教案范文模板初中生版(匯總4篇)。

作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的初中生情緒調節教案模板，歡迎大家分享。

教案范文模板初中生版 篇1

【教學目標】

知識與技能：

1.了解課文內容，理清課文的表達順序。

2、體會本文的開頭和結尾相互照應的關系，并感受作者這樣寫的深意。

3.正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法：

1.快速閱讀課文，初知課文大意，找出最受感動之處和不理解的地方。

2.加強朗讀，體會感情，從中受到教育。

情感態度與價值觀：

感悟郝副營長的美好心靈，學習他不怕犧牲的精神，珍惜今天來之不易的幸福生活。

【重點、難點】

重點：幫助學生理清課文的表達順序。

難點：理解郝副營長所“憧憬”的內容與他的英雄壯舉之間的聯系。

突破方法：

從郝副營長在激戰前的神情和談話，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰斗中設身為后續部隊引路的壯舉，體會先烈的無私奉獻精神。

教學準備：1.相關課件 2.有關“董存瑞舍身炸碉堡”的影片

【教學過程】

一、激趣導入

1.板書課題“燈光”，齊讀課題，說說你仿佛看到了什么?

2.在想象世界上如果沒有燈光會怎樣?

二、初讀課文，整體感知

1.請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，看看你有什么收獲?

2.學生交流。

3.誰來說說課文講了一件什么事?

4.再讀課題，看看你看到的還僅僅是燈光嗎?

5.再讀課文，畫出令你感動的句子在旁邊做上批注。

三、走近郝副營長

1.師：同學們讀得很認真，好多同學都作了批注，停下手中的筆，讓我們一起走進交流時刻，匯報的同學要注意：首先把你感受深的句子讀出來，然后再談一談自己有什么感受。

2.生匯報交流

投影出示：在這千鈞一發的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的為后續部隊指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。

(1)千鈞一發是什么意思?(投影出示這段話)

(2)在這千鈞一發的時刻……同學們，再來讀這段話，用一個詞語概括出你的感受。

(3)指導朗讀

2.師：我把這段話稍微改動了幾個地方，投影出示：在這千鈞一發的時刻，是你劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續部隊指了路。可是，火光暴露了你自己，你，被敵人的機槍打中了。

(1)指名讀，你又感受到了什么?

(2)生齊讀。

師：我們繼續交流，還有那些句子讓你感受很深?

3.投影出示：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。

(1)學生談感受

(2)師示范朗讀

(3)指名朗讀

(4)理解“憧憬”的意思師：此時此刻，郝副營長會憧憬些什么呢?(師板書：憧憬未來)

(5)生齊讀。

四、感受文章線索

1.師：我想問同學們，是什么引起了作者的回憶?

2.請同學們快速瀏覽課文，找一找“多好啊”一共出現了幾次?分別是在什么情況下出現的?(生瀏覽課文，邊讀邊劃)

3.學生匯報(出現了三次，第一次是看到天安門前的燈光后，一個人說的。第二處是出現在郝副營長看到書上的圖片后說的。他感覺到電燈非常好。第三處是他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊!”這是郝副營長的心愿。)

師：正是因為郝副營長的這句話給我的印象太深了，所以當我突然聽到“多好啊”這句話時，就不由自主地想起郝副營長，想起了他的故事。

五、升華拓展

1.師：課文學到這里，我總有一個問題弄不明白，就是：課文的開頭和結尾都寫到了天安門前的燈光，這是為什么?去掉行不行?

2.學生交流：

投影出示：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。

3.深入理解好副營長所“憧憬”的是什么?(郝副營長憧憬的是什么?郝副營長憧憬的僅僅是有電燈嗎?)

4.再讀一讀課題，以“燈光”為題有什么深意嗎?

過渡：是啊!課文中還有一句讓我們刻骨銘心的話，請同學們自己讀一讀。

5.投影出示：這位年輕的戰友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

師：此時你想說什么?

過渡：其實，不僅僅是郝副營長，為了新中國，為了我們今天幸福的生活，還有無數的英雄拋頭顱灑熱血，請看大屏幕

6.播放“董存瑞舍身炸碉堡”影片

六、讀寫結合，深化“多好啊”

1.播放“董存瑞舍身炸碉堡”影片

2.請你以“多好啊”為題寫一寫，可以是一首小詩，也可以是一段隨想，也可以是心靈的獨白。

3.集體交流

《燈光》教學反思

《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。

文章敘述的故事離現在甚遠，學生對于戰爭年代的苦難歲月知之甚少，如何帶領學生走入課文，理解革命先烈能夠為了現在的幸福生活付出血和生命的代價。因此，在教學時能否找到突破口為學生理解課文作鋪墊是取得本課教學成功的關鍵。本課教學緊扣單元訓練點以及課文鏈接，抓住兩條線，即“多好啊”和“燈光”，展開教學，

首先，抓題眼，初識英雄形象

教學時，在學生了解課文主要內容后，我就緊緊抓住課題引導學生進行思考，課文哪幾處寫到了燈光，以此引起學生的思考，打開學生的思路。圍繞寫到燈光的句子，根據學生的發現，老師做順勢引導，幫助學生逐層理解，漸漸深入，一邊讀，一邊理解。通過課文的進一步學習，學生了解到，郝副營長因書中看到孩子在燈光下看書而憧憬未來，郝副營長為了后續部隊找到突破口，點燃書本而暴露自己不幸犧牲，但卻贏得了圍殲戰的勝利。學生初步感受到郝副營長關心下一代和不怕犧牲的品質。

其次，抓句子，提升英雄形象

緊緊抓住課文中三次出現的“多好啊”這一線索。讓學生再讀課文，想想“多好啊”這句話在課文中，分別在怎樣的情況下說的，把相關語句畫出來，深入思考，他們在說話時，看到了什么，想到了什么，多好僅僅是指在燈光下看書嗎?讓學生從中體會思考，說出自己的'理解和見解，與同學交流。

細讀三處“多好啊”，學生明白，這里“多好啊”不僅僅指孩子能在燈光下學習，而是郝副營長憧憬戰爭取得勝利后，孩子們有更優越的學習環境，老百姓能過上更好的日子，祖國能繁榮富強。正是對未來的這種美好憧憬，郝副營長才會在后續部隊找不到突破口的危機關頭，冒著生命危險，點燃書本，為后續部隊找到前進的方向才取得戰斗勝利的勇氣。此時，郝副營長的英雄形象已在學生心中樹立。

最后，比今昔，銘記英雄事跡

學到這里，我突然把學生的思緒從戰爭年代拉回現實，讓學生說說，我們現在的生活，和戰爭年代有什么不同?我們的幸福生活是怎么來的?此時，戰爭年代的苦難歲月學生以有了很多感受，而現在的優越生活學生更是親身體驗，因此課堂氣氛以非常活躍。此時，我順勢讓學生思考，學生感受到我們的幸福生活來之不易，是靠千千萬萬像郝副營長的革命先烈用鮮血和生命換來的。最后，我以我們要牢記這些革命先烈，珍惜現在的美好生活，努力學習，長大后盡自己最大的努力報效祖國結束本堂課。

不足的是講解過多，學習詞語花太多的時間。在往后的略讀課文中，會放手給學生。

教案范文模板初中生版 篇2

教學目標

使學生了解具有良好心境的人會對生活、工作、學習充滿信心。克服不良情緒，保持樂觀、開朗的心境，是情緒調節的重要內容和目標，從而使學生善于調節情緒，學會一些調節情緒的有效方法，做情緒的主人。一個真正的樂觀主義者，必須事業有成，前途有望。

教學過程

師：導入新課：上一堂課我們學習了培養積極情緒、克服消極情緒，請同學們看屏幕，這句話告訴我們什么道理？

自信而愉快是大半個生命

自卑而煩惱是大半個死亡

生：（略）

師總結：這句話告訴我們應該保持樂觀開朗積極的情緒，克服自卑煩惱不良情緒，這就需要我們學會駕馭情緒，做情緒的主人。

教學目標與內容

明確情緒

調節的目標

掌握情緒調節的方法

講解新課

一、情緒調節的目標與內容

師：常言到五月的天，孩兒的面，說變就變，青少年情感豐富，但很不穩定，有時高興、有時煩惱、有時激動、有時緊張，我們該如何對待這種“風云多變”的情緒呢？

生：（略）

師總結：我們應該讓情緒表達出來，喜怒不行于色并不是有修養的表現，而是心理不成熟的表現。不過，不良情緒往往會影響我們的工作、學習、生活，因此要努力克服不良情緒，保持樂觀開朗的心境。

有一個成語“樂極生悲”是什么意思？告訴我們什么道理？

生（略）

師總結：情緒表達應合乎常情、合乎常理，但不能過度，喜不能得意忘形、怒不能暴跳如雷、哀不能悲痛欲絕、懼不能驚慌失措。《三國演義》中的周瑜怒不可遏，吐血身亡，楚國大將伍子胥為了過韶關，一夜急白了頭，都是情緒過度的表現。我們要吸取教訓，情緒表達要控制在一定的程度和范圍內，學會駕御情緒，調節情緒，保持樂觀開朗的心境。這就是情緒調節的目標與內容。

生：（齊聲朗讀）

師：可是生活中常常會碰到不如意的事，會導致情緒低落，要保持樂觀開朗的心境，就需要我們掌握一些調節情緒的方法。

瞧，這位小姑娘就遇到了煩惱，向我們求援了

（略）

師：原來是位愛生氣的女孩，國外醫學界有一種說法，愛生氣的人心臟病發病率比一般人要高出幾倍。所以不管是從學習角度、還是健康角度出發，這個壞毛病都該糾正，請大家討論二至三分鐘，告訴小姑娘一些可行的方法，幫助她擺脫煩惱。

（略）

二、情緒調節的方法

1、注意力轉移法

師：剛才同學提到做一些別的事，看看書、散散步、聽聽音樂，這種方法是注意力轉移法。當情緒激動起來時，為了使激動起來的情緒不至于立即爆發和難以控制，可以有意識的轉移話題，做些別的事，比如你喜歡的事、感興趣的事，等激動的情緒平靜下來，小姑娘就可以投入學習了。

你有沒有用過這種方法，你是怎么做的？

學生回答：（略）

2、認識改變法

同學們提到應該換個角度想一想，哥哥、媽媽是為我好，這種方法是認識改變法。平時我們注意事物往往只注意事物的負面或暫時困難的一面,如果換個角度，把注意力集中在事物的正面或光明的一面，我們就會樂觀開朗起來，有哪位同學聽過塞翁失馬的故事？說給大家聽聽？

學生講故事：（略）

師：我們要學會用辨證的觀點看問題，事物都有正反兩方面，要把注意力集中在事物的正面。

請大家用這種方法幫助這位老太太。

怎樣使哭婆變笑婆（略）

學生回答：（略）

師：大家已經很快掌握這種方法了，生活中可以實踐。

3、合理發泄法

師：不知你注意到沒有，小女孩在生氣時，狠狠的把電話一摔，這是一種發泄怒氣的方法，稱為發泄法。你生氣是怎樣發泄的？

學生回答：（略）

師：請同學評價剛才同學發泄的方法，哪些可行？哪些不可行？為什么？

學生回答：（略）

老師總結：對，當我們心情不好時，可以找一個合適的場合，以合適的方法將消極情緒發泄出來，但必須合情合理，漫罵別人，惡語傷人，攻擊別人，破壞性的行為都是不可取的，我們稱這種方法叫合理發泄法。剛才的一些不良方法，我們要糾正一下。

哭、喊、運動、傾訴、圖片

師：這些都是可行的，希望大家運用借鑒

4、意志控制法

師：不知大家知道嗎，民族英雄林則徐也和這位小女孩一樣很愛生氣，你知道他是怎樣控制自己易怒的情緒嗎？

學生回答：（略）

師：他使用的是意志控制法，你知道“臥薪嘗膽”的故事嗎？

學生講故事：（略）

師：我們應該怎樣用意志控制自己的情緒？

學生回答：（略）

師：用某一種方式提醒自己，警示自己。一個有修養的人要學會用意志控制自己的情緒，不使自己失去理智。

上面的四種方法是同學們討論出來的，也是我們經常用到的，下面我再向大家介紹兩種方法。

老師突然襲擊，宣布進行測驗，你的心情

期中考試，你準備充分，你的心情

學生回答：（略）

5、能力排除法

師：從大家的回答中可知，當我們缺乏某方面知識、技能時，就會產生緊張、焦慮、恐懼的情緒。當我們有足夠的知識、技能時，就會排除不良情緒，沉著應對。

想一想：你哪些知識技能缺乏？碰到這種情況你的情緒如何？

學生回答（略）

師：相信你們在克服薄弱環節方面努力，提高薄弱方面的技能素質，不良情緒就會得到緩解。

出示三幅升奧成功的圖片

師：圖片反映了什么事？

學生回答：（略）

師；當時你的感受如何？

學生回答：（略）

師；北京升奧成功，你激動、高興，同時為我們的祖國感到驕傲、自豪，這種把個人的情感上升到對集體、對祖國的熱愛，是一種情緒的升華，稱為情緒升華法。

2001年7月13 日，是一個不眠之夜，13億中國人為升奧成功喜悅、激動、歡呼，你可知道，1993年9月23 日對于13億中國人同樣也是一個不眠之夜，這一夜，我們僅以兩票之差與奧運失之交臂，你當時還小，設想一下，人們的情緒如何？

學生回答：（略）

師：是的，可是中國人很快從失敗中站起來，認識到自己的不足，經過8年的努力，我們把祖國建設的更加繁榮、富強、民主。把北京建設的更加美麗。如果8年前我們獲得的更多的是感情票，今天，中國憑著實力取得了升奧的成功。這種把失敗后的傷心、苦悶的不良情緒與社會責任感，頭腦中的閃光點結合起來，轉化為積極的行動，奮發向上，也是情緒升華法。

師：今天我們學習了情緒調節的目標、掌握了六種方法，請大家再想一想，你還有什么好方法？

學生回答：（略）

師：可以引入身心統一論，幽默法等

希望你們以后自覺運用這些方法，調節情緒，保持樂觀開朗的心境。

生活是多姿多彩的，愿快樂與我們常在！讓我們一起放聲歌唱吧！

教案范文模板初中生版 篇3

班會目的：

經過這次主題班會，使學生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學會如何與父母溝通，真正走近父母。

班會準備：

調查問卷、課件制作

開展方法：

討論法，說說、議議。

班會程序：

一、課前填寫調查問卷

發一紙條，調查學生與自我父母的關系，不需寫名字，請真實填寫。

A親密B比較緊張C疏遠和一般

填完立刻收齊，統計。

二、根據課前統計情景，

導入：是誰，把我們帶到這美麗的世界是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們是我們的父母！可是，此刻你是否覺得父母和你們的距離已經慢慢地拉大。你和父母是否已經沒有了親密感今日，就讓我們來學習如何走近父母。

三、出示一些圖片，資料是

1、不顧父母勸阻，長時間上網，荒廢功課；

2、放學遲遲不愿回家，貪玩。

3、經常“煲電話粥”

除了以上情景你是否還會不愿與父母外出，或長時間看電視，或與父母爭吵等情景請同學講講與父母還有哪些地方關系緊張

如果你有以上情景，父母會如何懲罰自我請同學們講講并說說被懲罰后的感受。

被父母懲罰，責罵，或者打，你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看

四、從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。

教案范文模板初中生版 篇4

教學設計理念：

本教學設計以教為中心，強調教師在教學過程中的主導作用，通過系統的講解和示范，幫助學生掌握分數的加減法運算規則。

教學目標：

知識與技能：學生能夠理解分數的加減法運算原理，掌握分數加減法的基本方法。

過程與方法：通過教師講解、學生練習的方式，培養學生的計算能力和邏輯思維能力。

情感態度與價值觀：激發學生對數學學習的興趣，培養學生的耐心和細心。

教學重點：

分數加減法的運算規則和方法。

教學難點：

理解分數加減法中通分的概念和過程。

教學準備：

多媒體課件、分數加減法練習題、教具（如分數模型）。

教學過程：

導入新課：通過生活實例或情境引入分數的加減法概念，激發學生的'學習興趣。

新知講授：教師利用多媒體課件詳細講解分數加減法的運算規則，包括同分母和異分母分數的加減法，特別是異分母分數加減法中通分的過程。

示范操作：教師板書演示幾道分數加減法的例題，邊講邊做，讓學生觀察并理解運算步驟。

學生練習：學生獨立完成練習題，教師巡視指導，及時糾正錯誤。

總結歸納：師生共同總結分數加減法的運算規律，強調注意事項。

布置作業：布置適量作業，鞏固課堂所學。