竟是怎樣的一個人？你從哪里讀懂的？

（1）病房里，有一個女孩，自住進醫院的那天起，就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時喊著：“媽媽，媽媽！”

個別讀―再讀―評議―結合內容指導朗讀―齊讀

師：多么可憐的小女孩啊，她多么希望能夠得到媽媽的愛啊，讀得真好，真像一個昏迷不醒的小女孩呼喚自己的媽媽。

（2）女孩喚一聲“媽媽”，護士答應一聲。女孩像落水者抓到了救生圈，她死死攥緊護士的手，呼吸慢慢均勻下來。

師：這里作者寫了小女孩的語言，后面還有描寫了女孩的語言、動作的段落，請大家找出那段話。找到了嗎？請齊讀。

齊讀

師：人間自有真情在，在小女孩最需要母愛的時候，一位沒有結婚的護士阿姨伸出了手，做了小女孩的臨時媽媽。小女孩是多么需要媽媽的愛啊！

（課件出示句子）她死死攥緊護士的手。

她攥緊護士的手。

男生讀上句、女生讀下句

師：仔細看看這兩句有什么不同？

學生：上面一句多了一個詞語“死死”

同學們覺得哪句好？

學生：上面一句好。

師：“死死”很好地體現了病危中的小女孩非常渴望有母親的疼愛。她抓住護士媽媽的手，再也不愿意松開，在心里不停地呼喊：“媽媽，你在哪里？媽媽，我抓住你了，媽媽，求求你不要再離開我了。”

（二）爸爸

1、過渡

師：然而，此時此刻，陪伴在小女孩身邊的，不是她的媽媽，而是她的爸爸。病危中的小女孩是痛苦的，但是大家知道嗎，比她更痛苦的是守候在她身旁的爸爸。

2、師：爸爸有什么特點？（課件出示）

師：請大家找出描寫爸爸的句子，好好地讀一讀，同桌之間還可以互相討論。

師：課文中有哪些段落是描寫爸爸的呢？找出來了嗎？

學生匯報。

（１）女孩的爸爸坐在病床前，神色凄楚地看著女兒，不知該如何幫助她，只是不停地哀求醫生：“救救我女兒，救救我女兒！”

師：我們該怎樣有感情地讀好這幾句話呢？誰來讀讀這一句？

個別讀―帶讀（板書：哀求）

師述課文第3自然段內容

（２）男人埋著頭，低聲說：“我們離婚很久了，我找不到他。”

師：就在爸爸心急如焚，一籌莫展的時候，一個護士問那個男人：“孩子的媽媽呢？”

誰能有感情地讀這句話？

女生讀―男生讀―齊讀

（３）男人抬起頭，吃驚地看著比女兒大不了多少的護士，流著淚說：“謝謝，謝謝！”

師：多么可憐的爸爸啊，在妻子離他而去之后，又面臨著新的痛苦，幸運的是他竟然得到了護士阿姨的幫助，此時此刻，讓我們再次把父親悲喜交加的心情讀出來。

齊讀――男生讀

（4）小結：哪有父母不愛自己的兒女的？從剛才大家的朗讀中，我們體會到了這位單身爸爸對女兒一份深深的愛意，一份濃濃的父愛。（板書：愛）

（三）護士媽媽

1、過渡：幸福的家庭是一樣的，不幸的家庭卻各有各的不同，小女孩的家庭是不幸的，但小女孩卻又是幸運的，在她生命垂危的時候，有一個人向她伸出了援助之手。這個人就是護士媽媽。

2、護士媽媽有什么特點呢？請大家找出描寫她的段落，有感情地讀一讀。

3、學生匯報

4、出示重點句：護士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說：“女兒乖，媽媽在，媽媽在。”

（1）齊讀―指名讀

師：誰能再把這段話有感情地讀出來

（2）用默默造句：老師覺得“默默”這個詞語用得很好，誰能夠用它說一句話？

生１：護士阿姨默默地坐下來。

生２：我默默地拿出作業出來，認真地寫著。

（3）提問：爸爸離了婚，女兒危在旦夕，當護士阿姨看到這種情形，她皺了皺眉頭，沒有說話，默默地坐下來，，此時此刻，她會想些什么呢？

生１：她想：我該怎樣幫助她呢？她是多么可憐的啊！

生２：她這樣需要媽媽，我為什么不去做她的媽媽呢？也許能夠讓她得救呢！

生３：做她的媽媽，別人會怎么看我啊？真是難為情啊……

師：她的內心一定很矛盾，幫還是不幫呢？幫，帶給自己的是勞累，還有可能招來別人的閑話；但是不幫，難道就看著小女孩因為得不到母愛。而喪失與病魔做斗爭的精神支柱，以至于死去。經過激烈而短暫的思想斗爭，護士果斷地選擇了救助小女孩。

（4）教師加動作朗讀：護士皺了皺眉頭……

請你們像老師剛才一樣，加上動作把它讀一遍。

老師看見這位同學讀得真投入，請你來讀一讀。

我們一起加上動作來朗讀這段。

5、師：多么善良的護士啊！多么富有愛心的媽媽啊！

引讀（在以后的.日子里，……）

小結：護士媽媽用她的愛心挽救了小女孩的生命（板書：挽救）

（四）情感升華

1、師：當小女孩蘇醒過來的時候，醫生說“她能蘇醒是個奇跡”（引生齊讀）

師：創造這個奇跡的是護士媽媽。

2、師：當看見心愛的女兒蘇醒過來的時候，父親會怎樣說？

生１：爸爸流著淚，握著護士的手，一個勁地說：“謝謝，謝謝，謝謝你們救了我的女兒！” 生２：爸爸會說：“我的女兒啊，你終于醒了，可把我給急壞了啊！”

生３：爸爸說：“這可讓我該怎樣感謝你們呢，太謝謝了！”

3、知道這件事情的人們又會說些什么呢？

生１：人們說：“這個女孩太幸運了！”

生２：人們說：“這樣的好護士，應該號召大家好好學習！”

4、此時此刻，護士媽媽是怎樣說的呢？請大家看到課文

引讀：（師）人們把贊揚……

（生）我記得讀過……

再讀：母愛可以拯救一切（課件）

5、升華：

師：是啊，母愛可以拯救一切！

沒有母愛，就沒有小女孩的第二次生命；

沒有母愛，就沒有我們幸福的童年；

沒有母愛，就沒有如此繽紛的生命，亮麗的人生。

同學們，讓我們一齊大聲地告訴天下的母親：母愛可以拯救一切！

讓我們發自內心地、真誠地向偉大的母親說一聲：

謝謝！親愛的媽媽！謝謝！偉大的母親！（學生齊讀）

謝謝！親愛的媽媽！謝謝！偉大的母親！（學生起立齊讀）

護士教案 篇9

活動目標：

了解故事的基本內容以及"護士小姐"變化的臉部特征感受故事的`幽默情緒。

發展幼兒的動手能力。

安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動準備：

PPT圖片DVD《親愛的護士小姐》

故事面具：

小丑，巫婆，海盜，圣誕老人

活動過程：

一、開始部分：設下懸念，激發幼兒學習興趣利用故事開頭"有一次，我的腳受了傷，必須住在兒童醫院好幾天。每天，都有一個打扮得很特別的護士小姐來照顧我。"吸引幼兒的注意力，激發幼兒的好奇心，提出問題"護士小姐會打扮成什么呢？"為接下來的學習設下懸念，進而順利地進入下一個活動環節。

二、基本部分：理解故事內容，掌握知識，習得能力。

1、欣賞情景表演《親愛的護士小姐》初步了解故事內容。每當護士小姐變換了一個造型的時候，把面具出示在黑板上，便于幼兒仔細觀察這個角色的臉部特征。引導幼兒集體討論交流，回答："故事里都有誰呢？"（簡單的問答式學習有利于提高幼兒學習的自信，為下一節的深入學習奠定基礎。）

2、帶著問題欣賞故事，出示PPt，并生動講述一遍故事。加深對故事的印象和理解。

"第一天護士小姐打扮成了什么？小丑的臉上有什么？""第二天護士小姐變成了什么巫婆的臉有什么？""第三天護士小姐又變成了什么？海盜的臉有什么？""第四天護士小姐還變成了什么？圣誕老人的臉上有什么？""小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫院里面過得愉快嗎？為什么？""你喜歡這個護士小姐嗎？那你們還想聽這個故事嗎？"

3、播放DVD，完整欣賞事故（讓幼兒從視覺和聽覺上更加直觀地感知故事內容）并會用"護士小姐有······"的句型描述臉部特征。

請你用"護士小姐有······"的話來告訴我，護士小姐臉上有什么？

4、游戲：拼貼畫（讓幼兒選對應的部位進行拼貼，得到護士小姐的正確畫像，看是否與書本上的一樣）"這樣的護士小姐跟我們故事中的護士小姐是一樣的嗎？""小男孩畫的像是對的嗎？"

三、結束部分：總結護士小姐的臉部特征。

"你覺得這個護士小姐還可以變成什么？""不管她是什么造型，她的臉上一定會有什么？圓圓的眼鏡、短短的頭發、右邊臉上有個痣、鷹勾鼻、小小的金牙。""今天我們講的是什么呀？可愛的護士小姐。"

活動延伸：

請寶貝回家后把你想要護士小姐變成的人物畫出來。

護士教案 篇10

一、教學目標

1、讓小朋友初步了解醫生和護士的工作，并認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

2、能積極的參于到活動中和同伴一起游戲，并能有禮貌的交往。

3、教育小朋友要講衛生，預防疾病。

4、教會幼兒做個膽大的孩子。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

二、教學準備

1、準備好類似醫院的場地。

2、為幼兒普及醫院以及醫生的知識經驗。

3、幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫院標志，白大褂。

三、教學過程

1、課前談話，引起幼兒對醫院的興趣，并提出游戲的要求。

（1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治病？

（2）誰看病？誰護理病人？

（3）認識醫院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。

2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協商分配角色（醫生、護士、病人）。

3、醫生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。

4、游戲指導。教師重點指導醫生按一定的程序給病人＂看病＂。

（1）先給病人掛號、排隊。

（2）醫生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。

（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。

5、換角色，游戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫院游戲。

6、游戲結束時，教師對服務好的醫生、護士給予表揚。

四、教學反思

通過這次活動，幼兒初步了解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識。

護士教案 篇11

活動目標

1、了解故事基本內容和“護士小姐”變化的臉部特征。

2、感受故事的幽默情緒。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重點難點

活動重點：了解故事基本內容和“護士小姐”變化的臉部特征。

活動難點：感受故事的幽默情緒。

活動準備

故事情節圖片；故事視頻；小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片；幼兒用書。

活動過程

1、出示故事圖片，引入故事主。

師：這圖上有什么？他們在干什么？它有一個好聽的故事名字《親愛的護士小姐》，來我們看看接下來還發生了什么？

2、逐張出示故事圖片，幫助幼兒理解內容。

師：第一天護士小姐打扮成了什么？小丑的臉是什么樣子的？（出示小丑圖片）

師：第二天護士小姐變成了什么？巫婆的臉是什么樣子的？(出示巫婆圖片，幫助幼兒記憶)

師：第三天護士小姐打扮成了什么？海盜的臉是什么樣子的？（出示海盜圖片）

師：第四天護士小姐變成了什么？圣誕老公公的臉是什么樣子的？(出示圣誕老公公圖片，幫助幼兒記憶。)

師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫院里過得愉快嗎？你喜歡這個護士小姐嗎？

師：你猜出這位護士小姐是哪位了嗎？他的臉部特征什么？小男孩畫像對嗎？

3、播放故事視頻，完整欣賞故事

4、出示人物角色圖片，在講一遍故事

5、發揮想象說說，護士小姐還能變成什么造型.

師：你覺得這個護士小姐還可以變成什么？

師：不管護士小姐是什么造型，她的臉上一定會有什么呢？

6、閱讀幼兒用書，結束活動。

活動反思

孩子們對故事理解不深入，沒感受到故事的幽默情緒，但對“護士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。