《祖父園子》的讀后感模板。

讀書，永遠不恨其晚，晚比永遠不讀強，優秀的書籍通常能夠深入我們的內心。那么我們有可能就會想用文字的方式記錄下來，您是否在尋找優秀的作品的讀后感呢？讀書筆記吧編輯花時間為你編輯了《祖父園子》的讀后感，僅供參考，希望能為你提供參考！

《祖父園子》的讀后感(篇1)

作者的童年是自由自在的，是無憂無慮的。她在那一塊屬于自己的小天地，盡情玩鬧，無拘無束。玩累了，在瓜藤上摘下一根黃瓜，一邊在樹蔭下休息，一邊吃著黃瓜，吃完了，就又投入到快樂的游戲中了。一會兒幫著祖父種種菜，栽栽花，一會兒又去抓一蹦一跳的螞蚱。一會兒跟著蜻蜓跑步，一會又和蟬兒聊天。困了，就躺在樹下，把草帽往臉上一蓋，就睡了。在這小天地里，沒有大人嚴厲的說教，只有祖父慈祥的面容。這讓我想起了我小時候，養的一只鷯哥。它叫布萊克，它管我叫紅紅。我上幼兒園回來的時候，它總是親切的叫我:“紅紅！紅紅！”有時，我會和它聊天，它也聽不懂，只是興奮地一遍又一遍地叫紅紅，讓人忍俊不禁。清晨，它總是起的最早的那個，而且還要吊吊嗓子，把我們都吵醒。但它像一個準時的鬧鐘，我一次都沒遲到過。

它吊嗓子時的聲音最好玩，咿咿呀呀，嘰嘰呱呱的.，也不知道唱的是什么，還那么認真，讓我笑不可抑。布萊克給了我多少的快樂呀，它是我童年最好的伙伴，我至今不能忘懷。

《祖父園子》的讀后感(篇2)

童年就像是一只小鳥，轉眼將飛過眼前。回首童年的點點滴滴，總會引起人們的無限感慨與唏噓，那些貨歡樂或悲傷的過往都是我們人生中的寶貴財富。在《祖父的園子》中，作者蕭紅就寫著童年時代，她與祖父的美好時光。作者寫經常和祖父去后園玩，并且還說絕對不是那房子里的狹窄世界，而是寬廣的，人和天地一起。一到后園，作者就像沒了對象似的.，奔了出去，好像有人等她似的，飛快地向前跑。并寫出了他對后園的喜愛:若不是把全身的力量跳盡了，祖父怕我累了，想招呼住我，那是不可能的，反而他越招呼，我越不聽話。

作者當時是那么天真爛漫啊，如果認真品味這些句子，我的眼前就會浮現出一個扎著辮子，穿著一條紅色的小裙子的姑娘。她正咧著嘴，開心的啃著黃瓜，在玉米地里捉螞蚱……一切都是無邪的純凈

在我的家鄉中，也有這么一個園子，每年回到老家，總是隨手把行李一扔，直奔它的懷抱里。DsBJ1.cOM

外公的園子，就如作者蕭紅心中的“父親的園子”一樣，它是我兒時的樂園。雖然普通，但童年的我總是能在里面找到無窮無盡的快樂。

《祖父園子》的讀后感(篇3)

你可能去過很多園子。但你知道有個園子的孩子可以自由的在地上玩兒嗎？你知道有個園子可以無拘無束的玩兒都不會挨批評嗎？你知道有個園子里充滿了歡樂嗎？這個園子就是祖父的園子，蕭紅在園子中度過一個快樂的童年。

蕭紅的園子里有自由的花草和昆蟲動物。蕭紅每天和祖父一起鋤地、種白菜，但她每次總是“瞎玩”的幫助祖父干活。我認為蕭紅有點淘氣。可這不就是小孩子該有的天性嗎？但祖父卻不說蕭紅，因為她沒有干讓人無法接受的事。我覺得祖父做的對，沒有必要去打破這個天性。蕭紅在園子里想干什么就干什么。想想就想進入蕭紅的園子里。有一個和祖父一樣慈愛的人。我“無法無天”地玩，可這能實現嗎？

蕭紅是一個充滿童真和童趣的人，因為她有一位寵愛她的祖父。我認為蕭紅是個自由自在的孩子，就因為祖父愛著她。在蕭紅和祖父的種菜的時候，我感到畫面很溫馨、和諧！

《祖父的園子》這本書中我體會到了蕭紅渴望自由，祖父也很寵愛蕭紅。這本書中有童趣和溫馨的畫面。建議大家去讀一讀。

dsbj1.com小編推薦

有關祖父的園子讀后感范文600字通用

讀書就是使我們養成良好的為人做事處世品德和學習工作生活習慣。相信您閱讀完作者寫的作品以后，一定有許多想法。讀后感的內容應該是發自內心深處的感受，要寫的真情實感。一篇優秀的作品包括哪些方面？或許你正在查找類似"祖父的園子讀后感范文"這樣的內容，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

祖父的園子讀后感范文【篇1】

今天，我們學習了一篇課文，題目叫做：《祖父的園子》。學完這篇課文，我感受頗深。

這篇課文主要講：“我”家有一個大花園，這花園里什么都有。這花園原來是果園。每天，祖父干什么，“我”就干什么，由于“我”鏟地，把狗尾草留到了地里，而祖父教“我”分辨了谷子和狗尾草。而“我”心不在焉的聽完后，就去玩別的了。在“我”的眼里，什么都是活的。我在這自由的地方，度過了“我”的童年。

童年，的確是無憂無慮的、天真可愛的。作者在祖父的園子中度過了童年，而這也是給作者留下深刻印象的、是快樂的。在作者的眼里，什么都是活的，這是為什么?因為作者在園子中覺得很快樂，所以認為園子里的一切都是快樂的、美好的;在作者的眼里，什么都是自由自在的，這是為什么?因為作者在園子中很自由自在，愿意怎么樣就怎么樣，所以認為園子里的一切都是自由自在、無憂無慮的;在作者眼里，童年是在她的記憶中最美好、最快樂的一段時光，這是為什么呢?因為作者在祖父的園子中是快樂的、自由的，而祖父對她也有著深深的愛，那種包容的愛。

是呀!在童年中我們一定有很多的有趣好玩的事情，把“不值”當成“不直”;把“洗面奶”當成“牛奶”;把“驗鐵”的“鐵”當成“吸鐵石”能夠吸上的“鐵”……這些雖然很幼稚、很天真，但是這些事情也為我們留下了深刻的印象。不是嗎?所以，現在的小朋友們請珍惜你們的童年吧!

童年，如同海灘上五彩繽紛的貝殼，閃爍著，美麗著。《祖父的園子》，我也不會忘懷。

祖父的園子讀后感范文【篇2】

自由、快樂、慈愛、感恩

《祖父的園子》一文中，小蕭紅的快樂，自由展現的淋漓盡致，以至于我向往那樣的生活。祖父的園子就像一個寶藏，不僅僅有各種各樣的昆蟲，植物，更多的是小蕭紅快樂的源泉。小蕭紅跟著祖父在園子里轉，祖父干什么小蕭紅就跟著做什么，祖父戴大草帽小蕭紅就戴小草帽，祖父栽花小蕭紅也跟著栽花，祖父拔草小蕭紅就跟著拔草，我能想象當時是怎么的一幅場景，那是的祖父是幸福的，小蕭紅是開心快樂的。當小蕭紅誤認為狗尾巴草是谷穗時，祖父耐心地跟小蕭紅講解，讓我體會到祖父深深的慈愛。正因為這段快樂的時光充滿了蕭紅幼年的記憶，才有了蕭紅筆下的《祖父的園子》。

祖父的慈愛我也感同身受，因為我也有這樣一個慈愛的爺爺。記得小時候，那時候正逢八月十八，是一個看潮水的好日子。天上的太陽如同炭火炙烤著大地，九溪邊上的觀潮人如潮水一般，爺爺緊緊地抓著我的手，生怕我走丟。沒過多久，爺爺的手上便有了許多汗水，但爺爺沒有一絲想放開我的意思。“快看，潮水來了”話音剛落，人擠得更緊了，我只看到人擠人，哪里看到到潮水，我很著急。爺爺一把把我托起，想讓我坐在他的肩膀上，舉到一半時又把我放在了地上，爺爺又一次把我拖起來，可又失敗了，看著爺爺那么費力，“爺爺，不要了，我看得到，看得到”“爺爺一定可以”只見爺爺深呼吸，摒了摒氣，一鼓作氣把我拖到了他的肩膀。坐在爺爺的肩膀上我看到了人生的第一次壯觀的潮水。事后我才知道爺爺那時候正生病。

而如今爺爺病魔纏身，行動不便，小蕭紅沒有機會照顧祖父，而我有，我要像爺爺那時候緊緊抓住我的手一樣抓住機會，好好孝順爺爺。

祖父的園子讀后感范文【篇3】

讀著蕭紅的《祖父的園子》，那清新活潑的文字描述的情景，讓我有種似曾相識的感覺。

雖然蕭紅的一生非常坎坷，但是那段在祖父園子里度過的童年時光是那么的美好快樂。她筆下流淌的童年時光都是自由的，你看一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

認真品味文中的句子，我的眼前就會浮現出一位戴著一頂小草帽的小女孩。她正開心地在倭瓜棚里玩捉迷藏呢，在黃瓜架旁“吭哧吭哧”地啃黃瓜，在玉米地里捉螞蚱。一切都是都是自然的狀態，一切都是無邪的純凈。

在我的童年里，也有這么一個日子，那就是外公家后面的園子。

初春，剛剛下過一場很大的雨，園子里的一切都煥然一新。雨水滲進了泥土，泥土散發出一股幽香，令人心曠神怡。微風拂過，那綠色的生命輕輕地抖掉身上的雨水，挺直了身子。蝴蝶、蜜蜂紛紛趁著大好心情跳上一支美麗的舞蹈。

夏天，我最喜歡的就是園子里的瓜棚。我和小伙伴們經常在園子里游戲、打鬧。玩累了就拿著帽子墊在后腦下，躺在瓜棚里，一邊美滋滋地啃著瓜，一邊研究它們每一條藤上的花是不是一模一樣。過了一會兒后，我看見外公在瓜棚下睡覺，我他的頭上放了幾朵花，臉上畫了像貓一樣的六根胡子，還把他的鞋子給悄悄地脫了下來，再用鴿子的羽毛撓他的腳，他突然就笑了起來，滿個園子里都是他的笑聲。

外公的園子和我，就如蕭紅心中的“祖父的園子”一樣，我總是能在外公的園子里找到無窮無盡的快樂。

祖父的園子讀后感范文【篇4】

是風，吹來朵朵天云；童年是云，化作新春的；童年的雨，滋潤出生的花；童年是花，伴我暮看晚霞。

我讀了一篇文章《祖父的園子》，文章主要講述了作者蕭紅與祖父的童年趣事。

在祖父的園子里，一切都是自由的，小蕭紅可以在園子里東一腳西一腳的瞎鬧，可以用鋤頭在地里亂鉤，也可以去祖父那兒亂鬧一陣。描述了小蕭紅的頑皮，體現出蕭紅的童年自由自在、無憂無慮，一切都很順心。

讀了這篇文章讓我想起了自己的童年與祖父的。那時，我大概在三四歲，每天都跟著祖父去地里玩，祖母也總會念叨著：小跟屁蟲，早點回來吃飯！我就開心地跟著祖父去地里玩，祖父在田地里割菜，我就拎著小籃子跟在祖父身后，經常跟到一半就跑去玩了，不是追蝴蝶，就是去捉蜻蜓了總是追到一半就不追了，然后跑到祖父那兒繼續做跟屁蟲。祖父也總是說：小淘氣跟好了，別走丟了。然后摸摸我的頭發，我聽了，便淘氣地笑起，一邊蹦噠著，一邊唱著：，白又白，兩只耳朵豎起來到該吃晚飯的了，祖父會把我抱回，我就趁機把我在路邊摘的野草戴在祖父的帽子上，到家后祖母看了變一把摘了野草，哈哈大笑道：你這個小淘氣包。隨后我和祖父也都大笑起來

夕陽西下，落日的余暉照在了我們的臉上，顯得紅紅的

祖父的園子讀后感范文【篇5】

今天我讀了一篇文章：《祖父的園子》，它選自蕭紅的《呼蘭河傳》。我被文章里祖父對“我”的疼愛以及“我”的天真、頑皮和可愛，深深吸引住了。

《祖父的園子》主要講述了“我”小時候在祖父的園子里玩耍、生活的一系列故事。例如：“我”幫祖父鏟地，但“我”只是瞎弄；我把雜草當成了韭菜，反倒把韭菜當野草給拔了；“我”澆水時把水往天上灑……

其中我最喜歡的一個片段是“我”把麥子和雜草弄混了，把雜草當做麥子留下來，把麥子當做雜草給割掉，但是祖父并沒有批評我，還大笑了起來，笑夠了。又耐心的跟我講了兩者的區別，我覺得這段里“我”特別的天真、頑皮，而祖父對我也是十分的疼愛。

看到這兒，我不禁想起了自己的祖父。在我小的時候，看見別人有一條精致小巧的板凳，上面有著蝴蝶和花朵的圖案，四周有美麗的花紋，真是漂亮極了。我簡直羨慕的不得了，別人拎著它走過去的時候，我的眼睛緊緊的盯著板凳，眼珠子都快要掉出來了，祖父聽說了這件事，就偷偷幫我做板凳。手上磨出了好幾個水泡，花了整整一個月才做好。我收到那圓圓的小板凳時開心的不得了，上蹦下跳的。而祖父也在旁邊露出了慈祥的微笑。

在《祖父的園子》中，“我”的童年之所以那么快樂，是因為祖父對“我”十分疼愛。而我童年的那一條小板凳，包含著的是祖父對我濃濃的愛呀！

《祖父園子》的讀后感600字(集錦4篇)

讀書，可以使人具有抵抗孤獨的能力。這里所說的孤獨并不是我們平時理解的孤獨，作品這本書里面，有許多值得我們學習和借鑒的東西。很多人會想通過文字來對自己的感悟進行整理，讀后感怎么寫才精彩？有關“《祖父園子》的讀后感”的內容是我們為您帶來的，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

《祖父園子》的讀后感 篇1

這個星期，我因為生病，在家里休息。一個星期沒去上學，閑著真無聊，因此在身體舒服點的時候，我看了看《語文》書，讀到了《祖父的園子》這篇課文，感到文章充滿童趣，惹人喜歡。這篇課文主要講了：作者家里有一個大花園，園子里有各種各樣的蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。這個花園以前是個果園，種著櫻桃、李子等果樹。作者的祖父利用果樹間的空地種了一些蔬菜。當時“我”還年幼，經常和祖父一起，戴著草帽，在園子里栽花、撥草、鏟地、種菜。有時候，“我”也會在園子里追蜻蜓、捉螞蚱。玩累了，“我”就再機找個陰涼的地方睡覺了。

讀完這篇課文，我情不自禁地笑出了聲。并且想起了和姐姐在外婆家的菜地里度過的童年。記得，我才10歲那年的一個假期，爸爸媽媽由于工作繁忙，把我和姐姐送到了外婆家。外婆家有一大片菜地，菜地里種著各種蔬菜：青菜、白菜、卷心菜，還有玉米、花生、黃瓜……我們到外婆家時，花生已經成熟了，一天下午，天氣很熱。外婆說要帶我們去摘花生。來到菜地，我一眼就看到了只露出葉子，不露果實的花生。外婆說：“要把花生整株連根撥去，在再一顆顆的摘下來……”

外婆的話還沒說完，我就跑進了地里。兩手抓住花生的莖藤，使勁往上一撥。“嘩”地一響，泥土頓時“飛”了一起。我也一屁股坐在地上，一陣煙土過后，我爬了起來，只是衣服上多了許多的土塊。姐姐和外婆看見了，大笑不止。我也禁不住哈哈大笑。到現在，已經兩年過去了，那種“把泥土弄得滿身都是”的傻事，我也不會再做了。可是，在我的腦海中，那一刻，我們三個人的笑聲，卻一直揮之不去。那時的快樂，那時的歡趣，我多么喜歡再現!

《祖父園子》的讀后感 篇2

學習了《祖父的園子》這篇課文后，我的眼前清晰地浮現出一幅一個慈祥寬容的祖父和天真的小姑娘在園子里嬉鬧的情景。小蕭紅在充滿生機的園子里度過她那，令人的。

小蕭紅跟著祖父在園子里栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水。雖然是亂鬧一陣，但是祖父卻不責怪她，。她在園子里摘黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱，玩累了就在房子底下找個陰涼的地方睡覺。

在祖父園子里的那段是多么自由快樂啊！園子里明晃晃的，新鮮漂亮。小肖紅可以在園子里拔草、栽花、種白菜、鏟尾草。有時候沒種好的菜卻把種子踢飛了，有時候又會在割草時把谷穗當雜草一樣割掉；還有時候用瓜瓢把水往天上一揚，大喊著下啰......小肖紅可以在園子里做各種，和動物玩捉迷藏，園子里的人是自由的，連動物和植物都充滿了靈氣。睡醒了的花兒，在天上閑逛的......一切都活了，自由了。而我呢？天天多得很，做事一點不對就會遭到指責......作業負擔只是語文、數學之類的就夠受的了，還有英語作業，成天都不能出去玩兒。周末，只要我寫完作業，我就可以玩一會兒，但是一想到還要去復習，我就沒勁玩了，我多么的想痛痛快快的玩一會兒啊！

我想蕭紅童年那樣自由、快樂，后來不也照樣當了作？世上沒有上小學時死記硬背的學生成為世界上的名人。所以，請、們給我們一點自由，讓我們去親近，給我們一個快樂的童年吧！

《祖父園子》的讀后感 篇3

可愛的昆蟲，美麗的'園子和自由的生活，作者在祖父的園子里的生活是那么的自在美妙，人兒是自由的，蟲兒是自由的，花兒是自由的……什么都是自由的。沒有拘束，多么讓人向往！這是我讀了《祖父的園子》這篇課文后的最深感受。

每個孩子的天性都是善良、天真、稚氣的。作者小時候竟將狗尾草當做谷穗，捉螞蚱、追蜻蜓、吃黃瓜，在園子里瞎鬧……作者小時候是那么淘氣，但慈祥的祖父卻從不氣惱。正是這樣，才使作者的童年生活充滿了自由、快樂和美好。看著蕭紅童年快樂的生活，不禁讓我回想起自己幼年時，我也有一段美好的回憶。

小時候，我經常和表姐、表妹去她農村的外婆家玩，外婆家有個小菜園，那年冬天，我們常常來到菜園。菜園最里面的兩顆橘子樹上，又結了許多又大又圓的橘子。我們戴著草帽、挎著竹籃、踮起腳尖，摘下一個又一個的大橘子，然后放進籃子里，比比誰采的多，比比誰采的大。累了就坐下來歇會兒，摸摸濕軟的泥土，聞聞小菜園里的芬芳，渴了摘下一個橘子，把皮剝開放到嘴里，上牙下牙輕輕一碰，酸甜的汁水便鉆入你的舌尖，滋潤你的喉嚨，直沁你的肺腑。

討厭的蒼蠅滿天飛，一人一個蒼蠅拍，蹦著跳著打蒼蠅。呵呵，這是我們的游戲，好快活！外婆在旁看地又氣又好笑，臉上露出了慈詳的笑容……

如今，童年正在一步步走遠，可每當來到外婆的菜園子，那快樂的時光仿佛又重臨于我的心頭。蕭紅的《祖父的園子》描寫的園子，就是美好的園子，就是美好的童年，就是那段快樂的時光！讀著讀著，那快樂的記憶又重臨我的心頭。

《祖父園子》的讀后感 篇4

小蕭紅跟著祖父在園子里栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，雖然是亂鬧一陣，但是祖父卻并不責怪她。她在園子里摘黃瓜、追蜻蜓、抓螞蚱，玩累了就在房子底下找個陰涼的地方睡覺。

在祖父的園子里的那段時光，是多么的自由快樂啊!園子的明晃晃的，新鮮漂亮。作者可以在園子里拔草、栽花、種白菜、鏟狗尾草。有時候沒種好菜卻把種子踢飛了;有時又會在鏟地時把谷穗當做雜草割掉;還有時用瓜瓢把水往天上撒，大喊著“下雨啰......”小蕭紅可以在園子里做各種游戲，和動物玩捉迷藏。園子里的人是自由的，連動植物也是充滿靈氣的。睡醒了的花兒、在天上閑逛的小鳥、會說話的蟲子，一切都活了，自由了。倭瓜、黃瓜、玉米，想怎么樣就怎么樣，想怎么長都可以，想結果就結果。沒有人會計較它開了多少花，結了多少果。

給作者帶來快樂童年的，不光是祖父的園子，更是因為祖父的寬容與疼愛。每天，祖父帶著年幼的小蕭紅去園子里勞作，教她做各種農活。雖然她在園子里大多時候是亂鬧一氣，但祖父從不責怪蕭紅，還不厭其煩地教導她分辨野草和谷穗。祖父的疼愛充滿了作者的整個童年時光。

作者的童年是那樣無憂無慮、天真爛漫。我想會有許多人和我一樣向往這種恬靜自然的生活吧。

我的祖父讀后感800字通用

讀書筆記吧相關專題：“我的祖父讀后感”。

腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。在作品中，可以讓我們更好的感受到作品的優秀程度，為了更好的品嘗這書中的韻味，我決定寫一篇作品，寫好作品讀后感的關鍵是什么？或許你正在查找類似"我的祖父讀后感"這樣的內容，歡迎你參考，希望對你有所助益！

我的祖父讀后感(篇1)

讀《我和祖父的園子》有感800字：

《我和祖父的園子》這篇課文，主要講了作者蕭紅在祖父的園子里自由、幸福、快樂地生活的童年。

讀了這篇課文，透過文章的字里行間，我仿佛看到蕭紅在園子里自由自在地盡情玩耍；我又仿佛看到蕭紅在嬉戲時快樂的表情。我非常羨慕蕭紅的快樂、幸福、自由的童年，我也向望著在那樣的園子里生活。可是，我轉念一想：古訓說“業精于勤，而荒于嬉。”假如肖紅一直都在祖父的園子里無憂無慮的玩耍，而不去勤奮地學習，她怎么能成為偉大的文學家呢？我又不由得聯想到魯迅的《從百草園到三味書屋》假如魯迅小時候一直在百草園里快樂的玩耍，而不去三味書屋讀書，也沒有壽鏡吾老先生的嚴格要求，他也不會成為偉大的思想家，教育家，文學家。

這篇課文也讓我聯想到了古今中外許多偉大的人物。如：司馬光為了撰寫《資治通鑒》用圓木做了一個“警枕”睡覺時只要一動，他就起來撰寫《資治通鑒》。還有海倫.凱勒，在盲聾啞的世界里，夜以繼日的練習，練習再練習，終于成為舉世聞名的盲文學家。寫出了震驚世界的《假如給我三天光明》。還有我國古代聞雞起舞的祖逖和劉昆；懸梁刺股的孫敬和蘇秦；囊螢映雪的車胤和孫康。他們的成功，哪一個不是用心血和汗水換來的。

俗話說：“一份耕耘，一份收獲。”蕭紅和祖父的園子雖然快樂，卻不會成就一個人的偉大事業。想到這里我仿佛看到秋天來了，祖父看著滿園的荒草愁眉苦臉的樣子。這讓我不由的回想起自己的成長之路。有一次我懷著激動萬分的心情去參加繪畫比賽，可是因為我平時貪玩，沒有練就過硬的繪畫基本功，最終名落孫山。讀后感·我很傷心，心想是就此放棄還是繼續繪畫呢？這時我想到了《徐悲鴻勵志學畫》的故事.徐悲鴻在法國學畫期間，像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。他的畫作終于轟動了巴黎畫界。于是我拿起筆來不停地繪畫，經過我的不懈努力終于取得了好成績。

《我和祖父的園子》讓我從反面懂得了，“業精于勤，而荒于嬉”的道理。我們青少年是祖國的未來，切不可一味地追求快樂、幸福和自由。而要向少年周恩來學習“為中華崛起而讀書！

我的祖父讀后感(篇2)

這個星期六，我準備閱讀《讀者》這本文學雜志。剛一翻開目錄，我的目光就定格在了《我與祖父的園子》這篇文章題目上，它使我迫不及待地翻開書本，開始閱讀。

這篇文章主要描述了“我”小時候和已經年邁的祖父在菜園里，一起玩耍以及祖父教我學習新知識的點點回憶。從作者樸實無華的語言中，我感受到了作者對祖父無限的愛。和上雜志我也不禁陷入了回憶之中。

我的祖父今年六十多歲了，是一位人民教師。他是一個幽默風趣的人。小時候，他總是帶著我去爬山，我的家鄉有許多奇形怪狀的山，我對這些山都充滿了好奇心，總是不停的問祖父，“這是什么山”“那是什么山”而祖父呢？他總是耐心地一一與我解答、從我記事起，祖父就一直在無微不至的照顧我。我生病了，他比任何人都著急；我病好了，他像心里的一塊大石頭落地了一樣輕松；我取得好成績時，他仿佛比我還高興；當我稍稍有點退步時，他更是會嚴厲的教育我……盡管列舉了這么多，但祖父對我的關愛可遠遠不止這些。如今他已經年老，該是由我來孝順他的時候了，我會像以前他關心我那樣去關心他，也會做個聽話的好孩子，不會惹她生氣。讓我的祖父能夠天天開心的生活，不為任何事而煩惱。

這篇文章不但讓我感受到作者與他祖父之間的愛，更重要的是它讓我明白了我的祖父對我的愛。我一定會用我的實際行動來回報他的！

我的祖父讀后感(篇3)

偶然讀到蕭紅的《我和祖父的園子》，里面溫馨的場景，也讓我會想起了我的小時候……

《我和祖父的園子》是《呼蘭河傳》中的一個片段，這個故事主要寫了祖父家有一個大花園，花園十分好看，每天蕭紅都會和祖父在園子里面種菜，蕭紅還會在那里歡快的玩耍。

看到蕭紅小時候的樣子，我仿佛看到了我自己的小時候。那個時候，和蕭紅一樣，我也和自己的爺爺奶奶生活在一起。每回我都會趁爺爺和奶奶睡覺的時候，帶著表妹一起去摘蘋果，去園子里偷西紅柿吃，還沒吃兩口就又跑到黃瓜地里摘了兩根綠油油的黃瓜吃。這時有漂亮的蜻蜓、蝴蝶從我們眼前飛過，于是黃瓜才吃了一半就扔在田里，去抓蜻蜓了……

有時候跑著跑著，才發現妹妹早已不在身后。于是蜻蜓也不追了，蝴蝶也不抓了，趕緊跑到黃瓜田里，西紅柿田里去找妹妹，可怎么找都找不到。這時妹妹的聲音居然從遠處的西瓜地里傳出來：“姐姐，你瞧這個西瓜大不大啊！”原來，妹妹不知什么時候跑到西瓜地里去找西瓜了！我也連忙跑了過去，看著地上躺著的一個個又大又圓的胖西瓜，便學著爺爺的樣子和聲音，裝模作樣的說道：“嗯，不錯，是個好瓜。”妹妹看著我的樣子，笑的也變成了一個胖西瓜，不一會兒我們就鬧作一團，又跑去別的地方玩了！

如今，我早已離開了爺爺奶奶，和爸爸媽媽一起到了城市里生活。每天圍繞著我的就是寫不完的作業，還有上不完的補習班，我已經好久沒有見爺爺奶奶，也好久沒有在田野上盡情的奔跑過了。

原本我以為我已經忘記了和表妹一起玩鬧的時光，但蕭紅的《我和祖父的園子》卻又讓我回憶了那美好的時光！如果可以的話，我真的希望可以回到從前，像小時候一樣無憂無慮的玩耍。

我的祖父讀后感(篇4)

讀我和祖父的院子有感

周四，我在學校上了蕭紅的作品《我和祖父的院子》。這篇文章寫了作者在園中自由自在的生活。我讀了之后特變羨慕他那自由幸福的童年。

這篇文章用非常有特色的語言，把作者許多童年趣事寫的栩栩如生，文章整體感覺很樸實，但是充滿童趣，文中運用擬人排比等修辭手法，把整個文章寫得非常整齊優美。

文中寫了“祖父的.大園子，園中有白蝴蝶、黃蝴蝶、大紅蝴蝶，蜜蜂嗡嗡的飛落到一朵花上，胖乎乎圓滾滾，像個小毛球。”

這段話寫出了院子里的昆蟲之多，讓我們感受到當時作者非常得意，他把小昆蟲的樣子和姿態寫得非常形象，尤其在寫昆蟲時“白”“黃”“紅”寫得非常具體，從這里可以看出作者對園子里的事物充滿喜愛之情。

“花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了就像鳥上天了似的。蟲子叫了就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣，都是自由的。”這段語言非常富有孩子氣，而且很美，富有詩情畫意。把孩子的內心世界描繪得很透，在孩子眼里，那些蟲子鳥兒都是自由的快樂的不受拘束的，人們不會去干涉，太陽也不會過問，他們和作者一樣無拘無束快樂生活。

這篇文章的核心詞語“園子”。“園子”承載了祖父和蕭紅純直，親密而濃厚的親情，同時園子讓我們感受到童年生活的自由、活潑、靈動。讀者讀者就會和作者融入那個生活環境，去感受心靈的綻放。

簡評：品味文字，尋覓情蹤，妙在其中。

我的祖父讀后感(篇5)

《我和祖父的園子》節選自現代優秀發作家蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》。主要寫了我幼時和祖父在園子里自由生活的情景，具體而又生動地表現了我的好奇、貪玩和幼稚。字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，容易引起學生的共鳴。文中的語言非常有特色，平和、樸實、充滿童趣，運用似人、排比，使語言整齊而優美。

教學本課，閆學老師為學生打開一扇窗戶，以此走近中國現代著名女作家蕭紅，感覺她和祖父的一段親情，知道一篇名著《呼蘭河傳》，了解先輩的一段生活歷史，初步感覺蕭紅語言文字的魅力，體會著名作家茅盾對《呼蘭河傳》的贊譽――一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠。

在教學方法上，閆老師著重以賞讀、品讀、美讀為主，全面引導學生積累、感受、領悟課文的語言。通過多種形式的朗讀（根據課文內容實際，學生采用自己喜歡的讀書方式），引導學生從字里行間悟出趣、悟出情，讓學生充分地感受作者對童年美好生活的眷戀和對親人的懷念，實現語言與精神的同構共生。

第二自然段中著生感受作者用詩化的、平實的文字表達生活的寫法。認識總分的構段方式，前后要次序一致，除非是特別需要著重指出的，如文中的蜂子的動態。倒數第二自然段中，著重體會關聯詞、排比句的運用，體會作者把鳥飛蟲鳴寫得有聲有色，植物也賦予了人的思想和感情，體會詩一般的語言。在品讀賞讀中，抓關鍵詞語，如活自由要就愿意就謊花，切身體會蕭紅語言的優美整齊、文筆的活潑流暢。值得特別說明的是，對于五年級的孩子，語文課堂不能僅僅限于讀懂內容、讀出情感，還要學習作者是如何結尾如何開篇的，第二段一第數第二段都是直接描寫園子的，但作者并沒有把這兩節作為開頭和結尾。開篇寫祖父，結尾寫自己睡著了，都極富有詩意。

閆老師高超的教學技藝，讓人嘆服。她在課堂上，引領學生走進名著《呼蘭河傳》，走進蕭紅的內心深處，走進文本的最深處

我的祖父讀后感(篇6)

今天，我們學習了《祖父的園子》這篇文章。讓我對這個童話般的園子充滿了向往，對作者無憂無慮，無拘無束的童年生活充滿了憧憬。更吸引我的，是祖父的慈愛，仁德，對我胡鬧、任性的寬容，放飛我的天性，對我深深地愛。

祖父的園子是五彩繽紛，充滿活力，生機勃勃的。種類繁多，五顏六色的昆蟲，在園子里飛翔、蹦跳、嬉戲；五光十色，形態各異的花花草草，泛著淡淡的幽香，爭奇斗艷的開放；高大挺秀，粗壯堅強的大榆樹，在陽光下，閃著金光，活力四射。在這樣美麗的園子中，跟著祖父四處轉悠。祖父干什么，我就干什么。但其實，我不是在勞作，而是在胡鬧。我拿著鋤頭的頭鏟地，不過是在地上亂鉤一陣。我分不清哪個是苗，哪個是草，把谷穗當做野草割掉，把草當做谷穗留著。

而我這樣胡鬧，祖父不但不責備我，還耐心地給我講著谷穗和狗尾巴草 的區別。這讓我感受到了祖父的仁愛，對作者傾盡了愛心和耐心。

我跟著祖父澆地，我拿水瓢用力氣向天空揚去，便是下雨了。這體現出了孩子想象力豐富，敢于異想天開的天性。體現出作者無憂無慮，自由自在的生活。

在作者的眼中，太陽、大樹、土墻、倭瓜、黃瓜、玉米、花、鳥、蟲子、蝴蝶都是有靈性的，是自由快樂、不受約束的、不由別人主張、擺設，由著自己的性子生長。一切都是美好的，充滿活力的。之所以在作者眼里，一切都是活力的，自由自在的，是因為自己過著這樣隨心所欲，不受拘束，無憂無慮，充滿夢幻色彩的生活。

祖父的園子是色彩明麗的園子，自由的園子，快樂的園子， 我也是自由的，快樂的。祖父的愛是暖融融的，像陽光一樣的，那么溫暖，柔和。作者在童話般的園子中度過童年，在美麗的大自然中生活，在祖父濃濃的、暖暖的愛中成長，使我的心中充滿了無限的向往 。

這個園子給了蕭紅無限的快樂，無限的留戀，也帶給了我無限的歡樂；祖父給了蕭紅無限的疼愛，無限的關心，同時也帶給了我無限的震撼，感動

[推薦讀后感] 《馬提與祖父》讀后感310字

高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，我們可以經常去讀一些經典的書籍作品來豐富自己，閱讀了作品之后，我們一般對于這個作品都會有自己的感悟，那么這個時候就有必要寫一篇關于作品的讀后感，該如何才能將一篇作品讀后感寫好呢？小編已為您準備好了《[推薦讀后感] 《馬提與祖父》讀后感310字》，歡迎閱讀，希望能給大家提供一些思路！

暑假期間我讀了劉老師發給我的一本名叫《馬提與祖父》的書，從中我深刻的體會了這本書的道理。

這個故事講述了一位小男孩和他即將去世的爺爺發生的事，在病床上的爺爺就要死了，所有的人都非常傷心，淚流滿面。只有八歲的馬提沒有掉眼淚，而馬提則凝視著一只蒼蠅在天花板上爬來爬去。這是爺爺卻說馬提我們散步去。他們開始了一次有意義的旅行。在途中他們遇到了“小搗蛋”，“穿越高高的向日葵林”，尋找海盜留下的寶藏……在這次奇異的旅行中，爺爺不斷縮小，從正常的高度縮小到馬提一樣高，慢慢地變小，最后爺爺讓馬提將其息道鼻孔里從而進入了馬提得身體。

這本書是我懂得了無論家人在哪里，我們的心里永遠有他們；只要是我們所愛的人，他們并不會死去，他們永遠活在我們心中。

真愛不死，精神永存的道理，讓我們懂得去珍惜自己的家人。

[讀后感模板]讀后感的文章

讀后感是寫閱讀作品后感受最深的一點，它不是書評。我們都知道讀一本好書是非常重要的，想要在書中獲得知識讀經典書籍作品就很有必要。在閱讀了作品后，心中感慨萬千，不禁為作品所深深折服，最好我們可以用讀后感文章的方式，將閱讀中的體驗記錄成文。我們從哪些角度來寫作品的讀后感呢？小編特意給大家整理了“[讀后感模板]讀后感的文章”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

生物界各種生物都具有一個共同特征——偽裝。

枯葉蝶偽裝自己的起點是為了不讓人留意它、發現它、傷害它。結果倒引起人們的格外留意，刻意搜尋，瘋狂捕獲，招來滅絕的惡運。可謂是弄巧成拙，更有魔高一尺，道高一丈。它怎么也不會知道：在這個世界上，還有一種生物比它還智慧，這種生物的絕技之一就是善于裝假作偽，偽裝的程度比枯葉蝶徹底還徹底，高明還高明。這種生物就是——人。悲哀的枯葉蝶啊，不偽裝要被鳥類捕食，偽裝要被人類捕獲。

人類也一樣，在這世上爾虞我詐，弱肉強食，勾心斗角，見利忘義，要生存不偽裝不行，偽裝又意味做人不耿直也不行，真是做人難，做一個十全十美的人更難。人偽裝通常是不想讓別人了解自己真實的設法主意以及現狀。有時人不得不需要偽裝，不要認為偽裝就是不好。有的人偽裝只不外是不想讓自己最脆弱的一面被別人看見，不想給人自己受傷的感覺；或者是不想讓你在意的人為你擔憂罷了。但是我又想：偽裝也表示了一個人的堅強，她能自己一個人去承擔所有痛苦。不外我覺得每個人都需要理解、支持和鼓勵。在你不想讓別人看見你受傷的同時，也請去找個可以讓你信賴傾訴的的人吐吐苦水，別強裝笑容憋在心里，找到原本屬于自己的真實感觸感染和快樂。

當然，偽裝是很累啦，就像戴著良多面具做人，所以最好不偽裝，面對現實，做一個100%自己的.人，張開人生錦繡的雙翼，迎接一場又一場的狂風雨來臨！

蠶的讀后感感模板

以下的內容“蠶的讀后感感”是小編特意為您準備的。我們在小小的圖書上就能領略大大的世界風光，好的書籍通常能夠讓我們獲得新的收獲。只要我們認真讀好原作，那么就可以從多個方面去寫讀后感。希望大家喜歡本文！

蠶的讀后感感(篇1)

沒有轟轟烈烈的事跡，沒有眾多鮮明的人物，甚至純真的愛情也只是剛剛萌發，而沒有如熾熱的火焰。就在這平淡之中，作者向我們展示啦一幅恬靜的生活畫面——茶峒，小溪，溪邊白色小塔，塔下一戶人家，家里一個老人，一個女孩，一只黃狗。太陽升起，溪邊小船開渡，夕陽西沉，小船收渡。如山間的溪水清流婉轉 ，如天上的白云輕飄悠然。但卻是生活的真諦。

它們沉淀啦恢弘滄桑，沉寂凄婉的悲壯。

美麗的湘西鳳凰的風景是動人的，山城鳳凰，山水環抱，靜靜地水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以記數，常年深翠綠色的細竹，逼人眼目。

盡管鳳凰有著桃花源的美好，——芳草鮮明，落英繽紛，阡陌交通，怡然自樂。單作者卻有一種陌生感。回想一下，山還是那么的高峻，水還是那么的清澈，人還是那么的勤勞，天還是天，你還是你，我還是我，而變的是人的心。人的心在頑童時是純潔無暇的，天真的，那時侯未看到現實生活的丑陋，無奈。看到不僅僅是眼前看到的啦。

生活是活動的，圖畫是靜止的。生活供以人生命，圖畫供以人欣賞。

農村山城是一幅靜止的圖畫。千年萬年不變。生活里面的人叫畫中人。他們在社會上地位可以忽略不計。然而畫中一切于畫外的人永遠充滿向往。

作為圖景，有永不退色的鑒賞價值，濃厚的鄉土氣息。作為真實，卻有它無法承載的厚重。作為生活其中的人更是另種悲涼，無奈。

因為愛，祖父操勞一生，當生命結束時，心中充滿啦掛念;因為愛，少女重新對生活有啦詮釋，有啦希望;因為愛，哥哥選擇啦離開，以成全弟弟那分真摯的感情;因為愛，弟弟去尋求那個在他生命中最重要的人;因為愛，她便從此守著渡船，守著心中那個日日夜夜盼望歸來的男人……

生活不是圖畫。生活需要流動。

蠶的讀后感感(篇2)

古人說“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。讀書雖然不能改變人生的長度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，而我卻認為書中自有樂趣在，特別是陪孩子一起讀書的時候。

孩子的世界，充滿著純真，洋溢著快樂。我們要走進孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閱讀是一次次快樂的體驗。深深體會到閱讀是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。作為家長，我們閱讀的過程中，也回味到了童年生活的幸福，同時也能體會孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書籍，擴充她的知識面，營造讀書的家庭氛圍，在學校和老師的“親子閱讀”倡儀下，我特意在繁忙的工作時間外擠出時間和兒子一起讀書。

我認為，陪孩子一起閱讀，應該順應孩子的心理特點，選好孩子愛看的書，使他對書產生好感，不宜對孩子的閱讀管得太死。同時，還要與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容說出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個讓他學會觀察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告訴他，引導他以后學會自己去看，自己去想。就這樣一個閱讀過程，我們就不知不覺地和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。久而久之，孩子會愛上了閱讀，也和父母親密無間，我們也在陪孩子閱讀的同時，充實了自己，豐富了自己。

通過親子閱讀，父母與孩子共同學習，一同成長，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的樂趣。和孩子一起讀書吧，讓我們的家庭少一點煙酒味，多一點書卷氣，少一些浮躁，多一些書香，為孩子樹立一個閱讀學習的好榜樣。

蠶的讀后感感(篇3)

黑暗吞沒最后一縷紫色的晚霞，平凡的一天，平凡的一天又不平凡，因為當天的故事讓人很感動！一群白衣天使與清晨第一縷陽光交錯。

海上漂著倒映的云朵，小鳥飛去，不在天空留下一點兒痕跡，一位慈祥的老人，把嘴掘著，呼喚著鳥——海鷗。

那個老人正在看著在天空飛行的快樂的小鳥，老人與海鷗的故事，那個老人是一個熱愛動物的人，那個老正在呼喚著海鷗，喔喔喔……海鷗的叫聲，老人知道那些海鷗餓了，就拿出自己的糧食給海鷗吃，食物撒下海鷗飛快的飛來啄食，太陽落了，一縷紫色的晚霞也消失了，那個熱愛海鷗的老人呢？他以經到了別處他已經上了天堂，這一群海鷗正在呼喚著，好像在呼喚著那個老人，一群海鷗飛來圍著老人遺像翻飛盤旋，連速扇去吧翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親囑……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成兩行，它肅立不動，像是為老人寧靈的白翼天使，當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來，它們大聲叫著，翅膀撲的那樣的近……“讀到這里，一種難以名狀的激動終于濕潤了我的眼眶，我在為老人的幸福而濕潤，更為那些情意，深重的海鷗們而熱淚盈眶！”

從這篇美麗的文章中，讓我看到了寧說是老人美好的人性，倒不如說是海鷗美好的品性，而更讓我激動的是在這美好人性與美好品性之間相遇著的東西，人與自然的和諧與共融，原來是美好，如此感人。

　

蠶的讀后感感(篇4)

《愛的教育》，書名引人深思，愛到底是社么?帶著這個疑問，我緊跟著書中的主人公意大利的小學生安利柯的腳步，去探尋這個未知的答案。

這本書以日記的形式講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，通過四年級小學生安利柯的視角觀察他所在的班級，老師，同學，家長及社會環境，把師生之愛、父子之愛、同學之愛、對祖國的愛用筆尖將其渲染得淋漓盡致，那些充滿人間溫情的小故事常常催人淚下。

以愛編成的教育令我學會不少。其中最令我感動的還是小故事：《愛國少年》，這篇文章講的是一名意大利少年，他的父母又病又貧，他們為了生存，將孩子賣給了馬戲團，他經受了非人的折磨，巨大的侮辱，終于有一天逃離了這人間地獄踏上回國郵輪。可是他身無分文，幾天沒有進食，很快引起了幾個外國人的注意，他們知道了這位少年的身世，深表同情，紛紛捐錢獻愛心，少年心頭涌上真真感激之情，思量著父母一定會高興。到了晚上，這位少年無意間聽見了幾位“好心人”的談話，得知他們在侮辱自己的祖國，感激之情頓時消散得無影無蹤，怒氣滔滔不絕得自心底發出，流遍全身，毫不畏懼的將那些銅幣用力砸向那幾個“好心人”。

這就是所謂的人窮志不窮，他寧可餓死也不要這些人的錢財，盡管勢單力薄，卻毫不退縮，深愛自己的祖國，自己的民族，不惜失去生命也不愿為祖國為民族抹黑，如同維護生命班維護自己的國家，這是多么偉大的一個人呀。

我想，看完了這本書，我理解了愛不會是一種標準答案，但不管怎樣的愛，都是偉大的，都是神圣的。

我們做人應該隨時心懷一份愛，這樣，也許人類方才能生存下去。

蠶的讀后感感(篇5)

編者按：《瓦爾登湖》是美國作家梭羅獨居瓦爾登湖畔的記錄，描繪了他兩年多時間里的所見、所聞和所思。該書崇尚簡樸生活，熱愛大自然的風光，內容豐厚，意義深遠，語言生動。

1845年，亨利·戴維·梭羅拿了一柄斧頭，一個人走到瓦爾登湖畔，砍樹伐木，蓋起了一間小木屋。在自己親手建造的小天地重，他默默地聆聽、感受、思索著一切，以自然為師而又非遺世獨立，現實、向上的人生烈焰也時時在他心頭交織升騰。兩年的獨居時光給了他很多，付諸文字，便有了我案頭的這本靜靜的書——《瓦爾登湖》。

瑞士的阿米爾說：“一片自然風景是一個心靈的境界。”《瓦爾登湖》正是一個纖塵不染的心靈境界。它靜，太靜了。只有在紅日斜墜的黃昏以后，平靜躁動，心清神澈。

看著這本綠色封皮的《瓦爾登湖》，眼晴似乎透過這層綠的書皮，已經看到了湖畔翠綠的森林和那碧波蕩漾的湖水。湖邊有一間精致的小屋。一切都安靜極了。心靈似乎被那清澈的湖洗滌了一遍，也變得安靜，恬淡了。而到萬賴俱靜之時，心便為之神往了。正如徐遲先所說：在繁忙的白晝他有時會將信將疑，覺得它并沒有什么好處，直到黃昏，心情漸漸寂寞和恬靜下來才覺得語語驚人，字字閃光，泌人肺腑。動我衷腸而到夜深萬賴俱靜之時，我更為之神往了。的確，在讀這本書時心靈會逐漸寂靜不來，在慢慢的嚼讀中，你逐漸找回了生命最本真的意義。

蠶的讀后感感(篇6)

暑假里，我品味了老舍先生寫的《駱駝祥子》，它真實地描繪了一個舊社會人力車夫——祥子，也反映出當時社會的風氣。

祥子堅持拉車，每天起早貪黑，只是為了求得一個安寧的生活，可是像他那樣正直、善良、不怕吃苦的人，卻偏偏受不到老天的眷顧，備受欺壓。自己攢了三年錢才買的三輪車被搶、自己最好的朋友小福子自殺……這些事情，重重給了對生活充滿期待的祥子一拳，他本想自己努力實現自己的夢想，可是，經過這一系列的打擊，祥子終于倒下了，他對生活沒了向往，精神墜落，變的懶惰貪婪，自私狡猾。最后經不住夏太太的引誘，得了一身的病，才釀成了慘痛的悲劇。對于祥子，他本是一個對生活充滿憧憬的青年，最后卻落得了這個下場。開始他也在反擊，可是他沒有堅持下去，他選擇了退縮， 假如他堅持了，他的生活可能就是另一番景象。可是，這并不怪祥子，主要還是因為當時社會的黑暗與腐敗，書中這樣寫道：“好幾次，祥子很想抽冷子閘住車，摔后頭這小子一跤，但是他不敢，拉車的得到處忍氣。”“那時候，他滿心都是希望；現在，一肚子都是憂慮”可見，當時的社會是多么的恐怖！

轉過眼來看看現在，我慶幸我生活在一個和平、公正的社會上，我們應該把握、珍惜這樣難得的機會，認真學習，做個對社會有用的人，不能辜負了父母及社會對我們的教導。

一看完這本書，我第一感覺就是“夢想是美好的，現實是殘酷的”，祥子一生夢寐以求所盼望的洋車在多次的曲折之后破滅了。這不禁讓我想起了現在，是有多少人因為各種的原因而被迫踏入自己所不擅長的領域！光憑著一個幻想的腦子，是不會站上自己夢的巔峰，而會慢慢墜入夢的低谷……祥子的不幸我們無法改變，但是我們可以吸取，改變自己，讓自己繞開罪惡的陷阱。生活不會倒退，沒有假如，所以說，我們為了自己的夢想，要孜孜不倦地往前走、往前走，不能退縮，才能讓我們永不后悔！

蠶的讀后感感(篇7)

《水滸傳》中所描繪的108位英雄好漢，雖說是曾經盛極一時，可由于他們分別來自各種不同的階層，彼此上梁山的目的和動機也各有不同，加上梁山的老大宋江希望能憑借梁山這股力量，作為和朝廷討價還價的資本，以實現自己“升官發財，光宗耀祖”的人生追求。盡管梁山也有少許如李逵、阮氏三雄這樣的貧苦農民出身的好漢，反對“招安”，希望能夠有朝一日改朝換代，可由于沒有掌握主要的領導權，起不了很大的作用。因此，被朝廷“招安”利用，最后落個“兔死狗烹”的悲劇結局就可想而知了。

宋江率梁山眾好漢接受朝廷的招安后，為了表達忠心，竟然充當了鎮壓另一支農民武裝——方臘農民起義軍的急先鋒，幾經鏖戰，可嘆那一百零八位好漢，只余下27人隨他班師回朝。即使這樣，滿以為從此可以論功行賞，向朝廷乞討到個一官半職的宋江，盡管如愿得到了皇帝賞賜的官位，由于當權者擔心他們“賊心不死”，有朝一日還會再度造反，以賞賜御酒為名，將他和吳用等主要頭領毒殺。即使像盧俊儀這種地主豪紳出身的頭領也不放過，也以賞賜“御膳”為名暗下水銀以其中，使他因水銀中毒而“溺水身亡”。

盡管這本書的作者是站在封建地主階級的立場上來寫這本小說的。小說對宋江的招安，極盡美化渲染，對宋朝的主要當權者一力庇護，把一切責任都歸咎于蔡京、童貫、高俅、楊戩這“四大奸臣”。我們從小說的字里行間，還是能看到封建統治的無能和罪惡。試想，如果沒有皇帝的默許并充當這“四大奸臣”的后臺，這四大奸臣何以能如此橫行？我覺得，要想不再被“逼上梁山”，要想改變自己的生活命運，“招安”顯然是沒有出路的，只有推翻那種腐朽的統治制度才是農民起義的唯一出路。

蠶的讀后感感(篇8)

讀完《紅巖》這本書后，我深深地體會到了現在幸福安逸的生活是多么的來之不易，融進了多少革命先烈的熱血。

《紅巖》的兩大重要人物是劉思揚，還有江雪琴同志，他們臨危不懼，穩重鎮定，面對敵人的嚴刑拷打也絲毫沒有要屈服的意思，他們是真正的共產黨員，共產黨員就應該具備這樣的品質。江雪琴同志曾被敵人扎穿過手指，灌過辣椒水，她受盡了各種各樣的酷刑，面對死亡，她毫不畏懼，一生到死都在與敵人作斗爭，她說：死亡對于共產黨來說是太小的考驗。她知道自己已經看不到解放時歡呼的場面，但依然不放棄斗爭。

劉思揚同志也同江雪琴一樣，有著堅貞不屈的意志。雖然他沒有受很多毒刑，但他非常關心獄友的情況。在渣滓洞的這段時間，他和獄友們一起商量越獄計劃，幫助戰友們渡過一個又一個的困難，最后，他為了保全獄友的安全，犧牲了自己，為黨立下了大功。

當然，這本小說中不只有劉思揚和江雪琴同志為黨為革命獻身，還有很多不知名的同志，也在為解放而斗爭，為人民而獻身。時間能帶走這些烈士，但是帶不走他們在人們心中的位置，他們頑強抗爭的精神永遠永遠的留在了世人心中。

朋友啊，是誰給我們安排下幸福生活?是革命烈士用自己寶貴的生命換來的!所以，請你們不要讓他們白白犧牲，珍惜現在。

讀后感背影讀后感模板

書籍是陽光，讓我們能沐浴在七彩的世界里，閱讀完作者寫的作品后，相信很多人的內心是復雜的，而讀后感則是記錄交流后的心得與感悟的最好憑證。可能你正對如何寫作品讀后感而感到棘手？你可以讀一下我們整理的讀后感背影讀后感，相信你能從本文中找到需要的內容。

讀后感背影讀后感 篇1

我讀了朱自清的《背影》，我感受很深。在這時看到寫的“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”我讀的都流淚了。

我看到文章開始的時候，朱自清不愛他的父親，覺得他很迂。當他理解了父親的意思以后，知道父親很愛自己，他也深深的愛上了父親，并為此而流下了眼淚。

在這時過了江進了車站買了票，他在這時又覺得父親說話不大漂亮，忍不住要插嘴。坐上車，父親看到那里有幾個賣東西的，要堅持過去買橘子。父親行動不便，要從這邊月臺爬下再爬上那邊月臺，非常困難，父親把買到的橘子一股腦的全給了他。當他送父親時，父親讓他進去，小心行李被偷走了。當父親在信中說：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”此時作者流下了眼淚。我也流下了淚。

這篇散文太令人感動了。

讀后感背影讀后感 篇2

朱自清是中國現代散文家、詩人、學者，他的代表作有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》等，其中我最喜歡的一篇是《背影》。

《背影》這篇文章主要寫了作者要回北京教書，到了火車站，父親看到對面攤上有賣橙子的，爬過月臺為作者買橙子，作者望著父親的背影，被眼前的一幕感動了。

這篇文章讓我深深感受到父親對朱自清深沉的愛。其實，朱自清從小到大和父親的關系并不是很好，但父愛和母愛是獨一無二的，什么也不可替代。朱自清的故事讓我想起了我5歲生日的那一天。

我生日那天，下起了傾盆大雨，本來要去飯店吃飯，去不成了，我感到十分傷心，“哇哇哇”大哭起來。爸爸又說要去上班，三下五除二，穿好鞋就出門了，我就哭得更傷心了。誰知，過了一會兒，爸爸氣喘吁吁地提著大包大包的KFC來了，全身都淋濕了。爸爸幫我擦去眼角的淚痕，笑瞇瞇地對我說：“寶貝，祝你生日快樂！”每當回想起這件事，我都會被爸爸的愛所感動。

父愛如山。父親的愛是深沉的，只有用心的人才能體會。

讀后感背影讀后感 篇3

昨日，上初二的兒子高舉著班主任的尚方寶劍，讓寫一篇朱自清散文《背影》的讀后感。初聽時頗有些不愿，又禁不住兒子的催促，無奈之下抱著完成任務的心態在網上下了篇原文，讀著，讀著，不知何故，心中一顫，仿似又回到了學生時代。《背影》上學時也曾讀過，依稀記得當年也曾洋洋灑灑寫過一篇讀后感，不過現在看來，當時不過做了位看客罷了，不甚了了矣。寫讀后感，當年是學生與學習任務的關系，如今是家長與課外任務的關系，雖時過境遷，卻讓人有種歲月輪回的感覺。寫讀后感，當年寫得洋洋灑灑，如今卻有些提筆成空，仿到是應了辛棄疾那闕《丑奴兒·書博山道中壁》：少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。

一件父親送子遠行的日常瑣事，朱自清先生信手拈來，廖廖幾筆就讓讀者觸摸到隱藏在文字下的情感，可謂是于細微處見真情。《背影》一文，在文章的構思上是有其深意的。可以描寫父愛的事很多，為什么朱自清先生選擇用父親送子遠行的場景來表達？《論語》有云：“父母在，不遠游，游必有方。”，這是中國先秦儒家關于“孝”字道德的具體內容之一，孝悌之道是中國文化的精神，我們中國人幾千年來推崇的就是“父慈子孝”。按古人說法“父母在，不遠游”，朱自清先生卻選擇用父親送子遠行的場景作為文章的主體，讓整篇文章始終洋溢著濃郁灰色基調，更讓人能體會到作者隱藏在字粒行間的那股兒子對父親的愧疚與懷念之情。文章的情感鋪墊也可謂是循序漸近，以家道中落事件為首，以父親送子遠行事件為中，以老父類似絕筆的信件為尾，讓人不禁噓唏不已。

讀著，讀著，在作者的淚光中，那個“青布棉袍，黑布馬卦”的背影，不知何時，也早已換成了自已父親的背影。

讀后感背影讀后感 篇4

在這個星期，老師花了幾節課的時間為我們講解、分析了朱自清著名的一篇散文《背影》。

文章主要寫了作者在同父親一起回家奔喪，隨后又要回北京念書時，在車上發生的一件件感人的事。作者父親本來已經決定不去車站送他了，但終于還是放不下心，推掉了事務，趕到車站為兒子送行。最后，在車站，作者看著父親的背影消失在人海之中，淚水濕潤了他的眼眶。

文中有許多地方，雖然文字樸實無華，卻仍然顯露出父親對作者的深厚的的愛，和作者對家父的敬愛和慚愧。例如文中“（父親）于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的，過一會兒說：‘我走了，到那邊來信。’”

這里父親故意表現出輕松，是為了讓兒子放心的上路，不要過多的思念他，以至于影響生活；同時，父親又有太多太多的話想對兒子說，猶豫了一會兒，還是決定不說了，也是因為不想讓兒子有過多的負擔。這短短的一句話中，流露出父親對兒子無限的關愛。

朱自清以自己樸實的語言寫出了父親對自己的愛。這樣的如山的父愛讓我們每個人都感動不已。

讀后感背影讀后感 篇5

在我看來，秋雨先生的散文一貫帶有著他對人性、對社會、對歷史的深沉思考。這篇《一個王朝的背影》，是他踏入承德避暑山莊游覽時的一些聯想。他從清朝初入中原漢族讀書人的反抗開始談起，著重談了一下他對康熙皇帝卓越的一生的看法。

我想這篇文章核心想強調的一個關鍵詞是文化認同。清兵剛剛入主中原時，中原的漢人抱著極大的抵觸情緒，把入關的滿族人看作外國的侵略軍，而對滅亡了的明朝抱以同情，對朱姓子弟建立的腐朽不堪的南明小朝廷充滿了幻想，希望他們能夠勵精圖治，把清兵趕出關外，恢復漢人的政權。總結起來就是孫中山先生200多年以后提出了的反帝提綱驅除韃虜，恢復中華。

顯然，這種情況的發生都是由于滿漢兩個民族缺乏文化認同。滿族歷史上一直生活在東北的白山黑水之間，過著游牧民族的生活，崇尚武功而文明程度不高，與在中原大地上沿襲農耕文明，崇尚四書五經的漢族人相比，生活方式、風俗習慣等方方面面存在著不小的差異。漢族人擔心清朝統治者會沿用自己民族的價值觀進行統治，給漢民族的文化帶來滅絕性的打擊。于是，對清廷恐懼和憤怒在中原大地上蔓延，各種打著反清復明旗號的起義此起彼伏。清朝的統治陷入了危機。

而改變這種情況的是康熙皇帝。康熙皇帝的學識的淵博和人格的健全足以讓我們現代人敬佩地五體投地。他竟然比歷屆明朝皇帝更加精通漢族的文化，大凡經、史、子、集、詩、書、音律，他都下過一番功夫，其中對朱熹哲學鉆研最深。親自與理學家進行水平不低的學術討論。他在位的時候，主持編纂了《古今圖書集成》和《康熙字典》，對中華文化的保護和傳承做出了巨大的貢獻，至今都在發揮著作用。

他對西學的重視也讓人對他刮目相看。西方的數學、物理、化學、醫學、天文等學科，他都興致勃勃地在傳教士的幫助下刻苦鉆研。他還下令翻譯西方的許多自然科學著作，對動了他們在中國的傳播。

在康熙年間，漢族知識分子的內心逐漸軟化。看到康熙帝的文治武功，他們對清廷的態度由堅決抵抗逐漸轉變為接受、合作。滿漢的文化認同逐漸在加強，民族趨向融合。這種趨勢一直持續到清朝滅亡。

即使在今天，當我們用客觀的眼光打量康熙帝時，大多數都是正面的評價。我想，究其原因是，康熙皇帝極大地促進了中華民族的大融合，主要是文化上的認同。作為國君，他認真吸收漢族文化，至少作出了一種很高的姿態，表明他尊重漢族文化。同時，他也贏得了漢族人的尊重和認可。這種互相之間的尊重、包容為緊接而來的盛世奠定了一個重要的基礎。

在處理今天的民族問題時，我們也應當多借鑒康熙帝的做法，避免增進民族團結成為一句空話，把它變成實實際際的行動。改善民族關系，互相尊重和學習是必不可少的。

讀后感背影讀后感 篇6

朱自清先生的散文《背影》讀過多次，文章言語樸素、感情真摯、描寫細膩，通過描寫“父親”的四次背影，“我”的四次眼淚，刻畫出了天下父母之心，父愛的偉大。每每讀后，眼圈都會發紅;昨晚聽孩子讀到“大約大去之期不遠矣”，我的眼圈又紅了。

孩子讀完后，問他有何感受?他說挺感人，就是朱自清的父親太羅嗦了。看來孩子也是和朱老先生年輕時那樣“太聰明”，認為父親的無微不至實在沒有必要。孩子可能年齡還小，體會不到那種偉大的父愛，而我卻感觸頗深，不由得回想起上高三的一件真事。

我那時在淄博七中上高中。當時七中的學生大多是農村來的，經濟條件差，生活很艱苦;學校的食堂小，學生多，即便是水煮菜，往往打不上。學校對學習抓得很嚴，高三學生每四個星期休息一天，像我們這些住校生只有這一天可以回家拿點東西，我的父母和我說好，每兩周的星期天下午給我送點菜，這樣形成了一個習慣。

那年冬天下了一場大雪。雪下的很大，天氣很冷，路上結滿了冰，雪后第二天便是我父親給我送東西的星期天了。當時手里還有點錢，我覺得雪下的這么大，路又滑，可能不來了，但心里仍然盼望著;一直到晚上上晚自習了，我父親還沒去，我便到教室上課了。剛坐下，有個同學進教室叫我，說我父親來了，我趕緊出去，只見我父親正推著自行車在校門口等我，我出去后，遞給我一個飯盒，里面是豬肝炒咸菜絲，只有半盒，我接過后，對父親說：“這么晚了，我已經上課了，你才來?…你回去的路上慢點!”我就去上課了。

我工作以后，有次到二化生活區我姨家，我姨跟我談起過去，說到此事。她說當時她去接孫子，正碰上我父親騎自行車摔倒了，咸菜撒了一地，問他這是去哪?我父親起來拍拍身上的雪，說是給我送點菜去;我姨說路這么滑，天又快黑了，回去還有二十多里路，別去了，改天讓我表姐給我送點去，可我父親執意不肯，說：“不去，孩子心理掛念著。”我真不知道，我父親在回家的路上又甩了多少跟頭。當時我埋怨他去得很晚時，他一句話也沒表白。唉……可憐天下父母心!

現在為人父母了，感覺對孩子有盡不完的責任，也只有現在，才真正體會到做父母的艱辛。和同事聊天，很多人認為現在的孩子條件優越了，但感恩之心缺失了，責任感不強。是啊!真希望孩子通過學習《背影》，不但能體會到散文的優美，更能激發一顆感恩之心，使孩子從小懂得感恩父母、感恩師長，也不枉朱自清先生寫《背影》的初衷了。

這就是和孩子一起讀《背影》的一點感受。

冬奧的讀后感模板

書籍是成功的鎖，而閱讀是打開這把鎖的鑰匙。讀完作品之后受益匪淺，對于作者作者有更深了解。簡單的介紹你所看的書或是課文是什么內容，看后寫總體感受。那么你知道一些愛讀書的人都是怎樣寫讀后感的嗎？我們為此仔細地整理了以下內容《冬奧的讀后感》，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

冬奧的讀后感 篇1

在奪得金牌后，有記者問谷愛凌，你成功的秘訣是什么?她說："我覺得我跟所有人都一樣，只不過我對一件事有很大的熱愛，也有很大的夢想。"她對滑雪的熱愛源自3歲那年。那時，酷愛滑雪的母親在美國加州一家度假滑雪場做兼職滑雪教練，她常把愛凌帶到滑雪場。在母親的影響下，愛凌對滑雪產生了極大的興趣。很快，她就能在雪地上嫻熟地穿梭在山林間，完成貓跳這樣專業的動作，甚至還能自如地進行后空翻。

在她看來："滑雪不是每天去打仗的樣子。滑雪本來是飛翔，是好玩，是創造。每天出去在太陽下面，在美麗大自然中跟朋友們去享受在空中的感覺。"正因如此，她從不害怕失敗，因為對她來說，滑雪并不是為了打敗別人，贏得比賽;而是為了挑戰自己，看看自己究竟能把這個雪上游戲玩到什么程度。

抱著這樣的想法，她才會在大跳臺決賽的關鍵時刻，放棄媽媽的保守建議，向高難度動作發起挑戰。很多人因為害怕失敗，對未知的事物望而生畏。因為害怕失敗，不敢追求喜歡的人;因為害怕失敗，不敢嘗試自己真正想做的事;因為害怕失敗，所以放棄努力，寧愿躺平。之所以如此畏懼失敗，大概是因為我們從未真正熱愛過什么吧。什么是真正的熱愛?真正的熱愛，其實源自一種感知力。谷愛凌所熱愛的，是一種在戶外自由玩耍的感覺。她熱愛的是在雪上飛翔的感覺，是在山林自如穿梭的感覺，是在大自然中自由自在做自己的感覺。而滑雪恰恰給了她這樣的感覺。這種感知力，是通過不斷體驗、不斷感受而變得越來越敏銳的。

專欄作家山本美芽提出了"感官抽屜"這個概念，就是把你體驗到的各種感受積累起來，從中找到你真正熱愛的事。當我們真正熱愛一件事的時候，就會忘記恐懼、忘記失敗，只剩下好奇、專注和享受。

冬奧的讀后感 篇2

二月，多么的好，是一個激動人心的時刻，因為它是萬物的新開始，也是冬奧會的開始。20xx年2月4日晚上八點整，我坐在了電視旁，看著那隨風飄揚的五星紅旗，感到無比的驕傲。

看，正向我們走來的，是中國代表團，中國代表團出場人數一共是387人。他們身穿紅衣，高舉國旗。如果信念有顏色，那就是中國紅。

她們平時的刻苦訓練，是換來了今天的成就感。賽場上的精彩節目，是用那無數的汗水奪來的。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。這句話，是他們值得擁有的，我們只看到他們輕松的一面，卻沒有看到他們埋頭苦干的一面，因為這就是中國的力量。在這里，我為我們中國的運動健兒們加油，你是我們中國人的驕傲，我相信，以你們的實力，肯定能奪到冠軍的。加油，運動健兒們！

后面出場的一些國家被我所感動到了，有一些國家只有一兩個人出場，但是他們代表的是一個整體，一個國家。但是他們今天站到這里，已經是非常偉大的了，因為他們會努力的去拼一把，為自己的國家奉獻自己的一份力量。

祝中國北京冬奧會能圓滿成功，加油！運動健兒們。

冬奧的讀后感 篇3

北京奧運會已經圓滿的落下了帷幕，它雖然結束了，但他給我們帶來的震撼、給我們帶來的驚喜還遠遠沒有結束，在以后很長一段時間內，它將溜給我們更多的`思索。

在這次北京奧運會上，中國的體育代表團的體育健兒們用他們頑強的毅力和精湛的技術為我國爭取了一枚又一枚獎牌，最后以51枚金牌的佳績是我國的金牌總數位居世界第一，遠遠超過了以往歷屆奧運會金牌霸主美國隊，這是中國體育健兒們的驕傲，更是全中國人民的驕傲。我身為中國人更自豪!

本次奧運會中國健兒們創造的奧運神話使我們為之一振，這種興奮、這種激動是難以用語言來形容的。世界公認的北京奧運會的成功舉辦，這大大提高了我國的國際影響力，是世界又一次重新認識了中國、重新審視中國，我們驕傲、我們自豪!

中國體育健兒們使全世界震撼，讓世界認識了中國、了解了中國，他們是我們全國上下各行各業學習的楷模。我們在日常的工作中，要學習體育健兒們那種不怕苦、不怕累，頑強拼搏，為了實現自己的人生目標甘愿犧牲一切，不惜用汗水、淚水鑄就成功的資本。作為人民教師的一員，我要全身心的投入到教學中去，通過自己的勤奮努力，在平凡的崗位上作出不平凡的成績，用奧運精神去鼓勵學生、教育學生，讓他們在自己以后的求學生涯中繼續繼承和發揚奧運精神。

《白鵝》的讀后感模板

古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。人一生的進步都是和書籍的閱讀相伴隨的，在閱讀這程中，書中的故事情節激發了我們的濃濃興趣，思維的火花一閃而過以至不再出現，所以寫一篇讀后感尤為必要！一篇優秀的作品讀后感是怎么樣寫的呢？下面是小編為您精選的“《白鵝》的讀后感模板”，供大家參考，希望能為大家提供些許幫助。

《白鵝》的讀后感【篇1】

——讀《白鵝》有感

在家禽中，我最喜歡的就是鵝了，她是那么美麗，毛像白白的云朵，腳像一把橙色的扇子，她的眼睛，則像一顆明亮圓潤的黑寶石。

對于鵝的高傲，這篇文章進行了淋漓盡致的描寫：鵝的步態，更是高傲了，大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。最讓我感興趣的，還是對鵝的吃相的描寫，它吃飯的時候真是大模大樣，連吃法都一絲不茍！我想，豐子愷爺爺可能只差點想遞上一張餐巾紙給它擦擦嘴角的口水了。

記得五六歲的時候我讀過這篇文章，那時我還以為是騙人的，小小的鵝怎么可能那么高傲呢？直到我七歲那年的一個下午，那天我和表妹，小姨，媽媽爸爸還有幾個我不認識的叔叔一起去岳陽的一個農莊玩，那里養著一群彩色羽毛的雞和幾只白鵝，我們想拔幾根彩色羽毛，就開始追逐那群雞，誰知，那些雞都是賽跑高手，短短幾秒鐘，他們就不知跑哪兒去了，我們只好“改行”向那幾只鵝發起了進攻，想不到，這些鵝根本不逃跑，我們攔住一只后，它竟然想啄我們，表妹想給她點“懲罰”，就從地上撿起一根樹枝，擺出一副要抽打它的樣子，而它呢，好象沒看見若無其事的樣子，我們只有棄棍投降放了它，它也就不客氣的邁開大踏步從容的走開了，一點也不管我們站在那里哭笑不得。

鵝真是一種高傲的動物！

《白鵝》的讀后感【篇2】

《白鵝》讀后感讀了這篇文章之后，我感到鵝是多么的傲慢。從它的叫聲、步態和吃想中可以看出，它已經高傲得讓人不勝其煩。但這個高傲不是指瞧不起另人，而是有雄性動物的意識。第三段寫的叫聲很明顯，雄性動物見到其它動物進來，就會把它趕出去，白鵝這樣叫的意思就是為了不讓別人進來。鵝的步態，也許天生就有。而且雄性動物首領在審視同族動物時，也用這樣類似的步態行走。吃飯的雄性動物高傲不在于吃東西走來走去，而在于它與狗爭東西吃。它的這種行為與大雄獅相似。當母獅子疲勞地將自己口中的食物拿回家時，雄獅子卻一下子竄出來搶奪母獅子口中的食物，母獅子已經很累了，就只能把食物送給它，雄獅子就得到了可口的食物了。白鵝只要咬一口狗，狗就會把食物還給它。不過白鵝空間是家養鵝，沒那么高的警惕性。它總是不照顧自己的飯，飯就被狗吃光了。

家養鵝居然有野生雄性動物的高傲，了得，了得！

《白鵝》的讀后感【篇3】

初次拿到這本書，我還以為作者只是養了幾只鵝，單純的講講鵝的生活習性而已，但看了看，和我想象的一點兒也不一樣。

我大體的看了一下目錄，明白《白鵝》指的是豐子愷的兒女們，而書的內容則是描寫了那些孩子們的天真的故事。

《給我的孩子們》：豐子愷真是個性情直率的人，文字嘗嘗發自于內心，質樸自然，這篇寫給孩子們的美文，更是充滿了真情，和童趣。樸素的字里行間，流露出作者對孩子真誠的愛；并不精美華麗的字句，感情卻牽動人心，真摯悠長；短短的幾個小故事，卻體現出作為一名父親的對兒女們的愛。

《憶兒時》：這篇文章講述了豐子愷兒時所做的三件賞心樂事：第一件事是養蠶，第二件事是在中秋吃蟹（其實我也很喜歡吃），第三件事是和王囡囡去釣魚。對于那個時代的孩子來說，這三件事只不過是一些極其平常且瑣碎的小事，但出現在豐子愷的筆下，這些瑣碎，平常的小事，卻有了特別醇厚的味道。

《兒女》：豐子愷愛兒女，依戀著他們。豐子愷的文章描寫了對兒女們的關心和愛護，。作者從將兒女們送到鄉間后引發開，不難看出，豐子愷很牽掛她們，平平敘述，好像面對面似的，娓娓而談，異常的親切，自然，讓我們了解到作為父親應有的對兒女的感情。

《白鵝》的讀后感【篇4】

當我初讀《白鵝》這本好書時，我對里面的資料一點也不明白，不知在說些什么？唯一了解的就是小學時學過的課文“白鵝”。但是過了這么多年，我都忘了，準備好好回憶下。當我在細細看這本書時。這本書主要寫了豐子愷自從辭了職，就住進了自建的“沙坪小屋”，過著清貧寂寞而又苦悶的生活。在讀書、作畫之余，他還在院子里種豆、種菜、養鵝聊以安慰，期間寫成了《白鵝》這篇經典的動物之作。我印象最深的自然是“白鵝”這篇文章。在住進了自建的“沙坪小屋”，一位遠行的朋友送給作者一只鵝。那只鵝一進院子，便伸長了頭頸，左顧右盼，作者一看這姿態，想道：“好一個高傲的動物！”之后，作者便留心觀察，從白鵝的叫聲、步態、吃相三個方面來突出白鵝形態的特點，運用上了擬人的手法，生動形象，極其傳神的描述出白鵝。比如：白鵝嚴肅鄭重的叫聲、像“凈角出場一般從容的步態”、像“老爺一樣架子十足的吃相”，都讓人情不自禁地發笑。作者還用上這種人與動物之間的比較手法來突出鵝的特點。比如：獅子、老虎，頭都是大的，表示其力強。麒麟、駱駝，頭都是高的，表示其刁奸猥鄙。豬⑽詮甑齲范際撬醯模硎酒溱ね纈藪饋斕耐吩詒壤媳嚷嬙嶄擼臏梓胂嗨疲歉叱男愿竦謀硎盡謁慕猩

步態、吃相中，更表示出一種傲慢。這讓我想到了豐子愷的一句名言說得好：“無論貧賤之人，丑陋之人，勞動者，黃包車夫，只要是順其自然的天性而動，都是美的姿態的所有者，都可禮贊。”作者的這種喜愛之情并不僅僅流于表面，而是有深厚的感情基礎，就是作者與這些小動物相處，為他的'生活增添了情趣。也為他寫作創造更多空間。作者對于小動物的贊美和喜愛，都是發自內心的。豐子愷寫的散文，小中見大，構思精巧。雖然是以瑣碎的小事說明大道理，豐子愷的文章卻沒有生硬的感覺，反而讓人感覺很自然，而且妙趣橫生。作者在文章中融入了自己對于人生好處的感悟和理解，在其平淡樸素的文字底下，充溢著濃郁的哲理，讓人信服。

《白鵝》的讀后感【篇5】

當我初讀《白鵝》這本好書時，我對里面的內容一點也不明白，不知在說些什么？唯一了解的就是小學時學過的課文“白鵝”。但是過了這么多年，我都忘了，準備好好回憶下。當我在細細看這本書時。這本書主要寫了豐子愷自從辭了職，就住進了自建的“沙坪小屋”，過著清貧寂寞而又苦悶的生活。在讀書、作畫之余，他還在院子里種豆、種菜、養鵝聊以自.慰，期間寫成了《白鵝》這篇經典的動物之作。我印象最深的自然是“白鵝”這篇文章。在住進了自建的“沙坪小屋”，一位遠行的朋友送給作者一只鵝。那只鵝一進院子，便伸長了頭頸，左顧右盼，作者一看這姿態，想道：“好一個高傲的動物！”接著，作者便留心觀察，從白鵝的叫聲、步態、吃相三個方面來突出白鵝形態的特點，運用上了擬人的手法，生動形象，極其傳神的描寫出白鵝。比如：白鵝嚴肅鄭重的叫聲、像“凈角出場一般從容的步態”、像“老爺一樣架子十足的吃相”，都讓人情不自禁地發笑。作者還用上這種人與動物之間的對比手法來突出鵝的特點。比如：獅子、老虎，頭都是大的，表示其力強。麒麟、駱駝，頭都是高的，表示其刁奸猥鄙。豬啰、烏龜等，頭都是縮的，表示其冥頑愚蠢。鵝的頭在比例上比駱駝更高，與麒麟相似，正是高超的性格的表示。而在它的叫聲、步態、吃相中，更表示出一種傲慢。

這讓我想到了豐子愷的一句名言說得好：“無論貧賤之人，丑陋之人，勞動者，黃包車夫，只要是順其自然的天性而動，都是美的姿態的所有者，都可禮贊。”作者的`這種喜愛之情并不僅流于表面，而是有深厚的感情基礎，就是作者與這些小動物相處，為他的生活增添了情趣。也為他寫作創造更多空間。作者對于小動物的贊美和喜愛，都是發自內心的。豐子愷寫的散文，小中見大，構思精巧。雖然是以瑣碎的小事說明大道理，豐子愷的文章卻沒有生硬的感覺，反而讓人感覺很自然，而且妙趣橫生。作者在文章中融入了自己對于人生意義的感悟和理解，在其平淡樸素的文字底下，充溢著濃郁的哲理，讓人信服。

今日讀后感: 復活的讀后感最新模板

讀著書，詩意的生命被開墾出最豐美的田園，讀書，熱愛閱讀，是一個人成功的不二法寶，當不同的人在看完作品后，相信也會有對于它的專屬心得體會，對于這個作品，我們都需要寫一篇讀后感來加深對作品的理解。一篇優秀的作品讀后感是怎么樣寫的呢？根據大家的需求，小編特意準備了“今日讀后感: 復活的讀后感最新模板”，僅供大家參考，如果喜歡可以收藏！

前一段，讀了《復活》，覺得十分沉重。卻又充滿了希望，人在，讓人醒的事還在，他就是一份希望。每個人都有兩面，如果他看起來不好，那是他的善良沒有打開。

文中的聶赫留朵夫，想想當年也是一個生性善良，具有抱復的人，在軍營，其實也就是舊勢力的代名詞中，變的墮落，而又無情。對愛自己的人，他并不覺得自己的傷害是多么狠，直到看見法庭上那個落魄的姑娘，他才意識到自己造成了怎樣的慘劇。他毀了一個人。也正是這強烈的震蕩市他突然覺得自己的生活是毫無意義的，生命的復活也就開始了。

在這里，我重點說一下我對聶赫留朵夫變化的看法。

他是時代的犧牲品，是代表而又是特例。他通過自己的努力改變了自己，洗刷了自己，復活了自己。在他這種改變中最重要的，我覺的就是那種震撼。人生需要震撼！

主人公在法庭上看到了過去自己迫害的女友，看到曾經的好人，在自己的毀害下，變得凄苦，麻木，憔悴而又可憐，他怕被認出來，但其實她早已知道，看到自己的所作所為，設身處地的想一想，定會有一種罪惡感產生。在他麻木的心中，這是一股不小的力量。

他并不是一個地道的壞人，僅僅是沒發現他的位置。這股力量讓他明白自己應該為那女人做些什么，不錯，男人的想法。人的想法。

現實生活中又何嘗不是呢？在經歷一次次打擊后，人們不是堅強了，而是找到了應對的辦法，假若在路口擺了個石頭，撞上的人永遠不會強到把石頭裝碎。我們，需要的正是一次感動，這樣說：人都有自己未發現的能力，在經歷一次次洗禮后，人們找到了打開自己好的一面的方法，于是復活。

變化，并不是什么難事，抓住機會，就行了。