初中英語教案詳細模板范文。

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的初中英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中英語教案詳細模板范文 篇1

教學目標

學習數字1-10和how many接可數名詞復數形式的'句型

教學重點

How many desks are there? There are thirty-two. a book ten books

教學難點

how many接可數名詞復數形式的句型;數字1-10的拼寫

教具

多媒體、錄音機 課時 1

教學課程

S1: How many …are there??

S2: There are…

4.Practise1.Greeting.

2.Warming-up

1)Learn the numbers 1-10. Then Listen and match.

2) Students listen and say the numbers.

3) Listen and say:

T: What’re these/those?

S: They’re eyes..

T: How many desks are there?

S: There are 32.

3.Drills

Work in pairs. Ask and say.

S1: What’re these?

S2: They’re….

1) Write the numbers.

2) Look at the pictures and write the phrases.

5.Conclude

6.Homework

Work book.

課后評價：

個人修改

初中英語教案詳細模板范文 篇2

一、指導思想與理論依據

《中小學英語課程標準》指出：英語教學中應體現交際性，要結合學生的年齡特點和生活實際，創設交際情景，通過大量的語言實踐，使學生獲得綜合運用英語和語言技能進行交際的能力。針對初中英語新教材容量大的特點，為了使教學面向全體學生，依據go for it!教材的課程理念，采用課堂小組合作學習模式，充分發揮學生的創造性與積極性。

二、教材分析

本節課為本單元第一課時,主要是讓學生理解和運用本課的重點單詞和句型。本單元的話題gift giving學生都很熟悉，很容易激發學生們的學習興趣。要求學生結合生活實際，用所學的語言項目提出給他人送禮物的建議，并能對禮物提出評論。新教材重視以人為本，學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。根據學生實際情況，進行“教材分析”和“教材整合”，調整教學內容以符合學生的認知水平。

三、學情分析

筆者教學的對象是初二學生(以中等生為主)，他們學習英語有較強的記憶力和模仿能力，有較強的求知欲和表現欲，但部分學生存在不自信，羞于表現等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此筆者在教學活動中盡量讓這部分學生參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感;有一些學習困難生由于基礎薄弱，缺少豐富的語言基礎，對某些任務的完成有一定的難度，教師可采取小組獎勵的辦法，通過學生間的合作學習，促進小組成員之間的互幫互學，鼓勵小組中的優秀成員主動幫助學習困難生，培養學生的團隊意識。提高他們綜合運用語言的能力，讓他們都能體驗到成功的喜悅，使各層次的學生都有所收獲。

四、教學目標

(1)語言知識目標：引導學生掌握本單元相關的詞匯和句型。

(2)語言技能目標：能用所學的語言項目給對方提出建議和意見。

(3)情感態度目標：了解送禮的禮儀，培養學生的愛心和感恩之心。

五、教學重點和難點

教學重點：引導學生掌握與課文有關的詞匯和句型。

教學難點：能運用所學的語言項目給別人提出建議和意見。

六、教學流程示意

lead-in → new-words learning(夯實基礎) →practice(掌握重點)→

making suggestions(突破難點) → discussion(訓練語言運用能力) →

writing(能力提升) → summary and homework

七、教學過程

step 1. lead-in &; presentation

教師用多媒體播放一些精美的禮品的圖片，提問how do you feel when you see the presents?激發學生的想象，然后讓學生用形容詞表達自己的感受。男女生比賽,看哪組學生說得多,說得好。

【設計說明】

使用多媒體課件導入直觀、生動，能吸引學生的注意力，有助于激發他們的學習興趣。男女生比賽，可以激發他們的競爭意識。

step 2. new words learning

呈現圍巾、詞典、花、日歷、手表、數碼相機、網球等圖片，講授新單詞，訓練學生的拼寫能力。將這些名詞寫在黑板的左邊，為下面的句型操練做準備。

【設計說明】

此環節的設計目的有兩個：一是讓學生盡快進入學習狀態，同時通過他們熟悉的內容引出新單詞：二是通過單詞學習活動，鞏固了學生對單詞的拼寫。

step3. practice

教師用課件呈現以下對話：【Fw76.cOM 76范文網】

a: what should i get ... for his/ her birthday?

b: how / what about ... ?

a: that’s too expensive/ personal.

b: why not / why don’t you get her a scarf?

b: good idea!/ great!/ ok…

教師先示范這個對話，之后分組( 4--6人為一組)進行滾雪球式的操練,句子說得越多越好,速度越塊越好。然后以小組為單位進行句子的競賽。最后，教師讓學生總結提建議和評論的表達。教師用簡短的語言小結，將重點句型板書。

【設計說明】

由單詞學習向句型操練過渡，同時可以訓練學生的發散思維和創新意識。小組合作學習可以培養學生的合作精神，比賽的方式可以使課堂充滿和諧愉悅的氣氛,提高學習效率。

step 4. making suggestions

教師用多媒體呈現表格

for 16-year-old girls for 16-year-old boys

suggestion 1

comment 1

suggestion 2

comment 2

suggestion 3

comment 3

teacher：i want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy. what do you think i should get? and tell me your reasons.學生分組討論，看誰的建議最合理。每小組派一名代表，陳述自己的建議和理由，鼓勵各小組使用本課的主要句型進行互評。

【設計說明】

在前兩個環節的鋪墊下，提出問題，激發其明確而強烈的學習動機，促使他們運用所學的語言項目,通過小組討論獲取填寫表格所需要的信息，這一過程能培養學生的合作意識，并提高學習效率，同時可以培養學生解決問題的能力。

step 5. discussion

teacher: when mother’s day or father’s day comes, maybe you`ll buy something for your parents . what are you going to buy? why?學生就以上問題展開討論,并通過會話或表演的形式進行反饋。

【設計說明】

本活動屬于深層思維訓練，旨在通過辯論培養學生的思辨能力和運用英語表達的能力。把課堂教學過程轉化為學生主動參與教學的過程。

step 6. writing

要求學生選出自己曾經收到的禮物中自己最喜歡的，寫一篇小短文，介紹誰送你的，你何時收到的禮物，為何喜歡此禮物等。

【設計說明】

學生通過本節課的學習獲得了語言儲備，為語言的輸出做好了鋪墊。此環節設計的目的是讓學生在說的基礎上，能夠通過書面表達進一步鞏固所學的內容。同時讓他們進一步加深對親情和友情的理解，培養學生的感恩之心。

step 7. summary and homework

1. we’ve learnt something about gift giving. try to remember them.

2. fill in the form of self-reflection and assessment.

the things i can do evaluation

i can remember the news words and expressions. 5 4 3 2 1

i can use the new words and expressions in new situations correctly. 5 4 3 2 1

i can give some advice or make some suggestions about gift giving. 5 4 3 2 1

i can describe the present i like best. 5 4 3 2 1

3. fill in the form of group evaluation

【設計說明】

該環節是課堂任務的延伸，旨在培養學生復習的習慣。讓學生對自己的學習進行初步的評價，有利于培養學生的自主學習和合作學習的能力。

八、板書設計

unit 8 why don’t you get her a scarf?( the first period)

words

give advice comment camera sweater flowers

why don’t you get her a scarf? that’s too expensive. what about a sweater? that’s not interesting enough how about flowers? that sounds good.

九、教學反思

筆者認為，本節課的成功之處有以下幾點：

1、在教學過程中，筆者努力貫徹以學生為主體的教學新理念，注意調動學生的學習積極性和主動參與的熱情，設計的活動符合學生的年齡特點，鼓勵和引導學生積極發言。力求使各個活動環環相扣，以符合學生的思維特點和認知水平。

2、筆者創設了各種問題情境，吸引學生的注意力，營造寬松，愉悅的學習氣氛。在提建議這一環節，利用填表格，設置一些問題啟發學生思考、討論，有效地突破教學難點。

3、師生、生生互動性強，活動形式多樣化，有個人活動、同伴活動和小組活動。對于學生完成任務的情況給予適當的反饋與評價。

初中英語教案詳細模板范文 篇3

一、教學主題：

九年級Unit 13 We’re trying to save the earth!

二、教材分析：

新課標要求培養學生聽、說、讀、寫的能力，努力培養學生的綜合語言運用能力。

三、學生分析：

本校九年級學生已經學了三年的英語，已經具備一些基礎的`單詞和語法知識，可以進行簡單的對話，而且已經具備分析問題的能力，并且對社會現象很關注，對社會和國家已經產生了主人翁的責任感。

四、教學目標：

1、掌握本課與環境相關的重點詞匯

2、能與同學用英語自由討論環境污染問題

3、能與同學們商討如何解決環境污染問題和進行環境保護

五、教學過程：

Step 1 Lead in

用多媒體播放一首Michael Jackson的環保歌曲Heal The World，并在屏幕上展示出該歌曲的歌詞，讓學生自主感受歌曲內涵，引發思考。

聽完歌曲，讓同學們說出本歌曲是關于什么的，從而引出本課環保話題。

多媒體音頻導入很動聽，引發學生學習興趣，比傳統的老師提問方式要好很多。

Step 2 Discussion

利用白板展示出一些時下熱點圖片，圖片內容關于水污染、大氣污染、土地污染、噪音污染等環境問題，讓同學們在黑板上寫出幾種污染的英文表達，并核對答案。

白板展示圖片很直觀，很形象，比傳統的老師口頭描述要更形象，更容易吸引學生的注意力。

然后學生看著圖片進行自由討論。

Step 3 Words

屏幕展示出1a中涉及到的重點單詞，播放這些單詞的音頻，讓學生跟讀。

播放音頻更好地幫助學生進行讀音糾正，優點很突出。

Step 4 Listening

屏幕展示出聽力問題，然后播放聽力，學生作答。

利用信息技術很方便。

核對答案之后，展示出聽力材料，同時重新播放聽力，讓學生嘗試跟讀。效果不錯。

Step 5 Pairs

讓學生自己模仿聽力材料進行自己加工，編成自己和同桌的小對話，并錄下來，然后播放給同學們聽，有助于糾正讀音。

Step 6 Exercises

利用多媒體互聯網搜索出與本課相關知識點的中考真題，讓學生感悟中考。

Step 7 Homework

Recite 1c.

在英語教學活動中應用信息技術可以幫助老師更容易也更有效果地完成教學目標和課程要求，特別好。

初中英語教案詳細模板范文 篇4

一、教材分析

本單元是Go for it (下) Unit 5。主要圍繞“What are you doing?”這一主題展開各種教學活動,并以這一主題引出現在進行時的一般疑問句,否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創造一個輕松、愉快的學習、交流環境,通過聽、說、讀、寫來培養學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在“做中學”(learning by doing),通過有限的課堂實踐活動,注意觀察別人的行動,能準確地用英語來表達。

SectionA 1a--1c部分是本單元的第一課時,這一課時通過常見的一些動詞短語引出現在進行時的教學,學好本課對以后的SectionB部分的學習起了很好的鋪墊作用。

二、教學目標

1、語言目標

1)短語和單詞doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment

2)句型結構

What are you doing?I'm watching TV.

What's he/she doing? He/She's reading.

What are they doing ? They're watching TV.

3)語法The structure of the Present Progressive Tense

The present participle

2、語言技能

1)能用現在進行時的各種形式進行準確的描述和表達正在發生的動作。

2)能掌握現在進行時態及一些表示具體動作的詞組搭配,如:doing homework, watching TV, eating dinner…等。

3、學習策略

通過本節課的教學,我要求學生能通過觀察別人的行為和活動時能用現在進行時來準確地表達所發生或進行的動作。

4、情感態度

通過對本單元的任務性活動,我的目的是能培養培養學生學習英語的強烈興趣,樂于參加各種活動的積極情感,樂于合作,培養學生團結合作的精神。

5、文化意識

了解西方人是如何表達或描述正在進行的動作。

三、教學的重、難點

基于上述對教材的分析,我確定本單元的教學重點為詞匯、詞組搭配和現在進行時的用法。

教學難點為現在進行時中現在分詞的結構及讀音,能在交際中準確地運用現在進行時來描述或表達正在進行的動作。

四、學情分析

我所教學的對象是初一學生(以中等生為主),對英語普遍感興趣,但有很大的不穩定性,好奇心強,求知欲旺盛,他們學習英語既感到好奇又擔憂,希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來,有更多的機會來說英語,減少他們的恐懼感,通過學生間的合作學習,降低他們的學習難度,使他們體驗到成功的喜悅。提高他們綜合運用語言的能力,使各層次的學生都有所收獲。

五、教學方法

1、教法分析

1)現在進行時是學生剛剛接觸的一種新的語法項目,而本單元的話題源自生活,立足這一點,我充分利用學生已有的知識和生活經驗,創設生活化的真實情境(或半真實情境)引導學生在運用語言中學習語言,然后在學習新的語言知識后創造性地運用語言(為用而學,在用中學,學了就用)。

2)開展多種類型的任務型活動,如小組表演、游戲、做報告、編歌曲等提供給學生合作交流的空間和時間,促使學生為完成任務和同學進行合作,為完成任務進行探究性學習。

2、學法指導

新制定的《英語課程標準》把“培養學生學習英語的興趣,樹立自信心,培養良好學習習慣和形成有效策略,發展自主學習和合作精神”放在了首位。依據課改的精神,我從以下幾個方面對學生進行學法指導。

1)、學習方法的指導

培養學生觀察力,想象力,記憶力以及思維能力。用生動的課件調動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。

2)、學習積極性的調動

我在教學過程中創造一種開放的,和諧的,積極互動的語言氛圍,把課堂變成有聲有色的舞臺,讓學生在樂中學。

3)、學習能力的培養

通過連貫的聽說讀寫,游戲競賽等,培養學生的交際能力,發展他們的思維能力。

4)、學習策略的指導

本節課將在課堂活動中讓學生圍繞著課堂任務在小組中分工合作,在活動中相互探討、相互交流、相互合作,從而獲得知識、技能和情感體驗,發展他們的能力。創建開放式,探究式的課堂,有意識滲透學習策略的訓練。我讓學生觀察課件畫面,回答問題,讓學生學會使用認知策略;讓學生表演對話,實現交際策略;引導學

3、教學手段

多媒體輔助:將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件,使抽象的語言變得直觀,為學生運用英語進行交際創設情景,實現師生互動,生生互動和人機互動的多向交流。

六、教學過程設計

Step 1 Greeting

Step2 Revision

What do you(does he/she)do?

What do you(does he/she) want to be?Why?(通過復習一般現在時的句型結構為下面的現在進行時的學習起一個比較的作用。)

Step3 Presentation

1.Listen to a song(聽一首活潑愉快的歌曲,既能激發學生的學習興趣,又能順利地過渡到現在進行時的學習)

2.Lead out the new phrases and target languages.

( Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)

eg.T: What are you doing ?

S: I am doing homework.(Help him/her to answer)

T:What is he /she doing ?

Ss: He /she is doing homework.

Teach : watching TV,cleaning reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way.(通過多媒體課件顯示和學生的親自表演,目的是讓學生在真實情景中學習短語和感受出現在進行時的結構和用法。)

Step 4 Practice

1.Ask and answer in pairs: What is he/ she doing? He/She’s...

2.Groupwork

A:What are you doing ?

B: I am doing homework.

A:What is he/ she doing ?

C:He/ She's doing homework.

(我設計的任務是要求三個學生為一小組,進行問答練習。這樣的活動既可以培養學生的合作意識,又能在情景中用現在進行時交際,鞏固了本節課的重點,從而突破了難點,促使學生在學習過程中學會細心觀察。)

3.The structure of present progressive tense and the present participle.(讓學生觀察句子和現在分詞形式分別總結出現在進行時的結構和怎么給動詞加ing,培養學生的觀察能力和歸納能力。)

Step 5 Practice 1a and 1c

1.Match the words with the people in the pictures in Section A( 1a)

2.Pairwork, ask and answer questions about the pictures. Ask some pairs to act out

their conversations.(1c)

Step 6 Listening 1b

接下來的任務型聽力要求學生對動作作出反應,教師可承接剛開始的話題,引導學生根據所學語言完成以下任務:

1.What are the people doing?

2.Write numbers from 1a below.

3.Check the answers in pairs like this:

A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.

A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.

A: What is John doing?

B: He is doing homework.

(通過聽力訓練,現在進行時的結構得以很好的`落實)

Step 7 Guessing game

(在大組之間進行競賽性的游戲活動,能促進學生的競爭意識和學習英語的積極性。)

Step 8 Make a survey

Step9 Make a report

Hello! Everyone! I am a reporter from…(通過做調查和做報告的形式,考查學生對語言知識的運用和口頭表達能力。運用獎勵的機制,給表現好的同學發小禮物。)

Step 10 Make a song(利用所學的目標語編歌曲,實現跨學科之間的知識整合,激發學生學習英語的興趣,并且獎勵優秀歌手。)

Step 11 Exercises (筆頭及時考查學生掌握知識的情況。)

Step 12 Summary and Homework

1.Blackboard design

2. Recite and copy the new words and target languages.

3. Draw a picture of

A. your school B. a park C. a club D. a zoo

then talk about “What are they doing

板書設計

Unit 5 I’m watching TV.(Section A 1a-1c)

doing homework What are you doing ?

watching TV I am watching TV .

cleaning What is he/she doing?

eating dinner He/She is reading.

talking on the phone

現在進行時結構:主語+ am/ is / are+動詞的現在分詞

課后反思

本課時學生參與面廣,不同層次的學生均有所獲。基礎較差學生能運用所學句型進行簡單的交際練習。英語能力較強的學生則進行了大量的游戲、做報告、編歌曲等口頭練習,語言能力拓展達到一定深度和廣度。

通過本節課的教學實踐,我認識到教學成功與否,學生掌握程度如何,關建在于教師如何創造性地設計課堂教學。任務的設計要體現多樣化和層次感;面對不同的學生群體,任務的難度系數(深度)是可以調控的;而面對同一群體里的不同程度的學生,教師可以在任務設置時注意不同角色的設定,做到有針對性,使每一層面的學生皆有所得。

教師要有意識地積極引導學生以教材上的簡單東西為媒介向他們熟悉的生活發散開去,大膽地用英語去了解生活中的各類簡單事物,解決生活中的各種簡單事情。教師要善于活化教材,對其精加工,在給定的語言材料基礎上進行適度挖掘和拓展,使其更好服務于教學目的。

初中英語教案詳細模板范文 篇5

一、教育目標

1、能辨認并指導juice和cake 。

2、能聽指令做出 drink和eat 的動作。

3、能積極地參與到游戲活動中。

二、教育準備

畫有cake 和juice 的閃示卡及實物，兩個大呼啦圈、彈彈球。

三、教學過程

（一）、引入主題，激發幼兒的學習興趣。

T: Helloeverybody !

Let’listetothesong , please!Clayourhands.

I’mveryhungry !（做東瞧西看、聞氣味的動作。）

Oh, What’this ?Doyouknow ?

It’acake !（引導幼兒重復cake） It’acuofjuice. （引導幼兒重復juice）

（二）、引導幼兒認識 cakejuice.

T: Cake （逐一出示放到每位孩子面前讓他們說）

Juice （逐一出示放到每位孩子面前讓他們說）

Ok. Youareonederful !Now , Let’playagame !

1、游戲：Touchacakejuice

2、扔球讓孩子說出cakejuice.

（三）、引導幼兒能做出drink和eat的動作。

T: 嘩！verygood!

Let’tryagain ! drinksomejuice !Eatacake !（老師引導幼兒做出相應的動作）

1）老師出示閃示卡，讓幼兒進行drink or eat 的`動作。

2）游戲：扔球

T: WheIthrowthebooricakecircle , you say “drink your juiceeatyourcake ”!OK?

3）找出相應的cakejuice來跳圈。

（四）、結束部分

T: It’timetolunch, Weare go to the barthroom and wash your hands , Drinksomewater ! OK! （老師進行引導）

初中英語教案詳細模板范文 篇6

【活動目標】

1、學會新英文單詞“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“Ihaveamouth”

2、能夠手指自己或他人的器官說出英文單詞，發音準確，清晰，能熟練說出“Ihave”句型。

3、能夠自信、愉快的用英文表達，樂意學習英文。

【活動準備】

1、手工制作的立體畫眼睛、鼻子和嘴巴若干個。

2、三個袋子。

【活動過程】

1、先用熱身引入話題。

進行熱身活動“認識我自己”的熱身(這個活動包括了全身上下的'器官名稱)。

2、熱身活動完畢后，教師立即引入話題“小朋友們，剛才我們做的熱身活動里說到了很多器官，那么小朋友們想不想用英文表達這些器官呢?想不想你呢個用英文來做這個熱身呢?”引發幼兒興趣，接著告訴幼兒今天先學習其中的幾個器官，今后會慢慢學習完畢。

3、教師拿出眼睛道具，問小朋友名稱。等小朋友說出后，教師可立即示范英文發音。教師可示意孩子一邊撫摸著自己的眼睛或其他器官，一邊大聲學習新單詞。

4、單詞學習完畢后，要用游戲鞏固。請三位小朋友上臺來。教師將道具放入袋子中，請小朋友同時從袋子里取出一樣物品，取出物品后迅速念出物品的單詞，看誰念得又快又好，可反復換小朋友進行。

5、游戲結束。

教師請小朋友站起來，教師隨機念出一個單詞，小朋友就要即刻去觸摸自己的相應器官，建立起孩子實物和單詞的聯系，鞏固單詞。

初中英語教案詳細模板范文 篇7

教學目標：

1.學會問價錢。

2.學會最基本的賣東西用語，并會買東西。

3.繼續學習可數名詞與不可數名詞的用法。

教學用具：

錄音機，實物投影儀，圖片或實物等。

教學步驟：

Step 1 Revision

值日生Duty Report

讓值日生Duty Report加上買東西的內容。 如句型：I want to buy a bag of milk, some bread and two eggs for my tomorrow’s breakfast on my way home. My mother want to buy four potatoes, two kilos of fish, tow kilos of apples, 1 kilo of chicken legs.

讓值日生隨意拿起某同學的物品，問：How much is your pen, please? 答：Maybe it’s … 問：How much are two pencils, please? 答：They’re …

Step 2 Presentation

引出今日新課：How much is …, please? How much are …, please? 教問價錢：how much … 教句型：How much is the…,please? How much are the …., please?

老師可問一些同學們知道價錢的物品。如：方便面，袋牛奶，可樂等。練習回答：It’s …yuan a bag / a bottle / kilo. They are …yuan a kilo.

將書上的114課第一部分的圖用投影儀打出，就圖提問。練習課文的第一部分和第二部分。可采取全班回答，小組回答，同桌回答等形式。練熟為止。

Step 3 practice

練習1：

隨意取些同學們書桌上的物品放在講臺上，提問同學。

可參考以下對話：

A: This is a shop near our school. What things does the shop sell?

B: Let me see. It sells pens, pencils, pencil-boxes, pencil-sharpeners…

A: Does it sell bread / cakes / bottles milk…in the shop?

B: Yes, it does. / No, it doesn’t.

A: How much is it / are they? Do you know?

教單詞：tomato, onion, carrot

練習2：

在投影片上畫一商店，列出一張價目表。

可參考以下對話：

A: Which shop sells bread / milk / cakes / tomatoes / onion / carrot?

B: The shop next to our school.

A: Would you like to go with me?

B: Certainly.

教單詞：cheap, expensive,

cheap: not expensive expensive: not cheap

練習3：

In the shop

A: Do you have tomatoes here?

B: Yes, we do.

A: How much are they?

B: They are ten yuan a kilo.

A: They are too expensive. What about that shop? Let’s have a look.

A: OK.

In the another shop

A: I want to buy some tomatoes. How much are they?

B: They are five yuan a kilo. How many do you want?

A: They are cheap. I want three.

B: Here you are.

A: Here is the money. Bye!

B: Bye!

Step 4 Read and practice

利用以上的所有道具練習第三部分對話。注意：分別用上：How much is it? How much are they?

Step 5 Consolidation

學生們可自由編對話。但老師要控制。可給幫助學生們設計幾個情景。(參看教參P124)

Step 6

Workbook

Homework

Blackboard Handwriting

Unit 29 Shopping

參考詞

New Words: how much, cheap, expensive　tomato

Useful expressionsonion

How much is it? It is …yuan a bag / bottle / kilo?carrot

How much are they? They are …a kilo.

How many / How much do you want?