初中優秀英語教案全英文。

作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的初中英語教案全英文版，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中優秀英語教案全英文 篇1

活動目標：

1、認識常見的車輛

2、鼓勵幼兒大膽發言

3、能夠在教師的引導下積極參與游戲

活動重點：

認識常見的車輛

活動難點：

單詞：Bike, car, bus, motorbike,taxi.

活動準備：

1、各種交通工具的'玩具盒圖片若干

2、錄音機，磁帶

3、街道背景圖

活動過程：

一、談話活動：出示一張街道的大圖

T：這是哪里？

T：這是大街。This is a street.

(引導幼兒一起回答street)

T&C: street.

T：今天老師邀請來了很多，在大街上面行走的“朋友”，讓我們一起看看它們都是誰吧！

二、情景活動：

（教師一個一個的出示車輛圖片，進行講解）

T: what is this? This is a car.

（并且告訴幼兒每個車輛的特點）

T：look at this car...

三、游戲：大家一起猜猜看

教師：剛才我們一起來學習很多的車輛，那現在老師出示圖片，讓我看看誰是第一個猜到這個車輛的小朋友！

教師一個一個出示圖片。

T：小朋友們都很棒！那我們一起來做小汽車，一起開上我們的小汽車吧！你們想去哪里呢？

T：where do you want to go?

T: I want to go to middle class five

T: Let us go to middle class five

T&C: let us go.

初中優秀英語教案全英文 篇2

教學目標

1.會使用可數名詞和不可數名詞開購物單。為后兩課學習購物做準備。

2. 學會討論吃什么飯，買什么東西。

3.復習一些禮貌用語和習慣表達，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

4.新單詞：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo

句型：What do we have for dinner this evening?

Fish is my favourite.

What else do you want to have?

Don’t we have any eggs?

Let me make a shopping list.

You can help me carry the things.

教學用具

PPT教學演示課件

教學步驟

Step 1 Revision

[課件展示]教師在課堂上提問題，引導學生回答 What do you have for breakfast today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the pictures? Let me see. What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學。

教師展示課件中Revision的食物圖片，復習一些食品的名稱。

Step 2 Presentation

[課件展示]教師在復習食品名稱基礎上，引出購物的話題。教授有關食品新單詞chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教師可以點擊 播放單詞錄音讓學生跟讀，掌握好單詞的'標準發音。然后教師教單詞list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引導根據所學習的新單詞，學生回答句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?

Step 3 Read and say

[課件展示]教師點擊圖片可以播放影片讓學生觀看，播放課文對話錄音 讓學生跟讀課文對話，盡可能的模仿錄音中的語音語調，教師再點擊鼠標出現以下有關問題：

What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge? Don’t we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping?

跟讀直至讀熟。讓個別學生進行對話演示。

Step 4 shopping list

[課件展示] 教師點擊圖片播放影片讓學生觀看，教師點擊 播放錄音讓學生跟讀。

根據課文的購物單自行設計一個自己的購物單， 教師讓個別學生讀出自己的購物單，互相比較看看誰設計的購物單最合適。

Step 5 practice

[課件展示] 在學生之前設計好了購物單的情況下，老師讓學生觀看課件中的超市圖片，假設學生在周末和父母去市場買東西。 然后教師再點擊鼠標，課件中就會顯現出商店所賣的商品和價目表，讓學生根據圖片和價目表自編一個對話：一人為售貨員，一人為顧客，教師可以引導學生使用這幾句話：Can I help you? I’d like ….. Here you are. Here is the money. 對話可長可短，因人而異。

Step 6 Consolidation

[課件展示] 教師總結本課中出現的一些重點詞組與句子。讓學生熟讀。

初中優秀英語教案全英文 篇3

一、教學目標

1、熟悉各種動物，掌握單詞tail（尾巴）tiger（老虎），進行簡單的數學配對。

2、培養幼兒的觀察能力、判斷能力。

3、培養幼兒熱愛、關心、愛護小動物的情感。

二、教學重點

區分各種動物的尾巴，進行簡單的配對。

掌握tail，tiger。

三、教學難點

幼兒能與老師互動，領會老師的問題并做出相應的'回答。

四、重難點解決方法

通過課件及動物圖片，教師示范，引導幼兒反復跟讀掌握發音，理解意思。

五、教學準備

教學課件、自制動物的圖片。

六、教學過程

1、 Greeting：

T：Good morning，boys and girls. How are you today？Are you happy？（幼兒回答）

2、 Warm—up：

Let’s have a warm up，ok？“Follow Melody.”（與幼兒一起做熱身運動）

3、New learning：

通過反復利用動物課件學習單詞tail.

Today，Melody will introduce five friends to you. Look！Who’s coming？（出示課件）This is my tail，I can swim. Who am I？Yes，I’m o！

依次出示狗（I can woof. I’m dog.）、兔子（I can jump.I’m ra it.）、孔雀（I’m beautiful. I’m peacock.）

完整出示四個動物，進一步加深印象。同時引出tiger.

點數后：Who’s not here？Oh，e’s tiger？（tiger……）出示哭的tiger.

幫助tiger找尾巴，進一步學習tail、tiger.

出示動物教具，幼兒動手操作，為動物找尾巴。

4、ENDING：

教師做出評價，動物向孩子們說Thank you.

初中優秀英語教案全英文 篇4

【一】本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。

【二】所教班級學生基本情況分析：

所帶班級學兩級分化嚴重，學困生較多，學生的.學習品質、學習習慣，英語基礎有明顯的差異，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

【三】奮斗目標：

鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

縮小學生之間的距離，使每個學生都能有所進步，有所收獲。

【四】具體措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

2、每天記當日學過的單詞或對話，每日進行檢查。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

8、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

11、針對學生閱讀能力差的問題，本學期進行閱讀能力訓練，每周閱讀三篇英語短文，并準備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、優美句子等）

12、準備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學生訓練的力度，培養各方面的技能。

13、繼續實施家長簽條制。要規范簽條的內容，保證家長在家中監督學生復習單詞、背誦課文等。

14、提高家庭作業設計的藝術。作業設計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目，要布置有針對性和實用性的任務。如用當天學過的詞、短語、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業，一定要提高家庭作業的質量。

【五】課程安排及教學進度：

第一周—第3周：Unit1—Unit2

階段性測驗

第四周—第六周：Unit3—Unit4階段性檢測

第七周—第八周：

期中復習

第九周—第十一周

Unit5—Unit6階段性檢測

第十二周—第十四周

Unit7—Unit8階段性檢測

第十五周—第十七周

復習迎接期末考試

初中優秀英語教案全英文 篇5

一、教學目標

在本節課結束時，學生將能夠：用正確的語言談論如何學習；用by+ doing的結構描述自己的學習方式；能夠就英語學習與他人進行簡單的口語交流。

知識與能力：

通過本課學習，用目標語言談論如何學習英語，就英語問題進行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學習的信心。

過程與方法：

采用小組合作探究、聽力練習、對話練習、猜測問題和角色互換的學習策略，利用視頻、PPT和制作課件等來展開課堂教學環節等，進行 “詢問和談論學習方法、解決困惑” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：短語教學——采取情景引入展開啟發式的教學方式，讓學生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學會運用；語音教學——讓學生進行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學——采取對話練習和角色互換對學生進行教學；聽力教學——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等的方式進行聽力教學和聽力技巧指導；口語教學——通過創設情境讓學生進行對話練習和角色互換活動，來進行語言的輸出。

情感態度與價值觀：

通過參與課題教學活動，增進同學之間的了解和友情，并在交流中了解英語學習的方法，建立學習英語的自信。

二、教學重難點

教學重點：

學習并掌握How do you study...? I study...by ....等相關句型和詞匯。

學習并掌握用by + doing 結構表達方式方法。

教學難點：

學習并用豐富的語言描述英語學習的方式和方法。

三、教學策略

短語教學——采取視頻引入話題然后進行啟發式教學，并在對話中運用；語音教學——讓學生跟讀聽力材料進行模仿式操練；口語教學——采取 pair work 和Role- play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；聽力教學——采取采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等方式語法教學——通過模仿聽力材料進行對話練習，在教師的糾正中培養正確的by + doing 的結構意識。

四、教學過程

略

初中優秀英語教案全英文 篇6

教學目標：

1.會使用可數名詞和不可數名詞開購物單。為后兩課學習購物做準備。

2. 學會討論吃什么飯，買什么東西。

3.復習一些禮貌用語和習慣表達，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

教學用具：

錄音機，實物投影儀，圖片或實物等。 如有條件可做一商店的模型。是的可更加生動真實。

教學步驟：

Step 1 Revision

[課件展示]值日生Duty Report。

教師讓學生看圖片編對話，兩人一組操練對話。同時教師總結售貨員用語和顧客用語。

A: May I help you ?

B: Thank you. I want …of …, please.

A: Certainly. Here you are. Is that all?

B: No. And some… please.

A: How many do you want?

B: About…, please.

Step 2 Read and act

[課件展示]教師可以點擊圖片播放影片讓學生觀看。

教師點擊圖標播放錄音并讓學生跟讀。讓學生聽錄音一遍后問：Where are they?

在聽錄音一遍后問學生: What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they?

聽第三遍，模仿跟讀，直至練熟。

Step 4 practice

[課件展示]教師點擊圖片播放影片讓學生觀看，使學生模仿情景影片中的`對話，學生可根據課件中提供的食品名稱和重量，兩人一組自行編對話。有條件的班級可以讓學生進行對話演練。

Step 5 Listen and answer

[課件展示]教師點擊圖標播放錄音，同時讓學生觀看課件中的問題，要求學生邊聽邊記。教師放三遍錄音，教師核對答案時候點擊鼠標，問題下方出現答案。

Step 6 Exercises

[課件展示]教師教師指導學生完成練習，復習鞏固有關many和much的區別以及可數名詞與不可數名詞的區別。

Step 7 Game and music

[課件展示] 教師可以在完成一節課教學任務后的空余時間，播放影片給學生增加興趣。

初中優秀英語教案全英文 篇7

一、案例

下面以“travels for the environment”為例，對閱讀技能訓練在教學中的應用加以說明，這篇文章內容含量大，涉及到熱門話題——人口與環境，所以我把這篇文章放在初三英語11模塊之后講，在此之前學生在第六模塊中談論到了環保的話題。我在處理這篇文章時，主要有以下幾步：

1.閱讀前任務設計

用多媒體播放，人多車多造成的交通道路擁擠，城市的大面積擴張造成了大面積耕地被占用，森林面積減少，然后提出如下問題：

who courses such changes？

what should we do？

學生馬上熱烈地討論起來，屏幕上的場景迅速激活了課堂，激發了學生的閱讀興趣，使他們產生了強烈的閱讀愿望。

2.閱讀中任務（while-reading task）

（1）快速閱讀，了解主旨大意（task 1）。讓學生在規定時間內默讀完課文并找出每段的主題句或段落的中心句。當然，學生也可以用不同的句子來概括每段的'中心。只要有自己的觀點，都要給予肯定和表揚。

（2）精讀，獲取更多信息(task 2)。為了幫助學生了解更多的信息，設計如下幾個問題，讓學生在文中找出相關信息，并小組討論：

1.From the paage we known that our earth has changed much because of _______. A.its old age

B.man’s activities C.the changes of weather D.the natural development 2.Water pollution will become even worse if __________. A.birds and fish continue to die B.people continue to built factories C.people can’t stop factories from sending waste things into water

D.many rivers and lakes are still dead

（3）研讀，從中受到啟發(task 3)。在速讀和精讀的基礎上，引導學生再次閱讀課文，從整體上把握課文和作者的寫作意圖，力求從讀的內容中得到啟發。

3.閱讀后任務（post-reading task）

通過前面幾個環節的教學，學生對課文的信息有了全面的了解和理解，為了讓他們成功運用所掌握的語言形式。閱讀后再找出幾篇相關話題的文章，做快速閱讀訓練，讓學生先看題再看文章，將文中的答案找出。

二、教學中的幾點思考

1.問題

（1）在日常閱讀訓練中，讓學生能習慣于先審題，掌握題意，帶著任務去讀文章的方法，一般的閱讀問題都可通過全文找出相關答案或信息，不能讓學生單獨脫離文章靠印象做題。

（2）有的學生表現出不愿合作或合作不主動，只顧自己思考，基本上在獨立學習的層次上，沒有真正的討論和合作；有的學生表現出對任務不理解；有的學生在交流中過多使用母語等。

（3）部分學生習慣于教師以前的講授教學方式，認為上課認真聽講記筆記就能學好英語，在合作學習中合作不主動、不充分，存有消極、自私、依賴和缺乏責任感等不良心理，使合作學習達不到理想的效果。

2.策略

（1）老師引導初三學生養成每天必讀英語文章的好習慣。

（2）教師應更新觀念，提高教師合作學習的教學技能。

（3）加強讀前活動，降低任務難度。初三學生根據每天授課內容，課前設計一篇文章，由易到難，讓學生養成閱讀文章的好習慣。

總之，在閱讀教學中，要讓學生主動去讀，改變以往“老師代學生讀文章”的習慣，閱讀能力的提高需要一個漫長的時期，很難在中考之前突擊成功，學生需要從大量的自主閱讀中提高自身閱讀能力，這樣需要我們教師把閱讀作為重點貫穿于整個初三的教學中。

初中優秀英語教案全英文 篇8

Teaching Objectives:

Students should understand the meaning of reading, master useful expressions and learn more about the present perfect tense.

Language Focus:

Useful topic: Surfing, beaches; useful expressions: have been, never, ever, no matter how, neither nor, etc; and other reading skills.

Properties:

Tape recorder, topic cards, answer sheet, etc.

Teaching Procedures:

I. Revision

Revise the Present Perfect tense, do the exercise 2 on page 97, ask students answer the questions one by one.

II. Pre-reading

There are many kinds of water sports, such as swimming, paddling, Boogie-boarding, and dragon boat race in China. What water sports have you watch? What kind of water sport you like best, why?

III. While-reading

Before first listening of Surfing, read the questions of exercises 1 on page 98. Prepare their answer sheet. Ask the students bring these questions to listen the tape or video first time. Write their answer if possible.

Then play the tape or video once again, ask the students check their answers. And then let them try to give the main sentence of this reading.

Open the textbook, turn to page 7. Let Ss find the new words and useful expressions in five parts (each part for each paragraph). Ask them give correct explanation. Make sure everyone is on task. While working, teacher go around the classroom and give help where need. Then show the answers of them. Teacher explains the main sentences, such as Now it is enjoyed by people all over the world; Its neither too hot nor too cold all the year round; etc.

IV. After-reading

Discussing in four parts, talk about San Francisco, Honolulu, Hawaii, Hainan island. After discussion Ss should give Where is it, What it famous for, What water sport are there, etc.

V. Homework

1. Finish exercises 2 on page 98.

2. Revise the new words, useful expression and sentences

初中優秀英語教案全英文 篇9

一、教學設計思路、指導依據說明：

本話題是仁愛英語八年級上冊第二單元的第二個話題，主要學習個人衛生和飲食健康等內容，也是中考中一個重要的.話題。本話題主要通過談論如何養成良好習慣，保持健康，學習掌握重要句型和詞匯;并通過閱讀有關飲食健康的文章，引入更多的詞匯，同時學會運用簡單的閱讀策略獲取信息和學會保持良好的習慣。最后以Project探究形式對所學內容進行運用，培養學生的綜合語言運用能力。即是能將所學的語言組織起來，寫成語句連貫、表意準確的短文。

二、教學目標分析：

1.學會描述良好的生活習慣。

2.根據所學的詞或詞組, 寫出關于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。

三、重點和難點分析：

描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

四、教學過程設計：

Step 1. Lead in: 通過討論下面的問題，引出本節課的大任務。吸引學生，激發其學習興趣，提高學生作為學習主體課堂參與意識。

列一個目錄在黑板

1. How often do you exercise ?

2. How often do you eat vegetables?

3. How often do you eat fruit ?

4. How many hours do you sleep every night ?

5. How often do you drink milk ?

6. How often do you eat junk food ?

7. How often do you drink coffee ?

Step 2.Revision 讓學生先以小組的形式復習section A 和section B的內容，使用大腦風暴法(讓學生brainstorm)說出一些食物名稱和healthy 有關的單詞短語和句子，目的是激活學生頭腦中和寫作話題keep healthy 相關的東西來醞釀寫作的思路，以便寫作時能選擇有意義的東西。

同時通過PPT出示一些good habits or bad habits及一些建議的短語：

Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.

Throwing litter around.

Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice

1. should eat a lot of vegetables

2. should eat a lot of fruits

3. can drink milk every day

4. don’t drink coffee

5. shouldn’t eat junk food

6.exercise every day

7.should have eight hours’ sleep

8.don’t play computer games or watch TV too much

Step3. 展示作文題目，指導學生如何謀篇布局，規劃文章結構,起草文章,組織語言。

請根據課文所給的關于飲食和運動的信息提示, 以 “ How to keep healthy” 為題寫一篇70個詞左右的短文。

Step4指導學生寫作。

1. 通過鏈接讓學生了解如何寫好作文，并分析文章的結構：采用“總—分—總|的結構

來寫。本篇習作重在how to, 通過闡述好的生活習慣對健康的重要性來提倡健康的生活方式。

2. 讓學生了解中考作文評分標準。

Step5. 出示一篇例文，讓學生了解文章結構，并動手起草寫作文。

Step6. Share the writing.

1.小組成員互評互改：教師簡要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學的名字后上交。

2.在班上朗讀一篇優秀的作文和中等的作品并一一進行點評。

點評兩篇學生習作，選自一位基礎較好的同學和一位基礎一般的同學的作文。教師根據上述提供的寫作標準，詳細點評兩篇習作的篇章結構和句法的功能。目的是使學生盡力領會教師對文章的點評，培養學生選詞和用詞的能力，指導學生多模仿好文章的優點。

Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。

五、教學反思：

本課的設計使學生從學習中學會了如何談論保持身體健康，提高了學生學習興趣,增加了學生的知識面，提供了一定的語言實踐，鍛煉了學生運用語言的能力。不足的是孩子們對寫句子還是存在很大的問題，一些學生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以后的英語寫作中，討論部分應該加進去多些句子，這樣能更好的拓展學生的思路。還要教給學生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學中還要增加其他不同類型的寫作訓練，以提高學生的寫作能力。

初中優秀英語教案全英文 篇10

一、指導思想與理論依據

《中小學英語課程標準》指出：英語教學中應體現交際性，要結合學生的年齡特點和生活實際，創設交際情景，通過大量的語言實踐，使學生獲得綜合運用英語和語言技能進行交際的能力。針對初中英語新教材容量大的特點，為了使教學面向全體學生，依據go for it!教材的課程理念，采用課堂小組合作學習模式，充分發揮學生的創造性與積極性。

二、教材分析

本節課為本單元第一課時,主要是讓學生理解和運用本課的重點單詞和句型。本單元的話題gift giving學生都很熟悉，很容易激發學生們的學習興趣。要求學生結合生活實際，用所學的語言項目提出給他人送禮物的建議，并能對禮物提出評論。新教材重視以人為本，學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。根據學生實際情況，進行“教材分析”和“教材整合”，調整教學內容以符合學生的認知水平。

三、學情分析

筆者教學的對象是初二學生(以中等生為主)，他們學習英語有較強的記憶力和模仿能力，有較強的求知欲和表現欲，但部分學生存在不自信，羞于表現等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此筆者在教學活動中盡量讓這部分學生參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感;有一些學習困難生由于基礎薄弱，缺少豐富的語言基礎，對某些任務的完成有一定的難度，教師可采取小組獎勵的辦法，通過學生間的合作學習，促進小組成員之間的互幫互學，鼓勵小組中的優秀成員主動幫助學習困難生，培養學生的團隊意識。提高他們綜合運用語言的能力，讓他們都能體驗到成功的喜悅，使各層次的學生都有所收獲。

四、教學目標

(1)語言知識目標：引導學生掌握本單元相關的詞匯和句型。

(2)語言技能目標：能用所學的語言項目給對方提出建議和意見。

(3)情感態度目標：了解送禮的禮儀，培養學生的愛心和感恩之心。

五、教學重點和難點

教學重點：引導學生掌握與課文有關的詞匯和句型。

教學難點：能運用所學的語言項目給別人提出建議和意見。

六、教學流程示意

lead-in → new-words learning(夯實基礎) →practice(掌握重點)→

making suggestions(突破難點) → discussion(訓練語言運用能力) →

writing(能力提升) → summary and homework

七、教學過程

step 1. lead-in &; presentation

教師用多媒體播放一些精美的禮品的圖片，提問how do you feel when you see the presents?激發學生的想象，然后讓學生用形容詞表達自己的感受。男女生比賽,看哪組學生說得多,說得好。

【設計說明】

使用多媒體課件導入直觀、生動，能吸引學生的注意力，有助于激發他們的學習興趣。男女生比賽，可以激發他們的競爭意識。

step 2. new words learning

呈現圍巾、詞典、花、日歷、手表、數碼相機、網球等圖片，講授新單詞，訓練學生的拼寫能力。將這些名詞寫在黑板的左邊，為下面的句型操練做準備。

【設計說明】

此環節的設計目的有兩個：一是讓學生盡快進入學習狀態，同時通過他們熟悉的內容引出新單詞：二是通過單詞學習活動，鞏固了學生對單詞的拼寫。

step3. practice

教師用課件呈現以下對話：

a: what should i get ... for his/ her birthday?

b: how / what about ... ?

a: that’s too expensive/ personal.

b: why not / why don’t you get her a scarf?

b: good idea!/ great!/ ok…

教師先示范這個對話，之后分組( 4--6人為一組)進行滾雪球式的操練,句子說得越多越好,速度越塊越好。然后以小組為單位進行句子的競賽。最后，教師讓學生總結提建議和評論的表達。教師用簡短的語言小結，將重點句型板書。

【設計說明】

由單詞學習向句型操練過渡，同時可以訓練學生的發散思維和創新意識。小組合作學習可以培養學生的合作精神，比賽的方式可以使課堂充滿和諧愉悅的氣氛,提高學習效率。

step 4. making suggestions

教師用多媒體呈現表格

for 16-year-old girls for 16-year-old boys

suggestion 1

suggestion 2

suggestion 3

teacher：i want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy. what do you think i should get? and tell me your reasons.學生分組討論，看誰的建議最合理。每小組派一名代表，陳述自己的建議和理由，鼓勵各小組使用本課的主要句型進行互評。

【設計說明】

在前兩個環節的鋪墊下，提出問題，激發其明確而強烈的學習動機，促使他們運用所學的語言項目,通過小組討論獲取填寫表格所需要的信息，這一過程能培養學生的合作意識，并提高學習效率，同時可以培養學生解決問題的`能力。

step 5. discussion

teacher: when mother’s day or father’s day comes, maybe you`ll buy something for your parents . what are you going to buy? why?學生就以上問題展開討論,并通過會話或表演的形式進行反饋。

【設計說明】

本活動屬于深層思維訓練，旨在通過辯論培養學生的思辨能力和運用英語表達的能力。把課堂教學過程轉化為學生主動參與教學的過程。

step 6. writing

要求學生選出自己曾經收到的禮物中自己最喜歡的，寫一篇小短文，介紹誰送你的，你何時收到的禮物，為何喜歡此禮物等。

【設計說明】

學生通過本節課的學習獲得了語言儲備，為語言的輸出做好了鋪墊。此環節設計的目的是讓學生在說的基礎上，能夠通過書面表達進一步鞏固所學的內容。同時讓他們進一步加深對親情和友情的理解，培養學生的感恩之心。

step 7. summary and homework

1. we’ve learnt something about gift giving. try to remember them.

2. fill in the form of self-reflection and assessment.

the things i can do evaluation

i can remember the news words and expressions. 5 4 3 2 1

i can use the new words and expressions in new situations correctly. 5 4 3 2 1

i can give some advice or make some suggestions about gift giving. 5 4 3 2 1

i can describe the present i like best. 5 4 3 2 1

3. fill in the form of group evaluation

【設計說明】

該環節是課堂任務的延伸，旨在培養學生復習的習慣。讓學生對自己的學習進行初步的評價，有利于培養學生的自主學習和合作學習的能力。

八、板書設計

unit 8 why don’t you get her a scarf?( the first period)

words

give advice comment camera sweater flowers

why don’t you get her a scarf? that’s too expensive. what about a sweater? that’s not interesting enough how about flowers? that sounds good.

九、教學反思

筆者認為，本節課的成功之處有以下幾點：

1、在教學過程中，筆者努力貫徹以學生為主體的教學新理念，注意調動學生的學習積極性和主動參與的熱情，設計的活動符合學生的年齡特點，鼓勵和引導學生積極發言。力求使各個活動環環相扣，以符合學生的思維特點和認知水平。

2、筆者創設了各種問題情境，吸引學生的注意力，營造寬松，愉悅的學習氣氛。在提建議這一環節，利用填表格，設置一些問題啟發學生思考、討論，有效地突破教學難點。

3、師生、生生互動性強，活動形式多樣化，有個人活動、同伴活動和小組活動。對于學生完成任務的情況給予適當的反饋與評價。