讀后感蠟燭讀后感5篇。

讀書對于我們來講，是一輩子不間斷的事情。凡是取得偉大成就的人，他們都對書有著不同一般的癡迷，在讀過一篇書籍之后人們內心都會有一定的收獲和體會，思維的火花一閃而過以至不再出現，所以寫一篇讀后感尤為必要！您從作品中有哪些領悟呢？以下是小編細心準備的《讀后感蠟燭讀后感5篇》，歡迎閱讀，希望能為您提供一些靈感。

讀后感蠟燭讀后感【篇1】

在我讀過的愛國文篇中，《半截蠟燭》給我的感受最大。

文章主要講的是第二次世界大戰期間，法國有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個幼小的兒女，為把德國強盜趕出自己的祖國，全家三口都參加了秘密情報的傳遞工作。伯諾德夫人的任務是把收到的情報藏好，等自己的軍隊派人前來取走。于是，伯諾德便把情報藏在了半截蠟燭中。敵軍正好來搜查，便發生了可怕的事情，但是在一家三口的努力下，終于戰勝了敵人。這主要是靠他們的機智與從容。

這個故事一開始就讓人感到緊張，并且對伯諾德夫人一家擔心，但是大家的擔心是多余的，伯諾德夫人雖然沒能騙過敵軍，但是在兩個孩子的機智下逃過劫難。伯諾德夫人一家在遇到困難時顯得非常鎮定，這就要告訴我們在遇到危險與困難的時候，不要緊張，否則就會不知所措。只有鎮定才可以平靜心情想出好的辦法去戰勝它。我們不僅要學習這一點，還要學習他們的愛國精神。他們為了祖國統一把自己的生命當作了抵押，這種精神不是更值得學習嗎？

我們要好好學習，將來把自己的祖國建設得更美好，更富強！

讀后感蠟燭讀后感【篇2】

人生像一艘在大海上航行的輪船，會遇到許許多多的挫折，我認為：有困難，要勇敢去面對。我們學了>這篇文章，其中讓我印象最深的是小女兒杰奎琳，她聰明、機警、鎮定，尤其是勇敢。面對兇殘的敵人，媽媽和哥哥的努力都失敗了。一般人甚至是大人都不敢再有行動，可小女兒杰奎琳卻突然嬌聲地對德國人說：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿盞燈上樓睡覺嗎？”她憑著自己的勇敢救了媽媽、哥哥和自己的生命。我沒有杰奎琳那么偉大，但我自認為我還是個勇敢的男孩子。

一次，奶奶家飛進了一只蝙蝠，那丑陋的模樣嚇得姐姐尖叫著躲了起來，我也有些害怕，但還是摩拳擦掌、躍躍欲試準備與蝙蝠來一場大戰，保護姐姐。這家伙在空中轉圈，一會兒飛到這，一會兒飛到那，好像不把我放眼里。可惡的東西！我拿來我的玩具槍，對它連發三槍可一發沒中，還差點打到了燈泡，好險呀！它在我頭頂上轉著圈，好像在嘲笑我。我急中生智，對著它轉圈的路線開了兩槍。它好像懂我的心思，改變了方向。我回頭看看姐姐正把頭從被子里伸出來。再回頭，它不見了。我焦急地搜索著，在窗簾上，我躡手躡腳地走過去，生怕打草驚蛇，瞄準、開槍，中了。這下可神氣不了啦。

只見它東倒西歪象喝醉了酒似的亂飛。咦，誰把窗戶打開的？原來是姐姐，她見我英勇善戰，也起來想幫點忙。蝙蝠倉皇出去了，我沖它大叫： 今天放你一馬，明天我等你決一勝負。第二天，我開窗等了它半天，只等來好多蚊子。真可氣。可通過這件事，姐姐從此對我可是刮目相看了。勇敢之船，只要你勇敢，不怕困難，就一定會到達勝利的彼岸。這將成為我的人生座右銘。

讀后感蠟燭讀后感【篇3】

這篇文章就是在二戰期間創作的。一位蘇聯青年紅軍戰士，為了解放南斯拉夫而戰死，一位南斯拉夫婦女不忍暴尸戰場，不顧年老體弱，艱難的將其掩埋，并將珍藏了45年的結婚喜燭點燃在墳頭，表示深深的敬意以及悼念。這不分國界的深厚友誼是人類最美好的感情。

但是，在這美好感情的背后，有著怎樣殘忍的事情呢?是什么讓蘇聯紅軍戰士失去青春和寶貴的生命?又是什么是南斯拉夫婦女無依無靠，家破人亡?是戰爭是讓人無比痛恨的戰爭!當和平之花凋零、和平之鴿折翼、和平之舟擱淺時，你做何感想?是在敵人面前懦弱發抖，還是像蘇聯紅軍一樣奮起反抗，或者像南斯拉夫婦女一樣正視悲慘的現實，置生死于度外?

我不經想起了4年前的伊拉克戰爭。因為伊拉克的石油，美國用了多少個理由去殺戮;因為伊拉克石油，美國用了多少個理由去制造戰爭，去制造自己國家與伊拉克人民的隔閡?每一次戰爭都會有流血和死亡，我只是一個普通的學生，又有什么力量去阻止?我只能默默的禱告，希望我有一只馬良的神筆，能夠為戰爭而死去的人民畫上第二個靈魂!

喚女呼兒，尋娘找父，惹下落淚無數。

仰天長嘆，蒼生何罪，當此滅頂風雨。

想將士，血染黃土，人間亦是兒女。

鐵腕統帥，謀國智士，功是森森白骨。

相送炮聲，來迎血淚，人道是民主。

弱國百姓，窮家人命，誰見真心幾許?

君能否，尋一桃園，去聽笑語!

在聯合國總部前，有一座矗立了40多年的“鑄劍為犁”的銅像，然而全世界和平一刻從未出現。不過，兩根插在戰士墳頭的蠟燭光芒雖弱，但卻點燃了希望……

讀后感蠟燭讀后感【篇4】

“即使在這當兒，老婦人也沒有說話，她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴的對他們深深一鞠躬；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍得走了……”

老婦人在這個時候雖然沒有說話，但是她的心情是極為復雜的，有對烈士犧牲的哀痛，也有對紅軍戰士的敬意。因為她飽受了法西斯的侵略之苦，對侵略者懷有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。對這些為了南斯拉夫人民的幸福而奉獻了自己的全部生命的戰士，她深懷敬意，所以她對紅軍戰士“莊嚴”地“深深一鞠躬”。

在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的唯一珍愛的東西――她的結婚花燭――還是明晃晃的點在一個蘇聯青年的墳頭。

這一點花燭是不會熄滅的。它象征著母親對兒子的深情厚誼――這是人類最美好的情感，不分國界，情同母子。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。

讀后感蠟燭讀后感【篇5】

今天看了《蠟燭》這篇文章，受益匪淺。

本文圍繞一個停電的故事展開，主人公用蠟燭照明寫作業。故事短小精悍，通俗易懂，但這個故事背后有一種值得我們去挖掘的高貴品質。

蠟燭愿意犧牲自己來換取主人的光芒，不容易！現實中，有些人為了自己的利益什么都不做，那為什么要比較兩者呢？點燃自己，用光照亮別人。蠟燭就是這樣生活的。它的生命雖然短暫，卻很有意義。

生活中有很多這樣的例子，比如勤奮的老師，令人欽佩的警察，還有救死扶傷的白衣天使。他們都有蠟燭的奉獻。

前蘇聯大作家高爾基說過:“給予”比“索取”更愉快。蠟燭不就是這樣的嗎？它給人光明，不求回報，卻無私地給人。難道不應該學習這種精神嗎？

的確，蠟燭微弱的光芒遠不如電燈，但遇到危險時總能站起來。難道不是一個值得稱贊的“大英雄”嗎？”甚至在這一點上，老太太也沒有說話，只是抬起眼睛，看著那些站著的脫下帽子向他們深深鞠躬的人；然后，拉直她的黑色大圍巾，顫抖著走了……”

老婦人此時雖然沒有說話，但心情極其復雜，有對烈士犧牲的哀悼，也有對紅軍戰士的敬意。因為她飽受法西斯侵略，對侵略者恨之入骨，渴望解放與和平。她對這些為南斯拉夫人民的幸福獻出了一生的戰士們表示了極大的敬意，于是她向紅軍戰士們莊嚴而又深深地鞠了一躬。

在被炮火燒毀的土地上，在彎曲的鐵器和燃燒的樹木之間，南斯拉夫母親唯一珍愛的東西——她的結婚蠟燭——仍然是一個蘇聯青年墳墓上的一個亮點。

這根蠟燭不會熄滅。它象征著母親與兒子深厚的友誼——它是人類最好的情感，不分國界，情同母子。它會永遠燃燒，就像母親的眼淚，就像兒子的勇敢，如此不朽。

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[推薦讀后感]《獵人筆記》讀后感(5篇)

一本好書就像沙漠中的一捧清泉，滋潤我們的心靈，人的成長離開不開書籍營養的滋養，在閱讀作者寫的作品后可以學到很多，擴充自己的知識庫，此時就可以通過寫一篇讀后感把自己閱讀其中所思所想寫出來。我們從哪些角度來寫作品的讀后感呢？以下是小編吐血整理的“[推薦讀后感]《獵人筆記》讀后感(5篇)”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

《獵人筆記》讀后感【篇一】

獵人筆記，是俄國屠格涅夫寫的，是通過作者的每一次打獵的所見所聞的描寫，通過寫獵人筆記讓讀者感受到當時俄國社會的種種現實，我們可以了解的殘暴，狠毒，吝嗇。和農民的悲慘命運。

作者在打獵的路途上認識的第一個朋友是一個叫包魯特京的地主，因為他也酷愛打獵所以他們很快成為了朋友。那里的人個子高大精神爽朗，住著寬敞的房子，最主要的是那里有大片的樹林，樹林有松雞，鵪鶉等等小動物，是一個打獵的好去處。

這篇小說里，作者在打獵的途中，唯一一個讓作者產生，神秘感和敬畏與一身的人是一個，叫孤獨的狼的人，這個人是一個護林人。他為自己的主人看護著一片松樹林，一天我在打獵，遇到了倒霉的天氣，是孤獨的狼讓我有了一個避雨之處，我們正在了天，孤獨的狼突然象收到了信號一樣，拿起槍火藥沖了出去，我緊跟其后，慢慢的發現一個人在偷砍樹，他已經要大死那個人了。的知事情的原委，孤獨的狼破例的把那個人放走了。

我從書中的知《獵人筆記》的創作年代，俄國正處于解放運動初期。農民門都在濃黑的悲涼的壓迫下屠格涅夫，寫《獵人筆記》既記述了自己打獵的所見所聞，又寫出了對那些生活在社會下層的命運多舛的人們寄予了無盡的憐憫和同情。

《獵人筆記》由二十多個獨立成篇的故事組成，每一個故事都在講述那個喜歡打獵的“我”在四處打獵的過程中在俄羅斯所看到的一切。大家可以去看看一些俄國作家創作的名著，如《上尉的女兒》，《鐵木爾傳》，《悲慘世界》等你會發現許多相同之處。

《獵人筆記》讀后感【篇二】

藍的天，白的云，在空中流著。棕色的河水，暗黃的沙土，也亦如從前躺著，它們似乎沒看見，俄羅斯大地上的一群行尸走肉，沉重的腳步，是無聲的呻吟，灰色的汗水，是心口在滴淚。遠處藍白相見的貨輪，似在無視他們的付出卻專橫挑剔勞動的結果，畫布的后面，是更多當狗使喚的奴隸。

“獵人”，以打獵的名義，與農民一起，平等對待，不帶有高高在上的傾向，也沒有由上對下過分的憐憫情感，娓娓道來一串又一串“燃燒火種”的故事。

燃燒的是什么樣的火種？打壓地主，反抗制度，解放農民。是，但不限于。《獵人筆記》出版三十年后，在全民的抵制下，沙皇取消農奴制度，五十年后，列寧徹底推翻他的統治。也許歷經很多艱辛的歲月，只是“星星之火”，但也亦同可以“燎原”。

在受壓制的無數農民中，有一個小農奴印象特別深刻。

她，受廚娘的管制，打理花園，養雞喂鴨。廚娘，也是奴仆，她被地主打壓，不但沒讓小女孩步入后塵，反而更為慘絕人寰地打罵她的下屬。只因為太為困倦，誤讓雞群到了鄰居地主家，遭到了毒打，地主還在一旁叫好，廚娘也更發起勁。

她才那么小，卻被過早地拖入了農奴社會中的悲慘與陰暗之中。她的未來，本可以更加美好，誰知命運會給她帶來什么樣的成就，可是，卻被一些愚昧的人給畫上了封條，給她充滿可能充滿機會的人生圈一個句號。

這樣的孩子，還有很多，只是因為父母是農奴，就讓他們的未來困在了愁吃愁穿之中，追求自由，追求理想的人類本性已在他們身上完全泯來，再也不見高聲大笑與歡快談論，只有淚水，與一天一塊發霉的干面包。

《別任草地》中的孩子們的境遇還算好。可他們本來豐富的想象卻只停留在妖魔鬼怪的可怖之中，可見在他們身邊都是些陰暗的影響。

未來，可以很美好。可地主與農奴之間不平等的關系局限了他們的成長，望那些永遠成為過去式，別讓歷史在我們手中重寫。

《獵人筆記》讀后感【篇三】

今天，我讀完了《獵人筆記》。這本書的作者是俄國的作家屠格涅夫。《獵人筆記》是一部形式獨特的特寫集，通過作者每一次打獵的所見所聞的細致描繪，我們可以深切感受到當時的俄國社會的種種現實。這本書展現在我們面前的首先是一些地主的殘暴、狠毒、虛偽、空虛、無恥等；其次作者也揭示了農民的悲慘命運，還從一些新角度去發現農民的才干、創造力、優良品種和豐富的精神世界。需要注意的是，作者在表現這些時，并不是直接描寫，而是顯得含蓄、簡約，言有盡意無窮，給讀者留下了無限的想象空間。

作者在書中表達了他對農奴制的痛恨和批判、并指出是農奴制使廣大的農民陷入悲慘的生活境地。農民和農奴表示出深切的同情，同時也對那些高傲而自私的貴族地主給予無情的嘲諷和鞭撻。

《獵人筆記》讀后感【篇四】

獵人筆記，顧名思義，就是記錄獵人打獵時所發生的事情，以及獵人其思想等等而寫成的。而這位獵人就是俄國的著名作家屠格涅夫，這可是他以散文的形式寫的一本小說，反映了俄國當時的生活情況。

在這本書里，他用詞精準，哪怕只是一個微小的詞匯，都用的那么到位，似乎是反復思考的結果，仔細斟酌的果實。瞧，飽受欺凌的仆人，親切而莊重、威嚴的獨院地主，還有奇怪的葉爾莫萊和他那瘦得出奇的“杰克”狗？屠格涅夫所描寫的各個人物都那么生動，神奇的魔筆繪的那么活靈活現。讓我眼前一亮。似乎那書里的人物都鮮活起來了

告訴你哦，不要以為所有的獵人都是粗枝大葉的，這個來自俄國的獵人屠格涅夫可真是個例外哦！瞧，他多么的細心，他仔細觀察著大自然的每一寸土地，每一角天空，每一片樹葉，甚至每一個生命，這些幾乎所有人都不曾在意的事物在他的眼里放大了。而且他的文筆可真的讓人嘆為觀止！我們現在二十一世紀的青少年平時所生活的環境里沒有廣闊的田野，秋天，也就無法見到金黃的稻田和為大豐收而喜氣洋洋的農民伯伯了；還有高山小溪，呵呵，我們的身邊當然就更加沒有可能出現了，小溪也沒見過多少，多數都是小河，而且幾乎都是污染的；哎，最遺憾的當然要數森林了，我不禁想入非非，要是每天與小河流水相隨，與獅子老虎相伴，新鮮的空氣，明媚的陽光，那種無憂無慮、自由自在的生活，我無限憧憬。每每讀到：樹上的葉子有時像寶石一般透亮？這樣如詩如畫的句子時，都會有一種放聲朗讀的欲望，的確可以陶冶性情。

我百讀不厭這書，我喜愛它，所以我欣賞這位獵人。

《獵人筆記》讀后感【篇五】

屠格涅夫是一位著名的現實主義作家。可是當我讀了他的作品才知道，他不僅是一位現實主義作家，還是一位抒情詩人。

翻開《獵人筆記》，仿佛翻開了一幅俄羅斯田園風光圖，朝陽、落日、晨曦、星光，應有盡有，每一處美景都充滿了詩情畫意，而在這詩情畫意之下，是更為廣闊的內容—與自然融為一體的農民。看完作品就會發現作者屠格涅夫他無愧于為“一部濃濃生活的寫照，一曲獨立自由的贊歌”，翻開它，更多的是一個黑暗的社會，雖有卑劣的統治階層，但同樣存在著淳樸美好的人民。

而“孤狼”就是這樣的一位樸實善良的守林人，他盡職盡責，無論附近的人們用什么方法來收買他都無功而返，金錢和享受對他來說就像云層中的一粒塵埃，生活的艱苦并沒有動搖他執著，不慕名利的心;他與自己的女兒一起生活，他的妻子選擇棄他而走。在別人眼中，他是“狼”，所以人們像火一樣怕他，那是因為他們害怕孤狼的盡心盡力，一捆樹枝他都不會丟失，一片樹葉也不會踐踏。無論是在風雨嘈雜的日子，還是萬里無云的日子，它的耳朵總能“聽聲辨位”，哪里的砍伐聲都逃不過他機敏的耳朵。但他仍有著善良的一面。

一位農奴為著生存，冒著生命危險去“挑戰”他，而又怎么能逃過“狼”的耳朵呢?原本他把農奴關在一個小屋里，可在農奴的苦苦哀求下，他心軟了，可他好強，裝作不以為然的樣子，一下把農奴推了出去，還破口大罵!而他的一句話卻打動人心：“不管怎樣都不應該做賊!”是啊，那不就是他一生的寫照嗎?以他高大的體魄和一身的本事，完全可以在當時燒殺搶掠，可他愿做一名守林人，一名普普通通的人，又怎么你不讓人欽佩呢?

孤狼貌似冷酷，實則純樸本分，做人本分，做事本分，而一個人要讓人刮目相待，不在于它是否擁有多大的權利和地位，而在于他對人生的追求!

精選半截蠟燭讀后感600字模板

作品是作者寫的，讓人讀得酣暢淋漓，欲罷不能，讀后感可以讓我們充分回味作品中的劇情以及記錄自己新的感悟，新的想法。您也在學習如何寫好讀后感嗎？小編特別整理來自網絡的半截蠟燭讀后感，有需要的朋友就來看看吧！

半截蠟燭讀后感 篇1

我祖先的熱血，流到我這里還沒有流干。司湯達《紅與黑》。

何為愛國？

這是一個值得探究的問題。問題的答案于《半截蠟燭》中得到了很好的詮釋。閱讀、品味它的同時，伯諾德夫人一家那熱愛民族、熱愛祖國的滿腔熱情深深地震撼了我。字里行間，那短短的蠟燭，伴著夜風搖曳著燭光，晃動的虛影，猶如利刃般劃破內心的平靜，滴落的燭淚，又在為誰哭泣？順手點燃的蠟燭緊緊地、牢牢地牽動著我的心，害怕那絕望的審判突然來臨，害怕那蠟燭的希望之光驟然熄滅此時此刻，迷茫、不安、煎熬縈繞著伯諾德夫人一家，我的心，也提到了嗓子眼兒。誰也不知道，蠟燭的光輝何時熄滅，而又能否重新燃起

絕望、希望，這兩個截然不同的詞語卻碰到了一起。絕望中的一縷希望，就如生命里的第一束燦爛的陽光，讓快速跳動的心與繃緊的心弦頓時放松了許多。誰能想到，一位婦女竟能在如此危機關頭冷靜處事，以微笑面對；誰能想到，兩位年幼的兒童竟也懷著一顆熾熱的赤子之心？愛國，不分年齡與國界。正如《請把我埋的淺一點》一文里，那小女孩天真無邪的話語和燦爛溫暖的笑靨，還有誓死不向納粹屈服的愛國情，這無一不刺痛了我的心。

看到結局，伯諾德夫人一家保住了情報，也保住了自己的性命，我的心弦徹底松了下來。不過，我相信，即使結局不是美好的，伯諾德夫人一家為保情報而英勇犧牲，他們的這份精神也將與國家的尊嚴永不泯滅！

回過頭來，反觀全文，作為一個婦女，伯諾德夫人很好地詮釋了巾幗不讓須眉的真諦；作為一個懂事的小男孩，杰克向我們展現了他的從容與冷靜；作為一個小女孩，杰奎琳向我們證明了孩子的機智與勇敢。這樣的一個普通的一家三口，竟有如此至死不渝的愛國情懷！試問，古往今來，多少愛國人士為了國家之興亡拋頭顱，灑熱血？多少無名英雄為了國家之尊嚴而斷送大好光陰？這樣的人數不勝數：林則徐虎門銷煙，為了國家不沉浸在鴉片的腐朽里；屈原縱身投江，為了國家最后的尊嚴；文天祥抗擊元兵，為了國家的安寧，還寫下了《過零丁洋》，留下了赤膽忠誠的千古名句人生自古誰無死，留取丹心照汗青。還有肖邦、楊靖宇他們的事跡值得傳頌，他們的名字應當不朽，他們的精神，將成為歷史的長河中那永不倒下的豐碑！我們也將延續他們的意志，讓愛國之光輝永生長存！

現如今，作為全國十三億人中的一份子，雖然渺小，但也能為我們的祖國貢獻一份力，以一顆無比赤誠之心，去回報孕育我們的祖國母親，至死不渝！

這半截蠟燭，承載著的太多太多。生命的希望，還有那永生不朽、至死不渝的光輝

半截蠟燭讀后感 篇2

大家都知道，從德國入侵波蘭到日本戰敗投降，總共幾十年的第二次世界大戰期間，多少的人民因為戰爭失去了寶貴的生命，侵略者的滔天罪行令人發指，人民的悲慘命運也令人萬分同情。今天，我偶然讀了一篇文章——《半截蠟燭》，讀完之后，我的心情久久不能平靜，腦海中思潮起伏。

文章講述了一個名叫伯諾德的夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行檢查的德國軍官點燃蠟燭的危急關頭，為了保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人巧妙周旋，展開了一場驚心動魄的斗爭，終于保護了秘密文件，取得了勝利的事情。

讀完之后，我的心中心潮起伏，洶涌澎湃，陷入了深深的沉思：戰爭帶給人們的危害實在是太大了！僅僅只是因為半截蠟燭，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳一家三口就險些喪命于可怕的納粹侵略者的魔掌之中；杰克、杰奎琳這對兄妹倆小小年紀又是多么的勇敢——不怕遇到生命危險牽制敵人，分散敵人的注意力，如果不是伯諾德夫人的苦心教導，又怎會有杰奎琳的成功呢？如果杰奎琳沒有把蠟燭取上樓去，伯諾德夫人一家肯定會被滿門抄斬，重要機密也會泄露！可以說，所有的一切伯諾德夫人都功不可沒！

絕密情報最終沒有被暴露，聯絡站也沒有遭到破壞，伯諾德夫人一家也得救了！杰克、杰奎琳這對兄妹倆的機智鎮靜，在我的腦子里面揮之不去——這也是愛國的表現啊！我們也應該努力學習，對待每一門功課都精益求精，長大后才能成為有用之才！

半截蠟燭讀后感 篇3

今天我們學了一篇叫《半截燭炬》的課文。這篇文章主要講的是第二次世界大戰期間，在德國人占領了的法國，有一家三口法國居民為了把德國人趕出去全家都機智、勇敢地保護秘要的事。

讀了這篇文章后，我知道文章歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。從中我也明白了一個人在碰到難題有，面臨危險的時候，不能害怕，要鎮靜自若，十分沉著冷靜地去想辦法解決，只有這樣我們才會戰勝難題，取得成功啊！文章中的伯諾德夫人把一個裝有秘要的小金屬管封在一小截燭炬中，并且使孩子們熟悉到，這個金屬管內的秘要，跟祖國的解放有關，要不惜一切代價守舊這個秘密，表現了這位普通的法國家庭婦女伯諾德夫人對祖國的無窮忠誠。其中兩個孩子的.沉著、機智、勇敢，實際上這也是他們一種愛國精神的表現。這里，我實在最佩服的就是杰奎琳。固然她只是一個很小的孩子，但在母親的感染下，遇事鎮靜，這是值得我們去學習的。

以后我們一定要好好學習，長大后才會成為一個有用的人，遇事能向杰奎琳一樣冷靜、機智，并且可認為祖國出一份薄力，培養自己更進一步的愛國情懷，讓自己成為一個偉大的愛國人士，只有這樣才是真正的成功啊！

半截蠟燭讀后感 篇4

今天我讀完《半截蠟燭》感受很深，我非常感動，我想向這篇課文的主人公學習。這篇課文的主要內容是伯諾德夫人一家三口為把德國侵略者趕出自己的祖國，他們都參加了秘密情報的傳遞工作，伯諾德夫人把情報藏在蠟燭內，有一天晚上伯諾德夫人家里闖進了三個多過軍官，德國中尉順手拿了藏有情報的蠟燭，蠟燭在一點一點的燃燒，伯諾德夫人一家三口盡力在營救蠟燭，經過他們的再三努力終于將蠟燭營救了，也營救了他們一家三口的性命，更營救了國家重大機密。

讀了這篇課文后，我感受到伯諾德夫人一家三口強烈的愛國精神，我還感受到伯諾德夫人一家三口在危險面前非常鎮定。我知道我應該向他們學習，俱有一顆強烈的愛國之心，我應該向他們那樣在危險免檢那樣鎮定，鎮定的想出辦法，解除困難。

我讀完這篇課文后，伯諾德夫人一家三口的精神鼓勵著我。

半截蠟燭讀后感 篇5

這篇文章主要講述了在第二次世界大戰期間，法國有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人，他們一家都參加了秘密情報的傳遞工作。在一次危急的狀況下，母子三人冷靜地周旋于三個德寇之間，機智、勇敢地保護裝有情報的半截蠟燭的故事，最終使情況轉危為安。

這個故事反映了法國人民為保衛祖國，驅逐侵略者所進行的艱苦斗爭和他們英勇無畏的愛國精神。

文章從人物語言和動作都進行了細致的描寫，伯諾德夫人和他的大兒子杰克兩次用計，卻兩次失敗，把緊張的氣氛渲染到了極致，使人仿佛身臨其境！我為主人公而擔心，為主人公而緊張直到最后，我才松了一口氣。伯諾德夫人為了祖國的安全和人民的安全，不顧個人的安危，參加了保衛祖國的戰斗，這種精神太可貴了，實在值得我們學習！

從古至今，有多少戰士犧牲在戰場上，為祖國做出巨大的貢獻！伯諾德夫人為了祖國的安全和人民的安康，不顧個人的安危，參加了保衛祖國的戰斗。他們是那么鎮定自若，因為他們為了祖國可以犧牲一切，這是多么偉大的愛國主義精神啊！

講到這兒，我便想到《走進書里去》有一篇文章，說的是有一群日本人看見一個中國人，便產生了要玩弄他的想法。先把他裝進袋里，再澆上一層汽油，點燃后扔到池塘里，扔了兩顆手雷過去，只見手雷在水中炸開了花

我們的國家當年也曾遭受過外國侵略者的侵略，飽受苦難！侵略者真是無惡不作，是無數先輩不怕犧牲，艱苦斗爭，終于把侵略者趕出了中國，這才有了我們今天的幸福生活！我要向他們學習，學習他們強烈的愛國主義精神和機智、勇敢、鎮定的精神。我暗暗下定決心：我一定要好好學習，天天向上，將來一定要為祖國做出巨大的貢獻！

半截蠟燭讀后感 篇6

《半截蠟燭》講了一位人稱伯諾德夫人和她的兒女參加了秘密情報的傳遞工作。他們與突然闖進的德國軍官巧妙周旋，最終保全了情報安全。

這篇文章讓我受益匪淺，伯諾德夫人的生活不是很好，為了把德國強盜趕出自己的祖國，所以參加了傳遞工作。在這項充滿危險的工作中，她們一家三口表現出了強烈的愛國情懷。面對突然闖進的德軍，伯諾德夫人毫不畏懼，她知道萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。伯諾德夫人急忙從廚房里拿出一盞油燈放到桌上的那一刻，她的孩子看她的勇敢和冷靜，也有所作為。他們和德國強盜斗智斗勇，最終危機過去了。

讀完《半截蠟燭》這篇文章我若有所思。在戰爭時期伯諾德夫人生活很艱苦，但她心中充滿了對生活的希望。作辦新時代的人，要像伯諾德夫人邢樣活著，讓自己滿意，為國家出一份力。

半截蠟燭讀后感 篇7

《半截蠟燭》講述的是在的二次世界大戰期間，為了把德國強盜趕出自己的祖國

，伯諾德夫人便和她的兩個孩子冒著生命的危險參加了秘密情報的傳遞工作。

讀了文章后，我知道了法國人民非常愛護自己的祖國。眼看秘密即將暴露他們并沒有等死，他們與德國軍官斗智斗勇，巧妙地進行了周旋，不惜生命的危險，保護了秘密情報。歌頌了母親、兒子、女兒機智、沉著冷靜的精神。其中，母親、兒子試圖想把藏有秘密情報的蠟燭拿走，但是都無濟于事。最令我佩服的是小女餌杰奎啉，眼看蠟燭就快燒到金屬管，在這十萬火急的情況下，杰奎琳勇敢地挺身而出，她鎮定自若地里用自己的美妙和乖巧，化險為安，避免了情報站的摧毀。

文章讓我知道了遇到了危險時不能慌張，應該在最短的時間里想出最好的辦法，這樣才能夠真正地解決問題。olloolloolloolloloololloollo

讀后感巴金家讀后感合集5篇

想寫好讀后感，要有體驗，有見解，有感情，有心意。閱讀作者寫的作品后，心中會有莫名的感觸，有很多的想法，這時候就可以把心中所想訴諸與筆墨。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下由編輯為大家精心整理的“讀后感巴金家讀后感”，歡迎你參考，希望對你有所助益！

讀后感巴金家讀后感【篇1】

當我滿懷欣喜的拿到《家》這本書的時候有一種來自心靈深處的感覺——溫馨，甜蜜。家是溫暖的殼;家是受傷的“創可貼”;家是父母投資兒女欠債的地方;家是握在手里盈盈的一脈馨香??但是我看了這本書之后才發現??

《家》是巴金先生的代表作之一，在巴金先生的筆下，塑造了眾多富有典型的形象，每個形象都寫得血肉豐滿，有血有肉，栩栩如生，就《家》這本書而言：我看到了專橫衰老的老太爺;荒淫殘忍的假道學馮樂山;腐化墮落的五老爺克定，;敢于向死向封建專制抗烈丫頭鳴鳳??這些無不展現著巴金先生那渾厚的功力。其中讓我印象最深刻的是覺新和梅，這兩個人原本是青梅竹馬的戀人，只因為雙方母親在牌桌上有了摩擦，就兒戲般的拆散了這對情侶，使梅在痛苦的折磨中悲哀寂寞地離開了人間，可見當時封建禮教是如此腐朽不堪，但是雖然在這種情況下，但還是因為一個人的出現，使我冰冷的心靈世界得到了絲絲安慰那便是——覺慧，面對當時的世界她一方面在社會上積極參加宣傳革命的思想學生活動，另一方面在家庭內部和封建禮數展開勇猛的戰斗，最后皇天不負有心人他們真正的敲響了封建大家庭的喪鐘。

讀完這本書書之后我的心如野馬般躁動不安，不僅是為了書中那些人的命運感到惋惜，更是對當時社會的麻木腐朽感到痛心，更體會到了，哪里有壓迫哪里就會有反抗，就像哪里有光明哪里就有黑暗一樣的真理，覺慧就是一個很好例子，這是不是對我們也有什么警示呢?在《家》這本書中我認為它的一個重要主題就是：青春無限美好與美麗，作者在文中展示了青年人健康美好的人性，對美好生活的向往與追求，他們構成了書中另外的一種歡快的調子，作者以抒情的筆調寫出了，很多日常生活的詩意，青春的蓬勃朝氣更是一種力量，一種不可抑制的力量。作為十七八歲的我們，不也應該像他們一樣，一樣的充滿朝氣充滿著對美好明天的向往嗎?或許我們不在他們那個年代，無法體會到他們那時的感覺和處境，但是我相信，我們的心都是一樣的，我們應該把他們在封建勢力不退縮的英勇精神，用到我們的學習中來，我相信你會突飛猛進的，學好本領以后報效祖國，你還能說我們和他們不一樣嗎?

總之《家》是一部思想相當深刻的現實主義作品，通過覺慧為代表的年輕人，為了自己夢想與封建勢力進行了英勇的斗爭，深刻的揭露了封建社會和家族制度的腐敗與黑暗，揭示了其必然滅忘的歷史命運，給我們深刻的反思。其人物內心矛盾或壓抑的袒露卻拋棄了時代的鴻溝的表達是一道心靈的長廊，走不同的人相同的感受是一本值得回味的書。

讀后感巴金家讀后感【篇2】

巴金的《家》是激流三部曲中的其中一部。講的是一個在封建制度下的一段家族史。在當時的社會環境下，不同的人因有著對社會不同的認識和反抗而帶來的不同的命運。但令人遺憾的是，在當時覺悟的人是少數的，大部分人是不幸的。有覺悟的人勇敢的熱情的反抗制度反抗命運積極熱情的存活著，就像是覺慧一樣的存在；而不幸的人在現實面前選擇了逃避、妥協、屈服，喪失了自己生命真正的價值和意義，被封建制度所奴役了，就像是覺新一樣的存在。曾經有無數的爭議，讀者都在猜測說這本書是巴金自己的家族史，是自傳，人物也帶有一定的現實對照性。可現在看來，無論是與否，都不是重要的，重要的是它成功了，它的真實性和現實性深深的感染著每一個讀者，為這過去的可愛的生動的做了不必要犧牲的人們而悲哀而痛哭，為這無抵抗主義和作揖主義的軟弱人們的憤恨，為這睜眼看社會的人道主義者的覺醒而激動。

這個家族里所發生的事情正是整個社會的人們所經歷著的事情，他們具有著相同的普遍性。在書中，明顯的存在著兩代人的生活軌跡。一代是以太祖爺為頭的老一輩；一代是以覺慧為頭的年輕一輩。他們中的人有著相似性卻又有著各自的不同。在過去，太祖爺是一家之主，他的命令是不能違背的不可抗拒的，它代表著封建制度的專制性。而后來呢，它遭受到挑戰了，新一代的子孫勇敢的打破了被束縛的枷鎖。這不能不說是一種進步一種社會的前進性，可誰又能看見，在這艱難的前進中是腳踩在無數冤屈靈魂的尸體之上行進的呢。每一條新的道路和探索總是艱辛的，每一個在時代思想交替的時期中的人們總是處境艱難的思想掙扎的。在書中體現最明顯的是長子覺新，理應說他應該有著一個明媚的未來，尖子生、出國深造、找一個相愛的姑娘結婚生子。然而命運卻帶他走向了另一個世界。一份穩定的工作、一個自己并不愛的女人、一個沒有歡喜也沒有悲哀的情緒。他沒有一句反抗的話也沒有反抗的思想，不用反抗的思想也不敢多用思想。對環境的逆來順受與軟弱感讓他得過且過，尤其是在服從的基礎上得來的也東西也還算安穩和平。就算曾經在思想上他是痛苦的憤恨的，他也曾奮斗過，可行動上他終究是妥協了，放棄了曾經的關乎青春的熱情和幻想。與他處境相類似的還有三老爺克明，雖然出國留過洋，后來是省城的著名大夫，但在封建制度面前依舊保持沉默，無所反抗。他怕爭吵怕斗爭所以妥協求那一點點的安穩。他們是矛盾的，在做著自己內心不認同也不愿意做的事情，成了這個社會的傀儡。與之形成鮮明對比的'是覺慧，他從來都熱血沸騰的，上學堂，支持對禁足的解除、支持剪短發，支持新思想，辦報刊，與外省同樣熱血青年取得聯系等等。他清楚的看到家道的衰敗和可愛的人們不可阻擋的走向滅亡的道路，但他卻無能為力，眼睜睜的看著他們墜入生命的谷底，再沒有生的痕跡。

他是痛苦的，這種痛苦是清晰的并且一寸一寸的在他體內生長的。在失去自己最愛的女人——鳴鳳的時候，在看著梅姐年輕的生命就這樣凋謝的時候，還有大嫂因為可笑的封建禮教和迷信斷送生命的時候，他是憤恨的甚至是處在情緒爆炸邊緣的，不能容忍的事情一件一件的發生，刺激著他的神經遷怒著他的靈魂，更加堅定了他要從這個家逃離的想法。只有逃離了這個家，他才能得到身體上靈魂上的解脫，最終，他也做到了，在船上回首時，對這個家道了聲再見，對這個舊社會道了聲再見，就向著那廣闊的前方光明的前行了。作為一名女性，在看到文中女性的遭遇的時候，真的會思考一下作者借助琴的口所問出的那兩句：“難道女人只是男人的玩物嗎？”“犧牲，這樣的犧牲究竟給誰帶來了幸福呢？”隨著社會的發展，她們不公平的命運在被反復的遭到質問，新一代女性的呼聲正在被同代無數姐妹們呼應著。這是希望的火花，是不滅的精神，是女性青春為自己綻放美麗的象征。

正如巴金先生自己在書中寫的那樣，他們其實不僅是他們個人了，更是中國社會中一群人的代表。這樣的一個封建大家庭的歷史是代表著無數個同樣家庭的遭遇的。看的讓人心痛且有著一種無力感，但最終我們看到的是人們正走在一條道路上——沖破這不合理的封建制度，建立新思想。雖然路途艱難卻不斷前行著，并堅定的相信一定會成功。這個“家”是酷似沙漠般寒冷的孤獨的家，是舊的封建制度下的家，不要也罷，總會有新的社會風氣注入，更換著世人的血液建立著一個溫暖的和諧的家的。

讀后感巴金家讀后感【篇3】

家，可以讓你想到什么?家，在人們的眼中，都是愛的代名詞，是避風的港灣，是永恒的棲息地，但無論如何形容，家就是一個能給你幸福溫暖的處所，它就是愛。然而，巴金先生的小說中，“家”卻是一個明爭暗斗卻不見硝煙的戰場。

《家》主要講述了一個舊社會封建禮教的大家庭中所發生的故事，展露出舊社會大家庭所犯下的種種可笑又可恨的惡行。

“家”是指高家，是當地的首富，全家上上下下共有幾十人(仆傭除外)，都靠老太爺打下的江山吃飯，而在老太爺的“統治下，高家表面看似風平浪靜，但卻沒有發現這個曾經輝煌的名門望族在逐漸衰敗，當老太爺剛一離世，這個家族便全都亂了套。整日吵鬧聲不斷，各種狀況不斷，都是令人難以想象的。沒有人會相信，曾經外表那么輝煌的金陵高家，內部竟是如此腐朽，不堪一擊。生活在公館里的每個人現在都感到陌生，感到恐懼，他們想反抗，但他們不敢，也不能，他們憑借自己薄弱的力量是無法將舊社會的牢籠給掙脫的。所以，現在，他們能做的，只能是唯唯諾諾地將每件事，每一天應付過去。但事實是殘酷的，如果這些向往自由，向往光明的人們不去反抗，那么那些腐朽的舊勢力就會將他們吞噬，他們也只能眼睜睜的看見一個個年輕的，青春的生命葬送在這條通往光明的黑暗道路上……

雖然小說是虛構的，但我相信小說的素材一定是來源于生活，我相信作者是希望用《家》來激勵奮斗中的人們的，激勵他們能夠勇敢地站出來，與封建的惡勢力做斗爭!

讀后感巴金家讀后感【篇4】

讀過巴金的《家》之后，雖然對那個年代的事不是很多的了解，但是可以看懂。巴金老先生筆下的《家》是當時社會的一個縮影。而《家》的那些人物們正代表了社會中形形色色的人物。例如：高家中專橫、衰老、腐朽的最高統治者高老太爺。他代表的正是政府機構中貪婪的官員。那些官員仗著自己的官職，隨意支配人，在無形中，人們對他產生了怨恨。

還有像狡猾貪婪的四老爺克安的貪官，他們運用自己的小聰明，毫無顧忌地從公家手中“榨錢”，社會中也有像腐化墮落的敗家子五老爺克定的青少年。

總之，《家》這部作品從思想內容上，對封建制度進行了憤怒的控訴，對那些在封建禮教的重壓下受苦、掙扎最后作了犧牲品的人們寄予了無限的同情，對那些為爭取自由的生活而奮斗的人們進行了大力的歌頌。

這個社會永遠都是在進步的，而且它也不能夠停止；沒有什么可以阻擋得了時代的潮流。

讀后感巴金家讀后感【篇5】

很久沒有讀書了，很有沒有讀一本紙質書籍了，很久沒有讀一本紙質的名著書籍了。隨著生活的循規蹈矩，隨著理想的淡化，隨著奮斗的缺失，心也逐漸蒼老了，人也已經懶散墮落了。讀一本書仿佛也不如看一會電視、上一會網感覺更愜意一些了，此心此意下，斷斷續續地看完《家》這本書。

就這本書的給我的第一感覺，思想是赤裸裸地、叛逆的，文筆是文藝氣息很濃的，總讓我有種不自覺的感覺，感覺書中充滿了青澀。后來得知是巴金老先生二十七時作品，寫作手法當然也和當時的時代特色有關。我理解書的內容大都是對舊的封建家族、封建舊思想進了批判，書中覺慧對舊勢力的抗爭與覺新的順從形成了鮮明對比，令人印象深度。

那曾經封建舊家族壓力就有如此的巨大，作為當代的我在讀該書前是不曾了解的，幸好那樣的時代已經過去了，時代畢竟是在不斷的進步當中。然而，就現在而言，婚姻生活中來自家族的壓力也并非完全杜絕，來看家庭地、社會地壓力的依然影響著我們生活的方方面面。前天剛從網上看到這樣一個帖子，說是一對新人剛結婚五天，新娘便割腕自殺身亡，原因是男方在婚前已經買了車房，極不情愿的情況下給了女方十五萬財禮，女方父母也承諾婚后嫁汝返還，結果婚后女方父母不想返還，想留給自己將來的兒子做結婚等費用，在此情況下，新娘面對父母的失信及男方的追討，為了區區十五萬元，萬般無奈之下選擇了了結此生。這是現實生活中的真實悲劇，家在中國的傳統文化當中，在我們的生活當中，有著十分重要的位置，就現在而言，家族、家庭的影響是有利也有弊，多少有緣人因為家庭的因由而未能牽手。

書中也多少寫到了許多對軍政府的黑暗、社會的腐朽，報社的被禁，理發的被批，思想無法解放，人權無法獲得，時到如今我們究竟進步了多少呢？

書中覺慧的叛逆很容易讓我想起上初高中對學習及家長壓力的叛逆，雖然我們為的目標不一樣，我的目的也不宏大，但是有幾分象書中的那種心理-不服從。隨著年齡的增長，有了工作，融入了社會，有了孩子，激情也少了，思想也固化了，不知在將來，兒子是不是象我之前的逆反一樣對抗著我，我是不是也會象許多無奈的父母一樣，只是一味地管制呢？

讀后感簡愛讀后感900字5篇

伴隨著歲月流逝，總有一部作品能給我們帶來最初的感動，我們在讀了作者寫的作品后，要將其精髓轉變為自己的知識。是時候抽出時間寫寫讀后感了，怎樣寫作品讀后感才能體現內心感悟呢？讀書筆記吧經過搜集和處理，為你提供讀后感簡愛讀后感，有需要的朋友就來看看吧！

讀后感簡愛讀后感 篇1

這是一本女孩必讀之書，它讓人重獲信心與希望，它就是《簡·愛》！

《簡·愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特創作的長篇小說，一部帶有自傳色彩的作品。小說講述簡·愛在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。

主人公簡·愛是一個孤兒，從小寄養在舅舅家。舅舅去世后，她受盡歧視和虐待：舅母的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的毒打……但這一切沒有令她絕望和沉淪，反而使簡·愛擁有了超人的勇氣，磨礪出堅忍不拔的意志。

后來，她被送到羅沃德孤兒院。在這里，簡·愛遭受到了肉體和精神上的摧殘，院長勃洛克赫斯特對她的人格進行了惡毒的詆毀和污蔑。但也是在這里，她學會了理解與寬容，收獲了人生中第一段純潔美好的友情——她遇到了譚波兒小姐和海倫，她們純潔善良的光芒，照進了簡·愛黑暗的人生。

成年后，簡·愛成為桑菲爾德莊園的家庭教師，也愛上了莊園的男主人羅切斯特。雖然地位懸殊，但她卻敢于追求愛情，因為她堅信每個人在精神和人格上都是平等的，都有追求自身情感、生活的權利。但當得知羅切斯特瘋了的妻子還活著時，簡·愛果斷拒絕了羅切斯特要她一同前往巴黎生活的提議，選擇了離開，因為她要的是一份有尊嚴的愛。

讀完《簡·愛》，我看到了一個雖出身卑微，卻人格獨立的女性；看到了一個不畏地位懸殊，敢于追求愛情的勇者，看到了一個寧愿顏面受損、肉體受傷也要維護靈魂完整與純潔的強者。

“你以為我是一架沒有感情的機器嗎？難道就因為我貧窮、平凡、弱小，長得不好看，就沒有靈魂，沒有心腸了？你想錯了！我的心靈跟你一樣豐富，我和你一樣有血有肉！要是上帝賜予我一點姿色和財富，我會讓你離不開我，就像我離不開你一樣！我們彼此在用靈魂對話。在上帝面前，我們是平等的！”這是簡·愛面對愛情和尊嚴發出的吶喊。是啊，人生的價值在于愛和尊嚴！保持尊嚴，是做人的基本準則，是為人處世的底線。正如屠格涅夫所說：“自尊自愛，作為一種力求完善的動力，是一切偉大事業的淵源。”

漫漫人生路，支撐我們前行的，除了愛，還有那永遠不能舍棄的尊嚴。人生的幸福與價值，不在于轟轟烈烈的壯舉，而往往在于每一個感受友愛與尊重的生命過程。

讀后感簡愛讀后感 篇2

最近我讀了《簡·愛》這本書。《簡·愛》是夏洛蒂的成名作，也是她的代表作。她通過描寫一個孤女坎坷不平的人生道路，成功地塑造了一個不安現狀、不甘受辱，自尊自愛，自立自強，敢于與命運抗爭，敢于追求幸福的女性，形象地反映了一個平凡心靈坦誠的傾訴、呼號和責難。一個小寫的人，對成為一個大寫的人渴望、追求和憧憬。

故事的女主人公簡·愛，有一個昏暗的童年。他的父親母親英年早逝，沒有留給她任何一分財產。之后，她被舅舅寄托給舅媽里德太太。里德太太對她非常不好，她還經常與她的孩子們一起欺負簡·愛，總是把簡·愛說得很不好，以至于大家都不喜歡簡·愛。簡·愛把所有的痛苦都憋在心里。在這樣昏暗的童年面前，簡·愛選擇離開里德太太的家去學校上學。但是在學校，那里的規章制度與伙食令她非常不滿意，所以決定自己去找工作。最終，她選擇去桑菲爾德莊園當一名家庭教師。

其中最令我印象深刻的是第36章。它講述了從未放下羅切斯特的簡·愛，踏上了重回桑菲爾德莊園的路。但是到了那兒之后，她看到的卻是她意想不到的情景。一天早上，天剛破曉她就起了床，以探望朋友的借口離開了沼澤山莊。她覺得自己就像一只飛上歸途的信鴿，快樂又幸福。但是，當她抵達桑菲爾德莊園時，眼前的'一切卻令她非常震驚。原本非常漂亮的桑菲爾德莊園變成了一片廢墟。別人告訴她，桑菲爾德莊園起火了，羅切斯特的妻子被火燒死了，羅切斯特因為救妻子也受了重傷，雙目失明。簡·愛費盡周折找到了羅切斯特先生新的居住地，兩人都大為震驚。簡·愛答應了羅切斯特的求婚。在結婚前，簡·愛說的一句話，令我十分感動。她說：“先生，我不但是個有錢的人，還是個獨立自主的人，我想要和你呆在一起。我要做你的鄰居，你的護士，你的管家;我要和你作伴，給你讀書，陪你散步，坐在你身邊。只要我活著，我就不會撇下你孤孤單單一個人!”

這句話讓我感動的原因是簡·愛不受其他人的影響和控制，因為自己有錢就拋棄自己真心喜愛但已雙目失明的羅切斯特先生，而是勇敢地選擇與羅切斯特先生一起，做他的護士、管家、鄰居，照顧他。獨立自主的品質和人格，在維多利亞時代的衰退期是非常難能可貴的。在那個時代，幾乎所有的女人都想依附于男人，以求生活高枕無憂。簡·愛用自己的實際行動向讀者證明，她不是依附于男人的人，而是個獨立自主、自立自強的人。

這本書講述了一個獨立自主，樂觀善良的女人的故事。它讓我們懂得，即使是一個小人物，依靠自己的優秀品格和聰明才智，加上堅韌不拔的艱苦奮斗精神，勇往直前，也能沖破重重障礙，達到自己的目的地。

讀后感簡愛讀后感 篇3

《簡·愛》這本書塑造了一個體現新興階級的某些要求的女性形象，刻畫了工業革命時期的時代精神。而簡愛就是獨立人格的代表。

簡愛追求獨立的人格，追求男女之間精神的平等。雖經歷不幸卻熱愛生活，并把愛帶給每個需要她的人。為了自己愛的信念，平等真實純粹的愛，甚至毅然放棄渴望已久的唾手可得的愛情。簡愛的一生，雖然談不上轟轟烈烈，卻是平凡而不平庸。她充滿智慧和愛心，讓自己的生命流光溢彩。人不因為美麗而可愛，卻因為可愛而美麗。

讀《簡·愛》有感在我的心目中，《簡·愛》是一部完美而偉大的著作，因為它使我懂得了什么是善惡美丑，學會了怎樣做人，而書中的主人公簡·愛就是我學習的榜樣，她的聰明、善良、堅強、有主見，是最令人敬佩的。簡·愛的一生悲歡離合。她遭遇了許多挫折和坎坷，可以說是不幸的，但是她卻從不向命運低頭，任何困難在她面前都會感到恐懼。

簡·愛從小被她的舅媽收養，受盡了她的虐待。而且她舅舅的兒子約翰里德還是一個又胖又大、蠻橫無理、豬狗不如的禽獸。他經常無緣無故地打罵簡·愛，但她的舅媽不但不去制止，反而支持她野蠻的兒子。然而，簡·愛是一個頑強的、決不向惡勢力低頭的人。她再也忍受不了了，她對約翰的恨壓倒了對他的畏懼，不顧一切地跟他對打起來。當然，結果可想而知，簡·愛受到了她舅媽的懲罰。但她的這次舉動足以令約翰膽顫心驚。

簡·愛說過這樣的一段話，給我的印象很深，也很能體現她的性格。她說：“如果大家老是對殘酷，不公道的人百依百順，那么那些壞家伙就更要任性胡來了，他們會什么也不懼怕，這樣也就永遠也不會改好，反而越來越壞，當我們無緣無故挨了打，我們一定要狠狠地回擊。”我很贊成簡的這種說法，因為自尊、自重是做人的最起碼的要求。

但是海倫·彭斯，她的觀點與簡是截然不同的。海倫主張凡事能忍就忍，這樣自己快樂，別人也會對你好一些。我覺得海倫的這些話在我們看來是很讓人不可理解的。但是她的寬容、忍讓以及她那博大的胸懷，是令人欽佩的。我們無需去評價她的話，至少我們應從中悟出些什么。

我很喜歡海倫的一句話：“我覺得生命太短促了，不值得把它花費在懷恨和記仇上。”只要我們每人都能記住它，多多去理解別人，體諒別人，關心別人，多看到一些美好的事物，樂觀地對待生活，我們的生活中一定會充滿陽光。

讀后感簡愛讀后感 篇4

《簡愛》讀后感800字：

“因為挨了打，又跌倒在地，我的頭仍非常疼痛，傷口還在流血。約翰粗暴地打了我，沒有人責備他，而我為了讓他以后不再干出這種沒有理由的暴行，卻受到了眾人的責難。”

這段話語出自《簡·愛》。簡·愛出身卑微，身材瘦小，其貌不揚，也因此成為了里德府上任人欺凌的對象，卻以內在心靈美而閃爍異彩。她反抗著來自里德太太的壓迫和眾人的偏見與責難，并不遺余力地維護著自己的尊嚴。她過著寄人籬下的生活卻從不低聲下氣地討好別人，當面對不公時有膽量說出來。最終，她產生了逃跑的念頭。這也是她勇于追求精神上的自由與平等的完美體現。

簡·愛終于逃出了里德太太家，來到了洛伍德學校。然而，在這里，她仍然得不到她應有的尊重，她被看做是“說謊者”。這只是因為里德太太在波洛克赫斯特先生那里一句有意詆毀她的話語——“……讓那些學監和教師嚴加看管，特別是提防她愛騙人這一最壞的缺點，我會很高興的……”。這是簡·愛遭受到的最深的心靈傷害。簡·愛對學校的新生活充滿了期待和想象，她迫切地希望可以告別在里德太太家受到的傷害，但里德太太讓這傷害延續到了洛伍德學校。

“人的天性就是這樣不完美的！就連在最明亮的星球上也會有黑點。可是像斯凱契德小姐那樣的一些人，他們的兩眼卻只能看見這些小小的瑕疵，而看不見星球的萬丈光芒。”

這些語句是簡·愛在海倫受罰時對教師不滿的發泄。在簡·愛的眼中，海倫像陽光照亮了她的心間，像書籍給予她人生的啟迪。海倫是她的良師益友，她像簡·愛的親人一樣鼓勵著簡·愛，讓她依然珍視心中的善良。這句話是對海倫的贊美，也代表了簡·愛心靈上的成長——從反抗到學會珍視。洛伍德學校中的老師都是道貌岸然卻虛偽無恥的人，他們把對孩子們身體的摧殘和精神上的折磨當做對孩子們的“培養”。這些“老師”并不是真正的老師。真正的老師應以教書育人為己任，而這些偽君子卻將殘害忠良這一“重任”擔到了自己身上。

以上，就是我讀《簡·愛》時對前七章的感受。

讀后感簡愛讀后感 篇5

“因為我貧窮、卑微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？我們彼此平等——就如我們的本質一樣。”

讀完一整本書，這句話在我的腦海里留下了最為深刻的印象。說這句話的人叫簡·愛，在她年幼時父母雙亡，從此她寄人籬下，飽受自己其他親人的欺凌，在讀到“我一邊緊張，一邊又不禁仔細打量這個馬上要動手的人的可惡的面孔”和“無論約翰對我恐嚇還是對待，我都無處伸冤”時曾深深為她的悲慘經歷而同情。然而也正是這種。種的經歷造就了她的謙謹。

這樣一個女人，在對待命運對她的不公是時，她仍然保持著自己難得的高尚節操，在那個以財富、地位決定一切的世界里，發出了一道燦爛的光芒，那是她的尊嚴，她的獨立精神。

她的這些品質使她在后來雖然貧窮、矮小、貌不驚人，卻憑著這顆堅強高尚的心靈，自尊獨立，做家庭教師自食其力。命運的天平終于傾向了她，在做家庭教師的道路上，她收獲了與管家菲爾費克斯太太和那個活潑可愛的小阿黛爾建立了真摯的友情，也同時收獲了她的愛情，她與她的主人羅切斯特先生相愛，她的愛真誠熾熱，在金錢與地位所組成的社會中堅決建立在平等的基礎上。在她與羅切斯特執手走進教堂時，命運的天平卻又重新傾斜了回去，她差點淪為了情婦，在道德的準則之下，她毅然選擇了離開。她在堅強的帶領之下經歷的種。種困難后終于獲得最真摯，珍貴的愛情。

我們并不生活在她的那個社會中，但我們可以學習她的堅強，她的真誠，她的獨立，在她的人生中我看到了精神的光芒。

紅蠟燭和美人魚讀后感1000字

我為了達到最佳的口感制作出了這份“紅蠟燭和美人魚讀后感”，當我們的想法因為閱讀作者寫的作品而發生改變時。在閱讀完作品之后，可以用讀后感來抒發感，你是否對寫一篇作品讀后感而苦惱？讓我們一起領略閱讀的樂趣和精髓感受文字和思想的魅力！

紅蠟燭和美人魚讀后感(篇1)

今天讀書的時候感受最深的要數《紅蠟燭和美人魚》這個故事了。故事講述的是一條美人魚想把小美人魚給善良的人類撫養，就把小美人魚放在一個小鎮的路邊上，一對老人看見了以為是上天知道他們沒有孩子，才賜給他們的，他們就精心撫養起小美人魚來了。日子一天天過去了，小美人魚長大了，為了報答老人對她的養育之恩，所以她就在蠟燭上畫上魚啊、貝殼啊……蠟燭上的圖案不僅美麗而且能給人帶來平安，所以每天都有人來蠟燭店買蠟燭，就這樣幾年過去了，一個商人要帶走姑娘，兩個老人被金錢打動了，同意把姑娘帶走，姑娘來不及畫好畫了，只好把蠟燭涂成紅色，從那以后，只要一點紅蠟燭，再晴朗的天也會下傾盆大雨，后來蠟燭店關了，過了幾年這個小鎮也消失了……

讀完這個故事的時候，我哭了!小美人魚是老人們撫養長大的，所以拼命地干活：為蠟燭畫畫，想讓老人的日子多好點，從她的身上我讀出了什么叫做“烏鴉反哺”，小美人魚都知道報答人類的養育之恩，我也要像她一樣做一個學會感恩的人，感恩我的父母、我的老師、感恩我周圍每一個對我的成長付出的人。而這兩位老人怎么能這樣對待小美人魚呢?定下心來，細細品味后，我在想點燃紅蠟燭后下的傾盆大雨，是不是就是小美人魚的眼淚呢?也許正是她因為養父母為了金錢而把她拋棄而流的淚水吧!金錢不是萬能的，它買不回溫暖的家，買不到親情，如果兩位老人就在我身邊，我會問他們：“你得到了金錢，你失去了多少?你算過嗎?也許你們撫養了她，但是她不正努力讓你們生活得更好嗎?你們又感恩她了嗎?”我更相信老人將小美人魚送走后，雖然經濟上富裕了，但是心里肯定沒有舒坦過，因此我們每個人都要認識到學會感恩、感情至上。

這些都是著本書上的道理，我會遵循這個道理，報答社會。

紅蠟燭和美人魚讀后感(篇2)

善良的人類啊，是什么使你們鬼迷心竅，喪失理智，泯滅良知，把那可憐的美人魚賣給殘忍的商人，而最終將你們自己推向毀滅的深淵。

——題記

故事發生在一個寧靜的夜晚，在一片青藍色的大海里，一條將要分娩的美人魚浮出海面，因為她聽說人類是善良的，所以她決定將孩子交給人類來撫養。靠海岸的小鎮上的一對老夫婦撿到了這個孩子，并細心的撫養，但最終卻因遏制不了自己心中對金錢的貪欲，將小人魚賣給了殘忍的商人，導致了悲劇的發生。

中國的三字經中有這么一句：人之初，性本善。的確，人在最初，原本是善良的，但這只是說最初，原本，并不代表一直，將來都是善良的。人生活著的這個五光十色，物欲橫流的社會改變的人類的性格。于是在追求金錢權利、地位的`過程中，人的性格在潛移默化地改變著。從純潔到污濁，從美好到丑惡，從善良到殘酷。就這樣，人類從天使墮落為可怕的魔鬼。而美人魚恰是不了解人類的“進化”過程，

做出了錯誤的決定，才在最開始將罪惡的種子進深深埋在了地底下。這題罪惡的種子啊，剛一入土地，就開始以勢不可當的速度汲取土里的養傷，然后生長，鉆出土地，繼續長高長得枝繁葉茂，長成一棵鋪天蓋地的大樹，最后，結出了那顆紅到極致的罪惡之。它之所以紅得如此煞人，是因為它是以無數人的鮮血為代價長成的。

故事的結尾是非常令人悲痛的：小美人魚被那對鬼迷心竅的老夫婦賣給了商人，而當天晚上，海上就出現了狂風暴浪，無數的船只都覆滅在那無邊無際的大海里，包括商人的那船隊。并且，從那以后，誰要是在廟里點上了紅蠟燭不管再晴的天也會變成狂風暴雨。慢慢的，那個小村便消失了。

是的，這是神的懲罰。懲罰人類的見利忘義，懲罰人類的無知、愚蠢及殘忍，神的懲罰是如此嚴厲，之因為那對老夫婦沒能抵擋住金錢的誘惑，只因為那對老夫婦是如此的無知，神就懲罰了那么多的人，這其中該有多少無辜的人啊，這些無辜的人們，他們本身并沒有犯什么錯誤，卻因別人的罪惡而丟掉了性命。但我們又能說些什么，做些什么呢對，在這種情況下，我們還是能說能做的，其實，所謂神的懲罰就是大自然的懲罰，這又被稱之為大自然的報復。因為人類先做出對不起大自然的事，大自然才會報復，于是，才會使無辜的人慘死。歸根究底，只要我們喚醒那些被金錢利益、欲望迷惑住了心智的人，阻止他們做出傷害大自然的事，那大自然就不會報復，那我們不是又安全了嗎？不是又可以生活在和諧的社會種了嗎？

醒來吧！醒來吧！所有那些鬼迷心竅的人都醒來吧！擦亮你的眼睛，仔細看清這人類的真善美，將你們的心靈中黑暗的部分都徹底切除干凈。

神的懲罰將不再降臨！

紅蠟燭和美人魚讀后感(篇3)

故事發生在一個寧靜的夜晚，在一片青藍色的大海里，一條將要分娩的美人魚浮出海面，因為她聽說人類是善良的，所以她決定將孩子交給人類來撫養。靠海岸的小鎮上的一對老夫婦撿到了這個孩子，并細心的撫養，但最終卻因遏制不了自己心中對金錢的貪欲，將小人魚賣給了殘忍的商人，導致了悲劇的發生。

中國的三字經中有這么一句：人之初，性本善。的確，人在最初，原本是善良的，但這只是說最初，原本，并不代表一直，將來都是善良的。人生活著的這個五光十色，物欲橫流的社會改變的人類的性格。于是在追求金錢權利、地位的過程中，人的性格在潛移默化地改變著。從純潔到污濁，從美好到丑惡，從善良到殘酷。就這樣，人類從天使墮落為可怕的魔鬼。而美人魚恰是不了解人類的進化過程，

做出了錯誤的決定，才在最開始將罪惡的種子進深深埋在了地底下。這題罪惡的種子啊，剛一入土地，就開始以勢不可當的速度汲取土里的養傷，然后生長，鉆出土地，繼續長高長得枝繁葉茂，長成一棵鋪天蓋地的大樹，最后，結出了那顆紅到極致的罪惡之。它之所以紅得如此煞人，是因為它是以無數人的鮮血為代價長成的。

故事的結尾是非常令人悲痛的：小美人魚被那對鬼迷心竅的老夫婦賣給了商人，而當天晚上，海上就出現了狂風暴浪，無數的船只都覆滅在那無邊無際的大海里，包括商人的那船隊。并且，從那以后，誰要是在廟里點上了紅蠟燭不管再晴的天也會變成狂風暴雨。慢慢的，那個小村便消失了。

是的，這是神的懲罰。懲罰人類的見利忘義，懲罰人類的無知、愚蠢及殘忍，神的懲罰是如此嚴厲，之因為那對老夫婦沒能抵擋住金錢的誘惑，只因為那對老夫婦是如此的無知，神就懲罰了那么多的人，這其中該有多少無辜的人啊，這些無辜的人們，他們本身并沒有犯什么錯誤，卻因別人的罪惡而丟掉了性命。但我們又能說些什么，做些什么呢?對，在這種情況下，我們還是能說能做的，其實，所謂神的懲罰就是大自然的懲罰，這又被稱之為大自然的報復。因為人類先做出對不起大自然的事，大自然才會報復，于是，才會使無辜的人慘死。歸根究底，只要我們喚醒那些被金錢利益、欲望迷惑住了心智的人，阻止他們做出傷害大自然的事，那大自然就不會報復，那我們不是又安全了嗎？不是又可以生活在和諧的社會種了嗎？

醒來吧！醒來吧！所有那些鬼迷心竅的人都醒來吧！擦亮你的眼睛，仔細看清這人類的真善美，將你們的心靈中黑暗的部分都徹底切除干凈。

神的懲罰將不再降臨！

紅蠟燭和美人魚讀后感(篇4)

紅蠟燭和美人魚讀后感（一）

今天我讀了一個故事，叫《紅蠟燭和美人魚》.故事是這樣的，有一條在深海里有了身孕，可她不想把孩子生在大海里，因為大海寂寞而陰暗，她覺得孩子要在陽光熱鬧的地方成長，于是，她把孩子放在臺橋上。

有一對靠賣紅蠟燭為生的老爺爺和老奶奶，當老夫婦發現了小美人魚，認為是神送給他們的禮物，于是就當著女兒收養了。很快，小女兒長大了，發現自己跟別人不一樣。就很少出門，很多人很迷惑，就借買蠟燭來看美人魚，老夫婦生意因此很好，有個商人用金錢迷惑老夫婦，把小美人魚給帶走了，從此老夫婦生意全沒有了。

老夫婦因為貪錢，賣掉了小美人魚，因而得到了神靈到懲罰。這個故事告訴我們，要堅持自己到正確想法并堅持做下去，不要被迷惑。

紅蠟燭和美人魚讀后感（二）

善良的人類啊，是什么使你們鬼迷心竅，喪失理智，泯滅良知，把那可憐的美人魚賣給殘忍的商人，而最終將你們自己推向毀滅的深淵。

——題 記

故事發生在一個寧靜的夜晚，在一片青藍色的大海里，一條將要分娩的美人魚浮出海面，因為她聽說人類是善良的，所以她決定將孩子交給人類來撫養。靠海岸的小鎮上的一對老夫婦撿到了這個孩子，并細心的撫養，但最終卻因遏制不了自己心中對金錢的貪欲，將小人魚賣給了殘忍的商人，導致了悲劇的發生。

中國的三字經中有這么一句：人之初，性本善。的確，人在最初，原本是善良的，但這只是說最初，原本，并不代表一直，將來都是善良的。人生活著的這個五光十色，物欲橫流的社會改變的人類的性格。于是在追求金錢權利、地位的過程中，人的性格在潛移默化地改變著。從純潔到污濁，從美好到丑惡，從善良到殘酷。就這樣，人類從天使墮落為可怕的魔鬼。而美人魚恰是不了解人類的“進化”過程，

做出了錯誤的決定，才在最開始將罪惡的種子進深深埋在了地底下。這題罪惡的種子啊，剛一入土地，就開始以勢不可當的速度汲取土里的養傷，然后生長，鉆出土地，繼續長高長得枝繁葉茂，長成一棵鋪天蓋地的大樹，最后，結出了那顆紅到極致的罪惡之。它之所以紅得如此煞人，是因為它是以無數人的鮮血為代價長成的。

故事的結尾是非常令人悲痛的：小美人魚被那對鬼迷心竅的老夫婦賣給了商人，而當天晚上，海上就出現了狂風暴浪，無數的船只都覆滅在那無邊無際的大海里，包括商人的那船隊。并且，從那以后，誰要是在廟里點上了紅蠟燭不管再晴的天也會變成狂風暴雨。慢慢的，那個小村便消失了。

是的，這是神的懲罰。懲罰人類的見利忘義，懲罰人類的無知、愚蠢及殘忍，神的懲罰是如此嚴厲，之因為那對老夫婦沒能抵擋住金錢的誘惑，只因為那對老夫婦是如此的無知，神就懲罰了那么多的人，這其中該有多少無辜的人啊，這些無辜的人們，他們本身并沒有犯什么錯誤，卻因別人的罪惡而丟掉了性命。但我們又能說些什么，做些什么呢？對，在這種情況下，我們還是能說能做的，其實，所謂神的懲罰就是大自然的懲罰，這又被稱之為大自然的報復。因為人類先做出對不起大自然的事，大自然才會報復，于是，才會使無辜的人慘死。歸根究底，只要我們喚醒那些被金錢利益、欲望迷惑住了心智的人，阻止他們做出傷害大自然的事，那大自然就不會報復，那我們不是又安全了嗎？不是又可以生活在和諧的社會種了嗎？

醒來吧！醒來吧！所有那些鬼迷心竅的人都醒來吧！擦亮你的眼睛，仔細看清這人類的真善美，將你們的心靈中黑暗的部分都徹底切除干凈。

神的懲罰將不再降臨！

紅蠟燭和美人魚讀后感（三）

我在學習機里聽一則故事紅蠟燭和美人魚。

胡事是講述有一條美人魚它要做媽媽了，它不想讓自己的孩子生活在冰冷又黑暗的海底。()它聽說人類最善良，所以它決定將孩子交給人類來撫養。有一天，美人魚肚子很痛，就游到岸上，把孩子生了下來，親了親孩子就游回了海里。小美人魚被鎮上賣紅蠟燭為生的一對老夫婦撿到了，

并細心的撫養長大。小美人魚為了報答老夫婦的養育之恩，在老夫婦的紅蠟燭上畫了很多畫，他們的蠟燭的就賣的很快，紅蠟燭不僅使老夫發了財而且保佑了買紅蠟燭的漁民出海平安。后來，老夫婦沒能抵擋住金錢的誘惑把美人魚賣給了殘忍的商人，而當天晚上，海上就出現了狂風暴浪，無數的船只都覆滅在那無邊無際的大海里，包括商人的那船隊。并且，從那以后，誰要是在廟里點上了紅蠟燭不管再晴的天也會變成狂風暴雨。慢慢的，那個小村便消失了。

這個故事告訴了我們人不能見利忘義，否則就會受到懲罰。

紅蠟燭和美人魚讀后感(篇5)

《紅蠟燭和美人魚》讀后感

我在學習機里聽紅燭和美人魚的故事。故事是講述有一條美人它要做媽媽了，它不想讓自己的孩子生活在冰冷又黑暗的海底。它聽說人類是最仁慈的，所以決定把他們的孩子交給人類。

有一天，美人魚肚子很痛，就游到岸上，把孩子生了下來，親了親孩子就游回了海里。小美人魚被鎮上一對賣紅燭為生的老婆婆接走了，小心翼翼地把它們養大。小美人魚為了報答老夫婦的養育之恩，在老夫婦的紅蠟燭上畫了很多畫，他們的蠟燭的就賣的很快，紅蠟燭不僅使老夫婦發了財而且保佑了買紅蠟燭的漁民出海平安。

后來，老夫婦沒能抵擋住金錢的**把美人魚賣給了殘忍的商人，而當天晚上，海上就出現了狂風暴浪，無數的船只都覆滅在那無邊無際的大海里，包括商人的那船隊。并且，從那以后，誰要是在廟里點上了紅蠟燭不管再晴的天也會變成狂風暴雨。慢慢的，那個小村便消失了。

這個故事告訴我們，我們不應忘記我們所獲得的，否則我們將受到懲罰。【第2篇】善良的人類，是什么使你們鬼迷心竅，喪失理智，泯滅良知，把那可憐的美人魚賣給殘忍的商人，而最終將你們自己推向毀滅的深淵。江湖上的人來買美人魚。爺爺奶奶同意了。美人魚給鎮上帶來了很多東西。他們得到了什么？

是不是老太婆和爺爺出賣給商人的？就是被關在籠子里？這是美人魚應得的嗎？

錢，難道錢真的這么重要！貪錢者必亡！tips:

作文是學生綜合運用知識能力的體現。寫作水平的提高不可能一蹴而就。它要求學生積累知識，提高閱讀效率。離不開平時對身邊事物的觀察，除了學習書本知識外，更應該了解外面的世界，細心的觀察，認真的思考，勤快的練習，對作文水平的提高很有幫助。

讀后感楓林5篇

我們常說讀書可以陶冶情操，可以獲得進步，想要學到新的知識，這些經典作品就不可或缺。每一個人在讀過一本書之后都會有所感受，是時候通過寫一篇讀后感來把作品中的內涵精髓表達出來了。為什么我們不能產出一篇自己的讀書心得分享與他人呢？小編已經為大家整理好了“讀后感楓林5篇”，歡迎大家收藏與參考，希望對您有所幫助。

讀后感楓林【篇1】

最近，我一直在讀一本書。這本書的名字叫《楓林渡》。書中有許多人物，有高傲自大的媽媽和童童，慈祥的奶奶和外婆，寬容大方的稻虎哥哥和董事愛動物的藍藍，還有愛主人的短尾巴，【楓林渡】這本書不知讓我流下了多少次感動的淚水。給我印象最深的一次是：藍藍過生日，媽媽請了許多有身份的客人，嫌棄奶奶是鄉下人，怕給家里人丟人，于是就用一張電影票把奶奶打發出去看電影去。藍藍知道后，不管客人奔出去找奶奶。看著奶奶的背影，想起了自己在鄉下過的10個生日時所發生的點點滴滴。奶奶家里雖然不富裕，但對藍藍的生日從不馬虎，每次提前一個月便開始數日子進行準備了。當我看完這一章，我的淚水便不由自主的流了下來，打心眼里就開始尊重起藍藍的奶奶了。還有一次，因為媽媽的原因，奶奶回楓林渡了。外婆知道了，便給媽媽講起了藍藍小時候，年輕力壯的人都要去要飯，更別提早失去勞動力的奶奶了，奶奶帶著藍藍去撿麥穗，撿回來了，做成餅給藍藍吃，自己卻吃菜坨坨。動天的時候，奶奶把自己棉褲里的棉花掏出來給藍藍做衣服，自己卻穿單褲......

我喜歡書中的童童，童童雖然高傲自大，但是童童后來受到了外婆的悉心教導，做了一個尊重別人聽話的好孩子，通過這件事我知道了尊重別人才能讓別人尊重自己。

我更喜歡書中的外婆，她身為一名市長，擁有的很大的權力，但是她一點也沒驕傲自私，她平易近人，幸好有了她，才使差點變壞的童童改邪歸正，懂得了親情重于一切的道理，學會了尊重別人，不能因為有了權力而胡作非為。人如果沒有高低之分，在平等的社會人們才能和睦相處，沒有因為權力引發的斗爭，那么世界就會變得美好，猶如天堂一般。

通過這本書我懂得了一個深深的道理：做人一定要謙讓，是大的 總要讓著小的，就像稻虎哥一樣，做什么事總是要先想著別人，再考慮自己，這樣一來，別人開心了，你自己幫助了別人，也會很開心，快樂的！

讀后感楓林【篇2】

休閑時間，我喜歡走進閱讀的“花園”，盡情品味書香，其中《楓林渡》一書讓我回味無窮。

這本書寫的是一個悲憫又溫暖的故事。主人公主要有藍藍、童童、媽媽、奶奶和外婆，對了，還有稻虎。藍藍、稻虎和奶奶本來是在楓林渡生活的。后來，她們跟著媽媽來到了城市里，住進了外婆家的市長小院。最后，由于城市與鄉村的差別，童童的霸道，沒有多長時間，他們又回到了楓林渡。

在這本書中，我最喜歡奶奶。她勤勞善良、熱心大度，十多年來，她對藍藍的悉心照顧是一輩子也還不完的。讀著書中的文字，腦海里就會出現奶奶對我無微不至的關懷，讓我感覺特別幸福！

書中的外婆，讓我欽佩。雖然她是一市之長，但一點兒官架子也沒有，而且用自己高尚的人格教育童童，“不尊重別人，就得不到別人的尊重”、“你瞧不起別人，別人也瞧不起你”、“誰以為自己了不起，誰就會被大家討厭”。非常傲氣的童童，經過外婆的教誨，知錯就改，健康成長。外婆的大公無私、是非分明、懂得感恩，是我們每個人學習的榜樣。

現在的我，希望自己能做到像藍藍那樣懂事孝順；長大后我希望自己能成為外婆那樣的人，盡可能地幫助別人、尊重別人，成為一個值得別人尊重的人。

讀后感楓林【篇3】

天堂，是每個人都想去的地方。但每個人對天堂的定義都不一樣，對于楓林渡主人公藍藍來說，有奶奶的地方就是她的天堂。

這本書寫了藍藍和奶奶來到城市市長外婆的家但又因為住不習慣回到楓林渡的故事。我是一個不愛哭的人，但這本書總戳中我的淚點，讓我一次次落淚。第一次，在藍藍過生日。“媽媽請了好多有身份的人，覺得奶奶不適合在這，就用一張電影票把奶奶打發走。藍藍知道后，不管客人奔出去找奶奶。看著奶奶瘦小的身影，藍藍不禁想起，自己不知不覺中已在楓林渡過了整整十個生日了！雖然奶奶窮，但奶奶從不馬虎藍藍的生日，每次提前一個月就開始數日子準備了。”看完這一章，我的淚水滴濕了書本，不由得從心里尊重藍藍奶奶。還有一次，奶奶回到了楓林渡，因為媽媽，外婆知道了很生氣，把別人告訴她的話告訴了媽媽“藍藍小時候，年輕力壯的人都要去要飯，更別提早失去勞動力的奶奶了，奶奶就帶著藍藍去撿麥穗。撿回來了，炕餅給藍藍吃，自己吃菜坨坨。冬天，奶奶把自己的棉褲里的棉給藍藍做棉衣，自己一老人家大冬天的穿單褲……”不知不覺中，淚水已成河。

我最近突然明白為什么我對這本書這么有感觸了，因為我也有一個這樣的好奶奶。她帶我長大，把一切最好的給我，盡量滿足我的需求，她比媽媽懂我，知道我的所有喜好，不管什么時候，她都是我的支柱……

每個人都有自己的天堂。我和藍藍的天堂都是自己的奶奶。奶奶已不再年輕，我會更珍惜現在和奶奶在一起的時間的。奶奶，我愛你。

曹文軒編著的《楓林渡》是一個悲憫又溫暖的故事。一場空前的浩劫，讓不足一歲的藍藍被奶奶接到鄉下。

十年后，在鄉下和奶奶相依為命的藍藍又被媽媽接回城里，住進了外婆家的市長小院。和城市生活的新鮮感同時到來的，是一堵無形的高墻帶給藍藍和奶奶的巨大壓迫感。城鄉之間、市長小院和大雜院之間的溝壑，摧毀尊嚴，撕裂親情，而底層人物的人性光輝則讓故事有了光亮和溫暖。

《楓林渡》這部小說選取了童年書寫中一個不太被其他作者所關注的厚重主題，敘事從容而富有張力，令人在感人至深的故事中，對人生、人性、社會、命運等最基本的價值命題有了深切的領悟。

讀完這本書后，我開始思考，是什么使藍藍放棄了媽媽和城里優越的生活而重新回到楓林渡陪伴奶奶？是媽媽的世俗和偏見，看不起農村人，過分的虛榮造成的，文中藍藍的媽媽還有羅阿姨十分無情，讓奶奶和稻虎哥沒有尊嚴，幸好有是非分明的姥姥，才使差點變壞的童童改邪歸正，懂得了親情重于一切的道理。學會了尊重別人。

我們要放下自我的驕傲，放下自我的`權利！不要有高低之分，只有平等的社會！

讀后感楓林【篇4】

一本好書可以凈化人們的心靈，陶冶人們的情操，亦可催人淚下，感受人生的波瀾起伏，離合悲歡。《楓林渡》便是這么一本神奇的好書。這本書講述了藍藍和奶奶進城與媽媽弟弟生活的故事，藍藍是個聰明伶俐的女孩兒，但他初次到城市，許多東西都沒有見過，而且媽媽是陌生的，外婆是陌生的，弟弟是陌生的，這一切使這個天真的女孩變的拘束起來。他的媽媽和姥姥都很愛她，在一段時間的接觸下，他才漸漸適應了起來。可人生總不會一帆風順，沒多久，弟弟便和學校的孩子學壞了，變的愛命令奶奶，可是奶奶為了藍藍，為了這個家庭的和睦，只能迎笑接受。媽媽也開始漸漸討厭大雜院的孩子了，不讓那些孩子來這里和藍藍童童玩，也開始討厭短尾巴，認為它影響她和藍藍的關系，到了最后，奶奶回到了楓林渡，那個輕松快樂的地方，奶奶回去以后，藍藍也獨自離開，回到奶奶身邊。

故事中，媽媽因為望子成龍，將藍藍童童送往貴族學校，姥姥因為一顆樸素的心，要將藍藍童童送往普通學校，這導致姥姥和媽媽之間的爭吵，也使家庭的氛圍緊張起來，而媽媽想與藍藍培養感情，與奶奶的關系逐漸冷淡，這也牽連了藍藍的貓——短尾巴，短尾巴經常挨打，最后不敢回家，也許媽媽并不壞，但她的愛面子卻導致了這一個催人淚下的結局《楓林渡》，一本凄涼又內涵溫暖的書。

假期里我讀了一本書《楓林渡》，這里面的人物都給我留下了深刻的印象，但最令我感動的卻是藍藍那只心愛的貓——短尾巴。短尾巴是藍藍形影不離的好伙伴，藍藍孤單時，它總是陪伴在藍藍左右;當藍藍難過時，它總是在藍藍身邊默默無聞的為她解憂;藍藍睡覺時，它總是乖巧地趴在藍藍身邊，和她一起進入夢鄉。有一次，它不知怎的跑到藍藍媽媽屋里去了，調皮的童童(藍藍的弟弟)不小心打碎了媽媽出國時買的花瓶，卻撒謊說是短尾巴弄翻的，媽媽本來就不喜歡短尾巴，正好有一肚子氣，此時不問青紅皂白拿起雞毛撣子打了過來，短尾巴疼得撞在玻璃上，玻璃碎了，媽媽更是怒火中燒，舉起一根細棍又打起來，正好打在短尾巴的腿上，血直流，短尾巴滿屋亂竄，上躥下跳，最后它趴在窗臺上，嗚咽著。這時藍藍回來了，短尾巴眼里含著淚水，深情地望了藍藍一眼，拖著帶傷的瘸腿跑遠了，離開了這個令它傷心絕望的家。每天晚上，它都悄無聲息地來到藍藍窗口嗚咽著，聲音十分凄涼，像一個被扔掉的小孩在北風里啼哭。當藍藍打開窗戶想看它一眼時，它卻又跑開了。短尾巴的結局十分凄慘，最后被一輛垃圾車給活活地壓死了，連叫都沒叫一聲就跟它的小主人永遠的告別了。短尾巴是一只非常有靈性的貓，它重感情，心里時時刻刻想念著它的小主人，卻又無奈地離開，心里是多么的痛苦啊!雖然它離開了它的小主人，但藍藍會永遠著想念它懷念它，并在心里默默地為它祈禱祝福。

讀后感楓林【篇5】

“人，且不說該有多高的境界，多好的德行，最起碼得講點良心吧！”這是整本書給我印象最為深刻的一句話。它簡潔而明朗地闡述了做人的基本道理。同時，這本書給予我的感動也不在少數！

那么，是何書讓我感慨萬分，激動不已呢？對！唯有《楓林渡》！

寫這本書的人是著名作家、評論家曹文軒。他筆下的文章令人久久不可平靜。他的文章猶如一只清秀的手，撥動了我們心中那跟心弦，看似輕撥，實則早已在讀者心中蕩漾起了陣陣波瀾！

這是一個悲憫而又溫暖的故事。凄風苦雨，不足一歲的小藍藍被奶奶接到鄉下。十年后，在鄉下與奶奶相依為命的藍藍又被媽媽接回城里，住進外婆家的市長小院。和城市生活的新鮮感同時來的，是一堵高墻給藍藍與奶奶的巨大壓迫感。

城鄉之間、市長小院和大雜院之間的溝壑，摧毀尊嚴、撕裂親情。但更突出了藍藍這些底層人物反而更擁有人性，從而讓故事有了溫暖，催人淚下。在整本書中，我們從感人至深的故事里，對人生、人性、社會、命運等最基本的價值問題有了深切的感悟，真是受益匪淺啊！

“響徹天空的大地之歌，無法原諒的荒蕪歲月”，或許是這本書的真諦吧！去理解整本書，你會發現許多人不同的性格特點，而這些特點，就是你去領悟真諦最為基礎的條件。

在此書中，我們還有一個不可忽視的做人道理：人，一定要有一顆永不衰弱的良心，它是做人之根本！人沒有良心，那么他（她）永遠只能是一只禽獸。

同學們，切記：一定要去讀讀它，一本凄涼又內含溫暖的書——《楓林渡》。

《勸學》讀后感5篇

在讀了作者寫的作品以后，讓人心情愉悅。?讀后感是對書籍中內容進行思考和解讀的總結和反思，您是否想了解更多有關“《勸學》讀后感”的知識下面是詳細內容，如果我的回答能夠解決你的問題請將它收藏起來以便日后查看！

《勸學》讀后感(篇1)

今天，我讀了《孫權勸學》這篇文章，感觸頗深，尤其是呂蒙學識的事情，讓我受益良多。

記得里面講的是：呂蒙手握實權之后便不想學習，就以軍中多務來推辭，孫權以自己為例，讓呂蒙明白讀書有很大益處。在孫權的再三勸說下，呂蒙于是開始學習，經過一段時間，魯肅來到尋陽與呂蒙論議，在講論中，魯肅很吃驚，現在的呂蒙不是以前那個不學習的呂蒙，真是“士別三日，即更刮目相待” ，魯肅于是和呂蒙結為了朋友。

從孫權勸學中，我明白了學習的重要性，同時呂蒙的進步告訴我們：人無論在什么時候都不能放棄學習，只要肯學習，什么時候都不算晚，只要我們用心學習，就一定會像呂蒙一樣，有很大進步

同時也讓我不禁想到自己，我自以為數學很好，老師講的我也懂，就開始變得懶惰了。平時能少寫一點就決不多寫一個字，空閑的時間也不做習題，認為那些習題對我來說很簡單，沒有必要去寫，在復習課更是不聽講，因為那些我都做對了，就沒再聽老師講，只是在課上玩或做別的事。在一次考試中，我數學的成績大幅度下滑，連100分都沒有，讓我頓時醒悟，這可能就是我不復習、也不學習的后果吧。

從這些事情中讓我漸漸明白，學無止境，學海無涯。無論何時，我都不能掉以輕心。俗話說：常與智者同行，你會不同凡響；常與高人為伍，你能登上巔峰。所以，我提升自己的同時，也要向比我優秀的人學習，不斷完善自己，改正缺點，為自己的夢想而不懈奮斗。我相信在我不斷的堅持下，一定會有所收獲，為自己加油！

《勸學》讀后感(篇2)

孫權勸學的讀后感讀完《勸學》,讓我知道了什么是學習。學習要“用心一也”!知識是由一點一點積累而成的。

我是一名小學教師，作為“師”那就得做到讓學生做一個刻苦學***，善于學***，俗話說：活到老學到老。這個“學”字有非常重大的意義啊。

在讀書的過程中強調“博學、審問、慎思、明辨”，文中寫到：“君子曰：學不可以已。

……騏驥一躍不能十步，駑馬十駕，功在不舍。”這幾句話里概括了許多。有目的、有思想、有問題的學習，自然可以事半功倍。

讀書還貴在學以致用。在日常生活中要把努力學***立思考相結合，學***的智慧，思考后人進步的方法，

荀子在本文中提到“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤”。學***度需要達到堅持不懈的精神，可并不是所有的學子都意識到這一點，即使心知肚明，也未必能落到實處。學***腳踏實地的學，學***中的真諦。

有的人還未領略到真諦，就半途而廢，豈不可惜。這個社會最重要的是時間和機會。一但一些學生錯過了在小學的機會，就無話可說了。

“積土成山，風雨興焉”，“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。也就是說在生活中，在學***有用心，稍有留心的話，你就會發現每時每刻都會有或大或小，或多或少的收獲，積少成多、積土成焉，天長日久，你就會發現，你已成為一位知識的富有者，告訴我們要想達到勝利的彼岸，重在持之以恒。XXX的博學多才難道是在腦子上做個手術，把一個知識晶片移植進去而得來的嗎?

聞名世界的愛因斯坦或居里夫人他們所創造輝煌成就，難道是兩耳不聞窗外事，呆在房間里什么書籍都不閱讀自己創造出來的?不可能!他們是經過長年累月一點一滴地積累了淵博的知識，然后在這淵博的知識的基礎上創造出來的啊!

學習和發展人才是一個漫長而艱巨的過程。沒有捷徑。古人就曾說過“書山有路勤為徑”讀書的唯一捷徑就是勤。只有心無旁騖，耐得住寂寞，頂得住**，抗得住干擾，靜下心來學，循序漸進學，聯系實際學，鍥而不舍學，方能有所收獲，有所提高。

“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也!”人比蚯蚓優越得多的條件，再加上學生的恒心，加上我學生的一心一意，加上我學生的鍥而不舍。我相信有的學生還是能做到的。

《勸學》讓我讀懂了“要讓學生認準了目標，總結了方法，鍥而不舍啊!不斷努力。

一提到“學”這個字，就不禁令人想起“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“學無止境”、“讀萬卷書，行萬里路”這些激人奮進的千古名句，以及“鑿壁偷光”、“畫灰練字”、“頭懸梁，錐刺股”的動人場面。古之圣人尚且如此，何況今之眾人乎?

學習，最重要的是端正學***。正如荀子如言：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。

”學***需要這種堅持不懈的精神。可并不是所有的學子都意識到這一點，即使心知肚明，也未必然落到實處，有的人淺嘗輒止，遠未領略到真諦，就半途而廢，豈不惜哉!有的人一曝十寒，三天打魚，兩天曬網，結果光陰搭上去，知識未獲得，豈不冤哉!

也有的人虎頭蛇尾，過分沉湎于“良好的開端是成功的一半”，而忽視了另一半的孜孜不倦，到頭來種的是西瓜，得的是芝麻，豈不悲哉!“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。”要想達到勝利的彼岸，貴在持之以恒。

對待學習，一知半解就自以為是，稍遇挫折就頹唐不振，持這種態度的人是無法成大器的。德國化學家李比希研究海藻時未能鉆研到底，結果與新元素失之交臂;已年過半百的談遷在27年心血一夜間化為烏有后，并沒有一蹶不振，反而以超人的毅力重振旗鼓，歷經艱辛11載，完成了巨著《國榷》。粗的鐵棒能磨成纖小的繡花針，靠的是一股堅韌不拔的氣概;涓涓細流能穿透剛硬的石塊，憑的是一種百折不撓的精神。

如果你有這種堅持不懈的毅力，然后用以種單一的態度，它會更加強大。“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。”你若今天立志做畫家，明天發憤當詩人，后天又刻苦練鋼琴，鴻鵠之志倒是有了，但這朝三暮四，不專心致志的態度，到頭來怕只是竹籃打水一場空。

當然，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“專一”并不值得肯定。當今社會，一日千里，瞬息萬變，不僅要求人們精通數理化，上知天文下曉地理，而且對于時事動態，乃至琴棋書畫，足球、電腦也不可忽視，這就需要我們在一技之長的基礎上，全方位地學習，全方位地獲取能量。

人的一生是在不斷學***累中度過的。同樣是忙碌的一世，結果有的人收獲甚微，一事無成;而有的人卻碩果累累，功成名就。這些都和學***密不可分。

前者或如不能一躍十步的騏驥，或如六跪二螯的螃蟹;后者則似十駕的駑馬，似一心一意的蚯蚓。究其原因，如是而已。

《勸學》讀后感(篇3)

我讀了《勸學》這首詩以后感觸非常深，詩中的人物有很多地方值得我們學習，現將心得與大家分享一下。三更快五更正是男兒讀書的好時間，年輕的時候不知道學習，等老了才知道年輕時吃點苦，以后的生活會更好。

如果你年輕時努力學習，無論將來做什么，你都會很幸運。如果你年輕時不知道如何努力學習，你老了就會后悔，那就太晚了。正如詩句“少壯不努力，老大徒傷悲”所言。從小學到老年，我們應該不斷學習，努力學習。努力學習會使我們的生活在未來變得更好。

不打架，不吵鬧，尊老愛幼，互相幫助，這是一個好學生應該有的。我覺得《勸學》的意思應該是這樣：三更道雞鳴時，正是男兒讀書的最好時候，年輕時不知道學習，老了才知道自己年輕時不學習會怎樣。

想起了張海迪、貝多芬、史鐵生這樣的人物，他們用堅強的毅力克服了生活和工作中的重重困難，創造了生命的奇跡，激勵了一代又一代人。殘疾人正在努力學習。我們比他們健康。我們為什么不努力學習呢？ 我們要遇到挫折不放棄，遇到困難不后退，遇到難題不回避，我們一定要堅持下去。

學習可以使我們充滿智慧，學習可以使我們了解事物，學習可以使我們培養興趣，學習可以使我們的生活更加愉快。我們要永遠不斷地學習。

《勸學》讀后感(篇4)

呂蒙是東吳的大將，武功學得出神入化，武藝超群，唯一的缺點就是對學習不感興趣，這讓孫權十分擔心，怕他掌管不了國家大事，于是準備上門去勸勸呂蒙學習。

呂蒙正在他家門前練習武功，一看到孫權找他，別人一個箭步竄到了孫權面前，以為又有什么好事要與他一同分享，笑嘻嘻地讓孫權坐下說道:“什么風把一國之君給吹來了？”孫權邊擺弄著胡子，邊語重心長地說:“呂蒙，你的武功確實厲害，但你現在管理著朝廷大事，不學習，讀書，認字怎么行呢？”呂蒙聽了不太愿意，便不當回事兒的說:“軍隊里面的事情太多了，顧不上學習呀！”孫權聽了很不高興，強壓著火氣說:“你再忙能比我忙嗎？我掌管著國家，但每天也都在學習呀，我經常讀書，覺得收獲特別多。”說完安靜了片刻，接著他又說:“讀書，要讀好書，能讓你的視野變得比以前開闊的多，不信你自己試試，這不是這樣很好的事情嗎？我讓你讀書，只是想讓你多了解歷史罷了，并不是讓你研究學業，成為學官。”

呂蒙聽了孫權的話，覺得有幾分道理，于是呂蒙便開始努力學習了。之后呂蒙每天都識字，看書，寫字，慢慢變成了文武雙全的好將軍。

有一天，魯肅前來拜訪呂蒙，兩個人一起討論國家大事，魯肅提出了一個又一個的問題，呂蒙回答的很不錯，接近完美，這讓魯肅十分吃驚地說:“你現在的才干和謀略，已經不是那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙聽了很開心，假裝淡定地說:“讀書的人分別幾天，就要重新練眼看待了，長兄，你認識事情太晚了。”后來魯肅拜訪了呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友后匆匆離去。

這就是《孫權勸學》的故事，從這則故事中我深刻的體會到了:要虛心接受他人建議，不要只活在當下，要敢于面對自身的不足，努力完善自己，讓自己做到更好。

這不禁讓我想到了我親身經歷的故事。

在小學三年級新增加了一門課一一英語。這門課我一竅不通，經常把男的搞成女的，女的又說成男的。但我卻不在乎，因為我認為學英語并沒有什么用，所以我與別人的差距漸漸拉開，而且每次都是英語拖了我的分。這讓父母非常擔憂我以后該怎么辦，可我仍是不在乎，我心里是這樣想的:英語不是外國人的語言嗎，可我是中國人，為什么要學外國人的語言？學好自己國家的就行了。”逐漸年級高了，英語的分也從100變成了120，我似乎意識到了事情的重要性，可是這時候發現已經有點晚了，我與別人差了一大截，想補回來還得日益積累，一時恐怕是補不回來了。

于是在以后我認真學習了英語，雖然差距仍很大，但是比以前要好多了。以前基本上就是四五十分，現在已經可以考到九十多分了，讓我感到十分開心。

讀書要趁早，可能等你意識到已經晚了，這不禁讓我想到了一句詩一一黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

《勸學》讀后感(篇5)

---- 鍥而不舍，金石可鏤

六8 葉家豪

戰國末期我國著名哲學家和教育家荀子在《勸學》中寫道：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”這句話的意思是如果鏤刻而不能堅持下去，就連朽木也不會被折斷；但若堅持一直不停地鏤刻，就是金屬、石頭也會被鏤穿。

學習特別需要這種堅持不懈的精神，不能淺嘗輒止，不能一知半解就自以為是，更不能稍遇挫折就委靡不振，這樣是不能成大器的。

在學習和生活中，許多失敗不是不可避免的，而是因為過早放棄。堅持下去，勇往直前，迎接挑戰，你就會有成功的機會。雖然堅持到最后未必能成功，但如果半途而廢，肯定不會成功。德國化學家李比施在研究海藻時，一直沒有研究到底，導致了新元素的流失；漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑法之后，持之以恒，歷時十三年終于寫成中國歷史上第一部紀傳體輝煌巨著《史記》，名垂青史！

對于一個胸懷大志的人來說，任何障礙和困難都不能阻止他前行，只要有百折不撓的信念，就會有戰勝一切的可能。也許，一次又一次的失敗必然會讓我們感到沮喪，但如果我們停下來，甚至撤退，我們就永遠達不到成功的彼岸。

悲觀的人把前進道路上的挫折和低谷看成厄運，樂觀者卻把不幸和困境當作奮起的臺階和動力。一旦確立好正確的目標，就持之以恒地朝著這個方向努力，前進的道路有曲有折，前進的速度有快有慢，但堅持，唯有堅持，鍥而不舍、永不言棄，我們才有機會品嘗勝利的甜美與酣暢！

關鍵字：《荀子勸學有感

讀后感目送5篇

您是否也疑慮從哪些方面著手去寫自己的讀后感呢？每當讀完作者寫的作品，我們對作者的想法都會或多或少的有所了解，這時就有必須要寫讀后感了！有請駐留片刻，我們為你推薦讀后感目送，有需要的朋友就來看看吧！

讀后感目送(篇1)

現在的我處于一個很尷尬的時刻，與母親的隔閡越來越大。每每心情很悶很難受時，我就想沉浸在這本書里，看看別人的父母，別人怎么做子女，然而還是學不會。

這本書寫到關于__的一些關系，由于看這本書前看了沉默的大多數，都有點非主流之嫌，未必不是一個獨立思考者應該有的思維，恭維也好，疏離也罷，這些文人墨客都希望天下太平，百姓樂業，殊途同歸。

這其實是一本由散文堆砌的讀本，貫穿的是親情，也吃驚于龍應臺對植物的熟悉，對知識的敬畏。

有不理解父母的時候，安德烈也很少和她聯系，偶爾一封郵件當父母的也是反覆斟酌，上線提醒就像是給父母的一劑安慰藥，也會在12歲的時候說不再是你的baby，龍應臺和醫生弟弟后來也發現父親是在不允許駕駛后慢慢心智退化，退化到眼屎把眼睛都黏得睜不開，退化到一進一退的使喚吟詩學步。

“很多，沒多久就散了，因為人會變，生活會變，家，也跟著變質。渴望安定時，很多人進入一個家；渴望自由時，很多人又逃離一個家。渴望安定的人也許遇見的是一個渴望自由的人，尋找自由的人也許愛上的是一個尋找安定的人。家，一不小心就變成一個沒有溫暖、只有壓迫的地方。外面的世界固然荒涼，但是家卻可以更寒冷。一個人固然寂寞，兩個人孤燈下無言相對卻可以更寂寞”如果要我替她想想，可能就是這樣吧，世界那么大，她那么大年紀，也該出去看看了。可是啊，你看看就看看，何必傷人。孰是孰非，彼此心底，心知肚明。非得爭個你強我弱，非得人前人后換個花樣玩，絲毫沒有一點做母親的模樣。

所以，與其說，為了尋求慰藉來讀這本書，倒不如說是越讀越殤，別人家的父母可和你家不一樣……

讀后感目送(篇2)

“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”

看了龍應臺的《目送》，被開篇的這段話吸引，看到她描寫的目送父親遠去，目送孩子成長，我潸然淚下，人生匆匆幾十年，要告別的東西太多，所以珍惜當下！

今年兒子就要讀幼兒園了，想象著他走出家門，返身向我招手，說：“再見！”心中就好不舍，那些襁褓中的記憶，那些蹣跚學步，咿呀學語的時光這么快就過去了，我多想像從前一樣，再多抱抱他，但是他的生命中，會有越來越多我不能陪伴的時光，母子一場，他終究會去過屬于他的人生，是我不能相陪的。想象著那個小小的背影離我遠去，簡直心如刀割。

我想大聲地告訴全世界，某天早晨，我要交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯？

我把他交給馬路，告訴他遵守規矩沿著人行道而行，過馬路左顧右盼，看清楚了再走，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。

我把他交給學校，告訴他聽老師的話，但我不能掌控他到底收受到什么樣的教育？某天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？

他開始識字，開始讀書，當然，他也會接觸網絡，了解新聞、聽音樂或看電視、電影，各種方式的知識傳遞者啊，我的孩子會因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正義、善良，還是學會圓滑、詭詐？我把我的孩子交出來，他對這世界求知若渴，世界啊，你將幫他建立什么樣的價值觀？

一切的擔心，恐懼都只是這個只具備三年媽媽經驗的我的想法，禪語說：“片片雪花不落旁處。”解為一切都是最好的安排。好吧，就這樣吧，作為媽媽的我，最好的態度不是挽留，而是珍惜。再多的遺憾不舍都不過是生命的過程，我們只能目送你遠去，帶著愛和釋懷與生命和解，不必追！

讀后感目送(篇3)

最近，我讀了一本名叫《目送》的書，這本書是臺灣女作家龍應臺的作品，拿起書看到書名時不免有些疑惑，起“目送”這個名字，是不是送人離別啊？帶著這個疑問，我讀了這本書。

果不其然，書中每一個敘事篇章都會使自己身臨其境感悟到作者的心情，都會使內心的情感噴發，使自己的心顫動。其中有一段是這樣寫的：火車再度開動，我趴下來，把耳朵附在床墊上，可以感覺火車的輪子碾過鐵軌，大地一寸一寸地震動。這五百里路，慧能曾經一步一步走過。時光，是停留是不停留？記憶，是長的是短的？一條河里的水，是新的是舊的？每一片繁花似錦，輪回過幾次？這一段是寫作者對自己人生的思考與感悟，同時也暗示了時間過得很快，一眨眼就流逝了……不知不覺我們身邊的人也已經老了……

記得一個雨天的下午，我因為沒帶傘而感到一陣不安，這可怎么辦？這樣淋回家可不行啊，伴著焦慮放學了，先和同學打一把傘吧，剛出了校門，就看見了奶奶小小的身軀在人群中踮著腳尖張望著，我趕緊跑到奶奶身邊，就這樣，我和奶奶打著一把傘回到了家，把我送到家門口，奶奶說：“好了，你到家我就放心了，我得趕緊回去給爺爺做飯了。”之前，奶奶在我的印象中總是有用不完的力氣，使不完的勁兒，總是干勁十足的，感覺做什么事情都是那么的有活力。可就當奶奶轉身離開的那一剎那，我發現奶奶老了，頭發白了，身子骨遠不如原來了，我就這么看著她遠行的背影，她的腳步伴隨著雨聲漸漸模糊了，漸漸消失了……奶奶老了，她真的老了。

作者眼中的父親的背影，與現實中我的奶奶的背影不是一樣的嗎？而他們的背影也會越行越遠，越來越渺小，他們會隨著時間的推移而慢慢的老去，最后他們的步伐聲會越來越弱，背影會越來越模糊，直到漸漸地完全消失，而那時候的我們，能做的卻只有目送……所以從現在開始，珍惜你身邊所有關心你和你所關心的人吧，珍惜和他們在一起每分每秒的美好時光吧。

讀后感目送(篇4)

“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。”

華安上小學的第一天，母子手牽手，當鈴聲響起，兒子奔跑在人群中，媽媽在穿梭紛亂的人群中無比清楚地看到自己兒子的背影，而兒子也在不斷地回頭看媽媽。

華安十六歲，到美國做交換生，當媽媽在機場與兒子擁抱告別時，“他很明顯地在勉強忍受母親的深情”。“我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。”

華安二十一歲，上的大學正好是母親教課的大學。但即使是同路，他也不愿意搭母親的車。母親只能在高樓的窗口望到兒子的背影。“他用背影默默告訴你：不必追。”

我在文字中看到一個孩子的長大，更讀到一個母親的深情。我不僅想到了我自己。幼兒園里，爸爸放下我后堅決地離開，我的眼睛一直望到爸爸的背影消失在人群中;小學時，當我獨自一人走過熱鬧的十字路口，不必回頭，我知道，有一雙眼睛在望著我，直到我安全。爸爸說：“兒子，你要快快長大!”媽媽卻說：“兒子，你怎么這么快就長大了呢?” 這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。當孩子長大，從父母的生命中分離出去，父母任是不舍，也多欣慰。爸爸的厚望，媽媽的深愛，且珍惜。

“有些事，只能一個人做。有些關，只能一個人過。有些路啊，只能一個人走。”

書中的那些生老病死聚散離合，那些恩恩怨怨坎坎坷坷，告訴我，人生的漫漫長路，注定要一個人走。在我8歲那個暑假，父母讓我一個人搭飛機來回北京。雖然這邊有爸爸媽媽送我到機場，那邊有奶奶來接，但心里還是忐忑，當然還有一些小刺激。脖子上掛著無人陪伴的標志，隨著空乘員上飛機，找座位，下飛機，等到奶奶來接，一切都順利。自豪感一下子上來了，離開爸爸媽媽，我也可以。小升初報名，排一天長長的隊，獨自進到陌生的環境，接受陌生老師的考試，當老師說“不錯”的時候，一天的勞累都煙消云散了。我知道，這樣的路，我還要一直走下去。

目送，當我們目送身邊親愛的人背影漸行漸遠，只要珍惜曾經相聚的時光，珍愛彼此，就不必遺憾;目送，當我們目送時光的背影漸行漸遠，只要我們曾經踏實走過，再回首，也坦然。

讀龍應臺的《目送》，我沉思良久，也感悟良多。

讀后感目送(篇5)

龍應臺說：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”

讀這篇文章的時候，我一直在想象她的表情，是淡然，抑或無奈？

曾經“手牽著手，穿過好幾條街”“小小的手，圈在爸爸的媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭”“背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭”，到后來不過是“很明顯地在勉強忍受母親的深情”“我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有”“我只能想象，他的內在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去”……

曾經他說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學教授的車子。”“我看著他的小貨車小心地倒車，然后‘噗噗’駛出巷口，留下一團黑煙”，后來“推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口”“排泄物淋滿了他的褲腿”“總是在暮色沉沉中奔向機場”“深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送”……

《目送》并不長，卻寫出了兒子的成長，寫盡了父親的離去，有纏綿不舍，有憂傷黯然，也有平靜釋然。

有人在評價龍應臺的文字時說：“‘橫眉冷對千夫指’時，寒氣逼人，如刀光劍影；‘俯首甘為孺子牛’時，卻溫柔婉轉仿佛微風吹過麥田。”《目送》這篇文章，給人的感覺正是“溫柔婉轉仿佛微風吹過麥田”，那么輕，那么柔，讓人不禁深陷其中，感動于她對兒子的深愛，對父親的孝心中。

我不由想起自己。年幼時和阿太親，她問我她死后我會不會哭，我哭得稀里嘩啦；做夢夢到去親戚家的路上看到阿太的尸體，醒過來后撲在老媽懷里狠狠哭了一場……可后來呢？后來慢慢地疏遠了，阿太死了，我卻哭不出了。

我們又何嘗不是在目送呢？人生，不就是一場沒有盡頭的目送嗎？

古人云“子欲養而親不待”，與其到人死不能復生時才悔不當初，不如從一開始就好好對待身邊的`親人朋友，珍惜當下，一起看花開花落，云卷云舒，現世安穩，歲月靜好。

就像海子曾經說的那樣，面朝大海，春暖花開。

學法讀后感5篇

或許"學法讀后感"是你正在尋找的內容。讀書可以讓我們豁然開朗，忽然想明白很多事情，當我們讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。在閱讀完作品之后，可以用讀后感來抒發感。希望能幫助到你的學習和工作！

學法讀后感(篇1)

故事的主要情節是小學生馬米因為他的善良和勇敢，一次偶然的機會被賦予了神奇的魔法，成為一個守護正義的百變小超人，并且和來自克里斯星球的拇指超人成為了好朋友。由此，他們一起經歷了好多好多不可思議的事。比如有一次，主人公馬米考試沒考好，不敢讓爸爸來開家長會，他就變成爸爸的樣子參加家長會，并以爸爸的身份在家長會上吐露了希望減輕學生們課業負擔的心聲，精通法律的拇指超人由于身體只有拇指那么大，就藏在馬米的頭發里，他告訴老師和家長們：法律規定，學校應當和家長互相配合，保證小學生們的睡眠、娛樂時間，不得加重學業負擔。后來老師和家長們采納了“馬米爸爸”的意見。令人意外的是，學業負擔減輕后，學生們得到了充足的休息和放松，學習成績非但沒有下降，反倒提高了一大截呢！

通過這些妙趣橫生的小故事，不知不覺地，我學到了很多有用的法律知識，比如這則故事提到的休息娛樂權，還有隱私權、著作權等等。

學法讀后感(篇2)

我們是二十一世紀的少年，是祖國未來的期望。國家十分關注我們的成長。這些年，黨一向在加強對我們的法制教育。在法制的藍天下我們從一群羽毛未豐滿的小鳥，逐漸轉換成一群正準備騰飛的雄鷹。

法律和我們息息相關，青少年的法律素質如何，關系到我國依法治國，建設社會主義法制國家的進程。所以，我們務必要知法守法，做任何事都要與法律同行。法律，要靠我們大家自覺遵守。遵紀守法，我們要從小做起，從小事做起。例如，發生在我們身邊的事：有的同學因發生了糾紛，而引起了打架斗毆，有意傷害他人，這明顯是不對的，這樣一來，不僅僅會受傷，受老師父母的批評，還要受到法律的懲罰。以上的例子，足以看出那些人的道德觀念是多么落后。黨中央就此采取了相應措施。根據《中華人民共和國治安管理處罰條理》第二十二條第一項：“毆打他人，造成輕微傷害的，尚不夠刑事處罰的，處十五日以下拘留，二百元以下的罰款或警告。

《中華人民共和國刑法》第二百三十四條：“故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑，拘役或者管制。”這小小的事例告許我們一：要講禮貌，懂禮貌，團結同學。二：同學之間有矛盾要找老師或家長解決，不能互相動手打人，不能欺負小同學。

我是一位遵紀守法的學生。其中離不開家長和學校的教導。學校經常開展法制教育課。我從中學會了不少，明白什么是法律，意識到法律的重要性，學會了如何守法，如何應對周圍的事物……老師也經常提醒我們，要我們時刻遵守學校、社會制度。在家，只要我一犯錯，父母就會立刻指出來，

教育我們怎樣才是正確的，下次如何避免……在這種環境下，我漸漸地懂事了許多，時刻銘記老師家長的話，用法律來約束自己，使自己避免犯錯誤。

正確做到與法律同行，透過有針對性地對青少年進行法制宣傳教育，有利于不斷提高廣大青少年的法律意識和法律素質，幫忙青少年學法、懂法、守法和用法，預防和減少青少年違法犯罪，促進青少年健康成長。人生在世，法律二字。人人學法，家庭幸福，社會安定，國家的發展日益前進，朋友們你們是否意識到法律的重要性請你意識到它的重要性吧!因為只有你意識到了，你才能理解老師們“苦口婆心”地講法律的原因，法律要行動來奠基，教育來澆灌，自覺來支持。讓我們在法律的藍天下健康成長，成為二十一世紀的棟梁之材。

學法讀后感(篇3)

這本書號稱是中國首部兒童文學教學法，封面上寫的是小學生家長必備輔導用書，其實本書討論的主要是小學語文課堂中的兒童文學教學。這本書的理論并不是特別的艱深，但是結構上力求完整，分成理論和方法兩部分來說，部頭挺大。前半部分我在讀書筆記的上篇里寫過，基本上是在建構主義教學論的基礎上，從杜威的兒童中心的觀點出發去看待語言學習，其語言學方面的依據的是斯蒂芬.平克和喬姆斯基的研究，心理學方面還引述了加德納和魯道夫.史代納的觀點。其中涉及到華德福教育創始人魯道夫.史代納的，主要是兒童對語言的認識，是從整體出發，用整個心靈去感受的。引用加德納的話，則是因為文學教育跟藝術教育，有一些相似的地方，尤其是在創造性方面。

這本書在講小學階段多大的孩子可以看什么樣的書，什么樣的作品更容易接受，教師在課堂上的引導到什么程度比較合適、如何看待兒童文學，教學中的師生關系等等，這些方面還是非常全面和清楚的。讓人覺得要做一個語文老師，跟孩子們去探討這些兒童文學作品，是非常艱巨的一個任務，對自己的文學修養，語言知識、閱讀面和對文學的認識是極大考驗。

每個教學法，作者都有理有據地進行了詳細闡釋。對我來說最有啟發的是最后四個教學方法。

首先，就是“天真的閱讀”法，天真的閱讀法其實是很多家長會遇到的一個問題：當孩子對故事的真實性提出質疑的時候，我們要不要把這個窗戶紙戳破？告訴他這是一個虛構的故事？還是讓他們繼續徜徉在故事中，流連忘返？作者在這部分引用了幾位文學理論家的話來說明，真實的世界跟文字所表達的世界，是不同空間，各有各的真實，他認為心智健全的孩子，不會把這兩個世界混在一起，因為他們已經知道，這個故事里面的真實是跟現實生活不一樣的，他們不會問這個故事是不是真的，也不會質疑故事的合理性，比如愛麗絲怎么能掉進兔子洞，小王子如何在一個無人的小行星上生存。

至于為什么“心智健全”的孩子為什么能天然地區分真實和虛構的兩個世界，作者給出的解釋是，這種區分是熱愛并善于閱讀文學作品的人共有的體驗，這種體驗是經驗性的，而非實證性的。只能說，喜歡讀書的人就是愿意相信在書籍的世界里是存在著一個非常美好、或是非常驚心動魄的、非常有趣的世界，他愿意在讀書的時候進到那個空間里面去，但不會在現實中執著地去尋找那個瑰麗的幻想世界中的東西。作者的觀點，就是要讓孩子們保持天真的狀態，不要替他們捅破那層窗戶紙，要讓他們自己去發展這種在真實的和在故事虛構的兩個平行世界里當中來回穿梭，自由穿行的心智能力。這有點兒像身心二元論，即認為我們的心靈是自由的，文學世界中的真實是我們心靈自由的一種體現。

另外一個閱讀方法，是文化研究閱讀法。這個閱讀法討論的是要不要在探討一個作品的時候，用現今的觀點去評價他，或者解構它。之前我介紹過一本書，《兒童文學的樂趣》，用本書作者的話來說，那位加拿大籍作者就是用后現代主義的解構的觀點去看待文學作品的，認為圍繞著文學作品進行的討論和結構是可以進行，并且會帶來樂趣的。作文不過本書作者認為，對多大的孩子討論這些樂趣是個問題，一定要注意到孩子的年齡和理解能力，不能急于同孩子結構文學作品，那會破壞“天真的閱讀”。而且，對作品的理解一定要放在當時當地的文化和歷史背景當中去，不應用現在的觀點去看待文學作品，比如《愚公移山》，用現今的眼光去看可能沒有必要，但在當時的背景下，卻是有著不容置疑的意義。這讓我想起另一本圖畫書《明鑼移山》，從表述方式上跟《愚公移山》恰好是反著的，這兩本書可以放在一起對比著讀：我們不能去批評愚公，但可以向孩子提供另外一個視角。

下一個引起我注意的閱讀法，是修辭閱讀法。語文教師一般都很注重講修辭。但是年齡小的孩子通常只能理解，基于表面上的相似性而使用的修辭法，所以作者認為修辭應該講，但對低年級的孩子來說，讓他們注意到這種文學的手法就可以了，沒有必要把修辭法講的特別的透徹和具體。

最后一個教學法，叫做文本細讀法啊，就是作者文本當中的每個字都需要很仔細的去讀啊，因為每個字都關系到文章內在邏輯的合理性、敘述的視角、作者的情感和態度，如果不仔細讀的話，就無法發現文章的內在邏輯，也無法發掘出值得跟學生共同探討的話題。

學法讀后感(篇4)

《優質提問教學法》讀后感心得體會：

深感于自己在語文教學基本素養方面的欠缺，三月下旬至今十分細致地研讀了美國教育專家杰基·阿克里·沃爾什博士和貝思·丹克特·撒特斯的優質問題和優質提問教學著作《優質提問教學法》。該書提出并開發了“通過提問和理解促進學習和思考”的專業發展模式，也就是“QUILT”框架，倡導以學生為中心的合作過程。

通過有意識地反思，我發現自己課堂提問方面存在很多的問題：

1、提問過多，正式授課過程中，每分鐘大約提3個左右的問題，且所提問題中大多是有關事實、回憶或知識的，處于較低的認知水平上。

2、課堂上存在“目標學生”現象，傾向于讓成績較好的學生回答問題。

3、提出問題學生回答之前，學生回答之后，沒有等待3-5秒給學生更多地思考和整理的時間。

4、自己經常在沒有探究的情況下接受學生不正確的答案，且自己經常對課堂的問題進行解答。

5、學生幾乎不提與課堂教學內容相關的問題。

細細想來，自身的教學問題實在太多了。多年來，打著應對應試教育的幌子，日復一日地進行著低效的課堂重復，從未思考過要變革和創新。在課堂設計上，沒有運用課堂規范來幫助學生理解問題和提問的意識，沒有運用“腳手架”來支持學生的新行為，更別說對教師和學生的角色、責任的調整了。

以上一些問題深深困擾著我，也困擾著我的學生。《優質提問教學法》的教育理念和實踐使我的眼前豁然開朗，為今后的課堂教學指出了一條光明的大道。

一、優質問題的特征

優質問題能夠提高學生注意力，激發學生思維，提高認知水平，增強學習的欲望，具有四方特征：能夠達成一個或更多的教學目標，關注重要的課程內容，能夠促進在規定的認知水平上的思考，清晰地闡明所問的內容。

（一）優質問題的四個維度

1、教學目標：與一個或多個學習者相關聯，激發學生觀點并形成個人的認識。

2、關注內容：引導出與要學習的概念相關的知識，引導出所有學生都有機會學習的知識。

3、認知水平：將學生的思維引導至教師具體設計的和示范的認知水平上；根據學生的準備，要求學生在最高的認知水平上處理知識；鼓勵學生掌握關系和類型，展示理解程度、建立關聯。

4、句法和詞法：運用合適詞匯，適合學生年齡、要學生的內容；精確不含糊；清晰地表達問題并幫助學生理解什么是所期望的回答；簡明。

（二）兩個框架和布魯姆分類法

1、維金斯框架和克里森伯里“問題環”

維金斯框架啟示我們，當學生將個人經驗和興趣與課程內容和知識相聯系的時候，這種知識最為持久。當選用的課程內容時應當考慮三點：(1)選擇一個值得討論的“核心觀點”，(2)保證該內容與學生所在州所要求和測試的標準相關聯，(3)檢測其是否和你所教學生的需求和興趣相吻合。克里森伯里“問題環”則將教師的問題分為三類：個體知識、學科知識和其他學科。

布魯姆分類法區分了認知過程的六個維度——記憶、理解、應用、分析、評價、創造，以及知識的四個維度——事實性知識、概念性知識、程序性知識和元認知知識。

對認知水平的區分，有助于我們清晰地了解我們希望學生運用的思維類型或過程，也有利于我們教師改善自己所提問題的認知水平。

二、使所有學生都參與問題的回答

想要使所有學生都參與問題的回答，我們有三個方面的工作去做：

（一）信念和態度上的準備

1、優質問題能幫助學生學習，2、所有學生都能對所有的問題做出回答，3、所有學生的答案都值得尊重。

（二）轉變教師和學生的角色和責任

教師的角色是辨別每個學生的潛在學習區域，找到同學們的“最近發展區”，提出吸引學生興趣的符合“中心性”“可獲得性”“豐富性”標準的問題，并給全體同學平等的回答機會。

（三）運用參與“替代性反應模式”

1、改善口頭回答的反應模式：合唱隊法（齊答）、手勢語法、工作樣本法。

2、助于互動的反應模式：數字頭腦集合、二人思考小組。

3、助于課堂討論的反應模式：自選位置，觀點展示，集思廣益法、四角提喻法，訪談設計法，魚缸型討論法，一詞總結法。

三、激勵學生進行思考的方法

（一）促進學生思考的三個準備

1、準備并提出高質量的問題，2、選擇調動所有學生進一步思考和回答的反應模式，3、提供合適的激發策略。

（二）奇妙的暫停——等待時間1、2的意義

課堂上有意識地運用等待時間，于學生而言，能為自己的觀點和結論提供證據，會進行猜測和假設，會提出更多的問題，更多人參與回答，更自信，在認知水平比較復雜的考試項目上進步。

于教師而言，回應將更周到，提出更少但認知水平更高的問題，對以往不參與課堂互動的學生的期望增加。

（三）鼓勵問題的回答的一些方式

我們還可以采用以下方式來鼓勵學生對問題的回答：

1、傾聽失敗；

2、理解失誤；

3、找出答案，幫助那些回答不正確的學生：線索——運用符號、詞語或者短語來幫助學生回憶；提示——運用提示語；探查——尋找一個不正確答案背后的原因，或者是當回答不正確時提出澄清性問題；改述——向不同的學生提出同一個問題；重定向——向不同的學生提出同一個問題；稍后負全責——在課后，重新檢查回答不正確的學生，確保他知道了正確答案。

四、積極地反饋，幫助學生深入地思考和討論

（一）口頭反饋的原則

教師的口頭反饋，能讓學生知道他們在哪些方面做得好，并幫助他們在必要的領域進一步改善。當學生對一個相對簡單的問題提供了完整而正確答案時，進行正面的反饋；當教師引導后，學生還是不能提供完整的答案，則要給予校正性的反饋；當就某些簡單的事實進行學習時，對于學生的錯誤答案，則要給予負面的反饋。

（二）討論中反饋的方式

在學生背誦時，教師必要的時候給予引導，然后給予清晰、明確的表揚或是正面的或校正性的反饋，學生能獲得完整的理解；提供正面的或校正性的反饋，并提出問題或者做出評論，幫助學生將新知識和舊知識相聯系，學生們會建立聯系，能使他們儲存并保持新知識以備將來之用。

在學生背誦或討論時，教師提出后續性問題來“糾正”學生的答案，學生能增進思維，建立更深入和新的聯系。

在學生討論時，教師進行個人觀察，提出消除困惑的問題，叫另外的學生回答，或者運用一些其他的“可選擇的”做法（沒有表揚或者正面的、負面的，或者校正性的反饋），學生提出問題，或者提供不同的視角；他們的討論會移至“新的領域”；或者教師總結學生的評論，并對討論做出暫時性的綜述：提出有待繼續討論或者還沒有定論的問題，學生則會繼續思考問題。

討論中反饋的替代形式：進行簡單的陳述性表達、復述你聽到學生所說的、表達你此刻的感受、邀請學生進行更深入的闡述、邀請學生提出自己的問題、邀請整個課堂的學生來詢問該生一個問題、有意地沉默。

在課堂上塑造尊重氣氛的最好辦法是踐行這兩個標準：第一，認真并懷著尊重的態度傾聽學生的發言；第二，與學生進行討論，同時讓他們知道我們對他們很感興趣，對于從他們身上學習很感興趣。

六、幫助學生提出問題

學生在困惑或好奇時會提出問題，這與學生是否擁有學業效能感、學生在學校的成績水平、學生對于提問價值的態度以及學生與教師的個人關系有極大關聯。

（一）幫助學生提出問題的策略

1、創建一個沒有風險的環境，強調從錯誤中學習的價值；

2、引導學生討論：提問的好處大于給學生帶來的“成本”嗎？

3、就如何提出問題做具體的指導；

4、同伴分享和合作性小組來鼓勵學生從同伴中尋求幫助；

5、強調內在的動機和個人成就，而非外部獎勵與競爭；

6、努力發展與所有學生間的問題和關懷的關系。

（二）情感參與

課堂的情感氛圍對學生通過提問來喚起對自身注意力的意愿具有重要作用。

根據“個人參與性分類法”，我們可以問自己以下問題：

1、興趣：我應當問什么樣的問題來引起學生的注意?

2、參與：我應當問什么樣的問題來保證學生的積極參與，讓他們的觀點成為該過程的一個重要組成部分?

3、沉浸：我應當問什么樣的問題來促進他們承擔對學習的責任?

4、內化：我應當問什么樣的問題來創造一個環境，在這樣的環境中，他們有機會反思與課程內容有關的個人想法、感覺、態度、觀點、經驗以及價值觀?

5、解釋：我應當問什么樣的問題來促進他們表達對個體主觀世界、同伴的想法以及中心思想三者關系的理解?我應當提供什么樣的機會使他們能夠從自身新的理解中形成新的問題?

6、評價：我應當問什么樣的問題給他們提供機會在不同媒介中檢驗新思維?

（三）學生提問的形式

相互教學、同伴問題解決、元認知錨定、角色扮演的提問行為、新聞發布會、教材問題分析、問題評議、循環提問、二十個問題、脫口秀……

寫在最后：

提問、思考、理解，三個過程以動態的形式相互作用來促進學生的學習、表現和成就。有效的提問行為能使一個傳統的以教師為中心的課堂轉變為一個以學生為中心、以咨詢為導向的學習者的團體。

高水平的問題能調動所有學生積極參與，能有效激勵學生，促進學生的思考和討論。這，正是我們高效課堂所追求的。

學法讀后感(篇5)

前兩天碰到了之前的月嫂阿姨，聊到了她的孩子學習情況，說自從上了全腦課程后，最近進步很大，不僅懂禮貌了，而且學習也開竅了，一通百通，語數外成績明顯提升。聽她說得這么神奇，我對全腦教學產生了極大的興趣。正好有朋友向我推薦了《全腦教學與游戲教學法》，說自己讀了之后啟發很大，受益良多。全腦教學真的如此神奇嗎？

看來，我也要好好研讀研讀了，不僅是為了工作便利，更是為了以后與孩子斗智斗勇，共同提升。這本《全腦教學與游戲教學法》的作者是克里斯?比弗爾，是美國全腦教師協會會長，于1967年開始自己的教育生涯，在過去的五十多年中，克里斯得到美國教育部和美國國家人文基金會的資助，進行依托于哈佛大學的珀爾修斯項目。

他主持過100多個將近有20000名教師參加的國際性全腦教學會議，并收集了眾多來自一線教師的教學方法。世界各國成千上萬的教師在全腦教學網站上學習教學方法。他還撰寫了7本關于閱讀與寫作、批判性思維的著作，代表作《全腦教學：影響全球300萬教師的教學指導書》《全腦教學與成長型思維教學》是風靡全球的暢銷書。

每個孩子都是天使，需要我們正確、有技巧地對待《全腦教學與游戲教學法》提供給我們的，是通過一種游戲互動，提升孩子的學習動力，在整體激勵并進步的環境中，提高孩子的各項能力。教師在教學過程中，不僅要將知識傳授給孩子，還要激活內在的全腦力量，促進孩子的腦部發育，將學習變成自身的能力。

學習不僅是生存技巧，更是生存必要。在空白紙上幫助孩子描繪未來，更要技巧性地提高孩子的學習技能。《全腦教學與游戲教學法》，教會了我們如何根據孩子的天性、個性，進行技巧性訓練，使孩子在快樂中成長。每個孩子都是天使，我們要用自己的真心，溫柔以待

在孩子接受教育的過程中，教師既是好的引導者，也是好的榜樣者。教師提供的，不僅是各項科學知識，更是做人的道理、道德的模范。而且，教師需要給學生提供的不是繁雜無趣的課堂管理項目，而是能夠激發他們創造力的教學項目——全腦教學就是這樣一種教學系統。

全腦教學是一項源于基層的教育改革運動，受到了世界各國教師們的推崇，150個國家的課堂因這一項培育個性教育的創新技術而充滿了樂趣。通過《全腦教學與游戲教學法》，我們將使用由成千上萬的教師實踐過的全腦教學技巧，作文創造一個比任何電子游戲都更具吸引力的學習系統，讓孩子積極參與到課堂活動中來，享受學習樂趣，快速提高學習力。

未來的社會，想要在激烈的競爭中贏得一席之地，就要鍛煉各項能力，而會學習、會教育，則成為必不可少的技能。為了社會的未來發展，為了孩子的技能進步，我們一起參與到孩子的進步中吧，讓可愛的天使們，在激勵中勇往直前！