初中政治優秀教案模板人教版(集錦12篇)。

作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的初中政治教學設計范文（通用12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中政治優秀教案模板人教版 篇1

一、教學目標：

了解自我評價的重要性；懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事；養成自信自立的生活態度，關心和尊重他人，體會己所不欲，勿施于人的道理，體會自強不息的意義。客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習勞動習慣。正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態。了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯。自覺遵守社會規則，理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法。

二、教學內容分析

1、初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎半獨立半依賴，在深入擴展的生活中吸取做人的營養。

2、幫助學生學習做負責任的公民，過積極健康的生活是本課程的追求—促進學生社會化。

3、堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一是本課程遵循的基本原則自尊、自強。

本冊的核心概念是：自尊、自強。

總的教育目標是：增強調適能力；發展健康人格；逐步社會化。

教育主題是：做生活的主人。有四個教育分主題：做自尊自信的人：做自立自強的人：做意志堅強的人：做知法守法用法的人。本冊教材分四個單元：做自尊自信的人、做自立自強的人、做意志堅強的人和做知法守法用法的人。分八課教學內容：珍惜無價的自尊、揚起自信的風帆、走向自立人生、人生當自強、讓挫折豐富我們的人生、為堅強喝彩、感受法律的尊嚴、法律護我成長。

它們之間的關系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必須要自立自強；要實現自強，必須要有堅強的`意志；要有自尊自信并運用意志實現自立自強，則必須做到知法守法用法。

三、教學重點：

1、尊重他人與自尊的關系。

2、自信與成功的關系。

3、自立的表現和必要。

4、依賴的危害和自立的方法。

5、自強的表現和作用。

6、怎樣做到自立自強。

7、為什么會有挫折，怎么應對挫折。

8、堅強意志的表現和作用。

9、為什么要遵守法律。

10、怎樣預防違法。

11、使學生了解犯罪的危害。

12、我國未成年人保護法。

13、如何運用法律來保護自己與侵權行為做斗爭。

四、教學難點

1、如何樹立自尊和自信。

2、怎樣預防違法。

3、如何運用法律來保護自己與侵權行為做斗爭。

4、怎么應對挫折。

5、堅強意志的表現和作用。

7、依賴的危害和自立的方法。

8、怎樣做到自立自強。

初中政治優秀教案模板人教版 篇2

知識與能力目標

1、知識目標：

①懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價;

②有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好;

③了解不計個人得失、無私奉獻者事跡。

2、能力目標：能夠正確評估承擔的代價和回報，作出最合理選擇，能為自己選擇負責。

情感態度價值觀目標

有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任，以積極的態度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

教學重難點衡量承擔責任的代價與回報。

教學方法學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法;討論法;

學習方法理論聯系實際，分析反思。

媒體類型：多媒體

課時安排：1課時

教學過程

二、不言代價與回報

(一)什么代價什么回報

1、承擔責任的代價與回報

活動1：“班委改選”學生分角色朗讀，教師展現情境和問題，引發學生思考。由學生自由發表意見。

(1)我選擇的責任是什么?

(2)如果承擔這個責任，我可能付出什么?

(3)如果承擔這個責任，會對我有什么幫助?

(4)有沒有哪種選擇不需要付出代價?(略)

教師總結

我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。然而，我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。

問題1：怎樣正確認識承擔責任的回報與代價?(或：為什么說“承擔責任不言代價與回報”?)參見：P14

活動2：“對選擇的評估”理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學生設想其他可能的選擇。對每個選擇從三個方面進行評估

(1)你能為小柯設想其他選擇嗎?

(2)幫小柯對他面臨的幾項選擇進行評析。

①競選成功，可能的結果是什么?

②不參加競選，可能付出什么代價?

③當上班干，可能得到什么回報?

教師總結

每一種選擇都可能有相應的代價與回報，我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的.選擇，就應該承擔起相應的責任。

2、作出最合理的選擇，擔當應負的責任

問題2：我們應該如何對待自己所承擔和責任?P14、P15

活動3：“我的決定”

(1)教師說明：盡管責任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔責任，學會承擔責任，為自己的選擇負責。

(2)請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任，制定履行責任的行動計劃，鼓勵學生在今后的生活中具體落實。

(二)我承擔，我無悔

1、主動承擔那些不可推卸的責任

活動4：“小青的煩惱”呈現情境和問題，引發學生思考;鼓勵學生發表意見，交流自己真實的想法

(1)你認為，小青這樣做值得嗎?

(2)如果是你，該如何選擇?

相關鏈接蘇珊對不喜歡的工作也干得出色

由此看來：對承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識，最富有責任心的人共有的情感是面對責任不言代價與回報。

活動5：“弗蘭克的故事”呈現情境和問題，引發學生思考;在全班逐一探討三個問題，給學生充分發表自己意見的機會。

(1)在你看來，弗蘭克應該償還儲戶的存款嗎?

(2)如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款，會有什么后果?這樣的后果會對哪些人產生影響?產生什么影響?

(3)弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價?如果他知道負責任的代價，他還會作出這樣的決定嗎?

教師總結

在社會上，有些人千方百計逃避自己的責任;有些人會努力做好自己分內的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力地承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。

2、感激崇敬那些不計回報與代價履行社會責任的人們

問題3：為什么說奉獻精神是社會責任感的集中表現?

社會責任感的集中表現——不言代價與回報的奉獻精神(如任長霞、牛玉儒、徐虎、洪戰輝、叢飛等等人物。)正是因為有那些不計回報與代價履行社會責任的人們在履行責任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們這種奉獻精神，是社會責任感的集中表現。

[教學反思]

本節課圍繞課標要求設計教學，既有個人自主探究，也體現小組合作探究。在教學方式上，創設了富有激情的課堂情景，把學習的主動權交給了學生，使學生再體驗中感悟道理，得出結論。在教學過程中，充分利用教材知識和資料，引發學生思考，產生共鳴與震撼!讓學生明白了正是因為許許多多的人不言代價與回報的奉獻，才是我們的生活如此美好，我們應該學習這種品質和精神。這些對學生的正面教育有利于達到本課的情感、態度、價值觀目標，突破本課的難點。

初中政治優秀教案模板人教版 篇3

教學目標：

1、辨析在練習中出錯的知識點，熟記有關十六屆三中全會的時事熱點，能用所學到的基礎知識對這些人點進行綜合分析，總結做題方法。

2、初步培養學生的辨證思維能力。

3、提高學生觀察問題、分析問題的能力。

4、通過活動，培養學生理論聯系實際的能力。

5、通過了解國家的重大政策，樹立崇高的社會理想，從而為實現遠大理想而努力奮斗。

教學重點：

十六屆三中全會召開的時間，相關重點內容。

教學難點：

材料分析題的分析和總結，方法指導。

教學過程：

在前面我們復習課本基礎知識時，同學們作了一部分練習題，在做題的過程當中，許多同學遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來解決一下這些問題。同學們看下發的材料。

第一個選擇題，請同學講一講正確答案是什么？為什么？

排錯法是選擇題中常用的方法，需要在對課本知識掌握較熟練的情況下應用

第二個選擇題，請同學們思考答案，說說這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特別注意審題、檢查，對比材料做出選擇

第三個選擇題，選什么？應注意的問題：在選項中遇到課本沒涉及的選項，選自與否的標準是什么？

第四個選擇題答案選什么？為什么不選C？做這類干擾性選擇題應注意問題：先排除錯誤選項，然后在審題，選擇最符合題意的答案如果本題把“這表明”改為“原因是”，應該選什么？

第六題應選什么？為什么？做這類問題應注意的問題：在選項都正確的情況下，一定要帶入材料一一對應，材料中沒有涉及的問題，即使答案本身是正確的，也應排除我們學知識，不僅僅為了做題，還要學會用政治的眼光觀察身邊發生的事件。

五分鐘時間掌握，互相提問檢查。這里面涉及到國家發展的一系列重大問題，而這些問題，都可以用我們所學的知識進行解釋。接下來，讓我們點擊重要新聞，探討國家大事(大屏幕)

例題1：全會認為，要堅持公有制的主體地位，發揮國有經濟的主導作用，積極推行公有制的多種有效實現形式，加快調整國有經濟布局和結構。使股份制成為公有制經濟的主要實現形式。大力發展和積極引導非公有制經濟，允許非公有資本進入法律法規禁入的基礎設施、公用事業及其他行業和領域。非公有制企業在投融資、稅收、土地使用和對外貿易等方面，與其他企業享受同等待遇。這段材料說明了什么？

請同學討論、查書，寫出要點。

下面我們看一下正確答案：

1、我國堅持以公有制為主體多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，這是由我國社會主義性質和基本國情決定的；

2、公有制的實現形式是多種多樣的，包括國有經濟、非公有制經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分；

3、非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分，在國民經濟的發展中發揮著重要作用；

4、隨著改革開放的深入，非公有制經濟的比重還會有所增長，但不會改變公有制經濟的主體地位；

5、國有、集體、個體、私營企業在經濟活動中的法律地位和權利義務是平等的。

我們來總結一下，做簡答題有什么方法？

(1)看材料，找出關鍵詞；

(2)把關鍵詞與課本內容知識相結合，找出包含關鍵詞的一句話重點；

(3)簡答題要面面俱到，不要展開論述；

(4)看清分值，安排要點；

如果我們遇到的是材料分析題，又應該怎么辦？

(1)其他都與簡答題一樣，但在每一個要點上都要結合材料進行解釋

(2)語言要簡練，全面，分清主次

同學們總結的很好，下面我們運用這些方法做一個材料分析題。

例題2：全會認為，要深化科技教育文化衛生體制改革，創新工作機制，營造實施人才強國戰略的體制環境，加快國家創新體系建設，構建現代教育體系和終身教育體系

交流答案：

1、科技是第一生產力，科技進步是經濟發展的`決定性因素。

2、實施科教興國戰略，一定要把教育擺在優先發展的戰略地位。教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設中具有先導性、全局性作用，要優先發展。

3、當今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。誰擁有更多的人才，誰就能在激烈的競爭中取得主動。

4、創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。實踐無止境，創新也沒有止境。沒有創造，就沒有人類的進步和未來，增強民族創新能力，關系到中華民族和整個社會主義事業的興衰成敗。

5、青少年時期是成才的最佳時期，我們要樹立崇高遠大理想，發揚艱苦創業的精神，根據社會需要和人民的利益，從實際出發，正確選擇成才目標，努力學習科學文化知識，掌握適應社會主義現代化需要的專業技能，勝任時代賦予我們振興中華的崇高歷史使命。

小結：

這節課我們主要通過各種類型題目，總結除了做題方法，今后我們在學習過程當中還可能會遇到新問題，希望同學們能及時總結方法，不斷提高。

課后反思：

通過一堂課的學習，學生對學習方法有了一定的認識，但是學習習慣的培養和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，需要貫穿到平時教學的每一分鐘，需要學生在學習時不斷應用和總結。在題目的設計上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔任然不能包括所有類型的的題目，還需在工作中不斷積累

初中政治優秀教案模板人教版 篇4

一、說教材

《換位思考，與人為善》是人教版思想品德八年級上冊第四單元第九課的第二框題，在教材第105頁至108頁，計劃一課時。本框內容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”兩目組成，主要內容是自己不喜歡的事就不要強加在別人身上，采取什么方式對待他人，要設身處地地替對方想一想，要善于站在別人的角度進行換位思考，體驗他人的情感世界，與人融洽相處，對他人多一分欣賞，就多一分理解，多一分友善，多一分愛心。所依據的課程標準是“我與他人關系”中的“交往的品德”：“關心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施于人’的道理，學會換位思考，能夠與人為善。”這框題內容的.學習，對學生擁有良好的人際關系有重要作用。

二、說教學目標

根據教材內容和學生實際，我制定了如下：

1、知識目標：領會“己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思考，與人為善的實質。

2、能力目標：在生活中、學習中能夠換位思考，與人為善；對他人多一分欣賞，多一分理解。

3、情感、態度、價值觀目標：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態度，學會換位思考。

三、說教學重點、難點

1、教學重點：換位思考的實質。

2、教學難點：領會“己所不欲，勿施于人”的道理。

四、說教法

為了更好的發揮學生的主體作用和教師的主導作用，突出重點、突破難點，我將采用“情感體驗式教學法”、“活動式教學法”、“討論式教學法”等方法進行教學。這樣做符合八年級學生的心理發展規律和年齡特點。八年級學生好奇、好動、好表現，希望得到老師的表揚，注意力容易分散，所以聯系實際安排教學，有利于形成積極融洽的課堂氣氛，激發學生的學習興趣。

五、說學法

為了順利達到教學目標，提高課堂教學效益，我設計的學法指導是：

1、讓學生結合課本105頁虛框內容和生活中給別人取綽號的現象導入新課，讓學生體會“己所不欲，勿施于人”的道理和這樣做的危害，讓學生直接進入情感體驗。

2、讓學生分組準備一個換位思考，與人為善的小故事，在班上交流，并談感受，在活動中去掌握知識，領會做人道理，提高語言表達、分析、理解等能力。

3、讓學生自己動手完成課本108頁的虛框內容，懂得如何去理解他人、欣賞他人，與人為善。

六、說教學過程

1、開門見山，導入新課。

直接利用課本105頁的虛框內容和學生中給別人取外號的現象導入新課，讓學生直接參與到課堂教學中，集中注意力，形成一堂課的良好開端。

2、講故事，談感受，學習新課。

老師或學生講別人把自己不喜歡的事強加給自己的小故事及當時的感受，體會“己所不欲，勿施于人”的道理及這句話的實質，引起思想上的共鳴。交流幾個準備好的關于“換位思考，與人為善”的小故事，并討論主人公的感受，從中掌握課本知識“換位思考的含義、實質”領會做人道理。

3、自己動手，完成課本所設活動。

先讓學生朗讀課本108頁的《相關連接》并討論長者的話給大家什么啟示？然后讓學生根據自己的觀察、感受，完成課本活動內容，懂得如何去理解、欣賞他人，與人為善。

初中政治優秀教案模板人教版 篇5

第一單元 自然的聲音

一、 教材的地位與作用

《環境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元第二課第二部分的內容。本單元主要對學生進行環境科學教育，貫穿著“正確認識自然和人類的關系”這一思想。整個第二課既使學生深刻感受到人類生存的危機，又是第三課落實環保行動的前提。如果不能認識到環境問題的嚴重性，就不會有意識地關愛和善待自然，不會主動地保護自然環境。本課時的教學是在學生初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎上，進一步感受和理解環境問題的嚴重性，使學生深切感受到人類生存的危機。讓學生認識到人類既依賴于環境又影響環境，人類對環境有保護和改善的責任，為學生樹立可持續發展觀念，落實環保行動奠定基礎。

二、 學情分析

經過一年半的初中生活，學生的認知水平不斷提高，又正值春天，是學生親近自然、感悟自然的好時機，對于環境的狀況學生尤為關注；學生在地理、生物、語文、英語等課程對于環境問題有所學習，再加上電視、報紙等媒體的報道，學生對于資源、環境問題并不陌生。但是學生的活動范圍和認知水平是有限的，老師應及時地給予指導。

當前環境被迫破壞的狀況，特別能震撼學生們的心靈，激發學生親近自然、鑒賞自然、愛護自然、保護自然的情感。學生學習這一內容應該不會很困難。

三、教學目標

【情感、態度、價值觀】引導學生關注自然；幫助學生認識到目前環境的破壞帶來的災難性后果；使學生深切感受到人類生存的危機。

【能力】培養學生關愛大自然，保護大自然，保衛人類家園的能力，分析問題、解決問題的能力。

【知識】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環境被破壞。知道人類目前的生存環境。

四、教學重點、難點

教學重點：環境污染的現象，認識環境污染的嚴重性

教學難點：環境破環的后果，進一步強化學生的環保意識。

五、教法與學法

1、教學方法：

（1）指導閱讀法。

指導學生的課堂閱讀活動，重視課堂引導，啟發學生發現和探究問題，并點撥學生學習過程中存在的疑點、難點，做好輔導工作。

（2）直觀演示法：利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的理解和掌握。

（3）活動探究法：引導學生通過活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力。

（4）討論交流法：組織學生集體討論和分組討論，促使學生學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

2 、學習方法：

自主探究法、分析歸納法、總結反思法。

總之，在教學過程中要特別重視對學生進行學法指導，讓學生從機械的“學答”向主動地“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主人。

六、教學準備

1、學生準備：學習小組課前對當地環境狀況進行調查研究，收集有關資源枯竭、環境污染信息，課前準備好調查的文字、圖片等資料。

2、教師準備：符合教材的案例資料和圖片。

七、教學過程

小結：通過今天的學習與探討，我們知道了自然環境被破壞的形勢非常嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復：沙塵暴、龍卷風、洪水，等等，都嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長。環境保護，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。

八、板書設計 略

初中思想品德說課稿：人教版思想品德八年級上冊《換位思考,與人為善》優秀說課稿范例

初中政治優秀教案模板人教版 篇6

一、教材地位與作用

《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級上冊第3單元第6課第2站的內容。學會如何講禮貌是文明交往的前提，是做一個文明人的基本要求。如今中學生在文明禮貌上存在很大的欠缺，本課的學習會對學生文明禮貌素質的形成具有正確的引導作用，這將為學生今后的健康發展奠定基礎。因此這一課在全書的思想品德教育中占有重要地位。

另外，《如何講禮貌》的上一站內容主要向學生說明了禮貌是什么？為什么要講禮貌？這一站內容則從不同角度說明如何才能做到講禮貌，承接了上一站的內容。同時，講禮貌也是平等待人，與人為善的前提與基礎。因此，本站內容在教材編排上起到了承上啟下的過渡作用。

二、教學目標

1.知識目標：讓學生知道如何從態度、語言、行為、儀表方面做到講禮貌。

2.能力目標：通過學習講禮貌中對態度、語言、行為、儀表方面的要求，提高學生的人際交往能力；并通過課堂活動培養學生的口頭表達能力、綜合分析能力和表演能力。

3.情感、態度和價值觀目標：讓學生深刻意識到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺樹立文明禮貌的意識，養成文明禮貌的行為習慣。

三、學情分析

通過前一課內容的學習及學校、家庭的教育，學生對禮貌知識有一定認識基礎；隨著年齡和知識的增長，七年級學生也具有了一定的分析辨別能力；另外，七年級學生正處在身心發展的過渡時期，思想行為方面具有極大的可塑性。為此，根據七年級學生還具有樂于表現、擅長直觀形象思維的特點，我將采用合適的教學方法讓學生較好地掌握本節課內容。

而七年級學生又存在不定性，所謂不定性包括兩方面：

①七年級學生還未深刻意識到學習的重要性，導致上課時定力不足，容易開小差、走神；

②當今社會存在著很多不文明的現象，加上家長對禮貌教育的忽視，致使一些學生受到不良環境的影響，很難自覺養成文明禮貌的好習慣。

四、教學重難點

本著新課程標準，在吃透教材的基礎上，結合學情，我確定以下教學重難點：

教學重點：讓學生知道如何在語言、行為方面做到講禮貌。

確立依據：語言和行為是學生日常生活中最常見、最易受影響，也是能最快從課堂教學上得到實效的方面。

教學難點：針對學生在生活中很難自覺養成文明禮貌的習慣的情況，我本節課的教學難點就確定為：如何讓學生將所學的知識轉化為實際行動，養成文明禮貌的好習慣。

在教學中，我將對學生身邊不禮貌的案例進行分析，加強教學的針對性；開展課堂活動，進行情境表演，讓學生獲得切身體會；并通過課后作業，將課內知識延伸到課外，促使學生在課外生活中自覺養成文明禮貌的習慣。以此爭取突破重、難點。

五、教學方法

1、教法：基于本節課的內容具有很強的實踐性，為體現“以學生活動為主，教師講解為輔”的教學原則，結合學情，本節課我將采用以下教法：

①案例分析法

②情境教學法

③直觀教學法

2、學法：為了讓學生更好地學習本節課內容，在指導學生學習方法方面有以下方法：

①自主探究法；

②總結反思法。

六、教學過程

(一)課前導入(3-4分鐘)

課堂討論——《“變質”的牛奶》

一名顧客來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進檸檬汁，發現牛奶結了塊。他大發雷霆，責問服務員：“怎么是變質的牛奶？”服務員很有禮貌地將“變質”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應，您最好分開喝。”客人聽了，面露愧色，連聲道歉。

提問：①這位客人為什么會面露愧色，連聲道歉呢？

②你喜歡這位服務員嗎？為什么？

③這位服務員從哪幾個方面做到了講禮貌？

設計意圖：運用有趣的故事導入，在課堂一開始就能吸引學生的

注意力；也讓學生從故事中感受到禮貌的魅力；通過問題可以引導學生在思考中得出結論：要從態度、語言、行為方面做到講禮貌；鍛煉了學生的分析能力，也為后面知識點的具體展開做了鋪墊。

(二)講授新課(約35分鐘)

☆態度應誠懇(板書)

案例分析——《志強與志輝的.故事》

志輝因為別人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強訴說自己的苦悶，希望能得到志強的幫助，可是志強卻態度冷漠，因為他覺得自己沒有辦法幫助志輝解決問題，還不如對他敷衍了事。志輝見他如此態度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強無話不說了。志強也覺得很委屈。

提問：①志強與志輝兩人漸漸疏遠，問題出現在什么地方？

②如果你是志輝，你能接受志強的態度嗎？志強應該是什么態度？

設計意圖：這個案例貼近學生生活，易激發學生的興趣；通過問題可以引導學生換位思考，找到問題的根源，從而明白態度誠懇的重要性，達到對這個知識點的理解和掌握。

☆語言應文明(板書)(重點)

1.漫畫欣賞——《買書》

提問：①為什么李明先到書店買不到書，而后到的那位同學先買到了書呢？

②李明和后面那位同學用的稱呼有什么不一樣？聽的人感受有什么不同？

2.小品表演——公交車上芳芳同學踩到另一位乘客的腳

提問：是什么原因導致兩種情況的出現？如果是你，你會怎么做？

設計意圖：漫畫很形象、直觀，符合七年級學生的思維特點，學生很容易理解；漫畫中的故事可以引發學生思考，設計的問題可以讓學生馬上意識到語言文明的重要性。再用小品的形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學生通過觀察對比及我的點撥，達到對知識點的鞏固與強化。同時也培養了學生的分析能力和表演能力。

☆行為應得體(板書)(重點)

1.視頻觀看——你有過這樣的行為嗎？

提問：①平時生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為？

②這些行為對嗎？它們會造成什么樣的影響？

③我們應該怎樣改正？

2.情境演示——遇到以下情況怎么辦？

①遇見同學時，應該

②回答老師問題時，應該

③進入別人房間時，應該

④家中來了客人時，應該

⑤同學走上頒獎臺領取獎品時，應該

⑥上課遲到了，進教室前，應該

⑦在圖書館看書時，應該

⑧立正時，應該

⑨坐時，應該

⑩行走時，應該

設計意圖：這兩個活動的設計意圖在于通過視頻可以讓學生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識到行為得體的重要性；

情境演示中通過全體學生的主動參與、親身體驗，將意識轉化為行動，從而規范自己的行為。也培養了學生的分析能力和表演能力。 ☆儀表應大方(板書)

1.案例分析——《有個性》

初一學生小強自認為有個性，長時間不理發，不洗澡，牛仔褲穿三個月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認為這才是男子漢的象征。可是正當他洋洋得意于自己的與眾不同時，卻發現周圍的朋友開始遠離他，班里沒人愿意和他同桌。

提問：①故事中的小強是真的有個性嗎？

②我們應該怎樣幫助他？

2.大家來找茬——錯在哪？

用多媒體展示學生儀表規范和不規范的圖片，讓學生對比找出錯誤，再由學生對自己及班上其他同學的儀表進行點評。

設計意圖：這兩個步驟通過一個簡單的案例分析鍛煉學生的分析能力和口頭表達能力，學生也能從中能得出儀表要大方的知識結論；第二個步驟則是對這個知識的運用，提高學生的知識運用能力，找出圖片中的錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規范，不符合的要怎么改正，從而將知識運用到實際生活中去。

(三)課堂小結：(2-3分鐘)

以學生為主角，讓他們說說自己在這堂課學到了什么？收獲了什么？最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結束本課。

設計意圖：課堂小結可以幫助學生梳理課堂知識，同時在總結感

悟中使知識在學生心中得到升華。

(四)作業布置：(1-2分)

①請自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌的地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正？

②觀察生活，分別舉出兩個你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。

設計意圖：通過這兩個課后作業，將課堂延伸至課外，學生通過自我反思和對別人的觀察，在生活中學習，從而自覺養成文明禮貌的習慣。也有利于突破本課的難點。

七、板書設計

設計意圖：通過板書設計，幫助學生建立起本節課的知識結構，更好地理解教材觀點。也有助于學生今后的復習。

八、教學效果預測

通過案例分析、觀看圖片視頻、情景表演等多種教學活動形式，可以拓展學生的知識面，激發學生的興趣，培養學生的分析能力。 通過課堂教學，大部分學生在課堂上應該能學會如何講禮貌，但課后仍有一些學生不會自覺地約束自己。這些可能都需要通過今后的課外實踐來逐步完善。

初中政治優秀教案模板人教版 篇7

教材分析：

《時代的選擇》是魯教版九年級第七課走科教興國之路第一章，課文依據《思想品德課程標準》三4·4了解我國在科技，教育發展方面的成就，知道我國與發達國家的差距，理解科教興國戰略的重要意義，感受科技創新，教育創新的必要性，努力提高自身素質的內容規定構建，主要目標是：讓學生理解我國實施科教興國戰略的重要性和必要性，感受創新的重要性，并努力把自己培養成創新型人才。

學情分析：

本科內容貼近時代前沿，是學生感興趣的話題之一，學生具備一定的基礎知識和理解分析能力，學習起來困難較小，但是材料搜集和實地調研由于受到客觀環境的限制，會出現一定的困難。

教學目標：

知識與技能：

認識我國科技、教育的發展現狀，認識我國與發達國家在科技教育方面的差距；

過程與方法：

通過對英、美等大國發展歷程的分析認識“科教興則國興”的道理，理解實施科教舉國戰略的現實意義；

情感體驗與價值觀：

認識“科學技術是第一生產力”，感受科技父創新的必要性，勤奮學習，努力提高自身素質，為改變祖國科技教育落后的狀況做出自己的貢獻。

重點：

認識“科學技術是第一生產力”，理解科技興國輥時代的`選擇。 難點：

感受科技創新和教育創新的必要性，爭做創新型號人才。

教學方法：

組織自學，啟發引導，重點點撥 教具（實驗器材、電教媒體）

多媒體課件，資料。

學法指導：

小組學習、集中討論、會聯系實際分析要點，歸納要點。

板書設計：

時代的選擇:

一,科教興則國興:

1,國家和民族的命運與科技發展息息相關，科技興旺則國運昌盛

2,科學技術是第一生產力，它決定著生產力的發展水平和速度。

3,科技的發展關鍵在人才，人才的培養主要功能靠邊教育，教育水平的高低決定著人才培養的數量和質量，決定著一個國家的科技水平和創新能力，最終決定著一個國家和民族的興衰成敗。

二,面對競爭和差距:

建國以來，我國在科技教育方面成就顯著，但從整體上看，我國科技和教育的發展水平還比較落后，與發達國家有較大差距。

三,堅持走科教興國之路:

我國的科教水平不高，制約著我國經濟和社會的發展，為縮小與發達國家之間的差距，增強國際競爭力，我國必須實施科技興國戰略，大力發展科技和教育工作者，培養更多的人才，我國實施科教興國戰略，是時代的正確選擇。

初中政治優秀教案模板人教版 篇8

一、目標要求：

知識與能力：

使學生認識到在社會生活中競爭與合作都是必不可少的，競爭與合作在激發個人潛能和加快社會進步過程中的重要作用。

引導學生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心以面對生活中的競爭和挑戰，善于把競爭的壓力轉化為動力，力爭上游，懂得以正當的方式參與競爭；同時學會與人合作，鍛煉合作能力與技巧。

情感、態度與價值觀：

使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成正當參與競爭的'品質；使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養樂于與他人合作的品質，形成關心集體、重視集體榮譽、為集體作出貢獻的精神。

二、教學重點：

團結合作，共同進步

三、教學難點：

面對競爭的壓力

四、知識要點：

一）競爭是前進的動力

1、競爭是個人前進的動力

2、競爭是集體前進的動力

3、競爭是國家和社會發展的動力

二）面對競爭的壓力

1、競爭壓力的積極作用

2、競爭壓力的消極影響

3、鍛煉適應競爭的心理素質

4、正當競爭，堅守人格

5、中學生應善于面對競爭的壓力

三）團結合作，共同進步

1、社會生活離不開團結合作

2、團結合作才能成就偉大事業

3、培養合作的能力

4、競爭與合作，建設美好集體，創造美好社會

五、教學過程：

第一課時

一）導入：

4X100米接力比賽，我想大家都參加過吧，即使沒有參加，也觀賞過吧？俗話說：“沒吃過豬肉，還見過豬跑。”你能說說4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎？

小結：這項比賽就是競爭與合作的結果，無論在校園生活中，還是在廣闊的社會天地里，各種各樣的競爭與合作時時處處在進行著，它們不是為了供人觀賞，而是構成社會生活中必不可少的內容。

我們這一課就來學習《競爭與合作》，希望通過本課的學習，對我們的學習和生活有一點幫助。

二）競爭是前進動力

1、引導學生閱讀課本P71社會風景區“在馬拉松比賽中”

思考：落在后面的運動員為什么沒有放松努力？

觀眾們為什么仍然為后面到達的運動員熱情鼓掌？

結合剛才的情景，談談你對生活中“競爭”的意義的理解。

把全班學生分成若干個小組，每個小組選出一個代表，分組討論后，讓每個小組代表交流本小組的觀點，選出優勝組。

（讓學生在交流中體驗競爭的作用和意義：競爭的意義在于每個人全力以赴地參與和爭取，以實現互相促進、共同進步。競爭是大家參與的活動，名列前茅只能是少數。競爭對于勝利者固然意義重大，對于大多數沒有獲得名次的人意義同樣重要。）

2、競爭是前進的動力

（1）競爭是個人前進的動力，

（2）競爭是集體前進的動力

（3）競爭是國家和社會發展的動力

3、你能說說生活中有哪些競爭嗎？

4、辨別：中午我們排隊去食堂吃飯時，我們要走在最前面，因為我們走在前面，才體現我們在競爭中是勝利的。

通過辨別，使學生意識到，生活中不能事事爭先，斤斤計較。讓學生分辨清哪些事是值得全力以赴去爭取的，而無足輕重的小事就順其自然，不必刻意為之；有些事是不該爭，應該讓的。要有“高尚的競爭”。

高尚的競爭是一切卓越才能的源泉。

初中政治優秀教案模板人教版 篇9

教學目標：

一、知識目標：通過本課的教學，使學生認識到集體和個人的關系；知道集體利益和個人利益是相互依存的；集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益,關愛集體,人人有責。

二、能力目標：正確認識集體利益和個人利益關系的能力；具有關愛集體的實踐能力，自覺地維護集體榮譽和利益的行為能力，發揚集體的好作風，善于團結他人的能力。

三、情感、態度與價值觀目標：培養學生關愛集體和社會的責任感和道德情操；樹立責任意識；體驗“團結就是力量”的自豪感和快樂。

教學重點與難點：

1、本課的教學重點是使學生弄清集體利益和個人利益是相互依存的關系

2、本課的教學難點是如何關愛集體。

教學方法：

多媒體教學，啟發式教學方法。

教學內容：

第一框承擔關愛集體的責任

一、我是集體一員

1、集體和個人的關系；

2、集體利益和個人利益的關系

二、關愛集體人人有責

1、為什么說關愛集體人人有責？

2、如何關愛集體（關愛集體的表現）？

教學過程：

一、導入新課：

請學生談一談自己在本班所感受到的一些溫暖。

師問：為什么你們會覺得溫暖呢？

學生回答之后教師小結：集體與個體是相互依存的。

二、講授新課：承擔關愛集體的責任

1、我是集體的一員

閱讀P19材料之后思考

為什么畢業20年后小懂的爸爸仍能感受到當初班集體的溫暖？

（1）集體和個體的`關系

①集體的存在離不開個體②個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量

這個班級的學生會受到什么影響？如何改變班級的這種狀況？

（2）集體利益與個人利益的關系

集體利益與個人利益是相互依存的；只有維護集體利益，個人利益才有保障；保障個人利益是集體的責任，而集體利益的實現是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。

2、關愛集體人人有責

閱讀P20材料之后思考

李澤群是多管閑事嗎？

生答：不是，是關愛集體的表現。

（1）為什么說關愛集體人人有責？

生答：因為集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。

（2）如何關愛集體（關愛集體的表現）？

（1）自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。

（2）發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。

（3）在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。

三、課堂小結：

引導學生思考：

1．為什么眾人拾柴火焰高？

2．為什么三個和尚卻沒水喝？

請一位學生談自己的收獲：

通過本課的學習，使我們知道了集體利益和個人利益是相互依存的關系；集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益,關愛集體,人人有責。所以我們應自覺地維護集體榮譽和利益，發揚集體的好作風，善于團結他人。

教學設計反思：

本框教學設計，我主要從學生實際出發，通過教師引導學生自主學習的啟發式教學法，并利用多媒體進行教學，看似簡單的教學內容通過我的引導，再加上學生高漲的學習熱情，最后，學生懂得了集體（利益）和個體（利益）的關系，同時從理論上知道如何關愛集體。通過本框的教與學，我發現還有一部分同學沒有適應我的教學方法，這部分同學主要表現在說這一環節上，他們認為教學應該是教師教學生學的，而沒有認識到師生之間互動的重要性，因此需要教師在今后的教學中多給予引導。

初中政治優秀教案模板人教版 篇10

一、教學目標

1、樹立尊重他人，與人為善的觀念，體驗尊重他人的快樂。

2、在生活、學習中，能夠以自己的行動尊重他人。

3、懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人

二、教學重難點

【重點】

懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人

【難點】

樹立尊重他人，與人為善的觀念，體驗尊重他人的快樂。

三、教學方法

情景教學法、活動教學法、小組討論法、問答法

四、教學過程

環節一：課堂導入

設置情景，導入新課

多媒體展示叔本華的名言：

要尊重每一個人，不論他是何等的卑微與可笑。要記住活在每個人身上的是和你我相同的性靈。

運用這句話導入今天的新課《尊重從我做起》。

環節二：新課講授

1、人與人之間需要相互尊重

活動一：看圖析理

多媒體展示下列圖片：

想一想：這個小故事說明了什么道理？

學生前后桌組成小組討論，討論完后分享討論成果。

教師總結：人與人需要相互尊重，我們每個人都是富有尊嚴的獨立存在的個體，有權得到別人的尊重。同時，我們也要尊重他人的尊嚴，尊重他人的'基本權利。

2、缺乏尊重的危害

活動二：故事析理

多媒體展示下列故事：

有一天，王麗去上學，在學校的樓梯上，她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學，于是她就走上前，說：“我扶你吧。”“謝謝你。”當她們走進教室時，看到兩個調皮的男生在模仿她走路的樣子，那位同學傷心地哭了。王麗非常生氣，上前阻止他們說：“你們這樣做，實在是太不尊重別人了。我們大家都是平等的。想一想，如果你的腿有殘疾，還受到這樣的嘲弄，會有什么感受呢？”那兩個男生被說得啞口無言。

想一想：結合上述案例，思考一下如果人與人之間缺乏尊重，會帶來什么樣的危害

學生思考后回答。

教師總結：如果彼此缺乏最起碼的尊重，那么，交往就會產生嚴重障礙，失去平等、誠信、友善的交往氛圍。

3、尊重他人的具體表現

活動三：說一說

教師組織學生進行討論，我們在生活中，應該如何尊重他人？

學生自由發言，教師從旁正確引導。

最后，師生一起總結：

（1）尊重的人說：

請原諒

對不起

這是個有趣的見解

謝謝

冒犯了，真抱歉

我明白你的感受不同

我并不是有意要打斷的

我并不想侵犯你的隱私

借用一下，行嗎？

（2）尊重的人做：

等別人說完后再開口

為女士或老人開門

不頂嘴、不發牢騷、不說無理的話

愛護環境

聽話時，不打斷別人說話

真心誠意傾聽別人意見

注意到別人需要隱私

小心愛護別人的物品

能耐心體貼得對待老人和殘疾人

環節三：鞏固提高

師生一起總結本節課內容：

同學們，通過這一課的學習使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人的重要性。所以我希望在生活當中我們每一位同學能夠把這些真正地去落實到行動中去，只有我們人人這樣去做社會才會變得更加和諧、美好。（播放《愛的奉獻》）

環節四：小結作業

小結：本節課我們一起學習了三個方面的內容：人與人之間需要相互尊重；缺乏尊重的危害；尊重他人的具體表現。

作業：根據本節課所學內容，課下寫一篇小論文《如何尊重他人》。

初中政治優秀教案模板人教版 篇11

教材內容：

人教版義務教育課程標準實驗教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》

教學設計思路：

七年級學生正處于青春初期，是個體從童年向青年過渡的時期，是半成熟、半幼稚的時期，也是獨立性和依賴性并存交錯的時期，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動，產生逆反心理。所以教師在教學時要充分了解學生的年齡特點，設計符合他們需求的活動，讓他們在活動中自覺接受正確的道德觀念和增強法律意識。

教學目標：

1、知識目標：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務勞動；了解自立的表現，知道自立的方法和途徑。

2、能力目標：初步形成并不斷提高管理自己學習、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅定的基礎。

3、情感態度價值觀目標：樹立自立的生活態度，在實踐活動中體驗自立的意義和快樂。

教學重點、難點和關鍵：

重點：懂得自立的含義；理解自立的必要性

難點：理解自立的必要性

關鍵：樹立自立的生活態度，形成自己管理自己的學習和生活的能力。

教學方法：

（1 ）在教學過程中采用理論聯系學生生活、思想實際，引導學生自主學習。

（2 ）在教育過程中注重學生的情感體驗和道德實踐。

（3 ）在教學活動中采用小組討論等合作學習的方法。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、導入新課。

教師提問：

（1 ）今天早晨自己穿衣服的請舉手；

（2 ）今天早晨洗臉了的同學請舉手；

（3 ）今天早晨自己洗臉了的同學請舉手。

（這三個小問題看起來非常滑稽，而且也非常淺顯，但卻緊扣主題。通常情況下學生都會給予肯定的回答，然后教師接著追問：為什么要自己穿衣服、自己洗臉？學生的回答一般都會圍繞自己的事情自己干，教師要根據學生的答案引出本課的主題。）

教師總結：洗臉穿衣是自己的事情，自己的事情應該自己干，今天我們這節課要討論學習的就是自己的事情自己干。

（有個別同學可能由于特殊原因會給予否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不排除有極個別同學是父母給穿衣等，如果出現這種情況，可以讓這名學生自己說出理由，然后讓全班同學討論：這種做法對不對，為什么？討論之后教師小結，再引到本課主題上。）

二、講授新課

（一）、自己的事情自己干（板書）

教師提問：看到這個題目，你想到了些什么？有哪些值得你回憶的記憶？（美好回憶）

學生思考，交流。

（設計這個環節，目的是結合學生已知，引導到說出自立的含義。學生可以回憶幼兒園、小學階段的生活，課堂上老師的教學內容，教學方式；可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個曾經聽過的童話故事。）

1、自立的含義：自己的事情自己干（板書）

學生舉例：（請幾位同學列舉一件自己的事情自己干的例子，這既為講解自立的表現及其分類做了準備，同時又有利于培養學生自立的信心。）

教師歸納：同學們所舉的這些例子都是自立的表現，那么同學們能不能把這些自立的表現進行一下分類？提問3—4 名同學，然后再由教師總結并板書。

2、自立的表現：（板書）

（1 ）、生活自立（板書）

（2 ）、學習自立（板書）

（3 ）、處理社會問題自立。（板書）

（把重點放在講解處理社會問題自立方面，中學生所面臨的社會問題主要是家庭問題和學校問題，家庭問題更為重要一些。有些學生認為父母為他們所做的一切都是應該的，不懂得去感恩。這個地方是教育學生的好時機，應該讓學生知道自己是父母的紐帶，當父母出現矛盾是要善于調節；讓學生理解父母的良苦用心，知道感謝父母，不僅用成績回報，還要在日常生活中學會體貼父母、關心父母。）

學生討論：自己的事情不自己干行不行，為什么？

（這個討論，采用分小組的形式，最后由小組派代表總結發言，在學生討論期間，教師到各個小組指導。最后教師總結，從而引出自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。）

3、自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己（板書）

（二）、自我檢測：究竟會做多少事？

（學生打開課文35 頁，做自測題，在會的項目上打勾，自己還有什么表現補在下面空白處；并判斷哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）

這個練習設計力圖讓學生了解，現在的“ 自立”“ 自己的事” 已經擴大了范圍，它的意義更深了。

教師提問：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？（學生交流時教師盡量從鼓勵角度出發，及時點撥，發現閃光點。）

（三）、故事新編。

給下面一個故事續編。故事是這樣的：有位學生考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了…… 將會發生什么事情呢？找個好朋友一起編下去。

（學生可能編出：男生編了男同學進浴室，洗潔精當沐浴露，還忘記帶內褲等；女生可有意思拉，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）

教師順勢提問：這位大學生出現這種現象的原因是什么？后來他會怎樣反思自己的行為？如果不改正可能會產生什么結果？

（學生討論交流后選代表發言。）

教師總結：

自立的生活表現在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發展。陶行知先生曾說過這樣一句話：（跟學生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！

（四）、自己動手，實踐體驗。

1、自查課桌椅內物品整理整潔情況，給自己打分。

2、打十分的`學生上臺介紹整理物品的小訣竅。

3、花五分鐘給自己的課桌椅進行大掃除。

4、說一說看著自己勞動成果后的心情。

（通過這個活動，一方面讓學生動手學會寄宿生活中關鍵的一個本領—— 整理物品，另一方面，要讓他們體驗到勞動后是快樂的，心情是輕松的。）

（五）、總結

教師：勞動是快樂的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“ 我能行！” 通過這堂課，你對自立有哪些認識呢？說說你的凡人小語。

學生：思考后交流。

以下是幾位學生的大作：

不下蛋的母雞，不是好雞；不自立的人，不是好人。

自立乃生也。

望聞問切靠自己，衣食住行靠自立。

長在溫室中的花，不一定好看；

長在懸崖上的樹，不一定柔軟；

要使自己的生命閃光，需要自立。

學會自立，生活將變得更加美好。

教后反思：

我在教學的過程中有同學生融為一體的感覺。

1、我充分了解學生，了解他們在小學階段的學習內容。《自己的事情自己干》在小學一年級就有一堂思品課，但主要著力點在培養學生自我服務的意識，減少對父母長輩的依賴。所以當學生們回憶到小學老師教的歌《勞動最光榮》時，大家唱了起來：“ 太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝……” 課堂氣氛一下子被調動起來了，我仿佛是學生的一員，感受著童年的快樂。

2、設計的活動內容不落俗套，饒有興趣。最精彩和有價值的活動有兩個：一是故事新編，二是凡人小語。第一個活動讓學生在笑聲中接受教育，提高認識；第二個活動也符合初一學生具有一定的理性思考能力的特點，通過活動，說說啟發。而在形式上模仿了名人名言的格式，使學生更有成就感。

3、設計學案時，能充分考慮學生的特點和現狀，每一個環節能考慮學生可能會說些什么，教師該引導什么。所以，整節課，教師沒有大段的發言，只是精練的幾句點撥，效果很好。在活動中，教師也參與其中，跟學生同樂同憂。再有感受到課堂也是生命活動的重要組成部分，學生的成長是教師快樂的源泉，教師也向學生學習到了不少新鮮的東西。

板書設計

自立的含義：自己的事情自己干

生活自立

自己的事情自己干 自立的表現： 學習自立

處理社會問題自立

自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人，

必須依靠自己。

初中政治優秀教案模板人教版 篇12

教學目標

通過學習,能了解個人離不開集體,班集體是我們成長的搖籃,知道集體團結的重要性,自覺維護集體榮譽和利益,正確處理“我與集體國家和社會的關系”,感受集體的榮譽感和集體凝聚力的重要性,培養對新集體的歸屬感,共同擔負起建設新集體的責任.

教材分析重點：

引導學生發揮所長，共同建設我們的新班級。

難點：

正確認識個人和集體的關系，樂意為建設優秀班集體做出自己的努力。

板書

設計創建新集體共同的目標,前進的動力各盡所能,發揮所長,奉獻集體

教學操作過程設計

（重點寫怎么教以及學習指導，含課練、作業安排）

一、創設情景，引出話題：鏡頭一： 動物世界里的一個場面：荒野茫茫，一群野牛在河邊飲水。

此時，獅子在河岸邊的蒿草中潛伏著，偷窺著。

突然，幾只獅子奔騰而出，數十頭野牛一哄而散。

有一只獅子的利爪抓住一頭十分健壯的野牛的屁股。

這是獅子對付野牛的慣技：一只獅子咬住牛的屁股，另一只獅子迅速沖到牛的前面，前后夾擊，趁機下手，這時候的野牛處于腹背受敵的兩難境地。

終于，前面的獅子瞅準了一個機會，避開鋒利的牛角，一口咬住了牛嘴。

牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。

僵持一會兒，直到野牛的體力不支，轟然倒地。

獅子順勢扭斷戰利品的脖子，密封它的氣管，使其斷氣。

一頭野牛與數只獅子搏斗的時候，那數十頭野牛在做什么呢？他們就在不遠處隔岸觀火。

鏡頭二： 有一位去南美洲森林的旅行者親眼目睹了一個壯烈的場面：一群螞蟻被野火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海。

這時，螞蟻群很快地聚集到一起，抱成一個巨大的螞蟻團，螞蟻團順著地勢向小河的方向滾去。

熊熊的烈火燒焦了螞蟻團外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發出爆裂的聲音。

但燒焦的螞蟻一點也沒有松動，螞蟻團迅速地滾過了火區，進入了小河，螞蟻群得救了。

思考:野牛在什么情況下可以抵御獅子的進攻？螞蟻群憑借什么力量逃離火海？這兩個鏡頭帶給人類怎樣的思考？ (我們每一個人都要正確認識自我，個人離不開集體，班集體是我們成長的搖籃。我們要找到自己在班級中的位置，并能認識到自己是班級不可或缺的一名成員，正確處理“我與集體、國家和社會的關系”，積極適應社會的發展和進步，發揮所長，各盡其能，奉獻社會。)

二、師生互動，展開話題 第一步：“夸夸我的班集體”。

引導學生回顧小學的班級，讓學生展示自己在小學生活中的照片、日記，以及在小學班級中獲得的榮譽等，引發學生思考討論良好的集體對每一個人的積極作用，從而進一步引導學生思考優秀班集體與個人成長的關系。

第二步：展望新班級。

出示關于建設優秀班集體的調查內容，讓全班分組討論： 1、你心中的優秀班集體是什么樣的？ 同學關系： 班干部隊伍： 師生關系： 班級氛圍： 學習風氣： 班規： 其他： 2、怎樣才能創建一個優秀班集體？ 3、請你根據以上幾個方面在建立優秀班集體中的重要性進行排序： （ ）同學關系 （ ）師生關系 （ ）學習風氣 （ ）班級氛圍 （ ）個人的奉獻 （ ）班干部隊伍 （ ）建立班規 各組分別匯報調查結果，并對此進行分析。

最后大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學的共同期望，作為大家的奮斗目標。

第三步：“我是班級的小主人”。

學生盡情地展示各自特長優勢，然后根據學生的各自特長優勢，讓學生自由選擇，對班級各項工作進行分工，如負責管理班級的門窗、課桌椅、電視等，讓每一位學生都覺得自己是班級的主人，能為班集體建設添磚加瓦。

三、探究話題，價值引導： 用三個詞描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。

我希望生活在________、________、________的班集體中，因為在這樣的集體中，我們________。

因此，我們都愿望生活在一個________集體中。

點撥 我希望生活在目標明確、紀律嚴明、是非分明、團結和諧的班集體中，因為在這樣的集體中，我們能明確方向、明辨是非、分清美丑、取長補短、共同提高。

因此，我們都愿意生活在一個這樣的集體中。