小學信息技術五年級教案設計(熱門九篇)。

作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學五年級信息技術教學設計（通用9篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

小學信息技術五年級教案設計 篇1

教學目的：通過學習使學生認識WINDOWS98操作系統，了解鼠標的基本操作，掌握正確啟動和關閉計算機系統的方法。

教學內容：學習計算機系統軟件及鼠標應用

教學準備：1、調試每臺計算機 2、打開計算機并由教師機控制 3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室

教學過程：

一、復習

師：上節課，我們已經學習了計算機的基本組成。那有誰能來給其他同學講講計算機到底有哪些基本組成呢？

師：好，這位同學，你來告訴大家。

生：（略）

師：還有誰要補充嗎？

師：好，你來。

生：（略）

師：補充得很好！這說明同學們學得很認真。那這節課，我們就來學習計算機的操作系統及鼠標的`應用。好嗎？

生：好。

二、新授。

師：下面請同學們看一節影片，并做好思考。

（老師啟動光碟，同學們也相應做好筆記。）

師問：同學們看了這部影片后有什么問題弄不清的，需要其他同學幫助解答了呢？

生：老師，我這個地方弄不清，什么是“桌面”呢？師：誰能幫助這個同學解答呢？

生：老師，我來幫他解答。

（啟動計算機后，進入WINDOWS98系統后，我們所看的畫面，這就是“桌面”）如圖所示：

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師：那有誰能來告訴老師，應如何啟動計算機，也就是“開機的順序呢？”。

生：老師，我來。開機的順序就是……

師：好，說得真好。那鼠標又是怎么使用的呢？

生：鼠標有以下幾種基本操作：

（讓學生動手演示，老師把屏幕轉換給其他同學看）

三、做一做。

師：瑞請大家動起手來，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫到括弧內。好嗎？

生：好。

師：現在馬上動手。

（老師把屏幕返還給同學）

四、新授。（如何關機）

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師：請同學們按下列步驟，跟老師一起關機，好嗎？

生：好。

師：第一步：單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單；

第二步：單擊“關閉系統”，彈出對話框：

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第三步：選擇“關閉計算機”后，單擊“是（Y）”，此時計算機自動進行關機操作；

第四步：關閉顯示器。

同學們都會了嗎？

生：會了。

五、想一想。

師：那好。同學們回去后，應思考下列兩個問題：

1、開機的順序？

2、關機的操作步驟？

小學信息技術五年級教案設計 篇2

一、本課說明

在前面幾課的學習中，學生已經知道通過“移動”模塊可以上機器人前進和后退，可能有些學生在設置“移動”模塊的參數時，還發現如果將左右電機的數值設置為不同的值，會導致機器人左轉或右轉。本課將通過機器人跳“８”舞的案例來介紹機器人的轉彎，涉及到“啟動電機”模塊的使用，及永遠循環結構語句的編寫。

二、教學目標

1、知識和技能目標

（１）了解“啟動電機”模塊與“移動”模塊的'區別；

（２）了解永遠循環結構語句的含義；

２、過程與方法目標

（１）學會使用“啟動電機”模塊；

（２）編寫具有永遠循環結構的程序；

3、情感性目標

培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生在學習體驗成功的樂趣，提高學生相互交流的能力。

三、教學重、難點

1、教學重點

（1）“啟動電機”模塊的使用；

（2）編寫具有永遠循環結構的程序；

2、教學難點

永遠循環結構語句的理解與使用。

四、教學準備

將本課的視頻及相關資料分發到學生機上，事先將本課要用的機器人程序編寫好，以便示范。

五、教學過程

1、情境導入

演示機器人跳“８”字舞。

教師：機器人在干什么？如果讓你控制機器人“不知疲倦”地跳舞，你行嗎？并說說你是怎么去做的？

學生演示，匯報。

教師：沒有成功也沒關系，現在啊，老師就叫同學們怎樣設置。

２、新授

教師講解“啟動電機”模塊的使用、永遠循環語句的使用，同時對“８”字舞進行分析。

學生再次去編寫控制機器人跳“８”舞的程序。

學生表演機器人跳“８”舞。

布置任務：利用已有的知識，設計一個舞蹈，讓機器人來表演。

學生分組活動，教師指導幫助。

學生表演機器人，其他學生和老師一起對其機器人進行評價。

思考練習：影響機器人畫圓有哪些因素？并試著完成書中的“試一試”１。

學生思考，設置參數、填空。

分組匯報，教師小結。

3、練習

請同學們完成“試一試”中２和３。

學生演示表演機器人，其他生和老師一起評價。

４、總結評價

教師引導學生對本課知道進行小結，并在教材中的“評一評“中給自己一個正確的評價。

小學信息技術五年級教案設計 篇3

一、本課說明

本課以創建班級網站為中心。由于在第七冊中詳細地介紹了創建網站的各方面的知識，所以對重復的知識可以略復習一下。

二、課前準備

學校生活和家庭照片。

三、教學目標

1、知識和技能目標

（1）創建網站和網頁，對網頁文件和網頁的標題重命名；

（2）掌握“導航”視圖，會利用“導航”視圖連接網頁；

（3）會設置共享邊框中的鏈接欄；

（4）會設置超鏈接；

（5）能熟練地使用表格設置網頁布局。

3、情感性目標

（1）培養學生熱愛班級、珍惜同學友誼、尊重老師的思想感情；

（2）進一步強化規劃作品的思想。

四、教學重點與難點：

1、教學重點

（1）在“導航”欄視圖中，將其他網頁和主頁相連；

（2）設置共享邊框和鏈接欄。

2、教學難點

（1）更改網頁的標題；

（2）設置共享邊框和鏈接欄。

五、教學過程

1、導入

教師：我們同學快畢業了，心情都很復雜，你們想不想制作一個班級網站，把你們的過去、現在的記憶留在里面，作為畢業的紀念呢？

學生回答。

教師：既然想，那就請每個人將自己的情況寫在網頁中，這樣既節約紙，又可長久保存，富有時代氣息。

2、新授

（1）學生自主地規劃、創建網站。

教師：以前我們學習過網站的制作了，現在請同學們對照教材復習、規劃建立自己的畢業紀念網站。

學生復習、回顧，規劃創建自己畢業紀念網站。

教師巡視幫助有困難的學生。

（2）指導學生制作通訊錄及相冊網頁。

教師示范，學生觀察。

學生練習。

（3）設置共享邊框、鏈接欄。

教師：上學期，我們學習了如何設置共享邊框、鏈接欄，下面就請哪位同學給大家示范一下。

學生示范。

教師根據學生示范的熟練程度，簡單介紹或示范一下。

學生練習，教師巡視指導。

（4）指導學生鏈接個人網頁。

教師：現在就請同學們把自己的'情況制作成個人網頁吧！

學生練習制作。

教師：現在我們把做好的個人網頁鏈接到班級“通訊錄”上。

教師示范講解方法，學生觀察。

學生練習。

展示作品，師生點評。

教師：現在網站做好了，請同學通過郵件發送到自己的郵箱，以便你以后進行修改和發布。

學生進行操作。

3、分層練習。

根據自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習。

4、小結。

教師引導學生對今天所知識進行小結，并給自己的學習情況進行“評一評”。

小學信息技術五年級教案設計 篇4

教學目的：

通過學習使學生認識WINDOWS98操作系統，了解鼠標的基本操作，掌握正確啟動和關閉計算機系統的方法。

教學內容：

學習計算機系統軟件及鼠標應用

教學準備：

1、調試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室

教學過程：

一、復習

師：上節課，我們已經學習了計算機的`基本組成。那有誰能來給其他同學講講計算機到底有哪些基本組成呢？

師：好，這位同學，你來告訴大家。

生：（略）

師：還有誰要補充嗎？

師：好，你來。

生：（略）

師：補充得很好！這說明同學們學得很認真。那這節課，我們就來學習計算機的操作系統及鼠標的應用。好嗎？

生：好。

二、新授。

師：下面請同學們看一節影片，并做好思考。

（老師啟動光碟，同學們也相應做好筆記。）

師問：同學們看了這部影片后有什么問題弄不清的，需要其他同學幫助解答了呢？

生：老師，我這個地方弄不清，什么是“桌面”呢？師：誰能幫助這個同學解答呢？

生：老師，我來幫他解答。

師：那有誰能來告訴老師，應如何啟動計算機，也就是“開機的順序呢？”。

生：老師，我來。開機的順序就是……

師：好，說得真好。那鼠標又是怎么使用的呢？

生：鼠標有以下幾種基本操作：

（讓學生動手演示，老師把屏幕轉換給其他同學看）

三、做一做。

師：瑞請大家動起手來，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫到括弧內。好嗎？

生：好。

師：現在馬上動手。

（老師把屏幕返還給同學）

四、新授。（如何關機）

師：請同學們按下列步驟，跟老師一起關機，好嗎？

生：好。

師：第一步：單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單；

第二步：單擊“關閉系統”，彈出對話框：

第三步：選擇“關閉計算機”后，單擊“是（Y）”，此時計算機自動進行關機操作；

第四步：關閉顯示器。

同學們都會了嗎？

生：會了。

五、想一想。

師：那好。同學們回去后，應思考下列兩個問題：

1、開機的順序？

2、關機的操作步驟？

小學信息技術五年級教案設計 篇5

教材分析：

電腦教學的每一節實踐操作課學生都非常喜歡上。在五年級學生學會了使用powerpoint軟件設置背景、插入圖片、插入藝術字、文本框等一些操作技能之后，我設計了一節讓學生學習制作賀卡的綜合實踐課。

賀卡是學生生活中常用的一種表達美好祝福的方式，它可以傳遞祝福、表示問候與祝賀，能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓學生綜合利用以前掌握的知識表達心意，還能讓學生體驗到成功后的自信與愉悅。

設計理念：

以學生發展為主導，以自主探索為主線，采用“自主、實踐、創新”為特征的教學模式，以任務驅動的教學方法展開教學，引導學生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過嘗試、觀察、分析、探究和實踐后主動建構新知識，掌握新技能，使學生的動手實踐能力和創新能力在原有基礎上都有所提高。

教學目標：

1、在powerpoint軟件中運用圖片、藝術字、文本框、背景設計賀卡，培養學生綜合處理問題的能力，促進學生形成良好的審美觀。

2、以任務驅動的形式介紹制作電子賀卡的全過程，讓學生體驗、探究、實踐，提高學生的自主探索和綜合實踐操作能力。

3、通過分析和欣賞作品，使學生對多媒體制作軟件有更深刻的理解，激發學生的求知欲和創作熱情。

4、通過動手設計和制作賀卡，發揮學生的設計才能和創意，并學會評價作品，提高學生的信息素養。

教學重、難點：

重點：賀卡中圖片、藝術字、文本框、背景之間的位置關系。

難點：賀卡中各對象的色彩搭配和版面布局。

教學準備：教學課件11張制作素材(春節中秋節國慶節教師節)100多幅

教學過程：

在進行本課教學時，我設計了以下五個教學環節：

一、談話導課，激發興趣(談話、欣賞、分析)

二、任務驅動，實踐探究(提問、嘗試、歸納)

三、小組合作，完成任務(動腦設計，動手操作)

四、展示交流，評價作品(展評、介紹、共享)

五、 總結延伸，拓展提高(總結、鞏固、延伸)

1、談話導課，激發興趣

新課一開始，我先和學生一起開心地交談我國有哪些傳統節日，節日來臨時，以怎樣的方式表達祝福，引出課題。接著我又和學生一起欣賞和分析了四張節日賀卡(春節、中秋節、國慶節、教師節)的主色調，內容及給人的感覺。

春節賀卡主色調為紅色，再配上黃色的藝術字，色彩搭配很和諧，給人以喜慶、熱鬧的節日氛圍。

中秋節賀卡以藍色為主色，配以黃色的圖片、藝術字，整個頁面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。

國慶節賀卡主色也是紅色，以代表性建筑物廣場前鮮花簇擁，營造出一片歡騰、熱烈的節日慶祝氛圍。

教師節賀卡上一束溫馨的康乃馨，一杯濃濃的咖啡，配以清新淡雅的背景，表達對老師的問候與祝福。

欣賞教師精美的賀卡，能夠有效地激發學生想自己動手制作賀卡的興趣和欲望，因此我設計了欣賞精品賀卡這一教學環節。

欣賞完這些精美的`賀卡，我又出示了一張教師節賀卡，讓學生仔細觀察賀卡中都有哪些我們以前學過的操作內容?想想它是怎樣設計的?讓學生分析一張賀卡要包括的各個操作要素：圖片、藝術字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓學生知道制作一張賀卡并不難，都是一些我們以前學過的操作內容，更加躍躍欲試，想很快就動手制作。

這時我又設計問題：如果讓你制作，你會分幾步?先制作什么?讓學生在頭腦中規劃制作賀卡的整體布局。學生回答后，我加以補充，并出示課件：制作賀卡的四步操作法。

2、任務驅動，實踐探究

以任務驅動的教學方法開展教學，學生在完成一個個小任務的過程中體驗動手操作的樂趣，完成各個小任務的過程也就是制作賀卡的過程：頁面設置-背景設置-插入圖片、藝術字、文本框-保存，在完成這些小任務的過程中，我又提出問題，引導學生回憶以前學過的操作方法，并在邊講邊操作的過程中探究，解決，嘗試，掌握各個操作小任務。學生熟練掌握了這些操作方法之后，為他們后面獨立完成賀卡制作做好了鋪墊，打下了堅實的基礎。

3、小組合作，完成任務

學生熟練掌握了基本操作方法后，我將學生分成四組為學生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節賀卡、中秋節賀卡、國慶節賀卡和教師節賀卡。動手之前，我再一次讓學生明確制作一張漂亮賀卡應該注意的事項：課件出示制作要求，同時要求在各小組中開展競賽，看哪組的作品最精致、最有創意。這個環節的設計使學生都能在原有知識經驗的基礎上主動建構新知識，掌握新技能。各小組同學在一起互幫互學，營造了濃厚的合作學習氛圍，也增強了他們的團隊意識。

在學生制作的過程中，伴隨著課件出示制作要求的悠揚的輕音樂飄逸在教室的各個角落，優美的音樂聲給課堂創設了更加輕松和諧的氛圍，學生們展開想象的翅膀，把美好的祝愿運用賀卡的形式展現出來。在實際設計過程中，學生往往會對圖片東挑西選，心猿意馬而浪費時間，結果許久仍想不出滿意的賀卡設計稿圖。對此，我把賀卡設計的基本方法、步驟介紹給學生，讓教學活動中的主體在藝術的天地中馳騁。而在講述方法步驟時仍可結合展示的賀卡引用加以示范。在實際設計中鼓勵學生打破陳規，樹立獨創意識，精心設計制作出具有獨創風格的，新穎的賀卡。當學生在操作過程中遇到問題時，我會及時地走到他們身邊，耐心指導，使每一位學生都能感受到體驗成功后的快樂!

4、展示交流，評價作品

一張張作品制作完成了，盡管有些作品并不是十分的完美，但都是學生用心創作的作品，是學生思想的結晶，這時我讓學生盡情地展示交流，講解，互相學習，取長補短，在各小組推薦的代表展示的時候，我和學生一起從作品的色彩、版面、創意、審美幾方面評價作品，使學生知道一張精美賀卡的標準，并評出的一組為設計組。課堂上，學生興致很高，都希望把自己的作品展示給同學們欣賞。

5、 總結延伸，拓展提高

在鼓勵和表揚了學生的學習態度和優秀作品后，我又讓學生欣賞了一張帶音效和動畫效果的賀卡，告訴學生這就是我們下節課要學習的新內容，激發學生將今天的學習熱情持續到下節課。

課后反思：

本節課在總體上進行得比較順利，達到了預期的教學目標，學生在課堂上表現積極，課堂氣氛活躍，無論是課前的引入，還是中間的學生制作階段，學生參與的積極性都非常高，而且課快結束時，每個同學都設計出了非常精美的賀卡作品，甚至還有點意猶未盡的感覺。整個的教學過程突出了以學生為主體，老師進行引導的新課程理念。

小學信息技術五年級教案設計 篇6

一、教材分析

《畫不規則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學《信息技術》四年級上冊第3課，本節課的教學對象是三年級的學生。本課教材是平面圖形操作知識，學習用畫圖軟件畫不規則圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實例讓學生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較為單薄，不夠豐滿。所以我增加了畫水滴，讓學生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應大部分學生學習。

二、學情分析

學生已經認識了畫圖軟件，對工具箱有一定的了解，能應用工具箱中的工具畫出規則圖形，學生已經對畫圖軟件具有一定的探究能力。針對四年級學生好動、好嘗試的特點，把本課的學習任務交給學生主動去質疑、嘗試、討論、歸納是最好的學習方法。

三、教學目的

1．知識目標：

要求學生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。

2．能力目標：

能用曲線工具、多邊形工具等構建簡單和諧的圖形，能靈活應用工具畫出形態迥異的圖畫。培養學生處理圖形的能力，形成信息處理能力。

3．情感目標：

讓學生成為課堂的主體，激發學生學習信息技術興趣，利用畫火炬的機會，讓學生感受奧運精神。

四、教學重、難點：

曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點。

五、教學方法：

為實現教學目標采用任務驅動的多思教學法，把教學內容細化成一個個小任務讓學生去完成，在完成任務中“想一想、做一做、試一試”，達到訓練學生觀察能力、分析能力、創新能力的目的。通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養學生的信息素養。

六、學習方法：

四人小組為學習模塊，以小組探究、互幫互學、相互促進、綜合匯報，在小組內開展“誰是巧巧手”活動，看誰畫得最棒。小組人數不宜過多，這樣有利于交流，也有利于評價，在小組內開展活動中，得到鼓勵的面積也比較大，有利于激發學習興趣，小組小巧也節省了大量的評價時間。

七、教學程序：

本課教學共分為六個環節。

（一）復習舊知，承上啟下。

讓學生說說上節課學會了哪些工具的使用，并簡單演示使用方法。

師：剛才大家畫的都是規則圖形，如果遇到不規則圖形怎么辦呢？今天我們學習第3課《畫不規則圖形》。

（二）看書質疑，學習曲線工具。（小任務一）

1．讀書、交流、探索

要求學生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學中遇到什么問題？并以小組討論所發現的問題，提出解決方法。

通過自學會有以下三種情況：

第一種，由于不用心，看完了，沒有發現任何問題，也不知道曲線工具怎么用。

第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學生大多原來電腦基礎比較好，但看書較糊涂，學習大多依賴于對軟件的探索。

第三種，會發現，如果嚴格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來，這類學生學習嚴謹，膽.大心細，能知其然也知其所以然。

對第一、二種情況不必費太多口舌，后續的學習就可以讓他們掌握應學的知識。

第三種情況要讓學生說說為什么？讓學生演示一下自己的發現，用事實來說明問題，指正書上的錯誤。借機鼓勵學生，增強學習信心，提高學習興趣。最后強調畫一條曲線所必須的三個步驟，學生在說為什么時，就是一個教學過程，讓學生來主導這一個環節，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學動手去做一做，畫一畫這條魚。

最后再匯報，讓學生說說畫曲線的三個步驟，說自己的發現與解決辦法。同時老師結合學生的演講，示范曲線工具的使用方法，再進一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。

這樣處理有利于培養學生的自學能力、質疑問難的能力，學習信息技術很重要的一點是培養學生的自學能力。同時還能培養學生嚴謹治學的精神，養成看書、做事膽大細心的好習慣。

2．鞏固新知

學習曲線工具的使用方法后，要讓學生把曲線工具與其它工具有機結合起來進行練習，并提供給學生以選擇學習的機會，在畫魚與畫水滴之間讓學生自己選擇，選擇適合自己能力的作業去完成，有利于各個層次學生的學習，并在小組內比一比，誰是“巧巧手”。

學生畫完后，老師展示畫得好的作品，特別展示學生中畫的很漂亮的或者有創意的作品，這樣可以讓學生明白，一樣的工具只要靈活應用可以得到不同的效果，評出最有創意的作品，授以“巧巧手”的稱號，并以掌聲鼓勵。

（三）找規律（小任務二）

師（邊講邊示范操作）： 是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面任意處單擊，畫筆會自動將單擊點連接起來，直到你回到第一個點單擊，就形成了一個封閉的多邊形了。

生操作：

1．要求學生快速畫一個三角形，并記住繪畫方法與步驟。

2．要求學生快速畫一個四邊形，并記住繪畫方法與步驟。

3．要求學生快速畫一個五邊形，并記住繪畫方法與步驟。

讓學生總結，畫三角形、四邊形、五邊形的`繪畫規律，如果一時學生語塞，可以引導學生留意畫圖規律[有幾個角，鼠標只要在相應的位置單擊（N-1）次，最后一個角只要雙擊鼠標，就可以自動閉合圖形（其中，N為圖形的角數。）]。然后讓學生依書上說明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學生都能順利完成學習任務。

講評作品：鼓勵畫得好的學生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”

（四）用心靈作畫（小任務三）

作畫之前，老師介紹奧運會火炬的由來。

奧運會的火炬儀式，已經有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當地人們為求風調雨順，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時，人們還要進行短路競賽活動。哪個運動員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點燃，他就是勝利者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動會中進行的“火炬接力”活動，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始的。當時，德國長跑運動員到希臘奧林匹亞點燃火炬，然后一個接一個把火炬傳到柏林運動場。我國在1959年第一屆全運會上，首次舉行了“火炬接力”活動。

師：同學們，今年8月8日奧運會就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學的知識畫出奧運火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運，看誰畫出來的火炬最漂亮，誰就是火炬手。

然后學生動手作畫，老師在巡視中請幾個畫得快且好的學生離開座位，去找好作品，評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學生見識一下，強中更有強中手，唯有不懈努力，才能永遠是最好的。

小學信息技術五年級教案設計 篇7

教學目標

知識與技能目標：

1、掌握鍵盤操作的正確姿勢

2、掌握基本鍵ASDFJKL的正確擊鍵方法；

過程與方法目標：

1、培養學生熟練操作基準鍵位的能力。

2、能夠利用所給的學件彈奏出簡單的樂曲。

情感目標：

激發電腦打字的學習熱情，增強學生準確輸入英文字母的信心。

教學對象分析

學生在學習本課之前對鍵盤已初步了解鍵盤的分區。本課教學目標是要學生從基本鍵學起，掌握鍵盤基本鍵的指法定位與正確的擊鍵方法，達到熟練部分學生能做到盲打。

學習重難點

基本鍵ASDFJKL；八個鍵的手指定位與正確的擊鍵方法

教學環境及準備

多媒體網絡課室、手指分工圖、基準鍵位圖、學件《鍵盤音樂家》

教學過程設計：

（一）情境導入激發興趣

上課---問好---請坐。

師：同學們，你們喜歡音樂嗎？（喜歡）

那么，你聽到的音樂都是用什么樂器彈奏出來的呢？

生：鋼琴、小提琴、架子鼓……

師：看一看今天老師是用什么來彈奏樂曲的。

（教師利用課件《鍵盤音樂家》彈奏《兩只老虎》、《數鴨子》，讓學生認真聽，老師彈得是什么歌，如果會唱的可以跟著老師唱。）

[注意：歌曲要歡快、活潑，有助于營造課堂氛圍]

（二）任務驅動引入新課

師：同學們，你們發現老師的樂器有什么不一樣嗎？

生：老師的樂器是鍵盤。

師：對了，老師是用鍵盤上的字母來彈奏，誰能說出他們的名字？

生：A S D F J K L ;

（教師領讀一遍八個基準鍵位）

師：他們就是鍵盤中的基準鍵位。【板書：基準鍵位】只有掌握了基準鍵位的操作方法才能正確使用鍵盤，讓我們的打字速度越來越快。，

（三）師生共述 學習新知

1、學習正確的坐姿

師：身體坐直，兩肩放松，手掌懸空且與鍵盤的斜度平行，雙腳自然踏地。（老師邊講解邊示范））

（練習：聽到坐好命令后馬上成打字坐姿，表揚坐得好的小組。）

2、基本鍵的指法定位

（1）定位F、J

師：到鍵盤中找到這八個鍵位，他們中有兩個鍵位是將軍，因為身上帶著肩牌，誰發現了？

生（觀察匯報）：F和J,上面有2個小橫線。

師：用手指摸一摸這兩個鍵位，你是用哪兩只手指去摸的呢？

（生伸出食指）

（教師引導）

師：大多數人都和我們一樣，習慣用食指來摸這兩個鍵位，所以科學家們就把這兩個鍵位F、J確定為鍵盤中的將軍，用來幫助我們的左右手定位。

（2）定位基準鍵位

教師演示如何定位基準鍵位：把兩個食指放在F、J上，其他的手指略彎曲，輕輕地每個手指管一個鍵位，輕輕地放在鍵位上，大拇指放在空格上。學生跟著做。

（展示鍵盤結構圖）

師：現在閉上眼睛，把雙手放在鍵盤正確的位置上。最快的是XXX,你是怎么找到的，這么快？

生匯報：F、J，幫助我們定位手指。

（3）小游戲---你說我做（鞏固手指定位）。

教師說字母，學生伸出手指示意，用哪只擊鍵。如：A—左小手指。

教師手指示意，學生快速說出字母，比一比誰說的又準又快。

3、金山打字練習

紙上談兵非英雄，現在檢查一下大家的學習情況。運行金山打字2006，鍵位課程一，它讓我們練習的是？（生：A S D F J K L ;）也就是八個基準鍵位。

（1）練習，強化指法。自由練習2分鐘，參照手指提示。

（2）組織打字比賽。要求，進度15%，正確率超過90%，指法準確，盡量不看鍵盤。（大概6分鐘）

學生比賽，教師巡視指導，看學生指法是否準確。

生報名次：1、2、3……，打完的學生看一看旁邊的學生指法是否準確。

（四）拓展訓練，提高技能。

任務一：

（強調：坐好）看來大家都具備了成為一個鍵盤音樂家的能力，現在來體驗一下吧。

師：（出示歌曲一）彈一彈，看一看誰能最快猜出歌曲的名字？（要求：制法要準確。）

生練習彈奏，教師巡視，檢查學生坐姿是否標準，指法是否準確。

生匯報：《上學歌》。找學生彈奏。

任務二：

給出歌曲二和歌曲三，任選其中一個練習彈奏，如果時間夠可以讓彈得好的學生來展示，其他學生可以跟著一起唱歌。

（五）只是小結 分享收獲

師：同學們，今天高興嗎？你有什么收獲呢？

（生匯報），教師適當強調，總結本節課教學重難點，加深學生印象，強化記憶。

熟才能生巧，只要大家勤加練習，每個人都能變成一個出色的鍵盤音樂家！

小學信息技術五年級教案設計 篇8

一、教材分析

1 、本節課的教學目的：《圖形的組合和拆分》是廣州市信息技術教材與我校信息課教學特點的內容，分為兩個課時，教學內容分別是圖形的拼湊和圖形的組合、拆分。這個課在整個學期的教學中起到一個承上啟下的作用，學生在認識圖形工具的基礎上，會拼圖形，認識圖形的組合和拆分的作用。

2 、教學目標：根據新大綱對知識、技能培養，過程與方法，情感態度與價值觀三者統一以及信息技術掌握的要求，加上對教材的分解和對學生的了解，我將本節課的教學目標定為以下三方面。

（1）知識、技能培養：使學生學會圖形的組合和拆分并能熟練運用到實際中去。

（2）過程與方法：通過對圖形的拼湊，提高學生的審美能力，學習能力、觀察能力、想象能力……

（3）情感目標：通過師生間的交流，給學生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學生享受成就感

3 、教學重難點：本課的重點和難點是圖形的組合和拆分，并能熟練掌握以及運用。幫助學生自行探究知識的同時，培養學生的觀察能力、分析能力，提高學生各方面綜合能力。從而突破了教學難點。

二、教法：

考慮到學生年齡段特點的原因，設計本課時，在學生學習基礎知識，訓練運用技能的基礎上，著重考慮了興趣和能力的培養。在生活中尋找體裁，在學科中尋找融合點。通過教師演示，學生完成任務，掌握新知。通過自主探索，發現問題，解決難點。通過課程整合，培養學生觀察能力、審美能力、學習能力、想象能力、表達能力……具體又表現為以下兩方面。

1 、任務驅動：在這堂課中，為圖形的組合和拆分設計了小任務。將新的知識與學生感興趣的事和物融入其中，學生通過對所擔的任務進行分析、完成。完成任務的過程，學生主動的做，將枯燥的知識練習暗藏于生動有趣的任務之中，不但使學生情緒飽滿，而且將學到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。

2 、課程整合：在本課教學中，將美術有關知識融入到信息技術課中來，通過觀察、思考、想象。提高學生各方面素養。把本學科知識的學習和能力的培養與各學科的教學緊密結合起來。使學生在解決各種問題的過程中學習并掌握信息技術，使信息技術潛移默化地融入學生的知識結構中。

三、學法：

授人以魚，不如授人以漁。教師在課堂上創造一種自主探究的氛圍，讓學生在生動、直觀的環境中學習新知識。在學會圖形組合和拆分的基礎上，學會運用實踐操作，從而達到發展思維能力，培養自學能力和動手能力的目的。

四、教學過程

1、學習

圖形工具中的組合和拆分功能

2、熟練

掌握圖形的組合和拆分的作用

1 、知識傳授：使學生學會使用圖形的組合和拆分功能

當作出點評）

師：現在再來看看老師出示的圖畫（出示教師簡單圖畫），提出疑問。

師：同學們如果我們要將圖畫中人物的頭要移動一下會怎樣呢？但移動了頭部后眼睛和其他的器官也一起移位了，怎么辦呢？

師：我們能不能整個頭部連奇怪一起移動呢？（出示課題：圖形的組合和拆分）

（二）學生自主學習圖形的組合拆分

師：那么怎樣能夠把圖畫中的每個圖形組合在一起呢？分小組討論一下怎樣才能在圖畫中讓圖形組合起來呢？（用上節課畫好的圖形進行學習）

（三）學生運用軟件的幫助來學習

圖形的組合，教師巡視

剛才我們班的同學都非常認真，畫的畫也很漂亮，那么老師想請幾位同學上來演示一下圖形是如何組合的呢，不知道同學們有沒信心出來客串做小老師呢

學生做小老師演示，并由其他學生進行點評。

（四）教師出示有錯誤的圖畫（樹生長在房子上面）

師：同學們看下這幅圖畫，老師覺得特別別扭，大家看下有什么問題。

師：那我們該怎樣對圖畫進行修改呢？這圖畫已經組合起來那我們該如何操作呢？

師：那圖形的拆分又如何操作呢？

（四）課程的延伸：剛才老師巡視的時候發現有些同學的圖畫已經上了顏色了，這樣的圖畫更漂亮了，那怎樣上顏色呢？先和小組中的同學試著去發現其中的秘密，互相說一說。在下節課里老師會提問的哦。

（五）教師小結：

師：今天這堂課教師過得非常愉快，咱們班的同學不僅非常聰明，很快就掌握了在

圖形的組合和拆分，還利用自己豐富的想象，把自己的圖畫變得更漂亮！并讓學生小結這節課你學會了什么！

學生愉悅地欣賞著自己的作品，并發出贊嘆聲！

學生發出疑問

生：可以每個器官一個個地移動

學生運用軟件幫助進行小組學習

學生齊說：有信心！

學生發現問題：樹長在屋子上面了

學生：把樹移下來

生：先把圖形拆分再移動。

學生練習

學生總結本節課所學過的`知識

展示學生作品，給予學生成功感和自信心，并激發學習興趣！

提出問題，自主讓學生解決問題，對知識感受更深。

培養學生的小組合作與自主探究的能力。學生在解決問題后，會因為自己達到目標而產生一種愉悅和自信的感覺，從而突破本節課的教學重難點，并產生我要學的意識，為教學下一步做好鋪墊。

設計客串小老師程序，刺激學生成功的心理，為此而認真地去學習和練習

通過自評，互評，找出自己的優點或不足，學習他人的長處、或幫助他人提出意見。提高綜合素養的同時，滲透德育。

提出疑問，讓學生解決問題

談談教師此刻的心情，總結這節課學生的表現，給予贊許。讓學生對信息技術課的

興趣無限延伸。

教學反思

本節課在建構主義學習理論指導下，采用“任務驅動”教學策略，借助多媒體課件，對學生實施研究式自主學習教學模式，教學中注重培養學生分析問題、解決問題的能力。通過學習和實際操作，培養學生的實踐能力，創新能力，操作能力和自學能力，提高學生對信息的處理能力，培養信息素養。本節課的重點分析有如下幾點：

一是導入部分，設置一定的問題情境，激發學生的求知欲，是這節課成功的關鍵點，其二，設置“錯誤陷阱”是本課設計的一個亮點，通過為老師糾錯，學生的興趣大增，同時也大大激發了學生興趣，使這堂課達到一個高潮。其三，學生的參與，為能按時完成教學任務奠定了基礎，同時，也正體現了建構主義的教師為主導，學生為主體的教學思想。其四，研究性學習方法，是在新型教學理念指導下的教學方法，也是一種創新。在學習了前面知識的基礎上進行研究性學習，效果會更好。作為一節課，在教學過程中，要嚴格控制好學生的操作時間，不到合適的時機不能讓學生操作，否則會很難控制教學過程。在請學生演示的活動中，盡可能挑選程度好的學生，避免浪費時間，提高課堂效率。

小學信息技術五年級教案設計 篇9

一、教學內容

《制作課程表》一課是根據省編小學信息技術第二冊下冊第九課內容，結合教學實際改編而成的

二、教材分析

本課內容是通過在Word中制作課程表，讓學生掌握簡單表格的制作方法。這一課是根據《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據需求進行編輯”的要求編排的。教材共分為六個知識點：插入表格、合并單元格、添加斜線、在單元格中輸入內容、調整列寬和行高及美化表格六個部分。（后兩部分在第二課時進行）

在學習本課之前，學生已經學習認識了Word軟件，學會了在Word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術字的插入，對Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實際出發，從制作課程表開始，對Word中表格相關的知識進行闡述，為以后進一步學習、熟練掌握Word軟件打下基礎。本課教材強調的不僅僅是制作課程表知識點本身，更強調知識的遷移及對知識整合創造的能力。

三、教學理念與設計思路

利用網絡教室的優勢，運用任務驅動教學法，通過引導學生自主探究、小組合作、集體交流等形式，突破教材的重難點，讓學生掌握知識與技能。教學中要注重培養學生自主探究問題、努力解決問題的能力，增強學生獨立思考、合作學習的意識，養成勤于探索、學以致用的習慣。

本課教學，先創設情境，通過對比，讓學生了解表格的優勢，調動學生的興趣；接著向學生出示不同種類的表格，找出它們的共同之處，從而認識表格的基本組成部分：行、列、單元格；然后運用任務驅動教學法，引導學生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表，培養學生自主學習的能力；再通過小組合作、集體交流，培養學生的合作精神，突破教材的重難點，促使全體學生達成學習目標；最后，通過自我評價、課堂延伸，培養學生學習的自信心，鼓勵學生勇于探索敢于創新。

四、教學目標

1、知識與技能：

（1）掌握表格行、列、單元格的概念

（2）學會制作簡單的課程表。

（3）培養學生自主探究問題、努力解決問題的能力。

2、過程與方法：

通過學生自我探索、合作交流的方法學會制作課程表，并讓學生發現其中的規律，能夠舉一反三，熟練掌握表格的編輯方法。

3、情感態度與價值觀：

(1）使用信息技術知識服務于日常的學習生活，培養學生學以致用的觀念。

(2）提高學生的信息素養，激發學習信息技術的熱情。

4、行為與創新：

增強學生獨立思考的能力和協作學習的意識，養成勤于動腦、敢于探索、善于實踐的學習習慣。

五、教學重難點

重點：表格的插入與簡單的編輯。

難點：合理的調整表格的行、列和單元格。

六、教學課時：1課時

七、教學準備：

PPT課件：顯示一些常見的表格，表格的單元格、行、列的概念的概述，本課知識點。

網絡教室環境。

教學過程：

（一）、創設情境，揭示課題

1、導語：星期天，小明去外公家做客。根據外公的要求，小明要介紹自己每天在學校的學習課程。為此，小明準備了兩份不同形式的資料（幻燈片出示：一份是課程表，一份是文字敘述）。請比較一下，小明的'外公更喜歡看哪一份資料？

2、引導討論：課程表有什么優點？

（運用表格來查找信息，方便快捷，簡單明了）。

3、揭示課題

師：這張課程表可是小明的得意之作，因為他剛剛掌握了一項本領，運用電腦制作表格。今天，我們就來學習《制作課程表》

（二）、觀察交流、認識表格

1、觀察表格

師：我們以課程表為例，學習用Word 20xx制作簡單的表格。大家一起來看一看這些表格，請你們仔細觀察，看他們有什么共同點。

（幻燈片展示不同表格，引導學生通過觀察，了解他們的基本組成部分）

2、教師演示并講解概念：表格的行、列、單元格。

3、出示一個課程表，讓學生數一數是幾行幾列。

（三）、任務驅動，自主探究

1、布置任務，明確要求。

師：小明的這張電子課程表，制作起來也并不難。相信通過你們的努力，大家也可以順利地制作出來。請同學們閱讀教材P35-37，然后動手操作，在Word中試著制作出我們班的電子課程表。

2、學生開始閱讀教材，嘗試制作課程表。

（四）、小組合作、集體交流

1、小組交流，相互協作。

提出要求：兩人一小組，互相交流，相互合作，完善自己制作的課程表。

2、匯報交流，突破重難點。

師：在剛才制作課程表的過程中，你已經學會了哪些內容？還有什么不明白的地方？

（根據學生的匯報，隨機展示與知識點相對應的幻燈片，重點指導學生掌握以下幾個知識點，）

（1）插入表格的方法：（挑學生完成）

a、你是如何在Word文檔中插入表格?

b、學生利用電子網絡教學系統演示：制作一張7行6列的表格。

C、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法？

（常用的三種方法：自動表格按鈕插入、表格菜單插入、手動繪制）

d、教師小結：根據不同的表格選擇合適的插入方法。

（2）合并單元格：

a、合并單元格時，首先要做什么？（選定需要合并的單元格）

b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。

C、學生演示不同的合并單元格的方法。

（3）添加斜線：

指導學生演示：單擊“繪制表格”按鈕，在第一單元格中從左上角向右下角畫一斜線。

（4）輸入文字

a、提問：如何在單元格中進行文字調整？

b、學生演示交流。

（5）調整行列：

a、交流匯報：如何調整行高和列寬

b、學生演示。

3、根據以上交流，補充修改，進一步修改完善自己制作的電子課程表。

（五）、有效評價，提高認識

（六）、拓展總結

1、教師進行課堂學習總結。

2、拓展延伸：

備課與教學改進過程：

為了體現學生的動手能力和師生互動，我在課前多次調試了電子教室軟件，利用極域電子教室的學生演示和廣播教學更好地把知識點突出來，并制作了簡單實用的課件。（因為目前使用的極域電子教室V20xx是我在網上下的，還存在著很多的不穩定因素，）因此作課前我在五年級的一個班進行了試講，主要是測試電子教室軟件的運行情況，并對課件進行了多次修改和教學環節的調整，力求精講多練，給學生更多的動手空間。從選課內容來說，我結合實際，把原來教材內容中的制作環保宣傳表改為教授學生非常熟悉的課程表，為的是更貼近學生，使學生的學習更有興趣。