五年級英語教案（系列十一篇）。

作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級英語教案 篇1

Unit1 What’s he like?(第一課時)

一.教學(xué)內(nèi)容

Main scene Part A (let’s try let’s talk)

二.教學(xué)目標(biāo)

1.能正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演Let’s talk的內(nèi)容并在真實場景中運用。

三.教學(xué)重點

學(xué)生能夠表演Main scene和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。

四.教學(xué)難點

用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

五.課前準(zhǔn)備

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let's learn/A]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自制的單詞卡

六、教學(xué)過程

Step1. Warming-up

1.Let’s look and say thenames.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

Step2. Presentation

1.學(xué)習(xí)Main scene

(1).出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about?

(2).學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。

Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.

What are they talking about?

The teacher introduces classmates to each other.

Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip

(3).教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。

(4).聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(5).教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。

2.學(xué)習(xí)let’s try let’s talk

(1)listen and tick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好?教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。

(3)看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

(4)根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。

(5)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚。

3.Make a survey.

S1: Who’s your…?

S2:…

S1:What’s he/she like?

Step3 Consolidation

Play a game

游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。

S1: Who’s that…?

S2:…

S1:What’s he/she like?

S2:He/she is…

S1:Is he/she…?

S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

Step4 Homework

1.Listen and report the dialogue.

2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

3.Make a new dialogue and act it out。

七.板書設(shè)計

Unit 1 What’s he like?第二課時教學(xué)設(shè)計

一.教學(xué)內(nèi)容

Part A let’s learn ask and answer let’s spell

二.教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)，能夠正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關(guān)交際用語。

2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯，能夠聽懂chant并掌握y /i/的'發(fā)音。

3.能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。

三.教學(xué)重點

學(xué)生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。

四.教學(xué)難點

用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。

五.課前準(zhǔn)備

多媒體課件，教師畫像，錄音機，磁帶

六.教學(xué)過程

Step1. Warming-up

1.sing a song”Who’s your teacher”

2.show pictures and say

出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/artteacher/music teacher.

T: Who’s this man/woman?

S: He/she is our…

兩組師生示范后，進行生生問答。

Step2. Presentation

1.Look and guess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格?

T：guess,what’s he/she like?

S: Is he/she strict/funny…?

T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.

兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進行生生對話。

2.展示Let’s learn圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。

3.look at the pictures and say.看圖說句子。

如：Mr Young is our music teacher.He is old.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

Step3 Consolidation

Group work:小組討論任課老師。

1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生予以表揚。

Step4 Homework

Unit 1 What’s he like?第3課時教學(xué)設(shè)計

一.教學(xué)內(nèi)容

Part B let’s try let’s talk

二.教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關(guān)交際用語。

2.能夠聽懂，會說，會表演Let’s talk的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。

3.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。

三.教學(xué)重難點

重點：學(xué)生能夠表演Let’s talk的交際內(nèi)容。

難點：能用Who’s …?He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/sheisn’t.”進行真實交際。

五.課前準(zhǔn)備

詞卡，課件

六.教學(xué)步驟

Step1 Warming-up

1.sing a song”who’s your teacher?”

2.我做你說。

請幾位同學(xué)上臺借助肢體和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等詞，其他同學(xué)觀看并比賽猜詞，同時將手中單詞卡片展示出來。

3.Let’s listen and chant.

(同歌詞)

Step2. Presentation

1.學(xué)習(xí)let’s try和let’s talk

(1)listen and tick

What is Ms Wang like?

A.quiet B.friendly C.funny

(2)Listen and answer

a.who is Ms Wang?

b.Is she strict?

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。

(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(5)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。

2.Let students talk about their teachers in pairs.

Step3 Consolidation

Play a game:我的偶像

游戲規(guī)則：介紹你喜歡的明星。

S1: Who’s that…?

S2:…

S1:What’s he/she like?

S2:He/she is…

S1:Is he/she…?

S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

Step4 Homework

1.listen and repeat the dialogue.

2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

3.Make a new dialogue and act it out.

七.板書設(shè)計

五年級英語教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

(1) 能夠用What do you do on the weekend?詢問他人周末經(jīng)常干什么，并會用：I often go hiking/…What about you? 來進行回答。

(2) 能夠跟著錄音說唱Let’s chant局部的內(nèi)容。

2、知識目標(biāo)

(1)能夠聽、說、讀、寫詞組：climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking。

(2)理解Let’s chant局部的內(nèi)容。

3、情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：訓(xùn)練同學(xué)的角色扮演能力，引導(dǎo)他們在調(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會考慮如何更好地布置作息時間。

(3)文化目標(biāo)：了解白晝、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以和中西方小同學(xué)作息時間上的異同。

教學(xué)重點：

（1）能夠用What do you do on the weekend?詢問他人周末經(jīng)常干什么，并會用：I often go hiking/…What about you? 來進行回答。

（2）對詞組climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking的四會掌握。

教學(xué)難點：

(1) 能夠用What do you do on the weekend? 詢問他人周末經(jīng)常干什么，并會用：I often go hiking/…What about you? 來進行回答。

(2) 單詞piano的發(fā)音和對詞組go hiking的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞組圖片、自制詞組卡片、磁帶、錄音機。

教學(xué)過程：

一、Warm-up

1>聽寫四會詞組和句子：

do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner，When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up?I usually get up at 12:00 at noon.

2>師生對話，復(fù)習(xí)所學(xué)句型，引出新授。

T: Hello!…

S: Hello! Miss Yuan.

T: Excuse me. When do you get up/…?

S: I usually get up/…at…What about you?

T: I usually get up at…What do you do on Sundays?

S: I often watch TV.

T: Oh, that’s good! But I often climb mountains. Do you know climb mountains?

二、Presentation

1、新授詞組：climb mountains

1> 引出：由對話引出

2> 出示認(rèn)讀：示范認(rèn)讀—跟讀—抽讀—邊做動作邊開火車讀單詞（two by two）

3> 放入句型中滾動：A: What do you do on the weekend?

B: I often climb montains.

師問生答（用卡片示意同學(xué)用爬山回答）----生問師答

2、新授詞組：go shopping

1> 引出：提前讓兩同學(xué)準(zhǔn)備好一段買衣服的對話，上課時拉上來扮演。如：A: Look! Mom, this dress is so pretty!

B: Yes, it’s beautiful! But how much is it?

A: Let me have a look. Oh, it’s 200 yuan.

B: Amy, that’s too expensive!

A: (做無奈狀)

T: What do they do on the weekend?

S: Go shopping.

2>出示認(rèn)讀：示范認(rèn)讀—跟讀—抽讀—邊做動作邊開火車讀單詞（one by one）

3、新授詞組：play the piano

1> 引出：指班上一個鋼琴彈得很好的同學(xué)問：

T: Do you think what does …do on the weekend? Does she often play basketball or play football?

S: No, she often plays the piano.

2> 同上

4、新授詞組：visit grandparents

1> 出示圖片直接引出詞組：visit grandparents.

2> 同climb mountains

5、新授詞組：go hiking

同visit grandparents

三、Pracitce

1、 Hanging man 游戲。

2、 認(rèn)讀10個動詞詞組：do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner，climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking。

集體認(rèn)讀—開火車讀

3、小組競猜活動：每組派兩個人搭檔，面對面站著，一個人根據(jù)教師show的.卡片上的詞組做動作，另一個人猜，其余同學(xué)在他做動作時一起chant:What do you do? What do you do? What do you often do?猜的同學(xué)必需也用chant回答，如：play sports, play sports, I often play sports. 一分鐘內(nèi)猜對幾個加幾顆星。

四、Let’s learn and Let’s chant

1> 聽Let’s learn錄音跟讀

2> 聽chant

3> 跟錄音chant

4> 齊打節(jié)奏齊chant: Every weekend I climb mountains.

What do you do?

Every weekend I read some books.

What do you do?

Every weekend I go shopping.

What do you do?

Every weekend I go hiking.

What do you do?

五、教學(xué)后記：

對于go hiking這個詞組同學(xué)理解不一，有的解釋為郊游，有的解釋為野營，我覺得這樣的解釋都可以，只要不太偏就行了。

五年級英語教案 篇3

一、教材分析

小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材

充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

5、能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的.話語和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。三、教學(xué)重點1、四會句型、單詞。

2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

3、運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

四、教學(xué)難點：

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

五、教學(xué)手段和主要措施。

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式

2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。

五年級英語教案 篇4

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、 能力目標(biāo)：

(1) 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new

English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

(2) 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English

teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.

(3) 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let’s try 部分。

(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的'

科目及表示人物特征的形容詞。

2、知識目標(biāo)

(5)理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或

回答問題。

(6) 聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四

會單詞和句子。

a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work

等部分的內(nèi)容。

b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀

出例詞。

c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

a) 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)

過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。

b) 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效

利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

c) 文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

單元教學(xué)課時安排

第一課時A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

第二課時A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

第三課時A Read and write Pair work C Story time

第四課時B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

第五課時B let’s try Let’s talk Group work C Task time

第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check

五年級英語教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1、學(xué)生能過靈活掌握有關(guān)做家務(wù)的動詞短語并能應(yīng)用到日常對話中。

2、掌握祈使句的構(gòu)成方法及其答語。

情感目標(biāo)：

1、如何有禮貌地請求別人幫助自己做某件事。

2、能夠通過活動培養(yǎng)學(xué)生主動做家務(wù)的意識和養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、本課所有動詞短語的正確發(fā)音和使用。

2、能較熟練地應(yīng)用動詞短語構(gòu)成的祈使句。

教學(xué)難點：

每個學(xué)生都能掌握所授內(nèi)容，做好能聽。會說。能讀。

教具準(zhǔn)備：

1、PPT。

2、單詞卡片。

3、小禮品。

教學(xué)過程：

1、日常口語會話展示

T：Hello，boys and girls。How are you today？

S：I am fine，thanks。And you？

T：I am fine，too。

2、游戲“摸鼻子”

3、教授新課

①出示make the bed圖片。

T：Class，look at the picture。What is he doing？

Ps：…

T：He is making the bed。（出示短語，教讀，注意確保學(xué)生讀音準(zhǔn)確無誤）

帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學(xué)進行檢查。

②以下四個短語與上述方法相同。

③教讀。

④集體齊讀短語。

⑤使用地雷游戲進行教讀。

⑥教授手持卡片，每個小組讀一個短語，3—5次。比賽哪個組讀得準(zhǔn)確又整齊。

⑧操練短語。

采用boys PK girls的`游戲方法。抽男。女生各兩名讀短語，給勝利的一方畫笑臉，輸?shù)囊环疆嬁弈槨?/p>

4、教授句型

①出示對話圖片，幫助學(xué)生理解并運用新句型。

②教讀。

③帶動學(xué)生，用本課所學(xué)單詞進行替換練習(xí)。

④T：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。I am doing housework。Try to be good and help me。

P1：Mom，can I help you？

T：Good boy！Yes，please make the bed。

P1：OK。/All right。

T：Good boy！Thank you。

每個單詞都要拉進句子里進行操練。

⑤教師手持短語卡片，并詢問學(xué)生Can I help you？學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容回答。

⑥學(xué)生兩人一組操練句型，然后抽部分學(xué)生展示操練結(jié)果，并發(fā)給每位學(xué)生一個小獎品作為獎勵。

5、小結(jié)本課

T：Boys and girls，what did we learn today？

Ps：……（引導(dǎo)學(xué)生回憶本堂課所學(xué)知識）

總結(jié)這堂課所學(xué)的短語全是與做家務(wù)有關(guān)，提示學(xué)生要熱愛勞動，熱心助人！

6、道別

在歌聲中結(jié)束本堂課。將《Teddy Bear》里面的一些短語用今天學(xué)的短語改編。

Teddy Bear，Teddy Bear，turn around.

Teddy Bear，Teddy Bear，clean the ground.

Teddy Bear，Teddy Bear，set the table.

Teddy Bear，Teddy Bear，say"Good bye"！

五年級英語教案 篇6

一、課題

英語與法律

二、教學(xué)目的要求

1、法律與英語有關(guān)系嗎？

2、英語中法律是什么意思

三、教學(xué)重點、難點

1、怎么用英語交流

2、法律在英語中有用嗎？

四、課時數(shù)

2課時

五、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

法律，是我們生活的方向航標(biāo)，沒有法律，我們的生命安全就沒有保障，而法律各個地方又有不同，各個國家也不一樣。入鄉(xiāng)隨俗在很大程度上就是遵守當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，即便是法律，也不能僭越。

在英語國家中，他們的'法律體系屬于英美法系，而中國屬于大陸法系。想要學(xué)習(xí)英語，我們就要學(xué)會英語國家的各個方面，對他們的風(fēng)俗習(xí)慣，和語言有所了解。

在英語中，法律就是law，這就是我們將會學(xué)習(xí)到的一個單詞，由此而聯(lián)想到的另一個單詞就是lawyer，律師，從事法律工作的人，其實英語并不像我們想象中的那么難學(xué)，除非我們不愿意學(xué)。

不要我們學(xué)了幾年的英語，到時候練英語的一些基本常識和一些簡單的東西都不知道了。

我們學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)的就是要記憶單詞，所以要做好準(zhǔn)備，隨時要記憶單詞。

五年級英語教案 篇7

一、教學(xué)重點：

動詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。

二、教學(xué)難點：

動詞短語ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。

三、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備各種動詞短語卡片、圖片。

教師準(zhǔn)備本課時Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的錄音帶。

教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。

教師準(zhǔn)備本課時所需課件。

四、教學(xué)過程：

1、Warm up (熱身)

活動一：口語練習(xí)

教學(xué)參考時間：2—3 分鐘

教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時情景進行日常交際，目的在于運用語言。可以是學(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對話練習(xí)。

如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.

2、Review (復(fù)習(xí))

活動二：師生交流

教學(xué)參考時間：2—3 分鐘

師生就所學(xué)知識進行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復(fù)習(xí)動詞短語。

教師拿出動詞短語的圖片，說：Look at these pictures. 。隨后，拿出其中一張圖片與學(xué)生交流，如：I can draw. 并做畫畫的動作。 最后問：Can you draw? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I can. 或Me, too.

在此基礎(chǔ)上，初步滲透動詞短語。教師繼續(xù)說：I can draw. I can draw a fish. 引導(dǎo)學(xué)生說I can draw a book/a kite/…. 最后，教師引出We can draw pictures. 強調(diào)并帶讀 draw pictures 。

教師繼續(xù)鼓勵學(xué)生表述能力的句子，鼓勵學(xué)生說出所學(xué)的`動詞及動詞短語。問：What can you do? 學(xué)生回答：I can dance and cook. 等。

3、Presentation (呈現(xiàn)新知)DsbJ1.CoM

活動三：詞匯學(xué)習(xí)

教學(xué)參考時間：5—6 分鐘

教師指著動詞卡片說：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 邊說邊在黑板上畫魚，并強調(diào)I am drawing a fish now. 用彩色粉筆強調(diào)ing 。鼓勵學(xué)生做畫畫的動作，邊做邊說I am drawing a fish/a cat/an apple/….

教師播放課件。

內(nèi)容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發(fā)音。具體順序如下：

doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone

教師出示洗碗的動作卡片，學(xué)生聽發(fā)音后，教師說：I am doing the dishes. 此時可作為擴展知識，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.

繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教師注意學(xué)生動詞ing 形式的讀音，必要時多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。

教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時教師詢問：What are you doing? 鼓勵學(xué)生說完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此環(huán)節(jié)中，教師板書句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …

教師播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。

活動四：快速反應(yīng)

教學(xué)參考時間：3—4 分鐘

教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說本部分的動詞短語，如：do the dishes, 讓學(xué)生說出它的ing 形式：doing the dishes 。

教師把本部分的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answering the phone ，學(xué)生迅速地指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進行游戲。

五年級英語教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong

2、能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具體的語境中運用。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

教學(xué)重難點

教學(xué)重難點：be like詞組的理解與運用。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、Warm-up

1、Show a picture of some teachers.

Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .

二、Presentation

1.設(shè)計一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的新朋友Zip。(讓他做個有趣的動作)形容他。

2、讓Zip介紹自己的.學(xué)校和老師。

What’s he like ? He’s short and strong .

3、Pair work向?qū)Ψ浇榻B朋友

三、Practice :

活動設(shè)計1：Make a new chant.

My grandpa is old .My mother is young.

My father is tall . My little brother’s short.

活動設(shè)計2：Read and match.

活動設(shè)計3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s…What’s he/ she like ? He’s/She’s ...)

活動設(shè)計4：Discuss the picture. (學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學(xué)語言。)

四、Homework

口頭作業(yè)：學(xué)會描述自己的老師或家庭成員。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

板書

Unit1 My New Teachers

五年級英語教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…,并能在情景中運用。能夠運用所學(xué)語言對房間擺設(shè)作介紹。

二、教學(xué)重、難點：

1、重點是熟練掌握Therebe結(jié)構(gòu)較長句式的表達法，同時這也是本課的

2、教學(xué)難點是The books are on the shelf.一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過多強調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語意。

三、課前準(zhǔn)備：

詞卡、蠟筆、紙。

四、教學(xué)過程：

Step 1：Warm-up

1、Daily talk.

2、“Hang Man”游戲，主要復(fù)習(xí)上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會單詞。

Step 2：Preview

1、TPR活動：教師用帶有介詞的動詞短語發(fā)指令，如：“Put your ruler under your pencil-case.”學(xué)生根據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。

2、Let’s try：教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應(yīng)的位置。連好線后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習(xí)，看圖描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin?It’sinfrontoftheshelf.”等。

Step 3：Presentation

1、仍然讓學(xué)生看著Let’s try的.圖(把物品放到房間里面)，教師說：“Look at here!The sofa is under the picture.”，教師指著sofa通過動作引導(dǎo)學(xué)生說出與picture的位置關(guān)系。然后，讓學(xué)生根據(jù)圖片信息，說一說，比一比，如果學(xué)生覺得有困難則使用學(xué)習(xí)用品，擺出不同的位置關(guān)系讓學(xué)生練習(xí)描述。

教師把兩本書放在桌子上，引導(dǎo)學(xué)生說：“The books are on the desk.”，學(xué)生理解后，做替換練習(xí)。

2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教師拿出一個書包，讓學(xué)生猜一猜，問：“What’s in the bag?”，教師引導(dǎo)學(xué)生說：“There are two books in the bag.There are three pencils in the bag.”等，然后做替換練習(xí)。

3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分there is和there are

4、“Memory Game”游戲：如教師出示學(xué)生用書62頁Let’s practise圖或其他居室圖，讓學(xué)生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學(xué)生說出消失物品的相對位置，引導(dǎo)學(xué)生用句子：“There is/are…near/…the…”來表達。

5、學(xué)生打開課本62頁，教師放Let’stalk的錄音，學(xué)生跟讀。

Step 4：Consolidation and extension

1、做C部分Task time活動：讓學(xué)生設(shè)計自己的房間，并用所學(xué)語言進行描述。這個任務(wù)型活動可以分小組進行，比一比哪個小組的設(shè)計最巧妙。

2、做BLet’s talk部分活動手冊配套練習(xí)。

五年級英語教案 篇10

教學(xué)目標(biāo):

聽懂、會說What day is it today? It’s… What do you have on…? We have… ,并能在恰當(dāng)情景中自然應(yīng)用。

熟練掌握對話,能聽說、認(rèn)讀對話中的主要句型。

了解西方國家一些節(jié)日,介紹相關(guān)的文化背景知識,培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人的好習(xí)慣。

教學(xué)重點與難點:

重點:學(xué)生在不同情境中聽懂、會說主要句型,并能替換關(guān)鍵詞自如運用。

難點:在Group work中通過交流自然的使用所學(xué)句型,讓學(xué)生在操練中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備:

資源中心的相關(guān)素材

教學(xué)過程:

熱身準(zhǔn)備

看一看

教師出示對話(選自北京版小學(xué)英語 4冊 P15/4),請學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀看2-3遍。

提問:Xiao Hai doesn’t go to school today. Why? 請學(xué)生回答。答案:Because it’s Saturday today.

請學(xué)生上臺表演對話.

引入和本課時內(nèi)容相關(guān)的話題。

聽聽做做Let’s try

做Let’s try部分的聽力練習(xí):Listen and circle。

播放動畫,請學(xué)生圈出正確答案。

學(xué)生跟著動畫復(fù)述對話內(nèi)容。

在聽力訓(xùn)練中檢驗學(xué)生對本課知識的掌握情況。

情景學(xué)習(xí)

教師:早晨,Amy正在和媽媽說話,讓我們來聽一聽她們說些什么。

播放動畫Let’s talk A,學(xué)生觀看。

觀看2-3遍后,教師提問:

What day is it today?

學(xué)生邊回答:Wednesday.

What does Amy have on Wednesdays?

學(xué)生邊回答:English, science, computer and P.E..

再看動畫,請學(xué)生反復(fù)跟讀。

做配套練習(xí)。

鍛煉學(xué)生的聽力、理解力及模仿跟讀的能力。

對話練習(xí)

分組練習(xí),請學(xué)生選擇自己喜歡的角色進行扮演。

可以請同學(xué)給人物配音,也可選擇角色進行人、機對話。

兩人一組自編對話。

配音活動可調(diào)動學(xué)生的積極性,自編對話少了文字的束縛,給了學(xué)生擴展思維的空間。

設(shè)計課程表

請學(xué)生根據(jù)自己的喜好,Design a curriculum schedule,合理設(shè)計一張課程表。

用英語在組內(nèi)進行交流,教師要有意識的用到學(xué)生說出本課時所學(xué)的句型。

大家一起評選出最受歡迎的課表。

培養(yǎng)學(xué)生合理搭配的能力及表達能力。

Group work

請學(xué)生看P17 Group work部分圖,聽聽兩位同學(xué)的介紹。

分組討論,模仿課件請每位同學(xué)都來說說自己喜歡什么課和哪一天的'課程。

每組推選一人向全班進行匯報。

將所學(xué)句型在討論中反復(fù)運用,使學(xué)生感悟語言規(guī)律,鍛煉快速反應(yīng)的能力。

Good to know

請學(xué)生介紹你所知道的外國節(jié)日。

教師介紹父親節(jié)、母親節(jié)和感恩節(jié),特別提醒學(xué)生要養(yǎng)成尊敬長輩的好習(xí)慣。

文化背景知識便于學(xué)生更好的掌握國外的文化習(xí)慣,同時培養(yǎng)他們尊敬他人。

聽力練習(xí)

出示活動手冊P10第三題:Listen and write numbers的畫面。

教師帶領(lǐng)學(xué)生從周一讀到周五,介紹這五串糖葫蘆的名字。播放第一段對話,依次選中右邊的課程,在糖葫蘆上同時出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。

繼續(xù)聽錄音,分組完成剩下的內(nèi)容,由一人操作電腦,其余同學(xué)口頭完成,評選出優(yōu)勝組。

檢驗學(xué)生的聽力及理解能力。

做活動手冊P10第四題:Talk and write.兩人一組先說一說各自喜歡的日子和課程,然后將結(jié)果寫下來。最后教師請幾組學(xué)生公布一下結(jié)果。

小結(jié)

詢問今天星期幾:What day is it today?

回答:It’s…

如:It’s Wednesday.

詢問某天有什么課程:What do you have on…?

回答:We have…

如:We have English, science, computer and P.E..

五年級英語教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1、學(xué)生能過靈活掌握有關(guān)做家務(wù)的動詞短語并能應(yīng)用到日常對話中。

2、掌握祈使句的構(gòu)成方法及其答語。

情感目標(biāo)：

1、如何有禮貌地請求別人幫助自己做某件事。

2、能夠通過活動培養(yǎng)學(xué)生主動做家務(wù)的意識和養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、本課所有動詞短語的正確發(fā)音和使用。

2、能較熟練地應(yīng)用動詞短語構(gòu)成的祈使句。

教學(xué)難點：

每個學(xué)生都能掌握所授內(nèi)容，做好能聽。會說。能讀。

教具準(zhǔn)備：

1、PPT。

2、單詞卡片。

3、小禮品。

教學(xué)過程：

1、日常口語會話展示

T：Hello，boys and girls。How are you today?

S：I am fine，thanks。And you?

T：I am fine，too。

2、游戲“摸鼻子”

3、教授新課

①出示make the bed圖片。

T：Class，look at the picture。What is he doing?

Ps：…

T：He is making the bed。(出示短語，教讀，注意確保學(xué)生讀音準(zhǔn)確無誤)

帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學(xué)進行檢查。

②以下四個短語與上述方法相同。

③教讀。

④集體齊讀短語。

⑤使用地雷游戲進行教讀。

⑥教授手持卡片，每個小組讀一個短語，3—5次。比賽哪個組讀得準(zhǔn)確又整齊。

⑧操練短語。

采用boys PK girls的游戲方法。抽男。女生各兩名讀短語，給勝利的一方畫笑臉，輸?shù)腵一方畫哭臉。

4、教授句型

①出示對話圖片，幫助學(xué)生理解并運用新句型。

②教讀。

③帶動學(xué)生，用本課所學(xué)單詞進行替換練習(xí)。

④T：Class，do you help your mother do housework?Now，I am your mother。I am doing housework。Try to be good and help me。

P1：Mom，can I help you?

T：Good boy!Yes，please make the bed。

P1：OK。/All right。

T：Good boy!Thank you。

每個單詞都要拉進句子里進行操練。

⑤教師手持短語卡片，并詢問學(xué)生Can I help you?學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容回答。

⑥學(xué)生兩人一組操練句型，然后抽部分學(xué)生展示操練結(jié)果，并發(fā)給每位學(xué)生一個小獎品作為獎勵。

5、小結(jié)本課

T：Boys and girls，what did we learn today?

Ps：……(引導(dǎo)學(xué)生回憶本堂課所學(xué)知識)

總結(jié)這堂課所學(xué)的短語全是與做家務(wù)有關(guān)，提示學(xué)生要熱愛勞動，熱心助人!

6、道別

在歌聲中結(jié)束本堂課。將《Teddy Bear》里面的一些短語用今天學(xué)的短語改編。

Teddy Bear，Teddy Bear，turn around.

Teddy Bear，Teddy Bear，clean the ground.

Teddy Bear，Teddy Bear，set the table.

Teddy Bear，Teddy Bear，say"Good bye"!