2024小學三年級下冊教案(經典9篇)。

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的最新小學三年級數學下冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

2024小學三年級下冊教案 篇1

教學目標：

1.進一步體會小數的意義，掌握一位小數的讀寫、大小比較和加減計算的方法，并能正確迅速地進行相關計算。

2.結合具體情景，靈活運用小數的有關知識解決生活中的實際問題。

3.通過了解小數產生及發展的過程，提高學習數學的興趣，增強愛國情感。

教學重點：

進一步理解小數的含義，掌握一位小數的讀寫、大小比較和加減計算。

教學難點：

靈活運用有關知識解決生活中的實際問題。

教學準備：

小黑板。

教學過程：

一、揭示課題提出要求

今天這節課，我們將對小數的有關知識進行一次綜合練習。(板書課題)通過練習，希望同學們能進一步體會小數的意義，掌握一位小數的讀寫、大小比較和加減計算的方法，能結合具體情景，靈活運用小數的有關知識解決生活中的實際問題，能正確迅速地進行相關計算。

二、分層練習內化提升

(一)基本練習

1.完成第107頁第6題。

(1)出示例圖，學生獨立完成。

(2)指名口答，全班校對。

(3)師生共同歸納。

2.完成第107頁第7題。

(1)自由讀題，獨立思考完成。

(2)集體校對。

(3)你還能提出什么問題?

(4)指名提出問題，集體解答。

(5)。

3.完成第107頁第8題。

(1)指名讀題，理解題意。

(2)仔細觀察，說說每組的規律。

(3)獨立試著往下寫。

(4)集體反饋并。

4.完成第107頁第9題。

(1)引導看圖，理解題意。

(2)獨立完成，比一比，看誰填的正確。

(3)全班交流反饋。

5.完成第107頁思考題。

(1)嘗試獨立解答，如有困難可請教你的同位或小組成員。

(2)集體交流思考方法。友情提醒：可以把第二個條件中的“2倍”在圖上表示出來。

6.自由閱讀“你知道嗎?”

(1)自由閱讀文字介紹。

(2)交流獲得的信息。

(3)補充介紹課前搜集的信息。

(4)談談了解這些知識后的體會。

7.作業(小黑板出示)

(1)一桶色拉油，連桶共重5.1千克，桶重0.2千克。油重多少千克?

(2)一只茶杯4.5元，一支牙膏2.8元，一把牙刷3.6元。

①買一支牙膏和一把牙刷一共多少元?

②一只茶杯比一把牙刷貴多少元?

獨立完成后全班校對。

三、反饋升華

你覺得自己這節課表現得如何?有什么收獲?還有什么疑問?

2024小學三年級下冊教案 篇2

目標：

1、認識“我的電腦”，能區分軟盤、硬盤、光盤。認識文件夾圖標和常用文件的圖標（包括位圖文件、聲音文件和影片文件圖標）。

2、學會新建文件夾和給文件夾更名，并將圖片另存到自己的文件夾下。

1、培養文件資料要分類整理存放的習慣。

教學重點：

學會打開我的電腦，認識文件和文件夾。

教學過程：

一、談話引入

電腦中有些什么資料，怎樣使用這些資料呢？今天我們一起來學習。

二、打開“我的電腦”

雙擊桌面上的[我的電腦]圖標，屏幕上就會出現“我的電腦”窗口，列出電腦中的軟盤、硬盤和光盤等資源。

1、菜單欄

2、工具欄

3、軟盤、硬盤和光盤

試一試：選擇“我的電腦”中的某個盤符，單擊工具欄上的'屬性按鈕，看看會出現什么。

三、瀏覽硬盤內容

在“我的電腦”中雙擊硬盤C或D，就可以看到C盤或D盤的內容了。盤中有文件夾和文件。看不到時，請使用上下滾動條。

注意：不同的圖標代表不同類型的文件。

四、建立自己的文件夾

建立一個屬于自己的文件夾，就可以把自己的畫、作文等文件都可以放到這個文件夾上。這樣，以后用起來就很方便了。

1、在“我的電腦”中，打開C盤下的MYDOCUMENTS文件夾。

2、單擊屏幕右下角En圖標，選擇[智能ABC輸入法]。

3、單擊菜單欄上的[文件]選項，在彈出的菜單中選擇[新建]命令。

4、單擊“新建”菜單中的[文件夾]命令，窗口就會出現一個名為“新建文件夾”的文件夾圖標。

5、輸入方文。

6、把鼠標指針移到方文外部并單擊，名為“方文”的新文件夾就建好了。

教你一招：如果要更改已建好的文件或文件夾名稱，只要在需要更名的文件或文件夾上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇[重命名]，就可以輸入新名稱了。

五、使用軟盤

將軟盤插入電腦的軟盤驅動器內，雙擊“我的電腦”中的[3.5英寸軟盤]，就可以看到軟盤上的內容了。

注意：軟盤使用后，要及時取出，放好。

2024小學三年級下冊教案 篇3

一、情況分析

本學期三年級有28人，由于學校上學期機房沒有建設好，信息技術課的開設還是空白的，對于學生的知識基礎和能力缺少認識。本學期可能需要借用別人學校的機房上課，所以對學生的紀律教育和安全教育是重點工作。對于文字輸入大部分同學平時在家都使用過，所以本學期在內容安排可以適當加快，加強學生的打字速度練習，增加學生的網絡操作。

二、本學期教學的主要任務和目的要求

1、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

2、學習漢字輸入，了解常用的漢字輸入法，最少精通一種漢字輸入法，特別是要正確的漢字的標點符號及其他一些常用符號。

3、學會上網瀏覽網頁，從網上檢索有用的資源，養成良好的上網習慣，遵守網絡文明公約。

4、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習。

5、能夠在他人幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。

6、知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成好的計算機使用習慣和責任意識。

三、教材的重點和難點

1、了解計算機的用處，激發學生學習信息技術的興趣

2、養成好的計算機使用習慣和責任意識。

3、學會漢字輸入，了解常用的漢字輸入法。

4、要正確的'漢字的標點符號及其他一些常用符號。

5、學會上網瀏覽網頁，從網上檢索有用的資源。

四、本學期提高教學質量的具體措施

1、認真組織教學，認真對學生進行輔導。

2、實行切實可行的教學方法，對學生進行知識的傳授。

3、注重每個學生的學習，力爭使每個學生都能完成一節課的任務。

4、對課堂進行實時監控，及時解決一些突發事件，使學生能集中精力學習。

5、盡可能地多安排上機時間，讓學生更多地熟悉軟件環境，提高學生的動手能力。

2024小學三年級下冊教案 篇4

課時安排：1課時

設計思想：經過三年級上期對鍵盤的學習，同學們已經能比較熟練地輸入字母和各種符號了。所以本課的學習對他們來說是比較簡單的，是對以前的一個綜合應用與訓練過程。教學時可采用自學指導法，把學習的主動權交給學生，大膽進行操作，享受成功的喜悅，提高學習的興趣，并達到進一步的提高能力的目的。

教學目標：

1、知識與技能：能綜合運用鍵盤輸入，會正確輸入標點和換行，寫一首古詩。

2、過程與方法：通過創設情景，激趣方法，讓學生自主操作。

3、情感、態度：讓學生在愉快中學習，貫穿“幫助別人、快樂自己”的情感思想。

教學重點：啟發學生運用所學知識解決實際問題，培養信息“工具”性意識。

教學難點：鍵盤輸入的綜合應用，注意指法正確。

教學準備：課件、廣播教學

教學過程：創設情景，感受氛圍

師：同學們請看屏幕！CAI（出示《春曉》視頻——詩人“孟浩然”——古詩朗誦）

師：孩子們會讀這首詩嗎？生：會！談話：這學期我們學會了用計算機畫畫。計算機不僅能畫畫，還可以用計算機寫作文、記日記，給遠方的朋友寫信。今天我們一起來學習怎樣用拼音在計算機上寫出漢字。

一、打開“寫字板”

像畫圖軟件可以用來畫畫一樣，“寫字板”是一種專門用來處理文字信息的軟件。

1、操作：現在老師說，同學們操作打開“寫字板”程序：“開始”——“程序”——“附件”——“寫字板”

請仔細觀察寫字板窗口由哪幾部分組成，再對照圖11—1記住窗口各部分的名稱

圖11—1“寫字板”窗口

2、請用鼠標探測一下工具欄、格式欄上的按扭。當你的鼠標箭頭指向某個按鈕時，在鼠標箭頭的下方會出現按鈕的名稱，同時在狀態欄上將會看到對應按鈕的功能說明。

3、你能用鼠標探測出下面常用按鈕的名稱和功能嗎？試一試。

二、轉換輸入法

寫漢字必須使用漢字輸入法。適合小學生的.漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”等。

單擊任務欄上的輸入法按鈕，便能看到如圖11—2所示的輸入法菜單，從中可以選擇你需要的輸入法。

圖11—2輸入法

觀察：你的電腦里有哪些輸入法？切換到智能ABC輸入法。

1、單擊任務欄右端的輸入法按鈕

2、在輸入法菜單中選擇

此時屏幕上顯示

（輸入法提示），表示已切換到“智能ABC輸入法”。

3、在輸入法選擇菜單中單擊選擇“”即可切換到“英語輸入法”。

三、用拼音寫漢字

師：誰會用拼音寫漢字？來為同學示范寫一句“春眠不覺曉”。

提示：要求指法正確。

觀察一：

1、抽一學生操作，其余同學仔細觀察：

（廣播教學）剛才這位同學是怎樣寫出漢字的？

對了，先寫聲母，再寫韻母，然后呢？（操作的同學作答）

小結：我們用電腦寫字的時候，要先寫聲母，再寫韻母，然后按下空格鍵。

同時教師介紹：光標、輸入條和文字待選框。

圖11—3用拼音輸入漢字

2、提示注意同學是怎樣輸入“曉”的。

觀察二：看看這位同學是怎樣讓“曉”字出現在寫字板上的？

試一試：

1、當光標位于“曉”字之后，敲一下回車鍵，觀察光標的位置。想一想在“寫字板”中回車鍵起什么作用。

2、同學們自己試一試寫“處處聞啼鳥”這一句。

注意：遇到問題可以找同學幫助，也可以看書上的48頁的小知識，也可以向老師請教。

3、你能輸入漢字“綠”和“律”嗎？

今天我們學習了用拼音寫漢字，大家覺得好玩嗎？

操作：寫一首自己喜歡的古詩。

生：操作（師巡視指導）……

練一練：

輸入完成后將文件命名為“古詩欣賞”并保存在自己的文件夾中。

2024小學三年級下冊教案 篇5

教學目標

1.通過觀察、操作活動、認識對稱圖形，體會對稱圖形的特征。

2.逐步培養主動探究和應用知識的能力，發展空間觀念。

3.結合圖案、物體的欣賞，培養審美情趣，培養想像力。

教材分析

本課是學生學習空間與圖形知識的基礎，這部分內容對于幫助學生建立空間觀念，培養學生的空間想像力有著重要的作用。對稱是現實世界中普遍存在的一種現象，這一課時的內容是認識對稱圖形，讓學生通過觀察、探索、動手操作，了解“對稱”“對稱軸”等概念，并且初步體會對稱圖形的性質。

學校及學生狀況分析

我校地處市中心，學生大多數來自于各方面條件相對優越的家庭，家庭給孩子創造的學習機會也比較多。學生的知識背景良好，具有較為豐富的生活經驗。我校1年加入課改試驗，三年級學生是我校第一批參與課改實驗的學生。他們年齡小，好動，好奇，思維活躍，感性認識強于理性認識;形象而直觀的教學容易被他們所接受。

教學設計

(一)激趣引入：猜圖游戲

師：我這兒有幾張漂亮的圖片想要作為禮物送，待會兒我們玩一個猜圖游戲。我出示圖片的一半，誰先猜出完整的圖片是什么，我們就把圖片送給他，好嗎?

(將一幅完整的對稱圖形對折后出示給學生，讓學生觀察到原圖形的一半，并結合生活經驗猜完整的圖是什么。)

(二)自主探究：剪花瓶圖

1.出其不意

最后一次猜圖游戲，出示教材第12頁花瓶圖的一半,讓學生猜。

師：這是什么?(學生能夠回答出這是一個花瓶。)

師：是不是花瓶呢?我們一一看。(圖展開后就只是半個花瓶，打破原有定式思維，學生很詫異。)

2.提出問題

師：大家想一想，另一半的形狀、大小應該是什么樣呢?你們能想辦法把這個完整的花瓶剪出來嗎?

3.探索發現

(1)師：先想一想該怎樣剪，想好了再動手。

(每人一份學具：半個花瓶圖。讓學生動手嘗試剪出兩邊形狀、大小完全一樣的花瓶。)

(2)小組交流剪花瓶的方法。

(3)展示作品，比較各種剪花瓶的方法。

(4)發現：通過各種方法的比較，發現用對折剪的方法，就能剪出兩邊形狀、大小完全相同的圖形。

4.實踐認識

(1)實踐――嘗試對折剪法。

師：我們都用對折的方法剪一剪圖2，看看是什么好嗎?

(2)認識――觀察比較揭示概念：“對稱圖形”“對稱軸”。

師：同學們觀察一下看，剛才我們用對折的方法剪出來的這些圖形都有什么特點呢?(學生觀察，發現折痕的兩邊都是一樣的。)

師：像這樣的圖形就叫做“對稱圖形”;而這條折痕就叫“對稱軸”，對稱軸用虛線表示。(教師示范畫出對稱軸。)

(3)畫出前面剪好的對稱圖形的對稱軸。

5.歸納鞏固

師：大家再觀察一下我們前面猜圖游戲中的這些圖形，你發現了什么?(它們對折后兩邊都是一樣的。)

師：因此，我們說這些圖形也都屬于“對稱圖形”。(揭示課題)

(三)應用拓展

1.判斷對稱圖形。

2.根據給出的對稱軸將對稱圖形補充完整，體會：對稱軸的位置不同，畫出來的對稱圖形可能就不一樣。

3.尋找生活中的對稱現象。

師：請同學們說說生活中還有什么是對稱的?

(欣賞錄像，發現生活中的對稱，體會對稱在生活中的作用;觀察雪花圖，小組討論其是否對稱。)

師：在不對稱中蘊含著對稱，其實也是一種美。生活中還有很多不對稱的圖形，它們也是很美的。

(四)課外延伸――尋找五角星有幾條對稱軸

師：老師給每一位同學都送一份禮物。這份禮物，蘊藏著一些小秘密，課后大家仔細觀察，看看這顆聰明星有多少條對稱軸呢?同學們可以討論一下。

(五)全課

1.這節課你有什么收獲?

2.對稱的知識在生活中應用十分廣泛，只要大家留心觀察，一定會有更多的發現。

教學反思

很多學生在幼兒園和小學二年級的剪紙課上，就已經會用對折的方法剪出左右兩邊形狀、大小完全一樣的圖形。因此，現實中一些對稱的圖形學生在課前早已接觸過，然而何謂“對稱”，這一概念對于學生來說卻是新鮮的。由此可見，如何讓學生科學地認識并建立“對稱”的概念是我這節課要達成的重要目標之一。因此，我設計“在猜圖游戲中出現半個花瓶，激發學生想辦法剪出一個完整的花瓶”的這樣一個活動，有效地幫助學生構建科學的“對稱”概念，抓住對稱的本質特征，讓學生對“對稱”的概念有更清晰的認識，也為其在生活中如何判斷對稱現象方法。

案例點評

本課教學活動有以下特點。

1.通過游戲活動，激發學生的學習興趣和探究欲望。

開課伊始開展猜圖游戲，用精美的圖片吸引學生的注意，引起學生的好奇。整個游戲既富有童趣又有挑戰性，尤其是最后出現的半個花瓶，激發了學生探究的熱情。

2.在積極主動的學習活動中，數學交流的學習環境，培養學生的探究能力。

本節課，教師自始至終都讓學生在愉快、生動活潑的氛圍中認識對稱圖形，課堂上開展了觀察發現、操作探索、欣賞運用等一系列積極主動的學習活動。例如：先獨立嘗試探究對稱圖形的剪法，然后小組交流討論方法，最后又在觀察討論中揭示對稱的概念，整個過程將觀察、思考、操作有機結合，讓學生充分感知對稱圖形的性質，樹立學習的信心，獲得成功的體驗。

3.聯系生活實際，創造欣賞數學美的條件，讓學生體驗數學的價值。

教師抓住對稱圖形特有的美感，設計了師生共同欣賞生活中的對稱圖形的活動，在優美的音樂聲中，課件動態演示生活中的對稱圖形，給學生帶來美的享受;同時，由一幅特殊的工藝品圖，讓學生發現不對稱中又蘊含著對稱，其實也是一種美。通過這些活動，使學生學會欣賞數學美，體驗數學的價值。

2024小學三年級下冊教案 篇6

教學目標：

通過實際生活中的例子，循序漸進地理解“周長”通過實踐操作，概括推導出周長的公式聯系生活，能夠正確地計算長方形的周長。dsBJ1.coM

重點難點：“周長”的認識及其計算公式的推導。

課前準備：小黑板、投影片、鐵絲圍成的圖形（不規則四邊形、長方形）

教 學 過 程：

一、說話導入，認識“周長”

看下面兩句話，能說說它所表達的意思嗎？

a 、為了鍛煉身體，同學們每天早上繞操場跑一圈

b 、花壇的四周是用籬笆圍起來的。

①學生說自己的看法。（同學們在操場上跑一圈，籬笆把花壇圍起來了）

②“一圈”什么意思？怎樣才叫“圍起來”？

③上課前，老師叫大家干嘛了？（沿操場跑一圈）現在誰能把跑的路線畫出來？

（一學生上來畫，其余的畫在草稿上）

④是這樣嗎？（是的）那么在你的生活中看到過這樣“一周”的情況嗎？（生舉例）

⑤從你們的回答中可以聽出，你們已經懂得了一周的意思。在數學中我們把著一周叫“周長”（板書：周長）

二、舉例論證，熟悉“周長”

A、 出示一些圖形，問：這些圖形有周長嗎？如果有，請你指畫出來好嗎？

B、 是不是所有的圖形都有周長？（不是）請你畫一個。（學生上來畫畫驗證）

C、 為什么這些圖形沒有周長呢？（學生解釋）

D、 是的，這個沒有封閉，找不到周長，現在誰能說說究竟什么是周長？

E、 小結周長的概念

三、實踐操作，推導公式

1、 拿出準備好的圖形，請學生想辦法知道它的周長。（小組實踐操作、匯報）

2、 出示不規則的鐵絲四邊形，請學生想辦法知道它的周長。（學生思考后操作。拉直了量，量四條邊再加起來。）

3、 出示用鐵絲圍成的`長方形，你有沒有更好的方法求出它的周長？（小組討論）

反饋：只要量出長和寬。說為什么。

4、 同學們，通過對上面三個圖形周長的測量，你有什么想法？

5、 現在我們已經量出這個長方形的長是7分米，寬是5分米。怎么樣算出它的周長。

反饋：7+7+5+5=24 7*2+5*2=24（7+5）*2=24

6、 比較，你會選擇哪種方法？為什么？

7、 好，那么我們就把第三種方法作為計算長方形周長的通用公式吧！誰能用文字表達長方形的周長公式？長方形周長=（長+寬）*2

四、聯系生活，運用新知

有個木工師傅要做一個鏡框，做之前他量好了長12分米，寬8分米，想叫你們幫忙計算一下周長，行嗎？（學生計算，反饋）

五、課堂小結，布置作業

通過這節課的學習你學到了什么？

2024小學三年級下冊教案 篇7

教學內容：

教材P8頁例4。

教學目標：

1、知識與技能：認識簡單的路線圖，并能根據線路圖說出走的方向。

2、過程與方法：使學生在學習的過程中領悟在生活中學習知識的.一些基本方法，培養學生的主動探索意識。

3、情感態度與價值觀：增強學生的空間觀念。

教學重點：

認識簡單的線路。

教學難點：

用語言描述行走的方向。

教學過程：

一、導入新課

1、小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去到動物園玩過？今天老師就和你們一起再次到動物園游玩，那么，我們現在就出發，好嗎？

2、揭示課題：認識路線。

二、自主探索，小組合作解決問題。

1、引入：師出示１路車路線圖。

師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在動物園的哪個方向，誰來說一說？

師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內說一說１路車的行車路線嗎？

從火車站出發向 行駛 先引導學生在組內說一說，再全班交流。

師：誰還能說一說你想從哪個站點出發到哪個站點的路線？

2、出示動物園的導游圖。

3、師：我們乘坐１路車來到動物園，這里的動物可真不少，誰來說一說有哪些動物？

4、你最喜歡哪種動物，它在動物園的什么位置？請你在小組內說一說。

師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？學生指名回答。接下來由學生提問，學生指名回答。

5、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從大門出發去看完所有的動物，再從大門出來，我應該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。

a）同桌合作完成路線圖。b）指名介紹路線圖。c）集體評價。

三、達標訓練

1、我來當導游：通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進的？途中經過哪些地方？

2、從動物園向（ ）走到電影院，然后，又向（ ）走到少年宮。

3、從火車站向（ ）走到站前街，又向（ ）走到商店。

4、從游泳館向（ ）走到圖書館。又向（ ）走到醫院。

四、作業布置

教材P10 5-7題。

2024小學三年級下冊教案 篇8

教學目標：

1、通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方位。

3、借助現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，發展空間觀念，體驗數學與現實生活的密切聯系。

教學重點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。

教學難點：在具體的'情境中，能根據給定的一個方向指認其余三個方向。

教學過程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?（早晨起來面向太陽，前面是東，后面是西，右邊是南，左邊是北。）

讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）

二、在生活情境中，探索、體驗新知

1、以4人小組為單位，根據兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？

3、到教室，請各小組把記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結合示意圖用東、南、西、北說一說各種景物所在的位置。

三、分層練習，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北方都有什么？（練習一的第1題）

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

3、你說我做。

4、合作完成教科書練習一的第2題。

四、課堂總結

這節課你有什么收獲？

板書設計：

認 識 東、南、西、北 方 向

早晨起來面向太陽，

前面是東，后面是西，

右邊是南，左邊是北。

地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

2024小學三年級下冊教案 篇9

教學目標

1、使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克

2、能進行重量單位間的簡單換算

教學重難點

教學重點：建立重量單位“噸”的概念。

教學難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算

教學工具

ppt

教學過程

一、導入新課，以舊引新

1、出示蘋果，讓學生說一說一個蘋果的重量是250()，一筐蘋果的重量是15()

2、千克、克是我們以前學過的質量單位，克與千克之間有什么關系呢?(1千克=1000克)。

3、一車蘋果的重量是2()

二、自主探究研究問題

1、直觀感知，初步認識“噸”。

(1)出示教材例題，集裝箱，火車車廂，汽油

計量較重的或大宗物品的質量，通常用噸(t)作單位。

(2)讓學生根據對噸大致的了解及課外資料的補充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。

(3)課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。

提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢?

①學生分小組觀察討論

②學生分小組交流匯報

③師生合作得出結論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。

目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使學生感受到數學就在我們身邊，再發揮小組合作學習，得出結論。同時也培養了學生的觀察能力。

2、認識千克與噸之間的關系

(1)小組同學互相背一背，感受它們的重量。

①學生匯自己的體重。

②小組同學互相背一背

③說說自己的感受。

④感受1噸

(2)課件出示1袋100千克的大米。

提問：需要幾個同學才能抬起來?(8個)

(課件演示)請同學們觀察：有這樣的幾袋大米?(10袋)提問：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板書：1000千克。

你是怎樣想的?100千克的大米需8個同學抬起來，那1000千克的大米需多少個同學才能抬起來?(80個)。說明1000千克的大米的重量比較重。

通過小組同學反復掂物體的重量，在實踐活動中，讓學生親自經歷和體驗，感受物體的實際重量。遷移出1噸的重量。

師引導：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1噸。

即：1噸=1000千克。師補充板書：1噸=1000千克

(3)鞏固千克與噸之間的關系。

師生做個猜體重的游戲。請同學們猜一猜老師的體重大約有多少千克?(50千克)，如果平均每個老師的體重按50千克計算，那有多少個老師的體重合起來是1噸?你是怎樣想的?

(4)填空練習：三年級同學平均每人體重按25千克計算，40個同學的體重是()千克，是()噸。

三、看書質疑

學生自己看書，標出重點語句和不懂的地方，然后解答。

四、多層練習，鞏固深化。

1、說一說，日常生活中什么情況下用噸作單位。

2、在()里填上適當的數，使每種東西的總重恰好是1噸。

3、想一想，填一填

一條鯨魚的重量是6000千克，是()噸

一輛卡車載質量5噸，也就是()千克。

五、合作總結，解決問題

提問：通過這節課的學習，你學會了什么?知道了些什么?同學們生活中處處有數學，希望同學們能夠用所學習的知識不斷地去解決生活中的問題。