讀后感的4段寫作技巧模板5篇。

讀書是一門人生的藝術，需要我們不斷堅持，通過閱讀作者所寫的作品，我收獲頗多。讀后感包含著書里精湛的思想。以下為欄目小編為大家整理的讀后感的4段寫作技巧，希望能對你有所幫助，請收藏！

讀后感的4段寫作技巧【篇1】

現在的很多老師布置的作業都是寫一篇關于什么的讀后感，這就難倒了不少的同學，作文可以，讀后感不知道從何下手!我們學大的教育專家經過研究，編輯了本篇讀后感的寫作方法的文章!希望能夠幫助各位同學更加深入的了解這種文體，幫各位同學更加好的寫作，寫出一篇好的讀后感!

最近，我看了同學們的來信和網上發來的信息，對大家的寫作動態已有了進一步的了解.不知上一期欄目中關于選材的內容，大家看過之后，有何感受 請盡快與老師交流?

在眾多的來信中，有一位東關某小學六年級的曹笑 小朋友反映了自己在寫作中的妙筆生花，卻獨在寫讀后感的問題上感到捉襟見肘，希望老師能給她予以指導，并希望老師能與她交朋友，我看了很高興，那么就借該欄目與大家談談關于如何寫好讀后感的方法.?提及寫讀后感，自然而然地就與寫讀書筆記聯系到一起.眾所周知，寫讀書筆記可以幫助我們加深對文章思想內容的理解，有助于提高閱讀和寫作能力，還可以幫助我們積累材料，從根本上提高認識.寫讀后感筆記有益于我們養成勤動筆的好習慣.可謂好處多多.通常有三種寫法:一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落.今天，咱們就重點來談談第二種.題目可以用《讀后感》，也可以用《讀有感》?

首先要審清題目.在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到讀能抓住重點，感能寫出體會?

其次要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子.對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上，行動上的變化，摘取其中的某一點做文章?

第三，寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會.原文內容往往用3～4句話概括為宜.結尾也大多再回到所讀的作品上來.要把重點放在感字上，切記要聯系自己的生活實際?

最后，寫讀后感的注意事項:①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫體會為主.②要寫得有真情實感.應是發自內心深處的感受，絕非檢討書或保證書.③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者.? 我要把自己煉成一塊真正的鋼鐵。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書使我愛不釋手，保爾 柯察金那頑強的品格多么令人欽佩!如果你讀了這本書，就會明白具有鋼鐵品質的人是大寫的人.

保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅持寫書，對自己毫不顧惜.書中寫道:他嘔心瀝血寫的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起來，用頑強的毅力完成了巨著.書中有段名言膾炙人口:人的生命是最寶貴的.當他回首往事的時候，不應該為碌碌無為而悔恨.保爾可謂強者的化身。

對照保爾，想想自己，感到臉上一陣陣烘熱.記得今年大年初一，家家戶戶沉浸在節日的氣氛中，我家卻十分冷清.爸爸工作繁忙出差了，媽媽因病臥床不起.聽著孩子們在外面的嬉鬧聲，我的眼淚在眼眶里直打轉，片刻就簌簌落下眼淚來.媽媽見我落淚了，指著床頭的書說:軒軒，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎 我再次把這本書翻閱，保爾的形象又浮現在眼前.對，我該做一個堅強的男子漢!我應該為家人分憂解難，決定下廚做飯菜.媽媽臉上露出了笑容，緊緊拉住我的手說:你真是咱們家頂天立地的男子漢啊!我指著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書說:是它教會我的!

每當我遇到困難而退縮時，每當我受挫折而落淚時，我就會想起保爾那高大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵!

評語:這篇讀后感的特點是:有感而發，情感真摯.小作者閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書后，對保爾這一主人公產生了敬仰之情，稱贊他是強者的化身.當自己在生活中遇到困難時，用保爾這一榜樣鞭策自我做生活中的男子漢.篇末緊扣文題，用每當就的句式表明了自己的抱負，是畫龍點睛之筆。

寫好讀后感活用四字訣

讀后感是議論文中最常見的文體之一，也是初高中學生必須掌握的一種文體.但從以往讀后感訓練的情況來看，效果并不盡人意.其實，寫好讀后感也有章可循.若活用四字訣，則更容易生效。

一，引--圍繞感點，引述材料.讀后感重在感，而這個感是由特定的讀生發的，引是感的落腳點，所謂引就是圍繞感點，有的放矢的引用原文:材料精短的，可全文引述;材料長的，或摘錄引發感的關鍵詞，句，或概述引發感的要點.不管采用哪種方式引述，引都要簡練，準確，有針對性。

二，議--分析材料，提練感點.在引出讀的內容后，要對讀進行一番評析.既可就事論事對所引的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地亮出自己的感點.

三，聯--聯系實際，縱橫拓展.寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談.就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺.泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼.聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題.既可以從大處著眼，也可以從小處入手.當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應引部，使聯與引藕斷而絲連.

讀后感的4段寫作技巧【篇2】

一、什么是讀后感

在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫"讀后感"，讀后感導寫。

讀后感是議論文中最常見的文體之一，也是中學生必須掌握的一種文體。寫讀后感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的"眼睛"，讀后感離不開"讀"--對原文的引述、概括、評價等，離不開"感"--自己的感想。只要把這兩個字表達好了，就是好的讀后感。寫讀后感要處理好"感"與"敘"、"感"與"評"的關系。"敘"是為"感"服務的；"感"著重在作者的感受上，而不在于對所供材料的分析和評論。切忌把讀后感寫成文章分析或評論。

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。

二、讀后感的基本模式

第一步"引"。

開頭圍繞感點，引出所讀材料。引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具體內容，假如要寫一篇關于《紅樓夢》的讀后感，開頭就用三五萬字來敘述《紅樓夢》的故事情節，那么又應該用多少的篇幅來論證感點呢?所以，對材料精短的，可以全文引述，篇幅較長的，只能夠是簡述與感點有直接關系的部分，而與感點無關緊要的部分只能是忍痛割愛了。引用材料要精簡、準確、有針對性，這是讀后感寫作的一個規則。

第二步"議"。

引出材料后，圍繞材料闡發讀后感受的道理，即提出論點(即感點)。論點要正確鮮明，不要含糊其辭。闡發道理時，既可就事論事對所"引"的內容作一番分析評價；也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番議論；對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地"亮"出自己的感點，也就是中心論點。"引"與"議"的部分相當于一般議論文"引論"的部分。

第三步"聯"。

由此及彼地聯系生活中、歷史上類似的現象、思想實際或相關的問題進行論述。這部分要注意比較分析說理，不要流于現象的羅列。聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經歷。聯系實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯想，不著邊際。還可聯系原文，即發表感想時要扣住原作的有關內容，克服只是在開頭提一下原文，下面就丟棄原文作發揮的毛病。在語言表達上，可不時地把原文中的詞句"點綴"在論述中，給讀者以"開源見流"的良好印象。

第四步"結"。

歸納自己的看法，總結全文。既可以照應前文，強調感點；也可以提出希望，發出號召。但不管怎樣結尾，都要與前面的幾個部分構成一個有機整體，不能是橫空出世；也要結得自然，順理成章收束全篇。

病文診斷

①《海底兩萬里》是一部科幻小說，于1870年問世，至今已逾百年，但仍能以多種文字的版本風行世界。

②讀了這本書，使我產生了很多聯想。海底兩萬里，一路所見，無奇不有。有誰見過海底森林，海底珊瑚王國，海底煤礦，抑或養在貝殼里，價值連城的大珍珠?阿龍納斯博士和他的朋友們都見到了。他們在印度洋的珍珠場和鯊魚展開了搏斗，飽覽無奇不有的海洋生物，嘗試海底森林打獵，穿越地中海海底通道，參加海底珊瑚葬禮。此外，書中還描寫了抺香鯨如殘殺長須鯨，諾第留斯號又是如何殺死成群的抺香鯨，解救長須鯨。

③書里還有許多情節給我留下了深刻的印象。比如海葬和南極遇險。

④在海葬這一節中，尼摩船長的一位水手不知為什么，腦部受到了很猛烈的攻擊，快不行了，而一向很堅強的尼摩船長哭了。那次是阿龍納斯博士第一次看到尼摩船長哭泣，而尼摩船長又不肯說水手的死因。

⑤尼摩船長傷心過后，又叫大家去海底玩。這時尼摩船長眼中的血絲更濃了，且滿臉憔悴，聲音更嘶啞了。大家進入了海底珊瑚世界，一直潛到了一千英尺深處，這里有很美麗的珊瑚森林。尼摩船長在這片空地上停下來，在這里挖了一個坑，幾個水手抬著一個白布裹著的東西走近沙坑。

⑥這個水手的尸體被兩個人慢慢放入墳坑里。尼摩船長用雙手捧起一把沙土向坑中撒去，他在撒時還說："他沒有死，他會活過來的。"可見船長是多么地傷心。

⑦還有一節是南極遇險，阿龍納斯博士他們到南極冒險，可是他們返回時由于冰山倒塌，把潛艇困在地基和表面的冰山下面，但是船長卻很自信，他相信潛艇一定可以駛出去，不久艇就開始向前插進，但是潛艇又行駛了兩個多小時，又被困住了，這次比此前一次更為嚴重，這次潛艇動都不能動，但船長還是很自信。

⑧停了幾小時后，船長又組織大家砸冰層，大家輪流地干，可只挖掉了3英尺的冰層，還沒有足夠的空氣，大家都擔心很難打通冰路后沒了空氣。船上的人都拼命干活，都想活著出去。

⑨最后一天時，連正常呼吸都有了問題，在最后的關頭完全沒有了空氣，有很多人已暈倒，而船長果斷下命令用船的重力來穿過剩下的3英尺冰層。尼摩船長成功了，諾第留斯號穿過了冰層了。他們終于掙脫束縛離開了南極。

⑩讀完這本書后，有一個問題讓我疑惑。諾第留斯號的船長尼摩船長，這個絕頂聰明，無限富有、溫文爾雅，又享有絕對權威的主人公建造了諾第留斯號的天才工程師，不知為什么他竟要與人類斷絕關系?那么地仇視人類社會?他為什么要漫游海底?何處是他旅途的終點?他為什么不讓阿龍納斯博士離開諾第留斯號?這些問題都讓我印象深刻。

讀《居里夫人》有感

當我合上《居里夫人》這本書時，心中依然蕩漾著對居里夫人無比的贊美與感嘆。

居里夫人有著屈辱的童年，生在祖國卻不能帶有一絲國土的氣息。她在學習過程中表現十分突出，獲得許多獎章。中學畢業后當了八年家教，籌足錢后到巴黎讀大學。出于對學習的渴望，她學習到很晚，有時累倒了依然堅持著，后來她與居里皮埃爾認識并結為夫妻，兩個對科學感興趣的人，經過艱苦奮斗，提煉出鐳而獲得諾貝爾獎，在皮埃爾不幸去世后，居里夫人忍痛依然潛心于實驗，不久后獲得了諾貝爾化學獎。在她的指導下，她的女兒與女婿也共同獲得了諾貝爾獎。居里夫人將自己的一生貢獻給了科學研究事業。

令我十分感動的事件之一是，在皮埃爾向居里夫人提出是否申請鐳的專利時，居里夫人果斷地說要將鐳的.提煉方法公之于眾，鐳是屬于每個人的。當時，居里夫婦生活的環境十分凄苦，他們的實驗室根本不是人能呆得住的地方，夏天熱得如火爐，冬天冷得像冰窖，實驗器材也十分簡陋不全，如果申請專利，他們一定會得到一筆可觀的錢來改善實驗室與器材，可是，醉心科學奉獻人類的品性不允許他們這樣做。就這樣，他們流失了一個改善自己環境的機會。

再想想自己的行為顯得多么渺小。我總是會因為自己的方便，而忽視別人的感受。每次上課，老師總會請人舉手回答問題。有許多時候，我心里明明知道答案，卻總是不想舉手，有時是怕自己回答錯誤，但更多的時候，我認為總是會有人舉手的，多我一個或少我一個無所謂，反正最后是會有答案產生的，這種心理一直陪伴著我，讓我流失的不僅是回答問題鍛煉自己的機會，更是讓自己失去了舉手的勇氣。當我看到居里夫人為了更多人的利益而沒有申請鐳的專利時，不禁想到自己的行為是多么可笑。居里夫人是無私奉獻，毫無私欲，而我卻總是為了自己著想。本以為會方便自己，到頭來我失去的其實更多。

還有一個事件也讓我感觸很深。那就是在居里先生去世后，竟有人傳言居里夫婦獲得的諾貝爾物理學獎是靠居里先生一個人得來的，而居里夫人只是沾丈夫的光而已。面對八卦記者到家的"拜訪"，不知情人士的取笑，居里夫人表現得十分鎮定，從容。她對這些人并不予以理睬，也回絕了一切采訪。她并沒有急著與人爭辯，澄清事實，而是全身心地投入到實驗中，用事實證明了自己。終于，她獨自研究再次獲得了諾貝爾化學獎，這時，很少有人說諷刺她的話了，人們對她滿懷景仰、敬佩之情。

很難想像一個人在極度傷心的情況下面對眾人嘲笑時的那種心情。而當居里夫人在失去丈夫又被謠言中傷之下卻能依然冷靜從容，很難想象心靈要強大到何種程度才能夠做到這樣。換作是我，真不知會有怎樣的后果。記得那次數學考試，我考得很好，但心情卻因早上和媽媽吵了一架而顯得低落，而這時偏又聽到有個同學對別人說我考得好是因為看了旁邊人的卷子。我當時十分氣憤與煩躁，我馬上與這個同學理論起來，說我并沒有抄別人的。但她硬說我抄了的，這樣我與她吵了半天，關系鬧得很僵。我當時一點也沒有想到要冷靜下來，當作沒聽見。

我確定自己的成績是真實的，但我卻沒想到要用事實去證明自己，卻用了一種不冷靜的方式。

《居里夫人》這本書的內容深深地打動了我。居里夫人的精神如此偉大，從她的身上，我得到了很大的啟示與鼓舞。我希望我的同齡人都能讀讀這本好書。

讀《綠山墻的安妮》有感

《綠山墻的安妮》是一本著名小說，它的作者是加拿大原露西·蒙哥馬利。它講述的是孤兒安妮到瑪麗拉家生活時發生的各種事情。安妮是一個純潔正直、喜歡說話，具有豐富的想像力的一個女孩。雖然她古靈精怪，但還是給許多人帶來歡樂。

安妮她的性格倔強，在別人諷刺她長得不好看時，她并沒有低下頭聽別人的訓斥，而是昂著頭與別人據理力爭，雖然最后贏了，但因為不尊重長輩，而被罰去與長輩道歉。倔強的她還是去道了歉，但她并不是心甘情愿的，只是為了她的救命恩人――馬修。

但讓我更為敬佩的是安妮對朋友那樣的真誠。安妮有一個好朋友，名叫黛安娜。

讀后感的4段寫作技巧【篇3】

1、讀懂全文，2、擬定題目，3、確定引題，4、根據實際生活議論聯系，5、總結

具體內容如下：

一、讀：讀懂讀透原文，能正確理解內容，把握中心，從中獲得感受和教育。

二、擬：擬定題目。讀后感的題目有兩種形式：1、正標題加副標題。正標題一般圍繞中心來擬，副標題一般指所讀的篇口。如：正標題為《他是我的榜樣》，副標題為《讀〈中國出了個XXX〉有感》等。2、直接以所讀的篇目為題。如：讀《買包子的風波》有感、《小青石》讀后感。

三、確定引題：先告訴人家，你讀了哪篇文章或哪本書，以及讀后總的感想。然后概括文章的主要內容。這樣文章連貫，作者讀了不感到突然，體現了讀是基礎，為下文的議、聯做鋪墊。

四、聯系實際進行議論：議是讀原文后抓住印象深刻的地方為感點議論;聯是聯系學習、生活實際中的具體事例寫體會、寫感想。可以聯系學習、生活實際中的具體事例寫體會、感想;可以歸納總結談收獲;可以從表達方法上談感想、體會;也可以談自己的看法，提出不滿意的地方，議自己不明白的問題，等等。

五、總結：結就是總結得到的啟示、懂得的道理。用來照應前文內容。

讀后感的4段寫作技巧【篇4】

讀后感，顧名思義，要先有讀，而后才有感可言，它將閱讀與寫作緊密地聯系在一起。在日常生活中，我們閱讀了一篇文章、一本書、一首詩而后將自己的感受、心得、體會寫下來形成文字，就是讀后感。

注意點：

1、吃透文義。寫讀后感之前，索要寫的對象文章或者書籍要讀透，找出自己感受最深的地方。如果讀不透，寫的時候就會東一句，西一句，不知所云。

2、是自己在寫讀后感，是自己的感受或者感悟。千萬不要說教別人，令人味同嚼蠟。我看過一個孩子的讀后感，從頭到尾除了概括引用原文之外，就是在對別人指手畫腳，搞了很多名言名句鑲嵌其中，滿以為光彩奪目，實則堆砌材料。讓人不愿意讀下去。這是很多孩子寫作的共性。

一、首先了解經典式讀后感的結構模式

讀后感也離不開讀--對原文的引述、概括、評價等等，離不開感--自己的感想、觀點、看法，讀與感之間，還要有感點前后銜接。因此，讀后感的中心一般結構模式可以如下圖所示：

述讀(前提)

發感(論證)

感點(橋梁)

結感(升華)

在這個結構模式中，感點是關鍵，沒有了感點，讀后感也就失去了靈魂，也就無所謂讀后感。感點，就是你讀后最有感受的地方或者點。

在整篇文章中，感點在述讀與發感之間起著橋梁的作用，是結構全文的紐帶。感點承接述讀。讀后感的寫作，必須是先讀而后感，不讀則無感，讀是感的前提和基礎，感是讀的延伸或結果。感點也領起發感，它是發感的依據。發感必須圍繞感點展開論述，對感點發表自己的看法、感受，以議論為主，突出一個感字。結感收束全篇，升華感點，是感的歸宿。

注意：很多孩子的讀后感，復述完故事內容，就開始寫感，翻來覆去，就幾句話，就是多寫一點，也是不著邊際，一盤散沙，主要是缺乏感點這個橋梁，顯得很突兀，過度不自然，不順暢。

二、掌握經典式讀后感的寫法

第一步：擬主標題，這一部很重要。很多孩子直接寫《xx》讀后感，別人讀的時候就引不起興趣，會想到這樣沒有主題的讀后感會不會浪費時間呢?如果有了一個非常醒目的標題，就會讓人有一種樂于閱讀的心思。所以，雖然也可以不要主標題，但是我還是建議擬主標題。過江龍進來的文章都學會了擬主標題，如：《愛是戰勝邪惡的天然屏障--讀《哈里.波特與魔法石》有感》、《擁有一顆平常心--讀《查理和巧克力工廠》有感》、《謙虛功的基石-讀《謙以行善,金榜題名》有感》等等。

標題是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一個人擁有一雙明亮的大眼睛一樣，先是好看了三分呢。

注意點：標題一定要高度濃縮你的感悟心要。不要泛泛而寫，一定要結合感點，否則會弄巧成拙，貽笑大方。

第二步：述讀引

講述：在通常情況下，要圍繞感點，引述材料。就是圍繞感點，有的放矢地簡述原文相關內容。寫這部分內容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。

注意點：

1、在述讀這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具體內容。

2、對于原文的述讀，材料精短的，可以全文引述;

3、篇幅較長的，只能夠是簡述與感點有直接關系的部分，而與感點無關緊要的部分只能是忍痛割愛了。

4、述讀材料要精簡、準確、有針對性，這是讀后感成功的第一個需要注意的地方。

5、良好的開端等于成功的了一半。這一部分如果拖沓冗長或者與主題不相符，就會讓人反感。

第三步：感點議

議，就是緊承前一段述讀所引述的材料，針對材料進行評析，既可就事論事，對所引的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地亮出自己的感點，也就是中心論點。

注意點：感點的提出，要有與之相關的所讀材料。如果沒有述讀的這部分材料，感點就是無源之水，流而不遠;感點也只能是空發議論，泛泛而談。所以，不管述讀在感點之前，還是在感點之后，首先要有述讀的存在，其后才能有感點的成立

第四步：發感聯

發感就是對感點--中心論點--進行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理證明感點的正確性，或正面論、反面證證明感點的合理性。

注意點：

1、所擺的事實、所講的道理都要圍繞感點來展開，而不能游離于感點之外。也就是你選的例子和所講的道理和感點要有共鳴，不能另立一個論點。否則，就會不知所云，下筆千言，離題萬里。有一些孩子在聯系實際的時候，所選的題材和感點貌似相似，仔細一對比，表達的思想不一樣，這樣就讓讀者看不明白你在說什么了，切忌。

2、發感還要聯系實際，深入論證。聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經歷。

3、聯系實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯想，不著邊際。

第五步：結感結

結感就是收束全文，既可以回應前文，強調感點;也可以提出希望，發出號。

注意點：

1、不管怎樣結尾，都要與前面的幾個部分構成一個有機整體，不能是橫空出世，說一些不著邊際的話。表決心式的結尾也行，但是容易落入俗套，有虎頭蛇尾的感覺。

2、要結得自然，順理成章收束全篇。或發人深思，或氣勢磅礴，或首尾呼應，暗合標題，都不失精彩。

讀后感的4段寫作技巧【篇5】

讀后感

一、讀后感的概念

讀后感的概念有兩重含義：一是真實的、不受任何約束的讀后感，二是一種作文的體裁，考試時要接受各種條件的約束。下面這篇讀后感，就接近于第一種讀后感。寫這種讀后感，主要是給自己看的，一定要真實，有什么感想就寫什么感想，與心得筆記不同，它要展開來寫，盡量像一篇文章，盡量寫得生動、實在、深刻。一般應當寫清楚讀了什么，有什么感想，聯想到了什么，對自己有什么作用等。它不追求文體、格式框框，寫起來也可長可短。

二、讀后感的寫法

寫讀后感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的眼睛，它是你展開來寫的基礎、中心和出發點，這個問題我們已經在上一講里說過了，這里就不多講了。其次，寫讀后感，有它一定的規矩，有的書上把它歸納為引、議、聯、結，四個字，想公式一樣。對于這些規矩我們不可以不學，考試時只要內容有創意，套用這種公式未嘗不可；但我們也不要受其所限，寫成千篇一律的八股文，也可嘗試在結構上有自己的創意，有自己的個性。但不管怎樣，讀后感也離不開讀對原文的引述、概括、評價等等，離不開感自己的感想。只要把這兩個字表達好了，就是好的讀后感。

三、寫讀后感的基本技巧

在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫讀后感。

讀后感的基本思路如下

(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個簡字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為觀點句。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。觀點句在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這實際可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。

以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，簡述原文一般在亮明觀點前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

四、寫讀后感應注意的問題

第一是要重視讀

在讀與感的關系中，讀是感的前提、基礎；感是讀的延伸或者說結果。必須先讀而后感，不讀則無感。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

第二是要準確選擇感受點

讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的濫竽充數成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要露餡，認識到掌握真才實學的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的大鍋飯缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破鐵飯碗，廢除大鍋飯的必要性。

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。

范文

讀《我不想不想長大》有感

長大，還是不長大?這永遠是一個問題。我們絕對相信科學，長大是必然的。時間會流逝，年齡會增長，你一定會一天天長大。長大，就意味著會有越來越多的作業、補習班。下課變得越來越晚。負擔也越來越重。不過暑假里，我讀了一本名為《我不想不想長大》的書，里面故事情節豐富多彩，讓我知道了，長大，并不可怕。

這本書主要講了小男孩扇貝喜歡小動物，他養了很多小動物：小鳥、小兔子，可一個個小動物都離開了扇貝，為了彌補心靈的空缺，蒜泥媽媽給扇貝買了一只小豬荷包蛋。荷包蛋的出現讓扇貝有了新的理想：吃好一點，睡好一點，每天都開心一點。可小豬荷包蛋卻越長越大，扇貝想盡辦法幫它減肥，結果都失敗了，慢慢的，家也開始乘不下荷包蛋了，最后，媽媽執意要將荷包蛋送走，荷包蛋在草頭表姨家受盡了苦。扇貝也在長大和好朋友荷包蛋的離去把他折磨得痛苦不堪。最后他帶著荷包蛋出走了。也最終找到了荷包蛋的理想家園。扇貝漸漸的不再害怕長大了，因為每個小動物都有一顆純潔的靈魂。對于小動物來說，長大就是竭盡全力活下去!所以只要堅強、努力、竭盡全力了，就不再害怕什么，也不再害怕長大了。

長大并不可怕，因為只要堅強、堅持、竭盡全力，也就沒什么了。期末考試的時候，為了取得好成績，家長和老師都在抓孩子，作業加小灶、拖堂，再加上午休時間精簡。學習的壓力實在是太大，不過，只要坦然面對，加快步伐，堅持，一定會成功的!隨著年齡的增長，就容不得磨蹭了，天天作業、補習班和試卷，都排著隊地向你涌來，恨不得連喘氣的時間都節省下來，只要堅強、堅持，一定會熬過去的，也一定會成功的!每一次，考好了老師和爸爸媽媽都很開心，卻免不了遭到同學的嫉妒，在旁七嘴八舌地說些什么;考不好，老師和家長都會批評你，同時，也遭受到了同學的嘲笑。長大，不但壓力和負擔都很重，同時也面臨著同學的競爭，一直爭一直爭，可能都沒有什么純潔的友誼了。在這時候，一定要堅強，因為只要堅強、堅持、竭盡全力了，也就不再害怕長大了吧?

只要竭盡全力，迎來的就是開心的笑臉。所以，長大，并不可怕!讓我們加油勇敢迎接嶄新的明天!

觀后感

觀后感，就是看了一部電影或電視劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂感，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀后感，必須注意以下幾點：

要將重點放在一個感字上

不少同學開始寫觀后感，往往將觀的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表感的文字卻很少，如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。最后結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。

針對這樣一篇結構的觀后感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句感，雖然這句感的內容貼切，但文章沒抓住感這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以感為主，從文字上看，感的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為感服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。

感是重點，不等于離開觀

有的同學寫觀后感，只是在開頭提一下觀了某部影片后，大有啟發等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓觀和感相吻合。

如觀了《火燒圓明園》，有的同學感與觀內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。有個同學在題為《落后就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們落后就要挨打，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，作者再次將觀到的幾根石柱抓住，發表落后就要挨打的感，使文章全文一體，使感發于觀、觀服務于感。

要聯系實際而感

要寫好感就該聯系實際，深入發揮，把自己的感寫深、寫透。這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。

范文

《阿凡達》觀后感

這是一個長著茂盛的花草樹木、有許多珍禽異獸的地方。這里的樹有一幢樓高，最美的樹到了黑夜就會閃閃發光，這棵樹叫圣樹，這里還有圣樹種子、螺旋含羞草、孔雀鹿、毒狼這里的動物、植物和納威人都和睦相處這就是電影《阿凡達》中美麗如天堂般的潘多拉星球。

這部電影講了人類毀滅潘多拉星球的情景，但有些人類很善良，他們幫助納威人把人類趕回地球。最后納威人勝利了，一些善良的人留了下來。這是一部震撼人心的電影，其中高科技的儀器讓我打開眼界，美麗的自然世界讓我沉醉。這是一場正義和貪婪的較量。讓我們明白自然的重要。我們一起保護環境吧！用我們整個心靈來守護美麗的大自然吧！這是一個長著茂盛的花草樹木、有許多珍禽異獸的地方。這里的樹有一幢樓高，最美的樹到了黑夜就會閃閃發光，這棵樹叫圣樹，這里還有圣樹種子、螺旋含羞草、孔雀鹿、毒狼這里的動物、植物和納威人都和睦相處這就是電影《阿凡達》中美麗如天堂般的潘多拉星球。

這部電影講了人類毀滅潘多拉星球的情景，但有些人類很善良，他們幫助納威人把人類趕回地球。最后納威人勝利了，一些善良的人留了下來。這是一部震撼人心的電影，其中高科技的儀器讓我打開眼界，美麗的自然世界讓我沉醉。這是一場正義和貪婪的較量。讓我們明白自然的重要。我們一起保護環境吧！用我們整個心靈來守護美麗的大自然吧！