觀舞記讀后感1000字模板。

常言道“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，凡是取得偉大成就的人，他們都對書有著不同一般的癡迷，在閱讀過程中，我們經常為作者精妙的文筆所嘆服，是時候通過寫一篇讀后感來把作品中的內涵精髓表達出來了。您是否正在考慮如何寫作品的讀后感呢？以下是小編吐血整理的“觀舞記讀后感1000字模板”，歡迎閱讀，希望小編的分享可以為您帶來幫助。

觀舞記讀后感【篇1】

雞西市第四中學xx—xx年度下學期初二語文導學案

第一單元第4課《觀舞記》

編制人：石玉榮復核人：使用日期：編號：04今日名言：時間一點一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡。

【學習目標】

1．我要識記并理解課文中的生字生詞，結合寫作背景理解課文內容。

2．我要分析排比、比喻在本文中的運用并嘗試仿寫。

3．我要欣賞本文描繪的優美舞蹈，培養自己欣賞舞蹈的興趣和能力。【重點難點】體會本文描繪的優美舞蹈，學習排比比喻在本文中的運用。【學習方法】自主學習

合作交流

展示提升【學習導航】

1．比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。用比喻描寫事物，可使事物形象鮮明生動，加深讀者的印象；用來說明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。運用它可以把陌生的東西變為熟悉的東西，把深奧的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象化。2．排比句，是三個或三個以上句式相同的句子所組成的句子。排比句讀起來感到瑯瑯上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果，加強語氣增加語勢。

（一）用排比寫人，可將人物刻畫細致

（二）用排比寫景，可將景物描寫得細致入微，能收層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。

（三）運用排比說理，可將道理說得充分透徹。

3．欣賞本文可從修辭方法入手，進而理解印度舞蹈的傳神的魅力。

【素養培養】配樂誦讀

【自主學習】

（一）助讀材料：

1．作者：冰心，原名謝婉瑩，享年99歲，籍貫福建神州長樂橫嶺村人，筆名冰心。取“一片冰心在玉壺”為意。被稱為“世紀老人”

2．作品：小說《超人》、《煩悶》詩集《繁星》、《春水》。3．關于印度舞蹈：

印度舞蹈最明顯的特點就是身體語言異常豐富，尤其是手語更是變幻莫測。據說，舞蹈演員單手可做出28種姿勢，雙手可做出24種姿勢。再加上首、頸、臂、腿和腳的配合，其姿勢就不可勝數了。這種變化萬千的姿勢可以代表人的七情六欲、種種舉動，甚至可以代表天地山水等自然景物和白晝和黑夜等自然現象。總之，人世間的一切都可以在舞蹈動作中表露無遺。

（二）初讀課文

我的詞庫：（重點詞語不少于20個）

風采展現：

1．本文的題目是哪一種類型的標題？（溫馨提示：注意破折號）

2．冰心因為什么寫了這篇文章？

3．試一試，找出文中運用比喻、排比的句子并激情誦讀。

【合作交流】再讀文本，突破重點難點：

1.為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？

2.課文中說“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術”，怎樣理解這句話？

3．試從文章中找出描寫印度舞蹈特點的語句。

4．說說作者是從哪些方面表現卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的‘美’”的？

【展示提升】在自主學習和合作學習中出現的疑難問題。【達標檢測】

仔細觀察第

二、

三、

四、五段的句式，在不改變愿意的情況下補寫一個句子。

【課外拓展】牛刀小試：

觀看《雀之靈》寫一小段描寫，展現舞蹈的神奇。（100字左右）

【反思感悟】

觀舞記讀后感【篇2】

讀觀舞記，我們只能用一個字來形容心中的感受―美：卡拉瑪姐妹的舞蹈美，但冰心的語言更美。讀此美文，我們從中獲得了舞蹈形象和語言藝術的雙重美感。

文章開篇是先聲奪人的美。用頗為作難的設問，引出四個假設句構成排比，以準確而調和的色彩，勾畫出這一對舞蹈家的旋舞、服裝、舞步、身形。作者覺得還不足以表達心頭的驚喜，又重新設喻如同一個嬰兒，看到了朝陽下一朵耀眼的紅蓮，森林中一只旋舞的孔雀來表達自我滿心的歡喜和激動。

冰心對卡拉瑪姐妹舞蹈藝術的總體感受是飛動的美。

冰心對印度舞蹈頗有研究，但她卻是站在欣賞者的角度來寫此文的。

冰心從氣氛、外貌、服飾、舞姿、神態、身段等方面用語言文字再現視覺形象，，突出心中的美感。

觀舞記雖然短，但是確認夠在觀舞記中看到冰心的細心。

觀舞記讀后感【篇3】

《觀舞記》導學案

學習目標】

1、欣賞文章高超的語言技巧來表現舞臺藝術。本文主要運用比喻和排比等修辭，形象生動地表現卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。

2、欣賞本文開頭的藝術，和巧借“不能”表現事物、表達強烈感情的手法。【輕松預習】

一、給加點字注音。顰蹙（）（）

粲然（）

嗔視（）斗藪（）

叱咤（）（）

鮮妍（）花鬘（）

驚鴻（）

二、將下列詞語填寫出近義詞。

靜穆——

嗔視——

秀麗——

絢麗——

三、

三、積累文學常識。

《觀舞記》的作者是，原名，作家。代表作品，詩集、。

四、摘抄文中精美的比喻句、排比句。并嘗試賞析它們的妙處。

四、

五、質疑問難。（寫出你的疑問）

【課堂導學】

一、反饋預習成果。

二、賞析精美的語言藝術。

三、賞析精美的開頭藝術。

①文章開頭四個“假如”句運用什么修辭方法？分別描繪姐妹倆在舞蹈過程中的什么內容？這樣寫有什么好處？

②“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”卡拉瑪的這種表現說明真正的舞蹈應該是什么樣子的？

③卡拉瑪姐妹的舞蹈和印度的優美悠久的文化藝術有關系嗎？

六、閱讀課文⑿—⒆自然段，回答文后問題。

1.文段中哪些句子是描寫印度舞蹈的特點的，試找出來，并概括印度舞蹈有什么特點？

2.“她亮出她的秀麗的面龐和那能說出萬千種話的一對長眉，一對眼睛。”一句中“亮”的意思是什么？與上文哪一個句子相呼應？dsBj1.cOm

3.第③自然段中“她端凝地站立著。”一句為何獨立成段？有什么作用？

4.文中第⑥自然段中的畫線語句用的是什么修辭手法？說說這樣寫有什么好處？

第⑦自然段中“我們發現她們不但是表現神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態極妍！”句中表達的意思是什么？

6.選段中引用白居易詩句的作用：。

請再舉一中國古代詩句：。

7.《觀舞記》是寫舞的，《安塞腰鼓》也是寫舞的，但在舞蹈風格上二者有明顯差異，

《安塞腰鼓》主要表現之美；《觀舞記》主要表現之美。

觀舞記讀后感【篇4】

最近，我們學習了觀舞記，這讓我再一次接觸到了我最喜歡的冰心阿姨了。

讀觀舞記，我們只能用一個字來形容心中的感受美：卡拉瑪姐妹的舞蹈美，但冰心的語言更美。讀此美文，我們從中獲得了舞蹈形象和語言藝術的雙重美感。

文章開篇是先聲奪人的美。用頗為作難的設問，引出四個假設句形成排比，以準確而調和的色彩，勾畫出這一對舞蹈家的旋舞、服裝、舞步、身形。作者覺得還不足以表達心頭的驚喜，又重新設喻如同一個嬰兒，看到了朝陽下一朵耀眼的紅蓮，森林中一只旋舞的孔雀來表達自己滿心的歡喜和激動。

冰心對卡拉瑪姐妹舞蹈藝術的總體感受是飛動的美。冰心對印度舞蹈頗有研究，但她卻是站在欣賞者的角度來寫此文的。

冰心從氣氛、外貌、服飾、舞姿、神態、身段等方面用語言文字再現視覺形象，突出心中的美感。

觀舞記雖然短，可是確認夠在觀舞記中看到冰心的細心。

觀舞記讀后感【篇5】

《觀舞記》教學設計

xx-11-2410:35:15作者：來源：西豐教師學校李春蘭文字大小：【大】【中】【小】

教學目標知識與技能

1、掌握本課生字詞，積累詞語。

2、領略印度舞蹈的藝術之美，和諧之美。

3、學習作者用精美的語言，展示舞蹈的美感，用恰當的方式來表現優美舞蹈的方法。過程與方法

運用自主、合作、探究的方式以及寫作實踐，充分理解課文內容、作者的寫作方法及語言特點。發揮學生學習的積極性與創新性。

情感態度價值觀培養藝術欣賞的興趣和能力，提高審美情趣，增強美的享受。教材分析重難點

領略印度舞蹈的藝術之美，學習作者用精美的語言，表現優美舞蹈的方法。教法先學后教，當堂訓練。

學法自學思考，討論探究，寫作實踐。教學手段多媒體課件教學流程

一、導入新課

教師活動：利用多媒體播放印度舞蹈片斷導入。

設計意圖：以直觀的形式導入新課，創設情境，引起學生的視覺感受，激發學生求知欲。

二、揭示目標

教師活動：出示知識技能、情感態度、價值觀目標。

設計意圖：使學生明確本節課的學習目標，以便更好地引起學習注意。

三、整體感知(一)檢查學生預習情況

1、介紹作者(也可以有學生來介紹)

2、字的讀音(指名讀重點字的讀音)

3、解詞(同桌互相檢查學習情況)(二)默讀課文，然后組織學生交流讀后感受(本課主要講什么內容，你感受最深的是什么？)設計意圖：

1、培養學生自學能力、合作能力

2、整體感知教材，把握教材的脈絡結構。

四、自學指導

理解課文內容，寫法及語言特點，教師在屏幕上出示思考題：

1、文章哪一部分是寫觀舞的？這一部分的前后分別寫了什么？

2、找出描寫印度舞蹈特點的段落，并在第一部分找出一個短語概括舞的特點。

3、舉例說明作者是從哪些方面表現卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的美”的？

4、找出你認為精妙的語句，細心品味它們的作用。

設計意圖：學生通過自主學習，增強了自信心，培養了自學的能力和方法。通過積累詞句，充實了知識，通過品味詞句，理解了詞句的意義，同時達到學以致用。

五、成果展示

教師活動：組織學生展示學習成果，自主學習完成得不好的題教師再組織學習討論，完成一道題教師出示一道題的答案提示。指導學生有感情地朗讀。

設計意圖：組織探究，加強朗讀練習

六、后教點撥

教師活動：教師在學生回答的基礎上，糾正強調，做到有效點撥。設計意圖：質疑、糾錯，加強反饋

七、課堂小結

教師活動：結合學生總結，教師適時點撥并出示整體板書，總結描寫舞蹈的方法。

設計意圖：系統小結，使學生養成學習總結的好習慣。

八、當堂驗收

教師活動：出示驗收題，核對答案后教師總結，適時激勵學生，強化目標。設計意圖：檢查學習效果，檢查學生目標的掌握情況。

九、布置作業

1、鞏固本課生字詞。

2、摘抄文中的好句、好段，積累起來。

3、把描寫楊麗平舞蹈的短文寫在小作文本上。

4、搜集描寫舞蹈的詩句。

設計意圖：作業當堂完成，增強知識的積累與運用。板書設計：

精美比喻排比引用優美的舞蹈

觀舞記冰心

語言美————舞蹈美精深的文化身體服飾神態心靈深厚的友誼

觀舞記讀后感【篇6】

“珠纓炫轉星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動”——題記

當我觀看卡拉瑪姐妹的那一種優美靈動的舞姿時，我仿佛身臨其境一般，當我看到卡拉瑪姐妹忘記了觀眾，忘記了自己時，我感覺他們已經完全融入其中，展現給我們的是兩條正在舞動著的活靈活現的蛇。

在冰心奶奶的筆下，卡拉瑪姐妹的舞蹈，已經不再是觀看者的一種回憶，而是以獨特的文字之美將她們的美呈現在我們面前。令我們浮想聯翩。

姐姐5歲學舞，妹妹8歲學舞，她們能有如今的成績，正是因為她們的那一種刻苦鉆研的精神和堅定不移的品格。十年的努力，她們終于能將自己的美毫無保留的展示給了觀眾，隨著她們的舞蹈，我心中學習的斗志似乎被激起，我也要像她們那樣在知識的海洋中盡情遨游。

“臺上一分鐘，臺下十年功”，她們之所以有那么大的成就，不是因為她們有過人的天資，而是源于她們不懈的努力，沒有最努力的人，只有更努力的人，在人生的長河中，只要我們不斷鞭策自己成為那個更努力的人，無論前途有多少坎坷，我們終將跨過去，笑到最后。

成語浮想聯翩：浮想：飄浮不定的想象；聯翩：鳥飛的樣子，比喻連續不斷。指許許多多的想象不斷涌現出來。如：晉·陸機《文賦》：“浮藻聯翩。”又如：讀六月三十日《人民日報》，余江縣消滅了血吸蟲。浮想聯翩，夜不能寐。——XXX《七律二首·送瘟神·序》

成語許許多多：很多數量的人或物。如：鄧小平《在全國科學大會開幕式上的講話》：“要完成這個基本任務，有許許多多的工作要做。”又如：路遙《平凡的世界》第一卷第二章：“當然，許許多多的所見所識他都還不能全部理解。”

觀舞記讀后感【篇7】

三生有幸，能夠欣賞聾啞人表演的《千手觀音》，心里仿佛吹起了的大風久久不能平息。真期盼那一幕幕動人的情節。

傳統動聽的民樂應來了一支整齊、團結的龍風結合舞隊。看，他們出來了，艷麗的服裝、苗條靈動的身形，真是天造地設的一對，領舞——邰麗華擺動著觀音那溫和的手勢，祥和的面龐露出一副普渡眾生的表情。

驀然，奇跡般出現了一千只手，原來是孔雀開屏，金光閃閃的手，美極了!餓妙極了，真是“千歌萬舞不可數，唯獨就愛觀音舞”。

笛子吹起了，音樂響起了。頓時煙花四濺，分散在每一個空間。忽而又變成了一個個跳動的音符，驟雨般地做出優美的動作，一個、兩個、、、、、、啊！是22個舞俠，目不暇接的，數得我眼花繚亂。接著她們又青蛙般的跳到了另一環節，簡直就是魔術師。起先是孔雀開屏，接著又變成一朵一朵金色的蓮花，蓮花的香味，引來了一大群勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶，他們不約而同的在這里舉行了盛大的舞蹈會。

我陶醉在那樂的繁鈴、舞的輕捷中。不一會兒就進入了“天堂”，我和他們產生了共鳴。只聽到大家激動的呼喚聲，我才回到了“人間”。在各種樂曲的陪伴下，她們忘懷了世界，忘懷了時間，忘懷了自己，自由的翩翩起舞。

佛光普照，使人深深的體會到社會最需要的真摯東西，那就是永恒的祥和。她們為是埋下了一粒祥和的種子，在陽光的照耀下，風雨的澆灌下，開花結果。這就是我們祖國偉大母親培育出來的優良品種。

白居易描寫的“胡旋女，胡旋女，心應弦，心應弦，弦鼓一樣雙袖舉，回雪飄飄轉蓬舞”。而千手觀音比這更勝一籌，真是一代更比一代強，“長江后浪推前浪”。

舞蹈結束了，我不禁感嘆，連聾啞人都能表演出氣勢恢弘、風格多樣、優美和諧、鏗鏘熱烈，有著濃厚的盛世特色的舞蹈，更何況我們這些健全的生靈呢？