五年級上冊教案及反思(精選十二篇)。

在日常生活和工作中，課堂教學是重要的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。反思要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的五年級上冊第二單元教學設計及反思（通用12篇），希望對大家有所幫助。

五年級上冊教案及反思 篇1

優點：通過具體的情境，讓學生認識行、列的含義與確定行、列的規則，再有意識讓學生用行、列的方式描述小軍的位置，即小軍坐在第4列第3行；然后根據這一描述的方式引入用數對表示位置的基本方法，使學生認識到數對中的第一個數表示“列”數，第二個數就表示“行”數；最后讓學生說一說、練一練，用行、列描述其它的位置，并嘗試著用數對表示出來。課堂上學生合作愉快，討論積極熱烈，因而學生很容易接受并理解了用行列描述位置、用數對確定位置的方法。

不足：參與討論的學生不夠多，應讓所有學生都參與到學習當中來。

改進：今后教學中，注重不同程度的學生，讓每個學生都能得到全面發展。

五年級上冊教案及反思 篇2

回顧了一學期的教學工作，取得了許多成績，但也存在許多不足。為了做好今后一個學期的語文教學工作，現簡要分析如下。

一、成功案例

1、充分發揮師生在教學中的主動性和創造性，使語文教學能夠在師生平等對話的過程中進行。激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習意識和習慣，為學生創造良好的自主學習環境。

2、在教學中，我們力求體現語文的實用性和綜合性，努力改進課堂教學，全面研究知識與能力、情感與態度、過程與方法的整合，實施啟發式和討論式教學。

3、注重情感、態度、價值觀的正確定位，把培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和進取的人生態度作為語文教學的重要教材，并貫穿于日常教學工作之中。

4、更好地處理基本素養與創新能力之間的關系。在教學中，注重語言的積累、感知和運用，注重基本功的訓練，為學生打下堅實的`語文基礎。

5、在教學中，遵循學生身心發展規律和語文學習規律，合理選擇教學策略，促進學生語文素養的全面提高。

二、存在的問題

1、在學習漢語的過程中，我們還需要努力培養學生的語言技能、思維技能、想象技能和創造力，使學生盡快掌握科學的思維方法。

2、進一步引導學生主動探究學習，在實踐中學習漢語。

3、學生的學習方法需要進一步改進。

4、學生的閱讀需要進一步拓展，以培養他們的情感，發展他們的個性，豐富他們的精神世界。

5、學生的綜合學習技能需要進一步提高，以使學生能夠就感興趣的問題進行討論并表達自己的觀點。

6、加強寫作訓練，提高寫作水平。

五年級上冊教案及反思 篇3

“中位數”是《數學課程標準》對小學數學新增的一個教學內容。這是一節概念課，主要是讓學生明白一組數據的一般水平不僅能用“平均數”來反映，在一些情況下，“中位數”能更合適的反映出數據組的一般水平。并且能在實際情境中認識并會找一組數據的中位數，能解釋其實際意義。

我首先從例題4入手，讓孩子們思考：用什么數據表示第3組同學的擲沙包水平呢？既復習了平均數的意義，又復習了平均數的計算方法。然后讓孩子們思考用平均數27.7表示孩子們的水平好不好？為什么？孩子們通過觀察發現：由于較大數的影響，平均數偏高，這個時候是不適合用平均數來表示第3組同學的擲沙包的水平了。這個時候再提出“用什么數來表示7個同學跳繩成績更合適呢？學生在矛盾沖突中尋找到的這個“合適”的數正是——中位數。這樣的教學設計能讓孩子們體會中位數在表示一般水平的合理性。

課堂上我繼續利用這組數據，提出：如果再增加一個同學（中等個），中位數是多少？讓學生自己嘗試找中位數，體驗到如果數據是偶數個求中位數的方法。

一堂課下來，孩子們總是在提出問題，解決問題，再提出問題，再解決問題的`過程中，不斷激發孩子們的思維，達到了很好的教學效果

“數學來源于生活，應用于生活”，我不斷為學生創設生活情景，給學生充足的自主探究的時間，培養孩子們自主學習，主動思考的習慣，達到了很好的教學效果。

五年級上冊教案及反思 篇4

【教材分析】

本組課文都記敘了漂泊在外的人們，懷著一顆眷戀家鄉的赤子之心，懷念和贊美故鄉。古詩詞三首王安石的《泊船瓜洲》、張籍的《秋思》和納蘭性德的《長相思》都通過詩詞的形式展示了離別家鄉人的思念情感。這情感在“春風又綠”中，在“臨發又開封”里，更在“故園無此聲”里。《梅花魂》借外祖父珍愛梅花，展示了老華僑內心深處對中華民族深深的愛，梅花是國之魂，是融入到每個炎黃子孫血脈中的。《桂花雨》，似春雨把對家鄉熱愛的思想植入孩子心中。母親的話語以及作者回憶童年時代的“搖花樂”，這陣陣桂花雨，無不是家鄉思念的依托。《小橋流水人家》作者熱愛家鄉在“我愛我的老家，那是我出生的地方。”“那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”這樣直接的傾訴中，在優美的風景中，在平淡的敘事中。圍繞一個情字，一枝一葉總讓人難忘，總流露出這份思鄉情感。

【教學目標】

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、學會生字新詞，并理解關鍵詞語表達的思想情感。

3、用心體會作者表達的情感，體會作者表達情感的方法。

4、繼續深入把握同主題文章的閱讀方法，學會把握單元學習的方法。

【教學重點】

1、理解關鍵詞語表達的思想情感。

2、體會作者表達情感的方法。

【教學過程】

一、談話導入

談一談你的家鄉好嗎？假如有一天當你離開你的家鄉，你會想念這個地方嗎？你又會怎樣回憶你在家鄉度過的生活呢？今天我們就跟隨離家的游子感受他們對家鄉的情感。

二、檢查預習收獲，提練研討問題

1、檢查朗讀課文。

（1）《古詩詞三首》

（2）《梅花魂》3．13段。

（3）《桂花雨》2．5段。

（4）《小橋流水人家》1．5段。

2、檢查課文內容了解情況。

本單元課文所講的離家的人分別是誰？快速找一找。學生匯報：王安石、張籍、納蘭性德、外祖父、我等。

3、他們通過文章表達著對家鄉怎樣的情感？又是通過哪些內容表現出來的？請結合課文內容想一想。

三、交流匯報學習收獲

重點研讀

1、《古詩詞三首》《泊船瓜洲》中的“一水”、“數重”離家之近、“又綠”、“何時”離家之久來表現（景－明月），《秋思》中“意萬重”之心事重重、“又開封”之無限話語來表現（行－秋風），《長相思》從“山一程”、“水一程”之路途之遠、“風一更”、“雪一更”前行之難來表現。重點引導學生想象“綠”的美好景象、“萬重”語言里、“碎”的無眠中，培養想象表達能力。

2、《梅花魂》重點引導學生作者借梅花之愛，抒熱愛民族之情，對民族熱愛表現在吟誦詩文的悲傷中、在對墨梅圖的愛惜中、在不能回國的痛哭中、對鶯兒的深刻教誨中、在送梅花手絹的淚眼中，深刻領會內心的眷戀中。培養理解人物語言、動作、神情的刻畫了解。

3、《桂花雨》重點引導學生借理解母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”體會家鄉給作者帶來的無限快樂回憶，深刻把握母親話語的深刻意思。

4、《小橋流水人家》中直接提示學生通過句子出示明確作者通過景物的描寫、通過事情的敘述、通過直接的表白，展現自己對家鄉的熱愛之情。

四、總結拓展

1、出示《日積月累》中詩句，深入領會思鄉之情。

2、布置作業：

（1）抄一抄：把本課描寫人物、景色精彩的句子摘抄下來。

（2）寫一寫：圍繞家鄉讓你難忘的一景一物，表現對家鄉的喜愛之情。

（3）唱一唱：課下搜集有關思念家鄉的歌曲，練習唱一唱。

（4）讀一讀：課下找一些表達思鄉情感的文章看一看是如何描寫的。

教后反思：

今天連續聽了兩節人教版五年級上冊二單元的整體教學課，接著根據自己的.備課進行了實驗班級的同步教學。從教學整體情況來看并不理想，在匆匆中基本的教學任務還沒有完成。仔細分析有課的設計問題（課堂容量大以及教學重點的時間安排不合理），也有對學情分析和處理安排耽誤時間的原因，更重要的我想還是學生的學習狀況和習慣問題。

良好的學習習慣和學習投入狀態決定著課堂教學的效益高低。無論你設計教學再精心（原則上不現實的，常態的課堂教學是沒有完美的。），在課堂教學過程中總有許多的問題。準備再全面，只要學生主體性學習不動起來，你的教學就是空。分析學生學習不主動，參與學習意識不強，原因是多元的。早期沒有培養起學生對語言學習的濃厚興趣，應該是一個重要的原因。學生對學語文沒有正確的認識，便沒有對語文學習正確的態度。

其實語文學習是富有魅力的。無關的幾個字、詞組合到一起去，就會具有神奇的力量，能夠表達豐富的情感、展現多彩的畫面、演繹精彩的故事。從一年級起作為每個語文教師就應該以此為目標。善于挖掘教材中課程標準要求以及學生感興趣的內容，以激發學生學習興趣為重點，以養成正確的學習習慣為保障，積極引導學生品讀精彩語言（包括字詞句段），滲透文化教育、品德修養教育以及能力方法訓練。注重實施賞識教育，從點滴處學習閃光處入手，放大學生語文學習細微的優秀做法，使學生以愉悅的心情投入到看似枯燥的讀書生活中。多一些人文關懷，少一些功利的教學成績思考，更多關注學生語文綜合素養提升為根本。重視對學生學習方法的指導，多一些學生學習體驗機會，多為學生提供與課文對話交流的空間，少一些機械式分析講解，少一些嚴格按照教案教學的刻板，讓學生更多經歷語言學習的過程，體驗語言實踐的快樂所帶來自身成長的快樂。

總之善于激發學生學習愿望，激活學生學習熱情，努力讓每一個孩子真正徜徉于書海，沉醉于語言，此謂語文教學之大幸也，也是每位語文教師肩上神圣的歷史使命。

五年級上冊教案及反思 篇5

本節課是在整數乘以整數計算方法的基礎上，通過小組討論匯報，使學生明白計算小數乘以整數，是把小數轉化成整數計算的，這樣師生共同歸納總結出小數乘法的計算算法，同時培養學生合作探究的能力。

本節課由于小數乘法和整數乘法之間有著十分密切的聯系，因此我緊緊抓住這種聯系。幫助學生將未知轉化成已知，逐步滲透了轉化的思想，在教學3.5x5時，提出了“你能將它轉化成已經學過的乘法算式嗎？”引導學生經歷將未知轉化成已知的`學習過程，同時獲得用轉化的思想方法去探究新知的本領。在本節課的學習過程中，學生感到困難的并不是小數乘整數的計算方法，而是對算理的理解和表述，因此，教師要給學生提供充分思考、交流的機會，引導學生對計算過程作出合理的解釋。比如：教學3.5x5時，有的學生想到了用35x5，教師要啟發學生為什么可以這樣算，引導學生用簡潔的語言概括：先把3.5元轉化成35角，再計算35角x5，最后將結果175角轉化成17.5元。有的學生還想到3.5x5=3.5x10÷2，通過交流，培養了學生的推理能力。

五年級上冊教案及反思 篇6

這是一節普通的計算課，為的是以平常的教學內容為載體，研究怎樣體現“三維”目標。

1、知識與技能目標。

我認為，一節課，無論它采用何種教學模式，華麗也好，樸實也好，最基本的知識和學習的'技能必須得傳授下去。這節課重點是要求學生理解分數除法的意義和掌握分數除以整數的計算方法，課內和課后的學生反饋可見，這一目標得以實現。

2、過程與方法目標。

知識與技能通過什么途徑讓學生獲得？就是過程與方法的實施。這需要老師提供機會，引導學生深度參與數學活動。我把例題的數據改成，目的是提供更多的切入點，讓不同層次的學生都有從舊知遷移、轉化到新知的可能性。鼓勵解決問題策略的多樣化，體驗最優化。這節課學生在一系鞏固練習中充分體會到分數除以整數的最優計算方法是轉化成乘這個分數的倒數。

3、情感、態度與價值觀。

這一目標并不是單獨存在，它其實滲透在每一個教學環節中，更不能簡單地以為它代表著德育教育。本節課，學生有困惑、有驚喜、有自豪、他們有充分從事數學活動的機會，能夠自由地表達自己的想法，分享他人的喜悅，這才是數學課的魅力所在。

五年級上冊教案及反思 篇7

數學教學是數學活動的教學，小學生學習數學是自我探索、體驗、建構的過程。本節課教學中充分發揮學生的主體作用，給學生提供了充分的從事數學活動的機會，學生在親身經歷數學知識的探究與發現過程中學習數學，掌握知識。

循環小數這節課容量較大，要學習循環小數、循環節、循環小數的讀法和寫法。這些知識都是全新的知識，概念多，又抽象，學生難以理解。為此，從新課的引入開始，讓學生感知循環現象。在探究循環小數特征時，我先是通過生活中的例子，引出循環的概念，在循環小數概念的定義時，結合學生的心理特征，運用列舉的方式，抓住概念中的關鍵詞引導學生逐個理解之后，再對要點進行概括，從而使學生對循環小數概念有了一個完整的認識。

在教學中，我利用課件出示了大量的圖片以及找規律填數等題目，充分調動學生的學習積極性，再通過讓學生自學課本，了解循環節和循環小數的簡便寫法以及有限小數、無限小數的區別，讓學生自己發現新知。

不足：

導入時，以故事和填空的形式引入較為新穎，學生也能饒有興趣地傾聽故事和發現規律。但是，也許一部分學生在預習的影響下，已知道“依次不斷重復出現圖案、數字或字母，像這樣的情形叫做循環”。所以我似乎已經輕而易舉地把“循環”給引出來了，但實際上學生中能真正理解“循環”的意義的人大概還不多，所以應該在這時著重再讓學生理解什么樣的情況才是“循環”，使這一概念真正地被學生所接受，內化入學生已有的知識建構中。這樣，學生獲得的不僅僅是知識本身，更重要的是學到了一種探索的品質。

本節課，我將教學目標定位在讓學生理解“循環小數”的意義上，可能由于一個接著一個的過多提問，使學生雖然“學會”了什么是“循環小數”，而沒有更多地思考怎樣通過學習活動發展學生的思維。所以以學生發展為本必須是使每一個學生在自己原有的基礎上得到充分的發展，更明確地說，就是要讓不同的學生在數學學習上要得到不同的發展。

五年級上冊教案及反思 篇8

五年級上冊《組合圖形的面積》教學反思學校地處城鎮邊緣，是一所農村學校，學生大都來自農村。我校從事教材實驗已有五年時間，學生有一定的與組合圖形面積相關的學習經驗、知識基礎及初步的社會生活經驗積累，認知范圍比較廣泛。通過五年來對新教材的學習和習慣的.培養訓練，學生思維活躍，反映靈敏，學生對小組合作探究式學習方法很感興趣，并具有小組合作學習的習慣和能力。

1、本節課通過組織學生拼圖活動，激發了學生主動學習和參與的興趣，學生由動手操作到離開實物，在圖形上畫分割線，實現了由具體到抽象的跨越，繼而探索出多種解決問題的方法，無論學生用哪種方法解決這個問題，我都給與肯定、表揚、不強求學生思維的一致性，充分發揮學生個體特色。

2、本節課重點是讓學生探索計算組合圖形的方法，引導學生通過添加分割線，把組合圖形分解為基本圖形。

3、通過小組合作學習，讓每個學生發表自己的觀點，傾聽同伴的想法，相互學習，引導學生感覺到：數學就在自己身邊，數學就在自己的生活中。同時，讓學生從自己的生活中體驗和感受到最樸實的數學知識和數學問題。

4、不足之處：在課堂上，有些地方教師還是不敢放手讓學生大膽去做，只是在教師的帶領下完成，因此，學生獨立探究問題的積極性沒有得到充分發揮。

五年級上冊教案及反思 篇9

本節課教學的是循環小數，對于學生而言這是一個全新的知識。由于這部分內容概念較多，又比較抽象，因此是教學的一個難點。在這節課的教學中，我采用四環節教學，其實對于我來說新接觸這樣一個教學方法，一開始我都有點不適應，總感覺在教學時憋得慌，自己總是想說想講，但又意識到要盡可能的讓學生多說，老師要學會聽了，適時地加以指導最好。

因此在本節課的教學中，我引導學生自主探索，參與知識形成的全過程。數學知識只有通過學生主動的參與，自主的探索，才能內化為學生自己的知識。本節課我通過算一算、想一想等活動，讓學生在觀察、比較、討論中獲得循環小數，有限小數及無限小數等相關概念。讓他們在動腦、動眼、動口的過程中探究問題，獲取新知，讓他們真正成為學習的主人。

最后運用新知來解決問題，達到自我檢測，即新知探究結束后做以歸納總結，并設計不同層次的練習題，讓學生通過相關練習，鞏固所學知識。并通過反饋，讓不同的學生在數學學習中得到不同的發展，享受不同的成功。

新的教學方法要求老師和學生都要有新的改變，老師更要費心費神的去備課，做好引領，讓學生來適應新的教學方法，學會做學習的真正的主人，敢于質疑，提出有價值的數學問題，今后我會更加努力，學習新的教學方法和理論，爭取早日成為一個合格的新課改的先行人。

五年級上冊教案及反思 篇10

前幾天參加了學校組織的新課標學習的匯報課，我講的是《循環小數》一節，現結合本節教學談一談充分利用好創設情境可以提高小學數學課堂的教學效果，達到師生的“雙贏”。循環小數是在學生學習了小數除法的意義，小數出發除法的計算及商的近似值的基礎上進行教學的。這部分內容概念較多，又比較抽象，是教學的一個難點，也是新知。當我初備此課時，我就想到了一個最熟悉的故事，于是新課伊始我設計故事導入，“同學喜歡聽故事嗎，今天老師要給大家講個故事，故事的內容是：從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚……”

當我剛剛講了幾句時，孩子們的臉上就有了笑容，我知道學生都知道這個故事，我于是問，這個故事你們聽過嗎，學生回答聽過，我順勢問，那誰能接著講下去。其實，有趣的故事一下子，把原來嚴肅的課堂變得生動，讓原本復雜難理解的數學知識，一下子在故事中讓孩子們體會到了，不斷重復，講也講不完，其實這也是本節課中，循環小數的特點，一下接近了孩子們與所要掌握的知識間的距離。能激發學生的認知興趣，直接影響著一節課的教學質量。合適的導入，能大大激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，激發學生求知欲望，促使學生主動參與學習，幫助學生理解教學內容，提高教學效率。

五年級上冊教案及反思 篇11

本節課的主要內容是確定位置，它包含運用兩個數據確定位置的方法，課堂上，我利用學生已有的生活經驗和知識，從學生熟悉的座位順序出發，通過讓學生指出某一同學的位置，指出確定位置的方法。雖然學生開始表達位置的方法多種多樣，但我逐漸引導學生把位置用“第幾排幾個”的方法表述，然后潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念。這時有的學生可能會分不清什么是行，什么是列，需要我為學生明確“行”“列”的概念。

多媒體電化教學手段的有效運用也是我這節課的一大亮點。其中之一是學習用數對表示位置時，利用動態演示，邊演示邊講解，用"數對"來記錄位置。另一處是為了向學生充分展現知識形成的過程，把座位圖抽象成點子圖，再把點子圖抽象成方格圖，從具體到抽象，解決了本課的難點，這是其它教學手段所不能替代的。

五年級上冊教案及反思 篇12

1、教學設計學科名稱

管道小學語文五年級上冊

2、所在班級情況，學生特點分析

本班有29 名學生，其中男生17 人，女生 12人。學生學習興趣濃厚，部分學生基礎不扎實，閱讀理解能力偏差。

3、教學內容分析

《管道》記敘好朋友柏波羅和布魯諾在能提水掙錢后，布魯諾安于現狀,并享受生活,而柏波羅寧可少掙錢，也要實現鋪管道的夢想。管道鋪成后，給人們帶來了方便，也給柏波羅帶來了金錢和榮譽。而柏波羅又因更宏大的計劃找到布魯諾。故事告訴我們：一個人如果安于現狀，不思進取，就將被歷史淘汰。同時也告訴人們：明日夢想的實現,不但要有不氣餒的精神，而且要有犧牲今天利益的勇氣。

4、教學目標

1.教導學生不能安于現狀，要善于思考，積極為將來謀劃。

2.培養學生在閱讀中的整體歸納能力。

5、教學重難點

培養學生在閱讀中的整體歸納能力。

教具準備

小黑板。（出示學習要求）

6、教學課時

一課時

7、教學過程

（一）初讀課文，整體感知課文內容

1.初讀課文，把握課文內容。

2.明白著眼未來、善于在勞動中不斷進步的道理。

（二）快速讀全文，深入理解

1.學生自由速讀，教師巡視指導。

2.匯報速讀的'體會。

3.引導全班交流，理解文意。

（1）對比布魯諾和柏波羅的做法和結果，你得到什么啟示？

（2）給文章每個部分加上小標題。

8、課堂練習

說說你是怎樣理解“短期的痛苦等于長期的回報”的？

9、作業安排

寫一篇作文：主題為“為明天而努力”